第一篇：《用愛(ài)和責(zé)任伴公司一起成長(zhǎng),一起強(qiáng)大,一起感受榮耀,一起見(jiàn)證.

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓和親愛(ài)的的員工朋友們: 大家下午好!首先非常感謝崗位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,安排我參加酒店組織的這次演講活動(dòng),我演講的題目是《用愛(ài)和責(zé)任伴公司一起成長(zhǎng),一起強(qiáng)大,一起感受榮耀,一起見(jiàn)證輝煌!》。

我是×××部門的一名普通員工,我的工作崗位不是在直接對(duì)客服務(wù)的明檔,不是門崗保安那樣的英姿颯爽,而是在火焰爐灶前一名普通的廚師。職業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分,崗位也同樣如此,我保持了我良好的心態(tài),以穩(wěn)定我對(duì)待工作平穩(wěn)的發(fā)揮,因?yàn)槲页錆M自信,對(duì)自己,對(duì)生活,對(duì)將來(lái),因?yàn)閻?ài)與責(zé)任是我人生的信條。

經(jīng)常不由自主地問(wèn)自己,什么是愛(ài)?我對(duì)愛(ài)的理解主要來(lái)自我的父母,朋友。那種十幾年、幾十年如一日的相濡以沫,在逆境中的互相支持,理解對(duì)方。

而當(dāng)我融入廚師這個(gè)行業(yè)后,當(dāng)我真正融入公司這個(gè)大家庭之后,我深深理解到:“愛(ài)是一種奉獻(xiàn)。”它如一股甘泉,一股熱流,穿透人的心田。其實(shí)愛(ài)除了是一種奉獻(xiàn)以外,它還是一種責(zé)任?！按嬖诩从欣怼?一個(gè)人活著就必定有自己的理由,那就是肩上所背負(fù)的責(zé)任。而這種責(zé)任就是建立在愛(ài)之上的。

太陽(yáng)總在有信念的地方升起,月亮也總在有信念的地方朦朧,信念是永恒的微笑,使你的心靈永遠(yuǎn)充滿激情,使你的雙眼永遠(yuǎn)清澈明亮。廚師就像一顆星,沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈,沒(méi)有月亮那樣溫柔,沒(méi)有朝霞那樣眩目,沒(méi)有白云那樣高遠(yuǎn),不同于明星那樣耀眼,不同于教師那樣讓人尊敬,不會(huì)同于警察那樣讓人崇敬和敬仰,也不會(huì)同于護(hù)士那樣被人親切的稱為“天使”,但是,這樣的人群就是這樣的默默的,無(wú)私的,無(wú)怨無(wú)悔,與世無(wú)爭(zhēng),總是在一個(gè)不顯眼的角落里,默默的奉獻(xiàn)那份光和熱。很多人認(rèn)為它很平凡,但是它絕對(duì)不會(huì)平庸。

人活著總要有追求,活得有價(jià)值有意義,價(jià)值何在?意義何在?生命是可貴的,可貴在使別人活得更美好;生命是有價(jià)值的,生命的價(jià)值在于對(duì)自己所從事的事業(yè)的熱

愛(ài)。而我們真愛(ài)人,就應(yīng)該堅(jiān)定不移的堅(jiān)持自己的信念,完成自己的歷史責(zé)任,共同建設(shè)好咱自己的家,讓她更龐大。為此,我執(zhí)著追求,追求信念希望能點(diǎn)燃心靈之火。生命的價(jià)值不在炫耀和享受,而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。沒(méi)有戰(zhàn)士誰(shuí)也當(dāng)不了將軍;沒(méi)有水平,誰(shuí)也當(dāng)不了船長(zhǎng);沒(méi)有各崗各位的分工,就沒(méi)有酒店的各個(gè)方面的欣欣向榮。我們既然選擇了廚師這條道路,就要堅(jiān)定不移地走下去。為酒店餐飲繁榮昌盛奉獻(xiàn)我微薄的力量。為了堅(jiān)持信念,實(shí)現(xiàn)理想,就須孜孜不倦的努力。廚師技術(shù)長(zhǎng)流水,烹飪學(xué)識(shí)博大精深。因此,學(xué)習(xí)上要執(zhí)著追求,上下求索。不斷的學(xué)習(xí)其深刻地認(rèn)識(shí)到自己的淺薄與無(wú)知,故而不斷地自我鞭策,不斷努力。這是我們每一個(gè)廚師座右銘。

親愛(ài)的員工兄弟姐妹們,還記得集訓(xùn)時(shí)我們共同走過(guò)的時(shí)光嗎?是那么的讓人值得留戀和回憶;還記得那晚一次接著一次的緊急集合嗎?是那么的讓人覺(jué)得刻苦銘心;還記得實(shí)習(xí)時(shí)咱們共同學(xué)習(xí)一起努力的日子嗎?是那么的讓人感覺(jué)充實(shí)和難以忘懷;還記得爐前火焰翻騰時(shí)我們一同流淌的汗水嗎?是那么的讓人洶涌澎湃,熱情高漲;還記得開(kāi)業(yè)時(shí)咱們跳躍的心情嗎?是那么的興奮激動(dòng)和充滿著激情和澎湃,是愛(ài),是責(zé)任,是緣分,是信念,是激情讓我們同在一片天空,共同努力,學(xué)習(xí),見(jiàn)證了自己和公司的共同成長(zhǎng)。

路是人走出來(lái)的,不管是康莊大道,還是羊腸小道,如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)坎坷曲折付出的辛勤勞動(dòng)和汗水,沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,沒(méi)有準(zhǔn)備吃苦的精神是不會(huì)有什么成就的。各位員工朋友們,讓我們一起點(diǎn)燃心中那朵熊熊燃燒的火焰。奉獻(xiàn)我們?nèi)康那啻?智慧和力量,投入到公司,用愛(ài)和責(zé)任伴她一起成長(zhǎng),一起強(qiáng)大,一起感受榮耀,一起見(jiàn)證輝煌!我的演講完畢,謝謝大家!

第二篇：愛(ài) 奉獻(xiàn)和成長(zhǎng)的見(jiàn)證 家長(zhǎng)遠(yuǎn)足感受

愛(ài) 奉獻(xiàn)和成長(zhǎng)的見(jiàn)證 家長(zhǎng)遠(yuǎn)足感受

（衡中的八十華里遠(yuǎn)足活動(dòng)，帶給孩子和家長(zhǎng)們的不但是震撼，更是體現(xiàn)了學(xué)校的文化和精神！這位高一家長(zhǎng)的深刻感悟，相信會(huì)給我們帶來(lái)更多的感受?。?/p>

2016年4月16日，衡中高一年級(jí)聲勢(shì)浩大的遠(yuǎn)足活動(dòng)落下了帷幕。這次遠(yuǎn)足活動(dòng)的意義不止在于遠(yuǎn)足本身，而是貫穿于活動(dòng)全過(guò)程，是全體老師和家長(zhǎng)的大愛(ài)、奉獻(xiàn)與孩子的不懈堅(jiān)持交織成的一幅壯美詩(shī)卷，其情、其景讓703班全體家長(zhǎng)、老師、孩子為之感動(dòng)……

出征前的備戰(zhàn)

遠(yuǎn)足前20多天，收到杜主任的通知，開(kāi)始征集遠(yuǎn)足活動(dòng)班徽、班旗標(biāo)識(shí)，征集家長(zhǎng)志愿者，為我們即將到來(lái)的遠(yuǎn)足活動(dòng)做準(zhǔn)備，杜主任的安排激發(fā)了我們703家長(zhǎng)高度的參與熱情，有特長(zhǎng)有設(shè)計(jì)能力的家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)“摩拳擦掌”，爭(zhēng)先亮出了自己設(shè)計(jì)的絕活，一枚枚凝聚著家長(zhǎng)們熱情、心血和智慧的班徽、班旗標(biāo)識(shí)紛紛亮相，每一個(gè)作品不僅體現(xiàn)出設(shè)計(jì)者高超的設(shè)計(jì)水平，其中還滲透了對(duì)孩子們滿滿的愛(ài)、無(wú)限的希望。還有那些具有高超攝影技術(shù)的家長(zhǎng)以及提供車輛保障等服務(wù)的家長(zhǎng)朋友們，也踴躍報(bào)名參加遠(yuǎn)足服務(wù)活動(dòng)。可以想象，期間我們的老班、小班和其它老師更是在為遠(yuǎn)足準(zhǔn)備工作辛苦操勞。在此，我們這些沒(méi)有服務(wù)能力的家長(zhǎng)們，為老師和志愿者家長(zhǎng)朋友們點(diǎn)贊，向你們道一聲辛苦了，感謝有你！

遠(yuǎn)足途中的珍貴鏡頭

4月16日，志愿者家長(zhǎng)們五更起、冒雨行，遠(yuǎn)途勞頓奔波，提前到達(dá)學(xué)校，為即將開(kāi)始的遠(yuǎn)足做好充分準(zhǔn)備。群里陸陸續(xù)續(xù)發(fā)來(lái)的照片，給我們留下了遠(yuǎn)足前一個(gè)個(gè)珍貴鏡頭：有孩兒們整裝待發(fā)，有國(guó)旗禮賓隊(duì)昂首闊步隊(duì)列，有杜主任出征前講話動(dòng)員，有“出征門”前一個(gè)個(gè)青春涌動(dòng)的笑臉……讓我們見(jiàn)證了遠(yuǎn)足途中感動(dòng)的一幕幕：有家長(zhǎng)“挑戰(zhàn)自我，703加油”激清的吶喊，有老班、美女老師的一路關(guān)心陪伴，有文茂校長(zhǎng)到場(chǎng)為孩兒們簽名，有減輕路途疲勞飆歌表演，有宣傳車的引領(lǐng)助威，有救護(hù)車“護(hù)航”陪伴，有凱旋門前父母的翹首期盼……記錄著我們703班可親可敬的老師、熱情奉獻(xiàn)的家長(zhǎng)、朝氣蓬勃充滿青春活力的同學(xué)。我們所看到的一切，還得再次感謝志愿者家長(zhǎng)們，感謝你們留下的每一個(gè)珍貴的歷史鏡頭。

孩子遠(yuǎn)足后的收獲 遠(yuǎn)足結(jié)束當(dāng)晚，我刻意把和女兒的談話引到了對(duì)遠(yuǎn)足的所聞所感上，她把遠(yuǎn)足的所見(jiàn)所聞都講給我們聽(tīng)，還談了她的幾點(diǎn)感受，言談中我感受到，遠(yuǎn)足活動(dòng)后女兒收獲頗豐：媽媽，真慶幸我參加了這次遠(yuǎn)足活動(dòng)，雖然有些累，但一路上的歌聲和口號(hào)聲，足以讓我和同學(xué)們忘記疲勞，如果我今天沒(méi)去遠(yuǎn)足，將會(huì)是我一生的遺憾?。寢?，我以為我不行，沒(méi)想到我能堅(jiān)持到最后，我真棒！媽媽，我平時(shí)只感受到我們老班嚴(yán)厲的一面，這次遠(yuǎn)足，讓我看到了杜老師人性化的另一面，他一路給我們每個(gè)人加油，關(guān)注我們的狀態(tài)，生怕我們堅(jiān)持不下來(lái)，我們老班還很幽默哩；媽媽，我們老師年紀(jì)比我們大，但都能陪我們走下來(lái)了，真不容易??！有位阿姨給我們拍照時(shí)跑前跑后很辛苦啊，為了選取不同角度，正側(cè)、側(cè)拍、俯拍，感謝覺(jué)她特別累啊……

女兒的言談中，我聽(tīng)出了她喜歡這個(gè)集體，喜歡這次集體活動(dòng)，她對(duì)自己選擇遠(yuǎn)足很滿意，她對(duì)自己的堅(jiān)持和耐力有了新的認(rèn)識(shí)；她被老師們的關(guān)心、陪伴所感謝動(dòng)；她看到了為她們服務(wù)的阿姨的辛苦付出。遠(yuǎn)足讓她聽(tīng)到、看到、感受到的都是滿滿的正能量，遠(yuǎn)足收獲頗豐啊，忽然感覺(jué)她一天之間長(zhǎng)大了！

家長(zhǎng)感悟

八十華里遠(yuǎn)足活動(dòng)，讓我們見(jiàn)證了衡中組織大型活動(dòng)的恢弘大氣、有序嚴(yán)謹(jǐn)，感受到了團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑的治學(xué)氛圍，我想，這樣的學(xué)校培養(yǎng)出的孩子，一定是富有青春激情，肯于堅(jiān)持、敢于奉獻(xiàn)、具有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)臈澚褐?，孩子們選擇了衡中是一生之幸事。我們也堅(jiān)信，在以杜老師和各位任課老師的帶領(lǐng)下，703班的孩子們會(huì)乘風(fēng)破浪，勇往直前，向著既定的目標(biāo)不斷前進(jìn)，最后的勝利一定屬于我們，期待這一天的到來(lái)！

第三篇：用愛(ài)與責(zé)任擎起留守學(xué)生的成長(zhǎng)藍(lán)天

用“愛(ài)與責(zé)任”擎起留守學(xué)生的成長(zhǎng)藍(lán)天

射陽(yáng)縣八大家中學(xué) 仇恒寶

【關(guān)鍵詞】愛(ài)與責(zé)任 留守學(xué)生 成長(zhǎng)

【摘要】從我校的實(shí)際情況出發(fā)，我們認(rèn)真審視傳統(tǒng)學(xué)校德育教育的弊端，如觀念滯后，目標(biāo)過(guò)高;重灌輸，輕實(shí)踐;重教條，輕體驗(yàn)；重教育，輕感化。率先提出了用“儒學(xué)文化”立校育人的方案，以愛(ài)為原點(diǎn)，以責(zé)任為基石，號(hào)召全校教職工主動(dòng)擔(dān)任學(xué)生的“校內(nèi)家長(zhǎng)”，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全方位關(guān)心、幫助學(xué)生，用愛(ài)與責(zé)任擎起留守學(xué)生的成長(zhǎng)藍(lán)天。

全國(guó)教育工作會(huì)議多次強(qiáng)調(diào)：愛(ài)與責(zé)任是師德之魂。

我校是一所地處蘇北農(nóng)村的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心初中，有90%的學(xué)生是留守兒童，所有學(xué)生都24小時(shí)在校，他們需要的不僅僅是學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，更需要心理上的關(guān)愛(ài)和思想上的引導(dǎo)。

從我校的實(shí)際情況出發(fā)，我們認(rèn)真審視傳統(tǒng)學(xué)校德育教育的弊端，如觀念滯后，目標(biāo)過(guò)高;重灌輸，輕實(shí)踐;重教條，輕體驗(yàn)；重教育，輕感化。率先提出了用“儒學(xué)文化”立校育人的方案，以愛(ài)為原點(diǎn)，以責(zé)任為基石，號(hào)召全校教職工主動(dòng)擔(dān)任學(xué)生的“校內(nèi)家長(zhǎng)”，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全方位關(guān)心、幫助學(xué)生，用愛(ài)與責(zé)任擎起留守學(xué)生的成長(zhǎng)藍(lán)天。

一、把“愛(ài)與責(zé)任”教育的內(nèi)涵細(xì)化到具體目標(biāo)中

“愛(ài)與責(zé)任”教育的具體內(nèi)涵到底有哪些？我校通過(guò)對(duì)社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行的多次調(diào)查統(tǒng)計(jì)，得出這樣的結(jié)論 ：對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育要從細(xì)節(jié)抓起。我校以“細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就未來(lái)”為切入點(diǎn)，努力抓好“八好”教育，即“掃好地、走好路、說(shuō)好話、寫好字、讀好書、做好操、上好課、考好試”為主題的各項(xiàng)教育活動(dòng)。從學(xué)生的不文明習(xí)慣抓起，抓反復(fù)，反復(fù)抓。從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的目的。

為了把“以儒學(xué)潤(rùn)校、用儒學(xué)育人”的理念落實(shí)到實(shí)處，我校專門開(kāi)設(shè)了“儒學(xué)講學(xué)堂”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)的“二十四孝”、“三字經(jīng)”、“弟子規(guī)”等儒學(xué)熏陶。

“八好”教育與“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)”的“五愛(ài)”教育是一脈相承的，是對(duì)“五愛(ài)”教育的升華，我們把它作為“愛(ài)與責(zé)任”教育的具體內(nèi)涵。

基于上述背景，我校提出了《“愛(ài)與責(zé)任”教育》課題研究方案。我們把“愛(ài)與責(zé)任”教育的內(nèi)涵細(xì)化到具體目標(biāo)中，給“愛(ài)與責(zé)任”教育的內(nèi)涵找到一個(gè)原點(diǎn)。

1、愛(ài)自己。愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。人生沒(méi)有返程票，愛(ài)自己，才能珍視自己，才能鞭策自己；來(lái)到這個(gè)世上是為了長(zhǎng)成一座高山，而非縮成一粒沙子，因?yàn)樽詯?ài)，學(xué)生揚(yáng)鞭奮進(jìn)，壯志才可酬；因?yàn)樽詯?ài)，學(xué)生才能懂得尊重他人，以積極行動(dòng)回報(bào)精心哺育他的家庭社會(huì)。一個(gè)連自己都不愛(ài)的人，又何來(lái)愛(ài)國(guó)心!“愛(ài)自己”是“愛(ài)與責(zé)任”教育的核心。

2、愛(ài)父母。對(duì)親人的愛(ài)，是人類最美好的情感。親情是人類最美好的情感。親情是一切美好感情的基礎(chǔ)，一個(gè)人健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)父母的嘔心瀝血，兒女對(duì)父母報(bào)得三春暉理所當(dāng)然。英國(guó)詩(shī)人柯?tīng)柭芍握f(shuō)：“愛(ài)家的人才會(huì)愛(ài)國(guó)！”讓孩子愛(ài)大“家”的心先在小“家”孵育吧！

3、愛(ài)同學(xué)?！昂献鳌笔钱?dāng)代人應(yīng)有的品質(zhì)之一，由于生活空間的狹窄，學(xué)生的合作對(duì)象很多時(shí)候限于自己的同學(xué)，所以，我們倡導(dǎo)“愛(ài)同學(xué)”，對(duì)同窗情誼，我們大力倡導(dǎo)用赤誠(chéng)播種，用熱情灌溉，用原則培養(yǎng)，用諒解護(hù)理，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的團(tuán)結(jié)互助、坦誠(chéng)合作精神。

4、愛(ài)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不僅僅是在校學(xué)生的任務(wù)，也是現(xiàn)代人應(yīng)有的基本素養(yǎng)。很難想象，在現(xiàn)代社會(huì)一個(gè)腹癟胸空的人如何來(lái)推動(dòng)民族前進(jìn)的巨輪。為中華之崛起而讀書！我們教育學(xué)生：第一是學(xué)習(xí)，第二是學(xué)習(xí)，第三還是學(xué)習(xí)。（注：此處“學(xué)習(xí)”絕不等同于分?jǐn)?shù)。）

5、愛(ài)生活。正視挫折，笑看風(fēng)云，珍愛(ài)生命，關(guān)注生活，我們的孩子，他們的生活是詩(shī)意的，寬容的，智慧的，微笑著去唱生活的歌謠，我們的孩子才能悟得國(guó)歌的尊嚴(yán)，才能燃起愛(ài)國(guó)的烈焰！

二、把“愛(ài)與責(zé)任”教育的形式落實(shí)到日常生活中

“愛(ài)與責(zé)任”教育有沒(méi)有具體可操作的形式？每周一次的升旗儀式，為數(shù)不多的幾次主題班會(huì)？或者課堂偶爾的蜻蜒點(diǎn)水？是否構(gòu)成了“愛(ài)與責(zé)任”教育的全部形式？

一位教育家說(shuō)：“一個(gè)人人格的塑造，毫無(wú)疑問(wèn)是人生的根基。教育應(yīng)有三化,即人性化——用人性化的方式培養(yǎng)人，教育人，把人變成人性化的人；人文化——使人越來(lái)

越趨于文明和理性；人法化——使人具有現(xiàn)代的公民意識(shí)和法治觀念。”

那么，僅憑上述幾種途徑顯然不能達(dá)到“三化”的目的。除此之外，能否再給“愛(ài)與責(zé)任”教育的形式找一個(gè)嶄新的原點(diǎn)呢？

當(dāng)我們真正走進(jìn)學(xué)生，我們發(fā)現(xiàn)，許多留守學(xué)生“不能愛(ài)，不會(huì)愛(ài)”的原因，不僅僅與其性格特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)偏差有關(guān)，其背后可能還有這樣或者那樣的心理問(wèn)題。感人莫過(guò)于先動(dòng)心；以身體之，必以心驗(yàn)之。心靈是港灣，整頓好了才能順利出發(fā)，才能平安返航。因此，我們把“愛(ài)與責(zé)任”教育放置到心理學(xué)背景下，引進(jìn)心理輔導(dǎo)相關(guān)策略，以給“愛(ài)與責(zé)任”教育的形式一個(gè)嶄新的原點(diǎn)。

1、給這個(gè)原點(diǎn)幾個(gè)“支點(diǎn)”。

①愛(ài)心書簽。給每個(gè)學(xué)生一張愛(ài)心書簽。如遇到自己解決不了的問(wèn)題和苦惱，在愛(ài)心書簽上寫下求助內(nèi)容，投入愛(ài)心信箱，輔導(dǎo)老師收到后與該同學(xué)用書信或面談等方式對(duì)同學(xué)作相關(guān)心理、思想輔導(dǎo)。輔導(dǎo)結(jié)束后，重新發(fā)放一張書簽。

②溫心小屋。外置“心靈加油站”——愛(ài)心信箱，這是輔導(dǎo)老師與求助學(xué)生交流的有效渠道之一，掛置在“溫心小屋”前?！皽匦男∥荨笔鞘鑼?dǎo)老師與學(xué)生個(gè)別交流的重要場(chǎng)所，內(nèi)置一棵“愛(ài)心樹(shù)”，上掛疏導(dǎo)結(jié)束后學(xué)生寫下的愛(ài)心卡（主要內(nèi)容為學(xué)生對(duì)愛(ài)的個(gè)人認(rèn)識(shí)），疏導(dǎo)結(jié)束后，教師還寫給每個(gè)求助學(xué)生一份“愛(ài)心寄語(yǔ)”。

③成長(zhǎng)日記。我校學(xué)生作文練筆的又一手段。讓學(xué)生撰寫自己“愛(ài)”的故事，動(dòng)筆抒發(fā)對(duì)“愛(ài)與責(zé)任”的認(rèn)識(shí)，反思自己“愛(ài)”的能力，不僅在潛移默化中促進(jìn)“愛(ài)”的品格生成，而且給我校作文教學(xué)提供了新思路，開(kāi)拓了新渠道。

2、建設(shè)這個(gè)原點(diǎn)的幾項(xiàng)策略。

①生活策略：挖掘生活資源，以生活為中心。我們以“八好”作為培育“愛(ài)與責(zé)任”精神的原點(diǎn)和平臺(tái)，就是尊重了學(xué)生的實(shí)際，就是以生活為中心。從“愛(ài)與責(zé)任”教育校本課程編寫伊始，我們就非常重視生活資源的整合利用，我們教材所選用的文章、圖片、格言，大部分由學(xué)生和教師參與撰寫、推薦，我們還向師生征集了“愛(ài)與責(zé)任”100問(wèn)。我們思品、語(yǔ)文、心理咨詢課的“愛(ài)與責(zé)任”活動(dòng)部分及班會(huì)的主題取材，都源于學(xué)生的真實(shí)生活。我們關(guān)注并重視解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題。

②對(duì)話策略：對(duì)話是師生溝通的有效手段，是心靈疏導(dǎo)的常用策略。

一是學(xué)生與學(xué)生、教師對(duì)話。二是學(xué)生與文本對(duì)話。三是學(xué)生與群體對(duì)話。四是學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)話。我們鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)和家長(zhǎng)對(duì)話，進(jìn)行溝通，加強(qiáng)交流，消除隔閡，增進(jìn)理解。五是學(xué)生輔導(dǎo)前后的自我對(duì)話。每一次愛(ài)心輔導(dǎo)結(jié)束前，我們都會(huì)引導(dǎo)學(xué)生將輔導(dǎo)前的自己和輔導(dǎo)后的自己進(jìn)行比較，以砥礪思想，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。我們還要求學(xué)生在“愛(ài)心卡”留下片言只語(yǔ)來(lái)升華情感，自勉自勵(lì)。

③情境構(gòu)建策略：利用櫥窗、板報(bào)等宣傳窗口在全校范圍內(nèi)營(yíng)造良好的物化環(huán)境，讓學(xué)生感受；在相關(guān)課上，在“愛(ài)與責(zé)任”教育周，以演唱、朗誦、辨論等形式，以正反案例對(duì)比、想象模擬、沖突選擇等手段，以自辦小報(bào)、參與愛(ài)心輔導(dǎo)等途徑，讓學(xué)生感染感動(dòng)感化。

④情感激發(fā)策略：美國(guó)哈佛大學(xué)丹尼爾.古爾曼認(rèn)為：“情商是決定人生成功與否的關(guān)鍵?！?“愛(ài)與責(zé)任”教育以發(fā)展情商來(lái)深化道德認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值，發(fā)掘人的潛能，發(fā)展人的個(gè)性。

⑤群體功能挖掘策略：溫暖的團(tuán)體氛圍可以使成員以他人為鏡，反省自己，深化認(rèn)識(shí)，調(diào)整和改善人際關(guān)系，學(xué)習(xí)態(tài)度，行為方式，以發(fā)展良好的生活適應(yīng)能力。

⑥交往策略：“愛(ài)與責(zé)任”使教育變成隨機(jī)行為。有人說(shuō)：我可以接受任何人的建議，但不能接受任何人的教育?！皭?ài)與責(zé)任”認(rèn)為，教育是溶于生活的交往，潤(rùn)物無(wú)聲，沒(méi)有刻意的痕跡。

三、把“愛(ài)與責(zé)任”教育的培養(yǎng)貫穿到各種活動(dòng)中

1、學(xué)生敬禮、宣誓活動(dòng)。每逢重大集會(huì)，全體師生都要面向國(guó)旗敬禮、唱國(guó)歌，每周班會(huì)開(kāi)始時(shí)，學(xué)生都要唱校歌《托起明天的太陽(yáng)》，都要宣誓：“我們是八九鐘的太陽(yáng)，承載著父母和國(guó)家的希望。我們大腦聰明，體格健壯，精力充沛，潛能無(wú)量。我們牢記“八好”，拒絕誘惑，專心學(xué)習(xí)，天天向上。我們決心在老師的教導(dǎo)下奮力拼搏，實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想，創(chuàng)造明天的輝煌！”

2、堅(jiān)持老師“包生”制度。師生相互自愿與學(xué)校協(xié)調(diào)相結(jié)合，由教師擔(dān)任學(xué)生“校內(nèi)家長(zhǎng)”，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全方位關(guān)心、幫助學(xué)生。政教處建立健全“教師包生工作檔案”，并定期考核獎(jiǎng)勵(lì)。

3、堅(jiān)持學(xué)生會(huì)干部、班級(jí)干部競(jìng)選制度。學(xué)生干部就職時(shí)，要公開(kāi)承諾自己履行 的崗位職責(zé)。

4、推行學(xué)校重大活動(dòng)、重要崗位“競(jìng)選制”。學(xué)校科技節(jié)、文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等重大活動(dòng)的承辦，廣播站、文學(xué)社等重要崗位的主持，全部由學(xué)生“競(jìng)選”產(chǎn)生，擇優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn)就是看誰(shuí)最肯負(fù)責(zé)，最有能力，最有愛(ài)心，最有責(zé)任感。

5、廣泛開(kāi)展“自愿者行動(dòng)”活動(dòng)。發(fā)動(dòng)學(xué)生志愿組成行動(dòng)小組，如“敬老小組”、“助殘小組”、“環(huán)保小組”、“護(hù)綠小組”等等。倡導(dǎo)“志愿者接力”活動(dòng)，由學(xué)部畢業(yè)生傳遞給學(xué)部新生。

6、正常開(kāi)展“師生”征文活動(dòng)。每學(xué)期組織教師撰寫“我的教育故事”，學(xué)生撰寫“我最敬佩的老師”，激勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。

7、開(kāi)展“八好之星”評(píng)選活動(dòng)。政教處在每學(xué)期的期中、期末評(píng)選出一批對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)高度負(fù)責(zé)的典型學(xué)生予以表彰。

用“愛(ài)與責(zé)任”塑造藍(lán)天下最美麗的校園，用“愛(ài)與責(zé)任”營(yíng)造天底下最溫馨的家園。我們做我們能做的實(shí)事。讓我們和留守學(xué)生在“愛(ài)與責(zé)任”教育中搭建感情的橋梁，讓我們和留守學(xué)生在“愛(ài)與責(zé)任”教育中一同成長(zhǎng)，讓我們和留守學(xué)生在“愛(ài)與責(zé)任”教育中一起飛翔！