第一篇：記第231期希望工程全國(guó)教師培訓(xùn)暨第48期香港苗圃班(送教活動(dòng))心得體會(huì) 文檔

記第231期希望工程全國(guó)教師培訓(xùn)暨第48期香港苗圃班（送教活動(dòng)）心得體會(huì)

歷時(shí)7天的香港苗圃行動(dòng)小學(xué)教師培訓(xùn)雖然時(shí)間短暫，但卻給我留著下極其深刻的印象。這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì)，我由衷的感謝他們們，也感謝教育局給我們搭建了這樣一個(gè)提升我們自身業(yè)務(wù)和思想交流的平臺(tái)，每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，確實(shí)感到受益非淺。

這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代課堂教學(xué)的基本理念是以學(xué)生為本的教學(xué)要求教師在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)“人本主義”價(jià)值觀，要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的自主精神，尊重學(xué)生的選擇的權(quán)利，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，要用真愛(ài)去關(guān)心他們。在教學(xué)過(guò)程中要面向全體學(xué)生促進(jìn)全體學(xué)生個(gè)性發(fā)展、終身發(fā)展；還要時(shí)刻注意自己的教學(xué)語(yǔ)言，教學(xué)的魅力是教學(xué)語(yǔ)言需要具有教育性、啟發(fā)性、向?qū)院腿ぢ勑?。在?dǎo)入新課時(shí)讓學(xué)生在一種迫切的心態(tài)之下開(kāi)展學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)采取不同的導(dǎo)入形式；在教學(xué)中若沒(méi)有學(xué)生的參與，一味的滔滔不絕、長(zhǎng)篇大論、毫無(wú)變化，必然無(wú)味，學(xué)生容易疲勞；在教學(xué)語(yǔ)言上一定要注意抑揚(yáng)頓挫使整個(gè)教學(xué)過(guò)程波瀾起伏、娓娓動(dòng)聽(tīng)；一節(jié)課中必須要有學(xué)生的自學(xué)、討論和教師的講解，注意學(xué)生的思維訓(xùn)練，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要注意時(shí)機(jī)；要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)的評(píng)價(jià)，要肯定學(xué)生的一切努力、學(xué)生的一切結(jié)論，鼓勵(lì)和保持學(xué)生一切創(chuàng)造性欲望和嘗試。

在教學(xué)中要做到勤奮好學(xué)志存高遠(yuǎn)，追求有效教學(xué)，授課簡(jiǎn)明清晰，熟練運(yùn)用多樣化教學(xué)手段，有任務(wù)導(dǎo)向，明確重難點(diǎn)，能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，確保成功，保護(hù)學(xué)生的自尊心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。同時(shí)提高自身的各方面素養(yǎng)，有崇高的追求，廣博的閱覽和知識(shí)面，塑造教師良好形象給學(xué)生好的印象，提高自身的教師人格魅力。學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。

培訓(xùn)為我的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中幾位知識(shí)淵博、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家活動(dòng)主題豐富多彩，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎別致，很好的突出了綜合教學(xué)的特色，用新教育教學(xué)理念，為我們展示了同課異構(gòu)中的不同效果，專(zhuān)家根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，如何以學(xué)生為主體，如何尊重學(xué)生的發(fā)展。專(zhuān)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和對(duì)每節(jié)課小細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)和關(guān)注給我留下了深刻的印象都是值得我學(xué)習(xí)的。同時(shí)我學(xué)習(xí)到了如何去深刻領(lǐng)會(huì)一節(jié)成功的課，如何去上好一節(jié)成功的課。讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。同課異構(gòu)結(jié)束后，評(píng)課時(shí)都有專(zhuān)家耐心的點(diǎn)評(píng)，他們觀察細(xì)致全面，點(diǎn)評(píng)非常深刻、精辟、到位而恰到好處；讓我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法得到了更進(jìn)一步的提升。

總之，這次培訓(xùn)雖然是安排在假期之中只有七天，專(zhuān)家卻帶給我們長(zhǎng)遠(yuǎn)的教育理念，專(zhuān)家們的講座細(xì)致有序，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，使我領(lǐng)會(huì)了更新的教學(xué)策略和教學(xué)方法。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我深刻認(rèn)識(shí)到要居安思危，增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)戒驕戒躁、不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作。在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)注入這些新策略新方法，更新教育理念，做一名真正合格的教師。

第二篇：第231期希望工程全國(guó)教師培訓(xùn)班暨第59期苗圃班(送教活動(dòng))培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)

第266期希望工程全國(guó)教師培訓(xùn)班 暨第59期苗圃班（送教活動(dòng)）培訓(xùn)

培訓(xùn)總結(jié)

2012年8月12日至18日我學(xué)區(qū)派人參加了為期七天的‘希望工程全國(guó)教師培訓(xùn)班’學(xué)習(xí)。這是一次高規(guī)格的培訓(xùn)，規(guī)格高不僅僅表現(xiàn)在這是一次國(guó)家級(jí)的培訓(xùn)，更主要的它是一次高質(zhì)量的、讓學(xué)習(xí)者有所獲、有所悟、有所感的培訓(xùn)。

培訓(xùn)期間聽(tīng)了幾場(chǎng)報(bào)告，觀摩了名師精彩的課堂，通過(guò)這次培訓(xùn)讓我的教育思想更加成熟、見(jiàn)識(shí)更加開(kāi)闊。培訓(xùn)結(jié)束后，我學(xué)區(qū)培訓(xùn)學(xué)員對(duì)所學(xué)內(nèi)容做了一系統(tǒng)的整理，現(xiàn)在談?wù)務(wù)胬淼膸c(diǎn)體會(huì)。

一、學(xué)校的一切以教學(xué)為主，政教、總務(wù)、宿舍等各部門(mén)工作圍繞教學(xué)轉(zhuǎn)，以教學(xué)為中心。

光明小學(xué)是上海市的一所示范型學(xué)校，培訓(xùn)期間那里的優(yōu)秀教師為我們我們講述了光明小學(xué)，還有上海竹園小學(xué)校長(zhǎng)等名家為我們講到 “辦好一所學(xué)校課堂是制高點(diǎn)，學(xué)校要抓主課堂這一塊”。田校長(zhǎng)想盡一切辦法幫助他們學(xué)校的老師讀書(shū)的經(jīng)歷使我們很受感動(dòng)。

在培訓(xùn)期間培訓(xùn)中心的馮校長(zhǎng)等苗圃工作者，他們自稱(chēng)為我們的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，他們以服務(wù)者的身份自居，將自己定位在服務(wù)者的角度。我想我們是不是也應(yīng)該換位一下,少點(diǎn)教師的威嚴(yán)多點(diǎn)和藹,放下架子,以為學(xué)生服務(wù)的心態(tài),教育學(xué)生、管理學(xué)生。

二、加強(qiáng)教師自身的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊思想，提高學(xué)識(shí)，教學(xué)中注重細(xì)節(jié)，各科融會(huì)貫通。

我們要從“教書(shū)匠”成長(zhǎng)為一個(gè)“為人師表的，教書(shū)育人”的靈魂工程師。我們的一些很優(yōu)秀的老師有著多年的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能準(zhǔn)確的抓主考點(diǎn)，帶出來(lái)的學(xué)生成績(jī)高而有省力，他們憑借著豐富的經(jīng)驗(yàn)和嚴(yán)厲的管理在同行里贏得了聲譽(yù)。新課改其中一個(gè)重要的內(nèi)容就是課堂教學(xué)應(yīng)該重過(guò)程、輕結(jié)論。讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而解決問(wèn)題，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。而我們目前由于追求考試成績(jī)，老師往往都是重結(jié)論輕過(guò)程，注重解題、關(guān)注分?jǐn)?shù)。上課只講本節(jié)課上的東西，知識(shí)面狹隘，引不起學(xué)生的興趣。

我們一般都根據(jù)以往社會(huì)的文化和傳統(tǒng)，告訴學(xué)生應(yīng)該成為什么樣的人，可以信賴(lài)誰(shuí)，什么樣的事情可以做。但面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我們的教育會(huì)滯后。社會(huì)在飛速的發(fā)展，知識(shí)在不斷的更新，各種媒體的廣泛傳播，我們的教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，多涉獵實(shí)事、更新知識(shí)、更新觀念，注重本學(xué)科以外的知識(shí)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)文化底蘊(yùn)。了解社會(huì)熱點(diǎn)如學(xué)生感興趣的話(huà)題如李宇春，張亮?NBA等.相信這樣會(huì)極大的提高?堂教學(xué)效果和老師的親和力。

三、問(wèn)題學(xué)生的教育。

問(wèn)題學(xué)生包括后進(jìn)生和特殊學(xué)生，這些學(xué)生一直是班主任和各課任教師的長(zhǎng)談話(huà)題，他們出現(xiàn)的問(wèn)題五花八門(mén)，各種各樣都有。單親家庭、留守兒童出現(xiàn)問(wèn)題的也比較多。作為一個(gè)好的老師或班主任對(duì)待這些學(xué)生首先要有一顆寬容大度的心，不要用對(duì)待差生的眼光對(duì)待他們。用愛(ài)心感化學(xué)生、用耐心教導(dǎo)學(xué)生，問(wèn)題學(xué)生更需要“愛(ài)”，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

產(chǎn)生問(wèn)題都是有根源了，查找問(wèn)題的根源一般從以下三方面入手：

1、從自身找原因；

2、從家庭找原因；

3、從學(xué)校找原因。

這些學(xué)生往往是最基本的社會(huì)需求得不到滿(mǎn)足，如愛(ài)的歸屬、歸屬的需要、被尊重的需要、被關(guān)注的需要??。當(dāng)找清楚了問(wèn)題的根源以后，針對(duì)具體問(wèn)題具體解決。做一個(gè)好的班主任就得不停的琢磨學(xué)生，運(yùn)用所學(xué)的教育理論知識(shí)找出具體的對(duì)策教育學(xué)生。

學(xué)生犯了錯(cuò)誤不要緊，我們不怕學(xué)生犯錯(cuò)誤。課堂就是讓學(xué)生們犯錯(cuò)誤的地方，學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，是一群不同家庭的孩子組合的群體??這些我們一前無(wú)法理解、甚至認(rèn)為是錯(cuò)誤的思想，今天出自這些名師的口中，并且他們用現(xiàn)活的例子想我們講述了成功的案例，使我們不得不改變自己對(duì)學(xué)生、對(duì)工作的看法和態(tài)度，我們受益匪淺。

四、創(chuàng)建營(yíng)造良好的班級(jí)文化。

班級(jí)文化是班上凝聚力的源泉,班級(jí)文化包括教室布置、設(shè)計(jì)及各種制度文化、精神文化，具有教育功能。因此營(yíng)造良好的班級(jí)文化是十分有必要的。

制定班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《中學(xué)生課堂紀(jì)律》，然后讓學(xué)生根據(jù)班上存在的具體情況制定本班班級(jí)規(guī)章制度。每人至少立一條制度，班主任協(xié)助整理成文并監(jiān)督執(zhí)行。學(xué)生自己立的班規(guī)自己執(zhí)行起來(lái)更自覺(jué)些。

總之，我們和這些專(zhuān)家學(xué)者最大的不同就是：他們樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的思想，把學(xué)習(xí)當(dāng)做是一件快樂(lè)的事，而我們則太缺乏這種意識(shí)了。在今后的工作中，我們也要想這些專(zhuān)家學(xué)習(xí)，做一個(gè)學(xué)而不厭的新世紀(jì)的教師，并把這種思想帶到我們的學(xué)區(qū)，使我們學(xué)區(qū)的教學(xué)上一個(gè)新臺(tái)階。

2012年8月16日

第三篇：“2012希望工程全國(guó)教師培訓(xùn)——云南省云縣送教活動(dòng)”心得體會(huì)

“2012希望工程全國(guó)教師培訓(xùn)—云南省云縣送教活動(dòng)”心得體會(huì)

李銀芳

2012年2月20日至26日，第247期希望工程全國(guó)教師培訓(xùn)班暨第52期香港苗圃班（送教活動(dòng)）在我縣舉行。我有幸參加了此次培訓(xùn)活動(dòng)，心里特別高興。我知道能參加這次機(jī)會(huì)難得的培訓(xùn)是領(lǐng)導(dǎo)的栽培和厚愛(ài)，更是中國(guó)青基會(huì)的關(guān)懷。在此，我對(duì)給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)青基會(huì)，以及支持本次培訓(xùn)的苗圃行動(dòng)表示誠(chéng)摯的謝意！這次培訓(xùn)，使我受益匪淺，也感受頗深！

在培訓(xùn)期間，我通過(guò)觀看了苗圃行動(dòng)人員的愛(ài)心送教征程紀(jì)錄片《愛(ài)在路上》，讓我體會(huì)到了他們那種不畏艱辛，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。之后，又聽(tīng)了張邦浩、朱紀(jì)華等幾位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，還有當(dāng)?shù)亟處熍c義務(wù)講師的兩節(jié)數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的同課異構(gòu)課程講解，更是引起了我深深地反思！

上海市長(zhǎng)寧區(qū)教育學(xué)院高級(jí)教師張邦浩老師在《怎樣提高課堂教學(xué)藝術(shù)》中講座中說(shuō)到：第一，要尊重學(xué)生，不要把學(xué)生看作是灌輸知識(shí)的工具。我想想，在教學(xué)過(guò)程中，我也有時(shí)會(huì)犯這種錯(cuò)誤，為了完成教學(xué)任務(wù)，也期望學(xué)生學(xué)得更多、更好，不斷給學(xué)生灌輸新知識(shí)，沒(méi)有去過(guò)多的考慮學(xué)生是否能夠接受，或是否愿意接受。第二，要重視學(xué)生的全面發(fā)展。很多教師都會(huì)忽視這一問(wèn)題，認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)習(xí)好就行了，德、智、體的教育就基本忽視，不能讓學(xué)生受到真正的良好教育。第三，要注意導(dǎo)入新課的藝術(shù)。首先，要讓學(xué)生在一種迫切要求的心態(tài)下開(kāi)展學(xué)習(xí)，然后，要激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教學(xué)要求既要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，還要針對(duì)學(xué)生的好奇心和求知欲。第四，教學(xué)節(jié)奏的調(diào)控藝術(shù)。教師在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，既要有“波瀾起伏的流程美”，又要有“水到渠成的銜接美”。第五，教師講課好比“導(dǎo)游引路”，要挑重點(diǎn)的講，不重要的還要重復(fù)的講，反而會(huì)讓學(xué)生聽(tīng)得更糊涂。教師講課又好比“高速公路行車(chē)”，如果一味地滔滔不絕，一味的講解，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味，而學(xué)生應(yīng)該是在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。第六，教師在教學(xué)過(guò)程中要肯定學(xué)生的一切努力，要多給學(xué)生一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)！第七，培養(yǎng)學(xué)生最重要的是培養(yǎng)學(xué)生與人相處，讓學(xué)生要懂得忍受，懂得面對(duì)挫折。第八，我們作為教師，一定要給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，這樣才能教育出好的學(xué)生。

在張邦浩老實(shí)講的《做學(xué)生尊敬愛(ài)戴的老師》一課中，告訴了我們要怎樣才能做一個(gè)好老師：首先，要追求有效教學(xué)，也就是要做到授課簡(jiǎn)潔清晰，教學(xué)中能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；其次，要注重課堂評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性要進(jìn)行積極有效的評(píng)價(jià)；第三，教師要擁有扎實(shí)的基本功，因?yàn)榻處熞o學(xué)生一碗水，那么教師就要有長(zhǎng)流水：第四，教師要有良好的口才，這樣，教師才能把自己的思路清晰地表達(dá)出來(lái)，才能讓學(xué)生對(duì)你所講的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，而不至于出現(xiàn)“茶壺倒湯圓”的現(xiàn)象。第五，教師還要能夠做到舉一反三，這能夠有效培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力和應(yīng)試能力。但要做學(xué)生所愛(ài)戴的老師，在課堂上給學(xué)生傳授知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，另外還要做到：給學(xué)生留一個(gè)最初的好印象;給學(xué)生解決他們力所不能及的問(wèn)題；能夠時(shí)常帶領(lǐng)學(xué)生參加課外活動(dòng)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育等。另外，通過(guò)學(xué)習(xí)以后，讓我更清楚做好一個(gè)班主任應(yīng)具備的一些條件和基本功。首先，要了解黨中央的主要文獻(xiàn)，知道愛(ài)國(guó)主義重要綱領(lǐng)，知道全國(guó)教育改革綱要，了解國(guó)家和地方的各項(xiàng)相關(guān)法律，如《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等；其次，要盡到班主任的基本職責(zé)：第一，組成班集體，第二，與科任教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的交流溝通，第三，要充分了解學(xué)生，第四，要能夠及時(shí)處理偶發(fā)事件等。再次，班主任要把課上好，對(duì)學(xué)生要有獎(jiǎng)懲制度，有正確的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，要形成良好的班級(jí)風(fēng)氣，最重要的是，班主任要能貼近學(xué)生、尊重學(xué)生和寬容學(xué)生。

在當(dāng)?shù)亟處煑钛嗬蠋熍c教育專(zhuān)家羅向軍老師所講的同課異構(gòu)課程《同底數(shù)冪的乘法》中，也使我受益頗多。楊燕老師的激情與活力，讓學(xué)生進(jìn)入到了歡快而輕松的課堂教學(xué)中，學(xué)生的互動(dòng)廣泛的參與度又是一大亮點(diǎn)，課程內(nèi)容和形式的設(shè)置，更是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在羅向軍老師的課中又讓我有了另一番更深的收獲。她以學(xué)生所熟悉且感興趣的2008年北京奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)館“鳥(niǎo)巢”和“水立方”作為入題點(diǎn)，立刻就激發(fā)了學(xué)生的興趣，集中了所有學(xué)生的注意力。羅老師講課過(guò)程緊扣學(xué)生心弦，內(nèi)容設(shè)置順應(yīng)學(xué)生思路，知識(shí)結(jié)構(gòu)由易到難，提問(wèn)問(wèn)題富有技巧，答題格式講解規(guī)范，從多個(gè)方面有效的結(jié)合，給學(xué)生上了有意義、高成效的一課，也給我上了發(fā)人深省的一課！通過(guò)聽(tīng)了羅向軍老師的講課，使我對(duì)課堂教學(xué)有了幾點(diǎn)反思：第一，備課時(shí)，首先要找到新穎的相關(guān)課的內(nèi)容作為情境導(dǎo)入，以提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后要注意備課主要是背學(xué)生，要理清課程內(nèi)容后，在進(jìn)行合理設(shè)置，要根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，可能的思考方向去設(shè)置內(nèi)容，以提高學(xué)生的活力和激情，再次，對(duì)課堂練習(xí)的設(shè)置要有層次感，一般要從易到難的方向去設(shè)置。第二，課堂教學(xué)要抓住學(xué)生的思路，要保持課堂的緊湊感。第三，要給學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。第四，對(duì)學(xué)生的提問(wèn)面要廣，即學(xué)生的參與度要高，但還要注意提問(wèn)的技巧：復(fù)習(xí)舊知識(shí)可以多提問(wèn)平時(shí)學(xué)習(xí)較落后的學(xué)生；拓展方面的內(nèi)容又可讓學(xué)有余力的學(xué)生來(lái)回答。第五，要注意板書(shū)和答題格式，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。第六，要注重最基礎(chǔ)題目的演練，因?yàn)樗菍W(xué)生學(xué)習(xí)思維的過(guò)度過(guò)程，是必不可少的過(guò)程。

學(xué)數(shù)學(xué)到底有何用？有些數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中是可以得到應(yīng)用的，但有些數(shù)學(xué)知識(shí)根本就用不到，比如說(shuō)，我們進(jìn)行商品交易，知道加減乘除就行，曾經(jīng)的首富比爾蓋茨好像也不需要乘法或者開(kāi)方！那么學(xué)數(shù)學(xué)有何用？羅老師是這樣思考的：學(xué)生思考問(wèn)題需要有思維能力，而學(xué)生的思維是需要訓(xùn)練的，要訓(xùn)練學(xué)生的思維就要有載體，所以數(shù)學(xué)知識(shí)就是學(xué)生訓(xùn)練思維的載體。

這次培訓(xùn)，收獲很多，體會(huì)也很多，豐富了我的教育思想，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好數(shù)學(xué)的熱情和信心，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。

第四篇：第171期希望工程全國(guó)教師培訓(xùn)暨陳素娥苗圃行動(dòng)

第171期希望工程全國(guó)教師培訓(xùn)暨陳素娥苗圃行動(dòng)“送教上門(mén)”活動(dòng)培訓(xùn)報(bào)告

------素質(zhì)教育對(duì)“課堂教學(xué)目的”的新要求

北灘鄉(xiāng)國(guó)鼎小學(xué)：萬(wàn)生赟

在過(guò)去多年當(dāng)中，由于考試制度的限制，導(dǎo)致學(xué)校實(shí)際教學(xué)活動(dòng)一直以追求升學(xué)率為核心。使很多學(xué)校忽視了學(xué)生身心發(fā)展、興趣愛(ài)好，造成只講分?jǐn)?shù)，只講名次的偏激現(xiàn)象。幾乎使家長(zhǎng)、學(xué)校、老師、社會(huì)都跟著中、高考的指揮棒轉(zhuǎn)。這一現(xiàn)象與教育原則中“五育并舉，德育為主“的規(guī)律嚴(yán)重違背，不但危害了青少年的身心健康，還導(dǎo)致了高分低能的現(xiàn)象，這不能不說(shuō)不是教育的失敗?，F(xiàn)在報(bào)刊、新聞當(dāng)中披露的一些事件也充分的說(shuō)明了這一事實(shí)，這也引起了教育部甚至是中央的重視。如今，舉國(guó)上下都在進(jìn)行教育方面的改革，一是實(shí)行素質(zhì)教育，二是減負(fù)。

究竟怎樣理解這一舉措呢？我認(rèn)為實(shí)行素質(zhì)教育、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)絕不能單純的理解為減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，重要的是轉(zhuǎn)變思想；對(duì)學(xué)生而言，重要的是減輕其心理負(fù)擔(dān)，遵循青少年的身心發(fā)展規(guī)律，讓他們對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)充滿(mǎn)渴望，而不是厭倦學(xué)習(xí)、逃避學(xué)習(xí)；對(duì)教育工作者而言，是在教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，利用較少的時(shí)間，讓學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)效果；這就要求教師要有更高的教學(xué)水平、更好的文化修養(yǎng)、更高的素質(zhì)，對(duì)于教師的要求沒(méi)有降低，而是更高了。

成功的減負(fù)，教師是關(guān)鍵；要向課堂四十五分鐘要效益，要一改往日那樣打時(shí)間上的疲勞戰(zhàn)，教學(xué)活動(dòng)中的滿(mǎn)堂灌現(xiàn)象。

要想成功的減負(fù)，我們作為工作在教學(xué)第一線(xiàn)上的教師認(rèn)為主要應(yīng)從教學(xué)目的上著手，在教學(xué)過(guò)程中、特別是在課堂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該做到一下幾點(diǎn)： 首先搞好教學(xué)設(shè)計(jì)。搞好教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循這樣幾個(gè)原則：第一教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性；教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是具體的，而不是抽象、籠統(tǒng)的。比如在“勾股定理”的教學(xué)當(dāng)中，簡(jiǎn)單的把“勾股定理”作為教學(xué)目標(biāo)是抽象的，應(yīng)該具體為，會(huì)畫(huà)圖或用符號(hào)說(shuō)明這一定理的條件、結(jié)論及應(yīng)用背景。會(huì)證明這一結(jié)論。會(huì)用它解決一些有關(guān)問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是有層次的、和遞進(jìn)的；應(yīng)具有從識(shí)記、理解、應(yīng)用、到綜合各個(gè)階段，應(yīng)從低到高逐次遞進(jìn)的不同水平。

教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)有階段性。要從學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)和知識(shí)水平分階段的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如在“絕對(duì)值”的教學(xué)當(dāng)中，絕對(duì)值的概念，初學(xué)有理數(shù)要求會(huì)求具體數(shù)的絕對(duì)值，到整式一章結(jié)束就要求認(rèn)識(shí)式子 ＝的意義。

教學(xué)目標(biāo)還應(yīng)該是全面的；既要有直接目標(biāo)也要有間接目標(biāo)，直接目標(biāo)包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)概念等；間接目標(biāo)包括學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)間接獲得的觀念、經(jīng)驗(yàn)，如數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)能力、自學(xué)和創(chuàng)造能力、思想品質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)。

第二、注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的有序性。成邏輯序列的知識(shí)即便于記憶又便于聯(lián)想和應(yīng)用，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)努力構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)以促進(jìn)新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的產(chǎn)生。體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中就是循序漸進(jìn)、逐步拓展學(xué)生的知識(shí)面。

第三、注意認(rèn)知結(jié)構(gòu)的的適應(yīng)性。認(rèn)知是學(xué)生對(duì)于他的客觀世界和主觀世界的一種認(rèn)知活動(dòng)；要預(yù)測(cè)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，１）設(shè)計(jì)好診斷性習(xí)題，從新舊知識(shí)的聯(lián)系處設(shè)計(jì)問(wèn)題檢測(cè)學(xué)生是否及必要的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；２）平時(shí)教學(xué)中注意了解不同類(lèi)型的學(xué)生，并考慮在滿(mǎn)足大多數(shù)學(xué)生需要的同時(shí)使優(yōu)生進(jìn)一步優(yōu)化，使后進(jìn)生得到補(bǔ)救和發(fā)展。要遵循認(rèn)知規(guī)律，首先要遵循從感性到理性、從具體到抽象，再?gòu)某橄笊仙骄唧w的認(rèn)知程序。感性材料既是形成表象的基礎(chǔ)又是引導(dǎo)學(xué)生抽象概括和合理性分析的起點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中必須為學(xué)生提供豐富的感性材料，比如鮮明生動(dòng)的事例、圖片、圖形、教具等，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、比較、綜合、歸納等，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)涵；３）遵循從理解到運(yùn)用的認(rèn)知規(guī)律，將有序訓(xùn)練引入課堂。

第四、能力培養(yǎng)的能動(dòng)性。教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)做到相信大多數(shù)學(xué)生都具有發(fā)展能力的生理、心理基礎(chǔ)，對(duì)不同類(lèi)型學(xué)生設(shè)計(jì)不同的能力要求和培養(yǎng)策略，并在具體教學(xué)當(dāng)中加以實(shí)施。設(shè)計(jì)學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中的思維矛盾，揭示并引導(dǎo)學(xué)生解決矛盾并開(kāi)拓前進(jìn)。

第五、學(xué)生的自主參與性?？茖W(xué)的設(shè)計(jì)問(wèn)題，數(shù)學(xué)活動(dòng)是從問(wèn)題開(kāi)始的，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有數(shù)學(xué)活動(dòng)。問(wèn)題涉及要注意以下幾方面：從新、舊知識(shí)的銜接上提問(wèn)題，從指導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合、歸納上提問(wèn)題，通過(guò)舉例提問(wèn)題，從指導(dǎo)思想方法和思考方向上提問(wèn)題。其次，課堂教學(xué)要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。主要有以下幾種方法；第一、引趣法?？梢砸耘f引新，即運(yùn)用中外古代的成就，導(dǎo)入新課來(lái)引趣，例如結(jié)合祖沖之的成就講“圓周率”；可以精心設(shè)疑，設(shè)疑是為了使學(xué)生對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生疑問(wèn)，有了疑問(wèn)就會(huì)產(chǎn)生求知欲，學(xué)生的思維積極性就開(kāi)始，如果學(xué)生有解“疑”的要求，學(xué)生思維的積極性就會(huì)得到充分的發(fā)揮；還要?jiǎng)?chuàng)造激情，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)目的性進(jìn)行教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，興趣與志向結(jié)合起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能持久，創(chuàng)造激情就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，情感是智力發(fā)展的翅膀。第二、引導(dǎo)學(xué)生思辨，教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常提出相近的概念、容易產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)的法則，或者提出正、反兩方面的例子，引導(dǎo)學(xué)生去思考，使學(xué)生辨別是非、分清正誤，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，有對(duì)比才有辨異；例如講“小于”時(shí)，與“不大于”比，講“和的平方”與“平方和”對(duì)比，講“非負(fù)”與“負(fù)數(shù)”對(duì)比。教師要善于把學(xué)生平時(shí)作業(yè)或測(cè)試中的錯(cuò)誤，選編一些典型錯(cuò)例，讓學(xué)生找錯(cuò)，這樣可以引起學(xué)生的思考和興趣；有時(shí)要引起爭(zhēng)論，通過(guò)尋錯(cuò)，辨誤印象深刻，記憶牢固，能收到較好的教學(xué)效果。還要注意問(wèn)題的引申。在問(wèn)題實(shí)質(zhì)不變的情況下，從不同角度，不同方面去思考問(wèn)題，使學(xué)生的思維量逐步加大，使學(xué)生對(duì)問(wèn)題的本質(zhì)認(rèn)識(shí)深刻化，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生思維積極性。另外，在挖掘教材中，注意某些有智力價(jià)值的問(wèn)題，要注意要求學(xué)生思考某個(gè)數(shù)學(xué)概念的多種涵義，還應(yīng)要求學(xué)生思考解答某個(gè)問(wèn)題的種種方法。要求學(xué)生根據(jù)教師提供的條件和要求，能夠自編一些題目。

總之，實(shí)行素質(zhì)教育，要想真正達(dá)到對(duì)學(xué)生的減負(fù)；只有教師在課前認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課的教學(xué)目的，精心的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序，認(rèn)真的組織課堂教學(xué)內(nèi)容，充分的準(zhǔn)備課堂問(wèn)題，分析學(xué)生的實(shí)際水平；在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生思維、思辨，讓廣大學(xué)生主動(dòng)參與；課后認(rèn)真分析教學(xué)當(dāng)中的一得一失，總結(jié)教學(xué)效果，這樣以后才能不斷改進(jìn)、不斷提高。只有這樣，才能夠真正地減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生用最少的時(shí)間與精力學(xué)到更多的知識(shí)，能力得到更大的提高。這就要求我們廣大教師不斷地提高自身文化修養(yǎng)、知識(shí)水平與素質(zhì)，不斷的提高對(duì)工作的責(zé)任感和緊迫感，精心地鉆研課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)水平。

第五篇：第215期全國(guó)教師培訓(xùn)班暨中國(guó)建設(shè)銀行班培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)

第215期全國(guó)教師培訓(xùn)班暨中國(guó)建設(shè)銀行班培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)《第四期》 主辦：中國(guó)青基會(huì)教師培訓(xùn)中心 地點(diǎn)：中國(guó)青年政治學(xué)院 日期：2010年12月9 12月9日，第215期希望工程全國(guó)教師培訓(xùn)班全體學(xué)員，通過(guò)兩天聽(tīng)取專(zhuān)家報(bào)告后，實(shí)地考察了北京小學(xué)萬(wàn)年花城分校。

上午觀摩了一年級(jí)語(yǔ)文教師劉紅燕的《自己去吧》和二年級(jí)數(shù)學(xué)教師徐燕的“一百以?xún)?nèi)加減法的練習(xí)”兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，教師們以學(xué)生為本的教學(xué)理念在課堂上展現(xiàn)的淋漓盡致，課堂上教師充分肯定學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，注重學(xué)生良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，都給我們留下了深刻又難忘的印象。擁有多項(xiàng)頭銜的劉顯洋校長(zhǎng)還帶領(lǐng)我們參觀了該校的校園文化。在他的陪同下，我們花了近40分鐘參觀了學(xué)校的各個(gè)角落。教室布置具有低年級(jí)自有的特色；教師辦公室干凈整潔；音樂(lè)教室里丁老師正在用心的教授自己的學(xué)生；書(shū)法教室學(xué)生的作品擺在桌面上；圖書(shū)室閱覽室自成特色；琴房里18架鋼琴安靜的等著自己的小主人；風(fēng)雨室還不太完備，正等著學(xué)校充實(shí)設(shè)備呢；干凈的食堂里師傅們忙上忙下??

下午聽(tīng)取劉校長(zhǎng)的“做有思想的校長(zhǎng)，行有智慧的管理”報(bào)告。報(bào)告給我們展現(xiàn)出了一個(gè)有思想的有智慧的劉校長(zhǎng)，他的成就教師、成功學(xué)生、發(fā)展教育等先進(jìn)教育理念，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。讓我們這些學(xué)員受益匪淺。在回到培訓(xùn)地點(diǎn)后，管愛(ài)軍老師、汪文娟老師又組織了課余體育比賽。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，人聲鼎沸，倆個(gè)項(xiàng)目正在進(jìn)行不同對(duì)陣的角逐。你看籃球場(chǎng)上的拼搶那么激烈，你聽(tīng)進(jìn)球的歡笑聲，啦啦隊(duì)的吶喊聲此起彼伏。跳繩比賽，分男女兩組，學(xué)員踴躍參加，比賽激烈，不甘落后。管愛(ài)軍老師也參加了比賽，她輕盈的身姿跳動(dòng)飛快。1分鐘居然跳了167次，冠軍收入囊中。讓我們這些年輕人汗顏。但是，大家覺(jué)得非?？鞓?lè)。