第一篇：1、《走,我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)蘇教版語文四年級(jí)下冊(cè) 第一單元《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)

責(zé)任學(xué)校 通?？h大營小學(xué) 責(zé)任教師 林彥 學(xué)科 語文 四 年級(jí) 下 冊(cè) 第 一 單元 1課 蘇教 版 【教材分析】

在萬物萌發(fā)的春天，一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里，我們應(yīng)該做些什么，才不辜負(fù)這大好的春色？詩歌《走，我們?nèi)ブ矘洹芬悦骺烨逍碌墓?jié)奏、具有行動(dòng)號(hào)召力的語言向少先隊(duì)員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹!”《走，我們?nèi)ブ矘洹烦霈F(xiàn)在蘇教版語文四年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課。這是一首詩歌，它以生動(dòng)的語言描述了少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的情景，展現(xiàn)了植樹造林給大自然帶來的變化和給人類帶來的好處，號(hào)召人們積極投入到綠化祖國的活動(dòng)中去。本篇課文的重點(diǎn)是要學(xué)生在吟誦詩歌的過程中體會(huì)植樹造林的重要性，因此將詩歌簡練、寫意的語言進(jìn)行形象化，方能使學(xué)生在朗朗誦讀中，進(jìn)行有效地想象和表達(dá)。

【學(xué)情分析】

《走，我們?nèi)ブ矘洹愤@不是一篇假詩，不是一首想像詩，而是一首實(shí)踐加思考的詩，是一首通過實(shí)踐來說理的一首詩。植樹是為自己、為他人、為人類、為社會(huì)、為今天、為未來創(chuàng)造，我們應(yīng)該讓學(xué)生擁有這種創(chuàng)造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望，展示了人類需要的環(huán)境。這一句句創(chuàng)造之語，很容易感動(dòng)四年級(jí)的學(xué)生，但感動(dòng)歸感動(dòng)，讓他們真的行動(dòng)起來，那是難的，特別現(xiàn)在的小孩真的很難有這種體驗(yàn)。慶幸的是農(nóng)村的孩子這種體驗(yàn)還是有的，可惜大多數(shù)是由父母參與。因?yàn)榇蠖鄶?shù)的農(nóng)村每一年都有著植樹的活動(dòng)，他們摸一摸，看一看，也會(huì)有著靈動(dòng)。但不管是有，還是沒有，能以詩的方式主動(dòng)表白自己的感動(dòng)的學(xué)生卻是很少的，所以在課上，特別對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說，也應(yīng)該引導(dǎo)他們學(xué)著用詩的方式記下自己的感動(dòng)。課后有第五題是：選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹，其實(shí)也可以模仿著課文的形式，讓學(xué)生以詩的方式介紹，也許更能夠激起學(xué)生的創(chuàng)造欲望。

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)能力：

學(xué)會(huì)本課的生字，能聯(lián)系上下文理解“和煦”、“版圖”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，并且能背誦詩歌。

過程方法：

正確、流利、有感情地朗讀課文，感受植樹給人類帶來的變化，激發(fā)學(xué)生植樹的興趣和熱情。

情感態(tài)度與價(jià)值觀： 體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

三、教具準(zhǔn)備 課文插圖、幻燈片

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要性，把植樹造林，綠化祖國，美化環(huán)境灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中。

教學(xué)難點(diǎn)：通過詩歌體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

【教法、學(xué)法】

教法：運(yùn)用各種手段，通過激勵(lì)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生的情感，使之了解樹木對(duì)于人類健康和環(huán)境的重要，從而對(duì)植樹造林有所了解嗎，增強(qiáng)學(xué)生從小保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

學(xué)法：課標(biāo)提出要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，我運(yùn)用“自讀—質(zhì)疑—交流——小組合作探究——多種展示”實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。

【教學(xué)媒體】 多媒體課件

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑（5—8分鐘）

1、出示沙漠化和綠樹成蔭的圖畫。

（交流你喜歡哪幅畫面？）

2、根據(jù)有關(guān)資料顯示：中國沙漠化及風(fēng)沙化土地總面積為國土總面積的17．85％，總面積已達(dá)33.4萬平方公里。由此可見，沙漠化問題十分嚴(yán)重。我們國家是世界上植樹造林面積最多的國家，也是世界上土地沙漠化最嚴(yán)重的國家之一，土地沙漠化的面積呈持續(xù)增長的態(tài)勢，治沙的速度始終趕不上沙漠化的速度。

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用荒漠化和綠樹成蔭的兩幅畫面的對(duì)比，讓學(xué)生先從視覺上受到?jīng)_擊，感受到植樹造林對(duì)人類的影響。如果人類再不警醒，一味的追求經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展而忽略了環(huán)境保護(hù)，后果是多么的可怕。從而想利用植樹去盡自己的微薄之力改變現(xiàn)狀?！?/p>

3、看到這一切，你有什么想法？

4、同學(xué)們，那我們就一起行動(dòng)吧！（板書課題：《走，我們?nèi)ブ矘洹反蠹引R讀課題。

二、研讀感悟，自主探究(5—7分鐘)

1、齊讀課題，讀完課題，想想課文寫了什么？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分讀題，從課題入手，通過個(gè)性化的朗讀強(qiáng)化細(xì)膩的情感體驗(yàn)，注重個(gè)性體驗(yàn)的差異和多樣，使朗讀與悟情相結(jié)合，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。】

2、出示自學(xué)要求

（1）讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文，理解新詞的意思。

2（2）讀通課文，并思考植樹有什么好處？（請(qǐng)?jiān)跁习延嘘P(guān)內(nèi)容畫出來）好，下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著要求學(xué)習(xí)課文。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題讀文，并且進(jìn)行動(dòng)手勾畫，讓學(xué)生有事可做，避免有的同學(xué)只會(huì)單純的讀課文，無所事事?！?/p>

3、檢查自學(xué)情況。

(1)出示生字詞語，學(xué)生先試讀，再開火車帶讀檢查自學(xué)情況。

（2）聯(lián)系課文，思考植樹有什么好處？帶著這樣的問題下面我們來看課文。【設(shè)計(jì)意圖：在疏通了生字生詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生大聲讀文，邊讀邊思考，既鞏固了生字詞，又思考了問題，兩全其美?！?/p>

三、多元導(dǎo)悟，合探解疑(10—15分鐘)

1、學(xué)習(xí)第一部分（第1——2自然段）

1、輕聲自由地朗讀第1、2自然段，讀完后你覺得少先隊(duì)員們心情怎樣？

2、小組討論

（1）從哪兒看出少先隊(duì)員植樹的決心很大？（2）哪些詞句說明少先隊(duì)員的心情很高興？

（3）想一想，少先隊(duì)員會(huì)在什么地方植樹？誰能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容？（荒灘、溝渠、山坡、公路）

3、下面，我請(qǐng)同學(xué)說說你是從哪兒看出少先隊(duì)員的植樹決心很大？（“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號(hào)）說得很好。那么哪些詞句說明少先隊(duì)員的心情很高興？（和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語）

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生朗讀思考會(huì)再進(jìn)行小組合作，組員間相互取長補(bǔ)短，爭取更大的進(jìn)步?！?/p>

4、我們就應(yīng)該帶著這樣的感情讀好第一段。（指名讀）

5、全班齊讀：讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣

6、集體嘗試背誦。

【設(shè)計(jì)意圖：新課完成布置學(xué)生背誦，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣最濃，也最容易記憶，再通過小組間比賽的形式，讓小組成員相互監(jiān)督，以達(dá)到教學(xué)目的，何樂而不為?！?/p>

四、鞏固深化，學(xué)用延展(8—10分鐘)

1、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，如字詞、詩歌內(nèi)容設(shè)計(jì)題目。

2、學(xué)生交換做題，相互批改訂正。

【設(shè)計(jì)意圖：在新課結(jié)束后，讓學(xué)生根據(jù)課文中的字詞等設(shè)計(jì)題目，既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又適當(dāng)?shù)呐c考試相結(jié)合，考查了學(xué)生的能力?！? 板書設(shè)計(jì)： 1走，我們?nèi)ブ矘?/p>

總起：發(fā)出號(hào)召去植樹

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(3—5分鐘)教師引導(dǎo)背第一段

【設(shè)計(jì)意圖：上課開始復(fù)習(xí)舊知引入，讓學(xué)生齊備第一段，既讓學(xué)生回憶起上節(jié)課內(nèi)容收收心，又與接下來的環(huán)節(jié)有機(jī)相連?！?/p>

二、新課教學(xué)(5—15分鐘)1.是呀，一棵棵青翠的小樹，將和少先隊(duì)員們一起茁壯成長，變成參天大樹，帶給人們綠色。同學(xué)們，在讀課文時(shí)，你有沒有發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)了好幾次“綠色”這個(gè)詞語，找找有關(guān)的句子讀讀吧。

2.小組合作交流：

綠色的工廠

綠色的希望

綠色寶庫（板書）

能讀懂他們的含義嗎？ 3.學(xué)習(xí)“綠色的工廠”句子。（1）指名讀第3小節(jié)（2）綠色的工廠指什么？

（樹木在光合作用下會(huì)放出氧氣，凈化了空氣。就像一座“綠色”的工廠。）（3）體會(huì)比喻用法的妙處。（4）小結(jié)：植樹的好處

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己讀文過程中感受來初步理解植樹的好處，在心里對(duì)文章內(nèi)容有所了解。】

4.植樹還有什么好處呢？讀第4小節(jié)，并概括。

理解“染”你種一棵樹，我種一棵樹??每個(gè)人都行動(dòng)起來，獻(xiàn)出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染綠祖國的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。

【設(shè)計(jì)意圖：利用適當(dāng)?shù)恼n外知識(shí)拓展，使學(xué)生對(duì)植樹所帶來的好處有更多的了解。】 5.學(xué)習(xí)“綠色的希望“

（1）理解“綠色的希望”指什么？實(shí)指小樹，虛指美好的愿望。即希望祖國山清水秀。

（2）理解“風(fēng)沙乖乖點(diǎn)頭”說說植樹的好處，土地沙漠化、鳥兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是 種下一棵樹，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。

6.學(xué)習(xí)“綠色寶庫”

（1）表明了植樹造林對(duì)人類有巨大的好處。（2）體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法。

【設(shè)計(jì)意圖：在詩歌教學(xué)中穿插適當(dāng)修辭、文章結(jié)構(gòu)的理解知識(shí)，既鍛煉了學(xué)生的理解分析能力，又與考試題型有機(jī)聯(lián)系，一舉兩得呀！】

三、朗讀背熟(10—15分鐘)1.聯(lián)系課文內(nèi)容，（結(jié)合板書）說說植樹的好處。

2.植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業(yè)，我們國家把每年的3月12日定為植樹節(jié)，號(hào)召全民植樹。同學(xué)們不僅要積極響應(yīng)還要?jiǎng)訂T其他少年朋友。怎么動(dòng)員呢？這首詩就是最好的動(dòng)員材料?，F(xiàn)在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。

【設(shè)計(jì)意圖：熟讀成誦是詩歌教學(xué)的一個(gè)基本要求，有時(shí)暫時(shí)不能理解的內(nèi)容，經(jīng)過反復(fù)的背誦就能輕而易舉就理解了，所以留給學(xué)生時(shí)間讀文背誦才是一個(gè)重點(diǎn)?！?/p>

3、布置學(xué)生寫幾句關(guān)于植樹造林的宣傳語。

四、總結(jié)(3—5分鐘)植樹造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。

【設(shè)計(jì)意圖：在結(jié)尾部分號(hào)召同學(xué)積極行動(dòng)起來植樹造林，為祖國綠化做奉獻(xiàn)，讓學(xué)生心理產(chǎn)生一個(gè)情感共鳴，在日常生活中行動(dòng)起來?！?/p>

1、課外作業(yè)：調(diào)查學(xué)校的一種樹木。板書設(shè)計(jì)：

1、走，我們?nèi)ブ矘?總起：發(fā)出號(hào)召去植樹

綠色工廠——健康、幸福 分述： 增添新綠——染綠祖國

綠色希望——沙退鳥舞

總結(jié)： 綠色寶庫——建設(shè)“四化”

第二篇：《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)

《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)

《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。

3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

第一課時(shí)

一、揭示課題

1．出示幻燈圖片。

圖上畫的是什么時(shí)候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒玻恳罂磮D說一段話。

2．板書課題：5

走，我們?nèi)ブ矘?/p>

二、自讀課文

1．出示自讀要求。

(1)借助拼音讀準(zhǔn)田字格中的生字，讀順課文。

(2)利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。

(3)聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。

(4)在不懂的地方做上記號(hào)。

2．按要求白讀課文。

教師行間巡視，及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

3．檢查自讀情況。

(1)指名分段讀課文。

教師相機(jī)指導(dǎo)生字的瀆音。

(2)檢查字形掌握情況。

煦：指名分析字形結(jié)構(gòu)。

符：與“附”比較。

版：與“板”比較。

乖：與“乘”比較。

(3)交流詞語的意思。

和煦：溫暖。

音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。

版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

乖乖：不淘氣，聽話。

(4)指名說說自己沒讀懂的地方。

三、范讀課文

放錄音范讀全文。

指名說說這篇課文主要告訴我們什么。

四、作業(yè)

1．正確、流利地朗讀課文。

2．用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)

3．讀—讀，再抄寫。(文后練習(xí)3)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1．看拼音，寫詞語。

gou qu gong chang zai shu guai guai zai xia

()

()

()

()

2．組詞區(qū)別。

照()

符()

版()

乖()

煦()

附()

板()

乘()

二、細(xì)讀課文

1鎬碌趌、2節(jié)。

(1)白由讀課文。

(2)討論。

①從哪兒看出少先隊(duì)員去植樹的決心很大?

(“走”單音詞后面的`停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號(hào))

教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

②哪些詞句說明少先隊(duì)員的心情很高興?

(和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語)

引導(dǎo)想象少先隊(duì)員在路上行走和植樹時(shí)歡樂的情景。

指導(dǎo)用歡快的語氣讀有關(guān)句子。

③少先隊(duì)員在什么地方植樹?誰能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容?

告訴學(xué)生“到處”和“青翠”要重讀。

(3)練習(xí)有感情地背誦。

2．細(xì)讀第3～6節(jié)。

(1)指名讀課文。

思考：植樹有哪些好處?

(2)讀后交流。

(相機(jī)板書：綠色工廠綠色寶庫增添新綠綠色希望)

(3)進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。

①講解光合作用幫助學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個(gè)人都健康幸?！?。

②“綠色寶庫”指什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外樹木還有哪些用處?指導(dǎo)讀好第4節(jié)。

(“離不開”、“寶庫”要讀重音)

③聯(lián)系上下文理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說“綠色的希望”指什么。想象祖國處處是“參天的大樹”后的景象，練習(xí)有感情地讀第5、6節(jié)。

(4)練習(xí)背誦。

3．細(xì)讀第7節(jié)。

指導(dǎo)朗讀。

師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹。請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀最后一節(jié)。

學(xué)生練讀課文。

三、總結(jié)課文

1．齊讀課文。

2．分組背誦課文。

3．讀讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際，說說植樹有哪些好處。

四、布置作業(yè)

選擇學(xué)校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個(gè)方面寫一段話。

《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。

3、體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課文。

1、課件出示生字詞，指名認(rèn)讀。

2、課文說了一件什么事?分段及段意!!

認(rèn)讀生字，概括課文只要內(nèi)容及分段。

復(fù)習(xí)鞏固，回顧舊知為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊。

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一段

指名讀第1節(jié)。

引導(dǎo)理解“和煦” 、“邁開輕快的腳步” 說明了什么?

(說明學(xué)生積極行動(dòng)起來，去參加植樹的情景。)

指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。

引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。

指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀第2小節(jié)。

自由朗讀第2節(jié)，說說第2節(jié)告訴了我們什么?

少先隊(duì)員到什么地方去植樹?用一個(gè)詞語概括這些地方——“到處”

有感情地朗讀第2小節(jié)。

通過自讀感悟，理解重點(diǎn)詞句理解文章，通過朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。

2、學(xué)習(xí)第二段

板書：綠色工廠、增添新綠、綠色希望、綠色寶庫

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。

出示課件關(guān)于樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識(shí)。

指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康?！?/p>

指導(dǎo)讀好第3、4、5小節(jié)。

想象祖國處處是“參天的大樹”的景象

細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處?

討論、交流

進(jìn)一步理解詞句，朗讀。

看課件，結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”。

讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康?！?/p>

討論：“綠色寶庫”指的是什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處?植樹有這么多好處，所以人們稱它為綠色寶庫。

聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”

土地沙漠化、鳥兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。

練習(xí)有感情的朗讀第二部分。

練習(xí)背誦。

通過自讀感悟，理解重點(diǎn)詞句理解文章，通過朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。

3、學(xué)習(xí)第三段

同學(xué)們，植樹的好處多不多?植樹的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧!

請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。

齊讀最后一節(jié)。

激情朗讀。

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)。

1、植樹造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來，用你的`微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。

2、選擇你身邊的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹，并寫在小作文本上。

板書設(shè)計(jì)

走，我們?nèi)ブ矘?/p>

綠色工廠——健康、幸福

增添新綠——染綠版圖

綠色希望——沙退鳥舞

綠色寶庫——建設(shè)“四化”

教學(xué)反思：

課文是一篇現(xiàn)代詩歌，以簡潔輕快的語言表達(dá)出了對(duì)青少年熱愛環(huán)保的號(hào)召。在教學(xué)是，我從課題入手，課題是這篇文章的眼睛，直接的表達(dá)出了文章的主要內(nèi)容。文章的重點(diǎn)主要是理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。

所以在課前我準(zhǔn)備了課件，通過課件展示了樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣的小知識(shí)。這樣能更加直觀的幫助學(xué)生理解樹林對(duì)空氣的作用這一抽象的化學(xué)過程。學(xué)生在觀看課件展示后，馬上能理解并加深了對(duì)植樹的重要性的認(rèn)識(shí)，教學(xué)重點(diǎn)及時(shí)能得以突破。

對(duì)于一篇課文而言，一般有提示文章中心、能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句(詞)，對(duì)于一個(gè)章節(jié)或一個(gè)段落而言，也有能夠提示概括主要內(nèi)容、能統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞句，在閱讀教學(xué)中，如果能抓住它們引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。例如在教學(xué)第1小節(jié)時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生抓住“和煦的春風(fēng)” “輕快的腳步”來體會(huì)植樹的季節(jié)和少先隊(duì)員參加植樹造林的快樂心情。在教學(xué)第2小節(jié)時(shí)，我則引導(dǎo)學(xué)生抓住后面的省略號(hào)來展開想象，促進(jìn)感悟。學(xué)生們還想到“少先隊(duì)員們?cè)趯W(xué)校操場邊植樹?！?“少先隊(duì)員們?cè)谛^(qū)里植樹?！?“少先隊(duì)員們還在公園里植樹?！?“少先隊(duì)員們?cè)诮舆呏矘??！?.....當(dāng)他們這樣想的時(shí)候，那些植樹的少先隊(duì)員們就已經(jīng)從書本中走出來，從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來，走進(jìn)了他們的生活，走進(jìn)了他們的世界，于是，學(xué)生與文本產(chǎn)生了共鳴，進(jìn)一步真正體會(huì)到了文章表達(dá)的思想感情。

《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)3

一、揭示課題

1、出示圖片，導(dǎo)入：圖上畫的是什么時(shí)候？什么地方？有什么人？他們?nèi)ジ墒裁?？（看圖說一段話）

同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）

那我們就一起行動(dòng)吧！

2、板書課題：1、走，我們?nèi)ブ矘?/p>

二、自學(xué)課文

1、出示自學(xué)要求

（1）讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文，理解新詞的意思。

（2）讀通課文，并思考植樹有什么好處？（請(qǐng)?jiān)跁习延嘘P(guān)內(nèi)容畫出來）誰能把自學(xué)要求讀一下？（指名讀）好，下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著要求學(xué)習(xí)課文。

2、檢查自學(xué)情況。過渡：剛才同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要檢查字詞學(xué)習(xí)情況。

（出示帶注音的生字詞），誰能讀得又準(zhǔn)又響亮？

溝渠栽樹版圖乖乖

翩翩起舞

（1）指名讀，老師隨時(shí)正音

（2）這些詞中的那些字音還要特別注意呢？

“栽樹”的“栽”是平舌音

（3）誰能把這些詞讀一讀呢？指名讀。

（4）齊讀兩遍，好，最后我們連起來把這些詞讀兩遍。

（5）大家讀的真好，現(xiàn)在我把拼音去掉，誰能讀好它？（指名）

（6）生字詞學(xué)得很好，現(xiàn)在我們來討論學(xué)習(xí)課文時(shí)要思考的一個(gè)問題是什么呢？（重新出示自學(xué)要求）

聯(lián)系課文，思考植樹有什么好處？帶著這樣的問題下面我們來看課文

三、學(xué)習(xí)第一部分（第1——2自然段）

1、輕聲自由地朗讀第1、2自然段

2、討論

（1）從哪兒看出少先隊(duì)員植樹的決心很大？

（2）哪些詞句說明少先隊(duì)員的心情很高興？

（3）、少先隊(duì)員在什么地方植樹？誰能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容？

3、下面，我請(qǐng)同學(xué)說說你是從哪兒看出少先隊(duì)員的植樹決心很大？（“走”單音詞后面的'停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號(hào)）

說得很好。那么哪些詞句說明少先隊(duì)員的心情很高興？（和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語）

最后一個(gè)問題：少先隊(duì)員在什么地方植樹？誰能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容？（荒灘、溝渠、山坡、公路）4、下面，我們連起來把這部分內(nèi)容有感情地朗讀一遍。先聽老師讀。誰能讀好它？（指名讀）

5、讀得很好。全班一起讀一讀，體會(huì)少先隊(duì)員植樹時(shí)的愉快心情。

6、集體背誦。

四、作業(yè)

1、描紅

2、有感情地朗讀課文，并背誦1——2自然段。

《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解植樹的重要性。

3、體會(huì)少先隊(duì)員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國、改造自然的決心，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解植樹的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)少先隊(duì)員用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國、改造自然的決心，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)題

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一、二小節(jié)的內(nèi)容，有哪位同學(xué)能把這兩節(jié)背下來嗎?

指名背誦

全班齊讀

二、新授

1、同學(xué)們懷著喜悅的心情栽下了一棵棵小樹，留下了歡樂的足跡。自讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說，植樹有哪些好處?

2、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

(1)、這一小節(jié)講的是植樹的什么作用呢?(聯(lián)系概括段意的能力)

(寫樹是“綠色工廠”，給我們送來清新的空氣)

(2)、為什么說“一棵樹就是一座綠色工廠”?

簡單了解樹的光合作用

(3)、這段話用了什么修辭手法?在哪里呢?

(比喻)

使用修辭手法的作用是什么?

(形象地揭示了樹木的貢獻(xiàn)之大)

(4)、小結(jié)：板書：綠色工廠--------健康幸福

指導(dǎo)朗讀

3、學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)

(1)閱讀四、五小節(jié)

誰能幫助老師完成黑板上的板書呢?(激發(fā)學(xué)生的興趣，)

(2)請(qǐng)學(xué)生上前板書，互相補(bǔ)充

(學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞概括段意)

板書：增添新綠---------染綠版圖

綠色希望---------沙退鳥舞

(3)理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國美麗的版圖”

(4)出示：“叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞”

了解樹木防沙固土的作用

這句話用了什么修辭手法?(擬人)

你能用擬人的手法也寫兩句詩來表達(dá)樹木的作用嗎?

4、學(xué)習(xí)第六小節(jié)

(1)除了書中說的這些作用，你知道樹木還有哪些作用嗎?

(可以蓋房、鋪橋、造船……)

(2)樹木的用處可真大啊!真是一個(gè)綠色的寶庫!

要實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，實(shí)現(xiàn)我們民族振興離的開這個(gè)綠色寶庫嗎?板書：綠色寶庫----------建設(shè)“四化”重要性

所以，植樹造林不但是讓我們開心快樂，接觸大自然的'一個(gè)好機(jī)會(huì)，更是我們少年的責(zé)任，為了國家的振興，為了國家的進(jìn)步，走，

生齊喊：我們一起去植樹!(感情升華到最高潮)

板書課題：走，我們?nèi)ブ矘?/p>

(3)這句話在文中一共出現(xiàn)了幾次?(2次)

分別出現(xiàn)在哪?(開頭和結(jié)尾)

這種寫法叫做-------首尾呼應(yīng)

這樣寫有什么好處呢?(表明了少先隊(duì)員植樹造林的決心)

(4)你們有沒有決心為祖國的綠化事業(yè)盡一份力?

有感情的朗讀全文

板書：植樹造林綠化祖國

畫一棵樹把板書給包圍起來

5、拓展：同學(xué)們對(duì)“環(huán)?！边@個(gè)詞應(yīng)該不會(huì)陌生吧!植樹造林是保護(hù)環(huán)境的一方面，生活中我們還可以為環(huán)保事業(yè)做些什么呢?

各抒己見(對(duì)學(xué)生提出的能夠?qū)嵭械慕ㄗh要付諸行動(dòng))

6、作業(yè)：

(1)向?qū)W校大隊(duì)輔導(dǎo)員寫建議書，提議植樹節(jié)那天去植樹!為了讓你的建議能夠被采納，請(qǐng)你查閱資料，在建議書里選擇一種適合在我們家鄉(xiāng)生長的樹木，按照名稱、外形特征和作用的順序進(jìn)行介紹，表明你要綠化祖國、保護(hù)環(huán)境的決心!(不讓學(xué)生只限于文本中喊口號(hào)，真正的走進(jìn)植樹造林的行列)

(2)閱讀19《沙漠中的綠洲》、20《云雀的心愿》，進(jìn)一步理解植樹的重要性。

《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)

1.自主學(xué)習(xí)生字新詞，在理解文本的基礎(chǔ)上，能有情感地背誦這篇課文。

2.通過多種形式地朗讀，有韻味性、有節(jié)奏地朗讀課文，感受在春色爛漫的大自然中快樂植樹的情景。

3.讀懂樹木的對(duì)人類的作用，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

(一)同學(xué)們，在這明媚的春光中，新的學(xué)期開始了，相信大家會(huì)懷著百倍的熱情，來學(xué)習(xí)我們的第一篇課文。可是，在這之前，有兩位新朋友，央求老師帶著他們和我們一起學(xué)習(xí)呢!看，他們來了。

1.電腦出示，一個(gè)阿聯(lián)酋的小男孩

過渡:同學(xué)們快停停，聽，又有一個(gè)朋友風(fēng)塵仆仆地趕來了!

2.電腦出示一聲鳥鳴，出現(xiàn)一個(gè)滿身污泥的小云雀:“同學(xué)們，我有一個(gè)心愿--你們?cè)敢鈳臀覍?shí)現(xiàn)嗎?”出示《云雀的心愿》的教學(xué)視頻故事。

(二)出示課題，朗讀課題

1.齊讀課題

2.齊讀指導(dǎo)

過渡:小云雀的心愿，愿意幫它去實(shí)現(xiàn)嗎?請(qǐng)你號(hào)召一下大家，讀題目。

這位紅領(lǐng)巾，你愿意幫助完成小云雀的心愿嗎?讀題目。

二、整體感知，掃清障礙

(一)自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看全文共幾個(gè)小節(jié)，并且思考:詩歌中寫了樹的哪些作用?

(二)檢查預(yù)習(xí)

1.溝渠2.形近字，栽、裁、載有什么辦法把它們區(qū)分開?

3.指導(dǎo)關(guān)鍵字:“乖”書空。

4.句子，紅領(lǐng)巾的歡聲笑語，伴隨金色童年的是一棵棵青翠的小樹。什么叫“歡聲笑語”?文中是誰在歡聲笑語?

5.文中寫了樹木的`哪些作用?請(qǐng)你找到相關(guān)語句，說說你的理解。

教師小結(jié)。

三、精讀品悟，體驗(yàn)美讀

(一)學(xué)習(xí)第三小節(jié)。自主閱讀，以學(xué)定教。

1.出示句子:一棵樹就是一座綠色工廠，片片枝葉都是快樂的音符，給我們送來清新的空氣，讓每個(gè)人都健康、幸福。

2.師引導(dǎo)理解“一棵樹就是一座綠色工廠”?(光合作用)

3.結(jié)合舊知理解光合作用

4.小結(jié)

5.創(chuàng)境體驗(yàn)，指導(dǎo)朗讀

(二)學(xué)習(xí)第五小節(jié)

1.出示句子:叫風(fēng)沙乖乖低頭，讓百鳥翩翩起舞。

2.學(xué)生談理解

3.總結(jié):是啊，所以樹木能夠抵擋風(fēng)沙，讓小云雀這樣的小生物和人類一起快樂生活。

4.創(chuàng)境體驗(yàn)，配樂朗讀。

(三)學(xué)習(xí)第四小節(jié)

師創(chuàng)境朗讀

四、總結(jié)升華，激情表達(dá)

(一)知道了樹的作用，你想對(duì)身邊的小朋友說些什么呢?

(二)學(xué)生自由表達(dá)，各抒己見

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

(一)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了樹木對(duì)我們有哪些好處?你們能說出來嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生不看書，并用書上的語句說出。)

(二)同學(xué)們，多植樹對(duì)我們大好益處，我們得用自己的雙手去植樹-我們的身邊，荒山、野嶺還都等著我們?nèi)ブ矘淠?現(xiàn)在就讓我們一起去植樹吧。

二、深入品讀，感受情境

(一)師生配合有感情朗讀。(指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏、有感情朗讀，感受詩歌的情境。)

(二)抓住重點(diǎn)語句，引導(dǎo)學(xué)生理解人物心情

1.同學(xué)們，你們此時(shí)此刻是怎樣的心情?

2.少先隊(duì)員們又是怎樣的心情，從哪些地方你出來的?

(1)默讀，劃出重點(diǎn)詞句

(2)小組討論，勾勾畫畫談理解

(3)引導(dǎo)學(xué)生理解

①和煦的春風(fēng)，輕快的腳步。(心情愉快)

②表演理解:邁著(昂著頭，大步走，叫做邁，說明少先隊(duì)員心情愉快!)

③到處回蕩著，紅領(lǐng)巾的歡聲笑語(抓“到處回蕩”，體會(huì)愉快心情)

④抓住標(biāo)點(diǎn)談理解:親愛的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹!(走，一停頓，很有號(hào)召性，“!”說明少先隊(duì)員們興致很高。)

(三)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象

1.他們都去了哪些地方?(關(guān)注“……”他們?nèi)チ嗽S多地方)

2.你能想象一下，他們還可能去了哪些地方嗎?

三、對(duì)照板書，背誦指導(dǎo)

1、幫學(xué)生理清一下詩歌的脈絡(luò)。

1-2節(jié)寫的是我們“一起去植樹”的情景。

3-5寫植樹的作用好處。

最后一節(jié)總寫我們離不開樹木，號(hào)召去植樹。

2、分段落背誦。

3、指名背。

4、小組比賽背誦。

同學(xué)們，3月12日植樹節(jié)馬上到了，老師希望大家利用春天這個(gè)萬物復(fù)蘇的美好季節(jié)，為我們的家鄉(xiāng)，為我們的祖國增綠添綠，更為我們肩負(fù)的責(zé)任，愛綠護(hù)綠!讓我們?cè)僖淮斡酶甙旱亩分竞俺?-“走，我們?nèi)ブ矘洹薄?/p>

總起歡聲笑語綠色工廠健康幸福

板書:1、走，我們?nèi)ブ矘錁涞淖饔迷鎏砭G色染綠版圖

總結(jié)綠色寶庫綠色希望沙退鳥舞

《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。

3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、錄音、卡片若干。

板書計(jì)劃：

綠色工廠——健康、幸福

增添新綠——染綠版圖

綠色希望——沙退鳥舞

綠色寶庫——建設(shè)“四化”

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

1、放錄音《走，我們大家植樹去》

在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）

那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟n題：《走，我們大家植樹去》）

二、初讀課文，理解課文思路。

1、放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。

2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。

3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問題可以存疑。

A、和煦是什么意思？

B、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。

C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

D、植樹有什么好處？

E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？

4、再讀課文，解決一些簡單的問題。

A、指名分段朗讀課文。

B、糾正學(xué)生的讀音。

C、自由練讀課文。

三、分段、概括段落大意

一、（1）講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。

二、（2-6）講植樹的重要。

三、（7）表明少先隊(duì)員植樹的決心。

四、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀第一段。

2、這一小節(jié)你讀懂了什么？

3、理解“和煦”

4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學(xué)生積極行動(dòng)起來，去參加植樹的情景。）

5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。

五、布置作業(yè)

1、抄寫本課生字詞。

2、預(yù)習(xí)下一段。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課

1、回憶第一段告訴了我們什么？

2、指名朗讀第一段。

二、學(xué)習(xí)第二段

1、自由朗讀第二段

2、說說第二段告訴了我們什么？

3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。

用一個(gè)詞語概括這些地方——“到處”

4、感情地朗讀第二小節(jié)。

5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處？

6、討論、交流并板書：

綠色工廠

綠色寶庫

增添新綠

綠色希望

7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。

A、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康?！?/p>

B、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？

指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。

C、聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的.版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”

想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。

D、練習(xí)背誦。

三、學(xué)習(xí)第三段

同學(xué)們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧！

請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。

齊讀第7段。

四、背誦指導(dǎo)

1．放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽邊小聲跟讀。

2．指導(dǎo)朗讀技巧。

3．正確、流利、有感情地朗讀。

五、總結(jié)課文

1、齊讀課文

2、分組背誦課文

3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說說植樹還有哪些好處？

六、布置作業(yè)

1、背誦課文

選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。

《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)7

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師引導(dǎo)背第一段

二、學(xué)文

1.是呀，一棵棵青翠的小樹，將和少先隊(duì)員們一起茁壯成長，變成參天大樹，帶給人們綠色。同學(xué)們，在讀課文時(shí)，你有沒有發(fā)現(xiàn)文中出現(xiàn)了好幾次“綠色”這個(gè)詞語，找找有關(guān)的句子讀讀吧。

2.交流：

綠色的工廠綠色的希望綠色寶庫(板書)

師：能讀懂他們的含義嗎?

3.學(xué)習(xí)“綠色的工廠”句子。

(1)指名讀第3小節(jié)

(2)綠色的工廠指什么?

(樹木在光合作用下會(huì)放出氧氣，凈化了空氣。就像一座“綠色”的工廠。)

(3)體會(huì)比喻用法的妙處。

(4)小結(jié)：植樹的好處

4.植樹還有什么好處呢?讀第4小節(jié)，并概括。

理解“染”你種一棵樹，我種一棵樹……每個(gè)人都行動(dòng)起來，獻(xiàn)出自己的以份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。

5.學(xué)習(xí)“綠色的希望“

(1)理解“綠色的希望”指什么?實(shí)指小樹，虛指美好的愿望。即希望祖國山清水秀。

(2)理解“風(fēng)沙乖乖點(diǎn)頭”說說植樹的`好處，土地沙漠化、鳥兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。

6.學(xué)習(xí)“綠色寶庫”

(1)表明了植樹造林對(duì)人類有巨大的好處。

(2)體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫法

三、朗讀背熟

1.聯(lián)系課文內(nèi)容，(結(jié)合板書)說說植樹的好處。

2.植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業(yè)，我們國家把每年的3月12日定為植樹節(jié)，號(hào)召全民植樹。同學(xué)們不僅要積極響應(yīng)還要?jiǎng)訂T其他少年朋友。怎么動(dòng)員呢?這首詩就是最好的動(dòng)員材料。現(xiàn)在我們一起把全文有感情地朗讀一下，能背的就背。

四、總結(jié)

植樹造林，功在當(dāng)代，利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。

五、作業(yè)：調(diào)查學(xué)校的一種樹木

第三篇：走,我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)

《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

在萬物萌發(fā)的春天，一切生機(jī)勃勃。身處于美好的春光里，我們應(yīng)該做些什么，才不負(fù)于這大好的春色？詩歌《走，我們?nèi)ブ矘洹芬悦骺烨逍碌墓?jié)奏、具有行動(dòng)號(hào)召力的語言向少先隊(duì)員發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕快的腳步，親愛的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹!”

二、教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。

3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

1、放錄音《走，我們大家植樹去》

在音樂聲中，老師談話引入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）

那我們就一起行動(dòng)吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）

二、初讀課文，理解課文思路。

1、放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。

2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號(hào)。

3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決，重點(diǎn)問題可以存疑。

A、和煦是什么意思？

B、音符：表示音調(diào)高低的符號(hào)。

C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。

D、植樹有什么好處？

E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？

4、再讀課文，解決一些簡單的問題。

A、指名分段朗讀課文。

B、糾正學(xué)生的讀音。

C、自由練讀課文。

三、分段、概括段落大意

一、（1）講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。

二、（2-6）講植樹的重要。

三、（7）表明少先隊(duì)員植樹的決心。

四、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀第一段。

2、這一小節(jié)你讀懂了什么？

3、理解“和煦”

4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學(xué)生積極行動(dòng)起來，去參加植樹的情景。）

5、指導(dǎo)朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。

五、布置作業(yè)

1、抄寫本課生字詞。

2、預(yù)習(xí)下一段。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課

1、回憶第一段告訴了我們什么？

2、指名朗讀第一段。

二、學(xué)習(xí)第二段

1、自由朗讀第二段

2、說說第二段告訴了我們什么？

3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹？引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。

用一個(gè)詞語概括這些地方——“到處”

4、感情地朗讀第二小節(jié)。

5、細(xì)讀3-6小節(jié)，思考：植樹有什么好處？

6、討論、交流并板書：

綠色工廠

綠色寶庫

增添新綠

綠色希望

7、進(jìn)一步理解詞句，并指導(dǎo)朗讀。

A、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個(gè)人都幸福健康。”

B、“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？

指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。

C、聯(lián)系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”

想象祖國處處是“參天的大樹”的景象，練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。

D、練習(xí)背誦。

三、學(xué)習(xí)第三段

同學(xué)們，植樹的好處多不多？（多）植樹的意義如此重大，讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧！

請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。齊讀第7段。

四、背誦指導(dǎo)

1．放課文錄音三遍，學(xué)生邊聽邊小聲跟讀。2．指導(dǎo)朗讀技巧。

3．正確、流利、有感情地朗讀。

五、總結(jié)課文

1、齊讀課文

2、分組背誦課文

3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，說說植樹還有哪些好處？

六、布置作業(yè)

1、背誦課文3—7節(jié)。

2、寫一篇倡議書，倡議同學(xué)們?yōu)榫G化我們的家園行動(dòng)起來。

七、板書設(shè)計(jì)：

１ 走，我們?nèi)ブ矘?/p>

綠色工廠——健康、幸福

增添新綠——染綠版圖

綠色希望——沙退鳥舞

綠色寶庫——建設(shè)“四化”

八、教學(xué)反思：

這首詩歌以生動(dòng)活潑的語言，描繪了少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的情景，告訴了我們植樹造林的重要性，表達(dá)了少先隊(duì)員植樹造林、改造自然地決心。全文內(nèi)容淺顯，首尾呼應(yīng)，語言富有感染力。

由于課文內(nèi)容淺顯，本課教學(xué)我采用了多種形式的朗讀：自讀、互讀、個(gè)別讀、指讀、小組讀、男生讀、女生讀等形式，讓學(xué)生多層次全方位地朗讀，在朗讀中體會(huì)作者的思想，效果明顯。在朗讀中，我讓孩子們聯(lián)系課文及課前預(yù)習(xí)（閱讀《補(bǔ)充習(xí)題》中的相關(guān)資料）說說植樹的好處，從而也明白了為什么我們要多植樹的道理。

在深入理解詩歌時(shí)，我抓住“走，我們一起去植樹”這句話引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課文。這句話在文中一共出現(xiàn)了兩次，是本首詩中的關(guān)鍵詞句，是學(xué)生理解這首詩的課文核心。我引導(dǎo)學(xué)生透過文字表達(dá)的表層意思看到文字背后更為深層的意義——表明了少先隊(duì)員植樹造林、改造自然的決心之大。并通過閱讀第二段落，逐步了解植樹的具體好處，在此基礎(chǔ)上，了解“綠色工廠”、“綠色的希望”、“綠色寶庫”等詞語的具體含義。

最后，在共同朗讀植樹標(biāo)語中，學(xué)生對(duì)文本有更好的理解。相信學(xué)生也更加明白了“植樹造林，功在當(dāng)代，利在千秋！”

第四篇：《走,我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)

《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：本課是蘇教版（國標(biāo)本）小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)的第一課。在萬物萌發(fā)的春天，一切生機(jī)勃勃。身處在美好的春光里，我們應(yīng)該做些什么，才不負(fù)這大好的春色？詩歌以明快清新的節(jié)奏、具有行動(dòng)號(hào)召力的語言向少先隊(duì)員們發(fā)出倡議：“迎著和煦的春風(fēng)，邁開輕松的腳步，親愛的少先隊(duì)員們，走，我們一起去植樹！“

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的新詞。

3、理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要性，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要性，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件

第一課時(shí)

一、情景導(dǎo)入，揭示課題

課件播放錄音《植樹歌》，在音樂聲中，老師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）

那我們就一起行動(dòng)吧！（板書課題，齊讀課題。）

二、初讀課文，整體感知詩歌。

1、聽教師范讀課文，提出自讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞，讀好句子。

（2）標(biāo)出自然段序號(hào)，難讀的句子多讀幾遍，最好能體會(huì)詩中的感情。（3）不懂的詞語查字典。

2、學(xué)生根據(jù)自讀要求學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3、交流學(xué)習(xí)收獲。（1）讀好生字。

（提醒讀好：平舌音“栽”和“參”）

（2）讀好詞語。

（3）檢查讀課文。

師：下面我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分段比賽朗讀課文，敢挑戰(zhàn)的同學(xué)請(qǐng)舉手？

（朗讀比賽）

師生共同評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

三、整體感知，分段概括。

1、讀到這里，你們知道課文主要寫什么嗎？

（課文主要寫少先隊(duì)員去植樹的情景和植樹的好處。）

2、再讀讀課文，思考一下：課文哪幾小節(jié)寫植樹的好處？其余部分寫了什么內(nèi)容？

學(xué)生交流匯報(bào)，師小結(jié)：

第一段：（1-2小節(jié)）：講少先隊(duì)員懷著愉快的心情積極參加植樹活動(dòng)。第二段：（3-5小節(jié)）：講植樹的重要性。第三段：（第6小節(jié)）：表明少先隊(duì)員植樹的決心。

3、指導(dǎo)朗讀

要讀出輕快的語氣，讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。

四、生字教學(xué)。

1、教學(xué)生字。重點(diǎn)教學(xué)：版、乖

2、讀貼，臨帖，教師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)

六、作業(yè)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀一讀，再抄寫。（課后練習(xí)3）

板書設(shè)計(jì)：

走，我們?nèi)ブ矘?/p>

和煦

輕快

歡聲笑語

積極行動(dòng)

朝氣蓬勃

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課，請(qǐng)大家齊讀課題。

生：齊讀課題

師：（出示生字詞）

生：認(rèn)讀、齊讀

二、學(xué)習(xí)課文

（一）細(xì)讀第1、2小節(jié)

提問：

（1）從哪兒看出少先隊(duì)員去植樹的決心很大？（2）哪些詞語說明少先隊(duì)員的心情很高興？

（引導(dǎo)想象少先隊(duì)員在路上行走和植樹時(shí)歡樂的情景。）（3）少先隊(duì)員在什么地方植樹？誰能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容？

（二）細(xì)讀第3--5小節(jié)。提問：

（1）什么是“光合作用”？引導(dǎo)學(xué)生弄清楚把樹成為“綠色工廠”的原因。（2）植樹會(huì)給我們帶來什么樣的好處？（指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)）（3）植樹造林還有哪些好處？什么是“綠色的希望”？

（三）細(xì)讀第6小節(jié)。提問：

（1）為什么說“森林是人類的朋友”？

（2）為什么說“建設(shè)‘四化’離不開綠色寶庫”？除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外，樹木還有哪些用處？指導(dǎo)朗讀。

（四）首尾呼應(yīng)，再讀第一小節(jié)和第六小節(jié)。提問：

（1）詩歌寫的什么季節(jié)的事，你從哪兒知道的？（春季，理解“和煦”一詞。）

（2）人物的心情怎樣？從哪兒看出來？

（少先隊(duì)員的心情很愉快，因?yàn)樗麄冞~著輕快的腳步去植樹。）（3）

三、四句與課題有什么關(guān)系？要讀出怎樣的語氣？（招呼，要讀得有力，好像在發(fā)號(hào)施令。愉快的語氣。）（4）“走，我們?nèi)ブ矘洹边@一句在文中出現(xiàn)兩次，有什么關(guān)系？各有什么作用？（開頭：點(diǎn)明題意，招呼植樹，開啟下文。結(jié)尾一節(jié)呼應(yīng)開頭，發(fā)出號(hào)召，總結(jié)植樹的好處。）

三、總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦

師：植樹造林是造福子孫萬代的千秋大業(yè)，我國把每年的3月12日定為植樹節(jié)，號(hào)召全民植樹。同學(xué)們不僅要積極響應(yīng)，還要?jiǎng)訂T其他少年朋友。怎么動(dòng)員呢？這首詩就是最好的動(dòng)員材料。現(xiàn)在我們一起把全文有感情地背誦一下。

四、布置作業(yè)。

選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹并寫在日記本上。

板書設(shè)計(jì)： 走，我們?nèi)ブ矘?/p>

積極植樹

植樹的重要性

少先隊(duì)員植樹造林的決心

第五篇：《走,我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)

《走，我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)本課“渠”等5個(gè)生字，理解“和煦、版圖”等詞語的意思。能力目標(biāo)

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)、比喻、對(duì)仗等寫作方法，并能恰當(dāng)運(yùn)用。

情感目標(biāo)

通過讀課文、品味關(guān)鍵詞，理解詩歌內(nèi)容，了解植樹的重要和好處，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

了解植樹的重要和好處，體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心，教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、揭示課題

1、出示圖片，導(dǎo)入：圖上畫的是什么時(shí)候？什么地方？有什么人？他們?nèi)ジ墒裁矗浚磮D說一段話）

同學(xué)們，春天已經(jīng)來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）那我們就一起行動(dòng)吧！

2、板書課題：走，我們?nèi)ブ矘洹?/p>

二、自學(xué)課文

1、出示自學(xué)要求。

（1）讀準(zhǔn)生字字音，聯(lián)系上下文，理解新詞的意思。

（2）讀通課文，并思考植樹有什么好處？（請(qǐng)?jiān)跁习延嘘P(guān)內(nèi)容畫出來）誰能把自學(xué)要求讀一下？（指名讀）好，下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著要求學(xué)習(xí)課文。

2、檢查自學(xué)情況。過渡：剛才同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要檢查字詞學(xué)習(xí)情況。（出示帶注音的生字詞），誰能讀得又準(zhǔn)又響亮？ 溝渠

栽樹

版圖

乖乖

翩翩起舞

（1）指名讀，老師隨時(shí)正音。

（2）這些詞中的那些字音還要特別注意呢？ “栽樹”的“栽”是平舌音

易讀錯(cuò)的字音：和煦（xù）栽（zāi）多音字：和 參（3）誰能把這些詞讀一讀呢？指名讀。

（4）齊讀兩遍，好，最后我們連起來把這些詞讀兩遍。（5）檢查字形掌握情況。

易寫錯(cuò)的字：植（右面是三橫）版（左面的下方是橫折）乖（易寫成乘）煦（6）交流詞語的意思。

和煦——溫暖?；厥帯仨憽⑻臁呗栐谔炜罩?。

（7）生字詞學(xué)得很好，現(xiàn)在我們來討論學(xué)習(xí)課文時(shí)要思考的一個(gè)問題是什么呢？（重新出示自學(xué)要求）

聯(lián)系課文，思考植樹有什么好處？帶著這樣的問題下面我們來看課文。

三、學(xué)習(xí)第一部分（第1-2自然段）

1、輕聲自由地朗讀第1、2自然段。

2、討論。

（1）從哪兒看出少先隊(duì)員植樹的決心很大？（2）哪些詞句說明少先隊(duì)員的心情很高興？

（3）少先隊(duì)員在什么地方植樹？誰能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容？

3、下面，我請(qǐng)同學(xué)說說你是從哪兒看出少先隊(duì)員的植樹決心很大？（“走”單音詞后面的停頓，“我們一起去植樹”后面的感嘆號(hào)。）說得很好。那么哪些詞句說明少先隊(duì)員的心情很高興？（和煦的春風(fēng)、輕快的腳步、歡聲笑語）

最后一個(gè)問題：少先隊(duì)員在什么地方植樹？誰能在省略號(hào)處補(bǔ)充內(nèi)容？（荒灘、溝渠、山坡、公路）

4、下面，我們連起來把這部分內(nèi)容有感情地朗讀一遍。先聽老師讀。誰能讀好它？（指名讀）

5、讀得很好。全班一起讀一讀，體會(huì)少先隊(duì)員植樹時(shí)的愉快心情。

6、集體背誦。

四、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文，并背誦1-2自然段。

2、組詞。

照（）符（）版（）乖（）

煦（）附（）板（）乘（）

3、讀一讀，再抄寫。

4、選擇學(xué)校的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查 看拼音，寫詞語（或當(dāng)堂默寫）

二、細(xì)讀課文 讀第3-6節(jié)。

（1）指名讀課文。思考：植樹有哪些好處？

（2）讀后交流。（相機(jī)板書：綠色工廠 增添新綠

綠色希望 綠色寶庫）

①講解光合作用幫助學(xué)生理解“綠色工廠”，指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個(gè)人都健康幸?！薄Ｔ瓉順淠灸軌蛭斩趸嫉扔泻怏w，而釋放生產(chǎn)出氧氣，凈化了空氣。怪不得被稱為“綠色工廠”。

②聯(lián)系上下文理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說“綠色的希望”指什么。你種一棵樹，我種一棵樹??每個(gè)人都行動(dòng)起來，獻(xiàn)出自己的一份微薄之力，總有一天，我們能染率祖國的版圖，為大地披上一件綠色的衣服。

③土地沙漠化、鳥兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。

④“綠色寶庫”指什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外樹木還有哪些用處？

指導(dǎo)讀好第4節(jié)。（“離不開”、“寶庫”要讀重音）（3）進(jìn)一步理解詞句，指導(dǎo)朗讀。（4）練習(xí)背誦第5、6節(jié)。

三、總結(jié)課文

1、滲透中心思想：學(xué)了這一課，你有什么想法和感受？說一說。

2、寫作特點(diǎn)：前后照應(yīng)，比喻，擬人、對(duì)仗（第5節(jié)）

3、課外的拓展：選擇學(xué)校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個(gè)方面寫一段話。

四、背誦課文

五、布置作業(yè)

1、搜集關(guān)于樹的古詩、對(duì)聯(lián)、成語、諺語、歇后語。

2、給全校同學(xué)寫一封信，講一講植樹的好處，倡議同學(xué)們?cè)谌路N植樹木，保護(hù)環(huán)境。