第一篇：南昌雷式教育中學(xué)寒假班火熱報(bào)名中

南昌雷式教育中學(xué)寒假班火熱報(bào)名中

有關(guān)于高中英語語法之名詞可數(shù)性問題是南昌中學(xué)寒假班雷式老師特地為您集合的，雷式教育中學(xué)寒假班名師編輯將第一時(shí)間為您整理資料，供大家參考!

1.可數(shù)與不可數(shù)名詞

英語名詞根據(jù)其是否可以用數(shù)目來計(jì)算，可以分為可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。所謂可數(shù)名詞，顧名思義，指的就是可以用數(shù)字來計(jì)算的名詞，如bird是可數(shù)名詞，因?yàn)槲覀兛梢哉fone bird(一只鳥), two birds(兩只鳥), several birds(幾只鳥), many birds(許多只鳥)等。

與可數(shù)名詞相反，不可數(shù)名詞則是指不能用數(shù)字來計(jì)算的名詞，如snow, water, milk, air, weather, information 等等。我們可以說 some water, a lot of water等，但是不能說a water, two water, several water, many water 等。

弄清一個(gè)名詞是否可數(shù)，在英語中十分重要，因?yàn)橹挥邪堰@兩者區(qū)別開來，我們才能知道什么時(shí)候用單數(shù)，什么時(shí)候用復(fù)數(shù);什么時(shí)候用冠詞或不用冠詞;以及如何使用適當(dāng)?shù)臄?shù)量詞，如a few, much, many等。

2.一個(gè)常見錯(cuò)誤

我們?cè)跐h語中可以說“這是書”“那是筆”等，而不一定要說成“這是一本書”“那是一支筆”等，也就是說，其中的“一本”“一支”等經(jīng)?？梢允÷裕谟⒄Z中就完全不同了，我們只能說：This is a book./ That is a pen.而絕不可以說：This is book./ That is pen.這是許多初學(xué)英語的人感到困惑的地方。

根據(jù)英語語法和習(xí)慣，可數(shù)名詞通常不可以“單獨(dú)使用”。所謂單獨(dú)使用，就是指不帶任何限定詞。對(duì)了，大家可能對(duì)限定詞這一提法還不太熟悉，其實(shí)它是現(xiàn)代英語中一個(gè)很常用的語法術(shù)語，它包括冠詞、物主代詞、指示代詞、某些不定代詞等。

大家知道，book 和 pen 都是可數(shù)名詞，所以我們不可以單獨(dú)用它，應(yīng)根據(jù)需要在前面加適當(dāng)?shù)南薅ㄔ~，如說：This is my book./ This is your book./ This is a pen.等，但是不能說：This is book.盡管它與漢語中的“這是書”完全對(duì)應(yīng)，但它是錯(cuò)誤的。下面請(qǐng)看一組正誤句子：

正：He is our English teacher.他是我們的英語老師。

正：He is your English teacher.他是你們的英語老師。

正：He is the English teacher.他就是英語老師。(特指)

正：He is an English teacher.他是一位英語老師。(非特指)

誤：He is English teacher.(他是英語老師)

前面四句盡管意思有所不同，但它們?cè)谡Z法上都是正確的。最后一句之所以是錯(cuò)誤的，是因?yàn)槠渲械腅nglish teacher是可數(shù)名詞，而它前面卻沒有相應(yīng)的冠詞或其他限定詞，被錯(cuò)誤地“單獨(dú)使用”了!

記?。涸跐h語中我們經(jīng)常省略“一個(gè)”“一名”“一位”“一支”“一輛”“一架”“一座”“一張”等，但在英語中與之相應(yīng)的不定冠詞卻不是隨便可以省略的噢!

南昌中學(xué)寒假班火熱報(bào)名中。學(xué)校名稱：江西雷式教育培訓(xùn)學(xué)校。學(xué)校地址：江西省南昌市青山湖區(qū)江大南路188號(hào)。交通線路：208路、旅游1線、13路、6路、10路到南昌大學(xué)青山湖校區(qū)雷式教育總校站下車。雷式教育是大中小幼全科課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。學(xué)校開設(shè)有幼兒全科、小學(xué)全科、中學(xué)全科、成人全日制、文體藝術(shù)興趣班、少年科技班、貝斯特、冬夏令營(yíng)、一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)等課程。

學(xué)生只要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，各個(gè)擊破，夯實(shí)基礎(chǔ)，規(guī)范答題，一定會(huì)穩(wěn)中求進(jìn)，取得優(yōu)異的成績(jī)。南昌中學(xué)寒假班雷式教育老師為大家整理了高中英語語法之名詞可數(shù)性問題。

第二篇：南昌雷式教育第四屆少兒書畫展隆重開幕

雷式教育第四屆少兒書畫展隆重開幕

1月24日上午10：00，雷式教育第四屆書畫展在江西樟樹林文化生活公園隆重召開。在開幕式上，雷式教育文體藝術(shù)中心的老師和孩子們?yōu)榇蠹規(guī)砹司实奈璧?，吸引了眾多孩子和家長(zhǎng)的目光，大家駐足觀看。在歡快熱鬧的氣氛中，雷式教育的校領(lǐng)導(dǎo)班子為本次活動(dòng)剪彩，出席本次剪彩儀式的嘉賓有：雷式教育董事長(zhǎng)雷俊雄，校長(zhǎng)雷峻峰、副校長(zhǎng)范建萍、副校長(zhǎng)李曉峰、黨支部書記雷親民、青少英語項(xiàng)目總監(jiān)付萍、一對(duì)一項(xiàng)目總監(jiān)侯紅、分管中心總監(jiān)萬麗娟、人力資源部經(jīng)理余瑤、分管中心副總監(jiān)葉鳳英。

隆重的剪彩儀式

雷式文體藝術(shù)中心老師們的cosplay 現(xiàn)場(chǎng)秀

學(xué)員們炫彩的街舞表演

雷式教育第四屆書畫展的主題是童畫夢(mèng)，共有以下五大特色：

一、回憶童年的往事，我們的作品將展現(xiàn)60、70、80、90、00不同年代的童年;

二、春夏秋冬四季穿越，本次書畫展的DIY手工作品將帶您欣賞一年四季的風(fēng)光;

三、cosplay 現(xiàn)場(chǎng)秀、節(jié)目義演

四、游戲密道闖關(guān)，通關(guān)后獲得紀(jì)念品;

五、露天電影院，重溫經(jīng)典，共同欣賞紅軍類電影、勵(lì)志電影。

雷峻峰校長(zhǎng)和學(xué)生一起欣賞作品

是不是覺得現(xiàn)場(chǎng)很精彩呢？如果你今天不能去到我們的展覽現(xiàn)場(chǎng)，那也沒有關(guān)系。明年我們的書畫展將繼續(xù)為大家呈現(xiàn)孩子們的佳作，你可以帶上自己的小伙伴和爸爸媽媽，一起參加我們的活動(dòng)，全程免費(fèi)，還有精美禮品贈(zèng)送哦！雷式教育寒假班火熱報(bào)名中，咨詢電話：0791/88333738。報(bào)名地址：江西南昌青山湖區(qū)江大南路188號(hào)。

第三篇：東莞龍文教育“小中高考備班”火熱招生中

東莞龍文教育“小中高考備班”火熱招生中

龍文教育以“誠(chéng)心辦學(xué)”為宗旨，以“名師輔導(dǎo)”為核心，以“個(gè)性化教學(xué)”為特色，為中小學(xué)生提供全方位的教育培訓(xùn)和全日制教育。在東莞有18個(gè)校區(qū)，環(huán)境舒適，師資力量雄厚，五百多名的專職老師，以滿足東莞中小學(xué)教育個(gè)性化輔導(dǎo)的需求。“做龍的傳人，學(xué)龍的文化”東莞教育將牽起一股教育多元化之風(fēng)，開創(chuàng)一個(gè)全新的教育時(shí)代。龍文將會(huì)把這種全新的教育理念傳送到中國(guó)的每一個(gè)家庭。

一、教學(xué)亮點(diǎn)：

強(qiáng)大師資：多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、有責(zé)任心、有耐心。

獨(dú)家資料：與升學(xué)考試題型吻合度較高的教學(xué)試題；

信息專家：洞悉最全面的考試資訊，把握最新的考試方向；

課程多元化：根據(jù)學(xué)生的水平和能力的差異，開設(shè)不同層次的課程，因材施教，滿足各類學(xué)生需求；

生動(dòng)有趣的教學(xué)方式：幽默的教學(xué)語言，愉快的課堂氣氛，講練結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。

二、課程簡(jiǎn)介：

招牌課程：

小升初訓(xùn)練班：制勝小升初，劍指重點(diǎn)名校；

中考升級(jí)班：狀元搖籃，名校直通車；

高考承諾班：獨(dú)家講義、優(yōu)質(zhì)師資、至尊服務(wù)；

經(jīng)典課程：

1對(duì)1培優(yōu)補(bǔ)差班：讓短板變長(zhǎng)板，考試勝人一籌；

1對(duì)1學(xué)習(xí)托管班：穩(wěn)固基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)鞏固，查漏補(bǔ)缺；

1對(duì)1學(xué)期銜接班：預(yù)習(xí)新課，把握學(xué)習(xí)節(jié)奏，領(lǐng)跑新學(xué)期；

假期新課預(yù)習(xí)班：提前了解新學(xué)期知識(shí)，提前掌握新學(xué)期學(xué)習(xí)方法，提前進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、教學(xué)對(duì)象：

小學(xué)一年級(jí)到高三

開設(shè)科目：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、生物、歷史、地理等 上課時(shí)間：時(shí)間靈活自主，根據(jù)學(xué)生的具體時(shí)間，由班主任排課

第四篇：參與式主題班會(huì)在高職教育中的應(yīng)用探索

參與式主題班會(huì)在高職教育中的應(yīng)用探索

【摘要】

在新的教育背景下，一堂好的主題班會(huì)，對(duì)提高學(xué)生的思想覺悟，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展有著重要的意義。本文以“我與安全同行，共建平安校園”主題班會(huì)為例，提出積極開展參與式主題班會(huì)對(duì)充分發(fā)揮班會(huì)育人功能的重要作用。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生；主題班會(huì)；參與式

一、參與式主題班會(huì)應(yīng)運(yùn)而生

班會(huì)形式是實(shí)現(xiàn)班會(huì)目標(biāo)的重要途徑，要在有限的時(shí)間內(nèi)使班會(huì)達(dá)到一定的育人效果，就必須賦予班會(huì)活力和內(nèi)容，讓學(xué)生充分參與其中。但在當(dāng)前的高職院校內(nèi)卻存在班會(huì)主題不突出、班會(huì)內(nèi)容乏味、輔導(dǎo)員唱獨(dú)角戲或放任自流等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象主要表現(xiàn)在以下的幾種常見的班會(huì)中：一是會(huì)議式的班會(huì)，輔導(dǎo)員以傳達(dá)各項(xiàng)文件、任務(wù)為主，要么布置大量的工作任務(wù)，要么提出希望和要求，被學(xué)生認(rèn)為“可有可無”；二是責(zé)罵式的班會(huì)，輔導(dǎo)員要么批評(píng)同學(xué)們的不良表現(xiàn)，要么出臺(tái)各種禁令，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒；三是說教式的班會(huì)，輔導(dǎo)員一個(gè)人唱獨(dú)角戲，費(fèi)了很多口舌，講了很多大道理，但學(xué)生根本聽不進(jìn)去；四是演出式的班會(huì)，學(xué)生的表演輪番上，表面上課堂熱熱鬧鬧，但教師缺乏對(duì)學(xué)生內(nèi)心的引導(dǎo)，班會(huì)意義不大。這些班會(huì)不僅沒有達(dá)到主題班會(huì)應(yīng)有的育人功能，教師也沒有任何成就感，失去了班會(huì)應(yīng)有的價(jià)值。

為了讓主題班會(huì)回到它原本的位置，真正發(fā)揮它的育人功能，筆者將參與式教學(xué)的理念引入班會(huì)，形成參與式主題班會(huì)的概念。所謂參與式主題班會(huì)是指：以學(xué)生為中心，采用靈活多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到班會(huì)中，成為班會(huì)的主體，使學(xué)生能深刻地領(lǐng)會(huì)班會(huì)的知識(shí)，并能將這種知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。參與式主題班會(huì)強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的深度參與和思考，達(dá)到自我教育的目的。接下來，我以自己設(shè)計(jì)的“我與安全同行，共建平安校園”主題班會(huì)為例，探索如何實(shí)踐參與式主題班會(huì)。

二、在實(shí)踐中探索參與式安全教育主題班會(huì)

為了探索參與式主題班會(huì)在高職學(xué)生中的效果，我設(shè)計(jì)并組織實(shí)施了一堂參與式班會(huì)《我與安全同行，共建平安校園》。為什么選擇安全教育這個(gè)班會(huì)主題呢？我主要是基于以下的原因分析：湖北大學(xué)歷時(shí)兩年對(duì)全國(guó)各地3000多名大學(xué)生的安全知識(shí)和能力進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前多數(shù)大學(xué)生的安全意識(shí)和知識(shí)能力不成比例，大學(xué)生的安全防范技能亟待提高。近幾年發(fā)生的大學(xué)生被騙、被盜、被傷害的安全事故層出不窮。大學(xué)生由于閱歷淺經(jīng)驗(yàn)少，安全知識(shí)缺乏，最容易發(fā)生各類安全事故。因此，開展大學(xué)生安全教育，幫助他們平安的度過大學(xué)生活是十分必要的；同時(shí)，也能最大限度地消除校園安全隱患，創(chuàng)造平安和諧的校園環(huán)境。在很多高職輔導(dǎo)員眼里，安全教育的班會(huì)應(yīng)該是說教式的，而讓學(xué)生參與其中，深入學(xué)習(xí)思考的并不多見。

我將班會(huì)劃分為三大板塊，一是創(chuàng)設(shè)情境，關(guān)注安全；二是分組討論，銘記安全；三是拓展延伸，放飛安全。班會(huì)時(shí)間為60分鐘。

（一）突出主題，關(guān)注安全

為了引出安全主題，激起學(xué)生的興趣，在第一大板塊，我設(shè)計(jì)了一個(gè)情景劇表演。情景劇是這樣設(shè)計(jì)的：入校報(bào)到的第一天，就有自稱是學(xué)生會(huì)的師姐熱情的到寢室推銷兼職卡。聲稱如果辦理一張200元的兼職卡，在校期間就可以隨時(shí)提供免費(fèi)兼職。大一新生小王來自貧困山區(qū)，此時(shí)小王正在撓頭，猶豫不決，該不該定呢？情景劇到此結(jié)束。我提出問題：“他該不該辦這張兼職卡？為什么？”

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論，討論完畢后，每個(gè)小組選一名代表上臺(tái)發(fā)言。在各組發(fā)言完畢后，我對(duì)同學(xué)們的回答進(jìn)行總結(jié)，指出同學(xué)們都有一定的安全意識(shí)，能正確地辨別不應(yīng)該定這張兼職卡。這是大學(xué)常見的一種騙術(shù)，需要引起安全警惕，引出班會(huì)主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注安全。

接著，我通過圖片資料，將發(fā)生子在大學(xué)生身上典型的安全事故講給學(xué)生聽，強(qiáng)調(diào)安全的重要性。一是詐騙的案例，包括網(wǎng)絡(luò)詐騙、電信詐騙、校園詐騙等；二是盜竊的案例，包括寢室偷竊、車站盜竊、校園盜竊等；三是失火的案例，講訴發(fā)生在大學(xué)校園的幾起典型火災(zāi)；四是人身安全的案例，講述了女大學(xué)生因坐黑車遭遇搶劫、綁架、性侵、殺害的悲劇。案例講完后，我提出問題“聽了大家害怕嗎？”“我們應(yīng)該如何防止這些悲劇的發(fā)生呢？”順利過渡到第二大板塊。

在第一板塊，我首先通過學(xué)生自導(dǎo)自演的情景劇表演吸引學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)班級(jí)氣氛。通過表演提出問題，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都參與到班會(huì)的思考中。在思考發(fā)言后，通我過視頻、圖片資料，將真實(shí)的案例進(jìn)行展現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生重視安全。整個(gè)過程中，都是圍繞學(xué)生在活動(dòng)，學(xué)生充分參與其中，成為班會(huì)的主體。

（二）分組討論，銘記安全

在第二大板塊，我通過小組討論、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生銘記安全。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行討論，作為一名大學(xué)生，應(yīng)該如何防騙？如何防盜？如何防火災(zāi)的發(fā)生？如何做到平安出行？每個(gè)小組選擇一個(gè)主題進(jìn)行討論，不重復(fù)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，然后每個(gè)小組推薦代表上臺(tái)發(fā)言。我給每個(gè)小組發(fā)放一張A3的紙作為答題卡，各小組需要將核心內(nèi)容寫在紙上。

在討論的過程中，我會(huì)觀看各組討論的情況，鼓勵(lì)所有的同學(xué)都積極參與，對(duì)于有困難的小組給與適當(dāng)?shù)奶崾?。各小組發(fā)言完畢，我對(duì)同學(xué)們的各種防范技能表示肯定。為了方便大家切實(shí)的掌握這些技能，我引導(dǎo)學(xué)生編安全口訣。在各小組內(nèi)開展口訣編寫比賽，將一些防范技能通過口訣的形式進(jìn)行記憶。希望同學(xué)們將安全防范技能內(nèi)化為自己的行為習(xí)慣。班會(huì)的第二大板塊就結(jié)束了。

班會(huì)的第二大板塊，通過小組討論、合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，既鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、問題解決的能力，也體現(xiàn)了參與式教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師起引導(dǎo)作用的理念，提高了學(xué)生的安全意識(shí)和對(duì)安全事故的防范能力。通過將防范技能編成順口溜、朗朗上口，方便學(xué)生記憶，幫助學(xué)生識(shí)記安全知識(shí)，將知識(shí)內(nèi)化為個(gè)人行為，體現(xiàn)了參與式班會(huì)的最終目的是將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

（三）拓展延伸，放飛安全

班會(huì)走向尾聲，全班同學(xué)起立共同唱響孫悅的《祝你平安》，歌曲恰如其分地升華了主題。歌曲后，我拿出提前準(zhǔn)備好的將本次班會(huì)主題《我與安全同行，共建平安校園》制作的橫幅，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跈M幅上簽名，簽下自己莊嚴(yán)的承諾，將安全牢記于心。課后同班級(jí)同學(xué)一起將橫幅懸掛于校園醒目的地方，提醒全院師生提高安全意識(shí)，構(gòu)建平安校園。

接下來，布置作業(yè)：一是請(qǐng)大家將此次主題班會(huì)的所思所想通過微信的方式進(jìn)行分享。擴(kuò)大班會(huì)的影響力，在網(wǎng)絡(luò)傳播正能量。二是請(qǐng)大家以小組為單位，設(shè)計(jì)“校園安全標(biāo)語”，對(duì)于制作較好的安全標(biāo)語，我們將制作成溫馨提示卡片，在校園內(nèi)發(fā)放，為構(gòu)建平安校園奉獻(xiàn)一份力量。

最后，我對(duì)班會(huì)進(jìn)行總結(jié)，提醒學(xué)生一定要長(zhǎng)鳴安全的警鐘，做一名平安快樂的大學(xué)生。班會(huì)的教學(xué)過程到此結(jié)束。

三、參與式主題班會(huì)的反思

班會(huì)結(jié)束后，我明顯發(fā)現(xiàn)同學(xué)們參與班會(huì)的積極性很高，對(duì)安全問題也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過班會(huì)，同學(xué)之間更加親近，更能合作，對(duì)班會(huì)的熱情也更高。在本次班會(huì)的設(shè)計(jì)上有以下的特色亮點(diǎn)：一是緊扣主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注安全、銘記安全、放飛安全；內(nèi)容層層深入，情感層層遞進(jìn)。既符合教育學(xué)、心理學(xué)的一般規(guī)律。二是創(chuàng)新教法、有效互動(dòng)。運(yùn)用情景劇表演、小組討論、唱歌等學(xué)生喜愛的教學(xué)手段，與學(xué)生形成有效互動(dòng)，既實(shí)現(xiàn)了班會(huì)的教學(xué)目標(biāo)，又體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。三是始終以學(xué)生為中心，學(xué)生討論、學(xué)生編口訣、學(xué)生簽名，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲和好奇心。但參與式班會(huì)的教育效果還需要在后續(xù)的實(shí)踐中不斷探索。

與傳統(tǒng)的說教式班會(huì)相比，參與式班會(huì)的形式使班會(huì)的育人功能得到進(jìn)一步強(qiáng)化，也更受學(xué)生的喜愛。但也對(duì)主題班會(huì)提出了更高的要求。一是班會(huì)的前期準(zhǔn)備要充分。如果參與式班會(huì)的前期準(zhǔn)備不充分，或者時(shí)間把握不準(zhǔn)確，太短或太長(zhǎng)都會(huì)影響班會(huì)效果。二是輔導(dǎo)員的引導(dǎo)作用要發(fā)揮的恰到好處，這對(duì)輔導(dǎo)員自身的能力素質(zhì)要求較高，既不能喧賓奪主也不能放任自流，要收方有力。三是參與式班會(huì)的教學(xué)手段要靈活運(yùn)用。如何將各種形式恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到班會(huì)中去，通過形式的運(yùn)用達(dá)到強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的作用，使學(xué)生既喜愛，又能深入思考問題。但最重要的是活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須圍繞教學(xué)目的，使班會(huì)達(dá)到育人的效果。

安全教育是高校永恒的主題，通過《我與安全同行，共建平安校園》參與式班會(huì)的開展，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也更能達(dá)到育人的效果。希望能給奮斗在一線的輔導(dǎo)員們一點(diǎn)啟示。

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作者簡(jiǎn)介：

高菁（1987-），女，漢族，四川成都人，四川師范大學(xué)教育學(xué)碩士，研究方向：學(xué)生思想政治教育和心理健康教育。