第一篇：大興莊務(wù)本求實(shí) 師生共進(jìn) 學(xué)習(xí)與生命同行

務(wù)本求實(shí) 師生共進(jìn) 學(xué)習(xí)與生命同行

——大興莊學(xué)區(qū)學(xué)習(xí)型學(xué)校自查報(bào)告

大興莊學(xué)區(qū)位于美麗的洳河之畔，距平谷城區(qū)5公里?，F(xiàn)下轄2所完小、1所幼兒園。共有教職工103名，其中市級(jí)骨干教師1名，區(qū)級(jí)骨干教師11名。在校生500人，其中外地借讀生93人，住宿生156人。以“學(xué)校有特色、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)”為辦學(xué)思想，以“務(wù)本求實(shí)、師生共進(jìn)，學(xué)習(xí)與生命同行”為學(xué)校發(fā)展的共同愿景，積淀獨(dú)特的校園文化，打造學(xué)校的辦學(xué)特色，形成自己的教育品牌，成為當(dāng)?shù)匚幕膫鞑ブ行摹⑽拿鞯氖咨浦?、學(xué)習(xí)的發(fā)源之地。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 提高認(rèn)識(shí)

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校工作伊始，學(xué)校成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)區(qū)校長(zhǎng)周玉江任組長(zhǎng)，校級(jí)干部為組員，明確學(xué)區(qū)副校長(zhǎng)梅紅兵負(fù)責(zé)創(chuàng)建工作，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。領(lǐng)導(dǎo)小組成員每月召開專題會(huì)議，研究部署創(chuàng)建工作。

為保障創(chuàng)建工作順利進(jìn)行，學(xué)校完善創(chuàng)建工作各項(xiàng)規(guī)章制度，先后出臺(tái)并實(shí)施了《全員學(xué)習(xí)制度》、《校本培訓(xùn)制度》、《教師獎(jiǎng)懲制度》等系列規(guī)章制度。同時(shí)，學(xué)校投入專項(xiàng)資金，申請(qǐng)外接網(wǎng)的接口；更新圖書室的圖書；組織教師外出到名校學(xué)習(xí)，累計(jì)投入資金120000元。

二、規(guī)范管理 扎實(shí)推進(jìn)

在學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)建過程中，我們提出“重過程、重成效”的工作思路，要求創(chuàng)建過程管理規(guī)范，扎實(shí)推進(jìn)。

（一）加強(qiáng)宣傳，強(qiáng)化學(xué)習(xí)

建立三級(jí)學(xué)習(xí)體系。組織創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員系統(tǒng)學(xué)習(xí)中共中央和北京市委建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)和學(xué)習(xí)型城市的文件精神、學(xué)習(xí)型組織的基本理論；組織辦公室成員和中層干部就學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征和基本要求開展討論活動(dòng)；組織全校教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征和基本要求。

在構(gòu)建三級(jí)學(xué)習(xí)體系的基礎(chǔ)上，學(xué)區(qū)?？幬瘯?huì)在暑假期間編輯《創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校?？罚扑]學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求教師撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)。

組織召開創(chuàng)建工作動(dòng)員會(huì)，由學(xué)區(qū)周校長(zhǎng)作動(dòng)員報(bào)告，明確創(chuàng)建意義，宣傳創(chuàng)建工作思路，提高教職工的認(rèn)識(shí)，形成良好的創(chuàng)建氛圍。學(xué)區(qū)校級(jí)干部根據(jù)自身的分工情況，分別宣講學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建的意義，結(jié)合工作實(shí)際講解學(xué)習(xí)型組織的基本理論。

（二）方案具體，計(jì)劃落實(shí)

學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究制定《大興莊學(xué)區(qū)學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建工作實(shí)施方案》，明確工作重點(diǎn)與工作目標(biāo)。制定并實(shí)施創(chuàng)建工作年度計(jì)劃，并強(qiáng)化落實(shí)，確保創(chuàng)建工作落實(shí)到位。按照創(chuàng)建工作的要求，落實(shí)各項(xiàng)工作目標(biāo)，完成創(chuàng)建任務(wù)。學(xué)校創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組定期檢查、評(píng)價(jià)、總結(jié)改進(jìn)創(chuàng)建工作。

（三）組織學(xué)習(xí)，載體豐富

在學(xué)校創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組廣泛研討的基礎(chǔ)上，樹立“學(xué)習(xí)成為發(fā)展的需要”的創(chuàng)建理念，明確五項(xiàng)載體，全面創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。

1.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生解決問題的能力。研發(fā)適合本校的校本課程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有創(chuàng)意，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。

2.結(jié)合卓有成效的校本培訓(xùn)工作，加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)。加強(qiáng)教師針對(duì)課堂教學(xué)的反思工作，不斷改進(jìn)教學(xué)技巧，加快教師專業(yè)化成長(zhǎng)的步伐。

3.結(jié)合“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”校本課程的啟動(dòng)與實(shí)施，營(yíng)造優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，為教師間開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)提供平臺(tái)，營(yíng)造優(yōu)良的教學(xué)文化氛圍。

4.結(jié)合學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)建工作，加強(qiáng)學(xué)校整體組織的學(xué)習(xí)與“和諧校園”的營(yíng)造。將學(xué)校的組織溝通方式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生、教職工、家長(zhǎng)和上級(jí)教育行政機(jī)關(guān)的“循環(huán)交流”系統(tǒng)，加強(qiáng)學(xué)校組織成員之間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)，探索對(duì)于學(xué)校組織文化的發(fā)展、整合與革新方面的作用。

5.結(jié)合區(qū)教委的“名校長(zhǎng)工作室”，加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的學(xué)習(xí)。在校長(zhǎng)的引領(lǐng)示范下，拓展為學(xué)校干部的以身作則，率先垂范。

（四）專業(yè)成長(zhǎng)，提升素質(zhì) 學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建的重要目標(biāo)之一就是提升教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師又好又快地成長(zhǎng)。

1.專家引領(lǐng)。邀請(qǐng)教育專家進(jìn)校園，開展卓有成效的系列培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)校先后邀請(qǐng)北京市特級(jí)教師吳正憲，《北京教育》雜志社編輯朱桂英、付江泓，北京市基教研活動(dòng)教科室主任陶禮光，平谷區(qū)教研中心小學(xué)教科室喬敬敏主任等一批教育專家，走進(jìn)校園，與教師進(jìn)行面對(duì)面的研討、交流，使教師不斷修正、反思自身的發(fā)展方向。

2.走進(jìn)名校，引領(lǐng)成長(zhǎng)。為骨干教師提供集體外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，為其快速成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。先后組織青年教師走進(jìn)海淀區(qū)雙榆樹一小、石油附小、中關(guān)村一小、山東杜郎口中學(xué)等名校，現(xiàn)場(chǎng)聆聽吳正憲、王文麗等名師授課，拓展了骨干教師視野，加快其專業(yè)化成長(zhǎng)步伐。

3.以校刊為載體，為教師搭建研討、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。2008年11月，我校的?？朵埠禹崱穭?chuàng)刊，每月一期的?？O(shè)有“班主任論壇”、“課改沙龍”、“邊教邊悟”、“校長(zhǎng)推薦文章”等多個(gè)版塊，及時(shí)刊登學(xué)校教師的教育隨筆、課例設(shè)計(jì)、教學(xué)反思，讀書體會(huì)等，為教師間相互學(xué)習(xí)、交流搭建平臺(tái)。

4.組織開展理論研討活動(dòng)，提升教師的教育寫作能力。落實(shí)每周二下午的教職工學(xué)習(xí)制度，組織教師重點(diǎn)學(xué)習(xí)《北京教育》、《中小學(xué)管理》、《平谷教育》等核心刊物上的教育教學(xué)理論知識(shí)以及洋思中學(xué)的辦學(xué)理念。在寒、暑假期間，學(xué)區(qū)?？幬瘯?huì)編輯《理論學(xué)習(xí)參考資料》，涵蓋師德建設(shè)、教育教學(xué)、學(xué)生管理、法制教育等多方面文章，要求教師人人撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)，并組織研討交流活動(dòng)。2009年至今，教師有5篇文章發(fā)表于《北京教育》，60余篇文章發(fā)表于《平谷教育》。

5.進(jìn)行科研引領(lǐng)，提升教師終身學(xué)習(xí)意識(shí)。以北京市美育協(xié)會(huì)的子課題“以藝術(shù)類校本課程為依托提升小學(xué)生審美能力的實(shí)踐研究”為依托，建設(shè)研究型團(tuán)隊(duì)，通過課題研究工作，創(chuàng)建研究氛圍，讓教師們?cè)谘芯恐袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研究。在對(duì)教師進(jìn)行科研引領(lǐng)的同時(shí)，讓學(xué)習(xí)成為教師的習(xí)慣。為了更好地進(jìn)行教育科研工作，學(xué)區(qū)校委會(huì)研究決定：凡是教師自主訂閱教育教學(xué)刊物的，學(xué)校予以一定程度的補(bǔ)貼。2008年補(bǔ)貼20%，2009年補(bǔ)貼40%，今年補(bǔ)貼50%。

（五）文化引領(lǐng)，校園和諧

洳河貫穿平谷城區(qū)，流經(jīng)大興莊鎮(zhèn)匯入泃河，學(xué)校充分挖掘地域資源，打造具備濃郁的鄉(xiāng)土氣息的校園文化，確立洳河韻律為校園文化的核心元素。

學(xué)校標(biāo)識(shí)由三原色組成，紅、黃兩色構(gòu)成的字母“D”是大興莊學(xué)區(qū)“大”字的首音字母，蘊(yùn)含“大作為、大發(fā)展”之意；藍(lán)色的“水紋”取自洳河的水元素，賦予標(biāo)識(shí)一種動(dòng)感，象征著源頭活水。

創(chuàng)辦校刊《洳河韻》，每月一期，刊登教師的教育隨筆、成功的教育案例、課例等內(nèi)容，為教師提供交流借鑒的平臺(tái)，進(jìn)行精神層面的引領(lǐng)；創(chuàng)辦校報(bào)《稚子童聲》，每?jī)芍芤黄?，刊登學(xué)生優(yōu)秀的日記、讀后感、作文，學(xué)生人手一份，多篇學(xué)生習(xí)作發(fā)表于《北京少年報(bào)》、《作文寶典》；每個(gè)教室外裝訂軟黑板一塊，班級(jí)自主進(jìn)行設(shè)計(jì)，體現(xiàn)班級(jí)特色；打造樓梯文化長(zhǎng)廊，教學(xué)區(qū)以科學(xué)知識(shí)為主要內(nèi)容，辦公區(qū)以古今中外教育家的名言為主要內(nèi)容；確定“我運(yùn)動(dòng)、我健康，我運(yùn)動(dòng)、我快樂，我運(yùn)動(dòng)、我驕傲”的體育特色文化理念，在校園顯著位置設(shè)立體育特色成果展示墻，突出體育特色。

確定學(xué)校發(fā)展的共同愿景為：務(wù)本求實(shí)、師生共進(jìn)，學(xué)習(xí)與生命同行。在共同愿景的指引下，努力構(gòu)建寬松和諧的工作學(xué)習(xí)氛圍，不斷拓展學(xué)校辦學(xué)理念的內(nèi)涵，加強(qiáng)思想引領(lǐng)，體現(xiàn)制度的人文關(guān)懷，充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，塑造良好的師德形象和學(xué)校形象。三、一舉多贏 成效顯著

學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)建，帶來的是學(xué)習(xí)方式的改變，帶來的是管理方式的轉(zhuǎn)變，帶來的是學(xué)校整體工作的迅猛發(fā)展。

（一）落實(shí)了兩項(xiàng)工程。即營(yíng)造書香氣校園工程和“221”工程 1.書香氣校園建設(shè)工程。2010年4月正式啟動(dòng)了書香氣校園工程。在書香氣校園建設(shè)過程中，以“讀書節(jié)”活動(dòng)為載體，倡導(dǎo)師生向書籍學(xué)習(xí)。2.深入實(shí)施“221”工程。即每天早晨20分鐘的早讀，每天下午20分鐘的硬筆書法，每天1個(gè)大課間。通過“221”工程的實(shí)施，強(qiáng)化朗讀和書寫的學(xué)習(xí)，并不斷增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。

（二）研發(fā)符合自身實(shí)際的校本課程，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力

以“全員參與，自主選擇”為研發(fā)模式，打破班級(jí)界限，采取走班式管理。這是在學(xué)校各項(xiàng)工作均取得了長(zhǎng)足進(jìn)步的基礎(chǔ)上，尋找學(xué)校整體工作的新的增長(zhǎng)點(diǎn)，是學(xué)校發(fā)展的第二條曲線。學(xué)校堅(jiān)持開發(fā)以藝術(shù)、體育為主要內(nèi)容的校本課程，確定“全員參與、自主選擇”的校本課程研發(fā)模式，實(shí)行走班式管理。

藝術(shù)體育校本課程建設(shè)以來，在國(guó)家、市、區(qū)級(jí)藝術(shù)節(jié)比賽活動(dòng)中，我校學(xué)生有200余人次獲獎(jiǎng)、教師有70余人次榮獲輔導(dǎo)獎(jiǎng)。在北京市中小學(xué)生跳繩比賽中，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)組5連冠；踢毽比賽獲小學(xué)組團(tuán)體冠軍3次、亞軍3次；連續(xù)3年獲平谷區(qū)小學(xué)生公路越野賽女子組冠軍、男子組亞軍；在平谷區(qū)中小學(xué)生春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲小學(xué)組團(tuán)體總分5連冠；獲平谷區(qū)中小學(xué)生跳繩、踢毽比賽小學(xué)組團(tuán)體總分6連冠。在剛剛結(jié)束的陽光體育2010年北京市中小學(xué)生跳繩、踢毽比賽中，我校榮獲小學(xué)組跳繩團(tuán)體總分第四名、小學(xué)組踢毽團(tuán)體總分冠軍的優(yōu)異成績(jī)。

同時(shí)，學(xué)校的花樣繩毽先后參加了北京市“貫徹落實(shí)每天體育活動(dòng)一小時(shí)”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、北京“奧林匹克教育示范?！痹u(píng)選、“全國(guó)億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)暨學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)展示大會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)展演，北京市第二十七屆科技創(chuàng)新大賽開幕式演出、北京市第七屆全民健身節(jié)暨千臺(tái)萬人乒乓球展示活動(dòng)開幕式表演、“走進(jìn)平谷——北京市優(yōu)秀健身項(xiàng)目展示”桃花大舞臺(tái)專場(chǎng)演出等，向李長(zhǎng)春、陳至立等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)，甘北林、白榮正、北京奧組委宣傳部官員等專家學(xué)者，以及外國(guó)友人進(jìn)行了精彩的匯報(bào)演出，同時(shí)多次參加平谷區(qū)中小學(xué)生春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式、平谷區(qū)國(guó)際桃花節(jié)暨全民健身節(jié)開幕式表演。孩子們精彩的表演先后被平谷電視臺(tái)、北京電視臺(tái)、中央電視臺(tái)、《京郊日?qǐng)?bào)》、《勞動(dòng)午報(bào)》、《北京晚報(bào)》等多家媒體進(jìn)行專題報(bào)道。先后有史家胡同小學(xué)分校、東城區(qū)北池子小學(xué)、懷柔區(qū)教委體美科、密云六小、十里堡中心小學(xué)等兄弟學(xué)校到校參觀學(xué)習(xí)，形成了學(xué)校的特色品牌。2009年4月26日，我校的花樣跳繩被中央電視臺(tái)少兒頻道動(dòng)感特區(qū)欄目進(jìn)行了專題報(bào)道；2009年12月17日，在北京市“最有影響力學(xué)?！毙ｉL(zhǎng)論壇活動(dòng)中，我校做了主題發(fā)言，受到了與會(huì)專家的一致好評(píng)，這極大地提升了我校的辦學(xué)品位和知名度，展現(xiàn)了特色辦學(xué)的風(fēng)采。

（三）加強(qiáng)教研力度，構(gòu)建充滿活力的新課堂

1.提高教師教研自覺性，大力倡導(dǎo)教師之間的專業(yè)切磋，讓教師每天本著“教學(xué)即研究”的思想進(jìn)行工作，營(yíng)造天天教研氛圍，加強(qiáng)協(xié)調(diào)與合作，共同促進(jìn)。

2.建立學(xué)校干部與教師、骨干教師與教師的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，建立連續(xù)聽課制度，促進(jìn)教師專業(yè)快速成長(zhǎng)。每周一的走進(jìn)學(xué)?；顒?dòng)中，聽教師的推門課和常態(tài)課，樹立“抓短板”意識(shí)，對(duì)于低水平差課進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，減少低水平差課，提高課堂教學(xué)效率。

3.課堂教學(xué)中，教師注重反思，做到課課有反思，反思師生關(guān)系，反思教學(xué)行為和教學(xué)方式，養(yǎng)成“師師撰寫每周一篇的教學(xué)手記”的教育新寫作習(xí)慣。學(xué)校為每位教師建立個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)檔案，記錄教師專業(yè)成長(zhǎng)的足跡。

4.以教研組改革為龍頭，深入開展“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”知識(shí)點(diǎn)總結(jié)提煉活動(dòng)。定期召開會(huì)議，對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)提煉工作進(jìn)行研討、交流、展示，把握發(fā)展方向，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的新模式。

（四）充分發(fā)揮家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)職能作用，不斷提升家庭教育水平以班為單位成立家長(zhǎng)教師協(xié)會(huì)，確定每年的3月份、9月份為家訪月，要求每位教師深入到學(xué)生家中普訪一次；4月份、10月份組織召開家訪體會(huì)交流活動(dòng)，并將教師家訪體會(huì)匯編成冊(cè)。本學(xué)期開始，每年的4月份、10月份最后一周組織“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)，將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園，開放辦學(xué)，提升家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的滿意度。多種舉措加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通與交流，形成家校聯(lián)動(dòng)，齊抓共管的良好局面。

“好風(fēng)憑借力，送我上青云”。通過學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建工作，學(xué)校整體工作實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。學(xué)校先后被評(píng)為“全國(guó)群眾體育工作先進(jìn)集體”、“北京市校本課程建設(shè)先進(jìn)學(xué)?！?、“北京市藝術(shù)教育特色學(xué)?！?、連續(xù)5年被授予“北京市貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》先進(jìn)單位”； “平谷區(qū)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)兵?！钡葮s譽(yù)稱號(hào)，尤其值得一提的是：2009年、2010年連續(xù)兩年被評(píng)為“平谷區(qū)教育工作先進(jìn)集體”。涌現(xiàn)出2008年北京奧運(yùn)會(huì)火炬手——馬海東、市級(jí)骨干教師王立立等一批區(qū)域名師，180余名學(xué)生因藝術(shù)、體育特長(zhǎng)被保送到區(qū)內(nèi)重點(diǎn)中學(xué)。新學(xué)期剛剛過半，學(xué)校又捷報(bào)頻傳，先后被區(qū)教委評(píng)為“工會(huì)工作先進(jìn)集體”、“信息工作先進(jìn)集體”、“少先隊(duì)工作先進(jìn)集體”、“宣傳工作先進(jìn)集體”、“人口與計(jì)生工作先進(jìn)集體”等光榮稱號(hào)。學(xué)校發(fā)展呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，后勁十足。

第二篇：學(xué)習(xí)與生命同行,內(nèi)涵與發(fā)展共進(jìn)

學(xué)習(xí)與生命同行，內(nèi)涵與發(fā)展共進(jìn)

——溫州濱海學(xué)校2010年實(shí)施有效教學(xué)方案

一、指導(dǎo)思想

本著學(xué)校“學(xué)習(xí)，與生命同行”的校訓(xùn)和“內(nèi)涵式發(fā)展”的思路，落實(shí)《浙江省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以強(qiáng)化教學(xué)過程的精細(xì)化管理為突破口，繼續(xù)把教學(xué)研究、課題研究、教師培訓(xùn)整合在校本研訓(xùn)過程之中。在優(yōu)化管理的過程中，解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題，有效提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

1．打造協(xié)助性教研團(tuán)隊(duì)，通過開展一系列的課歷研究活動(dòng)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，逐步實(shí)現(xiàn)青年教師“一年合格，三年成才，五至七年成名”的愿景；

2．共建書香校園，營(yíng)造學(xué)科學(xué)習(xí)氛圍，力爭(zhēng)我校教學(xué)質(zhì)量有跨越式的發(fā)展，師生能在各項(xiàng)評(píng)比、競(jìng)賽中獲得好成績(jī)；

3．探索適合“新溫州人”子女的有效的教育教學(xué)策略，提升民工子弟學(xué)校的內(nèi)涵，做好省級(jí)立項(xiàng)課題《外來務(wù)工人員子女與當(dāng)?shù)匚幕娜诤稀?新溫州人子女中滲透“溫州人精神”的實(shí)踐研究》和《新溫州人子女校外閑暇時(shí)間教育對(duì)策研究》的過程管理，提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵。

三、工作要點(diǎn)

（一）強(qiáng)化過程管理，推進(jìn)教學(xué)規(guī)范化建設(shè)

1.樹立精細(xì)化管理意識(shí)。改革學(xué)校教學(xué)管理方式，把控制性管理逐步過渡到指導(dǎo)性管理，注重過程的管理和服務(wù)，使各層面的教師能充分發(fā)揮作用。根據(jù)我校《教學(xué)常規(guī)管理制度》構(gòu)建多維的管理網(wǎng)絡(luò)，使得各層面教師都得到鍛煉，各項(xiàng)工作都得到落實(shí)。本，學(xué)校將以落實(shí)有效度的管理行為、教育教學(xué)行為為目標(biāo)，把目標(biāo)訂得更精準(zhǔn)，把措施訂得更完善，把工作落到實(shí)處。

2.落實(shí)常規(guī)管理制度。嚴(yán)格課程計(jì)劃的管理是全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量的保證。本學(xué)校嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)溫州市教育局提出的“三課”（課程、課堂、課外）工作思路，關(guān)注有效，進(jìn)一步樹立“為學(xué)生的發(fā)展而教”的理念，規(guī)范綜合實(shí)踐課程的設(shè)置。在日常教學(xué)工作中落實(shí)精細(xì)化管理理念，要求在課程教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施、班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面落到實(shí)處。嚴(yán)格執(zhí)行調(diào)、代課制度，不隨意調(diào)課、擠課。要求教師根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，編寫有利提高教學(xué)質(zhì)量的

學(xué)案，構(gòu)建生本課堂。加強(qiáng)作業(yè)批改檢查，尤其重視學(xué)生書寫態(tài)度、作業(yè)訂正情況的反饋，倡導(dǎo)作業(yè)本真實(shí)反映學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，注重學(xué)生的作業(yè)訂正。繼續(xù)倡導(dǎo)教師勤于反思，每月在“濱海博客”上傳2篇精備教案，1篇教學(xué)案例（或教學(xué)日記）。

3．加強(qiáng)教學(xué)過程性管理。學(xué)習(xí)《浙江省教育教學(xué)管理指南》、《浙江省中小學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》和《溫州市中小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)施指導(dǎo)意見》，加強(qiáng)課堂效能研究，提高常態(tài)課教學(xué)質(zhì)量。圍繞教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)化和精細(xì)化，倡導(dǎo)實(shí)踐“低起點(diǎn)、小步子、快節(jié)奏、精講練、多變式、勤反饋、多矯正”的學(xué)科“雙基”策略。完善對(duì)常態(tài)課的監(jiān)控和診斷措施，發(fā)揮教師發(fā)展處、教研組、師徒結(jié)隊(duì)組織的課堂診斷和指導(dǎo)作用，把常規(guī)管理與隨堂聽課、教學(xué)調(diào)研結(jié)合起來，結(jié)合推門課或預(yù)約課完成一次選擇性的教學(xué)診斷，并著重對(duì)有關(guān)薄弱學(xué)科強(qiáng)化跟蹤聽課。落實(shí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量有跨越式發(fā)展。

（二）規(guī)范校本教研，爭(zhēng)取學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展

把校本研訓(xùn)、教學(xué)科研與素質(zhì)提升工程結(jié)合起來，提高師生素質(zhì)。從形式、內(nèi)容、深度、效度上進(jìn)一步完善校本教研，發(fā)揮集體的力量解決教學(xué)中的實(shí)際問題，總結(jié)研訓(xùn)成果，爭(zhēng)取走向?qū)W校內(nèi)涵式發(fā)展。

1.把教研工作當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓。規(guī)定教研組雙周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，使教研活動(dòng)制度化、日?；ｉ_展教研活動(dòng)時(shí)，我們要求事先定好計(jì)劃、確立研究主題，做到“兩個(gè)結(jié)合”：與課題研究相結(jié)合，與校本培訓(xùn)主題相結(jié)合。教研活動(dòng)中要求做到“三個(gè)有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動(dòng)記錄。開展“五課”活動(dòng)，使教師更加深入系統(tǒng)地研究問題：（1）立足“常態(tài)課”。要求教師上好“常態(tài)課”，把自己真實(shí)的一面反映出來，以便聽課教師與其交流，真誠(chéng)地指出不足或改進(jìn)的建議。（2）上好“課題課”。將課題研究與學(xué)科教研有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)科教學(xué)研究的科技含量。抓好已立項(xiàng)的省級(jí)規(guī)劃課題《外來務(wù)工人員子女與當(dāng)?shù)匚幕娜诤稀聹刂萑俗优袧B透溫州人精神的實(shí)踐研究》的研究，引導(dǎo)教師多以課例為載體，把持續(xù)不斷的反思作為一種研究方式。（3）研討“專項(xiàng)課”，一般的課堂研討主要是新授課，部分教師對(duì)第一課時(shí)或練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、作文課、口語交際課的教學(xué)感到有困難，針對(duì)此情況要繼續(xù)開展諸如此類課堂教學(xué)的研討，讓每位教師都能把握每種類型的課。（4）展示“觀摩課”。青年教師是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)力量，學(xué)校要為青年教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造更多的鍛煉機(jī)會(huì)。骨干教師示范觀摩課要繼續(xù)開展，師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)要扎實(shí)推進(jìn)，使青年教師能盡快成熟起來。

（5）實(shí)行掛牌聽課和推門聽課制度，教師們每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，并定期匯報(bào)交流教學(xué)情況，形成大家都深入課堂研究教學(xué)的良好氛圍。

2．聚焦課堂，努力把實(shí)踐智慧轉(zhuǎn)化為科研成果。根據(jù)溫州市教育局和省教研室、教科院的工作要求，深入貫徹省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)與改進(jìn)基礎(chǔ)教育教研工作的意見》精神，結(jié)合《溫州市教育教學(xué)研究院2010年工作要點(diǎn)》，圍繞“有效教學(xué)”這個(gè)核心，圍繞學(xué)科內(nèi)教師難教、學(xué)生難學(xué)的問題展開研討。運(yùn)用《教育部中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量分析反饋指導(dǎo)項(xiàng)目》報(bào)告，研究分析我校的學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量狀況及影響因素，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題、提煉問題，確定研究主題，創(chuàng)造有深度、有創(chuàng)新、有特色、有實(shí)效的課堂案例，將課程理念及優(yōu)秀教研成果轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)策略。組織教師參加2010溫州市教育科研立項(xiàng)課題申報(bào)，參加溫州市優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)選，以及各年會(huì)論文推選，爭(zhēng)取好成績(jī)。

（三）建設(shè)教研團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)

1.抓好教研組建設(shè)，搭建研究、展示、交流的平臺(tái)。教研組是學(xué)校開展教學(xué)、教研的最基層組織，我校要積極參加溫州市100個(gè)先進(jìn)教研組的評(píng)比，打造教研共同體，建立一個(gè)多種力量介入的教研團(tuán)體，使教研形成一個(gè)從封閉走向多元開放的格局，真正起到培訓(xùn)教師、開展研究、集體備課的作用。學(xué)校將把各組的計(jì)劃執(zhí)行情況作為重要考核依據(jù)，列入到期末考核中，評(píng)選優(yōu)秀教研組長(zhǎng)。

2．采用內(nèi)外兼修的方法，著力培養(yǎng)骨干教師、新教師兩支隊(duì)伍。積極搭建各種研訓(xùn)平臺(tái)，開展“教歷”研究、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)。通過自我修煉、同伴互助和專家引領(lǐng)，使教師獲得成功的體驗(yàn)，完成每月研訓(xùn)作業(yè)——兩份優(yōu)質(zhì)教案、一篇教學(xué)論文或案例、一份讀書心得。骨干教師不僅在課堂教學(xué)上嚴(yán)格要求，還要在課題研究、專題研討等方面給他們壓擔(dān)子，同時(shí)要產(chǎn)生輻射作用，積極承擔(dān)師徒結(jié)對(duì)工作，悉心指導(dǎo)、細(xì)心呵護(hù)，視徒弟成長(zhǎng)為己任，使更多青年教師能夠快速成長(zhǎng)。本將組織一次骨干教師校內(nèi)課堂展示活動(dòng)，并在青年教師中開展“濱海新星”課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，以評(píng)促教，交流切磋。

（四）關(guān)注兒童成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量跨越式提升

1．重視寫字教學(xué)。我校學(xué)生寫字水平不容樂觀，全校教師要重視寫字教學(xué)，抓好午間的“快樂書寫”。教師上課和作業(yè)批改要寫規(guī)范端正的字，學(xué)生的任何一項(xiàng)作業(yè)，書寫都要規(guī)范、工整，教師要提高這方面的要求，持之以恒地抓寫字教學(xué)，定期組織班集體寫字比賽、寫字考級(jí)。

2．營(yíng)造書香氛圍。（1）做好“兒童閱讀工程”的“十個(gè)一”建設(shè)：每周開

一節(jié)閱讀課、給老師每月推薦一本兒童文學(xué)的書、每月推薦一本教師閱讀的書、每月舉辦一次教師讀書交流會(huì)、給家長(zhǎng)寫一封關(guān)于兒童閱讀的信、給家長(zhǎng)開一次兒童閱讀的講座、建設(shè)一個(gè)1000—5000左右的優(yōu)質(zhì)童書圖書館、建每一個(gè)樓層的開放式休閑書吧、一年舉辦一次“校園讀書節(jié)”、鼓勵(lì)教師每?jī)蓚€(gè)月舉行一次班級(jí)讀書會(huì)。（2）根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，全面了解各年級(jí)學(xué)生必須閱讀的內(nèi)容，制定讀書計(jì)劃。（3）統(tǒng)籌安排好學(xué)生的讀書時(shí)間，充分利用好班級(jí)圖書角和樓層書吧，利用晨間短課、班級(jí)讀書會(huì)進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)。（4）開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，通過各類競(jìng)賽性活動(dòng)（如古詩文考級(jí)、經(jīng)典詩歌朗誦、讀書筆記評(píng)選、讀書小報(bào)評(píng)選等）給學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的讀書樂趣。

3.實(shí)行分層教學(xué)。素質(zhì)教育的核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，同時(shí)發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。我校生源復(fù)雜，個(gè)體差異懸殊，分層教學(xué)顯得尤為重要。要以團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的形式加強(qiáng)對(duì)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，教師自主報(bào)名帶隊(duì)，對(duì)效果顯著的在評(píng)優(yōu)評(píng)先中予以優(yōu)先考慮；補(bǔ)差工作則由教師提出申請(qǐng)，適當(dāng)安排時(shí)間、地點(diǎn)為學(xué)習(xí)困難生進(jìn)行輔導(dǎo)，計(jì)入課時(shí)工作量，學(xué)校進(jìn)行考核，對(duì)轉(zhuǎn)化差生效果明顯的教師給予課時(shí)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼。要充分利用現(xiàn)有的教育資源，使學(xué)校形成良好的育人氛圍。

4.實(shí)施“三小”培養(yǎng)計(jì)劃。設(shè)計(jì)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際相聯(lián)系的系列活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好，努力發(fā)現(xiàn)、選拔和培養(yǎng)具有潛質(zhì)的青少年數(shù)學(xué)、科學(xué)、文學(xué)的優(yōu)秀苗子，鼓勵(lì)他們立志投身數(shù)學(xué)、科學(xué)、文學(xué)的探索、研究，盡早培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

五、組織實(shí)施

為保障有效教學(xué)行動(dòng)各項(xiàng)內(nèi)容的順利實(shí)施，學(xué)校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“有效教學(xué)”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的管理、組織、規(guī)劃和推進(jìn)工作。

組 長(zhǎng)：余如冰 副組長(zhǎng)：周日靜

成 員：陳思文 毛文川 藍(lán)婷婷 夏李姑 陳建闊 羅曉芬 鄭旭英 夏建良