第一篇：生物多樣性教案（共）

★作者：佚名

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更新時間：2014/11/23

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●教學(xué)目標 知識目標

1.列舉生物多樣性三個層次，概述它們之間的關(guān)系。2.認識我國生物多樣性的現(xiàn)狀及其獨特性。3.說明保護多樣性的重要意義。

4.舉例說明生物的多樣性面臨的威脅及其原因。

5.關(guān)注我國特有的珍稀動植物，說出保護生物多樣性的措施。能力目標

1.通過對課本資料分析，培養(yǎng)學(xué)生思考分析、歸納總結(jié)能力，學(xué)會收集和整理信息的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生在已有知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上獲取新知識的能力、綜合運用知識能力。情感目標

1.通過本章學(xué)習(xí)，主要在同學(xué)心目中建立起生物（包括人）與環(huán)境相適應(yīng)的辯證觀點。2.激發(fā)同學(xué)們保護生物棲息環(huán)境、保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性的熱情、滲透愛國主義教育。

3.認識保護生物多樣性的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生保護生物多樣性的使命感，積極參與保護生物多樣性的活動?！窠虒W(xué)重點 1.生物多樣性的三個方面內(nèi)容及它們之間的關(guān)系。2.基因多樣性。

3.說明保護多樣性的意義。

4.培養(yǎng)學(xué)生收集和整理信息的能力?！窠虒W(xué)難點

1.生物多樣性的三個方面內(nèi)容以及它們之間的關(guān)系。2.基因多樣性?！窠虒W(xué)方法

多媒體演示、引導(dǎo)啟發(fā)、對比分析歸納等多種教學(xué)方法。●教具準備 1.教師準備：

有關(guān)生物多樣性三方面內(nèi)容的多媒體片斷或圖片。2.學(xué)生準備：

(1)復(fù)習(xí)已學(xué)過的植物、動物及微生物的種類。(2)生物的性狀是基因控制的內(nèi)容收集。(3)生態(tài)系統(tǒng)的概念及種類?！窠虒W(xué)過程

一、生物多樣性

［創(chuàng)設(shè)問題情境，抓住重點，直接導(dǎo)課］

教師：請問“生物的多樣性”這個詞側(cè)重于哪個字？ 學(xué)生：“多”字。

教師：那自然界里的生物是怎樣一個“多”法呢？有幾個層次內(nèi)容呢？“多”的意義何在呢？好，先請同學(xué)們看一段多媒體片斷。請注意收集信息及時記錄。

投放多媒體課件，有關(guān)內(nèi)容如下：

畫外音：“自然界存在著形形色色的生物?！碑嬅嬷谐霈F(xiàn)：游戈的魚群、飛翔的海鷗、撲騰入水的企鵝、跳躍的猴群、飛跑的麋鹿、追逐的獵豹、悠然的丹頂鶴、開屏的藍孔雀、快速旋轉(zhuǎn)運動的草履蟲、成片的森林（配有節(jié)奏較快的背景音樂隨畫面一幅幅閃過）學(xué)生：積極思維，收集信息，及時記錄。教師：從剛才的片斷中，你收集到多少種生物？ 學(xué)生：近十種。（注意：可適當(dāng)?shù)脑黾硬シ糯螖?shù)）

教師：自然界里的生物遠不止這些，到底有多少，請同學(xué)們看書P90頁圖表。學(xué)生：分析圖表。

［概述生物多樣性三方面內(nèi)容及我國生物多樣性現(xiàn)狀及獨特性］ 教師：試分析生物多樣性，從種類上看，多在什么地方？ 學(xué)生：生物種類繁多，植物約有50多萬種，動物約有150多萬種，微生物約10多萬種。教師：通過分析圖表，你能得到什么樣的信息？ 學(xué)生1：表中第一豎行表示生物類群，共8種。

第二行表示我國已知種數(shù)，第三行表示世界已知種數(shù)，第四行表示我國已知種數(shù)占世界已知種數(shù)的百分比。

學(xué)生2：我國的裸子植物在世界上占的百分比較高是26.7%。所以，我國有“裸子植物故鄉(xiāng)”的美稱。相對的，爬行類占百分比是5.97%，相對較少。我國總種數(shù)占世界平均百分比是??14.96%。

教師：好，同學(xué)們收集信息能力相當(dāng)準確。剛才同學(xué)說表中有8種生物類群，除了這8種，還有哪些類群？ 學(xué)生搶答：苔蘚植物、藻類植物、微生物。教師：從表中分析我國生物種類現(xiàn)狀如何？

學(xué)生：我國總數(shù)占世界已知總數(shù)的百分比是14.96%。

我國是生物種類最豐富的國家之一。我國植物資源十分豐富。其中苔蘚、蕨類和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三位；我國裸子植物是世界上最豐富的國家，被稱為“裸子植物故鄉(xiāng)”，我國也是動物種類最多的國家之一，其中脊椎動物中的魚類、鳥類和哺乳類的種數(shù)都位于世界前列。

教師：也就是說，我國物種高度豐富，除此之外，我國的生物多樣性還有其獨特性，有許多生物是我國所特有的。581種哺乳動物中，特有種約110種，比如??

學(xué)生搶答：大熊貓、金絲猴、白鰭豚、揚子鱷、朱鹮、藏羚羊、丹頂鶴、蛙蛙魚?? 教師：植物有?? 學(xué)生：銀杉、水杉、珙桐、樹蕨、蘇鐵??

教師：很好。偷獵者將我國特有的生物賣到國外其實是一種賣國行為，我們一定要和這種行為做斗爭。教師：同學(xué)們再設(shè)想一個問題：是不是地球上生存的所有生物都被人類發(fā)現(xiàn)了？ 學(xué)生：可能有兩種回答：是/不是。

教師：回答是的同學(xué)，你從哪知道還有新的生物品種？試舉例。學(xué)生：舉例??（從事例出發(fā)，過渡到基因多樣性的概述。）

教師：老師給大家舉一個例子：水稻草叢矮縮病是水稻植株明顯矮化，葉片上出現(xiàn)斑點（白色），分蘗很小，稻谷的產(chǎn)量和品質(zhì)明顯下降的一種危害水稻生長發(fā)育的病毒性疾病，很難防治。后來，科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)了一種野生水稻種群，這個種群對草叢矮縮病具有比較強的抵抗性，從而為培育抗草叢矮縮病的水稻新品種找到了必要的基因?？梢姡⒉皇堑厍蛏仙娴乃猩锒急蝗祟惏l(fā)現(xiàn)了。

這種野生水稻便是科學(xué)家新發(fā)現(xiàn)的生物，這種生物具有它特有的、較強的抗草叢矮縮病的基因。所以，不同品種的生物，它的基因也不相同。這便是基因的多樣性。請同學(xué)閱讀P91頁，基因的多樣性。

學(xué)生：仔細閱讀，努力理解，積極收集信息。教師：在基因的多樣性里有兩個事例。哪兩個？

學(xué)生1：事例一：美國科學(xué)家引進我國野生大豆與當(dāng)?shù)仄贩N雜交，培育出抗大豆萎黃病的優(yōu)良品種，挽救了美國大豆生產(chǎn)業(yè)。

學(xué)生2：事例二：我國科學(xué)家袁隆平院士利用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出產(chǎn)量很高的雜交水稻新品種，創(chuàng)造了巨大經(jīng)濟利益。教師：從這兩個事例和老師剛才的舉例中，你能得到什么信息？ 學(xué)生：分析討論后發(fā)言，可能有如下內(nèi)容：

1.首先生物的各種特征是由基因控制的。小麥的形態(tài)特征由小麥細胞內(nèi)基因控制，水稻的形態(tài)，特征由水稻細胞的基因控制。

2.不同種生物的基因有較大差別，同種的個體之間，在基因組成上也不盡相同。例如小麥和水稻的基因便不同；同種的水稻，野生水稻和普通栽培水稻基因不同，我國野生大豆和美國當(dāng)?shù)氐脑耘啻蠖够蛞膊煌?。可見，每種生物都是一個豐富的基因庫。

教師：同學(xué)們收集到的信息很準確。特別是明確了生物的各種特征都是由基因控制的。比如我國水稻有50 000個品種，這些品種在基因組成上是有差別的，它們構(gòu)成了水稻的基因庫。也就是說每種生物都是由一定數(shù)量的個體組成，這些個體的基因組成是有差別的，它們共同構(gòu)成了一個基因庫。

可見，生物種類的多樣性實質(zhì)上是基因多樣性的外在表現(xiàn)。

我國生物多樣性的豐富性和獨特性，自然表達了我國基因多樣性的豐富性和獨特性，可見，我國是世界上基因多樣性最豐富的國家之一。那么研究生物基因的多樣性意義何在？ 學(xué)生：結(jié)合課后練習(xí)題2和書上例題分析。

教師：動物園飼養(yǎng)的華南虎產(chǎn)下的兩只小華南虎眼睛是瞎的，科學(xué)家認為這是近親繁殖的結(jié)果，你認為這與基因多樣性有什么關(guān)系？ 學(xué)生：有關(guān)系。因為近親繁殖，會使親代的雌雄華南虎以共同祖先繼承相同致病基因的機會大大增加，這些基因遺傳給后代，就會使子代出現(xiàn)遺傳性疾病。

教師：這便是種內(nèi)的基因多樣性，為動植物的遺傳育種提供寶貴遺傳資源的反面例證。可見，基因的多樣性對物種延續(xù)有著重要意義。基因多樣性的減少會直接表達物種多樣性的減少。（合理過渡，概述生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。）教師：在一定的區(qū)域內(nèi)，生物與環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體，便是生態(tài)系統(tǒng)。生物種類的多樣性及生物基因的多樣性決定了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

同學(xué)們，你知道哪些生態(tài)系統(tǒng)的類型？

學(xué)生：有森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、荒漠生態(tài)系統(tǒng)、濕地、湖泊、海洋、森林、城市等生態(tài)系統(tǒng)。教師：咱們生活的地區(qū)有哪些生態(tài)系統(tǒng)？

學(xué)生1：我家住的附近有湖，湖泊里有魚藻、魚、浮游動物、水草等多種生物，構(gòu)成一個湖泊生態(tài)系統(tǒng)。

學(xué)生2：我家附近有一塊地，地里種有玉米、菜豆、各種蔬菜，還有各種雜草、害蟲等多種生物，構(gòu)成的是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生3：公園里有大面積的草坪，草坪里有螞蟻、蚯蚓、小昆蟲等多種生物群，構(gòu)成了草原生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)生4：還有森林生態(tài)系統(tǒng)。

教師：同學(xué)們都很善于觀察，陳述得也好。

總之，在各類生態(tài)系統(tǒng)中，生活著各種類型的生物群體。不同的生物群體要求不同生態(tài)系統(tǒng)?？梢姡鷳B(tài)系統(tǒng)是具多樣性的。好，到現(xiàn)在，我們已經(jīng)明確了生物的多樣性有三個層次內(nèi)容，它們是?? 學(xué)生：生物種類多樣性、基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。教師：它們?nèi)叩年P(guān)系，你如何理解？ 學(xué)生：討論后回答。

學(xué)生1：每種生物都是由一定數(shù)量的個體組成，這些個體基因組成是有差別的，它們共同構(gòu)成了一個基因庫；比如剛才所說我國水稻有50 000個品種，每個品種基因組成上有差別，它們便構(gòu)成了水稻基因庫。每種生物又生活在一定的生態(tài)系統(tǒng)中，并且與其他的生物種類相聯(lián)系。比如魚生活在湖泊或海洋生態(tài)系統(tǒng)，湖泊或海洋里除了有魚，還有魚的各種食物，像浮游動、植物、水草等。魚與其他生物種類是相聯(lián)系的。

學(xué)生2：某種生物的數(shù)量減少或滅絕，必然會影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)。比如湖泊里的水草大量減少，會直接影響以水草為食的草魚的數(shù)量。過度放牧以及鼠害、蟲害等原因，我國草原面積正在不斷減少，有些牧場正面臨著沙漠化的威脅。

當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生劇烈變化時，也會加速生物種類的多樣性和基因多樣性的消失。如牧場沙漠化，許多牧羊、牧馬、牧牛便會出現(xiàn)食物短缺現(xiàn)象，導(dǎo)致種類多樣性和基因多樣性的消失。

教師：可見，保護生物的棲息環(huán)境，保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護生物多樣性的根本措施。

二、保護生物多樣性

（一）學(xué)生展示課前收集和整理的資料 教師：

不知道大家對剛才看到的視頻資料有何感想？我相信很多同學(xué)都熱愛大自然、關(guān)心動物，課前我們也收集了大量的資料，下面請各小組把準備好的資料和大家交流分享。第一小組：

我們組收集和整理了珍稀動植物的有關(guān)資料，（出示大熊貓的圖片）在我國四川盆地西部一帶的高山深谷中和青藏高原東部生活著舉世聞名的稀世珍寶——大熊貓，它雖然是我國特有的野生動物，但卻是全世界的動物明星，是全球野生生物保護的標志和旗幟。據(jù)調(diào)查如今有不到1000只大熊貓分別在幾個不同的山系中，并且被分割成近20塊孤立的種群。由于森林不斷被砍伐，大熊貓的棲息地被吞噬，這對大熊貓的生存構(gòu)成了極大的威脅，這是我們?nèi)祟悶E砍亂伐的結(jié)果。不止在陸地上，還有世界上最大的兩棲動物——大鯢（展示圖片）的生存現(xiàn)狀也令人擔(dān)憂，大鯢又叫娃娃魚，它的祖先比我們?nèi)祟愡€古老，至今在長江中下游部分地區(qū)和湖南、湖北、四川等地區(qū)人跡罕至的山林溪流中，娃娃魚依然以王者的姿態(tài)盤踞在水域生態(tài)食物鏈的頂端。它是水生到陸生過度的典型兩棲動物，在生物進化史上有著劃時代的意義，具有極高的研究價值，并有極高的營養(yǎng)價值和藥用價值，正因為它有如此多的功用，所以它的命運就比較悲慘了，人類的濫捕濫殺使它的數(shù)量急劇減少。不僅如此，藏羚羊（展示藏羚羊生活的圖片）是我國青藏高原特有的動物，也是國家一級保護動物，現(xiàn)存種群數(shù)量約在7——10萬只，由于它獨特的棲息環(huán)境和生活習(xí)性，目前全世界還沒有一個動物園或其它地方人工飼養(yǎng)過，是瀕危動物的典型。但在可可西里藏羚羊卻飽受人類欲望的蹂躪，（展示藏羚羊被屠殺的圖片）那里似乎已經(jīng)變成了野生動物的屠場，如果再不采取得力措施，藏羚羊的滅絕就在眼前！藏羚羊的悲慘命運正在得到世人的關(guān)注。人類為了自身的利益捕殺野生動物，讓美麗的可可西里變成了藏羚羊等生物的地獄。第二小組：

我們小組收集的是“生物多樣性面臨威脅的原因”這方面的資料。其實剛才第一小組的資料里我們已經(jīng)看到了生物多樣性面臨威脅的兩個原因，那就是人類亂砍濫伐和濫捕濫殺的貪欲造成了生物多樣性面臨巨大的威脅。除此之外，環(huán)境污染也是生物多樣性面臨威脅的又一大原因，比如中華白鰭豚這一海中的大熊貓，（展示圖片）它是世界范圍內(nèi)瀕危的一類海洋生物。香港海洋公園鯨豚保護基金聯(lián)合會指出，近年來漁船捕撈，海上工程以及水質(zhì)污染等原因?qū)Π做掚嗟纳鏄?gòu)成了嚴重的威脅，使白鰭豚每年的死亡數(shù)目介于9至11條之間，這個結(jié)果不能說不是人類影響帶來的。除了這些原因，外來物種的入侵是造成生物多樣性減少的另一個重要因素。像水葫蘆、薇甘菊、歐洲鰻等這些外來物種來到新的環(huán)境中，因沒有與它們相抗衡或制約它們的生物，這個引進物種就可能成為真正的入侵者，打破平衡，改變或破壞當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，造成原來生物的生存受到威脅。教師：

好，剛才兩個小組介紹了幾種典型生物及其生存現(xiàn)狀，我們也明白了生物多樣性受到威脅的四個主要原因?？偟膩砜矗澜缟仙锒鄻有哉媾R著極大的威脅，我國生物多樣性的現(xiàn)狀也不容樂觀，下面請看我國瀕危滅絕的生物名單。（多媒體展示我國一級保護動物、植物和部分二級保護生物名稱和圖片）其實生物多樣性受到了影響，我們?nèi)祟愐彩艿搅舜笞匀坏膽土P，那么，人類怎樣才能挽回影響，讓我們與生物一起和平得在地球上生存和繁衍下去呢？請第三小組同學(xué)談?wù)勀銈兊目捶?。第三小組：

大力宣傳保護生物多樣性的重要性、派人專門管理和保護珍稀動植物、建立健全法制依靠法律的力量保護生物多樣性、建立自然保護區(qū)等等。尤其是建立自然保護區(qū)的措施最能保護生物多樣性，課本96頁給我們介紹了自然保護區(qū)對保護生物多樣性的重要意義。我國已經(jīng)建立了許多自然保護區(qū)，如臥龍自然保護區(qū)、長白山自然保護區(qū)、東北虎自然保護區(qū)等。教師： 三組同學(xué)談到了保護生物多樣性的種種措施，我國也在最大努力地做著這些工作，有關(guān)法律、法規(guī)的頒布就是很好的說明，下面請第四組同學(xué)介紹他們了解到的有關(guān)法規(guī)。第四組：

我國為保護生物多樣性而建立的法規(guī)有《中華人民共和國森林法》《中華人民共和國野生動物保護法》《中國自然保護綱要》，另外，我國還加入了世界《生物多樣性公約》教師：回答得很好。這些法律、法規(guī)只是起個制約作用，我們不應(yīng)該靠紀律約束，也不應(yīng)該等生物滅絕或瀕危滅絕了再去保護，而應(yīng)該從自身做起，從小事做起，為保護生物多樣性做力所能及的事情，相信大家會做好的。另外第五小組同學(xué)收集和調(diào)查了我們當(dāng)?shù)厣镔Y源破壞及重新利用的建議，請他們談?wù)勈斋@吧!第五小組

學(xué)生甲：上星期天我去奶奶家，發(fā)現(xiàn)那里少了很多樹，以前綠茵茵的茂盛大樹不見了，空空的一片一點也不好看，要是發(fā)大水了也沒東西擋水了，真希望他們再栽上許多樹，讓他們長得枝繁葉茂，既好看又環(huán)保。

學(xué)生乙：我爸爸說他小時候村邊的小河里有許多魚，空中也經(jīng)常有成群的鳥兒飛，而現(xiàn)在我們都看不到了，這都是人類的錯才造成的。我希望每個人都熱愛大自然，愛護生物，好好保護生物的多樣性，保護我們共同的家園。

（二）角色扮演

教師：如果你是森林中的一種生物，在這個美麗的家園中你是怎樣生活的？由于這片森林要改成農(nóng)田，森林中的生物面臨著失去家園的危機，這時，森林里召開了一個生物大會，各種生物發(fā)表了自己的心聲。作為其中一種生物你會說什么呢？作為人類，你怎么解決這個問題？

第二篇：生物多樣性教案

認識生物的多樣性

【教材與學(xué)習(xí)者分析】

教材將本節(jié)課內(nèi)容安排在“根據(jù)生物的特征進行分類”的基礎(chǔ)上進行的，并為“保護生物的多樣性”的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。本節(jié)課的核心是生物多樣性的三個層次：生物種類的多樣性很直觀,是知識的切入點;基因的多樣性是關(guān)鍵,是知識的深化;生態(tài)系統(tǒng)的多樣性強化了知識的聯(lián)系。在教學(xué)活動中,采用簡潔、愉快的方式,啟發(fā)性的語言,由感性認識入手,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。然后由淺入深,循序漸進,環(huán)環(huán)相扣,利用舊知與身邊資料引導(dǎo)、點撥學(xué)生去思考問題,整理出所需要的知識,在歸納知識的同時,了解國情,完成對學(xué)生的愛國主義教育。

學(xué)生對生物多樣性的認識比較膚淺，而且生物多樣性比較專業(yè)。所以教師要把握課標的要求，不要要求太高。注意從學(xué)生身邊入手，讓學(xué)生認識生物的多樣性?！窘虒W(xué)目標】

使學(xué)生掌握生物多樣性的三個層次，以及三者之間的關(guān)系。同時明白保護生物多樣性的意義。

通過分析生物多樣性三個方面之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)知識及主動思考問題的能力，并讓學(xué)生形成愛護生物及保護多樣性的情感認識?！局攸c、難點分析】

生物多樣性的三個層次及三者之間的關(guān)系既是重點，也是難點。為了突出重點，突破難點，在教學(xué)過程中要采用典型事例激發(fā)學(xué)生廣闊思考與探究,讓他們在合作探究中去體驗勞而獲的自信與快樂。抓住“多樣性的內(nèi)涵”貫穿生物多樣性的三個層次,并在這個過程中,實現(xiàn)對三個層次及其關(guān)系的理解與把握?！窘虒W(xué)方法】 談話法、講授法 【教學(xué)時間】 45分鐘

【教學(xué)過程設(shè)計】

一、導(dǎo)入

讓學(xué)生觀看幾組圖片，展示生物界多種多樣的生物，導(dǎo)入課題。

師：看過這些圖片后，我們發(fā)現(xiàn)人類賴以生存的自然界有著各種各樣的生物，今天我們就來學(xué)習(xí)生物的多樣性。

（板書：認識生物的多樣性）

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生物多樣性的三個層次

師：請大家閱讀課本導(dǎo)語，回答一個問題：生物多樣性分為哪幾個方面？ 生：三個。種類多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。師：（展示PPT）對，同學(xué)們很聰明。今天我們就來分別學(xué)習(xí)這三個層次。首先我們來學(xué)習(xí)種類多樣性。

（板書：種類多樣性）

師：展示PPT。大家仔細閱讀圖表資料，回答老師三個問題。首先告訴老師，除了表中列出的動植物外，你還知道哪些動植物類群？ 生：節(jié)肢動物，甲殼動物。

師：對，老師在這里給大家列舉的幾個（展示PPT）。有腔腸動物、軟體動物等等，而且初次之外還有我們最容易忽視的細菌、病毒等。

好，現(xiàn)在回答老師第二個問題，告訴老師我國哪一類生物在世界上所占比例最高呢？ 生：裸子植物。

師：對，所以我國又被稱為“裸子植物的故鄉(xiāng)”。除此之外，老師還要補充一個知識點，我國苔蘚、蕨類和種子植物僅次于巴西和哥倫比亞，居世界第三位。那大家告訴老師，你們覺得還有生物沒被發(fā)現(xiàn)么？（展示PPT）生：有。

師：對，還有很多生物沒有被人類發(fā)現(xiàn)，也正是這些各種各樣的生物構(gòu)成了我們多姿多彩的生活環(huán)境，這就是我們講的第一個層次——種類多樣性。下面我們來學(xué)習(xí)基因多樣性。（板書：基因多樣性）

師：大家看這些圖片（展示PPT）。這些圖片分別是薩摩犬、泰迪犬、吉娃娃，除了這些，還有很多很多，那么大家告訴老師，為什么同樣是狗，卻互相之間長的不一樣呢？ 生：基因不一樣。

師：對，是因為他們之間的基因不相同。這也正是我們所說的基因多樣性。但是大家告訴老師，狗和貓的基因一樣么？ 生：不一樣。

師：對，也就是說不同種生物基因不相同。那薩摩犬和比熊犬的基因相同么？ 生：不相同。

師：對，也就是同種生物的不同生物個體基因也不一樣。正如我們常說的一句話，世界上沒有兩片完全相同的葉子，所以每種生物都是一個豐富的基因庫。這正是我們需要記住的三點：第一點，每種生物都是一個豐富的基因庫，種類多樣性實質(zhì)上是基因多樣性；第二點，不同種生物基因不相同；第三點，同種生物的不同生物個體基因不相同。（展示PPT）那大家知道哪些人類利用基因的實例呢？ 生：袁隆平雜交水稻。

師：對，袁隆平的雜交水稻使近一億人免受饑餓，因此也得到了世界人民的尊重和愛戴，被聘為聯(lián)合國糧農(nóng)組織國際首席顧問，是我國工程院院士，被國家授予最高科技獎?，F(xiàn)在我們已經(jīng)明白物種多樣性是因為基因的多樣性，在我們多姿多彩的世界當(dāng)中，除了有天上飛的，還有陸地上和水里生活的，以及其他一些環(huán)境，那它們所生活的這些環(huán)境正是我們之前學(xué)過的什么知識呢？ 生：生態(tài)系統(tǒng)。

師：那我們回憶一下，地球上有哪些生態(tài)系統(tǒng)呢？ 生：海洋生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)。。

師：大家說了很多生態(tài)系統(tǒng)，這是不是就是生態(tài)系統(tǒng)的多樣性呢？ 生：是。

師：這就是我們要學(xué)的生態(tài)系統(tǒng)多樣性。（板書：生態(tài)系統(tǒng)多樣性）師：剛才我們已經(jīng)明白了種類多樣性的實質(zhì)是基因的多樣性，而種類多樣性又體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，這也就是他們?nèi)咧g的關(guān)系，即種類多樣性是直觀表現(xiàn)，基因多樣性是內(nèi)在因素，生態(tài)系統(tǒng)多樣性是外在因素。

現(xiàn)在大家想一下，在我們學(xué)習(xí)生物鏈的時候，我們知道，如果生物鏈中有一種生物的數(shù)量減少或滅絕，是不是就會引起生態(tài)系統(tǒng)的紊亂呢？ 生：是。

師：某種生物數(shù)量的減少或滅絕必然會影響它所在的生態(tài)系統(tǒng)。在人類未出現(xiàn)之前，地球上生活著龐大的恐龍，可是就是因為地球的地質(zhì)層運動等各方面因素使得恐龍無法適應(yīng)生存環(huán)境的改變，進而導(dǎo)致了滅絕，這就說明了生態(tài)環(huán)境的改變也會使物種多樣性和基因多樣性收到破壞。所以，我們一定要保護生物的多樣性。

其實除了恐龍滅絕外，在我們現(xiàn)實生活中還有很多生物已經(jīng)滅絕或瀕臨滅絕，比如始祖鳥、長毛象、新疆虎、中國犀牛等生物已滅絕，中華鱘 金絲猴 丹頂鶴 馬來熊、大熊貓、紫貂等生物正面臨著滅絕。據(jù)不完全統(tǒng)計，目前，世界上已有593種鳥、400多種獸、209種兩棲爬行動物以及20000多種高等植物瀕于滅絕。但是現(xiàn)在人類已經(jīng)采取很多辦法保護瀕臨滅絕的生物，如我們的國寶大熊貓就是一個成功的例子。除了大熊貓以外，還有很多保護生物的例子，大家課后搜集有關(guān)保護生物多樣性的資料。

三、總結(jié)

師：今天我們認識了生物的多樣性，它體現(xiàn)在那幾個層次？ 生：種類多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。師：對，其中種類多樣性是直觀表現(xiàn)，基因多樣性是內(nèi)在因素，生態(tài)系統(tǒng)多樣性是外在因素。除此之外，我們還認識到有很多生物已滅絕或瀕臨滅絕，大家課后搜集有關(guān)如何保護生物的多樣性的資料，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)保護生物多樣性。板書設(shè)計：

第三篇：教案--保護生物多樣性

第2節(jié) 保護生物多樣性（教學(xué)設(shè)計）

——節(jié)選自蘇科版八年級生物下冊第9單元 教學(xué)目標

1、知識目標：

舉例說明生物的多樣性面臨的威脅及其原因。

關(guān)注我國特有的珍稀動植物，說出保護生物多樣性的措施。

2、能力目標：

通過閱讀資料，分析生物多樣性衰減的原因。查閱資料，區(qū)分自然保護區(qū)的類型及保護對象。

3、情感態(tài)度與價值觀：

認識保護生物多樣性的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生保護生物多樣性的使命感。教學(xué)重點

生物的多樣性面臨的威脅及其原因。教學(xué)難點

理解生物多樣性對人類生存的重大意義。人類活動與生物多樣性遭受危害之間的關(guān)系。教材分析

本節(jié)內(nèi)容的主題是生態(tài)環(huán)境和生物多樣性的保護，隸屬生物教材 “保護人類與其他生物的共同家園” 這一單元。第一部分從生物多樣性對于維持生物圈的生態(tài)平衡、提高人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)等方面切入，探討生物多樣性的重要意義。接著，通過資料分析，提出生物多樣性面臨的危機。為了遏制生物多樣性銳減的趨勢，教材最后呈現(xiàn)了保護生物多樣性的措施，以使學(xué)生形成保護環(huán)境、珍惜自然資源的意愿。教法闡釋

新課程標準倡導(dǎo)探究式、合作式的學(xué)習(xí)，本節(jié)內(nèi)容可以恰到好處地運用此法。因此，課前將學(xué)生分成小組，并布置相應(yīng)的任務(wù)：收集珍稀動植物的相關(guān)資料、生物多樣性遭到破壞的文字圖片資料等，調(diào)查當(dāng)?shù)刂匾纳镔Y源并提出保護的措施等。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、電視等途徑獲取資料，上課時就通過學(xué)生取 1 得的這些資料去實現(xiàn)本節(jié)教學(xué)目標。同時，采取角色扮演的方法，讓學(xué)生充分走進課本，挖掘有效信息，從而提出有價值的建議。課時安排

1課時 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入保護生物多樣性話題

陸川導(dǎo)演的作品《可可西里》，講述了巡山隊員為了保護可可西里的藏羚羊和生態(tài)環(huán)境，與藏羚羊盜獵分子頑強抗?fàn)幧踔敛幌奚墓适隆＃úシ庞捌危涸诳煽晌骼锏臒o人區(qū)，上演著一幕又一幕悲劇，有槍聲，有哭聲，還有荒漠上無情的風(fēng)聲……盜獵者為了生存而盜獵藏羚羊，而巡山隊員為了給隊友治病也賣羚羊皮。）

引導(dǎo)：大家對剛才看的影片片段有何感想？

生甲：藏羚羊是我國青藏高原特有的動物，也是國家一級保護動物，不能盜獵屠殺。

生乙：使我想起了一句廣告語“沒有買賣就沒有殺害”。

師補充：藏羚羊由于它獨特的棲息環(huán)境和生活習(xí)性，目前全世界還沒有一個動物園或其它地方人工飼養(yǎng)過，是瀕危動物的典型。但在可可西里藏羚羊卻飽受人類欲望的蹂躪，那里似乎已經(jīng)變成了野生動物的屠場。人類為了自身的利益捕殺野生動物，讓美麗的可可西里變成了藏羚羊等生物的地獄。

（過渡語：人類的一些行為使得生態(tài)環(huán)境遭到破壞，生物數(shù)量逐年減少，本節(jié)課讓我們一起關(guān)注生物多樣性的保護。）

二、閱讀思考，歸納生物多樣性的概念

師：什么是生物多樣性呢？它具體包括哪幾個方面？請大家閱讀教材。生甲：地球上的生物千姿百態(tài)，它們的遺傳基因更是豐富多彩，它們所處的生態(tài)系統(tǒng)也變化無窮，所有這些共同構(gòu)成了生物多樣性。

生乙：生物多樣包括三個方面，即生物多樣性、遺傳基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。

師：大家總結(jié)的很好，其中生物多樣性又可以稱為物種多樣性。

2（過渡語：生物多樣性是維持生物圈的重要因素，據(jù)專家統(tǒng)計，地球上的生物物種大約有870萬種，已發(fā)現(xiàn)和命名的有200多萬種。但是很多動植物數(shù)量在逐年減少，變成珍惜甚至是瀕危物種了。那么，你們課前調(diào)查的珍惜動植物有哪些呢？請各小組代表展示交流。）

三、收集資料，展示瀕危生物及生存現(xiàn)狀

第一小組：我們組收集和整理了瀕危動物——大熊貓的有關(guān)資料，展示課前打印好的圖片，同時介紹：大熊貓主要生活在我國四川盆地西部一帶的高山深谷中，據(jù)調(diào)查如今有不到1000只大熊貓分別在幾個不同的山系中，并且被分割成近20塊孤立的種群。由于森林不斷被砍伐，大熊貓的棲息地被吞噬，這對大熊貓的生存構(gòu)成了極大的威脅。

第二小組：我們小組關(guān)注的是世界上最大的兩棲動物——大鯢，又叫娃娃魚，它的祖先比我們?nèi)祟愡€古老。至今在長江中下游部分地區(qū)和湖南、湖北、四川等地區(qū)人跡罕至的山林溪流中，娃娃魚依然以王者的姿態(tài)盤踞在水域生態(tài)食物鏈的頂端。它是水生到陸生過度的典型兩棲動物，在生物進化史上有著劃時代的意義，具有極高的研究價值，并有極高的營養(yǎng)價值和藥用價值。人類的濫捕濫殺使它的數(shù)量急劇減少。

第三小組：（展示圖片：大家知道它的名字嗎？）中華白鰭豚，是世界范圍內(nèi)瀕危的一類海洋生物，屬淡水鯨類。近年來，由于長江魚類產(chǎn)量下降，食物減少，加上長江航行的船只增多、水污染等原因，白鰭豚的數(shù)量急劇減少。我們覺得白鰭豚急需引起社會的關(guān)注。

師總結(jié)：好，剛才三個小組介紹了幾種典型生物及其生存現(xiàn)狀，總的來看，世界上生物多樣性正面臨著極大的威脅，我國生物多樣性的現(xiàn)狀也不容樂觀，下面請看我國瀕危滅絕的生物名單。（課件展示我國一級保護動物、植物和部分二級保護生物名稱和圖片）

（過渡語：據(jù)統(tǒng)計，世界上的生物物種正在以每天幾十種的速度消失，越來越多的物種成為瀕危物種。請大家閱讀課本97頁的兩則資料，分析生物多樣性衰減的原因。）

四、閱讀課本，探討生物多樣性衰減的原因

（一）資料分析

入侵物種打亂食物鏈；伐林墾荒導(dǎo)致動物棲息地喪失 討論：

1、水葫蘆對當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境有什么影響？

2、你認為北大荒墾區(qū)停止墾荒的做法對嗎？為什么？

3、為什么說破壞生物多樣性會影響人類自身的生存？

生甲：水葫蘆瘋長，搶占了其他水生植物的生長空間，導(dǎo)致其他水生植物減少。生乙：水下光照不足，光合作用減少，缺氧，導(dǎo)致一些水生動物死亡。師補充：以水生動植物為生的鳥類數(shù)量減少，嚴重破壞了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)平衡。生丙：北大荒的做法是對的，有利于保護生物多樣性，維持生態(tài)平衡。生?。荷镌獾狡茐?，會影響食物鏈中其他生物，進而影響人類的生存。師補充：對的，一個物種的消失可能引起眾多物種的消失，破壞生態(tài)平衡，而生態(tài)環(huán)境是我們?nèi)祟惿娴幕A(chǔ)。

（二）歸納總結(jié)

第四小組：通過資料一，我們小組認為外來物種的入侵，會使這些地區(qū)原有物種受到威脅，導(dǎo)致物種數(shù)量減少。

第五小組：濫砍亂伐也是原因之一。森林的大面積減少使森林生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞。以植物為食的動物減少，以動物為食的動物也減少，導(dǎo)致動物種類和數(shù)量銳減。

第六小組：《可可西里》這部影片也告訴我們，人類的濫捕亂殺也導(dǎo)致生物數(shù)量的減少。

師引導(dǎo)：其它小組還有不同想法嗎？

第一小組：環(huán)境污染也會破壞生物的生存環(huán)境，比如我們學(xué)習(xí)過的水體的富營養(yǎng)化。大量生活污水使藻類植物和其他浮游生物大量繁殖，這些生物被分解時，大量消耗氧氣，并產(chǎn)生有毒物質(zhì)，從而導(dǎo)致魚類和其他生物大量死亡。）

師生共同總結(jié)：生存環(huán)境的改變和破壞是生物多樣性面臨威脅的主要原因，諸如森林過量砍伐、草原過度放牧、圍湖造田、外來物種入侵、環(huán)境污染等。

（過渡語：那么，我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護生物多樣性呢？你知道的措施有哪些？）

五、角色扮演，共話保護生物多樣性的對措

師引導(dǎo)：假如你是政府部門、生物學(xué)工作者、動物園管理人員，或者就是一名普通的中學(xué)生，我們可以為保護生物多樣性做哪些事情呢？請大家以小組為單位選擇一個角色，并陳述你們的觀點。第一小組：我們是政府部門。我國是世界上植物種類最豐富的國家之一，又是世界上擁有野生動物種類最多的國家之一。例如，水杉、桫欏、珙桐、銀杉、金花茶等植物，以及大熊貓、金絲猴、東北虎等動物都被列為一級保護級別。但是面對這些珍貴的生物，人們的保護意識仍然很微弱，因此，我們覺得必須出臺相應(yīng)的法律，明文規(guī)定，以警示人們合理開發(fā)自然資源，保護生態(tài)。

第二小組：作為生物學(xué)工作者，我們清楚地認識到每種生物都有各自不同的特性，生存環(huán)境也不盡相同，因此，我們覺得應(yīng)當(dāng)就地保護一些瀕危動植物，就地恢復(fù)和保護一些遭到破壞的生態(tài)系統(tǒng)。

師補充：好的，這個想法也就是課本上提到的建立自然保護區(qū)，把包含保護對象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出來，進行管理和保護，是保護生物多樣性最有效的措施。那么，我們國家已經(jīng)建立的自然保護區(qū)以及主要保護對象有哪些呢？

生：例如可可西里、四川臥龍、西雙版納、長白山、青海湖鳥島以及鹽城灘涂等自然保護區(qū)。

第三小組：建立自然保護區(qū)當(dāng)然是最好的辦法，但是有些生物原來的生存環(huán)境被破壞了，或者數(shù)量實在太少了怎么辦呢？因此，我們覺得植物園、動物園或者水族館就可以成為這些動植物的第二個家，這就是遷地保護的措施，它為行將滅絕的生物提供了生存的最后機會。

其它小組補充：以后我們再去植物園、動物園這些地方的時候，應(yīng)該小心翼翼了，不能做傷害動植物的事情。

第四小組：我們查閱資料，還發(fā)現(xiàn)了一個非常有效的辦法，對于那些繁殖時間長、存活率低的動植物，可以采用人工繁殖、栽培的手段。例如揚子鱷、中華鱘、水貂、水杉、紅樹等。

其它小組補充：作為一名中學(xué)生，通過本課的學(xué)習(xí)，我覺得需要了解更多的知識，需要更努力地關(guān)注、保護身邊的瀕危動植物。

師總結(jié)：恩，大家說得很好，我們可以采取以上的幾個措施來保護生物多樣性，總結(jié)起來包括依法保護、建立自然保護區(qū)、遷地保護以及用人工養(yǎng)殖、栽培和人工繁殖的方法搶救瀕危物種。希望通過今天的學(xué)習(xí)，大家都能夠用自己的行動為保護生物多樣性、保護生態(tài)環(huán)境出一份力。

教學(xué)反思

新課程提倡學(xué)生進行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度與價值觀的三維目標。這種理念下的課堂教學(xué)，應(yīng)該是以問題為載體，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)為中心，以學(xué)生的自主探究、合作交流為主要的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課既順應(yīng)了新的教學(xué)理念，同時也嘗試著進行一種學(xué)生為主體的“問題－－研究”模式教學(xué)。

（一）合理分工，實現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)然

（二）有效探究，促進課堂交流展示的必然

課前學(xué)生進行討論的時間不充分，學(xué)生收集的許多信息沒有進行取舍，而是全盤講出，浪費較多時間，從而導(dǎo)致本組其他成員的時間不足。

（三）置身角色，提升理論升華實踐的果然

本節(jié)課整個教學(xué)的設(shè)計思路體現(xiàn)了的教學(xué)，能讓學(xué)生自主地選擇問題進行自主研究，在研究中鍛煉自己的分析歸納能力，在研究中發(fā)現(xiàn)新的問題。能事先組織學(xué)生自己制作PPT演示文稿，為學(xué)生提供了一良好的合作交流與研究的平臺，但是也存在不足的的地方，忽視了學(xué)生作品制作的質(zhì)量，以后教學(xué)中要注意的。學(xué)生課前收集的資料，非常豐富，讓學(xué)生具備了真實的情感體驗，也為課堂的信息的共享和問題的研究提供了事實依據(jù)，但是教師要提前閱讀指導(dǎo)，進行取舍，以便短時間內(nèi)把問題的重點交流出來。老師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評相結(jié)合的評價方式較新穎，學(xué)生活動的空間較大，參入的熱情較高，學(xué)習(xí)的氛圍和諧有序。黑板上讓學(xué)生進行的板書設(shè)計，層次清楚，重點明確，能夠?qū)⑺芯康膯栴}標明，也能將其重要的信息列出與別的小組共享，更重要的是給了學(xué)生一個展示自己

本節(jié)教材的內(nèi)容向?qū)W生傳遞的信息量較少，老師沒有拘怩于教材，而是利用教材組織學(xué)生將知識與問題延伸到生活中去，在生活中獲得真實的情感體驗，擴大學(xué)生的信息量。分組討論、研究的教學(xué)方法更加突出了重點，突破了難點，抓住了問題的關(guān)鍵。

本節(jié)面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)剡x擇多樣化的教學(xué)方法，改革與創(chuàng)新的教學(xué)方法適合了不同學(xué)生的需要。課堂上的思維對話的設(shè)計，學(xué)生主體活動的發(fā)揮，無一不為“問題－－研究”模式教學(xué)的建立奠定良好的基礎(chǔ)。在對問題的研究中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生將相關(guān)的新舊信息進行歸納總結(jié)，利用本學(xué)科的知識去解決相關(guān)問題，整個課堂的教學(xué)富有藝術(shù)性。

課堂教學(xué)效率高，學(xué)生思維活躍，參與意識較強，氣氛和諧。學(xué)生在課堂教學(xué)中能通過信息的討論、交流、總結(jié)、評價等方面將問題進一步研究，提出很好的倡議。學(xué)生的受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進步。

第四篇：保護生物多樣性教案

高中地理人教版選修六

第四章《生態(tài)環(huán)境保護》第四節(jié)《生物多樣性保護》

主講者：周愛

生物多樣性保護

教案

【教學(xué)目標】

一、知識目標

列舉生物多樣性的層次、地球物種的數(shù)量與分布； 運用材料說明物種滅絕的自然原因和人為原因； 理解物種資源對人類的意義；

二、過程與方法

結(jié)合實例，認識物種滅絕是一種正常的自然現(xiàn)象；

結(jié)合案例，根據(jù)物種滅絕的加速趨勢，認識人類活動對動物滅絕的加速作用；

三、情感態(tài)度與價值觀

用辯證的、發(fā)展的觀點分析問題，探索自然界的發(fā)展規(guī)律；

強化可持續(xù)發(fā)展的觀念、增強學(xué)生對生物資源的保護意識，增強愛護環(huán)境的社會責(zé)任感； 【重難點】

物種滅絕的自然原因和人為原因； 物種資源對人類的意義； 【課時安排】 1課時

【教學(xué)方法】

案例分析，資料搜索、情景設(shè)計 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入：

我們國家一直倡導(dǎo)優(yōu)生優(yōu)育，如果有可能，我想借助神奇的科學(xué)力量設(shè)計一個基因組合。讓所有的人都有李鐘碩或者范冰冰的外表，愛因斯坦的智商，馬云的情商，從里到外，從頭到腳都是一個完美無缺的基因組合，大家覺得有沒有可能呢？ 生：可能（不可能）

師：科學(xué)家說有可能，但他們絕對不會那么做。為什么呢？本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《生物多樣性保護》。首先我們來看學(xué)習(xí)目標：

1、通過閱讀課本，列舉生物多樣性的三個層次，概述它們之間的關(guān)系。（C級）

2、通過搜集材料、數(shù)據(jù)舉例說明物種滅絕是一種正常現(xiàn)象并能解釋人類活動加速了物種滅絕。（B級）

3、運用所學(xué)物種滅絕的原因嘗試談?wù)劚Ｗo生物多樣性的措施有哪些？（B級）

根據(jù)本節(jié)內(nèi)容，我進行了課前任務(wù)安排，并呈現(xiàn)在大家的導(dǎo)學(xué)案上]：

本班分四大組，每一大組一個任務(wù)，共同合作完成，以PPT形式展示出來。小組同學(xué)亦可進行文字材料作補充說明。具體任務(wù)安排如下：

1、通過搜索圖片、材料、數(shù)據(jù)證明物種滅絕是一種正?，F(xiàn)象；

2、展示一組世界及中國瀕危物種，并給予相應(yīng)的介紹；講解人類活動加速物種滅絕的具體原因；

3、我們周圍環(huán)境有哪些行為正在破壞生物多樣性；

4、搜索目前世界及中國有哪些可行的生物多樣性保護措施；

過渡：明確目標，了解了任務(wù)請大家快速瀏覽課本66頁至69頁，并填寫[知識存盤]。好，我們來檢查自己的預(yù)習(xí)成果。哪位同學(xué)來回答。凡事預(yù)則立，他精彩的成果展示正說明預(yù)習(xí)的扎實。高中地理人教版選修六

第四章《生態(tài)環(huán)境保護》第四節(jié)《生物多樣性保護》

主講者：周愛

過渡：那么，什么是生物多樣性，它包括哪些層次呢？

生物多樣性是指所有不同種類的生命，生活在一個地球上，其相互交替、影響令地球生態(tài)得到平衡。

遺傳多樣性是生物多樣性的重要組成部分。遺傳多樣性也就是生物的遺傳基因的多樣性。任何一個物種或一個生物個體都保存著大量的遺傳基因，因此，可被看作是一個基因庫（Gene pool）。一個物種所包含的基因越豐富，它對環(huán)境的適應(yīng)能力越強。基因的多樣性是生命進化和物種分化的基礎(chǔ)。

物種多樣性是生物多樣性的核心。是指地球上動物、植物、微生物等生物種類的豐富程度。目前世界已知的物種中，植物有30多萬種，動物有150萬種，微生物有10萬種。中國是一個地大物博的國家，但相比世界物種已知數(shù)量，中國已知物種所占比重怎么樣？

生：低（少）

生態(tài)系統(tǒng)的多樣性的多樣性是各種生物與其周圍環(huán)境所構(gòu)成的自然綜合體。所有的物種都是生態(tài)系統(tǒng)的組成部分。它包括森林生態(tài)系統(tǒng)、山地生態(tài)系統(tǒng)、沙漠生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)。為此我們可以看出，遺傳基因多樣性造就了物種多樣性，而物種多樣性又是生態(tài)系統(tǒng)多樣性的組成部分。

過渡：請看題目，考察大家掌握的如何呢？哪位同學(xué)能告訴我答案。【鞏固訓(xùn)練】

1、以下內(nèi)容不能表示生物多樣性的是（）

A、生物種類的多樣性

B、基因的多樣性

C、生物數(shù)量的多樣性

D、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

2、地球環(huán)境中最具有生物多樣性的地區(qū)（）

A、沙漠生態(tài)系統(tǒng)

B、草原生態(tài)系統(tǒng)

C、熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)

D、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) 生：回答

師：完美，我沒有什么可以補充的（針對學(xué)生回答不足給予點評）

在龐博的生態(tài)系統(tǒng)中，有一些物種，如今我們只能在博物館看到它的標本，而有一些物種被標上了國家級保護物種，這是怎么一回事？現(xiàn)在我把時間交給大家，看看大家在課前搜集材料準備的怎么樣了。

1小組總結(jié)語：大家認為怎么看，一起討論討論。生：討論

生：質(zhì)疑：恐龍到底是怎么滅絕的。（到底是哪一種原因?qū)е驴铸垳缃^的呢？）學(xué)生展示講解。

謝謝1組精彩的展示。仁者見仁，智者見智；我將物種滅絕的原因歸結(jié)如下幾點： 生存環(huán)境的改變； 生物之間激烈競爭；近親繁殖，使物種退化；

師：我們還可以大膽推測，若干年后，人類從地球上消失最有可能的自然原因是什么？ 生：暢所欲言。

師：當(dāng)然，我真不希望我們?nèi)祟愖呦蚰且惶旎蛘叱蔀闉l危物種。目前，哪些物種瀕臨滅絕了呢？有請下一組。2小組展示

同學(xué)結(jié)束語：是哪些因素加速了物種的滅絕呢？有請下一組。3小組展示加速物種滅絕的人為因素。

根據(jù)兩個小組共同的努力，我們可以嘗試歸納出加速物種滅絕的人為原因有哪些？ 高中地理人教版選修六

第四章《生態(tài)環(huán)境保護》第四節(jié)《生物多樣性保護》

主講者：周愛

同學(xué)回答。生1： 生2： 生3：

師：我將你們所述原因歸納如下：

濫砍濫伐；濫捕亂殺；環(huán)境污染；外來物種入侵； 請大家看題?！眷柟逃?xùn)練】

材料一 2010年11月9～10日，“2010滇西北生物多樣性保護國際研討會”在麗江召開。會議主題為“研討生態(tài)系統(tǒng)管理與生物多樣性保護，展示滇西北生物多樣性保護成果”。

材料二 于1998年6月正式批準建立的云南麗江拉市海高原濕地自然保護區(qū)，成為候鳥的棲息樂園。目前在拉市海濕地共有鳥類57種，每年來此越冬的鳥類有3萬只左右，其中特有珍稀瀕危鳥類9種，包括青藏高原特有鳥類斑頭雁，國家一級保護鳥類中華秋沙鴨、黑頸鶴、黑鶴等。

(1)根據(jù)上述材料，你認為此次會議針對的問題是什么？(2)試分析生物多樣性減少的原因。

生：回答 師：點評

巨大的經(jīng)濟利益驅(qū)使人們瘋狂地破壞生物多樣性。那么，我們見到周圍哪些破壞生物多樣性的案例呢？有請下一組。生：展示。

師：皮之不存，毛將焉附。人類活動除了破壞生物多樣性，能不能試圖保護生物多樣性呢？有請下一組。生：展示

生：質(zhì)疑：什么是遷地保護？ 生：解釋。

師：本小組搜集的有理有據(jù)，共四點。建立自然保護區(qū)； 遷地保護； 科學(xué)研究保護； 制定法律法規(guī)；

師：生物多樣性是自然界長期演化的結(jié)果，是人類的共同財物，是人類賴以生存的最基本條件。保護生物多樣性也尤為重要。下面我們掌聲有請最后一組精彩的演講。生：朗誦。

師：讓地球的肺呼吸得更舒服些吧。為此，讓我們?yōu)楸Ｗo生物多樣性來寫一句公益廣告詞，進行全民呼吁。給大家一點時間。生：準備，設(shè)計。師：觀察，討論。

師：我看很多同學(xué)都寫出了發(fā)自內(nèi)心的呼聲，讓我們請他們來展示一下。生1： 生2： 生3： 高中地理人教版選修六

第四章《生態(tài)環(huán)境保護》第四節(jié)《生物多樣性保護》

主講者：周愛

生4：

師：我們每個人都期待完美，但是也因為我們個體中存在不完美的獨特性，才讓這個世界變得有趣而精彩。

所以，我們應(yīng)該秉持著尊重和保護的心態(tài)，接納生物多樣性的存在！謝謝大家！下課！現(xiàn)在請大家完成當(dāng)堂檢測部分。

分析下列的圖表資料，回答1～2題。

1．資料顯示，全球各物種中，瀕危物種所占比例最高和最低的分別是(A)A．哺乳類、兩棲類

B．鳥類、爬行類 C．高等植物、兩棲類

D．哺乳類、淡水魚類 2．該圖主要說明了(B)A．我們要保護生物資源，要禁止捕獵野生動物

B．棲息地的喪失是生物受威脅的主要原因，因此，我們要保護它們的生存環(huán)境 C．外來物種入侵能使生物多樣性增加，因此，我們可以大膽引入外來物種 D．以上說法都正確

3．下列關(guān)于人類活動對物種滅絕影響的敘述，錯誤的是(C)A．人類的狩獵和采集活動加快了物種滅絕的速度

B．人類活動造成的工業(yè)污染和生態(tài)破壞加速了物種滅絕 C．當(dāng)前物種滅絕加速，主要是自然環(huán)境的變化造成的 D．人口數(shù)量的多少與物種滅絕的速度相關(guān) 讀下面漫畫，回答4～5題。

4．這幅漫畫可以用來說明(C)A．駱駝是由羊進化來的 B．草原逐漸進化為荒漠

C．物種賴以生存的環(huán)境改變是其滅絕的主要原因之一

D．一個物種滅絕后，又有新的物種產(chǎn)生，因此，人們不必擔(dān)心生物多樣性的消失 5．針對漫畫中的問題，我們可以采取的措施是(A)A．保護和改善生物賴以生存的自然環(huán)境，防止其進一步惡化 B．物種滅絕是一種自然現(xiàn)象，對人類沒有影響，所以可任其發(fā)展 C．在此地區(qū)大面積植樹造林，防止沙漠進一步擴大 D．圖示環(huán)境的變化與人類活動無關(guān)

高中地理人教版選修六

第四章《生態(tài)環(huán)境保護》第四節(jié)《生物多樣性保護》

主講者：周愛、

第五篇：生物多樣性教案

設(shè)計者：朱英秀 學(xué)科領(lǐng)域：生物 學(xué)校：費縣一中 年級：高二 單元概述：

生物多樣性biodiversity是指一定范圍內(nèi)多種多樣活的有機體(動物、植物、微生物)有規(guī)律地結(jié)合所構(gòu)成穩(wěn)定的生態(tài)綜合體。這種多樣包括動物、植物、微生物的物種多樣性，物種的遺傳與變異的多樣性及生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。本章介紹了我國豐富的野生植物資源，森 林、草原和野生動物資源在環(huán)境保護中的重要作用以及資源現(xiàn)狀和相應(yīng)的保護措施。目標、學(xué)習(xí)成果

本 W ebq uest教學(xué)設(shè)計針高二學(xué)生而設(shè)計，在這一單元學(xué)習(xí)中使學(xué)生們 1.了解 森 林、草原和野生動物資源在環(huán)境保護中的重要作用以及資源現(xiàn)狀和相應(yīng)的保護措施，認識合理利用資源的重要性;2.了解我國的自然保護區(qū)，理解自然保護區(qū)的概念以及建立自然保護區(qū)的意義。

3.通過 閱讀 教材和網(wǎng)上查找資料，鍛煉自己的自學(xué)能力和獲取、選擇信息的能力，提高學(xué)習(xí)興趣;通過對森林、草原和野生動植物資源的重要作用、破壞因素和相應(yīng)的保護措施的討論，鍛煉自己的表達能力、交流能力和分析能力。

4.通 過 了解 我國豐富的野生植物資源，感悟愛國主義;通過了解森林、草原和野生動植物資源的重要作用，感悟自然的重要，進而熱愛自然;通過認識保護自然的緊迫性，培養(yǎng)責(zé)任感。所需時間：

2課時及若干課余活動時間 必備技能：

win98的操作，上網(wǎng)查詢搜集資料的操作，power point的操作，front page的操作 課前準備：

教師：制作一個與教學(xué)過程想吻合的多媒體演示課件（其中包括學(xué)生收集的資料）學(xué)生：

1、搜集生物多樣性方面的材料，認識我國形形色色的生物

2、了解自己生活環(huán)境周為多種多樣的生物 教學(xué)過程：

1.播放錄像片并介紹世界生物資源情況，2-3人 為 一組，共同在指定的網(wǎng)站或利用搜索引擎查閱資料，并在規(guī)定時間內(nèi)討論在錄像中學(xué)習(xí)到了什么，并分享自己搜集的相關(guān)資料及想法。整個過程教師要引導(dǎo)學(xué)生互助討論，分工協(xié)作，資源共享，體現(xiàn)出合作學(xué)習(xí)的精神和主動探究的精神。

2.組織引導(dǎo)，評價糾正。

3.鼓勵學(xué)生立志投身到生物種類的發(fā)現(xiàn)中。學(xué)習(xí)過程課后，3人為一組任選課外作業(yè)題集中的一題進行資料搜集，并在兩周內(nèi)完成一道課外作業(yè)題(個別需要延長時間的要及時向老師報告并得到批準)。每個小組推選一位組長與老師聯(lián)絡(luò)，匯報小組作業(yè)的進展情況。聯(lián)系方式:校園BBS或Email, 學(xué)習(xí)內(nèi)容與方法調(diào)整：

要尊重學(xué)生的個體差異，對有特殊需要的學(xué)生，要給予必要的個體指導(dǎo)和幫助，使他們掌握力所能及的知識；幫助他們摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法并獨立制定具有個性的學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)成果

學(xué) 生 制 作的一個保護生物多樣性的網(wǎng)頁(或站點);一份 保 護 生物多樣性的倡議書;一份 介 紹 生物多樣性的課件(動畫);一 份 關(guān) 于生物多樣性知識的測試題(ppt,word版);一段 保 護 生物多樣性的視頻;一些受 重 點保護的動、植物及其介紹等 一篇 關(guān) 于 生物多樣性保護的心得體會;小 品表 演 或演講。學(xué)習(xí)資源

1教師自己制作的網(wǎng)站(生物多樣性)該 網(wǎng)站 內(nèi)容包括:生 物 多樣 性的價值(藥用、工業(yè)用、科研價值、直接使用價值及例子);我 國生 物 多樣性的概況(圖片、數(shù)據(jù));我 國 的生 物多樣性面臨著威脅(物種滅絕的統(tǒng)計材料，已經(jīng)滅絕的生物的名稱、棲息地介紹，圍湖造田、開墾濕地的情況介紹);生 物多 樣 性面臨威脅的原因(生存環(huán)境的改變和破壞的圖片、數(shù)據(jù);包括濫砍亂伐，開墾草原，過度放牧等);掠奪 式 的 開發(fā)利用(濫捕亂獵，濫采亂伐，如濫挖發(fā)菜等);環(huán)境 污 染(圖片、身邊的事實、造成危害的數(shù)據(jù));外來 物 種 入侵或引種到缺少天敵的地區(qū)(外來物種的種類介紹、危害介紹，造成經(jīng)濟損失的介紹);生物 多 樣 性保護的措施介紹(就地保護方面:我國自然保護區(qū)的數(shù)目、特點，我國的一、二級保護動、植物名錄;遷地方面:介紹大熊貓的遷地保護;加強教育和法制管理方面:我國有關(guān)的法律、法規(guī)介紹，如何平衡保護與適度開發(fā)的做法介紹等)。2 參考網(wǎng)站

人民 教 育 出版社:004km.cn;保護 中 國 的生物多樣性:004km.cnAeamW es-%n/shengwu/ o 交流與學(xué)習(xí)評價

挑 選 學(xué) 生收集的資料、圖片或撰寫的體會進行展出交流。展 出 的 形式有:校園網(wǎng)網(wǎng)頁上展出;班級學(xué)習(xí)園地上展出;學(xué)校宣傳櫥窗上展出;每項作品都有老師簡短的評語。在校園內(nèi)開通“生物多樣性”作品展的BBS專欄，供同學(xué)們評論、評價、打分、定等級，提建議。學(xué)習(xí)反饋

將 同學(xué) 的評語反饋給作者;老師的評語;家長的評語;專業(yè)人士的評價。