第一篇：《團(tuán)結(jié)合作力量大》教學(xué)反思 榛柴-董立娜

《團(tuán)結(jié)合作力量大》教學(xué)反思

農(nóng)安鎮(zhèn)榛柴中心小學(xué)

董立娜

《團(tuán)結(jié)合作力量大》是一節(jié)小學(xué)心理健康團(tuán)訓(xùn)課。剛接到通知時(shí)我一片茫然，團(tuán)訓(xùn)課的教學(xué)模式渾然不知，幸而吳勝男主任《團(tuán)體心理輔導(dǎo)理論與實(shí)操》的專題講座，為我點(diǎn)燃一盞指路明燈。在內(nèi)心忐忑與學(xué)生默契中結(jié)束了本節(jié)教學(xué)，現(xiàn)針對(duì)教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)反思如下：

一，借助游戲促思考

本節(jié)課我用引導(dǎo)的方法精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練活動(dòng)，《手指兄弟的爭(zhēng)吵》、折筷子，背靠背、運(yùn)氣球，四項(xiàng)活動(dòng)為教學(xué)載體，學(xué)生在活動(dòng)中感知，在感知中體驗(yàn)，借此引發(fā)個(gè)體對(duì)團(tuán)結(jié)合作的思考。

二、巧設(shè)小組促團(tuán)結(jié)

團(tuán)體輔導(dǎo)的境界是組員之間心扉開放、心靈互動(dòng)，配合相得益彰，在學(xué)校試課時(shí)，運(yùn)氣球環(huán)節(jié)讓人大跌眼鏡，學(xué)生亂成一鍋粥。課后我及時(shí)反思，找出問(wèn)題癥結(jié)所在，小組成員分工不明確，游戲活動(dòng)規(guī)則不到位，針對(duì)弊端調(diào)整思路。本節(jié)教學(xué)學(xué)生秩序井然、氣氛活躍。

三、給予時(shí)間促交流

課上的每一項(xiàng)活動(dòng)都有問(wèn)題作為引領(lǐng)，學(xué)生在游戲后都迫不及待的想談?wù)勛约簝?nèi)心的感受，這時(shí)一定要給予學(xué)生充分的交流時(shí)間，讓他們暢所欲言，在分享中達(dá)成共識(shí)。

當(dāng)然本節(jié)教學(xué)也有許多不足之處：

1、《團(tuán)結(jié)合作力量大》活動(dòng)設(shè)計(jì)選取的面兒太窄，如果能播放各行各業(yè)團(tuán)結(jié)合作的視頻效果會(huì)更好。

2、本人的信息技術(shù)水平有待于提高，超鏈接的設(shè)置、交互式一體機(jī)的使用不能隨心應(yīng)手。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，相信我能在心理這條路上不斷提升、走遠(yuǎn)。

第二篇：團(tuán)結(jié)合作力量大教學(xué)設(shè)計(jì)

團(tuán)結(jié)合作力量大

——小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課教案

藁城區(qū) 通安小學(xué)

馬煥英 【設(shè)計(jì)意圖】

在小學(xué)階段，團(tuán)結(jié)合作精神是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必備的心理品質(zhì)，也是教師塑造良好的學(xué)生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓(xùn)練的，是小學(xué)生生活心理教育的重要內(nèi)容。“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題。團(tuán)結(jié)是一種力量，是我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力。團(tuán)結(jié)協(xié)作不只是一種解決問(wèn)題的方法，更是一種道德品質(zhì)。它體現(xiàn)了人們的智慧，是社會(huì)生活中不可缺少的。而目前城市小學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不善于與人合作的弱點(diǎn)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)，合作精神和合作能力非常必要。在本節(jié)課的教學(xué)中，本著充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，師生互動(dòng)性原則，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解團(tuán)結(jié)合作的重要性和必要性，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的快樂(lè)情感，增強(qiáng)合作意識(shí)。

2、初步掌握如何進(jìn)行團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)合作能力。【活動(dòng)過(guò)程】

一、游戲?qū)?，初步體驗(yàn) 體驗(yàn)游戲：《一指抓蘋果》

師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)紅紅的蘋果，你們想得到它嗎？如果你能不借助任何東西，用你的一個(gè)手指將它拿起，這個(gè)蘋果就屬于你了。（兩位學(xué)生嘗試）

師：用一個(gè)手指拿得起嗎？那要怎樣就能輕而易舉地將它拿起呢？一個(gè)手指夠嗎？那要幾個(gè)手指呢？

師：是啊，只要幾個(gè)手指合作起來(lái)就能輕而易舉地將蘋果拿起了。

二、深入體驗(yàn)，感知團(tuán)結(jié)合作力量大 活動(dòng)一：折竹簽（團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大）

（1）我們來(lái)比一比誰(shuí)的力量大：我這里有一根筷子，你能把它折斷嗎？（出示2根，5根，10根讓學(xué)生嘗試折斷）。你猜猜他能折斷嗎？（學(xué)生猜后，試驗(yàn)證明）

（2）誰(shuí)還愿意上來(lái)在試一試？

（3）提問(wèn)：為什么1根，2根的時(shí)候那么容易就折斷了，而10根的時(shí)候就折不斷了呢？（4）師小結(jié)：說(shuō)得好，如果我們把這一根筷子看作一個(gè)人，把這一捆筷子看作好幾個(gè)人或我們?nèi)嗤瑢W(xué)，你們會(huì)聯(lián)想到什么？（指名回答:人多力量大）

活動(dòng)二：巧手分豆豆（合作也很重要）

1、過(guò)渡：通過(guò)剛才的活動(dòng)，讓我們深切的領(lǐng)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作的力量。接下來(lái)就要充分的利用我們的雙手來(lái)再次進(jìn)行一次活動(dòng)，孩子們，有興趣參與嗎？好的，現(xiàn)在就讓我們拿出十足的精神的來(lái)參加一次小組對(duì)抗賽。在活動(dòng)開始之前，先看要求：

1）必須把黃豆、黑豆都分開，分別放在兩個(gè)杯子里。2）必須數(shù)出黃豆有多少顆，黑豆有多少顆。3）在最短的時(shí)間內(nèi)完成的為勝方。

3、活動(dòng)開始

下面我宣布活動(dòng)開始，同學(xué)們開始活動(dòng)，教師監(jiān)督同學(xué)們的活動(dòng)。

4、請(qǐng)優(yōu)勝小組談?wù)勛约旱母惺?/p>

（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到我們組有分工，而且聽指揮，或者是團(tuán)結(jié)協(xié)作等等，教師相機(jī)板書）再請(qǐng)失敗組談感受（總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，感知合作的重要性）

5、老師也為你們高興，那么讓老師握握你們團(tuán)結(jié)協(xié)作的雙手?？磥?lái)啊，只要我們心往一處想，勁往一處使，我相信，定會(huì)迸發(fā)出無(wú)窮的力量。

三、聯(lián)系實(shí)際，升華情感

1、討論：生活中還有哪些事必須要靠大家的團(tuán)結(jié)合作才能完成的呢？（小組討論，指生說(shuō)）

其實(shí)，生活中，還有許許多多這樣的例子：拔河比賽的時(shí)候，我們靠的就是團(tuán)結(jié)；體操比賽，我們凝聚著集體的力量；集體舞表演，因?yàn)橛辛送瑢W(xué)們的相互配合，才有了我們優(yōu)美的舞姿。完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作!小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活，大到國(guó)家的建設(shè)，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功!就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)合作。

2、合作的技巧

（1）合作要有明確的分工。

（2）在合作的過(guò)程中，要學(xué)會(huì)聽取

不同的意見，學(xué)會(huì)理解。（3）要尊重合作者。

（4）出現(xiàn)困難的時(shí)候大家多商量，互相鼓勵(lì)，共同克服困難。

3、名言警句知多少

（1）指生說(shuō)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的名言警句。（2）課件出示相關(guān)的警句生讀。

4、師：同學(xué)們，我們學(xué)校每周都進(jìn)行文明班的評(píng)選。那么，要想使咱們班被評(píng)為文明班，大家具體應(yīng)該怎么辦呢？

指生說(shuō)。

5、總結(jié)：只要我們每個(gè)人心里都想著我們的班集體，在各方面都嚴(yán)格按要求去做，團(tuán)結(jié)一致，共同努力，相信我們班一定會(huì)被評(píng)為文明班集體！

師：同學(xué)們，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，你們都明白了一個(gè)什么道理呀？（指名說(shuō)。）最后，讓我們以《團(tuán)結(jié)就是力量》這一首歌曲結(jié)束這堂課的學(xué)習(xí)吧?。ǚ拧秷F(tuán)結(jié)就是力量》這一首歌曲。

第三篇：團(tuán)結(jié)合作力量大教學(xué)設(shè)計(jì)

《團(tuán)結(jié)合作力量大》教學(xué)設(shè)計(jì)

青龍滿族自治縣龍王廟總校神州數(shù)碼希望小學(xué)：董秋菊

設(shè)計(jì)理念：

隨著社會(huì)的發(fā)展，團(tuán)結(jié)合作精神成為人際交往必備的心理品質(zhì)。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)生與伙伴共事時(shí)以自我為中心，在團(tuán)體中缺乏人與人團(tuán)結(jié)合作的個(gè)性弊端，我以“團(tuán)結(jié)合作力量大”為活動(dòng)主題，把學(xué)生置身于一定的情景中，通過(guò)做游戲、觀看視頻等活動(dòng)形式讓學(xué)生在輕松的氣氛中，眼看，心想，手動(dòng)，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的成功喜悅，讓孩子們知道什么是團(tuán)結(jié)，怎樣的合作。從而培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)體合作的意識(shí)和能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力目標(biāo)： 通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相幫助中一起把事情做好。知道團(tuán)結(jié)合作力量大，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作在人際交往中的重要性，并學(xué)會(huì)與人合作，掌握一些與人合作的經(jīng)驗(yàn)和方法。

2、情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)從實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中體驗(yàn)和感悟，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，并在活動(dòng)中感受團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)成功的喜悅。

本課重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道團(tuán)結(jié)合作在人際交往中的重要性和必要性。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握?qǐng)F(tuán)結(jié)合作的方法。教學(xué)方法：

結(jié)合孩子們的年齡特點(diǎn)，以游戲和觀看視頻為主，富有趣味性與適應(yīng)性，采用情境教學(xué)法和愉快教學(xué)法，教師通過(guò)講解、規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，采用引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、游戲、觀看視頻等手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的共同參與，在活動(dòng)中明白道理，在活動(dòng)中體會(huì)團(tuán)結(jié)合作力量大的意義，并提供暢所欲言的空間，活動(dòng)中有感而發(fā)，降低教學(xué)難度，從而達(dá)到了教學(xué)目的。

活動(dòng)過(guò)程

熱身：今天老師非常高興能認(rèn)識(shí)同學(xué)們，今天見到同學(xué)們，我倍感親切，因?yàn)樽嫔街袑W(xué)也是老師的母校，所以能回到這里，和母校的孩子們一同完成一節(jié)課，老師倍感幸福，老師也非常想把這份幸福傳遞給你們，孩子們，讓我們一起動(dòng)起來(lái)去感受這份幸福吧！播放歌曲《幸福拍手歌》

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

帶著這份幸福與快樂(lè)，沐浴著清晨的陽(yáng)光，我們背起書包，快樂(lè)的一天又開始了。瞧！又到了升國(guó)旗的時(shí)候了，同學(xué)們胸前佩戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，在國(guó)旗下莊嚴(yán)地宣誓：準(zhǔn)備著為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！多么莊嚴(yán)的場(chǎng)面，首先讓我們以“胸前的紅領(lǐng)巾”來(lái)開展一次活動(dòng)。

二、實(shí)踐活動(dòng)，迸發(fā)情感 活動(dòng)一：?jiǎn)问窒导t領(lǐng)巾

1、過(guò)渡：首先讓我們一同去看看活動(dòng)要求： ①全體起立

②請(qǐng)你用一只右手把紅領(lǐng)巾系好，時(shí)間為一分鐘；

2、學(xué)生開始活動(dòng)，教師監(jiān)督時(shí)間以及學(xué)生的活動(dòng)；

3、剛才同學(xué)們的活動(dòng)讓我體會(huì)到了什么叫做著急，聽過(guò)剛才的活動(dòng)，你又感覺到了什么？

4、學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)自己的感想；

5、接下來(lái)解除限制，請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法把紅領(lǐng)巾系好，時(shí)間仍然為一分鐘；

6、系好了胸前的紅領(lǐng)巾，你想和同學(xué)們說(shuō)些什么？

7、談感想

（在同學(xué)們談感想的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到還是兩只手的力量大啊，這時(shí)教師要相機(jī)板書：力量大）活動(dòng)二：巧手分豆豆

1、過(guò)渡：通過(guò)剛才系紅領(lǐng)巾的活動(dòng)，讓我們深切的領(lǐng)會(huì)了還是雙手的力量大??！接下來(lái)就要充分的利用我們的雙手來(lái)再次進(jìn)行一次活動(dòng)，孩子們，有興趣參與嗎？好的，現(xiàn)在就讓我們拿出十足的精神的來(lái)參加一次小組對(duì)抗賽。在活動(dòng)開始之前，老師要先強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)紀(jì)律：

①活動(dòng)未開始之前，任何同學(xué)不允許亂動(dòng)桌上的任何活動(dòng)用品 ②活動(dòng)過(guò)程中，任何同學(xué)不允許活動(dòng)用品當(dāng)做玩物 ③活動(dòng)結(jié)束后，組長(zhǎng)監(jiān)督把活動(dòng)用品放回遠(yuǎn)處

2、出示活動(dòng)要求與步驟：

①桌面上有一個(gè)百寶袋，請(qǐng)同學(xué)們慢慢把活動(dòng)用品倒進(jìn)托盤里； ②看一看里面都有什么？學(xué)生匯報(bào)

③以小組為單位，把里面的活動(dòng)用品分出來(lái)，讓我們比一比，分出來(lái)之后放入量杯中。比一比，哪個(gè)小組最快分完？

3、活動(dòng)開始

下面我宣布活動(dòng)開始，同學(xué)們開始活動(dòng)，教師監(jiān)督同學(xué)們的活動(dòng)。

4、只要有一個(gè)組搶先完成，就宣布活動(dòng)結(jié)束。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組一個(gè)優(yōu)勝小組的獎(jiǎng)杯。

5、請(qǐng)優(yōu)勝小組談?wù)勛约旱母惺?/p>

（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到我們組有分工，而且聽指揮，或者是團(tuán)結(jié)協(xié)作等等，教師相機(jī)板書）

6、老師也為你們高興，那么讓老師握握你們團(tuán)結(jié)協(xié)作的雙手?？磥?lái)啊，只要我們心往一處想，勁往一處使，我相信，定會(huì)迸發(fā)出無(wú)窮的力量?；顒?dòng)三：齊心托小球

過(guò)渡：孩子們，你們相信這種偉大的力量嗎？信與不信，咱們一同去驗(yàn)證一下就好了。

1、出示活動(dòng)要求

①每個(gè)小組出六個(gè)人，每人伸出中指，拼湊在一起；

②其中一個(gè)人把桌上的乒乓球放到6個(gè)人的手指中間，拖住小球；

2、教師組織活動(dòng)，逐次撤掉一個(gè)人，直至撤掉兩個(gè)人，小球掉下來(lái)為止。

3、通過(guò)剛才的活動(dòng)，你有什么感受？

4、小結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，老師和同學(xué)們感同身受，也許看似很平常，很普通的一件事，一個(gè)人卻也不能獨(dú)立完成，這時(shí)我們就要與他人合作。（板書合作）

三、聯(lián)系實(shí)際，升華情感

1、其實(shí)，生活中，還有許許多多這樣的例子：拔河比賽的時(shí)候，我們靠的就是團(tuán)結(jié)；體操比賽，我們凝聚著集體的力量；集體舞表演，因?yàn)橛辛送瑢W(xué)們的相互配合，才有了我們優(yōu)美的舞姿??除了這些，生活中，你還有過(guò)哪些與他人或者集體團(tuán)結(jié)合作的事情呢？通過(guò)這樣的事情，你有什么感受？說(shuō)出來(lái)與大家分享一下吧！

2、說(shuō)“合作”，談感受

四、由小及大，凝聚情感

過(guò)渡：通過(guò)同學(xué)們剛才的一番話，老師也深深地為你們感動(dòng)著，從個(gè)人，到集體，再到我們的國(guó)家，無(wú)處不體現(xiàn)著凝聚的力量，讓我們把記憶拉回到2008年5月12日，那是歷史永遠(yuǎn)不能忘懷的一刻。

1、播放視頻，師伴隨視頻解說(shuō)。

（突如其來(lái)的地震幾乎毀了這里的一切，瞬間房倒屋塌，地震過(guò)后滿目瘡痍，慘烈的畫面讓我們慘不忍睹??不，我們不要悲劇??地震無(wú)情，人有情，一方有難，八方支援！眾志成城，團(tuán)結(jié)一致，萬(wàn)眾一心！全體同學(xué)起立，一起高喊：中國(guó)加油！四川加油！相信，只要我們團(tuán)結(jié)合作，就能戰(zhàn)勝一切困難。

2、如今的四川已經(jīng)煥然一新，在全國(guó)人民的大力援助下，一座座新城已然拔地而起（再次播放視頻）

五、歌曲余韻，皈依情感

1、是啊！一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例證明了，只要我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，就沒有完不成的事。今天老師正是因?yàn)橛辛撕屯瑢W(xué)們的合作，才積淀了如此深厚的情感。讓我們伸出雙手，以小組為單位凝聚一起，和老師一同高呼：團(tuán)結(jié)合作力量大！

2、最后，老是想把一首歌曲送給同學(xué)們，讓我們?cè)诟枨性俅沃販匾幌聢F(tuán)結(jié)合作的力量吧！播放歌曲《眾人劃將開大船》

第四篇：團(tuán)結(jié)合作力量大_校本教學(xué)設(shè)計(jì)

《團(tuán)結(jié)合作力量大》的教學(xué)設(shè)計(jì)

中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)常樂(lè)鎮(zhèn)常樂(lè)小學(xué) 周兆菊

隨著社會(huì)的發(fā)展，團(tuán)結(jié)合作精神成為人際交往重要的品質(zhì)。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)生多為獨(dú)生子女，與伙伴共事時(shí)以自我為中心，在團(tuán)體中缺乏人與人團(tuán)結(jié)合作的個(gè)性弊端，我以“團(tuán)結(jié)合作的力量”為活動(dòng)主題，把學(xué)生置身于一定的情景中，通過(guò)聽兒歌、交流匯報(bào)、游戲、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)形式讓學(xué)生在輕松的氣氛中，眼看，心想，手動(dòng)，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)的成功喜悅，讓孩子們知道什么是團(tuán)結(jié)，怎樣的合作，從而培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)體合作的意識(shí)和能力。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)和能力目標(biāo)： 通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相幫助中一起把事情做好。知道團(tuán)結(jié)合作力量大，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作在人際交往中的重要性，并學(xué)會(huì)與人合作，掌握一些與人合作的經(jīng)驗(yàn)和方法。

（2）情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)從實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中體驗(yàn)和感悟，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，并在活動(dòng)中感受團(tuán)結(jié)合作帶來(lái)成功的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：知道團(tuán)結(jié)合作在人際交往中的重要性和必要性。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握?qǐng)F(tuán)結(jié)合作的方法。教學(xué)過(guò)程

一、聽兒歌激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？老師這里有一首簡(jiǎn)單的兒歌請(qǐng)大家欣賞一下。不過(guò)老師有個(gè)要求，大家?guī)е鴨?wèn)題去聽：歌詞中講了一個(gè)什么故事，包含了什么道理？

聽完后，找學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)歌詞中講的故事，體會(huì)到的道理。

對(duì)，這首兒歌告訴我們一個(gè)道理——團(tuán)結(jié)合作力量大。今天我們就來(lái)體會(huì)一下團(tuán)結(jié)的力量。

二、匯報(bào)交流

課前老師布置了一項(xiàng)任務(wù)，讓同學(xué)們收集關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的小資料，大家準(zhǔn)備好了嗎？ 關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的小故事，有哪位同學(xué)收集到了？來(lái)講一講

預(yù)設(shè)：三個(gè)和尚挑水吃的故事；國(guó)王讓幾個(gè)兒子掰箭的故事；螞蟻大逃亡的故事；??

由于時(shí)間關(guān)系，我們沒辦法讓每個(gè)同學(xué)都把故事講完，下課后大家可以繼續(xù)交流自己收集的小故事。

那么，關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的名言，大家收集的怎么樣？每個(gè)同學(xué)只說(shuō)一條，不能重復(fù)，搶答開始！

下面，關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的詞語(yǔ)？

學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中要求其他孩子認(rèn)真傾聽，尊重同學(xué)、遵守紀(jì)律。

同學(xué)們收集的資料真多啊，看來(lái)大家課前真是下了很大的功夫?。∧苷f(shuō)一說(shuō)你是怎么收集到這些資料的呢？

預(yù)設(shè)：上網(wǎng)百度搜索；查書；問(wèn)老師、父母等等

“三人行，必有我?guī)煛?，希望大家能做生活中的有心人，充分利用身邊的一切資源。

三、游戲中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作

通過(guò)這些小故事、名言和詞語(yǔ)，大家對(duì)團(tuán)結(jié)合作已經(jīng)有了很深刻的理解，那么你能做到團(tuán)結(jié)合作嗎？老師這里有一個(gè)小游戲考驗(yàn)一下大家團(tuán)結(jié)合作的能力。

游戲：黃豆黑豆來(lái)分家

要求：小組合作完成，先想一想再動(dòng)手，注意聽口令開始。

規(guī)則：（1）必須把杯子中摻雜在一起的黃豆和黑豆都分開分別放到另兩個(gè)杯子里（2）必須數(shù)出黃豆和黑豆的個(gè)數(shù)并記錄下來(lái)（3）在最短時(shí)間內(nèi)完成的小組為勝利的一方。

每組六人，分一張報(bào)紙鋪?zhàn)雷由弦苑蓝棺訚L動(dòng)到地上，預(yù)設(shè)5分鐘完成該游戲。游戲結(jié)束后，找完成的較快的兩個(gè)小組代表說(shuō)一說(shuō)自己組的成功秘訣。完成的最慢的小組說(shuō)一說(shuō)失敗的教訓(xùn)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到要想又快又好的完成任務(wù)，必須做到齊心協(xié)力、分工合作，還要互相幫助講究謙讓。

四、聯(lián)系實(shí)際，深化體會(huì)

團(tuán)結(jié)合作不僅僅局限在游戲中，更重要的是落實(shí)在日常的學(xué)習(xí)、生活和工作中。想一想，在學(xué)習(xí)生活中你與其他人團(tuán)結(jié)合作完成過(guò)一件任務(wù)嗎？是成功了還是失敗了？與大家交流一下你成功的經(jīng)驗(yàn)或是失敗的教訓(xùn)吧！

先在小組內(nèi)交流一下，找小組代表說(shuō)一說(shuō)。

預(yù)設(shè)：大掃除時(shí)同學(xué)們分工合作將教室打掃的干凈整齊；拔河比賽；三人捆兩腿跑步比賽；植樹活動(dòng)等等。

根據(jù)學(xué)生的回答，出示課件圖片：打掃衛(wèi)生，大合唱，拔河比賽，植樹，手術(shù)，打籃球，交響樂(lè)團(tuán)表演。

同學(xué)都能從日常生活中找到團(tuán)結(jié)合作的事例，并吸取他人成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，這非常好。希望你們今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，既要盡自己最大的努力去完成自己的任務(wù)，又要注意同伴間的密切配合，共同把一件事情做好。

五、落實(shí)延伸、為了迎接元旦，學(xué)校要舉行一次手抄報(bào)評(píng)比，希望各小組發(fā)揮集體的力量設(shè)計(jì)最佳的手抄報(bào)參加學(xué)校的評(píng)比。你們小組會(huì)怎樣分配任務(wù)呢？注意考慮各個(gè)組員的長(zhǎng)處。

六、欣賞詩(shī)歌 《團(tuán)結(jié)就是力量》

就像 一滴水匯不成大海 就像 一朵花集不成花壇 就像 一棵樹組不成綠云 一個(gè)人力量再大 再?gòu)?qiáng) 也沒有集體的力量大 沒有集體的智慧多

團(tuán)結(jié) 是一種龐大的力量 只有集體 只有團(tuán)結(jié) 才能戰(zhàn)勝困難 獲得勝利

團(tuán)結(jié)就是力量

如果時(shí)間充裕，欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》。

七、談收獲 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？說(shuō)一說(shuō)自己的收獲吧！

結(jié)束語(yǔ)：團(tuán)結(jié)合作力量大，希望同學(xué)們不僅要明白這個(gè)道理，還要在平時(shí)的生活或是學(xué)習(xí)中注意與他人的團(tuán)結(jié)合作，充分發(fā)揮集體的巨大力量，將我們班級(jí)建設(shè)成優(yōu)秀班集體，大家有沒有信心？

第五篇：幼兒園大班科學(xué)教案《紙條力量大》及教學(xué)反思

大班科學(xué)教案《紙條力量大》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒激發(fā)積極思考，探索出不一樣的變化方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣的一張紙條，通過(guò)改變形狀，可以變得堅(jiān)韌牢固，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)利用身邊的物品進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)，快來(lái)看看幼兒園大班科學(xué)《紙條力量大》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣的一張紙條，通過(guò)改變形狀，可以變得堅(jiān)韌牢固。

2.激發(fā)幼兒積極思考，探索出不一樣的變化方法。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)利用身邊的物品進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)。

4.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.每組一份報(bào)紙條，每人一個(gè)裝水的大油瓶。

2.一張大記錄表，一支記號(hào)筆，三張已粘貼好的報(bào)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀察材料，導(dǎo)入課題。

看，這是什么？它有什么用？（發(fā)散思維）今天，老師想用這張報(bào)紙條提起這個(gè)油桶，你們覺得可以嗎？（出示表格、記錄）（不可以）為什么？

覺得不可以的舉手，可以的舉手。（統(tǒng)計(jì)人數(shù)記錄）那就一起來(lái)試試吧。

注意：

1）每個(gè)小朋友一次只能用一張紙條，用壞的紙條放到中間的籃子里。

2）只能用紙條提，手或身體都不能碰到油桶上。

2.幼兒第一次自由探索。

1）幼兒自由操作，老師巡回觀察。

如斷了：想想辦法，怎樣讓它更牢固些？

如成功了：再想想有沒有其它辦法，也可以提起來(lái)？

老師倒數(shù)5個(gè)數(shù)，你們拿好操作的紙條坐到前面的座位上。

2）集中討論：

剛才誰(shuí)成功了？你是怎么做的？（記錄）還有誰(shuí)也是這么做的？還有不同的方法嗎？

那再來(lái)試一試，看能不能用其它辦法，也將桶提起來(lái)。

注意：這次只能用一只手提。

3.幼兒第二次探索。

1）一種成功了，再試試還有沒有其它辦法？

2）倒數(shù)5個(gè)數(shù)，拿好紙條坐到前面。

3）討論：你用了什么辦法也成功了？還有什么不同的辦法？（記錄）小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)不可能，現(xiàn)在通過(guò)嘗試，我們想出了許多辦法，卷、折、擰，把不可能成為了可能，真厲害！那到底哪種方法變出的紙繩最堅(jiān)韌牢固呢，我們一起來(lái)做個(gè)小游戲：拉一拉。

4.幼兒游戲。

每個(gè)小朋友一張這樣的紙條，想辦法讓它變得又長(zhǎng)又牢固，然后找一個(gè)小朋友拉一拉，比一比，看誰(shuí)的紙條最長(zhǎng)最牢固，堅(jiān)持到最后。

還有誰(shuí)想挑戰(zhàn)老師的？下次活動(dòng)繼續(xù)探索。

5.觀看表演：紙繩秋千。

兩位老師擰紙繩。

讓一個(gè)小朋友坐在上面蕩秋千。

厲害嗎？

6.聯(lián)系生活，拓展經(jīng)驗(yàn)。

你們知道嗎，這種擰繩子的辦法，有時(shí)還能救人呢。比如在發(fā)生緊急狀況的時(shí)候，門口出不去，有人就用家中的床單或窗簾撕剪成一條條，然后擰成布繩連接起來(lái)，從窗口放下，順著布繩爬下去逃走了。

教學(xué)反思：

1、提供適宜的材料

材料是幼兒探究和學(xué)習(xí)的中介，只有主動(dòng)地與材料互動(dòng)，才能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)探究的欲望，使幼兒的探索活動(dòng)更加深入，獲取豐富的科學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)為幼兒提供的物化著教育目標(biāo)和內(nèi)容的材料是幼兒日常生活中常見的，而且是幼兒有持續(xù)探究欲望的，它支持幼兒運(yùn)用原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分猜測(cè)和驗(yàn)證，有助于幼兒多方面經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)，幼兒在操作材料的過(guò)程中獲得積極的體驗(yàn)。

2、設(shè)計(jì)探究的過(guò)程

整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性，更體現(xiàn)了幼兒親歷科學(xué)探究的主體性?；顒?dòng)從幼兒已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題答案進(jìn)行推測(cè)，為證實(shí)推測(cè)而設(shè)計(jì)“紙條提水”實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)(記錄表)，進(jìn)行交流，得出結(jié)論，提出新問(wèn)題，提升經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題拓展遷移經(jīng)驗(yàn)于生活。承上啟下、層層遞進(jìn)的流程，提升了幼兒的思維空間。

3、要求及時(shí)的記錄

實(shí)驗(yàn)記錄是幼兒在探究過(guò)程中所獲得的重要信息，能使幼兒關(guān)注探究的過(guò)程。本次活動(dòng)要求幼兒在每嘗試一種紙條后就記錄下數(shù)字結(jié)果，有助于幼兒在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，有助于幼兒同伴間的交流和經(jīng)驗(yàn)分享。

本文擴(kuò)展閱讀：力量是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，讀音為lì liàng。詞語(yǔ)解釋為力氣，有份量。古詩(shī)文解釋為強(qiáng)力也。后引申具有了“作用”、“能力”的意思，是漢語(yǔ)中常用詞語(yǔ)。