第一篇：小學(xué)英語名師工作室三年規(guī)劃

張莉英語名師工作室三年規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

為了實現(xiàn)名師資源共享最大化，發(fā)揮名師引領(lǐng)和示范作用，加強(qiáng)名師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)中青年骨干教師，促使其專業(yè)發(fā)展，真正把名師工作室建設(shè)成為優(yōu)秀教師的集聚地、未來名師的孵化地、教學(xué)成果的共創(chuàng)共享地，最終成就一批新的名師。在三年的時間里，以名師工作室為成長平臺，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為抓手，堅持自主學(xué)習(xí)與名師的示范、指導(dǎo)和輻射作用相結(jié)合的原則，開展教育教學(xué)研究活動。

二、工作原則

1、堅持以教師專業(yè)發(fā)展為本。始終把培養(yǎng)和引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展作為工作的出發(fā)點和落腳點，實現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)，充分尊重工作室成員的個性和特長，實現(xiàn)成員間的差異化發(fā)展，實現(xiàn)教研成果與工作室成員各市教師共享，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。

2、堅持在新課程改革中發(fā)展自己。切實抓好工作室各成員的自身發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)新課程的改革與發(fā)展，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。堅持教學(xué)研究，探索教育教學(xué)的改革方向，適應(yīng)社會發(fā)展要求，探索課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)交流研討活動，提高新課程課堂教學(xué)的駕馭能力。

3、堅持考核評估。加強(qiáng)工作室活動的制度建設(shè)管理，增強(qiáng)工作室工作的服務(wù)意識，建立健全充滿活力、富有效率、更加開放的工作室工作機(jī)制，使工作室的活動規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

三、工作室成員研修方式。

研修采取專家引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動、跟崗研修的模式，以教師師德水平和業(yè)務(wù)能力的提升為核心，緊緊圍繞教師的師德水平、課堂教學(xué)能力、教學(xué)評價能力、教育科研能力、課程資源開發(fā)與利用能力、校本研修能力、學(xué)術(shù)交流能力和管理能力，通過集中研修、網(wǎng)絡(luò)交流、課題研究、研課磨課、總結(jié)提升等環(huán)節(jié)，支持工作室成員日常反思改進(jìn)，激勵自主發(fā)展，建構(gòu)工作室成員能力素質(zhì)模型、制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、實現(xiàn)骨干教師專業(yè)成長的層級進(jìn)階。

集中研修重在診斷測評和系統(tǒng)學(xué)習(xí)。通過采取現(xiàn)場診斷、專題講座、主題研討、行動研究和成果展示等方式，定期開展主題鮮明的遞進(jìn)式系列研修活動，著力幫助培育對象解決教育教學(xué)的突出問題，持續(xù)提升教育教學(xué)能力。

課題研究重在教師的教育教學(xué)理論研究能力。名師工作室要結(jié)合實際，依托個人研究課題和方向，組建課題團(tuán)隊，組織開展以突出實踐教學(xué)為中心的子課題研究。并做好課題立項和實施工作。

研課磨課要圍繞研修主題和課題研究，按照研修任務(wù)，結(jié)合校本研修開展。研課環(huán)節(jié)著力開展課例研討，進(jìn)行對照反思，突出經(jīng)驗學(xué)習(xí)。磨課環(huán)節(jié)突出課堂教學(xué)問題解決，圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)評價等進(jìn)行打磨，不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計。同時，通過示范教學(xué)、同課異構(gòu)、專題研討等方式生成優(yōu)質(zhì)課、精品課。

總結(jié)提升要開展研修成果展示，采取說課、上課、評課等方式展示教學(xué)改進(jìn)成效，通過微課例、微案例、微故事等展示研修成果；要系統(tǒng)總結(jié)研修過程，梳理經(jīng)驗、反思問題、明確改進(jìn)方向，生成代表性成。

四、工作室三年奮斗目標(biāo)

1.帶一支團(tuán)隊。圍繞名師工作室的總體目標(biāo)，通過三年為周期的培養(yǎng)計劃的實施，有效推動工作室成員的專業(yè)成長，力求在一個工作周期內(nèi)使工作室成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經(jīng)驗，實現(xiàn)工作室成員的專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展，以引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)共同發(fā)展。

2.抓一個項目。在實踐中總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，瞄準(zhǔn)新課程實施和教學(xué)改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學(xué)科教學(xué)難題，帶領(lǐng)本工作室同仁開展有效的科研活動。

3.做一次展示。引領(lǐng)小學(xué)英語學(xué)科建設(shè)，每年承擔(dān)一次市級主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學(xué)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助我省小學(xué)英語教師解決教與學(xué)過程中遇到的問題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。

4.建一個網(wǎng)站。開創(chuàng)工作室網(wǎng)站，及時傳遞工作室成員之間學(xué)習(xí)成果，交流“工作室”研究成果，使網(wǎng)站成為小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，以互動的形式面向廣大教師和學(xué)生。

5.出一批成果。在教育教學(xué)和教育科研等方面，以精品課堂教學(xué)實錄、個案集（含教學(xué)設(shè)計、課件、教學(xué)評析、教學(xué)反思）、論文、課題報告等形式向外輸出。

五、工作室工作規(guī)劃 第一年

1.組建小學(xué)英語名師工作室，制定個人發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據(jù)個人的實際情況，科學(xué)地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。

2．組織工作室成員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng)。

3.組織成員認(rèn)真研讀1-2本教育教學(xué)理論專著，做好讀書筆記并交流學(xué)習(xí)心得。

4.組織工作室成員舉行2-3次公開課，并進(jìn)行研討。

5.工作室成員每學(xué)年至少完成一篇專業(yè)論文，獲市級以上獎勵或發(fā)表。

6.建立“名師工作室專題網(wǎng)頁”。

7.參與領(lǐng)銜名師的課題研究，在領(lǐng)銜名師的引領(lǐng)下，完成相應(yīng)的研究任務(wù)。第二年 1.扎實開展專業(yè)研修活動，個人研修與團(tuán)隊研修相結(jié)合，努力提升團(tuán)隊成員的專業(yè)素養(yǎng)。

2.建立起工作室教育教學(xué)活動資源庫，供大家交流與討論，在提升教學(xué)素養(yǎng)的同時，增強(qiáng)網(wǎng)頁的輻射效應(yīng)。

3.每學(xué)年至少開展2次專題教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座等。兩年內(nèi)把本工作室建設(shè)成市內(nèi)知名工作室。4.組織成員認(rèn)真研讀1-2本教育教學(xué)理論書籍，做好讀書筆記。5.承擔(dān)1個省級課題研究，承擔(dān)一次公開教學(xué)課，確保有1篇質(zhì)量較高的研究論文在省級以上的刊物發(fā)表。

6.積極撰寫教育論文，爭取1-2篇在省級論文評比中獲獎，核心刊物上發(fā)表至少2篇論文。第三年

1.人人形成自己相對成熟的教學(xué)主張、教學(xué)模式和教學(xué)風(fēng)格。2.發(fā)揮成員的帶頭作用，與周圍的教師共同進(jìn)步。

3.工作室團(tuán)隊組織工作室成員課堂教學(xué)匯報現(xiàn)場會等活動。通過專家引領(lǐng)、開設(shè)公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式發(fā)揮示范、輻射作用。

4.爭取2名工作室成員在能評上河北省名師。5.完成工作室的結(jié)題工作。

6..工作室成員力爭在主攻領(lǐng)域有所成就，形成自己的獨特風(fēng)格。

7.工作室階段成果展示，推出一批精品展示課，匯編論文集、教學(xué)案例集、校本教材等；

六、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)

工作室成員應(yīng)根據(jù)本工作室提出的三年奮斗目標(biāo)，提出個人的專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，包括以下幾方面：

1.提升成員專業(yè)素養(yǎng)

以開展“九個一”的研修活動為抓手，促進(jìn)團(tuán)隊專業(yè)素養(yǎng)的提升：（1）閱讀一本書：每學(xué)年認(rèn)真研讀1-2本教育教學(xué)理論專著，結(jié)合自己的教學(xué)實際寫一篇學(xué)習(xí)心得。

（2）上一節(jié)公開課：每年每個學(xué)員需承擔(dān)一節(jié)市級以上展示課，包括送課下鄉(xiāng)、觀摩研討課等，或指導(dǎo)青年教師開設(shè)校級以上公開課，并點評；

（3）做一項課題：至少應(yīng)承擔(dān)或參加一項課題研究（4）做一次講座：三年周期內(nèi)承擔(dān)一次專題講座

（5）寫一份教學(xué)設(shè)計：每學(xué)期提交一篇有價值的教學(xué)設(shè)計案例。（6）寫一篇論文：每年至少有一篇論文在省級以上刊物發(fā)表或參加研討會交流；

（7）每個工作室成員指導(dǎo)1-2名青年教師，促進(jìn)其專業(yè)成長。（8）撰寫一份專題性教學(xué)反思。

(9）三年期間每人開發(fā)實施一個校本補(bǔ)充教材。

通過“八個一”的研修活動，促進(jìn)工作室成員提高學(xué)科教育理論和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，掌握學(xué)科教學(xué)的基本原則和方法，并能有效地應(yīng)用到教育教學(xué)實踐中。

2.提高成員教研能力 根據(jù)本工作室在教育教學(xué)方面確定的研究方向，分工承擔(dān)或個人申報研究子課題，每個成員圍繞課題依托課堂教學(xué)開展有效的行動研究，及時交流個人研究情況，注重研究過程資料的積累、成果的總結(jié)與應(yīng)用。

3.發(fā)揮成員示范作用

以工作室網(wǎng)站為研究、交流平臺，為廣大師生、家長進(jìn)行學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和咨詢。工作室團(tuán)隊以開設(shè)公開課、示范課、專題講座、研討會、名師論壇等形式示范、輻射，推動小學(xué)英語教學(xué)改革。

第二篇：名師工作室三年規(guī)劃

宣沫名師工作室三年規(guī)劃

（2014年11月—2017年11月）

依據(jù)合肥市教育局《合肥市“名師工作室”實施辦法》的相關(guān)要求，在市教育局的大力支持下，我們成立了名師工作室。依托學(xué)科特色，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展平臺。為使工作室正常運(yùn)轉(zhuǎn)并發(fā)揮其應(yīng)有的作用，特制定工作室三年規(guī)劃。

一、工作目標(biāo)

在三年的時間里，以名師工作室為成長平臺，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為抓手，堅持自主學(xué)習(xí)與名師的示范、指導(dǎo)和輻射作用相結(jié)合的原則，開展教育教學(xué)研究活動。立足課堂教學(xué)研究，通過學(xué)理論、教學(xué)觀摩、研討、撰寫教育隨筆等方式，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的平臺，促進(jìn)全體成員的快速成長，培養(yǎng)中學(xué)語文學(xué)科骨干教師，發(fā)揮工作室示范引領(lǐng)作用。

二、工作原則

1、堅持以教師專業(yè)發(fā)展為本。始終把培養(yǎng)和引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展作為工作的出發(fā)點和落腳點，實現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)，充分尊重工作室成員的個性和特長，實現(xiàn)成員間的差異化發(fā)展，實現(xiàn)教研成果與全縣、全市教師共享，促進(jìn)教師的全面發(fā)展。

2、堅持在新課程改革中發(fā)展自己。切實抓好工作室各成員的自身發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)新課程的改革與發(fā)展，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。堅持教學(xué)研究，探索教育教學(xué)的改革方向，適應(yīng)社會發(fā)展要求，探索課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)交流研討活動，提高新課程課堂教學(xué)的駕馭能力。

3、堅持考核評估。加強(qiáng)工作室活動的制度建設(shè)管理，增強(qiáng)工作室工作的服務(wù)意識，建立健全充滿活力、富有效率、更加開放的工作室工作機(jī)制，使工作室的活動規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

三、工作思路

按照“圍繞名師、搭建平臺、全程參與、培育骨干”的建設(shè)思路，以豐富多彩的教研活動為載體、以基于具體問題情景的導(dǎo)師指導(dǎo)下成員全程參與為形式，積極主動開展教育教學(xué)重點問題研究，解決學(xué)科教學(xué)難題，發(fā)揮交流研討、示范引領(lǐng)的作用，重點做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射等工作，使名師工作室真正成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺。

四、工作規(guī)劃

第一年（2014年11月—2015年11月）

1.組建中學(xué)語文名師工作室，制定個人發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據(jù)個人的實際情況，科學(xué)地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。

2．組織工作室成員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，汲取營養(yǎng)。

3.組織成員認(rèn)真研讀1-2本教育教學(xué)理論專著，做好讀書筆記并交流學(xué)習(xí)心得。4.組織工作室成員在掛牌學(xué)校舉行2-3次公開課，并進(jìn)行研討。

5.工作室成員每學(xué)年至少完成一篇專業(yè)論文，獲市級以上獎勵或發(fā)表。6.以合肥教育信息網(wǎng)為依托，建立“名師工作室專題網(wǎng)頁”。

7.參與領(lǐng)銜名師的課題研究，在領(lǐng)銜名師的引領(lǐng)下，完成相應(yīng)的研究任務(wù)。8.培養(yǎng)1-2名工作室成員獲市語文教學(xué)骨干。第二年（2015年11月—2016年11月）

1.扎實開展專業(yè)研修活動，個人研修與團(tuán)隊研修相結(jié)合，努力提升團(tuán)隊成員的專業(yè)素養(yǎng)。

2.建立起工作室教育教學(xué)活動資源庫，供大家交流與討論，在提升語文素養(yǎng)的同時，增強(qiáng)網(wǎng)頁的輻射效應(yīng)。

3.每學(xué)年至少開展4次專題教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座等。兩年內(nèi)把本工作室建設(shè)成市內(nèi)知名工作室。

4.爭取培養(yǎng)1-2名工作室成員獲市語文學(xué)科帶頭人稱號。

5.組織成員認(rèn)真研讀1-2本教育教學(xué)理論書籍，做好讀書筆記。

6.承擔(dān)1個省級課題研究，承擔(dān)一次公開教學(xué)課，確保有1篇質(zhì)量較高的研究論文在省級以上的刊物發(fā)表。

7.積極撰寫教育論文，爭取1-2篇在省級論文評比中獲獎，核心刊物上發(fā)表至少2篇論文。

第三年（2016年11月—2017年11月）

1.人人形成自己相對成熟的教學(xué)主張和教學(xué)風(fēng)格。2.發(fā)揮成員的帶頭作用，與周圍的教師共同進(jìn)步。

3.以工作室為交流平臺，為廣大師生、家長進(jìn)行學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和咨詢。4.工作室團(tuán)隊組織工作室成員課堂教學(xué)匯報現(xiàn)場會等活動。通過專家引領(lǐng)、開設(shè)公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式發(fā)揮示范、輻射作用。

6.爭取1名工作室成員在省級教學(xué)比賽中獲獎。7.完成工作室的結(jié)題工作。

8.工作室成員力爭在主攻領(lǐng)域有所成就，形成自己的獨特風(fēng)格。

第三篇：名師工作室三年規(guī)劃

王輝俊政史教育工作室三年規(guī)劃

為了督促自己、努力提高自身的綜合素質(zhì)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，現(xiàn)依據(jù)學(xué)?！懊麕煿ぷ魇摇钡膶嵤┓桨福刂贫ㄕ方逃ぷ魇胰暌?guī)劃：

一、工作室的宗旨

學(xué)校政史教育及對學(xué)生敦煌文史知識普及工作，本著學(xué)習(xí)、提高、發(fā)展的原則開展上述工作。

二、工作室的思路

1.通過名師團(tuán)隊引領(lǐng)，并結(jié)合個人實際，開展教育教學(xué)實踐和研究。

2.在教研過程中不斷總結(jié)提煉自己的心得，形成自己獨特的教研風(fēng)格。

3.積極參與名師工作室的項目研究，并完成相應(yīng)的子課題的研究任務(wù)。

4.希望能進(jìn)一步提升自己的教研能力，在學(xué)術(shù)上取得更多成果，努力讓自己成為學(xué)校教研領(lǐng)域的骨干力量。

三、工作室目標(biāo)

1.一年內(nèi)至少要讀一本教育教學(xué)專業(yè)書籍。

2.一年內(nèi)至少要上一次校內(nèi)公開課，三年內(nèi)至少要上一次縣級及以上示范課或公開課。

3.一年至少要撰寫一篇教育教學(xué)研究性論文，三年至少要在省級專業(yè)刊物上發(fā)表一篇文章。4.工作室成員三年內(nèi)至少要獲得一次縣級以上的教育、教學(xué)、科研成果獎勵。

5.工作室三年內(nèi)完成一個省級教研課題。

四、工作室培養(yǎng)目標(biāo)

1.工作室負(fù)責(zé)人要結(jié)對1—2名青年教師，采用聽課、評課、案例分析的辦法，幫助青年教師盡快成長。

2.每學(xué)年至少參加4次專題教研活動，比如工作室教研會、公開教學(xué)、課題研究等。

3.三年內(nèi)培養(yǎng)1-2名酒泉市骨干教師，1-2名敦煌市骨干教師。

4.培養(yǎng)3名以上能力強(qiáng)，干勁足的優(yōu)秀班主任。

五、工作室工作措施

1.不斷充電，加強(qiáng)研修。加入工作室后，要以此為契機(jī)，為自己充電，不斷豐富自己的大腦。深入閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)等理論專著，廣泛涉獵教育教學(xué)報刊雜志，密切關(guān)注教育教學(xué)前沿動態(tài)，自覺做好讀書筆記，撰寫閱讀心得，努力提高自身的教研理論修養(yǎng)。

2.優(yōu)化設(shè)計，打磨精品。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，積極參與“一師一優(yōu)課，一課一名師”的教研活動。在名師工作室里，匯聚一批年輕有為各具特色的青年教師，他們或是擅長班級管理的老班主任，或是政史優(yōu)質(zhì)課獲獎的教壇新秀，或是“一師一優(yōu)課”省優(yōu)獲得者，或是新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的先行者。我們會籍眾人之力，進(jìn)一步反思自己的教學(xué)安排、構(gòu)思、設(shè)計，找到自己教學(xué)與名師大家之間的差距，聽別人之課，長自己之能。在這三年中，我們一定沉下心來，結(jié)合自己多年的教研心得，進(jìn)一步打磨自己，設(shè)計一些有特點的授課精品，集百家之長，聚眾人之思，讓自己的教學(xué)更上一個臺階。

3.鐘愛課題，成就名家。“教學(xué)即研究、問題即課題”，作為本工作室的成員，我們會緊密結(jié)合教學(xué)實際，積極開展課題研究活動。以科研促教學(xué)，提升專業(yè)水平。負(fù)責(zé)人有負(fù)責(zé)和主持省市級教研課題的經(jīng)驗，將會繼續(xù)擔(dān)起課題研究的重?fù)?dān)，開展課題研究，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。盡其所能把大家的教研心得付諸筆端，力爭每個學(xué)年有2-3 篇教研論文發(fā)表或獲獎。

4.做好幫扶，發(fā)揮輻射。作為工作室成員，一方面要努力實現(xiàn)各方面的自我成長，另一方面，還要成為學(xué)科教學(xué)的示范者和青年教師成長的幫扶者。為此，我們計劃在這三年里結(jié)對1—2名青年教師，發(fā)揮“傳、幫、帶”功能，采用聽課、評課、案例分析的辦法，幫助青年教師盡快成長。同時，要積極參加縣市級示范課或教學(xué)評獎活動，開設(shè)主題講座，展示工作室實踐成果，追求廣泛的輻射效應(yīng)。

二〇一八年九月

第四篇：名師工作室三年規(guī)劃

名師工作室三年規(guī)劃

（2013年2月—2016年2月）

一、總體目標(biāo)

在三年的時間里，以名師工作室為成長平臺，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為抓手，堅持自主學(xué)習(xí)與名師的示范、指導(dǎo)和輻射作用相結(jié)合的原則，開展教育教學(xué)研究活動。立足課堂教學(xué)研究，通過學(xué)理論、教學(xué)觀摩、研討、撰寫教育隨筆等方式，促進(jìn)全體成員的快速成長，培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師，構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的平臺，促進(jìn)我校數(shù)學(xué)教師素質(zhì)的全面提升，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教育高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量均衡發(fā)展的目標(biāo)。

二、具體規(guī)劃

第一年（2013年2月—2014年2月）：

1.組建小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室，制定個人發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據(jù)個人的實際情況，科學(xué)地制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和步驟。

2．專注研讀全國名師的教學(xué)主張。探究張齊華、華應(yīng)龍、徐斌等名師的教學(xué)思想和經(jīng)驗，從名師的身上汲取營養(yǎng)，剖析課堂技巧，取長補(bǔ)短，為我所用。

3.組織成員認(rèn)真研讀1-2本教育教學(xué)理論專著，建立讀書筆記并交流學(xué)習(xí)心得。4.組織工作室成員在全鄉(xiāng)舉行兩次公開課，并進(jìn)行研討。

5.工作室成員每學(xué)年至少完成一篇專業(yè)論文，獲市級以上獎勵或發(fā)表。6.建立名師工作室網(wǎng)站。

7.參與領(lǐng)銜名師的課題研究，在領(lǐng)銜名師的引領(lǐng)下，完成相應(yīng)的研究任務(wù)。8.培養(yǎng)兩名工作室成員獲縣數(shù)學(xué)教學(xué)能手。第二年（2014年2月—2015年2月）：

1.扎實開展專業(yè)研修活動，個人研修與團(tuán)隊研修相結(jié)合，努力提升團(tuán)隊成員的專業(yè)素養(yǎng)。2.建立起工作室教育教學(xué)活動資源庫，供大家交流與討論，在提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的同時，增強(qiáng)網(wǎng)站的輻射效應(yīng)。

3.每學(xué)年至少開展4次專題教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座等。兩年內(nèi)把本工作室建設(shè)成縣內(nèi)知名工作室。

4.爭取培養(yǎng)兩名工作室成員獲縣數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人稱號。5.每年讀2本教育教學(xué)理論書籍，做好讀書筆記。

6.申報一個省或市課題研究，承擔(dān)一次公開教學(xué)課，確保有一篇質(zhì)量較高的研究論文在省級以上的刊物發(fā)表。

7.積極參與名師網(wǎng)上視頻教學(xué)和沙龍等交流活動，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展.8.積極撰寫教育論文，爭取3篇在市級以上論文評比中獲獎，省級刊物上發(fā)表至少1篇論文。

第三年（2015年2月—2016年2月）：

1.利用各種機(jī)會，敢于展示自己的所學(xué)，勇于磨礪自己的教藝，不斷突破自我，為工作室爭光，使自己的專業(yè)化發(fā)展再上一個臺階；

2.人人形成自己相對成熟的教學(xué)主張和教學(xué)風(fēng)格：大氣開放，智慧靈動。3.發(fā)揮成員的帶頭作用，與周圍的教師共同進(jìn)步；

4.以工作室網(wǎng)站為研究交流平臺，為廣大師生、家長進(jìn)行學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和咨詢。

5.工作室團(tuán)隊組織工作室成員課堂教學(xué)匯報現(xiàn)場會等活動。通過專家引領(lǐng)、開設(shè)公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式示范、輻射，推動全鄉(xiāng)的數(shù)學(xué)教學(xué)改革。

6.爭取一名工作室成員獲市數(shù)學(xué)教學(xué)能手。

7.完成工作室的結(jié)題工作，并以此為新的起點，加倍努力，在以后的工作中再創(chuàng)佳績。8.力爭在主攻領(lǐng)域有所成就，形成自己的獨特風(fēng)格。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年規(guī)劃

青銅峽市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃

（2015學(xué)年——2018學(xué)年）

本工作室根據(jù)教育局相關(guān)文件精神，在市教研室的引領(lǐng)下，特制定 “小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室”三年發(fā)展規(guī)劃，切實提高工作室成員的師德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、專業(yè)素質(zhì)，努力培養(yǎng)名師骨干的教學(xué)特長、實踐能力和創(chuàng)新精神。

一、工作思路

本工作室將圍繞“青銅峽市名師工作室實施方案”制定的工作目標(biāo)，以追求新理念、打造新課堂、踐行新教育為主題，通過日常自主研習(xí)和集中合作研修，按照圍繞名師、凝煉主題、組建團(tuán)隊、開展教研、開發(fā)資源、提煉成果、形成特色、搭建平臺、問題中心、全程參與、培訓(xùn)教師、培育大師的活動思路，建立一支以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同發(fā)展”為宗旨，以教科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以網(wǎng)絡(luò)為交流載體，融科學(xué)性、實踐性、研究性于一體的研修團(tuán)隊，發(fā)揮團(tuán)隊優(yōu)勢，實現(xiàn)跨校合作教育研討，充分發(fā)揮名優(yōu)教師的示范、指導(dǎo)、引領(lǐng)和輻射作用，力爭把青銅峽市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室建設(shè)成名師骨干成長的園地、資源輻射的中心、經(jīng)驗對話的平臺、教育科研的基地。

二、工作原則

小學(xué)數(shù)學(xué)工作室是教師成長的共同體，教學(xué)改革的實驗室，活力課堂的研究地，教學(xué)質(zhì)量的促進(jìn)場。必須遵循以下原則：

1、研究性原則。通過課題研究、集體攻關(guān)、案例研究、課例點評等日常教學(xué)跟進(jìn)研修活動，解決教育教學(xué)工作中的難點問題和薄弱問題，總結(jié)推廣教育教學(xué)研究成果。

2、示范性原則：通過名師骨干“導(dǎo)教”、名師“講學(xué)”、名師論壇等方式，傳播先進(jìn)的教育教學(xué)理念，傳授教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)藝術(shù)，引領(lǐng)成員快速成長，實現(xiàn)成員在較高水平上的專業(yè)發(fā)展。

3、共進(jìn)性原則：成員都是有一定教學(xué)經(jīng)驗和較高教學(xué)能力的老師,通過觀點報告,論壇,辯論等方式分享學(xué)習(xí)體會實現(xiàn)共同成長。

4、實效性原則：根據(jù)成員的實際狀況，堅持統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的 培養(yǎng)原則。

三、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)

工作室成員應(yīng)根據(jù)本工作室提出的三年奮斗目標(biāo)，提出個人的專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)水平，形成獨立的教學(xué)風(fēng)格。包括以下幾方面：

（一）提升成員專業(yè)素養(yǎng)。

以開展“四個一”的研修活動為抓手，促進(jìn)團(tuán)隊專業(yè)素養(yǎng)的提升。工作室暫定每個成員“四個一”的研修活動內(nèi)容如下：

1、提高教育理論水平。工作室成員每年精讀兩本教育專業(yè)書籍，撰寫2篇以上的讀書心得，并在工作室讀書沙龍中交流學(xué)習(xí)體會。

2、提高教育科研能力。工作室成員在三年內(nèi)在本校主持開展完成一個自治區(qū)級立項課題——基于交互式電子白板 提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的研究。工作室成員在三年內(nèi)要圍繞工作室課題總體方案，結(jié)合自己所在學(xué)校的需求擬一項子課題，要制定具體研究方案，做到有計劃、有實施、有分析、有報告、有成果。

3、提高寫作水平。每年每個成員至少撰寫一篇教學(xué)論文（包括教學(xué)隨筆、案例反思、研究報告、經(jīng)驗總結(jié)等），在市級以上刊物發(fā)表或參加研討會交流。

4、做好帶頭示范。每學(xué)期至少開展2次專題教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座等；每學(xué)期配合至少開展2次送教活動；每學(xué)期至少進(jìn)行一次工作總結(jié)，以論文、研討會、報告會、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座等形式向外輻射,促進(jìn)青銅峽市數(shù)學(xué)學(xué)科教育均衡發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的專業(yè)成長。

（二）發(fā)揮成員示范作用。

1、提高教育教學(xué)能力。每個成員每學(xué)年在校級評課6節(jié)（其中有2節(jié)配有教案及評課稿），承擔(dān)校級公開課2節(jié)，市級以上公開課（或說課）1節(jié)，市級以上專題講座1次。每個成員在三年內(nèi)至少打造1節(jié)精品課，并在市級及以上教研活動會上進(jìn)行課堂教學(xué)展示。

2、建好交流平臺。建立工作室QQ群，開辟工作室教育網(wǎng)站，及時傳遞工作室成員之間學(xué)習(xí)成果，交流“工作室”研究成果，建立“學(xué)科骨干教師專業(yè)發(fā)展研究”教育教學(xué)資源庫，使網(wǎng)站成為本學(xué)科教學(xué)動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。工作室每學(xué)期組織開展一次面向全市的學(xué)科教學(xué)在線交流研討活動；每個成員在三年內(nèi)主持一次專題研討活動，研討當(dāng)前教學(xué)中的熱點和疑難問題。積極參與在線互動式研討，為名師工作室網(wǎng)頁提供動態(tài)的教育教學(xué)信息、教育教學(xué)資源和教育教學(xué)或?qū)W校管理經(jīng)驗。

3、培養(yǎng)教師，提高引領(lǐng)能力。培訓(xùn)各層次的名師。根據(jù)名師遞進(jìn)工程，三年內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的塞上名師、區(qū)級以上骨干教師、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手等。每個成員在三年內(nèi)指導(dǎo)和幫扶青年教師，實行師徒結(jié)對制，培養(yǎng)、帶動1～3名青年教師的專業(yè)成長，每學(xué)年聽徒弟課不少于8節(jié)，幫助青年教師不斷提高教學(xué)能力。

4、積極參加市級以上各類教學(xué)競賽，努力取得好成績。

（三）研究的主要方向。

1、確立主題。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展?！笨梢娢覀儜?yīng)該把新課程下數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)當(dāng)成啟迪學(xué)生思維，健全學(xué)生人格，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的必要載體，為此，我們提出以“發(fā)展智慧，健全人格”為核心，構(gòu)建數(shù)學(xué)生態(tài)課堂為研究方向，“構(gòu)建高效互動的趣味數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形態(tài)的研究”，旨在探索切實轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)由被動接受式教學(xué)向互動生成式教學(xué)轉(zhuǎn)變，通過有效互動、平等對話構(gòu)建和完善知識體系，提升師生的學(xué)科素養(yǎng)和生命質(zhì)量，為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)，為教師的專業(yè)成長提供有效的途徑。

2、研究內(nèi)容：構(gòu)建高效互動的趣味數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形態(tài)的研究。

3、研究方法：綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、行動研究、案例研究的方法。通過相關(guān)文獻(xiàn)資料的收集、比較、分析與提煉，進(jìn)一步提高對本研究方向內(nèi)涵的認(rèn)識，通過實踐不斷調(diào)整研究方案，并對研究過程的方式方 法進(jìn)行不斷的反思，為總結(jié)研究成果積累豐富的資料。

4、成果預(yù)期：

(1)研究報告：初步總結(jié)出 “構(gòu)建高效互動的趣味數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形態(tài)的研究”的理性認(rèn)識和實踐成果。

(2)研究成果集：論文、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計、課例光盤、教學(xué)課件等。(3)舉行研究成果展示活動。

四、工作室工作策略

1、以研修促提升。

工作室將扎實開展專業(yè)研修活動，個人自主研習(xí)與團(tuán)隊合作研修相結(jié)合，理論研習(xí)與實踐反思相結(jié)合，現(xiàn)實活動與網(wǎng)絡(luò)研習(xí)相結(jié)合，認(rèn)真制定與落實研修制度，努力提升團(tuán)隊成員的專業(yè)素養(yǎng)。

（1）個人研修：落實研修的“四個一”要求。促進(jìn)各團(tuán)隊成員提高數(shù)學(xué)教育理論和學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，掌握小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的基本原則和方法，并能有效地應(yīng)用到教育教學(xué)實踐中。

（2）團(tuán)隊研修：落實團(tuán)隊研修“周會月聚”工作設(shè)想。通過“周會月聚”的有效互動，促進(jìn)團(tuán)隊成員的專業(yè)提升。（“周會”指每兩周一次定時間，定主題，定中心發(fā)言人，通過QQ群進(jìn)行研討交流；“月聚”指每月召開一次聚會，通過“沙龍式”的研討，讓全體成員在交流中研討，在研討中碰撞，在碰撞中感悟與提升。）

2、以活動促成長。

通過開展“網(wǎng)絡(luò)教研”“課題研究”“現(xiàn)場會”“觀摩課”等活動，促進(jìn)團(tuán)隊成員的專業(yè)成長。具體活動初定如下：

（1）開展進(jìn)行 “構(gòu)建高效互動的趣味數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形態(tài)的研究”課題研究；

（2）組織開展工作室教學(xué)研討現(xiàn)場會，名優(yōu)教師講壇活動，送教活動等；

（3）嘗試構(gòu)建“以校本為基礎(chǔ)、以團(tuán)隊為目標(biāo)、以常態(tài)為重點、以‘實作’為方法、以課例為載體”的校本研修制度建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化“城鄉(xiāng)教 育共同體”、“教科研聯(lián)合體”、“聯(lián)片教研”等做法。

3、以示范促輻射。（1）個人區(qū)域帶動

通過團(tuán)隊的協(xié)作研究，提升工作室成員對教學(xué)工作的管理、策劃、實施的能力，并積極發(fā)展工作室的外圍成員，引領(lǐng)帶動外圍成員所在學(xué)校數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì)的提高。（2）團(tuán)隊示范輻射

①以工作室網(wǎng)站為研究、交流平臺，為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)和咨詢。

②工作室團(tuán)隊擬通過專家引領(lǐng)、開設(shè)公開課、示范課、專題講座、教師講壇等形式示范、輻射，推動全市的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)改革。

五、工作室成員分工

（一）組建工作室。

1、工作室主持人：

賀夢縈，市四小一級教師，區(qū)級骨干教師，吳忠市名師，市教研室小學(xué)數(shù)學(xué)兼職教研員。主持區(qū)級立項課題《基于交互式電子白板 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究》。

2、工作室成員：

丁學(xué)斌，沈閘中心小學(xué)一級教師，吳忠市級骨干教師，吳忠市名師，市教研室小學(xué)數(shù)學(xué)兼職教研員。

馬艷，邵剛中心小學(xué)一級教師，區(qū)級骨干教師，吳忠市名師。主持市級立項課題《小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)學(xué)稿的編寫及應(yīng)用的研究》。

馬梅蘭，大電學(xué)校一級教師，區(qū)級骨干教師，塞上名師，吳忠市名師。馮麗娟，市三小一級教師，區(qū)級骨干教師，吳忠市名師。主持市級立項課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課前準(zhǔn)備的實踐與研究》。

李蓉，市四小一級教師，區(qū)級骨干教師。主持市級立項課題《數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效滲透的實踐研究》。

高迎風(fēng)，光輝中心小學(xué)一級教師，區(qū)級骨干教師。李清瑩，沈閘中心小學(xué)一級教師，市級骨干教師。

（二）人員分工：

賀夢縈、丁學(xué)兵、高迎風(fēng)：

1、制訂三年發(fā)展規(guī)劃，每學(xué)年工作計劃。

2、工作室各項活動的策劃、組織、協(xié)調(diào)，記錄。

3、管理網(wǎng)站，活動組織宣傳報道，負(fù)責(zé)各項專題活動后的總結(jié)，及時 公布本工作室活動信息和相關(guān)的活動流程安排，加強(qiáng)對研修過程的管理。

4、課題研究的負(fù)責(zé)管理，資料整理歸檔。

5、建設(shè)、完善、維護(hù)工作室網(wǎng)站和QQ群，抓好網(wǎng)絡(luò)資料收集整理工作。

6、工作室開展活動時的照相、錄像，制作微課和視頻等工作，負(fù)責(zé)圖片資料、視頻資料、文本資料的整理。

馬梅蘭、馬艷、馮麗娟、李蓉、李清瑩：

1、組織專題培訓(xùn)、專題講座、答疑解惑、錄微課等專題活動任務(wù)。

2、承擔(dān)送課下鄉(xiāng)、觀摩課教學(xué)等主講任務(wù)。

3、負(fù)責(zé)文本資料的整理，課題研究的過程性管理，資料整理歸檔。工作室網(wǎng)站各版塊負(fù)責(zé)人：

賀夢縈——團(tuán)隊風(fēng)采 馬梅蘭——成長足跡

丁學(xué)兵——工作動態(tài) 李 蓉——成果展示 馬 艷——課題研究 高迎風(fēng)——理論前沿 馮麗娟——精品資源 李清瑩——精品資源

六、需要的保障和支持

1、組織保障。在教育局、教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，聘請教研員田淑珍老師指導(dǎo)工作室開展工作。

2、制度保障。嚴(yán)格遵守工作室的規(guī)章制度，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，服從工作室的分工與管理，相互勉勵形成學(xué)習(xí)成長共同體。

3、技術(shù)保障。聘請市四小王彥華老師定期培訓(xùn)工作室成員學(xué)習(xí)信息化教學(xué)資源的應(yīng)用技術(shù)，取得信息技術(shù)的保障和支持。

4、經(jīng)費(fèi)保障。教育局保障每年2萬元活動經(jīng)費(fèi)，用于工作室的建設(shè)和 日常工作的開展。工作室所有經(jīng)費(fèi)根據(jù)市四小財務(wù)制度有關(guān)規(guī)定進(jìn)行監(jiān)督管理。

七、工作室的規(guī)章制度

為了確保名師工作室各項工作有序開展，工作室成員除遵守學(xué)校一切規(guī)章制度外，須遵守下列制度：

（一）責(zé)任制度

1、工作室成員要提高師德修養(yǎng)，忠誠黨的教育事業(yè)、模范履行教師職業(yè)道德；要發(fā)揮“專業(yè)引領(lǐng)”作用，不斷充實自我，完善自我，發(fā)展自我，展現(xiàn)自我，提高理論素養(yǎng)。

2、工作室的主持人要引領(lǐng)團(tuán)隊發(fā)展，建立成員檔案，負(fù)責(zé)對成員的考核、評估工作；注重成果提煉，形成高質(zhì)量的物化成果，鼓勵個人或合作出版著作。

（二）會議制度

1、周例會：每雙周的周二下午為工作日，必上QQ群看通知，通過網(wǎng)絡(luò)開會及研討。每月最后一周的周二下午在市四小小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室召開全體會議，對成員集中指導(dǎo)，檢查成員平時的學(xué)習(xí)筆記，并安排部署下次工作。

2、每學(xué)期召開一次工作室計劃會議，討論本學(xué)期工作室計劃，確定工作室成員的階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容。

3、每學(xué)期召開一次工作室總結(jié)會議，安排本學(xué)期需要展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗、探討存在的問題。

（三）研討制度

1、名師工作室主持人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié) 議書》，在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評價辦法。

2、工作室建立“每月一主題”研討制度。由工作室主持人根據(jù)研究方向確定主題，每月集體研究一次。工作室成員積極參加各級各類教學(xué)研討 活動，不斷發(fā)揮工作室中名師的示范、引領(lǐng)作用，帶頭上研究課、觀摩課、示范課。參加“工作室”布置的帶教培訓(xùn)工作，完成工作室的學(xué)習(xí)、研究任務(wù)，并有相應(yīng)的成果顯現(xiàn)，努力實現(xiàn)培養(yǎng)計劃所確定的目標(biāo)。

3、建立名師工作室網(wǎng)頁，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。開辟名師對話、優(yōu)秀案例選登、名師風(fēng)采等欄目，提高工作室知名度和輻射效應(yīng)。

4、認(rèn)真做好“傳幫帶”活動，積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的任務(wù)，定向結(jié)對培養(yǎng)青年教師，培養(yǎng)過程規(guī)范，培養(yǎng)效果明顯。

（四）檔案管理制度

建立工作室檔案制度，工作室成員的申請書、目標(biāo)責(zé)任書、計劃、總結(jié)、聽評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、存檔，及時記錄教師專業(yè)成長軌跡。

（五）考核獎勵制度

按名師工作室的職責(zé)、規(guī)劃及《青銅峽市中小學(xué)名師工作室考核標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)行考核和周期末終端性評價。名師工作室成員的考核主要由其主持人負(fù)責(zé)，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力等方面考查是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，考核不合格者則調(diào)整出名師工作室。工作室設(shè)立“工作室優(yōu)秀成員”等獎項，每學(xué)期進(jìn)行一次評選，評選名額占工作室成員總數(shù)的四分之一。

2015年3月30日