第一篇：第3課 小海龜“練功” 提筆、落筆、擦除、復(fù)位命令-教案

XX學(xué)校2017-2018年度五年級(jí)下學(xué)期信息技術(shù)課程

第三冊(cè)（下）教案------科任老師：XX

第三課 小海龜“練功”—提筆、落筆、擦除、復(fù)位命令

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)會(huì)Logo的屬性：提筆、落筆、擦除、復(fù)位命令等簡(jiǎn)單快速的使用方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

（知識(shí)性目標(biāo)）學(xué)會(huì)Logo屬性畫圖的簡(jiǎn)單方法，學(xué)會(huì)制作Logo畫。

（技能性目標(biāo)）會(huì)創(chuàng)新出更多Logo畫的方法，掌握在Logo屬性的使用。

（情感性目標(biāo)）會(huì)靈活應(yīng)用Logo各項(xiàng)命令，會(huì)在Logo中表現(xiàn)出各種情感畫。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

掌握Logo命令基本的方法，以及利用Logo簡(jiǎn)單繪制畫。

四、教學(xué)過程

1、學(xué)會(huì)收集相關(guān)數(shù)據(jù)信息獲取數(shù)據(jù)，教師講解并演示。

2、掌握Logo基本命令的方法，會(huì)制作簡(jiǎn)單畫。

3、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的Logo命令屬性繪畫，協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法。

4、教師演示實(shí)例，學(xué)生交流心得，教師總結(jié)并講解疑難。

五、練習(xí)與課外作業(yè)

1、嘗試課后練習(xí)操作，交流和協(xié)作學(xué)習(xí)。

2、做一個(gè)多變logo畫。合作完成作業(yè)學(xué)習(xí)。

六、歸納總結(jié)

總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容。知識(shí)的拓展，引發(fā)學(xué)生思考，為下節(jié)課做好鋪墊。

第二篇：第2課 小海龜畫圖 右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)命令-教案

XX學(xué)校2017-2018五年級(jí)下學(xué)期信息技術(shù)課程

第三冊(cè)（下）教案------科任老師：XX

第二課 小海龜畫圖—右轉(zhuǎn)、左轉(zhuǎn)命令

一、教學(xué)內(nèi)容

會(huì)用工具和簡(jiǎn)單的命令寫字、畫圖。

二、教學(xué)目標(biāo)

（知識(shí)性目標(biāo)）了解Logo工具使用方法與修改方法，學(xué)會(huì)改變工具繪不同的畫，知道工具簡(jiǎn)單的功用與命令相結(jié)合等。

（技能性目標(biāo)）掌握Logo工具操作的方法，逐步熟悉Logo基本命令。

（情感性目標(biāo)）用Logo工具美化圖及表達(dá)信息與思想意圖。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

掌握“Logo”功能作用，學(xué)會(huì)美化圖，以及Logo的基本命令操作等。

四、教學(xué)過程

1、了解Logo畫圖工具各個(gè)選項(xiàng)的作用。

2、掌握通過“Logo畫圖與美化圖”技巧，靈活應(yīng)用Logo美化圖。

3、了解“右轉(zhuǎn)RT及左轉(zhuǎn)LT”各個(gè)選項(xiàng)的功用。

4、掌握Logo修飾美化圖的方法，會(huì)運(yùn)用他的基本命令。

5、掌握Logo設(shè)計(jì)圖的方法，通過協(xié)作能做出理想的Logo圖。

五、練習(xí)與課外作業(yè)

1、協(xié)作完成“顯身手”，分組交流心得、并進(jìn)一步創(chuàng)新。

2、練習(xí)選擇制作一幅課后圖，另再完成制作任務(wù)，自己發(fā)揮制一幅圖畫。

六、歸納總結(jié)

總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容。知識(shí)的拓展，引發(fā)學(xué)生思考，為下節(jié)課做好鋪墊。

第三篇：第8課 教小海龜用新命令 調(diào)用過程-教案

XX學(xué)校2017-2018五年級(jí)下學(xué)期信息技術(shù)課程

第三冊(cè)（下）教案------科任老師：XX

第八課 教小海龜用新命令—調(diào)用過程

一、教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識(shí)Logo調(diào)用過程，掌握Logo畫保存圖形方法，學(xué)會(huì)Logo繪畫新命令和舊命令及調(diào)用過程等內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)

（知識(shí)性目標(biāo)）

1、認(rèn)識(shí)Logo畫調(diào)用過程。

2、學(xué)會(huì)Logo繪畫及保存圖形。

3、學(xué)會(huì)Logo畫設(shè)置各種嵌套命令，以及調(diào)用過程。

（技能性目標(biāo)）

1、學(xué)會(huì)分析與設(shè)計(jì)Logo畫。

2、學(xué)會(huì)分析和處理Logo繪畫出現(xiàn)的問題，欣賞Logo畫的完美性。

（情感性目標(biāo)）

1、注意設(shè)計(jì)Logo畫的效果，與選材應(yīng)用的結(jié)合。

2、注意根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)和個(gè)人、集體等要求不同，及欣賞不同，進(jìn)行不同的實(shí)際制作Logo畫作品。

3、作品情感和欣賞交流，互相評(píng)價(jià)；促進(jìn)學(xué)習(xí)制作更好作品。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)Logo畫調(diào)用過程的功能應(yīng)用，Logo畫應(yīng)用到設(shè)計(jì)和圖片加工。

四、教學(xué)過程

1、認(rèn)識(shí)Logo畫的制作方法，以及Logo命令的功能簡(jiǎn)單應(yīng)用。

2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)Logo畫的結(jié)構(gòu)框架，設(shè)置背景；設(shè)計(jì)與欣賞相結(jié)合。

3、學(xué)會(huì)插入嵌套的Logo繪畫，并能進(jìn)行Logo圖片優(yōu)化處理。

4、能用Logo各種命令繪制各種的物體，修改Logo畫及調(diào)用過程等。

5、互相交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，一幫一，力爭(zhēng)完成作品。

6、互相評(píng)價(jià)作品活動(dòng)，教師指導(dǎo)更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

五、練習(xí)與課外作業(yè)

自己設(shè)計(jì)完成一幅：小鳥撲食等簡(jiǎn)單的Logo畫作品。

六、歸納總結(jié)

總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容。知識(shí)的拓展，引發(fā)學(xué)生思考，為下節(jié)課做好鋪墊。

第四篇：第12課 利用小海龜創(chuàng)作主題作品—Logo命令的綜合應(yīng)用-教案

XX學(xué)校2017-2018五年級(jí)下學(xué)期信息技術(shù)課程

第三冊(cè)（下）教案------科任老師：XX

第十二課 利用小海龜創(chuàng)作主題作品

——Logo命令的綜合應(yīng)用

一、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)習(xí)選擇適合自己的創(chuàng)作主題，知道Logo畫設(shè)計(jì)、編寫的過程和方法，度量位置和組合畫面。

二、教學(xué)目標(biāo)

（知識(shí)性目標(biāo)）能選擇適合自己的Logo畫創(chuàng)作主題。

（技能性目標(biāo)）知道Logo畫根據(jù)構(gòu)圖，逐個(gè)編寫的過程等。

（情感性目標(biāo)）學(xué)會(huì)協(xié)作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)感受，體會(huì)合作學(xué)習(xí)的重要性；以及共同解決問題的快樂感。

三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

能選擇適合自己的Logo畫創(chuàng)作主題，知道Logo畫的度量位置、組合畫面。

四、教學(xué)過程

1、會(huì)設(shè)置適合自己的Logo畫創(chuàng)作主題。

2、會(huì)設(shè)置根據(jù)構(gòu)圖、逐個(gè)編寫過程，以及構(gòu)建安排。

3、會(huì)設(shè)置安排Logo畫度量位置、組合畫面做法。

4、學(xué)會(huì)設(shè)置各種Logo命令下動(dòng)作命令使用。

5、學(xué)會(huì)導(dǎo)入Logo修改畫的Logo畫。

6、學(xué)會(huì)檢查L(zhǎng)ogo畫的正確性。

7、教師組織交流制作經(jīng)驗(yàn)，叫一些同學(xué)發(fā)表個(gè)人心得，教師總結(jié)并提出一定的要求等。

五、練習(xí)與課外作業(yè)

（1）、制作一幅幻想的Logo畫迎接期末考的好成績(jī)。

（2）、制作一幅自設(shè)計(jì)的Logo畫，暑假后回校時(shí)交給老師共同分享。

六、歸納總結(jié) 總結(jié)本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容。知識(shí)的拓展，引發(fā)學(xué)生思考。