第一篇：跳跳棋興趣小組教學總結

跳跳棋興趣小組活動總結

2012—201

3（一）

指導教師：

這學期我服從學校安排擔任低年級跳跳棋興趣小組活動的輔導教師工作。開始知道學校的工作安排，我的頭腦中很快浮現(xiàn)出跳跳棋的樣子：一個圓形的棋盤、用不同的顏色區(qū)分的六個棋區(qū)、不同顏色的玻璃珠。跳跳棋最基本的下法就是按一定的規(guī)則“跳”。這個“跳”的規(guī)則可謂簡單而又復雜。自己也不是下跳跳棋的高手，要怎么教呢？

面對這種情況，我開始認真收集有關跳跳棋的材料，思考跳跳棋教學的思路。對于低年級的學生，肯定要從簡單的規(guī)則教起。怎么教呢？我抓住孩子對跳跳棋充滿好奇的心理，慢慢引導，利用多媒體展開教學，多次投影示范，讓學生明白跳跳棋最基本的“跳”的規(guī)則。然后放手讓學生在實踐中練習。一開始棋擺太多肯定會讓這些小朋友眼花繚亂，不知所措，因此我要求他們從兩人對弈開始練習。對于學習動手實踐能力比較差的同學我注重個別輔導，結對子互相幫助。在實踐中我引導孩子尋找不同的下棋伙伴，鍛煉自己的棋藝，并展開對弈比賽，讓孩子在活動中獲得成功的體驗。按指導、練習、競賽的思路，由低到高讓孩子在實踐中不之不覺提高了下跳跳棋的技能，激發(fā)了孩子學習、活動的興趣。特別在對弈競賽中，孩子的興趣特別濃厚，那些獲勝的同學，總是引來別的學生羨慕的眼光，帶動了整個興趣小組活動的氛圍。

活動不能只停留在感興趣的層面，在興趣盎然中要收獲智慧。在幾節(jié)活動課后，我引導學生思考跳跳棋“跳”的智慧——怎樣選擇 最佳路線。當有學生獲勝，或者走了一步好棋，都能激發(fā)活動成員的智慧，讓學生認識到這不變中的萬變，擦出智慧的火花。

活動課似乎是我主要教學科目工作的一個點綴，但我也同樣投入。我希望在今后的活動課教學工作中，心中的激情不會泯滅，學生的興趣依舊盎然，智慧的火花不斷閃現(xiàn)。

第二篇：興趣小組教案(跳棋)

中心小學

興 趣 小 組 教 案 ﹙跳棋﹚

輔導教師： 二零一二年春

中國跳棋的簡介

教學目標：

1、初步了解中國跳棋的由來。

2、促進學生對中國跳棋的認識。教學重點：

初步了解中國跳棋的由來。

教學難點：

加深學生對中國跳棋的認識。

一、談話導入

同學們，你們喜歡下跳棋嗎？誰知道中國跳棋的由來？

二、了解下中國跳棋的歷史

中國跳棋，簡稱跳棋（香港稱為波子棋），是一種可以有二至六人同時進行的棋，棋盤為六星型，棋子分為六種顏色，每種顏色10或15枚棋子，每一位玩家占一個角，擁有一種顏色的棋子，有時人數(shù)少的時候，也可以用每人兩種顏色的棋子一起玩。

正方跳棋（Halma）棋子的二人擺法。

中國跳棋的前身是正方跳棋，大約出現(xiàn)在維多利亞時代，最初的棋盤是正方形的，共有256格，開始時棋子分布在四個角落，以最快跳到對角為目標，規(guī)則和現(xiàn)在的中國跳棋類同。不久就有人改成星形棋盤，由一間德國公司Ravensburger取得專利，稱為Stern-Halma。三十年代起在美國開始流行，并改了Chinese Checkers的名字。當這種棋子傳到中國時，因為改以玻璃彈珠作棋子，因此亦被稱為波子棋（玻璃彈珠粵語稱為“波子”），實質(zhì)上中國跳棋并不是起源于中國。

三、抽生說說本節(jié)課有哪些收獲，掌握了哪些知識？

跳棋的發(fā)展歷史

教學目標：

1、初步了解跳棋的發(fā)展歷史。

2、促進學生對跳棋的發(fā)展歷史的認識。

教學重點：

初步了解跳棋的發(fā)展歷史。教學難點：

加深學生對跳棋跳棋的發(fā)展歷史的認識。

一、談話導入

同學們，誰知道跳棋的發(fā)展歷史呢？

二、了解下跳棋的發(fā)展歷史

跳棋1880年（維多利亞時代）在英國創(chuàng)立，英文名稱：Halma，(希臘文“跳躍”的意思)，最初的棋盤

跳棋

是正方形的，共有256格，開始時棋子分布在四個角落，以最快跳到對角為目標，規(guī)則和現(xiàn)在的中國跳棋類同。不久就有人改成星形棋盤，由一間德國公司Ravensburger取得專利，稱為Stern-Halma。上世紀三十年代起在美國開始流行，并改了Chinese Checkers（中國跳棋）的名字。當這種棋子傳到中國時，稱為波子棋，實質(zhì)上跳棋并不是起源于中國。

跳棋是世界上最古老、最普及的智力游戲之一。關于跳棋的第一本書早在一五三一年就已經(jīng)在威尼斯出版。目前在跳棋基礎上發(fā)展起來的國際跳棋在許多國家受到歡迎。國際跳棋聯(lián)合會已經(jīng)有五十多個會員國。

據(jù)史料記載，跳棋最早出現(xiàn)在古埃及、古羅馬、古希臘。人們已經(jīng)從古埃及的墳墓里找到下跳棋的畫。在英國的博物館里珍藏著古埃及的獅子和羚羊下跳棋的篆刻畫。法國盧瓦爾存放著兩個從金字塔附近挖掘出的大理石跳棋棋盤。古代跳棋傳到歐洲、亞洲、非洲和北美洲，以后發(fā)生了一些變化。在許多國家形成了民族跳棋。棋盤的格數(shù)在大多數(shù)國家是六十四格，稱為：六十四格跳棋。但是在巴比倫為一百格，稱為：百格跳棋。加拿大的跳棋為一百四十四格，雙方各有二十枚棋子。

三、抽生說說本節(jié)課有哪些收獲，掌握了哪些知識？

跳棋的專用術語

教學目標：

1、初步了解跳棋的專用術語。

2、促進學生對跳棋專用術語的認識。教學重點：

初步了解跳棋的專用術語。教學難點：

加深學生對跳棋專用術語的認識。

一、談話導入

同學們，誰知道跳棋跳棋的專用術語嗎？

二、了解下跳棋的專用術語

電腦游戲跳棋

一局跳棋，可以分為開局、中盤、收官（借用圍棋術語）三個階段。開局：一般指的是從雙方棋子的出動到子的初步相互接觸為止的過程，一般在10步棋以內(nèi)；中盤：是指雙方的子力糾纏在一起，爭奪出路，同時又給對方設置障礙的階段；收官：是雙方的棋子基本分開，各自按自己的方式盡快進入對面的陣地。

三、談收獲。

游戲規(guī)則 教學目標：

1、初步了解跳棋的基本游戲規(guī)則。

2、促進學生對跳棋基本游戲規(guī)則的認識。教學重點：

初步了解跳棋的基本游戲規(guī)則。教學難點：

加深學生對跳棋的基本游戲規(guī)則的認識。

一、談話導入

同學們，誰知道跳棋的基本游戲規(guī)則呢？

二、了解下跳棋的基本游戲規(guī)則。

“相鄰跳”：棋子的移動可以一步步在有直線連接的相鄰六個方向進行，如果相鄰位置上有任何方的一個棋子，該位置直線方向下一個位置是空的，則可以直接跳到該空位上，跳的過程中，只要相同條件滿足就可以連續(xù)進行。

“等距跳”：棋子的移動可以一步步在有直線連接的相鄰六個方向進行，如果在和同一直線上的任意一個空位所構成的線段中，只有一個并且位于該線段中間的任何方的棋子，則可以直接跳到那個空位上，跳的過程中，只要相同條件滿足就可以連續(xù)進行。

一局跳棋，可以分為開局、中盤、收官（借用圍棋術語）三個階段。開局一般指的是從雙方棋子的出動到子的初步相互接觸為止的過程，一般在10步棋以內(nèi)；中盤是指雙方的子力糾纏在一起，爭奪出路，同時又給對方設置障礙的階段；收官則是雙方的棋子基本分開，各自按自己的方式盡快進入對面的陣地。當然，這三個階段不是截然分開的，就象一場短跑比賽中起跑、中途跑、沖刺，要求起跑不能落后，中途跑要能跟上，沖刺的時候一鼓作氣，才可能取得勝利，任何一項落后，就會與勝利失之交臂。在一局跳棋中，開局的時候就要看清中盤的發(fā)展方向，為中盤做準備；而中盤快要結束的時候，又要提前為自己的收官設計最佳方案。如果這些都能成竹在胸，那么你也就邁入跳棋高手的行列了。

彈珠跳棋游戲

三、談收獲。

游戲勝負

教學目標：

初步了解跳棋的游戲勝負。教學重點：

了解跳棋的游戲勝負。教學難點：

加深學生對跳棋游戲勝負的認識。

一、談話導入

同學們，你們知道跳棋游戲勝負是怎么一回事嗎？

二、了解跳棋游戲勝負的知識

游戲參與人數(shù)不能是1個或5個人。4人或6人時，一方的對角必須是另一方。3人時，一方的對角不能

跳棋

是另一方。

以完全占領對角陣地的走子次數(shù)決定勝負、名次。

30步內(nèi)必須將自己的所有子移出自己的角，否則算負。

三、談收獲。

技巧方法

教學目標：

1、初步了解跳棋的技巧方法。

2、促進學生對跳棋技巧方法的認識。教學重點：

初步了解跳棋的技巧方法。

教學難點：

加深學生對跳棋的技巧方法的認識。

一、談話導入

同學們，誰知道跳棋的基本技巧方法呢？

二、了解下跳棋的技巧方法。開局

開局在一局跳棋中占著相當重要的地位，就象是短跑里的起跑，落后就幾乎沒有機會了，所以在跳棋高手的對局中，如果開局犯下錯誤，就會被對方潮水般的進攻打的毫無還手之力，狼狽不堪。當然，象其他棋類一樣，跳棋開局也有其固定的走法及相應的對策，不妨借用一下圍棋中的術語“定式”來表示。說到跳棋開局定式，就是跳棋開局中的基本走法，按此走法進行，雙方均能較快的出動己方的子力，同時還根據(jù)對方的走法來牽制和反牽制，到雙方子力開始初步接觸，也就是定式進行完的時候，局面相當，保持均勢發(fā)展。中盤

跳棋的中盤戰(zhàn)是千變?nèi)f化的，機會稍縱即逝。所以在跳棋的中盤戰(zhàn)中，即要準確的把握機會，也要會創(chuàng)造機會。跳棋的中盤雖然變化多端，無跡可尋，但是也有需要把握的技巧：1.跳棋之所謂跳棋，跳是其最大的特色，只要滿足條件，就可以連續(xù)不斷的跳下去。所以在中盤的戰(zhàn)斗中，要以跳為原則，要修好自己的“跳路”，盡量的使自己的跳路通暢，同時還要注意，不能讓自己修的跳路給對方提供跳的便利。此稱之為攻。2.就是不但要自己跳好，同時還要防止對方的跳。如果對方有一條很好的路，你不管他任他一路跳下去，那么你多半離輸不遠了。這就是防。要求你把握局面的關鍵，制約對方的跳。攻防是跳棋最關鍵的內(nèi)容。攻和防不是獨立的，只攻不防與只防不攻都不是取勝之道。只有把握好攻防之間的辨證關系，才能百戰(zhàn)不殆。

跳棋的中盤戰(zhàn)是千變?nèi)f化的，機會稍縱即逝。所以在跳棋的中盤戰(zhàn)中，即要準確的把握機會，也要會創(chuàng)造機會。收官

收官是套用了圍棋的術語，這里指跳棋終局的走法。之所以使用收官一詞，是因為圍棋的收官是以目為原則，通過運用官子技巧獲得最大的目數(shù)；跳棋的收官以快為原則，通過運用技巧以最快的速度進入對面的陣地，是比較近似的。而象棋的殘局還是攻防的繼續(xù)，顯然沒有共同點。對于跳棋來說，收官之有一個原則：快，就是追求最少的步數(shù)。收官要求你必須了解每個位置的子的功效、子力布局的安排和合理運用，最重要的是確立步數(shù)的概念，不論過程是如何，最少的步數(shù)是第一位的。

三、談收獲。

中國跳棋的玩法

教學目標：

1、初步了解中國跳棋的玩法。

2、促進學生對中國跳棋的玩法的認識。教學重點：

初步了解中國跳棋的玩法。教學難點：

加深學生對中國跳棋玩法的認識。

一、談話導入

同學們，你們喜歡下跳棋嗎？誰知道中國跳棋的玩法？

二、了解下中國跳棋的玩法 玩法一

先將一種顏色的棋子全部放在一個角上，各人循順時針或逆時針方向輪流走子，每次動一枚棋子，全部棋子先到達對角那一邊的為贏家。棋子有兩種走法： 1.一枚棋子移動到相鄰六格其中一格。

2.“搭橋”：自己的棋子（A）同一直線上有另一枚棋子（B），不限屬于哪一方，大家之間沒有任何棋子阻隔。如果B的另一方也沒有棋子阻隔，A就可以跳到B的相反方向，而且和兩枚棋子原來的距離一樣。跳躍可以連續(xù)進行，直至跳無可跳為止。如果出現(xiàn)循環(huán)的話，可選其中一處停下。

玩法二

跳棋也有另一種玩法，叫“食棋”：玩時把本應放在一角的所有棋子由中央開始放滿棋盤（正中央的一格要空出），形成6角形。玩法其實跟獨立鉆石棋一樣，玩家每次可選任何一枚棋子移動，當一枚棋子跨過另一枚棋子的時候，被跨過的棋子就為“被吃掉”。每次的移動一定要吃到棋子，到最后沒有一移動就可吃到棋的時候，就好像走法1一樣，一枚棋子移動到相鄰六格其中一格，直

三、抽生說說本節(jié)課有哪些收獲，掌握了哪些知識？

跳棋

教學目標：

1、初步了解下跳棋的游戲規(guī)則。

2、培養(yǎng)學生愛下跳棋的興趣。養(yǎng)成教育訓練點：

培養(yǎng)學生堅持愛下跳棋的興趣 教學重點：

初步了解下跳棋的游戲規(guī)則 教學難點：

教學準備： 跳棋

一、談話導入

同學們，你們喜歡下跳棋嗎？誰知道下跳棋的規(guī)則？

二、了解下跳棋的游戲規(guī)則

跳棋的游戲規(guī)則很簡單，棋子的移動可以一步步在有直線連接的相鄰六個方向進行，如果相鄰位置上有任何方的一個棋子，該位置直線方向下一個位置是空的，則可以直接“跳”到該空位上，“跳”的過程中，只要相同條件滿足就可以連續(xù)進行。誰最先把正對面的陣地全部占領，誰就取得勝利。

一局跳棋，可以分為開局、中盤、收官（借用圍棋術語）三個階段。開局一般指的是從雙方棋子的出動到子的初步相互接觸為止的過程，一般在10步棋以內(nèi)；中盤是指雙方的子力糾纏在一起，爭奪出路，同時又給對方設置障礙的階段；收官則是雙方的棋子基本分開，各自按自己的方式盡快進入對面的陣地。當然，這三個階段不是截然分開的，就象一場短跑比賽中起跑、中途跑、沖刺，要求起跑不能落后，中途跑要能跟上，沖刺的時候一鼓作氣，才可能取得勝利，任何一項落后，就會與勝利失之交臂。在一局跳棋中，開局的時候就要看清中盤的發(fā)展方向，為中盤做準備；而中盤快要結束的時候，又要提前為自己的收官設計最佳方案。如果這些都能成竹在胸，那么你也就邁入跳棋高手的行列了。

三、抽生說說本節(jié)課有哪些收獲，掌握了哪些知識？

跳棋

教學目標：

1、了解識別10子跳棋和15子跳棋的棋位及重要性。

2、有提前布置跳棋棋理的意識。養(yǎng)成教育訓練點： 培養(yǎng)學生愛動腦的好習慣 教學重點：

了解識別10子跳棋和15子跳棋的棋位。教學難點：

有提前布置跳棋棋理的意識

跳棋

一、談話導入

你們知道跳棋有哪幾種嗎？了解他們的棋位布置情況嗎？

二、了解識別10子跳棋和15子跳棋的棋位

在10子跳棋中，棋子分四組。A組：頂尖一子與其隔位的兩子，共3個子；B組：頂尖子左上相鄰一子與其隔位的兩子，共3個子；C組：頂尖子右上相鄰一子與其隔位的兩子，共3個子；D組：中間一子，共1個子。

在15子跳棋中，棋子也分四組。不同的是：A組6個子，B、C、D三組分別均是3個子。

在棋子出家運行中，如果不挪一步，每個組的棋子永遠處在各自組別的棋位上，直至進到對方營中。所以，棋盤上每個落子的交叉點都有固定組別的棋位，簡稱A位、B位、C位、D位。

三、了解識別棋位的重要意義

識別了棋位，對以后研究棋理、分析棋勢、擇優(yōu)行棋大有好處。

1、在15子跳棋中，因A組子多，故A位比其他位重要，行棋中占領A位、走暢A位子格外重要。

2、在10子跳棋開局中，因A組子處于自家底部，A位子的出家?guī)缀躅A示著開局階段的結束，故自家門前的A位極為重要，絕對不能讓對方占領。

3、在10子跳棋收官階段，因D位處于對方營地中間，是B、C位子的必經(jīng)之路(橋)，而B、C位又是A位子的必經(jīng)之路，故應當先放該D位子。且D組僅1子，先放好后可不再考慮D位通道，集中精力依次考慮B C和 A位通道。跳棋在行棋中，有挪步現(xiàn)象，使原處組別的棋子減少，增加了別組的棋子，如開局第一步，一般是C位子挪到D位。從理論上講，每挪一步需再挪一步回歸原棋位，到收官結束時恢復原組別的棋子數(shù)目。故一盤跳棋中挪步的次數(shù)必然是雙數(shù)。由于隔子跳棋跳一步可走兩個格(前進方向)，挪一步僅走一個格(前進方向)，早晚還需再挪一步，所以挪步的效率最高為隔子跳的二分之一；如果對方跳一次走四步八個格，跳兩次八步十六個格，己方前挪一次平挪一次前進一格，則效率僅為對方的十六分之一。雙方跳棋對決中，挪步多的一方其棋勢要稍差一些。

說到棋勢，就是棋的形勢，早有明智之士提出用文字形式表示棋子在棋盤上的位置，以便講棋和研究棋勢。有了棋位的概念，這個問題似乎容易解決一些。因為棋盤上每個交叉點都有ABCD各自的棋位，如該點有子，藍子冠以“藍”字，再以己方的上下左右視覺為標準，以從上到下、從左至右(兩子平行時)為順序，綴以1、2、3、4.....可表示該棋子的棋位。再以開局第一步為例，藍方挪動己方家中第一排右邊第一個子，該子挪動前的位置是“藍C2”，向左上方挪一格，挪后的位置是“藍D1”。

這種標明棋位方法的效果是動態(tài)的，但可準確表明每走一步后己方和對方ABCD棋位各有多少子。特別是在中盤接觸戰(zhàn)中，一般講，要為己方某棋位多的棋子搭橋、開通線路；對對方某棋位多的棋子可實施堵截、不予放行的戰(zhàn)術。

三、談收獲。

跳棋

教學目標：

1、初步掌握講求效率的方法。

2、培養(yǎng)提高下棋效率的意識。養(yǎng)成教育訓練點： 培養(yǎng)學生競爭的意識 教學重點：

初步掌握講求效率的方法 教學難點：

培養(yǎng)提高下棋效率的意識。教學準備： 跳棋

一、談話導入

你知道怎樣下才能下贏對方嗎 ？

二、教師講解方法

跳棋是以誰先到家為贏，誰快誰贏，所以有一個行棋效率問題。

跳棋效率的具體表現(xiàn)是步數(shù)的長短，隔一子跳為一步，連隔兩子跳為兩步，連隔三子跳為三步.....前挪一格為半步(平跳或平挪不計步數(shù))。在一個回合中，如果己方走兩步，對方走一步，那么己方的效率高于對方，如果每一回合都如此己方肯定贏。實踐中不可能每一回合都效率高于對方，可在幾個回合后計算一下，比如5個回合己方走10.5步，對方走9.5步，說明己方效率高，棋勢較好，掌握著勝機。

在激烈的中盤戰(zhàn)斗中，走出高效率的招法，是勝利的關鍵。發(fā)生下列后果之一的，一定要采用講求效率的招法：

1、某棋位線路上(連接A位的線路稱A位線，連接B位的線路稱B位線，以此類推，還有C位線和D位線)雙方均有子，放開走，一個回合或幾個回合下來，己方走的步數(shù)多于對方。

2、前述情況下，雖然雙方走的步數(shù)相等，但：(1)己方動的是位置靠后或者處境困難的子；

(2)己方子移動后的新位置有堵塞對方子的作用，導致對方下面的回合低效率；(3)造成對方“斷檔”而形成對方今后潛在的低效率；

(4)造成對方一個棋位的棋子過多，將來對方收官時必須挪步調(diào)整而低效率；(5)雙方走的步數(shù)相等，利益也相等，但此前己方棋勢較好，現(xiàn)仍保持勝勢。

三、學生試著下下。

國際跳棋的棋盤與棋子

教學目標

1、初步了解國際跳棋的棋盤與棋子。

2、促進學生對國際跳棋的棋盤與棋子的認識。教學重點：

初步了解國際跳棋的棋盤與棋子。教學難點：

加深學生對跳棋的棋盤與棋子的認識。

一、談話導入

同學們，誰知道國際跳棋的棋盤與棋子呢？

二、了解下國際跳棋的棋盤與棋子。

棋盤與棋子

1、棋盤 棋盤是由深淺兩色間隔排列的一百個小方格組成的正方形，(即：10小方格X10小方格)深色的小方格里都有阿拉伯數(shù)字的號碼叫做棋位，號碼是作為棋局記錄使用的。

2、棋子 棋子是圓柱型的，黑白棋子各二十枚，棋子表面上有羅紋，這種棋子叫“兵”，把兩兵疊起來就是“王”(兵落到對方的底線升變?yōu)椤巴酢被蚍Q為王棋)。

3、棋子的原始擺放位置

行棋前，把棋盤擺在對弈者中間，雙方面對棋盤的左下角是黑格，黑兵擺放在1至20 的 棋位上，白兵擺放在31至50的棋位上，對局開始執(zhí)白棋者先行。

猜先 每盤開始前可由一人雙手分別抓不同顏色棋子各一個，另一人來猜。猜中什么顏色就下那種顏色的棋子。

國際跳棋基本簡介

教學目標：

1、初步了解國際跳棋的由來。

2、促進學生對國際跳棋的認識。教學重點：

初步了解國際跳棋的由來。教學難點：

加深學生對國際跳棋的認識。

一、談話導入

同學們，你們喜歡下跳棋嗎？誰知道國際跳棋的由來？

二、了解下國際跳棋的歷史 國際跳棋 draught

國際跳棋

前蘇聯(lián)曾是國際跳棋強國，在和平年代里這個項目受到廣泛重視，還作為一種體育鍛煉項目在群眾中推廣，各個地方還設有國際跳棋學校，并出版了大量的具有指導性的讀物。在學校、工廠、集體農(nóng)莊之間常常舉行比賽。在各個加盟共和國乃至全國也經(jīng)常舉行大規(guī)模的正規(guī)比賽。并設有“共和國冠軍”和“全國冠軍”的光榮稱號。為推動國際跳棋項目起了巨大的作用。

曾見過八九十年代有關國際跳棋歷史簡介的報道。(編者按：國際跳棋雖然在世界上已有幾百年歷史，但是在我國還是一個比較新的項目。)目前，國際跳棋這個項目已經(jīng)受到北京棋院等單位的重視，在教育部門的支持下，正在北京的一些小學的低年級學生中間普及。我們的這個材料，希望有助于國際跳棋在我國的開展。

文章介紹：跳棋是世界上最古老、最普及的智力游戲之一。關于跳棋的第一本書早在一五三一年就已經(jīng)在威尼斯出版。目前在跳棋基礎上發(fā)展起來的國際跳棋在許多國家受到歡迎。國際跳棋聯(lián)合會已經(jīng)有五十多個會員國。

據(jù)史料記載，跳棋最早出現(xiàn)在古埃及、古羅馬、古希臘。人們已經(jīng)從古埃及的墳墓里找到下跳棋的畫。在英國的博物館里珍藏著古埃及的獅子和羚羊下跳棋的篆刻畫。法國盧瓦爾存放著兩個從金字塔附近挖掘出的大理石跳棋棋盤。古代跳棋傳到歐洲、亞洲、非洲和北美洲，以后發(fā)生了一些變化。在許多國家形成了民族跳棋。棋盤的格數(shù)在大多數(shù)國家是六十四格，稱為：六十四格跳棋。但是在巴比倫為一百格，稱為：百格跳棋。加拿大的跳棋為一百四十四格，雙方各有三十枚棋子。

國際跳棋是由民族跳棋演變而來的。據(jù)說在一七二三年，居住在法國的一名波蘭軍官把六十四格跳棋改為一百格。跳棋改成百格后，它被稱為「波蘭-法國跳棋」、「波蘭跳棋」或「斯拉夫跳棋」。

國際跳棋由于變化甚多，內(nèi)容豐富而吸引了許多名人。據(jù)李卜克內(nèi)西講，馬克思是一名很好的跳棋手，幾乎找不到自己的對手。由于他十分精通跳棋，贏他一盤很不容易。跳棋愛好者中的世界著名人物除馬克思外，還有達爾文、拿破侖、蘇沃洛夫、愛倫堡、盧梭和列夫?托爾斯泰和富蘭克林等等。

國際跳棋的第一屆比賽是一八九四年在法國舉行的，冠軍獲得者是法國的и?魏斯

第一屆國際國際跳棋冠軍-法國и?魏斯

。當時采用的就是棋盤為一百格的跳棋，叫著國際跳棋而不是棋盤為六十四格的跳棋。國際跳棋比賽自一八九四年起舉行過多次，法國的и?魏斯是一八九四年至一九一一年的國際跳棋冠軍。荷蘭的 T?霍赫蘭是一九一二年至一九二四年的國際跳棋冠軍。一九二五年法國的 C?比佐獲得世界冠軍。法國的 M?法布爾是一九二六年、一九三一年和一九三二年的世界冠軍。一九二八年的世界冠軍是荷蘭的Б?施普林格。法國的M?賴亨巴赫是在一九三三年至一九三八年連續(xù)六次獲得世界冠軍。第二次世界大戰(zhàn)以后國際跳棋的世界冠軍有法國的п?蓋斯特瑪（一九四五年）、荷蘭的п?羅曾堡（一九四八年、一九五二年）、加拿大的M?德洛里耶（一九五六年）、蘇聯(lián)的B?謝格列夫（一九六0年、一九**年）、蘇聯(lián)的A?安德列科（一九六八年）、荷蘭的T?塞布蘭茨（一九七二年）、荷蘭的 X?維爾斯馬（一九七六年、一九八一年、一九八三年）、蘇聯(lián)的A?甘特瓦爾格（一九七九年）、蘇聯(lián)的B?維爾內(nèi)（一九八四年）。女子和青年冠軍有：蘇聯(lián)的E?米哈依洛夫斯卡婭四次獲得世界冠軍；蘇聯(lián)的A?巴利亞金和B?維爾內(nèi)都獲得過世界冠軍。一九八一年的里加女子國際跳棋比賽中，蘇聯(lián)棋手包攬了前三名。

國際跳棋著法簡單，內(nèi)容豐富，既有助于開發(fā)智力，又能培養(yǎng)頑強進取的精神。

三、抽生說說本節(jié)課有哪些收獲，掌握了哪些知識？

國際跳棋常用規(guī)則

教學目標：

1、初步了解國際跳棋的常用規(guī)則。

2、促進學生對國際跳棋的常用規(guī)則的認識。教學重點：

初步了解國際跳棋的常用規(guī)則。教學難點：

加深學生對國際跳棋常用規(guī)則的認識。

一、談話導入

同學們，你們知道國際跳棋的常用規(guī)則有哪些？

二、了解國際跳棋的常用規(guī)則

國際跳棋又名百格跳棋。它的棋盤是由深淺兩色相間的１０Ｘ１０的小方格組成的一個大正方形。國際象棋的棋盤是６４格的，它比國際象棋的棋盤整整多了一圈。

國際跳棋中的大斜線

棋盤上深色的格子叫黑格，淺色的格子叫白格。對局時，棋盤放在對局者中間，雙方左下角的第一個格子必須是黑格，不能擺錯。與國際象棋不同的是，棋盤上的黑格才是國際跳棋擺棋子和行棋的地方，無論任何時候，都不能把任何棋子放到白格中去。

對局時，棋子的原始擺法為：20枚黑兵排列在已方后四排的黑格內(nèi)，白方棋子同黑，黑棋擺在1到20棋位，白棋擺在31到50棋位。經(jīng)過一段對局，任何一方的兵沖破重重障礙，走至并停留在對方底線，即升變?yōu)橥跗澹绻麤]有停留在對方底線不能立即成王。王棋可以用兩個兵摞起來表示，也可以將兵翻轉過來做王棋。

兵與王棋的走法：

對局開始，由執(zhí)白棋者先行，然后由黑棋行棋；雙方輪流走子，直到終局。

白、黑各走一著叫一個回合。對局開始時，出現(xiàn)在棋盤上的都是兵。

兵在走棋時，每步棋只能向前方鄰近的空棋位上向左或向右移動一格，并且只能前進，不允許后退。

兵的吃子法是用跳的形式進行的。這和一般跳棋的走法相似，只要自己的一個兵與對方的一枚棋子相遇，并且與這兩枚棋子成一斜行的、緊挨著對方棋子的棋位是空著的，那么，輪至走子的一方就要用自己的兵跳過對方的棋子，放在緊挨著對方棋子后面的空棋位上，將對方的那枚棋子吃掉。吃子時，可以象普通跳棋一樣一次連跳連吃幾枚棋子，但連跳時不允許以自己的棋子為橋梁，也就是說，自己的棋子不能從自己的棋子上越過去再去吃對方的棋子。兵吃子時可以后退。

王棋的走法與兵不同，它可以前進，可以后退；有些規(guī)則中，只要在一條斜線上，一次移動幾格都可能。有些規(guī)則則沒有這些規(guī)定，一次仍然走一格。王棋的跳吃，也比兵的跳吃自由度要大得多。有些規(guī)則中，只要在同一斜線上，不管距離多么遠，都可以跳過對方的這枚棋子，停在它后面的任何一個空格里，從而將對方這枚棋子吃掉。有些規(guī)則則沒有這些規(guī)定，跳吃除了可進可退和兵一樣。王棋的連跳，與兵的連跳大致相同，只是有些規(guī)則不限距離；只要有機會，一次可以跳吃對方的數(shù)枚棋子。

吃子還有三條重要規(guī)則:第一,能吃子必須吃子，不能不吃;第二,能多吃子，必須多吃，不能少吃;第三,能吃子的時候必須吃到底,不許半路停下不再吃了.以上規(guī)則無論是否對自己有利都必須執(zhí)行.如果將對方的棋子吃光或者讓對方?jīng)]有可以走的棋了即為獲勝。

三、抽生說說本節(jié)課有哪些收獲，掌握了哪些知識？

國際跳棋詳細規(guī)則

教學目標：

1、初步了解國際跳棋的詳細規(guī)則。

2、促進學生對國際跳棋的詳細規(guī)則的了解。教學重點：

初步了解國際跳棋的詳細規(guī)則。教學難點：

加深學生對國際跳棋詳細規(guī)則的認識。

一、談話導入

同學們，你們誰知道國際跳棋的詳細規(guī)則有哪些？

二、了解國際跳棋的詳細規(guī)則

1、國際跳棋對局和棋手 國際跳棋是一個在兩位棋手之間進行的智力運動項目。

國際跳棋的標準比賽棋具

2、從事國際跳棋這項運動的人被定義為國際跳棋棋手。

3、國際跳棋比賽可以在業(yè)余也可以在職業(yè)的基礎上進行。

三、抽生說說本節(jié)課有哪些收獲，掌握了哪些知識？

國際跳棋棋具

教學目標：

1、初步了解國際跳棋的棋具。

2、促進學生對國際跳棋的棋具的認識。教學重點：

初步了解國際跳棋的棋具。教學難點：

加深學生對國際跳棋棋具的認識。

一、談話導入

同學們，你們喜歡下跳棋嗎？誰知道國際跳棋的棋具有哪些？

二、介紹國際跳棋的棋具

1、國際跳棋的棋盤為正方形，由10×10共100個黑白相間的小方格等分組成，國際跳棋的棋具

包括50個黑色格（或深色格）和50個白色格（或淺色格）。

2、國際跳棋對局是由雙方在棋盤的深色格（或黑格）內(nèi)走動棋子來進行，因此棋盤上只有50個深色格可以使用，其余50個淺色格不能使用。

3、由深色格組成的角角相觸的線稱為斜線，所以棋盤上共有17條斜線，其中連接棋盤左下角第一格和右上角第一格由10個深色格組成的最長的一條線稱為大斜線。

4、棋盤置于兩位棋手之間，大斜線的起始格必須位于每位棋手的左手側，也就是說每位棋手的左下角須是深色格（或黑格）。

5、此時棋盤有下列幾個特征： 底線：面對每位棋手的棋盤最上端和最下端的兩條橫線稱為底線，它們也是棋子的升變線； 邊線：由棋盤最左邊和最右邊分別由5個深色格組成的兩個豎列稱為邊線，即第一列和最后一列； 排：由5個深色格組成的水平線稱為排； 列：由5個深色格組成的垂直線稱為列。

6、棋盤上所有深色格按照一定的順序依次從1到50編號，這些編號在棋盤上實際沒有標出。編號的順序是：從上向下，從左向右依次遞增，起于最上端底線左數(shù)第一個深色格，止于最下端底線右數(shù)第一個深色格，此時棋盤呈現(xiàn)出以下幾個特征： 兩條底線（或升變排）的編號從左至右分別是1到5，以及46到50；

左邊第一列和右邊最后一列邊線上的5個深色格的編號分別是6-16-26-36-46以及5-15-25-35-45；

3大斜線上兩個端點深色格的編號分別是5和46，它們被稱作棋盤的兩個角。

7、國際跳棋的棋子包括20枚白色或淺色的棋子和20枚黑色或深色的棋子。

8、對局開始時，20枚黑色棋子放置在編號1-20的格子內(nèi)，20枚白色棋子放置在編號31-50的格子內(nèi)。編號21-30的兩排格子是空的，不放置任何棋子。

三、學生試著說說本節(jié)課有哪些收獲，掌握了哪些知識？

國際跳棋棋子走法

教學目標：

1、初步了解國際跳棋的棋子走法。

2、促進學生對國際跳棋的棋子走法的認識。教學重點：

初步了解國際跳棋的棋子走法。教學難點：

加深學生對國際跳棋棋子走法的了解。

一、談話導入

同學們，你們知道國際跳棋的棋子走法嗎？

二、了解國際跳棋的棋子走法

1、一個棋子既可以是一枚普通棋子，也可以是一枚王棋。

國際跳棋的走法

2、普通棋子和王棋有著不同的走法和吃子規(guī)則。一個棋子移動一次，無論是一枚普通棋子還是一枚王棋，都被稱為“一著”。

3、對局首步永遠由執(zhí)白棋的一方走出。雙方輪流走棋，每次各走一著，白方走白色棋子，黑方走黑色棋子。

4、一枚普通棋子每次只能向前方斜走一格至下一排的一個空格。普通棋子移動時，只能前進，不能后退。

5、當一枚普通棋子走到并停在對方底線即升變線上的任何一個格子內(nèi)時，它將升變?yōu)橥跗?，并在這只棋子的上面疊上另一只同樣顏色（即同一方）的棋子，稱做加冕。

6、當一方棋子到達對方的升變線時，雙方都可以給這枚棋子加冕。但是如果對方不給這枚棋子加冕的話，升變方就必須在這枚棋子到達對方底線升變后立即給它加冕，升變與加冕算是一步棋。不給王棋加冕是不合規(guī)則的著法。

7、升變?yōu)橥跗宓钠遄蛹词箾]有被加冕，仍然保持王棋的身份。雙方以后都有權利加冕這只王棋。（與規(guī)則5.4相抵觸）。移動沒有被加冕的王棋是不合規(guī)則的著法。

8、只有在對方走了一著棋以后，升變方才可以繼續(xù)移動王棋。、王棋可以在它控制的斜線上向前方和向后方移動任意格數(shù)的距離，因此它可以一步走到斜線上很遠的空格內(nèi)。

10、行棋方移動棋子后，手已離開該棋子時，這著棋就算完成。

11、當行棋方觸摸了己方一個可以走動的棋子時，只要有合乎規(guī)則的著法，他就必須走這個棋子。

12、一方在行棋過程中，只要手沒有離開棋子，他就可以將這只棋子放到另一個合乎規(guī)則的空格內(nèi)，如果他想這樣做的話。

13、行棋方如果希望擺正己方一個或更多的棋子，他必須提前清楚地告知對方，可以說“我擺正棋子”。

14、當沒有行棋權的一方觸摸或移動了一個或多個己方或?qū)Ψ降钠遄訒r，這種行為是不恰當?shù)摹?/p>

三、談收獲。

國際跳棋的吃子

教學目標：

初步了解國際跳棋的吃子。教學重點：

初步了解國際跳棋的吃子。教學難點：

加深學生對國際跳棋吃子的了解。

一、談話導入

同學們，你們知道國際跳棋的吃子是怎么一回事嗎？

二、了解國際跳棋的吃子

1、行棋方既可以向前方也可以向后方吃掉對方的棋子，吃子算

國際跳棋-吃子

是一步完整的著法。一方不能吃掉己方的棋子。、當己方的一只普通棋子在它所處的斜線上遇到對方的一只與它相鄰的棋子時，如果對方的這只棋子后面是個空格，則己方的棋子必須跳過對方的這只棋子，并占據(jù)這個空格，同時對方的這只棋子必須立即從棋盤上拿走，這就是普通棋子吃子的整個過程。

3、當己方的一只王棋在相同的斜線上遇到對方的一只與它相鄰或不相鄰的棋子時，如果對方的這只棋子后面有一個或多個空格，那么這只王棋必須跳過對方的這只棋子并占據(jù)它后面的任意一個空格，同時對方的這只棋子必須立即從棋盤上拿走。這就是王棋吃子的整個過程。、吃子方必須非常清楚規(guī)范地按照這個順序完成整個吃子過程。動作不清楚不規(guī)范的吃子是不正確的，對方可以要求他重新清楚規(guī)范地完成吃子。當對方所有被吃掉的棋子從棋盤上拿走后，吃子才能視作完成。、一只普通棋子在吃子的過程中，當它遇到對方另一只與它相鄰的棋子，并且對方的這只棋子后面也是個空格，那么己方的這只棋子必須再次跳過第二只，第三只以及更多可被吃掉的棋子，最終占據(jù)到最后被吃掉的棋子后面的那個格子。被吃掉的棋子按照吃子上升或下降的順序逐個依次從棋盤上拿走。這就是普通棋子多重連續(xù)吃子的整個過程。

6、己方的一只王棋在吃子的過程中，在相同的斜線或與它垂直的另一條斜線上遇到對方的另一只與它相鄰或不相鄰的棋子時，如果對方的這只棋子后面有一個或多個空格，那么這只王棋必須跳過對方的第二只棋子，如果需要的話甚至可以拐彎繼續(xù)吃掉對方的第三只以及更多可被吃掉的棋子，最終占據(jù)到與最后被吃掉的棋子同一條斜線上后面任意的一個空格，被吃掉的棋子按照吃子上升或下降的順序逐個依次從棋盤上拿走。這就是王棋多重連續(xù)吃子的整個過程。

7、在多重連續(xù)吃子的過程中，禁止跳躍己方的棋子。、在多重連續(xù)吃子的過程中，允許多次跳躍同一個空格，但禁止多次跳躍對方的同一個棋子。

9、多重連續(xù)吃子的過程必須非常清楚規(guī)范，每次跳躍后將己方的棋子放在正確的空格內(nèi)后再繼續(xù)吃子，在吃掉最后一個棋子后將它放到合乎規(guī)則的空格內(nèi)。動作不清楚不規(guī)范的吃子是不恰當?shù)?，對方可以要求他重新清楚?guī)范地完成這次多重連續(xù)吃子。

10、在多重連續(xù)吃子的過程中，當吃子方的棋手在走棋中或走棋后，他的手一旦離開了他的棋子，多重連續(xù)吃子這步棋就被視作完成。

11、對方被消滅的棋子只有在己方完成多重連續(xù)吃子后才可以從棋盤上拿走。被吃掉的棋子按照吃子上升或下降的順序逐個依次從棋盤上拿走，中間不能有任何停頓。按其它順序或無序地拿走被吃掉的棋子都是不正確的，對方可以要求他重新按照規(guī)則依次拿走被吃掉的棋子。

12、當棋手拿走了對方所有被吃掉的棋子后，或者他在拿走棋子的過程中有明顯的停頓動作時，那么從棋盤上拿走棋子的操作就被視作完成。13、當棋盤上出現(xiàn)一種以上的跳法時，吃子方必須選擇能夠吃掉最多數(shù)量棋子的行棋路線。在應用這條規(guī)則時，王棋與一只普通棋子一樣，僅僅是一只棋子，它不能享受任何特權或義務。

14、當棋盤上出現(xiàn)多種可以吃掉對方相同數(shù)量棋子的局面時，行棋方可以自由選擇吃子的路線，也可以自由選擇己方吃子的棋子，它既可以是一只普通的棋子，也可以是一只王棋，此時它們之間沒有優(yōu)先級的區(qū)別。

15、此條規(guī)定是對第3.5條規(guī)定的進一步解釋，即當一只普通棋子在多重連續(xù)吃子的過程中，經(jīng)過了對方底線升變排的空格，但最終結束于其它非升變排，那么這只普通棋子在完成多重連續(xù)吃子時，仍然是一只普通棋子，不能升變?yōu)橥跗?。、、在己方的一只普通棋子吃掉對方的一只普通棋子時，他也可以按照下列順序完成吃子：先拿走對方被吃掉的棋子，再執(zhí)行跳躍操作，將它放在符合規(guī)則的空格內(nèi)。

三、談收獲。

國際跳棋和棋

教學目標：

1、初步了解國際跳棋的和棋。

2、學生對國際跳棋的和棋的認識。教學重點：

初步了解國際跳棋的和棋。教學難點：

加深學生對國際跳棋和棋的認識。

一、談話導入

同學們，誰知道國際跳棋的和棋是指的什么？

二、介紹國際跳棋的和棋

1、如果相同局面第三次重復出現(xiàn)，每次都輪到同一方走棋，對局結果作和。2、在連續(xù)25個回合中，雙方只移動過王棋，而沒有走動任何一只普通棋子，也沒有吃掉任何一子，對局結果作和。、如果棋盤上出現(xiàn)三只王棋，或兩只王棋和一只普通棋子，或一只王棋和兩只普通棋子對對方單王棋的局面，雙方棋手每人最多再走16步棋后，對局結果作和。、如果棋盤上出現(xiàn)兩只王棋，或一只王棋和一只普通棋子，或一只王棋對對方單王棋的殘局，雙方棋手每人最多再走5步棋后，對局結果作和。

三、抽生說說本節(jié)課有哪些收獲，掌握了哪些知識？

第三篇：二年級跳跳棋活動課總結

二年級跳跳棋活動課總結

本期每個星期三節(jié)開展的活動課——跳跳棋，學生們在學習上棋的同時，也開發(fā)了學生的智力，提高了團隊合作的意識?，F(xiàn)將本期活動課總結如下：

一：回顧成績：

跳跳棋活動課上，同學們充分動手、動腦、動口，在活動課上學得有趣的知識?；顒诱n的開設，能拓寬學生的知識面，能開闊視野，調(diào)動同學們的學習積極性。跳跳棋活動課的開設，不僅能提高學生對活動課的興趣，同時開發(fā)學生的智力，也提高了能力。在本學期教學活動課中，應特別注重幫助他們重新樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，經(jīng)過本學期的努力，學生的各方面的能力都應有所提高。

二、具體作法：活動在實施與發(fā)展教育中同學科應該相輔相成，因此根據(jù)學生的年齡特點，從課外資料上選一部分與教學內(nèi)容有關的，并有助于開發(fā)智力和提高能力的內(nèi)容供學生學習。

1.活動課游戲。

下棋游戲是學生進行活動課教學的一種好形式。好的下棋游戲應能充分激發(fā)學生的好奇心理，凝聚學生的注意力，發(fā)揮學生的想象力。應是在輕松愉快的氣氛中，學習興趣與數(shù)學知識自然而然地同步增長。

2.活動課實踐。

小學活動課可開展教學實踐活動，這是拓寬學生視野的又一種好形式。怎樣利用已學過的圖形拼成優(yōu)美的圖案等等。諸如此類的實踐

活動，不僅會豐富學生的知識，而且通過社會實踐這一大課堂的錘

煉，鍛煉學生的能力，培養(yǎng)學生勇于解決實際問題的堅強個性。

3.活動課手抄報。

這是繼教學實踐之后，學生自己找問題自己解決問題的活動課的好形式。這種活動的開展，不但能豐富學生的活動課知識，而且會提高學生寫作能力、組織能力以及美的欣賞能力。

三、存在不足：

二年級學生行動慢、到班的時間不及時，前后耽擱了10分鐘左

右的時間。另外，少部分學生棋子忘了帶，影響了下棋。在下棋的過程中，有少部分學生情緒激動，聲音過大，影響了周圍學生在下棋。

在以后的活動課中，作為教師，我將揚長避短，讓活動課成為學

生們喜愛上的課之一。

第四篇：小學少年宮跳棋興趣小組總結

小學少年宮跳棋興趣小組總結

這學期我服從學校安排擔任跳棋興趣小組活動的輔導教師工作。開始知道學校的工作安排，我的頭腦中很快浮現(xiàn)出跳跳棋的樣子，一個圓形的棋盤、用不同的顏色區(qū)分的六個棋區(qū)、不同顏色的玻璃珠。跳跳棋最基本的下法就是按一定的規(guī)則“跳”。這個“跳”的規(guī)則可謂簡單而又復雜。自己也不是下跳棋的高手，要怎么教呢？

面對這種情況，我開始認真收集有關跳棋的材料，思考跳棋教學的思路。對于低年級的學生，肯定要從簡單的規(guī)則教起。怎么教呢？我抓住孩子對跳跳棋充滿好奇的心理，慢慢引導，利用多媒體展開教學，多次投影示范，讓學生明白跳跳棋最基本的“跳”的規(guī)則。然后放手讓學生在實踐中練習。一開始棋擺太多肯定會讓這些小朋友眼花繚亂，不知所措，因此我要求他們從兩人對弈開始練習。對于學習動手實踐能力比較差的同學我注重個別輔導，結對子互相幫助。在實踐中我引導孩子尋找不同的下棋伙伴，鍛煉自己的棋藝，并展開對弈比賽，讓孩子在活動中獲得成功的體驗。按指導、練習、競賽的思路，由低到高讓孩子在實踐中不之不覺提高了下跳棋的技能，激發(fā)了孩子學習、活動的興趣。特別在對弈競賽中，孩子的興趣特別濃厚，那些獲勝的同學，總是引來別的學生羨慕的眼光，帶動了整個興趣小組活動的氛圍。

活動不能只停留在感興趣的層面，在興趣盎然中要收獲智慧。在幾節(jié)活動課后，我引導學生思考跳棋“跳”的智慧——怎樣選擇最佳路線。當有學生獲勝，或者走了一步好棋，都能激發(fā)活動成員的智慧，讓學生認識到這不變中的萬變，擦出智慧的火花。活動課似乎是我主要教學科目工作的一個點綴，但我也同樣投入。我希望在今后的活動課教學工作中，心中的激情不會泯滅，學生的興趣依舊盎然，智慧的火花不斷閃現(xiàn)。

第五篇：跳棋的規(guī)則和跳法[范文模版]

跳棋可以分為中國跳棋、古代跳棋、俄羅斯跳棋、國際跳棋等等，不同的跳棋其規(guī)則、棋子數(shù)量都是不同的，下面小編給大家分享跳棋的規(guī)則和跳法，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

跳棋的規(guī)則和跳法

跳棋分為很多種，有中國跳棋、國際跳棋、古代跳棋、俄羅斯跳棋等等，不同的跳棋其規(guī)則和跳法都是不同的，這篇文章主要介紹一下中國跳棋的規(guī)則和跳法。

首先說一下中國跳棋的跳法。關于中國跳棋的跳法，簡單總結就是：隔一個棋子跳一下，前面如果沒有棋子就只能往前行進一格。

具體的規(guī)則是：前面的棋子不管是對方的還是自己的，都可以當跳躍的橋梁。不過落子的地方必須是沒有棋子的空位。

跳的時候，每次只能間隔一個棋子，但是跳躍的次數(shù)是沒有限制的。也就是說，只要前方有棋子，有位置，就可以一直跳。

舉個例子就明白了：比如2、4、6這三個格子有棋子，那么棋子就可以從1跳到7。

如果是2、4、5這三個格子有棋子，那么棋子就只能從1跳到3，因為4和5的中間沒有空余的格子了。

如果是3、4有棋子，2沒有棋子，那么棋子只能從1走到2。

勝利的條件也很簡單，就是自己的棋子全部跳到對面的陣營就算勝利。

跳棋能不能拐彎

跳棋是能拐彎的，可以一步步在有直線連接的相鄰六個方向行進，在行進的時候如果相鄰位置上有任何方的一個棋子，那么該直線方向下一個位置是空的就可以直接“跳”到該空位上，在滿足相同的條件下可以連續(xù)進行，最后全部占領對面陣地的一方就是勝利的一方。

跳棋在一條線上最多跳12格，但是加上拐彎，可以跳子的數(shù)量就會更多，沒有實際的計算方法。

跳棋在玩的時候開局是非常重要的，開局在一局跳棋中地位十分重要，跳棋開局也有其固定的走法和相關的對策，可以根據(jù)對方的走法來選擇牽制或者是反牽制。

中盤的變化比較大，在中盤使用的戰(zhàn)術也是比較多的，在中盤的戰(zhàn)斗中，要以跳為原則，掌握好自己的戰(zhàn)術，攻防是跳棋中盤最關鍵的內(nèi)容。

在下跳棋的時候要注意減少無謂失誤，避免丟步，錯步，看好了再走，對方快贏的時候要抓緊進營，不要走后面的棋子，注重堵對方的路，在別人走時要思考自已的棋路，等輪到自己走時再看提示。

跳棋是幾個人玩的跳棋可以是兩個人玩，可以是三個人玩，可以是四個人玩，還可以是六個人玩。

跳棋最少僅需兩個人就可以玩。但是跳棋不能一個人或五個人玩。

跳棋如果是兩個人、四個人、六個人玩，自己的對手必須是正對著的那個人。也就是說，對角的兩個人互為對手。

當三個人玩跳棋的時候，三個人必須互相間隔排列，任何一個人的對角都不允許有人。這樣做是為了公平起見。

正常情況下，跳棋一共有六個顏色不相同的陣營。如果是六個人一起玩的話，每個人控制一個陣營進行對弈。

跳棋的勝利條件：自己的所有棋子全部走到對方的陣營里就算贏了。

也可以這樣理解：自己的所有棋子率先占領對方的陣營，那么自己就勝利了。

跳棋不是起源于中國。根據(jù)史料記載，跳棋最早起源于古埃及、古羅馬、古希臘。而我國的跳棋歷史同樣非常悠久，最早可以追溯到春秋戰(zhàn)國時期。

現(xiàn)在的跳棋是1880年在英國創(chuàng)立的，英文名叫Halma。這個英文名是希臘文“跳躍”的意思。