第一篇：四年級音樂上冊《牧歌》《故鄉(xiāng)是北京》教案

四年級音樂上冊《牧歌》《故鄉(xiāng)是北京》

教案

004km.cn 教學目標：

1.聆聽小提琴獨奏《牧歌》，了解蒙古族民歌悠揚寬廣的旋律特點，感受小提琴的音色美與豐富的表現(xiàn)力。

2.聆聽《故鄉(xiāng)是北京》，感受戲歌中的京腔京韻，了解戲歌的基本知識。

重難點：小提琴的音色與表現(xiàn)力，戲歌的基本常識

教學過程

一，《牧歌》簡要介紹

這是一首根據(jù)內蒙古民歌《牧歌》改編的小提琴曲，曲調悠揚寬廣，具有典型的蒙古族長調的特征。

二，請學生隨琴聲跟老師用“呣”哼唱歌曲，談談感受。（曲調悠揚婉轉，抒情寬廣，速度緩慢）

三，熟悉主題，感受音樂上下樂句的特點。

四，初聽小提琴曲《牧歌》

設問：

1.樂曲主題旋律共出現(xiàn)了幾次？

2.這首樂曲的演奏樂器是什么？它的音色給你什么感覺？

五，討論交流：樂曲主題旋律共出現(xiàn)了3次。討論第二個問題時，教師可根據(jù)學生的發(fā)言介紹小提琴，并借助插

圖了解

小提琴的基本知識。

六，復聽樂曲，要求引導學生說說每一次主題表現(xiàn)的情景，你能想象出的場景等。

七，初聽《故鄉(xiāng)是北京》

設問：

1.說說這首歌曲給你的感受是什么？

2.它和我們平時聽的歌曲有什么不同？

八，簡單介紹戲歌：

戲歌是把戲曲唱腔和歌曲結合起來的一種藝術形式。歌詞是反映當代人的生活內容的，而曲調是采用了一些中國戲曲

唱腔的旋律。它既有中國的戲曲元素又有現(xiàn)代的歌曲元素，具有濃郁的民族風格和文化特色，聽起來別有風味。

九，復聽歌曲，討論作品與本課主題的聯(lián)系。

設問：

1.這首歌曲汲取了中國哪個戲曲唱腔的元素？

2.為什么主人翁到過許多名城，“靜靜地想一想，我還是最愛我的北京”？

3.歌曲是怎樣表達對家鄉(xiāng)的愛？

十，小結：在外鄉(xiāng)的游子，無論走到哪里，最愛的還是自己的家鄉(xiāng)。004km.cn

第二篇：四年級音樂上冊小提琴曲《牧歌》

小提琴曲《牧歌》

教學基本要求

1、這是一首根據(jù)內蒙古民歌《牧歌》改編的小提琴曲，曲調悠揚寬廣，具有典型的蒙古族長調的特征。教學時，教師可將范唱這首民歌作為導入，有條件的可以出示內蒙古的草原、藍天、白云、羊群等美麗風光圖片或多媒體課件，幫助學生感受歌曲表現(xiàn)的意境。

2、請學生隨琴聲跟著教師用“呣”哼唱歌曲，談談感受。（曲調悠揚婉轉，抒情寬廣，速度較慢）

3、熟悉主題，感受音樂上下樂句的特點。讓學生看著書上的譜子哼唱主題，邊哼唱邊感受兩個樂句在音區(qū)上的不同，并能用動作或圖形譜表示音樂的這一特點。

4、初聽小提琴曲《牧歌》。設問： ①樂曲主題旋律共出現(xiàn)了幾次？

②這首樂曲的演奏樂器是什么？它的音色給你什么感覺？

5、討論交流：樂曲主題旋律共出現(xiàn)了3次。討論第二個問題時，教師了根據(jù)學生的發(fā)言介紹小提琴，并借助插圖或實物了解小提琴的基本知識。

6、再聽樂曲時，要求學生聽出主題旋律在第一段出現(xiàn)時音區(qū)的變化，哪次高，哪次低，再讓學生說說自己的感受，可以引導學生說說每一次主題表現(xiàn)的情景，你能想象出的場景等。

7、在學生充分熟悉主題和理解樂曲表現(xiàn)的情景的基礎上，再讓學生為主題旋律編創(chuàng)歌詞，互相交流，唱一唱。

第三篇：(北京版)四年級語文上冊教案 故鄉(xiāng)是北京 5

故鄉(xiāng)是北京

文本分析：

本課是一首詩歌，以第一人稱寫成，表達了作者熱愛故鄉(xiāng)北京的情感。全詩語言通俗易懂卻不失高雅，從頭至尾如續(xù)家常一般娓娓道來，字字句句都飽含深情厚誼。

教學目標

1.學會十一個生字，認讀兩個字，能夠書寫指定的詞語；

2.有感情地朗讀課文，并且能夠背誦課文；搜集課外資料，然后寫幾句詩或者一段話。

3.感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚情感，激發(fā)學生對北京真摯深厚的愛。

教學重點

有感情地朗讀課文，使學生知道北京是一個既具有古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國際大都市，產(chǎn)生對北京真摯深厚的愛。

教學難點

感受作者強烈的熱愛故鄉(xiāng)北京的情感。

教學具準備

1.圖片、課件 2.北京有關資料

教學課時數(shù)

課時

第一課時

一、激發(fā)情感導入新課：

同學們，我們的北京是聞名中外的，你知道哪些有關它的的名勝古跡、民俗文化或者是風味小吃，請你介紹給大家聽？

介紹作者：中國人民解放軍空政文工團編劇、著名作家——閻肅寫了一首歌：《故鄉(xiāng)是北京》，讓人陶醉。板書：故鄉(xiāng)是北京

學生介紹自己所了解的情況。學生讀課題。

二、初讀課文，了解課文的主要內容： 提示：自由讀課文，注意讀準字音。啟發(fā)；再讀課文，你覺得哪些句子值得大家注意，怎樣讀好，請示范給大家聽！提示：誰愿意讀？

提示：誰想和其他同學合作？ 引導：說說，你知道了什么？

學生讀課文，借助字典等讀準字音。學生讀課文注意長句子的停頓、行和行之間、節(jié)與節(jié)之間停頓的適當。指名讀，要求正確。

學生分自然段讀，要求達到正確流利。學生讀每個自然段，說說它的主要內容。

三、指導學習生字：提示：自由讀生字表，說說你覺得哪個生字值得大家注意讀音？

引導：這些生字哪個字最難寫？ 指導難寫的字： “臥”：左半部分的“臣”的筆順：先寫“橫”，再寫中間的四筆，最后寫“豎折”?！凹选保河野氩糠质莾蓚€“土”字?！半取保荷线吺恰捌病薄包c”，而不是“撇”、“捺”。學生提醒大家應該注意讀音的字。學生說說難寫的字。學生書寫練習。

四、學習詞語：提示：讀下面的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？能說出幾個這樣的詞語嗎？

甜絲絲、脆生生、細悠悠、密茸茸 提示：再讀這兩個詞語： 京腔京韻、名廚佳肴

引導：這些詞語中你不懂哪個的意思？ 引導：“甜絲絲、脆生生”這兩個詞語的近義詞，你知道嗎？ 提示：讀課文，說說你知道了什么？

學生說一說：ABB形式，說幾個這樣的詞語。學生讀讀。

學生提出不懂的詞語。學生說說：

甜絲絲——甜滋滋 脆生生——脆楞楞 學生讀課文。

五、作業(yè)：1’ 抄寫字詞。

學生按照要求完成。

第二課時

教學目標

1.有感情地朗讀課文，使學生知道北京是一個既具有古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國際大都市，產(chǎn)生對北京真摯深厚的愛。2.有感情地朗讀課文，使學生知道北京是一個既具有古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國際大都市，產(chǎn)生對北京真摯深厚的愛。

教學理念 給學生創(chuàng)設學習的氛圍，以學生自主發(fā)展為本，選擇自己喜歡的去背誦，培養(yǎng)學生獨立思考能力。

教學過程

一、引入新課：

師：今天，我們繼續(xù)學習第一課，齊讀課題： 板書：故鄉(xiāng)是北京

學生讀課題。

二、學習課文，體會作者熱愛故鄉(xiāng)北京的情感：引導：讀課文，想一想：這首詩歌表達了作者怎樣的情感？ 板書：熱愛故鄉(xiāng)北京的情感

引導：默讀課文，想一想，你是從哪些地方看出來的？畫出相關的句子。指導學生體會詩歌的情感：

引導：第一節(jié)和最后一節(jié)“走遍了南北西東，也到過許多名城，靜靜地想一想，我還是最愛我的北京！”你是怎樣知道的？ 點撥：北京的什么讓作者有這樣的情感？

引導：作者眼中什么，看著就讓人感到親切？

學生：這首詩歌表達了作者“熱愛故鄉(xiāng)北京的情感”。學生讀詩歌，畫出相關的句子或者詞語。學生：

走過了南北西東，看到了許多豪華的城市，見到過許多名勝古跡，還是最愛北京。學生抓住第二和第三節(jié)的相關詩句進行理解：

作者用“不說”兩字，作者不說那些世界聞名的人文景點只是說些不起眼的、容易被人忽視的事物。

引導：這些景物是怎樣的？ 小結：

作者從小在這樣的環(huán)境中長大，對這些景物、食品都非常熟悉，所以一見到、一想起來，就感到十分親切。

激發(fā)情感：這些不被人注意的景點都讓人為之動情，那么，歷史厚重，有目共睹，馳名中外早已深深地刻在人們心中的景物，又是什么樣的？

激發(fā)情感讀：作者像數(shù)珍寶似的，讓我們感到北京不僅風土人情、文化底蘊厚重、古樸，同時又充滿現(xiàn)代化氣息，真是一片生機蓬勃的景象。讓我們帶著自己的深深的情感，讀詩歌吧！

學生：在作者的眼中，“紫色的藤蘿、濃陰遮地的老槐樹、東西南北圍成的四合院”；“油條、豆?jié){、家常餅”都凝聚著北京的特色，看著就感到親切，就會自然生出熱愛家鄉(xiāng)的情感。學生看圖片，加深印象。學生結合搜集的資料說說：

北京的名勝古跡還有：天壇、地壇、團城…… 北京的民俗文化還有：京韻大鼓、相聲、面人…… 北京的風味小吃：豆面糕、驢打滾…..其他:為人熱情大方、講文明、講衛(wèi)生…… 并且看相關的圖片進行欣賞，激發(fā)熱愛之情。學生有感情地朗讀詩歌。

三、讀寫結合：引導：把你了解的北京的令人喜愛之處，有選擇地填寫到（）里。

提示：有感情地讀讀。

引導：我們的家鄉(xiāng)也是如此，你能用自己喜歡的方式寫一寫嗎？ 學生填寫：

走過（）名城，走訪了不少（），（）地告訴你，我還是最愛我的北京。不說（），也不說（），唱不夠（），道不盡（），單想那（）、（）、（），便生出一片熱愛北京的濃濃情。走過（）名城，走訪了不少（），（）地告訴你，我還是最愛我的北京。學生有感情地朗讀。

學生用自己喜歡的方式進行書寫。

第四篇：《故鄉(xiāng)是北京》教案

《故鄉(xiāng)是北京》優(yōu)秀教案

教學目標：

1.使學生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛首都北京的情感；感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂趣。

2.懂得父母等親人關愛自己，自己也應當關愛他們。

3.懂得做人做事要自尊自強，有一顆善良的熱情的心。

4.學習有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠結合生活實際展開想象和聯(lián)想；能夠結合課文內容寫一段話。

5.學習略讀課文，粗知大意指導學生識字寫字，進行口語交際和習作。

教學重點：

1.使學生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛首都北京的情感；感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂趣；懂得父母等親人關愛自己，自己也應當關愛他們；懂得做人做事要自尊自強，有一顆善良的熱情的心。

2.學習有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠結合生活實際展開想象和聯(lián)想；能夠結合課文內容寫一段話。

3.初步做到端正、整潔的使用硬筆書寫正楷字，寫成良好的寫字習慣。

教學難點：

1.學習有感情的朗讀課文，邊讀邊思考，初步感受作品中生動的形象，和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，愿意和他人交流自己的閱讀感受發(fā)揮自己想象力、，學習有創(chuàng)意的閱讀。

2.能夠結合生活實際展開想象和聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)作興趣，結合課文內容寫一段話。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

課時目標：

1.正確流利有感情地讀課文，知道作者是怎樣贊美北京的，感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚感情。

2.有感情地朗讀課文背誦課文。

教學重點：

1.學習有感情的朗讀課文、默讀課文，知道北京市一個古老而又充滿現(xiàn)代化氣息的國際大都市，感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚感情。

2.能夠結合生活實際展開想象和聯(lián)想；能夠結合課文內容寫一段話。

教學難點：

感受作者在字里行間流露出來的強烈的熱愛故鄉(xiāng)北京的感情知道作者是怎樣贊美北京的，能夠結合生活實際和搜集材料寫一段話。

教學過程：

一、引入

我們生活在首都北京，首都北京是很多人向往的地方，我們身為首都的小主人，誰能把自己了解到的北京給同學們介紹一下?

北京的名勝古跡有__________________

北京的民俗文化有__________________

北京的風味小吃有__________________

其它________________________________

認真讀讀課文,看看課文是怎樣介紹北京的.(不認識的字看課后生字表)

二、新授

1.這首詩歌表達作者怎樣的情感?你是從哪些地方體會到的?

2.為什么作者說“唱不夠”、“道不盡”？

北京是一座有著三千年歷史的古城，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)重點指導第二小結朗讀，體會北京的歷史悠久同時北京又是一座現(xiàn)代化程度很高、發(fā)展非常迅速的城市有感情的朗讀第三小結，體會北京充滿現(xiàn)代化氣息

3.北京市民居住有哪些特色？咱北京人的飲食偏愛是什么？為什么不寫高樓大廈、生猛海鮮？

4.有感情地讀讀你最喜歡的段（為什么喜歡它）。

5.再看全文，體會這篇課文的寫作結構是按照總——分——總的結構，尤其是最后一節(jié)與開始的第一節(jié)完全相同，但不是簡單的重復，而是再一次表白對北京的愛，抒發(fā)作者唱也唱不夠、說也說不完的熱愛故鄉(xiāng)北京的情結。

6、想不想用你得筆也去描寫咱們的故鄉(xiāng)北京，去過（）名城也走訪了不少（）（）地告訴你，我還是最愛咱們的背景不說（）的（）也不說（）的（）唱不夠（），道不盡（）單想那（）、（）便生出一片熱愛北京的濃濃情。

自己說一說，寫一寫。

7、默讀課文，提出自己不懂得問題。

小結：這篇課文，是一首詩歌，把它譜成曲子，就成了一首京味歌曲，想欣賞嗎？會唱的可以跟著唱。

三、作業(yè)

熟讀課文，背誦課文。

課后反思：這是一篇表達作者對北京的熱愛的課文，字里行間表達了作者對北京的熱愛，學生感受作者的情感有些困難，如：細悠悠、密茸茸、脆生生等

第二課時

課時目標：

1.學會12個生字及新詞，認讀3個字用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔并注意良好寫字習慣的培養(yǎng)。

2.感情朗讀，熟讀成誦。

教學重點：

規(guī)范端正、整潔的書寫12個生字。

教學難點：

鼓勵學生用多種方法識記漢字，激發(fā)識字興趣。

教學過程：

一、誰愿意給大家讀讀課文？

有的同學都背下來了，背給大家聽聽，評一評誰背的最好

二、課文還為我們帶來12個生字朋友，用以前的識字方法，看誰記得又快又好。

記住字形

壇 旋 韻 佳 濃

邊記邊組詞

府 廚 廈

肴 漿 聳

指導書寫

你認為那個字最難寫，老師和你一起寫強調寫字格式、要求抄寫詞語

三、布置作業(yè)

1.聽寫生字詞，檢查一課的知識學生掌握情況；作業(yè)輔導。

2.聽寫字詞

甜絲絲、脆生生、細悠悠、密茸茸、京腔京韻、名廚佳肴、甘美芬芳、大廈、高聳、聳立、旋轉、客廳、濃厚、豆?jié){、廚房。

第五篇：《故鄉(xiāng)是北京》教案

《故鄉(xiāng)是北京》

教學目標

1、欣賞歌曲，體會歌曲所表達的思想情感，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。

2、感受歌曲的戲劇風格特點，了解北京的地方特色。

3、了解聲樂的演唱形式，理解音樂所表達的情緒、速度等。

教學重難點

1、通過歌曲的欣賞激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。

2、了解聲樂的演唱形式。

教學準備

多媒體課件、電子琴、音樂課本。

教學過程

一、情境導入。

同學們，你的家鄉(xiāng)在哪里？你喜歡嗎？為什么喜歡自己的家鄉(xiāng)？（有山有水，景色迷人，有好吃的水果??）家鄉(xiāng)有說不完的好，每個人都愛自己的家鄉(xiāng)。下面讓我們欣賞一首閻肅爺爺作詞的歌曲，他的家鄉(xiāng)在北京。

二、欣賞歌曲《故鄉(xiāng)是北京》。

1、初聽歌曲

北京是我國的首都，是我們全國各族人民忠心敬仰的圣地。而從小生長在北京的閻肅爺爺對這座具有悠久歷史文化的現(xiàn)代化城市具有很深厚的感情。所以閻肅爺爺就作詞，作曲家姚明作曲寫了一首戲味濃厚的歌曲《故鄉(xiāng)是北京》。閻肅爺爺邀請大家隨著歌曲一起走進名城北京。

歌曲分為ABA三部分。頭、尾是一個類似京劇中緊拉慢唱的散板段落，自由、豪放，也有點類似引子與尾聲的作用。中間部分運用了流水板體的節(jié)奏及委婉的拖腔，跌宕起伏、瀟灑流暢，如在向人們娓娓訴說，親切而自然。這首歌詞問世后，相繼出現(xiàn)了許多用戲曲曲調寫的歌曲，俗稱“戲歌”，從某種意義上說，這首歌開拓了歌曲創(chuàng)作的新途徑。

2、歌曲分類

師：剛才大家聽得非常認真。歌曲的種類有很多有藝術歌曲、群眾歌曲、少兒歌曲等，那剛才我們聽到的這首歌曲屬于哪一種呢？ 生：群眾歌曲。

3、再聽歌曲

師：歌曲中閻肅爺爺?shù)竭^許多名城，他最愛的是哪里？ 生：故鄉(xiāng)北京。

師：大家仔細的聽一聽歌曲都唱了家鄉(xiāng)的什么呢？ 生：北京古城的傳統(tǒng)的景物如天壇、北海、盧溝橋等。師：還有呢？

生：北京現(xiàn)代都市的風貌如高樓大廈、旋轉廳、電子街機房。師：還有呢？

生：四合院、油條、豆?jié){等。

師：除了歌詞中所描繪的，你還覺得歌曲旋律又是如何表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情呢？ 師：有京味你說的京味就是戲曲的味道？對了，作者是用 “戲歌”的演唱體裁來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

4、復聽歌曲

師：我們了解了歌曲的內容，這首歌曲分為幾個部分？我們再來聽一聽。（播放歌曲）生：三個。師：你怎么聽出的？ 生：速度的變化。

5、我們分別聽一聽這三部分再來體會速度的變化以及情緒的變化。

6、我們都已經(jīng)對歌曲比較熟悉了，這首歌曲的演唱形式是什么呢？（課件出示演唱形式供選擇）作曲家為什么選擇女聲獨唱呢？（因為聽起來更親切優(yōu)美）。

三、小結

同學們，故鄉(xiāng)是我們的根，落葉歸根是中國人的傳統(tǒng)。我們要熱愛自己的家鄉(xiāng)。