第一篇：我們?nèi)デ镉?教學(xué)設(shè)計(jì))

我們?nèi)デ镉?/p>

———《漢語拼音復(fù)習(xí)四》

教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能目標(biāo): 1.以“秋天”為主題,貫穿三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在語境中進(jìn)一步鞏固漢語拼音、運(yùn)用漢語拼音。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、審美能力、表達(dá)能力及朗讀能力。

過程與方法: 1.課前：觀察秋天，搜集秋天的圖片。

2.課中：讓學(xué)生在以“秋天”為主題的活動(dòng)中，進(jìn)一步鞏固、運(yùn)用漢語拼音，感受秋天得的顏色，用優(yōu)美的語言描述秋天。

3.課后：畫一個(gè)果籃，里面放各種秋天的收獲物，用漢語拼音拼一拼各種收獲物的名字。

寫一，兩句話贊美秋天。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1． 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。熱愛大自然，贊美大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：

描述秋天的季節(jié)特征，把對(duì)秋天的喜愛通過朗讀表達(dá)出來。

教學(xué)難點(diǎn):

把對(duì)秋天的喜愛送到朗讀中去。

教學(xué)過程

一．課前談話導(dǎo)入——我們?nèi)デ镉?/p>

1． 今天呀我們一（3）的小朋友第一次來到這么大的教師上課，心情怎么呀？ 2． 請(qǐng)猜猜凡老師的心情；

3． 既然我們的心情都這么好，我想提個(gè)建議：我們?nèi)デ镉卧趺礃友剑?/p>

二.秋游應(yīng)該帶些什么？

1． 讓學(xué)生自由的說一說。（可是爸爸媽媽不在我們身邊，再說我們已經(jīng)是一年級(jí)的學(xué)生了，應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立。想想我們應(yīng)該帶些什么東西呢？想好了請(qǐng)舉手說說）2． 出示拼音給學(xué)生讀一讀，同桌兩個(gè)人一起讀。（麗麗是個(gè)非常懂事的孩子，咱們看看她準(zhǔn)備了什么呢？）3． 小老師帶讀。（教師出示拼音卡片）4． 游戲鞏固。（開火車）

三：去動(dòng)物園（讀讀連連）

1． 看動(dòng)物圖片說話。（我們出發(fā)啦！第一站要去哪兒呢？看畫面——?jiǎng)游飯@）

（1）這是誰呀？（大熊貓）你想對(duì)熊貓寶寶說點(diǎn)什么呢？說得好的小朋友把圖片送給他。（2）依次出示另外五種動(dòng)物圖片。2．指名讀拼音名字。（糟糕！小動(dòng)物們因?yàn)橥娴锰吲d，忘了自己的名字了，愿意幫他們找嗎？我們先來認(rèn)認(rèn)這些名字——指名讀）3．給動(dòng)物找名字。（指名上臺(tái)把拼音卡片貼在動(dòng)物圖片上）(總結(jié):剛才小朋友不僅看到了可愛的動(dòng)物,還幫小朋友找到了家,真是既快樂又有意義)

課間休息：孩子們，秋天的景物可多了，這是什么呀？（菊花）對(duì)！這么多的花兒，我們的祖國(guó)就象一個(gè)大花園。起立——-跳舞

四．看楓葉林——誦讀《秋葉飄飄》

1．看楓葉圖片。（菊花很鮮艷，別忘了風(fēng)景這邊更美呢！靜靜的欣賞吧!）2．說說你看到的景物。3．讀通詩(shī)歌。（有一個(gè)小朋友看到這么美的景物，寫了一首小詩(shī)，讓我們來讀一讀。會(huì)認(rèn)的字直接讀出來，不會(huì)認(rèn)的字借助拼音讀一讀?？雌聊蛔x）（1）生自己讀。（2）全班齊讀。4．品讀詩(shī)歌。

（1）題目是《秋葉飄飄》，我想把題目改成“秋葉掉下”怎么樣？（2）說說你最喜歡詩(shī)中的哪一句？把你的感覺送到詩(shī)中去讀一讀。

老師有個(gè)小問題:我想把秋葉飄飄改成秋葉掉下或秋葉落下來?生:因?yàn)闃淙~慢慢的,輕輕的落下來.師:好的,把這種感覺送到這句話里讀讀,讓我們感覺到眼前的樹葉真的是慢慢的,輕輕的落下來.（3）你喜歡讀哪一句呢? a.紅色的蝴蝶:看蝴蝶圖片,說蝴蝶很美麗,姿態(tài)優(yōu)美, b.黃色的小鳥:小鳥特別可愛

c.在空中飛翔:自由自在的,把這感覺讀出來 d.在風(fēng)中舞蹈: 姿態(tài)優(yōu)美,在風(fēng)中翩翩起舞 e.不是蝴蝶,不是小鳥.(擺擺手)f.是秋姑娘發(fā)來的電報(bào),告訴我們秋天已經(jīng)來到.(電報(bào):是傳遞信息的一種方式。電報(bào)上都說了些什么呢？樹葉落了，燕子飛到南方去了，果園里的果子成熟了，吃這香甜的水果小朋友新心情怎樣？讀出你的喜悅之情。)（4）師示范讀。（配樂）（凡老師也被這美景深深得感染了，為了表達(dá)我對(duì)秋天的喜愛之情，我想讀讀這首小詩(shī).）（5）全班齊讀 五．總結(jié)，布置課后作業(yè)。

1．此情此景美不盛收，讓人流連忘返，令人沉醉。

2．我相信在座的每一位孩子心中都被秋天的美好感動(dòng)著，這樣吧:為了表達(dá)我們對(duì)秋天深深的喜愛之情,我建議;看屏幕

第二篇：口語交際《走_(dá)我們?nèi)デ镉巍方虒W(xué)設(shè)計(jì)

口語交際《走，我們?nèi)デ镉巍方虒W(xué)設(shè)計(jì)

延安實(shí)驗(yàn)小學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受秋天的美麗、迷人，真誠(chéng)贊美秋天。

2、通過討論交流，設(shè)計(jì)出組織秋游的方案。

3、學(xué)生在寬松的氛圍中主動(dòng)表達(dá)、主動(dòng)交流，進(jìn)一步培養(yǎng)口頭表達(dá)等能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生與伙伴之間合作的精神和交往的能力，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見。

教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，拓寬口語交際層面。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前布置學(xué)生收集關(guān)于秋天美景的圖片或其他信息。

2、課件、實(shí)物投影等。課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、感知秋景，激發(fā)秋游欲望

1、談話導(dǎo)入。

秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飛，楓葉似火，碩果累累。在這美麗的季節(jié)里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你們所捕捉到的“秋的一角”和同學(xué)們共享吧！

2、學(xué)生交流。

①到講臺(tái)前向大家展示課前收集的關(guān)于秋景的圖片、照片、采集的各種聲音??

②口頭介紹。介紹圖片的來歷、描繪圖片中所展現(xiàn)的美景、說說各種聲音傳達(dá)給人們什么樣的信息等等。

3、播放錄像。

①談話。聽了你們的介紹，我心里也癢癢的，前些天我也用攝像機(jī)捕捉到了一串秋的足跡。

②播放一組錄像，錄像中拍攝的是秋天的果園、農(nóng)場(chǎng)、郊外的美景，配上舒緩的背景音樂。

③引導(dǎo)贊美。經(jīng)過剛才的一段交流，你們有什么想法嗎？學(xué)生自由贊美秋天，引出“走，我們?nèi)デ镉巍薄＃ò鍟n題）

二、創(chuàng)設(shè)情境，提供交際機(jī)會(huì)

1、談話。大家都想去秋游，但秋游必須得到學(xué)校大隊(duì)部的批準(zhǔn)。如果讓你代表班級(jí)向大隊(duì)部提出口頭申請(qǐng)，你準(zhǔn)備怎么說呢？

2、小組討論，形成基本觀點(diǎn)。

3、角色扮演。由一名同學(xué)扮演大隊(duì)輔導(dǎo)員，另一名同學(xué)當(dāng)班級(jí)代表進(jìn)行口頭申請(qǐng)。盡可能多請(qǐng)幾組。

三、激發(fā)興趣，分組設(shè)計(jì)方案

1、激趣。為了讓同學(xué)們更真切地感受秋的氣息，經(jīng)學(xué)校大隊(duì)部批準(zhǔn)，年級(jí)組準(zhǔn)備組織大家出去秋游，并在全年級(jí)征集優(yōu)秀活動(dòng)方案。

2、在組織秋游之前，我們需要對(duì)哪些問題進(jìn)行周密的考慮？

師生自由討論。將師生意見加以概括：

a選好最佳秋游時(shí)間； b確定秋游路線（該去哪里）； c組織豐富的活動(dòng)； d需備哪些物品； e希望有何收獲。

3、圍繞上述問題，各小組分組討論，設(shè)計(jì)出各自的秋游方案。

要求：（1）小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見，選出最佳方案。

（2）各組設(shè)計(jì)的方案要具有創(chuàng)造性。

（3）各組可將方案列成簡(jiǎn)單的提綱。

四、集中評(píng)比，確定最佳方案

1、同學(xué)們安排的內(nèi)容一定豐富多彩，各有特色。下面分小組圍繞以上問題發(fā)表自己的意見，并請(qǐng)大家分析一下，看看他們的打算怎樣，有沒有需要改進(jìn)的地方？ 出示溫馨提示：

⑴ 說打算時(shí)，講清秋游的地點(diǎn)、干什么、做哪些準(zhǔn)備。把話說通順連貫，有條理，速度適當(dāng)。

⑵ 聽人說話，要專心認(rèn)真，既要看安排怎樣，又要看他說話是否通順連貫、有條理。

⑶ 提建議時(shí)，要用商討的口吻交流，接受意見時(shí)，要虛心誠(chéng)懇。

2、一人和老師一起組成評(píng)審組。

3、各組推薦代表到講臺(tái)前陳述各自的方案，組員也可自由作補(bǔ)充發(fā)言。

4、展開討論。

5、評(píng)審組給各組的方案打分，選出最佳方案。

五、全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃，全班進(jìn)一步共同完善計(jì)劃

1、針對(duì)最佳方案，集中大家的意見，完善秋游計(jì)劃。

2、在班中張貼秋游計(jì)劃。

六、總結(jié)

今天我們?cè)诳谡Z交際課上解決了秋游這件大事，以后同學(xué)之間要多交流，培養(yǎng)我們的口語交際能力。

附：板書

美麗的秋天

看看→說說→想想→制定秋游計(jì)劃

第三篇：小學(xué)作文：走,我們?nèi)デ镉?/a>

走，我們?nèi)デ镉?/p>

今天，我們學(xué)校組織去生態(tài)動(dòng)物園秋游，我們經(jīng)過漫長(zhǎng)的等待，我們班坐的車終于到了，大家興高采烈上了車。

到了生態(tài)動(dòng)物園，我們首先去參觀了東北虎、金錢豹、雄獅、華南虎……“啊！十點(diǎn)了，大象表演快開始了?！辈恢l說了一句。我們趕緊跑向大象表演劇場(chǎng)。還好趕上了，一進(jìn)去就看見有五頭大象在對(duì)我們打招呼，然后一頭叫體育王子的大象表演走平衡木，它一步步走到平衡木的另一端，三百六十度旋轉(zhuǎn)，再走回去，表演的很精彩，一頭叫小美眉的母象獻(xiàn)給它一枝玫瑰，體育王子小心翼翼的走下來，向我們鞠躬；后面是另一頭公象表演打籃球，拿起籃球，立起來投籃；最后是一個(gè)參與的游戲，兩只母象把鼻子牽起來，然后請(qǐng)一個(gè)人坐上去，精彩及了?？赐甏笙蟊硌荩覀?nèi)⒂^了黃金蟒、眼鏡蛇、蜥蜴、蝮蛇、巖蟒、王蛇、赤峰錦蛇……再坐車參觀了狼、孟加拉虎、白虎、馬、羚羊、獅子、黑熊等動(dòng)物。

我咽了一口唾沫，好像把今天所有精彩的東西都吞下去了，這才依依不舍的離開了。

第四篇：《我們?nèi)ヂ眯小方虒W(xué)設(shè)計(jì)

《我們?nèi)ヂ眯小方虒W(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。

2.能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。

3.善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。

4.能運(yùn)用簡(jiǎn)單的平面設(shè)計(jì)的形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦本。

5.在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣

1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性 2．學(xué)生說說自己最希望到哪里去旅游。

3．細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機(jī)等)。

展示要準(zhǔn)備的物品

二、觀賞背包

1．出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：

(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的? 2．了解背包的結(jié)構(gòu)。

(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。

(4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。展示不同種類的包 1．旅行包

2．會(huì)議、公務(wù)包 3．購(gòu)物的手袋 4．時(shí)裝包 5．書包

展示背包的結(jié)構(gòu)、構(gòu)成、材質(zhì)、樣式

三、繪畫指導(dǎo)

1．教師示范畫背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。2．小結(jié)表現(xiàn)方法：

(1)抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。(2)從不同角度觀察背包。

(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。

(4)添畫生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。出示步驟：

背包攝影圖片----背包的剪影----與背包近似的立體形----背包的線描作品----添加生活用品

四、作品欣賞

1．欣賞學(xué)生作品。

2．分析學(xué)生作品的成功和不足之處。(1)背包的形體畫得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。(2)線條流暢，有疏有密。(3)注意了細(xì)節(jié)描繪。

(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。展示學(xué)生作品

五、學(xué)生作業(yè)

1．學(xué)生自由擺放自己的書包和水壺。2．學(xué)生進(jìn)行觀察性繪畫。出示作業(yè)要求

六、評(píng)析交流 1．學(xué)生作業(yè)展示

2．學(xué)生自主介紹自己的作品。

3．教師布置學(xué)生收集活動(dòng)二的學(xué)習(xí)資料。

第五篇：《我們?nèi)タ春！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想。

2、進(jìn)一步理解詩(shī)歌常用表述方法的運(yùn)用。

3、欣賞詩(shī)歌，加深理解。

4、提高對(duì)詩(shī)歌的閱讀、寫作興趣，能夠嘗試比照著寫詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

欣賞詩(shī)歌，加深理解。提高對(duì)詩(shī)歌的閱讀、寫作興趣，能夠嘗試比照著寫詩(shī)。

教學(xué)過程：

一、鋪墊

1、說一說大海的特點(diǎn)。

抄寫課外文章中的描寫，也可用自己的語言描述。

2、談一談對(duì)大海的情感認(rèn)識(shí)。

二、欣賞

1、初讀詩(shī)文《我們?nèi)タ春！?，談讀后收獲，重點(diǎn)談讀懂的思想感情。

2、再讀詩(shī)文，理解思想感情在每小節(jié)中的體現(xiàn)。

（每小節(jié)內(nèi)容是什么？你讀懂了哪些詩(shī)句？）

3、賞讀詩(shī)句，分析各節(jié)重點(diǎn)句，體會(huì)，讀出感情。

第一節(jié)：

向往之急切。（走啊、一起走、走啊去看海）

表達(dá)方法（重復(fù)與聯(lián)想）

第二節(jié)：

贊美之熱烈。（對(duì)海的特點(diǎn)贊美如此寬大、如此富足、家、寶庫(kù)）表現(xiàn)方法（排比、比喻）

第三節(jié)：

歡樂之極致。（與大海嬉戲玩耍、海是小伙伴、歌聲、笑聲濺起鮮亮的花朵）

表現(xiàn)方法（擬人、夸張）

第四節(jié)：

啟迪之深刻。總結(jié)全詩(shī)，點(diǎn)名主題。（理解生命的啟迪，結(jié)合大海的某些特點(diǎn)理解給予我的哪些啟示，例：海的呼吸潮起潮落時(shí)光流逝；海的深情深邃涵量恩情似海；海的貢獻(xiàn)資源豐富無私奉獻(xiàn)）

表達(dá)方法（排比、呼應(yīng)）

三、寫作

1、自選詩(shī)節(jié)，仿照句式，給每小節(jié)加上幾句。

2、自選題材，嘗試寫一首詩(shī)。選類似的題材，想表達(dá)的情感，定各節(jié)內(nèi)容，用表現(xiàn)方式。