第一篇：學(xué)生綜合實踐活動總結(jié)2

學(xué)生綜合實踐活動總結(jié)

綜合實踐活動課作為新課程結(jié)構(gòu)中的一門必修課是課程改革中的新生事物，擔(dān)負(fù)著新課程的核心價值與促進(jìn)教師對新課程理念的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。幾年以來，我校認(rèn)真按照《綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》，充分利用本地的豐富資源優(yōu)勢，并根據(jù)不同學(xué)科不同的知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，大力開發(fā)課程資源，并積極組織實施。

一、組織培訓(xùn)，理解課程新理念

綜合實踐活動課程是一門新課程，它沒有特定的教材框架，也沒有專家的預(yù)先規(guī)劃，更沒有特定的知識體系，而是由教師和學(xué)生共同在實踐探索中的新知并生成，逐步發(fā)展，同時通過教師根據(jù)學(xué)生程度的情況及愛好，完成課程內(nèi)容的選擇，組織與發(fā)展的動態(tài)生成的過程，綜合實踐課程的資源發(fā)掘深入并持續(xù)發(fā)展，需要教師主動去構(gòu)建。同時，需要教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與、開發(fā)、整合，為此學(xué)校以提升教師課程理念為目標(biāo)，面

參加實踐及在課外實踐課上，師生關(guān)系變得民主化，教師懂得善待、尊重、贊賞每一位學(xué)生，同時教師在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一點(diǎn)新見解，每一次進(jìn)步，每一個自覺點(diǎn)，都能及時給予表揚(yáng)或鼓勵，并加以引導(dǎo)和啟迪，同時也不恥于吸收教師平時注意不到、認(rèn)識不足而學(xué)生在實踐活動中的新見解或平時生活經(jīng)驗中的知識財富，達(dá)到共同進(jìn)步，共同發(fā)展的目的，教師逐漸從個體活動走向共同合作，從僅僅關(guān)注本學(xué)科走向關(guān)注其它相關(guān)學(xué)科，并從習(xí)慣于孤芳自賞走向?qū)W會欣賞學(xué)生和同事的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和工作能力。

二、整體規(guī)劃，分階段推進(jìn)

早在綜合實踐活動課實施之前，學(xué)校就以勞技課的形式開展實踐活動，有專任教師負(fù)責(zé)，進(jìn)入新的綜合實踐課后，各科組從課題研究的方式開展了對綜合實踐活動課的研究，同時，通過各學(xué)科整合，為綜合實踐活動課程實施創(chuàng)建了良好的環(huán)境。

在研究課題過程中，我們認(rèn)識到綜合實踐活

整理開發(fā)，使我校綜合實踐活動課程體現(xiàn)了我校的特色，學(xué)校還鼓勵教師根據(jù)學(xué)校的特色，學(xué)校還鼓勵教師根據(jù)學(xué)校實際開展多種形式講座，不斷豐富綜合實踐課程內(nèi)容。

三、深入與探究，課程整合

綜合實踐課是一種綜合性實踐課程，在實踐過程中，要妥善處理好各個領(lǐng)域的關(guān)系，將研究性學(xué)習(xí)、社會服務(wù)與社會實踐，勞動技術(shù)教育，信息技術(shù)教育融合為一個整體，不斷改變學(xué)生“等、靠、要”的學(xué)習(xí)陋習(xí)，在主題活動實施過程中，學(xué)校要求每一個活動盡可能采取考察調(diào)查活動，觀察活動、設(shè)計活動、實驗活動，從而通過多樣化的活動方式，達(dá)到各要素間的整合。

綜合實踐活動不是為了活動而活動，也不只是為完成上級課題任務(wù)而設(shè)置，同時也不僅僅為了獲得系統(tǒng)的書本知識而活動。

我們在開展綜合實踐活動時，將綜合實踐活動課程理念滲透到學(xué)科中，使學(xué)生從中獲得的知識與技能在綜合實踐活動中得到綜合與延伸，使

（五）學(xué)生在綜合實踐活動課中因自身素質(zhì)不同，愛好不一，而造成參與的程度問題。盡管出現(xiàn)了上述綜合實踐活動課中多多少少有阻礙我校綜合實踐活動課程的開展、開發(fā)，但是我相信，正是在實踐與研究中問題的不斷發(fā)現(xiàn)并不斷解決生成中，我們的課程改革走向深入，綜合實踐活動這一新型課程必將進(jìn)一步發(fā)揮其培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的作用。

第二篇：綜合實踐活動學(xué)生總結(jié)

“走進(jìn)家鄉(xiāng)飲食活動探究”活動總結(jié)

綜合實踐活動是衡量一個人實踐能力好壞的一把標(biāo)尺，它是面向我們生活而設(shè)計的一門經(jīng)驗性課程和實踐性課程。因此，從小培養(yǎng)我們的實踐能力和創(chuàng)新精神是時代發(fā)展的需要。

一、活動過程

1、到街上進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計，了解共有多少餐飲店。

2、市民節(jié)假日飲食消費(fèi)調(diào)查。

3、采訪名餐飲店。

4、學(xué)做一道家鄉(xiāng)菜或水果拼盤。

二、取得的成績

1、了解到了家鄉(xiāng)的飲食業(yè)發(fā)展迅速，各類飲食形

成了百花齊放的景象。

2、在活動中鍛煉了我們的實踐能力、口語交際能

力和分析和處理信息的能力。

3、在活動中增進(jìn)了同學(xué)間的了解，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)

作精神。

4、在活動中增長了才干，獲得了知識。

三、發(fā)現(xiàn)問題

1、不少小餐館沒搞好環(huán)境衛(wèi)生，從業(yè)人員服務(wù)

意識差。

2、很多小店沒有營業(yè)執(zhí)照和衛(wèi)生許可證。

四、我的建議

1、希望能形成規(guī)范化的市場管理，堅決查處那

些無證的餐館。

2、希望形成美食一條街和名小吃一條街，打造

飲食品牌文化。

3、希望名餐飲店增加一些特色服務(wù)，多營造一

些文化氛圍，同時注意對外宣傳，擴(kuò)大企業(yè)的影響。

4、提高服務(wù)質(zhì)量，堅持說普通話。

5、降低菜品價格，節(jié)假日適當(dāng)打折等。2004、6、10

第三篇：綜合實踐活動學(xué)生日記和總結(jié)（精選）

綜合實踐活動個人日記

今天，我們小組在組長的帶領(lǐng)下一起去了各個超市，路邊小攤進(jìn)行走訪，并且就食品安全問題對醫(yī)院相關(guān)人員進(jìn)行了采訪，使我收獲了很多，也讓我明白了很多。以前在家里都是飯來張口，衣來伸手，碰到任何問題都有爸爸媽媽來解決，可是這次，是我們幾個人一起動腦，一起想辦法，一起解決問題，感覺是一件這么有趣的事情！也讓我明白了什么是垃圾食品？原來我們平時愛吃的很多小吃都是些沒有營養(yǎng)價值的垃圾食品，雖然很累，很辛苦，但是我很開心?；顒咏Y(jié)束，也讓我感受到了，只有大家團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力，才能把事辦得更好。我想學(xué)習(xí)也是如此吧，我們只有把握好每一個環(huán)節(jié)，才能讓自己立于不敗之地。

綜合實踐活動個人小結(jié)

通過這一段時間我們的共同努力，我們綜合實踐活動要接近尾聲了，留給我的是很美好的回憶。我們常常會為一個問題爭得面經(jīng)耳赤，甚至?xí)易類憾镜恼Z言來攻擊對方，我們在流汗的同時也流過淚，也許正因為這些讓我們小組每個人相互的更加了解，更加團(tuán)結(jié)，我相信這是對我們的一個考驗，也是對我的一個鍛煉。

社會實踐是一筆寶貴的財富，它讓我們深入生活，了解社會，開闊視野，踐出真知。在這個過程中我們可以學(xué)到書本中學(xué)不到的知識，感受到學(xué)校里感受不到的體驗。只有走出校門融入社會的大舞臺，我們才真正體驗到自身知識的欠缺、能力的有限，“紙上得來終覺淺，實踐才能見真知?！苯?jīng)過社會實踐的磨練，我們學(xué)會了感動，學(xué)會了理解，也使我們變得成熟、穩(wěn)重、自信，更使自己擁有“飛翔”的勇氣。

第四篇：2014年學(xué)生社會綜合實踐活動總結(jié)

2014年學(xué)生社會綜合實踐活動總結(jié)

這學(xué)年來，教師校在社會實踐這片快樂的綠洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成長著，下面也讓教師進(jìn)行一番回顧和總結(jié)：

一、活動情況

（一）教師校開展了以“童年歲月”為主題的綜合實踐活動，通過采訪、調(diào)查、對比、制作“童年歲月卡”、成果匯報等活動，讓學(xué)生們了解到自己的童年是多么的幸福，而這份幸福是父母等人用血汗換來的。從而學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜。

（二）5月10日是母親節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩，樹立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)，教師校以母親節(jié)為契機(jī)，開展了以“母愛無疆——感恩父母”為主題的全校型綜合實踐活動，通過走進(jìn)父母、主題征文、致母親一封信、教師為母親做件事、主題匯報演出等五個階段的活動。不但培養(yǎng)了學(xué)生愛父母、愛祖國的情感，使學(xué)生學(xué)會感恩，學(xué)會付出，還讓學(xué)生收集、利用信息能力、規(guī)劃意識、動手動腦能力、創(chuàng)新精神等都得到了一定的提高。更使學(xué)生認(rèn)識到社會實踐是一門讓他們通過自主實踐獲得知識的學(xué)科，是一個可以讓他們自由發(fā)揚(yáng)個性，展示才華、鍛煉能力的舞臺，他們已由衷地愛上了社會實踐，一說到要上綜合實踐課，大家都樂了……這些都讓教師感到欣慰。

二、點(diǎn)滴經(jīng)驗

在專家們的多次專業(yè)引領(lǐng)和自己的教學(xué)實踐中，下面是這學(xué)期來認(rèn)為比較有成效的幾點(diǎn)做法：

1、以前在寫活動方案時教師只寫出活動總目標(biāo)，沒有再細(xì)化到每節(jié)課的目標(biāo)，這樣導(dǎo)致老師上課時目標(biāo)不夠明確，上課內(nèi)容較零散，沒有突破重難點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)這個問題后，這學(xué)期每節(jié)課上課前教師都在總方案的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行更具體的備課，對每節(jié)課的活動目標(biāo)、學(xué)生主要活動、教師指導(dǎo)要點(diǎn)等方面進(jìn)行認(rèn)真的考慮，并書寫在筆記本上，也因為教師這樣做所以覺得現(xiàn)在每節(jié)課上起來更順手了，課堂教學(xué)效果更好了，學(xué)生也能在每節(jié)課都能有所獲。

2、以前常常有個困惑就是如何知道學(xué)生在課外的活動情況，這學(xué)期來教師認(rèn)真地指導(dǎo)孩子們寫好“活動記錄”“信息卡“考察記錄”等，在上課前教師都先把孩子們的這些作業(yè)收上來批改,從作業(yè)中教師們就可以較好地了解孩子們的活動情況，那么就有利于教師們在上課時有針對性地進(jìn)行點(diǎn)評、指導(dǎo)。

三、教師的困惑

學(xué)生的作業(yè)經(jīng)常要催怎么辦？

雖然在課堂上自認(rèn)為已經(jīng)把作業(yè)布置得再清楚了，也多次強(qiáng)調(diào)要按時完成，可每次去收作業(yè)都讓教師大失所望，孩子們不能自覺地完成作業(yè)，一催再催，雖然教師也采用批評加激勵措施，可每次仍有不少同學(xué)沒完成，有時去催作業(yè)，其他老師常會說：“語數(shù)作業(yè)能保證完成就不錯了！”教師也無奈地笑笑，孩子們可能也是這種想法吧！可技能科的作業(yè)不完成老師就更難上課了。這真是一個亟待解決的問題。

四、今后思路

回顧這一學(xué)年來的社會實踐教學(xué)，有喜有憂，是忙碌而又充實的，今后，教師將揚(yáng)長避短，繼續(xù)努力做好以下方面：

1、加強(qiáng)理論引領(lǐng)，向?qū)＜艺埥?，向身邊的?yōu)秀教師學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新和實踐，多反思和總結(jié)，積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競賽活動，不斷提高自己的專業(yè)水平和科研能力，讓學(xué)生愛上社會實踐。

2、以身作則，組織和帶動其他綜合實踐活動老師積極參與課題研究，進(jìn)一步完善綜合實踐活動評價機(jī)制，探索一條螺旋上升的本土化的綜合實踐活動實施之路，更好地實現(xiàn)課程資源共享，促進(jìn)綜合實踐活動的常態(tài)化、有效開展。

樂安初中

2014年12月

第五篇：綜合實踐活動總結(jié)

本學(xué)期，四（1）班圍繞著主題《我的游戲我做主》開展了一系列的綜合實踐活動，現(xiàn)將本學(xué)期開展情況做一總結(jié)。

一，主題的生成調(diào)查顯示，我國學(xué)齡兒童九成以上不愛參加運(yùn)動。他們不愛玩、不會玩，更談不上創(chuàng)造性地玩，超重、肥胖、近視等現(xiàn)象屢見不鮮。閑暇時和節(jié)假日，他們熱衷于看韓劇捧超女，沉溺于上網(wǎng)絡(luò)打電玩，偏愛于閱讀動漫書、口袋書，出現(xiàn)了性格內(nèi)向、不善交際、和周圍同學(xué)相處不和諧等不良傾向。傳統(tǒng)游戲多為集體活動，運(yùn)動量大，富有情趣，游戲規(guī)則又可潛意識地教育學(xué)生如何與伙伴相處。因此，有必要讓傳統(tǒng)游戲回歸兒童生活，從而彌補(bǔ)家庭教育和學(xué)校教育的不足，矯正學(xué)生人際交往的誤區(qū)，養(yǎng)成良好的健康行為和生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

傳統(tǒng)游戲是農(nóng)村課程資源的一朵奇葩，具有豐富的文化內(nèi)涵。重視發(fā)掘、保護(hù)、開發(fā)、利用這一鄉(xiāng)土資源，必將極大的豐富學(xué)校的教育內(nèi)容，拓寬學(xué)生的生活視野，密切學(xué)校、家庭、社區(qū)的關(guān)系，協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)農(nóng)村非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承和發(fā)展，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)注入了新的內(nèi)涵。

二，活動的實施

1，“聽媽媽講那過去的故事”

要使傳統(tǒng)游戲進(jìn)入學(xué)生視野，讓他們覺得好玩，就要用心地去挖掘整理帶著鄉(xiāng)土氣息的課程資源。

首先，通過圖書、影視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒收集、整理滾鐵環(huán)、跳皮筋、玩陀螺、丟沙包、跳房子、下對角棋、舞獅子、劃龍船、賽龍舟、耍猴拳等已消逝在學(xué)生視野的傳統(tǒng)游戲。以摘抄資料、繪示意圖、寫讀書筆記等活動培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。其次，采訪不同年齡、不同地域的人，了解不同時代、不同環(huán)境下傳統(tǒng)游戲的種類和玩法。學(xué)生自擬采訪提綱，寫出采訪筆記，整理游戲方法，感受社會的發(fā)展進(jìn)步。第三，請相關(guān)專家做報告，講述體育、衛(wèi)生、健康知識，了解游戲的健康價值；講述游戲的起源、發(fā)展、變化、衰落的歷史（如足球起源于宋朝的蹴鞠，武術(shù)起源于華佗的五禽戲），通過當(dāng)小記者采訪，寫聽后感等方式使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的教育，增進(jìn)民族自豪感和自信心。最后，針對專家報告，通過查閱資料，調(diào)查走訪，就傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵、現(xiàn)代體育的競技精神、衛(wèi)生健康知識等進(jìn)行綜合性研究，辦奧運(yùn)知識專刊，開疾病防御主題班會，進(jìn)一步使游戲進(jìn)入學(xué)生生活。

2，“我的游戲我做主”

要讓傳統(tǒng)游戲在學(xué)生中流行，還要讓他們會玩，善于玩。

首先，引導(dǎo)學(xué)生對收集的游戲進(jìn)行統(tǒng)計、整理和分類。如跳類有跳房子、跳皮筋、跳繩。針對學(xué)生的體質(zhì)和興趣，自由組合成若干小組，保證人人參與。其次，邀請家長和社區(qū)人士做示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握游戲工具的制造方法。至于玩法，則充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們在嘗試中摸索，在體驗中成長，在游戲中得到快樂，在參與中感受幸福，在合作中學(xué)習(xí)相處。第三，在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)一道具制作方法，統(tǒng)一游戲規(guī)則，并且利用課余時間大力開展“快樂十分鐘”活動，放手讓學(xué)生玩。全員訓(xùn)練，提高游戲的訓(xùn)練水平。

3，“盛夏的果實”

要通過各種形式讓學(xué)生玩得有收獲，玩出成果，進(jìn)而愛玩。

首先，舉行傳統(tǒng)游戲比賽，過傳統(tǒng)游戲節(jié)。學(xué)生自己想點(diǎn)子，自己策劃組織，人人參與，改變以往運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)只有骨干分子參與的局面，使人人得到展示的舞臺，在合作游戲中享受游戲的快樂。其次，將傳統(tǒng)游戲帶入社區(qū)，如春節(jié)期間組織舞獅隊、高蹺隊給社區(qū)拜年，端午節(jié)參與社區(qū)劃龍舟比賽。學(xué)校的游戲節(jié)也可以采取親子游戲的形式進(jìn)行。第三，舉行傳統(tǒng)游戲、現(xiàn)代體育知識競賽，深入探究傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代體育的競技精神。

4，“希望”

要讓傳統(tǒng)游戲進(jìn)入兒童生活，還要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)編、創(chuàng)新游戲，使學(xué)生玩出新意，玩出成就感。

學(xué)生的創(chuàng)新可以是改變游戲的工具及制造方法（如陀螺由木制變成其他材料制作），也可以是改變游戲的玩法（如踢毽子），或者是將幾種游戲結(jié)合創(chuàng)編出新游戲（如跳皮筋與歌曲結(jié)合），或者是自己創(chuàng)造出獨(dú)特的游戲種類（如奧運(yùn)操，看不見的跳繩等）。要讓傳統(tǒng)游戲散發(fā)出時代氣息，真正進(jìn)入學(xué)生的心靈深處。

此外，也要深入挖掘傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵，使棋文化、武術(shù)文化、球文化等游戲文化形成獨(dú)立的綜合實踐課程。

三，活動反思

1，教師要有強(qiáng)烈的資源意識，要善于挖掘、整理“傳統(tǒng)游戲”這一寶貴的課程資源，進(jìn)行有效的資源整合及課程開發(fā)。有了資源意識，漫山遍野都是可用之材，順手拿來的短棍，石頭，都可以成為幫助學(xué)生開發(fā)智力，陶冶情操的工具。

2，要大力加強(qiáng)校本課程的建設(shè)，使“傳統(tǒng)游戲進(jìn)入兒童生活”的研究系列化，系統(tǒng)化，使校本活動形成特色。在開展活動的同時，也要把農(nóng)村中優(yōu)美的自然環(huán)境、豐富多采的風(fēng)俗人情、掌握各種技能的人才等課程資源引入課堂。

3，在活動開展的過程中，要廣泛邀請家長和社區(qū)人士的參與。學(xué)校應(yīng)當(dāng)沖破封閉的辦學(xué)模式，增強(qiáng)社區(qū)的教育意識，主動爭取社區(qū)對學(xué)校教育的支持，為社會主義新農(nóng)村的建設(shè)注入活力。

綜合實踐活動研討會心得體會

小學(xué)綜合實踐活動課程心得

三年級綜合實踐活動課程計劃

小學(xué)三年級綜合實踐工作計劃