第一篇：學(xué)會(huì)寬容的教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)會(huì)寬容的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生寬容待人的意識，讓學(xué)生初步認(rèn)識到寬容是一種美德，初步學(xué)會(huì)寬容待人的品德。

2.能力目標(biāo)：提高學(xué)生辨別分析生活中人們是否具有寬容美德的能力，以及自我反省是否做到了寬容待人。

3.知識目標(biāo)：讓學(xué)生懂得寬容的意義，以及寬容待人的原則。

故事導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡小肚雞腸的人嗎？（生答）不喜歡。然后老師繼續(xù)問，那么你喜歡什么樣的人呢？（學(xué)生會(huì)回答具有寬容等一系列好品質(zhì)的人。）教師順勢導(dǎo)入，那么你能否給大家講個(gè)贊美寬容的故事。學(xué)生講完后，教師可以問學(xué)生，你們喜歡故事中的某某嗎？（學(xué)生回答喜歡）教師接著說，那么怎樣才能具有這種良好心理品質(zhì)呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容----學(xué)會(huì)寬容（板書）

第一部分:自主學(xué)習(xí)

運(yùn)用3分鐘的時(shí)間瀏覽一下課本，看這一課時(shí)主要講了哪些問題？然后運(yùn)用2分鐘的時(shí)間把不明白的問題和小組成員交流一下，如果小組也解決不了，提交班級來解決。第二部分合作探究 1．什么是寬容？

（大屏幕展示：讓學(xué)生讀一讀，對寬容有一點(diǎn)理性的認(rèn)識。）寬容就是指人的度量大，心胸開闊，待人寬厚?！洞笥倏迫珪穼捜莸慕忉專喝菰S別人有行動(dòng)和判斷的自由，對不同于自己觀點(diǎn)的見解，應(yīng)耐心公正地容忍。（關(guān)于什么是寬容，讓學(xué)生根據(jù)故事對寬容有個(gè)感性認(rèn)識即可，含義不要求學(xué)生掌握。）

2．小組討論:寬容對于我們的學(xué)習(xí)和生活有哪些意義？或者說，生活中我們?yōu)槭裁匆v寬容，而不是斤斤計(jì)較？

通過大家的討論和探究,學(xué)生自然可以得出，只有講寬容，才能處理好和父母，鄰居以及和同學(xué)老師以及其他人的關(guān)系，只有講寬容，才能有和諧的人際關(guān)系；有了和諧的人際關(guān)系，我們個(gè)人心情才會(huì)愉悅，家庭才會(huì)幸福，單位才會(huì)團(tuán)結(jié)，社會(huì)才會(huì)安定，所以寬容對個(gè)人和社會(huì)都有重要的意義：

1）寬容是一個(gè)人有道德修養(yǎng)的表現(xiàn)，有利于人際關(guān)系的和諧。

2）一個(gè)人寬容待人，會(huì)被看作與人為善，品德高尚的人。

3）寬容是建立友誼的橋梁，使我們能交到更多的朋友。

4)寬容有利于做好自己的工作和社會(huì)的安定。

所以，中國古人很重視寬容美德的培養(yǎng)。如有詩云，“將軍額前跑開馬，宰相肚里能撐船?！庇钟小扒Ю锛視粸閴?，讓他三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇”的六尺巷的美談。既然寬容是一種美德，那么如何在生活中培養(yǎng)這種美德呢？

2.生活考驗(yàn)：如果你遇到這些生活情境，你會(huì)怎么處理呢？讓學(xué)生挑一個(gè)生活情景來表演，然后讓學(xué)生分析這兩種處理方式，結(jié)果有什么不同？ 情景一：有個(gè)同學(xué)在甩鋼筆時(shí)，不小心把墨水濺在你的白襯衣上？ 情景二:在上公共汽車時(shí)，有個(gè)人把你的腳踩疼了； 情景三:因?yàn)槟汩L的矮，有個(gè)人老在你耳邊喊矬子。

通過學(xué)生們的對比分析，我們可以得出講寬容，可以大事化小，小事化了，化干戈為玉帛，化寒冰為春風(fēng)；如果斤斤計(jì)較，則相反。因此我們可以得出寬容的原則：理解尊重別人，只要?jiǎng)e人不是故意的，就可以寬容原諒他人，即使別人是故意的，如果傷害不大，我們也應(yīng)該寬容他人。因此有的同學(xué)就會(huì)問，寬容是不是軟弱，是一種無限制的退讓呢？ 第三部分釋疑解惑

寬容是不是跟原則相矛盾？

師總結(jié)：俗話說得好，“大度彌勒佛能容天下難容之事”，但是彌勒佛也是逞惡揚(yáng)善的。也就是說寬容也要適度，要講一定的原則。寬容不是無原則的寬厚，也不是姑息養(yǎng)奸，更不是助紂為虐。因此，我們“對君子要寬，防小人要嚴(yán)”，并且同損人利己者進(jìn)行斗爭。第四部分:升華認(rèn)知

教師：同學(xué)們，寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種修養(yǎng)，一種人生的境界，更是一種人生的智慧，也是一個(gè)人必需具備的良好心理品質(zhì)。學(xué)會(huì)了寬容會(huì)讓我們的生活變得更加和諧美好，會(huì)讓你生活得更加幸福、快樂。第五部分：走進(jìn)生活

曾子說：“吾日三省吾身”。在生活中，你是否做到了寬容待人？如果已經(jīng)做到了，與大家分享一個(gè)自己寬容別人的實(shí)例，結(jié)果怎樣，然后給自己一個(gè)笑臉予以鼓勵(lì)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種美德；如果沒有做到，好好反思，自己在哪些方面還需要加強(qiáng)？

教師寄語：總之，寬容是健康的鑰匙，養(yǎng)生之道在于寬容；寬容是修養(yǎng)和善意的結(jié)晶，它能提高生活的質(zhì)量，使你活的輕松自在；寬容是一種潤滑劑，它能營造和諧的人際關(guān)系，營造和諧的社會(huì)氛圍，讓我們大家都努力做一個(gè)寬容之人吧！

第二篇：《學(xué)會(huì)寬容》教學(xué)設(shè)計(jì)

《學(xué)會(huì)寬容》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解什么是寬容、寬容的必要與意義和怎樣做到寬容；

2．通過情景再現(xiàn)、事例分析和參與互動(dòng)體驗(yàn)寬容的重要與必要；

3．在參與、體驗(yàn)與互動(dòng)中產(chǎn)生共感，寬容是美德，更是人際交往的法寶，以此達(dá)到共鳴，學(xué)以致用。

二、教學(xué)重點(diǎn)

寬容的意義和怎樣做到寬容

三、教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生在課堂中產(chǎn)生共鳴，由理性認(rèn)識上長升到具體行動(dòng)，達(dá)到心動(dòng)和動(dòng)心。

四、教學(xué)過程

一、活動(dòng)與猜想

導(dǎo)語：今天，我們先來思考一下：如果拿牙簽在一個(gè)鼓起的氣球上扎洞將氣放完，要求不能發(fā)出爆破聲，那么在哪個(gè)部位上扎比較好？扎在哪個(gè)部分上容易爆破？為什么？

通過同學(xué)們請思考，我們知道：

氣球最薄的地方，也是張力最大的地方，這個(gè)地方是最容易爆破的？而人對什么方面會(huì)表現(xiàn)的最為敏感呢？往往在人的缺點(diǎn)和不足表現(xiàn)的也最敏感、最脆弱，一碰即破，是碰不得的。否則就會(huì)情致他人和自己產(chǎn)生不愉快的情緒體驗(yàn)。由此可見，寬容應(yīng)該是彼此的，相互的，面對他人的弱點(diǎn)與不足，我們需要以一顆寬容之心對待。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)：學(xué)會(huì)寬容。哪位同學(xué)愿意談?wù)勀銓捜莸睦斫?？什么是寬容?/p>

二、心動(dòng)與行動(dòng)

（一）、寬容的概念：

寬容就是寬大有氣量，不計(jì)較或不追究。即容許他人有判斷和行動(dòng)的自由，對于不同自己和傳統(tǒng)觀念的見解能夠耐心公正地予以容忍。寬容是一種美德。寬容是一種做人的大氣，是一種難得的胸懷，它的意義不在于如何給人家讓路，而在于怎樣接受那些煩人煩心的人與事。馬克吐溫說：“紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上，這就是寬容。

”

在我們的生活中總會(huì)發(fā)生一些大大小小的矛盾，這是正常的，但如何保持愉快的心境，這是我們每個(gè)人都要面對的問題，從哲學(xué)的角度講，世界本身就是一個(gè)矛盾體。

但是有些問題我們不采用正確的方式解決，就會(huì)影響心情，破壞我們的友誼，親情，甚至以后的事業(yè)發(fā)展。來看發(fā)生在我們身邊的事：（播放錄像）

故事情節(jié)：小楠和璐璐是一對很要好的朋友，突然有一天她們之間發(fā)生了一件不愉快的事：小楠把璐璐剛買的文曲星不小心給弄壞了，假如你是璐璐，你會(huì)怎么樣？作為小楠，又該如何做呢？請同學(xué)們發(fā)表一下自己的看法：

我們接著來看事情的發(fā)展（播放錄像）：同一件事情，只要能夠換一種心態(tài)和處事的方法，不僅將矛盾轉(zhuǎn)化的很好，而且也沒有傷害倆個(gè)人之間的友情?？梢娙伺c人之間需要寬厚、包容，不計(jì)較，這也是保持自己和創(chuàng)他人情緒愉快的一個(gè)重要前提。

（在我們身邊也有這樣的事發(fā)生：一天小C與小B在教室瘋鬧，無意間把小A的書打落到地上，小C、小B并未注意，跑了出去，小A發(fā)現(xiàn)后，轉(zhuǎn)身把小B、小C的書丟在地上，當(dāng)小C與小B知道后，就對小A大打出手。）

在歷史上，也不乏寬容的事例，從古人身上我們也能看到寬容大度之舉：

故事：相傳古代有位老禪師，一日晚在禪院里散步，突見墻角邊有一張椅子，他一看便知有位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達(dá)了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。少頃，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙腳著地時(shí)，才發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時(shí)驚慌失措，張口結(jié)舌。但出乎小和尚意料的是師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語調(diào)說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服?！?/p>

從古人身上我們看到了寬容與理解對于做人、處世的重要。正所謂忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空，它能讓你得到了更多的朋友，擁有了更多的友誼，更讓你有一顆愉快的心境，保持平我和心態(tài)在。寬容還因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都不可能是完美之人，每個(gè)人也不可能從來都不做錯(cuò)事，即人無完人，金無足赤，人非圣賢，熟能無過。因而人與人之間寬容是必要的，即寬容的意義在于：

（二）、為什么要寬容

一是適度的寬容，有利于建立良好的人際關(guān)系；二是寬容對于身心健康都是有益的?？梢杂行Х乐故聭B(tài)擴(kuò)大而加劇矛盾，避免產(chǎn)生嚴(yán)重后果；三是寬容他人，才能悅納自己。哲學(xué)家康德說:“生氣，是拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己?！?/p>

同樣，不寬容就會(huì)導(dǎo)致生理上的變化：由于內(nèi)心的矛盾沖突難于解脫，極易導(dǎo)致機(jī)體內(nèi)分泌功能失調(diào)，造成血壓升高，心跳加快，消化液分泌減少，胃腸功能紊亂等等。緊張心理的刺激會(huì)影響內(nèi)分泌功能，而內(nèi)分泌功能的改變又會(huì)反過來增加人的緊張心理，形成惡性循環(huán)，貽害身心健康。有的過激者甚至失去理智而釀成禍端，造成嚴(yán)重后果。

《三國演義》中的周瑜，雖具有卓越的軍事才能和政治手腕，但他心胸狹窄，不能容人。對才能勝過他的諸葛亮始終耿耿于懷，最后不寬容，將自己逼上一條狹路，臨終前，他還怨恨老天爺不公平，說：“既生瑜，何生亮?”

大量事實(shí)證明，不會(huì)寬容自己的人，也不會(huì)對別人寬容；同樣不會(huì)寬容別人，亦會(huì)殃及自身。寬容了別人，等于善待了自己?？梢姡龅綄捜菔嵌嗝吹闹匾?，那如何做到寬容呢？

三、互動(dòng)空間

學(xué)會(huì)寬容，就要善于發(fā)現(xiàn)事物的美好，感受生活的美麗。不能總是盯著別人的缺點(diǎn)與不足。來看學(xué)會(huì)寬容之說文解字：我們來看

“怒”和“恕”這兩個(gè)字。為什么要“怒”？怎樣能做到“恕”？“怒”字是由一個(gè)“奴”和一個(gè)“心”字組成，也就是說發(fā)怒的人心是被奴隸著的；“恕”字是由一個(gè)“如”和一個(gè)“心”字組成，即孔子所說的“恕道”，就是推己及人，替自己想也替人家想。

首先，寬容要做到已所不欲，勿施于人。有這樣一件發(fā)生在動(dòng)物身上的事：一只被主人很看好、很喜歡的波斯貓，有一天主人覺得電視很好看，就很想讓貓也來看。于是把貓抱到電視前讓它看，貓死命不從，結(jié)果主人硬是把貓按在桌子上讓它學(xué)看電視；又有一天，主人買了一只倉鼠，希望貓能去抓倉鼠，結(jié)果，貓被倉鼠嚇到，倉鼠也被貓嚇到，一貓一鼠就這樣滿屋子跑著，漸漸的，兩動(dòng)物越來越熟了,常常會(huì)在一起玩，貓還會(huì)幫倉鼠舔毛。倉鼠的膽子越來越大。有一天，竟然跑到貓的食盆去吃罐頭，這下子，倉鼠真的太過份了，貓非常的生氣,于是，貓就把倉鼠叼起來,這一家人都以為“終于要被吃掉了”原來是.....貓很生氣的把倉鼠叼到電視前面，并用兩只前腳用力的壓住倉鼠----要倉鼠看電視。

其次，寬容要善于換位思考，與人為善。官渡一戰(zhàn)，曹操徹底打敗了袁紹，繳獲了大量的戰(zhàn)利品，其中包括不少自己的部下過去寫給袁紹的表忠信。不少信吹捧袁紹而貶低曹操，表示希望投袁。謀士建議將這些二心的人抓來統(tǒng)統(tǒng)殺掉，以儆效尤者。那些曾叛曹投袁的將士，亦惶惶不可終日。而曹操卻下令燒掉這些信，不追究任何人的過失，說：

“大戰(zhàn)在即，敵強(qiáng)我弱，連我亦自身難保，何況屬下將士呢？謀個(gè)好出路，人之常情也”可見曹操能站在將士的角度作換位思考。

最后，寬容應(yīng)該做到理解至上，善待他人。

當(dāng)年，陶行知先生（民主主義教育家，千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人）任育才學(xué)校校長，一天,他看到一名男生用磚頭砸同學(xué)，遂將其制止，并責(zé)令他到校長室等候。陶先生回到辦公室，見男生已在等候。陶行知掏出一顆糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)到了。”接著又掏出一顆糖給他：“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說明你很尊重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶先生又說：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說明你有正義感?！碧障壬焯统龅谌w糖給了他。這時(shí)男生哭了：“校長，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對，我也不該打他?！碧障壬帜贸龅谒念w糖說：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊，我們的談話也該結(jié)束了。”說著，就走出了辦公室。

當(dāng)然，學(xué)會(huì)寬容，并不是無原則地放縱、也不是忍氣吞聲，逆來順受。寬容是有限的，是有原則的，寬容是一種有益的生活態(tài)度、是一種美德。寬容更應(yīng)是彼此的，相互的，下面，就借助“此時(shí)我寬容欄目”，寬容你要寬容的人，傾訴你我心聲：

現(xiàn)在，熱線已開通，哪位同學(xué)愿意說說你的心聲：

四、畫龍點(diǎn)睛

總結(jié)：人與人之間總少不了磨擦，請多一分寬容，少一分的埋怨，讓我們用一顆寬容大度的胸懷去面對生活中的一切，那生活和社會(huì)將變得更加和諧，完美。

大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，擁有了未來；你我寬容了彼此,?擁有了朋友；人--不可能人人完美,請你多一份寬容；事--不可能事事順心,請你多一份寬心！（配樂朗誦）

五、真實(shí)自我（測測你的寬容度）：

請對下列問題作出“是”或“否”的選擇：

1、有很多人總是故意跟我過不去。

2、碰到熟人，當(dāng)我向他打招呼而他視若無睹時(shí)，最令我難堪。

3、我討厭和整天沉默寡言的人一起生活、工作。

4、有的人嘩眾取寵，說些淺薄無聊的笑話，居然能博得很多人的喝彩。

5、生活中充滿庸俗趣味的人比比皆是。

6、和目中無人的人一起共事真是一種痛苦。

7、有很多人自己不怎么樣卻總是喜歡嘲諷他人。

8、我不能理解為什么自以為是的人總能得到領(lǐng)導(dǎo)的重用。

9、有的人笨頭笨腦，反應(yīng)遲鈍，真讓人窩火。

10、我不能忍受上課時(shí)老師為遷就差生而把講課的速度放慢。

11、有不少人明明方法不對，還非要?jiǎng)e人按著他的意見行事。

12、和事事爭強(qiáng)好勝的人呆在一起使我感到緊張。

13、我不喜歡獨(dú)斷專行的領(lǐng)導(dǎo)。

14、有的人成天牢騷滿腹，而我覺得這種處境全是他們自己造成的。

15、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也變得灰暗。

16、有不少人總喜歡對別人的工作百般挑剔，而不顧及別人的情緒。

17、當(dāng)我辛辛苦苦做完一件工作卻得不到別人的認(rèn)可和贊賞時(shí)，我會(huì)大發(fā)雷霆。

18、有些蠻橫無禮的人常常事事暢通無阻，這真令我看不慣。

每題答“是”記1分，答“否”記0分。各題得分相加，統(tǒng)計(jì)總分。

13--18分，說明你需要在生活中加強(qiáng)自己的靈活性，培養(yǎng)寬容精神；

7--12分，表明你具有常人的心態(tài)，盡管時(shí)時(shí)碰到難相處的人，有時(shí)也會(huì)被他們的態(tài)度所激怒，但總的來說尚能容忍；

0--6分，說明外界的紛繁復(fù)雜很難左右你平和的心態(tài)。

六、說說心里話

第三篇：《學(xué)會(huì)寬容》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

集體備課《學(xué)會(huì)寬容》作業(yè)

【教材分析】

本課是人教版《思想品德》八上第四單元第九課《心有他人天地寬》第一框《海納百川有容乃大》，內(nèi)容共兩目：第一目“金無足赤，人各有別”，第二目“寬容他人，悅納自己”，第一目是基礎(chǔ)，第二目是提升。本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與他人關(guān)系”中的“交往品德”：“體會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助?！?/p>

【教學(xué)理念】

按照“三貼近”的原則，“引導(dǎo)感悟式和選擇沖突式”相結(jié)合設(shè)置情境問題，以學(xué)生的認(rèn)知水平為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建“自主——探究——合作”的學(xué)習(xí)模式。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)寬容他人對己對人所帶來的情感上的慰藉；初步形成寬容他人的良好品質(zhì)。

2．能力目標(biāo)：在生活、學(xué)習(xí)中能夠以自己的行動(dòng)寬容他人。

3．知識目標(biāo)：了解寬容的內(nèi)涵以及為什么要寬容；“和而不同”，求同存異，是我們寬容合作的基礎(chǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1．重點(diǎn)：寬容的必要性及原則；

2．難點(diǎn)：如何讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)寬容，體驗(yàn)寬以待人帶來的快樂。【教學(xué)過程】

第一目“金無足赤，人各有別”

第一環(huán)節(jié)：請您欣賞——Where

師：播放視頻[日照萬平口]，問：這是什么地方？站在這里你最切身的感受是什么？ 生：美麗的萬平口，海納百川的情懷。第二環(huán)節(jié)：請您回答——why

請你告訴我，三尺巷是三尺寬嗎?為什么呢？ 生：自由發(fā)言，為什么海納百川，三尺巷非三尺寬？ 第三環(huán)節(jié)：請您認(rèn)一認(rèn)——Who 師：展示本班同學(xué)照片

他們是誰，你怎么認(rèn)出來的？

師：展示本班性格迥然不同的一組互為好友的學(xué)生的照片？

他們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥眩?各小組合作探究，試著找到答案。

師生共同歸納：“和而不同”，求同存異，是我們寬容合作的基礎(chǔ)。第四環(huán)節(jié)：請您分享——What.How.What

師：你原諒過別人嗎？你有在咱班請求別人原諒的經(jīng)歷嗎？

是什么事情？原諒別人、被別人原諒的同學(xué)是怎么做的？有什么感受？ 結(jié)論：人非圣賢，孰能無過，得饒人處且饒人，體會(huì)寬容。第二目“寬容他人，悅納自己” 第五環(huán)節(jié)：情境感悟——What

生角色扮演：兩組同學(xué)（每組兩人）分別扮演課本第103頁“擁擠的公共汽車上，甲不小心踩了乙的腳”之情景一和情景二。

你從以上扮演活動(dòng)中感悟出什么道理？ 寬容是一種美德，是一種境界。師：展示圖片，孔府后花園的一景，大家有知道的嗎？

“五柏抱槐”，大自然告訴了我們寬容的最高境界。

第六環(huán)節(jié)：共同探究——How 1.是非曲直我來辯 師展示：

不要與惡人作對，有人打你的右臉，連左臉也轉(zhuǎn)過來由他打。

與家人、朋友在一起，當(dāng)我們遇到意見分歧的時(shí)候，我們這樣做??當(dāng)他（她）犯了 嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)這樣做?? 生：分組討論探究，辨別是非曲直。師生共同得出結(jié)論：

“寬容≠縱容”：寬容不能是非不分、曲直不辨、麻木不仁。寬容是有原則的，需要講 究一定的策略。在原則問題上不能讓步。

2.活動(dòng)：共同提升與合作

推選本班最優(yōu)秀的同學(xué)，大家為他們找缺點(diǎn)。抽簽找到五位同學(xué)，由前五位同學(xué)給他們找優(yōu)點(diǎn)。

結(jié)論：“人無完人”，我們不僅要寬容他人，還要寬容自己、悅納自己。

師：接受世界的不完美，接受他人的不完美，接受并改進(jìn)自己的不完美，學(xué)習(xí)彌勒寬容心，擁有海納百川的情懷，盡情享受儒風(fēng)海韻。

第七環(huán)節(jié)：明理踐行——寬容他人，從我做起

對自己誤解或無意傷害的家人、朋友、老師、同學(xué)說聲：“對不起，那一次是我不好。雖然你的做法（想法）我不贊同，但我不該那樣責(zé)怪你，請你原諒?！?課堂小結(jié)：

通過本課的學(xué)習(xí)，使我們明白了“金無足赤，人各有別”的道理，在今后的學(xué)習(xí)生活 中，我們要學(xué)會(huì)寬容，寬以待人，面對現(xiàn)實(shí)，悅納自己。

課后練習(xí)（略）

第四篇：《學(xué)會(huì)寬容》 教學(xué)設(shè)計(jì)

一節(jié)德育課《學(xué)會(huì)寬容》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：（1）提倡人與人之間高尚的價(jià)格修養(yǎng)——寬容（2）透徹的分析，辯證的說理 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作探究的能力 情感目標(biāo)：理解寬容的意義，提高自身修養(yǎng) 教學(xué)重點(diǎn)：明確人與人在生活中要有寬容之心。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)寬容。

教學(xué)方法：情境式教學(xué) 小組合作交流法 討論法 歸納法 教學(xué)工具：多媒體 教學(xué)過程： 一：導(dǎo)入：

同學(xué)們，你想在班級中擁有朋友嗎？你想擁有一個(gè)和諧，良好，舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境嗎？你想擁有溫馨，融洽，親密的人際關(guān)系嗎？你想將來學(xué)業(yè)有成嗎？那么請你學(xué)會(huì)寬容。二：什么是寬容：（你是怎樣理解寬容的？）

1．以小組為單位討論后，派小組代表發(fā)言，談自己對寬容的理解。(學(xué)生各抒已見)2．師總結(jié)寬容的定義：寬容就是指人的度量大，心胸開闊，待人寬厚。3．多媒體展示：《大英百科全書》對寬容的解釋：容許別人有行動(dòng)和判斷的自由，對不同于自己觀點(diǎn)的見解，應(yīng)耐心公正地容忍。

愛因斯坦：寬容意味著尊重別人無論哪種可能的信念。有人贊美說：寬容是在荊棘中生長出來的谷粒。

4。談如果實(shí)際生活中出現(xiàn)以下類似情況，將如何處理。

多媒體展示案例：當(dāng)我們走在路上，總會(huì)有一些心急的小朋友飛奔在人行道上，向著家的地方跑去。有一次，我正在等家長來接我，這時(shí)，有一位比較小的同學(xué)飛奔而來，“咣當(dāng)”一下，我就摔倒在地上。

接下來這時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓學(xué)生想事情可能會(huì)發(fā)生的情景：讓學(xué)生多說一下可能會(huì)發(fā)生的故事。（這樣做有利于學(xué)生的思考）

同學(xué)發(fā)表完觀點(diǎn)后，多媒體展示故事的結(jié)尾：

我剛想發(fā)怒，那個(gè)小朋友邊滿臉愧疚的對我說：“對不起，你沒事吧？”我笑了笑說：“沒事?！币粓黾m紛就避免了。如果我發(fā)怒大吼，或者哭泣，這件事可能就沒有這么好解決了，結(jié)局也不會(huì)像這樣的簡單了。但是，如果他不道歉，而是繼續(xù)跑，那我就不一定會(huì)那樣的寬容了，所以，我們要學(xué)會(huì)寬容。三: 寬容的意義：（為什么要學(xué)會(huì)寬容）1． 幾個(gè)同學(xué)談寬容的意義。2． 總結(jié)寬容的意義：

1）寬容不僅是檢驗(yàn)一個(gè)人道德修養(yǎng)的一個(gè)尺度，而且是關(guān)系到能否搞好人際關(guān)系，能否搞好工作，能否搞好社會(huì)安定的重要問題。

2）.寬容別人，其實(shí)就是寬容我們自己。多一點(diǎn)對別人的寬容，其實(shí)，我們生命中就多了一點(diǎn)空間。有朋友的人生路上，才會(huì)有關(guān)愛和扶持，才不會(huì)有寂寞和孤獨(dú)；有朋友的生活，才會(huì)少一點(diǎn)風(fēng)雨，多一點(diǎn)溫暖和陽光。其實(shí)，寬容永遠(yuǎn)都是一片晴天。3）寬容就是忍耐。同伴的批評、朋友的誤解，過多的爭辯和“反擊”實(shí)不足取，惟有冷靜、忍耐、諒解最重要。相信這句名言：“寬容是在荊棘叢中長出來的谷粒。”能退一步，天地自然寬。4)寬容有助于人際關(guān)系和諧。它能給人以溫暖，感化和醒悟，它能緩解人與人之間的矛盾沖突，甚至化干戈為玉帛。四：寬容的原則：

１． 兩個(gè)同學(xué)表演“考試作弊”

２． 同學(xué)談對一同學(xué)允許另一同學(xué)抄的看法。

３． 師總結(jié)：俗話說得好，“大度彌勒佛能容天下難容之事”，但是彌勒佛也是逞惡揚(yáng)善的。也就是說寬容一定要適度，寬容要有一定的原則。寬容不是無原則的寬厚，也不是姑息養(yǎng)奸，更不是助紂為虐。因此，我們“對君子要寬，防小人要嚴(yán)”，并且同損人利己者進(jìn)行斗爭。

五：自省自查：通過這節(jié)德育課，你有了哪些認(rèn)識。（幾個(gè)同學(xué)發(fā)言略）

六：多媒體展示并讓學(xué)生讀《你想擁有朋友嗎——請寬容》 七：教師總結(jié)：法國大作家雨果說得好：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更

第五篇：學(xué)會(huì)寬容教學(xué)設(shè)計(jì)

心理教案及反思——學(xué) 會(huì) 寬 容 【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解待人寬容的重要性---能讓自己和他人都感到快樂。

2.學(xué)習(xí)如何成為一個(gè)待人寬容的人?！净顒?dòng)內(nèi)容】

小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)?！净顒?dòng)形式】

心理小測試、看動(dòng)畫、即興表演、分組討論。【活動(dòng)對象】

小學(xué)三年級學(xué)生?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

根據(jù)問題設(shè)計(jì)情境的多媒體課件?！净顒?dòng)設(shè)想】

通過觀看大家的動(dòng)畫情景劇、即興表演和心理測試等諸多活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，采用集體疏導(dǎo)的方法，讓學(xué)生認(rèn)識到寬容待人的重要性，并能在日常的學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)寬容待人，能與同伴和睦相處。

【活動(dòng)過程】

一、在游戲中創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛。

1、學(xué)生分六多花的形狀入座。

2、師生做課前熱身操。

師:孩子們，上課前先讓我們來放松一下心情吧！咱們一起來做《猜拳小游戲》。

過渡：做完熱身操心情輕松多了吧？（生：是的。）

3、揭題：孩子們，俗話說：“讓人三分，容人之短”，可以避免許多不必要的爭執(zhí)。能化解許多矛盾，使自己成為一個(gè)受歡迎的人。那么為什么要寬厚待人，怎樣學(xué)會(huì)寬容呢？今天老師就和大家一起尋找問題的答案。（板題：學(xué)會(huì)寬容）

二、在心理測試中認(rèn)識自己的不足：

（1）孩子們，老師先給大家做個(gè)心理小游戲，讓大家了解自己目前屬于哪種心態(tài)的人。老師這兒共有13道題，每道題有“是”“否”兩個(gè)答案，請大家仔細(xì)聽題，如實(shí)答題，在自己認(rèn)定的答案后面打“”，答“是”的得1分，答“否”的得0分。最后統(tǒng)計(jì)自己的得分。（出示測試題）

（2）出示分析結(jié)果。請大家對照看自己屬于哪個(gè)分?jǐn)?shù)段的人。參考分析結(jié)果。師相機(jī)給學(xué)生建議：

0---4分：心態(tài)很好，遇到任何人和事都能用自己的寬容心去面對。

師:這說明你是一個(gè)心胸寬廣、海納百川的人，所謂宰相肚里能撐船說的就是你了，老師希望你能繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)永遠(yuǎn)受他人歡迎的人。

5---7分：心態(tài)較好。雖然你偶爾也會(huì)因?yàn)樗说膽B(tài)度生氣，但大多數(shù)情況下你還是能寬容別人。

師：在這老師給你的建議是，寬容別人就是解放自己，寬容是我們最高貴的精神，最完美的行為。只有寬容別人的人才能得到他人的寬容，希望你能像第一種心態(tài)的人學(xué)習(xí)，做一個(gè)受他人歡迎的人。

8---13分：說明你在平時(shí)的生活中還要加強(qiáng)自己的靈活性，多培養(yǎng)自己的寬容精神。

師：得分較高的孩子要注意了，說明你在平時(shí)的生活中不夠?qū)捜?，容易?jì)較自己的得失，老師建議你要盡量寬容別人，該放手時(shí)就放手，得饒人處且饒人，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。學(xué)會(huì)寬容，世界會(huì)變得更加廣闊，你的心靈會(huì)得到解放，才能讓自己真正快樂起來。

三、觀看動(dòng)畫情景劇，了解寬容的重要性。

過渡語：接下來，老師請大家看一段動(dòng)畫情景劇，看看這兩個(gè)小朋友之間發(fā)生了什么事情？ 生1：他們因?yàn)榕K了本子而爭吵起來。生2：他們因?yàn)橄雸?bào)復(fù)差點(diǎn)打起來。??

師：你們來猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情？結(jié)局會(huì)怎樣？你明白了什么？接著看。生3：克萊蒂寬容了安利柯。生2：他們又成為了好朋友。??

師：是啊，比大海寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人心。只有勇敢的人才懂得如何去寬容別人，正是因?yàn)榭巳R蒂的寬容讓他們能重歸于好。寬容是多么重要??！希望大家在平時(shí)的生活中也能想克萊蒂學(xué)習(xí)，做一個(gè)寬容的孩子。

四、在課中游戲中輕松心情。（1）孩子們，咱們來玩?zhèn)€小游戲吧！集中你的注意力哦，讀讀這段繞口令，每當(dāng)你讀到“盆”字時(shí)，要以最快的速度用自己的右手抓住同桌的左手，還要防止自己的手被別人抓到。（2）師：被抓到4次以上的孩子請舉手。請被抓到次數(shù)多的孩子表演一個(gè)節(jié)目，讓大家都來開心一下。

（學(xué)生可唱歌、跳舞、講笑話??）

五、敞開心扉，對同學(xué)說說自己的心里話。過渡：通過剛才的動(dòng)畫情景劇我們知道了寬容他人自己能得到快樂，得到別人寬容的人會(huì)更加快樂。動(dòng)畫中的安利柯后來也向克萊蒂道了歉，他是這樣說的：（出示課件：我明知你不是故意弄臟了我的本子，我卻故意報(bào)復(fù)你，我太不寬容了，我向你道歉。）

（1）

想一想：平時(shí)你有沒有因?yàn)樽约旱牟粚捜菖c同學(xué)發(fā)生矛盾影響友情的？（2）

個(gè)人匯報(bào):誰愿意來說一說？

（3）

找到你的同學(xué)，把你最想說的話說給他聽，并與他親切握手或擁抱。（播放輕松的音樂）

師小結(jié)：看到你們跟自己的同學(xué)重歸于好了，老師特別高興。生活中難免有磕磕碰碰，只要我們都能以一顆寬容的心對待，就能讓我們相處得更加快樂，友誼能更加長久。

六、辨析討論：

師：那么在今后的生活中，遇到一下的情況，你會(huì)怎樣去處理呢？ 四人小組討論：（課件出示）

1、當(dāng)同學(xué)拿錯(cuò)了我的牛奶時(shí)，我會(huì)??

2、當(dāng)同學(xué)用錯(cuò)我的沐浴露或洗發(fā)水時(shí)，我會(huì)??

3、當(dāng)同學(xué)不小心弄壞我的文具盒時(shí)，我會(huì)??（學(xué)生自己選擇分析，還可以說說其他的情況。）

七、活動(dòng)結(jié)束，升華主題。

1、孩子們，通過這節(jié)心理健康活動(dòng)課，你有什么收獲？ 生1：我知道以后對待同學(xué)要寬容。

生2 ：我明白了以后不要跟同學(xué)斤斤計(jì)較，要友好相處。生3 ：我知道了最高貴的復(fù)仇是寬容。??

2、師小結(jié)：聽到你們發(fā)自內(nèi)心的話語，老師非常感動(dòng)，老師相信大家一定會(huì)成為寬容的孩子。老師將你們的這些收獲編成了一首易誦易記的拍手歌，咱們一起來看看。（出示課件）

兒歌：

你拍一，我拍一，文明做人放第一。你拍二，我拍二，寬容待人最可愛。你拍三，我拍三，責(zé)已嚴(yán)來對人寬。你拍四，我拍四，寬以待人嚴(yán)律己。你拍五，我拍五，寬容令人最佩服。你拍六，我拍六，該放手時(shí)就放手。你拍七，我拍七，計(jì)較失友最可惜。你拍八，我拍八，誠摯寬恕最偉大。你拍九，我拍九，真誠待人友情久。你拍十，我拍十，生活快樂最充實(shí)。

3、生齊唱拍手歌。

八、板書設(shè)計(jì)： 學(xué)會(huì)寬容

多一份寬容 多一份快樂

課后反思：

現(xiàn)代的小學(xué)生基本上是獨(dú)生子女一代，他們大多是在父母及家人寬容中、甚至是溺愛著長大的，他們已習(xí)慣了別人對他們的寬容，卻不知道自己也要寬容待人。在與人交往的過程中，他們常常遇到誤解、不快樂等事情的發(fā)生，尤其是同齡朋友之間常常為一件小事而互不相讓，鬧得不可開交。我覺得對小學(xué)生進(jìn)行人際交往的指導(dǎo)、培養(yǎng)他們寬容待人等健全的心理品質(zhì)是非常重要的。本節(jié)課我正是由此思想而設(shè)計(jì)的。

本節(jié)課我采用了“測試一激情一導(dǎo)行一內(nèi)化”的心理活動(dòng)教學(xué)模式：

第一，測試?；顒?dòng)一開始我就讓學(xué)生做一系列的測試題，這一類的題目是每天都會(huì)在學(xué)生身邊出現(xiàn)的，貼近生活實(shí)際。讓學(xué)生進(jìn)行心理小測驗(yàn)，學(xué)生的情感由此及彼，對學(xué)生正確自我認(rèn)識、自我反省很有幫助，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)可以大致了解到自己的心態(tài)，并可以參考結(jié)果分析知道自己今后該怎樣做。

第二，激情。我先讓學(xué)生看動(dòng)畫情景劇，先看別人如何處理日常學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的事情，再讓學(xué)生評價(jià)這樣處理事情有什么好處。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)了日常學(xué)習(xí)生活中待人寬容的重要性，我這節(jié)課課的教學(xué)目標(biāo)之一“懂得待人寬容的重要性”初步達(dá)成。

第三，導(dǎo)行。心理健康教育課要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我認(rèn)識，自我調(diào)節(jié)。因而，學(xué)生能否明理、自省是心理健康教育課成敗的關(guān)鍵。在此基礎(chǔ)上我趁機(jī)讓學(xué)生說說平時(shí)因?yàn)樽约翰粚捜荻绊懲瑢W(xué)間的友情，并與同學(xué)親切握手或擁抱，與同學(xué)重拾友情。

第四，內(nèi)化、升華。心理健康教育課的目標(biāo)在于提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好心理品質(zhì)，所以，領(lǐng)悟、內(nèi)化是最終目的。在課的結(jié)束部分，我讓孩子們說一說收獲與感受。我將這些收獲加以總結(jié)，把它編成易頌易記的兒歌，讓學(xué)生記憶更加深刻。也有利于學(xué)生良好心理品質(zhì)的內(nèi)化。

這節(jié)活動(dòng)課預(yù)設(shè)的幾個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到，在這節(jié)活動(dòng)課后我們班很少有人來告狀，孩子們基本上能用寬容心對待同學(xué)，原諒?fù)瑢W(xué)的不小心，有時(shí)進(jìn)教室經(jīng)常能聽到他們用寬容的名言或兒歌教育同學(xué)，同學(xué)關(guān)系和睦了好多。本節(jié)活動(dòng)課收到了較好的效果。