第一篇：一年級(jí)美術(shù)水果寶寶教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)美術(shù)水果寶寶教學(xué)設(shè)計(jì)

《水果寶寶》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、利用彩泥、水果的現(xiàn)成材料及日常廢棄物等綜合媒材創(chuàng)造水果寶寶的形象。

2、通過(guò)捏一捏、做一做等手法，體驗(yàn)材料的特性和創(chuàng)造形象的方法。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，表現(xiàn)生活和創(chuàng)造生活的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)造一個(gè)水果寶寶的形象。教學(xué)過(guò)程創(chuàng)新點(diǎn)由教師（舉起手偶）扮演“蘋(píng)果寶寶”的角色引入本。嗨~~，歡迎你們！（教師持手偶與學(xué)生親切的打招呼）。看看我的形象，你們一定很喜歡我，（學(xué)生很新奇并用手摸蘋(píng)果寶寶）?？纯次沂怯檬裁醋龅?？（教師順著學(xué)生的新奇提問(wèn)）。蘋(píng)果！啊~~是我。我和你們一樣愛(ài)哭愛(ài)笑，有時(shí)頑皮、有時(shí)很勇敢，是水果寶寶的一員，——“蘋(píng)果寶寶”。教師扮作“蘋(píng)果寶寶”的樣子與學(xué)生以聊天形式來(lái)親近學(xué)生。你們有許多的朋友，可以一起游戲，而我卻沒(méi)有朋友。幫我找朋友好嗎？噓！先別急。請(qǐng)閉上眼，因?yàn)?，我的朋友有一股迷人的味道（調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官）。（當(dāng)學(xué)生拿到水果時(shí)，教師引導(dǎo)其想象）香蕉和草莓的味道很香甜有點(diǎn)像小女孩，而香瓜和梨的味道很田園像男孩。請(qǐng)把眼睛睜開(kāi)，捧著它摸一摸，然后仔細(xì)觀察，它和我蘋(píng)果寶寶有哪些不同？（學(xué)生進(jìn)入具體思考）。（學(xué)生略有思索回答）“蘋(píng)果寶寶”的裙子漂亮。真高興！那你想怎樣打扮（教師指著學(xué)生的水果寶寶）自己的“水果寶寶”呢？（注意引導(dǎo)學(xué)生：每個(gè)人的打扮應(yīng)該有自己的風(fēng)格）。如果它愛(ài)唱歌愛(ài)跳舞你想怎樣打扮它呢？如果它是個(gè)小丑呢？（教師做小丑的動(dòng)作引學(xué)生開(kāi)心）。我和你們一樣喜歡看書(shū)，可眼睛有點(diǎn)近視，看不清東西，能幫我嗎？（戴上眼鏡）??！現(xiàn)在看清了。（引起學(xué)生觀注：人的形象各有不同）教師小結(jié)：有穿著裙子的、有打扮成小丑的還有戴上眼鏡；有長(zhǎng)辮子的、有短發(fā)的等等，每個(gè)人的形象真是不相同。那我們?cè)谥谱鳌八麑殞殹睍r(shí)，要注意什么呢？我這兒還有一個(gè)與眾不同的“水果寶寶”，現(xiàn)在我要把它請(qǐng)出來(lái)，（讓學(xué)生了解，制作“水果寶寶”有更多的材料）你可要仔細(xì)觀察，（在實(shí)物投影儀下展示），它跟“蘋(píng)果寶寶”比較，最主要是哪兒不同?（材料不同，用彩泥制作）。除了用現(xiàn)成的水果制作以外，還可以嘗試用彩泥捏“水果寶寶”，這可是個(gè)不錯(cuò)的主意。別急！我們手里還有一些可以幫助我們制作“水果寶寶”的輔助材料和工具，一起看一看認(rèn)識(shí)一下：（此環(huán)節(jié)比較適合低年級(jí)的學(xué)生，教師有必要帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)輔助材料及工具）毛線、布、黑瓜子皮、空酸奶杯、果凍殼、彩紙、糖紙，還有彩色釘子和膠水，也許它們能夠幫助我們更好地完成創(chuàng)作。噢！小朋友，用剪刀時(shí)，請(qǐng)注意安全?，F(xiàn)在我（教師繼續(xù)扮演“蘋(píng)果寶寶”）在這里（指展示臺(tái)）等你們，我們將一起游戲。

謝謝你們，幫我找到了這么多的朋友。我們現(xiàn)在一起來(lái)欣賞。教師和同學(xué)共同評(píng)價(jià)作品哇~`朋友，你好酷呀?。ń處熡幸庾R(shí)的運(yùn)用夸張的語(yǔ)調(diào)來(lái)激發(fā)學(xué)生關(guān)注和思考）大街上找不到第二個(gè)這樣的頭發(fā)。這是誰(shuí)的創(chuàng)意；這張嘴好夸張，它也許在唱歌（學(xué)生評(píng)價(jià)）；看一看，你們見(jiàn)過(guò)嗎？四面都是臉。誰(shuí)愿意這樣？我原意是這樣，走路會(huì)很安全的（學(xué)上回答）；這雙眼，我怎么看不見(jiàn)呢？你們能看見(jiàn)嗎？是什么原因呢？（同學(xué)評(píng)價(jià)）也許是把眼睛制作的太小了、還有可能是作品中的人物由于大笑的緣故，眼睛瞇縫著縮小了，使得我們看上去眼睛小……這兩個(gè)水果寶寶在干什么（此問(wèn)題是對(duì)本的延伸）？（學(xué)生搶著回答）好像在交流、又好像在相互幫助……觀察得非常好。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，?jīng)常有交流學(xué)習(xí)、相互幫助等行為，只有我們平時(shí)留心觀察，我們的作品才能更好地反映生活，同時(shí)我們會(huì)更加熱愛(ài)生活。創(chuàng)設(shè)游戲的情景引起學(xué)生極大的興趣，使整個(gè)堂的學(xué)習(xí)氣氛顯得格外的輕松愉悅。在此基礎(chǔ)上教師拋出問(wèn)題，每一位同學(xué)都在集中思考并積極回答?！傲奶臁奔认p方的緊張又增進(jìn)彼此的親和力。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)了師生平等民主的對(duì)話氛圍。通過(guò)“找朋友”，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)的去發(fā)現(xiàn)。教師在調(diào)動(dòng)學(xué)生感官的同時(shí)引發(fā)學(xué)生的想象。比如：香甜的感覺(jué)像小女孩而田園的感覺(jué)更像男孩，這種想象為其后期的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生找到“朋友”并發(fā)現(xiàn)與“蘋(píng)果寶寶”的形象不一樣時(shí)，引起了他們的具體思考。教師引導(dǎo)學(xué)生有自己的風(fēng)格，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是有意識(shí)的挖掘?qū)W生創(chuàng)新能力，并給予其發(fā)揮個(gè)性的自由，避免“千人一面”。學(xué)生體驗(yàn)著各種姿態(tài)、表情、動(dòng)作、色彩等美感，并以各種方式表達(dá)自己的感受。在親臨感受的同時(shí)也賦予了“水果寶寶”人性化的特點(diǎn)。與學(xué)生交流是非常愉快的事，因?yàn)椋麄兊幕卮鸪３Ｊ浅龊跻饬系?。彼此的?wèn)、聽(tīng)，既增進(jìn)了了解又尋求了共同的發(fā)展。讓學(xué)生接觸各種自然物、人造物建立初步的審美經(jīng)驗(yàn)。嘗試各種媒材，引發(fā)豐富的想象力并感受創(chuàng)作的喜悅與樂(lè)趣。鍛煉學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)的心理承受能力，同時(shí)教師點(diǎn)評(píng)也是對(duì)學(xué)生內(nèi)在的激勵(lì)，有可能成為永久性的鼓勵(lì)，學(xué)生終身收益。

在本最后的評(píng)價(jià)時(shí)，又出現(xiàn)了一些問(wèn)題，其中這個(gè)問(wèn)題引起了學(xué)生的質(zhì)疑，并且引起爭(zhēng)論。后的拓展既是對(duì)本知識(shí)的鞏固又是在本的基礎(chǔ)上延伸。目的在于：通過(guò)對(duì)本的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)形成長(zhǎng)時(shí)間的思考、學(xué)會(huì)把自己的作品與生活聯(lián)系在一起?！端麑殞殹贩此?/p>

1、教材上創(chuàng)新：原本教材是用彩泥塑造一個(gè)水果寶寶的形象。而我在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生更廣泛的利用身邊的材料。因?yàn)閯?chuàng)作本身就包括對(duì)材料的創(chuàng)新，所以在學(xué)生的作品中我看到了新穎、活潑、生活味道濃郁的特點(diǎn)。

2、教法上創(chuàng)新：整節(jié)教師至始至終扮演著“蘋(píng)果寶寶”的角色，使自己完全融入到學(xué)生中去。比如：開(kāi)始的引入到中間的與學(xué)生交流再到最后的評(píng)價(jià)，始終是學(xué)著學(xué)生的腔調(diào)和動(dòng)作與其交流，完全是民主的平等的。所以整節(jié)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生怠倦。

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法上的創(chuàng)新：后的拓展，既是對(duì)本知識(shí)的鞏固又是在此基礎(chǔ)上延伸。目的在于：通過(guò)對(duì)本的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)長(zhǎng)時(shí)間的思考、學(xué)會(huì)把自己的作品與生活聯(lián)系在一起。

4、本體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神：教師引導(dǎo)學(xué)生有自己的風(fēng)格，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是有意識(shí)的挖掘?qū)W生創(chuàng)新能力，并給予其發(fā)揮個(gè)性的自由，避免“千人一面”。學(xué)生體驗(yàn)著各種姿態(tài)、表情、動(dòng)作、色彩等美感，并以各種方式表達(dá)自己的感受。在親臨感受的同時(shí)也賦予了“水果寶寶”人性化的特點(diǎn)。、本體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生手腦創(chuàng)新能力：【案例】“這張嘴好夸張，它也許在唱歌（學(xué)生評(píng)價(jià)）；看一看，你們見(jiàn)過(guò)嗎？四面都是臉，誰(shuí)愿意這樣？我原意是這樣，走路會(huì)很安全的（學(xué)上回答）”通過(guò)這一案例可以看到，學(xué)生的作品源于他們富有想象的創(chuàng)意。

第二篇：水果寶寶教學(xué)設(shè)計(jì)

《水果寶寶》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《水果寶寶》是冀版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)第一冊(cè)9課教學(xué)內(nèi)容，是讓學(xué)生利用彩泥制作出各種各樣水果的泥工課。泥工課，是孩子們心中一種全新的學(xué)習(xí)模式，是符合一年級(jí)（6、7歲）孩童的心理特征的。通過(guò)一捏、一揉、一搓、一按，使學(xué)生們充分感觸到彩泥的特性。新鮮的彩泥，直接刺激著孩子們的大腦，紅色的、綠色的、黃色的等等，使他們時(shí)時(shí)處于強(qiáng)烈的沖動(dòng)感。不用捏，他們就能聯(lián)想到生活中常見(jiàn)的物品（尤其是新鮮的水果）。一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，喜動(dòng)、善于想象，能憑借原有的記憶進(jìn)行主觀的創(chuàng)造和組合，但沒(méi)有持久性和耐性。

我在講授本課時(shí)，根據(jù)孩子們的特點(diǎn)，把生活中的小品游戲融入到教學(xué)中去，嘗試游戲教學(xué)法，使學(xué)生始終處在絕對(duì)新鮮的教學(xué)情景之中，提高教學(xué)質(zhì)量，教師也參與其中，使學(xué)生和教師之間產(chǎn)生互動(dòng)效果，縮短師生間的距離。學(xué)生分析：

學(xué)生入學(xué)時(shí)間還不長(zhǎng)，手工制作對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)充滿了新鮮和好奇，他們對(duì)本課充滿了強(qiáng)烈的求知欲望，急于想學(xué)會(huì)真本事給同學(xué)和老師看看。雖然如此，但是學(xué)生有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和積累，對(duì)水果相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較熟知的，因?yàn)樗麄兛吹竭^(guò)、摸過(guò)、聞過(guò)、吃過(guò)；又因?yàn)閷W(xué)生對(duì)橡皮泥也不陌生，也有一定的捏的經(jīng)驗(yàn)，因此需要老師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過(guò)程，既要滿足學(xué)生的好奇心，又要使他們?cè)谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更加完善，并且最大限度的提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)事物的能力、手工操作的能力及辨別能力。設(shè)計(jì)思路：

化妝游戲（賣(mài)水果販子）進(jìn)入課堂（模擬市場(chǎng)），進(jìn)行顧客交易——→掛出新鮮水果——→黑板演示各種水果簡(jiǎn)筆畫(huà)——→請(qǐng)學(xué)生各自用彩泥加工水果——→請(qǐng)學(xué)生各自談捏水果體會(huì)與制作經(jīng)驗(yàn)——→裝盤(pán)——→請(qǐng)水果販子挑出好的收購(gòu)——→教師總結(jié)——→獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)比較好的學(xué)生（獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋(píng)果或一顆葡萄等等）。教學(xué)目標(biāo)：

1、用彩泥或黃泥表現(xiàn)出水果寶寶的形象，培養(yǎng)學(xué)生概括的能力。

2、通過(guò)捏塑水果的活動(dòng)，了解可塑材料的特性和基本造型方法。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，表現(xiàn)生活的美好情感。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：彩泥、小盤(pán)子（或碟子）、小木板（32K）、捏泥工的小刀、牙簽、毛巾、水果籃、新鮮時(shí)令水果、用彩泥捏好的水果等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：彩泥、小盤(pán)子（或碟子）、小木板（32K）、捏泥工的小刀、牙簽、毛巾、新鮮時(shí)令水果2—3種。教學(xué)流程：

一、組織學(xué)生按常規(guī)要求做好。（以表?yè)P(yáng)為主）

二、游戲?qū)胄抡n，教授新課。

1、“賣(mài)水果嘍！”隨著叫賣(mài)聲，兩位老鄉(xiāng)（學(xué)生扮演）手挎水果籃，頭戴白毛巾走入教室，教師隨即以顧客身份進(jìn)入角色，進(jìn)行簡(jiǎn)單交易，然后把買(mǎi)來(lái)的水果掛在或放在講臺(tái)桌前，老鄉(xiāng)回座位坐下。老師對(duì)這兩位學(xué)生表示感謝。

2、展示各種水果。讓學(xué)生先各自看看自己所帶來(lái)的水果是什么顏色的，摸一摸是什么樣子的，聞一聞是什么味道的，然后在小組里互相看看、摸摸、聞聞、說(shuō)說(shuō)，再找個(gè)別學(xué)生匯報(bào)一下自己的發(fā)現(xiàn)，教師適時(shí)在黑板上畫(huà)出部分水果的簡(jiǎn)筆畫(huà)。

3、告訴學(xué)生今天購(gòu)買(mǎi)的水果是為了招待客人的，但不知還有什么樣的水果，今天沒(méi)有見(jiàn)到，問(wèn)哪些學(xué)生知道呢？學(xué)生又列舉出不易帶到課堂上來(lái)的，比如西瓜、甜瓜、櫻桃、椰子等等，教師也以簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出，到時(shí)供同學(xué)們參考。

4、教師出示自己用橡皮泥捏好的水果，告訴學(xué)生是用橡皮泥捏的。學(xué)生看到后非常驚奇，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

5、學(xué)生運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，用自己準(zhǔn)備好的彩泥，試著捏一個(gè)自己感興趣的水果寶寶。教師巡視。

6、請(qǐng)捏的比較好的學(xué)生上臺(tái)前，表述一下捏的過(guò)程和方法，教師適時(shí)的把學(xué)生歸納出的方法板書(shū)在黑板上，教師指出注意事項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上捏的更快、更好。

7、學(xué)生繼續(xù)完成自己的作品1—3種。

三、展示學(xué)生作品，課后小結(jié)。

當(dāng)學(xué)生完成自己的作品后，可先對(duì)自己的作品進(jìn)行自我評(píng)判，然后在小組里進(jìn)行評(píng)價(jià)，再請(qǐng)兩位老鄉(xiāng)挑出好的作品進(jìn)行收購(gòu)，擺在講臺(tái)桌前，再由老師和學(xué)生對(duì)這些作品做出評(píng)點(diǎn)，找出優(yōu)點(diǎn)與不足，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，對(duì)收購(gòu)上來(lái)的作品的作者進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（比如一顆葡萄等）。課后總結(jié)：

學(xué)生上這節(jié)課，能夠看得出非常愿意上，自始至終處在較新鮮的歡快氣氛中，教師與學(xué)生融入到游戲當(dāng)中去，體現(xiàn)了教與學(xué)的互動(dòng)性，抓住了學(xué)生喜動(dòng)、善動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生用手摸，用眼看，用手捏，用鼻子嗅，體現(xiàn)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的特點(diǎn)。在本節(jié)課中，教師沒(méi)有直接教給學(xué)生怎樣捏，以及捏的技法，而是讓學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上，自己去嘗試，通過(guò)互相學(xué)習(xí)，來(lái)完成捏的學(xué)習(xí)過(guò)程，體現(xiàn)了新的課標(biāo)理念。教師不單單是課程的講授者，更主要的是學(xué)生的引導(dǎo)者，活動(dòng)的參與者，學(xué)生的良師益友，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探索，做學(xué)習(xí)的實(shí)踐者。本節(jié)課，學(xué)生作品完成率90%以上，作品完整率80%以上，也有少數(shù)學(xué)生的作品跟生活中的物品還存在一定的差距，這不要緊，重點(diǎn)不是像不像，而是好不好，有學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)就是好的。這節(jié)課，學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)到了知識(shí)，提高了能力，我認(rèn)為還是比較成功的。作為一名教師，為了我們的后一代，為了新課程的改革，為了新課標(biāo)的實(shí)施，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷的探索與創(chuàng)新，也不斷的完善自己，提高自己。

第三篇：《水果寶寶》教學(xué)設(shè)計(jì)

8《水果寶寶》

教材分析:

《水果寶寶》是河北美術(shù)出版社一年級(jí)上冊(cè)第8課，金秋十月，碩果累累。水果的品種繁多，形狀多樣，色彩艷麗，累累的碩果能給學(xué)生帶來(lái)愉悅的心理感受。加之水果形象簡(jiǎn)潔，特點(diǎn)突出，易于學(xué)生觀察、概括和表現(xiàn)。因此，教材設(shè)置了《水果寶寶》一課，主要目的是訓(xùn)練學(xué)生以泥工的方式表現(xiàn)水果形象，這是學(xué)生入學(xué)后的第一次泥工課，通過(guò)學(xué)生捏塑水果的過(guò)程，可以使學(xué)生對(duì)可塑性材料有所了解，初步領(lǐng)悟捏、團(tuán)、搓等泥工的基本技法。本課比較適合以彩泥為造型媒材，彩泥色彩豐富鮮艷，可塑性強(qiáng)，利于學(xué)生做較為細(xì)致的刻畫(huà)和表現(xiàn)。在不發(fā)達(dá)的地區(qū)，也可以選擇黏土或深層土，用泥塑的方式進(jìn)行練習(xí)。

本課出示的學(xué)生作品色彩鮮艷,造型生動(dòng),從不同角度提示了創(chuàng)作思路，易于激發(fā)起學(xué)生的想像力和創(chuàng)作熱情，也為教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際知識(shí)技能水平，分層次地制定教學(xué)目標(biāo)提供了可能。 教學(xué)目標(biāo)：

1.用彩泥或黃泥表現(xiàn)出水果寶寶的形象，培養(yǎng)學(xué)生概括和夸張的能力。

2.通過(guò)捏塑水果的活動(dòng)，了解可塑材料的特性和基本造型方法。3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、表現(xiàn)生活的情感。教學(xué)方案：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們！今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了好多小禮物，放在了你們的桌子上了，快打開(kāi)盒子看看，你們喜歡嗎？（盒中是各種水果造型）生：（齊說(shuō)）喜歡!師：你們仔細(xì)看一看，用手摸一摸，看它們是用什么材料做成的？（生：橡皮泥!）

師：對(duì)!他們都是用橡皮泥做出來(lái)的。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第8課《水果寶寶》。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示課題）

二、引導(dǎo)制作：

師：看了剛才的禮物，你們一定知道了用橡皮泥可以做成我們愛(ài)吃的水果、還有蔬菜，其實(shí)它還可以做成美麗的小女孩，可愛(ài)的小動(dòng)物，各種各樣的交通工具等等，除了剛才的這些禮物，老師這兒還有一些禮物呢，你們想看看嗎？ 生：想!師：咱們要一邊看一邊想，你最喜歡哪一件，為什么？（播放多媒體課件）

1.香蕉草莓、桃、橘子、菠蘿、蘋(píng)果、西瓜及各種水果造型的娃娃）2.其它的泥塑造型如毛毛蟲(chóng)、小狗、小火車(chē)、太陽(yáng)、小丑、黑人娃娃等

（師生共同欣賞橡皮泥作品）

師：好!咱們就先欣賞到這，誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)你的想法？（學(xué)生發(fā)言）師：（指著作品）看來(lái)他們都很漂亮，我們也都非常喜歡，看完之后，我們有什么想法嗎？（激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望）

師：（看到同學(xué)們躍躍欲試的樣子，說(shuō)）好!拿出一塊兒橡皮泥來(lái)，用我們的小手揉一揉，搓一搓，團(tuán)一團(tuán)，壓一壓，試試看他都可以變成什么形狀？

（學(xué)生自由捏，一會(huì)兒紛紛舉起橡皮泥說(shuō)）

師：看來(lái)橡皮泥真神奇，用我們的小手簡(jiǎn)單一加工，就可以變成各種各樣的形狀，再把各種形狀組合在一起，就可以變成剛才我們看到的可愛(ài)的水果娃娃、漂亮的小火車(chē)等許多生動(dòng)形象的造型?，F(xiàn)在老師就給大家做一件小禮物，你們可要仔細(xì)看喲!（教師在實(shí)物投影前，邊講解、邊示范，做一個(gè)穿著漂亮外衣的蘋(píng)果娃娃）

師：我相信一會(huì)兒你們都能做出比老師的還漂亮的娃娃，有信心嗎？ 生：（齊說(shuō)）有!師：那我們先思考一下，你打算做什么？（生自由討論交流。）（師到學(xué)生中間去，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新。大約3分鐘。）師：好，我們先思考到這，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你或你們打算做什么？

三、動(dòng)手創(chuàng)作：

師：看來(lái)同學(xué)們都想好要做什么了，現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象，開(kāi)始動(dòng)手創(chuàng)作吧!（老師到學(xué)生中間巡回輔導(dǎo)，了解情況和學(xué)生一起制作。）

四、鑒賞作品：

師：（看到大多數(shù)同學(xué)做好了。）好!這節(jié)課我們先做到這兒，誰(shuí)愿意把你的作品拿到前面來(lái)，給大家介紹一下?！?/p>

（大約有2-4個(gè)同學(xué)展示并介紹作品，同學(xué)互評(píng)，教師趁機(jī)點(diǎn)評(píng)，適

時(shí)引導(dǎo)。）

師：同學(xué)們做的非常棒，說(shuō)得也很好!現(xiàn)在為了能看到更多同學(xué)的作品，我們?cè)谧髌返鬃蠈?xiě)清作者姓名，作品名稱(chēng)，把作品集中放到將講桌上，我們共同欣賞，選出最有創(chuàng)意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好嗎？

學(xué)生自由欣賞，評(píng)出各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽創(chuàng)新，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

五、交流總結(jié)：

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么想法或感受要跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？ 老師相信，只要我們平時(shí)善于觀察，多動(dòng)腦筋，勤于動(dòng)手，我們的手一定會(huì)越來(lái)越來(lái)巧，做出更多更精美的作品，把我們的生活裝扮的更加美好。

第四篇：冀教版一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案——第九課《水果寶寶》

冀教版一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案——第九課

《水果寶寶》

教材分析:

金秋十月，碩果累累。水果的品種繁多，形狀多樣，色彩艷麗，累累的碩果能給學(xué)生帶來(lái)愉悅的心理感受。加之水果形象簡(jiǎn)潔，特點(diǎn)突出，易于學(xué)生觀察、概括和表現(xiàn)。因此，教材設(shè)置了《水果寶寶》一課，主要目的是訓(xùn)練學(xué)生以泥工的方式表現(xiàn)水果形象，這是學(xué)生入學(xué)后的第一次泥工課，通過(guò)學(xué)生捏塑水果的過(guò)程，可以使學(xué)生對(duì)可塑性材料有所了解，初步領(lǐng)悟捏、團(tuán)、搓等泥工的基本技法。本課比較適合以彩泥為造型媒材，彩泥色彩豐富鮮艷，可塑性強(qiáng)，利于學(xué)生做較為細(xì)致的刻畫(huà)和表現(xiàn)。在不發(fā)達(dá)的地區(qū)，也可以選擇黏土或深層土，用泥塑的方式進(jìn)行練習(xí)。

本課出示的學(xué)生作品色彩鮮艷,造型生動(dòng),從不同角度提示了創(chuàng)作思路，易于激發(fā)起學(xué)生的想像力和創(chuàng)作熱情，也為教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際知識(shí)技能水平，分層次地制定教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

.用彩泥或黃泥表現(xiàn)出水果寶寶的形象，培養(yǎng)學(xué)生概括和夸張的能力。

2.通過(guò)捏塑水果的活動(dòng)，了解可塑材料的特性和基本造型方法。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、表現(xiàn)生活的情感。

教學(xué)方案：

一、導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們！今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了好多小禮物，放在了你們的桌子上了，快打開(kāi)盒子看看，你們喜歡嗎？（盒中是各種水果造型）

生：（齊說(shuō)）喜歡!

師：你們仔細(xì)看一看，用手摸一摸，看它們是用什么材料做成的？

（生：橡皮泥!）

師：對(duì)!他們都是用橡皮泥做出來(lái)的。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第9課《水果寶寶》。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示課題）

二、引導(dǎo)制作：

師：看了剛才的禮物，你們一定知道了用橡皮泥可以做成我們愛(ài)吃的水果、還有蔬菜，其實(shí)它還可以做成美麗的小女孩，可愛(ài)的小動(dòng)物，各種各樣的交通工具等等，除了剛才的這些禮物，老師這兒還有一些禮物呢，你們想看看嗎？

生：想!

師：咱們要一邊看一邊想，你最喜歡哪一件，為什么？

（播放多媒體）

.香蕉草莓、桃、橘子、菠蘿、蘋(píng)果、西瓜及各種水果造型的娃娃）

2.其它的泥塑造型如毛毛蟲(chóng)、小狗、小火車(chē)、太陽(yáng)、小丑、黑人娃娃等

（師生共同欣賞橡皮泥作品）

師：好!咱們就先欣賞到這，誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)你的想法？（學(xué)生發(fā)言）

師：（指著作品）看來(lái)他們都很漂亮，我們也都非常喜歡，看完之后，我們有什么想法嗎？（激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望）

師：（看到同學(xué)們躍躍欲試的樣子，說(shuō)）好!拿出一塊兒橡皮泥來(lái)，用我們的小手揉一揉，搓一搓，團(tuán)一團(tuán)，壓一壓，試試看他都可以變成什么形狀？

（學(xué)生自由捏，一會(huì)兒紛紛舉起橡皮泥說(shuō)）

師：看來(lái)橡皮泥真神奇，用我們的小手簡(jiǎn)單一加工，就可以變成各種各樣的形狀，再把各種形狀組合在一起，就可以變成剛才我們看到的可愛(ài)的水果娃娃、漂亮的小火車(chē)等許多生動(dòng)形象的造型?，F(xiàn)在老師就給大家做一件小禮物，你們可要仔細(xì)看喲!

（教師在實(shí)物投影前，邊講解、邊示范，做一個(gè)穿著漂亮外衣的蘋(píng)果娃娃）

師：我相信一會(huì)兒你們都能做出比老師的還漂亮的娃娃，有信心嗎？

生：（齊說(shuō)）有!

師：那我們先思考一下，你打算做什么？

（生自由討論交流。）

（師到學(xué)生中間去，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新。大約3分鐘。）

師：好，我們先思考到這，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你或你們打算做什么？

三、動(dòng)手創(chuàng)作：

師：看來(lái)同學(xué)們都想好要做什么了，現(xiàn)在我們就充分發(fā)揮想象，開(kāi)始動(dòng)手創(chuàng)作吧!

（老師到學(xué)生中間巡回輔導(dǎo)，了解情況和學(xué)生一起制作。）

四、鑒賞作品：

師：（看到大多數(shù)同學(xué)做好了。）好!這節(jié)課我們先做到這兒，誰(shuí)愿意把你的作品拿到前面來(lái)，給大家介紹一下。

（大約有2-4個(gè)同學(xué)展示并介紹作品，同學(xué)互評(píng)，教師趁機(jī)點(diǎn)評(píng)，適時(shí)引導(dǎo)。）

師：同學(xué)們做的非常棒，說(shuō)得也很好!現(xiàn)在為了能看到更多同學(xué)的作品，我們?cè)谧髌返鬃蠈?xiě)清作者姓名，作品名稱(chēng)，把作品集中放到將講桌上，我們共同欣賞，選出最有創(chuàng)意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好嗎？

學(xué)生自由欣賞，評(píng)出各項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽創(chuàng)新，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

五、交流總結(jié)：

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么想法或感受要跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？老師相信，只要我們平時(shí)善于觀察，多動(dòng)腦筋，勤于動(dòng)手，我們的手一定會(huì)越來(lái)越來(lái)巧，做出更多更精美的作品，把我們的生活裝扮的更加美好。

第五篇：一年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)文檔

課 題 小朋友的畫(huà) 課 時(shí) 1課時(shí) 類(lèi)型 美術(shù)欣賞課

教學(xué)內(nèi)容 欣賞作品中的不同內(nèi)容，表達(dá)自己的感受。教學(xué)目的

1．通過(guò)指導(dǎo)欣賞兒童美術(shù)作品，啟發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造的愿望，提高學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣。

2．利用作品使學(xué)生初步接受美的陶冶。

3．通過(guò)作品不同內(nèi)容的講解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想、培養(yǎng)頑強(qiáng)意志和良好生活習(xí)慣等方面的教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1講解兒童畫(huà)所表達(dá)的具體內(nèi)容，使學(xué)生感受其生活情趣。2使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解作品的創(chuàng)作過(guò)程和表現(xiàn)特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備

欣賞掛圖及幻燈片、幻燈機(jī)。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

檢查課本準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定全班情緒、集中學(xué)生注意力。

二、講授新課

(I)導(dǎo)入 課題：同學(xué)們一定在畫(huà)冊(cè)、書(shū)籍、雜志上看到過(guò)一些畫(huà)家的作品，有的同學(xué)可能還跟家長(zhǎng)一起參觀過(guò)畫(huà)家的作品展覽。畫(huà)家能創(chuàng)作出各種各樣那么好的美術(shù)作品，是因?yàn)樗麄儚男【拖矏?ài)美術(shù)，并不斷地刻苦學(xué)習(xí)，才取得了很大成就。我們小朋友熱愛(ài)美術(shù)，勤學(xué)苦練，也能創(chuàng)作出很好的作品。今天我們就來(lái)欣賞一下小朋友的畫(huà)，這些小朋友的畫(huà)，還在全國(guó)甚至國(guó)際上的兒童畫(huà)展覽中獲得過(guò)各種獎(jiǎng)呢。(板書(shū)課題)(2)逐幅欣賞課本上小朋友的畫(huà)，有條件可出示掛圖或放幻燈。1．《孔廟的大龍柱》(板書(shū))提問(wèn)：有誰(shuí)知道孔廟是什么地方?誰(shuí)去過(guò)孔廟?里面有什么?總結(jié)答案。

2．《講衛(wèi)生》(板書(shū))提問(wèn)：畫(huà)面上是什么?誰(shuí)見(jiàn)過(guò)小貓洗臉?能學(xué)學(xué)小貓洗臉的動(dòng)作嗎? 徐安安小朋友才六歲，她的畫(huà)畫(huà)的很有趣。她抓住小花貓洗臉時(shí)的一個(gè)動(dòng)作，用畫(huà)筆生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。著墨不多，形象簡(jiǎn)潔，但看上去生動(dòng)可愛(ài)。提示這幅畫(huà)所用的工具材料：毛筆、墨和少量的中國(guó)畫(huà)顏料、宣紙等。這是一幅中國(guó)畫(huà)。3．《新鮮空氣好》(板書(shū))

先讓學(xué)生仔細(xì)觀察一下這幅畫(huà)，然后提問(wèn)：這幅畫(huà)怎樣表現(xiàn)了“新鮮空氣好”這一主題? 點(diǎn)明巧妙地表現(xiàn)了保護(hù)環(huán)境的主題。4．《沂蒙金秋》(板書(shū))秋天到了，田野里的莊稼、果園里的果樹(shù)，都到了收獲的季節(jié)。金黃色的果實(shí)、金黃色的麥田，在藍(lán)天、綠草地、紅房頂?shù)囊r托下，更加醒目，一派金色秋天的豐收景象。小朋友們采摘果實(shí)，放牧牛羊．臉上洋溢著豐收的喜悅之情。小作者生活在沂蒙山區(qū)，懷著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)心情創(chuàng)作了這幅畫(huà)，并在畫(huà)中對(duì)生活中的所見(jiàn)所感作了深入細(xì)致的描繪，使得這幅畫(huà)很有生活氣息。5．《百樂(lè)圖》(板書(shū))面中的這個(gè)場(chǎng)面，是小朋友們熟悉的場(chǎng)面。請(qǐng)兩三名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的這種場(chǎng)面和自己的感受。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，找找畫(huà)面上的一百個(gè)形象中，哪些是曾見(jiàn)過(guò)的，哪些不曾見(jiàn)過(guò)。然后指出，畫(huà)中有許多形象是實(shí)際的耍龍燈隊(duì)伍中沒(méi)有的，是小作者于斌根據(jù)自己的想象添加的，他把平時(shí)從動(dòng)畫(huà)片里、畫(huà)書(shū)里看到的許多形象加進(jìn)畫(huà)面，發(fā)揮創(chuàng)造性，使畫(huà)面更有趣、更生動(dòng)，加強(qiáng)了畫(huà)面所表達(dá)的節(jié)日氣氛。

6．《營(yíng)救》(板書(shū))讀一讀畫(huà)中的文字：

“我們?cè)瓉?lái)以為大海透明清潔，魚(yú)兒一直生活得很快樂(lè)?？墒?，不如道什么時(shí)候，大海改變了顏色，魚(yú)兒忍受不了灰色的寂寞，它們

哭了??紛紛撞到岸上，它們多么想活!讓我們把碧藍(lán)碧藍(lán)的顏色都還給大海．給它們帶來(lái)幸福和歡樂(lè)?！?/p>

提問(wèn)學(xué)生誰(shuí)在電視中看到過(guò)鯨?簡(jiǎn)介鯨，游上岸集體“自殺”現(xiàn)象，并與海水污染聯(lián)系起來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容。劉立峻小朋友用畫(huà)筆表達(dá)了與世界各國(guó)小朋友一道為保護(hù)大海不受污染而使海洋生物永遠(yuǎn)生存下去的愿望。畫(huà)面有主有次，人物動(dòng)作千姿百態(tài)，很有童趣。

7．《我的夢(mèng)》(板書(shū))這幅畫(huà)是朱雀小朋友用彩紙剪貼而成的，叫作剪貼畫(huà)。它以?xún)和癁橹饕獙?duì)象，目的是引起兒童的興趣，所以，更透出一種兒童的天真爛漫，質(zhì)樸無(wú)華的情趣。各種民間玩具，由于題材內(nèi)容、風(fēng)俗習(xí)慣、制作材料不同等原因，還具有各自的地方特色。

三 鞏固練習(xí)

學(xué)生討論過(guò)程，教師輔導(dǎo)。四 課堂總結(jié) 總結(jié)本次的學(xué)習(xí)情況。