第一篇：蘇教版四年級閱讀與寫作訓練二：學會找出總起句、總結(jié)句

閱讀與寫作訓練二

學會找出總起句、總結(jié)句 寫作目標：我會把內(nèi)容寫具體 ——用具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)

一、總起句到文章的開頭找。

總起句，顧名思義是總起全文的句子?？偲鹁涓爬硕涛牡闹饕獌?nèi)容，又為下文的寫作作鋪墊。這樣的句子，通常情況下就在文章的開頭。

例：雷鋒始終保持勞動人民本色，生活十分簡樸（總起句）。雷鋒參軍后，從每月的津貼費中拿出一角錢交團費，兩角錢買肥皂，再用一些錢買書，其余的錢存入銀行。他穿的襪子補了又補，不知補了多少次，最后已補得完全改了樣，還舍不得丟。他的搪瓷臉盆已經(jīng)用了多年，上面的搪瓷掉了很多，他也舍不得買新的。

二、總結(jié)句到文章的結(jié)尾找。

總結(jié)句，就是總結(jié)文章主要內(nèi)容或者是點明中心思想的句子。這樣的句子就在文章的結(jié)尾，起到總結(jié)全文、升華情感或是深化主題的作用。段落的總結(jié)句，一般就在段落的結(jié)尾處。例：《四季之美》一文的結(jié)尾寫道：“白馬湖！你的景色多么美麗，你造福人民的精神多么可貴，你給我們的生活增添了多少色彩，我永遠也忘不了你?！边@個句子點明了文章的中心：“白馬湖造福人民的精神可貴”，表達了儲對白馬湖喜愛的情感。所以，這個句子就是本文的總結(jié)句。閱讀訓練

工作，工作，工作！

周總理是世界上最忙的領(lǐng)導(dǎo)人之一。他日日夜夜不知疲倦地工作，為人民操 碎了心。

總理一天要工作十幾個小時，甚至二十個小時以上。他處理完當天的工作，臨睡前總是預(yù)先規(guī)定好起床的時間，要警衛(wèi)員按時叫醒他。這使警衛(wèi)員很為難，規(guī)定的時間到了，警衛(wèi)員來到總理臥室門口，聽到總理香甜的鼾聲，腳步又縮了回去。總理啊，您日理萬機，我們怎能忍心叫醒您？多睡一會兒！三五分鐘也好啊！有一次，總理連續(xù)工作了幾個晝夜，又聽取了代表的匯報。當時，他的病犯了，就站著，用椅背頂住腹部，耐心地聽著。身邊的人幾次請總理坐下，總理低聲說：“我不能坐，一坐下會睡著的?！?我們的好總理向來尊重群眾意見口但在休息問題上實踐得并不好口他常說口口老了要用有生之年為人民多做工作口口

工作口工作口工作口敬愛的周總理無私地貢獻了自己的一生口 1．請在短文最后兩段話的空格內(nèi)加上合適的標點符號。2．寫出下列詞語的近義詞。－疲倦―（）尊重―（）貢獻―()3.“總理啊，您日理萬機，我們怎能忍心叫醒您？”換種說法，使句子的意思不變。

4、找出短文的總起句和總結(jié)句，用“”畫出來

5、周總理是一個的好總理。不要閉上眼睛 南京城，一場慘禍發(fā)生后，在等待救助人員到達期間，人們發(fā)現(xiàn)在（倒塌崩塌）的房屋廢墟里，有一個人頭露在外面，身子埋在廢墟里。也許是因為失血過多，他的呼吸越來越微弱，眼睛也睜不開了。

這時候，一個青年男子俯身對那露在外面的頭喊道：“不要閉上眼睛！要（堅強堅持），你可以和我說說話，但千萬不要閉上眼睛。”那個被埋者的眼睛睜開了，眼神中隱藏著一絲恐懼和一絲謝意。年輕男子和那個被埋著的人說著話，問他：“你今年多大年齡了？在哪里工作啊？做什么工作啊??”

可沒過多久，被埋的人又一次閉上了眼睛，那個年輕男子又一次喊道：“不要閉上眼睛！睜開你的眼睛！”被埋者的眼睛再一次睜開了??

救援人員終于趕到了，被埋的男子被送往醫(yī)院搶救。有人問喊話的青年男子和被埋者是什么關(guān)系，喊話的青年男子說道：“我不認識他，我開出租車路過這里?！?素不（認識相識），毫無血緣關(guān)系，他的呼喊只因為對生命的珍重和愛的秉承。那個年輕的出租車司機的喊聲響徹了那個清晨，響徹南京，成為那座城市最動聽的聲音之一。

1、選擇文中括號內(nèi)合適的詞語，并用‘'劃掉不合適的詞語。2．從文中找出下面詞語的近義詞。救助―（）懼怕―（）珍惜―（）響遍―()3.“那個被埋者的眼睛睜開了，眼神中隱藏著一絲恐懼和一絲謝意?！边@句話中抓住了人物的細節(jié)描寫。

4．下面對總結(jié)句概括最合理的一項是（）。

A．那個年輕的出租車司機的喊聲響徹了那個清晨，響徹南京，成為那座城市最動聽的聲音之一。

B．素不相識，毫無血緣關(guān)系，他的呼喊只因為對生命的珍重和愛的秉承。C．有人問喊話的青年男子和被埋者是什么關(guān)系，喊話的青年男子說道：“我不認識他，我開出租車路過這里?！?/p>

5.“那個年輕的出租車司機的喊聲響徹了那個清晨，響徹南京，成為那座城市最動聽的聲音之一?！甭?lián)系上文想一想：這動聽的聲音指的是：。

穿透靈魂的微笑

非洲的一座火山爆發(fā)了，隨之而來的泥石流狂瀉而下，迅速撲向坐落在山腳下不遠處的一個小山莊。農(nóng)舍、良田、樹木，一切的一切都沒有躲過被沖毀的劫難。

滾滾而來的泥石流驚醒了睡夢中的一個十四歲的小女孩。流進屋內(nèi)的泥石流已上升到她的頸部。小女孩只露出雙臂、頸和頭部。及時趕來的營救人員圍著她一籌莫展。因為對遍體鱗傷的她來講，每一次拉扯無疑是一種更大的份害。此刻房屋早已倒塌，她的雙親也被泥石流奪去生命，她是村里為數(shù)不多的幸存者之一。

當記者把攝像機對準她時，她始終沒有叫一個“疼”字，而是咬著牙微笑著，不停地向營救人員揮手致謝，兩臂做出表示勝利的“v”字形。她堅信政府派來的營救人員一定能夠救她?？墒?，營救人員傾盡全力也沒能從固若金湯的泥石流中救出她。小女孩始終微笑地揮著手，一點一點地被泥石流淹沒。

在生命的最后一刻，她臉上流露著微笑，手臂一直保持著“v”字形。那一刻仿佛漫長如一個世紀，在場的人含淚目睹了這莊嚴而又悲慘的一幕。

死神（）可以奪去人的生命，（）永遠奪不去生死關(guān)頭那“v”字所蘊含的信念和精神！常常在生命邊緣蘊含著震撼世界的力量，讓人生所有的苦難如輕煙般飄散。

世界上最堅強不屈的就是那在苦難中微笑著、痛苦著、高揚信念旗幟的靈魂，1．選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語填在文中的括號內(nèi)。如果??就??雖然??但是??只要??就?? 2．聯(lián)系上下文，理解下列詞語在文中意思。＿ 遍體鱗傷：

3．找出文章的總結(jié)句，并認真地抄寫下來。

4．文中“莊嚴而又悲慘的一幕”指的是什么？在相關(guān)的句子下畫上?

第二篇：總起句與中心句

總起句與中心句有何區(qū)別

一、區(qū)別：

1、兩句位置不同，總起句在文章或段落的開頭，中心句可在開頭，也可在文中。

2、兩句作用不同，總起句是對文章或段落內(nèi)容的概括，中心句是對文章表達思想感情的概括。

二、總起句的作用：

總起句是總寫，概括寫。位置只能在段首 總起句顧名思義在段首起總領(lǐng)作用。

總領(lǐng)全文。在某個段落中是概括整段文章的主旨

什么是段的中心句呢？每段話都是圍繞一個中心意思寫的，能夠高度概括這段話的中心意思的句子，就是這段的中心句。找出中心句就抓住了這段話的中心意思。抓住了中心意思，分析層意、歸納段意就不難了（也可用中心句作段意）。

我認為都是中心句。第一句和第三句在文章的開頭，是中心句，也是總起句，起引起下文、概括全文的作用。第二句在課文的一二自然段之后，是總結(jié)句，起總結(jié)概括的作用。（我是這樣講的，還要學生在學過的幾篇文章中找過這類的句子。記得有一年三年級期中考試就考過的，是考那個總結(jié)句在文中的作用。當年忽略了要求學生掌握中心句、總結(jié)句、總起句，只有一二個孩子會做，所以我今年強調(diào)了。）有的是在段落開頭和結(jié)尾。那就是段落的中心句。

中心句和總起句

1句和3句出現(xiàn)在開頭，有總起的作用；2句出現(xiàn)在那一部分的末尾，有總結(jié)前幾段的作用。其實還是讓學生明白，這樣的句子，就是被圍繞著來寫的中心內(nèi)容。抓住這樣的句子，有利于學生迅速而準確的把握主要內(nèi)容來閱讀。上次在齊心小學舉行的研討活動中，市教研員張鳳英老師也提醒我們，句子的教學不是一步能到位的，總起句或總結(jié)句有時也是中心句，在后續(xù)的教學中，引導(dǎo)學生慢慢加深領(lǐng)會吧。

關(guān)于中心句和總起句的異同問題，大家可以百度一下，網(wǎng)上有不少答案中心句是能體現(xiàn)文章中心思想的句子，或最能表現(xiàn)文章意思的句子。也可以說文章的“中心句”應(yīng)是文章寫作內(nèi)容的集中體現(xiàn)。中心句的特點：

①一般在段的開頭的中心句起概括和總述作用。

②一般在段的中間的中心句起承上啟下作用。

③一般在段的末尾的中心句起歸納和總結(jié)作用。

④起強調(diào)和增強印象作用的中心句一般在段的開頭和結(jié)尾。

總起句在開頭，總領(lǐng)全文，在某個段落中是概括整段文章的主旨。

第三篇：認識中心句、總起句、總結(jié)句、過渡句 一

認識中心句、總起句、總結(jié)句、過渡句一

認識中心句、總起句、總結(jié)句、過渡句 關(guān)鍵句作用位置 中心句

直接表明了全文（本段）的主要內(nèi)容或點明中心。統(tǒng)領(lǐng)下文,或承上啟下,或總結(jié)作用。

點名中心，使人對文章的思想一目了然

中心句的位置既可在自然段的開頭或結(jié)尾，也可在自然段的中間。總起句

總起句的作用：總領(lǐng)全文，在某個段落中是概括整段文章的主旨。

總起句一般在自然段的開頭。

總結(jié)句也起概括本段中心的作用。總結(jié)句通常出現(xiàn)在自然段的末尾 過渡句

起著承上啟下的作用，小結(jié)前文，啟示下文要講的內(nèi)容。因此也可從過渡句入手去歸納自然段的段意

自然段與自然段之間 照應(yīng)句

前面提出的問題,后文有所著落;后面出現(xiàn)的情節(jié),前文有所交代,前后照應(yīng)，和諧統(tǒng)一、文章開頭和結(jié)尾照應(yīng)；

2、文章內(nèi)容里面前后。

閱讀中的中心句、過渡句、總起句等練習

怎樣找中心句：

▲首先，我們要明確“什么是中心句：中心句是一篇文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這篇文章中最重要的句子?！浯危私庵行木湓谖闹形恢玫囊话阋?guī)律：中心句一般在文章的開頭或結(jié)尾，如果在開頭它的作用是概括和總述作用（或統(tǒng)領(lǐng)全文，點明中心的作用）；如果在結(jié)尾它的作用是歸納和總結(jié)的作用（或總結(jié)全文，點明中心的作用。）

怎樣找過渡句：過渡句——文章中用一定詞句和段落,提示前后意思之間的聯(lián)系,使它們有機聯(lián)系起來,自然而然地由上文轉(zhuǎn)入下文,這就是過渡句。

常見的過渡方式有下面幾種:

①、用小標題過渡.②、用一個句子過渡,承上啟下.③、用承上啟下的過渡段落.④、用關(guān)聯(lián)詞過渡.(通常是表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞為多)

⑤、用提示句過渡.⑥、用表示時間或空間的詞語過渡.過渡句的作用是承上啟下的作用，由此可知過渡句應(yīng)在文章的中間部位，一般情況下單獨成段或在段首。過渡段分段時把它劃分在下一段居多。

練習：

一、閱讀，填空

（一）、《美麗的南沙群島》第二自然段

南沙是祖國巨大的藍色寶庫。她擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動力。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量而享有“第二波斯灣”的美譽。

1、課文是圍繞（）中心句來寫的。

2、文章從（）、（）、（）三方面介紹了南沙的物產(chǎn)豐富。

3、“用之不竭”中“竭”的意思是（），“用之不竭”形容南沙的海洋動力（）。我還能從文中（）、（）、（）讀出南沙物產(chǎn)豐富。

4、南沙擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，如（）；南沙蘊藏這極為豐富的礦產(chǎn)資源，如（）；南沙貯存了用之不竭的海洋動力，如（）。

（二）、《美麗的南沙群島》第三自然段

南沙也是個迷人的世界。天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望水天相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束。可以肯定，將來的南沙群島會是一個充滿魅力的旅游勝地。

1、這段話是圍繞（）來寫的。

2、這段話中，作者將天比作（），將海比作（），從中可以看出天的藍和誰的綠；從（）可以體會水天一色，融為一體的蔚為壯觀的景象；從（）可以想象龍蝦穿梭、燕魚飛躍、海龜漫游的有趣情景；從“潔白”“一團團”“一簇簇”中可以體會到（）。

（三）、《廬山的云霧》第二自然段

廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。

1、這段話是圍繞（）這個詞來寫的。

2、這一自然段重點寫了廬山云霧的四種姿態(tài)，即（）、（）、（）、（）。作者把這些云霧分別比作（）、（）、（）、（）。

3、廬山景色美麗，古代詩人留下了許多贊美她的詩句，如（）。

（四）、《廬山的云霧》第三自然段

廬山的云霧瞬息萬變。眼前的云霧，剛剛還是隨風飄蕩的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河；明明是一匹四蹄生風的白馬，還沒等你看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山??

1、這段話是圍繞（）詞來寫的。

2、我們可以從（）、（）、（）等語句感悟廬山云霧的“瞬息萬變。

3、作者想象力豐富，將變幻莫測的云霧想象成（）、（）、（）、（），生動地描繪出廬山云霧的動態(tài)美。

4、云霧還會在瞬間由什么變成什么，試著寫一句（）。

（五）、《葫蘆池的四季》片段

葫蘆池一年四季景色秀美。春天，池邊翠綠色的柳條在春風里搖曳。紅艷艷的桃花把葫蘆池鍍上了一層瑰麗的色彩。夏天，池里鋪滿荷葉，一陣風吹過，像翻動著一層綠色的波浪。含苞欲放的荷花清香四溢。秋天，陽光照滿大地，池邊菊花盛開，千姿百態(tài)，美不勝收。寒冬，葫蘆池結(jié)冰了，孩子們的歡聲笑語在池邊回蕩。

1、這段話共有（）句，是圍繞第（）句按（）順序

寫了葫蘆池的美景。

2、用“~~~~~”畫出文中的比喻句。這里是把比作。

3、填空

（）的景色（）的柳條（）的桃花（）的色彩（）的波浪（）的荷花

（六）荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

這段共有（）句話。它是圍繞第（）句話來寫的。分寫部分寫了（）（）（）三種形態(tài)的荷花。

（七）秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。

這段話主要講了（）。梨（）的，菠蘿（）的，蘋果、橘子（）的，都在講水果的（）。

（八）最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了！開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了！有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光??多像一串一串彩色的珍珠?。?畫出這段話的總啟句 2這段話在講（）的（）。

二、判斷下列段式分別屬于總分的哪種類型（附答案）。A、“總-分”式

B、二、“分-總”式。

C、“總-分-總”式

1、祖國的文字很有趣。許多字一看字形就知道它的意思，如“刃”字一看就知道是“刀口”的意思?！靶荨北硎救艘涝跇湎滦菹?；“囚”表示人被囚禁在房子里。聽老師說，還有好多字就是由簡筆畫演變出來的呢，如“山”“水”“目”。（）

2、我真喜歡《爬天都峰》這堂課！上新課以前，老師讓我們搜集有關(guān)“天都峰”的資料?；氐郊依?，我認真翻閱《辭?！贰吨袊倌陜和倏迫珪贰渡倌耆f事通》等書籍，并通過電腦進行了查找，搜集了很多介紹天都峰的資料。第二天一上課，同學們就爭先恐后地舉手發(fā)言。一個同學站起來，說：“天都峰位于安徽省黃山市黃山東南部?！绷硪粋€同學接著說：“天都峰是黃山三大主峰之一，奇險陡峭，是黃山三大主峰勝景之冠??”聽著同學們的介紹，好像把我?guī)У搅松降母啊Ｎ疑钌畹馗杏X到天都峰真是太雄奇了！這時，老師叫我來發(fā)言，我才如夢初醒，便滔滔不絕地講了起來。同學們沒有講到的，我便補充上。發(fā)言過程中，我環(huán)視四周，發(fā)現(xiàn)同學們聽得津津有味。正因為同學們了解了天都峰的險峻、陡峭，理解課文感覺輕松多了，課堂氣氛活躍多了，又學到了課本上沒有的知識，開闊了視野。還有呢，現(xiàn)在課堂上同學們發(fā)言的機會可多了，有的時候，我們?yōu)榱艘粋€問題，你說你的意見，我說我的意見，像開辯論會似的，爭得臉都紅了。教室里熱鬧得甚至有點亂哄哄，老師不但不生氣，還夸獎我們呢！我們覺得語文課變得有趣起來，同學們都喜歡上了語文課。（）

3、黑熊踩木球也很好玩。笨重的黑熊爬到大木球上，身子直立起來，小心地移動著雙腳，讓大木球滾到了翹翹板上。木球剛滾過中心點，蹺蹺板的那一頭就掉下來了。你看那黑熊多緊張?。∮^眾又發(fā)出一陣哄笑。（）

4、公路四通八達，多數(shù)有紅綠燈的路口將被立交橋代替，人們不會再為交通堵塞而煩惱，六環(huán)、七環(huán)都已開通，人們開車方便極了；地鐵也像一條地下長龍，穿向全市各地，人們出行既快捷，又方便。到那時，北京的天空湛藍，鳥語花香，綠樹成蔭，那將是一幅多么美麗的畫卷啊！人們在這樣好的條件下生活，將是多么幸福?。。ǎ?/p>

5、屋子的內(nèi)部沒有什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。（）

6、要把黃河治理好，關(guān)鍵是要把泥沙管注，不讓它隨心所欲地流進黃河。新中國成立后，科學家已經(jīng)為治理黃河設(shè)計了方案。他們認為黃土高原地區(qū)應(yīng)堅持牧林為主的經(jīng)營方向。一定要保護好深林資源，使失去的植被盡快恢復(fù)，要使人人都明白這樣一個道理：破壞森林是不折不扣的自殺行為；要合理規(guī)劃利用土地，同時還要大量修筑水里工程。這樣數(shù)管齊下，一定能防止水土流失，黃河編號的夢想一定能成為現(xiàn)實。（）

答案：ACABBC

中心句是

能體現(xiàn)文章中心思想的句子，或最能表現(xiàn)文章意思的句子，叫做“中心句”。中心句是全篇文章的中心、核心句，體現(xiàn)了整篇文章的主體和宗旨。也可以說文章的“中心句”應(yīng)是文章寫作內(nèi)容的集中體現(xiàn)。如果在開頭它的作用是概括和總述作用（或統(tǒng)領(lǐng)全文，點明中心的作用）；如果在結(jié)尾它的作用是歸納和總結(jié)的作用（或總結(jié)全文，點明中心的作用。）

中心句的特點：①一般在段的開頭的中心句起概括和總述作用。②一般在段的中間的中心句起承上啟下作用。③一般在段的末尾的中心句起歸納和總結(jié)作用。④起強調(diào)和增強印象作用的中心句一般在段的開頭和結(jié)尾。總起句是開頭是總起句短文總起句的作用：總領(lǐng)全文，在某個段落中是概括整段文章的主旨。它是中心句的組成部分。

兩者區(qū)別:

兩者的位置不同，總起句在文章或段落的開頭，中心句可在開頭、可在文中、也可在結(jié)尾。

兩者作用不同，總起句是對文章或段落內(nèi)容的概括，中心句是對文章表達思想感情的概括。

第四篇：中心句、過渡句、總起句的閱讀訓練

中心句、過渡句、總起句的閱讀訓練

練習：

一、閱讀，填空

（一）、《美麗的南沙群島》第二自然段

南沙是祖國巨大的藍色寶庫。她擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，蘊藏著極為豐富的礦產(chǎn)資源，貯存了用之不竭的海洋動力。僅曾母暗沙，就以豐富的石油儲量而享有“第二波斯灣”的美譽。

1、課文是圍繞（）中心句來寫的。

2、文章從（）、（）、（）三方面介紹了南沙的物產(chǎn)豐富。

3、“用之不竭”中“竭”的意思是（），“用之不竭”形容南沙的海洋動力（）。我還能從文中（）、（）、（）讀出南沙物產(chǎn)豐富。

4、南沙擁有難以計數(shù)的珍貴的海洋生物，如（）；南沙蘊藏這極為豐富的礦產(chǎn)資源，如（）；南沙貯存了用之不竭的海洋動力，如（）。

（二）、《美麗的南沙群島》第三自然段

南沙也是個迷人的世界。天是一片藍玉，海是一塊翡翠。遠望水天相連，翡翠和藍玉合璧，蔚為壯觀。俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。碧波浩渺的南沙海域，連浪濤都是美的，每一個浪頭都托起潔白的浪花，一團團，一簇簇，仿佛是歡迎的人群在揮舞著花束?？梢钥隙ǎ瑢淼哪仙橙簫u會是一個充滿魅力的旅游勝地。

1、這段話是圍繞（）來寫的。

2、這段話中，作者將天比作（），將海比作（），從中可以看出天的藍和誰的綠；從（）可以體會水天一色，融為一體的蔚為壯觀的景象；從（）可以想象龍蝦穿梭、燕魚飛躍、海龜漫游的有趣情景；從“潔白”“一團團”“一簇簇”中可以體會到（）。

（三）、《廬山的云霧》第二自然段

廬山的云霧千姿百態(tài)。那些籠罩在山頭的云霧，就像是戴在山頂上的白色絨帽；那些纏繞在半山的云霧，又像是系在山腰間的一條條玉帶。云霧彌漫山谷，它是茫茫的大海；云霧遮擋山峰，它又是巨大的天幕。

1、這段話是圍繞（）這個詞來寫的。

2、這一自然段重點寫了廬山云霧的四種姿態(tài)，即（）、（）、（）、（）。作者把這些云霧分別比作（）、（）、（）、（）。

3、廬山景色美麗，古代詩人留下了許多贊美她的詩句，如（）。

（四）、《廬山的云霧》第三自然段

廬山的云霧瞬息萬變。眼前的云霧，剛剛還是隨風飄蕩的一縷輕煙，轉(zhuǎn)眼間就變成了一瀉千里的九天銀河；明明是一匹四蹄生風的白馬，還沒等你看清楚，它又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山??

1、這段話是圍繞（）詞來寫的。

2、我們可以從（）、（）、（）等語句感悟廬山云霧的“瞬息萬變。

3、作者想象力豐富，將變幻莫測的云霧想象成（）、（）、（）、（），生動地描繪出廬山云霧的動態(tài)美。

4、云霧還會在瞬間由什么變成什么，試著寫一句（）。

（五）、《葫蘆池的四季》 片段

葫蘆池一年四季景色秀美。春天，池邊翠綠色的柳條在春風里搖曳。紅艷艷的桃花把葫蘆池鍍上了一層瑰麗的色彩。夏天，池里鋪滿荷葉，一陣風吹過，像翻動著一層綠色的波浪。含苞欲放的荷花清香四溢。秋天，陽光照滿大地，池邊菊花盛開，千姿百態(tài)，美不勝收。寒冬，葫蘆池結(jié)冰了，孩子們的歡聲笑語在池邊回蕩。

1、這段話共有（）句，是圍繞第（）句按（）順序?qū)懥撕J池的美景。

2、用“~~~~~”畫出文中的比喻句。這里是把 比作。

3、填空

（）的景色（）的柳條（）的桃花（）的色彩（）的波浪（）的荷花

（六）荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這段共有（）句話。它是圍繞第（）句話來寫的。分寫部分寫了（）（）（）三種形態(tài)的荷花。

（七）秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。這段話主要講了（）。梨（）的，菠蘿（）的，蘋果、橘子（）的，都在講水果的（）。

（八）最有趣的，當然是那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了！開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在“撲哧”一笑中消失了！有時候，透過密密的樹葉，太陽篩下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，一直照到潭底青褐色的石頭上。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光??多像一串一串彩色的珍珠?。?畫出這段話的總啟句 2這段話在講（）的（）。

二、判斷下列段式分別屬于總分的哪種類型（附答案）。A、“總-分”式 B、二、“分-總”式。C、“總-分-總”式

1、祖國的文字很有趣。許多字一看字形就知道它的意思，如“刃”字一看就知道是“刀口”的意思?！靶荨北硎救艘涝跇湎滦菹?；“囚”表示人被囚禁在房子里。聽老師說，還有好多字就是由簡筆畫演變出來的呢，如“山”“水”“目”。（）

2、我真喜歡《爬天都峰》這堂課！上新課以前，老師讓我們搜集有關(guān)“天都峰”的資料?；氐郊依铮艺J真翻閱《辭?！贰吨袊倌陜和倏迫珪贰渡倌耆f事通》等書籍，并通過電腦進行了查找，搜集了很多介紹天都峰的資料。第二天一上課，同學們就爭先恐后地舉手發(fā)言。一個同學站起來，說：“天都峰位于安徽省黃山市黃山東南部?！绷硪粋€同學接著說：“天都峰是黃山三大主峰之一，奇險陡峭，是黃山三大主峰勝景之冠??”聽著同學們的介紹，好像把我?guī)У搅松降母?。我深深地感覺到天都峰真是太雄奇了！這時，老師叫我來發(fā)言，我才如夢初醒，便滔滔不絕地講了起來。同學們沒有講到的，我便補充上。發(fā)言過程中，我環(huán)視四周，發(fā)現(xiàn)同學們聽得津津有味。正因為同學們了解了天都峰的險峻、陡峭，理解課文感覺輕松多了，課堂氣氛活躍多了，又學到了課本上沒有的知識，開闊了視野。還有呢，現(xiàn)在課堂上同學們發(fā)言的機會可多了，有的時候，我們?yōu)榱艘粋€問題，你說你的意見，我說我的意見，像開辯論會似的，爭得臉都紅了。教室里熱鬧得甚至有點亂哄哄，老師不但不生氣，還夸獎我們呢！我們覺得語文課變得有趣起來，同學們都喜歡上了語文課。（）

3、黑熊踩木球也很好玩。笨重的黑熊爬到大木球上，身子直立起來，小心地移動著雙腳，讓大木球滾到了翹翹板上。木球剛滾過中心點，蹺蹺板的那一頭就掉下來了。你看那黑熊多緊張啊！觀眾又發(fā)出一陣哄笑。（）

4、公路四通八達，多數(shù)有紅綠燈的路口將被立交橋代替，人們不會再為交通堵塞而煩惱，六環(huán)、七環(huán)都已開通，人們開車方便極了；地鐵也像一條地下長龍，穿向全市各地，人們出行既快捷，又方便。到那時，北京的天空湛藍，鳥語花香，綠樹成蔭，那將是一幅多么美麗的畫卷??！人們在這樣好的條件下生活，將是多么幸福?。。ǎ?/p>

5、屋子的內(nèi)部沒有什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。（）

6、要把黃河治理好，關(guān)鍵是要把泥沙管注，不讓它隨心所欲地流進黃河。新中國成立后，科學家已經(jīng)為治理黃河設(shè)計了方案。他們認為黃土高原地區(qū)應(yīng)堅持牧林為主的經(jīng)營方向。一定要保護好深林資源，使失去的植被盡快恢復(fù)，要使人人都明白這樣一個道理：破壞森林是不折不扣的自殺行為；要合理規(guī)劃利用土地，同時還要大量修筑水里工程。這樣數(shù)管齊下，一定能防止水土流失，黃河編號的夢想一定能成為現(xiàn)實。（）答案：ACABBC 關(guān)于中心句、過渡句、總起句的閱讀指導(dǎo)

(2011-05-11 18:47:36)轉(zhuǎn)載▼ 標簽： 分類： 老師隨筆

雜談

練習指導(dǎo)

總結(jié)近幾年的閱讀題型，涉及的問題主要有以下幾種：

1、解釋文中個別詞語的意思。（方法：結(jié)合上下文理解詞語的意思。）

2、選讀音；選字、詞；填、選關(guān)聯(lián)詞語；仿寫詞語或成語。

3、分段，并寫出意義段的意思。

4、按要求劃出相關(guān)的句子。（含修辭的句子；中心句；過渡句；心理活動的句子;前后呼應(yīng)的句子??）怎樣找中心句：

▲首先，我們要明確“什么是中心句：中心句是一篇文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這篇文章中最重要的句子?！浯危私庵行木湓谖闹形恢玫囊话阋?guī)律：中心句一般在文章的開頭或結(jié)尾，如果在開頭它的作用是概括和總述作用（或統(tǒng)領(lǐng)全文，點明中心的作用）；如果在結(jié)尾它的作用是歸納和總結(jié)的作用（或總結(jié)全文，點明中心的作用。）怎樣找過渡句：過渡句——文章中用一定詞句和段落,提示前后意思之間的聯(lián)系,使它們有機聯(lián)系起來,自然而然地由上文轉(zhuǎn)入下文,這就是過渡句。常見的過渡方式有下面幾種: ①、用小標題過渡.②、用一個句子過渡,承上啟下.③、用承上啟下的過渡段落.④、用關(guān)聯(lián)詞過渡.(通常是表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞為多)⑤、用提示句過渡.⑥、用表示時間或空間的詞語過渡.過渡句的作用是承上啟下的作用，由此可知過渡句應(yīng)在文章的中間部位，一般情況下單獨成段或在段首。過渡段分段時把它劃分在下一段居多。

做閱讀題的方法

(2011-05-11 18:38:24)轉(zhuǎn)載▼

標簽： 分類： 老師隨筆

語文 閱讀 方法 技巧

五六年級復(fù)習雜談

在做閱讀題時，要做到“重點捉魚，全面撒網(wǎng)”。所謂重點捉魚，就是要學會必要的閱讀知識和技巧，做到知識點要明確，胸有成竹。

（一）文章表達的順序及結(jié)構(gòu)

1、表達的順序：

敘事文章：順序、（草船借箭）倒敘、（燈光）插敘（凡卡）

順序：（1）事情發(fā)展的順序（2）參觀、游覽的順序（3）時間順序（4）植物的生長過程

說明性文章：（1）時間順序（2）空間順序（3）事物的不同方面

2、文章的結(jié)構(gòu)：（1）總分結(jié)構(gòu)（詹天佑）（2）分總結(jié)構(gòu)（一夜的工作）（3）總分總結(jié)構(gòu)（桂林山水、美麗的小興安嶺）

（二）文章的基本表達方法：

1、閱讀以記人為主的文章，應(yīng)從故事的情節(jié)和人物形象兩方面入手，在大體了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動的描寫來理解人物的內(nèi)心品質(zhì)。

2、閱讀以敘事為主的文章，要揣摩記敘的要素和線索，即先理清作者的寫作思路，然后按順序細讀。以記事為主的記敘文一般有“六要素”：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

抓住線索。線索是記敘文中貫穿全文的脈絡(luò)，是記敘文謀篇布局的重要因素。一些有積累的文章大多以時間和空間的轉(zhuǎn)移為線索，還有些文章以事件的發(fā)展、作者的感情變化為線索。（例如：《金色的腳印》）

3、繪景狀物的記敘文是以描繪山川風貌、自然景物、花鳥魚蟲等為主要內(nèi)容的文章。常常通過事物的形態(tài)、色彩、聲音、氣味以及氣氛、意境等體現(xiàn)其特點。閱讀這類文章，可以用抓總起句、總結(jié)句的方法來讀，如《桂林山水》等。

4、對說明文的閱讀,要注意四點：一是抓住說明對象的特征，知道被說明事物是什么樣子的，有什么特點；二是理清說明的順序，知道作者是按時間、空間或事物的發(fā)展順序介紹事物的；三是了解文章的基本的說明方法，如列數(shù)字、分類別、打比方、舉例子、作比較：四是揣摩是說明語言的準確性。

(三)體會作者表達的思想感情。

“言為心聲”作者無論寫人、狀物還是敘事，都有一定的寫作目的，或褒揚、或批評、或肯定、或揭露，總之作者的思想感情一定會在文中體現(xiàn)出來。閱讀一篇文章，不僅要從語言文字入手理解具體內(nèi)容，還要從記敘的事件中體會出作者所表達的情感，如何做到這一點，從五個方面入手；

1、依據(jù)文章的主要內(nèi)容，體會作者的思想感情；

2、依據(jù)帶有感情色彩的語句，體會作者的思想感情；

3、根據(jù)含義深刻的語句、段落，體會作者的思想感情；

4、抓住細節(jié)描寫體會作者的思想感情；

5、在反復(fù)朗讀中體會作者的思想感情；

（四）含義深刻的句子及長句的理解。

在閱讀時，我們往往會遇到一些文字淺顯但含義深刻的語句。而弄懂這些詞句的意思，往往會對深入的理解文章有很大的幫助，該如何去理解呢？

1、抓住句子中的關(guān)鍵詞語。例如：《一夜的工作》中：勞苦、簡樸。

2、聯(lián)系上下文。有些句子的含義與上下文有著密切的關(guān)系，只有顧及全篇，才能理解句子的含義。如《賣火柴的小女孩》中：她們越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方。

3、聯(lián)系自己的生活實際。如《我的戰(zhàn)友邱少云》

4、句子比較法。

5、通過對句子提問的方法。

（五）實在的事物和聯(lián)想、想象。兩者的區(qū)別：

想象是看到一樣事物 把這種事物想成其他的事物。如：少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡樂音符的樂章?！段业摹伴L生果” 》 聯(lián)想是看到一樣事物想跟他相關(guān)的事物。例如：《月光曲》

要注意的是，《賣火柴的小女孩》這篇文章，小女孩所看到的，都是一種幻象，是小女孩瀕臨死亡，神志不清時產(chǎn)生的。

（六）照應(yīng)。

為了使文章內(nèi)容銜接緊湊，結(jié)構(gòu)嚴謹，一篇文章中，前面寫到的，中間或結(jié)尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設(shè)計叫做“照應(yīng)”。

常見的照應(yīng)方法有三種： 首尾照應(yīng) 前后照應(yīng)

文題照應(yīng) 最典型的文章：《十六年前的回憶》

（七）中心句。

中心句是一段具有概括性的話，能概括段意或文章中心。中心句一般放在段首或段尾，也有時放在中間。例如：《竊讀記》中：我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味?！兑灰沟墓ぷ鳌分校何铱吹剿灰沟墓ぷ?，他是多么勞苦，多么簡樸。

（八）過渡句。

過渡句就是聯(lián)接上下文,由一個問題過渡到另一個問題的句子.這樣的句子往往出現(xiàn)在段落末尾或段落開頭,有時也獨立成一段。內(nèi)容上這個句子和上下兩段都有聯(lián)系.所以判斷時可以根據(jù)位置,也可以根據(jù)內(nèi)容,最好還是根據(jù)內(nèi)容判斷。常見的過渡方式有下面幾種：

1、用一個句子過渡,承上啟下。例如《自己的花是讓別人看的》中：正是這樣，也確實不錯。

2、用承上啟下的過渡段落。例如：《藏戲》中：還是從西藏高僧唐東杰布的傳奇故事講起吧。

3、用關(guān)聯(lián)詞過渡。(通常是表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞為多)例如：《趙州橋》中：趙州橋不但堅固而起美觀。

4、用表示時間或空間的詞語過渡。如：《我的“長生果” 》中：開始、后來、漸漸的。在抓好這些知識點的同時，還要上好每堂語文課，利用這些知識點，去分析和理解每一篇文章，在閱讀的同時，使自己的能力有所提高，從而也為閱讀考試打下好的基礎(chǔ)。

所謂“全面撒網(wǎng)”就是要給自己多補充課外的閱讀短文，開闊自己的視野，鍛煉自己的閱讀和分析的能力。