第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識時(shí)鐘》

教學(xué)設(shè)計(jì)：認(rèn)識時(shí)鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱和特點(diǎn)，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。

2、初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，教幼兒認(rèn)識整點(diǎn)。

3、在活動中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。

4、通過活動，教育幼兒懂得珍惜時(shí)間，并養(yǎng)成按時(shí)學(xué)習(xí)、生活的良好作息習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識整點(diǎn)；體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn):整點(diǎn)鐘面指針的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：紙質(zhì)大掛鐘一個(gè)，課件，幼兒人手一只自制小鬧鐘 教學(xué)過程:

一、課前準(zhǔn)備

手指律動：石頭、剪刀、步 師幼問好

二、猜謎引題，認(rèn)識鬧鐘

1、師：小朋友們，我們一起來猜個(gè)謎語吧，注意聽： 溜溜圓，光閃閃，兩根針，會動彈，一根長一根短，滴答滴答轉(zhuǎn)圈圈。（老師喜歡舉手大聲說話的小朋友）

幼：鬧鐘（對幼兒提出表揚(yáng)）

2、師：鬧鐘對我們有什么作用呢？（鐘不停地走，告訴人們什么時(shí)候起床，什么時(shí)候睡覺，什么時(shí)候上班，什么時(shí)候休息，人們的生活離不開鬧鐘，它對我們的生活可重要了）

3、師：小朋友們見過鬧鐘嗎，在哪見過？在什么地方鬧鐘最多？ 接下來呢，老師就帶小朋友們到鐘表店里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。（在到達(dá)鐘表店前，請幼兒閉上眼睛，在頭腦中想像一下）。

邊聽音樂，邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表店”，（請幼兒睜開眼睛）引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

師：鐘表店里有好多不同形狀的鐘表，請小朋友們仔細(xì)看看，找一找，比一比這些鐘表有什么地方是相同的？（兩根針、數(shù)字）

三、觀察課件，認(rèn)識整點(diǎn)

通過觀察活動比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，認(rèn)識12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置,并學(xué)習(xí)認(rèn)識整點(diǎn)。

提問：

1．每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字，不多也不少)2．鐘面上的數(shù)字的排列位置是怎樣的?(認(rèn)識典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)3．比比看，兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)4.通過時(shí)針和分針比賽跑步的游戲，引導(dǎo)幼兒了解時(shí)針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。（當(dāng)分針走一圈即12個(gè)數(shù)字時(shí)，時(shí)針走一格即一個(gè)數(shù)字）

5.通過引導(dǎo)幼兒觀察課件上的圖片，來猜想并學(xué)習(xí)認(rèn)識整點(diǎn)。師總結(jié)：當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格)，分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈)，這就是一小時(shí)。當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。整點(diǎn)的時(shí)候分針總是指向數(shù)字12。

6.通過練習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識整點(diǎn)，并與幼兒的實(shí)際生活相聯(lián)系，教育幼兒懂得珍惜時(shí)間，并養(yǎng)成按時(shí)學(xué)習(xí)、生活的良好作息習(xí)慣。

四．通過游戲，鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識。(幼兒人手一只時(shí)鐘)1.修鐘表。2.開火車

師：我的火車就要開

幼：你的火車幾點(diǎn)開 師：請你看（出示卡片）幼：你的火車（）點(diǎn)開

幼兒將自己手中的鬧鐘撥到火車出發(fā)的時(shí)間，并相互糾正。

五、師小結(jié)

時(shí)間是不會倒退或停止的，它只會一直不停地向前走，所以我們小朋友要好好學(xué)習(xí)、好好生活，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

第二篇：認(rèn)識時(shí)鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識時(shí)鐘》 大班數(shù)學(xué)活動設(shè)計(jì) —王海俠

活動目標(biāo)：

1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會看整點(diǎn)。

2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：

1、幼兒人手一份硬紙片鐘。

2、動物手偶

3、實(shí)物鐘 活動過程：

一、引入并簡單認(rèn)識鐘及其作用。

1、引入并簡單認(rèn)識鐘的種類及其作用。教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入

提問：⑴你們猜猜是什么聲音？（鬧鐘的鬧鈴）⑵家里還有哪些鐘？是什么形狀的？（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）⑶鐘有什么作用？

（鐘不停的走，告訴人們幾點(diǎn)了，人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息）

2、簡單認(rèn)識鐘面。

教師：今天老師也帶來了一個(gè)鐘，看看它是什么形狀的？（圓形）請你仔細(xì)觀察鐘面上有什么？

總結(jié)：有兩根針和12個(gè)數(shù)字。

提問：⑴這兩根針有什么不同？（長度不同）教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時(shí)針。我們在看看數(shù)字，提問：⑵正上面的是數(shù)字多少？（12）⑶正下面的是數(shù)字多少？（6）

二、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

教師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏？好，比賽就要開始了，預(yù)備— 開始！（教師操作鐘表）

提問：⑴誰跑的快？（分針）

議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢？教師反復(fù)操作。

總結(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。

三、認(rèn)識整點(diǎn)。

教師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢？別急，老師來告訴你。看鐘的時(shí)候，先看時(shí)針，在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘……六點(diǎn)鐘” 撥鐘的時(shí)候，一定要按照順時(shí)針的方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。

四、請個(gè)別幼兒練習(xí)。

練習(xí)撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)……12點(diǎn)

五、全體練習(xí)。

請幼兒按照一日生活時(shí)間表“早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午飯，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺”另外請小動物來檢查。

六、游戲“老狼，老狼幾點(diǎn)了”

1、講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請小朋友來當(dāng)小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點(diǎn)了？”老狼呢就雙手拿著一個(gè)鐘，然后撥的時(shí)間，小羊一起說幾點(diǎn)了。如果老狼撥到6點(diǎn)，那就要吃小羊了。

2、請幾名幼兒和老師先示范一次。

第三篇：認(rèn)識時(shí)鐘活動設(shè)計(jì)

名稱：蒙氏數(shù)學(xué) 內(nèi)容：認(rèn)識時(shí)鐘

目標(biāo)：

1、能在在鞏固認(rèn)識整點(diǎn)半點(diǎn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識整5分鐘的時(shí)間。

2、加深對鐘表表盤構(gòu)成的認(rèn)識，知道鐘面上一共有12個(gè)大格、60個(gè)小格，一小格是1分鐘，60分鐘=1小時(shí)

3、激發(fā)幼兒興趣，知道要珍惜時(shí)間。

重點(diǎn)：通過探索學(xué)習(xí)認(rèn)識整5分鐘的時(shí)間。

準(zhǔn)備：蒙氏教具 幼兒人手一個(gè)圓盤 PPT 作業(yè)紙 小鬧鐘若干 過程：

一、線上活動

1、幼兒托盤走線。

2、幼兒沿線坐好，將圓盤放置自己前方。

3、安靜游戲“整五數(shù)數(shù)接龍”。

二、操作蒙氏時(shí)鐘。

1、請個(gè)別幼兒進(jìn)行示范操作。

將數(shù)字從1——12的順序取出散放，按照12、6、9、3、1、2、4、5、7、8、10、11的順序放回。

2、教師復(fù)習(xí)小結(jié)。（1）復(fù)習(xí)認(rèn)識表盤構(gòu)成。（2）復(fù)習(xí)指針的走的方向（3）請幼兒鞏固認(rèn)識整點(diǎn)和半點(diǎn)。

三、加深對鐘表表盤構(gòu)成的認(rèn)識，探索鐘面上的大格和小格，一小格是1分鐘，60分鐘=1小時(shí)

1、師：“今天老師還拿來了我們生活中用的鐘表，請小朋友們看一看和我們的蒙氏鐘表有什么不同？多了什么？”（形狀，大格和小格，秒針??）

2、教師介紹鐘表上的內(nèi)容。

秒針：很勤勞，不停地走。

3、請幼兒猜一猜這些大格和小格是什么作用呢？

4、請幼兒進(jìn)行探索：

（1）數(shù)一數(shù)一共多少個(gè)大格？每個(gè)大格有多少小格？鐘面上共有多少個(gè)小格？（60個(gè)）（將圓盤一面即時(shí)貼撕下，探索表盤，教師發(fā)記錄紙請幼兒記錄）。（2）教師帶幼兒一起探索（PPT）

（3）教師介紹分針和大、小格的關(guān)系，分針走一小格是一分鐘，走一大格是幾分鐘呢？（5分鐘）。

（4）引導(dǎo)幼兒用整5，整10的方法數(shù)一數(shù)（60分鐘）。

四、集體游戲：“大鐘表”

幼兒將圓盤另一面即時(shí)貼撕下，依照數(shù)字圍坐成一個(gè)大鐘表。教師當(dāng)時(shí)針，一幼兒當(dāng)分針，進(jìn)行游戲。

五、教育幼兒珍惜時(shí)間：

有一句用來形容時(shí)間的是“一寸光陰，一寸金，寸金難買寸光陰”是形容時(shí)間的，意思是說我們珍惜時(shí)間，好好地利用它可以做很多的事情，但是如果我們不珍惜它，讓它從身邊悄悄地溜走。所以我們要學(xué)會珍惜時(shí)間。

六、闖關(guān)游戲：（PPT）

七、延伸活動：完成作業(yè)紙。

第四篇：時(shí)鐘的認(rèn)識 教學(xué)設(shè)計(jì) Word 文檔

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)《認(rèn)識整時(shí)》

蔣美平

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元《認(rèn)識鐘表》第一課時(shí)

認(rèn)識整時(shí)?！窘滩姆治觥浚?/p>

一年級學(xué)生已經(jīng)儲備了一些認(rèn)識鐘表的生活經(jīng)驗(yàn),因此大多數(shù)孩子會看整時(shí),但這些只是粗淺的,感性的.教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景,有助于學(xué)生更好地認(rèn)識時(shí)間.【學(xué)情分析】：

鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時(shí)間的知識在我們的日常生活中處處都離不開,學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時(shí)間這一抽象概念的存在,而且一年級學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)就初步認(rèn)識了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說并不陌生.【教學(xué)目標(biāo)】：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，會看鐘面的時(shí)間。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識。

3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：

認(rèn)識鐘面及整時(shí) 【教學(xué)準(zhǔn)備】：

鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面?！窘虒W(xué)策略】：

動手撥一撥、小組合作交流 【教學(xué)流程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：

1、師導(dǎo)言：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?(預(yù)設(shè)生齊說:喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語,請你們來猜一猜.師說謎語：

嘀 嗒 嘀 嗒 當(dāng) 當(dāng) 當(dāng)，會 走 沒 有 腿，會 說 沒 有 嘴，它 會 告 訴 你，什 么 時(shí) 候 起，什 么 時(shí) 候 睡。

師：誰猜到了這是什么?

生可能說：鬧鐘, 師可引導(dǎo)說：鐘表（板書：鐘表）

2、認(rèn)識各種不同類型的鐘表。

師：請同學(xué)隨老師一起到鐘表王國去看一看吧！

師：你們覺得鐘表王國有趣嗎？

3、板書課題。

師：這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表，尋找其中的奧秘吧。（板書課題：認(rèn)識鐘表）【設(shè)計(jì)意圖】：抓住學(xué)生的年齡特征，以猜謎語為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的興趣，在猜、議中營造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，利于孩子們投入到學(xué)習(xí)活動中。

二、探究新知：

（一）認(rèn)識鐘面的組成。

師：

請同學(xué)們認(rèn)真觀察這個(gè)鐘面，看一看你們會不會有什么發(fā)現(xiàn)呢？

(學(xué)生說自己觀察到的。）生可能說：

（1）形狀是圓形的、方形的等

（2）有2根針，一根又細(xì)又長，一根又短又粗。

（3）有12個(gè)數(shù)字，把鐘面分成12部分，12個(gè)大格。

（貼圖：鐘表）,并小結(jié)：鐘面上又細(xì)又長的針叫分針，又短又粗的叫時(shí)針。有12個(gè)大數(shù)字,把鐘面分成12個(gè)大格。師板書：時(shí)針、分針?！驹O(shè)計(jì)意圖】：“認(rèn)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，小組內(nèi)觀察鬧鐘的鐘面上有些什么，人人都參與觀察、表達(dá)、交流，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說，盡情地說，再從小朋友自己的語言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。

（二）教學(xué)整時(shí)

過渡：同學(xué)們,你們認(rèn)識時(shí)間嗎？（生說：認(rèn)識）看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那大家平時(shí)看到的時(shí)針和分針是靜止不動的嗎？（生說：不是。）

師：對。時(shí)針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動起來才可以幫我們記錄時(shí)間。那他是怎樣轉(zhuǎn)動的呢？咱們一起來用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動的方向叫做順時(shí)針方向。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間。

1、（出示84頁情景圖）請同學(xué)們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？

生說：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。

師：這個(gè)情景是不是很熟悉啊？每天都發(fā)生在你們的身上??？（生說略）我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

師引導(dǎo)：7點(diǎn)在書面上表示叫7時(shí)。

師：誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？ 生說：時(shí)針指著7，分針指著12。師：你真是個(gè)愛觀察的好孩子。

2、為了表揚(yáng)你，老師送你一張游樂場的入場券，讓你帶上我們一（?。┌嗟男∨笥褌円黄鹑ネ嫱姘?。

師：這個(gè)游樂場的項(xiàng)目是限時(shí)開放的，我們先看看這些游戲項(xiàng)目的開放時(shí)間吧。師：誰知道過山車的發(fā)車時(shí)間呢？（生：8點(diǎn)、8點(diǎn)鐘、8點(diǎn)整等）

師：剛才你說的8點(diǎn)，8點(diǎn)鐘，8點(diǎn)整，這些都是在日常生活中的說法。在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說法是八時(shí)。（板書：8時(shí)）誰會說？ 請幾個(gè)學(xué)生說“八時(shí)”

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學(xué)生個(gè)別說，全班說。

3、你們真聰明！已經(jīng)會看時(shí)間了?，F(xiàn)在請大家認(rèn)真觀察這三個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？三個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎？同桌討論。學(xué)生觀察，同桌互相找一找，說一說。

4、小結(jié)方法：

師：通過觀察你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？ 生可能說（1)這幾個(gè)都是整時(shí)

(2)分針都指向12 生試說：略

師小結(jié)：像這樣，分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。（板書：整時(shí)）到底是幾時(shí)呢？我們還要接著看時(shí)針，,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知

1、學(xué)習(xí)撥鐘表

師：現(xiàn)在老師想和同學(xué)們玩《我來撥鐘你來說》的游戲。大家想玩嗎？ 師：請同學(xué)們按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來

（1）我們每天早上8時(shí)上課，請同學(xué)們撥8時(shí)。（2）老師每天中午12時(shí)吃午飯，請撥12時(shí)。（3）9時(shí)再過一小時(shí)是幾時(shí)，請你撥一撥。師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確。

2、生說時(shí)間，師生一起撥

師：誰愿意到前面來，也當(dāng)一次小老師，你說時(shí)間，我們一起來撥？你也可以像我一樣下去巡視一下，體會一下當(dāng)老師是什么感覺？

3、同桌互說互撥時(shí)間

師：現(xiàn)在就請你們同桌之間互相撥時(shí)間，也就是一個(gè)說一個(gè)撥的。（生撥，師巡視、指導(dǎo)）

過渡：當(dāng)你們撥的時(shí)候，我在旁邊認(rèn)真觀察了，你們配合的可真不錯(cuò)，時(shí)間拔得也是又準(zhǔn)又快啊。真是太棒了！【設(shè)計(jì)意圖】：基于知識點(diǎn)的淺顯，在教學(xué)中利用學(xué)生已有的知識，再讓學(xué)生用自己的語言來表達(dá)怎樣看、撥整時(shí)，由感性到理性，自然流暢，不僅突出了學(xué)生的主位地位，而且培養(yǎng)了觀察和語言表達(dá)能力。

4、時(shí)間表示法

師：聰明的孩子們，老師還想考考你們，請你們在認(rèn)真觀察這三幅圖，看一看是怎樣表示時(shí)間的? 生說：略

師小結(jié)：時(shí)間有2種表示法：第一種是普通計(jì)時(shí)法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫幾；第二種是電子計(jì)時(shí)法.1個(gè)數(shù)字加上冒號再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法）

過渡：你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn)，認(rèn)識了整時(shí)，相信你們一定都能準(zhǔn)確地讀出鐘面的時(shí)間。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

5、動手寫時(shí)間—《小明的一天》

師：同學(xué)們果然沒讓老師失望，現(xiàn)在啊，老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?請同學(xué)們打開書本P85頁，幫他完成他的作息時(shí)間表。

2、生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法。【設(shè)計(jì)意圖】：練習(xí)書寫時(shí)刻。在這些活動中，我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”，及時(shí)反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉。

3、指名反饋，7時(shí)起床;8時(shí)上課;10時(shí)課間休息。

12時(shí)吃午飯,6時(shí)看動畫片,9時(shí)睡覺。

4、師：這幾個(gè)時(shí)間我怎么覺得這么特殊?。磕銈冎浪鼈兲厥庠谀睦飭?？生說。

師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，9時(shí)和3時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針成直角。

哎，老師有一個(gè)小問題需要同學(xué)幫忙解決一下的：大家看，兩個(gè)都是10時(shí)，但是小朋友做的事情卻不一樣，那是為什么呢？ 生：一個(gè)是上午10時(shí)，一個(gè)是晚10時(shí)。

過渡：小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條?。∠嘈磐瑢W(xué)們也會把自己的一天安排好的，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子?！驹O(shè)計(jì)意圖】：小明的作息時(shí)間表貼近學(xué)生的生活，吸引了學(xué)生，通過這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會，使學(xué)生明白地感受到“時(shí)針一天走兩圈”。

四、觀看動畫《做時(shí)間的小主人》

五、小結(jié)：

時(shí)間對于我們每個(gè)人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間,做時(shí)間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時(shí)間，按時(shí)睡覺，按時(shí)起床，做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。

六、布置作業(yè)：

與父母商量，一起設(shè)計(jì)一個(gè)“愉快的元旦”?！驹O(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識做一件有意義的事，既激發(fā)了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，又培養(yǎng)了用數(shù)學(xué)解決簡單實(shí)際問題的能力。

第五篇：認(rèn)識時(shí)鐘,教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，理解鐘表的功能。

（1）你們想看一看那激動人心的場面嗎？（多媒體播放北京奧運(yùn)開幕式視頻）（2）你們知道那一刻是什么時(shí)間嗎？怎樣才能知道具體發(fā)生在什么時(shí)間呢？

2、說一說、看一看、撥一撥、填一填、議一議，引導(dǎo)認(rèn)識鐘面。

（1）說一說：老師昨天留了一個(gè)作業(yè)讓同學(xué)們回家觀察自己家里的鐘表，并且畫一個(gè)漂亮的鐘表，請同學(xué)們拿出來，展示一下。請你給大家介紹一下你都畫了些什么？

（根據(jù)學(xué)生對鐘面的了解，媒體隨機(jī)展示學(xué)生畫的鐘面上的時(shí)針、分針、數(shù)、大格、小格等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘面，并隨機(jī)提出下列問題。）

（2）請你在你的鐘面上指出哪根是時(shí)針、哪根是分針?你是怎樣區(qū)分時(shí)針和分針的？(3)大格和小格指的是哪里呢?你能在鐘面上指出來嗎? 3填一填，議一議：

（借助多媒體學(xué)生自主探索，然后組內(nèi)交流，全班匯報(bào)。）① 鐘面上有▁個(gè)大格，▁個(gè)小格。② 時(shí)針走1大格是▁時(shí)。

③ 分針走1小格是▁分，走1大格是▁分。④ 時(shí)針走1大格，分針正好走▁圈。1時(shí)＝▁分

鐘面上有12個(gè)大格，60個(gè)小格。你是知道的?能把你的方法告訴大家嗎？ 時(shí)針走一大格是1時(shí)。分針走一小格是1分，走一大格是5分。你能在用自己的鐘表模型撥給大家看嗎? 時(shí)針走1大格，分針正好走1圈。(電腦演示鐘面上分針走一圈時(shí)針正好走一大格，請你認(rèn)真觀察。)通過觀察大家還發(fā)現(xiàn)什么?可以得出一個(gè)怎樣的結(jié)論呢?大家撥一撥自己的鐘

(全班動手撥自己的鐘面，再次體驗(yàn)1時(shí)＝60分。)

3、試一試，嘗試記時(shí)。（1）認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻。① 我當(dāng)小老師。

1.出示一個(gè)時(shí)鐘 顯示時(shí)間為9時(shí)25分。

提問：如果時(shí)針指在8和9之間，那你該怎么讀呢？（讀小數(shù)，過了9時(shí)整，還沒到10時(shí)）2.(電腦分別出示五個(gè)鐘面。)你會看哪一個(gè)鐘面上的時(shí)間？請你當(dāng)小老師說說你是怎樣看的？

記時(shí)記錄如下：9時(shí) 9時(shí)零8分 9時(shí)20分 9時(shí)45分 10時(shí)（對學(xué)生表示方法的多樣性應(yīng)給與肯定。）

小結(jié)：通過認(rèn)讀這幾個(gè)鐘面，我們知道了認(rèn)讀鐘面要先看時(shí)針再看分針，在認(rèn)讀時(shí)刻時(shí)還要注意觀察時(shí)針和分針?biāo)傅奈恢貌挪粫x錯(cuò)時(shí)間。如果時(shí)針指在兩數(shù)之間，我們應(yīng)該讀小數(shù)。② 猜一猜、認(rèn)一認(rèn)

借助本班一位同學(xué)一天的作息時(shí)間，請同學(xué)猜一猜、認(rèn)一認(rèn)。（同時(shí)多媒體隨機(jī)演示）早上幾時(shí)從家出發(fā)上學(xué)？ 幾時(shí)上數(shù)學(xué)課？ 幾時(shí)做廣播體操？ 下午幾時(shí)課外活動？

③ 聯(lián)系實(shí)際，說一說自己的一天。

剛才我們了解了“xx”同學(xué)一天的時(shí)間安排，你的一天又是怎樣安排的呢？請同桌互向撥一撥、說一說自己的一天是怎樣安排的。（2）認(rèn)識時(shí)間的表示法。① 嘗試記時(shí)。

10時(shí)25誰知道在電子表上是怎樣顯示的？你能用這種方法把它記下來嗎？ 10時(shí)5分 呢？10:05（注意5前面要寫0）你能告訴大家，寫的時(shí)候需要注意什么嗎？

你們能用這種方法把其他幾個(gè)時(shí)間也記下來嗎？（全體學(xué)生嘗試記時(shí)。）同學(xué)互相批改。② 找朋友

同學(xué)們桌子上都有一張表示時(shí)間的卡片，如果你卡片上的時(shí)間和屏幕上鐘面表示的時(shí)間是好朋友，就請你舉起他的好朋友。設(shè)置一個(gè)同學(xué)找不到朋友的問題情境。

4、撥鐘游戲，反饋練習(xí)。（1）我撥你認(rèn)，你撥我認(rèn)。

同桌進(jìn)行，一人撥時(shí)間另一人認(rèn)時(shí)間，交替進(jìn)行。(教師巡視)（2）我說你撥，你說我撥。

同桌進(jìn)行，一人說時(shí)間另一人撥時(shí)間，交替進(jìn)行。(教師巡視)

5、課堂小結(jié)：

在這堂課里你學(xué)會了什么? 這堂課所學(xué)的知識還有什么沒弄明白的嗎?