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      四年級《口算除法》教學(xué)設(shè)計

      時間:2019-05-12 20:52:39下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《四年級《口算除法》教學(xué)設(shè)計》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《四年級《口算除法》教學(xué)設(shè)計》。

      第一篇:四年級《口算除法》教學(xué)設(shè)計

      四年級《口算除法》教學(xué)設(shè)計

      四年級《口算除法》教學(xué)設(shè)計

      教材簡析:本節(jié)內(nèi)容是“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法”,也就是有關(guān)整

      十、整百數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算除法,由于口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,是進(jìn)行筆算和估算的基礎(chǔ),同時,也為學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是三位數(shù)的除法打基礎(chǔ)的,口算和估算技能的掌握程度直接影響筆算除法的學(xué)習(xí),所以這部分知識占據(jù)著非常重要的地位。

      教學(xué)內(nèi)容:教材71例1和例2及做一做和練習(xí)十二的相關(guān)習(xí)題。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)(商是一位數(shù))的口算方法及相應(yīng)的估算,并能正確地進(jìn)行口算。

      2.培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算能力。

      3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決簡單問題的能力。

      教學(xué)重點:掌握口算除法的算法。

      教學(xué)難點:經(jīng)歷探索口算除法算法的過程,理解口算除法的算理。

      教學(xué)準(zhǔn)備: 卡片、多媒體課件

      教學(xué)過程:

      上課的前一天,布置預(yù)習(xí)71頁的例

      1、例2的內(nèi)容,開展以下自學(xué)實踐:

      1.自學(xué)例1:

      題目中已知的是什么?要求的是什么?用什么法計算?

      列式為:_

      80÷20等于幾?你是怎么想的?

      我是這樣想的:_

      2.口算擴展到估算:83÷20≈ 80÷19≈

      我這樣想的_

      3.自習(xí)例2 :150÷50=?

      我是這樣想的:_

      4.口算擴展到估算:122÷30 ≈ 120÷28≈

      我是這樣想的_

      5.說說除數(shù)是整十?dāng)?shù)商一位數(shù)的口算方法?

      課堂過程:

      一、舊知鋪墊

      1.填空:

      20×4=80表示()個()是()。90里有()個十。

      70×3=210表示()個()是()。280里有()個十。

      2.口算:

      20÷4= 30÷5= 180÷6= 630÷9=

      (說說你的算法。)

      3.導(dǎo)入:今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)除法,探索更多的有關(guān)除法的知識。

      【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)舊知,鞏固口算方法,引起知識遷移,為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。

      二、探究新知

      1.創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

      為了迎接校慶,學(xué)校買了一些彩旗分給各班布置教室。

      (1)有80面彩旗,每個班分20個,可以分給幾個班?(課件出示)

      (2)提問:你會列式?請同學(xué)們列出算式。

      (3)引導(dǎo)學(xué)生觀察算式,通過觀察算式發(fā)現(xiàn):這個算式和以前學(xué)過的除法算式比較,它的除數(shù)變成了整十?dāng)?shù)。

      (4)揭示課題,板書課題(除數(shù)是整十?dāng)?shù)口算除法)

      【設(shè)計意圖】為學(xué)生提供具體的生活情境,以此展開教學(xué),這樣更容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生體會生活中的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生在以后的生活中用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題。

      2.學(xué)習(xí)口算方法

      (1)提問:80÷20=?

      教師課件演示:擺小棒圖,幫助學(xué)生理解。

      《口

      (2)學(xué)生進(jìn)行獨立思考,小組內(nèi)進(jìn)行交流想法。

      (3)各組抽名匯報,教師板書 :80÷20=4

      預(yù)設(shè):a.因為20×4=80,得出80÷20=4。(想乘法算除法)

      b.因為4個20是80,所以80÷20=4。(想乘法算除法)

      c.因為8÷2=4,所以80÷20=4。引導(dǎo)學(xué)生說出80看成8個十,20看成2個十,從而讓學(xué)生明白8÷2=4,所以80÷20=4。(用表內(nèi)除法做除法)

      (4)你喜歡哪種計算方法?說說你的理由。

      【設(shè)計意圖】讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索過程,獲得新的口算方法。通過討論、交流,讓每個學(xué)生有說話的機會,并通過“說”提升學(xué)生對口算過程的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。對于學(xué)生的各種算法,我先不急著進(jìn)行評價哪種算法好,要讓學(xué)生自己進(jìn)行評價,自己喜歡哪一種算法就選擇哪一種。因為在后面的幾百幾十除以整十的口算中學(xué)生自己會體會到用c種方法為最好。這里尊重學(xué)生的選擇,體現(xiàn)了教學(xué)的民主性。

      3.由口算拓展進(jìn)行估算:如果有83面彩旗可以分給幾個班?(課件出示:83÷20≈)

      (1)學(xué)生獨立嘗試進(jìn)行估算

      (2)匯報估算方法:83看成80,得出83÷20≈4。變式練習(xí): 80÷19≈

      (3)歸納估算方法:兩位數(shù)除法的估算,一般是依據(jù)四舍五入把除數(shù)或被除數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù),再口算出結(jié)果

      【設(shè)計意圖】:提供實際情境學(xué)生進(jìn)行估算,讓學(xué)生體會到不是為了估算而估算,而是為了解決實際問題進(jìn)行估算。

      4.玩毛毛過河的游戲(課件演示),看哪只毛毛蟲速度快,第一個過河。

      60÷20= 62÷20≈

      90÷30= 93÷30≈

      80÷40= 80÷38≈

      【設(shè)計意圖】即學(xué)即練,將鞏固練習(xí)設(shè)計成毛毛蟲過河游戲,能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓枯燥的口算內(nèi)容變得豐富,讓乏味的算理變得有情趣。

      三、鞏固新知,拓展應(yīng)用

      1.(課件出示)學(xué)校要給高年級同學(xué)發(fā)彩旗,有150面彩旗,每班要發(fā)50面,可以分給幾個班?

      2.學(xué)生進(jìn)行獨立思考: 150÷50=

      預(yù)設(shè):學(xué)生能夠運用剛剛學(xué)過的知識進(jìn)行遷移。

      a.因為15÷5=3 所以150÷50=3

      b.因為50×3=150,所以150÷50=3

      c.因為 3個50是150,所以150÷50=3

      3.學(xué)生匯報思考方法,師生優(yōu)化口算方法,教師板書。

      4.(課件出示)變式練習(xí)

      學(xué)生估算:122÷30≈ 120÷28≈

      5.奪紅旗,比一比,看誰能奪的紅旗多(課件演示)

      180÷30= 184÷30≈ 240÷40= 240÷37≈

      420÷60= 420÷58≈

      【設(shè)計意圖】先讓學(xué)生自己探索口算方法進(jìn)行口算,之后安排相應(yīng)的估算,培養(yǎng)學(xué)生估算意識,從而提高口算的正確率。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也為除法試商做準(zhǔn)備。同時,在奪紅旗的游戲中,讓學(xué)生在快樂中獲得成功的體驗。

      四、鞏固練習(xí)、提高應(yīng)用1.玩啄木鳥治病的游戲(出示卡片)請你判斷,把不正確的改正過來。

      270÷90=4 122÷60=2 398÷50≈8

      2.玩摘蘋果游戲(出示口算卡片)看誰算的又快又對。

      90÷30= 180÷30= 360÷40= 150÷50=

      162÷40≈ 280÷73≈ 178÷60≈ 270÷92≈

      【設(shè)計意圖】通過游戲活動,讓學(xué)生在愉快的氛圍內(nèi)練習(xí)口算,使學(xué)生熟練掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算和估算,提高學(xué)生的口算能力。

      五、課堂小結(jié):通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?你認(rèn)為哪種口算方法比較簡便?

      六、布置作業(yè):練習(xí)十二第1、2題。

      板書設(shè)計

      口算除法

      例1:80÷20=4

      (1)因為4個20是80,所以80÷20=4(想乘法算除法)

      (2)因為8÷2=4,所以80÷20=4(用表內(nèi)除法做除法)

      例2.150÷50= 3

      (1)因為()所以()

      (2)因為()所以()

      第二篇:四年級《口算除法》教學(xué)設(shè)計

      四年級《口算除法》教學(xué)設(shè)計

      作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的四年級《口算除法》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。

      教材簡析:

      本節(jié)內(nèi)容是“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法”,也就是有關(guān)整十、整百數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算除法,由于口算在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,是進(jìn)行筆算和估算的基礎(chǔ),同時,也為學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是三位數(shù)的除法打基礎(chǔ)的,口算和估算技能的掌握程度直接影響筆算除法的學(xué)習(xí),所以這部分知識占據(jù)著非常重要的地位。

      教學(xué)內(nèi)容:

      教材71例1和例2及做一做和練習(xí)十二的相關(guān)習(xí)題。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)(商是一位數(shù))的口算方法及相應(yīng)的估算,并能正確地進(jìn)行口算。

      2.培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算能力。

      3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決簡單問題的能力。

      教學(xué)重點:

      掌握口算除法的算法。

      教學(xué)難點:

      經(jīng)歷探索口算除法算法的過程,理解口算除法的算理。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      卡片、多媒體課件

      教學(xué)過程:

      上課的前一天,布置預(yù)習(xí)71頁的例1、例2的內(nèi)容,開展以下自學(xué)實踐:

      1.自學(xué)例1:

      題目中已知的是什么?要求的是什么?用什么法計算?

      列式為:

      80÷20等于幾?你是怎么想的?

      我是這樣想的:_

      2.口算擴展到估算:83÷20≈80÷19≈

      我這樣想的_

      3.自習(xí)例2:150÷50=?

      我是這樣想的:_

      4.口算擴展到估算:122÷30≈120÷28≈

      我是這樣想的_

      5.說說除數(shù)是整十?dāng)?shù)商一位數(shù)的口算方法?

      課堂過程:

      一、舊知鋪墊

      1.填空:

      20×4=80表示()個()是()。90里有()個十。

      70×3=210表示()個()是()。280里有()個十。

      2.口算:

      20÷4=30÷5=180÷6=630÷9=

      (說說你的算法。)

      3.導(dǎo)入:今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)除法,探索更多的有關(guān)除法的知識。

      【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)舊知,鞏固口算方法,引起知識遷移,為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。

      二、探究新知

      1.創(chuàng)設(shè)情境,提出問題

      為了迎接校慶,學(xué)校買了一些彩旗分給各班布置教室。

      (1)有80面彩旗,每個班分20個,可以分給幾個班?(課件出示)

      (2)提問:你會列式?請同學(xué)們列出算式。

      (3)引導(dǎo)學(xué)生觀察算式,通過觀察算式發(fā)現(xiàn):這個算式和以前學(xué)過的除法算式比較,它的除數(shù)變成了整十?dāng)?shù)。

      (4)揭示課題,板書課題(除數(shù)是整十?dāng)?shù)口算除法)

      【設(shè)計意圖】為學(xué)生提供具體的生活情境,以此展開教學(xué),這樣更容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生體會生活中的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生在以后的`生活中用數(shù)學(xué)的眼光觀察問題。

      2.學(xué)習(xí)口算方法

      (1)提問:80÷20=?

      教師課件演示:擺小棒圖,幫助學(xué)生理解。

      《口除法》教學(xué)設(shè)計《口除法》教學(xué)設(shè)計《口除法》教學(xué)設(shè)計《口除法》教學(xué)設(shè)計

      (2)學(xué)生進(jìn)行獨立思考,小組內(nèi)進(jìn)行交流想法。

      (3)各組抽名匯報,教師板書:80÷20=4

      預(yù)設(shè):a.因為20×4=80,得出80÷20=4。(想乘法算除法)

      b.因為4個20是80,所以80÷20=4。(想乘法算除法)

      c.因為8÷2=4,所以80÷20=4。引導(dǎo)學(xué)生說出80看成8個十,20看成2個十,從而讓學(xué)生明白8÷2=4,所以80÷20=4。(用表內(nèi)除法做除法)

      (4)你喜歡哪種計算方法?說說你的理由。

      【設(shè)計意圖】讓學(xué)生親身經(jīng)歷探索過程,獲得新的口算方法。通過討論、交流,讓每個學(xué)生有說話的機會,并通過“說”提升學(xué)生對口算過程的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。對于學(xué)生的各種算法,我先不急著進(jìn)行評價哪種算法好,要讓學(xué)生自己進(jìn)行評價,自己喜歡哪一種算法就選擇哪一種。因為在后面的幾百幾十除以整十的口算中學(xué)生自己會體會到用c種方法為最好。這里尊重學(xué)生的選擇,體現(xiàn)了教學(xué)的民主性。

      3.由口算拓展進(jìn)行估算:如果有83面彩旗可以分給幾個班?(課件出示:83÷20≈)

      (1)學(xué)生獨立嘗試進(jìn)行估算

      (2)匯報估算方法:83看成80,得出83÷20≈4。

      變式練習(xí):80÷19≈

      (3)歸納估算方法:兩位數(shù)除法的估算,一般是依據(jù)四舍五入把除數(shù)或被除數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù),再口算出結(jié)果

      【設(shè)計意圖】:提供實際情境學(xué)生進(jìn)行估算,讓學(xué)生體會到不是為了估算而估算,而是為了解決實際問題進(jìn)行估算。

      4.玩毛毛過河的游戲(課件演示),看哪只毛毛蟲速度快,第一個過河。

      60÷20=62÷20≈

      90÷30=93÷30≈

      80÷40=80÷38≈

      【設(shè)計意圖】即學(xué)即練,將鞏固練習(xí)設(shè)計成毛毛蟲過河游戲,能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓枯燥的口算內(nèi)容變得豐富,讓乏味的算理變得有情趣。

      三、鞏固新知,拓展應(yīng)用

      1.(課件出示)學(xué)校要給高年級同學(xué)發(fā)彩旗,有150面彩旗,每班要發(fā)50面,可以分給幾個班?

      2.學(xué)生進(jìn)行獨立思考:150÷50=

      預(yù)設(shè):學(xué)生能夠運用剛剛學(xué)過的知識進(jìn)行遷移。

      a.因為15÷5=3所以150÷50=3

      b.因為50×3=150,所以150÷50=3

      c.因為3個50是150,所以150÷50=3

      3.學(xué)生匯報思考方法,師生優(yōu)化口算方法,教師板書。

      4.(課件出示)變式練習(xí)

      學(xué)生估算:122÷30≈120÷28≈

      5.奪紅旗,比一比,看誰能奪的紅旗多(課件演示)

      180÷30=184÷30≈

      240÷40=240÷37≈

      420÷60=420÷58≈

      【設(shè)計意圖】先讓學(xué)生自己探索口算方法進(jìn)行口算,之后安排相應(yīng)的估算,培養(yǎng)學(xué)生估算意識,從而提高口算的正確率。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也為除法試商做準(zhǔn)備。同時,在奪紅旗的游戲中,讓學(xué)生在快樂中獲得成功的體驗。

      四、鞏固練習(xí)、提高應(yīng)用1.玩啄木鳥治病的游戲(出示卡片)請你判斷,把不正確的改正過來。

      270÷90=4122÷60=2398÷50≈8

      2.玩摘蘋果游戲(出示口算卡片)看誰算的又快又對。

      90÷30=180÷30=360÷40=150÷50=

      162÷40≈280÷73≈178÷60≈270÷92≈

      【設(shè)計意圖】通過游戲活動,讓學(xué)生在愉快的氛圍內(nèi)練習(xí)口算,使學(xué)生熟練掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算和估算,提高學(xué)生的口算能力。

      五、課堂小結(jié):通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?你認(rèn)為哪種口算方法比較簡便?

      六、布置作業(yè):練習(xí)十二第1、2題。

      板書設(shè)計

      口算除法

      例1:80÷20=4

      (1)因為4個20是80,所以80÷20=4(想乘法算除法)

      (2)因為8÷2=4,所以80÷20=4(用表內(nèi)除法做除法)

      例2.150÷50=3

      (1)因為()所以()

      (2)因為()所以()

      第三篇:四年級上冊口算除法教學(xué)設(shè)計

      四年級上冊口算除法教學(xué)設(shè)計<原創(chuàng)參賽》教學(xué)內(nèi)容:人教版實驗教科書5題。四年級上冊數(shù)學(xué)第78~79頁例1(1)、(2)及“做一做”,練習(xí)十三第1、2、3、4、5題。

      教學(xué)目標(biāo):

      知識與技能:理解和掌握整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)(商一位數(shù))的口算方法,能正確進(jìn)行口算,并能結(jié)合具體情景進(jìn)行除法的估算。能力培養(yǎng):通過交流探索的過程,提高學(xué)生的口算能力,培養(yǎng)學(xué)生分

      析問題和解決問題的能力。

      情感態(tài)度價值觀:感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的積極的情感。

      教學(xué)重點:掌握用整十?dāng)?shù)除的口算方法。教學(xué)難點:理解用整十?dāng)?shù)除的口算方法。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件、練習(xí)紙

      教學(xué)設(shè)計:

      一、復(fù)習(xí)

      師:(出示小精靈)你們認(rèn)識它嗎?它是我們數(shù)學(xué)的小精靈。今天它要考考大家,你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎?

      二、創(chuàng)設(shè)情景與探究新知(1)探討整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)的算理。

      師:、教學(xué)例1(1)

      光明小學(xué)要開運動會了,同學(xué)們都在忙著布置會場,為了把會場裝點得更漂亮,學(xué)校特意買了一些氣球,準(zhǔn)備分發(fā)下去,讓我們一起來看看。(出示例1的圖片1)請仔細(xì)觀察,根據(jù)圖中的信息,你了解到

      了什么信息?

      師:根據(jù)這些信息你想知道什么?

      師:誰能把這些信息和問題連起來跟同學(xué)說一說。

      師:①怎樣列式? ②問:為什么用除法?

      ③這和我們以前學(xué)的除法有什么不同呢?今天我們就來學(xué)習(xí)除數(shù)是

      兩位數(shù)的口算除法。(板書)

      ④你會算嗎?把你的想法和同桌里的伙伴說一說。(學(xué)生活動)生總結(jié)方法:(1)80÷20=4,80表示8個十,20表示2個十,把8后面的一個0和2后面的一個0同時遮住不看,因為8÷2=4,所以8個十除以2個十就等于4。(師:把這種方法和同桌互相說一說)(2)因為20×(4)=80,所以80÷20=4。也就是“想乘法算除法”的方法。(師:還有誰是這樣想的?你說說看)

      練一練:60÷20=

      90÷30=

      80÷40=

      40÷20= 師:在我們裝扮教室的時候氣球很容易破,所以老師多買了3個。(出示:如果有83個氣球,每班20個,可以分給幾個班?)

      怎樣列式?(83÷20≈)②

      問:為什么用除法?

      你們會算嗎?和同桌的同學(xué)討論一下。(生:把

      83看作80,83÷20≈4。)

      師生總結(jié):兩位數(shù)除法的估算,一般是把它看作和它比較接近的整十

      數(shù),再口算出結(jié)果。

      試一試:80÷19≈

      62÷20≈

      93÷30≈

      80÷38≈

      (學(xué)生說答案,并說說法)(2)探討整十?dāng)?shù)除幾十幾百數(shù)的算理

      師:光用氣球裝飾我們的教室不夠美觀,所以學(xué)校又買來許多彩旗。(出示例1(2))你從圖中看見了那些信息?全班一起讀一讀。①

      怎樣列式?②問:為什么用除法?③自己試著算

      一算。④講解 并說怎樣算的。做一做:150÷30=

      240÷80=

      350÷50=

      540÷90=

      師:剛才我們算了被除數(shù)是兩位數(shù)的估算,現(xiàn)在是三位數(shù),你們還會嗎?試一試。(出示:想一想:122÷30

      120÷28≈)

      對答案并講解

      三、鞏固練習(xí)

      1.爭奪智慧星。課本79頁做一做

      在口算第一組式題的基礎(chǔ)上,觀察這兩道題有什么關(guān)系? 思考怎樣很快說出下面除法算式的商?

      (設(shè)計意圖:通過游戲活動,讓學(xué)生在愉快的氛圍內(nèi)練習(xí)口算,提高口算能力讓學(xué)生通過觀察,思考,交流等活動,熟悉用乘算除的口算過程,掌握“想乘法算除法”的口算方法。)

      2.解決問題。(課件出示情境圖)學(xué)校準(zhǔn)備組織同學(xué)們?nèi)デ镉?,四年級?79人,每輛車限坐30人,大約需要多少輛車?

      設(shè)計意圖:通過解決實際問題,鞏固整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的估算。)

      3.解決問題:(課件出示情境圖)

      小紅的故事書一共有120個小故事,她每天看1個小故事,看完這本

      書大約需要幾個月?

      (設(shè)計意圖:本題是需要估算解決的實際問題,既培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,又鞏固相應(yīng)的口算,同時培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力。)

      四、課堂總結(jié):

      同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?(生談體會,師總結(jié))

      四、布置作業(yè) 課本80頁1、2、3、4題

      第四篇:四年級上冊《口算除法》教學(xué)設(shè)計

      四年級上冊《口算除法》教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)內(nèi)容:教材71頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo): 知識與技能:

      1、掌握整十?dāng)?shù)除整十,幾百幾十的數(shù)(商一位數(shù))口算方法。

      2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算,并說明估算的思路。

      3、能正確快速地口算整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的除法。過程與方法:

      1、使學(xué)生經(jīng)歷探究口算方法的過程。

      2、通過操作、分析,掌握口算的算理。情感、態(tài)度與價值觀:

      1、感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

      2、培養(yǎng)學(xué)生用知識解決實際問題的能力。

      3、增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點:

      掌握整十?dāng)?shù)除整十,幾百幾十的數(shù)的口算方法。教學(xué)難點:

      經(jīng)歷探索過程,掌握口算方法。教學(xué)過程:

      一.復(fù)習(xí)舊知,引入新課 1.聽算:

      (1)20 × 4 = 30 × 7 =(2)90里面有()個十,450里面有()個十。(3)120 ÷ 3 = 320 ÷ 8 = 70÷7= 180÷6= 2.估算: 81 ÷ 8≈ 122 ÷ 4 ≈ 3.分氣球。

      (1)4個班,每班有20個氣球,一共有多少個氣球?

      (2)有80個氣球,平均分給4個班,每班分到幾個?

      (3)出示圖:你了解到了那些數(shù)學(xué)信息?能提出什么數(shù)學(xué)問題?(有80個氣球,每班20個,可以分給幾個班?)

      二、探索新知

      1、教學(xué)例1(1)

      (1)第三個問題怎樣列式?怎樣算80÷20呢?請同學(xué)們自己先想一想,再說給組內(nèi)同學(xué)聽一聽。

      (2)學(xué)生先獨立思考口算方法,然后組內(nèi)交流。

      (3)匯報口算方法:我聽見有的同學(xué)說得可好啦,誰愿意給大家說說? ①20×4=80,所以80÷20=4 ②8÷2=4,所以80÷20=4

      (4)有的同學(xué)是用想乘法算除法的,有的是用表內(nèi)除法來想的,都很好,那么你喜歡哪種方法呢?把你喜歡的方法再和同桌說說。(引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法和同桌說一說。)

      (5)出示估算:83÷20≈ 80÷19≈

      看一看這兩道題,能不能運用你以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和剛才的口算方法來解決它們。女生第一道,男生第二道,想好后同桌互相說說。然后指名回答,說說你是怎么想的。

      (6)小結(jié):兩位數(shù)除法的估算可以怎樣做?(把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù),再口算出結(jié)果)

      (7)做一做:(口算,并說出想的過程)

      ÷ 20 = 90 ÷ 30 = 80 ÷ 40 = 62 ÷ 20 ≈ 93 ÷ 30 ≈ 80 ÷ 38 ≈

      2、教學(xué)例2 出示:150÷50=

      (1)這個算式應(yīng)該怎樣口算解答?

      (2)你能利用我們剛才學(xué)的口算方法,計算出這道題的結(jié)果嗎?

      生匯報得數(shù),并說出是怎么想的。

      (3)結(jié)合剛才的估算經(jīng)驗,估算:122 ÷ 30 ≈ 120 ÷ 28 ≈

      指名回答,說出估算過程。

      3、考考你。出示71頁做一做。

      4、小結(jié):

      對比例1、2兩題有何相似之處?

      師小結(jié):我們今天研究的就是整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法。(板書課題)你都學(xué)會了嗎?

      四、鞏固新知:

      1、口算下面各題:(80頁1寫書上)

      (1)20 × 3 =(2)60 × 4 =(3)80 ×5=

      ÷ 20 = 240 ÷ 60 = 40 0÷ 80 = 生獨立口算,觀察每組兩道題有什么關(guān)系?怎樣很快說出下面除法算式的商?(掌握想乘算除的口算方法)

      2.解決問題:

      小紅的故事書一共有120個小故事,她每天看1個小故事,看完這本書大約需要幾個月?

      五、課堂總結(jié):

      同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?(生談體會,師總結(jié))

      《角的度量》教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)內(nèi)容:人教版教科書四年級上冊第37-38頁,角的度量。教學(xué)目標(biāo):

      1、明確角的大小同邊的長短、兩條邊叉開大小的關(guān)系。

      2、使學(xué)生認(rèn)識量角器,會用量角器量出角的度數(shù),并比較角的大小。

      3、使學(xué)生經(jīng)過觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力和抽象能力,進(jìn)一步建立空間觀念,豐富學(xué)生的形象思維。

      4、通過實踐活動,使學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗,建立自信心。通過生活的情境創(chuàng)設(shè)感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

      教學(xué)重難點:掌握角的正確度量

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件、實物投影儀、量角器、等,人手一個量角器。教學(xué)設(shè)計:

      一、情境導(dǎo)入

      師:同學(xué)們,我們已經(jīng)知道,從一點引出兩條射線所組成的圖形叫做角?,F(xiàn)在,請同學(xué)們拿出題紙,畫一個角,見題一。(生畫角)

      師:好,同桌之間比較一下,誰的角比較大?

      師:覺得自己畫的角比較大的同學(xué)請舉起手來。(發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較猶豫)同學(xué)們都知道,量線段的長短我們可以用尺子;量物體的質(zhì)量可以用稱;那么量角我們可以用什么呢?

      (有學(xué)生會說量角器,教師直接引出課題)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“角的度量”。(板書:角的度量)

      二、自主探究、合作學(xué)習(xí)

      1、觀察量角器,認(rèn)識量角器

      師:我們一起來觀察一下量角器,它是什么形狀的?(生:半圓)師:在量角器上面,你還觀察到了一些什么?

      生1:我看到上面有很多線(師:這些線我們稱之為刻度線。)

      生2:我看到上面有很多數(shù)字(師:這些數(shù)字呢,我們稱之為刻度值。仔細(xì)觀察這些刻度值,說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?)

      生3:我發(fā)現(xiàn)上面的數(shù)字有2圈(師:我們分別稱之為內(nèi)圈刻度和外圈刻度)生4:我發(fā)現(xiàn)上面數(shù)字排列都是有規(guī)律的……

      師:我們再來看看,這些刻度線都集中到了……我們把這一點叫做量角器的中心。

      ……

      (學(xué)生匯報自己觀察的結(jié)果,盡量讓學(xué)生說出自己的想法,有的問題還可以讓學(xué)生來解答。教師根據(jù)學(xué)生的回答,要說明哪里是量角器的中心,哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度,量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答作出下列板書:中心、0度刻度線、內(nèi)刻度和外刻度,如果學(xué)生答不到量角器是把半圓平均分成180份,教師可提下列問題啟發(fā):根據(jù)量角器上的刻度和數(shù),你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的?)

      2、建立1°的概念

      師:在量角器上,我們把這個半圓分成了180等份,每一份所對的角的大小是1度,記作:1°這里的“度”,就是角的計量單位,用符號“°”表示。

      (板書:把半圓分成180等份,每一份所對的角的大小是1度,記作:1°)師:好,我們已經(jīng)認(rèn)識了一度角,那么2小格是。。2°角,三小格是3°角……10°角……學(xué)生齊讀,這是?……

      師:現(xiàn)在,同學(xué)們在量角器上找找50度角,(讓一學(xué)生上來在教具上指出50°角的一種)。還能找到50°的角嗎?(另一學(xué)生上來指角)

      師:有沒有同學(xué)來說說,這2個角的相同點和不同點。生1:相同點是都是50°,不同點是它們開口的方向不同。生2:它們邊對應(yīng)的內(nèi)外刻度不同。

      師:其實啊,我們主要看的是0刻度線,0刻度在內(nèi)圈,我們就讀內(nèi)圈刻度,0刻度在外圈,我們就讀外圈刻度。

      師:我們一起來讀一下這幾個角的度數(shù)。

      (課件顯示一組角,包括開口向左,向右,要旋轉(zhuǎn)量角器的角和要添加輔助線的角)。

      3、嘗試量角,探求量角的方法

      師:現(xiàn)在,讓我們一起試著量一量題紙上題二的角1吧。(生嘗試量角,師巡視)

      師:好,有些同學(xué)已經(jīng)量出了角1的度數(shù),讓我們聽聽他們是怎么量角的吧!生:……(生邊說量角方法,師利用投影儀展示量法,引導(dǎo)學(xué)生如何正確量角)

      師:同學(xué)們都說的非常好,第一步,使量角器的中心點與角的頂點重合;第二步,使量角器的零刻度線與角一條邊重合;第三步,看角的另一條邊所對量角器上的刻度,就是這個角的度數(shù)。為了方便記憶,老師把你們的方法歸納成了一首兒歌:“中心對頂點,零線對一邊,刻度看另邊,內(nèi)外要分辨。”

      (課件顯示,并且讓學(xué)生解釋對這首兒歌的理解)學(xué)生量題紙上的角2,深化學(xué)生對兒歌的理解。

      師:現(xiàn)在,我們一起觀察下大屏幕上的兩個角,你們發(fā)現(xiàn)了什么? 生:邊的長短不一樣。但是他們大小相等。

      師:也就是說角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。(課件出示:角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。)師:那角的大小和什么有關(guān)系???(課件出示三個度數(shù)依次增大的角)

      從學(xué)生回答中歸納出:角的大小要看兩條邊叉開的大小,叉開得越大,角越大。

      三、課堂活動

      1、師:現(xiàn)在,我們一起再來量一量上課開始我們自己畫的角,同桌之間再比較下,到底誰畫的角大,大多少?

      2、量一量生活中的角。

      師:我們看下書本38頁做一做的第二題,先來看看這面少先隊隊旗。誰來估計一下,角1大概有幾度?角2呢?角3呢?

      (學(xué)生量角,交流)

      師:我們再來量量,五角星上的角4和角5分別是幾度。

      四、總結(jié)交流

      師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么? 學(xué)生回答,師做簡單總結(jié)。

      布置課后作業(yè):

      1、估計三角尺上各個角的度數(shù),再量一量。

      2、找一找、量一量生活中的角。

      《加法的驗算》教學(xué)設(shè)計及反思

      三亞市第九小學(xué) 三年級組

      教學(xué)內(nèi)容:

      是三年級上冊第四單元《萬以內(nèi)的加法和減法

      (二)》中加法驗算部分的內(nèi)容。

      教學(xué)目標(biāo):

      ①通過創(chuàng)設(shè)具體的情境,使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算,并通過加法驗算方法的交流、讓學(xué)生體會算法的多樣化。

      ②培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。

      ③讓學(xué)生用所學(xué)到的驗算知識去解決生活中的問題,體會用數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)情分析:學(xué)生在以往學(xué)習(xí)加、減法計算中已經(jīng)初步感受到加、減法的關(guān)系,例如,一年級時學(xué)生就能根據(jù)一幅圖畫,寫出兩個加法算式和兩個減法算式;可以想加法算減法等,本節(jié)課要從這些已有認(rèn)識出發(fā),去探索加法的驗算方法。

      本課的重點為:使學(xué)生能夠掌握加法的驗算方法。本節(jié)課的難點:準(zhǔn)確地進(jìn)行加法驗算和驗算的書寫格式。教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板(習(xí)題板)教學(xué)過程:

      (一)復(fù)習(xí)鋪墊:

      看第一個算式填出下面三個算式的得數(shù)。45+ 56=101 加數(shù)+加數(shù)=和

      ① 56+45=()交換加數(shù)的位置,和不變 ② 101-56=()和一個加數(shù)=另一個加數(shù) ③ 101-45=()

      (二)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。

      師:同學(xué)們,你們喜歡動物嗎?動物是我嗎人類的好朋友,在大自然中,住著許多珍奇的動物,你們能說出幾種嗎?(學(xué)生自由說)

      師:除了同學(xué)們說的這幾種外,在我們的祖國,還存在著這樣幾種珍奇動物:(課件出示例3圖片,學(xué)生觀察后回答)

      師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察這道題,你獲取了哪些數(shù)學(xué)信息? 生1:從圖中我看到了野生植物445種、野生植物298種。師:根據(jù)這個信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢? 生:野生植物和動物一共有多少種?(課件出示)師:你們能獨立解決這個問題嗎?誰來說一說怎樣列式? 生:445+298 師:全班動手計算,一生板演。

      板書:

      445+298=743(種)4 4 5 +2 9 8 ___ 7 4 3

      師:野生植物和動物一共743種。這一道題到底算得對不對呢?怎樣驗證它對不對?今天我們就來學(xué)習(xí):加法的驗算

      (三)引導(dǎo)探究,解決問題:

      1、師:這一道題應(yīng)該怎樣驗算呢?請同學(xué)四人為一個小組討論,看哪組想的辦法最多最好。

      2、學(xué)生討論后,匯報討論的結(jié)果。生1:我用743-298,看得數(shù)是不是445。生2:我用298+445,看得數(shù)是不是743。生3:我用743-445,看得數(shù)是不是298。

      3、師:同學(xué)們的方法這么多,你最喜歡哪種?

      4、驗算的寫法:(教師邊說邊演示)

      驗算的書寫格式是一個重點,在此處一定要規(guī)范板書。告訴學(xué)生為了區(qū)別兩道豎式,我們通常在兩道豎式的中間寫上:“驗算”兩個字,在進(jìn)行運算時,不要直接把被驗算的結(jié)果抄上,而要認(rèn)真的加一遍,真正起到驗算的目的。

      5、反饋練習(xí):教科書第27頁“做一做”(兩生板演)。

      (四)鞏固練習(xí):

      1、數(shù)學(xué)門診部。

      瞧!數(shù)學(xué)門診部來了許多患者,請同學(xué)來當(dāng)小大夫為患者治病。①1 7 5 + 6 2=1 7 5 ②2 5 9 + 1 4 8= 3 0 7

      2、解決生活問題:

      李大爺昨天去農(nóng)貿(mào)市場賣蘋果,上午賣了293千克,下午賣了302千克,回家算了算一共賣了695千克,心里別提有多高興了。算得對嗎?

      你幫李大爺驗算一下。

      3、拓展提高:想一想怎樣驗算? a+b=c 驗算:()

      (五)自我評價:

      師:通過今天的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么?有什么收獲和感想?學(xué)生自己 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過讓學(xué)生參與總結(jié)收獲,了解學(xué)生對加減法驗算的掌握情況,又能使學(xué)生學(xué)會自我評價,享受成功的喜悅。進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生不要把驗算當(dāng)成形式,養(yǎng)成驗算的習(xí)慣,可以避免很多計算錯誤。這樣,學(xué)生才能喜歡驗算。

      六、作業(yè)設(shè)計:

      1、計算并驗算。課本39頁練習(xí)八第一題

      2、回家?guī)桶职帧寢岒炈阗I東西付的錢對不對?

      《多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的筆算乘法》教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標(biāo):、經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程,初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式。

      2、理解豎式計算的思路和方法。

      3、培養(yǎng)邏輯思維能力。、培養(yǎng)用自己的觀點、看法與人交流、合作、探究問題的能力及從多方面解 決問題的能力。

      教學(xué)重點: 多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)乘法的計算方法。

      教學(xué)難點: 豎式計算的算理。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)舊知:

      師:同學(xué)們愛看動畫片嗎?今天老師給同學(xué)們帶來了三位老朋友,你們看,誰來了?(出示:懶羊羊、美羊羊、喜羊羊的圖片)今天羊村要進(jìn)行一場“羊羊智力大比拼”,你們想不想和喜羊羊他們 PK 一下?不過比賽之前同學(xué)們必須要答對村長出的兩道題,同學(xué)們有信心嗎?

      1、口算: 30 × 3= 2 × 50= 400 × 4=

      × 2= 200 × 2= 60 × 5=、填空:(1)582 中的 5 在()位上,表示()個(); 8 在()上,表示()個(); 2 在()位上,表示()個()。

      (2)由 3 個百、7 個

      十、4 個一組成的數(shù)是()。

      (點評:創(chuàng)設(shè)學(xué)生的喜歡的情境,不僅吸引學(xué)生參與而且激發(fā)了學(xué)生的競爭意識,同時通過復(fù)習(xí)使新舊知識加以聯(lián)系。)

      二、探索新知,明確算理:、師:同學(xué)們對以前所學(xué)的知識掌握的不錯,慢羊羊村長說你們獲得了參賽權(quán),同學(xué)們快到比賽現(xiàn)場去看看吧。(出示畫面)誰能說說從圖中你都獲得了哪些信息?

      生:三只小羊每人拿了 12 個氣球。

      師:你能根據(jù)畫面提出個數(shù)學(xué)問題嗎?

      生:他們一共拿了多少個氣球?、師:一共有多少個氣球?你能根據(jù)問題列出乘法算式嗎?

      生: 12 × 3

      師:你為什么要這么列?

      生:要求有多少個氣球,也就是要求 3 個 12 是多少。

      師:說的真不錯,請同學(xué)們估算一下,12 × 3 大約得多少?

      生:大約 30 個。

      師:你是怎樣估的?

      生:(方法略)、師: 12 × 3 到底得多少,你能算出準(zhǔn)確的答案嗎?下面給你 1 分鐘的時間獨立思考,看看誰想出的方法最多,然后以小組為單位交流,一會派代表匯報。

      生:獨立思考后在小組內(nèi)交流。、師:哪組愿意將你們的智慧點子與大家分享?

      生 1 : 12+12+12=36

      師:用連加的方法不錯。誰還有不同的方法?

      生 2 : 2 × 3=6 10 × 3=30 6+30=36

      師:先將 12 分成 10 和 2,然后轉(zhuǎn)化成兩個一位數(shù)乘法,最后將兩次相乘的積相加,同學(xué)們能用舊知解決新問題,說明同學(xué)們積極動腦思考了,提出表揚。

      生 3 :我是用列豎式的方法計算的。

      師:請把你的方法寫在黑板上。

      生 3 :(到前面板演)

      師:(指著豎式)像這種用豎式筆算的方法就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的新方法,這節(jié)課我們重點來研究筆算乘法。(板題,讀題)、師:請你講講你是怎么做的?(生講計算的過程)

      師:誰跟他的方法相同?你能再講一遍嗎?(另一學(xué)生講解)老師沒太聽明白,積中的 6 和 3 是怎么來的?分別表示什么?(讓學(xué)生重點講解)

      師:電腦老師也把剛才同學(xué)們計算的過程整理出來了,想給同學(xué)們演示一遍,讓我們一起再回顧一次。(邊演示邊講解)、師:這種用豎式的方法進(jìn)行筆算乘法學(xué)會了嗎?做道題試一試?

      (出示現(xiàn)場老師的評課表)今天來聽課的老師大約有 43 人,校長想請同學(xué)們幫忙算一算,如果給每位老師準(zhǔn)備 2 張這樣的評課表,共需準(zhǔn)備多少張?

      生:獨立計算并指名板演說計算的過程。、師:這時村長慢羊羊也來到了會場,他說:羊村共有 123 名成員,如果給每人準(zhǔn)備兩瓶飲料,共需多少瓶?誰能列個乘法算式? 123 × 2=

      這道題的第一個乘數(shù)是三位數(shù),難度加大了,你還會算嗎?自己試一試,如果遇到困難可以問問周圍的同學(xué)。

      生:(板演并講解)

      師:剛才在巡視的過程中,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們基本上都是用豎式這種方法做的,你們?yōu)槭裁床挥闷渌椒兀?/p>

      生:比較麻煩。

      師:其實數(shù)比較大、比較復(fù)雜的乘法用豎式進(jìn)行計算比較簡單、使用。

      8、師:請同學(xué)們觀察黑板上的這幾道乘法豎式,今天我們學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法,回憶一下,我們是如何用豎式進(jìn)行筆算的?

      生:①相同數(shù)位對齊;②從個位乘起;③乘到哪一位把積寫在哪一位的下面。

      師:同學(xué)們真了不起,自己通過計算掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法,老師把你們的發(fā)現(xiàn)整理出來,請看大屏幕(出示多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法),快來讀讀自己的發(fā)現(xiàn)吧。

      三、鞏固練習(xí),拓展應(yīng)用:、師:緊張而又激烈的比賽就要開始了,同學(xué)們想不想一起參加比賽?讓我們共同走進(jìn)第一關(guān):初顯身手:

      村長為美化羊村要給(出示)每棵樹上掛 4 盞彩燈,12 棵樹應(yīng)掛多少盞? 122 棵呢?

      生:指名讀題并獨立解答。、師:剛才僅僅是牛刀小試,難的還在后頭呢。村長還想考察一下同學(xué)們的眼力,讓我們看看第二關(guān):明察秋毫

      (出示三道乘法豎式)這三道題分別是懶羊羊、美羊羊、喜羊羊所做的,請你幫助村長檢查,只有做對了才能進(jìn)入下一關(guān)的比賽。(判斷并說出錯在哪)、師:羊村的選手只剩下喜洋洋一個了,不過他想和同學(xué)們繼續(xù)比下去,你們有信心取勝嗎?請看第三關(guān):智力沖浪:

      村長為了豐富羊村的業(yè)余生活,特地到體育用品商店去買球,請看:(出示)你都看到了什么?

      生:足球 43 元、籃球 72 元、排球 22 元。

      師:如果村長想買 2 個足球和一個籃球要花多少錢?村長帶了 100 元錢,可以買哪些球?同學(xué)們可以在組內(nèi)商量商量。

      生 1 :可以買 2 個足球,43 × 2=86 元

      生 2 :可以買一個籃球和一個排球,72+22=94 元,還剩 6 元。

      生 3 :可以買一個籃球和 2 個排球,22 × 2+43=87 元

      生 4 :可以買四個排球,22 × 4=88 元、師:同學(xué)們在這么短的時間里幫村長想出了這么多種方法,真是太感謝了。同時也恭喜同學(xué)們順利過關(guān),喜羊羊也接受住了考驗,和同學(xué)們聯(lián)手來到了最后一關(guān):“巧填妙答”

      這可是村長的殺手锏,同學(xué)們可要慎重作答。

      生:思考后作答。

      恭喜做對的同學(xué),你們和喜羊羊一起獲得了這場智力大比拼的勝利。

      四、總結(jié):

      師:短暫而愉快的四十分鐘轉(zhuǎn)眼就過去了,誰能說說通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲?

      生 1 :我學(xué)會了用豎式進(jìn)行筆算乘法。

      師:能說說怎樣用豎式計算多位數(shù)乘一位數(shù)嗎?

      生 2 :(答略)

      師:你對這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎?為什么 ?

      生:(有說滿意有說不滿意)

      師:其實這節(jié)課上同學(xué)們表現(xiàn)出了求知的欲望和探索的精神,對你們的表現(xiàn)老師非常滿意,希望同學(xué)們能將喜羊羊的機智勇敢、慢羊羊的智慧帶到今后的學(xué)習(xí)中,做一個生活中的有心人。

      第五篇:四年級上冊《口算除法》教學(xué)設(shè)計_

      四年級上冊《口算除法》教學(xué)設(shè)計_

      四年級上冊《口算除法》教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標(biāo):

      1.使學(xué)生會口算整十?dāng)?shù)除整十,幾百幾十的數(shù)(商一位數(shù))。

      2.使學(xué)生經(jīng)歷探索過程,掌握口算方法。

      3.能結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算,并說明估算的思路。4.能夠運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。教學(xué)重點:

      掌握整十?dāng)?shù)除整十,幾百幾十的數(shù)的口算方法。教學(xué)難點:

      經(jīng)歷探索過程,掌握口算方法。教學(xué)過程: 一.復(fù)習(xí)舊知,引入新課 1.聽算:

      (1)20×4=

      30×7=

      (2)90里面有()個十,(3)120÷3=

      320÷8=

      450里面有()個十。

      70÷7=

      180÷6= 2.估算:

      81÷8≈

      122÷4≈ 3.分氣球。

      (1)4個班,每班有20個氣球,一共有多少個氣球?(2)有80個氣球,平均分給4個班,每班分到幾個?(3)出示圖:你了解到了那些數(shù)學(xué)信息?能提出什么數(shù)學(xué)問題?(有80個氣球,每班20個,可以分給幾個班?)

      二、探索新知

      1、教學(xué)例1(1)

      (1)第三個問題怎樣列式?怎樣算80÷20呢?請同學(xué)們自己先想一想,再說給組內(nèi)同學(xué)聽一聽。(2)學(xué)生先獨立思考口算方法,然后組內(nèi)交流。(3)匯報口算方法:我聽見有的同學(xué)說得可好啦,誰愿意給大家說說?

      ①20×4=80,所以80÷20=4 ②8÷2=4,所以80÷20=4(4)有的同學(xué)是用想乘法算除法的,有的是用表內(nèi)除法來想的,都很好,那么你喜歡哪種方法呢?把你喜歡的方法再和同桌說說。(引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法和同桌說一說。)

      (5)出示估算:83÷20≈

      80÷19≈

      看一看這兩道題,能不能運用你以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和剛才的口算方法來解決它們。女生第一道,男生第二道,想好后同桌互相說說。然后指名回答,說說你是怎么想的。(6)小結(jié):兩位數(shù)除法的估算可以怎樣做?(把兩位數(shù)看作與它比較接近的整十?dāng)?shù),再口算出結(jié)果)(7)做一做:(口算,并說出想的過程)

      60÷20=

      90÷30=

      80÷40=

      62÷20≈

      93÷30≈

      80÷38≈

      2、教學(xué)例1(2)

      出示例1(2)圖

      (1)從圖中你知道了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?這個問題應(yīng)該怎樣解決?

      學(xué)生列式:120÷30=(2)你能利用我們剛才學(xué)的口算方法,計算出這道題的結(jié)果嗎?

      生匯報得數(shù),并說出是怎么想的。

      (3)結(jié)合剛才的估算經(jīng)驗,估算:122÷30≈

      120÷28≈

      指名回答,說出估算過程。

      3、考考你。出示79頁做一做。

      4、小結(jié):

      對比例1(1)(2)兩題有何相似之處?

      師小結(jié):我們今天研究的就是整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法。(板書課題)你都學(xué)會了嗎?

      四、鞏固新知:

      1、口算下面各題:(80頁1寫書上)(1)

      20×3=

      (2)

      60×4=

      (3)80

      ×5= 60÷20=

      240÷60=

      400÷80=

      生獨立口算,觀察每組兩道題有什么關(guān)系?怎樣很快說出下面除法算式的商?(掌握想乘算除的口算方法)

      2.解決問題:

      小紅的故事書一共有120個小故事,她每天看1個小故事,看完這本書大約需要幾個月?

      五、課堂總結(jié):

      同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?(生談體會,師總結(jié))

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