第一篇：《弟子規(guī)》班會(huì)教案

“經(jīng) 典 伴 我 成 長(zhǎng)”主題班會(huì)活動(dòng)方案

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師導(dǎo)入: 同學(xué)們, 中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化，對(duì)于經(jīng)典的誦讀，不僅是文化傳承的需要，更是培養(yǎng)我們良好情操和行為規(guī)范的需要，今天，我們召開(kāi)《經(jīng)典伴我成長(zhǎng)》主題班會(huì)。（讀）同學(xué)們，中國(guó)古典名著博大精深，《弟子規(guī)》則是古代啟蒙教材的經(jīng)典之作。希望通過(guò)這一節(jié)課，同學(xué)們能夠?qū)φ铡兜茏右?guī)》規(guī)范著自己的言行舉止。

2、有關(guān)《弟子規(guī)》的知 識(shí) 問(wèn) 答：

師過(guò)渡：孝順父母是每個(gè)為人子女應(yīng)盡的義務(wù)，因?yàn)楦改甘鞘澜缟献蠲赖娜?。?qǐng)聽(tīng)故事“最偉大的愛(ài)”。

3、三人組故事：“最偉大的愛(ài)”-----------《一個(gè)真實(shí)的故事》

《一 條 鱔 魚(yú)》

4、視頻：一個(gè)感人的公益廣告。

5、師：這廣告講述的是一個(gè)真實(shí)的故事。希望天下所有的人都能體諒父母親的情懷，報(bào)答父母親的恩情！說(shuō)說(shuō)你觀后的感受。

6、說(shuō)出你的故事（父母關(guān)愛(ài)你的故事）。

師過(guò)渡：能清楚地記得父母關(guān)愛(ài)自己的點(diǎn)滴的同學(xué)肯定是一個(gè)懂得感恩的人，表?yè)P(yáng)這些同學(xué)。那《弟子規(guī)》里面教會(huì)了我們又該如何孝順父母呢？下面請(qǐng)聽(tīng)小組朗誦《弟子規(guī)》之“入則孝”。

7、十人組朗誦《弟子規(guī)》之“入則孝”。（投影）

8、二人組：“學(xué)經(jīng)典，講故事”。

生：希望大家能從經(jīng)典故事中有所感悟，下面請(qǐng)看視頻：2012年感動(dòng)中國(guó)人物---孝子陳斌強(qiáng)。

9、播放視頻：2012年感動(dòng)中國(guó)人物---孝子陳斌強(qiáng)。

9、師：古人云：百善孝為先。這位孝子是一個(gè)很好的榜樣，說(shuō)說(shuō)你觀后的感受。

10、說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是如何關(guān)心父母的？

師過(guò)渡：看來(lái)，同學(xué)們都是孝順的孩子，下面請(qǐng)看小品：《給媽媽的一封信》。

11、三人組：《給媽媽的一封信》。（背景音樂(lè)）

生1：父親是天，母親是地。我們就是生活在這天地之間的那個(gè)人。

生2：同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，從身邊的點(diǎn)滴做起，做個(gè)孝順的孩子。生3： 讓我們一起朗誦《弟子規(guī)》之“入則孝”。

12、全班朗誦：《弟子規(guī)》之“入則孝”。（投影）

13、師：同學(xué)們，周日是母親節(jié)，老師想考考同學(xué)們對(duì)媽媽了解多少？（投影）

13、小 事 報(bào) 恩 情（你能做到嗎？）（投影）

14、老師總結(jié)：

同學(xué)們，這次主題班會(huì)至此結(jié)束，《弟子規(guī)》是本圣賢書(shū)，希望大家好好理解，并以《弟子規(guī)》為準(zhǔn)則，把“孝”心深深地記在心里面。

第二篇：《弟子規(guī)》主題班會(huì)

學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》 爭(zhēng)做好少年——主題班會(huì) 一。背景分析：

我班共有28名學(xué)生，絕大多數(shù)為獨(dú)生子女，他們聰明伶俐，活潑可愛(ài)，喜歡交往和集體生活，但由于平日里嬌生慣養(yǎng)，缺乏品德與習(xí)慣的培養(yǎng)，生 生之間常常發(fā)生小矛盾，為此，我從學(xué)生們一進(jìn)校就組織他們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，時(shí)至今日已有三年時(shí)間，所學(xué)內(nèi)容在學(xué)生心中有了較深的積淀，并逐步形成了班級(jí) 文化特色。

二。設(shè)計(jì)理念：

《弟子規(guī)》是國(guó)學(xué)經(jīng)典，雖然它全文只有1080個(gè)字，但卻把一個(gè)人如何孝敬父 母、立身處世、待人接物、修身治學(xué)等的態(tài)度和禮儀概括得淋漓盡致，對(duì)于當(dāng)今孩 子身上存在的種種問(wèn)題和孩子家長(zhǎng)“養(yǎng)不教”或者“教不嚴(yán)”的弊端非常有針對(duì) 性，同時(shí)它也是我校多年堅(jiān)持的一項(xiàng)特色活動(dòng)，因此我決定召開(kāi)學(xué)習(xí)“《弟子規(guī)》 爭(zhēng)做好少年”的主題班會(huì)，希望學(xué)生在本次班會(huì)中進(jìn)一步得到我國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶 和思想品德的教育。

三。教育目標(biāo)：

本節(jié)班會(huì)以宣揚(yáng)《弟子規(guī)》內(nèi)容、對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育為總目標(biāo)，以故事、表 演、背誦、展示等各種形式教育學(xué)生學(xué)禮儀、守規(guī)范，從細(xì)節(jié)入手，從小事做起，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣，擁有善良敦厚的心性。

四。前期準(zhǔn)備：

為了圓滿召開(kāi)本節(jié)班會(huì)，我和同學(xué)們做了精心的準(zhǔn)備：首先要求同學(xué)全員參 與，熟練背誦《弟子規(guī)》內(nèi)容，做好小組展示和個(gè)人接龍競(jìng)賽的準(zhǔn)備，再讓同學(xué)們 搜集古人中孝敬父母的典范人物及其事跡，使他們?cè)谒鸭磉@些感人故事的同時(shí)受到深刻的教育和啟發(fā)。為了總結(jié)和表彰在踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)中表現(xiàn)突出的同 學(xué)，我還邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參加班會(huì)，通過(guò)他們的反饋強(qiáng)調(diào)落實(shí)的效果，同時(shí)也進(jìn)一步密 切了家長(zhǎng)和師生之間的合作。

五?；顒?dòng)形式：

本此活動(dòng)以班會(huì)形式召開(kāi)。六?；顒?dòng)過(guò)程：

1.主持人講話，宣布“學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》爭(zhēng)做好少年”主題班 2.班長(zhǎng)講話

3.各小組背誦《弟子規(guī)》。4.個(gè)人挑戰(zhàn)賽——背誦接龍。5.古人孝敬父母的故事：（1）范文浩——埋兒奉母（2）丁木彥——岳母刺字（3）胡念——孝順的王祥（4）劉子童——孔融讓梨（5）劉楊——黃香溫床 6.故事《南坡義猴》 7.集體表演唱。

8.同學(xué)談學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的收獲。9.班主任講話。

10.主持人宣布“學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》 爭(zhēng)做好少年”主題班會(huì)到此結(jié)束！七?；顒?dòng)延伸：

召開(kāi)本節(jié)班會(huì)以后，我班同學(xué)學(xué)習(xí)、踐行《弟子規(guī)》的熱情更高了，為 了將活動(dòng)進(jìn)一步得以延伸，我班繼續(xù)開(kāi)展了一系列活動(dòng)：如每周利用兩次晨讀時(shí) 間繼續(xù)學(xué)習(xí)和背誦《弟子規(guī)》；每周的寫字課上專項(xiàng)書(shū)寫本周所學(xué)的《弟子規(guī)》內(nèi) 容；組織學(xué)生利用課余時(shí)間將《弟子規(guī)》內(nèi)容制成書(shū)簽，繪成圖畫(huà)或編寫故事，并 將好的作品在全班展示；每周選定一句最適合學(xué)生落實(shí)的《弟子規(guī)》內(nèi)容為本周課 前激勵(lì)語(yǔ)等，最終使《弟子規(guī)》內(nèi)容逐條深入人心，成為同學(xué)行動(dòng)的指南，使思想 道德教育和習(xí)慣培養(yǎng)落到實(shí)處。

第三篇：弟子規(guī)主題班會(huì)

《弟子規(guī)》伴隨我們成長(zhǎng)

建陽(yáng)小學(xué) 王艾嘉

一、活動(dòng)目的：

從游戲到挑戰(zhàn)闖關(guān)，到明辨是非，到感恩親情這幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到《弟

子規(guī)》的現(xiàn)實(shí)意義，從中受益。今后還得多多學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，它會(huì)教我們從愛(ài)

家人開(kāi)始，學(xué)會(huì)愛(ài)師長(zhǎng)、愛(ài)朋友的做人道理，還教我們?nèi)绾翁幨?，它?huì)給我們帶

來(lái)更多的思考……

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.環(huán)境布置，制作課件、拍錄像。

2．邀請(qǐng)個(gè)別學(xué)生家長(zhǎng)參加主題班會(huì)，要求學(xué)生課前收集自己惹父母生氣的故事，收集身邊的好人好事。

3．準(zhǔn)備音樂(lè)《感恩的心》。

4．若干游戲、故事等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情景、引入

主持人：歡迎大家來(lái)參加404班主題班會(huì)，今天我為大家準(zhǔn)備的主題是：《弟子規(guī)》伴隨

我們成長(zhǎng)，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)《弟子規(guī)》吧。今天我們還請(qǐng)到幾位家長(zhǎng)，他們很

熱心地前來(lái)參與，說(shuō)是來(lái)看看孩子們的表現(xiàn)，聽(tīng)聽(tīng)孩子們說(shuō)什么，呆會(huì)兒也會(huì)和

我們一起探討一些問(wèn)題的。謝謝家長(zhǎng)們。

主持人：同學(xué)們，我們誦讀《弟子規(guī)》有那么些時(shí)日了，經(jīng)過(guò)我平時(shí)的觀察，發(fā)現(xiàn)課后有

不少同學(xué)在走廊、操場(chǎng)上玩游戲、跳繩，邊玩邊讀弟子規(guī)呢，都成隨口溜了，那

我們班也有同學(xué)玩這樣的游戲嗎？（有）那好，誰(shuí)來(lái)露一手看：

學(xué)生展示：若干游戲

小結(jié)： 謝謝大家的精彩表演。

主持人：看來(lái)，大家游戲時(shí)把《弟子規(guī)》念得挺上口的，不過(guò)，我們還得按老規(guī)矩檢查一

下，看是否每個(gè)人都能背誦呢？大家能接受我的挑戰(zhàn)嗎？（能）那我以抽查的形

式來(lái)進(jìn)行。（一組：“父母呼……業(yè)無(wú)變”；三組“兄道長(zhǎng)……勿見(jiàn)能”；男：“朝

起早……致污穢”；女：“見(jiàn)人善……勿生戚”；個(gè)人：“凡是人……非言大”、“人

有短……愈思勉”、“房室清……心先病”、“能親仁……百事壞”）

2、小結(jié)過(guò)渡：我看大家讀得很好，我也考不倒大家，這一關(guān)算是過(guò)了，那有信心再闖一關(guān)

嗎？（有）那好，我這里已經(jīng)為大家準(zhǔn)備了幾道題，想試試大家能不能回答？

①一心只為他人著想，不自私自利，對(duì)有才華的人，學(xué)會(huì)欣賞，不嫉妒。

緣于：“己有能 勿自私 人所能 勿輕訾

②不巴結(jié)富有，不在窮人面前驕橫，不喜新厭舊，對(duì)老友要珍惜。

緣于:“勿諂富 勿驕貧 勿厭故勿喜新”

③別人的缺點(diǎn)，不要揭穿，對(duì)他人隱私切忌張揚(yáng)。

緣于“人有短 切莫揭人有私 切莫說(shuō)”

④財(cái)物的取得與給予，一定要分明，多分給別人，自己少拿一些，如此才能廣結(jié)

善緣，與人和睦。

緣于：“凡取與貴分曉與宜多取宜少”

⑤要托人做事，先反省自己，換位思考，喜歡嗎？反之立刻停止。

緣于：“將加入先問(wèn)己 己不欲即速己”

⑥受人恩惠要報(bào)答，別人對(duì)不起你，要寬大為懷忘掉；怨恨之事久了就算過(guò)去，莫放心上，苦惱自己。別人對(duì)己有恩德，應(yīng)常思報(bào)恩。

緣于：“恩欲報(bào)怨欲忘 報(bào)怨短報(bào)恩長(zhǎng)”

3、小結(jié)過(guò)渡：大家說(shuō)得很好，理解得也比較透徹，其實(shí)，《弟子規(guī)》就是能確指導(dǎo)我們的行

為的，大家今后還要多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

主持人： 大家表現(xiàn)不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)你們看個(gè)故事，有興趣嗎？大家可得睜大眼睛，豎起耳朵，里

面的主人翁你們會(huì)感興趣的。

生：觀看錄像。

主持人： 錄像中的人在干什么？做得對(duì)嗎？

生：各抒己見(jiàn)。

主持人： 那你能用“弟子規(guī)”中那句話來(lái)比較恰當(dāng)對(duì)照一下?？纯词沁`背了哪幾句？

凡是人皆須愛(ài)天同覆地同載

人不閑勿事攪人不安勿話擾

己有能勿自私

將加人先問(wèn)己己不欲即速己

（子曰：己所不欲，勿施于人，多為他人著想。）

主持人：其實(shí)，在我們生活中也有很多值得大家學(xué)習(xí)的好人好事，值得發(fā)揚(yáng)的精神，那大

家一起來(lái)回憶回憶，選擇一些身邊最典型的事例說(shuō)說(shuō)，請(qǐng)議一議。

生：舉例。

主持人：同學(xué)們，身邊的好人好事多了，生活就會(huì)變得美好，再加上父母無(wú)微不至地照顧，使我們能健康成長(zhǎng)，那生活就會(huì)更美好了。所以呀，我們要聽(tīng)父母的話，做個(gè)有

出息的孩子。好好孝敬父母，父母就安心了。在《弟子規(guī)》中“入則孝”這部分就

是教我們?cè)鯓有⒕锤改傅?，現(xiàn)在不妨一起讀讀。

生：齊讀“入則孝”部分。

主持人：讀得很好，但不知大家理解多少，我們都知道應(yīng)該孝敬父母長(zhǎng)輩，但現(xiàn)實(shí)生活中

我們也經(jīng)常惹爸爸媽媽生氣。大家回憶一下，你又做過(guò)哪些讓父母生氣的事呢？

（互相議一議）那你用“入則孝”中哪句話來(lái)提醒自己呢？

生：舉例，思過(guò)。

主持人：人生的路上，父母給予我們的太多太多。短短的一節(jié)課無(wú)法把我們的感恩之情

說(shuō)完。為了表達(dá)自己的感激之情，今天我們還特地邀請(qǐng)我們班夏蕊等同學(xué)家長(zhǎng)來(lái)

參加我們的活動(dòng)。（掌聲歡迎）

△家長(zhǎng)訪談：（略）

△主持人：

1、家長(zhǎng)，您好！在日常生活中你是怎樣教育孩子孝敬父母、長(zhǎng)輩的？

（采訪個(gè)別家長(zhǎng)）

來(lái)規(guī)范孩子的舉止行為的？

主持人：平時(shí)你是怎樣孝敬父母？把你最想對(duì)父母說(shuō)的話，最想為父母做的事現(xiàn)在說(shuō)出來(lái)，誰(shuí)愿意和大家分享你心中的那份感動(dòng)。（指名回答）

主持人：同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的發(fā)言，一定讓爸爸媽媽心里多了一份快慰和幸福。對(duì)父母的孝

敬，可以是母親節(jié)里送給媽媽的100分，可以是下班后端給爸爸的一盤菜，當(dāng)然

也可以是一盆熱乎乎的洗腳水。感恩的方法很多很多，不需要驚天動(dòng)地的大事情，它體現(xiàn)在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，我們一起讀《感恩方法大

奉獻(xiàn)》。

主持人：常懷感恩之心的人是最幸福的，歡喜快樂(lè)都會(huì)隨之而來(lái)，生活永遠(yuǎn)都充滿溫暖的愛(ài)。請(qǐng)欣賞表演唱《感恩的心》，用心去感謝所有的一切。（觀看表演）讓我們

懷著一顆感恩的心，真誠(chéng)地對(duì)待這個(gè)世界。謝謝您，所有愛(ài)我的人！下面請(qǐng)班主

任老師講話。

4、活動(dòng)總結(jié)

班主任：同學(xué)們，首先祝賀這次活動(dòng)取得圓滿成功，用掌聲對(duì)自己的出色表現(xiàn)表示祝賀吧！

今天這個(gè)主題班會(huì)從開(kāi)始的游戲到挑戰(zhàn)闖關(guān)，到明辨是非，到感恩親情這幾個(gè)環(huán)

節(jié)，都讓我們感受到《弟子規(guī)》的現(xiàn)實(shí)意義，我們受益不少，今后還得多多學(xué)習(xí)

《弟子規(guī)》，它會(huì)教我們從愛(ài)家人開(kāi)始學(xué)會(huì)愛(ài)師長(zhǎng)、愛(ài)朋友的做人道理，還教我們?nèi)绾翁幨?，它?huì)給我們帶來(lái)更多的思考……希望你們從現(xiàn)在做起，從小事做起，堅(jiān)持下去，培養(yǎng)愛(ài)心，去愛(ài)自己，去愛(ài)我們的父母，去愛(ài)我們身邊的每一個(gè)人，大家能做到嗎？由于時(shí)間關(guān)系，“《弟子規(guī)》伴隨我們成長(zhǎng)”主題班會(huì)就先上到這

里，再次謝謝大家的參與。

第四篇：弟子規(guī)教案

《弟子規(guī)教案》

《弟子規(guī)》出則弟第一段

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明白,和兄弟姐妹相處的時(shí)候要互敬互愛(ài)。.2、做兄長(zhǎng)的有照顧弟弟妹妹的責(zé)任

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生明白,和兄弟姐妹相處的時(shí)候要互敬互愛(ài)。.2、做兄長(zhǎng)的有照顧弟弟妹妹的責(zé)任

教學(xué)內(nèi)容：

《弟子規(guī)》出則弟

兄道友弟道恭,兄弟睦孝在中，財(cái)物輕怨何生,言語(yǔ)忍忿自泯 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

一、精讀文，結(jié)合生活實(shí)際了解文字含義。(一)兄道友弟道恭,兄弟睦孝在中

做兄姊的要友愛(ài)弟妹,弟妹則要恭敬兄姊,因?yàn)樾宙⒛挲g較長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富,比較懂得照顧弟妹,做弟妹的要尊重兄姐的指導(dǎo)與安排,兄弟姐妹之間能夠和睦相處,父母內(nèi)心就會(huì)感到寬心安慰,孝道就在其中了.※提問(wèn)一:有誰(shuí)是家中的兄姊 你們?cè)诩叶既绾握疹櫟苊?/p>

※故事一:紫荊樹(shù)的故事.(二)財(cái)物輕怨何生

兄弟姊妹之間常常會(huì)因?yàn)樨?cái)物分配不均而生怨恨,如果彼此能將財(cái)物看輕,那麼手足之間將會(huì)減少很多沖突,自然能和睦相處.※故事二:鄭濂碎梨 ※引申一: 兄弟姊妹最常吵架的原因就是玩具,食物及錢財(cái),爸媽買東西給小孩一定都要每人一份,否則彼此之間都會(huì)爭(zhēng)吵不休,若大家能向鄭濂學(xué)會(huì)如何與人分享,甚至將財(cái)物看輕,那就不會(huì)有爭(zhēng)執(zhí).(三)言語(yǔ)忍忿自泯

兄弟之間言語(yǔ)要謹(jǐn)慎,互相包容忍讓,多說(shuō)好話不說(shuō)壞話,忍住氣話,將會(huì)減少很多不必要的誤會(huì),傷害彼此之間的感情.病從口入,禍從口出,口實(shí)為禍福之門.事例一:心理狀態(tài)對(duì)人體狀況的影響

美國(guó)科學(xué)家愛(ài)爾曼做了一個(gè)簡(jiǎn)單的試驗(yàn),把一支支玻璃管插入有冰水的容器,然后收集人們?cè)诓煌榫w下呼出的「氣水」.當(dāng)人心平氣和時(shí),呼出的氣會(huì)變成水澄清透明;反之生氣時(shí)的氣水則有紫色沉殿.愛(ài)爾馬把這種紫色的「生氣水」注射在大白鼠身上,幾分鐘后大白鼠死了.由此可知人生氣十分鐘會(huì)耗費(fèi)大量精力,相當(dāng)於參加一次三千公尺的賽跑(大約學(xué)校操場(chǎng)二十圈),因此常常生氣的人很難健康,長(zhǎng)壽.二、故事啟蒙

(一),皮鞋兄弟:認(rèn)識(shí)友愛(ài)的行為,實(shí)踐兄友弟恭,長(zhǎng)幼有序.有一對(duì)皮鞋兄弟每天快樂(lè)地生活在一起,皮鞋哥哥很愛(ài)護(hù)弟弟總是走在最前面,讓弟弟在后面走得舒坦些.但是左腳的弟弟卻嫉妒右腳的哥哥占盡光彩,有一次弟弟將哥哥推入大水溝,回家時(shí)因?yàn)闆](méi)有哥哥的照顧,弄得灰頭土臉.小主人發(fā)現(xiàn)只剩一只皮鞋,便把弟弟丟入垃圾桶,剛好有一個(gè)撿垃圾的孩子發(fā)現(xiàn)皮鞋弟弟,將它撿起來(lái)和從水溝撿來(lái)的皮鞋一比,正好是一雙,於是皮鞋哥哥與皮鞋弟弟又團(tuán)圓在一起了!1.引導(dǎo)發(fā)問(wèn):(1)左腳皮鞋弟弟為什麼生哥哥的氣呢

(2)右腳皮鞋哥哥如何對(duì)弟弟呢

(3)皮鞋弟弟把哥哥推到水溝后,他心里想些什麼

(4)沒(méi)有哥哥的保護(hù),弟弟變得怎樣呢

(5)最后皮鞋兄弟的結(jié)果,你喜歡嗎

(6)小朋友你們是如何對(duì)待兄弟姊妹

3.給小朋友的話: 父母對(duì)自己的孩子一樣疼愛(ài),只是因小孩不同的個(gè)性要給予不同的引導(dǎo),哥哥照顧弟妹,弟妹恭敬兄長(zhǎng),就是最好的孝順.4.考驗(yàn)時(shí)間

(1)單腳站立一分鐘的感受.(2)左手放於背后,右手搬椅,感受有另外一只手幫忙時(shí)是

否更輕松自如.(二)李績(jī)焚須

唐朝有一個(gè)大臣,叫做李績(jī).當(dāng)李績(jī)做宰相的時(shí)候,生了病,御醫(yī)說(shuō)要用人的胡子作藥引,唐太宗二話不說(shuō)將自己的龍須切下來(lái),后來(lái)李績(jī)的病真的好了.又有一次,他的姊姊偶然生起病來(lái).李績(jī)就親自替他姊姊燒著火去煮粥.那里曉得吹了一陣風(fēng)來(lái).竟把李績(jī)的胡須燒著了.他的姊姊看見(jiàn)了.就說(shuō).我們家里男的女的傭人多得很.為什麼要你自己辛苦到這個(gè)地步呢 李績(jī)回答他姊姊道:「我難道是為了沒(méi)有人的緣故嗎 我是因?yàn)楝F(xiàn)在姊姊的年紀(jì)已經(jīng)老了,我的年紀(jì)也老了,雖然要想常常替我姊姊煮粥,那里能夠呢 」 1.引導(dǎo)發(fā)問(wèn):(1)為何唐太宗割胡(李績(jī)是忠臣,治天下的得力助手)(2)忠臣出於孝子之門.(3)做大事者,小事也做得好,做事能力從小訓(xùn)練.(三)趙孝爭(zhēng)死

漢朝時(shí)候.有一人姓趙,叫孝,和他的弟弟趙禮很友愛(ài)的.有一年城里鬧饑荒,一班強(qiáng)盜占據(jù)了宜秋山,把趙禮捉去了,并且要吃他,趙孝就趕緊跑到了強(qiáng)盜那里,懇求那班強(qiáng)盜們說(shuō)道:「趙禮是有病的人,他的身體又很瘦,不好吃的.我的身體生得很胖,我情愿來(lái)代替我的弟弟給你們吃,請(qǐng)你們把我的弟弟放走了.」強(qiáng)盜還沒(méi)有開(kāi)口說(shuō)話.他弟弟趙禮就說(shuō)道:「我被將軍們捉住了,就是死了,也是我自己命里注定的,哥哥有什么罪呢 」兩兄弟抱著,大哭了一番.強(qiáng)盜也被他們感動(dòng)了,就把他們兄弟倆都釋放了.這件事傳到了皇帝那里,就下了詔書(shū),讓他們兄弟兩個(gè)都做了官.1.引導(dǎo)發(fā)問(wèn):(1)陪伴我們最久的親人是誰(shuí)(兄弟姐妹)(2)你們快樂(lè)嗎 哪些是你們認(rèn)為快樂(lè)的事(孟子人生三樂(lè)第一樂(lè):父母俱存,兄弟無(wú)故.)三,常禮舉要(演練活動(dòng))(一)狀況劇分析: 1.劇情

阿牛和阿花是ㄧ對(duì)兄妹,有一天阿牛和阿花一起到動(dòng)物園玩,看到一輛載了一匹馬的貨車,阿牛說(shuō):「這匹白色的馬真好看.」阿花說(shuō):「這明明就是一匹黑馬,你的眼睛是看到哪里去了!」阿牛:「我從箱子的破洞中看到了,是匹白馬!」阿花:「我也從箱子的破洞中看到了,是匹黑馬!」兩人爭(zhēng)論不休就吵了起來(lái),情急之下,阿牛就動(dòng)手推了阿花ㄧ下,阿花也不甘示弱的回了一拳,兩人就打了起來(lái),最后兩個(gè)人都掛彩了,鼻青臉腫.此時(shí),動(dòng)物園的管理員看兩人都傷痕累累,問(wèn)他們說(shuō):「你們?yōu)槭颤N在打架呢 」阿牛:「這明明昰一匹白馬,他偏偏說(shuō)是黑馬!」阿花:「這本來(lái)就是黑馬!」管理員說(shuō):「我把馬牽出來(lái)好了.」(將馬慢慢從紙箱中牽出,讓小朋友看到破洞中黑白顏色的變化.)管理員:「這匹馬身上ㄧ條黑一條白的,是斑馬啦!」

阿牛和阿花異口同聲:「啊,原來(lái)如此,那我們不就白吵了!」阿牛:「對(duì)不起,阿花.」阿花:「對(duì)不起,阿牛,我們以后再也不要吵架了.」(教具:斑馬圖卡及破個(gè)小洞的紙箱.)2.講解

小朋友,我們常常會(huì)站在自己的角度來(lái)看事情,只要?jiǎng)e人和我們意見(jiàn)不同,我們就會(huì)覺(jué)得他們是錯(cuò)的,像上面這個(gè)故事,是誰(shuí)錯(cuò)了呢

其實(shí)兩個(gè)人都是對(duì)的,兩個(gè)人也都是錯(cuò)的,因?yàn)槎贾粚?duì)了一半.所以下次當(dāng)別人跟我們意見(jiàn)不同時(shí),我們也不要和別人爭(zhēng)吵,因?yàn)槲覀兛赡芤仓粚?duì)了一半.(就像平常數(shù)學(xué)題只對(duì)一半時(shí),老師會(huì)打半對(duì)半錯(cuò)ㄧ樣.)

《弟子規(guī)》出則弟第二段

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明白,和別人相處的時(shí)候要長(zhǎng)幼有序.2、和別人相處的時(shí)候，凡是要懂得禮讓

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生明白,和別人相處的時(shí)候要長(zhǎng)幼有序.2、和別人相處的時(shí)候，凡是要懂得禮讓

教學(xué)內(nèi)容：

《弟子規(guī)》出則弟

或飲食或坐走,長(zhǎng)者先幼者后，長(zhǎng)呼人即代叫,人不在已即到 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

一、精讀文，結(jié)合生活實(shí)際了解文字含義。(一)或飲食或坐走,長(zhǎng)者先幼者后

不論吃東西或坐下,走路時(shí),都應(yīng)該長(zhǎng)幼有序,要尊敬長(zhǎng)者ㄧ切以長(zhǎng)者為優(yōu)先.飲食

和長(zhǎng)輩同桌用餐時(shí),要等長(zhǎng)輩開(kāi)動(dòng)了之后,我們才可以挾菜,不要因?yàn)槎亲羽I,或是因?yàn)橛凶约合矚g的東西就先吃了起來(lái).有一些小朋友吃飯時(shí)會(huì)拿著筷子在菜里面翻來(lái)翻去挑自己喜歡吃的東西,這樣是很沒(méi)禮貌也不衛(wèi)生.當(dāng)我們吃飯的時(shí)候要把主位讓給長(zhǎng)輩坐,如果在公司里要讓給長(zhǎng)官坐,主位就是正對(duì)門的位置,因?yàn)楫?dāng)長(zhǎng)輩坐在那個(gè)位子時(shí)可以掌握整個(gè)狀況,招呼后來(lái)的客人.故事一:孔融讓梨 坐

當(dāng)我們坐著時(shí)看到長(zhǎng)輩來(lái)要先讓坐,另外我們坐車時(shí),也要有秩序,排隊(duì)要排好,不能爭(zhēng)先恐后,上了車后要先往后走,把位子讓出來(lái),不要一上車就挑前面的位子坐,這樣會(huì)造成別人的不方便,因?yàn)榧偃绾髞?lái)上車的是老人家,行動(dòng)不便的人或孕婦,讓他們?cè)趽u搖晃晃的車上走到后面坐就十分的危險(xiǎn).走

1.和家人出門時(shí),我們走路的順序應(yīng)該怎麼走呢

(此時(shí)會(huì)有學(xué)生回答前面,左右,后面)如果你是小小朋友,走在父母親的后面會(huì)有跌倒或被壞人帶走的危險(xiǎn)時(shí),就應(yīng)該走在父母親的左右,牽著父母親的手,或是走在父母親視線看得到你的地方,這樣父母親才能安心.如果你是大朋友,這時(shí)可以走在父母親或長(zhǎng)輩的左右陪他們聊天,或走在他們的后方,不可以自己走得很高興,將長(zhǎng)輩遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋在后方.當(dāng)我們和爺爺奶奶ㄧ起出門時(shí),老人家難免走得慢一些,這時(shí)候我們要耐心的等待,不要不耐煩.如果老人家行動(dòng)不方便時(shí),我們可以稍微攙扶他們,進(jìn)門時(shí)也要讓長(zhǎng)輩先走,這樣才是孝順的表現(xiàn).(請(qǐng)學(xué)生出來(lái)示范如何攙扶老人家走路)問(wèn)題:現(xiàn)在很多同學(xué)上學(xué)時(shí)都是自己走在前面,父母親或爺爺 奶奶在后面幫他們背書(shū)包,這樣的行為好不好

(二)長(zhǎng)呼人即代叫,人不在己即到

長(zhǎng)輩在叫人的時(shí)候,我們要立刻去替長(zhǎng)輩找人,如果長(zhǎng)輩要找的人不在,就要先到長(zhǎng)輩面前,問(wèn)問(wèn)看有什麼事情,自己能否幫忙處理.有時(shí)候,當(dāng)父母親要找哥哥姐姐做事,但哥哥姐姐不在的時(shí)候,這時(shí)我們要代替哥哥姐姐去幫忙,不要覺(jué)得這不關(guān)我的事情.古時(shí)候的房子都很大,很多親戚會(huì)住在一起,所以當(dāng)有客人來(lái)要找人的時(shí)候,沒(méi)有辦法直接到你們家的房子里,所以就需要招呼客人,幫長(zhǎng)輩找人.如果今天有長(zhǎng)輩來(lái),我們剛好在打電腦,就在座位上大喊:「媽,有人來(lái)了!」這樣好不好 好像很沒(méi)禮貌對(duì)不對(duì) 所以我們?nèi)绻@樣做就只想到自己的玩樂(lè),對(duì)長(zhǎng)輩不恭敬.接待客人的禮貌,在家里,學(xué)校,或公司里面都是很重要的.家中: 有客人來(lái)訪時(shí),要先請(qǐng)他進(jìn)門,遞上拖鞋,請(qǐng)他坐下再奉上茶水,然后請(qǐng)他先等ㄧ下父母親.學(xué)校: 別班的老師要找你們老師時(shí),不應(yīng)該在門口大叫,而是要到老師面前請(qǐng)他等ㄧ下,然后再去叫自己的老師.老師要找同學(xué)時(shí),如果那位同學(xué)不在可以先去告訴老師,問(wèn)老師有什麼需要代勞的地方.公司: 當(dāng)有客戶來(lái)時(shí),我們不能叫客戶自己進(jìn)去找老板,而是要讓客人先在外面坐下,倒水招待,再去請(qǐng)示老板.像在政府機(jī)關(guān)里面如果要接待客人,很多都是各國(guó)重要的人,假如接待的人不合禮節(jié),丟臉就會(huì)丟到國(guó)外去了,所以孔老夫子說(shuō)的:「不學(xué)禮,無(wú)以立」.二,故事啟蒙:

(一)張良與圮上老人 秦始皇時(shí)代有一個(gè)名叫張良的人,有一天他走到橋上看見(jiàn)一位老人坐在橋邊,腳抬起來(lái)的時(shí)候鞋子剛好掉下橋,老人便說(shuō):「年輕人快來(lái)幫我撿鞋子.」張良把鞋子撿起給老人,老人又說(shuō):「你不會(huì)幫我穿上嗎 」張良幫老人將鞋穿上.老人對(duì)他說(shuō):「你真是個(gè)好孩子,明天天亮?xí)r到這裏來(lái),我有話對(duì)你說(shuō).」隔天一早,老人比張良早到,老人很生氣的走了.第二天,張良天還沒(méi)亮就到橋上,老人還是比他早到.第三天張良決定不回家,一整夜在橋上等老人,到五更天時(shí)他看到老人出現(xiàn),老人很高興便送他一本兵書(shū).張良努力研讀兵書(shū),最后幫助劉邦推翻秦朝.1.引導(dǎo)發(fā)問(wèn)

請(qǐng)問(wèn)張良為什么可以得到老人的兵書(shū).三,常禮舉要(演練活動(dòng))(一)大家來(lái)找碴

老師演戲,請(qǐng)學(xué)生找出老師錯(cuò)誤的地方.1.吃飯

小英與小花兩姊妹吃飯時(shí)不等爸媽一起用餐,就自己夾起桌上的飯菜自行開(kāi)動(dòng)了.※正確:姊妺應(yīng)先叫爸媽用餐,并將碗筷擺好,等爸媽開(kāi)始吃飯時(shí)兩人才可動(dòng)筷子.2.走路

小英在一條小路上行走,前面有位老婆婆擋住她,小方不停地抱怨,只差沒(méi)叫老婆婆閃開(kāi)讓她過(guò).※正確:小英可在后方等老婆婆通過(guò)后再走,若真有急事可先向老婆婆打聲招呼借過(guò).3.公車讓座

小英搭公車回家,車上人很多,有位老太太上車,沒(méi)有人讓座給她,小英看見(jiàn)老婆婆往自己的方向走來(lái),趕緊裝睡.※正確:小英應(yīng)主動(dòng)起身請(qǐng)老婆婆到自己的座位上坐.4.長(zhǎng)輩叫人

媽媽叫小花做事,小花正好在講電話,小英在房間打電動(dòng)裝作沒(méi)聽(tīng)到.媽媽改叫小花,小花騙媽媽她正在寫功課.媽媽:「小花,小花,幫媽媽買醬油.」媽媽:「小英,小英,幫媽媽買醬油.」小英:「我正在寫功課,沒(méi)空.」

※正確:小英應(yīng)主動(dòng)告訴媽媽小花沒(méi)空,請(qǐng)問(wèn)媽媽有什麼事要交待的嗎

5.客人來(lái)訪

有一天阿姨按電鈴,小花正在客廳看電視,不理會(huì)電鈴聲,依然看得哈哈大笑,媽媽趕緊從房間出來(lái)開(kāi)門,請(qǐng)阿姨入內(nèi),并叫小花讓座,小花很不情愿的離開(kāi)客廳.叮咚,叮咚……媽媽:「小花去開(kāi)門.」小花:「我在看電視沒(méi)空.」媽媽自己去開(kāi)門,「請(qǐng)進(jìn)!」「小花,起來(lái)給阿姨坐.」小花:「我電視還沒(méi)看完,真討厭!」

正確:小花看到客人來(lái)訪,應(yīng)先開(kāi)門請(qǐng)客人進(jìn)來(lái),拿拖鞋請(qǐng)客人穿上入內(nèi),并引導(dǎo)客人入坐,幫客人倒茶,告訴家人誰(shuí)來(lái)訪.(二)實(shí)際演練:請(qǐng)學(xué)生演練客人來(lái)訪時(shí)應(yīng)該如何接待 1.先向客人問(wèn)好

2.請(qǐng)客人入內(nèi),并拿拖鞋給他 3.請(qǐng)客人坐好,倒水給客人 4.請(qǐng)客人稍等,請(qǐng)長(zhǎng)輩出來(lái)接待

《弟子規(guī)》出則弟第三段 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明白,遇到長(zhǎng)輩時(shí)應(yīng)該有的禮貌是什么.2、和長(zhǎng)輩說(shuō)話的時(shí)候應(yīng)該要注意什么

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生明白,遇到長(zhǎng)輩時(shí)應(yīng)該有的禮貌是什么.2、和長(zhǎng)輩說(shuō)話的時(shí)候應(yīng)該要注意什么

教學(xué)內(nèi)容：

《弟子規(guī)》出則弟

稱尊長(zhǎng)勿呼名,對(duì)尊長(zhǎng)勿見(jiàn)能，路遇長(zhǎng)疾趨揖,長(zhǎng)無(wú)言退恭立，騎下馬乘下車,過(guò)猶待百步余

教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

一、精讀文，結(jié)合生活實(shí)際了解文字含義。(一)稱尊長(zhǎng)勿呼名

稱呼長(zhǎng)輩時(shí),不可以直呼長(zhǎng)輩的名,那是不禮貌的行為.對(duì)老師,對(duì)長(zhǎng)輩也要有適合的稱呼,像外國(guó)人都會(huì)直呼自己父母親的名字,但我們中國(guó)人對(duì)這種稱謂的禮儀十分重視,所以我們不可模仿.使用正確的稱謂可以培養(yǎng)晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的恭敬心,就像現(xiàn)在如果老師聽(tīng)到有人直呼自己父母親的名字都會(huì)覺(jué)得怪怪的.※提問(wèn)一:大家以后到社會(huì)上去工作時(shí),對(duì)自己的老板,上司如果直接稱呼他們的名字,他們會(huì)有什麼反應(yīng)呢

(二)對(duì)尊長(zhǎng)勿見(jiàn)能

在長(zhǎng)輩面前,不要表示自己很有才能,藐視長(zhǎng)輩.「見(jiàn)」在這里讀成「現(xiàn)」,表現(xiàn)的意思,在長(zhǎng)輩面前特別表現(xiàn)自己,這是不禮貌的.為什么 因?yàn)楹⒆尤绻麖男『軔?ài)現(xiàn),愛(ài)表達(dá),把自己的鋒芒畢露,將來(lái)會(huì)隱藏很大的危機(jī).※注一:現(xiàn)代人受西方教育的影響,強(qiáng)調(diào)自我表現(xiàn),不懂謙虛的美德.(三)路遇長(zhǎng)疾趨揖,長(zhǎng)無(wú)言退恭立

「疾」是快步走過(guò)去,「趨」是小步的走過(guò)去,「揖」是很恭敬的向他問(wèn)候.走路時(shí)遇見(jiàn)長(zhǎng)輩,要趕緊走向前去行禮問(wèn)候.如果長(zhǎng)輩沒(méi)和我們說(shuō)話時(shí),就先退到一旁,恭恭敬敬地站著,讓長(zhǎng)輩先走過(guò)去.※引申: 當(dāng)我們剛好在忙自己的事情時(shí),長(zhǎng)輩剛好來(lái)了,這時(shí)我們應(yīng)當(dāng)要放下手邊的事情,先向長(zhǎng)輩問(wèn)好,處處不要忘了這恭敬之心.※提問(wèn)二:詢問(wèn)小朋友,在?？吹叫ｉL(zhǎng)或老師,會(huì)逃避的請(qǐng)舉手

※故事一:伯禽趨跪.(四)騎下馬乘下車,過(guò)猶待百步余

古代的交通工具以騎馬,乘馬車,牛車居多,所以在路上遇到長(zhǎng)輩,就應(yīng)下車,向長(zhǎng)輩打招呼,讓長(zhǎng)輩先過(guò)去,等待長(zhǎng)輩大約離去距離我們百步之后,自己才上馬或上車.注二: 現(xiàn)代與古代交通工具的不同,應(yīng)對(duì)之禮就有所不同.在現(xiàn)代,如果車子正在高速行駛,我們突然間看到長(zhǎng)輩就搖下車窗來(lái)向他招呼,或是將車子緊急停下,這樣都是很危險(xiǎn)的.古時(shí)的馬車與現(xiàn)代汽車之不同,古時(shí)與現(xiàn)今街道之差異,均應(yīng)考慮最合宜的行禮方式.我們要懂得對(duì)長(zhǎng)者禮讓,幫他開(kāi)門,等他坐好后再輕輕的把門關(guān)上,下車時(shí),做晚輩的一定要先去開(kāi)門,讓他很安全的下來(lái).要注意迎,送的禮節(jié),長(zhǎng)者搭車時(shí),我們要送到車站,目送他搭上車再離開(kāi).機(jī)場(chǎng)送別時(shí),要一直到?jīng)]有人影了,揮揮手再離開(kāi).這都是非常重要的禮儀,不能不謹(jǐn)慎學(xué)習(xí).二,故事啟蒙

(一)蔡順拾椹供親

漢朝時(shí)有位讀書(shū)人名叫蔡順,他母親喜歡吃桑椹.有一天蔡順出外采桑椹,回家的路上遇到強(qiáng)盜,強(qiáng)盜很納悶為什麼他為什麼要把桑椹裝兩籃 蔡順告訴強(qiáng)盜,一邊是熟的比較甜,是給母親吃的;另一邊是不太熟的留給自己吃.強(qiáng)盜感動(dòng)他的孝心把他放了,并送些米給蔡順?lè)铕B(yǎng)母親,但是他并沒(méi)接受,因?yàn)椴添樦?「君子愛(ài)財(cái),取之有道.」要了解物品的來(lái)路,以免被別人誤會(huì).(二)楊修與曹操

楊修是曹操的主簿,幕府中的重要官僚,主責(zé)文書(shū),是一謙恭自持,博學(xué)能文之士,但他卻不見(jiàn)容於曹操,因?yàn)樗麤](méi)做到對(duì)尊長(zhǎng)勿見(jiàn)能,最后招致殺身之禍.以下是他與曹操相處的小故事: 1.闊門: 曹操曾經(jīng)叫人建造花園,他看了后不給評(píng)語(yǔ),只在花園的門上寫一「活」字,楊修看了,即明其意(因?yàn)椤搁T」+「活」就成了「闊」字),竟不問(wèn)曹操,擅自命人把門修窄.曹操看了大喜,大家說(shuō)是楊修的主意.曹操嘴上說(shuō)好,心里卻不舒服.2.一合酥: 曹操收到一盒酥,在盒上寫了「一合酥」,楊修見(jiàn)了,便叫人把整盒酥吃了,曹操問(wèn)他為何這樣做,他答:「盒上寫明『一人一口酥』,丞相之命怎敢違反 」 3.雞肋: 當(dāng)曹操正為是否撤兵的問(wèn)題而困擾時(shí),軍中的膳食官送上雞湯,他見(jiàn)湯中有雞肋,於是便以「雞肋」作為夜間軍營(yíng)內(nèi)的暗號(hào).雞肋「食之無(wú)肉,棄之有味」(雞肋,吃著沒(méi)有肉,扔了還有味),正如曹軍的處境那樣尷尬,進(jìn)兵則遭蜀將馬超拒守,退兵則恐被蜀兵恥笑,留在那裏沒(méi)有多大意思.楊修由「雞肋」這個(gè)暗號(hào)推測(cè)曹操有意撤兵.三,常禮舉要(演練活動(dòng))

(一)路遇長(zhǎng)疾趨揖,長(zhǎng)無(wú)言退恭立

請(qǐng)一組學(xué)生演戲,一個(gè)演老師,一個(gè)演學(xué)生,再請(qǐng)下面的觀眾(學(xué)生)找出錯(cuò)誤的地方.1.在路上遇到老師

(1)有一個(gè)學(xué)生遇到老師,假裝不認(rèn)識(shí)的走過(guò)去,連看都沒(méi)看老師一眼.(2)有一個(gè)學(xué)生遇到老師,在大老遠(yuǎn)的地方就跑去躲起來(lái)了.(3)請(qǐng)學(xué)生講出劇中錯(cuò)誤的地方,并詢問(wèn)學(xué)生是否曾經(jīng)有過(guò)這樣的行為.(4)跟學(xué)生說(shuō)明白這樣是很不好而且不恭敬他人的行為,學(xué)了弟子規(guī)就要做出好的榜樣及模范,所以看到長(zhǎng)輩都要打招呼問(wèn)好.※正確,看到老師應(yīng)該快步向前,在距離老師適當(dāng)?shù)木嚯x,跟老師問(wèn)好并鞠躬.2.正式演練

看完了不對(duì)的示范后,請(qǐng)學(xué)生出來(lái)做對(duì)的行為,在路上遇

到師長(zhǎng)長(zhǎng)輩,要快步向前到適當(dāng)?shù)木嚯x,鞠躬問(wèn)好.每一組出來(lái)演練的小朋友,會(huì)輪替角色,一次當(dāng)老師,一

次當(dāng)學(xué)生.在演練過(guò)程中,若看到有學(xué)生做不夠好的行為,要加以糾

正,也請(qǐng)一旁的學(xué)生一起來(lái)看有沒(méi)有人做的不夠好.(二)練習(xí)送客 請(qǐng)學(xué)生出來(lái)演出家中客人要離開(kāi)時(shí)的情景: 和客人道再見(jiàn).送親友到樓下或路口,若是遠(yuǎn)道而來(lái)的親友不熟悉環(huán)境,則要送他們上車才行, 目送客人離去.《弟子規(guī)》出則弟第四段

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明白,在長(zhǎng)輩面前應(yīng)該注意哪些禮貌.2、和長(zhǎng)輩說(shuō)話的時(shí)候應(yīng)該要注意什么

教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生明白,在長(zhǎng)輩面前應(yīng)該注意哪些禮貌.2、和長(zhǎng)輩說(shuō)話的時(shí)候應(yīng)該要注意什么

教學(xué)內(nèi)容：

《弟子規(guī)》出則弟

長(zhǎng)者立幼勿坐,長(zhǎng)者坐命乃坐 尊長(zhǎng)前聲要低,低不聞卻非宜 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

一、精讀文，結(jié)合生活實(shí)際了解文字含義。(一)長(zhǎng)者立幼勿坐,長(zhǎng)者坐命乃坐

長(zhǎng)輩在我們的身邊時(shí),不可貿(mào)然坐下,要注意長(zhǎng)輩的動(dòng)靜,等長(zhǎng)輩坐下或長(zhǎng)輩叫我們坐后我們?cè)僮?當(dāng)我們坐著時(shí),如果長(zhǎng)輩從遠(yuǎn)處走過(guò)來(lái),一定要起立致敬.等長(zhǎng)輩坐下,允許我們坐下時(shí),才可以坐下來(lái).在公車或火車上我們也要讓位給長(zhǎng)者.(二)尊長(zhǎng)前聲要低,低不聞卻非宜

在長(zhǎng)輩之前,不可太放肆而大呼小叫,講話聲音要低,但是回答的聲音低到聽(tīng)不清楚,那也不適當(dāng).常禮舉要對(duì)眾篇說(shuō):「不高聲喧嘩,擾亂他人視聽(tīng).」另外在長(zhǎng)輩身旁時(shí)也不可以大聲喧嘩,影響到長(zhǎng)輩的談話.引申: 我們?cè)诠?捷運(yùn),火車上或公共場(chǎng)所時(shí),常?？梢钥吹胶芏嗳酥v手機(jī)很大聲,完全不理會(huì)旁人,這樣會(huì)干擾到四周的人,所以在外面我們要記得輕聲細(xì)語(yǔ).(三)復(fù)習(xí)

1.晨則省昏則定,出必告反必面

早晨起床之后,應(yīng)該先探望父母,并向父母請(qǐng)安問(wèn)好.晚上父母就寢前,做子女的也要關(guān)懷問(wèn)候,時(shí)時(shí)刻刻要想到父母生活起居是否安好,這是為人子之道.出門前要稟告父母,讓父母知道自己的去處,回家后要馬上面見(jiàn)父母,讓父母親安心.實(shí)際演練

1.練習(xí)問(wèn)早「媽媽(爸爸)早,昨天睡得好不好 」 2.練習(xí)問(wèn)候「媽媽(爸爸)我回來(lái)了!」 二,故事啟蒙

(一)棄老國(guó)的故事:孝順父母,尊敬長(zhǎng)輩

以前有一個(gè)國(guó)家叫做棄老國(guó),凡是年紀(jì)大的老人就要被拋棄丟到山裏.有位大臣非常孝順把父親藏在地下室,盡心供養(yǎng).有一天來(lái)了一位天神,命令國(guó)王回答他問(wèn)題,否則就要滅掉國(guó)家,國(guó)王訪遍朝廷中所有的人,沒(méi)有人知道.大臣偷偷問(wèn)自己的父親,父親將問(wèn)題一一解答.二條蛇,如何判別那一條是公的,那一條是母的(把它們都放到細(xì)軟的東西上,性情暴躁的是公蛇,柔順的是母蛇.)國(guó)王的大象有多重(把大象放到船上,記住船的水位,然后把石頭搬到船上,等船沈到相同的位置,再將石頭拿起來(lái)秤重.)木杖哪頭是樹(shù)根,哪頭是樹(shù)尾(放到水里,根的那一頭會(huì)向下,尾的那一頭會(huì)向上.)4.兩匹白母馬,體型顏色沒(méi)有差別,如何分別誰(shuí)是母,誰(shuí)是子(拿草去餵,母馬一定會(huì)讓草給孩子吃.)天神非常高興,答應(yīng)保護(hù)國(guó)土,國(guó)王大喜問(wèn)大臣是誰(shuí)告訴你答案 大臣將實(shí)情告訴國(guó)王,并請(qǐng)求國(guó)王宣布不淮再拋棄老人,一旦發(fā)現(xiàn)有不孝順的人,馬上判罪.三,常禮舉要(演練活動(dòng))(一),大家來(lái)找碴

請(qǐng)其他教師協(xié)助演出短劇,讓學(xué)生找找看短劇中有哪些不合乎弟子規(guī)的舉動(dòng).1.短劇演出 劇情: 媽媽在客廳中看書(shū),杰倫和昆凌正在家中看電視,他們兩人笑得很大聲并且聊得很開(kāi)心.忽然門開(kāi)了,原來(lái)是爸爸回來(lái)了.媽媽馬上說(shuō):「杰倫,依林,爸爸回來(lái)了!你們沒(méi)有叫爸爸 」 兩人只回答:「喔,等一下我們快要看完了!」并不理會(huì)父母.2.檢討錯(cuò)誤

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出劇中人物哪些舉動(dòng)做錯(cuò)了,不合乎弟子規(guī),學(xué)生可能會(huì)回答劇中人沒(méi)有做到:(1)父母呼應(yīng)勿緩.(母親說(shuō)的話兩人沒(méi)有馬上回答去做)(2)尊長(zhǎng)前聲要低.(母親在看書(shū)時(shí),兩人說(shuō)話,笑鬧得太大聲)(3)長(zhǎng)者立幼勿坐,長(zhǎng)者坐命乃坐.(沒(méi)有馬上讓位給父親)3.提出改進(jìn)方法

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出該如何改進(jìn),學(xué)生可能的回答: 媽媽在看書(shū)時(shí)子女應(yīng)該要安靜.一看到爸爸回來(lái)應(yīng)該馬上叫:「爸爸,您回來(lái)了.」 到門邊幫爸爸把公事包拿好.請(qǐng)爸爸坐下.倒水給爸爸喝或幫爸爸捶背,陪爸爸聊天.4.請(qǐng)學(xué)生在座位上練習(xí)父母親回來(lái)時(shí)躹躬問(wèn)好的動(dòng)作.(二)課堂演練

1.請(qǐng)協(xié)助的老師到前面來(lái)表演一次同樣情境時(shí),孩子正確該有的態(tài)度和行為.2.學(xué)生到前面演練父母親回來(lái)時(shí)該有的正確態(tài)度以及問(wèn)候.(約4-5人一組,教師先將角色的牌子發(fā)下給學(xué)生,演完的學(xué)生再將牌子交給其他同學(xué),讓全班的學(xué)生都逐次參與演出.)3.請(qǐng)父母親到臺(tái)前參與演出.(三)狀況大考驗(yàn)

日常生活中除了在家里讓座給父母外,還有很多場(chǎng)所也有讓座的機(jī)會(huì),將狀況的場(chǎng)景畫(huà)在黑板上,再請(qǐng)小朋友上臺(tái)操縱人偶磁鐵,將磁鐵貼在合適的地方.1.老奶奶上公車,可是前面的坐位都坐滿了……后面的坐位上下車都不方便,較不適合老人家,所以即使車上還有坐位,還是要記得讓座喔!(有的小朋友會(huì)不好意思讓座給奶奶,所以繼奶奶之后,可請(qǐng)爺爺上車,讓小朋友有再次讓座的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)小朋友提起勇氣開(kāi)口.)

2.全家人假日去爬山,到山頂時(shí)只有兩張椅子和兩顆石頭…..3.和媽媽逛百貨公司時(shí),腳酸得不得了,可是休息區(qū)都是人,只剩下一個(gè)坐位…..4.吃飯了位子不夠坐…….

第五篇：《弟子規(guī)》教案

《弟子規(guī)----謹(jǐn)》

十間房鎮(zhèn)中心小學(xué) 陳紅敏

一、教材分析

《弟子規(guī)》第十九課圍繞“借用”這一行為，通過(guò)韻文、釋文、拓展、故事四個(gè)板塊的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出課文的文、意、理的統(tǒng)一。韻文“借人物，須明求，及時(shí)還”的行為要求上看，這些要求體現(xiàn)出借物時(shí)應(yīng)遵守真誠(chéng)、有禮、守信的道德準(zhǔn)則；“倘不問(wèn)，即為偷。人借物，有勿慳”這些要求來(lái)看，準(zhǔn)則意在告誡我們既要嚴(yán)于自律，又要寬以待人，樂(lè)于助人；釋文表意準(zhǔn)確，通俗易懂，為學(xué)生自讀自悟提供了重要的課程資源。拓展結(jié)合生活，聯(lián)系實(shí)際揭示了課文內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)意義，又為學(xué)生的思考提供了廣闊的空間。故事《宋濂借書(shū)》以生動(dòng)的事例詮釋“只有自己做到恭謙有禮，真誠(chéng)守信，才會(huì)贏得眾人的信任、尊重、幫助?！边@一道德修養(yǎng)與道德智慧，體現(xiàn)出《弟子規(guī)》行為準(zhǔn)則的道德素養(yǎng)與道德智慧的統(tǒng)一。

二、設(shè)計(jì)理念

1、板塊組合，分層推進(jìn)。緊扣“借”這一主題，根據(jù)誦讀入韻、讀文明意、悟理導(dǎo)行三層教學(xué)目標(biāo)，相機(jī)設(shè)立創(chuàng)設(shè)情境，話題揭義；字正腔圓，誦讀成韻；故事詮釋，讀文明義；生活介入，明理導(dǎo)行教學(xué)四環(huán)節(jié)。分層推進(jìn)，層層落實(shí)，促進(jìn)知行合一。

2、四化并用，優(yōu)化組合。確立以“讀—思—悟—行”為主線的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)理解、感悟、思辨、導(dǎo)行的有機(jī)統(tǒng)一；引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)韻文的字音、節(jié)奏、音高，掌握停頓，落實(shí)誦讀化。借助故事，在故事中詮釋文本要義，在故事中引發(fā)再度思考，在故事中激發(fā)學(xué)習(xí)情趣，體現(xiàn)教學(xué)故事化。結(jié)合拓展，設(shè)情境，在課堂生成“借物”情境，為知行合一的實(shí)踐訓(xùn)練創(chuàng)造條件，再現(xiàn)教學(xué)情境化。引導(dǎo)學(xué)生反思生活，明理察失，增強(qiáng)行為規(guī)范意識(shí)，張揚(yáng)教學(xué)生活化。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、讀中習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生字正腔圓地誦讀文本，對(duì)八句韻文做到熟讀成誦，誦讀成韻。

2、讀中感悟，結(jié)合釋文與故事讀中理解“借與偷”的界定，“借與還”的行為要求，從傳統(tǒng)文明的行為準(zhǔn)則中感悟傳統(tǒng)道德行為對(duì)人的積極影響。

3、學(xué)中反思，緊扣拓展，借助情境，學(xué)會(huì)以課文的處事準(zhǔn)則，反思自己的行為得失，并能自覺(jué)地運(yùn)用傳統(tǒng)文明準(zhǔn)則指導(dǎo)自己的生活實(shí)踐。向別人借物時(shí)，做到真誠(chéng)、有禮、守信。借物給別人時(shí)，做到熱誠(chéng)、慷慨，形成良好的道德行為。

4、學(xué)中陶冶，誦讀中感受古代韻文的音韻之美，內(nèi)涵之美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生字正腔圓地誦讀文本，對(duì)八句韻文做到熟讀成誦，誦讀成韻。使學(xué)生明確向別人借物時(shí)，做到真誠(chéng)、有禮、守信。借物給別人時(shí)，做到熱誠(chéng)、慷慨，形成良好的道德行為。

2、結(jié)合釋文與故事讀中理解“借與偷”界定，“借與還”的行為要求，從傳統(tǒng)文明的行為準(zhǔn)則中感悟傳統(tǒng)道德行為對(duì)人積極影響。

五、教學(xué)策略

1、誦讀法：通過(guò)自由讀、范讀、曬讀感受古文的節(jié)奏美、韻律美。

2、激趣法：通過(guò)故事視頻等充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、合作探究法：通過(guò)同桌合作、小組合作等，理解文章意思，獲得人生啟迪。

六、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡看《喜洋洋與灰太郎》的動(dòng)畫(huà)片嗎？大家認(rèn)識(shí)懶洋洋嗎? 懶洋洋上小學(xué)二年級(jí)了，他養(yǎng)成了丟三落四的壞習(xí)慣，上學(xué)時(shí)老是忘了帶學(xué)習(xí)用品。一次上語(yǔ)文課，他把字典落在家里，同桌把字典借給他，他一不小心把字典給翻破了。另一次，他到美洋洋家玩，美洋洋不在家，他見(jiàn)美洋洋掛在墻上的風(fēng)箏挺漂亮的，他沒(méi)有和美洋洋說(shuō)一聲就把風(fēng)箏拿去，過(guò)了好幾天才把風(fēng)箏還給美洋洋。當(dāng)同學(xué)找他借東西時(shí)，懶洋洋總是推說(shuō)沒(méi)有。久而久之，班上的小朋友們?cè)僖膊唤钖|西給懶洋洋了。如果你是包包大人，你會(huì)怎么做呢?(學(xué)生自由發(fā)言。)今天，讓我們一起走進(jìn)《弟子規(guī)》第十九課，看看這里面是如何借與還的?！驹O(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生被帶入生動(dòng)活潑的教學(xué)情境?！?/p>

（二）誦讀經(jīng)典，品讀古韻

1、字正腔圓，讀通韻文

（1）師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意聽(tīng)清生字的讀音。(自己練讀，要讀準(zhǔn)字音。)（2）指名學(xué)生讀，及時(shí)鼓勵(lì)。

（3）提出誦讀要求，學(xué)生集體朗讀韻文。

2、輕重緩急，讀出韻味（1）指導(dǎo)學(xué)生讀出停頓的節(jié)奏。

（2）指導(dǎo)學(xué)生讀出重讀的字。（學(xué)生同桌讀，集體讀，個(gè)別讀）適時(shí)指導(dǎo)，相機(jī)鼓勵(lì)。

【設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)誦讀，采用自讀、范讀、賽讀等方式，使學(xué)生有韻味的誦讀，達(dá)到“悟”的目的?！?/p>

（三）故事詮釋，讀文明意

1、釋文結(jié)合，讀文知意

書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)。通過(guò)剛才的幾輪誦讀，同學(xué)們對(duì)照韻文再讀讀譯文，想想古人對(duì)待“借與還”是怎么要求的？（交流匯報(bào)）（引導(dǎo)學(xué)生把握借物的行為準(zhǔn)則：總之，我們?cè)诮栉飼r(shí)要記住，用人物——明求、還及時(shí)；人借物——有，勿慳）【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解文章的意思?！?/p>

2、故事引路，據(jù)文辨義

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了借東西時(shí)要明確向別人提出請(qǐng)求，還東西時(shí)要做到及時(shí)，不耽誤別人的事。我們一定要牢記借物的行為準(zhǔn)則。剛才同學(xué)們讀的也非常棒，作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師要送給大家一個(gè)故事，大家愿意聽(tīng)嗎？

（2）播放故事《守信的宋濂》。要求同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后要有問(wèn)題問(wèn)大家。

【說(shuō)一說(shuō)】 同學(xué)們，你聽(tīng)了這個(gè)故事，用心想一想，宋濂為什么要借書(shū)？他是怎樣借書(shū)和還書(shū)的？我們要學(xué)習(xí)宋濂什么優(yōu)秀品質(zhì)呢？宋濂的行為符合《弟子規(guī)》的哪些要求呢？（課件出示問(wèn)題）

（3）師總結(jié)。(宋濂借書(shū)時(shí)，牢記借東西的行為準(zhǔn)則，贏得了別人的信任與幫助，改變了自己的處境，成就了自己的學(xué)業(yè)。這是一種道德修養(yǎng)，也是一種道德智慧。師總結(jié)了四句話:借人物，守信度，心有誠(chéng)，言畢恭。)【設(shè)計(jì)意圖：從故事中使學(xué)生體會(huì)到只有自己做到恭謙有禮，真誠(chéng)守信，才會(huì)贏得眾人的信任、尊重和幫助】

3、生活介入，明理導(dǎo)行

（1）看看下面生活中的一些例子，我們?cè)撚媒裉鞂W(xué)的哪句話來(lái)勸勸他們呢？ ①當(dāng)媽媽借來(lái)鄰居家的物品忘記及時(shí)歸還的時(shí)候，我們會(huì)善意的提醒媽媽說(shuō)。（借人物 及時(shí)還）

②當(dāng)小明舍不得把國(guó)學(xué)課本借給別人用的時(shí)候，我們會(huì)告訴他說(shuō)。（人借物 有勿慳）

③當(dāng)麗麗沒(méi)有經(jīng)過(guò)別人的同意就私自拿人東西的時(shí)候，我們會(huì)告誡她。（用人物，須明求；倘不問(wèn)，即為偷。）

（2）我會(huì)說(shuō)，我最棒！

生活中，我們借東西的時(shí)候常常會(huì)有過(guò)于隨意，說(shuō)話不誠(chéng)懇，對(duì)人不恭敬的現(xiàn)象，或是借了東西忘記還，請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活，用自己的實(shí)例說(shuō)一說(shuō)。（請(qǐng)同學(xué)們小組交流。交流后匯報(bào)）

（3）借物游戲

在《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)中明理，更應(yīng)在學(xué)習(xí)與生活中實(shí)踐。下面請(qǐng)大家同桌進(jìn)行借物游戲。（大屏幕出示要求）

學(xué)生同桌交流后，請(qǐng)兩組學(xué)生上臺(tái)展示借物過(guò)程，相機(jī)引導(dǎo)。（再讀今天所學(xué)經(jīng)文）

【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合游戲與生活實(shí)際使學(xué)生明確處世準(zhǔn)則，反思自己的行為?！?/p>

4、情境插入，依理明義

同學(xué)們：貧窮的宋濂贏得了別人的幫助，成就了自己的學(xué)業(yè)。而我們?cè)陂_(kāi)頭說(shuō)起的懶洋洋大家還記得嗎？為了幫懶洋洋改正錯(cuò)誤，喜洋洋找到了同學(xué)們，請(qǐng)同學(xué)們幫助懶樣樣找到做的不對(duì)的地方，并給他一些好的建議！（學(xué)生自由發(fā)言）

出示投影：(懶洋洋說(shuō)：謝謝親愛(ài)的小朋友們，現(xiàn)在我向別人借東西時(shí),已經(jīng)知道了要有禮貌的請(qǐng)求別人，愛(ài)惜他人的物品，還要及時(shí)歸還，并向借我東西的人表達(dá)謝意。當(dāng)然，聽(tīng)了你們的建議，我也不再小氣，學(xué)會(huì)大方的把東西借給別人用了，現(xiàn)在大家愿意和我一起玩了，謝謝你們！)這一課《弟子規(guī)》是規(guī)勸自己的。生活中借物，我們要嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，如果遇到別人偶爾未經(jīng)允許就借用我們的物品，我們要學(xué)會(huì)寬容。（不能以“倘不問(wèn)，即為偷”把別人視為小偷，這叫嚴(yán)于律己，寬以待人）

【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步明禮導(dǎo)行，在生活中做一個(gè)嚴(yán)于律己，寬以待人的人?！?/p>

（四）升華題義，激勵(lì)實(shí)踐

同學(xué)們，《弟子規(guī)》中為人處事的準(zhǔn)則是祖國(guó)傳統(tǒng)文明的寶貴財(cái)富之一，我們不只是在課堂上誦讀，更應(yīng)在生活中嚴(yán)于律己，寬以待人，不斷努力實(shí)踐，讓我們成為傳統(tǒng)文明的實(shí)踐者，在實(shí)踐中傳承與發(fā)揚(yáng)祖國(guó)的文明，在實(shí)踐中成就自己的學(xué)業(yè)與德行。（齊背今天學(xué)的弟子規(guī)，讓我們把“誠(chéng)信”二字刻在心中）

【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)本課內(nèi)容，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要。】

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

《弟子規(guī)----謹(jǐn)》

借 還

態(tài)度好 及時(shí)還

誠(chéng) 信

教學(xué)內(nèi)容

用人物，須明求；倘不問(wèn)，即為偷。借人物，及時(shí)還；人借物，有勿慳。