第一篇：2015浙江教師資格證考試：高中音樂(lè)《黃河大合唱》教案

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2015浙江教師資格證考試：高中音樂(lè)《黃河大合唱》教案

2015浙江教師資格證考試：高中音樂(lè)《黃河大合唱》教案

浙江教師資格證考試 浙江教師招聘考試

【教材版本】普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 音樂(lè)(人民音樂(lè)出版社)【模塊名稱】音樂(lè)鑒賞 【授課年級(jí)】高一 【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)構(gòu)想】

《黃河大合唱》是人民音樂(lè)家冼星海，著名詩(shī)人光未然創(chuàng)作的大型聲樂(lè)套曲。它旋律激昂，氣勢(shì)磅礴，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件。在教學(xué)中，可充分利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)視覺(jué)的畫(huà)面和音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生心中彭湃激昂的民族感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

感受作品情感內(nèi)涵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學(xué)習(xí)的信念。

2.過(guò)程與方法

通過(guò)直觀演示、小組合作討論的方法，引導(dǎo)學(xué)生感受作品的情感內(nèi)涵，逐步培養(yǎng)為中華之崛起而發(fā)奮學(xué)習(xí)的信念。中公教育提供

2015年浙江教師資格面試培訓(xùn)/輔導(dǎo)：

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3.知識(shí)與技能(1)知識(shí)：

①介紹光未然作詞，冼星海作曲的大型聲樂(lè)套曲《黃河大合唱》 ②作品創(chuàng)作的年代、背景 ③“人民音樂(lè)家”冼星海

(2)能力：培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解音樂(lè)的能力，朗誦及語(yǔ)言表達(dá)情感的能力?！窘滩姆治觥?/p>

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一、《黃河大合唱》是人民音樂(lè)家冼星海1939年3月創(chuàng)作的著名大型聲樂(lè)作品，是我國(guó)近代音樂(lè)史上一部具有強(qiáng)大藝術(shù)生命力的壯闊無(wú)比的史詩(shī)。作品痛訴了華夏搖籃——黃河遭受的苦難；揭示了黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的氣概；歌頌了中華民族反抗侵略、堅(jiān)強(qiáng)必勝的英雄氣概。這部作品以其巨大的藝術(shù)魅力在民族存亡的緊要關(guān)頭像戰(zhàn)斗的號(hào)角、討伐的文一樣震撼著每一個(gè)中國(guó)人的心靈，使中華兒女斗志昂揚(yáng)地奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，去投入民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，去光復(fù)被蹂躪的每一寸土地。

《黃河大合唱》的歌詞是詩(shī)人光未然根據(jù)原擬寫(xiě)的長(zhǎng)詩(shī)《黃河吟》改寫(xiě)的八樂(lè)章歌詞，而且每樂(lè)章前都有詩(shī)歌朗誦。

《黃河大合唱》的譜曲僅用一周時(shí)間，連同伴奏音樂(lè)也不過(guò)半月。在演唱形式上有獨(dú)唱、對(duì)唱、齊唱、輪唱、合唱等；在曲式結(jié)構(gòu)上既吸取了西洋音樂(lè)的創(chuàng)作手法，又強(qiáng)烈地突出了民族音樂(lè)的色彩、風(fēng)格；在伴奏音樂(lè)上，既發(fā)揮了管弦樂(lè)有宏大氣魄的特長(zhǎng)又突出了民族樂(lè)器的色彩；演唱前的詩(shī)歌朗誦突出并強(qiáng)化了歌曲的內(nèi)容，使人頓時(shí)熱血沸騰、心潮為之震撼。

《黃河大合唱》是堪與世界任何聲樂(lè)名作相媲美的永世輝煌的音樂(lè)名著。《黃河大合唱》共分八個(gè)樂(lè)章：

1、《黃河船夫曲》激越而驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)歌。

2、《黃河頌》氣勢(shì)雄偉的男中音獨(dú)唱。

3、《黃河之水天上來(lái)》配樂(lè)詩(shī)朗誦。

4、《黃水謠》民謠體的訴說(shuō)性民歌。

5、《河邊對(duì)口曲》樸素的民歌風(fēng)格，男生對(duì)唱歌曲。

6、《黃河怨》感情深厚、如泣如訴的女高音獨(dú)唱曲。

7、《保衛(wèi)黃河》進(jìn)行曲體裁的輪唱曲，形象鮮明有力、富于動(dòng)力。

8、《怒吼吧！黃河》整部作品的精練概括，藝術(shù)感染力達(dá)到全曲頂峰。

二、作者及創(chuàng)作背景

冼星海(1905-1945)，廣東番禹人。青年時(shí)期留學(xué)法國(guó)學(xué)習(xí)聲樂(lè)，1935年回國(guó)投入抗日救亡斗爭(zhēng)。他積極創(chuàng)作演出，作品皆為鼓舞中國(guó)民眾同仇敵忔投入抗日的內(nèi)容。他相繼創(chuàng)作了《在太行山上》《到敵人后方去》等多首歌曲，大型聲樂(lè)作品有《黃河大合唱》《生產(chǎn)大合唱》《九.一八大合唱》等，其他還有《中國(guó)狂想曲》等器樂(lè)作品。中公教育提供

冼星海回國(guó)后痛感民族危亡的深重，深知民眾的苦痛。在民族危亡的嚴(yán)重關(guān)頭，他站在民族斗爭(zhēng)的前列。他確信中國(guó)共產(chǎn)黨才是中華民族的中流砥柱，他加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。為了民族解放，“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼”，他縱筆譜寫(xiě)歌曲。1939年他去看望病榻上的親年詩(shī)人張光年，聽(tīng)其講述黃河呼嘯奔騰的壯麗情景，聽(tīng)其朗誦歌頌黃河的詩(shī)句，遂蕩起共鳴、樂(lè)思如潮。是年3月26日始半月之內(nèi)完成了該作品八個(gè)樂(lè)章及伴奏音樂(lè)的全部譜曲，寫(xiě)就了這一劃時(shí)代的中華民族的音樂(lè)史詩(shī)。

【教學(xué)重點(diǎn)】《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》等作品賞析

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【教學(xué)難點(diǎn)】創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，感受作品的內(nèi)涵，使之受到愛(ài)國(guó)主義的教育 【教學(xué)用具】

1、教師：電腦(或DVD)、大屏幕(電視)、光盤(pán)、掛圖等 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 序曲 主體 尾聲

黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 繪黃河、頌黃河 號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神 【教學(xué)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入：

1、播放《黃河大合唱》組樂(lè)。

2、播放黃河景色圖片。

(以這種方式導(dǎo)入是為了渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣并發(fā)展音樂(lè)智能)

二、話說(shuō)黃河：

古往今來(lái)，黃河以其雄壯的氣勢(shì)，奔騰在中國(guó)大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女，歌頌黃河，就是歌頌我們偉大的中華民族。在學(xué)習(xí)本課之前同學(xué)們先七嘴八舌說(shuō)說(shuō)自己課前搜集到的黃河的相關(guān)資料，三分鐘后每組推薦一個(gè)同學(xué)總結(jié)該組的資料。

(既是對(duì)搜集的資料的一次整理，也是借此對(duì)搜集資料的方法技巧的一次交流，更是對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的人際交往智能的一次鍛煉)中公教育提供

三、自主學(xué)習(xí)：

專心欣賞、自由朗誦，初步品味歌詞中的內(nèi)容，深層次地理解歌曲表現(xiàn)的藝術(shù)形象。(1)介紹作品。作者、創(chuàng)作背景、了解作品全貌及本課知識(shí)點(diǎn)。

(2)教師播放《黃水謠》，學(xué)生欣賞。(借助音樂(lè)，以強(qiáng)烈的氣氛感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴)(3)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)頭腦中想象到的畫(huà)面并談?wù)剰囊魳?lè)中感受到了怎樣的感情？(完成感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的交流轉(zhuǎn)換)(4)自由誦讀，醞釀感情，朗誦歌曲前的朗誦詞，請(qǐng)學(xué)生自告奮勇上臺(tái)朗誦，相互作出評(píng)價(jià)。

(自主、合作、探究是新課程的基本理念，在課堂中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體的作用，交流中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出看法)(5)教師小結(jié)：《黃水謠》

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《黃水謠》是一首“民謠體”的歌曲，“民謠體”是指一些流傳民間帶訴說(shuō)性的民歌，而《黃水謠》則是一首新型的民謠體歌曲。它描繪黃河兩岸沃土千里，千百年來(lái)勤勞的人民在黃河兩岸勞動(dòng)、生活；它借黃水的日夜奔流，傾訴中國(guó)人民所遭受的深重苦難，在敵寇的鐵蹄踐踏下，人民群眾悲憤填膺，燃燒起階級(jí)仇、民族恨的怒火，發(fā)出了悲憤有力的控訴?！饵S水謠》的曲調(diào)寫(xiě)得十分成功，它深厚寬大，把作者對(duì)勞動(dòng)生活的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)大地的神情都盡情地歌唱出來(lái)。主部的音樂(lè)是波浪起伏的，顯示出黃河奔騰叫嘯的威力，象征著中國(guó)人民處在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中的嚴(yán)酷考驗(yàn)中，人們的思想感情猶如黃河波濤一樣洶涌起伏、沸騰激蕩。主部的第二樂(lè)段，曲調(diào)親切、明朗，在我們面前展現(xiàn)出一副人民勤勞生活的畫(huà)面來(lái)，表現(xiàn)得深切動(dòng)人。接著音樂(lè)轉(zhuǎn)入由低沉而逐步推向悲憤的控訴，這是一個(gè)4/4拍子的副部樂(lè)段，表現(xiàn)了敵寇入侵的鐵蹄踐踏了祖國(guó)的大好河山，敵占區(qū)的人民在水深火熱之中。這樂(lè)段結(jié)束在兩個(gè)連續(xù)的四度下行，感人甚深?！饵S水謠》最后是主部的再現(xiàn)，深沉地訴說(shuō)著這空前的災(zāi)難。中公教育提供

(6)巧妙過(guò)渡、感性導(dǎo)入

剛才同學(xué)們欣賞了《黃河大合唱》的第四樂(lè)章《黃水謠》。當(dāng)音樂(lè)進(jìn)行到“自從鬼子來(lái)，百姓遭了殃，奸淫燒殺一片凄涼……”時(shí)，我們看到了日本人殘害中國(guó)百姓的各種畫(huà)面，每一個(gè)有良知的中國(guó)人應(yīng)該都不會(huì)忘記這段慘痛的歷史，都會(huì)以各種方式奮起打擊侵略者，誓死保衛(wèi)自己的祖國(guó)，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國(guó)！

(7)欣賞《保衛(wèi)黃河》

a、分組討論，讓學(xué)生談?wù)勑蕾p后的真實(shí)感覺(jué)(學(xué)生自由發(fā)言)b、整首合唱曲的情緒如何？(學(xué)生自由發(fā)言)c、指出歌曲的演唱形式(齊唱、輪唱)d、試著看老師的指揮手勢(shì)練唱《保衛(wèi)黃河》

(讓學(xué)生暢所欲言，教師啟發(fā)，誘導(dǎo)學(xué)生，給予肯定與鼓勵(lì))

四、教師課堂小結(jié)：

革命烈士拋頭顱撒熱血為我們換來(lái)了今天的幸福生活，但是，今天的中華民族還沒(méi)有足夠強(qiáng)大，我們?nèi)匀灰渣S河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大與堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量。

(將學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情引向?qū)嶋H行動(dòng)，動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行)【作業(yè)布置】

(1)欣賞《黃河大合唱》音樂(lè)，學(xué)唱《黃水謠》部分，并進(jìn)行表演唱

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(2)《黃河大合唱》中，你最熟悉其中哪一曲？哼唱一下，并談?wù)勀銓?duì)音樂(lè)的體驗(yàn)?！窘虒W(xué)后記】

增強(qiáng)課堂活力是上好音樂(lè)課的首要條件，要使課堂氣氛活躍，就要深入挖掘情感因素和理性因素。每一首樂(lè)曲都包涵了豐富的情感和人文精神以及深刻的感悟，教師應(yīng)幫助學(xué)生把這種資源挖掘出來(lái)。在進(jìn)行《黃河大合唱》教學(xué)時(shí)，我要求學(xué)生查找了許多關(guān)于黃河的地理知識(shí)，悠久歷史及文化精神方面的資料，在課前交流時(shí)拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。教與學(xué)雙向交流互動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，我加以因勢(shì)利導(dǎo)，在課堂上給學(xué)生留下“交往”的空間，引導(dǎo)他們進(jìn)行良好的交往與合作，營(yíng)造平等、民主、輕松、活潑的課堂氣氛，提高了課堂的教學(xué)效果，同時(shí)也體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。中公教育提供

第二篇：高中音樂(lè)--《黃河大合唱》說(shuō)課稿

黃河大合唱說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材：

本課題選自人音版高中音樂(lè)鑒賞模塊第十六單元第二十九節(jié)。所教的內(nèi)容為冼星海聲樂(lè)作品《黃河大合唱》課時(shí)安排為一課時(shí)。

學(xué)情

高一年級(jí)的學(xué)生心智趨近成熟，對(duì)新事物的接受能力快，有自己的主張和想法，稍稍的帶著一些逆反的心理，自控力較差，興趣愛(ài)好無(wú)法持久。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

本著因材施教的原則，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的原則，結(jié)合高一學(xué)生的特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)如下： 聆聽(tīng)聲樂(lè)作品《黃河大合唱》 感受并體驗(yàn)其豐富的音樂(lè)情緒，了解創(chuàng)作背景和作者生平。認(rèn)識(shí)這部作品的社會(huì)價(jià)值及藝術(shù)價(jià)值。通過(guò)作品的藝術(shù)感染力對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。使學(xué)生了解什么是大合唱，并知道大合唱中常用的演唱 形式都有哪些？

三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生討論交流黃河大合唱的藝術(shù)內(nèi)涵從而培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)欣賞感受能力語(yǔ)言組織表達(dá)能力以及思維能力

難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐，感受歌曲在情緒上的渲染力，提高對(duì)音樂(lè)作品的鑒賞

四、說(shuō)學(xué)法

強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過(guò)集體演唱小組活動(dòng)，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，在活動(dòng)中思考、來(lái)提高認(rèn)識(shí)，獲得知識(shí)。

五、說(shuō)教法

1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法

能營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例;在第一樂(lè)章中挑學(xué)生表演歌曲中的場(chǎng)景教師指揮學(xué)生模仿勞動(dòng)號(hào)子體驗(yàn)團(tuán)結(jié)一致的發(fā)聲用力。

黃河大合唱體現(xiàn)是人民齊心協(xié)力的心堅(jiān)定抗日的形象教師引導(dǎo)學(xué)生建立一個(gè)共同奮斗團(tuán)結(jié)一致的情景體會(huì)心情領(lǐng)悟感情唱出歌曲的深刻意義。

2、采用提問(wèn)式進(jìn)行教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識(shí)。

3、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，將視、聽(tīng)結(jié)合起來(lái)，能高度集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。

六、說(shuō)教學(xué)流程

（一）提問(wèn)導(dǎo)入

同學(xué)們都聽(tīng)過(guò)哪些有關(guān)黃河的歌曲？

[創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動(dòng)氣氛]

（二）出示課題：《黃河大合唱》 再次提問(wèn)： 有沒(méi)有哪位同學(xué)了解詞曲作者？ 教師講解詞曲作者

接下來(lái)請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞黃河大合唱第一樂(lè)章《黃河船夫曲》？（設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)問(wèn)題的設(shè)計(jì)推動(dòng)課堂進(jìn)入主題）

（三）新課講授

欣賞《黃河船夫曲》

1、師：在欣賞這首歌曲之前，我請(qǐng)大家邊欣賞邊思考這幾個(gè)問(wèn)題：

a/歌曲的體裁是什么？b/速度與力度的變化使你聯(lián)想到什么？

生：欣賞后回答

a/歌曲體裁是勞動(dòng)號(hào)子。b/速度由快變慢再變快，力度由強(qiáng)變?nèi)踉僮儚?qiáng)，聯(lián)想到船夫與驚濤駭浪搏斗的情景。

師：大家說(shuō)的很對(duì)！那船夫們不懼怕驚濤駭浪，勇敢頑強(qiáng)地一起與之搏斗，這表現(xiàn)出了一種怎樣的精神？

生：表現(xiàn)出船夫們團(tuán)結(jié)一致、無(wú)所畏懼、永不放棄的精神。

師：對(duì)！這種團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前也展現(xiàn)了中華民族的偉大和堅(jiān)強(qiáng)。、師：這首歌曲的體裁是勞動(dòng)號(hào)子，形象生動(dòng)地描繪了船夫們勞動(dòng)的場(chǎng)景。

生：按照老師指揮模仿勞動(dòng)號(hào)子，體驗(yàn)勞動(dòng)號(hào)子便于整齊用力的作用。模唱片段。（設(shè)計(jì)意圖

想通過(guò)層層設(shè)問(wèn)來(lái)推動(dòng)學(xué)生的積極思維，從歌曲的體裁入手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲速度和力度的變化。并通過(guò)模唱把握歌曲的精神內(nèi)涵。在音樂(lè)中找出答案）

欣賞完了黃河大合唱的第一樂(lè)章，接下來(lái)讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)下其中最有名的一段《保衛(wèi)黃河》 欣賞《保衛(wèi)黃河》

首先聆聽(tīng)第一部分 會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱 生：欣賞并跟唱。

師：這首歌曲大家在初中的時(shí)候都學(xué)唱過(guò)這首歌，剛才大家也唱的很不錯(cuò)?，F(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)歌曲的第二部分，大家看看這里的演唱形式是什么？（播放歌曲的第二部分）。

生：演唱形式是輪唱。

師：為什么在第一段大合唱之后又要用輪唱這種形式呢？我們現(xiàn)在也來(lái)輪唱一下，各位同學(xué)看老師的手勢(shì)每個(gè)小組進(jìn)入。

進(jìn)行輪唱訓(xùn)練。師：好，剛才我們進(jìn)行了輪唱練習(xí)。大家體會(huì)到輪唱這種演唱形式有什么特殊的表現(xiàn)意義？

生：一輪接一輪的，就像波浪一樣一層一層涌來(lái)。

師：很好！那在這首《保衛(wèi)黃河》里，作者用到了輪唱這種形式就是要表現(xiàn)出全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，團(tuán)結(jié)抗日，前仆后繼，勇往直前的抗日決心和斗爭(zhēng)精神，把敵人淹沒(méi)在抗日洪流中。（設(shè)計(jì)意圖從分析演唱形式入手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品情節(jié)與演唱的關(guān)聯(lián)關(guān)系，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品中演唱形式與情感傳達(dá)的結(jié)合有一定的認(rèn)知。）

[以上幾個(gè)環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)了學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自主完成的能力。]

（四）知識(shí)的拓展和延伸：（選擇“拓展與探究”第四題的第2題）

1欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》

師：現(xiàn)在大家對(duì)聲樂(lè)輪唱曲《保衛(wèi)黃河》有了比較深刻的印象，下面我們來(lái)欣賞下由著名鋼琴家朗朗和管弦樂(lè)隊(duì)合作的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》中的第四樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》，大家來(lái)對(duì)比下鋼琴演奏的《保衛(wèi)黃河》與聲樂(lè)曲《保衛(wèi)黃河》，說(shuō)說(shuō)看你們喜歡哪個(gè)版本？這一樂(lè)章出現(xiàn)幾次主題，分別有什么不同？

生：欣賞后發(fā)言。

（設(shè)計(jì)意圖

這一環(huán)節(jié)可讓學(xué)生擴(kuò)寬視野，對(duì)比出同一首作品不同的表現(xiàn)形式有不同的風(fēng)格）

2、“大合唱”的概念

師：《黃河大合唱》這部作品由于時(shí)間的關(guān)系我們就欣賞到這里，現(xiàn)在我們一起以這部作品為例來(lái)歸納下什么是大合唱。

生：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行歸納。（多樂(lè)章的聲樂(lè)套曲；演唱形式包括領(lǐng)唱、獨(dú)唱、重唱、對(duì)唱、齊唱、合唱等，有時(shí)穿插朗誦；用來(lái)表現(xiàn)重大的歷史或現(xiàn)實(shí)題材，內(nèi)容富于史詩(shī)性和戲劇性；樂(lè)隊(duì)伴奏）

（五）總結(jié)

師：播放背景音樂(lè)《怒吼吧，黃河》 由于時(shí)間關(guān)系我們今天就欣賞到這里，下節(jié)課將繼續(xù)欣賞大合唱其他樂(lè)章并與鋼琴協(xié)奏曲進(jìn)行對(duì)比找出他們之間的聯(lián)系與區(qū)別。

第三篇：高中音樂(lè)鑒賞課《黃河大合唱》教案

教材分析：

《黃河大合唱》是一部大型聲樂(lè)套曲，由光未然作詞，冼星海作曲。作品共有八個(gè)樂(lè)章，表現(xiàn)了中國(guó)人民的苦難與頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，也表現(xiàn)了我們民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量。它以我們民族的發(fā)源地——黃河為背景，展示了黃河岸邊曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的事情，以激勵(lì)人民起來(lái)反抗外來(lái)的侵略，保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國(guó)。作品氣勢(shì)宏偉磅礴，音調(diào)清新、樸實(shí)優(yōu)美，具有鮮明的民族風(fēng)格，強(qiáng)烈反映了時(shí)代精神。它在我國(guó)近代音樂(lè)史上具有重大的意義，對(duì)后來(lái)的大合唱及其他體裁的音樂(lè)創(chuàng)作都產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：聆聽(tīng)鑒賞大型聲樂(lè)作品《黃河大合唱》，了解作品創(chuàng)作的年代、背景，培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解音樂(lè)的能力，能簡(jiǎn)述大合唱的含義。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：欣賞《黃河大合唱》選曲，小組間合作探究、互動(dòng)演唱等環(huán)節(jié)感受作品，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識(shí)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)感受《黃河大合唱》的情感內(nèi)涵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生不怕?tīng)奚?、前仆后繼的愛(ài)國(guó)主義精神和為中華之崛起而發(fā)奮學(xué)習(xí)的堅(jiān)定信念。

教學(xué)重點(diǎn)：

賞析四、七樂(lè)章理解作品的精神和藝術(shù)內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，感受作品的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：同學(xué)們好！剛剛我們欣賞的這首歌曲大家熟悉嗎？…… 對(duì)了，這首歌曲是《保衛(wèi)黃河》，體現(xiàn)了積昂奮進(jìn)的情緒。是《黃河大合唱》的一個(gè)樂(lè)章。很多音樂(lè)家都以黃河為題材創(chuàng)作了大量的音樂(lè)作品，今天，我就帶領(lǐng)大家到我們的母親河邊，去目睹感受一下誕生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的偉大巨作《黃河大合唱》（板書(shū)）自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：請(qǐng)各小組代表發(fā)言課前收集的相關(guān)資料

1、學(xué)生展示了解的黃河的地理位置及在中華民族歷史上的重要地位。

2、抗戰(zhàn)時(shí)期中華兒女可歌可泣的事跡。

3、洗星海介紹

師點(diǎn)評(píng):剛才這3個(gè)小組代表展示的材料很具體全面，還有要補(bǔ)充的嗎？希望課上其他小組也積極參與進(jìn)來(lái)。授課環(huán)節(jié)：、過(guò)渡語(yǔ)：那么大家知道冼星海是在怎樣的情況下創(chuàng)作的《黃河大合唱》嗎？（教師像講故事般講述創(chuàng)作背景）課件展示歌曲創(chuàng)作的背景。

簡(jiǎn)要介紹《黃河大合唱》8個(gè)樂(lè)章

從這8個(gè)樂(lè)章名我們就能體會(huì)到整部作品是極具情緒變化的。

一、《黃水謠》的學(xué)習(xí)痛斥日本侵略給中華民族帶來(lái)的深重災(zāi)難（1）問(wèn)題設(shè)計(jì)：看看這首歌曲可以劃分為幾段？每一段的情緒有什么不同之處？（放視頻中間不做講解）出示《黃水謠》歌詞

【解答】《黃水謠》是歌謠式的三段體，演唱形式：女聲二部合唱、混聲合唱。采用對(duì)比手法寫(xiě)成，第一段曲調(diào)親切自然，旋律抒情。結(jié)尾：喜洋洋~~（笑）描繪了黃河兩岸沃土千里，人民過(guò)著幸福安定的生活。

第二段轉(zhuǎn)入低沉的訴說(shuō)，曲調(diào)沉重，情緒悲憤?？卦V了中國(guó)人民所遭受的深重苦難和對(duì)日本侵略者燃燒起來(lái)的民族恨的怒火。

第三段旋律是第一段的再現(xiàn)，曲調(diào)深沉壓抑。黃河依然如故，然而物在人去，天各一方。結(jié)尾：妻離子散。。（大哭。上氣不接下氣）。是一種悲涼凄慘的情緒。

（設(shè)計(jì)意圖：專心欣賞、自由朗誦，初步品味歌詞中的內(nèi)容，深層次地理解歌曲表現(xiàn)的藝術(shù)形象）

（2）自由誦讀，醞釀感情，朗誦歌曲前的朗誦詞，請(qǐng)學(xué)生自告奮勇上臺(tái)朗誦，相互作出評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：自主、合作、探究是新課程的基本理念，在課堂中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體的作用，交流中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出看法）（3）教師小結(jié)：《黃水謠》

《黃水謠》是一首“民謠體”的歌曲，“民謠體”是指一些流傳民間帶訴說(shuō)性的民歌，而《黃水謠》則是一首新型的民謠體歌曲。它描繪黃河兩岸沃土千里，千百年來(lái)勤勞的人民在黃河兩岸勞動(dòng)、生活；它借黃水的日夜奔流，傾訴中國(guó)人民所遭受的深重苦難，在敵寇的鐵蹄踐踏下，人民群眾悲憤填膺，燃燒起階級(jí)仇、民族恨的怒火，發(fā)出了悲憤有力的控訴?！饵S水謠》的曲調(diào)寫(xiě)得十分成功，它深厚寬大，把作者對(duì)勞動(dòng)生活的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)大地的神情都盡情地歌唱出來(lái)。主部的音樂(lè)是波浪起伏的，顯示出黃河奔騰叫嘯的威力，象征著中國(guó)人民處在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中的嚴(yán)酷考驗(yàn)中，人們的思想感情猶如黃河波濤一樣洶涌起伏、沸騰激蕩。主部的第二樂(lè)段，曲調(diào)親切、明朗，在我們面前展現(xiàn)出一副人民勤勞生活的畫(huà)面來(lái)，表現(xiàn)得深切動(dòng)人。接著音樂(lè)轉(zhuǎn)入由低沉而逐步推向悲憤的控訴，這是一個(gè)4/4拍子的副部樂(lè)段，表現(xiàn)了敵寇入侵的鐵蹄踐踏了祖國(guó)的大好河山，敵占區(qū)的人民在水深火熱之中。這樂(lè)段結(jié)束在兩個(gè)連續(xù)的四度下行，感人甚深。《黃水謠》最后是主部的再現(xiàn)，深沉地訴說(shuō)著這空前的災(zāi)難。

【巧妙過(guò)渡、感性導(dǎo)入】

剛才同學(xué)們欣賞了《黃河大合唱》的第四樂(lè)章《黃水謠》。當(dāng)音樂(lè)進(jìn)行到“自從鬼子來(lái)，百姓遭了殃，奸淫燒殺一片凄涼……”時(shí)，我們看到了日本人殘害中國(guó)百姓的各種畫(huà)面，那么最后人們進(jìn)行反抗了嗎？

下面我們來(lái)欣賞第七樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》，一起感受下當(dāng)時(shí)人民奮起斗爭(zhēng)的情景。

二、欣賞《保衛(wèi)黃河》 2 欣賞《保衛(wèi)黃河》

首先聆聽(tīng)第一部分 會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱 生：欣賞并跟唱。

師：這首歌曲大家在初中的時(shí)候都學(xué)唱過(guò)這首歌，剛才大家也唱的很不錯(cuò)?，F(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)歌曲的第二部分，大家看看這里的演唱形式是什么？（播放歌曲的第二部分）。

生：演唱形式是輪唱。

師：為什么在第一段大合唱之后又要用輪唱這種形式呢？我們現(xiàn)在也來(lái)輪唱一下，各位同學(xué)看老師的手勢(shì)每個(gè)小組進(jìn)入。

進(jìn)行輪唱訓(xùn)練。

師：好，剛才我們進(jìn)行了輪唱練習(xí)。大家體會(huì)到輪唱這種演唱形式有什么特殊的表現(xiàn)意義？

生：一輪接一輪的，就像波浪一樣一層一層涌來(lái)。

師：很好！那在這首《保衛(wèi)黃河》里，作者用到了輪唱這種形式就是要表現(xiàn)出全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，團(tuán)結(jié)抗日，前仆后繼，勇往直前的抗日決心和斗爭(zhēng)精神，把敵人淹沒(méi)在抗日洪流中。（設(shè)計(jì)意圖從分析演唱形式入手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品情節(jié)與演唱的關(guān)聯(lián)關(guān)系，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品中演唱形式與情感傳達(dá)的結(jié)合有一定的認(rèn)知。）

[以上幾個(gè)環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)了學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自主完成的能力。

a、分組討論，讓學(xué)生談?wù)勑蕾p后的真實(shí)感覺(jué)（學(xué)生自由發(fā)言）b、整首合唱曲的情緒如何？（學(xué)生自由發(fā)言）c、指出歌曲的演唱形式（齊唱、輪唱）

d、試著看老師的指揮手勢(shì)練唱《保衛(wèi)黃河》，唱歌要求

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生暢所欲言，教師啟發(fā)，誘導(dǎo)學(xué)生，給予肯定與鼓勵(lì)）

保衛(wèi)黃河采用輪唱的形式，表現(xiàn)了人們奮起斗爭(zhēng)的英雄形象。樂(lè)曲采用輪唱的形式，表現(xiàn)了此起彼伏，一呼百應(yīng)的一種力量。

《保衛(wèi)黃河》表現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀兒女奮起斗爭(zhēng)的英雄形象。他們?cè)谌f(wàn)山叢中，在青紗帳里，從四面八方掀起復(fù)仇的巨浪，把侵略者淹沒(méi)在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的大海汪洋之中。

歌曲采用了齊唱及輪唱的演唱形式，輪唱的聲音像此起彼伏的波浪，表現(xiàn)了抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌，一呼百應(yīng)的一種力量。隨著人們聲音不斷加入不斷增強(qiáng)，也意味著抗日力量由小到大，由弱到強(qiáng)。情緒堅(jiān)決而振奮。最后齊唱歌曲在高亢而激越的情緒中結(jié)束。【知識(shí)點(diǎn)】

輪唱：輪唱是由兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開(kāi)始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果。屬于多聲部音樂(lè)，各聲部既演唱同一個(gè)旋律，而又形成互相對(duì)比、交叉的效果。我國(guó)現(xiàn)代群眾歌曲中常用輪唱這種形式。復(fù)調(diào)音樂(lè)中稱之為“卡農(nóng)曲”。

三、拓展與延伸

欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》（設(shè)計(jì)意圖 這一環(huán)節(jié)可讓學(xué)生擴(kuò)寬視野，對(duì)比出同一首作品不同的表現(xiàn)形式有不同的風(fēng)格）

師：現(xiàn)在大家對(duì)聲樂(lè)曲《保衛(wèi)黃河》有了比較深刻的印象，下面我們來(lái)欣賞下由著名鋼琴家朗朗和管弦樂(lè)隊(duì)合作的鋼琴協(xié)奏曲《黃河》中的第四樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》，大家來(lái)對(duì)比下鋼琴演奏的《保衛(wèi)黃河》與聲樂(lè)曲《保衛(wèi)黃河》，說(shuō)說(shuō)看你們喜歡哪個(gè)版本。分別有什么不同？

不同點(diǎn)：

一個(gè)是器樂(lè)曲，無(wú)歌詞，較難理解，需要發(fā)揮想象

一個(gè)是聲樂(lè)合唱曲，有歌詞，通俗易懂，可根據(jù)歌詞想象情景 相同點(diǎn)：都運(yùn)用多種音樂(lè)要素把主題表現(xiàn)的淋漓盡致

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們欣賞了黃河大合唱的幾個(gè)樂(lè)章，這首作品的意圖是號(hào)召全國(guó)人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，反抗外來(lái)侵略和壓迫，鼓舞人們的斗志，熱愛(ài)我們的國(guó)家、熱愛(ài)我們的民族。

在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我們的革命前輩們，吃不飽穿不暖，就是用一種必勝的信念，相互激勵(lì)，最后取得了勝利

在當(dāng)今時(shí)代，現(xiàn)在在座的各位同學(xué)，我們更應(yīng)該抓住現(xiàn)在的大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)建設(shè)我們的祖國(guó)而奉獻(xiàn)自己的力量，做一名無(wú)愧的炎黃子孫！我們要聽(tīng)一些什么樣的歌曲來(lái)激勵(lì)我們自己奮斗呢？（可以提問(wèn)，個(gè)人的理想追求。）

好，今天的課就講到這里。謝謝同學(xué)們的合作，下課?。▽W(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情引向?qū)嶋H行動(dòng)，動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行）

【教學(xué)后記】

增強(qiáng)課堂活力是上好音樂(lè)課的首要條件，要使課堂氣氛活躍，就要深入挖掘情感因素和理性因素。每一首樂(lè)曲都包涵了豐富的情感和人文精神以及深刻的感悟，教師應(yīng)幫助學(xué)生把這種資源挖掘出來(lái)。在進(jìn)行《黃河大合唱》教學(xué)時(shí)，我要求學(xué)生查找了許多關(guān)于黃河的地理知識(shí)，悠久歷史及文化精神方面的資料，在課前交流時(shí)拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。教與學(xué)雙向交流互動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，我加以因勢(shì)利導(dǎo)，在課堂上給學(xué)生留下“交往”的空間，引導(dǎo)他們進(jìn)行良好的交往與合作，營(yíng)造平等、民主、輕松、活潑的課堂氣氛，提高了課堂的教學(xué)效果，同時(shí)也體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想

資料分析：第四樂(lè)章《黃水謠》

歸納總結(jié)

《黃水謠》是一首女聲合唱及混聲合唱曲是一首民謠體的歌曲。全曲共分三段，第一段曲調(diào)比較自然，情緒喜悅。描繪了黃河兩岸沃土千里，人民辛勤勞動(dòng)，過(guò)著幸福安定的生活。第二段曲調(diào)沉重，情緒悲憤。控訴了中國(guó)人民所遭受的深重苦難和對(duì)日本侵略者燃燒起來(lái)的民族恨的怒火。第三段旋律是第一段的再現(xiàn)，曲調(diào)深沉緩慢，表現(xiàn)了一種悲涼凄慘的情緒。第七樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》

這一樂(lè)章就是咱們開(kāi)始上課時(shí)聽(tīng)到的歌曲。它是一首進(jìn)行曲體的輪唱曲，是整部《黃河大合唱》的主題。以躍動(dòng)的、生機(jī)勃勃的戰(zhàn)斗精神構(gòu)成樂(lè)曲的音調(diào)特征，藝術(shù)形象鮮明、生動(dòng)有力。描繪了不論是在抗日的前線，在敵人后方，還是在萬(wàn)山叢中、青紗帳里，四面八方都掀起了民族解放斗爭(zhēng)的巨浪，表現(xiàn)出革命隊(duì)伍在斗爭(zhēng)中發(fā)展壯大、勢(shì)不可擋，像黃河的滾滾洪流，把侵略者淹沒(méi)在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海中。

下面，我們來(lái)完整聽(tīng)一下這一樂(lè)章。聽(tīng)完以后，請(qǐng)大家跟我一起唱一遍。

欣賞《保衛(wèi)黃河》

師：很好！現(xiàn)在我們就來(lái)聆聽(tīng)《保衛(wèi)黃河》！會(huì)唱的同學(xué)跟著一起唱（播放歌曲的第一部分）。生：欣賞并跟唱。

師：這首歌曲大家在初中的時(shí)候都學(xué)唱過(guò)這首歌，剛才大家也唱的很不錯(cuò)。現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)歌曲的第二部分，大家看看這里的演唱形式是什么？（播放歌曲的第二部分）。

生：演唱形式是輪唱。

師：為什么在第一段大合唱之后又要用輪唱這種形式呢？我們現(xiàn)在也來(lái)輪唱一下，各位同學(xué)看老師的手勢(shì)每個(gè)小組進(jìn)入。生：進(jìn)行輪唱訓(xùn)練。

師：好，剛才我們進(jìn)行了輪唱練習(xí)。大家體會(huì)到輪唱這種演唱形式有什么特殊的表現(xiàn)意義？

師：在這首《保衛(wèi)黃河》里，作者用到了輪唱這種形式就是要表現(xiàn)出全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，團(tuán)結(jié)抗日，前仆后繼，勇往直前的抗日決心和斗爭(zhēng)精神，把敵人淹沒(méi)在抗日洪流中。

2、“大合唱”的概念 師：《黃河大合唱》這部作品由于時(shí)間的關(guān)系我們就欣賞到這里，現(xiàn)在我們一起以這部作品為例來(lái)歸納下什么是大合唱。

生：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行歸納。（多樂(lè)章的聲樂(lè)套曲；演唱形式包括領(lǐng)唱、獨(dú)唱、重唱、對(duì)唱、齊唱、合唱等，有時(shí)穿插朗誦；用來(lái)表現(xiàn)重大的歷史或現(xiàn)實(shí)題材，內(nèi)容富于史詩(shī)性和戲劇性；樂(lè)隊(duì)伴奏

黃河: 全長(zhǎng)約5500公里，流域面積約75萬(wàn)平方公里，是中國(guó)境內(nèi)僅次于長(zhǎng)江的河流，它發(fā)源于青海省的巴顏喀拉山北麓，呈“幾”字形流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南及山東9個(gè)省，注入渤海。上游多湖泊，含沙量少，中游流經(jīng)黃土高原，泥沙含量顯著增加，所以民間流傳著這樣一句話：“黃河一碗水，半碗泥”。但是在中國(guó)歷史上，黃河沿河流域的人類文明帶來(lái)很大的影響，是中華民族最主要的發(fā)祥地之一，所以中國(guó)人一般稱其為“母親河”。

第四篇：高中音樂(lè)課《黃河大合唱》教案

高中音樂(lè)課《黃河大合唱》教案

丹陽(yáng)市鶴溪中學(xué) 夏一方

【教材版本】普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 音樂(lè)（人民音樂(lè)出版社）【模塊名稱】音樂(lè)鑒賞 【授課年級(jí)】高一 【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)構(gòu)想】

《黃河大合唱》是人民音樂(lè)家冼星海，著名詩(shī)人光未然創(chuàng)作的大型聲樂(lè)套曲。它旋律激昂，氣勢(shì)磅礴，充滿了強(qiáng)烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感是上好本課的首要條件。在教學(xué)中，可充分利用多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)視覺(jué)的畫(huà)面和音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生心中彭湃激昂的民族感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)：

① 介紹光未然作詞，冼星海作曲的大型聲樂(lè)套曲《黃河大合唱》 ② 作品創(chuàng)作的年代、背景 ③ “人民音樂(lè)家”冼星海

2、能力：培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗(yàn)、理解音樂(lè)的能力，朗誦及語(yǔ)言表達(dá)情感的能力。

3、情感：感受作品情感內(nèi)涵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學(xué)習(xí)的信念。

【教材分析】

一、《黃河大合唱》是人民音樂(lè)家冼星海1939年3月創(chuàng)作的著名大型聲樂(lè)作品，是我國(guó)近代音樂(lè)史上一部具有強(qiáng)大藝術(shù)生命力的壯闊無(wú)比的史詩(shī)。作品痛訴了華夏搖籃——黃河遭受的苦難；揭示了黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的氣概；歌頌了中華民族反抗侵略、堅(jiān)強(qiáng)必勝的英雄氣概。這部作品以其巨大的藝術(shù)魅力在民族存亡的緊要關(guān)頭像戰(zhàn)斗的號(hào)角、討伐的文一樣震撼著每一個(gè)中國(guó)人的心靈，使中華兒女斗志昂揚(yáng)地奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，去投入民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)，去光復(fù)被蹂躪的每一寸土地。

《黃河大合唱》的歌詞是詩(shī)人光未然根據(jù)原擬寫(xiě)的長(zhǎng)詩(shī)《黃河吟》改寫(xiě)的八樂(lè)章歌詞，而且每樂(lè)章前都有詩(shī)歌朗誦。

《黃河大合唱》的譜曲僅用一周時(shí)間，連同伴奏音樂(lè)也不過(guò)半月。在演唱形式上有獨(dú)唱、對(duì)唱、齊唱、輪唱、合唱等；在曲式結(jié)構(gòu)上既吸取了西洋音樂(lè)的創(chuàng)作手法，又強(qiáng)烈地突出了民族音樂(lè)的色彩、風(fēng)格；在伴奏音樂(lè)上，既發(fā)揮了管弦樂(lè)有宏大氣魄的特長(zhǎng)又突出了民族樂(lè)器的色彩；演唱前的詩(shī)歌朗誦突出并強(qiáng)化了歌曲的內(nèi)容，使人頓時(shí)熱血沸騰、心潮為之震撼。

《黃河大合唱》是堪與世界任何聲樂(lè)名作相媲美的永世輝煌的音樂(lè)名著?！饵S河大合唱》共分八個(gè)樂(lè)章：

1、《黃河船夫曲》激越而驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)歌。

2、《黃河頌》氣勢(shì)雄偉的男中音獨(dú)唱。

3、《黃河之水天上來(lái)》配樂(lè)詩(shī)朗誦。

4、《黃水謠》民謠體的訴說(shuō)性民歌。

5、《河邊對(duì)口曲》樸素的民歌風(fēng)格，男生對(duì)唱歌曲。

6、《黃河怨》感情深厚、如泣如訴的女高音獨(dú)唱曲。

7、《保衛(wèi)黃河》進(jìn)行曲體裁的輪唱曲，形象鮮明有力、富于動(dòng)力。

8、《怒吼吧！黃河》整部作品的精練概括，藝術(shù)感染力達(dá)到全曲頂峰。

二、作者及創(chuàng)作背景

冼星海（1905－1945），廣東番禹人。青年時(shí)期留學(xué)法國(guó)學(xué)習(xí)聲樂(lè)，1935年回國(guó)投入抗日救亡斗爭(zhēng)。他積極創(chuàng)作演出，作品皆為鼓舞中國(guó)民眾同仇敵忔投入抗日的內(nèi)容。他相繼創(chuàng)作了《在太行山上》《到敵人后方去》等多首歌曲，大型聲樂(lè)作品有《黃河大合唱》《生產(chǎn)大合唱》《九.一八大合唱》等，其他還有《中國(guó)狂想曲》等器樂(lè)作品。

冼星?；貒?guó)后痛感民族危亡的深重，深知民眾的苦痛。在民族危亡的嚴(yán)重關(guān)頭，他站在民族斗爭(zhēng)的前列。他確信中國(guó)共產(chǎn)黨才是中華民族的中流砥柱，他加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。為了民族解放，“為抗戰(zhàn)發(fā)出怒吼”，他縱筆譜寫(xiě)歌曲。1939年他去看望病榻上的親年詩(shī)人張光年，聽(tīng)其講述黃河呼嘯奔騰的壯麗情景，聽(tīng)其朗誦歌頌黃河的詩(shī)句，遂蕩起共鳴、樂(lè)思如潮。是年3月26日始半月之內(nèi)完成了該作品八個(gè)樂(lè)章及伴奏音樂(lè)的全部譜曲，寫(xiě)就了這一劃時(shí)代的中華民族的音樂(lè)史詩(shī)。

【教學(xué)重點(diǎn)】《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》等作品賞析

【教學(xué)難點(diǎn)】創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，感受作品的內(nèi)涵，使之受到愛(ài)國(guó)主義的教育

【教學(xué)方法】聽(tīng)一段、唱幾句、議一陣，啟發(fā) 感受 參與 陶冶

【課前準(zhǔn)備】

1、教師：電腦（或DVD）、大屏幕（電視）、光盤(pán)、掛圖等

2、學(xué)生： 了解抗戰(zhàn)時(shí)期中華兒女可歌可泣的事跡，了解黃河的地理位置及在中華民族歷史上的重要地位。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

序曲 主體 尾聲

黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 繪黃河、頌黃河 號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河精神 【教學(xué)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入：

1、播放《黃河大合唱》組樂(lè)

2、黃河景色圖片聯(lián)播

（以這種方式導(dǎo)入是為了渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣并發(fā)展音樂(lè)智能）

二、話說(shuō)黃河：

古往今來(lái)，黃河以其雄壯的氣勢(shì)，奔騰在中國(guó)大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女，歌頌黃河，就是歌頌我們偉大的中華民族。在學(xué)習(xí)本課之前同學(xué)們先七嘴八舌說(shuō)說(shuō)自己課前搜集到的黃河的相關(guān)資料，三分鐘后每組推薦一個(gè)同學(xué)總結(jié)該組的資料。

（既是對(duì)搜集的資料的一次整理，也是借此對(duì)搜集資料的方法技巧的一次交流，更是對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的人際交往智能的一次鍛煉）

三、自主學(xué)習(xí)：

專心欣賞、自由朗誦，初步品味歌詞中的內(nèi)容，深層次地理解歌曲表現(xiàn)的藝術(shù)形象。

（1）介紹作品。作者、創(chuàng)作背景、了解作品全貌及本課知識(shí)點(diǎn)。（2）教師播放《黃水謠》，學(xué)生欣賞。（借助音樂(lè)，以強(qiáng)烈的氣氛感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴）

（3）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)頭腦中想象到的畫(huà)面并談?wù)剰囊魳?lè)中感受到了怎樣的感情？

（完成感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的交流轉(zhuǎn)換）

（4）自由誦讀，醞釀感情，朗誦歌曲前的朗誦詞，請(qǐng)學(xué)生自告奮勇上臺(tái)朗誦，相互作出評(píng)價(jià)。

（自主、合作、探究是新課程的基本理念，在課堂中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生主體的作用，交流中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出看法）

（5）教師小結(jié)：《黃水謠》

《黃水謠》是一首“民謠體”的歌曲，“民謠體”是指一些流傳民間帶訴說(shuō)性的民歌，而《黃水謠》則是一首新型的民謠體歌曲。它描繪黃河兩岸沃土千里，千百年來(lái)勤勞的人民在黃河兩岸勞動(dòng)、生活；它借黃水的日夜奔流，傾訴中國(guó)人民所遭受的深重苦難，在敵寇的鐵蹄踐踏下，人民群眾悲憤填膺，燃燒起階級(jí)仇、民族恨的怒火，發(fā)出了悲憤有力的控訴?！饵S水謠》的曲調(diào)寫(xiě)得十分成功，它深厚寬大，把作者對(duì)勞動(dòng)生活的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)大地的神情都盡情地歌唱出來(lái)。主部的音樂(lè)是波浪起伏的，顯示出黃河奔騰叫嘯的威力，象征著中國(guó)人民處在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中的嚴(yán)酷考驗(yàn)中，人們的思想感情猶如黃河波濤一樣洶涌起伏、沸騰激蕩。主部的第二樂(lè)段，曲調(diào)親切、明朗，在我們面前展現(xiàn)出一副人民勤勞生活的畫(huà)面來(lái)，表現(xiàn)得深切動(dòng)人。接著音樂(lè)轉(zhuǎn)入由低沉而逐步推向悲憤的控訴，這是一個(gè)4/4拍子的副部樂(lè)段，表現(xiàn)了敵寇入侵的鐵蹄踐踏了祖國(guó)的大好河山，敵占區(qū)的人民在水深火熱之中。這樂(lè)段結(jié)束在兩個(gè)連續(xù)的四度下行，感人甚深?！饵S水謠》最后是主部的再現(xiàn)，深沉地訴說(shuō)著這空前的災(zāi)難。

（6）巧妙過(guò)渡、感性導(dǎo)入

剛才同學(xué)們欣賞了《黃河大合唱》的第四樂(lè)章《黃水謠》。當(dāng)音樂(lè)進(jìn)行到“自從鬼子來(lái)，百姓遭了殃，奸淫燒殺一片凄涼??”時(shí)，我們看到了日本人殘害中國(guó)百姓的各種畫(huà)面，每一個(gè)有良知的中國(guó)人應(yīng)該都不會(huì)忘記這段慘痛的歷史，都會(huì)以各種方式奮起打擊侵略者，誓死保衛(wèi)自己的祖國(guó)，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)華北，保衛(wèi)全中國(guó)！

（7）欣賞《保衛(wèi)黃河》

a、分組討論，讓學(xué)生談?wù)勑蕾p后的真實(shí)感覺(jué)（學(xué)生自由發(fā)言）b、整首合唱曲的情緒如何？（學(xué)生自由發(fā)言）c、指出歌曲的演唱形式（齊唱、輪唱）d、試著看老師的指揮手勢(shì)練唱《保衛(wèi)黃河》

（讓學(xué)生暢所欲言，教師啟發(fā)，誘導(dǎo)學(xué)生，給予肯定與鼓勵(lì)）

四、教師課堂小結(jié)：

革命烈士拋頭顱撒熱血為我們換來(lái)了今天的幸福生活，但是，今天的中華民族還沒(méi)有足夠強(qiáng)大，我們?nèi)匀灰渣S河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大與堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量。

（將學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情引向?qū)嶋H行動(dòng)，動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行）【作業(yè)布置】

（1）欣賞《黃河大合唱》音樂(lè)，學(xué)唱《黃水謠》部分，并進(jìn)行表演唱（2）《黃河大合唱》中，你最熟悉其中哪一曲？哼唱一下，并談?wù)勀銓?duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。

【教學(xué)后記】

增強(qiáng)課堂活力是上好音樂(lè)課的首要條件，要使課堂氣氛活躍，就要深入挖掘情感因素和理性因素。每一首樂(lè)曲都包涵了豐富的情感和人文精神以及深刻的感悟，教師應(yīng)幫助學(xué)生把這種資源挖掘出來(lái)。在進(jìn)行《黃河大合唱》教學(xué)時(shí)，我要求學(xué)生查找了許多關(guān)于黃河的地理知識(shí)，悠久歷史及文化精神方面的資料，在課前交流時(shí)拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。教與學(xué)雙向交流互動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，我加以因勢(shì)利導(dǎo)，在課堂上給學(xué)生留下“交往”的空間，引導(dǎo)他們進(jìn)行良好的交往與合作，營(yíng)造平等、民主、輕松、活潑的課堂氣氛，提高了課堂的教學(xué)效果，同時(shí)也體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。

第五篇：高中教師資格證考試科目

高中教師資格證考試科目

2015年，教師資格考試全國(guó)統(tǒng)考由教育部統(tǒng)一制定考試標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，組織筆試和面試試題，并建立試題庫(kù)，考試將按照高考的要求來(lái)組織；按照教育部的要求，師范畢業(yè)生不再直接認(rèn)定教師資格，統(tǒng)一納入考試范圍；在校學(xué)生?？拼?/p>

二、大三，本科大

三、大四才能報(bào)考；教師資格考試合格證明有效期為三年，中小學(xué)教師資格每五年注冊(cè)一次，注冊(cè)條件以師德表現(xiàn)、考核和培訓(xùn)情況為主要依據(jù)。目前教師資格考試國(guó)家統(tǒng)考試點(diǎn)地區(qū)有河北、上海、浙江、湖北、海南、廣西、山東、山西、安徽、貴州、江蘇、吉林、陜西13個(gè)省份。

以下為文章詳情

如今教師這個(gè)行業(yè)非常的吃香，大家都認(rèn)為教師這個(gè)職位工資比較高，待遇也比較好，所以現(xiàn)在報(bào)考教師資格證的人是越來(lái)越多了，考生們?cè)趫?bào)考了教師資格證以后，要了解清楚教師資格證考試的科目都有哪些，那么今天在這里小編就來(lái)給大家講解一下高中教師資格證考試科目。

一、傳統(tǒng)的教師資格考試

教師資格證考試科目：教育學(xué)和教育心理學(xué)課程。以上是教師資格證考試科目中的筆試科目，也是最難的部分，還有普通話，試講(說(shuō)課)，體檢也算是教師資格證考試科目。凡已有或準(zhǔn)備取得大專學(xué)歷的考生都可以報(bào)名參加考試。

取得教師資格可在本級(jí)及以下等級(jí)學(xué)校和機(jī)構(gòu)任教;中職校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格只能在中專、技校、職高或初級(jí)職業(yè)學(xué)校擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。高級(jí)中學(xué)教師資格與中職校教師資格相互通用。使用假資格證者，一經(jīng)查出，五年內(nèi)不得申報(bào)。

二、全國(guó)教師資格改革試點(diǎn)考試

幼兒園教師資格考試筆試為《綜合素質(zhì)》和《保教知識(shí)與能力》2個(gè)科目(均為計(jì)算機(jī)考試)。小學(xué)教師資格考試筆試為《綜合素質(zhì)》和《教育教學(xué)知識(shí)與能 力》2個(gè)科目(均為計(jì)算機(jī)考試)。初級(jí)中學(xué)和高級(jí)中學(xué)教師資格考試筆試分別為《綜合素質(zhì)》、《教育知識(shí)與能力》和《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》3個(gè)科目。初級(jí)中 學(xué)和高級(jí)中學(xué)的《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》科目分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、思想品德(政治)、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)等 學(xué)科。其他學(xué)科暫不開(kāi)考。

申請(qǐng)認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校文化課教師資格人員參加高中教師資格考試;

申請(qǐng)認(rèn)定中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的人員參加高中教師資格考試綜合素質(zhì)和教育知識(shí)與能力兩科考試，學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力科目考 試結(jié)合面試進(jìn)行?？荚嚪绞?考試分為筆試和面試兩部分。筆試各科成績(jī)合格者，方可參加面試。筆試采用計(jì)算機(jī)考試和紙筆考試兩種方式進(jìn)行。面試通過(guò)結(jié)構(gòu)化面試和情景模擬相結(jié)合的方式進(jìn) 行

關(guān)于教師資格證考試的科目，小編在以上的文章中給大家講到了，希望考生們可以好好的了解一下吧。

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