第一篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《背土豆》教案教學(xué)設(shè)計

紅星鎮(zhèn)大謝小學(xué)：王衡

教學(xué)目的：

1．經(jīng)歷觀察和操作等學(xué)習活動，進一步理解加減法的意義。

2．能正確計算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。

3．能應(yīng)用所學(xué)的加減法知識解決簡單的 教學(xué)重難點：

重點：能正確計算得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。

難點：能應(yīng)用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。教具準備： 教學(xué)吸盤7個 教學(xué)過程： 一 情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師知道很多孩子都很喜歡吃土豆，你們喜歡嗎?小老鼠也很喜歡吃土豆，你瞧!(讓學(xué)生觀察教材第36頁情景圖)

師：誰能把圖中的故事給大家講一講啊!

給學(xué)生足夠的時間講故事。

師：是啊，小老鼠找到了7個土豆，它高興極了，急忙裝在口袋里背上就跑，結(jié)果還丟了1個土豆。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了不少數(shù)學(xué)信息呢。這里面就有我們今天要學(xué)習的問題。(板書課題：背土豆)設(shè)計意圖：抓住學(xué)生的年齡特點和心理特點，從學(xué)生感興趣的小故事導(dǎo)入新課，在觀察情景圖的過程中，既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，為新課的教學(xué)做好了準備工作。二探究新知

1．“背土豆”中的問題。

師：現(xiàn)在同學(xué)們仔細看看第一幅圖，看有哪些數(shù)學(xué)信息? 生：有兩堆土豆，一堆有5個，另一堆有2個。

師：那你想到了什么問題呢?

生：小老鼠一共可以背走幾個土豆呢?

師：這也是老師想知道的問題?根據(jù)我們以前解決問題的方法，你想該怎么解決呢?

生：左邊有5個，右邊有2個，一共有7個，就是把兩部分合在一起算，用加法，列式是5+2—7。

師：說得很好。但是小老鼠并沒有背走那么多。不信你仔細看第二幅圖，小老鼠的口袋上有一個大洞，口袋里掉出了1個土豆，還剩多少呢?你有什么辦法解決呢? 學(xué)生可能會這樣：

?擺出7顆棋子代表7個土豆，掉了1個，就去掉其中的1顆棋子，所以7—1—6，還剩6個土豆。

?可以畫7個圓表示7個土豆，掉了1個，就去掉其中的1個圓，所以7一I一6，也是還剩6個十百

2．口袋上的洞……

師：小老鼠的口袋里最初裝了7個土豆，外邊1個也沒有了，就是說外面有0個土豆(邊說邊板書算式記錄)；當小老鼠的口袋里掉出了1個土豆的時候，里面有幾個土豆?用算式該怎么記錄?

生：里面還剩6個土豆，算式是7—1—6。

師：如果每次都從口袋里掉出1個土豆，你能用算式記錄下每一次的結(jié)果嗎?可以用你手里的棋子擺一擺，再寫算式記錄下來。

學(xué)生邊擺棋子邊記錄算式，教師巡視指導(dǎo)。

師：如果一直這樣漏下去，等小老鼠回到家的時候，口袋里就1個也沒有了?，F(xiàn)在把你記錄的算式跟大家說說吧!

匯報交流后，填寫教材第36頁表格。

3．說一說。(觀察：教材第34頁“說一說”插圖)

師：看圖后你明白了什么?說一說。

在小組交流后，匯報。

生1：原來大魚缸里有5條小金魚，現(xiàn)在又放進2條，這樣魚缸里面一共有7條小金魚。

生2：原來有7個雞蛋，已經(jīng)有2個雞蛋孵出了小雞，現(xiàn)在還剩5個雞蛋沒有孵出小雞。設(shè)計意圖：在引導(dǎo)學(xué)生用棋子演示“背土豆”游戲活動過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄，使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)算式是記錄活動的簡單符號，這樣不僅鍛煉了學(xué)生計算的能力，更讓學(xué)生明白了7的組成，進一步體會到加減法的互逆關(guān)系。

三、總結(jié)

師：同學(xué)們，能把前面學(xué)習加減法計算的方法應(yīng)用到“得數(shù)是7的加法和相應(yīng)的減法計算”中，這種舉一反三的能力是越來越棒了，希望今后能巧妙地加以運用，幫你解決更多的問題!板書設(shè)計：

背土豆（得數(shù)7的加減法）7 1 2 3 4 5 6 6 5 4 3 2 1

作業(yè)設(shè)計：

看圖列式計算。

o o o o o o o

口+口=口

口+口=口

口一口=口

口一口=口

(考查知識點：得數(shù)是7的加法計算和相應(yīng)的減法計算；能力要求：學(xué)生能夠看圖計算得數(shù)是7的加法和相應(yīng)的減法)

第二篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案1

單元教材分析：

本單元內(nèi)容主要由 兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1-―5的認識和加減法，再教學(xué)0的認識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處 和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。本單元的重點是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

單元教學(xué)目標：

1、使學(xué)生能認、讀、寫5以內(nèi)各，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。

2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

3、使學(xué)生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。 提倡算法多樣化。

5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進行交流。

單元重難點：

1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。 2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系

3、注重集合、對應(yīng)、統(tǒng)計思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱。

4、數(shù)的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法。

單元課時安排：

1、1-5的認識3課時 2、加減法的初步認識4課時 3、0的認識和有關(guān)的加減法2課時 4、單元訓(xùn)練 2課時 計 11課時

單元教案設(shè)計

第1課時

教學(xué)內(nèi)容：

1-―5的認識及書寫（第14面--第16面）

完成第21頁的第1題--第4題

教學(xué)要求：

1、會讀、會認、會寫1-―5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整， 2、能用1-―5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行交流。

3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。

教學(xué)重、難點：

會寫1-―5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

教學(xué)準備：

師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，1-―5的數(shù)字卡片，5根小棒,實物投影儀

生：1-5的數(shù)字卡片，5根小棒。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 出示主題畫：

問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

二、主動探索：認識1-―5各數(shù)

（一）認真觀察，主動學(xué)習

1、認識1

（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。 （2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？ （3）請你拿出1根小棒

2、認識2

（教學(xué)方法同上）

3、認識3

（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。 師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。

4、認識4、5

（教學(xué)方法同上）

（二）、出示計數(shù)器

先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？ （學(xué)生回答，教師板書：1）

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5 板書：1、2、3、4、5 （全班齊讀：正、反讀）

問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？

（三）、教師說，學(xué)生操作

1、請你伸出4個手指頭 2、請你畫出3個三角形 3、請你拿出5個圓片。

三、教學(xué)寫數(shù)字1-5

1、教師教拿筆姿勢

2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。

四：練一練

第21頁的第1--4題，學(xué)生做在書上

（1）學(xué)生互評 （2）集體評 （3）教師評價

第2課時

教學(xué)內(nèi)容：

比大小（第17頁的內(nèi)容）

完成第21頁的第5、6題

教學(xué)要求：

1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手操作的能力。

2、使學(xué)生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。 教學(xué)重難點：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。

教學(xué)準備：

師：主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。 生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習舊知：

（1）昨天我們學(xué)習了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。 （2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾？3的后面是幾？ （3）有誰能夠?qū)懗?－5每個數(shù)字。請你試一試。 二、新知講授

1、出示主題畫

問：請你說一說這幅圖是什么意思？

從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補充的嗎？

（學(xué)生回答，教師板書：小猴 梨 桃 香蕉） 3 4 32從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生自由回答：教師板書：

3＝33＞2 3＜4 3等于3 3大于23小于4

（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)） （2）誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀 （3）你還有其它的比法嗎？

2、出示第17頁下面思考：

（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？

（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你一數(shù)

有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺寫）

（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3誰會讀？

（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）

三、練一練

第21頁的第5題

學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價 第6題

學(xué)生獨立完成，全班評價，最后教師評價。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案2

教學(xué)目標：

1、借助“排第幾？”了解10以內(nèi)數(shù)的順序，體會序數(shù)的意義。

2、會寫6~10各數(shù)，掌握6~10的數(shù)的組成。

3、滲透簡單的找規(guī)律，在教師的引導(dǎo)下學(xué)會與同伴交流，初步形成合作意識。

教學(xué)重點：了解10以內(nèi)數(shù)的順序，會寫6~10各數(shù)，

教學(xué)難點：掌握6~10的數(shù)的組成，滲透簡單的找規(guī)律。

教學(xué)準備：“老鷹捉小雞”的投影片

師生雙邊活動：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？那我們一起去操場看看吧！

二、新授

出示信息窗2——老鷹捉小雞的投影片，創(chuàng)設(shè)問題情境

1、瞧，操場上的同學(xué)們在干什么呢？看了這幅圖，你知道了什么？

操場上有做老鷹捉小雞的游戲的，有看游戲的，還有跑步的。

我知道了跑步的有4人……

2、你能提出哪些問題？生自由發(fā)言。

扎辮子的女生排第幾？

你知道他們各排第幾？……

3、數(shù)字1、2、3……還可以表示什么呢？第1、第2、第3……第10。

繼續(xù)提問。

生提問：運動衣上的“6”表示什么意思？

4、這些數(shù)怎么寫呢？在田字格中該怎樣寫呢？誰能教教大家？

6像……，7像……，8像……，9像……，10像……

三、鞏固練習

1、寫6~10的數(shù)字。

2、完成自主練習。

第3題是小鳥回家，重點讓學(xué)生比較兩個4所表示的意義，體會同一個4，既可以表示幾個也可以表示第幾個。

第4題是飯前準備筷子，主要是讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法是多種多樣，滲透按群計數(shù)。

3、說一說：生活中什么時候用到幾個，什么時候用到第幾個？

四、：

這節(jié)課你有哪些收獲？

可以把你的問題暫時放進問題口袋里，留著以后慢慢解決。

教學(xué)后記：

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案3

[教學(xué)內(nèi)容］

教科書第38頁的例題，第39頁想想做做的習題

［教材簡析］

5以內(nèi)的加法一課是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習中首次接觸計算的問題，這節(jié)課的知識基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)的分與合。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生要能初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法，在這個過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣和初步的數(shù)學(xué)意識

本節(jié)課包括加法的初步認識和5以內(nèi)的加法兩部分內(nèi)容。加法的初步認識是選擇了學(xué)生熟悉的在校園中勞動的場景，讓學(xué)生在解決問題的過程中初步體會到把兩個數(shù)合起來要用加法計算。在此基礎(chǔ)上，通過進一步讓學(xué)生看看、擺擺、算算，學(xué)習5以內(nèi)的其他加法算式，并初步學(xué)會用加法解決生活里簡單的實際問題

本節(jié)課的重點是初步認識和理解加法的含義，并學(xué)會5以內(nèi)數(shù)的加法

［教學(xué)目標］

1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計算5以內(nèi)的加法

2、發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達能力

3、初步學(xué)習用加法計算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識，增強學(xué)習數(shù)學(xué)的信心

［教學(xué)過程］

一、復(fù)習舊知

游戲：快速搶答

5可以分成2和( ) 1和3合成( )

( )可以分成2和2 1和( )合成2

3可以分成( )和2 4和1合成( )

二、認識加法，理解含義

1、談話：我們在學(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習，而且要勞動

看，一些小同學(xué)正在校園里干什么出示例1圖

總結(jié)：原來有3人澆化，又來了2人，一共有5人。

2 提問：你怎么知道有5人的？

提問：把3個人和2個人合起來，可以用加法算。（板書：3+2=5)

讀算式：3加2等于5。

提問：3表示什么意思？2呢？

+表示什么意思通過交流，明確是合起來的意思

=5表示什么意思？

小結(jié)：+的名字叫加號，它代表了一種計算方法加法。把兩部分合起來，求一共是多少，就要用加法算。

三、學(xué)會計算，掌握方法

1、連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說出圖意

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式

提問：算式中的每個數(shù)代表什么意思在小組中互相交流

3、誰知道得數(shù)多少是怎樣想的

教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。

四、實際應(yīng)用，深化新知

1、想想做做第1題。

談話：小動物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習。你們看，誰來了

(1)出示圖1(雞媽媽一家)，學(xué)生說圖意，提問題，列算式計算。說說怎樣算出來的(可以用多種方法) 說說3+1=4這個算式中每個數(shù)表示的意思

(2)出示圖2(小兔一家)、圖3(青蛙一家)，按圖1的要求完成。對算式的含義在小組中交流。 2、想想做做第2題

談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習，自己也想學(xué)加法，回家后，列了許多加法算式，得多少呢它正在用畫圓圈的方法計算呢!

同桌學(xué)生合作，看算式，先畫圓圈，再在書上填得數(shù)

集體訂正。糾正錯誤，對學(xué)生加以鼓勵

3、想想做做第3題

(1)出示加法算式：4+1=□，

你能說出結(jié)果嗎把得數(shù)填在書上

(2)出示：2+1=□，1+2=□。引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計算結(jié)果

4比較：剛才我們用數(shù)圖、畫圓圈、想分與合的方法來計算加法，你最喜歡哪種方法為什么

小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習的5以內(nèi)的加法。(板書課題)

五、拓展應(yīng)用，提高能力

1、想想做做第4題

講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好，正在準備禮物獎勵大家呢!

(1)出示圖1。學(xué)生列加法算式，說含義

(2)根據(jù)圖2、圖3的意思，學(xué)生在書上完成

(3)集體訂正

2 想想做做第5題

談話：下面我們來做一個送信的游戲，大家看到書上的信筒么？上面都有哪些數(shù)？

2+2這封信送到了4這個郵筒里，為什么？

你能把其它的信也送一送么，用線連一連。

小結(jié)：大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題。

回家后，繼續(xù)觀察，看看還能解決生活中的哪些問題，好嗎

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案4

教學(xué)內(nèi)容：

86～87頁練習十5～9題

教學(xué)目標

1、進一步鞏固9加幾的計算方法

2、熟練計算9加幾

3、聯(lián)系生活應(yīng)用

教學(xué)重難點

9加幾的計算方法

教學(xué)準備

卡片、紅旗

一、基本練習

9+5=9＋8＝9＋2＝9＋7＝9＋4＝

看卡片，讀算式，說得數(shù)

二、鞏固練習

1、第5題奪紅旗

指名兩個學(xué)生奪紅旗，其余學(xué)生在書上獨立完成。

集體訂正。頒發(fā)紅旗。

引導(dǎo)比較兩邊的算式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、第7題小動物回家

游戲

森林里修了許多新房子，每種動物都有，請你幫小動物找自己的家

方法：出示標有141311121718的樓房，指名扮演小動物各自算卡片找自己的家。

3、第8題

讓學(xué)生弄清楚每種商品的價格

你可以提哪些數(shù)學(xué)問題

你喜歡那兩種玩具，買這兩種玩具要多少錢？

學(xué)生獨立填空集體講評。

4、第9題

指導(dǎo)弄清題意

數(shù)一數(shù)大樹前有幾只小兔？樹后有8只，一共有多少只兔？

學(xué)生獨立列式，師巡視輔導(dǎo)。

指名匯報講評

5、思考題

出示珠子圖

指導(dǎo)看懂圖意

依次數(shù)出每顆黑色珠子前面的紅色珠子有多少顆？

看一看，紅色珠子的顆數(shù)有什么規(guī)律？

猜一猜，手里有多少顆？

小組討論

指名匯報。

板書設(shè)計

9加幾的練習課

8＋9＝179＋8＝17

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案5

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第2－3頁。

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法。

2、讓學(xué)生初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步培養(yǎng)數(shù)感，滲透一一對應(yīng)的思想。

3、讓學(xué)生初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應(yīng)用意識。

4、讓學(xué)生在他人的幫助下，初步體會學(xué)習數(shù)學(xué)的意義與樂趣。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話：小朋友喜歡玩嗎？你們最希望到哪兒去玩？悄悄地告訴你的同桌。老師猜，小朋友一定非常希望到兒童樂園去玩吧。（多媒體課件出示兒童樂園情境圖）

二、自主探索

1、初步感知

（1）提問：圖上畫了些什么？這是什么地方？你去過這樣的地方嗎？

（2）同桌交流后集體交流。

2、看主題圖數(shù)數(shù)

（1）提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數(shù)出每一種有多少個嗎？

（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。

（3）集體交流，教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時，可以數(shù)一個輕輕地畫掉一個，防止遺漏。

3、總結(jié)方法

（1）討論：怎樣數(shù)數(shù)又對又快？

（2）小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法。

4、用點子圖表示個數(shù)

（1）談話：兒童樂園里每種東西有幾個，我們怎樣記錄下來呢？可以用一些簡單的符號表示物體個數(shù)。我們可以用點子來表示。

（2）提問：你能用畫點子的辦法表示小飛機、蝴蝶、小鳥和氣球的個數(shù)嗎？

（3）提問：這里還有三幅點子圖，它們各表示多少個東西？你是怎么知道的？你能從占面的大圖畫里找出它們各表示什么東西嗎？說給同桌聽。

三、鞏固深化

1、在習題紙上畫點子。

2、找數(shù)活動。

（1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著哪些數(shù)？找到后與好朋友交流。

（2）找一找我們教室里藏著哪些數(shù)？找到后與好朋友交流。

四、總結(jié)提升

談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認真學(xué)習數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友，長大后為祖國作貢獻。

課后記：學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，還不懂得如何與同桌交流，應(yīng)該給學(xué)生更明確的引導(dǎo)。 教案《蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)一數(shù)》教案》

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案6

教學(xué)要求：使學(xué)生從不同的兩種思考行式逐步記住5、6、7各數(shù)的分與合。

教學(xué)重點：在分與合中從不同角度學(xué)習5、6、7各數(shù)的分與合

教學(xué)難點：能在學(xué)習中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習引入：

1、師生手指游戲1—10，邊說邊動。

2、出示：5個胡蘿卜，兩只白兔的圖片

生邊看圖邊數(shù)出是多少。

二、新知：

創(chuàng)設(shè)情景一、看了圖片，你有什么想法？（分蘿卜）

1、要把5個胡蘿卜，分給2個小白兔，可以怎樣分？

2、生動手分一分，邊分邊說。師引導(dǎo)：5可以分成3和2，2和3合起來是5

3、把自己分的說給同桌聽聽。

4、匯報

創(chuàng)設(shè)情景二、7個氣球分給2個小朋友，可以怎樣分？

生邊說邊動手分，匯報發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師板書：123456

654321

三、練習

1、六本書放在兩個書架上，應(yīng)該怎樣擺？

生先擺一擺，再說一說

2、里填幾。

2441327312

3、猜一猜。

（1）有5個圍棋，左手拿2個，右手拿（ ）個

（2）有6個圍棋子，左手拿（ ）個，右手拿（ ）；7個哪？

4、小結(jié)：

今天，同學(xué)們表現(xiàn)的都很好，希望你們能把物體一次按不同的方法分好，再檢查兩份合起來是不是原來的整體。

四、作業(yè)

書23頁第2、3題

五、板書

分與合 1 2 34

5 7

2 3 6 5 4 3

3 2

4 1

教學(xué)反思：在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生動手分小棒，學(xué)生邊分邊說，對數(shù)的分與合掌握的較好。在訓(xùn)練中，啟發(fā)學(xué)生可以按順序分，以免漏掉。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案7

單元教學(xué)目標：

1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習數(shù)學(xué)的愉悅。

2、初步形成良好的學(xué)習習慣。

3、能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)、會讀、寫0-10各數(shù)。

4、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。

教學(xué)重點：

1、正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個數(shù)，理解10以內(nèi)數(shù)的意義和順序。

2、能初步運用數(shù)學(xué)語言進行表達和交流。

3、能認識和理解0的產(chǎn)生和意義。

4、理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)難點：

1、數(shù)數(shù)中手口一致，滲透綜合、對應(yīng)統(tǒng)計等思想。

2、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察思考的能力。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生認真思考、傾聽、提問、操作等良好學(xué)習品質(zhì)。

5、教會學(xué)生美觀、漂亮地書寫數(shù)字。

課時安排：9課時

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案8

教學(xué)目標：

1、學(xué)會十幾減8、9的退位減法。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨立性。

教學(xué)重點：學(xué)會十幾減8、9的退位減法。

教學(xué)難點：探討十幾減8、9的退位減法的計算方法。

教學(xué)準備：鉛筆、投影。

教學(xué)過程：

一、模擬表演，提出問題

請表演的小朋友上臺表演，師口述內(nèi)容，生表演，一只大兔子開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，它對大兔說：我買9支鉛筆。大兔把鉛筆都拿出來了：一捆（10支）和散的5支，這時大袋鼠提出了一個問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？

二、猜一猜，列出式子

1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？

2、列出算式，159

三、討論159的算法

1、讓學(xué)生獨立思考，嘗試解題。

2、小組討論：你是怎樣算的？

3、說說你是怎么算的？

（1）、一根一根地減。

（2）、15分成10和5， 10－9＝1 1＋5＝6

（3）、把9分成5和4， 15－5＝10 10－4＝6

（4）、9＋6＝15 15－9＝6

4、嘗試練習

（1）、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺，計算試一試各題。

（2）、交流，你是怎么算的？

四、鞏固算法

1、基本練習（練一練第1題）

（1）、讓學(xué)生獨立計算。

（2）、選3題跟同桌說說你是怎么算的？

2、摘蘋果（練一練第2題）

在游戲中進行計算。

3、發(fā)展練習，（練一練教學(xué)游戲）

（1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問題，并嘗試解決。

（2）、交流。

五、總結(jié)

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案9

9加幾這個內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了11～20各數(shù)的認識以及10加幾的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。為了進一步完善學(xué)生對加法的認識，教材選取了具有知識性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握9加幾的計算規(guī)律。同時，本節(jié)課學(xué)習的內(nèi)容也為學(xué)生今后進一步學(xué)習其他進位加法奠定了基礎(chǔ)。

教學(xué)目標：

1．通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步了解“9加幾”進位加法的思維過程，并能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動手操作能力，以及初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3．在學(xué)習活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

知識與技能：

通過對問題情境的探索，使學(xué)生初步理解“湊十法”和“九加幾”進位加法的思維過程并能正確計算。

過程與方法：

在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，鼓勵算法多樣化，樹立創(chuàng)新的有意識，追求思維的靈活性。

情感與價值觀：

使學(xué)生能應(yīng)用知識解決生活里的相關(guān)實際問題，體會數(shù)學(xué)的作用，初步樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)的`意識。

根據(jù)新課程標準和新教材的內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的實際，我認為本節(jié)課的教學(xué)重點是通過不同算法的交流、體會和比較，提出可以用“湊十法”計算，掌握“湊十法”的思維過程，能進行正確的計算。

教學(xué)難點是通過觀察思考、歸納“9加幾”的計算規(guī)律。

為了講清重點難點，使學(xué)生達到本節(jié)課的教學(xué)目標，下面我再從教法和學(xué)法上來談?wù)劇?/p>

學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是學(xué)習的組織者，引導(dǎo)者與合作者，教學(xué)過程中，不是教師單純地向?qū)W生傳授知識，而是在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自己學(xué)，任何人都不能替代學(xué)生學(xué)習。學(xué)生的參與狀態(tài)，參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。

著名的教育家葉圣陶說過：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法?！北竟?jié)課我利用情境，生活經(jīng)驗等多種方法，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，以多媒體課件為載體，按照自主探究—討論—歸納這樣的思路，運用知識的遷移讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知、掌握新知，在自主探究討論中讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動，學(xué)會自主探究，并提供動口動手動腦的機會，讓學(xué)生在感知、體驗、交流、合作比較中靈活地掌握本節(jié)的教學(xué)重點，突破難點。

最后我來具體談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

數(shù)學(xué)源于生活，情境最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。我首先通過談話導(dǎo)入新課，并用課件呈現(xiàn)小猴買桃的情境圖，熟悉的生活情境能迅速地將學(xué)生的思維和情緒集中起來，成功地將學(xué)生引入課堂，為后續(xù)學(xué)習奠定了良好的基礎(chǔ)。

接著讓學(xué)生結(jié)合情境圖中的信息自由地提出一些問題，通過討論明確需要解決的問題，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。同時，學(xué)生提出的問題作為后續(xù)學(xué)習的材料，符合新課程“創(chuàng)造性地使用教材”的理念。

二、循序漸進，探究新知

本環(huán)節(jié)我將分以下三個層次進行教學(xué)。

1、復(fù)習鋪墊

先引入口算題進行復(fù)習：第一關(guān)9+=10；第二關(guān)都是10加幾的練習，幫助學(xué)生回憶10加幾就是十幾；第三關(guān)9+1+幾的口算接著我會提問學(xué)生：剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方？為計算9加幾的內(nèi)容做出鋪墊。

【本環(huán)節(jié)通過復(fù)習10加幾、9+1加幾的算式讓學(xué)生體會到10加幾就是十幾，算十加幾很快。為下面教學(xué)9加幾奠定了知識基礎(chǔ)?！?/p>

2、引導(dǎo)設(shè)計問題，探索計算9加幾的各種方法，動手操作，體會湊十的過程。

首先我會出示圖片并以小故事的方式引入：有一天，小猴帶了好多桃子來看大家，幫小猴算一算一共有多少個？

師：我們先來看，這些桃是怎樣擺放在桌子上的？

有一些桃擺在盒子里，還有—些桃擺在桌子上。

師：盒子里有幾個？（9個），盒子外面有幾個？（4個）

師：用什么方法可以算出一共有多少個桃呢？

師：為什么（用加法計算）？

教師引導(dǎo)學(xué)生說出：因為是把盒子里的桃和盒子外面的桃合并在一起，所以用加法。

（師板書出算式9+4）

師：那么，怎樣算出9+4的結(jié)果呢？請同學(xué)們先自己探索，再和同桌互相說一說自己是怎樣想的。

（生獨立探索并與同桌交流）

【數(shù)學(xué)知識具有高度的抽象性，我們要多引導(dǎo)學(xué)生在操作探索中思考加工，培養(yǎng)技能技巧，促進思維發(fā)展。因此，如何計算9加幾，我并不是直接告訴，而是讓學(xué)生們觀看課件自己探索，解決“一共有多少個桃？”的問題，尋找合適自己的計算方法。再通過小組探討全班交流，課件展示小組匯報的各種方法，并通過學(xué)生擺弄學(xué)具，在操作中體會、理解湊十的過程。讓學(xué)生在學(xué)習數(shù)學(xué)的整體過程中，經(jīng)過不斷的自我反思，逐漸形成對數(shù)學(xué)方法的認識，從而達到自己能夠接受數(shù)學(xué)上的優(yōu)化，也讓學(xué)生感受到算法的多樣化。而我在此對學(xué)生的各種方法不做優(yōu)劣評價，只是肯定了學(xué)生的方法并問學(xué)生喜歡哪種方法，真正做到尊重學(xué)生的選擇?！?/p>

3、據(jù)現(xiàn)實生活情況，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計問題。

我先出示“試一試”圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問題并列出算式。

接著讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法計算9+7。也可以在教科書上先圈出10個再填一填。

【為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題設(shè)計問題，讓學(xué)生收集信息，再提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識。引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)，再把學(xué)到的知識運用于實際生活中，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)就發(fā)生在我們身邊，從而提高了興趣，增強課堂的直觀性，從而提高學(xué)生的學(xué)習積極?！?/p>

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案10

教學(xué)目標：

1、學(xué)生能夠根據(jù)9加幾的計算方法，探索計算8、7、6加幾的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

3、指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識。

教學(xué)重點、難點：選擇自己喜歡的計算方法，正確計算

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、出示圖片

2、學(xué)生觀察圖，說說你看到了什么？

學(xué)生說圖意，你會列式嗎？

3、你能夠根據(jù)學(xué)過的方法計算嗎？

二、學(xué)習新知，學(xué)生探索計算方法

1、小組合作交流，怎樣計算？

7+58+5

2、學(xué)生匯報交流結(jié)果

重點指導(dǎo)：湊十法

3、學(xué)生說說你在計算中遇到的困難。

4、反饋：

5+6=

三、課堂練習：

1、計算

8+6=7+6=6+6=

101010

2、速算比賽

3、找朋友

學(xué)生連線

四、獨立作業(yè)：

計算109頁4、5題

五、課堂小結(jié)

說說本節(jié)課你學(xué)會了什么？

教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生積極性很高，他們根據(jù)9加幾的計算方法，自主探索8、7、6加幾的計算方法，進一步感悟“湊十法”的計算方法。大多數(shù)學(xué)生在口算中，速度提高較快。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案11

一、本學(xué)期教學(xué)目標：

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0――20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

8、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

9、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

二、復(fù)習重難點：

1.進一步認識20以內(nèi)的數(shù)，理解加、減法的含義，進一步理解和掌握10以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的進位加法，能正確、熟練地口算相關(guān)的式題，形成相應(yīng)的計算技能。

2.在具體的活動中，進一步認識長方體、正方體、圓柱和球，學(xué)會分類的方法，培養(yǎng)初步的空間觀念和統(tǒng)計觀念。

3.在應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實際問題的過程中，進一步發(fā)展分析問題、解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

三、復(fù)習措施及課時安排：

1、復(fù)習前，充分了解學(xué)生的學(xué)習情況，弄清學(xué)生對哪些知識掌握的比較好，哪些知識還存在問題，存在什么問題，從而有計劃、有針對性地開展復(fù)習活動，以增強復(fù)習的實效性。

2、把握好知識的重點、難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

3、把本學(xué)期所學(xué)知識分塊歸類復(fù)習，針對單元測試卷、復(fù)習冊、作業(yè)中容易出錯的題作重點的滲透復(fù)習、設(shè)計專題活動，滲透各項數(shù)學(xué)知識。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機會。

4、扎扎實實打好基礎(chǔ)知識和基本技能，同時重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

5、根據(jù)平時教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習有關(guān)的知識點做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

6、知識分類

知識點 對應(yīng)教材 復(fù)習說明 課時安排

認識鐘表 第八單元P91-P95 鞏固整時和半時的讀寫，另外通過練習看接近整時的鐘面（P120），使學(xué)生進一步說出大約是幾時。 1課時

認識圖形、分類 第四單元P32-P37，第五單元P38-P41 常見的四種立體圖形和四種平面圖形，重點是讓學(xué)生能夠形成對這些圖形的表象，并能辨認這些圖形；復(fù)習按單一標準和不同標準的分類方法。

1課時

20以內(nèi)的數(shù) 第一單元P2-P5，

第二單元P6-P13，第三單元P14-P22、P29，

第六單元P42-P71，第七單元P84-P87 學(xué)生對數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小等已經(jīng)比較熟悉，重點是20以內(nèi)數(shù)的順序，數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成（由幾個十和幾個一組成）。

20以內(nèi)加法和10以內(nèi)加減法 第三單元P23-P31，第六單元P42-P81，第七單元P88-P90，第九單元P96-113 1、通過對算式的計算與分類，整理加減計算方法，提高計算的正確率。

2、進一步了解加減法之間的關(guān)系，能正確地填寫加減算式中的未知數(shù)。

3、掌握10以內(nèi)的加法與20以內(nèi)進位加法的不同計算方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。

4、在解題方法多樣化的交流中，提高學(xué)生的計算能力，發(fā)展學(xué)生思維。

1-2課時

解決問題 貫穿于第三、六、七、九單元 學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境圖中給出的條件，解決一些簡單的問題。復(fù)習時，在原有知識的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)揮學(xué)生的想像力，挖掘出形象圖以外的資源，如看圖并根據(jù)對話信息進行計算。

四、學(xué)生常見錯題及解決策略：

認識鐘表

1、寫時間會寫成11：12、11：時30分或11時30等；

2、容易把6時半看成是7時半。錯因：時針旋轉(zhuǎn)的方向未弄清，時針其實是過了6，但還沒有到7。

3、畫鐘面上的時針和分針時，會長短顛倒或者長短不分。 1、平時多觀察鐘表上的時間，加深其對時針、分針及其旋轉(zhuǎn)方向的認識。

2、通過親自動手撥出，更好地鞏固對整時和半時的認識。

3、分針指著6，時針過了幾就是幾時半，注意是過了幾。

4、培養(yǎng)細心觀察、認真書寫的好習慣。

認識物體和圖形、分類 1、數(shù)圖形時不注意順序；

2、對長方體、正方體的本質(zhì)屬性未掌握好。

3、把長方體與長方形的名稱混淆。

4、按同一標準分類時不能找出其中的立體圖形或平面圖形。 1、按照從左到右、從上到下或者邊數(shù)邊作記號等方法。

2、要求分清立體圖形與平面圖形。

20以內(nèi)數(shù)的認識

1、數(shù)數(shù)出錯；

2、8的后面是或者4的前面是（），學(xué)生有時會把后面和前面弄錯。 1、數(shù)數(shù)按照一定的順序從左到右、從上到下或者邊數(shù)邊作記號等方法。

2、看尺子圖能較好的分清前后關(guān)系。

1、分不清幾個和第幾。

2、左右不分

1、讀題時先把題目中重要的字、詞圈出來。

如：將從左數(shù)的第6個涂上紅色，把從右數(shù)起的5個圈起來。（5個要全部圈在一起）。

2、反復(fù)讀幾次。

數(shù)的組成：個位是6，十位是1，這個數(shù)是（61），由5個一和1個十組成的數(shù)是（51） 1、認真讀題。

2、可自己在紙上畫一個數(shù)位表，對著寫。

20以內(nèi)的加法及10以內(nèi)的減法 1、看錯數(shù)字

2、看錯運算符號

3、12+3=42，錯把個位3加到十位上 1、仔細看題，認真檢查；

2、可用符號幫助；

3、檢查時默讀題目。

一圖四式

用部分數(shù)減部分數(shù)：

3+7=10 7+3=10

7-3=4 列減法算式時必須用總數(shù)減部分數(shù)

看圖列式計算 1、不能選擇正確的方法及有效的數(shù)學(xué)信息。

2、找不到題目中的全部條件：形象圖與對話結(jié)合的。

1、加法是把各部分合并在一起，而減法的本質(zhì)是從總數(shù)里面去掉一部分數(shù)，求另一部分數(shù)。

2、要求孩子記?。簡柼枂柕氖菐?，等號后面就寫幾。

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案12

教學(xué)目標

1、繼續(xù)鞏固“湊十法”，能逐步脫離實物正確口算8、7、6加幾。

2、在觀察、交流、比較中的活動中，理解并會運用“交換加數(shù)位置，和不變”的計算規(guī)律，體會算法多樣化。

3、在學(xué)習中不斷獲得自信心，能主動參與數(shù)學(xué)活動。

學(xué)情分析

學(xué)生在前面的學(xué)習中已經(jīng)掌握了一些計算方法，如點數(shù)、接著數(shù)、利用數(shù)的組成計算，和“湊十法”等，其中“湊十法”是進位加法中常用的計算方法，它具有規(guī)律性強、易于理解、過程簡捷等特點。即體現(xiàn)了十進制記數(shù)法的優(yōu)越性，同時也是后繼的學(xué)習的基礎(chǔ)。

通過前測發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生能正確計算8、7、6加幾，但在訪談中發(fā)現(xiàn)學(xué)生是在學(xué)前經(jīng)過了家長的反復(fù)訓(xùn)練，只是能知道計算結(jié)果，不明白計算方法，屬于機械的計算。

重點難點

逐步脫離實物正確口算8、7、6加幾，體會算法多樣化。

教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】復(fù)習導(dǎo)入

1.師：比一比看誰算得快。（復(fù)習數(shù)的組成）

2.今天我們一起乘車去公園，看看誰能準確的算出車票上的結(jié)果？

選擇9+4借助擺小棒說明計算方法？

活動2【講授】從具體到抽象，真正理解計算方法

1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究

（1）大家看，汽車來到了公園門口，這里有許多人在等著買票，你們知道共有幾個小朋友嗎？應(yīng)該買多少張門票呢？（出示主題圖）

（2）生匯報并交流。你是怎樣知道的？

①數(shù)的②接數(shù)法③8+5

2.動手操作，理解計算方法

8+5該怎么算呢？把你的想法用學(xué)具擺擺，并和同桌說說，你是怎么想的？

3、填寫框架圖，再現(xiàn)計算方法。

4、回憶，形成表象

請你閉上眼睛回憶一下8+5的計算方法。

活動3【講授】脫離實物計算，體會計算的多樣化

1、提供豐富的教學(xué)素材，抽象出算式。

師：到了中午，同學(xué)們都餓了，大家一起來到快餐廳，（課件出示：一些食物及售價，由教師介紹。）

師：如果每個人可以買兩個食物，你最想買什么，你知道一共要用多少錢嗎？怎么列式？請你把算式寫在紙條上。

教師將學(xué)生寫的算式貼在黑板上（貼的時候分成兩組，一組是大數(shù)加小數(shù)的算式，一組是小數(shù)加大數(shù)的算式。）

2、自主探究，感受多種計算方法。

師：你會計算哪道題？說說你的計算方法。

教師分以下幾個層次教學(xué)。

（1）重點說“湊十法”，體會湊十法既可以拆大數(shù)也可以拆小數(shù)。（板書框架圖）

（2）感受“交換加數(shù)位置，和不變”的計算規(guī)律。

學(xué)生先計算一個大數(shù)加小數(shù)的題如9+8，說明計算方法，這是學(xué)生的計算應(yīng)該完全脫離開實物。然后再從黑板上找到8+9的算式，問你能很快地算出結(jié)果嗎？用的什么方法？把兩個算式放在一起讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。最后找出有同樣規(guī)律的一組算式。

（3）任選一道題，把你喜歡的計算方法說給同桌聽。

活動4【練習】鞏固練習，形成技能

1、填一填。

（1）比8大2的數(shù)是（），比7多4的數(shù)是（）。

（2）由1個十和3個一組成的數(shù)是（）。

（3）17是由（）個十和（）個一組成。

2、直接說出計算結(jié)果。觀察左右兩邊的算式能發(fā)現(xiàn)什么？

7＋4＝6＋5＝

7＋6＝8＋7＝

5＋6＝8＋3＝

7＋8＝6＋7＝

3、在○里填上“”＞“＜”或“＝”。

6＋9 ○ 16 18 ○ 8＋8

7＋8 ○ 8＋7 7＋5 ○ 7＋6 8＋5 ○ 6＋5

4、老師也有一些購買食品的方案，請直接說結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

食物1食物2總價錢

8元9元8＋9=

8元8元8＋8=

8元7元8＋7=

8元6元8＋6=

8元5元8＋5=

8元4元8＋4=

活動5【活動】課堂小結(jié)，知識延伸

1、小結(jié)：同學(xué)們，今天表現(xiàn)棒極了，那你們學(xué)會了什么？（板書課題）

2、拓展：請大家回家完成一項任務(wù)，如果你的爸爸、媽媽給你20元錢，算一算自己買完食物后還剩多少錢？

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案13

1教學(xué)目標

學(xué)會認讀寫10,并會用10表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,同時注意書寫的工整。

會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。

2學(xué)情分析

學(xué)生之前已學(xué)過了1~9的數(shù)的認識和數(shù)的組成,而10的認識對于學(xué)生學(xué)習數(shù)的組成和進位加法中的“湊十”特別重要。

3重點難點

重點：

掌握10的組成,熟練“湊十”

難點：

學(xué)會認讀寫10,并會用10表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,同時注意書寫的工整。

會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。

4教學(xué)過程

4.1第一學(xué)時

4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】10的認識

從1數(shù)到9.

出示課件,上面一共有幾個數(shù)從左數(shù)第4個數(shù)是幾,從右數(shù)它排第幾其中最小的數(shù)是幾,最大的數(shù)是幾

活動2【講授】學(xué)一學(xué)

(一)認識10.

1、看一看。觀察主題圖,你看到了什么說給同桌聽。

2、圖上有幾個學(xué)生用數(shù)字幾表示加上1個老師用幾表示圖上數(shù)量是10的事物還有什么

3、擺一擺用小棒表示10。出示小棒圖,9根小棒添上1是幾

4、認一認和同桌一起認一認直尺上的數(shù)字順序,看著尺子你都知道些什么

5、比一比你會比較9和10的大小嗎9○□10○□

(二)學(xué)習10的組成

1、分一分拿出10根小棒,分成兩堆,有幾種分法

2、說一說和小組內(nèi)的同學(xué)說一說你的分法是怎樣的

3、填一填把自己的分法寫在60頁。

4、想一想看到自己寫的組成,你還能想到什么

(三)學(xué)習10的寫法看看10是由哪兩個數(shù)字組成的先看老師范寫10,再自己寫一寫。

活動3【練習】練一練

教材60頁“做一做”

活動4【測試】查一查

1、完成課件上連一連和填一填;

2、完成62頁練習十三1—3題。

活動5【活動】總結(jié)收獲

學(xué)習了本課你有什么收獲你會用幾和幾湊成十

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案14

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 數(shù)學(xué)》一年級上冊第70頁。

教學(xué)目標：

1、知識與技能：理解加法算式中未知數(shù)的意義，能用自己的方法正確填出10以內(nèi)加法算式中的未知數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合觀察思考的能力以及逆向思考的能力。

2、過程與方法：通過看一看、數(shù)一數(shù)、畫一畫等活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷填未知數(shù)的過程，感悟填未知數(shù)的逆向思維方法，同時，在解決填未知加數(shù)問題的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會算法的多樣化。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過從實物圖抽象填未知加數(shù)算式，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)的積極態(tài)度和情感。

教學(xué)重點：使學(xué)生理解填未知加數(shù)的算理，能用自己的方法正確填出10以內(nèi)加法算式中的未知加數(shù)。

教學(xué)難點：理解填未知加數(shù)的算理。

教學(xué)過程：

一、游戲引入：

1、師導(dǎo)入：小朋友，你們玩過撲克牌嗎？現(xiàn)在，老師想和大家一起來玩一個小小的撲克牌游戲，你們有興趣嗎？

2、（師出示兩張撲克牌的背面）：我這兒有兩張撲克牌，你能猜出他們是幾嗎？你怎么猜的？（生胡亂猜4、5后）你有什么依據(jù)嗎？

3、看來，剛才大家都是瞎蒙的，現(xiàn)在老師再告訴你們一個條件，這兩張牌合起來是9，猜猜，他們可能是幾和幾？（1和8、2和7、3和6、4和5板書在一角）

4、剛才我們想出這幾種可能，現(xiàn)在我告訴大家，這其中一張是7，你能知道另一張是幾了嗎？你是怎么想的？

5、再猜：如果兩張牌合起來是8，其中一張是7，另一張是幾？如果其中一張是2，合起來是10，另一張是幾？

二、探究新知：

1、教學(xué)圓珠筆圖

① 師：還想再猜嗎？（出示圓珠筆圖），誰能說說你看到了什么？想到了什么？（已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了）

② 已經(jīng)有7支圓珠筆了，再放幾支就是10支了，可以用一個算式來表示，7+=10

③ 哪個小朋友知道這個算式怎么讀？生試讀，師示范讀，生再次跟讀。（）就用來表示不知道的數(shù)，今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習填小括號里的數(shù)。

④ 誰能說說，括號里應(yīng)該填幾？你是怎樣想出來的？同桌先交流，再匯報。

⑤ 生匯報后師出示答案。

2、教學(xué)書P70小旗圖。

① 有一位叫小紅的小朋友現(xiàn)在想考考大家（出示P70的小旗圖），誰會讀小紅提的問題？你知道是什么意思嗎？（已經(jīng)畫了6面小旗了，再畫幾面就是8面了。）

② 你能解決小紅提出的這個問題嗎？請你在練習紙上畫一畫，再把小括號里的數(shù)填上。

③ 先同桌交流，再指名幾個同學(xué)在實物投影儀上反饋：說說你是怎么想的。

3、直接填數(shù)：

看著圖，小朋友們很快就能填出小括號里的數(shù)，如果老師只給同學(xué)們算式，你還會填嗎？

出示：3+（）=5 （）+4=7

獨立填好后，說說你的想法。

2、小結(jié)：剛才我們表現(xiàn)得都很好，小朋友都能用自己喜歡的方法來填小括號里的數(shù)，現(xiàn)在，我們來玩一個拍手游戲吧！

三、課間游戲

拍手游戲：指定一個數(shù)，老師先拍，學(xué)生接著拍，要求學(xué)生拍的次數(shù)跟老師拍的次數(shù)加起來等于指定數(shù)。

老師拍：

我們拍：

四、實踐運用

1、P70做一做1

左圖不變，右圖實物圖及算式改為（ ）+5=9。先觀察，再獨立思考，然后交流，說一說想的過程。

2、做一做2

先出示第一行的點子圖和算式5+（）=8，師：請小朋友把點子圖和算式合起來看看，說說這是什么意思？

應(yīng)該再畫幾個點子，你是怎么想的？

獨立完成第二行和第三行，其中第二行改為（ ）+2=7

3、填算式，看誰做得又對又快。獨立完成后校對。

2+（）=8 （）+6=9 （ ）+1=7

1+（）=9 （）+5=72+（ ）=8

五、總結(jié)全課

這節(jié)課，你學(xué)會了什么，你有什么收獲？

六、課后游戲；

有幾朵美麗的花，可惜每一朵花都少了一片葉子。請小朋友們給每一朵，再先一片葉子，使每片葉子上的數(shù)加起來等于花心上的數(shù)。（學(xué)生活動）

9 578 10

41 4 2 1

6、9、4、5、3、2

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案15

教學(xué)目標：

1、掌握17，18 減幾的計算方法，能熟練地口算17，18 減幾的減法。

2、能積極參與合作學(xué)習，在探究計算方法的過程中，使學(xué)生感受到學(xué)習的實際意義，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。

3、能在數(shù)學(xué)學(xué)習活動中獲得成功的體驗，從而產(chǎn)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：

理解17，18 減幾的思考過程，并能正確計算。

教學(xué)難點：

溝通本單元知識的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習引入，導(dǎo)入新課。

1、口算

11-5=

11-8=

12-7=

14-6=

13-4=

15-8=

14-9=

16-8=

做完口算以后大家說一說怎么做的。

二、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知

1、教學(xué)例1（實物投影儀出示第95 頁主題圖）

教師：同學(xué)們，學(xué)校校園里花壇里的新栽了一些小樹，你們喜歡嘛？我們要愛護這些小樹苗。今天有兩個小朋友在給這些小樹苗澆水，我們一起去看看吧！請仔細觀察圖，從圖上你獲取了哪些信息呢？

學(xué)生1：小紅說：我只澆了9 棵，剩下的是小華澆的。

學(xué)生2：我數(shù)了數(shù)，一共有16 棵小樹。 教師：從兩位同學(xué)獲取的信息里，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生3：小華澆了幾棵？教師：這個問題提得好。誰能用一個算式來解答呢？

學(xué)生4：16-9=（教師板書）

探討計算方法。

教師：我們以前學(xué)會了怎樣算11，12，13，14，15 減幾，用這種方法能算16-9 嗎？請同學(xué)們自己先想想，說說應(yīng)該怎樣算。

學(xué)生1：我是這樣算的：把16分成10和6，先算10-9=1，再算 1+6=7,16-9=7。

學(xué)生2：我是這樣算的：想9+7=16，所以16-9=7。

學(xué)生3：我是這樣算的：把9分成6和3，先算16-6=10，再算10-3=7,16-9=7。

教師小結(jié)學(xué)習情況。

指出：選擇一種適合自己的方法進行計算就行了。注意不要算錯了。然后請學(xué)生獨立計算16-9。

2、教學(xué)例2

教師：剛才同學(xué)們從過去學(xué)的知識中找到了計算16減幾的方法，表現(xiàn)很好，老師真高興現(xiàn)在想考考你們，看看是不是真的會計算了。大家愿意嗎？

學(xué)生：愿意。

出示例2：算一算17-8=， 18-9=?？凑l算得 又對又快。

教師：請同學(xué)們獨立計算后，再在全班交流：你是怎樣算的？ 學(xué)生計算。

教師：請幾位同學(xué)說說你是怎樣算的？

學(xué)生甲：我是這樣算的：因為8+9=17，所以17-8=9,17-9=8。

教師：真不錯，算減法想加法，這是我們常用的方法。還有不同的算法嗎？

學(xué)生乙：我是這樣算的：17-8，先從17 里面拿出10，10-8=2，再把2+7=9，17-8=9。18-9，先從18 里面拿出10，10-9=1,再把 1+8=9,18-9=9。

教師：你真行。這也是好方法。還有不同的算法嗎？

學(xué)生丙：我和他們都不一樣，17-8，我把8分成7和1，先算17-7=10，再算10-1=9，所以17-8=9。18-9，我把9分成8和1，先算 18-8=10，再算10-1=9，18-9=9。

教師：看來你們的方法還真不少。還有不同的算法嗎？

學(xué)生丁：我是用數(shù)數(shù)的方法算的。17-8，我從17開始倒著數(shù)8個數(shù)：16，15，149，所以17-8=9。17-9，我從17開始倒著數(shù)9個數(shù)得到17-9=8。

教師：老師為你豎起大拇指！這個方法也不錯，但是算得慢，今后可以嘗試其他的計算方法。我相信你能行。

三、鞏固練習

同學(xué)們，你們真棒，學(xué)會了16，17，18 減幾的計算方法，并且每個人的計算方式都不一樣，今天表現(xiàn)得非常好，恰好今天有個小動物過生日，我們一起去看看好嘛？

師：今天喜洋洋過生日，總共邀請了16 個小朋友來參加聚會，我們來看看來了哪些小朋友呢？我們一起來數(shù)一數(shù)現(xiàn)在來了多少個小朋友呢？還差多少個小朋友沒來？

生1：來了7個小朋友。

生2：16-7=9，還有9個小朋友沒有來。

師：你是怎么算的呢？

生：

師：現(xiàn)在所有的小朋友都來了，喜洋洋為了歡迎大家，拿出了自己心愛的玩具和大家一起玩。我們一起看看是什么呢？

生：積木 師：對了，喜洋洋要給他的朋友一起玩積木，他一共拿出了17個積木，用積木來建兩座城堡。我們一起來看看喜洋洋是怎么建的城堡的，你們數(shù)一數(shù)第一座城堡用了多少個積木。喜洋洋用聲下的積木建了第二座城堡，你們能計算出喜洋洋建的第二座城堡用了多少個積木嘛？

生：17-8=9，第二座城堡用了9個積木。

師：你是怎么計算的呢？

生：

師：喜洋洋和小朋友玩積木游戲玩累了，好多小朋友都餓了，這時，美羊羊給喜洋洋送來了一個大的生日蛋糕來祝賀喜洋洋生日快樂，并且在生日蛋糕上插上了蠟燭，現(xiàn)在需要點燃蠟燭了。這個時候需要小朋友幫忙了，因為每只蠟燭下面都有一道數(shù)學(xué)算式題，只有把算式題答對了，蠟燭才會點亮。你們能行嘛？我們就來點燃蠟燭吧！ 老師以抽問的形式解決這道題。

師：喜洋洋的生日過完了，喜洋洋最后告訴我們要好好學(xué)習，你們能做到嘛？我們來看看書上的練習題，好嘛？

師：請小朋友們完成第96頁練習二十第1，2 題。

四、課堂小結(jié)

1、請小朋友們說一說，今天這節(jié)課你有什么收獲？

2、還有什么不懂的地方嗎？

3、怎樣才能有規(guī)律地寫出16，17，18 減幾的算式，這個問題留在下節(jié)課研究。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)計劃

今天小編給各位整理了關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)計劃的四篇范文，供大家參考。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)計劃范文一

一、學(xué)生情況分析

一年級學(xué)生剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習慣，學(xué)習習慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣為工作重心

二、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課，位置，比一比，1—5的認識和加減法，認識圖形，6—10的認識和加減法，11—20各數(shù)的認識，數(shù)學(xué)樂園，認識鐘表，20以內(nèi)的進位加法，總復(fù)習

三、教學(xué)目標

1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫1——20各數(shù)

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“<”、“>”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。

7、初步認識鐘表，會認識整時

8、體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、培養(yǎng)認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、全冊教學(xué)重點、難點

10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習認識數(shù)的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。

五、內(nèi)容變動

1、加強了準備性(主要體現(xiàn)在第一、二單元)

(1)把實驗教材中的第一、二單元合并為第一單元“準備課”。

第一單元“準備課”包括數(shù)一數(shù)、比多少兩部分內(nèi)容。是由實驗教材中的第一、二單元合并而成的。

數(shù)一數(shù)是原來的第一單元，主要目的是了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況和經(jīng)驗。比多少是原來第二單元“比一比”的內(nèi)容，而原來第二單元的“比高矮”“比長短”與數(shù)學(xué)學(xué)習的關(guān)系不是很大，被刪去了。

(2)將“位置”由一年級下冊提前到一年級上冊。

第二單元位置，主要是認識“上下、前后、左右”。是從一下移過來的，而原來“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾列、確定物體的位置”則刪去了

2、降低了難度

(1)平面、立體圖形的認識分散編排。

認識圖形原來包括：認識立體圖形和平面圖形，主要是加強立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。但在實驗過 程中 老師們反映：學(xué)生一下子接觸的圖形太多，認識辨別難度較大，不易掌握。因此現(xiàn)在本冊先認識立體圖形，一年級下冊再認識平面圖形。

(2)只認識整時。

“認識鐘表”原來包括：認識整時和半時，但實驗過程中教師普通反映：半時的認識比較困難，我們把“半時”的認識移到了二年級上冊。本冊只認識“整時”。

六、方法與措施

1、認真研究《標準》和教科書，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進入課堂。

2、采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

3、加強演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實世界的過程。

4、在學(xué)習方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

5、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時滲透思想品德教育

7、每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學(xué)習進步快。

8、對學(xué)生堅持正面評價，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進學(xué)生全面發(fā)展。

七、教學(xué)進度安排：

單元教學(xué)內(nèi)容課

1、數(shù)一數(shù)(1課時)

2、比一比(2課時)

3、位置(2課時)

4、1——5的認識(3課時)

加減法的初步認識(5課時)

0的認識和有關(guān)0的加減法(2課時)

5、認識圖形(1課時)6、6、7的認識和加減法(5課時)

8、9的認識和加減法(5課時)

10的認識和有關(guān)10的加減法(4課時)

連加、連減、加減混合的整理復(fù)習(2課時)

實踐活動：數(shù)學(xué)樂園(1課時)

7、數(shù)11——20各數(shù)，讀數(shù)、寫數(shù)(2課時)

10加幾的加法和相應(yīng)的減法(2課時)

8、認識鐘表(1課時)

9、認識鐘表(1課時)

10、9加幾(3課時)8、7、6加幾(4課時)5、4、3、2、加幾(3課時)

11、總復(fù)習

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)計劃范文二

為使今后更有效地推行素質(zhì)教育，全面發(fā)展學(xué)生，使學(xué)生的身體、思想、文化、智力等同步發(fā)展，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進課堂教學(xué)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)水平。特作計劃如下：

一、教材分析：

一年級上冊數(shù)學(xué)教材內(nèi)容包括：10以內(nèi)數(shù)的認識、分類與比較、10以內(nèi)加減法、認識圖形、11-20以內(nèi)數(shù)的認識、20以內(nèi)進位加法、圖形與位置、共八項內(nèi)容。在教每項內(nèi)容時，首先結(jié)合情境圖展開你說我講的活動，加強練習、訓(xùn)練好、鞏固好所學(xué)內(nèi)容，單元結(jié)束進行回顧整理讓學(xué)生談一談本單元的收獲，千方百計地讓學(xué)生學(xué)扎實學(xué)牢固，系統(tǒng)地掌握好所學(xué)知識，并能運用到日常生活實踐，達到學(xué)而實用。

二、教學(xué)目標：

1、知識與技能：

(1)熟練地認讀寫20內(nèi)的數(shù)，用數(shù)表示物體個數(shù)或事物的位置與順序、認識會用〈、〉、=、了解含義。

(2)體會加減法的意義，熟練計算20以內(nèi)的進位加法。

(3)通過事物辯認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形、辨認上面、正面、側(cè)面。

(4)學(xué)會簡單的按給定的標準對物體比較和分類、加深對分類、比較、的理解。

2、數(shù)學(xué)思想：

(1)用20內(nèi)數(shù)描述身邊的事物，理解數(shù)學(xué)的意義，形成數(shù)的觀念，在比較數(shù)的大小中建立學(xué)生的符號感。

(2)初步形成估算意識，多樣化計算。

(3)認識幾何形體，確立位置的過程，形成初步的空間觀念。

3、解決問題：

(1)能用20內(nèi)數(shù)描述生活中的事物，并能與同伴交流。

(2)在日常生活中發(fā)現(xiàn)提出20內(nèi)數(shù)的加法的問題，并能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識，學(xué)會用不同方法解決實際問題。

(3)在與同伴交流認數(shù)與解決問題中，培養(yǎng)合作意識。

4、感情與態(tài)度：

(1)在他人的幫助下，對身邊的事和物產(chǎn)生好奇心和興趣，越來越喜歡數(shù)學(xué)。

(2)在數(shù)學(xué)活動中，初步感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識解決一些簡單數(shù)學(xué)問題。

三、重、難點

學(xué)生學(xué)習20以內(nèi)的進位加法運算，及多樣化計算，用所知識解決實際問題，體會加法的含義。

20以內(nèi)進位加法的計算，并能達到熟練計算的能力。

四、學(xué)生分析：

所教的一年級有學(xué)生38人，面對剛剛?cè)氲男W(xué)生，真好比是一張白紙，什么不知道，但有部分學(xué)生常常只會哭鼻子，家長常常送不下，學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，這需要教師做大量工作，應(yīng)采取一系列的相應(yīng)的措施，把學(xué)生待入越學(xué)越愛學(xué)，越學(xué)越愿學(xué)的舒適環(huán)境中，調(diào)節(jié)好積極上進情緒。

五、采取的措施：

1、在教學(xué)中應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念，讓學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程，真正促進學(xué)生在知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度等方面全面發(fā)展。

2、教學(xué)中要體現(xiàn)開放性教學(xué)，采取多樣化教學(xué)，解決問題也要采取多樣化教學(xué)。

3、對后進生要耐心教育、認真輔導(dǎo)、熱心關(guān)切。

4、注意評價的改革，對學(xué)生評價，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習結(jié)果，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過程;既要關(guān)注知識與技能的掌握，又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習過程中的情感體驗和學(xué)習態(tài)度的發(fā)展。

六、課時安排

起止時間 周次 學(xué)習內(nèi)容(頁數(shù))

9.1 一 新生入學(xué)前的德育教育

9.4-9.8 二 6-12

9.11-9.15 三 12-18

9.18-9.22 四 18-24

9.25-9.29 五 鞏固

10.2-10.6 六 國慶節(jié)放假

10.9-10.13 七 24-28

10.16-10.20 八 28-36

10.23-10.27 九 36-48

10.30-11.3 十 48-54

11.6-11.10 十一 54-60

11.13-11.17 十二 60-66

11.20-11.24 十三 66-72

11.27-12.1 十四 72-78

12.4-12.8 十五 78-84

12.11-12.15 十六 84-90

12.18-12.22 十七 90-96

12.25-12.29 十八 96-102

1.2—1.5 十九 102-108

1.8—1.12 二十 108--114

1.15-1.19 二十一 114--120

1.22—1.26 二十二 迎接期末考試

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)計劃范文三

一、班級情況分析：

本學(xué)期一年級學(xué)生14人，這些學(xué)生大部分是上過幼兒班，還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛，活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹，這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個別學(xué)生智力低下，接受能力差。開學(xué)初，經(jīng)過和學(xué)生初步接觸了解，這些學(xué)生由于常規(guī)訓(xùn)練少，一些起碼的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學(xué)期施行的實驗教材，主要是開拓學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的想象。因此，針對學(xué)生的不同特點在教學(xué)過程中，在傳授知識的同時，注重對學(xué)生進行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法，認識圖形、11-20各數(shù)的認識、認識鐘表、20以內(nèi)的進位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。

三、教學(xué)重、難點

這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。四、教學(xué)目標

1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、會寫0-20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認識符號“=”、“>”、“ <”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

8、體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

五、教學(xué)措施

1、重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習素材。

(1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的活動情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

(2)盡量選擇、設(shè)計現(xiàn)實的、開放式的學(xué)習活動，讓學(xué)生通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學(xué)知識的含義。

(3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣。

(4)設(shè)計富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與動機。(5)聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學(xué)生特點滲透思想品德教育。

2、重視對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，建立數(shù)感。3、計算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用合適的方法進行計算。4、根據(jù)兒童生活特點，從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。

6、設(shè)計安排符合學(xué)生年齡特點的實踐活動，注意應(yīng)用意識和實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

7、充分利用教材資源，教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。

8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)計劃范文四

一、班級概況分析

一(1)班學(xué)生65人，其中男生33，女生32人。學(xué)生剛?cè)胄＃瑢W(xué)校的常規(guī)不了解。年紀小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。個別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。學(xué)生在學(xué)前對數(shù)學(xué)中的加減、簡單的圖形等已經(jīng)有了初步的接觸和了解，但這種了解是不深刻的，還需進一步系統(tǒng)學(xué)習，學(xué)生能借助手指計算10以內(nèi)的加減法，但能運用數(shù)的組成來計算的幾乎沒有，計算的速度還很慢，等等?？傊瑒?cè)雽W(xué)的孩子不是一張白紙，也不是已經(jīng)寫滿文章的紙

二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課，位置，1——5的認識和加減法，認識圖形，6——10的認識和加減法，數(shù)學(xué)樂園，認識鐘表，20以內(nèi)的進位加法，總復(fù)習。

這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習認數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。

除了認數(shù)和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生能夠：

1.熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0～20各數(shù)。

2.初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3.初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4.認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5.直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6.初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

7.初步認識鐘表，會認識整時和半時。

8.體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9.認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

10.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

三、教學(xué)措施

1.重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習素材。

2.認數(shù)與計算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念，達到計算熟練。

3.重視學(xué)生對數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。

4.計算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認為合適的方法進行計算。

5.直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

6.安排實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)計劃

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)計劃

一、班級情況分析

本學(xué)期我擔任一（*）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一（*）班有**人；其中男生有*人，女生有*人。剛從幼兒園跨入小學(xué)學(xué)習生活的他們，對小學(xué)生活的一切都是陌生的和不適應(yīng)的，大部分學(xué)生對課堂學(xué)習都不太適應(yīng)，課堂上集中注意力較短，但天真、活潑、好學(xué)的他們，大多數(shù)思維活躍，學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣較濃，樂于參加各種數(shù)學(xué)學(xué)習活動，有一定的學(xué)習習慣，對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習內(nèi)容都比較感興趣，所以在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上，要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣，讓他們善于思考，樂于思考，不怕錯誤，具有問題意識，鍛煉他們的思維、口頭敘述的能力、動手操作的能力，培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣是本冊教學(xué)工作的重要工作。

二、教材分析

(一)教學(xué)內(nèi)容

按照一年級剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習水平，一年級上冊教材具體安排如下：（1）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。知識與技能：認識20以內(nèi)的數(shù)。10以內(nèi)的加法(包括連加、連減)（2）空間與圖形領(lǐng)域。比較物體的長短，高矮，大小，輕重。認識上下、前后、左右。直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。（3）統(tǒng)計與概率領(lǐng)域。物體的簡單分類，對簡單事物進行分類、整理。（4）實踐與綜合應(yīng)用。有趣的拼搭(實踐活動)。豐收的果園(綜合應(yīng)用學(xué)過的知識解決實際問題)。

（二）、教學(xué)目標(包括知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題，情感與態(tài)度)

1．知識與技能方面。

（1）結(jié)合現(xiàn)實場景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的分與合，會讀、寫0—20各數(shù)。

（2）初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系；比較熟練地計算20以內(nèi)的加法和減法。（3）聯(lián)系生活經(jīng)驗認識長短、高矮、輕重的含義，感知上下、前后、左右的位置關(guān)系；認識符號“＝”、“＞”、“＜”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

（4）直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓，發(fā)展空間觀念；初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。2．數(shù)學(xué)思考方面。

（1）在認數(shù)過程中建立初步的數(shù)感，發(fā)展初步的思維能力。在操作學(xué)具的活動中感受數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，發(fā)展初步的抽象、概括能力；在比較兩種物體個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中體會初步的對應(yīng)思想。

（2）在理解加法和減法含義以及探索加、減法計算方法的過程中發(fā)展思維能力，初步學(xué)會有根據(jù)地思考；通過對10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進位加法計算方法的探索、交流，初步感受思維活動的條理性。

（3）在認識常見幾何形體的活動中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

（4）在把不同物體分類、整理的過程中，初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識。

（5）在解決簡單實際問題的過程中，初步學(xué)會用自己的語言描述實際情境和問題，初步感受數(shù)學(xué)抽象和簡單推理的意義。3．解決問題方面。

（1）初步學(xué)會從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提出數(shù)學(xué)問題，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問題，體驗解決問題的一些不同方法。

（2）能與同學(xué)交流解決問題的大致過程和方法，有與同學(xué)合作解決問題的體驗。4．情感與態(tài)度方面。

（1）在教師的幫助與鼓勵下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣。

（2）能在教師與同學(xué)的幫助下，克服數(shù)學(xué)活動中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有獨立思考并獲得數(shù)學(xué)知識的體驗。

四、教學(xué)重難點。

教學(xué)重點：本冊的重點是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進位加法。

教學(xué)難點：10以內(nèi)數(shù)的加減法，及數(shù)概念的建立。

五、教學(xué)措施

1、從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，在課堂上多采取游戲式的教學(xué)，多用兒

童化的語言，多給學(xué)生微笑和鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習活動。

2、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習的方法。

3、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性；同時多為孩子提供自主探索的空間。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習的意識和習慣，尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習。

5、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是后進生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

六、課時安排

1、數(shù)一數(shù)…………………………………………………………1課時

2、比一比…………………………………………………………1課時

3、分一分…………………………………………………………1課時

4、認位置…………………………………………………………1課時

5、認識10以內(nèi)的數(shù) ……………………………………………6課時

6、認識圖形

（一）…………………………………………..…2課時

7、分與合 ………………………………………………………..4課時 8、10以內(nèi)的加法和減法 ………………………………………13課時

9、認識11—20各數(shù) ……………………………………………3課時 10、20以內(nèi)的進位加法…………………………………………3課時

11、期末復(fù)習……………………………………………….……4課時

七、課程進度表

第一周 數(shù)一數(shù)（1課時）比一比（1課時）第二周分一分（1課時）認位置（1課時）第三周 認識10以內(nèi)的數(shù)（1—4課時）第四周認識10以內(nèi)的數(shù)（5—6課時）認識圖形（1—2課時）第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周第十七周 第十八周 第十九周 國慶節(jié)放假

分與合（1—2課時）

分與合（3—4課時）

期中復(fù)習

期中考試

10以內(nèi)的加法和減法（1—3課時）

10以內(nèi)的加法和減法（4—5課時）

10以內(nèi)的加法和減法（6—8課時）

10以內(nèi)的加法和減法（9—10課時）

10以內(nèi)的加法和減法（11—13課時）

認識11—20各數(shù)

20以內(nèi)的進位

期末復(fù)習

期末復(fù)習

期末考試

第五篇：小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

胡正盛

一、學(xué)生情況分析

一年級學(xué)生剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習慣，學(xué)習習慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣為工作重心。

二、教學(xué)內(nèi)容：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：準備課，位置，比一比，1—5的認識和加減法，認識圖形，6—10的認識和加減法，11—20各數(shù)的認識，數(shù)學(xué)樂園，認識鐘表，20以內(nèi)的進位加法，總復(fù)習。

三、教學(xué)目標：

1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫1——20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“<”、“>”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

6、初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。

7、初步認識鐘表，會認識整時。

8、體會學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、培養(yǎng)認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、全冊教學(xué)重點、難點

10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習認識數(shù)的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。

五、內(nèi)容變動

1.加強了準備性（主要體現(xiàn)在第一、二單元）

（1）把實驗教材中的第一、二單元合并為第一單元“準備課”。

第一單元“準備課”包括數(shù)一數(shù)、比多少兩部分內(nèi)容。是由實驗教材中的第一、二單元合并而成的。

數(shù)一數(shù)是原來的第一單元，主要目的是了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況和經(jīng)驗。比多少是原來第二單元“比一比”的內(nèi)容，而原來第二單元的“比高矮”“比長短”與數(shù)學(xué)學(xué)習的關(guān)系不是很大，被刪去了。

（2）將“位置”由一年級下冊提前到一年級上冊。

第二單元位置，主要是認識“上下、前后、左右”。是從一下移過來的，而原來“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾列確定物體的位置”則刪去了。

2.降低了難度

（1）平面、立體圖形的認識分散編排。

認識圖形原來包括：認識立體圖形和平面圖形，主要是加強立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。但在實驗過　程中　老師們反映：學(xué)生一下子接觸的圖形太多，認識辨別難度較大，不易掌握。因此現(xiàn)在本冊先認識立體圖形，一年級下冊再認識平面圖形。

（2）只認識整時。

“認識鐘表”原來包括：認識整時和半時，但實驗過程中教師普通反映：半時的認識比較困難，我們把“半時”的認識移到了二年級上冊。本冊只認識“整時”。

六、方法與措施：

1.認真研究《標準》和教科書，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進入課堂。

2.采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

3.加強演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實世界的過程。

4.在學(xué)習方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

5在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

6、.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時滲透思想品德教育。

7、每月進行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學(xué)習進步快。

8、對學(xué)生堅持正面評價，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進學(xué)生全面發(fā)展。