第一篇：少年閏土

《少年閏土》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

本文節(jié)選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》，課文通過“我”的回憶，刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年──潤土的形象，反映了“我”與他短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情。

《少年閏土》是寫人的文章。人物的外貌、語言、動作是表現(xiàn)人物的基本方法，作品抓住了這些特點，將人物刻畫得十分成功。課文中閏土的四件事都是采用對話的形式描述的，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住閏土的語言來體會他勇敢、聰明、能干、活潑可愛的特點，同時體會作者所要表達的熱愛農(nóng)村生活，熱愛勞動人民的思想感情。

這是本單元“初識魯迅”的第一篇課文，教材編排的目的是讓學(xué)生感受魯迅先生作為一位偉大的文學(xué)家的成就。【教學(xué)目標】

１、學(xué)會本課７個生字，能夠正確讀寫下列詞語：碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下。

２、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

３、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。

４、學(xué)習(xí)課文描寫人物外貌的方法，用一段話描寫一個人的外貌。

【學(xué)情分析】因為課文寫的是少年時代的事情，學(xué)生容易產(chǎn)生共鳴。但由于時代的原因，對一些含義深刻的句子很難理解，教師要注意指導(dǎo)。

【教學(xué)重難點】理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情?！菊n時安排】２課時。第一課時

一、談話導(dǎo)入

１、談話：有這樣一位少年，他和我們的年紀相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認識他，了解他呢？

２、板書課題：少年閏土

齊讀課題?！伴c土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？

３、快速默讀課文，找出依據(jù)。

（“我”是少爺，閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）

二、預(yù)習(xí)課文

１、小組學(xué)習(xí)，讀準生字的字音，說說書寫時應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號。

２、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認識的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認為含義深刻的句子畫下來。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

１、開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。

２、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況：

⑴ 生字中的特殊部首：

拜（手）；允（厶或兒）；畜（亠）。

⑵ 正音。

⑶ 與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。

３、質(zhì)疑。

四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

１、過渡語：

一般情況下，我們認識、了解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什么呢？

（要想認識一個人，先要看他的外貌。）

２、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。

３、讀“他正在廚房里??用圈子將他套住了”一句。

板書：紫色的圓臉

頭戴小氈帽

頸套銀項圈

４、誰來說說閏土的外貌有什么特點？

⑴ 學(xué)生不知從哪說起時，可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí)：

拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點。

對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。

⑵ 再仔細讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點：

如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習(xí)：

用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。

體會出閏土“健康”的特點，因為他的臉是“紫色的”，為什么是紫色的？

（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。）

５、請一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點。

五、理清四件事的順序

１、提問： 閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事？

２、四人小組學(xué)習(xí)，用簡潔的語言概括。

３、學(xué)生按先后順序說一說。

４、師生評論，調(diào)整板書： 雪天捕鳥 夏日拾貝 月夜刺猹 潮汛看魚

六、布置作業(yè)

抄寫生字詞語。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，銜接過度

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了閏土是一個健康可愛的農(nóng)村少年。我知道他是這樣一個孩子：

出示課件：

“??紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈??”“??他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話??”

從這些描寫中，閏土給你留下了怎樣的印象？

指名答。

生：我覺得閏土??

（設(shè)計意圖：以上節(jié)課學(xué)習(xí)的對閏土外貌的描寫來復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，使學(xué)生回顧閏土的特點。）

這節(jié)課我們將進一步來認識少年閏土，進一步來了解魯迅對少年閏土那一份特殊的感情。

二、研讀課文，整體感知

１、同學(xué)們都認為閏土是個可愛的農(nóng)村少年，課文中的“我”也很喜歡他，是因為什么呢？請同學(xué)們再來讀讀課文，找找原因。

學(xué)生讀課文，指名答：文中的“我”喜歡閏土是因為“閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的”。

師：“我”往常的朋友是哪些人??？

生：是和我一樣的少爺。

師：是啊，“閏土的心里有無窮無盡的希奇的事”，課文中閏土向“我”講了幾件事？

請用簡練的語言概括閏土向我講了哪幾件新鮮事？

什么時間或地點？（兩個字。）

干什么事？（兩個字。）

請同學(xué)們快速讀讀課文，找一找。

教師根據(jù)學(xué)生的回答來板書： 雪地捕鳥 海邊拾貝 瓜地刺猹 潮汛看魚

２、閏土講了這四件事，讀完之后你們有什么感受？舉例談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

生答：有趣。比如：??

閱讀課文中所寫的四件事，把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，體會課文是怎樣通過人物的對話（語言）、外貌、動作來表現(xiàn)人物的特點的。

小組可選擇喜歡的方式來匯報，如：感情朗讀、分角色朗讀、做實驗、表演、畫畫、唱歌??

師：好，各小組先讀課文，在讀的基礎(chǔ)上再互相交流感受。

小組交流，師各組指導(dǎo)。

３、學(xué)生討論后，交流匯報：

師：好，請坐好。接下來匯報各組學(xué)習(xí)成果，請組長組織好本小組，準備好。你從哪件事中了解到閏土是個怎樣的孩子？

一雪地捕鳥：

生：我們從“雪地捕鳥”這件事中感受到閏土是一個（聰明能干）的孩子。

生：我們組做了一個有趣的實驗，通過實驗了解怎樣捕鳥。

師：這組不錯，能動腦筋想出實驗的方法來學(xué)習(xí)捕鳥。請派個代表到前面來，跟大家介紹一下。

生上臺演示介紹。

師：你們組體會得很好，請回。還有哪個小組也學(xué)習(xí)的是捕鳥這件事呢？你們小組能不能讀給大家聽。

抓住哪些詞語？

生讀：我們沙地上??

那么，閏土究竟是怎樣捕鳥的呢？下面我請大家來欣賞一段動畫。

師：你瞧，這么容易就捕到那么鳥，讓我們也像他們那樣讀一讀。

師生同讀（指導(dǎo)感情）：我們沙地上??

師：通過這一段的學(xué)習(xí)，你覺得閏土有什么特點呢？

根據(jù)學(xué)生回答板書：聰明能干

二海邊拾貝殼：

生：我們從“海邊拾貝殼”這件事中感受到閏土是一個（見多識廣）的孩子。

指名匯報。

師：這組同學(xué)多了不起，通過他們的介紹，讓我們知道在海邊的生活豐富多彩，撿貝殼是件多么有趣的事?。?/p>

師：閏土的生活多有趣，老師在電腦里面也準備了資料，通過電腦展示給大家。出示課件。

師：通過這一段的學(xué)習(xí)，你覺得閏土有什么特點呢？

根據(jù)學(xué)生的回答板書：見多識廣

三瓜地刺猹：

生：我們從“瓜地刺猹”這件事中感受到閏土是一個（勇敢機智）的孩子。我們是用分角色朗讀課文的方式來匯報。

師：這個小組分角色讀，合作學(xué)習(xí)，也值得我們學(xué)習(xí)，誰來評評他們讀得怎么樣？

生評。

師：仿佛把我們帶到月下刺猹的情境中了，我們也一起來讀讀這一段，自己練習(xí)讀一讀，看能不能超過他們。剛才的那一組也要好好的讀，看看再讀一遍有沒有新的感受，看看能不能讀得更好。

指名讀。

出示課件，指名來讀： １、“月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡*，輕輕地走去??”

從這句話中我可以讀出閏土很（）。

教師指導(dǎo)讀。

２、“它不咬人嗎？”

“有胡*呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑??”

師生評價。

師：通過這一段的學(xué)習(xí)，你覺得閏土有什么特點呢？

根據(jù)學(xué)生的回答板書：機智勇敢

這是“我”印象最為深刻的一件事，所以雖然三十年過去了，“我”一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起這個閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個美麗又神奇的畫面，（課件出示：“看瓜刺猹”動畫）讓我們也一起來看一看吧！播放動畫。

四潮汛看跳魚：

生：我們從“潮汛看跳魚”這件事中感受到閏土是一個（見多識廣）的孩子。

生：我們是用畫畫的方式來匯報的。

實物投影展示學(xué)生畫的跳魚兒。

（一張一張展示學(xué)生作品。）

師：通過這一段的學(xué)習(xí)，你覺得閏土有什么特點呢？

根據(jù)學(xué)生的回答板書：

見多識廣

４、師引：課文向我們介紹了閏土心里的四件希奇的事，那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？

（學(xué)生肯定會回答：不，他還有無窮無盡的稀奇事。）

出示課件：

啊！閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。

師：大家想象一下，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢？

（比如說：??等等。）

師：是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也不完，做也不完的。他就是這樣一個聰明能干、機智勇敢、見多識廣的農(nóng)村少年。如果你是少年魯迅你會用什么樣的感情讀好這句話？

課件出示： 啊！閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。我真（）??！

５、師引：為什么魯迅會有如此復(fù)雜的感情？（魯迅為什么會對少年閏土如此佩服呢？）

根據(jù)學(xué)生回答出示課件： “他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空?！?/p>

你是怎樣理解這句話的？

出示課件：

閏土在（海邊）時，我正在（），不知道（海邊有如此美麗的貝殼）； 閏土在（）時，我正在（），不知道（）； 閏土在（）時，我正在（），不知道（）； 閏土在（）時，我正在（），不知道（）。

師引讀，生接讀：

（設(shè)計意圖：用填空的形式來把魯迅與閏土的生活做比較，加深學(xué)生對閏土的見多識廣、魯迅及他的朋友們孤陋寡聞的理解。）

６、小結(jié)：

正因為這樣，所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友，雖然他才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。分別時是多么地難舍難分??！

課件出示（圖）。

指名感情朗讀最后一段（配樂）。

三、教師總結(jié)，拓展延伸

師：好朋友總有離別的時候，可這一別就是三十年，你們想知道三十年后魯迅和閏土見面的情景嗎？老師建議大家去讀一讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。

四、作業(yè)超市，自由選擇

師引：在這堂課結(jié)束前，教師帶你們到作業(yè)超市里去逛一逛。

課件出示：

作業(yè)超市（任選一題）：

１、評一評：少年閏土或少年魯迅。２、讀一讀：魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。【板書設(shè)計】

１７、少年閏土

雪地捕鳥

聰明能干

海邊拾貝

見多識廣

瓜地刺猹

機智勇敢

潮汛看魚

見多識廣

第二篇：少年閏土

少年閏土習(xí)題精選

一、看拼音寫詞語。

bì lǜ yǔn xǔ fǎng fú zhang zh?ng

（）（）（）（）

chù sheng cì wai kuà xià chú fáng

（）（）（）（）

二、多音字組詞。

_____（）_____（）

空_____（）正_____（）

_____（）_____（）

行_____（）佛_____（）

三、辨字組詞。

縛（）租（）拜（）捏（）

傅（）祖（）湃（）扭（）

廚（）稻（）胯（）挎（）

櫥（）滔（）跨（）垮（）

四、按課文內(nèi)容填空。

（）的天空中掛著（）的圓月，下面是海邊的沙地，都種著（個十一二歲的少年，（），（），向一匹猹（）刺去。

五、縮寫下面的句子。

1.深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。

2.狡猾的狐貍假惺惺地擠出幾滴眼淚。

3.我們靠著欄桿看魚兒自由自在地游來游去。

4.那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

答案依次如下：

一、碧綠 允許 仿佛 鄭重 畜生 刺猬 胯下 廚房

二、kōng 空氣 zhang 正確 háng 行列 f? 佛像

k?ng 空閑 zhēng 正月 xíng 行動 fú 仿佛

三、束縛 租房 拜年 捏拿 廚房 水稻 胯下 挎包）西瓜。其間有一

師傅 祖國 澎湃 扭打 櫥柜 滔滔 跨步 垮臺

四、深藍 一輪金黃 一望無際的碧綠的 項帶銀圈 手捏一柄鋼叉 盡力地

五、1.天空掛著圓月。2.狐貍擠出眼淚。3.我們看魚兒。4.猹逃走了。

我的伯父魯迅先生

習(xí)題精選

一、標出加下劃線的字的讀音。

追悼（）吊唁（）呻吟（）

逝去（）咳嗽（）吞棗（）

鑷子（）女傭（）殯儀館（）

二、辨字組詞。

飽（）嗽（）枯（）

抱（）喇（）估（）

搞（）挽（）槐（）

稿（）逸（）愧（）

三、寫出下列詞語的近義詞和反義詞。

1.詳細近義詞：________ 反義詞：________

2.微弱近義詞：________ 反義詞：________

3.痛苦近義詞：________ 反義詞：________

4.清楚近義詞：________ 反義詞：________

四、根據(jù)意思寫詞語。

1.把棗子整個吞下去，比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。（）

2.形容忽然醒悟，明白道理了。（）

3.形容經(jīng)歷過很多的艱難困苦。（）

4.姓張的帽子戴到姓李的頭上，比喻弄錯了對象或弄錯了事實。（）

5.感到羞恥和慚愧。（）

6.老年人的態(tài)度、神色和藹安詳。（）

五、按要求寫句子。

1.挽聯(lián)掛滿了墻壁，花圈堆滿了屋子。

擴句：_______________挽聯(lián)掛滿了墻壁，______________花圈堆滿了屋子。

2.我呆呆地望著來來往往吊唁的人。

縮句：_________________________________________________

3.伯父把剩下的藥和繃帶給了車夫。

改為“被”字句：________________________________________

4.照樣子改寫句子。

例：伯父的回答我現(xiàn)在記不清了。

改為：我現(xiàn)在記不清伯父的回答了。

（1）周先生寫的東西我看不清楚。

________________________________________________________

（2）自己的病情他一點兒也不在乎。

________________________________________________________

參考答案依次如下：

一、dào yàn shēn shì sou zǎo nia yōng bīn

二、饑飽 咳嗽 枯葉 搞活 挽聯(lián) 槐樹

懷抱 喇叭 估計 稿件 安逸 慚愧

三、1.細致 簡單 2.微小 強烈 3.難過 高興 4.清晰 模糊

四、1.囫圇吞棗 2.恍然大悟 3.飽經(jīng)風(fēng)霜 4.張冠李戴 5.羞愧 6.慈祥

五、1.數(shù)不清的 大大小小的 2.我望著人。3.剩下的藥和繃帶被伯父給了車夫。4.（1）我看不清楚 周先生寫的東西。（2）他一點兒也不在乎自己的病情。

一面習(xí)題精選

一、標出加下劃線的字的讀音。

憎恨（）地窖（）赫然（）

莽撞（）摩挲（）頹唐（）

二、多音字組詞。

卷___（）模___（）

___（）___（）

惡___（）結(jié)___（）

___（）___（）

三、照樣子寫詞語。

軟綿綿

硬（）笑（）沉（）甜（）

火（）慢（）香（）輕（）

四、照要求寫句子。

例：店里冷。

店里冷得像地窖一樣。

1.聲音大。

______________________________________________

2.書多。

______________________________________________

3.那是我和一個同住的失業(yè)工友幾天的飯費。

縮句：________________________________________

4.飯是不能不吃的。

變?yōu)榉磫柧洌篲_________________________________

五、正確選擇句中破折號的作用。

破折號的作用主要有三種：A.表示解釋和說明；B.表示意思的遞進或轉(zhuǎn)折；C.表示聲音的延長。

1.一個矮小而結(jié)實的日本中年人——內(nèi)山老板走了過來。（）

2.那種正直而慈祥的目光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴肅和慈愛交織的撫摩似的。（）

3.我又仔細地看他的臉——瘦。（）

4.他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上：“你買這本書吧——這本比那本好?！?)

5.我們站在泰山山頂大聲喊：“我們上來啦——”（）

答案依次如下：

一、zēng jiào ha mǎng suō tuí

二、juǎn 卷心菜 m? 模式 a 兇惡 jiē 結(jié)果

juàn 試卷 mú 模樣 wù 厭惡 ji? 結(jié)束

三、硬邦邦 笑吟吟 沉甸甸 甜蜜蜜

火辣辣 慢吞吞 香噴噴 輕飄飄

四、1.聲音大得跟打雷一樣。2.書多的跟小山一樣。

3.那是飯費。4.飯怎么能不吃呢？

五、1.A 2.B 3.A 4.A 5.C

有的人習(xí)題精選

一、選出正確的讀音。

不朽（A xiǔ B qiǔ）摔垮（A suāi B shuāi）

刻入（A kē B ka）尸首（A shīB sī）

二、多音字組詞。

還____（）處____（）

____（）____（）

三、辨字組詞。

怒（）捶（）俯（）

?。ǎ┧ǎ└ǎ?/p>

垮（）活（）騎（）

夸（）括（）椅（）

四、寫近義詞，反義詞。

近義詞：情愿——（）反義詞：偉大——（）

五、填空。

《有的人》這首詩是詩人______為紀念魯迅先生逝世_____周年寫的。這首詩運用對比的方式，批判了那些騎在人民頭上的_____和_____，熱情歌頌了魯迅先生__________的可貴精神，號召人們做__________人。

答案依次如下：

一、A B B A

二、hái 還有 chǔ 處理

huán 送還 chù 到處

三、憤怒 捶背 俯身 垮臺 生活 騎馬

寬恕 睡覺 政府 夸獎 包括 木椅

四、甘愿 渺小

五、臧克家 十三 統(tǒng)治者 壓迫者 為人民無私奉獻 真正的有價值的

第三篇：少年閏土

第一課時

教學(xué)目標：

1、預(yù)習(xí)課文，學(xué)會本課13個生字，認識3個生字。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語。

2、通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。

3、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的部分，指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、談話

有這樣一位少年，他和我們的年紀相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認識他，了解他呢？

2、板書課題，齊讀課題?！伴c土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？

3、快速默讀課文，找出依據(jù)。（“我”是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）

二、預(yù)習(xí)課文

1、小組學(xué)習(xí)，讀準生字的字音，說說書寫時應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號。

2、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認識的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認為含義深刻的句子畫下來。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1、開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。

2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況

（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或兒）；畜（亠）

（2）正音

（3）與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。

3、質(zhì)疑（可簡單寫副板書，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋）

四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

1、過渡語：一般情況下，我們認識、了解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什么呢？（要想認識一個人，先要看他的外貌。）

2、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。

3、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句

板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈

4、誰來說說閏土的外貌有什么特點？

（1）學(xué)生不知從哪說起時，可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點。

對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。

（2）再仔細讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點。

如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。

體會出閏土“健康”的特點，因為他的臉是“紫色的”，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。）

5、請一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點

板書：年少健康天真活潑

五、指導(dǎo)課后思考·練習(xí)4

1、課件出示要求及插圖。

2、課件出示摘錄的內(nèi)容。

3、什么是人物的外貌，讓學(xué)生結(jié)合閏土外貌的學(xué)習(xí)說一說描寫人物外貌要注意什么。

4、課件出示范例，讓學(xué)生自己讀、說、評、議。

5、小組同學(xué)互相啟發(fā)，練習(xí)說一說自己要描寫的人物外貌。

六、理清四件事的順序

1、提問：閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事？

2、四人小組學(xué)習(xí)，用簡潔的語言概括

3、學(xué)生按先后順序說一說

4、師生評論，調(diào)整板書：雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚

七、布置作業(yè)

1、抄寫生字詞語。

2、朗讀課文。

3、用一段話描寫一個人的外貌。

附：板書設(shè)計

第二課時

教學(xué)目標：

1、從人物的動作、語言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點。

2、理解含義深刻的句子，體會課文的思想感情。

3、背誦第一自然段。

教學(xué)過程：

一、教師簡短談話后，導(dǎo)入新課。

二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”

1、課文中哪幾件事重點描寫了閏土的動作？

（捕鳥，撿貝殼，看瓜刺猹?？刺~兒沒有寫出閏土的動作，所以這件事不算。）

2、在這幾件事里，哪件事給你印象最深？為什么？

3、學(xué)生暢談

【（1）看瓜刺猹。因為這件事是文章中主要描寫的一件事，課文中先后出現(xiàn)了兩次，寫得最詳細。（2）學(xué)生以前根本沒聽說過這樣的事，聽后感到很新鮮，所以印象最深。（3）作者寫得生動，特別是你聽“月亮地下，啦啦地響了，猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺，突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點，所以印象最深。（4）一讀到這兒，眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫面，所以印象深。（5）這一段不僅給我們的印象深，而且留給作者的印象也很深。課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象，也是看瓜刺猹的畫面。這一段最能突出少年閏土動作上的特點?！?/p>

適時板書：聰明、能干勇敢

4、教師小結(jié)：好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點，給我們留下了深刻的印象?，F(xiàn)在誰的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面？

5、引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫面

同學(xué)們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時間，（晚上）；當時是什么樣的天空，（深藍的天空）；什么樣的圓月，（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地，（碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項圈，（明晃晃的銀項圈）。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，把我們帶入了一個神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。

6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀……讓大家一次又一次地體會感情。

7、在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，“其中有一個少年”“其”怎樣講？（那中間，課文中指西瓜地。）

8、同學(xué)們，作者對三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的?，F(xiàn)在請同學(xué)們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要動作的詞語找出來。

（1）學(xué)生找后回答。

（2）教師板書：聽、捏、走、看、刺

9、“看瓜刺猹”動畫演示

（1）再次體會感情

（2）引導(dǎo)背誦（可以演示動畫進行提示）

三、學(xué)生自學(xué)“捕鳥、撿貝殼”兩件事

1、說說“看瓜刺猹”這件事我們是如何學(xué)習(xí)的？

2、誰能給大家說說其它兩件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點？

3、學(xué)生暢談（先讀原文，再談體會）

4、適時演示“捕鳥”動畫，加深理解和體會。

【（1）從捕鳥這件事，也可以看出少年閏土聰明能干的特點。（2）從這件事，還可以看出閏土知識豐富，他能認識好多鳥，我們卻不然。（3）從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識很豐富，他知道好多種貝殼的名字。】

適時板書：見識廣掃、支、撒、拉

3、師小結(jié)：同學(xué)們都談得很好。大家通過對少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥等事情的學(xué)習(xí)討論，對少年閏土動作上的特點領(lǐng)會得不錯，一個海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印象。

四、學(xué)習(xí)“父親允許閏土來管祭器”部分

1、現(xiàn)在同學(xué)們想一想，作者和閏土是怎樣認識的？

【因為那一年作者家是大祭祀的值年，一個忙月忙不過來，所以叫他的兒子閏土來管祭器，從此他倆就認識了?！?/p>

2、作者為什么又盼望閏土早點來呢？

【因為他早聽說閏土這個名字，而且知道閏土和他仿佛年紀，又會裝弶捉小鳥雀，想和他玩，所以盼望他早點來?！?/p>

3、“仿佛”在這里當什么講？（類似、差不多、相仿、接近）

4、誰能結(jié)合句子再給大家說說作者為什么又盼望閏土早點來呢？（這句話的意思是說：作者的父親答應(yīng)讓閏土來管祭器，作者非常高興，因為他早聽說閏土這個名字，而且知道閏土年齡和他差不多，還會裝弶捉小鳥雀，所以盼望他早點來。）

板書：“我”盼望

五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會人物的語言

1、現(xiàn)在同學(xué)們想一想，課文中講了少年閏土的幾件事？是采用什么形式講的？（四件事，對話形式。）

2、請同學(xué)們默讀課文，把閏土的語言，“我”的語言及作者的插說部分用不同的符號在書中劃出來。

3、學(xué)生默讀勾劃。

4、誰把閏土的話給大家讀讀。

5、在閏土講的這幾段話中，你對哪一段話最感興趣。請在小組內(nèi)給同學(xué)們講講。

6、小組講。

7、小組討論結(jié)束，請把你最感興趣的話給大家說說。

【（1）我覺得閏土講“看瓜刺猹”這段話最有趣，特別是講閏土刺猹時的動作，連用了幾個動詞，講得那么逼真，把一個海邊少年的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，給人一種身臨其境之感。（2）我覺得閏土撿貝殼那一段講得好，他不但把海邊美麗貝殼的顏色、樣子都介紹給我們這些沒有見過貝殼的孩子們，而且還使我們愛上了海邊的那有趣的生活。（3）我覺得這句話最好：“晚上我和爹管西瓜去，你也去”因為他倆身份不同，但他很直爽地邀請人家去，說明他天真、淳樸的性格。（4）我覺得看跳魚兒這段話最好，原來我只知道海洋里有魚，但不知道還有像青蛙似的長著兩只腳的跳魚兒，從中可以看出閏土知識很豐富。（5）我覺得閏土說的這句話給我的印象最深：“走路的人口渴了摘個瓜吃，我們這里是不算偷的?！睆闹锌梢钥闯鲩c土通情達理、樸素可愛的性格。……】

8、剛才從同學(xué)們的發(fā)言中，我們確實感到閏土所講的這幾件事，都是生長在海濱的農(nóng)村孩子最熟悉的事，也是少年兒童生活中的樂趣。這幾件事，生動地顯示出少年閏土確實是一個聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，字里行間流露出作者從小就熱愛農(nóng)村生活和熱愛勞動人民的思想感情。

六、理解含義深刻的句子

1、現(xiàn)在集體朗讀插敘部分，體會這幾段話的意思。

2、“那時候……只是無端地……”這一段話插在了“我”與閏土的對話中間有什么作用？“無端”如何講？兩個破折號有什么用？（說明“我‘知識貧乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脫離實際，脫離生活，并非”我“念書不用功。兩個破折號的用法一樣，表示注釋作用。）

3、讀第14、16自然段

（1）閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事，閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦?？（什么都不知道）不知道什么呢？師生對答?/p>

師

生

閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥

而“我”卻不知道

閏土知道夏天去海邊拾貝殼

而“我”不知道海邊有如許五色的貝殼

閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷

而“我”不知道西瓜還有這樣危險的經(jīng)歷

閏土?xí)诔毖磥頃r去看長著兩個腳的跳魚兒 而“我”聽也沒聽說過還有這樣的魚兒

這許許多多的新鮮事，我從來都不知道。

（2）小組討論、交流：①“我往常的朋友”是些什么樣的人？（富家子弟）②“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見識很少）③這一自然段表達了“我”怎樣的思想感情？（對閏土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。）

板書：羨慕佩服向往

七、學(xué)習(xí)“分別“部分

過渡：正因為閏土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂?？上?，正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時刻到了，這時，“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會出來？

1、自由讀最后一個自然段，加以體會（急、躲、托、送）

2、課件演示第二幅插圖，想象“我”和閏土是得怎樣告別的，再說一說。板書：難舍難分

八、小結(jié)學(xué)習(xí)情況

1、反饋重難點的質(zhì)疑

2、讓學(xué)生自己談?wù)勗趯懭宋恼碌膶W(xué)法上及快速閱讀方法上的體會、收獲。

九、布置作業(yè)

完成習(xí)題精選的練習(xí)

附：板書設(shè)計◆

第四篇：少年閏土

《少年閏土》教學(xué)設(shè)計（第二課時）

教學(xué)目標

1、有感情地朗讀課文，背誦文章第一自然段。

2、通過學(xué)習(xí)“雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、潮汛看跳魚兒”四件事，體會閏土聰明能干，機智勇敢，見多識廣的特點，并感受“我”的情感的變化。

3、初步感受魯迅作品中抓住特征描寫人物的方法。教學(xué)重難點

通過學(xué)習(xí)“雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、潮汛看跳魚兒”四件事，體會閏土聰明能干，機智勇敢，見多識廣的特點，并感受“我”的情感的變化。教具準備 小黑板 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們認識了一位新朋友，他就是閏土。（板書：閏土）誰還記得閏土長什么樣？

先回憶一下，然后再說一說。

生：他長著一張紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。師：（板書：紫色圓臉、頭戴氈帽、頸套銀圈）這樣一個健康可愛的小男孩，作者也就是“我”（板書：“我”）非常喜歡（板書：喜歡）并在腦海中留下了深刻的印象，所以每當提起閏土的時候，“我”的腦海中就會浮現(xiàn)出那幅“看瓜刺猹”圖，讓我們齊背第一自然段吧！生：齊背第一自然段

師：那你們想不想知道閏土是用什么魔力讓“我”如此喜歡他的呢？ 生：齊答想

師：今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第26課《少年閏土》（板書課題）

二、深入學(xué)習(xí)課文

師：請同學(xué)們自讀6---16自然段，想一想：在這一部分中，閏土給“我”講了哪幾件事？用四五個字概括一下。

生：自讀課文，回答問題：這一部分中閏土給“我”講了四件事，分別是雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊撿貝殼和潮汛看跳魚。師：（板書：雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊撿貝殼、潮汛看跳魚）同學(xué)們想一想：在這么多新鮮事中，哪一件事給作者留下的記憶尤其深刻？ 生：看瓜刺猹

師：好！咱們就先來學(xué)習(xí)看瓜刺猹這件事。同學(xué)們先看一看，文中哪幾個自然段寫的是看瓜刺猹這件事呢？

生：我認為8---13自然段寫的是看瓜刺猹這件事。

師：誰來給大家讀一讀這部分內(nèi)容？其他同學(xué)思考一下：在這件事中閏土給你們留下了怎樣的印象？說一說從哪體會到得？（指名讀課文）生：讀課文，思考問題

師：課文讀完了，誰來說一說：在這件事中閏土給你們留下了怎樣的印象？從哪體會到的？ 生甲：我從“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺”這句話中體會到了閏土是一個很勇敢的少年。（板書：勇敢）

生乙：我從“你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了，你便捏了胡叉，輕輕地走去······”這句話中體會到了閏土的機智。（板書：機智）

師：看瓜刺猹這件事對閏土來說是一件很平常的事，而對于“我”這樣一個少爺呢？誰能用一個詞來概括一下？

生甲：對于“我”來說應(yīng)該是驚險的。生乙：我認為在“我”心中應(yīng)該是刺激的。

師：那你們想一想：閏土?xí)迷鯓拥恼Z氣講這件事？而“我”又會用怎樣的語氣問？ 生：我認為閏土應(yīng)該是有聲有色地講，而“我”會很好奇地問。師：請同學(xué)們小組分角色練習(xí)朗讀，然后老師再找一組讀給大家聽。生：練習(xí)朗讀，之后指名讀。

師：同學(xué)們讀得真不錯！多么迷人的月夜，多么勇敢的少年。聽著閏土的話，“我”的心啊，早已飛到那一望無際的西瓜地里。雖然“我”并沒有親眼所見，但閏土看瓜刺猹的形象卻深深地印在“我”的腦海中，讓我們再次看一看那幅瓜地刺猹圖吧！引背：在深藍的天空中······ 師：小小的看瓜刺猹這件事，讓我們認識了一位機智勇敢的閏土。那其他三件事會讓你們認識到什么樣的閏土呢？請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示來自學(xué)其他三件事，然后交流匯報。生：自學(xué)其他三件事。

師：先學(xué)到這，誰來說一說，從雪地捕鳥這件事中，你認識到了怎樣的閏土呢？從哪體會到的呢？ 生：“我”從“掃”、“支”、“撒”、“一拉”這些動作讓我覺得閏土是一個聰明能干的孩子。（板書：聰明能干）

師：是呀！多聰明能干的閏土，在海邊撿貝殼和潮汛看跳魚的故事中又給我們留下了什么印象呢？誰來說一說。

生：閏土知道那么多種貝殼，還知道跳魚兒，所以我覺得閏土是一個見多識廣的少年。師：閏土給“我”講了這么多事，“我”又有什么感受呢？畫出相關(guān)的語句，讀一讀，并談?wù)勛约旱捏w會。

生：我找的是第14自然段，從這一自然段中，我體會到了作者對閏土的敬佩之情。師：（小黑板出示第14自然段）“素不知道”中的“素”是什么意思？誰再來體會一下這句話？

生：我覺得素不知道中的“素”是從來的意思，體現(xiàn)了“我”對閏土的羨慕與敬佩。師：除了這一自然段，你還可以從哪個自然段體會到這樣的心情？

生：我找的是第16自然段，這一自然段中將閏土與“我”以前的朋友進行對比，體現(xiàn)了“我”對閏土的敬佩之情。師：（出示第16自然段）誰來理解一下“四角的天空”是什么樣的？然后抓住帶點的詞語，再談?wù)勀愕捏w會。

生：我認為“四角的天空”就是形容庭院深深，四面高墻聳立，這四面高墻上的就是四角的天空。從這一自然段我體會到了作者的敬佩。

師：是啊！這些看也沒看過，聽也沒聽過的稀奇的事，足以讓“我”產(chǎn)生對閏土的敬佩之情。讓我們帶著對閏土的敬佩之情，讀一讀這兩個自然段。師：（過渡）天下沒有不散的筵席，年過完了，閏土要回家了，這樣一個與眾不同的伙伴就要離開了，“我”的心情是怎樣的呢？齊讀最后一個自然段。生：齊讀課文，回答問題?！拔摇贝藭r的心情是對閏土的懷念。

三、課堂總結(jié)

師：回顧課文，文章中作者運用了外貌、語言、動作等描寫，將閏土這一形象刻畫得栩栩如生。閏土對我來說是一位與眾不同的朋友，他長著一張紫色的圓臉、頭戴氈帽、頸套銀圈，我非常喜歡這個可愛的小伙伴，而且他給“我”講了雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊撿貝殼、潮汛看跳魚這些“我”從來沒經(jīng)歷過，從來沒見過，也從來沒聽說過的稀奇的事，是“我”將閏土這一形象深深的印在腦海中，令“我”佩服，讓“我”懷念。讓我們再來重溫一次作者腦海中的那幅“看瓜刺猹”圖吧！生：齊背第一自然段

四、課外拓展

師：課后，有興趣的同學(xué)可以自己閱讀魯迅先生的原著《故鄉(xiāng)》，看看30年后的閏土有什么變化。

五、板書設(shè)計

26、少年閏土

“我”

喜歡

佩服

懷念

閏土 紫色圓臉 頭戴氈帽 頸套銀圈 雪地捕鳥————聰明能干 看瓜刺猹————機智勇敢 海邊撿貝殼————見多識廣 潮汛看跳魚

《少年閏土》教學(xué)設(shè)計

于家小學(xué)五年級

第五篇：少年閏土

《少年閏土》第二課時教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，記憶中的閏土給作者留下了什么印象？這個深刻的印象是通過一件什么事情來描寫的？哪位同學(xué)能把第一自然段背誦一下？（出示課件，學(xué)生齊誦）板書：勇敢機智、看瓜刺猹

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，見到的閏土還給作者還留下了怎樣的印象？這個深刻的印象又是抓住什么描寫來表現(xiàn)的？（出示課件、指名學(xué)生填空，學(xué)生齊讀）板書：活潑可愛、外貌

二、瀏覽課文，概括標題

1、請同學(xué)們快速瀏覽6～16自然段，邊讀邊想：

A 閏土向我們講述了哪些新鮮事？用小標題概括在書上。B 文中哪些小節(jié)是描寫作者的思想感情變化的？用—標出。

2、指名回答，交流：(板書：新鮮事：雪地捕鳥、看瓜刺猹、海邊拾貝、潮汛看魚。)

三、合作學(xué)習(xí)，四件趣事

1、學(xué)習(xí)“雪地捕鳥”

（1）學(xué)生自由讀課文，想一想，閏土是怎樣捕鳥的？（把閏土捕鳥的動詞劃下來）（出示課件）從這幾個熟練的捕鳥動詞你體會到閏土是一個怎樣的少年？

（2）指名回答。，板書：聰明能干（3）指導(dǎo)朗讀：閏土在講述這件事時會是怎樣的神情和語氣呢?（自豪、自信）

（4）捕到哪些鳥呢？你們見過這些鳥嗎？（課件）這些鳥閏土都能叫得上名字，這也說明什么？板書：見多識廣

（7）指導(dǎo)朗讀：這么有趣的經(jīng)過，這么可愛的鳥兒，你們也來當一回捕鳥能手，把的捕鳥經(jīng)過再讀一讀，要讀出聰明能干、見多識廣的閏土形象哦。

3、學(xué)習(xí)“海邊拾貝”

（1）過渡：下雪時，閏土知道到海邊的沙地上去捕鳥，夏日來臨他又會干些什么呢？

（2）指名讀寫閏土向“我”講述拾貝殼趣事的段落。

（3）通過朗讀，你讀懂了什么呢？（閏土見過的貝殼多，還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起好聽的名字，說明他見多識廣）（課件）

4、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”

過渡：海邊的生活豐富多彩，閏土白天撿貝殼，晚上去看瓜呢！指名朗讀。

（1）月亮地下，閏土是怎樣看瓜刺猹的？從中你體會到閏土是怎樣的一個少年？板書：勇敢機智

（2）交流，分角色有感情朗讀。男同學(xué)讀閏土的語言，女同學(xué)讀“我”的語言。注意，要讀出兒童的天真和好奇。

5、學(xué)習(xí)“看跳魚兒”

（1）過渡：夏天的夜晚閏土有著瓜地刺猹的勇敢經(jīng)歷，那么潮汛來的時候，閏土干什么？（到海邊看跳魚）他看到的魚是什么樣？（有著青蛙的兩個腳）魚兒長著腳，真是夠希奇夠有趣的。你們想看兩只腳的魚嗎？（課件）

四、體會“我’內(nèi)心感情的變化（學(xué)習(xí)11、14、16自然段）

1、過度：閏土在向我講述這些有趣的、稀奇的“新鮮事”的時候，“我”的思想感情是怎樣不斷的變化的？

2、指名讀7小節(jié)，問：我為什么很盼望下雪？板書：盼望

2、指導(dǎo)體會11小節(jié)（課件）

（1）指名朗讀，思考：這里的破折號起到了什么作用？“無端”是什么意思？為什么使用這些破折號？出示關(guān)于獾的課件

（2）學(xué)生自由讀讀，指名學(xué)生回答。板書：知識貧乏

3、指導(dǎo)體會14小節(jié),（出示課件）：

（1）學(xué)生自由朗讀，思考“素”是什么意思？“新鮮事”是指哪些事？“我”為什么素不知道這些新鮮事?這樣寫表達了什么樣的內(nèi)心世界？

（2）指名回答，朗讀。板書：羨慕、欽佩

4、指導(dǎo)體會16小節(jié)。出示課件

過渡:當“我”知道閏土有那么豐富的生活，有那么廣博的見識，他知道那么多新鮮事的時候，“我”由衷地發(fā)出了感慨，(1)齊讀第16自然段,思考：

①他們是指誰？ “我往常的朋友”是哪些人？ ②“只看見院子里高墻的天空”又是什么意思？（2）表達了作者此時怎樣的思想感情？

(3)同桌討論、交流，板書：不滿、向往（課件）（3）教師引讀：（課件）

（4）指導(dǎo)朗讀，反復(fù)體會作者的思想感情。

五、小結(jié)四件事寫法：閏土對我講的四件事中，哪些事是詳細敘述的？哪些事是簡略敘述的？（板書：詳、略）

四、創(chuàng)設(shè)情景，進入“話別”

文中是抓住哪些細節(jié)來寫我和閏土的分別的？（課件）（板書: 依依惜別，難舍難分）

五、課內(nèi)積累，課外拓展

1、“我”和閏土這一別就是三十年。三十年后，當“我”和閏土再次相遇時，我所見到的閏土是怎樣的形象？（課件出示《故鄉(xiāng)》中的句子）

六：布置作業(yè)：（課件）找《故鄉(xiāng)》一書讀讀，課后和同學(xué)交流讀后感受。

2、有感情地朗讀課文，抄寫描寫閏土外貌和動作的句子。板書設(shè)計

雪地捕鳥（詳）聰明能干 盼望

新鮮事 海邊拾貝（略）機智勇敢 羨慕、敬佩 看瓜刺查（詳）見多識廣 不滿、向往

潮汛看魚（略）

依依惜別 天真可愛 難舍難分