第一篇：渭水校區(qū)防火安全調(diào)查之修遠(yuǎn)教學(xué)樓群調(diào)查

渭水校區(qū)防火安全 調(diào)查

——修遠(yuǎn)教學(xué)區(qū)調(diào)查

班級(jí)：41021002 姓名：張捷 學(xué)號(hào)：4102100213

建筑技術(shù)概論

一、開展調(diào)研工作的基本情況

1.調(diào)研時(shí)間：2012-12-20 2.調(diào)研地點(diǎn)：長(zhǎng)安大學(xué)渭水校區(qū) 3.調(diào)研對(duì)象：修遠(yuǎn)樓建筑群

4.調(diào)研形式：上網(wǎng)查資料，查閱相關(guān)書籍，觀察法，實(shí)測(cè)法

二、修遠(yuǎn)教學(xué)樓防火安全調(diào)查

修遠(yuǎn)教學(xué)樓為長(zhǎng)安大學(xué)渭水校區(qū)教學(xué)樓群的的北側(cè)部分，分為一、二、三四區(qū)。是校區(qū)內(nèi)學(xué)生上課的集中地以及平時(shí)大量學(xué)生自習(xí)的地方，并且有大量教學(xué)與科研儀器。安全防火工作十分重要。

1、總平面布局：

火災(zāi)在相鄰建筑物之間的傳播途徑主要有：

熱輻射（由建筑開口向外發(fā)射）、熱對(duì)流（建筑物發(fā)生火災(zāi)時(shí)室內(nèi)外冷熱空氣對(duì)流形成的）、飛火(在風(fēng)力的作用下，由上空飄飛）、延燒（由開口沿水平方向斜偏，使直接接觸的建筑燃燒）

而其中，在設(shè)定規(guī)范中，尤以熱輻射為主要傳播因素，影響最大。

修遠(yuǎn)教學(xué)樓二區(qū)為封閉中庭式布局，內(nèi)部由環(huán)繞的內(nèi)廊連接。四區(qū)為內(nèi)庭院式布局，內(nèi)部也是由環(huán)繞的內(nèi)廊連接起來的。而一區(qū)及三區(qū)則是單外廊式條狀布局。一區(qū)與二區(qū)、二區(qū)與三區(qū)皆是用單外廊的“一”字教學(xué)樓連接起來，至于一區(qū)與四區(qū)，則是用過廊連接。另外，一區(qū)與三區(qū)教學(xué)樓是以二區(qū)教學(xué)樓為中軸線對(duì)稱排列的。

A、防火間距：影響防火間距的因素：熱輻射、風(fēng)向、風(fēng)速、外墻燃燒性能及開口面積、室內(nèi)可燃物的種類及數(shù)量、相鄰建筑物高度、室內(nèi)消防設(shè)施、著火時(shí)的氣溫和溫度、消防車到達(dá)的時(shí)間及撲救情況等。

由于一區(qū)與三區(qū)沿二區(qū)中軸對(duì)稱，他們與二區(qū)的最長(zhǎng)距離都是30米，最短距離為17米。而一區(qū)與四區(qū)的間距是20米。（圖1）

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建筑技術(shù)概論

（圖1）

B、消防通道：消防車道是供消防車滅火時(shí)通行的道路。設(shè)置消防車道的目的就在于一旦發(fā)生火災(zāi)后，使消防車順利到達(dá)火場(chǎng)，消防人員迅速開展滅火戰(zhàn)斗，及時(shí)撲滅火災(zāi)，最大限度地減少人員傷亡和火災(zāi)損失。

a、布置與形式

修遠(yuǎn)教學(xué)樓首先是以整個(gè)教學(xué)樓群為一個(gè)單位，適其周圍設(shè)置一個(gè)大的環(huán)形消防車道。而平時(shí)也是作為校內(nèi)車行通道。規(guī)范中規(guī)定，如短邊長(zhǎng)度超過24米時(shí)，宜設(shè)有進(jìn)入內(nèi)院的消防車道，消防車道穿過建筑物的門洞時(shí)，其凈高和凈寬不應(yīng)小于4米；門垛之間的凈寬不應(yīng)小于3.5米。消防車道上空遇有管架、棧橋等障礙物時(shí)，其凈高不應(yīng)小于4米。在一區(qū)與二區(qū)、三區(qū)與二區(qū)所形成的內(nèi)院的西邊過廊處均打開了一個(gè)5x4米的的消防入口，以利于內(nèi)側(cè)面的撲救。同時(shí)，由于整個(gè)樓群的東側(cè)弧形撲救路離樓群較遠(yuǎn)，在一區(qū)與四區(qū)銜接的北側(cè)面的中段開了一個(gè)6x4.3米的消防車

通道，以及在三區(qū)東南側(cè)開通了一個(gè)7米寬的入口，以利于一、二、三區(qū)東側(cè)面以及四區(qū)南側(cè)面的消防撲救。

b、建筑的可達(dá)性：修遠(yuǎn)教學(xué)區(qū)有四棟主要建筑，建筑物沿街部分長(zhǎng)度未超過150米，為了學(xué)生進(jìn)出教學(xué)樓的方便和消防人員快速便捷地進(jìn)入建筑內(nèi)院救火，設(shè)連通主要道路和內(nèi)院的人行通道以及為了方便進(jìn)入撲救的車行通道。（圖2）

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C、消防設(shè)施布置：

a.消防水源：修遠(yuǎn)教學(xué)區(qū)的消防用水主要由給水管網(wǎng)進(jìn)行給水。平時(shí)未有緊急情況時(shí)，學(xué)校消防給水管網(wǎng)是和生活用水供給網(wǎng)合用。

b.室外消火栓沿建筑周圍消防車道布置，(如圖3)。消火栓距路邊距離大約為1米，距房屋外墻距離大于5米。室外地上式消火栓有兩個(gè)直徑為65mm和一個(gè)直徑為150mm或100mm的接水口。

（如圖4）C.消防供電、配電室、電源

建筑物內(nèi)的消防控制室、消防給水、防排煙設(shè)備、應(yīng)急照明和疏散指示標(biāo)志，應(yīng)急廣播等的用電均為消防用電。

消防用電設(shè)備采用專用回路供電，其配電設(shè)備設(shè)有明顯標(biāo)志，其配電線路和控制回路按防火分區(qū)劃分。

對(duì)于火災(zāi)應(yīng)急照明、消防聯(lián)動(dòng)控制設(shè)備、火災(zāi)報(bào)警控制器等設(shè)施設(shè)置專用消防配電箱。

教學(xué)樓每層均配備有消防配電室以及消防設(shè)備間。

2、修遠(yuǎn)教學(xué)區(qū)建筑防火設(shè)計(jì)

錯(cuò)誤！未找到引用源。建筑防火分區(qū)：防火分區(qū)就是采用具有一定耐火性能的分隔構(gòu)件劃分的，能在一定時(shí)間內(nèi)防止火災(zāi)向同一建筑物的其他部分蔓延的局部區(qū)域（空間單元）

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建筑物的某空間發(fā)生火災(zāi)后，火勢(shì)便會(huì)因熱氣體對(duì)流、輻射作用，或者是從樓板。墻壁的燒損處和門窗洞口向其他空間蔓延擴(kuò)大開來，最后發(fā)展成為整座建筑的火災(zāi)。因而，對(duì)規(guī)模面積大、或多層、高層的建筑而言，在一定時(shí)間內(nèi)把火勢(shì)控制在著火的一定區(qū)域內(nèi)，是非常重要的。

1）控制火勢(shì)蔓延 2）確保人員疏散 3）利于消防撲救

A.水平分區(qū)：二區(qū)南側(cè)部分以及教學(xué)三區(qū)同教學(xué)樓二區(qū)北側(cè)部分以及教學(xué)一區(qū)均用防火門隔開。二區(qū)南側(cè)部分與北側(cè)部分又用防火卷閘隔開。一區(qū)又和四區(qū)自然隔開，僅以棧樓相連接，所以四區(qū)也應(yīng)屬一個(gè)防火分區(qū)。這樣，在水平上就形成了三個(gè)主要的防火分區(qū)。

B.垂直分區(qū)：

修遠(yuǎn)教學(xué)樓共有五層，每層均用相當(dāng)?shù)哪突饦O限（未查明）的樓板隔開，并且在二區(qū)中庭內(nèi)每層的內(nèi)側(cè)均

設(shè)置了防火卷簾，故每層上理應(yīng)形成一個(gè)防火分區(qū)。

C.特殊部位和重要房間的防火分隔

調(diào)研中我們注意到二區(qū)四到五層均為電腦室、設(shè)備室，防火安全相當(dāng)重要，故南北部分教室兩側(cè)均用防火門隔開，并且面對(duì)中庭部分均設(shè)置防火卷簾，兩者自成小的防火單元。

錯(cuò)誤！未找到引用源。室內(nèi)防火設(shè)施

A.消火栓：室內(nèi)消火栓應(yīng)設(shè)置在明顯易于取用的位置，一般設(shè)置在走道、樓梯附近，從入口大廳向內(nèi)部走廊的入口處，有采光頂?shù)墓蚕砜臻g的每一個(gè)走廊的出口和回廊的出口，或者外部共享空間進(jìn)入室內(nèi)的入口處。

調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，教學(xué)樓的主入口大廳、次入口過廳、樓梯間、走廊等重要部位均設(shè)置有消火櫥窗。每個(gè)消火櫥窗的距離大約在十米到二十米的范圍。有的還集中布置。比如在二區(qū)兩側(cè)的階梯教室的臺(tái)階入口處的兩側(cè)均布置一個(gè)消

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防櫥窗（如圖5）、二區(qū)內(nèi)總共大概布置了十二個(gè)消火櫥窗，三區(qū)走廊一側(cè)也是總共均勻布置了五個(gè)消火櫥窗。故，筆者認(rèn)為，修遠(yuǎn)樓的消火櫥窗的布置是相當(dāng)?shù)某渥惆　?/p>

B.防火門：防火門是一種防止火災(zāi)蔓延的有效防火分隔物。

基本要求：a.疏散通道上的防火門應(yīng)為向疏散方向開啟的平開門。b.在疏散走道和樓梯間的防火門應(yīng)具有自動(dòng)關(guān)閉的功能

經(jīng)觀察，修遠(yuǎn)教學(xué)樓的防火門主要布置在每層內(nèi)二區(qū)分別連接一區(qū)和三區(qū)的入口處。并且均是朝樓梯疏散口開啟，防火門的上端均設(shè)置了自動(dòng)關(guān)閉的裝置，可以在緊急情況下關(guān)閉，均符合規(guī)范。

C.防火卷簾

防火卷簾是一種類似于防火門的防火分隔物，被大量用在共建筑中得某些大廳的防火分隔當(dāng)中，百貨大樓的營(yíng)業(yè)廳、展覽館內(nèi)的展覽廳，不便設(shè)置防火墻或防火分隔的地方，最好利用防火卷簾，把大廳分隔成較小的防火分區(qū)。

修遠(yuǎn)樓的防火卷簾主要分布在二區(qū)中庭的兩側(cè)

（如圖6）

并且在兩側(cè)教室走廊的南北出入口處還設(shè)置了防火鐵門，將二區(qū)完全分隔成了兩個(gè)小的防火單元。

D.噴淋系統(tǒng)

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經(jīng)觀察，修遠(yuǎn)教學(xué)區(qū)在大廳主入口處以及兩側(cè)內(nèi)走廊處均均勻布置了噴淋口。（如圖7）E.消防電氣系統(tǒng)

a.消防電源：通過一樓大廳的平面圖中我們能直觀的看到，教學(xué)樓每層都配備有相應(yīng)的變

配

電

室

。（如

圖8、9）

a.火災(zāi)探測(cè)器：未識(shí)別其分布。

F.消防報(bào)警系統(tǒng)：沿教學(xué)樓走廊側(cè)均勻分布有消防報(bào)警裝置。

（如圖10）

G.火災(zāi)應(yīng)急照明系統(tǒng)：沿走廊處門口頂處均適當(dāng)布置了應(yīng)急照明燈。H.5）防排煙設(shè)施：教學(xué)樓內(nèi)一區(qū)、三區(qū)、四區(qū)的排煙方式為自然排煙，而二區(qū)中庭的玻璃頂上均勻布置有換氣扇。

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③安全疏散

a.疏散出口與疏散樓梯

可以觀察到，教室內(nèi)均設(shè)置有兩個(gè)疏散出口，門凈寬為0.9米。門的開啟方向均朝外。外走道寬度在2米左右，滿足不小于1.1米的規(guī)范要求。

教學(xué)樓內(nèi)的疏散通道為雙向疏散。三區(qū)教學(xué)樓東西側(cè)分布有兩部封閉樓梯，東部?jī)刹繕翘葜g最寬的距離大概為45米。修遠(yuǎn)教學(xué)樓二區(qū)分別與三區(qū)、一區(qū)均形成室外中庭，樓梯均可直接通向室外。二區(qū)東側(cè)共用兩部封閉樓梯，西側(cè)有一部?jī)?nèi)掛的敞開樓梯，中段還有一部?jī)?nèi)掛直跑到三樓的樓梯，一區(qū)也有兩部封閉樓梯，至于四區(qū)，則在其四周三個(gè)角落處均安置了一部樓梯，并且在東部中段還外掛了一部樓梯。故，筆者認(rèn)為，基本還是可以做到每個(gè)防火分區(qū)的安全出口數(shù)目不少于2個(gè)的規(guī)范要求。

B.安全疏散距離

教室內(nèi)到安全出口的最大間距大約在25左右，符合小于30米的規(guī)范要求。

三、現(xiàn)狀所存在的問題

1、在平面布局調(diào)研過程中，我們發(fā)現(xiàn)，修遠(yuǎn)樓四區(qū)的室外消火栓 布點(diǎn)相當(dāng)貧瘠，（如圖3）其背側(cè)面及東側(cè)面基本沒有消火栓的布置，該區(qū)域存在一定的隱患。并且在總體布置上，局部區(qū)域布點(diǎn)過于集中，如圖西北角。

2、修遠(yuǎn)四區(qū)的內(nèi)院面除了室內(nèi)消火栓可以使用外，未設(shè)置一定的消防通道，消防車根本無法進(jìn)入，當(dāng)火勢(shì)相當(dāng)室內(nèi)消火栓無法使用時(shí)，將可能造成無法撲救的災(zāi)難。

3、筆者認(rèn)為，修遠(yuǎn)四區(qū)的樓梯布置過多，其東北角的樓梯基本無人使用，完全可以用一部安置在東部?jī)?nèi)側(cè)中適當(dāng)?shù)臉翘萑〈鷸|北角以及東部中段的兩部樓梯。

4、筆者認(rèn)為，最大的一個(gè)問題就是，校區(qū)選址距離過遠(yuǎn)，距離最近的消防站大約在15分鐘以上，撲救時(shí)間過長(zhǎng)使得消防撲救不及時(shí)，選址過遠(yuǎn)的問題遠(yuǎn)大于其他細(xì)節(jié)布置上的問題。

四、對(duì)策

1、合理增減四區(qū)教學(xué)樓的消火栓的布置數(shù)目以及調(diào)整其布

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置形式

2、改善消防質(zhì)量、加強(qiáng)消防意識(shí)

考慮四區(qū)建筑圍合再添加消防車入口不便，只能完善該區(qū)內(nèi)的消防預(yù)警系、改良疏散樓梯、安全出口的疏散質(zhì)量，加強(qiáng)同學(xué)們平時(shí)的消防自救意識(shí)，當(dāng)然，如果條件允許也可以適當(dāng)增加修遠(yuǎn)區(qū)義務(wù)消防巡邏隊(duì)對(duì)該區(qū)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)以及定期的設(shè)備檢測(cè)，并且在內(nèi)庭內(nèi)適當(dāng)增加消火設(shè)備。

3、設(shè)計(jì)問題，由于筆者學(xué)識(shí)尚疏漏，無法給出良好的對(duì)策。

4、增設(shè)消防站點(diǎn)，避免存在消防盲區(qū)。

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第二篇：長(zhǎng)安大學(xué)渭水校區(qū)防火安全調(diào)查報(bào)告

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長(zhǎng)安大學(xué)渭水校區(qū)防火設(shè)計(jì)調(diào)研報(bào)告

——以東區(qū)宿舍樓群為例

姓 名：

班 級(jí)：

學(xué) 號(hào)：

指導(dǎo)教師：

日 期：

長(zhǎng)安大學(xué)˙建筑學(xué)院

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摘要：學(xué)校的教學(xué)樓是一種人員非常集中的場(chǎng)所，而且具有較大的火災(zāi)荷載和較多的起火因素，一旦發(fā)生火災(zāi)，火勢(shì)及其煙氣蔓延很快，容易造成嚴(yán)重的人員傷亡。對(duì)于此類建筑物，合理的防火設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。

規(guī)劃層面上，校園防火的合理布局對(duì)于師生的安全生活也是至關(guān)重要的。因此，我們以渭水校區(qū)為總體觀察對(duì)象，以長(zhǎng)安大學(xué)渭水校區(qū)明遠(yuǎn)A棟教學(xué)樓為例，通過上網(wǎng)查詢，文獻(xiàn)參考，實(shí)地調(diào)查等方法，從總平面設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、安全疏散及消防設(shè)備等方面做出了細(xì)致的分析，學(xué)習(xí)學(xué)校在防火方面所做的措施，并對(duì)現(xiàn)存的問題提出一些建議和解決措施，以此引起對(duì)學(xué)校建筑防火設(shè)計(jì)的普遍重視。

關(guān)鍵詞：校園消防布局宿舍樓防火設(shè)計(jì) 消防設(shè)施 安全疏散

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宏觀層面：運(yùn)用規(guī)劃思想，通過對(duì)校園防火的初步認(rèn)知，培養(yǎng)規(guī)劃整體思維模式。

微觀層面：防火安全與我們的日常生活密切相關(guān)，在學(xué)習(xí)建筑技術(shù)概論與防火相關(guān)的內(nèi)容后，對(duì)于渭水校區(qū)的防火安全情況，有必要進(jìn)行一次系統(tǒng)的實(shí)踐調(diào)查，以深入理解建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范，為更好的進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)與專業(yè)設(shè)計(jì)提供良好的基礎(chǔ)。為此，本人對(duì)渭水校區(qū)東區(qū)宿舍樓群進(jìn)行了一次防火安全調(diào)查。

希望通過此次調(diào)研，能夠達(dá)到以下幾點(diǎn)目的：

1.通過規(guī)劃層面的思考，將所學(xué)的建筑防火規(guī)范與規(guī)劃思想相結(jié)合，培養(yǎng)自身規(guī)劃層面的思考問題的能力。

2.通過對(duì)建筑單體的調(diào)研了解東區(qū)宿舍樓存在的防火問題，加深對(duì)建筑防火設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，使所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際。3.掌握與建筑防火有關(guān)材料的使用布置方式。

4.培養(yǎng)和提高實(shí)踐能力。主要包括：知識(shí)運(yùn)用能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、比較分析能力和書寫表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)和提高從事科學(xué)調(diào)研的素質(zhì)。培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際和實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)既嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。2.6調(diào)研方案的設(shè)計(jì)

調(diào)研分為兩個(gè)階段：11月12日和11月13日

第一階段調(diào)研，通過查閱有關(guān)資料明確建筑防災(zāi)設(shè)計(jì)的重要方面：防災(zāi)規(guī)劃、建筑內(nèi)外空間設(shè)計(jì)、建筑抗震設(shè)計(jì)、防火分區(qū)、安全疏散、防、排煙設(shè)計(jì)以及報(bào)警系統(tǒng)和滅火設(shè)備設(shè)置的部位。明確調(diào)研的具體Chang’an University 建筑技術(shù)概論

任務(wù)并且打印建筑防火標(biāo)準(zhǔn)GB50016—2006，作為實(shí)地調(diào)研中的文獻(xiàn)參考。

第二階段調(diào)研，是在第一次統(tǒng)計(jì)信息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行渭水校區(qū)東區(qū)宿舍樓的實(shí)地調(diào)研。2.7調(diào)查內(nèi)容：

長(zhǎng)安大學(xué)渭水校區(qū)東區(qū)宿舍樓群平面布局及內(nèi)部的防火安全優(yōu)缺點(diǎn)。2.8調(diào)查結(jié)果：

2.8.1 建筑防火間距與總平面布置

東區(qū)宿舍樓群總體呈“之” 字型東西線性排布，共有9棟宿舍樓，環(huán)繞著樹慧園食堂以及大學(xué)生活動(dòng)中心。

建筑火災(zāi)在相鄰建筑間蔓延方式有四種，分別是飛火、延燒、熱對(duì)流和熱輻射。影響防火間距的因素有輻射熱、風(fēng)向、風(fēng)速、外墻燃燒性能及開口面積、室內(nèi)可燃物的種類及數(shù)量、相鄰建筑高度、室內(nèi)消防設(shè)施、著火時(shí)的氣溫和濕度、消防車到達(dá)的時(shí)間及撲救情況等。建筑防火間距應(yīng)該按照建筑外墻最近距離計(jì)算，包括外墻突出燃

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根據(jù)分析得：

從整體分析，東區(qū)宿舍樓區(qū)域附近均有縱向干道貫穿于宿舍樓之間，從而將宿舍樓以串聯(lián)形式相連，增加了建筑的可達(dá)性。東區(qū)宿舍區(qū)南側(cè)修遠(yuǎn)大道將宿舍區(qū)域與主干道聯(lián)系起來，從而加強(qiáng)了宿舍樓建筑群與校園整體的聯(lián)系。

從宿舍樓單體分析，東區(qū)宿舍樓前均設(shè)有寬度約為4米的通行車道，轉(zhuǎn)彎半徑僅為6米，沒有達(dá)到規(guī)范要求所有的12米，以上因素限制了每棟宿舍樓的可達(dá)性。宿舍樓之間所設(shè)置的草地景觀和抬升鋪地對(duì)建筑的可達(dá)性有一定的影響，但由于草地景觀和抬升鋪地對(duì)區(qū)域劃分限制不是特別嚴(yán)重，所以車輛在緊急情況下可以強(qiáng)行進(jìn)入鋪地進(jìn)行施救。

④消防供電設(shè)施布置情況：、本次調(diào)研得知：八號(hào)宿舍樓供電的配電室位于二層中段端頭，設(shè)有對(duì)外開窗，并設(shè)有一個(gè)門作為出入口，由于靠近建筑出口，所以大大減小了火災(zāi)事故的隱患程度。出口距離建筑出口8.2米.由于學(xué)生宿舍樓配電室不設(shè)變壓器，因此，出入口處采用了與普通宿舍相同材質(zhì)的門而非防火門。據(jù)了解，此為木質(zhì)門，外刷防火涂料，但總的來講耐火極限不高。

配電室設(shè)有一個(gè)出入口。具體位置如右圖所示： ⑤室外消防栓布置：

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積大約為560m2，分布有20間宿舍。規(guī)范上關(guān)于耐火等級(jí)為三級(jí)的防火分區(qū)要求長(zhǎng)度不大于100m，面積不大于1200m2，該防火分區(qū)符合要求。分區(qū)間與兩邊分別設(shè)有乙級(jí)透明復(fù)合玻璃鋼質(zhì)防火門，由于在疏散通道上，防火門均采用向疏散方向開啟的平推式。但規(guī)范要求在疏散走道和樓梯間的防火門應(yīng)具有自動(dòng)關(guān)閉的功能，在這一點(diǎn)上宿舍的防火門并不滿足。此外位于宿舍樓東西兩側(cè)的門常年關(guān)閉，只有“緊急時(shí)請(qǐng)敲碎玻璃逃生”的標(biāo)語，且沒有安置砸門錘，這方面存在著嚴(yán)重的火災(zāi)安全隱患。

在豎向防火分區(qū)，每一層是一個(gè)防火分區(qū),用具有一定耐火性能的鋼筋混凝土樓板、上下樓層之間的窗間墻作分隔構(gòu)件。2.8.4防火疏散 ①疏散通道布置：

調(diào)研得知：疏散通道均采用內(nèi)廊式布置，寬度為2.4米，長(zhǎng)度約為30米。通道直接通向樓梯間，進(jìn)而通向室外。其中疏散通道的走向如下圖所示：

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水帶。每條水帶的長(zhǎng)度不應(yīng)大于25.0m； ②布置間距

經(jīng)調(diào)研得知，在每個(gè)防火分區(qū)內(nèi)均設(shè)有2個(gè)消火栓。其間距約為9米，距兩側(cè)樓梯間間距約為12米。均布置在走廊一側(cè)，拿取較為方便。③布置高度

沿平直走道的消火栓栓口離地面或操作基面高度為1.1m。布置形式采用沿消防通道布置的形式，兩個(gè)成為一組布置。

三、調(diào)查感受及問題分析

通過這次防火調(diào)查，我對(duì)建筑消防安全設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的了解。近年來，我國(guó)不斷發(fā)生或大或小的火災(zāi)事故，在造成財(cái)產(chǎn)損失的同時(shí)也奪走了許多生命，注重建筑消防安全設(shè)計(jì)，已經(jīng)成了建筑師不得不遵守的原則。對(duì)于渭水校區(qū)宿舍樓群的消防安全，總體上還是符合相關(guān)防火規(guī)范的，但是在部分區(qū)域仍然存在安全隱患，總結(jié)如下：

1、總平面的消防車道雖然符合規(guī)范，但存在著一些障礙物，如15號(hào)樓下許多同學(xué)不按規(guī)定隨意停放自行車，占用了車道；再如許多樓下的樹木過于高大，緊急情況下會(huì)影響救援。

2、室外消火栓的布置基本合理，但個(gè)別消火栓超出了規(guī)范規(guī)定的最大間距

3、建筑內(nèi)部疏散樓梯門、出入口門、及通往屋頂平臺(tái)門并非全部可開啟，存在嚴(yán)重的防火安全疏散隱患。

4、由于功率限制，許多大功率電器無法使用，但樓道里的插座

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搭現(xiàn)象。

2、保持消防通道級(jí)安全出口的暢通，并定時(shí)檢查消防設(shè)施，保證其在緊急情況下能夠正常使用。

3、向同學(xué)們普及防火知識(shí)，取締亂停亂擺亂用電現(xiàn)象。在條件允許的情況下，進(jìn)行消防演習(xí)。

4、明確關(guān)于對(duì)樓下商業(yè)的相關(guān)規(guī)定，禁止明火。

建筑防火安全與我們息息相關(guān)，不管是在建筑設(shè)計(jì)還是在日常生活中，我們都應(yīng)該本著“預(yù)防為主、消防結(jié)合”的原則，做一名合格的設(shè)計(jì)師，做一個(gè)對(duì)他人和自己生命財(cái)產(chǎn)安全負(fù)責(zé)的人。

通過調(diào)研，我認(rèn)為我校渭水校區(qū)東區(qū)學(xué)生公寓的建筑防火設(shè)計(jì)基本符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，但在一些細(xì)節(jié)上由于考慮到實(shí)際的運(yùn)用功能和建筑防火設(shè)計(jì)的矛盾沖突，在一些細(xì)節(jié)上存在不合理處，根據(jù)我國(guó)建筑防火標(biāo)準(zhǔn)：GB 50016—2006相關(guān)規(guī)定，發(fā)現(xiàn)了渭水校區(qū)東區(qū)學(xué)生宿舍樓防火設(shè)計(jì)隱患之處并提出了相應(yīng)的修改建議。

“危險(xiǎn)險(xiǎn)于明火，防患勝于未然”希望我校相關(guān)管理人員及時(shí)對(duì)建筑防火設(shè)計(jì)不合理處作以修繕，平時(shí)加大消防知識(shí)的普及宣傳，增強(qiáng)消防意識(shí)，提高消防素質(zhì)，完善消防設(shè)施，普及消防知識(shí)，切忌麻痹大意，真正讓大家在學(xué)校學(xué)得安心生活的放心！

第三篇：《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)之課程學(xué)習(xí)需求調(diào)查問卷

《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)之課程學(xué)習(xí)需求調(diào)查問卷

為了了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)需求和問題,以便更有針對(duì)性地開展教學(xué)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、個(gè)人發(fā)展工作。本組設(shè)計(jì)了這份問卷。本問卷采用無記名的方式，您所填寫的任何信息我們都將保密，請(qǐng)您放心填寫。請(qǐng)您在所列答案中選擇一個(gè)或多個(gè)，謝謝！

1、你目前對(duì)《教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)》這門課程的學(xué)習(xí)狀況是怎樣的？

A． 對(duì)所學(xué)的內(nèi)容沒一點(diǎn)印象

B． 浮于表面，未深入理解

C． 對(duì)所學(xué)內(nèi)容比較熟悉了，能對(duì)以后自己教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用

D． 對(duì)所學(xué)內(nèi)容很熟悉、通透

2、課前你有進(jìn)行預(yù)習(xí)嗎？

A.從不B.偶爾C.經(jīng)常

3、你對(duì)每堂課的教學(xué)目標(biāo)都有清晰認(rèn)識(shí)嗎？

A.不知所云B.模糊不清C.清晰認(rèn)識(shí)

4、課堂中，你希望老師對(duì)你經(jīng)常提問嗎？

A.希望B.不希望C.無所謂

5、學(xué)習(xí)過程中，希望以何種方式與老師、同學(xué)交流？

A.面對(duì)面B.電子郵件C.在線討論D.其他

6、學(xué)習(xí)過程中，希望課后獲得哪些幫助？（多選）

A． 圖書資料B．電子教材C．在線討論D．課件下載E．在線視頻F.其他

7、你認(rèn)為以下哪種動(dòng)機(jī)是你學(xué)習(xí)這門課程的主要?jiǎng)恿Γ?/p>

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力

8、希望以什么樣的形式開展課堂教學(xué)？

A.課堂講授B.自主探究C.小組討論D.小組協(xié)作

9、學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)希望老師采用何種教學(xué)方式？

A.教師主講型B.課堂討論型C.案例分析型 D.其他

10、你喜歡進(jìn)行案例學(xué)習(xí)嗎？

A．喜歡，學(xué)習(xí)時(shí)就沒有那么枯燥了

B．不喜歡，不知道有什么用

C．說不清楚，看老師講的好不好了

11、希望在哪種教室學(xué)習(xí)我們的課程？

A.普通教室B.多媒體教室C.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 D.無所謂

12、你覺得利用多媒體課件能清晰地將課本內(nèi)容陳述出來嗎？

A.能夠清晰地呈現(xiàn)課本內(nèi)容B.不能完全呈現(xiàn)課本內(nèi)容C.不知道

13、比較喜歡哪種類型的練習(xí)？

A.簡(jiǎn)答題B.討論題C.論述題D.其它

14、你希望以什么方式對(duì)這門課程進(jìn)行評(píng)價(jià)？ A.試卷考試B.寫課程論文C.其它（并在橫線上注明）

15、你認(rèn)為怎樣才能將這門課程學(xué)好？

感謝您在百忙之中抽出時(shí)間填閱了這份問卷，謝謝您的合作，祝您身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步！