第一篇：《弟子規(guī)》心得體會(huì) 孫彥玲

讀《弟子規(guī)》心得體會(huì)

孫彥玲

《弟子規(guī)》是弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化最好的教材，在對(duì)它學(xué)習(xí)的過程中，我受益匪淺。它就像是良師，慈眉善目，心無阻隔，總能以涓涓細(xì)流通達(dá)到我的心靈深處，啟以心智，給以警醒，傳以震撼。。。它深刻地訓(xùn)導(dǎo)我們?nèi)绾涡㈨樃改?、友愛兄弟；形成良好的品德和生活?xí)慣；如何具備博愛的精神及正確的讀書方法等。

《弟子規(guī)》中的每一章、每一句、列舉的都是生活當(dāng)中最為普遍、最基本性的習(xí)慣和現(xiàn)象，而這些習(xí)慣和現(xiàn)象可以說是人人皆知，但有好多人做起來卻不是那么容易，不是不知道，而是不去做。它告訴我們：不要因小而不為，良好的習(xí)慣都是從一點(diǎn)一滴做起的。

《弟子規(guī)》教育我們?nèi)绾巫鋈?。人生一世，最重要的就是品行，欲做事，先做人。做人就要先立德，文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的自我歸宿，做人要有良心、要敬老尊賢、謹(jǐn)慎、講信用、樂觀、寬容、實(shí)在、正直、公道、有智慧.百善孝為先。行孝是為人子的本分，我們要注重細(xì)小。并不是給父母足夠的錢財(cái)，而自己卻總也不去探望才叫孝，我們要時(shí)常帶孩子去探望哪怕是一個(gè)溫暖的電話問候，而《弟子規(guī)》恰恰就告訴我們行孝必須從細(xì)小入手，要做到孝心常在，而非一時(shí)之念想。我們現(xiàn)在就要注意自己的言行，給孩子做一個(gè)好的表率。

《弟子規(guī)》還讓我們知道感恩。我們要將別人的愛永記于心，把別人的美德汲取。完善自己，感動(dòng)別人。做好當(dāng)下，把我們的愛傳遞下去吧！

我班踐行《弟子規(guī)》的具體措施：

1．要求學(xué)生必須做到:

首先做到四正：心正、身正、椅正、書正。要求上課專注、座椅平正、姿態(tài)挺正、課本擺正。在家里也應(yīng)如此，因?yàn)榫裆⒙腿菀滓庵静患校瑢W(xué)習(xí)效果降低。

第二、精神抖擻，讀誦要求吐字清楚、抑揚(yáng)頓挫，聲調(diào)不可太高。精神抖擻是提高學(xué)習(xí)效果、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興致的有效方法。要掌握課堂的氣氛。

第三、落實(shí)每天晨會(huì)讀誦。要求每天朗誦固定遍數(shù)。背誦得越熟越好，可以終身牢記不忘。背誦的遍數(shù)也是越多越好，因?yàn)椤白x書百遍，其意自見”。

2．講解做人的道理──與生活相結(jié)合

許多學(xué)生雖然書讀得不錯(cuò)，但與人相處的能力非常差，難以面對(duì)挫折，膽小懦弱，心胸狹隘，因此，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，如何在日常生活中落實(shí)《弟子規(guī)》。例如：對(duì)長(zhǎng)輩禮敬的應(yīng)對(duì)、與同學(xué)友愛的相處、公共場(chǎng)合的行儀，個(gè)人優(yōu)秀品格的培養(yǎng)，這些在課堂上都要詳細(xì)地教育。利用豐富的美德故事資源，如“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”的八德故事，歷代傳頌的圣賢、偉人的事跡，結(jié)合學(xué)生經(jīng)文學(xué)習(xí)的進(jìn)度、他們自身的狀況，講解給他

們聽，讓他們?cè)诹忌频娜宋难罩叙B(yǎng)正自我。同時(shí)也可以結(jié)合提問，讓學(xué)生說說對(duì)經(jīng)句的理解。

3．在游戲中學(xué)

找有關(guān)做人處事的游戲，引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。、家長(zhǎng)配合

我們會(huì)通過電話訪問，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，指導(dǎo)家長(zhǎng)用良好的語(yǔ)言行為學(xué)生做表率，共同教育學(xué)生學(xué)好《弟子規(guī)》，并以《弟子規(guī)》的要求規(guī)范自己及學(xué)生的日常行為。我們具體做到：

（1）向家長(zhǎng)講解學(xué)校各項(xiàng)教育、教學(xué)計(jì)劃，使家長(zhǎng)能配合學(xué)校共同創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

（2）指導(dǎo)家長(zhǎng)用高尚的人格、良好的言行做好孩子的表率。

（3）學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)向我反饋孩子學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》后在家的進(jìn)步情況。

一份耕耘，一份收獲，做人父母的要重視和培養(yǎng)孩子的品德素質(zhì)，使孩子的社會(huì)人格和心理人格都健康，自己要以身作則，引導(dǎo)和啟發(fā)孩子們的“孝心”、“愛心”和“感恩心”。開拓孩子們的道德智慧，培養(yǎng)他們樹立正確的人生觀、世界觀，給他們一個(gè)完整的人生。2015、1、6

第二篇：弟子規(guī)心得體會(huì)——孫向東

心得體會(huì)

觀看《22歲胡斌懺悔錄講話》與《德不配位》兩段視頻，翻看了《弟子規(guī)》這本書之后，使我受益非淺。從中讓我們懂得了感恩，感恩給我們生命的人、感恩給我們知識(shí)的人、感恩曾經(jīng)批評(píng)過我們的人，在生活中面對(duì)任何事物，我們要學(xué)會(huì)知足常樂，面對(duì)困難時(shí)，不斷自我激勵(lì)。通過學(xué)習(xí)我有三點(diǎn)體會(huì)：

第一做人要學(xué)會(huì)知足常樂。很多人是被魔控制的，這個(gè)魔不離人的左右，就是自己的欲望，良好的欲望可以促使人進(jìn)取，但是當(dāng)一個(gè)人內(nèi)在魔性達(dá)到一定程度就會(huì)有相應(yīng)的外魔入侵，到那個(gè)時(shí)候，你的本性就會(huì)被壓制，發(fā)不出自己的聲音，直到所謂良心發(fā)現(xiàn)的那一天，就是自己真正反思和修正的那一天。在我們的生活中你雖然不能得到更多，但卻會(huì)讓你變得更理智，不會(huì)讓你與現(xiàn)實(shí)脫軌，走向毀滅地深淵。

第二做人要懂得感恩?！案卸鳌笔且粋€(gè)人與生俱來的本性，是一個(gè)人不可磨滅的良知，也是現(xiàn)代社會(huì)成功人士健康性格的表現(xiàn)，一個(gè)連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心。視頻中講述的就是胡斌自己不懂得感恩父母、老師的恩情，一味的向往自由、平等與民主的西方價(jià)值觀，從而走向人生犯罪的道路，從中我們可以領(lǐng)會(huì)到親情是無價(jià)的，父母是孩子們永遠(yuǎn)的守護(hù)神，所以對(duì)一個(gè)人而言，應(yīng)該報(bào)答的最大恩情是父母的養(yǎng)育之恩?！兜茏右?guī)》中寫到“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶”“父母教，須敬聽；父母責(zé)，須順承”，想一想這些都是我們做兒女孝順父母的最基本要求，我們其中有很多都沒有做到。通過這次視頻教育，希望自己在今后的工作中加倍努力，減少父母為兒女的擔(dān)心之憂。

第三環(huán)境造就人。俗話說：“人無壓力輕飄飄，井無壓力不出油。”長(zhǎng)期被父母嬌生慣養(yǎng)的孩子安于現(xiàn)狀，也就失去了追求，缺乏拼搏奮斗的精神。他們或是不思進(jìn)取，或是走向不歸之路，例如：生活在富貴家庭的胡斌，雖然吃喝不愁的生活表面上看十分美好，但是這已經(jīng)失去了生活的意義和生活的真正樂趣，是可悲的。而生活在逆境中的人則不然，他們必須通過努力而維持生活，漸漸地養(yǎng)成頑強(qiáng)不屈的精神，他們懂得用智慧和勤勞去創(chuàng)造財(cái)富，從中得到快樂，這才是生活的真諦。正所謂環(huán)境可以摧毀你的命運(yùn)，亦可促使你走向成功之巔。

看完這段視頻之后，我才發(fā)現(xiàn)，以前自己習(xí)以為常或自己認(rèn)為對(duì)的言行舉止，站在不同的角度與高度進(jìn)行對(duì)比，都這樣或那樣地存在著不足。因而在我們?nèi)粘Ｓ?xùn)練過程中，我們要認(rèn)真對(duì)待自己所在崗位的細(xì)節(jié)性問題，把小事做細(xì)、做透、做好，那就會(huì)出現(xiàn)“細(xì)中見精”、“小中見大”的不平凡工作。遭到批評(píng)時(shí)，要懂得反省自己，時(shí)刻反省自己地所作所為，做一個(gè)真正無愧于心的礦山救護(hù)隊(duì)員！

第三篇：工作總結(jié)---孫俊玲

工作總結(jié)

在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標(biāo)理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。在教學(xué)部的安排下，深入學(xué)習(xí)、鉆研探究式教學(xué)，并作了一定量的理論學(xué)習(xí)筆記，學(xué)習(xí)中，獲益非淺。能夠按照計(jì)劃完成教學(xué)工作，備課及時(shí)，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時(shí)具體。根據(jù)語(yǔ)文教研組的安排，積極參入語(yǔ)文研修課的上、聽、評(píng)課，從其他教師身上取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。

課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生，營(yíng)造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材，除文言文外，大部分課文由學(xué)生根據(jù)自學(xué)的模式自學(xué)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，通過嘗試，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習(xí)實(shí)踐的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。課堂教學(xué)的同時(shí)，我也在不斷的思考，現(xiàn)就“課堂提問”這方面的思考作一個(gè)小結(jié)。

在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直圍繞著如何提高語(yǔ)文課堂效率，作著深入的思考和積極的實(shí)踐，也通過自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語(yǔ)文教師，課堂語(yǔ)言的精練到位，課堂提問有效性的提高，對(duì)提高語(yǔ)文課堂效率，進(jìn)而對(duì)提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。

眾所周知，學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)在很大程度上是閱讀教學(xué)來實(shí)現(xiàn)的，而語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問的設(shè)計(jì)，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項(xiàng)重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生積極參入、思考探索的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果不動(dòng)腦，怎能期望有收獲呢？然而，對(duì)于涉世未深、知識(shí)還不豐厚的初中生來說，想讓他們直接從文本當(dāng)中激起閱讀興趣，從而獲得知識(shí)上的教益，得到美的享受，那是不切實(shí)際的。

增強(qiáng)課堂提問的有效性，所提問題要難易適度。既不能過于膚淺，沒有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無從下手。太淺，索然無味，提不起學(xué)生的興趣；太深，學(xué)生答不了，不僅達(dá)不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，事與愿違。問題的難度應(yīng)以水平較高的學(xué)生經(jīng)過思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。所提問題要圍繞教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際，緊扣教材訓(xùn)練要點(diǎn)及文章精彩之處。設(shè)計(jì)問題要面向全體學(xué)生，對(duì)于理解或鑒賞性材料的提問，要不受“標(biāo)準(zhǔn)答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭(zhēng)引起發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨(dú)立精神?？茖W(xué)地確定問題的指向，切忌提“漫談式”的問題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問所答是為何而來。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)，把學(xué)生推向主體，很多問題由學(xué)生自己生成，教師的主要任務(wù)是教會(huì)學(xué)生怎樣發(fā)現(xiàn)問題；當(dāng)學(xué)生的問題提得過多過雜時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行篩選整合，隨著問題的解決，正確對(duì)待不斷產(chǎn)生的新問題。提高學(xué)生的問題意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。

課堂提問是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識(shí)的有效途徑。提問得法，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習(xí)效率；提問不當(dāng)，不僅對(duì)教學(xué)無益，而且會(huì)堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應(yīng)重學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在語(yǔ)言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。視提高課堂提問的有效性。總知在以后的工作中應(yīng)不斷提高。

孫俊玲

2013.12.30

第四篇：孫麗玲工作小結(jié)

工作小結(jié)

孫麗玲

各位領(lǐng)導(dǎo)你們好：

一年來，我在市殘聯(lián)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)懷下，我盡心盡力工作，取得了一定的成績(jī)，同時(shí)也存在不少缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、明確目標(biāo)，理清思路，在工作中提高對(duì)殘聯(lián)事業(yè)的認(rèn)識(shí)。殘疾人作為社會(huì)中一個(gè)特殊的群體，他們大多數(shù)都是生活在農(nóng)村的最底層，都是生活的弱者。作為一名殘疾人專職委員自己感到一定要把這項(xiàng)工作做好，所以我首先認(rèn)真了解我鎮(zhèn)各種殘疾人的信息，有針對(duì)性的幫助改善每個(gè)殘疾人的生活，能為殘疾人做好服務(wù)工作，這是我一生中最大的榮幸。

二、盡心盡職，不遺余力，努力在工作中取得更好成績(jī)。

1、白內(nèi)障患者復(fù)明工程

今年4月份市殘聯(lián)安排白內(nèi)障病人的復(fù)明工程，我接到通知后在鎮(zhèn)理事長(zhǎng)的安排下，一是立即積極的安排采集疑似白內(nèi)障的病人187例，二是帶他們到鵬程醫(yī)院進(jìn)行篩查。我鎮(zhèn)總接受篩查人員有172例。三是對(duì)貧困白內(nèi)障申報(bào)免費(fèi)手術(shù)8例，目前已手術(shù)結(jié)束。

2、開展殘疾人康復(fù)需求實(shí)名制調(diào)查

為準(zhǔn)確掌握我鎮(zhèn)殘疾人康復(fù)需求情況，更好地為殘疾人提供針對(duì)性的康復(fù)服務(wù)，6月份根據(jù)市殘聯(lián)的工作安排，要求對(duì)全鎮(zhèn)總?cè)丝诘?%的人員進(jìn)行需求調(diào)查，為此，鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)組織召開了民政協(xié)管員會(huì)議，對(duì)市下達(dá)的1087個(gè)任務(wù)數(shù)分解下達(dá)到各村，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，由各村民政協(xié)管員到戶進(jìn)行一對(duì)一的調(diào)查，然后填報(bào)到鎮(zhèn)，我一一錄入電腦同時(shí)報(bào)市殘聯(lián)。

三、輔具適配工作

做好貧困殘疾人輔助器具適配和家庭無障礙環(huán)境改造是各級(jí)殘聯(lián)為殘疾人做的實(shí)實(shí)在在的好事，是梳理殘疾人訴求，處理殘疾人難題，促進(jìn)干群關(guān)系和諧的有力措施。為了把這項(xiàng)工作做好，我做到都逐一上門核實(shí)，及時(shí)做好殘疾人輔具的合理分配，對(duì)需要康復(fù)訓(xùn)練的人也經(jīng)常和各村的專職委員上門進(jìn)行康復(fù)指導(dǎo)。

四、低保家庭中重度殘疾人的重殘補(bǔ)貼金的申報(bào)工作

對(duì)照文件精神認(rèn)真組織填報(bào)做到不從不漏，對(duì)180例低保當(dāng)中的重度殘疾人的重殘補(bǔ)貼金進(jìn)行了填報(bào)。另外同時(shí)對(duì)一級(jí)護(hù)理補(bǔ)貼的增加人員11例，進(jìn)行了申報(bào)。對(duì)在校學(xué)生的教育補(bǔ)貼金進(jìn)行了核對(duì)發(fā)款（去年5例今年4例）

五、對(duì)全鎮(zhèn)0-6歲疑似殘疾兒童的篩查工作

在馬宣委的直接領(lǐng)導(dǎo)下，組織衛(wèi)生、計(jì)生、教育等部門對(duì)我鎮(zhèn)0-6歲兒童2381人進(jìn)行了全面篩查，通過各村（社區(qū)）、幼兒園、鎮(zhèn)衛(wèi)生所層層篩查，共查出疑似殘疾兒童43人，已報(bào)市殘聯(lián)康復(fù)部。為殘疾兒童搶救性康復(fù)奠定了基礎(chǔ)?？傊ㄟ^我們的康復(fù)工作努力讓殘疾人跟正常人一樣地生活，使他們的生活有滋有味，充滿陽(yáng)光。

以上就是本人這一年來所作的簡(jiǎn)單工作小結(jié)，工作中我雖然比較認(rèn)真負(fù)責(zé)有一定的敬業(yè)精神，但自己深知，業(yè)務(wù)專業(yè)知識(shí)和文化水平還較不適應(yīng)有待于提高，本人愿意揚(yáng)長(zhǎng)避短，在今后的工作中兢兢業(yè)業(yè)刻苦學(xué)習(xí)奮發(fā)向上，努力把自己的工作做的更好。

謝謝大家！

2011年12月27日

第五篇：孫紅玲 成長(zhǎng)規(guī)劃總結(jié)

教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃總結(jié)

孫紅玲

我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我深深地懂得，教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識(shí)和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會(huì)主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)的優(yōu)秀人才。

我于2009年9月進(jìn)入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作后，三年來我都積極參加小學(xué)語(yǔ)文課堂優(yōu)質(zhì)課、教師大比武等公開課的評(píng)比，并積極參加教學(xué)論文、教育敘事、教育案例的撰寫，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課件的制作，并取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)。

隨著自己不斷的成長(zhǎng)，我卻感到自己的發(fā)展步伐受到各種各樣的束縛、局限而慢慢減速。怎樣才能拓寬自己的發(fā)展空間呢？我認(rèn)為必須找到自身的不足，對(duì)癥下藥。首先，我感到在學(xué)習(xí)上對(duì)自己不能放松，才不會(huì)使自己迷失了發(fā)展方向。其次，不斷學(xué)習(xí)，才不會(huì)造成工作中缺乏思考，才能更好地創(chuàng)造性的開展工作。同時(shí)，只有學(xué)習(xí)上的扎實(shí)，才能使理論功底扎實(shí)。

樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積

極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。以豐富的理論知識(shí)武裝自己，以銳意創(chuàng)新的精神、正確的學(xué)科價(jià)值觀指導(dǎo)日常的課堂教學(xué)。學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)彈性化教學(xué)方案，使課堂教學(xué)更適合于學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，更好地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

靈活駕馭課堂，在課堂的整個(gè)教學(xué)過程中，能夠?qū)W(xué)生擺在主體地位，做課堂學(xué)習(xí)的主人。能夠及時(shí)關(guān)注學(xué)生課堂上是否以飽滿的熱情、濃厚的興趣參與學(xué)習(xí)，是否真正做到自主學(xué)習(xí)、自主讀書、自主合作、自主探索，從每一節(jié)課中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂趣。

在這一年里我始終多讀書，在讀書中積累，在讀書中反思，在讀書中成長(zhǎng)。結(jié)合自己的閱讀情況，寫出讀書反思、讀書隨筆，積累教育教學(xué)理論知識(shí)、豐富教育教書經(jīng)驗(yàn)，以便更好的指導(dǎo)自己的教學(xué)教學(xué)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。及時(shí)認(rèn)真地總結(jié)個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷，爭(zhēng)取每月寫一篇教學(xué)隨筆。通過撰寫論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量。用新課程理念，走出過去目標(biāo)單

一、過程僵化、方法機(jī)械的“定型化”的教學(xué)模式，從培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力出發(fā)，拓寬教育的時(shí)空，拓展教學(xué)的內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)的過程，使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐。

總之，在今后的時(shí)間里，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)工作認(rèn)真，樂于學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以真摯的愛，真誠(chéng)的心面對(duì)新的教育課程改革，我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感、歷史責(zé)

任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識(shí)、才華和心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。