第一篇：學(xué)校年終業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況總結(jié)

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況總結(jié)

高一歷史組 那春梅

芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。課改來(lái)襲其關(guān)鍵是教師思想觀念的改變。之前，我在一所縣城高中擔(dān)任歷史教師，由于自身理念所限，遵行的是傳統(tǒng)教學(xué)模式“一張黑板，一只粉筆，一本教材，一言堂”，基本上是課文講解，遇到重難點(diǎn)知識(shí)，我說(shuō)學(xué)生記。只有每個(gè)學(xué)期都要上的公開(kāi)課，因?yàn)樾枰嗝襟w演示課件，在特定的教室上課有特殊準(zhǔn)備是例外。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)營(yíng)口分校這半年，從初期理論培訓(xùn)，期間的精品課堂觀摩，聽(tīng)到的看到的都是生本教育改革的理念和實(shí)踐，讓人耳目一新，到課堂真正進(jìn)行生本教學(xué)實(shí)踐，收獲很多，現(xiàn)將本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。

一、學(xué)前培訓(xùn)，生本理論

從2011年7月17日至22日，參加學(xué)校統(tǒng)一組織的由金校長(zhǎng)親自主講的生本教育教學(xué)的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中觀模2013屆老師的生本教學(xué)課堂，初步了解生本教育教學(xué)的理念，并學(xué)習(xí)編寫(xiě)學(xué)案。接著利用假期時(shí)間完成必修一的學(xué)案編寫(xiě)工作，為開(kāi)學(xué)初做好充分的準(zhǔn)備工作。開(kāi)學(xué)后，繼續(xù)學(xué)習(xí)生本理論，并且到學(xué)校閱覽室借閱學(xué)科期刊等教育教學(xué)雜志，從書(shū)箱中尋找智慧，學(xué)習(xí)理論，讓自己在課改的浪潮中迎頭趕上。同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)我?！渡窘逃畔ⅰ芳究?，并積極為之撰稿，在分享大家的成果的同時(shí)，也發(fā)表自己的感想，讓大家為我批評(píng)指正。另外，還認(rèn)真學(xué)習(xí)編寫(xiě)假期作業(yè)，元旦作業(yè)，單元階段性復(fù)習(xí)題，為學(xué)生提供好的、適應(yīng)我校學(xué)情的試題。

二、教學(xué)實(shí)踐，踐行生本

1.功夫下在課前——集備：都說(shuō)要給學(xué)生一杯水，教師自己必須要有一桶水。生本教學(xué)的前提是教師要對(duì)課堂的各種情況有著充分的預(yù)設(shè)，要有放有收。所謂眾人拾柴火焰高，團(tuán)體的智慧和力量總是優(yōu)于個(gè)人，這就要求教師的備課有著集體的智慧，要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，這樣不但能夠保證教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，而且可以打造“連鎖店”式的課堂，同一科目同節(jié)課不論在哪個(gè)班級(jí)都不會(huì)因教師的不同而讓課程內(nèi)容有所差異。為此，我們集備組在例行每周五的第八節(jié)課雷打不動(dòng)地要對(duì)本周的課程進(jìn)行總結(jié)，將下周的教學(xué)計(jì)劃和方案定下來(lái)。這可以說(shuō)只是集備的一小部分。平時(shí)每進(jìn)行一課我們都要在自主備課之后要進(jìn)行集備，有必要的時(shí)候還和高二年級(jí)歷史組一起進(jìn)行集備，可以說(shuō)李倩老師為我們提供了許多的借鑒之處，讓我們少走彎路，提高效率。在此，我還要感謝我?guī)煾禋W艷珍老師，這位來(lái)自黑龍江的特級(jí)教師，以她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)歷史教材的深度解讀幫我聽(tīng)課評(píng)課，給我建議幫助我快速成長(zhǎng)和提高，在平時(shí)生活中更是以她卓越的人格典范規(guī)范我、引導(dǎo)我、勸慰我、鼓勵(lì)我。為了更好地適應(yīng)新課改，提升業(yè)務(wù)水平和能力，我積極聽(tīng)課，本學(xué)期聽(tīng)課107節(jié)，學(xué)習(xí)各類型課堂教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)。尤其是學(xué)校打造交流平臺(tái)，像黑山、阜新等高中來(lái)訪互聽(tīng)互評(píng)，在11月24日，學(xué)校組織我們?nèi)ド蜿?yáng)市總校學(xué)習(xí)，兩天的行程我們都處在聽(tīng)課、研討的氣氛中，雖然勞累但非常充實(shí)。在2011年的12月7號(hào)我校還承辦了營(yíng)口市教學(xué)年會(huì)，把教育教學(xué)工作引向規(guī)范化——精細(xì)化——人文化——個(gè)性化，期間營(yíng)口市歷史教研員付天舒老師多次到校聽(tīng)課評(píng)課，就現(xiàn)下的教育形勢(shì)，提供先進(jìn)有特色的課程設(shè)計(jì)理念。

2．課堂教學(xué)

生本教學(xué)是讓學(xué)生行動(dòng)活躍、思維活躍的教學(xué)，更是有效的服務(wù)于學(xué)生人生的教學(xué)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)和形成學(xué)生的創(chuàng)造人格，使學(xué)生具備創(chuàng)新能力和意識(shí)。這就要求教師學(xué)科知識(shí)專業(yè)化、教學(xué)專業(yè)化、研究能力專業(yè)化、評(píng)價(jià)專業(yè)化。這半年，我擔(dān)任一年七班、八班的歷史科任教師，課前我備教材、備課標(biāo)，備學(xué)生，每個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)我都努力尋找能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)去切入或?qū)?，這樣的點(diǎn)要有趣味性或啟迪性。好的切入或?qū)朦c(diǎn)要新奇、有趣，能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；好的切入或?qū)朦c(diǎn)可以引人入勝，學(xué)生會(huì)被將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容吸引，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的求知欲，使他們?cè)谡麄€(gè)課堂中都感覺(jué)具有挑戰(zhàn)性，想去探究某些事物。比如第九課<<北美大陸上的新體制 >>,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，利用本課導(dǎo)言并結(jié)合上一節(jié)課英國(guó)的君主立憲制的相關(guān)內(nèi)容、提問(wèn)學(xué)生然后再創(chuàng)設(shè)情景。播放多媒體課件,諸如美國(guó)“白宮”、“國(guó)會(huì)”、“聯(lián)邦法院”等圖片。介紹這就是當(dāng)今世界最強(qiáng)大的國(guó)家──美國(guó)的權(quán)力中樞，它們構(gòu)成了通常所說(shuō)的美國(guó)政府——聯(lián)邦政府。展示牽動(dòng)全球神經(jīng)的美國(guó)總統(tǒng)大選的相關(guān)圖片，播放民主黨候選人奧巴馬和共和黨候選人麥凱恩的競(jìng)選辯論。提出問(wèn)題：美國(guó)的政治體制是如何形成的，有何特點(diǎn)？美國(guó)民主政治是虛偽的表象還是一種民主的模式，讓我們從歷史中尋找答案。在授課的過(guò)程中多提出一些有啟發(fā)性的探究問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展積極的思維活動(dòng)，通過(guò)設(shè)疑布障，邊講邊問(wèn)，講問(wèn)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。生本教育倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，要求在多樣化、開(kāi)放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性與參與性，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在研究美國(guó)的分權(quán)與制衡的政治原則時(shí)，我提出兩個(gè)個(gè)問(wèn)題：有人說(shuō)唐朝時(shí)的中國(guó)已經(jīng)實(shí)行了“三權(quán)分立”的民主政治體制，你同意嗎？杰弗遜說(shuō)總統(tǒng)制是君主制的“新版”而布什卻說(shuō)自己是站在籠子里向大家講話，你怎么理解？如果教師的講授能夠自然的引入，不但是新課導(dǎo)入、而且是每一個(gè)環(huán)節(jié)的引入，通過(guò)富有彈性的靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，恰如其分地處理好各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡，使課堂語(yǔ)言生動(dòng)活潑、充滿波浪起伏，迎合學(xué)生的興趣、情緒、情感、愿望等心理需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性，師生一起去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，師生雙邊活動(dòng)配合默契，情感相通,形成師生之間情感的交融。這樣才會(huì)出現(xiàn)師生之間真正的互動(dòng)和心靈上的交流。正如前蘇聯(lián)學(xué)者斯卡特金所說(shuō)：“未經(jīng)過(guò)人的積極情感強(qiáng)化和加溫的知識(shí)，將使人變得冷漠，由于它不能撥動(dòng)人的心弦，很快就會(huì)被遺忘?！鄙险n時(shí)拋開(kāi)教案，對(duì)所講內(nèi)容能了然于胸，精心設(shè)計(jì)課堂的引導(dǎo)語(yǔ)和過(guò)渡語(yǔ)，啟發(fā)同學(xué)通過(guò)自己的思考去尋找事件背后隱含的規(guī)律以及知識(shí)之間的相互聯(lián)系，把學(xué)生聽(tīng)課的“物理反應(yīng)”變成“化學(xué)反應(yīng)”。在講《古代政治制度的成熟》時(shí)，用幻燈片打出一首《好了歌》:人人說(shuō)做皇帝好，其實(shí)皇帝也煩惱。宰相權(quán)大睡不好，選才選官更難搞。要是官吏選不好，貪污腐敗治不了。最怕地方造反了，身家性命也難保。我們有學(xué)習(xí)學(xué)不到學(xué)不會(huì)的痛苦，至尊皇帝也有他的煩惱。請(qǐng)同學(xué)概括皇帝有哪些棘手的問(wèn)題要解決?通過(guò)這打油詩(shī)學(xué)生很容易找到答案(相權(quán)太大，選官不易，腐敗難治，地方與中央分庭抗禮)。針對(duì)這些個(gè)問(wèn)題，關(guān)注不同朝代都采取了哪些措施創(chuàng)立了哪些制度來(lái)解決，中國(guó)古代的政治制度是如何走向成熟的？這樣，第三課的主體線索學(xué)生就非常明確了?？傊?，在課堂上要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),愛(ài)學(xué)習(xí),樂(lè)學(xué)習(xí)。教師也要不斷地學(xué)習(xí),提高知識(shí)水平,不斷探索教學(xué)方式、方法,并把探索的好方法及時(shí)實(shí)施于教學(xué)之中。

在教育教學(xué)實(shí)踐中，在市教研員付天舒老師的指導(dǎo)下承擔(dān)營(yíng)口市科研課題：《高中歷史教學(xué)有效備課的實(shí)踐研究》，現(xiàn)在已經(jīng)完成申報(bào)審批工作，在完成這一階段的工作中讓我們學(xué)習(xí)到了更多的科研理論。下一步的工作主要是理論與實(shí)踐的結(jié)合反饋。希望在科研工作中提升課堂效率，達(dá)到高效教學(xué)。

三、信息反饋，總結(jié)提升

在實(shí)踐了一學(xué)期生本教育教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)練考的提煉總結(jié)，如學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法基本要求：課前——預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，掃清生字、詞障礙，將有疑問(wèn)的內(nèi)容標(biāo)注出來(lái)；課堂——聽(tīng)課態(tài)度認(rèn)真、積極，樂(lè)于發(fā)言回答問(wèn)題并善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)；課下——把已解決的疑問(wèn)注釋說(shuō)明，完成相關(guān)練習(xí)題。復(fù)習(xí)時(shí)多想想是什么，為什么，自我問(wèn)答，如果描述不清，解釋不明趕緊翻書(shū)查閱，強(qiáng)化記憶，事半功倍。再比如課堂訓(xùn)練題：選、框——選擇有不同難度的試題，高考真題或模擬，掌握不同知識(shí)的提問(wèn)方式、答題方法，把一個(gè)單元一個(gè)專題的知識(shí)梳理成一條主線，方便學(xué)生記憶；時(shí)、互、合、活——把握時(shí)間，講述時(shí)間壓縮，更多的讓同學(xué)講、發(fā)問(wèn)、解答，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相提高；合作不等于討論，討論的題不求多但要有開(kāi)放性，有探究?jī)r(jià)值。

四、改進(jìn)之處，未來(lái)規(guī)劃

在半年的工作中，我竭盡全力學(xué)習(xí)生本、踐行生本，并在實(shí)踐中不斷地充實(shí)改進(jìn)，但在一些方面還是要加強(qiáng)：生本理論的踐行需要深入：學(xué)案、試題的編寫(xiě)水平還有待提高，要進(jìn)一步規(guī)范化科學(xué)化，課堂教學(xué)模式的構(gòu)建還需要將生本課堂教學(xué)落到實(shí)處，讓課堂真正成為學(xué)生的學(xué)堂，加強(qiáng)集體備課，注重課堂的預(yù)設(shè)性和生成性。提前進(jìn)行高考備考準(zhǔn)備：我校是營(yíng)口地區(qū)的一支生力軍，至今只有兩屆學(xué)生，還沒(méi)不高考成績(jī)，所以高考是對(duì)我們的最重要的考驗(yàn)，我們要提前備戰(zhàn)高考，認(rèn)真研讀課標(biāo)、考綱，認(rèn)真研究歷年各地的高考題，提前做好高考準(zhǔn)備工作。多聽(tīng)歐老師、李倩老師的課，積極邀請(qǐng)其他老師聽(tīng)自己的課，多吸取寶貴經(jīng)驗(yàn)，快速改進(jìn)。

第二篇：學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)

2012-2013學(xué)第二學(xué)期

根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神及龍爪鎮(zhèn)中心校的指示，我校關(guān)于對(duì)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和思想提高的活動(dòng)工作拉開(kāi)了帷幕，伴隨著活動(dòng)的開(kāi)展，各種形式的學(xué)習(xí)和思想提高工作也取得了可喜的成績(jī)，但是，活動(dòng)過(guò)程中也出現(xiàn)了諸多令人想不到的問(wèn)題，為此，特把本學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況做以簡(jiǎn)要總結(jié)：

一、工作回顧

我校教師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面一直有較高的積極性，能夠積極主動(dòng)的參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，樂(lè)于吸取先進(jìn)的業(yè)務(wù)理論知識(shí)。本學(xué)期，我校成立了由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任為具體負(fù)責(zé)人，全體教師為成員的學(xué)習(xí)小組。隨后制定出臺(tái)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃。

二、取得的成績(jī)

針對(duì)教師在教育教學(xué)上所遇到的問(wèn)題，需要掌的教育理念等，我校結(jié)合實(shí)際，綜合教師的各方面情況，有針對(duì)性的對(duì)全體教師進(jìn)行了相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式分為集體學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)三種，其中集體學(xué)習(xí)的主要培訓(xùn)內(nèi)容本學(xué)期確定為“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式的理論推廣，小組學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容確定了各學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，個(gè)人自學(xué)的主要內(nèi)容由教師依據(jù)自身的情況和所需學(xué)習(xí)的理論知識(shí)自行確定。集體學(xué)習(xí)時(shí)間為每月兩次（單周周五下午兩點(diǎn)半之后至下班），小組學(xué)習(xí)的時(shí)間確定為每月兩次（雙周周五下午兩點(diǎn)半至下班），個(gè)人自學(xué)的時(shí)間不做具體要求，由教師自己利用課

余時(shí)間進(jìn)行。學(xué)習(xí)過(guò)程中要求教師做到筆記清楚，有所學(xué)有所感，期末上交高質(zhì)量的學(xué)習(xí)總結(jié)。

三、今后努力的方向

1.領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)自身文化素質(zhì)的學(xué)習(xí)，要比教師看得遠(yuǎn)，想得多，做得多，要有全新的管理理念，讓教師為有這校稱職的帶頭

人而自豪。

2.繼續(xù)加大對(duì)教師各方面的培訓(xùn)，不僅在量方面有要求，質(zhì)的到位一定得到切實(shí)的保障，真正使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做得實(shí)，見(jiàn)成效。

林口縣龍爪中學(xué)

2013.6.26

第三篇：學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)

（2011——2012學(xué)上學(xué)期）

2011年12月30日

學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)

——2011——2012學(xué)上學(xué)期

教育教學(xué)理論是教育教學(xué)工作的先導(dǎo)。作為新時(shí)期的教師，一個(gè)重要的標(biāo)志，就是要有豐富的教育教學(xué)理論知識(shí)。如果沒(méi)有一定的理論底蘊(yùn)，對(duì)教育教學(xué)工作的意義就沒(méi)有基本認(rèn)識(shí)，甚至連基本的技巧、方法都不懂，教育教學(xué)工作就沒(méi)有什么收效。因此，本學(xué)期，我校加強(qiáng)教師教育研究的理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)教師的理論意識(shí)

我們把學(xué)習(xí)的時(shí)間、形式、內(nèi)容等列入學(xué)校工作規(guī)劃，要求做到學(xué)習(xí)制度化，在學(xué)習(xí)中，要求做到三個(gè)結(jié)合，即集體學(xué)習(xí)與個(gè)人分散學(xué)習(xí)相結(jié)合、專家輔導(dǎo)與教師研討相結(jié)合、外地經(jīng)驗(yàn)與本校實(shí)際相結(jié)合。力求探討教學(xué)實(shí)際中的一些問(wèn)題，及時(shí)總結(jié)。

二、通過(guò)建、定、帶、引、激等方法，把理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處

1、建——即建立健全學(xué)習(xí)制度，每?jī)芍芘e行一次學(xué)習(xí)會(huì)，嚴(yán)格學(xué)習(xí)考評(píng)，學(xué)習(xí)前先點(diǎn)名，要求每位教師理論學(xué)習(xí)做到六個(gè)有：有學(xué)習(xí)計(jì)劃，有主題內(nèi)容，有中心發(fā)言，有學(xué)習(xí)記錄，有心得體會(huì)，有總結(jié)提高。通過(guò)完善學(xué)習(xí)制度強(qiáng)化教師理論學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

2、定——即定學(xué)習(xí)任務(wù)（學(xué)習(xí)內(nèi)容）。根據(jù)各階段的教學(xué)工作重點(diǎn)和教育中心任務(wù)，有針對(duì)性地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容。每位教師在學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聯(lián)系自己的工作實(shí)際，撰寫(xiě)心得體會(huì)和論文，將學(xué)習(xí)、教學(xué)、科研緊密結(jié)合起來(lái)，推進(jìn)素質(zhì)教育。

3、帶——即領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)理論，帶頭寫(xiě)心得體會(huì)和教育教學(xué)論文，為全體教師樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，營(yíng)造良好的“講學(xué)習(xí)、增素質(zhì)”的濃厚氛圍。

4、引——即引導(dǎo)聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。學(xué)校緊緊圍繞“教書(shū)育人”這個(gè)中心，找準(zhǔn)理論和實(shí)踐的聯(lián)結(jié)點(diǎn)和切入點(diǎn)，要求教師在教育實(shí)踐中，活學(xué)活用理論，豐富課堂教學(xué)，提高課堂的生動(dòng)性、形象性，吸引學(xué)生求知求學(xué)的欲望，從而達(dá)到提高理論學(xué)習(xí)的實(shí)踐價(jià)值。

5、激——即通過(guò)各種途徑，激發(fā)教師理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。學(xué)校把理論學(xué)習(xí)做為繼續(xù)教育的重要內(nèi)容與評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)和正面激勵(lì)促進(jìn)理論學(xué)習(xí)的制度化，激發(fā)教師理論學(xué)習(xí)的更大熱情。

三、重視校本培訓(xùn)

建設(shè)一支道德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)過(guò)硬的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的根本保證。學(xué)校作為最基層、最直接、最經(jīng)濟(jì)的師資培訓(xùn)基地，必須充分發(fā)揮其作用。學(xué)校的校級(jí)培訓(xùn)是學(xué)校教師受益最多、最好的形式。因?yàn)?，市?jí)、縣級(jí)培訓(xùn)由于教師人數(shù)多、教育理論水平參差不齊，只能解決面上的共性問(wèn)題，而學(xué)校則可充分發(fā)揮學(xué)校的師資優(yōu)勢(shì)，具體解決個(gè)性問(wèn)題。我們采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的辦法，為教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。這對(duì)豐富教師的理論知識(shí)，拓寬教師的視野，對(duì)提高教師的理論水平起到了重大作用。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)部培訓(xùn)，通過(guò)老教師帶新教師、學(xué)術(shù)研討、評(píng)比競(jìng)賽等活動(dòng)，讓教師在交流中學(xué)習(xí)，在交流中提高，促進(jìn)了教師教育教學(xué)水平的提高。

我們相信，通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、研討交流，教師的理論水平定會(huì)節(jié)節(jié)高，學(xué)習(xí)型組織也會(huì)欣然建立。

2011年12月30日

第四篇：學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)1（本站推薦）

學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)

回眸征程功過(guò)了然，明徑悟道快馬加鞭。又是寒冬期末時(shí)，細(xì)梳理，作簡(jiǎn)結(jié)：

一、計(jì)劃工作完成情況：

（一）、重學(xué)習(xí)，厚內(nèi)涵：

教師工作的價(jià)值在于“教書(shū)育人”，要實(shí)現(xiàn)這一價(jià)值的提高，就必須要不斷學(xué)習(xí)新理念、掌握新信息，修內(nèi)功，強(qiáng)素質(zhì)，這也是向?qū)W習(xí)型組織轉(zhuǎn)化的內(nèi)在要求。教研室根據(jù)學(xué)校提出的這一要求，堅(jiān)持團(tuán)體學(xué)習(xí)與個(gè)體學(xué)習(xí)相結(jié)合。我校九月份：

1、學(xué)習(xí)《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》

2、《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

3、《先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練》教學(xué)模式

4、教研組自行安排。十月份：

1、《變“節(jié)外生枝”為教育契機(jī)》

2、《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

3、《新課程的實(shí)施，促使教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變》

4、教研組自行安排。十一月份：

1、《如何進(jìn)行課題研究》

2、蔡林生《教學(xué)革命》一書(shū)學(xué)習(xí)

3、《如何進(jìn)行集體備課》

4、教研組自行安排 十二月份：

1、《各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》

2、老師自行安排

3、小學(xué)教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)。在堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)的同時(shí)，也注重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，主要的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形式是教學(xué)研討：一是業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)：英語(yǔ)組組織對(duì)英語(yǔ)理論的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，豐富了教師的英語(yǔ)知識(shí)，對(duì)于新的教育教學(xué)理念有了更深了解，提高了各位教師的專業(yè)理論知識(shí)水平，從而也轉(zhuǎn)變了教師的教育觀念。二是集體備課：全校教師還一起學(xué)習(xí)研究《各學(xué)科課標(biāo)解讀》，明確了課標(biāo)解讀的一些變化，明確了各個(gè)年級(jí)的各學(xué)科教學(xué)目的、任務(wù)以及要求，從宏觀上把握各個(gè)年級(jí)的知識(shí)脈絡(luò)。三是資源共享：由專門(mén)負(fù)責(zé)的教師精心準(zhǔn)備教案，發(fā)給其他同課程教師共享資源。四是聽(tīng)課評(píng)課。五是參加在職學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。六是論文交流。通過(guò)上述這六種個(gè)體學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和標(biāo)桿學(xué)習(xí)模式，教師們不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，互相學(xué)習(xí)，互相切磋，互相啟迪，整體互動(dòng)思考，起到了改變心智模式，教學(xué)上有所創(chuàng)新的效果。

（二）、完成教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期教研室、教研組和各教師都認(rèn)真制定了切實(shí)可行的各項(xiàng)工作計(jì)劃并予以認(rèn)真貫徹執(zhí)行。各任課教師都按照教學(xué)大綱要求和教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真完成各項(xiàng)教學(xué)工作。教師們結(jié)合自己特有的教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)中紛紛亮出自己的看家本領(lǐng)，各有特色，教學(xué)上精益求精，不斷探索提升課堂教學(xué)效果的方法，90%以上的教師在學(xué)生的教學(xué)反饋中獲得較為普遍的好評(píng)。80%的教師還同時(shí)肩挑班主任工作的重任，含辛茹苦，任勞任怨，將班級(jí)工作管理得或有聲有色或井井有條。根據(jù)學(xué)校和教務(wù)處安排，相關(guān)教師積極、認(rèn)真的完成了月考擬卷、考試、閱卷工作。

（三）、積極開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，促學(xué)促教

1、聽(tīng)課和評(píng)課

本學(xué)期在教師互聽(tīng)互評(píng)方面，學(xué)期初，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)兩教研組就各自分別成立了兩個(gè)聽(tīng)課小組，以聽(tīng)課小組為單位，聽(tīng)課小組成員之間進(jìn)行互相聽(tīng)課評(píng)議，此外，又開(kāi)設(shè)了強(qiáng)素質(zhì)、促課改崗位大練兵調(diào)講課活動(dòng)，并進(jìn)行了認(rèn)真的聽(tīng)課評(píng)議。一學(xué)期下來(lái)，各教師參與聽(tīng)課評(píng)課的次數(shù)均不少于八次。通過(guò)這些聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，教師間進(jìn)行教學(xué)交流和探討的平臺(tái)得以大大拓展，聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)方法、思路、理念的新亮點(diǎn)，評(píng)課中發(fā)表了真知灼見(jiàn)，參與者無(wú)不大受啟迪，并大大增進(jìn)了相互了解，教學(xué)探討蔚然成風(fēng)，不僅促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高，縮短了青年教師的成長(zhǎng)期，還為教學(xué)評(píng)價(jià)提供了真實(shí)的依據(jù)。

2、以賽促學(xué)、以研促教

本學(xué)期我校最大的亮點(diǎn)就是利用“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式”去授課，賽課完成兩輪，大家各顯其能，教案設(shè)計(jì)思路清晰，課件制作精美。通過(guò)比賽，提高教師的多媒體課件設(shè)計(jì)能力和說(shuō)課能力，為圓滿完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)打下良好的基礎(chǔ)。

（四）、積極進(jìn)取、爭(zhēng)創(chuàng)和諧教研室

本學(xué)期，全體教師在營(yíng)造和諧的工作氛圍，打造高效、團(tuán)結(jié)、合作、進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)方面作出了新的努力，除個(gè)別不和諧的音符以外，都能顧全大局，認(rèn)真遵守學(xué)校規(guī)章制度，工作上互相支持，生活中相互關(guān)心，相處和諧友好，互相體諒。對(duì)青年教師熱心指導(dǎo)幫助，關(guān)心呵護(hù)有加。各辦公室教師都能主動(dòng)、認(rèn)真做好安全、衛(wèi)生工作，辦公室衛(wèi)生情況獲得表?yè)P(yáng)率平均達(dá)80%。

1、新舉措、新亮點(diǎn)：

（1）、建立健全了聽(tīng)課、評(píng)課制度，組建了互聽(tīng)互評(píng)小組，把聽(tīng)課、評(píng)課納入常規(guī)工作范疇，并注重實(shí)效而非流于形式，對(duì)促進(jìn)教學(xué)交流，提高整體教學(xué)水平和推進(jìn)評(píng)價(jià)模式的改革產(chǎn)生一定的成效。

（2）、以賽促學(xué)、促教，成果顯著。

2、不足和反思：

（1）、有的教師工作責(zé)任心離學(xué)校的要求還有一定的距離

（2）、有些方面的工作還存在著重形式不求精細(xì)的現(xiàn)象，如聽(tīng)課及教研活動(dòng)。

（3）、教學(xué)和教研方面創(chuàng)新意識(shí)還不夠強(qiáng)

短暫的回眸審視，今后努力的方向已了然于胸。時(shí)光依然將載我們前行，長(zhǎng)江后浪推前浪，江山代有人才出。歷史的長(zhǎng)河千古恒流，文化的傳承萬(wàn)載永續(xù)，誰(shuí)言教師的職業(yè)無(wú)足輕重，繼往開(kāi)來(lái)，無(wú)春播安得秋收？誰(shuí)言教師的工作可掉以輕心，謹(jǐn)守師德，刻意求精，事關(guān)千秋承業(yè)，怎可有半點(diǎn)懈?。枯份穼W(xué)子，綣綣師心，待到春花爛漫時(shí)，笑看春色滿園，便是一個(gè)平凡教師的自豪。

七個(gè)星鎮(zhèn)中心學(xué)校教研室

2012年1月3日

第五篇：學(xué)校政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)校暑期政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)總結(jié)

根據(jù)縣教科局“關(guān)于開(kāi)展教職工政治學(xué)習(xí)的通知”精神，結(jié)合本校實(shí)際，我校按照上級(jí)安排組織全校教職工進(jìn)行了暑期政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)工作已全面結(jié)束，現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、高度重視，指導(dǎo)思想明確

政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)對(duì)于提高教師的思想素質(zhì)、師德水平和教育教學(xué)能力起著不可忽視的作用，因此學(xué)校非常重視。接到縣教科局關(guān)于暑假期間開(kāi)展教職工政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的通知后，學(xué)校立即召開(kāi)了校長(zhǎng)會(huì)，研究布置了學(xué)校暑期政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作。校長(zhǎng)在全體教師動(dòng)員會(huì)上就此次政治學(xué)習(xí)的目的、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)形式作了具體細(xì)致的安排，并布置了學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)紀(jì)律，為政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的順利有效實(shí)施打下了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。此次學(xué)習(xí)以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育和建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍為目標(biāo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，創(chuàng)新教育方式。

二、合理安排，內(nèi)容具體

在這幾天的集中學(xué)習(xí)中，全體教師一起學(xué)習(xí)了《教師道德修養(yǎng)知識(shí)》、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定、貫徹<中小學(xué)班主任工作規(guī)定>的要求》、《提高課堂教學(xué)有效性的策略》、《現(xiàn)代教育技術(shù)在我國(guó)課堂教學(xué)中的運(yùn)用探究》等，進(jìn)一步提高了教師們對(duì)自己育人的職責(zé)和應(yīng)遵守的道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了師德師風(fēng)建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感；一起探討了提高課堂效率的教學(xué)方法和現(xiàn)代教育手段的運(yùn)用。

為了方便教師學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)校提前準(zhǔn)備好了學(xué)習(xí)材料，人

手一份，學(xué)習(xí)時(shí)采用講座互動(dòng)、討論交流等多種形式，力求讓每位教師都參與其中，積極思考，反思體會(huì)。學(xué)習(xí)結(jié)束后要求每位教師將學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐相結(jié)合分別寫(xiě)一篇政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，把政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)效果切實(shí)落到實(shí)處。

三、學(xué)習(xí)效果顯著

通過(guò)集中學(xué)習(xí)討論和自我反思，我校教師的師德水平明顯提高，教育教學(xué)能力得到增強(qiáng)，學(xué)習(xí)取得了良好的效果。

1、教師職業(yè)道德明顯提高

通過(guò)對(duì)《縣教育局關(guān)于加強(qiáng)教育行風(fēng)建設(shè)的八條規(guī)定》、《新時(shí)期教師職業(yè)道德新要求探析》等的學(xué)習(xí)和討論，教師們進(jìn)一步明白了自己教書(shū)育人的職責(zé)，應(yīng)當(dāng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范，明白了良好的師德形象是樹(shù)立良好校風(fēng)的基礎(chǔ)，是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的前提。

2、教學(xué)能力得到提高

通過(guò)對(duì)《提高課堂教學(xué)有效性的策略》、《現(xiàn)代教育技術(shù)在我國(guó)課堂教學(xué)中的運(yùn)用探究》等的學(xué)習(xí)和討論，更新了教師的教學(xué)觀念，豐富了教師的教學(xué)手段，進(jìn)一步提高了教師的教學(xué)能力。

總之，通過(guò)本次暑期政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的目的，收到了良好的效果，相信我校的師德師風(fēng)和教育教學(xué)成績(jī)會(huì)更上一層樓。

巴音庫(kù)魯提鄉(xiāng)小學(xué)

2011年7月12日