第一篇：《范仲淹的故事》教案
《范仲淹的故事》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與能力：
（1）能正確認(rèn)讀生字詞，理解并積累詞語。
（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，會概括文章的主要內(nèi)容（3）了解范仲淹刻苦讀書的故事，想象文中描寫的場面。
2、過程與方法：
（1）學(xué)習(xí)作者通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生明確情感態(tài)度與價值
A、體會范仲淹以天下為己任，為國為民的精神品質(zhì)。B、激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)課件 PPT 第一課時 教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
出示PTT：詩詞《江上漁者》與范仲淹畫像：
（1）老師：有哪位同學(xué)可以有感情的朗讀這首詩？（讓學(xué)生舉手，指名朗讀）
（2）老師：哪位同學(xué)們知道詩的作者是誰呢？（若是有學(xué)生知道，便讓學(xué)生們介紹、討論范仲淹的人物事跡，若是沒有學(xué)生知道，老師創(chuàng)建情境引導(dǎo)學(xué)生了解（5-7分鐘））
（3）老師：范仲淹是偉大的政治家，他有一句被后人傳頌的最有名的詩句，展示了他偉大的政治抱負(fù)，同學(xué)們知道是哪一句詩嗎？
PPT展示詩句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！保?/p>
（1）老師：有同學(xué)可以說說從這句話意思是什么意思嗎？（引導(dǎo)學(xué)生針對這句話討論，發(fā)表自己的意見，不否定任何一個學(xué)生的意見，讓學(xué)生解釋自己的見解。（15分鐘））
過渡：
（1）老師：想必同學(xué)們對這句詩句有一定的了解，今天我們就來學(xué)習(xí)偉大的文學(xué)家、政治家《范仲淹的故事》。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
（一）首先讓學(xué)生分小組，鄰近的四位學(xué)生為一小組，然后讓學(xué)生自由朗讀課文一遍。（12分鐘）
出示自讀要求：
1、老師：請同學(xué)們用喜歡的方式自由朗讀一遍課文，不認(rèn)識的字可以借助字典來查找，可以小組成員之間互相幫助查找，標(biāo)上拼音，把課文讀順。
2、老師：同時，請同學(xué)們將文章中出現(xiàn)的成語找出來，可以小組討論。
3、老師：另外，思考一下文章中主要寫了范仲淹哪方面的事情？
（二）檢查字詞（5分鐘）
1、檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況 提前把課文要求學(xué)習(xí)的生字板書：
淹 岳 粥 凌 寢 佳 肴 豈 廷泱（標(biāo)上拼音）
老師：請同學(xué)們齊讀，每個字讀兩遍
老師：同學(xué)們朗讀完一遍課文后，有沒有找到成語？把你們的找到的成語說出來，每個小組派一個代表把你們找到的成語集中說出來。?將學(xué)生集中的成語進(jìn)行篩選，與學(xué)生一同判斷哪些是成語，然后出示提前準(zhǔn)備好的文章的全部成語于PTT 中：
毫不介意 粗茶淡飯 廢寢忘食 閉門不出
劃粥割齏 于心不忍 千載難逢 和衣而眠 美味佳肴（讓學(xué)生每個詞讀兩遍，向?qū)W生解釋成語的意思)老師：同學(xué)們，你們對這些成語都有所了解了，你們在朗讀的時候有沒有注意到課文中出現(xiàn)多少個“只”呢？，它們的讀音是不相同的喔，讓我們一同學(xué)習(xí)。
出示PPT：讀準(zhǔn)“只”字在不同詞語中的音節(jié)。
只身
只得
只煮米粥
一只
2、老師：請小組成員之間進(jìn)行總結(jié)讓你們思考的問題，該文章主要寫了范仲淹的哪幾個故事，下一節(jié)后提問回答。
第二課時
三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)
老師：同學(xué)們，正式上課之前，我們先來解決上一節(jié)留下的問題，該文章主要寫了范仲淹的哪幾個故事，各小組另外派代表回答，四個成員都要有一次回答問題的機(jī)會喔。（先讓學(xué)生舉手回答，若是沒有學(xué)生舉手，則指名回答）
1、再讀課文：
（讓全班學(xué)生齊讀課文，更深一層去理解課文的內(nèi)容，7分鐘）老師：現(xiàn)在正式上課，請同學(xué)們齊聲朗讀課文，想想在文章寫范仲淹的幾個小故事中體現(xiàn)了范仲淹什么樣的性格特點(diǎn)？另外，給每個故事概括一個小標(biāo)題。先自己想好，然后與小組內(nèi)成員交流一下。
2、全班交流：
老師：每個故事從哪自然段到哪個自然段？小標(biāo)題是什么？這幾個小故事有什么聯(lián)系？
（四個小故事：只身求學(xué)、劃粥割齏、拒絕佳肴、閉門不出。）（2-5自然段，這四個故事都是寫范仲淹刻苦讀書的。）
3、小組討論：
老師：你認(rèn)為本文可以分幾部分？為什么這樣子分？ <分為三部分，第一部分（1）：總括；
第二部分（2-5）：具體些范仲淹刻苦讀書故事（重點(diǎn)）； 第三部分（6、7）：寫范仲淹偉大的政治抱負(fù)及做法。>
四、品讀感悟
（一）1、指名讓小組讀第一自然段，指導(dǎo)朗讀“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”
2、概括第一自然段
3、讓學(xué)生回去背誦第一自然段，并摘抄句子“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”到摘錄本。
（二）重點(diǎn)掌握
?學(xué)習(xí)第一個故事“只身求學(xué)”。
1、讓學(xué)生有感情的去讀第一個故事，引導(dǎo)學(xué)生去思考：范仲淹求學(xué)的哪些行為讓你深受感動？畫出讓你感受深的句子，適當(dāng)做些批注。
2、交流匯報，教師相應(yīng)點(diǎn)撥。
（1）PPT出示句子：
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。
老師：對比讀，你讀懂了什么？ 學(xué)生：……
（2）引導(dǎo)思考
老師：同學(xué)們能從文中舉例說明范仲淹讀書十分刻苦嗎？
PPT出示句子：“累了??餓了??”，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此句。
老師：“廢寢忘食”是什么意思？一個“苦”字又讓你感受到了什么？
（板書：廢寢忘食）
（3）引導(dǎo)學(xué)生想象：范仲淹獨(dú)自一人在外求學(xué)，還會有哪些情況出現(xiàn)，他又會怎樣解決呢？
引導(dǎo)學(xué)生用句式“ 如果，就用 ”來說話。（課件出示）
（4）繼續(xù)提問
老師：同學(xué)們，只身求學(xué)如此的艱難，但范仲淹苦讀詩書不曾放棄，你可知是什么力量在支撐著他？
（引導(dǎo)學(xué)生感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。）
?學(xué)習(xí)第二個故事“劃粥割齏”。
過渡：
老師：那時，范仲淹的生活極其艱苦。課文第三自然段就細(xì)致地向我們描述了他的讀書生活，我們學(xué)習(xí)第個個故事。
1、讓學(xué)生快速瀏覽課文，思考最能代表范仲淹清苦生活的是哪個詞語？（板書：劃粥割齏）
2、老師：范仲淹對于這種極其艱苦的生活介意嗎？他的哪些行為讓你受到感動？畫出感受深的句子，作批注。
3、小組交流匯報，老師相應(yīng)點(diǎn)撥。
（1）提問學(xué)生，范仲淹他是怎么樣讀書？
（就“凌晨雞鳴即起”引導(dǎo)學(xué)生積累成語“聞雞起舞”，就“他曾五年未解衣就寢”積累成語“廢寢忘食”，從而體會范仲淹生活的艱苦。）
（2）老師再次追問，生活如此的艱苦，范仲淹攻讀詩書始終不曾松懈，是什么力量在支撐著他？
（引導(dǎo)學(xué)生再次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。）
4、小結(jié)學(xué)習(xí)第一、二個故事的方法：
讀文---畫出感受深的句子，作批注----交流所得。
?小組自學(xué)第三、第四個故事。
1、提出要求：按照學(xué)習(xí)第一、二個故事的方法學(xué)習(xí)第三、四個故事，先自己思考，再在組內(nèi)交流，有不同建議的在全班交流時討論。
（學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡視并作相應(yīng)引導(dǎo)，指導(dǎo)。）
2、全班交流。以小組為單位匯報，教師相應(yīng)點(diǎn)撥。
（1）老師：范仲淹生活如此的清苦，他的好友想幫助他，先是送銀子后是送佳肴（板書：佳肴），可是范仲淹都——（補(bǔ)板書：拒絕），為什么？（板書：粗茶淡飯）
（2）PPT出示語言描寫的句子
一位同學(xué)特地跑來叫他：“快去看哪，這可是個千載難逢的機(jī)會，千萬不要錯過！”但是范仲淹只隨口說了句“將來再見也不晚?！?/p>
老師：此時此刻，你們覺得范仲淹是個怎樣的人？（板書：埋頭苦讀）
（3）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句。
?學(xué)習(xí)第三部分（6、7自然段）。過渡：
老師：范仲淹立下如此志向，他又如何施展自己的志向？后人對他的評價又如何呢？
1、指名讀第6、7自然段。
2、（PPT出示句子）理解并積累句子：
“我的志向，要么當(dāng)個好大夫，要么當(dāng)個好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾?，好宰相治國為民?！?/p>
“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長?！?/p>
五、總結(jié)全文
1、概括全文中心思想
2、提問學(xué)生，學(xué)習(xí)了本文，有什么收獲？
六、拓展延伸
1、搜集范仲淹的詩詞。
2、找找其他名人讀書的故事，讀一讀。
附板書：
范仲淹的故事
“ 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”
只身求學(xué)：廢寢忘食
劃粥割齏：聞雞起舞
拒絕佳肴：粗茶淡飯
閉門不出：埋頭苦讀
第二篇：范仲淹的故事教案
16．范仲淹的故事
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累“廢寢忘食”等詞語，能聽寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長”。
2.深入了解范仲淹刻苦讀書的故事，通過相關(guān)語句的品讀，領(lǐng)會人物的美德。
3.學(xué)習(xí)作者是怎樣通過對人物言行的刻畫來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的。4．總結(jié)全文，拓展延伸，啟迪學(xué)生向范仲淹學(xué)習(xí)，立下遠(yuǎn)大志向，刻苦讀書。
5．有感情地朗讀課文，背誦課文第一至第三自然段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
2．難點(diǎn)：理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想境界并樹立這樣的志向和抱負(fù)。
3.學(xué)習(xí)作者是怎樣通過對人物言行的刻畫來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的。
教具準(zhǔn)備：
與課文內(nèi)容相關(guān)的幻燈片。
教學(xué)過程：
一．談話導(dǎo)入，揭示課題 學(xué)生自由談?wù)勵A(yù)習(xí)時的收獲
師：誰能向大家介紹一下范仲淹？例如：范仲淹的生平、他的作品或是跟大家講講你知道的有關(guān)他的小故事都行。
師： 今天，我們就來深入地了解范仲淹的故事。齊讀課題
二、直奔主旨，切入要點(diǎn)
師：作為政治家，范仲淹一生為官清廉；作為文學(xué)家，他的詩、詞、文都很出色，著名的《岳陽樓記》就出自他的手，文中有一個千古名句被后人廣為傳誦，它是——（展示課件）
師：齊讀起。師：請同學(xué)們再讀一讀這句話，結(jié)合課前我們對范仲淹生平事跡的介紹，談一談你對這句話得理解。（在天下人還沒有感到憂慮的時候就憂慮了，在天下人已快樂之后才快樂。憂：憂國憂民）
師： 時刻為國家的前途擔(dān)憂，為百姓的生活考慮，范仲淹就是這樣一個愛國愛民的人，正如他自己所說（展示課件），齊讀他說起：
他說：“我的志向，要么當(dāng)個好大夫，要么當(dāng)個好宰相。好大 夫?yàn)槿酥尾。迷紫嘀螄鵀槊??！?/p>
師：再讀這句話，感受范仲淹崇高的思想，遠(yuǎn)大的抱負(fù)。師：范仲淹是這么說的，也是這么做的嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二部分。
三、品讀句子，感悟品質(zhì)
師：你能給這些故事加個合適的小標(biāo)題嗎？
生概括師板書（只身苦學(xué)、劃粥割齏、謝絕佳肴、閉門苦讀）師：課文給我們介紹了范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的四個小故事。只身苦學(xué)（出示課件）
1.他曾一人離家去附近山上的寺院里讀書。累了，就用冷水洗臉；餓了，用稀粥充饑。
只身求學(xué)的過程中還會遇到很多困難，用“----了，就----?！眮碚f一句話。
3.范仲淹十分珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，廢寢忘食地苦讀詩書，鉆研學(xué)問。
師：廢寢忘食是什么意思？（顧不得睡覺，忘記吃飯。形容非常專心努力。）
劃粥割齏（出示課件）
1.那時，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍之后再劃成四塊
早晚各食兩塊；并把咸菜切成碎末一起食用。這便是成語“劃粥割齏”的由來。
2.品讀句子：然而，范仲淹對這種清苦的生活毫不介意。他發(fā)憤苦讀，每天差不多都是凌晨雞鳴即起，攻讀詩書，直到夜半才和衣而眠。據(jù)說，他曾五年未解衣就寢。
師：“毫不介意”是什么意思？（絲毫不在意）
師：這句話中哪些詞體現(xiàn)范仲淹的讀書刻苦、用功？（“從凌晨”到“夜半”，從“和衣而眠”，“五年未解衣就寢”）
師：我們一起來把這句話齊讀一遍，那時，他的生活極其艱苦，然而，范仲淹對這種清苦的生活毫不介意，他起——生跟讀“他發(fā)奮苦讀——他曾五年未解衣就寢”
謝絕饋贈（出示課件）
品讀句子：“我已經(jīng)習(xí)慣食用粗茶淡飯，擔(dān)心現(xiàn)在吃了雞鴨魚肉，以后就再也咽不下粥和咸菜了?！?/p>
師：范仲淹為什么寧食粗茶淡飯，不吃美味佳肴？
師：
從范仲淹的語言中你體會到了什么？（艱苦奮斗，生活儉樸的高尚品德）
閉門苦讀（出示課件）師：“千載難逢”是什么意思？（一千年也難碰到一次。形容機(jī)會非常難得。）
師：見了皇帝其他師生是怎樣做的？范仲淹又是怎樣做的？從范仲淹的語言和行為中你又體會到了什么呢？（自信、刻苦）“閉門不出”，師生對話讓學(xué)生換位體驗(yàn)，當(dāng)全城轟動之時，范仲淹為什么不為所動。
六．總結(jié)全文
師：果然，后來他不僅見到了皇帝，還成了皇帝的得力助手，是他的刻苦成就了他的一生，實(shí)現(xiàn)了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向和抱負(fù)。
師：正因?yàn)榉吨傺蜑閲鵀槊?，以天下為己任，人們給了他極高的評價，用范仲淹贊頌先賢的話來贊頌他，誰愿意來讀讀課文最后一句。（展示課件）
師：“泱泱”是什么意思？（水面廣闊）
師：誰能說說這句話的意思？（這句話的意思是：青山挺拔，江水浩蕩，人們贊頌范仲淹先生的精神品質(zhì)，像山一樣高大挺拔，像水一樣源源流長，流芳百世。）
人們贊頌范仲淹先生的精神品質(zhì)，像山一樣高大挺拔，像水一樣源源流長，流芳百世。讓我們懷著對范仲淹的崇敬之情，再來讀這段話。
七。課堂總結(jié) 師：范仲淹刻苦讀書的故事，使我們了解到其以天下為己任的崇高精神品質(zhì)。這是一篇寫人的文章，請同學(xué)們仔細(xì)想想，通過寫人物的什么來表達(dá)人物的形象？（典型的事例），又是抓住哪些細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的崇高精神？（言行）
師：人有了遠(yuǎn)大的理想，生活就會有目標(biāo)，就會知道，今天我們是為什么而學(xué)習(xí)，他的未來才會有輝煌的成績?！渡倌曛袊f》的詩句：“少年睿則國睿，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”。老師相信，在座的各位同學(xué)一定會認(rèn)真努力的讀書，也會成為一個有遠(yuǎn)大志向的人。
板書設(shè)計(jì)： 略 八．作業(yè)
1.有感情的朗讀課文，背誦課文第一至第三自然段。2．用筆畫出表示范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的詞語背一背。3．搜集有關(guān)范仲淹的詩詞以及故事
指導(dǎo)教師：
第三篇：范仲淹的故事教案
范仲淹的故事
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：①深入了解范仲淹刻苦讀書的故事,通過相關(guān)語句的品讀,領(lǐng)會人物的美德；②學(xué)習(xí)作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的；③通過學(xué)習(xí)，理解重點(diǎn)詞句的意思,如：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！钡?。
2、過程與方法：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究，讓學(xué)生充分地與文本進(jìn)行交流，在感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，品讀穩(wěn)重具體描繪范仲淹言行的語句，在形式多樣的品讀中感悟人物的品質(zhì)。3情感態(tài)度與價值觀：①啟發(fā)學(xué)生來向范仲淹學(xué)習(xí)，立下遠(yuǎn)大志向，刻苦讀書；②教育學(xué)生樹立正確的人生觀，價值觀，領(lǐng)會并學(xué)習(xí)范仲淹“以天下為己任”的精神品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想境界，并樹立這樣的志向和抱負(fù)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、圖片
五、教學(xué)板書
16、范仲淹的故事
只身求學(xué)
憂國憂民 →刻苦讀書 劃粥割齏
謝絕佳肴 閉門不出
六、課時劃分：兩課時（第二課時）
七、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1.出示生字卡，指明讀一讀。
2.教師談話導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)范仲淹的故事。
二、初讀課文
（一）默讀課文，思考課文寫范仲淹，主要是為了體現(xiàn)范仲淹的哪一方面？
1.指名回答，板書（刻苦讀書）； 2.全文寫了范仲淹幾件事？ ①讓生自讀課文，思考問題； ②指明回答；
③讓生小組討論，概括小標(biāo)題； ④集體反饋，教師相機(jī)板書； 三、品讀語句，體會品質(zhì)
（一）自主默讀，仔細(xì)讀讀課文； 1.說說范仲淹的志向是什么？
2.為了實(shí)現(xiàn)他的志向，他是怎么做的呢？用筆畫出范仲淹的言行
（邊讀邊批注）
3.小組交流，說說哪個故事最讓你感動？ 4．集體反饋
（1）指明說說哪個故事，最讓你感動？
（2）為什么這個故事最讓你感動了？讓你感動的理由是什么？（3）教師指導(dǎo)學(xué)生體會重點(diǎn)詞句。
只身求學(xué)
“累了，就用冷水洗洗臉，餓了，就用稀粥充饑?！?/p>
“范仲淹十分珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，廢寢忘食地苦讀詩書，鉆研學(xué)問?！?/p>
（范仲淹雖然家境貧寒，但是他學(xué)習(xí)非?？炭唷Ｒ龑?dǎo)學(xué)生想象他是怎樣刻苦讀書的？抓住重點(diǎn)詞語理解。）
劃粥割齏
“那時，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍之后再劃成四塊，早晚各食兩塊；并把咸菜切成碎末一起食用?！?“然而，范仲淹對這種清苦生活毫不介意?！?/p>
（1）對于穩(wěn)重第一句話描述的情形，文中用了一個成語來概括，那就是“劃粥割齏”；
（2）教師指名反饋，這說明了什么？（范仲淹的生活極其艱苦，清貧）
（3）對于這種生活，范仲淹的態(tài)度是什么？（毫不介意）哪一句體現(xiàn)了他的態(tài)度？
謝絕佳肴
“一位好友來看望他，發(fā)現(xiàn)他的飲食如此之差，心中不忍，就送銀子給范仲淹改善生活，但范仲淹委婉的拒絕了。”（1）指名說，“委婉”的意思。
（2）不是說范仲淹的生活很清貧嗎？那為什么范仲淹要拒絕呢？（3）引導(dǎo)學(xué)生想象：好友給范仲淹送來了銀子，范仲淹會怎么想呢？會怎么婉轉(zhuǎn)的拒絕呢？
（4）范仲淹不接受銀兩，朋友便送來了美味佳肴，結(jié)果怎樣了？ “可是，幾天過去了，食品發(fā)霉變質(zhì)了，也不見范仲淹吃一口?！保?）指導(dǎo)學(xué)生讀好這一句話。（讀書驚訝、疑惑的語氣）（6）引導(dǎo)探究：范仲淹為什么不吃朋友送來的美味佳肴呢？（7）找出語句，指名說說讀了這一句話，你的感受是什么？（8）你了解到了范仲淹的哪一方面？
閉門不出
“可是，范仲淹卻閉門不出，仍像往常一樣埋頭苦讀?！保?）范仲淹在什么情況下依然埋頭苦讀呢？（2）其他師生呢又是怎樣表現(xiàn)的呢？
（3）體會范仲淹的自信、刻苦，懂得“機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人”。四 總結(jié)全文，擴(kuò)展延伸
1.同學(xué)們，范仲淹這么刻苦的讀書是為了什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生體會“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”）2.再次深入讀書尋找答案。
他說：“我的志向，要么當(dāng)個好大夫，要么當(dāng)個好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾?，好宰相治國為民。?）讀句子，想想他是怎樣說的；（2）練習(xí)有感情地讀這句話。
（3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？（4）包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。3.總結(jié)全文
范仲淹正是這樣的刻苦讀書，努力學(xué)習(xí)，從政后用自己的智慧，興國利民，贏得了后人的贊揚(yáng)，正所謂“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長?！?/p>
4.理解“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長?！保f說后人為什么用這句話形容范仲淹呢？
五、作業(yè)布置 1．背誦課文1-3段； 2．抄寫讓你感受深刻的句子。
3、你有什么收獲，請寫下來。
第四篇：范仲淹故事
范仲淹故事
范公：指的是宋代著名的思想家、政治家、軍事家、文學(xué)家-范仲淹，范公祠即范仲淹紀(jì)念祠。
范仲淹（989 ~ 1052）
范仲淹，字希文。和包拯同朝，為北宋名臣，吳縣（今屬江蘇）人，少年十家貧但好學(xué)，當(dāng)秀才時就常以天下為己任，有敢言之名。曾多次上書批評當(dāng)時的宰相，因而三次被貶。宋仁宗時官至參知政事，相當(dāng)于副宰相。元昊反，以龍圖閣直學(xué)士與夏竦經(jīng)略陜西，號令嚴(yán)明，夏人不敢犯，羌人稱為龍圖老子，夏人稱為小范老子。1043年（宋仁宗慶歷三年）范仲淹對當(dāng)時的朝政的弊病極為痛心，提出「十事疏」，主張建立嚴(yán)密的仕官制度，注意農(nóng)桑，整頓武備，推行法制，減輕傜役。宋仁宗采納他的建議，陸續(xù)推行，史稱「慶歷新政」?？上Р痪靡?yàn)楸Ｊ嘏傻姆磳Χ荒軐?shí)現(xiàn)，因而被貶至陜西四路宣撫使，后來在赴潁州途中病死，卒謚文正。
范仲淹喜好彈琴，然平日只彈履霜一曲，故時人稱之為范履霜。他工于詩詞散文，所作的文章富政治內(nèi)容，文辭秀美，氣度豁達(dá)。他的《岳陽樓記》一文中的「先天下人之憂而憂，后天下人之樂而樂」兩句，為千古佳句。也是他一生愛國的寫照。
大家都知道，范仲淹不是博山人，而是蘇州吳縣人，博山是范仲淹的母親謝氏的娘家，也就是說他的外祖母家在博山。范仲淹兩歲的時候，他的父親病故了，那時他的母親還很年輕，便沖破世俗的束縛，帶他改嫁到了長山縣（今淄博市周村一帶）的朱氏家中，少年時代的范仲淹，在朱家經(jīng)常受到虐待，他的母親感到非常傷心，便把他護(hù)送到博山的荊山寺讀書學(xué)習(xí)，后人敬佩他的政績和節(jié)操，便在他少年讀書學(xué)習(xí)的地方建祠紀(jì)念。
范仲淹，字希文，蘇州吳縣人，他生于宋太宗端拱二年（公元 989 年），卒于宋仁宗皇祐四年（公元 1052 年），終年六十四歲。仁宗時，他武官曾任樞密副使（大致相當(dāng)于國防部副部長），文官曾任參知政事（相當(dāng)于副宰相），是一位出將入相，文武兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｋ俏覈鴼v史上著名的思想家、政治家、軍事家和文學(xué)家。
范仲淹雖是蘇州吳縣人，但他卻是出生在徐州。他的老家是蘇州。范仲淹兩歲的時候，他的父親病逝，幼小的范仲淹便隨其母親改嫁，來到了長山縣的朱氏家中，少年時期的范仲淹是在一種十分艱苦的境遇中度過的。他在博山的荊山寺刻苦攻讀。
范仲淹在范泉邊勤奮學(xué)習(xí)。他的學(xué)習(xí)生活非常艱苦。范仲淹在追憶他的少年生活時這樣寫到： “ 我過去和一姓劉的同學(xué)，在少年時代的學(xué)習(xí)生活都是極為艱苦的，每天煮兩升粟米粥，冷了，切成四塊，早晚吃二塊。把蔬菜切碎，加半杯醋，少量鹽，燒熟當(dāng)菜，就這樣的生活過了三年多 ”。雖然范公少年時代的生活非常艱苦，但他學(xué)習(xí)勤奮，胸有大志。曾有人在一座靈祠中聽到范仲淹的禱問： “ 我將來能當(dāng)宰相嗎？ ” 神說不能。又問： “ 我不能當(dāng)宰相，做個良醫(yī)如何？ ” 或當(dāng)宰相，或當(dāng)良醫(yī)，工作性質(zhì)雖然不相同，但為民造福卻是相同的。范仲淹不做宰相就做良醫(yī)的思想，確實(shí)是那個時代知識分子思想的精華?！?毅然出走 ” 是說范仲淹在二十歲時得知自己的身世，毅然離家出走，到南部 “ 應(yīng)天府書院 ” 讀書學(xué)習(xí)。當(dāng)時他的母親哭著追出去很遠(yuǎn)，他甚至都沒回頭看一眼心愛的母親。在南部應(yīng)天府書院，他 “ 晝夜苦學(xué) ”，五年未嘗解衣就枕的舒適生活，寒冬臘月，讀書困倦了，就用冷水洗臉，再繼續(xù)讀。日常生活也非常艱苦，經(jīng)常吃不上飯，他就以喝粥充饑，一位南都官員的兒子和他是同學(xué)，非常同情他，便把他學(xué)習(xí)勤奮、生活艱苦的情況告訴了父親。父親便叫兒子把官府為自己準(zhǔn)備的飯菜送一份給他，他婉言謝絕了，并說： “ 我吃粥慣了，一吃好吃的，就要以吃粥為苦了 ”。就這樣他在南部應(yīng)天府后院寒窗苦讀五年。
經(jīng)過五年“人所不堪”“自刻益苦”的生活，大中祥府八年（公元 1015 年）范仲淹考中了進(jìn)士，這年他二十六歲，做官后，他清正廉潔，辦事公正。
范仲淹考中進(jìn)士做官后，一直在低職位上徘徊，沒有對國家重大問題的參決權(quán)，意志得不到發(fā)揮，才能得不到展示，于是他在乾興元年（公元 1022 年）也就是他三十四歲時，向當(dāng)時的樞密副使張知白毛遂自薦，以圖大展宏圖，實(shí)現(xiàn)自己的強(qiáng)國、富民之夢。“ 鹽倉治水 ”，是說范仲淹受命到泰州西溪鹽倉帶領(lǐng)廣大災(zāi)民治理海堤的情節(jié)。當(dāng)時，泰州西溪一帶的海堤嚴(yán)重?fù)p壞，多年沒修，秋天大風(fēng)暴雨，潮水涌入，原來的沃土漸漸變成了鹽堿地，五谷不收，老百姓逃荒要飯，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的就有三千多戶，范仲淹見此慘狀，非常痛心，便建議修復(fù)海堤，為民解憂。此事得到了朝廷的恩準(zhǔn)，于是他便帶領(lǐng)廣大災(zāi)民開始了鹽倉治水工程，經(jīng)過一番艱難困苦的治水大戰(zhàn)，全長一百五十多里的海堤修成了，逃亡的災(zāi)民也陸續(xù)返回了家園，范公關(guān)心災(zāi)民疾苦的這一舉動，深得廣大災(zāi)民的好評。
范仲淹大膽直言，抨擊時弊，幾度遭貶。天圣五年（公元 1027 年），范仲淹升任秘閣校理，出于以天下為己任的責(zé)任感，曾幾次大膽直言批評章獻(xiàn)太后垂簾聽政帶來的弊端，因此而被貶為通判；章獻(xiàn)太后去世后，仲淹又被召入京，任左司諫，但不到一年，又因批評仁宗皇帝廢除皇后，被貶知睦州。景祐二年，又晉升為國子監(jiān)，因批評宰相呂夷簡用人不當(dāng)，再次被貶知饒州，可以說是“三出京城 ”三起三落。
范仲淹以百姓疾苦為己任，帶領(lǐng)百姓在蘇州治理水患。范仲淹被貶到地方為官，仍以百姓的饑苦為己任，想百姓之所想，急百姓之所急，百姓的事就是自己的事，為百姓辦了許多好事，在蘇州為治理水患，他帶領(lǐng)百姓挖渠、筑堤、引導(dǎo)太湖水入海，并治理了其他的江河、湖泊，消除了水患，受到了百姓的敬仰和愛戴。
康定元年（公元 1040 年），宋朝與西夏關(guān)系日趨緊張，因戰(zhàn)事需要，范仲淹被調(diào)任為陜西經(jīng)略副使，協(xié)助軍事長官韓琦，負(fù)責(zé)北部地區(qū)的軍事防務(wù)，他親自到邊關(guān)延州視察，看到的是番不容樂觀的景象，他便向朝廷提出要求，將自己調(diào)往邊關(guān)延州，親臨戰(zhàn)場指揮作戰(zhàn)。朝廷批準(zhǔn)了他的請求，到了延州之后，他首先抓了邊軍整訓(xùn)，在精兵的同時，嚴(yán)整軍紀(jì)，并對邊關(guān)城塞進(jìn)行了修復(fù)和重建，使邊關(guān)局勢有了很大改觀。
范仲淹對敵戰(zhàn)略的正確。為了堅(jiān)守邊關(guān)，仲淹加緊安排修筑城寨，慶歷二年（公元 1042 年）他親自指揮修建了馬鋪城，切斷了西夏與少數(shù)民族的往來，使西夏官兵處于孤主無援的地位，不敢輕舉妄動，由于仲淹守邊有功，朝廷又將他提升為觀察使，但仲淹為確保邊關(guān)萬無一失，他曾三次辭讓觀察使，受到了宋兵和邊關(guān)的尊敬和愛戴。
慶歷三年（公元 1043 年），這年范仲淹五十五歲，由于他在邊關(guān)抵御外來侵略立下了汗馬之功，朝廷又將他提升為參知政事（相當(dāng)于副宰相），這次的升遷，為范促淹實(shí)現(xiàn)自己青年時代改革朝政，富民強(qiáng)國的理想創(chuàng)造了一個良好的條件，這年九月，仁宗皇帝在天章閣召見了范仲淹，他提出了著名的《答手詔條陳十事》的改革方案。天章閣是真宗皇帝所建，屬于內(nèi)禁重地，從來沒有在此召見過朝臣，此次召見范仲淹，足見仁宗皇帝對他的重視和對他寄予的后望。
范仲淹與改革家們大展宏圖，改革朝政。范仲淹在《答手詔條陳十事》中提出了十項(xiàng)改革內(nèi)容，即：明黜陟；抑僥 幸 ；精貢舉；擇長官；均公田；厚農(nóng)桑；修武備；減徭役；覃恩信；重命令。這十件事抓住了北宋真宗和仁宗兩朝政治積弊的要害。“ 慶歷新政 ” 方案于慶歷三年十月相繼頒布實(shí)施，首先改革的是官制，后全面展開。
轟轟烈烈的慶歷新政從慶歷三年十月至次年八月，不到一年的時間，由于 “ 慶歷新政 ” 觸動了保守派官僚的自身利益，加之慶歷新政準(zhǔn)備不足，也帶來了某些副面影響，在奸臣和宦官的勾結(jié)下，很快就以失敗而告終，范仲淹因此而被罷免參知政事。
范仲淹被貶之后，先后又在邠州、鄧州、青州等地做過地方官。在這期間，他仍然為官清廉，盡職盡責(zé)，千古名篇 “ 岳陽樓記 ” 就是在這一時期寫成的。其中的精華之句： “ 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂 ” 至今仍廣泛傳頒，激勵后人?；实v三年（公元 1051 年），這年先生已63歲，老病一身，他向朝廷請求，到潁州任職，借以休養(yǎng)，朝廷批準(zhǔn)了他的請求（因潁州歷來是北宋大臣退閑之地）?；实v四年（公元 1052 年），仲淹帶病上路，但身體每況愈下，不得不中途在徐州診治，同年夏天，范老先生因病與世長辭，終年64歲。他64年前，在徐州出生，64年后又同一地方與世長辭，用自己坦蕩的一生，將生命的起點(diǎn)和終點(diǎn)連在了一起，劃成了一個蘊(yùn)含豐富的句號。
先生的一生治國有略，教子有方，他的兩個兒子先后都成了宋朝的宰相，繼續(xù)為實(shí)現(xiàn)他富民強(qiáng)國的遠(yuǎn)大理想而努力奮斗
第五篇：范仲淹的故事優(yōu)秀教案
范仲淹的故事優(yōu)秀教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的范仲淹的故事優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“肴、豈、泱”3個生字，會寫“淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱”11個生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語，能夠聽寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長”。
2、幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一至三自然段。
3、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的'。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示文稿
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“肴、豈、泱”3個生字，會寫“淹、岳、粥、寢、凌、佳、肴、豈、咽、宰、泱”11個生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語，能夠聽寫“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“云山蒼蒼，江水泱殃，先生之風(fēng)，山高水長”。
2、幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識3個生字，會寫11個生字，掌握“米粥、廢寢忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千載難逢、殿試”等詞語。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事。
教學(xué)過程：
1、出示《江上漁者》，讀這首詩，你能看出什么?(作者對勞動人民的關(guān)心、同情)
2、出示ppt：(作者畫像，介紹范仲淹)
(1)讀讀這段話，了解了什么?
(2)對范仲淹你們還有哪些了解?
(一)讀課文，讀正確流利(學(xué)生自由讀)
(二)同組互讀，檢查讀書情況
(三)讀課文，想想文章寫了范仲淹的幾件事?
1、聽寫詞語
毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門不出
2、用上以上聽寫的詞語，試著說說本文的主要內(nèi)容。
3、聯(lián)系文章內(nèi)容解詞
出示ppt：
劃粥割齏
(1)讀詞
(2)文中告訴我們這個詞是怎么來的?
(3)從中你能看出什么?
出示ppt：
大夫
(1)齊讀
(2)大夫的“大”還可以怎么念?
出示ppt：
范仲淹
“淹”字的三點(diǎn)水還可以換一部分，能有什么字?
出示ppt：
只身只得只煮米粥一只
(1)讀準(zhǔn)“只”字在不同詞語種的音。
1、讀課文
2、找有關(guān)范仲淹的故事
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、背誦課文第一至三自然段。
2、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
教學(xué)過程：
出示ppt：
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。
1、讀懂了什么?
2、從這句話中看出作者什么?
3、讀了這句話有什么問題?
生：(1)為什么這么說?
(2)他是怎樣先天下之憂而憂的?
(3)他做了什么?
(一)默讀課文，全文寫了范仲淹幾件事?(生：讀書)
(二)試著用簡練的語言概括事件。
1、只身苦學(xué)
2、劃粥割齏
3、閉門不出
4、謝絕佳肴
(一)自主默讀，仔細(xì)讀讀課文，用筆畫出范仲淹的言行(邊讀邊批注)
(二)討論交流，感悟理解。
出示ppt：
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。
范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。
(1)對比讀,讀懂了什么?
(2)讀到這兒，你能從文中舉例說明范仲淹十分刻苦的語句嗎?
生：從“累了……”
生：從“劃粥割齏……
生：從五年未解衣……
(3)課文讀到這兒，你有什么疑問嗎?
生：為什么他要這樣刻苦學(xué)習(xí)。
(4)再次深入讀書尋找答案
2、出示ppt：
他()說：“我的志向，要么當(dāng)個好大夫，要么當(dāng)個好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾?，好宰相治國為民?/p>
(1)讀句子，想想他是怎樣說的，在“說”前加入語氣詞。
(2)練習(xí)有感情地讀這句話。
(3)從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人?
(4)包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。
讀了這篇文章，你有什么感受?
1、用筆畫出表示范仲淹學(xué)習(xí)刻苦的詞語，背一背。
2、聽寫練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
16、范仲淹的故事
愛國愛民
閉門不出
謝絕佳肴
劃粥割齏
只身苦學(xué)
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