第一篇：如何認識社會？

社會：社會是共同生活的人們通過各種各樣社會關系聯合起來的集合，其中形成社會最主要的社會關系包括家庭關系、共同文化、傳統(tǒng)習俗。

微觀上，社會強調同伴的意味，并且延伸到為了共同利益而形成的自愿聯盟。宏觀上，社會就是由長期合作的社會成員通過發(fā)展組織關系形成的團體，并形成了機構、國家等組織形式。人是社會的動物。每個人都生活在社會之中。認識社會、對待社會是互相聯系，互相影響的。

認識社會是一個極其復雜的過程。主要有兩方面：社會角色認識、社會現實認識。

一、社會角色：由人們所處的特定社會地位、身份所決定的一整套的規(guī)范系列和行為模式，是人們對具有特定地位的人的行為的一種期望，是社會群體的基礎，它隨著社會實踐的發(fā)展而不斷更新內容。

社會角色的功能：（1）規(guī)范性；（2）期待性；（3）發(fā)展性；（4）基礎性；

二、認識社會首先要明確自己的社會角色。只有正確定位自身角色，才能在認識社會的過程中不至于產生偏差。

1、在現實生活中，社會角色是個人自身與社會的橋梁。

2、社會角色引導著人們生活的諸多側面，并影響著人們的實際生活狀況，以及人們的行為方式與內在心理狀態(tài)。

3、一個人負擔著怎樣的角色，社會就會對其產生什么樣的要求和渴望。

4、社會角色有規(guī)范功能，人往往依據自己的社會地位作出相應的行為和心理。

三、認識社會其次要了解社會環(huán)境。社會環(huán)境即人類生存的環(huán)境，包括家庭、學校以及社會文化和格局。特定的社會環(huán)境產生不同的心理特征、行為，不同社會環(huán)境對我們的影響也不一樣。

1、家庭；社會生活的基本單位，對社會最初的認識從家庭中獲得。

2、學校；是形成對社會系統(tǒng)印象，跨入社會所需知識、技能、情感及心理素質的地方。校園文化所包含的行為模式、價值取向對人面向社會有不可低估的影響力，對我們認識社會也有重要作用。

3、社會文化和格局；以其堅持不斷參透方式發(fā)揮其無所不在的影響力，社會典論、風氣、習俗和當今國際局勢等等因素，從多方面展示了社會的不同方面。

四、日常獲得社會知識途徑。

1、權威；

2、傳統(tǒng)；

3、經驗常識；

4、大眾媒體；

5、個人經歷；

社會里有很多東西都是人們難解的秘密，這一把難開的金鎖，也許只有通過時間的磨耐才能真正的了解內涵。

社會的復雜：深刻的內涵、難解的秘密、深厚的理念和未知的經歷，一切都在社會與生活里揭曉！社會需要什么？生活需要什么？又該怎么正確的去認識這個迷茫的社會，無知、幼小的心靈在這個世界無形中承受社會的復雜，忍受生活給予她的考驗，在困難中針扎著，一步步走過那坎坷的路程，度過艱辛的歲月，所有一切困難、艱辛、坎坷、錯誤、無知都在一步步邁進，從而感受社會的復雜。

社會里的事情需要去耐心的忍受，經過一定的考驗，才能慢慢的去適應它，更需要你付出足夠的時間來滿足它，這樣，才不會被社會所拋棄。

怎么去認識社會，又該怎樣真正的了解它，一切只有親身體驗，要有一定的經歷，才會明白一切真正的內涵，社會里的真理盡在生活的考驗中，在被社會痛哭欲望的時刻，千萬別放棄生活的未來！因為你的失敗與痛苦還有無奈已經在向你告別，正因為有了前者，后者才會出現，把握未來，堅持現在，接受社會的復雜，容忍一切的考驗！

第二篇：中班社會 認識標志

幼兒園中班社會教案：認識標志

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒自我保護意識和安全意識。

2、發(fā)展幼兒細致觀察和認知的能力。

3、引導幼兒認識有關安全的標志，幫助幼兒掌握防火、防電等安全常識?；顒訙蕚洌?/p>

安全標志掛圖，幼兒園環(huán)境中張貼安全標志。

活動過程:

一、導入：師生談話，“小朋友見過哪些安全標志？”

二、展開：認識各種與幼兒相關的安全標志。

1、幼兒自由觀察，提問：你認識那種標志？這些標志有什么不同？

2、認識安全標志及作用。

（1）哪些是安全標志？請幼兒了解、認知。

（2）安全標志有哪些作用？為什么我們的生活中會有不同的安全標志？

3、請幼兒進行意愿畫，設計不同的安全標志。要求：要有自己創(chuàng)造性的體現、注意繪畫的姿勢。

4、參觀繪畫作品，教師幼兒共同講評。從創(chuàng)造性和用途方面講評。活動結束：

到幼兒園中找各種安全標志。

第三篇：小班社會：認識救護車

小班社會：認識救護車

小班社會：認識救護車

目標：

1、認識救護車的外形和用途；

2、知道打特殊電話120找救護車。

過程

一、認識救護車

1、情景故事引出救護車

故事大概：冬冬一個人出去玩摔壞了腿，經別人報警救護車把他帶去了醫(yī)院。

邊出示掛圖邊講述故事

2、提問：寶寶們，你們認識這車嗎？叫什么名字？

3、老師今天也帶了一個救護車，你能在這排車中找出救護車嗎？

4、你是怎么找出這輛救護車的？（對比區(qū)分）

這救護車的車身是什么顏色？

車身上還有什么地方與這些車有什么不一樣的？（紅十字）

這紅十字標志還在什么地方見過？

車頂上還有什么？（警報器）聽聽這聲音

你還發(fā)現什么地方和別的車不一樣的？(車門在后面)

5、認識用途

我們在遇到什么事才要找救護車？

怎樣能最快找到救護車？（打電話狀提示）

打什么號碼？出示120，認識，齊讀

小結：這120是個特殊號碼，不能隨便打，只有病的很重、非常危險的時候才可以打120找救護車

三、鞏固認識

1、出示圖片：寶寶們看，這寶寶怎么了？（用爆竹炸到眼睛了）

怎么辦？我們來幫幫他吧！找什么幫忙？怎么找？

一起來打電話吧

2、出示圖片：這寶寶怎么了？（他肚子疼得不行了）

我們來幫幫他吧，怎么幫？

一起來打電話吧

3、操作游戲

救護車來了，在我們的籃筐里，我要看看那些聰明的寶寶能又快又準地找出救護車（每個寶寶只要找一個救護車找到后舉起你的救護車不說話，老師說知道那些寶寶很能干了）

開著手上的救護車送生病的寶寶去醫(yī)院、

第四篇：如何認識個人理想和社會理想

如何認識個人理想和社會理想？、答：個人理想與社會理想的關系: ——社會理想以個人理想為基礎 ——個人理想以社會理想為導向

如何認識立志高遠和始于足下？

答，人的一生應當立志，志是指志向，確立一個目標和方向去勇往直前的朝著方向攀登追求，志向一定要高遠，但不可好高騖遠。

始于足下，一步一個腳印，從當下做起，從點滴開始，前進。兩者之間相互依存，相互制約，相互前行。

第五篇：大班社會：認識元旦

大班社會活動

認識元旦

活動目標：

1、知道每年的1月1日就是元旦，是新一年開始的第一天。

2、知道過了新年，又長大了一歲。

3、了解和認識慶祝元旦的各種方式?；顒訙蕚洌?/p>

日歷卡、幼兒相片、慶祝元旦的各種卡片或背景圖。

活動過程：

一、引導幼兒運用已有經驗，交流自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學習興趣

1、教師引導幼兒說出自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。如：小朋友們，你們知道一年中，有哪些節(jié)日嗎？（出示各種節(jié)日的日歷卡片，引導幼兒說出節(jié)日名稱：國慶節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)、五一勞動節(jié)、婦女節(jié)、元旦……）今天呀，我們主要來學習“元旦”。

2、教師提問：有誰知道元旦是幾月幾日？代表什么？（新一年的到來，是一年開始的第一天）

3、教師提問：小朋友們，你們知道元旦是怎么來的嗎？

提示：元旦是在1月1日，“元”是開始、第一的意思；“旦”是早晨、一天的意思?！霸本褪且荒甑拈_始、一年的第一天。以農歷正月為元，初一為旦。

二、向幼兒介紹迎接新年的各種方式，引導幼兒說出自己慶祝元旦

1、引導幼兒交流以往是怎樣過新年的？（放煙花、吃餃子等）

2、了解全國各地人們是過新年的不同方式，出示各種卡片或背景圖（如果條件允許，可以制作成課件），引導幼兒認識人們?yōu)榱擞釉┧龅母鞣N準備工作。

提示：唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子、放煙花、送元旦卡片等。

3、引導幼兒交流以往過新年的方法，然后，引導幼兒說出今年想怎樣迎接元旦的到來？

提示：教師向幼兒表達自己迎接元旦的想法，再讓幼兒表達自己的想法如，元旦很快就到了，我最想剪一些窗花貼在小朋友們家的窗戶上，送一張我自己制作的賀卡給我的爸爸媽媽。

4、播放慶祝元旦的視頻，提出問題，讓幼兒發(fā)現我們慶祝元旦要跟別人說祝福語，然后引導幼兒討論，慶祝元旦要說哪些祝福語，體驗集體慶祝元旦的喜悅。

三、引導幼兒談談新一年的想法和愿望

1、教師出示幼兒的相片，討論相片中的人物在做什么，讓幼兒感覺到自己比以前長大了，比以前更能干了，知道過了這個新年，又長大了一歲。

2、引導幼兒說說自己在新的一年想做哪些事？

四、延伸活動：

引導幼兒收集全國上下慶祝元旦或有關元旦的資料，制作成“元旦”專題，讓幼兒更深入的了解和認識元旦?；顒臃此迹?/p>

執(zhí)教教師： 活動日期：