第一篇：北師大版五年級數(shù)學(xué)期中質(zhì)量檢測試卷29512

演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

北師大版五年級數(shù)學(xué)期中質(zhì)量檢測試卷29512

20、知識是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出的光澤——泰戈爾

北師大版五年級數(shù)學(xué)期中質(zhì)量檢測試卷

(總分:120)

一、填空：（25分）

1、我們研究倍數(shù)和因數(shù)是在（）范圍內(nèi)，一個數(shù)的倍數(shù)有（）個，最小的一個是（），而一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是（）

2、（）叫做質(zhì)數(shù)，（）叫做合數(shù)

在我們學(xué)過的數(shù)中，最小的質(zhì)數(shù)是（），最小的合數(shù)是（），最小的自然數(shù)是（）

3、兩個質(zhì)數(shù)的和是18，積是65，這兩個質(zhì)數(shù)是（）和（）4、10以內(nèi)既是奇數(shù)又是合數(shù)的數(shù)是（），既是質(zhì)數(shù)，又是偶數(shù)的數(shù)是（）

5、一個三角形的面積是12cm2，和它等底，等高的平行四邊形的面積是（）

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6、一正方形的邊長是5cm，周長是（），面積是（）

7、一個兩位數(shù)的偶數(shù)，十位數(shù)字與個位數(shù)字積是18，這個兩位數(shù)是（），這個數(shù)的因數(shù)有（）

8、把一段5米長的繩子，平均分成6段，每段長（）米，每段占全長的（）

9、在括號里填上適當(dāng)?shù)姆謹?shù)

15分=（）時

25平方分米=（）平方米

250千克=（）噸

（）米=0.25分米=（）厘米

二、選擇：（把正確答案的序號填在題后的括號里）（15分）

(1)、1/4與2/8這兩個分數(shù)（）

①、意義相同

②、分數(shù)單位相同

③、大小相等

(2)、甲數(shù)是乙數(shù)的倍數(shù),甲、乙兩數(shù)的最大公因數(shù)是（）.①、1

②、甲數(shù)

③、乙數(shù)

(3)、一個合數(shù)至少有（）個因數(shù).①、2

②、3

③、4

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(4)、兩個完全一樣直角三角形不可能拼成一個（）.①、長方形

②、三角形

③、正方形

④、梯形

(5)、用12個同樣大小的正方形拼成一個長方形,共有（）種拼法.①、2

②、3

③、4

三、判斷（對的打“√”錯的打“×”）（10分）

(1)、個位上是3、6、9的數(shù)，都是3的倍數(shù)（）

(2)、所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù).（）

(3)、把3筐蘋果,平均分給7個教學(xué)班,每班分得總數(shù)的（.(4)、兩個三角形等底等高，這兩個三角形一定面積相等（）

(5)、真分數(shù)一定是最簡分數(shù).（）

四、解方程:（18分）

X＋2X=27

6X－2X=36

5y＋y=72

3a＋5a=104

11X－6X=7.5

15n.n=28

五、求陰影部分的面積.（12分）

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六、在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)（10分）

(1)、5□,既是2的倍數(shù),又是3的倍數(shù).(2)、72□,同時是2、3、5的倍數(shù).(3)、□□□,能同時被2、3整除且最小的三位數(shù)

（4）、□÷□=6又2/3=□/3=□ /12

(5)、□÷□=3/5=□/75=15/ □

七、應(yīng)用題:(30分)

1、甲、乙兩隊合挖一條水渠,甲隊從東往西挖,每天挖75米,乙隊從西向東挖,每天比甲隊少挖5米,兩隊合作8天挖完,這條水渠一共長多少米?

2、小明和小莉同時從家出發(fā)相向而行,小莉每分鐘走50米,小明每分鐘走70米.相遇時小明比小莉多走了140米,小明和小莉兩家相距多少米?

3、A、B兩地相距3400米,甲、乙兩人同時從兩地相對而行,甲

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每分鐘行86米,乙每分鐘行84米,已經(jīng)行了15分鐘，還要行多少分鐘才能相遇？

4、小明和爸爸、媽媽一起在操場上練跑步，爸爸跑一圈要3分鐘，媽媽跑一圈要4分鐘，小明跑一圈要6分鐘 如果爸爸、媽媽在一處同時起跑

至少要多少分鐘后兩人才能再次相遇？此時爸爸、媽媽各跑了幾圈？

5、有一份5700字的文件，由于時間緊急，安排甲乙兩名打字員同時開始錄入

甲每分鐘錄入100個字，乙每分鐘錄入90和字，錄完這份文件需要多長時間？

6、小紅從自家花地采來一籃鮮花，6支花扎一束余2支，8支花扎一束還余2支，這籃花至少有多少支？

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(總分:120)

一、填空：（25分）

1、我們研究倍數(shù)和因數(shù)是在（）范圍內(nèi)，一個數(shù)的倍數(shù)有（）個，最小的一個是（），而一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是（）

2、（）叫做質(zhì)數(shù)，（）叫做合數(shù)

在我們學(xué)過的數(shù)中，最小的質(zhì)數(shù)是（），最小的合數(shù)是（），最小的自然數(shù)是（）

3、兩個質(zhì)數(shù)的和是18，積是65，這兩個質(zhì)數(shù)是（）和（）

4、10以內(nèi)既是奇數(shù)又是合數(shù)的數(shù)是（），既是質(zhì)數(shù)，又是偶數(shù)的數(shù)是（）

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5、一個三角形的面積是12cm2，和它等底，等高的平行四邊形的面積是（）

6、一正方形的邊長是5cm，周長是（），面積是（）

7、一個兩位數(shù)的偶數(shù)，十位數(shù)字與個位數(shù)字積是18，這個兩位數(shù)是（），這個數(shù)的因數(shù)有（）

8、把一段5米長的繩子，平均分成6段，每段長（）米，每段占全長的（）

9、在括號里填上適當(dāng)?shù)姆謹?shù)

15分=（）時

25平方分米=（）平方米

250千克=（）噸

（）米=0.25分米=（）厘米

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二、選擇：（把正確答案的序號填在題后的括號里）（15分）

(1)、1/4與2/8這兩個分數(shù)（）

①、意義相同

②、分數(shù)單位相同

③、大小相等

(2)、甲數(shù)是乙數(shù)的倍數(shù),甲、乙兩數(shù)的最大公因數(shù)是（）.①、1

②、甲數(shù)

③、乙數(shù)

(3)、一個合數(shù)至少有（）個因數(shù).①、2

②、3

③、4

(4)、兩個完全一樣直角三角形不可能拼成一個（）.①、長方形

②、三角形

③、正方形

④、梯形

(5)、用12個同樣大小的正方形拼成一個長方形,共有（）種拼法.①、2

②、3

③、4

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三、判斷（對的打“√”錯的打“×”）（10分）

(1)、個位上是3、6、9的數(shù)，都是3的倍數(shù)（）

(2)、所有的奇數(shù)都是質(zhì)數(shù).（）

(3)、把3筐蘋果,平均分給7個教學(xué)班,每班分得總數(shù)的.（(4)、兩個三角形等底等高，這兩個三角形一定面積相等（）

(5)、真分數(shù)一定是最簡分數(shù).（）

四、解方程:（18分）

X＋2X=27

6X－2X=36

5y＋y=72

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3a＋5a=104

11X－6X=7.5

15n.n=28

五、求陰影部分的面積.（12分）

六、在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)（10分）

(1)、5□,既是2的倍數(shù),又是3的倍數(shù).(2)、72□,同時是2、3、5的倍數(shù).(3)、□□□,能同時被2、3整除且最小的三位數(shù)

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（4）、□÷□=6又2/3=□/3=□ /12

(5)、□÷□=3/5=□/75=15/ □

七、應(yīng)用題:(30分)

1、甲、乙兩隊合挖一條水渠,甲隊從東往西挖,每天挖75米,乙隊從西向東挖,每天比甲隊少挖5米,兩隊合作8天挖完,這條水渠一共長多少米?

2、小明和小莉同時從家出發(fā)相向而行,小莉每分鐘走50米,小明每分鐘走70米.相遇時小明比小莉多走了140米,小明和小莉兩家相距多少米?

3、A、B兩地相距3400米,甲、乙兩人同時從兩地相對而行,甲每分鐘

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行86米,乙每分鐘行84米,已經(jīng)行了15分鐘，還要行多少分鐘才能相遇？

4、小明和爸爸、媽媽一起在操場上練跑步，爸爸跑一圈要3分鐘，媽媽跑一圈要4分鐘，小明跑一圈要6分鐘 如果爸爸、媽媽在一處同時起跑

至少要多少分鐘后兩人才能再次相遇？此時爸爸、媽媽各跑了幾圈？

5、有一份5700字的文件，由于時間緊急，安排甲乙兩名打字員同時開始錄入

甲每分鐘錄入100個字，乙每分鐘錄入90和字，錄完這份文件需要多長時間？

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6、小紅從自家花地采來一籃鮮花，6支花扎一束余2支，8支花扎一束還余2支，這籃花至少有多少支？

20、知識是珍貴寶石的結(jié)晶，文化是寶石放出的光澤——泰戈爾

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第二篇：人教版五年級數(shù)學(xué)上冊期中檢測試卷質(zhì)量分析

五年級數(shù)學(xué)上冊期中檢測試卷質(zhì)量分析

一、試卷分析 ：

1、試卷基本特點:該卷題量少，難度適中，同時，靈活性大，注重了基礎(chǔ)性和實踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學(xué)生的計算，應(yīng)用等方面能力的考查，試題著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力，還注重了與學(xué)生生活實際相聯(lián)系，滲透了結(jié)合情境解決問題，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，對學(xué)生發(fā)展有一定的導(dǎo)向性。

2、試題結(jié)構(gòu):本卷有六大題，總分100分。試卷分為填空、判斷、選擇、畫圖、計算、解決問題六部分。其中填空24分，判斷5分，選擇12分、畫圖6分、計算28分、解決問題25分。內(nèi)容與前半個學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容相符合，屬于學(xué)期水平性測試卷。從試卷編排情況來看，由易到難，由簡單到復(fù)雜，由基礎(chǔ)到實踐運用，條理清楚、層次分明。整份試卷既符合試卷編排的一般規(guī)律和原則，又能體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，編排合理。

二、學(xué)生考情分析：

1、基礎(chǔ)知識的掌握、基本技能的形成還可以，但書寫、卷面較亂。

2、綜合運用知識的能力較弱。體現(xiàn)在填空題、解決問題。主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于新知識體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)等低級錯誤。

三、考試結(jié)果情況及分析：

五年級79班共有33名學(xué)生，全部參加了此次測試，總分2173.5分，平均分是78.5分；及格人數(shù)19人，及格率為85.7%，優(yōu)秀人數(shù)4人，優(yōu)秀率為32.1%，良好人數(shù)14人，良好率85.7%，最高分99分，最低分27.5分。

四、試卷卷面情況分析：

第一題：共8道填空，1-4小題每空1分，5-8小題每空2分。第1、3、5、6、7小題得分率都在70％以上，錯的同學(xué)多數(shù)是不細心造成。第2、4小題得分率都在50%，錯的同學(xué)多數(shù)是不細心造成。第8小題錯誤率最高，主要原因：一是數(shù)量關(guān)系弄不清楚，二是對知識的綜合運用能力差。

第二題：共5判斷題，每題1分，錯的較多的是5小題，錯的主要原因是對求商近似數(shù)掌握不好。

第三題：共6道選擇題，每題2分，大部分同學(xué)第3、6小題失分較多，但題本身不是很難。第3小題錯的原因是因為學(xué)生理解能力差。第6小題錯的原因是不聯(lián)系生活實際采用“進一法”保留整數(shù)。

第四題：,主要考察學(xué)生觀察能力和畫圖能力，從不同角度觀察物體，在方格紙上畫出從正面、左面、右面看到的圖形，大部分學(xué)生掌握得很好。

第五題：本試題是計算題，共分為三部分：口算、豎式計算、脫式計算（能簡算的要簡算）。主要是有小數(shù)加、減、乘、除法，試題設(shè)計由易到難層次分明，無偏題怪題，主要測查學(xué)生對小數(shù)四則運算掌握情況。錯誤都不少。在直接寫得數(shù)中失分原因主要是計算不認真；在豎式計算中失分原因主要屬于粗心，筆誤，不按要求保留小數(shù)位數(shù)。脫式計算失分原因主要是抄錯數(shù)據(jù)，計算能力差。

第六題：共5道小題，每題分值都比較大。其中第1、3小題做得不錯，得分率在90%以上。第2小題失分原因是學(xué)生計算錯誤和保留位數(shù)時出錯，要求保留整數(shù)，很多同學(xué)保留小數(shù)。第4小題失分原因是學(xué)生理解能力和計算能力差。第5小題失分原因是學(xué)生考慮問題不全面，解題思路不清晰。

五、改進措施 ：

1、加強數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系，注重數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合，豐富的情境教學(xué)，讓學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，提高課堂教學(xué)效果。

2、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，強化知識的運用和延伸。大部分學(xué)生雖然對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實，但在對有關(guān)概念、法則、性質(zhì)、公式的綜合運用時，總是含糊不清，因為他們對定義只是機械地記憶，并沒有理解領(lǐng)會知識的聯(lián)系，也就談不上靈活運用了。因此，在今后的教學(xué)中，在學(xué)生已掌握理解的前提下，要強化所學(xué)知識點與其他知識點的聯(lián)系，讓學(xué)生從不同角度去分析、理解、運用，對所學(xué)知識能夠得到進一步的延伸拓展。

3、改變課堂教學(xué)方式，養(yǎng)成學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在自主合作探究中體驗成功的喜悅，享受學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的信心，不斷提高自主合作學(xué)習(xí)的能力。

4、提高學(xué)生的計算能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？辞孱}意，思考全面，答題認真，回答完整，仔細檢查。

6、注重學(xué)生的邏輯思維和逆向思維的發(fā)展，在平時多強調(diào)通過逆向思維，逆運算來驗證題目的對錯，來提高學(xué)生答題的正確率。

第三篇：五年級期中檢測試卷

五年級語文期中檢測試卷

一、給下列帶點字選擇正確的讀音打“√”。（4分）

分外（fēnfan）哺乳（bǔfǔ）綠林（lù lǜ）潛入（qiǎnqián）．．．．

盡管（jǐnjìn）馴良（xùnxún）干涸（kū h?）苔蘚（xiānxiǎn）．．．．

二、看拼音，寫詞語。(12分)

fēnfùjiǎoji?cāoz?nɡxiányíshànɡapànduàn

()()()()()()ɡàojiahúpàny?uyùwūyányǎnjiǎnchuíwàn

()()()()()()

三、正確選用下列漢字，填入句中括號里。（4分）

刻克極結(jié)積棵顆尊遵

小學(xué)生要有一（）美好的心靈，要（）守紀(jì)律，（）敬老師，愛護校園里每一（）花草，要（）服困難，（）苦學(xué)習(xí)，（）（）鍛煉身體。

四、用下列字先組詞，再把相應(yīng)的詞語填入句子中。（6分）

然（）（）（）

1、小明生病了，可是他（）堅持上學(xué)。

2、正如我所料，這件事（）是他干的。

3、他（）偷看我答案，真是可惡。

幽（）（）（）

4、傍晚，山谷里顯得格外（）。

5、這位語文老師講話很（）,同學(xué)們都愛上他的課。

6、夜深了，路燈發(fā)出（）的光線。

五、把詞語補充完整。（6分）

（）（）吞棗藕（）（）連龐然（）（）（）（）不絕如（）似（）頗負（）（）

六、按要求寫句子。（6分）

1、園子里的花很美?。ǜ臑楸扔骶洌?/p>

2、星星都不見了。（改為擬人句）

3、桂花真香。（改為夸張句）

4、既然她工作一貫認真負責(zé)，所以大家夸她是個好干部。（修改病句）

5、冬天來了，春天還會遠嗎？（改為陳述句）

6、一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。（造句）

就是，也是

七、按課文內(nèi)容填空。（15.5分）

1、《泊船瓜洲》

其中描寫春天最傳神的詞是、。（3分）

2、《梅花魂》一文中，身在異國的外祖父，每當(dāng)讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，”“，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，”便黯然淚下??我也會寫一句表達思鄉(xiāng)之情的詩句：。（5分）

3、我們做人要像花生那樣，做一個，不要做

。（1.5分）

4、看到有的同學(xué)學(xué)習(xí)不努力，不肯下功夫，我會用一句恰當(dāng)?shù)拿跃鋪韯?/p>

他：；看到有些同學(xué)取得一點成績就高興的忘

乎所以，我要送他的名言警句是：25、學(xué)習(xí)第三單元說明性文章，我們掌握的說明方法有、、、等。（2分）

6、秋天到了，天氣涼了。我想到詩句：（1分）

我最喜歡的一句有關(guān)讀書的名言警句是：（1分）

八、閱讀積累與運用（10.5+11分）

（一）夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳出了急促的報警聲。警

察馬上起來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會相信，報警的不是值夜班的看（kànkān）守，而是被劃破的玻璃！這是一種特殊的玻

璃，里面有一層極細的金屬絲網(wǎng)。金屬絲網(wǎng)接通電源，跟自動報警器相連。犯罪

嫌疑人劃（huàhuá）破玻璃，碰著了金屬絲網(wǎng)，警報就響起來了。這種玻璃叫

夾（jiājiá）絲網(wǎng)防盜玻璃博物館可以采用銀行可以采用珠寶

店可以采用存放重要圖紙文件的建筑物也可以采用

另一種“夾絲玻璃”不是用來防盜的。它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，（即既）使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘（niánzhān）在一起，不會

傷人。有些國家規(guī)定，高層建筑必（需須）采用這種安全可靠的玻璃。

1、用“﹨”劃去括號里錯誤的讀音和字。(2分)

2、給畫線的部分加上合適的標(biāo)點符號。（3分）

3、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。（2分）

近義詞：珍貴（）企圖（）反義詞：堅硬（）安全（）

4、這兩段主要講和 1.5分）

5、在介紹“夾絲玻璃”時，作者運用 和 而又準(zhǔn)確地描述出夾絲玻璃非常堅硬、不易破碎的特點。（1分）

6、讀了這兩段后你一定對迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)而震憾，談?wù)勀阕x后感受。（1分）

答：

（二）第一次

馬路旁的行（hángxíng）人道比馬路要整整高出一個臺階，而他簡直還沒

滿一周歲。

他長著細弱的小腿，此刻這兩條小腿卻怎么也不聽使喚，老是哆哆嗦嗦

地??但兩條腿的主人——小男孩想從馬路上登上人行道的愿望卻十分（強烈、猛烈），而且信心十足。

瞧，那只穿著好看襪子的小腳已經(jīng)抬了起來，踩在了人行道的邊緣上，但

孩子還沒有下定決心登上第二只腳，有那么一會兒他就那么站著：一只腳在人行

道上，而另一只腳還在原處沒動。

然而小孩又收回了跨出的那一步，他似乎在積蓄力量，小男孩就這么站著，既不前進，又不后退，只是固執(zhí)地注視著自己的前方。

“還小呢，剛剛能走路，就能跨臺階？”路旁一位頭發(fā)花白的老奶奶嘖了嘖

嘴說：“做大人的要幫他一把?！?/p>

而孩子的媽媽并沒伸出手去，只是微笑著（鼓舞、鼓勵）說：“自己上，小

乖乖，自己上！”

“加油！加油！”旁邊的小姑娘喊道。

終于，孩子的兩只腳都站到了人行道上，小胖臉同時（裂開、綻開）了笑容。

“好一個登山者！”胡子爺爺幽默地說。他又摸摸孩子的頭說：“一開頭有困難，但堅持就能勝利。祝賀你成功！”

1、劃掉括號里不合適的讀音和詞語。（2分）

2、堅持就能勝利。這句話改為反問句是：（2分）

3、概括寫出下面四種人的態(tài)度：（4分）

（1）老奶奶的態(tài)度：

（2）媽媽的態(tài)度：

（3）小姑娘的態(tài)度：

（4）胡子爺爺?shù)膽B(tài)度：

4、你從“小孩學(xué)步”這件事中，受到了什么啟發(fā)？（3分）

九、作文。(25分)

生活中，一句話，一件事都可以給人以啟示。寫一件讓你深受啟發(fā)的事。注

意語句通順，事情具體，題目自擬，字數(shù)在400字左右，不得出現(xiàn)真實姓名。

第四篇：五年級語文期中質(zhì)量檢測試卷分析

五年級語文期中質(zhì)量檢測試卷分析

本學(xué)期的期中測試工作已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的基本情況(及格率100％、優(yōu)秀率100％)可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的還

扎實，在積累的量上不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，習(xí)作的總體水平不夠高。下面作具體剖析： 試卷評價

本次語文試卷滿分為100分。積累運用占43分；閱讀與感悟占27分；習(xí)作占25分。試題突出了五年級語文的訓(xùn)練重點，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。具體來說，試題體現(xiàn)以下特點：

1、題型多樣

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。鎮(zhèn)教育組提供的這份試題，注意題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點表；二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識、能力等各個方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從大方面講，實現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等多維目標(biāo)的整合，小方面講，拼音、漢字、詞語、成語、古詩、句子、段落、篇章等方面的有機溶合。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫作水平等能力外，還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。

2、貼近生活

試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強答題信心。如閱讀和寫作就在很大程度上接近學(xué)生生活實際，學(xué)生會覺得自然、熟悉，有利于表達。

3、注重積累

心理學(xué)家指出：人在6～13歲是記憶發(fā)展的最佳時期。在這一階段讓孩子多讀書，多積累一點，利于他們的終身發(fā)展。本次試題注意了對學(xué)生語言積累的考查，試題三“精彩課文回放”從多角度考察了學(xué)生對課文的理解及運用情況，大多數(shù)學(xué)生對這一部分內(nèi)容完成得不夠好，失分嚴重。但瑕不掩瑜，此張試題是對學(xué)生全面檢測的一張好試題，給我今后教學(xué)指明了方向！

試題分析

從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識和積累運用部分學(xué)生掌握還可以，閱讀、習(xí)作部分失分較多。

一、看拼音，寫漢字

此題考查了10個生詞掌握情況。10個新詞全為本冊的重點詞，學(xué)生的掌握情況較好。

二、給加點字選擇正確讀音。

此題考查了學(xué)生對 字音的掌握的情況，全班 大部分同學(xué)做對。

四'五.六 七題全班同學(xué)大部分同學(xué)都做對了

四、閱讀理解與感悟

此題考查了學(xué)生課內(nèi)、外短文的閱讀情況，學(xué)生表現(xiàn)還可以，但感悟不深，理解不夠透徹，到位，語文閱讀重在過程，學(xué)生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是我應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項。

五、習(xí)作展示與交流

此題為習(xí)作。要求寫一篇以“感動”為話題的作文。大部分學(xué)生能夠按要求寫，作文水平較前有了進步，這一點讓人欣慰。但同時也有很多的問題，學(xué)生作文中出現(xiàn)的錯別字太多，所選事件不夠感人，對于文章的結(jié)構(gòu)安排不是很合理等等。

六、反思整改

1、加強學(xué)習(xí)，更新觀念

從此張試題看，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。我們身處課程改革的時代，這就要求我們教師必須堅持學(xué)習(xí)，廣泛吸收，敢于實踐，勇于創(chuàng)新，摒棄陳舊的思想，反思習(xí)慣性教學(xué)行為，在基礎(chǔ)教育課程改革中起示范帶頭作用。

2、注意積累，夯實基礎(chǔ)

扎實的基礎(chǔ)是提高能力，特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。我們應(yīng)該清醒地認識到：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀是一個有機的整體。教師應(yīng)走出把三維目標(biāo)對立、分割的誤區(qū)，正確處理好基礎(chǔ)知識與創(chuàng)新的關(guān)系，在平時的教學(xué)過程中，立足于真實，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個基石非扎扎實實鋪設(shè)不可，在這方面來不得半點虛假，在這方面要舍得花大量的時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。

3、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來說，小學(xué)語文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力，才能在各項評價中，在學(xué)習(xí)中暢通無阻。因此在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會綜合運用知識，同時還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

4、注重綜合，確立大語文觀

語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需通過長期的訓(xùn)練與嚴格地要求才能達到，沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。要通過開展一些讀書實踐豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，為表達打下堅實的基礎(chǔ)。語文教學(xué)不是教出來的，教師應(yīng)拓寬語文教學(xué)的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多采用一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語文綜合性活動，讓學(xué)生在活動中豐富自己的體驗，內(nèi)化語言。利用好校本教材，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本學(xué)期的期中測試工作已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的基本情況(及格率100％、優(yōu)秀率16％、平均分79.686)可以得知：學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的還不夠扎實，在積累的量上不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，習(xí)作的總體水平不夠高。下面作具體剖析：試卷評價本次語文試卷滿分為100分。積累運用占40分；閱讀與感悟占30分；習(xí)作占30分。試題突出了五年級語文的訓(xùn)練重點，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運用語言的能力，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。具體來說，試題體現(xiàn)以下特點：

1、題型多樣《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。鎮(zhèn)教育組提供的這份試題，注意題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進行全面評價，一是盡可能多地涉及到課本的各個知識點表；二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識、能力等各個方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從大方面講，實現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀等多維目標(biāo)的整合，小方面講，拼音、漢字、詞語、成語、古詩、句子、段落、篇章等方面的有機溶合。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫作水平等能力外，還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀。

2、貼近生活試題的背景取向注意靠近教材和學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生始終處于一種較為平和、熟悉的環(huán)境中，增強答題信心。如閱讀和寫作就在很大程度上接近學(xué)生生活實際，學(xué)生會覺得自然、熟悉，有利于表達。

3、注重積累心理學(xué)家指出：人在6～13歲是記憶發(fā)展的最佳時期。在這一階段讓孩子多讀書，多積累一點，利于他們的終身發(fā)展。本次試題注意了對學(xué)生語言積累的考查，試題三“精彩課文回放”從多角度考察了學(xué)生對課文的理解及運用情況，大多數(shù)學(xué)生對這一部分內(nèi)容完成得不夠好，失分嚴重。但瑕不掩瑜，此張試題是對學(xué)生全面檢測的一張好試題，給我今后教學(xué)指明了方向！試題分析 從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識和積累運用部分學(xué)生掌握還可以，閱讀、習(xí)作部分失分較多。

一、看拼音，寫漢字此題考查了6個生詞掌握情況。6個新詞全為本冊的重點詞，學(xué)生的掌握情況較好。

二、比一比，組詞語。此題考查了學(xué)生對形近字掌握的情況，里面出現(xiàn)了兩個未曾學(xué)過的字“縛、崛”，全班只有六個同學(xué)做對。

三、精彩課文回放此題考查了學(xué)生對課文內(nèi)容理解尤其是對要求背誦的課文的掌握情況，難度較大，學(xué)生答題的結(jié)果令人不夠滿意。其實在講課過程和復(fù)習(xí)過程中，這些內(nèi)容都曾涉及到，即使是課外積累的知識，我也曾涉及到了，可為什么考查的結(jié)果那么不盡如人意呢？問題到底出在哪？平時練習(xí)多遍，甚至背得滾瓜爛熟地東西，為什么還是會出錯？反復(fù)看學(xué)生出錯的地方：一是錯別字太多；二是不能夠把自己知道的知識靈活地使用上。

四、閱讀理解與感悟此題考查了學(xué)生課內(nèi)、外短文的閱讀情況，學(xué)生表現(xiàn)還可以，但感悟不深，理解不夠透徹，到位，語文閱讀重在過程，學(xué)生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是我應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項。

五、習(xí)作展示與交流此題為習(xí)作。要求寫一篇以“感動”為話題的作文。大部分學(xué)生能夠按要求寫，作文水平較前有了進步，這一點讓人欣慰。但同時也有很多的問題，學(xué)生作文中出現(xiàn)的錯別字太多，所選事件不夠感人，對于文章的結(jié)構(gòu)安排不是很合理等等。

六、反思整改

1、加強學(xué)習(xí)，更新觀念從此張試題看，要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。我們身處課程改革的時代，這就要求我們教師必須堅持學(xué)習(xí)，廣泛吸收，敢于實踐，勇于創(chuàng)新，摒棄陳舊的思想，反思習(xí)慣性教學(xué)行為，在基礎(chǔ)教育課程改革中起示范帶頭作用。

2、注意積累，夯實基礎(chǔ)扎實的基礎(chǔ)是提高能力，特別是駕馭綜合題和開放題能力的前提。我們應(yīng)該清醒地認識到：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀是一個有機的整體。教師應(yīng)走出把三維目標(biāo)對立、分割的誤區(qū)，正確處理好基礎(chǔ)知識與創(chuàng)新的關(guān)系，在平時的教學(xué)過程中，立足于真實，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎(chǔ)。從一筆一畫到間架結(jié)構(gòu)，從每個生字詞字型到每一個生字的讀音，從每個詞語、句子含義到名篇的背誦、積累，這個基石非扎扎實實鋪設(shè)不可，在這方面來不得半點虛假，在這方面要舍得花大量的時間和精力。重點抓好“字詞的積累”、“語段的積累”、“知識的積累”、“文化的積累”。

3、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。從某種意義來說，小學(xué)語文的閱讀、作文所要考查的主要是學(xué)生的思維品質(zhì)，學(xué)生只有具備了良好的思維能力，才能在各項評價中，在學(xué)習(xí)中暢通無阻。因此在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會綜合運用知識，同時還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

4、注重綜合，確立大語文觀語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需通過長期的訓(xùn)練與嚴格地要求才能達到，沒有量的積累不可能帶來質(zhì)的提高。要通過開展一些讀書實踐豐富學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀水平，為表達打下堅實的基礎(chǔ)。語文教學(xué)不是教出來的，教師應(yīng)拓寬語文教學(xué)的視野，注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系，多采用一些閱讀感悟類型的文章讓學(xué)生品讀與理解，這樣才能做到真正地提高閱讀能力，此外還應(yīng)開展一些豐富多彩地語文綜合性活動，讓學(xué)生在活動中豐富自己的體驗，內(nèi)化語言。利用好校本教材，讓學(xué)生多讀至誦，尤其是“成語、俗語諺語、格言名言、歇后語、慣用語、古詩”等等。再次要在平時多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。這樣才能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

第五篇：北師大版五年級數(shù)學(xué)期中試卷分析

五年級數(shù)學(xué)期中考試試卷分析

2011~2012學(xué)第二學(xué)期

一、考試情況概述：

全班共有58位同學(xué)參加考試。及格率為86.21%，總分：4534分，平均分78.17分，優(yōu)秀率55.17%。

二、試卷試題概述：

本次測試題，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和前四單元的內(nèi)容和要求為依據(jù)，對學(xué)生進行多角度評價。有五大題?？煞譃閮纱箢?，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、判斷、計算的檢測。第二類是綜合應(yīng)用，主要考察應(yīng)用實踐能力，能檢測學(xué)生的思維靈活性。

三、考試情況分析：

1、失分較多的有：第一大題的第3小題，主要體現(xiàn)在學(xué)生審題欠認真。第二大題第1小題，第三大題第3小題，主要體現(xiàn)在學(xué)生對分數(shù)除法意義理解掌握度不夠。第六大題第3、4、5題，主要體現(xiàn)在學(xué)生做題角度，靈活度不夠。

2、得分較多的題有：第一大題的第1、2、4、5、6、7、8、9小題，第四大題的1、2、3小題，第五大題的1、2、6小題。這些都是基礎(chǔ)題，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握還是比較牢固的。

四、自我反思及努力方向

1、必須夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解決數(shù)學(xué)恩體的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個“嚴”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴肅。一定要重視基礎(chǔ)知識的獲得過程，任何一類新知識的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動中使其充分感知。只有這樣，他們真正獲得屬于自己“活用”的知識。

2、加強學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)

教師要精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

3、教師要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體

如何做好后進生的補差轉(zhuǎn)化工作是每位數(shù)學(xué)教師亟待解決的實際問題。堅持“補心”與“補課”相結(jié)合，與后進生多交流，消除他們的心理障礙；幫助后進生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強方法知道；嚴格要求后進生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到做大限度的發(fā)展。