第一篇：保衛(wèi)黃河教案及教學(xué)設(shè)計(jì)精選(附教學(xué)反思)

保衛(wèi)黃河教案及教學(xué)設(shè)計(jì)精選（附教學(xué)

反思）

導(dǎo)語(yǔ)：《黃河大合唱》就是抗口戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期最經(jīng)典的作品，由光未然作詞，冼星海作曲?！饵S河大合唱》共有八個(gè)樂(lè)章，其中第七個(gè)樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》最為人們所熟悉。以下是品才網(wǎng)小編整理的保衛(wèi)黃河教案及教學(xué)設(shè)計(jì)精選，歡迎閱讀參考！

保衛(wèi)黃河教案及教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：《保衛(wèi)黃河》

授課學(xué)科： 音樂(lè) 授課年級(jí)：二年二班 授課教師： 畢琳琳

教材分析：

《保衛(wèi)黃河》人民音樂(lè)出版社七年級(jí)第十四冊(cè)教材。選自《黃河大合唱》第七樂(lè)章。歌曲的齊唱為多樂(lè)句的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，后面采用卡農(nóng)的形式寫(xiě)成輪唱，具有進(jìn)行曲風(fēng)格，歌曲以躍動(dòng)的，生機(jī)勃勃的音調(diào)查，以快速大跳的動(dòng)機(jī)和逐步擴(kuò)張的音型，生動(dòng)地表現(xiàn)了游擊健兒前赴后繼、英勇善戰(zhàn)、為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)中國(guó)而奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗情景。

學(xué)情分析：

學(xué)生能夠獨(dú)立體會(huì)音樂(lè)作品情緒特點(diǎn)，對(duì)音樂(lè)的感悟能力較強(qiáng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》，了解與之相關(guān)的知識(shí)：

2、⑴ 學(xué)會(huì)用激昂的情緒、鏗鏘有力的聲音演唱歌曲，唱出黃河兒女的堅(jiān)強(qiáng)性格。⑵ 用“輪唱”這種演唱形式來(lái)演唱《保衛(wèi)黃河》。

3、通過(guò)歌曲《保衛(wèi)黃河》的教學(xué)，使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)人民英勇抗擊侵略者的愛(ài)國(guó)熱情，并通過(guò)音樂(lè)作品的感染力對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，同時(shí)激勵(lì)他們不忘國(guó)恥，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用激昂的情緒、鏗鏘有力的聲音演唱《保衛(wèi)黃河》。

難點(diǎn)：

1、強(qiáng)拍位置上的四分休止符。

2、二聲部輪唱

教學(xué)方法手段：

運(yùn)用欣賞、創(chuàng)設(shè)情境、討論、競(jìng)賽等多種教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。反復(fù)聆聽(tīng)歌曲來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)，及自我解決問(wèn)題的能力。在游戲中化解音樂(lè)知識(shí)難點(diǎn)。玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)、以聽(tīng)賞為主，學(xué)生自己學(xué)唱歌曲。樂(lè)感好的同學(xué)幫助其他同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。以電子琴、音響、多媒體輔助課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

設(shè)計(jì)理念：

本著學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，傳授給他們學(xué)習(xí)方法的理念。培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力。

教學(xué)流程：

一、組織教學(xué)

1、課前音樂(lè)欣賞

2、節(jié)奏仿打游戲：

(1)

(2)

節(jié)奏真的很有趣，兩條不同的節(jié)奏會(huì)給我們帶來(lái)完全不同的感受。配以旋律會(huì)給我們以美好的、悲傷的、快樂(lè)的、憂(yōu)郁的感受。豐面我們共同聆聽(tīng)這首歌曲看給你什么感受。

二、新課學(xué)習(xí)

1、初次聆聽(tīng)《保衛(wèi)黃河》鼓勵(lì)同學(xué)們學(xué)唱。

提問(wèn)：歌曲的名字，描寫(xiě)什么時(shí)期的作品?聯(lián)想到怎樣的畫(huà)面?感受怎樣?(抗日英雄拿起武器，與敵人展開(kāi)頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)!場(chǎng)面雄偉、激昂、熱烈!)(出示課題)

2、了解詞曲作者及創(chuàng)作背景

(1)師：在硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，有人拿起刀槍?zhuān)c敵人展開(kāi)頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，也有人用手中的筆創(chuàng)作了催人奮進(jìn)的詩(shī)詞，鼓舞著全國(guó)人民奮起抗日，保家衛(wèi)國(guó)。他就是詩(shī)人光未然的《保衛(wèi)黃河》。

(2)出示歌詞，教師朗誦。

(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦。

(4)師：這首詩(shī)很快就在全國(guó)各地流傳開(kāi)來(lái)。音樂(lè)家冼星海看到后，心潮澎湃，思緒萬(wàn)千，他激動(dòng)的對(duì)光未然說(shuō)：“交給我吧，我有把握把它寫(xiě)好”。星海拿到歌詞后，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》。

3、復(fù)聽(tīng)學(xué)唱歌曲

提問(wèn)：(1)歌曲演唱幾遍，運(yùn)用的什么演唱形式?

(2)為什么運(yùn)用這種形式表現(xiàn)?不用輪唱，采用其它形式，會(huì)有什么效果。(聲部不斷擴(kuò)充，力度不斷增強(qiáng)，巧妙隱喻了抗日武裝隊(duì)伍由小到大，由弱到強(qiáng)，匯成不可戰(zhàn)勝的力量，猶如滾滾黃河水勢(shì)不可擋，顯示了英雄民族的大氣魄。)

4、隨琴哼唱，學(xué)生間相互糾正錯(cuò)誤。(自學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力)

5、自由唱

6、分組競(jìng)唱，相互指正優(yōu)缺點(diǎn)。(培養(yǎng)學(xué)生客觀、公正的評(píng)價(jià)。)

7、完整背唱歌曲

三、游戲

1、把物品藏起來(lái)，一名學(xué)生尋找，要求大家能用音樂(lè)的最簡(jiǎn)單的形式幫助這位同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找到它，輸了就可為大家演唱《保衛(wèi)黃河》這首歌曲。(節(jié)奏拍手)

2、在游戲中當(dāng)同學(xué)離物品進(jìn)時(shí)我們拍手的聲音大、響，離物品遠(yuǎn)時(shí)小，那么用音樂(lè)的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)是什么?(強(qiáng)弱)這就是音樂(lè)中所強(qiáng)調(diào)的力度，一部音樂(lè)作品中有了力度會(huì)更加豐富多彩、有感染力，那么就把我們今天學(xué)唱的《保衛(wèi)黃河》加上力度的變化，讓我們唱起來(lái)更動(dòng)聽(tīng)。

3、那說(shuō)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣處理這首歌的力度呢?

4、有感情完整的演唱

5、輪唱(學(xué)習(xí)輪唱的方法)

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，中華民族苦難的歷史告訴我們，落后就要挨打!當(dāng)今的日本政府還不承認(rèn)他們當(dāng)時(shí)對(duì)中國(guó)的侵略!在祖國(guó)日益強(qiáng)大的今天，我們要時(shí)刻不忘國(guó)恥，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

是一節(jié)以演唱為主的綜合課。通過(guò)師生的雙邊活動(dòng)，使教學(xué)目標(biāo)在學(xué)生身上得以實(shí)現(xiàn);培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí);促進(jìn)了學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力的提高和發(fā)展。教學(xué)環(huán)節(jié)靈活多變、運(yùn)用自如，恰到好處;發(fā)揮了學(xué)生的主體地位作用，組織、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

節(jié)奏訓(xùn)練強(qiáng)化了學(xué)生的仿打能力，同時(shí)化解了后面歌曲中的空拍的掌握，也是合理的導(dǎo)入過(guò)程。不同形式的聆聽(tīng)熟悉旋律同，鼓勵(lì)學(xué)生以自學(xué)歌曲為主。在反復(fù)的隨琴唱、自由唱、分組比賽唱等多種形式來(lái)激發(fā)自學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)及正解公證的評(píng)價(jià)能力。游戲環(huán)節(jié)既讓學(xué)生在游戲中得到了放松，又比較形象地掌握了音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生相互合作、配合能力，更好的幫助學(xué)生理解音樂(lè)力度變化的重要性。是一節(jié)比較完整的課例。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施還是有一些變化的，前部欣賞過(guò)長(zhǎng)，前面環(huán)節(jié)不夠緊湊，致使時(shí)間分配不是很合理。教學(xué)中隨機(jī)的變化更多一些，沒(méi)完全按教學(xué)設(shè)計(jì)去進(jìn)行教學(xué)。保衛(wèi)黃河教案及教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《音樂(lè)》七年級(jí)14冊(cè)第一單元《難忘歲月》之欣賞《保衛(wèi)黃河》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠?qū)Ω锩鼩v史題材的音樂(lè)感興趣，愿意了解與其相關(guān)的文化及歷史背景，積極參與聆聽(tīng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

2、聆聽(tīng)歌曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)情緒極不同表演形式的不同效果，理解其團(tuán)結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用。

教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)歌曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)情緒極不同表演形式的不同效果。

教學(xué)難點(diǎn)：聆聽(tīng)鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。

教具準(zhǔn)備：多媒體、教材光盤(pán)。

教學(xué)過(guò)程：

上課：師生問(wèn)好。

一、導(dǎo)入：出示有關(guān)抗日的資料。

每一個(gè)有良知的中國(guó)人看到日本侵略者的殘忍與缺乏人性都會(huì)以各種不同的方式奮起打擊侵略者，誓死保衛(wèi)自己的祖國(guó)。我們的音樂(lè)工作者以及文藝宣傳隊(duì)也奔赴全同各地，進(jìn)行抗日救亡宣傳活動(dòng)，他們拿起手中的筆為抗日發(fā)出怒吼，為大眾譜出呼聲。其中《黃河大合唱》就是抗口戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期最經(jīng)典的作品，由光未然作詞，冼星海作曲。《黃河大合唱》共有八個(gè)樂(lè)章，其中第七個(gè)樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》最為人們所熟悉。

——引入課題：

二.欣賞《保衛(wèi)黃河》(合唱版)：

1.初聽(tīng)：播放課件《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)影像。

——置疑：你印象最深的是什么?

生：聆聽(tīng)……

回答：生①：非常壯觀的流水;

生②：中華兒女的寬廣胸懷。

師：我的感覺(jué)是什么呢?想到了激動(dòng)人心的抗戰(zhàn)場(chǎng)面。

生：①想到了保衛(wèi)祖國(guó);②想到了保衛(wèi)家鄉(xiāng)。

2.分析：時(shí)代背景、歌曲出處。播放課件

同學(xué)們心中也許在想，這部具有寫(xiě)實(shí)性、史詩(shī)性、交響性的音樂(lè)作品是在怎樣的情況下創(chuàng)作出來(lái)的呢 ?

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以后，全國(guó)軍民奮起抗日打擊侵略者。1938 年冬，武漢淪陷后，光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊(duì)由陜西東渡黃河，到達(dá)山西呂梁山根據(jù)地。途中，光未然親臨險(xiǎn)灘激流、怒濤旋渦、礁石瀑布的險(xiǎn)地。目睹了黃河船夫與驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情景，聆聽(tīng)了水手們高亢激越、深沉有力的船工號(hào)子，這一切激起了他的創(chuàng)作激情和靈感，一首長(zhǎng)詩(shī)——《黃河吟》便應(yīng)運(yùn)而生。1939 年，光未然與冼星海在延安相見(jiàn)。在除夕之夜光未然親自朗誦了這首詩(shī)，冼星海聽(tīng)后很興奮，決定把這首長(zhǎng)詩(shī)改成歌詞后譜曲。后冼星海只用廠六天的時(shí)間就完成了《黃河大合唱》的譜曲與配器。1939 年 4 月 13 日在陜北工學(xué)禮堂首演，引起巨大反響，很快傳遍全國(guó)。

“凡是搞藝術(shù)的都有喚起民眾的責(zé)任”。

對(duì)冼星海的了解有多少?

播放課件作者簡(jiǎn)介;

3.再聽(tīng)：整個(gè)歌曲的情緒怎樣?表現(xiàn)了什么樣的壯麗情景?有幾種演唱形式?不同的演唱形式有什么作用?間奏的作用如何?

——播放課件《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)。

生：聆聽(tīng)……

師：整個(gè)歌曲的情緒怎樣?

生：明快、躍動(dòng)、生機(jī)勃勃，堅(jiān)決而振奮。

師：表現(xiàn)了什么樣的壯麗情景?

生：生動(dòng)的表現(xiàn)了抗日軍民前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗、為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國(guó)而奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗情景。表現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀兒女奮起斗爭(zhēng)的英雄形象。

師：采用的演唱形式有哪些?

生：討論回答：齊唱;輪唱;合唱。

師：齊唱對(duì)抗戰(zhàn)有什么影響?

生：①激勵(lì)人們前進(jìn);②堅(jiān)強(qiáng)的決心和英雄氣概;③同心協(xié)力，一起抗戰(zhàn)。

師：輪唱對(duì)抗戰(zhàn)的作用怎樣?

生：一浪推一浪，前赴后繼。

師：襯詞的意義是什么?

生：①是為了激起人們抗戰(zhàn)的決心;②是表現(xiàn)決心和把握;③勝利后美好的生活;④振奮人心。

4.過(guò)渡：師：一個(gè)時(shí)代，一個(gè)區(qū)域，如何抗戰(zhàn)?可把歌曲改編一下。

聽(tīng)一首曲子……

三.欣賞鋼琴協(xié)奏曲(協(xié)奏曲由一件獨(dú)奏樂(lè)器與管弦樂(lè)隊(duì)協(xié)同演奏，獨(dú)奏部分具有鮮明的個(gè)性和高度的技巧性)《保衛(wèi)黃河》：

1.鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》有哪些要素，使用了那幾種樂(lè)器?

——播放課件鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)。

生：聆聽(tīng)……

2.師：引導(dǎo)討論：

鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》應(yīng)是反映不同時(shí)期，不同區(qū)域，不同力量的抗戰(zhàn)景況，并且還描述了中國(guó)人民慶祝勝利的情景和不但要解放全中國(guó)而且要解放全人類(lèi)的前景展望。

①主要素材?

生：《保衛(wèi)黃河》、《東方紅》

師：補(bǔ)充：《怒吼吧黃河》、《國(guó)際歌》。

②最主要的樂(lè)器是什么?

生：鋼琴、小提琴、大提琴。

師：最最主要的樂(lè)器就一個(gè)!

生：鋼琴。

3.師：播放課件再賞協(xié)奏曲。

分樂(lè)段欣賞，分清素材。

生：視聽(tīng)……

四.小結(jié)：

同學(xué)們：《保衛(wèi)黃河》這部不朽的音樂(lè)作品激活了我們?cè)谧拿恳粋€(gè)中華兒女的記憶，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這段難忘的歲月是一段慘痛的歷史，日本人侵略中國(guó)，在中國(guó)的土地上對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行，我們中國(guó)人民和子孫后代是不會(huì)忘記的。因?yàn)檎暫秃亲o(hù)歷史的記憶就是維護(hù)我們的尊嚴(yán)和生命，只有記住黑暗和罪惡性的歷史，才有可能遠(yuǎn)離黑暗和罪惡。

置疑：通過(guò)欣賞你有什么收獲?

生：①忘不了先烈，好好學(xué)習(xí)，天天向上;

②珍惜美好生活;

③努力學(xué)習(xí)，振興祖國(guó);

……

五、拓展延伸課后作業(yè)

課后請(qǐng)同學(xué)們收集一些有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的音樂(lè)資料(曲譜、音像等)，下節(jié)課在課堂上分組進(jìn)行展示與交流。保衛(wèi)黃河教案及教學(xué)反思

《課標(biāo)》明確指出小學(xué)高年級(jí)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)為：進(jìn)一步增進(jìn)音樂(lè)興趣的要求，提高音樂(lè)感受能力，發(fā)展表現(xiàn)音樂(lè)的能力等。作為音樂(lè)教師，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟力，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解，使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身享受音樂(lè)。

因此，在《保衛(wèi)黃河》的教學(xué)上，我注重了對(duì)學(xué)生音樂(lè)理解力和感受力的培養(yǎng)。

這節(jié)課，要讓學(xué)生從《保衛(wèi)黃河》這首歌曲中感受和體驗(yàn)其音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)情緒，必須讓學(xué)生協(xié)同歷史學(xué)科了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這段歷史。課堂上，我安排一定時(shí)間觀看光碟，對(duì)作品內(nèi)容及歷史背景作介紹，以欣賞為主，達(dá)到開(kāi)拓學(xué)生視野、提高音樂(lè)感悟能力的目的?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念中明確提出了提倡學(xué)科綜合，在教學(xué)中，以《保衛(wèi)黃河》為主線，構(gòu)建起與歷史學(xué)科的聯(lián)系和綜合，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)涵的深刻理解。在教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)“音樂(lè)”進(jìn)行歷史性解釋和了解音樂(lè)作品的文化意義，也就讓學(xué)生與音樂(lè)作品產(chǎn)生了情感上的共鳴，真正達(dá)到了理解與交流。

這節(jié)課是以歌唱、欣賞為主的綜合課。我以《保衛(wèi)黃河》為主線貫穿其中，運(yùn)用課件將齊唱《保衛(wèi)黃河》和輪唱《保衛(wèi)黃河》進(jìn)行比較，通過(guò)比較辨析，使學(xué)生感受音樂(lè)作品的內(nèi)容、音樂(lè)情緒以及不同表演形式的不同效果。讓學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、記憶、情感同時(shí)參與，既加大了教學(xué)信息量，又提高了學(xué)生的注意力、記憶力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣與好奇心。

對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)，注重從基礎(chǔ)抓起，這節(jié)課采用了讓學(xué)生模唱及視唱歌曲主旋律的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，希望逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。但仰天湖小學(xué)的學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)很高，視唱能力很強(qiáng)，和老師的配合也非常默契，回答問(wèn)題只要我稍作點(diǎn)撥都能答的很到位。

當(dāng)然，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力。

第二篇：保衛(wèi)黃河教學(xué)反思

《保衛(wèi)黃河》教學(xué)反思

音樂(lè)組 裴迎春

這一課，要讓學(xué)生從《保衛(wèi)黃河》這首輪唱曲中感受和體驗(yàn)其音樂(lè)內(nèi)容，音樂(lè)情緒，必須讓學(xué)生協(xié)同歷史學(xué)科了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這段歷史?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念中明確提出了要提倡學(xué)科綜合，在教學(xué)中，以《保衛(wèi)黃河》為主線，構(gòu)建起與歷史學(xué)科的聯(lián)系和綜合，從而增強(qiáng)民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操?？箲?zhàn)勝利已經(jīng)過(guò)去了60多年了，戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙雖然已經(jīng)散去，但歷史應(yīng)該永遠(yuǎn)銘記在每個(gè)重活人的心中，因?yàn)槟鞘且欢螒K痛的記憶。然而今天那些“侵略者“并未對(duì)自己的罪行進(jìn)行反思，反而一再表現(xiàn)出不可原諒的驕狂和蠻橫。我們回顧這段歷史，并非狹義的民族仇恨，而是要讓人們不要忘記日本軍國(guó)主義犯下的滔天罪行，讓我們的同胞和世界上所有愛(ài)好和平的人們世代銘記這段悲痛的歷史，警鐘長(zhǎng)鳴！把那些破壞世界和平的日本軍國(guó)主義分子永遠(yuǎn)釘在歷史的恥辱柱上。在教學(xué)中，只有讓學(xué)生對(duì)“音樂(lè)”進(jìn)行歷史性解釋和了解音樂(lè)作品的文化意義時(shí)，才能讓學(xué)生與音樂(lè)作品產(chǎn)生情感上的共鳴，達(dá)到理解與交流，這也就達(dá)到了解釋學(xué)中的所說(shuō)“視界融合”，它使陌生的、遙遠(yuǎn)的、時(shí)空分離的東西變成了熟悉的、現(xiàn)時(shí)的、跨越時(shí)空的東西。

這節(jié)課是以歌唱、欣賞為主的綜合課。我以《保衛(wèi)黃河》為主線貫穿其中,運(yùn)用課件將齊唱《保衛(wèi)黃河》和輪唱《保衛(wèi)黃河》進(jìn)行比較，通過(guò)比較辨析，使學(xué)生感受音樂(lè)作品的內(nèi)容、音樂(lè)情緒及不同表演形式的不同效果。讓學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、記憶、情感同時(shí)參與，既加大了教學(xué)信息量，又提高了學(xué)生的注意力、記憶力，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生的興趣與好奇心。歌聲在歷史中回蕩,我們重溫歷史,把這些響徹一時(shí)的抗敵的號(hào)聲.英雄主義的頌歌,銘刻在每個(gè)中華兒女的記憶里。

第三篇：保衛(wèi)黃河教學(xué)反思

保衛(wèi)黃河教學(xué)反思

《課標(biāo)》明確指出 7-9年級(jí)學(xué)段教學(xué)目標(biāo)為：進(jìn)一步增進(jìn)音樂(lè)興趣的要求，提高音樂(lè)感受能力，發(fā)展表現(xiàn)音樂(lè)的能力等。作為音樂(lè)教師，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟力，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解，使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身享受音樂(lè)。

因此，在《保衛(wèi)黃河》的教學(xué)上，我注重了對(duì)學(xué)生音樂(lè)理解力和感受力的培養(yǎng)。

這節(jié)課，要讓學(xué)生從《保衛(wèi)黃河》這首輪唱曲中感受和體驗(yàn)其音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)情緒，必須讓學(xué)生協(xié)同歷史學(xué)科了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這段歷史。課堂上，我安排一定時(shí)間觀看光碟，對(duì)作品內(nèi)容及歷史背景作介紹，以欣賞為主，達(dá)到開(kāi)拓學(xué)生視野、提高音樂(lè)感悟能力的目的?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念中明確提出了提倡學(xué)科綜合，在教學(xué)中，以《保衛(wèi)黃河》為主線，構(gòu)建起與歷史學(xué)科的聯(lián)系和綜合，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)涵的深刻理解。在教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)“音樂(lè)”進(jìn)行歷史性解釋和了解音樂(lè)作品的文化意義，也就讓學(xué)生與音樂(lè)作品產(chǎn)生了情感上的共鳴，真正達(dá)到了理解與交流。

這節(jié)課是以歌唱、欣賞為主的綜合課。我以《保衛(wèi)黃河》為主線貫穿其中，運(yùn)用課件將齊唱《保衛(wèi)黃河》和輪唱《保衛(wèi)黃河》進(jìn)行比較，通過(guò)比較辨析，使學(xué)生感受音樂(lè)作品的內(nèi)容、音樂(lè)情緒以及不同表演形式的不同效果。讓學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、記憶、情感同時(shí)參與，既加大了教學(xué)信息量，又提高了學(xué)生的注意力、記憶力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣與好奇心。

對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)，注重從基礎(chǔ)抓起，這節(jié)課采用了讓學(xué)生模唱及視唱歌曲主旋律的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。雖然大部分同學(xué)有困難，但每個(gè)學(xué)期堅(jiān)持教下來(lái)，相信學(xué)生們的進(jìn)步一定不小。

當(dāng)然，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力。

第四篇：《保衛(wèi)黃河》教學(xué)設(shè)計(jì)

《保衛(wèi)黃河》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

一、聆聽(tīng)合唱曲、鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，感受和體驗(yàn)其音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)情緒及不同表演形式的不同效果。

二、能夠?qū)v史題材的音樂(lè)感興趣，在聆聽(tīng)音樂(lè)作品和了解與其相關(guān)的音樂(lè)文化背景時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)主義情操。教學(xué)準(zhǔn)備

一、結(jié)合歷史教材，讓學(xué)生分頭查閱有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期日本侵略者對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行資料（包括文字、圖片、聲像等）。

二、教師要查閱大量有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的資料，并制成相關(guān)課件，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流與補(bǔ)充。

三、多媒體教學(xué)設(shè)備、鋼琴、實(shí)物投影儀。

一、巧妙過(guò)渡 感性導(dǎo)入

1.媒體播放《黃河大合唱》的第四樂(lè)章《黃水謠》，展示黃河兩岸秀麗旖旎的景色。當(dāng)音樂(lè)進(jìn)行到“自從鬼子來(lái)，百姓遭了殃，奸淫燒殺一片凄涼……”時(shí)，媒體展示日本人殘害中國(guó)百姓的各種畫(huà)面。師：同學(xué)們，你們知道剛才播放的這首歌曲是哪個(gè)歷史時(shí)期創(chuàng)作的嗎？ 生：（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期）

師：每一個(gè)有良知的中國(guó)人應(yīng)該都不會(huì)忘記這段慘痛的歷史，八年間日本人在中國(guó)犯下了哪些滔天罪行呢？

2.同學(xué)們展示與交流課前搜集的有關(guān)抗日的文字資料、圖片資料、音像資料。

學(xué)生展示之后，教師給予鼓勵(lì)和作總結(jié)性發(fā)言：每一個(gè)有良知的中國(guó)人看到日本侵略者的殘忍與滅絕人性都會(huì)以各種不同的方式奮起打擊侵略者，誓死保衛(wèi)自己的祖國(guó)。我們的音樂(lè)工作者以及文藝宣傳隊(duì)也奔赴全國(guó)各地，進(jìn)行抗日救亡宣傳活動(dòng)，他們拿起手中的筆為抗日發(fā)出怒吼，為大眾譜寫(xiě)呼聲。其中《黃河大合唱》就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期最經(jīng)典的作品，由光未然作詞，冼星海作曲?！饵S河大合唱》共有八個(gè)樂(lè)章，其中第七個(gè)樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》最為人們所熟悉。

二、層層深入 新課教學(xué)

（一）欣賞《保衛(wèi)黃河》———《黃河大合唱》第七樂(lè)章 1.展示和總結(jié)之后，學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有了感性的認(rèn)識(shí)，情緒也特別激動(dòng)，這時(shí)馬上欣賞《黃河大合唱》的第七樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》，讓學(xué)生感覺(jué)到自己仿佛就是抗日軍民中的一員。（媒體播放）2.欣賞之后分組討論，回答如下幾個(gè)問(wèn)題：（1）讓學(xué)生談?wù)勑蕾p后的真實(shí)感受。（學(xué)生自由發(fā)言）（2）整首合唱曲的情緒如何？（學(xué)生自由發(fā)言）（3）指出歌曲的演唱形式（齊唱、輪唱）。3.創(chuàng)作背景

師：同學(xué)們心中也許在想，這部具有寫(xiě)實(shí)性、史詩(shī)性、交響性的音樂(lè)作品是在怎樣的情況下創(chuàng)作出來(lái)的呢？

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以后，全國(guó)軍民奮起抗日打擊侵略者。1938年冬，武漢淪陷后，光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊(duì)由陜西東渡黃河，到達(dá)山西呂梁山根據(jù)地。途中，光未然親臨險(xiǎn)灘激流，怒濤旋渦，礁石瀑布的險(xiǎn)地，目睹了黃河船夫與驚濤駭浪搏戰(zhàn)的情景，聆聽(tīng)了水手們高亢激越、深沉有力的船工號(hào)子，這一切激起了他的創(chuàng)作激情和靈感，一首長(zhǎng)詩(shī)———《黃河吟》便應(yīng)運(yùn)而生。1939年，光未然與冼星海在延安相見(jiàn)。在除夕之夜，光未然親自朗誦了這首詩(shī)，冼星海聽(tīng)后很興奮，決定把這首長(zhǎng)詩(shī)改成歌詞后譜曲。后來(lái)冼星海只用了六天的時(shí)間就完成了《黃河大合唱》的譜曲與配器。1939年4月13日在陜北公學(xué)禮堂首演，引起巨大反響，很快便傳遍全國(guó)。

（二）《保衛(wèi)黃河》———鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂(lè)章 1.（銜接和過(guò)渡）播放鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》的演奏片段，要求學(xué)生與剛才聽(tīng)到的合唱《保衛(wèi)黃河》作一個(gè)對(duì)比，看有什么不同。2.學(xué)生討論回答問(wèn)題

（讓學(xué)生暢所欲言，教師啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生，給予肯定與鼓勵(lì)。）3.教師從學(xué)生的答案中導(dǎo)出鋼琴協(xié)奏曲《黃河》，這部作品是根據(jù)冼星海的《黃河大合唱》創(chuàng)作而成的。1969年脫稿，1970年5月首演于北京。全曲有四個(gè)樂(lè)章：第一樂(lè)章《黃河船夫曲》、第二樂(lè)章《黃河頌》、第三樂(lè)章《黃河憤》、第四樂(lè)章《保衛(wèi)黃河》。4.完整欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，在欣賞的過(guò)程中思考兩個(gè)問(wèn)題：樂(lè)曲中出現(xiàn)了哪些熟悉的音調(diào)？主題一共進(jìn)行了幾次變奏？（媒體展示主題旋律）

《保衛(wèi)黃河》采用自由變奏曲式寫(xiě)成。引子用了《怒吼吧！黃河》的音調(diào)為素材：

隨后揉進(jìn)了歌曲《東方紅》的音調(diào)：

接著，樂(lè)隊(duì)再奏《怒吼吧！黃河》的戰(zhàn)斗性音調(diào)：

繼而引出《保衛(wèi)黃河》的主題，表現(xiàn)抗日軍民斗志昂揚(yáng)、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的情景。

主題一共變奏了八次，展現(xiàn)了一幅幅英勇抗戰(zhàn)的壯麗畫(huà)面。時(shí)而由樂(lè)隊(duì)奏出硝煙彌漫、戰(zhàn)馬奔騰、游擊健兒勇敢殺敵、革命隊(duì)伍千軍萬(wàn)馬勢(shì)不可擋的偉大氣勢(shì)；時(shí)而又由鋼琴和樂(lè)隊(duì)奏出抗日軍民與敵人浴血奮戰(zhàn)的英雄形象。

讓學(xué)生談?wù)勗谛蕾p的過(guò)程中腦海里會(huì)浮現(xiàn)出哪些畫(huà)面。

5.感受和體驗(yàn)了《保衛(wèi)黃河》兩種不同的表演形式的音響效果，同學(xué)們談?wù)労铣c協(xié)奏曲的異同，你喜歡哪一種形式，為什么？ 合唱曲 聲樂(lè)曲 有歌詞 通俗易懂 根據(jù)歌詞提示發(fā)揮想象 協(xié)奏曲 器樂(lè)曲 無(wú)歌詞 較難理解 可以充分發(fā)揮自己的想象力 課后反思

本課在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)收集、整理相關(guān)音樂(lè)資料進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)方面進(jìn)行了大膽的嘗試，如果在欣賞《黃河大合唱》第七樂(lè)章后，讓學(xué)生唱唱《保衛(wèi)黃河》這首歌曲，或者讓學(xué)生欣賞鋼琴協(xié)奏曲《黃河》第四樂(lè)章后，引導(dǎo)學(xué)生也即興為《保衛(wèi)黃河》的主題創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的變奏曲，這樣，會(huì)更有利于學(xué)生理解音樂(lè)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提高創(chuàng)造思維能力大有裨益。教無(wú)定法，貴在得法，只要符合學(xué)生實(shí)際，切實(shí)有效的就是好方法。

第五篇：《保衛(wèi)黃河》教學(xué)設(shè)計(jì)

《保衛(wèi)黃河》教學(xué)設(shè)計(jì)

桑營(yíng)中心校：王永

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，了解黃河——中華民族的母親河，體會(huì)在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢(shì)和中華民族的精神，理解其團(tuán)結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用，喚起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

2、感受、體驗(yàn)其音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)情緒及不同表現(xiàn)形式的不同效果。

3、了解齊唱、輪唱、合唱等歌曲演唱形式。教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲并有感情的演唱。

2、用輪唱的形式演唱歌曲的前4個(gè)樂(lè)句。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解歌曲的來(lái)歷，體會(huì)在《保衛(wèi)黃河》中所表現(xiàn)的黃河的洶涌氣勢(shì)和中華民族的精神，理解其團(tuán)結(jié)人民、鼓舞人民、打擊敵人的戰(zhàn)斗作用。

2、學(xué)唱歌曲并有感情的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備 PPT課件 鋼琴 一． 導(dǎo)入

1、播放課件《黃河船夫曲》

師：看到了什么？聽(tīng)到了什么？你想到的又是什么？

生：黃河；保衛(wèi)黃河；奔騰的黃河、瑰麗多姿的黃河，母親河??

師：黃河是我國(guó)的第二大河，全長(zhǎng)5464公里，流經(jīng)9個(gè)省區(qū)，千折百?gòu)澋狞S河，象一條巨龍，成為古老中國(guó)的象征。因此，人們往往把黃河比喻為中華文明的搖籃，親切的稱(chēng)它為——母親河。但在1937年，我們的母親河也曾經(jīng)受到過(guò)讓千萬(wàn)代子孫銘記的屈辱。

2、播放課件《南京大屠殺》

師結(jié)：哪里有侵略，哪里就有反抗，哪里就有斗爭(zhēng)。在這硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場(chǎng)上，有人拿起了刀槍?zhuān)c敵人展開(kāi)頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)。而詩(shī)人光未然則用自己手中的筆，創(chuàng)作了一段催人奮進(jìn)的詩(shī)詞，鼓舞著全國(guó)人民奮起抗日，保家衛(wèi)國(guó)。作曲家冼星海看到這部詩(shī)詞，也像我們一樣心潮澎湃，思緒萬(wàn)千，他激動(dòng)的對(duì)光未然說(shuō)：“交給我吧，我有把握把它寫(xiě)好”。星海拿到歌詞后，在延安一座簡(jiǎn)陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂(lè)作品《黃河大合唱》中的第七樂(lè)章。

——引入課題：保衛(wèi)黃河

二、初聽(tīng)歌曲：

師：讓我們來(lái)完整的欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲作者冼星海將這段詩(shī)詞賦予了怎樣的音樂(lè)，來(lái)表達(dá)他的愛(ài)國(guó)熱情？

1、播放課件《保衛(wèi)黃河》

師：這段視頻給你印象最深的是什么？你有什么感受？

（非常壯觀的流水； 中華兒女的寬廣胸懷。）（教師從音樂(lè)的速度快慢、力度強(qiáng)弱、節(jié)奏緊密、演唱形式引導(dǎo)）

師：這首歌曲從頭到尾只有一段歌詞，但卻給我們帶來(lái)這么強(qiáng)烈的感受！作者到底運(yùn)用了哪些音樂(lè)的表現(xiàn)形式，使大家具有如此的感受呢？就讓我們一起來(lái)分段欣賞。

2、復(fù)聽(tīng)第一部分：師：這首歌曲的第一部分采用了什么演唱形式？——播放課件《保衛(wèi)黃河》（齊唱）

師：齊唱的演唱特點(diǎn)是許多人一起演唱同一段旋律，作者冼星海運(yùn)用這種演唱形式，想表達(dá)一種怎樣的心情？

（希望全國(guó)人民齊心協(xié)力，共同抗日）

師：人民音樂(lè)家冼星海以激昂奮進(jìn)的音樂(lè)旋律，表現(xiàn)了全國(guó)人民不屈不撓的頑強(qiáng)斗志。就讓我們一起學(xué)唱歌曲的第一部分，共同感受當(dāng)時(shí)人民的抗日心聲！

三、學(xué)唱歌曲

1、學(xué)唱歌譜，突破難點(diǎn)，感受歌曲由低到高的旋律特點(diǎn)。

2、隨琴哼唱歌詞。

3、引導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲，聲音不一定很大，但是要堅(jiān)定有力。第一樂(lè)句：突出“吼”字和“叫”字，強(qiáng)調(diào)重音。用高亢有力的聲音演唱。第二樂(lè)句：做漸強(qiáng)處理。

第三樂(lè)句：是學(xué)生掌握較模糊的地方，學(xué)生可隨教師模唱，解決附點(diǎn)與八分音符的連接及空拍的處理。用輕快有力的聲音歌唱。

第四、第五樂(lè)句：用自豪有力的聲音演唱，提醒學(xué)生注意“少”字要唱足拍子，并注意換氣。

第六樂(lè)句：休止符處聲音要處理的干凈利索，不要拖拍，注意咬字。（講解這里為什么要用休止符）

第七樂(lè)句：用堅(jiān)定有力的聲音，在逐漸加強(qiáng)的歌聲中以必勝的信念結(jié)束歌曲的演唱。注意最后一個(gè)字的演唱要拖足拍子。

師：音樂(lè)除了可以用唱的形式表現(xiàn)外，還可以用什么形式表現(xiàn)？（畫(huà)的，跳的，朗誦?..）

師：那么現(xiàn)在咱們就利用我們身上的一個(gè)小道具來(lái)表現(xiàn)這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)∠履悴弊由系募t領(lǐng)巾，隨著音樂(lè)的情緒抖動(dòng)紅領(lǐng)巾來(lái)表現(xiàn)歌曲。同學(xué)們，讓我們一起回到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我們就是抗日軍民中的一員。在我們堅(jiān)定有力的歌聲中，把侵略者趕出我們的家園。（學(xué)生邊唱，邊用紅領(lǐng)巾表現(xiàn)音樂(lè)情緒）

四、復(fù)聽(tīng)歌曲第二部分輪唱

1、欣賞第二部分，師：聽(tīng)一聽(tīng)，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什么不同？有幾個(gè)聲部在演唱？她們演唱的順序是一樣的嗎？

（兩個(gè)聲部在演唱，一個(gè)聲部先唱一個(gè)后唱）

師：輪唱，是合唱中的一種形式，是由兩個(gè)或者兩個(gè)以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律。我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個(gè)聲部進(jìn)行演唱的，所以稱(chēng)之為？

（二部輪唱）

2、師：你們想不想嘗試兩個(gè)聲部的輪唱？

（將學(xué)生分為兩組，在教師指揮下，進(jìn)行二部輪唱。）師：剛才我們的演唱的聲音效果像什么？（此起彼伏的波浪，）

師：這就是輪唱的音樂(lè)特點(diǎn)。通過(guò)這種演唱形式，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。）

師結(jié)：同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮。

五、復(fù)聽(tīng)第三四部分

1、師：第三部分在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？（三步輪唱）

2、師：作者為何要運(yùn)用三部輪唱的方式呢？他想要表達(dá)一種怎樣的心情？

（隨著人們不斷的加入，聲音不斷的加強(qiáng)，表現(xiàn)抗日的力量從小變大，由弱到強(qiáng)）師：歌曲的第四部分又采用了什么演唱形式？（又回到了齊唱）

師：和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，為什么是高潮？音樂(lè)哪些方面發(fā)生了變化

（力度加強(qiáng)，速度加快。音調(diào)升高）

師小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的升高等音樂(lè)要素的變化，把歌曲推向了新的高潮，歌聲更加明快有力，更加激動(dòng)人心。表現(xiàn)了抗日隊(duì)伍的發(fā)展壯大，勢(shì)不可擋。終于把侵略者淹沒(méi)在人民戰(zhàn)爭(zhēng)的汪洋大海之中。

六、完整復(fù)聽(tīng)

師：通過(guò)剛才的分段欣賞，我們對(duì)這首歌曲的每一個(gè)部分都有了充分的了解，我們發(fā)現(xiàn)，不同的演唱形式，可以表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象，這首歌曲由一個(gè)聲部的齊唱到兩個(gè)聲部、三個(gè)聲部的輪唱，以及后面的移調(diào)齊唱使我們感受到了抗日力量的由小到大，由弱到強(qiáng)，展現(xiàn)了我們國(guó)家抗日力量的不斷壯大以及全國(guó)人民打敗日本鬼子的必勝?zèng)Q心。——復(fù)聽(tīng)全曲，播放視頻《保衛(wèi)黃河》

七、教學(xué)小結(jié)：

師：《保衛(wèi)黃河》這部音樂(lè)作品激活了每一個(gè)中華兒女的記憶。我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記日本侵略者在中國(guó)的土地上對(duì)中國(guó)人民犯下的滔天罪行。黃河是中華民族的象征，他養(yǎng)育了我們中國(guó)13億人民，過(guò)去的人們用自己的鮮血保衛(wèi)著我們的母親河，現(xiàn)在的我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，為將來(lái)建設(shè)我們的祖國(guó)而奉獻(xiàn)自己的力量，做一名無(wú)愧的炎黃子孫！

《保衛(wèi)黃河》教學(xué)反思

《課標(biāo)》明確指出小學(xué)高年級(jí)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)為：進(jìn)一步增進(jìn)音樂(lè)興趣的要求，提高音樂(lè)感受能力，發(fā)展表現(xiàn)音樂(lè)的能力等。作為音樂(lè)教師，首先應(yīng)該明確音樂(lè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟力，以審美教育為核心，在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生，要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè)審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)有更深一步的了解，使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身享受音樂(lè)。

因此，在《保衛(wèi)黃河》的教學(xué)上，我注重了對(duì)學(xué)生音樂(lè)理解力和感受力的培養(yǎng)。

這節(jié)課，要讓學(xué)生從《保衛(wèi)黃河》這首歌曲中感受和體驗(yàn)其音樂(lè)內(nèi)容、音樂(lè)情緒，必須讓學(xué)生協(xié)同歷史學(xué)科了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)這段歷史。課堂上，我安排一定時(shí)間觀看光碟，對(duì)作品內(nèi)容及歷史背景作介紹，以欣賞為主，達(dá)到開(kāi)拓學(xué)生視野、提高音樂(lè)感悟能力的目的?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念中明確提出了提倡學(xué)科綜合，在教學(xué)中，以《保衛(wèi)黃河》為主線，構(gòu)建起與歷史學(xué)科的聯(lián)系和綜合，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品內(nèi)涵的深刻理解。在教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)“音樂(lè)”進(jìn)行歷史性解釋和了解音樂(lè)作品的文化意義，也就讓學(xué)生與音樂(lè)作品產(chǎn)生了情感上的共鳴，真正達(dá)到了理解與交流。

這節(jié)課是以歌唱、欣賞為主的綜合課。我以《保衛(wèi)黃河》為主線貫穿其中，運(yùn)用課件將齊唱《保衛(wèi)黃河》和輪唱《保衛(wèi)黃河》進(jìn)行比較，通過(guò)比較辨析，使學(xué)生感受音樂(lè)作品的內(nèi)容、音樂(lè)情緒以及不同表演形式的不同效果。讓學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、記憶、情感同時(shí)參與，既加大了教學(xué)信息量，又提高了學(xué)生的注意力、記憶力，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣與好奇心。

對(duì)樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)，注重從基礎(chǔ)抓起，這節(jié)課采用了讓學(xué)生模唱及視唱歌曲主旋律的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，希望逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。但仰天湖小學(xué)的學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)很高，視唱能力很強(qiáng)，和老師的配合也非常默契，回答問(wèn)題只要我稍作點(diǎn)撥都能答的很到位。

當(dāng)然，如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，今后還須努力。