欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      一年級數(shù)學(xué)上冊《8、9的分與合》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2019-05-12 20:11:05下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《一年級數(shù)學(xué)上冊《8、9的分與合》教學(xué)設(shè)計(jì)》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《一年級數(shù)學(xué)上冊《8、9的分與合》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

      第一篇:一年級數(shù)學(xué)上冊《8、9的分與合》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一年級數(shù)學(xué)上冊《

      8、9的分與合》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一年級數(shù)學(xué)上冊《

      8、9的分與合》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、教學(xué)內(nèi)容:人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元第52頁。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1.掌握8、9的分解與組成,領(lǐng)悟規(guī)律,加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

      2.經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程,發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語言表達(dá)能力及合作交流的意識。

      3.體會(huì)分與合的思想,并初步感受數(shù)學(xué)知識是相互聯(lián)系的。

      三、教學(xué)重點(diǎn):通過實(shí)踐,探索得出8、9的分與合,并領(lǐng)悟規(guī)律。

      四、教學(xué)難點(diǎn):掌握并領(lǐng)悟8、9的分與合的規(guī)律。

      五、教學(xué)用具:多媒體課件、小棒,記錄表。

      六、教學(xué)過程:

      (一)回顧舊知,復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:

      學(xué)生邊擺小棒邊說6、7的分解與組成。

      (二)探索8、9的分與合:

      活動(dòng)一:8個(gè) 分成兩組,有幾種分法?(用小棒代替)

      1、學(xué)生動(dòng)手操作邊分8根小棒,邊把分的結(jié)果記錄下來。

      2、請學(xué)生上前演示自己分的方法,并說清楚分的結(jié)果。

      3、隨著學(xué)生的演示與匯報(bào),教師把分法寫在黑板上。

      4、引導(dǎo)學(xué)生觀察8的分解情況,可以一對一對的記憶,這樣既方便又快捷。

      活動(dòng)二:讓學(xué)生用9根小棒分一分,看看可以怎樣分?

      1、學(xué)生動(dòng)手操作邊分9根小棒,邊把分的結(jié)果記錄下來。

      (要求有序的分,一對一對的記錄)

      2、請學(xué)生上前演示自己分的方法,并說清分的結(jié)果。

      3、隨著學(xué)生的演示與匯報(bào),課件出示9的分解與組成。

      (三)加強(qiáng)記憶,牢固掌握:

      1、對口令游戲:同桌兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行對口令游戲。

      例如:生1,5和幾可以組成9;生2,5和4可以組成9。

      2、找朋友游戲:學(xué)生每人手中拿一個(gè)數(shù)字,找出組成8或9的好朋友。

      3、摘星星:

      4、連一連:哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)合起來是8呢?

      5、快來幫小猴子摘下合起來是9的桃子吧?

      四、應(yīng)用練習(xí),加強(qiáng)理解:

      1、分一分:喜羊羊與懶羊羊分吃9個(gè)草莓,他們能吃同樣多的草莓嗎?為什么呢?8個(gè)草莓可以嗎?

      2、原來有8塊糖,大頭兒子吃了一些,還剩下3塊糖,聰明的同學(xué)們,請你猜一猜大頭兒子吃了幾塊糖呢?

      五、綜合拓展:你會(huì)填嗎!

      六、布置作業(yè):

      邊擺小棒邊向爸爸、媽媽說一說8、9的分解與組成。

      七、板書設(shè)計(jì): 8、9的分與合

      第二篇:一年級數(shù)學(xué)上冊8和9教學(xué)設(shè)計(jì)

      《8和9的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

      張麗君

      教學(xué)內(nèi)容:人教版數(shù)學(xué)一年級上冊《8和9的認(rèn)識》P50—P51 學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、通過觀察、數(shù)數(shù)、實(shí)際操作等活動(dòng)理解數(shù)字8和9的含義,正確地?cái)?shù)出數(shù)量是8和9的物體,能正確地讀寫8和9。知道8和9以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較它們的大小。

      2、讓學(xué)生在擺學(xué)具的過程中感受并掌握8和9的組成與分解。

      3、培養(yǎng)學(xué)生有序地看圖,動(dòng)手能力、觀察能力和用數(shù)學(xué)語言表達(dá)思維過程的能力。

      4、通過主題圖的教學(xué),激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng),愛護(hù)花草樹木的熱情。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解8和9的含義;掌握8和9的組成。

      教學(xué)難點(diǎn):

      正確區(qū)別8、9的基數(shù)和序數(shù)的意義,掌握8和9的組成規(guī)律。

      教具準(zhǔn)備: 主題圖 圓片 卡片 計(jì)數(shù)器 直尺 教學(xué)過程:

      一、游戲?qū)?,激發(fā)興趣

      1、游戲:“誰是順風(fēng)耳”

      2、板書:8和9

      二、創(chuàng)設(shè)情景,感悟、探究新知

      (一)數(shù)數(shù)

      1、觀察主題圖,總體感知,點(diǎn)數(shù)事物的數(shù)量。

      思考:你在圖上看到了什么?它們各有多少個(gè)?你是怎么數(shù)的?

      2、認(rèn)識8(1)感知8個(gè)事物:

      (2)用點(diǎn)子圖表示8個(gè) 事物

      (3)用數(shù)字“8”表示8個(gè)事物和8個(gè)點(diǎn)子

      3、認(rèn)識9(1)感知9個(gè)事物:

      (2)用點(diǎn)子圖表示9個(gè) 事物

      (3)用數(shù)字“9”表示9個(gè)事物和9個(gè)點(diǎn)子

      4、教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)花草樹木。

      (二)舉生活中的例子

      在生活中8可以表示什么?9可以表示什么?

      (三)0~9各數(shù)的順序

      1、在計(jì)數(shù)器上表示8和9 2、直尺上表示8和9(四)比大小

      ○ 8

      8○9 8 ○ □

      9○□

      (五)基數(shù)和序數(shù)

      (1)小游戲:誰是合格運(yùn)動(dòng)員?誰是優(yōu)秀啦啦隊(duì)?

      (2)思考:

      ①8個(gè)和第8個(gè)意思一樣嗎?你是怎么想的?

      ②舉例說明:在日常生活中,哪些地方用到8個(gè)和9個(gè),哪些地方用到

      第8和第9?

      (3)小練習(xí)

      ①操作學(xué)具,聽老師的要求擺學(xué)具。

      ②學(xué)生獨(dú)立完成課本第51頁的內(nèi)容:把左邊的8只小動(dòng)物圈起來,給從左邊數(shù)的第8只小動(dòng)物畫上帽子。

      (六)書寫8和9(1)指導(dǎo)8和9的書寫

      (2)書空。

      (3)桌面上練習(xí)寫。

      (4)生描紅。

      (七)教學(xué)8和9的分解與組成。

      8的組成

      1、8個(gè)圓片分成兩堆,有幾種分法?

      2、要求同桌兩人合作,一人擺一人記錄。

      3、學(xué)生操作,教師巡視指導(dǎo)。

      4、學(xué)生匯報(bào),教師板書。

      5、看到每一組,還能想到什么?

      6、讀一讀,記一記 9的組成

      1、寫出9的組成(可以邊擺邊記)

      2、匯報(bào)整理,教師板書

      3、小游戲:對口令。

      三、鞏固應(yīng)用,拓展提高,延伸新知

      1、P52做一做

      2、師生、生生對口令

      四、全課總結(jié)

      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?有什么收獲?你還想知道什么?

      第三篇:一年級數(shù)學(xué)上冊《分與合》教學(xué)設(shè)計(jì)

      蘇教版:一年級數(shù)學(xué)上冊《分與合》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、讓學(xué)生操作學(xué)具,體驗(yàn)分與合,掌握研究數(shù)的分與合的學(xué)習(xí)方法。

      數(shù)的分與合,把一個(gè)較大的數(shù)分成兩個(gè)較小的數(shù),把這個(gè)較大的數(shù)看成兩個(gè)較小數(shù)的合并,一年級學(xué)生對這些會(huì)感到相當(dāng)抽象和枯燥。2只能分成1和1,3就能分成1和2或者2和1,數(shù)越大,分法也越多,這又是一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教材從兒童心理出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生通過操作學(xué)具體會(huì)數(shù)的分與合,所有例題和“試一試”都先把若干個(gè)物體分成兩部分,再把分實(shí)物的結(jié)果抽象成數(shù)的分與合,使枯躁、抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得形象有趣,使復(fù)雜難記的數(shù)學(xué)知識變成有結(jié)構(gòu)、易記憶。

      第34頁例題教學(xué)4的組成,分三步進(jìn)行。首先把4個(gè)桃放在兩個(gè)盤里,讓學(xué)生邊操作邊體會(huì)“分”;接著把分4個(gè)桃抽象成把數(shù)4分成3和1、2和2、1和3;最后想一想“幾和幾合成4”。教學(xué)的第一步是開放的,每名學(xué)生都有自己的一種放法,在交流中出現(xiàn)三種不同放法。這里的交流,一方面呈現(xiàn)了放法是多樣的,找到了可能的多種放法。另一方面,為學(xué)生記憶4的分與合提供形象支持。教學(xué)的第二步是漸進(jìn)的,從左邊圖示的一個(gè)盤里放3個(gè)桃,另一個(gè)盤里放1個(gè)桃,得出4分成3和1,讓學(xué)生理解431表示的意思,知道是怎樣得到的。接著讓學(xué)生思考通過中間和右邊的分桃圖又能得出什么。先半獨(dú)立完成4分成2和幾,再獨(dú)立完成4分成幾和幾。教學(xué)的第三步要在“分”的基礎(chǔ)上推理“合”:因?yàn)?分成3和1,所以3和1合成4。這道例題是本單元的第一道例題,教學(xué)任務(wù)不局限于4的組成,還有分與合的思想,學(xué)習(xí)數(shù)的組成的活動(dòng)與方法,直接關(guān)系其他各數(shù)組成的教學(xué)。所以,必須讓學(xué)生參與分桃的活動(dòng),經(jīng)歷由分實(shí)物抽象成分解數(shù)的過程,感受分與合的內(nèi)在聯(lián)系。

      二、在教學(xué)數(shù)的分與合的過程中,逐漸提高數(shù)學(xué)思維的要求。

      在數(shù)的分與合中存在一些規(guī)律,發(fā)現(xiàn)和利用這些規(guī)律能提高探索活動(dòng)的效率和記憶數(shù)的組成的能力,還能提高學(xué)生的思維水平。

      (1)“分”與“合”是數(shù)的組成的兩個(gè)方面,是10以內(nèi)數(shù)的加法和減法的重要基礎(chǔ)。大多數(shù)學(xué)生計(jì)算加法喜歡從“合”的角度求和,計(jì)算減法喜歡從“分”的角度求差。教材引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握“分”與“合”的關(guān)系。

      ① 教學(xué)4的組成,先認(rèn)識“分”,再認(rèn)識“合”。把“分”與“合”分開教學(xué),便于學(xué)生分別理解它們的數(shù)學(xué)含義。從4可以分成幾和幾,推理出幾和幾合成4,能初步感受“分”與“合”的內(nèi)在聯(lián)系,知道“分”與“合”是對同一現(xiàn)象的不同看法與解釋。

      ② 教學(xué)5的組成,同時(shí)提出“5可以分成幾和幾”“幾和幾合成5”,使兩者成為有機(jī)結(jié)合的整體。教學(xué)6~10各數(shù)的組成,完全把“分”與“合”融為一體了。

      (2)除2以外,3~10各數(shù)都有兩種或多種分解。把一個(gè)數(shù)的各種分解有序地依次排列是對稱的。以5的分解為例:。掌握這種對稱,能提高學(xué)習(xí)效率,減輕記憶負(fù)擔(dān)。教材引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和應(yīng)用這種對稱。

      ① 教學(xué)4的組成,雖然4分成1和3、2和2、3和1是對稱的,但考慮到初次教學(xué)數(shù)的組成,重點(diǎn)應(yīng)放在理解“分”與“合”的意義和研究數(shù)的組成的學(xué)習(xí)活動(dòng)上,暫時(shí)不揭示這種對稱。

      ② 教學(xué)5的組成,通過兩個(gè)孩子在不同位置觀察5朵花片的同一種分法,體會(huì)514和541是一致的,實(shí)質(zhì)上是一組分解的兩種表達(dá)。然后讓學(xué)生看著5朵花擺成2朵和3朵的圖,寫出這組分解的兩種表示。教材給一種表達(dá)套上虛線框,讓學(xué)生明白它可以從另一種表達(dá)得到。

      ③ 教學(xué)6和7的組成,根據(jù)一幅圖寫出數(shù)的一組分解,虛線框里的表示直接從左邊得到。感受研究6、7的組成,都只要進(jìn)行三次操作就夠了,為提高8、9、10的組成的教學(xué)效率打下基礎(chǔ)。

      ④ 教學(xué)8、9、10的組成,都通過“你還能想到什么”引導(dǎo)學(xué)生從這些數(shù)的一些分解說出另一些分解。體會(huì)較大數(shù)的組成,只要記住其中的一半,就記住了另一半。

      (3)研究數(shù)的組成要有序地進(jìn)行,能提高效率,也方便記憶。教材引導(dǎo)學(xué)生逐步達(dá)到這一要求。

      ① 教學(xué)4和5的組成,教材的畫面里有序地呈現(xiàn)了各種分法,蘊(yùn)含了數(shù)的分與合是有序的結(jié)構(gòu)。由于2~5各數(shù)的組成比較簡單,教學(xué)重點(diǎn)要放在分與合的含義,以及研究數(shù)的分與合的學(xué)習(xí)活動(dòng)上,暫時(shí)沒有明確提出有序地分、有序地記的要求。

      ② 教學(xué)6的組成,幾幅分實(shí)物的圖是有序排列的。兩只手里拿6個(gè)氣球,每次從一只手里移動(dòng)1個(gè)氣球到另一只手里。一次移動(dòng)出現(xiàn)氣球的一種分法,得到6的一組分與合。連續(xù)地移動(dòng),引出了有序的6的各種組成。

      教學(xué)7的組成,教材的圖畫里把7個(gè)球分成兩部分,三幅圖依次把7個(gè)球分成1個(gè)和6個(gè)、2個(gè)和5個(gè)、3個(gè)和4個(gè),學(xué)生看圖寫出三組7的分與合自然也是有序的了。

      要注意的是,教學(xué)6、7的組成,教科書畫出了有序的幾幅圖畫,引導(dǎo)學(xué)生把6、7有序地分與合。這比2~5各數(shù)組成的教學(xué)要求提高了,教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到其中的“序”。

      ③ 教學(xué)8、9的組成,以移花片和移小棒活動(dòng)為載體。教材要求學(xué)生“每次移1個(gè)”“有次序地分”,指導(dǎo)他們有序地探索,體會(huì)什么是“有序”,怎樣才能有序,有序有什么好處,從而利用“序”幫助記憶數(shù)的組成。

      ④ 教學(xué)10的組成,明確提出“有次序”地涂一涂、分一分,進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)活動(dòng)的水平和數(shù)學(xué)思維的水平。

      三、讓學(xué)生在有趣的氛圍中練習(xí),激發(fā)練習(xí)的積極性,熟記數(shù)的組成。

      10以內(nèi)各數(shù)的組成是重要的基礎(chǔ)知識,要求學(xué)生熟練地掌握,練習(xí)是主要的途徑。教材從一年級兒童的心理特點(diǎn)出發(fā),避免機(jī)械、枯燥地練習(xí),經(jīng)常變換練習(xí)形式,重情趣、重口答,提高練習(xí)的效率。

      (1)每一段教學(xué)都安排“對口令”或兩人的合作練習(xí),不但動(dòng)口說,還動(dòng)手?jǐn)[。第35頁第2題邊說邊擺學(xué)具,從兩人擺的花片可以檢驗(yàn)是不是說對了。第37頁第3題邊說邊擺數(shù)字卡片,通過看卡片上的數(shù)檢查說對沒有。

      教材鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)。如第42頁第3題在8、9、10里任選一個(gè)數(shù),說出它的各種組成。第41頁第2題在1~9這些數(shù)中,任選一個(gè)數(shù)說出它的“好朋友”。

      (2)設(shè)計(jì)“猜一猜”“螞蟻回家”等游戲。如第42頁第2題,一名學(xué)生預(yù)先想好一個(gè)數(shù)的組成,讓同學(xué)猜他想的是什么。這樣寓練習(xí)于游戲中,而且不需要任何學(xué)具,隨時(shí)隨地都能進(jìn)行。第43頁第5題的答案開放,4和3合成7、4和4合成8、4和5合成9、4和6合成10,4號螞蟻和3號、4號、5號、6號螞蟻都有可能住在一起。開放的答案能激起興趣,激活思維。

      (3)給練習(xí)配上背景,營造輕松愉快的氛圍。如第35頁在汽車車廂上寫4、5的組成,第37頁在蟹螯和蟹殼上寫6、7的組成,第40頁在中國結(jié)上練8、9的組成,第38頁在房屋圖上整理5、6、7的組成。

      第四篇:一年級數(shù)學(xué)上冊《8、9的分與合》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、教學(xué)內(nèi)容:人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元第52頁。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1.掌握8、9的分解與組成,領(lǐng)悟規(guī)律,加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

      2.經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過程,發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語言表達(dá)能力及合作交流的意識。

      3.體會(huì)分與合的思想,并初步感受數(shù)學(xué)知識是相互聯(lián)系的。

      三、教學(xué)重點(diǎn):通過實(shí)踐,探索得出8、9的分與合,并領(lǐng)悟規(guī)律。

      四、教學(xué)難點(diǎn):掌握并領(lǐng)悟8、9的.分與合的規(guī)律。

      五、教學(xué)用具:多媒體課件、小棒,記錄表。

      六、教學(xué)過程:

      (一)回顧舊知,復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:

      學(xué)生邊擺小棒邊說6、7的分解與組成。

      (二)探索8、9的分與合:

      活動(dòng)一:8個(gè) 分成兩組,有幾種分法?(用小棒代替)

      1、學(xué)生動(dòng)手操作邊分8根小棒,邊把分的結(jié)果記錄下來。

      2、請學(xué)生上前演示自己分的方法,并說清楚分的結(jié)果。

      3、隨著學(xué)生的演示與匯報(bào),教師把分法寫在黑板上。

      4、引導(dǎo)學(xué)生觀察8的分解情況,可以一對一對的記憶,這樣既方便又快捷。

      活動(dòng)二:讓學(xué)生用9根小棒分一分,看看可以怎樣分?

      1、學(xué)生動(dòng)手操作邊分9根小棒,邊把分的結(jié)果記錄下來。

      (要求有序的分,一對一對的記錄)

      2、請學(xué)生上前演示自己分的方法,并說清分的結(jié)果。

      3、隨著學(xué)生的演示與匯報(bào),課件出示9的分解與組成。

      (三)加強(qiáng)記憶,牢固掌握:

      1、對口令游戲:同桌兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行對口令游戲。

      例如:生1,5和幾可以組成9;生2,5和4可以組成9。

      2、找朋友游戲:學(xué)生每人手中拿一個(gè)數(shù)字,找出組成8或9的好朋友。

      3、摘星星:

      4、連一連:哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)合起來是8呢?

      5、快來幫小猴子摘下合起來是9的桃子吧?

      四、應(yīng)用練習(xí),加強(qiáng)理解:

      1、分一分:喜羊羊與懶羊羊分吃9個(gè)草莓,他們能吃同樣多的草莓嗎?為什么呢?8個(gè)草莓可以嗎?

      2、原來有8塊糖,大頭兒子吃了一些,還剩下3塊糖,聰明的同學(xué)們,請你猜一猜大頭兒子吃了幾塊糖呢?

      五、綜合拓展:你會(huì)填嗎!

      六、布置作業(yè):

      邊擺小棒邊向爸爸、媽媽說一說8、9的分解與組成。

      七、板書設(shè)計(jì):

      8、9的分與合【一年級數(shù)學(xué)上冊《8、9的分與合》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

      1.《8、9的分與合》教學(xué)反思

      2.一年級數(shù)學(xué)上冊《8與9的分與合》教學(xué)反思

      3.《8、9的分與合》評課稿范文

      4.《分與合》教學(xué)設(shè)計(jì)

      5.一年級數(shù)學(xué)上冊《分與合》說課稿

      6.一年級數(shù)學(xué)上冊67的分與合教學(xué)設(shè)計(jì)

      7.一年級數(shù)學(xué)上冊《10的分與合》教學(xué)反思

      8.《10的分與合》的數(shù)學(xué)教學(xué)反思

      9.小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《10的分與合》的教學(xué)反思

      第五篇:小學(xué)數(shù)學(xué)一年級分與合教學(xué)設(shè)計(jì)

      人民教育出版社小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教材

      《分與合》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、教學(xué)目標(biāo)

      掌握5以內(nèi)數(shù)的分與合,加深對5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識。

      經(jīng)歷從具體到抽象的認(rèn)知過程,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的簡潔;在研究數(shù)的組成中,理解分是合的逆向關(guān)系;利用數(shù)形結(jié)合的方式,幫助學(xué)生理解符號表示的意義,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)符號表達(dá)思維過程。

      通過發(fā)現(xiàn)聯(lián)系、尋找規(guī)律,喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

      【目標(biāo)分析】本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在完成對1~5各數(shù)的認(rèn)讀寫,數(shù)序,比大小的基礎(chǔ)上,在解決問題體中,通過擺、畫、寫,自主探究5以內(nèi)數(shù)的組成(能對5以內(nèi)數(shù)進(jìn)行分與合)。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      教學(xué)重點(diǎn):掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。

      教學(xué)難點(diǎn):能有序的寫出5以內(nèi)各數(shù)的組成,并發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律和聯(lián)系。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      課件、板書貼紙、學(xué)生每人小花卡片10張。

      四、教學(xué)過程

      (一)4的組成 1.提出問題。

      我們已經(jīng)認(rèn)識了1~5這5個(gè)數(shù)字朋友,今天我們來和他們做游戲。

      (1)黑板上你能看到哪個(gè)數(shù)字朋友?(2個(gè)筐和4朵花)(2)要把這4朵花放到這2個(gè)筐里,有幾種放法呢?(3種)2.動(dòng)手實(shí)踐。

      可以用手中的花朵卡片擺一擺,也可以畫一畫、寫一寫,把想法記錄下來。

      【設(shè)計(jì)意圖】回歸教材,放手實(shí)踐,讓學(xué)生在運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決問題的過程中充分體驗(yàn)分的過程。3.從形象到抽象,分享研究成果,掌握4的組成。(1)課件配合演示,展示學(xué)生擺一擺的結(jié)果。

      由學(xué)生介紹擺圖,教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)從無序的擺放到有序擺放。

      先在左邊筐里放1朵,剩下的3朵放在右邊筐里;從右邊筐里拿1朵放到左邊筐里,左邊添上1朵變成2朵,右邊少了1朵也變成了2朵;再從右邊筐里拿1朵放到左邊筐里,左邊變成3朵,右邊變成了1朵。三種方法一一呈現(xiàn)。

      (2)展示畫一畫的結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從畫花朵到畫圓的抽象過程,感受替代的簡潔。

      (3)展示寫一寫的結(jié)果,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從畫到寫,從圖到數(shù),感受數(shù)學(xué)的簡潔。

      (4)展示用符號表示數(shù)的分與合。

      重點(diǎn)理解符號表達(dá)的意思。從上往下看,表示把4分成兩部分,1是一部分,3是另一部分。如圖所示。

      從下往上看,表示把1和3兩部分合并在一起。如圖所示。

      讓學(xué)生理解分與合的過程,理解符號化形成的過程。從上到下看是分的過程,從下向上看是合的過程。

      (5)基于實(shí)踐,總結(jié)方法。

      教師要引導(dǎo)進(jìn)行總結(jié)。教師帶著學(xué)生邊拍手邊說,變成順口溜。分:4可以分成1和3,4可以分成2和2,4可以分成3和1。合:1和3組成4,2和2組成4,3和1組成4。分與合:4可以分成1和3,1和3組成4;4可以分成2和2,2和2組成4。4.梳理不同方法,找聯(lián)系找規(guī)律。

      (1)觀察4的組成與分解,說說你的發(fā)現(xiàn)。

      ①有1和3,就有3和1,就相當(dāng)于交換了筐的順序。

      (2)演示2和2交換位置后還是2和2。

      總結(jié):可以按順序?qū)懀瑥?開始寫,不容易遺漏,也不容易出錯(cuò)。

      【設(shè)計(jì)意圖】整合教材內(nèi)容,把4的組成當(dāng)作例題,完成擺,畫,寫,找的過程,通過展示學(xué)生作品,梳理從具體到抽象的過程,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的簡潔,學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的符號語言,發(fā)現(xiàn)分與合的互逆,初探組合規(guī)律,滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

      (二)5的組成 1.學(xué)習(xí)5的分與合。(1)寫出5的分與合。

      黑板上有4朵花,再添上一朵是5朵花,那把這些花放在筐里又有幾種可能呢?試著寫一寫。(2)說一說。

      由學(xué)生介紹方法,在交流中完成三項(xiàng)任務(wù)。任務(wù)一:形成有序思考,有序表達(dá)。任務(wù)二:用符號表達(dá)思維過程。

      任務(wù)三:總結(jié)方法,自編順口溜,便于記憶。(3)由符號化還原于實(shí)物圖。

      有1和4,就有4和1,就相當(dāng)于交換了筐的順序。有2和3,就有3和2,就相當(dāng)于交換了筐的順序。

      【設(shè)計(jì)意圖】通過知識的遷移,把較難的5的組成當(dāng)作練習(xí),在沒有實(shí)物的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在腦海中進(jìn)行分解過程,借助深入講解的4的組成這座橋梁,搭建5的組成,并在完成4和5組成的基礎(chǔ)上,再找規(guī)律,完善認(rèn)識,增加數(shù)學(xué)的神秘性,從而增加學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

      (三)鞏固練習(xí)1.基礎(chǔ)應(yīng)用。(1)猜一猜。

      以游戲的形式完成教材第21頁“做一做”第1題。

      邊玩邊讓學(xué)生寫出3的組成和分解,然后拍手說一說。(2)對口令。

      以學(xué)生開火車的形式完成教材第21頁“做一做” 第2題,完成對2、3、4組成的復(fù)習(xí)。

      (3)說一說下面的圖表示什么意思,再填空。

      2.解決問題。(1)能一樣多嗎?

      以獨(dú)立書寫的形式完成教材23頁第3題,并說明原因。(2)怎樣就公平了?

      更改23頁第4題變成6個(gè)人,左邊2個(gè)人,右邊4個(gè)人,問題是怎樣就公平了?以全班討論的形式完成這道關(guān)于6的組成。

      【設(shè)計(jì)意圖】在猜一猜和對口令中鞏固新知,復(fù)習(xí)2~5的組成。在解決實(shí)際問題中,突出數(shù)的特點(diǎn),有時(shí)可以平均分,有時(shí)不能平均分。

      (四)全課小結(jié)

      教師:這節(jié)課我們研究了數(shù)的分與合,還學(xué)習(xí)用符號表示數(shù)的分與合,你覺得在哪方面有收獲?

      下載一年級數(shù)學(xué)上冊《8、9的分與合》教學(xué)設(shè)計(jì)word格式文檔
      下載一年級數(shù)學(xué)上冊《8、9的分與合》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請勿使用迅雷等下載。
      點(diǎn)此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        一年級數(shù)學(xué)上冊第8單元解決問題教學(xué)設(shè)計(jì)

        解 決 問 題 【教學(xué)目標(biāo)】 1、使學(xué)生會(huì)用20以內(nèi)的進(jìn)位加法解決問題。 2、初步感受解決問題的思考過程,體會(huì)從不同的角度尋找信息在解決問題時(shí)的異同。 3、感受數(shù)學(xué)與生活的密......

        一年級數(shù)學(xué)上冊《8和9的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)[本站推薦]

        一年級數(shù)學(xué)上冊《8和9的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 、知識與技能:掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。2、過程與方法:讓學(xué)生經(jīng)歷......

        一年級數(shù)學(xué)上冊8和9的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)

        第一課時(shí):8和9的認(rèn)識 【教學(xué)內(nèi)容】 一年級上冊第50、51、52頁的內(nèi)容及練習(xí)題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、讓學(xué)生會(huì)讀、數(shù)、寫數(shù)字8、9,知道9以內(nèi)的順序,會(huì)比較他們的大小,掌握8和9的組成......

        一年級上冊數(shù)學(xué) 左右 教學(xué)設(shè)計(jì)

        認(rèn)識位置——左右 教學(xué)設(shè)計(jì): 教學(xué)內(nèi)容:教科書第10頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo): 1. 在生活情境中認(rèn)識左、右,感知左、右的位置關(guān)系,能用左、右描述物體所在的位置。 2. 經(jīng)歷觀察、操作和......

        一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

        一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一、班級情況分析這一學(xué)期我擔(dān)任一年級2班數(shù)學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生在幼兒園的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好。剛跨入小學(xué),對學(xué)校的一切都感到陌生和不......

        一年級數(shù)學(xué)《8加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)(合集)

        一、師生談話導(dǎo)入:同學(xué)們!今天有這么多老師來到我們的課堂,我們給他們唱首歌好嗎?(學(xué)生唱“找朋友”)老師今天給你們介紹一位朋友(出示青蛙),你們想跟他作朋友嗎?但小青蛙有個(gè)條件,他愿......

        一年級數(shù)學(xué)《8加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)

        一年級數(shù)學(xué)《8加幾》教學(xué)設(shè)計(jì) 一年級數(shù)學(xué)《8加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)一、師生談話導(dǎo)入: 同學(xué)們!今天有這么多老師來到我們的課堂,我們給他們唱首歌好嗎?(學(xué)生唱“找朋友”) 老師今天給你......

        小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)——8和9的認(rèn)識

        編者的話:結(jié)合目前的學(xué)習(xí)進(jìn)度,巨人數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了有助于一年級同學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)資源,小編認(rèn)為目前教案會(huì)對一年級的同學(xué)們非常有幫助,希望小編整理的數(shù)學(xué)教案可以幫助到你們,祝......