第一篇：泰山版小學六年級信息技術教學反思
小學信息技術教學反思
課堂教學過程中，不僅要營造好的課堂氣氛，還要調(diào)動學生的主觀能動性，讓學生自主探究，還要注重學生綜合處理信息的能力的培養(yǎng)，強調(diào)以學生為主體的信息收集、處理和應用的實踐活動，為信息技術教學營造“寬松、主動、愉悅”的學習氛圍，使學生在快樂中活動，在活動中學習，在學習中創(chuàng)造。現(xiàn)淺談如下小學信息技術教學設計的幾點體會：
一、利用多媒體演示講解的教學設計，發(fā)揮教師主導作用
我們知道，信息技術教的基本原則之一是直觀性，許有關信息技術基本知識與操作技能，僅憑老師的口述，學生難以形成準確的概念，因此，在信息技術教學中，教師的講授應精心選擇使用多媒體數(shù)據(jù)，豐富學生的感性認識，并在此基礎上得出正確的結(jié)論，使教學取得最佳效果。創(chuàng)造民主、輕松的教學氛圍。激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動他們學習的積極性。
二、利用發(fā)現(xiàn)探究的教學設計，提高教學效率
在信息技術教學中鼓勵學生用自己的頭腦去獲得知識，重視學生的學習主動性，不要把學生當作學習的被動的接受者。其教學設計為：簡述操作要領→操作嘗試→啟發(fā)引導→操作學習→反饋指導→鞏固練習→歸納總結(jié)的教學設計。這種教學方法，一是使學生掌握知識和技能，二是發(fā)展學生的智力。如在學習word制作表格時，學生學起來很簡單。但是否很簡單，通過布置一個任務（制作課程表），學習小學各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級
效果就一目了然了。至于鞏固練習和歸納總結(jié)，道理是很顯然的。這充分體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”教師的教學與學生的操作時間密切結(jié)合的教學設計。
三、構(gòu)建“主體—互動—探究”的教學設計，激發(fā)學生創(chuàng)作興趣 在信息技術教學過程中，老師先布置任務，學生通過完成任務來自主的參與教學，這樣可以培養(yǎng)學生必要的社會性品質(zhì)；有利于建立良好的教學人際關系，使學生真正成為教學的主人；可以使課堂充滿活力，使教學質(zhì)量得到提高，使學生智力得到較好的發(fā)展。例如布置任務：應用FrontPage軟件制作個人網(wǎng)頁，鏈入班級主頁。在大多數(shù)學生基本完成任務后，從學生制作的網(wǎng)頁中挑選出有代表性的作品。由學生自己介紹演示，然后讓學生互相討論，發(fā)表意見、看法，實現(xiàn)相互交流、學習的目的。教師在此過程中以實現(xiàn)預定的教學目標為目的，適當?shù)囊龑в懻摲较颉Ｗ寣W生在參與中學會學習，主動研究，在參與中學會學習，學會創(chuàng)新，并通過師生交流的互動作用和情境探索的學習，達到自主構(gòu)建知識的目的，實現(xiàn)學生主動發(fā)展的目標。
高村中心小學
郗忠平
第二篇：(泰山版小學六年級信息技術教案)
第一單元
多媒體素材的采集與處理
一、單元概述
本單元是多媒體作品制作的基礎，目的是讓學生系統(tǒng)地了解多媒體素材的采集與處理方法，對已掌握的采集與處理方法加以規(guī)范和提升，為在多媒體作品中的應用做好準備；培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，提高他們對信息的判斷、采集、處理、提取的綜合能力。
二、教學目標與要求
1、知識目標：使學生了解多媒體素材的多種采集方法與處理方法。
2、技能目標：使學生在需要時能夠獨立運用熟悉的軟件進行采集處理相關素材的操作。
3、情感目標：在布局、搭配素材效果制作作品的過程中，提高學生的審美能力。
三、重點難點
1、重點：多媒體素材的采集與處理。
2、難點：靈活運用多媒體素材為自己的設計服務。
四、教學方法
建議以“任務驅(qū)動”與“學科整合”為主，結(jié)合講解、演示、練習、作品展示等多種教學方法。
第一課
圖片的采集與處理
一、教學目標
1、知識目標：使學生了解圖片素材的多種采集途徑和處理加工的方法。
2、技能目標：能夠熟練地利用網(wǎng)絡搜集圖片素材；能夠在需要時利用“畫圖”等熟悉的工具軟件，對采集的圖片素材進行加工處理。
3、情感目標：使學生養(yǎng)成主動獲取信息的習慣；在布局、搭配素材效果，制作作品的過程中提高學生的審美能力。
二、重點和難點
（一）重點
1、圖片素材的采集與處理方法。
2、根據(jù)主題信息采集相關的素材。
（二）難點：根據(jù)主題把已有的素材和采集的素材進行合理的布局與設計、搭配。
三、知識點
1、圖片素材的采集途徑。
2、利用網(wǎng)絡搜集圖片的方法。
3、利用常見的圖片處理工具，即用“畫圖”工具處理圖片的方法。
四、課時安排：建議1課時。
五、教后反思：
第2課
聲音、視頻的采集
一、教學目標
1、知識目標：了解聲音、視頻素材的采集途徑和處理加工的方法。
2、技能目標：能利用“錄音機”、“超級解霸”等熟悉的工具軟件，自己制作或截取需要的聲音、視頻素材。
3、情感目標：培養(yǎng)學生主動與他人交流，資源共享的意識。
二、重點和難點
（一）重點
1、培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，進一步提高學生利用信息技術解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學生系統(tǒng)的思考問題、解決問題的思維方式。
（二）難點：學生在采集、處理素材中思維方式的培養(yǎng)。
三、知識點
1、用“錄音機”錄制配音制作成音頻文件。
2、用“超級解霸”處理視頻文件，截取需要的視頻片斷，制成視頻文件。
3、將制作的聲音、視頻文件作品中插入到作品中。
四、課時安排：建議1課時。
五、教后反思：
第二單元 有聲有色話家鄉(xiāng)
一、單元概述
本單元是在第一單元的基礎上進行多媒體作品（演示文稿）的制作，目的是讓學生通過制作演示文稿，學會利用多媒體解決實際應用中的問題并形成對多媒體作品的初步認識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
二、教學目標與要求
1、知識目標：使學生掌握制作多媒體作品的方法，能夠獨立規(guī)劃設計演示文稿、修飾幻燈片；引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，能夠利用所學知識有條理地解決問題。
2、技能目標：能夠熟練地運用“插入”菜單在幻燈片中插入各種對象，并能對其進行修飾編輯；掌握在幻燈片中設置動畫和背景的操作；能熟練地建立超級鏈接；能進行演示文稿的打包操作。
3、情感目標：通過教學中的主題和素材的搜集、整理、制作，滲透品德及情感教育，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感；通過介紹了解家鄉(xiāng)的歷史名人的思想、事跡，激發(fā)學生奮發(fā)向上的精神。
三、重點難點
1、重點：如何制作多媒體演示文稿。
2、難點如何靈活運用演示文稿解決問題。
四、教學方法
建議以“任務驅(qū)動”與“學科整合”為主，結(jié)合講解、演示、練習、作品展示等多種教學方法。
第三課 感受電子幻燈片
一、教學目標
1、知識目標：使學生初步認識多媒體演示文稿，感知用計算機制作的多媒體作品。
2、技能目標：掌握演示文稿的設計方法和步驟，并能自己規(guī)劃設計演示文稿。
3、情感目標：激發(fā)學生對演示文稿制作的學習欲望。
二、重點和難點
（一）重點
1、“走進山東”演示文稿實例的展示與分析。
2、動手設計自己的演示文稿。
（二）難點：規(guī)劃設計演示文稿。
三、知識點
1、啟動PowerPoint。
2、幻燈片版式的選擇。
3、標題幻燈片的制作。
4、演示文稿和幻燈片區(qū)別。
5、模板的概念、應用和特點。
6、演示文稿的規(guī)劃設計步驟。
四、課時安排：建議1課時。
五、教后反思：
第四課 走進山東
一、教學目標
1、知識目標：掌握“插入”菜單的功能，學會向演示文稿中添加新幻燈片、添加文字和圖片；學會如何根據(jù)需要對插入的圖片和文字進行處理；了解PowerPoint的視圖方式。
2、技能目標：掌握制作演示文稿的一些簡單操作，能制作出簡單的演示文稿。
3、情感目標：了解山東深厚的人文底蘊，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的熱情。
二、重點和難點
（一）重點
1、插入新幻燈片。
2、向幻燈片中添加文字和圖片，并對其進行必要的修飾。
（二）難點：對插入的文字或圖片進行必要的修飾。
三、知識點
1、添加新幻燈片。
2、添加文字。
3、添加圖片（重點是插入圖片文件）。
4、對幻燈片中插入的對象的修飾。5.演示文稿的視圖方式。
四、課時安排：建議1課時。
五、教后反思：
第五課 家鄉(xiāng)的景觀名勝
一、教學目標
1、知識目標：使學生學會在幻燈片中插入視頻、聲音的方法；學會調(diào)整幻燈片的方法。
2、技能目標：能熟練地在幻燈片中插入視頻和聲音；掌握幻燈片移動、復制、刪除的操作。
3、情感目標：使學生了解山東的景觀名勝，豐富知識，開闊視野。
二、重點和難點
1、重點：向幻燈片中添加視頻和聲音的方法。
2、難點：向幻燈片中添加視頻和聲音的方法。
三、知識點
1、向幻燈片中添加視頻。
2、向幻燈片中添加聲音。
3、幻燈片的移動、復制和刪除。
四、課時安排：建議1課時。
五、教后反思：
第六課 家鄉(xiāng)的歷史名人
一、教學目標
1、知識目標：感受背景對美化幻燈片的重要作用，掌握各種背景的設置方法；培養(yǎng)學生設計為主題服務的意識。
2、技能目標：能夠設置圖片、文字的動畫效果。
3、情感目標：了解家鄉(xiāng)的歷史名人的思想、事跡和影響，激發(fā)學生奮發(fā)向上的精神。
二、重點和難點
（一）重點
1、設置幻燈片的背景。
2、設置可選對象（圖片、文字）的動畫效果。
（二）難點：設置可選對象（圖片、文字）的動畫效果。
三、知識點
1、背景的顏色設置和填充效果設置。
2、背景設置對話框中應用和全部應用的區(qū)別。
3、對幻燈片中插入的對象的動畫效果設置。
4、幻燈片的放映。
四、課時安排：建議1課時。
五、教后反思：
第七課 家鄉(xiāng)的地域特色
一、教學目標
1、知識目標：了解超級鏈接在幻燈片中的作用；感受幻燈片切換在放映中的動畫效果。
2、技能目標：學會利用設置超級鏈接來靈活組織幻燈片，增強多媒體作品的感染力。
3、情感目標：滲透地理文化教育及情感教育，激發(fā)學生的愛國熱情。
二、重點和難點
（一）重點
1、演示文稿中各幻燈片之間的超級鏈接的設置。
2、幻燈片切換效果的設置。
（二）難點：演示文稿中各幻燈片之間的超級鏈接的設置。
三、知識點
1、在文稿中各幻燈片之間建立超級鏈接。
2、幻燈片切換效果的設置及設置中應用和全部應用的區(qū)別。
四、課時安排：建議1課時。
五、教后反思：
第八課 作品的發(fā)布與評價
一、教學目標
1、知識目標：學會對制作好的多媒體演示文稿進行成品處理；學會評價作品。
2、技能目標：使學生能從各個角度客觀、準確地評價多媒體作品，培養(yǎng)學生的綜合評價能力。
3、情感目標：讓學生體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學生資源共享的意識；激發(fā)學生對信息技術學科的學習興趣；引導學生樹立正確的審美觀、人生觀、價值觀。
二、重點和難點
（一）重點
1、對制作好的多媒體演示文稿進行成品處理。
2、作品的綜合評價能力的培養(yǎng)。
（二）難點：如何評價作品。
三、知識點
1、作品的打包與釋放。
2、作品的評價角度。
四、課時安排：建議1課時。
五、教后反思：
第三單元 建設網(wǎng)上家園
一、單元概述
本單元是在學生已經(jīng)學習了Word、PowerPoint工具軟件的基礎上實施教學的，目的是使學生在對網(wǎng)絡的應用有了初步的了解之后，創(chuàng)作一個可以發(fā)布到因特網(wǎng)上的多媒體集成作品。
二、教學目標與要求
1、知識目標：使學生掌握建設網(wǎng)站的方法，能夠獨立規(guī)劃、設計、制作、發(fā)布個人網(wǎng)站；引導學生注重網(wǎng)站的內(nèi)容，學會從整體上設計、布局網(wǎng)頁。
2、技能目標：能夠熟練地進行建立站點，規(guī)劃網(wǎng)站，布局網(wǎng)頁的操作；能在網(wǎng)頁中插入各種對象、素材；熟練進行各種超級鏈接的建立；能進行網(wǎng)站的上傳操作。
3、情感目標：激發(fā)學生的學習興趣，滲透美育及情感教育，提高學生的審美能力和表達分析能力；了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學生熱愛祖國、珍惜中國的寶貴精神文化遺產(chǎn)的熱情。
三、重點難點
1、重點：規(guī)劃、建設網(wǎng)站。
2、難點：網(wǎng)頁布局、網(wǎng)站的發(fā)布。
四、教學方法
任務驅(qū)動與知識遷移、作品交流等方法相結(jié)合，綜合運用講解、演示、練習等多種教學方法。
第九課 我的家園我設計
一、教學目標
1、知識目標：認識網(wǎng)站，理解網(wǎng)站、網(wǎng)頁、超級鏈接的概念，了解網(wǎng)頁的組成元素。
2、技能目標：能對網(wǎng)站進行剖析和評價；培養(yǎng)學生管理素材和規(guī)劃設計網(wǎng)站的意識和能力。
3、情感目標：激發(fā)學生利用FrontPage工具建設網(wǎng)站的學習興趣。
二、重點和難點
1、重點：“剖析學習”和“規(guī)劃設計自己的網(wǎng)站”。
2、難點：規(guī)劃設計自己的網(wǎng)站。
三、知識點
1、網(wǎng)站、網(wǎng)頁、超級鏈接的概念。
2、網(wǎng)頁的組成元素。
3、剖析學習網(wǎng)站的的結(jié)構(gòu)。
4、網(wǎng)站的設計規(guī)劃思路和步驟。
四、課時安排：建議1課時。
五、教后反思：
第十課 我為家園建框架
一、教學目標
1、知識目標：熟悉FrontPage窗口界面的組成，學會建立站點、向空站點添加網(wǎng)頁；學會利用表格對網(wǎng)頁進行合理的布局；能將文字素材添加到網(wǎng)頁中。
2、技能目標：能夠搭建出一個簡單的網(wǎng)站。
3、情感目標：通過主題任務使學生了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學生熱愛祖國、珍惜中國的寶貴精神文化遺產(chǎn)的熱情。
二、重點和難點
（一）重點
1、建立站點、在站點中添加網(wǎng)頁。
2、利用表格布局網(wǎng)頁。
（二）難點:利用表格布局網(wǎng)頁。
三、知識點
1、FrontPage窗口界面的組成。
2、站點的建立，保存和網(wǎng)頁文件的命名原則。
3、表格的插入與表格屬性的設置。
4、表格中文本素材的添加與修飾。
四、課時安排：建議1課時。
五、教后反思：
第十一課 讓網(wǎng)頁“靚”起來
一、教學目標
1、知識目標：學會如何打開站點與網(wǎng)頁；掌握在網(wǎng)頁中插入與編輯圖片、設置背景圖片的方法；掌握將插入圖片后的網(wǎng)頁進行保存的方法。
2、技能目標：能夠通過插入圖片和設置背景很好的美化網(wǎng)頁。
3、情感目標：通過美化網(wǎng)頁，激發(fā)學生的學習欲望，培養(yǎng)學生的審美能力。
二、重點和難點
（一）重點
1、圖片的插入與編輯。
2、設置背景圖片。
（二）難點:將插入圖片后的網(wǎng)頁進行保存的方法。
三、知識點
1、站點、網(wǎng)頁的打開。
2、圖片的插入與編輯。
3、利用圖片做網(wǎng)頁背景。
4、插入圖片后網(wǎng)頁的保存方法。
四、課時安排：建議1課時。
五、教后反思：
第十二課 讓網(wǎng)頁“動”起來
一、教學目標
1、知識目標：掌握在網(wǎng)頁中插入動態(tài)元素的方法；了解評價網(wǎng)站的標準；使學生學會如何展開作品評價。
2、技能目標：能夠熟練地在網(wǎng)頁中插入背景音樂、滾動字幕、視頻等動態(tài)元素。
3、情感目標：通過任務中的選材對學生進行品德教育和審美教育。
二、重點和難點
1、重點：在網(wǎng)頁中插入背景音樂、滾動字幕、視頻。
2、難點：滾動字幕的插入。
三、知識點
1、背景音樂的插入及帶有背景音樂的網(wǎng)頁的保存。
2、滾動字幕的插入。
3、視頻的插入及帶有視頻的網(wǎng)頁的保存。
4、站點中文件的分類存放。
四、課時安排：建議1課時。
五、教后反思：
第十三課 把網(wǎng)頁“鏈”起來
一、教學目標
1、知識目標：理解超級鏈接的含義及其在網(wǎng)站中的重要性；熟練掌握在網(wǎng)頁中建立各種超級鏈接的方法。
2、技能目標：能熟練地利用文字、圖片與站內(nèi)的網(wǎng)頁建立超級鏈接；能夠與外部網(wǎng)站、電子郵件地址建立超級鏈接。
3、情感目標：通過任務中涉及的中國傳統(tǒng)節(jié)日的信息，滲透德育及情感教育。
二、重點和難點
1、重點：各種鏈接的建立方法。
2、難點：與電子郵件地址和外部網(wǎng)站建立鏈接。
三、知識點
1、利用網(wǎng)頁中的可選對象（文字、圖片）建立超級鏈接。
2、與電子郵件地址建立鏈接。
3、與外部網(wǎng)站建立鏈接。
四、課時安排：建議1課時。
五、教后反思：
第十四課 網(wǎng)站的發(fā)布
一、教學目標
1、知識目標：了解網(wǎng)站上傳前應做好的工作；學會發(fā)布網(wǎng)站。
2、技能目標：掌握在因特網(wǎng)上申請一個免費的個人空間的操作；掌握網(wǎng)站上傳的操作。
3、情感目標：讓學生體驗成功、收獲的喜悅，激發(fā)學生的學習興趣。
二、重點和難點
（一）重點
1、申請網(wǎng)站空間。
2、將網(wǎng)站上傳到因特網(wǎng)上。
（二）難點
1、申請網(wǎng)站空間。
2、將網(wǎng)站上傳到因特網(wǎng)上。
三、知識點
1、網(wǎng)站上傳前的檢查。
2、申請網(wǎng)站空間。
3、將網(wǎng)站傳送到因特網(wǎng)上。
四、課時安排：建議2課時。
五、教后反思：
第三篇：泰山版小學六年級信息技術上冊教案
小學六年級信息技術教案（泰山版）上 第一單元 多媒體素材的采集與處理
第一課 圖片的采集與處理
一、教學目標
1、知識目標：使學生了解圖片素材的多種采集途徑和處理加工的方法。
2、技能目標：能夠熟練地利用網(wǎng)絡搜集圖片素材；能夠在需要時利用“畫圖”等熟悉的工具軟件，對采集的圖片素材進行加工處理。
3、情感目標：使學生養(yǎng)成主動獲取信息的習慣；在布局、搭配素材效果，制作作品的過程中提高學生的審美能力。
二、重點和難點
（一）重點
1、圖片素材的采集與處理方法。
2、根據(jù)主題信息采集相關的素材。
（二）難點：根據(jù)主題把已有的素材和采集的素材進行合理的布局與設計、搭配。
三、知識點
1、圖片素材的采集途徑。
2、利用網(wǎng)絡搜集圖片的方法。
3、利用常見的圖片處理工具，即用“畫圖”工具處理圖片的方法。
四、課時安排：建議1課時。
五、教后反思：
第2課 聲音、視頻的采集
一、教學目標
1、知識目標：了解聲音、視頻素材的采集途徑和處理加工的方法。
2、技能目標：能利用“錄音機”、“超級解霸”等熟悉的工具軟件，自己制作或截取需要的聲音、視頻素材。
3、情感目標：培養(yǎng)學生主動與他人交流，資源共享的意識。
二、重點和難點
（一）重點
1、培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，進一步提高學生利用信息技術解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學生系統(tǒng)的思考問題、解決問題的思維方式。
（二）難點：學生在采集、處理素材中思維方式的培養(yǎng)。
三、知識點
1、用“錄音機”錄制配音制作成音頻文件。
2、用 “超級解霸”處理視頻文件，截取需要的視頻片斷，制成視頻文件。
3、將制作的聲音、視頻文件作品中插入到作品中。
四、課時安排：建議1課時。
五、教后反思：
第二單元 有聲有色話家鄉(xiāng)
第三課 感受電子幻燈片
一、教學目標
1、知識目標：使學生初步認識多媒體演示文稿，感知用計算機制作的多媒體作品。
2、技能目標：掌握演示文稿的設計方法和步驟，并能自己規(guī)劃設計演示文稿。
3、情感目標：激發(fā)學生對演示文稿制作的學習欲望。
二、重點和難點
（一）重點
1、“走進山東”演示文稿實例的展示與分析。
2、動手設計自己的演示文稿。
（二）難點：規(guī)劃設計演示文稿。
三、知識點
1、啟動PowerPoint。
2、幻燈片版式的選擇。
3、標題幻燈片的制作。
4、演示文稿和幻燈片區(qū)別。
5、模板的概念、應用和特點。
6、演示文稿的規(guī)劃設計步驟。
四、課時安排：建議1課時。
五、教后反思：
第四課 走進山東
一、教學目標
1、知識目標：掌握“插入”菜單的功能，學會向演示文稿中添加新幻燈片、添加文字和圖片；學會如何根據(jù)需要對插入的圖片和文字進行處理；了解PowerPoint的視圖方式。
2、技能目標：掌握制作演示文稿的一些簡單操作，能制作出簡單的演示文稿。
3、情感目標：了解山東深厚的人文底蘊，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的熱情。
二、重點和難點
（一）重點
1、插入新幻燈片。
2、向幻燈片中添加文字和圖片，并對其進行必要的修飾。
（二）難點：對插入的文字或圖片進行必要的修飾。
三、知識點
1、添加新幻燈片。
2、添加文字。
3、添加圖片（重點是插入圖片文件）。
4、對幻燈片中插入的對象的修飾。
5.演示文稿的視圖方式。
四、課時安排：建議1課時。
五、教后反思：
第五課 家鄉(xiāng)的景觀名勝
一、教學目標
1、知識目標：使學生學會在幻燈片中插入視頻、聲音的方法；學會調(diào)整幻燈片的方法。
2、技能目標：能熟練地在幻燈片中插入視頻和聲音；掌握幻燈片移動、復制、刪除的操作。
3、情感目標：使學生了解山東的景觀名勝，豐富知識，開闊視野。
二、重點和難點
1、重點：向幻燈片中添加視頻和聲音的方法。
2、難點：向幻燈片中添加視頻和聲音的方法。
三、知識點
1、向幻燈片中添加視頻。
2、向幻燈片中添加聲音。
3、幻燈片的移動、復制和刪除。
四、課時安排：建議1課時。
五、教后反思：
第六課 家鄉(xiāng)的歷史名人
一、教學目標
1、知識目標：感受背景對美化幻燈片的重要作用，掌握各種背景的設置方法；培養(yǎng)學生設計為主題服務的意識。
2、技能目標：能夠設置圖片、文字的動畫效果。
3、情感目標：了解家鄉(xiāng)的歷史名人的思想、事跡和影響，激發(fā)學生奮發(fā)向上的精神。
二、重點和難點
（一）重點
1、設置幻燈片的背景。
2、設置可選對象（圖片、文字）的動畫效果。
（二）難點：設置可選對象（圖片、文字）的動畫效果。
三、知識點
1、背景的顏色設置和填充效果設置。
2、背景設置對話框中應用和全部應用的區(qū)別。
3、對幻燈片中插入的對象的動畫效果設置。
4、幻燈片的放映。
四、課時安排：建議1課時。
五、教后反思：
第七課 家鄉(xiāng)的地域特色
一、教學目標
1、知識目標：了解超級鏈接在幻燈片中的作用；感受幻燈片切換在放映中的動畫效果。
2、技能目標：學會利用設置超級鏈接來靈活組織幻燈片，增強多媒體作品的感染力。
3、情感目標：滲透地理文化教育及情感教育，激發(fā)學生的愛國熱情。
二、重點和難點
（一）重點
1、演示文稿中各幻燈片之間的超級鏈接的設置。
2、幻燈片切換效果的設置。
（二）難點：演示文稿中各幻燈片之間的超級鏈接的設置。
三、知識點
1、在文稿中各幻燈片之間建立超級鏈接。
2、幻燈片切換效果的設置及設置中應用和全部應用的區(qū)別。
四、課時安排：建議1課時。
五、教后反思：
第八課 作品的發(fā)布與評價
一、教學目標
1、知識目標：學會對制作好的多媒體演示文稿進行成品處理；學會評價作品。
2、技能目標：使學生能從各個角度客觀、準確地評價多媒體作品，培養(yǎng)學生的綜合評價能力。
3、情感目標：讓學生體驗成功的喜悅，培養(yǎng)學生資源共享的意識；激發(fā)學生對信息技術學科的學習興趣；引導學生樹立正確的審美觀、人生觀、價值觀。
二、重點和難點
（一）重點
1、對制作好的多媒體演示文稿進行成品處理。
2、作品的綜合評價能力的培養(yǎng)。
（二）難點：如何評價作品。
三、知識點
1、作品的打包與釋放。
2、作品的評價角度。
四、課時安排：建議1課時。
五、教后反思：
第三單元 建設網(wǎng)上家園
第九課 我的家園我設計
一、教學目標
1、知識目標：認識網(wǎng)站，理解網(wǎng)站、網(wǎng)頁、超級鏈接的概念，了解網(wǎng)頁的組成元素。
2、技能目標：能對網(wǎng)站進行剖析和評價；培養(yǎng)學生管理素材和規(guī)劃設計網(wǎng)站的意識和能力。
3、情感目標：激發(fā)學生利用FrontPage工具建設網(wǎng)站的學習興趣。
二、重點和難點
1、重點：“剖析學習”和“規(guī)劃設計自己的網(wǎng)站”。
2、難點：規(guī)劃設計自己的網(wǎng)站。
三、知識點
1、網(wǎng)站、網(wǎng)頁、超級鏈接的概念。
2、網(wǎng)頁的組成元素。
3、剖析學習網(wǎng)站的的結(jié)構(gòu)。
4、網(wǎng)站的設計規(guī)劃思路和步驟。
四、課時安排：建議1課時。
五、教后反思：
第十課 我為家園建框架
一、教學目標
1、知識目標：熟悉FrontPage窗口界面的組成，學會建立站點、向空站點添加網(wǎng)頁；學會利用表格對網(wǎng)頁進行合理的布局；能將文字素材添加到網(wǎng)頁中。
2、技能目標：能夠搭建出一個簡單的網(wǎng)站。
3、情感目標：通過主題任務使學生了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，激發(fā)學生熱愛祖國、珍惜中國的寶貴精神文化遺產(chǎn)的熱情。
二、重點和難點
（一）重點
1、建立站點、在站點中添加網(wǎng)頁。
2、利用表格布局網(wǎng)頁。
（二）難點:利用表格布局網(wǎng)頁。
三、知識點
1、FrontPage窗口界面的組成。
2、站點的建立，保存和網(wǎng)頁文件的命名原則。
3、表格的插入與表格屬性的設置。
4、表格中文本素材的添加與修飾。
四、課時安排：建議1課時。
五、教后反思：
第十一課 讓網(wǎng)頁“靚”起來
一、教學目標
1、知識目標：學會如何打開站點與網(wǎng)頁；掌握在網(wǎng)頁中插入與編輯圖片、設置背景圖片的方法；掌握將插入圖片后的網(wǎng)頁進行保存的方法。
2、技能目標：能夠通過插入圖片和設置背景很好的美化網(wǎng)頁。
3、情感目標：通過美化網(wǎng)頁，激發(fā)學生的學習欲望，培養(yǎng)學生的審美能力。
二、重點和難點
（一）重點
1、圖片的插入與編輯。
2、設置背景圖片。
（二）難點:將插入圖片后的網(wǎng)頁進行保存的方法。
三、知識點
1、站點、網(wǎng)頁的打開。
2、圖片的插入與編輯。
3、利用圖片做網(wǎng)頁背景。
4、插入圖片后網(wǎng)頁的保存方法。
四、課時安排：建議1課時。
五、教后反思：
第十二課 讓網(wǎng)頁“動”起來
一、教學目標
1、知識目標：掌握在網(wǎng)頁中插入動態(tài)元素的方法；了解評價網(wǎng)站的標準；使學生學會如何展開作品評價。
2、技能目標：能夠熟練地在網(wǎng)頁中插入背景音樂、滾動字幕、視頻等動態(tài)元素。
3、情感目標：通過任務中的選材對學生進行品德教育和審美教育。
二、重點和難點
1、重點：在網(wǎng)頁中插入背景音樂、滾動字幕、視頻。
2、難點：滾動字幕的插入。
三、知識點
1、背景音樂的插入及帶有背景音樂的網(wǎng)頁的保存。
2、滾動字幕的插入。
3、視頻的插入及帶有視頻的網(wǎng)頁的保存。
4、站點中文件的分類存放。
四、課時安排：建議1課時。
五、教后反思：
第十三課 把網(wǎng)頁“鏈”起來
一、教學目標
1、知識目標：理解超級鏈接的含義及其在網(wǎng)站中的重要性；熟練掌握在網(wǎng)頁中建立各種超級鏈接的方法。
2、技能目標：能熟練地利用文字、圖片與站內(nèi)的網(wǎng)頁建立超級鏈接；能夠與外部網(wǎng)站、電子郵件地址建立超級鏈接。
3、情感目標：通過任務中涉及的中國傳統(tǒng)節(jié)日的信息，滲透德育及情感教育。
二、重點和難點
1、重點：各種鏈接的建立方法。
2、難點：與電子郵件地址和外部網(wǎng)站建立鏈接。
三、知識點
1、利用網(wǎng)頁中的可選對象（文字、圖片）建立超級鏈接。
2、與電子郵件地址建立鏈接。
3、與外部網(wǎng)站建立鏈接。
四、課時安排：建議1課時。
五、教后反思：
第十四課 網(wǎng)站的發(fā)布
一、教學目標
1、知識目標：了解網(wǎng)站上傳前應做好的工作；學會發(fā)布網(wǎng)站。
2、技能目標：掌握在因特網(wǎng)上申請一個免費的個人空間的操作；掌握網(wǎng)站上傳的操作。
3、情感目標：讓學生體驗成功、收獲的喜悅，激發(fā)學生的學習興趣。
二、重點和難點
（一）重點
1、申請網(wǎng)站空間。
2、將網(wǎng)站上傳到因特網(wǎng)上。
（二）難點
1、申請網(wǎng)站空間。
2、將網(wǎng)站上傳到因特網(wǎng)上。
三、知識點
1、網(wǎng)站上傳前的檢查。
2、申請網(wǎng)站空間。
3、將網(wǎng)站傳送到因特網(wǎng)上。
四、課時安排：建議2課時。
五、教后反思：
第四篇：小學六年級信息技術教學反思
小學六年級信息技術教學反思
學生在學習計算機時，往往喜歡上上機操作課，對課堂理論性教學則感到單調(diào)，此時，如果教師只是單純地強調(diào)理論知識的重要性，或采取簡單批評指責的方法要求學生注意聽講和積極思考，效果不會很好。如果采用游戲等手法，來抓住學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣，會收到較好的教學效果。例如，在導入新課時，我設置了一個游戲，分鐘請兩組同學上臺，通過一人做動作，另一人猜的方法引出媒體的分類。具體形象又激發(fā)了學生的興趣。
教學反思：
信息技術課中能借助Internet這個巨大的信息資源庫以及計算機本身具有強大的計算、輔助、管理等功能。這樣教學課堂中根據(jù)學生愛玩的特點，指導他們在玩中學，在學中玩，擴展他們學習電腦的興趣；利用學生好勝的特點，結(jié)合教學內(nèi)容讓學生學會邊動手，邊觀察，邊分析，啟迪他們在實踐中進行科學的思維；教師不應強行把學生思維納入自己的思維模式之中，善于鼓勵學生大膽質(zhì)疑，認真聽取學生發(fā)表的意見，并放手讓學生大膽試一試。
“授人以魚，未若授人以漁”。在我們的教學內(nèi)容中，既注重傳授知識，又注重讓學生理解電腦獨特的思維；不僅會使用電腦，還時常想一想，為什么要這樣，這樣做有什么好處，有沒有更好的思路。教學反思：
兒童心理學研究指出：小學生對周圍事物充滿好奇，兒童有一種與生俱來的、以自我為中心的探索活動方式。這就表明，“有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，自我探索、動手實踐與合作交流應是學生學習的重要方式?！痹谏贤赀@樣一節(jié)課后，我對此有了更深刻的了解。
我在教學PowerPoint插入圖片和文字時，介紹完后如果讓學生以此工具為主創(chuàng)作一幅作品，盡管生活中的這方面的素材很多，我引導讓學生想想我們平時看的成語故事書刊有那些是跟我們的作品相類似的。要制作什么內(nèi)容由你們小組自己討論制訂，學生興高采烈地進行了討論。在學生的屏幕上也相繼誕生了各種各樣的作品，下課了還意猶未盡。這種教學為學生的主動思維在時間和空間上留下了余地，適時的啟發(fā)，利于開闊眼界，引發(fā)聯(lián)想。使學生克服了思維中的依賴性和惰性，發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生積極思考，從被動轉(zhuǎn)為主動。
從而我想：作為具有很強的操作性又有著廣泛實用性的小學信息技術課程的學習，更應采用能夠激起學生學習興趣、調(diào)動學習積極性、發(fā)揮學習主體性、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力的主動學習方式。在信息技術課堂教學中，教師應是課堂活動的組織者，起指導、啟發(fā)的作用。應把更多的時間交給學生，讓學生在實踐中去親身體驗創(chuàng)新和自學的樂趣。這不僅能深化教學內(nèi)容，發(fā)揮學生的主體性，把學生的興趣推向高潮，而且還有利于拓展學生思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自學能力 教學反思：
“任務驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學理論基礎上的教學法。建構(gòu)主義教學設計原則強調(diào)：學生的學習活動必須與大的任務或問題相結(jié)合。以探索問題來引動和維持學習者學習興趣和動機。創(chuàng)建真實的教學環(huán)境，讓學生帶著真實的任務學習。學生必須擁有學習的主動權(quán)，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵學生前進。
“任務驅(qū)動”教學法符合探究式教學模式，適用于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和獨立分析問題、解決問題的能力。信息技術課是一門實踐性很強、極富創(chuàng)造性、具有明顯的時代發(fā)展性特點的課程?！叭蝿镇?qū)動”教學法符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性，提出了由表及里、逐層深入的學習途徑，便于學生循序漸進地學習信息技術的知識和技能。
另外，經(jīng)常利用學科中豐富的內(nèi)容，為學生展示一些新知懸念，讓學生課課從電腦上有新發(fā)現(xiàn)、有新收獲，讓學生感受到電腦中所蘊含的知識、技巧真多，激發(fā)他們的求知欲、探索欲，保持學生對信息技術的學習興趣。教學反思：
這節(jié)課的設計是讓學生先通過自學掌握 80%，剩下的老師講解?？墒切Ч⒉缓茫械膶W生只是照著書讀，沒有進行思索，離開書本讓他用自己的話說根本說不出來。顯然學生自主學習能力的高低直接影響到教學效果，學生對知識的掌握程度沒有我想象的那么高。由于我過高地估計了學生的自學能力，使得我設計的自學這一部分并不成功。
當然，在教學活動當中，一節(jié)課的設計難免不疏漏之處，關鍵在于我們教師要不斷地探索，不斷反思。我覺得應該提倡 “兩個允許，三個一點”，即允許失敗，不允許不嘗試；允許小進步，不允許原地踏步?！叭齻€一點”即每天實踐一點，每天反思一點，每天進步一點。
通過反思，初步培養(yǎng)了我的反思意識和積極主動的反思態(tài)度，敢于質(zhì)疑、提出不同見解、善于探究的良好的反思品質(zhì)。學校的研究氛圍越來越濃厚，教育觀念不斷得到更新，素質(zhì)教育不斷得到深化。教學反思：
樹立目標激勵斗事件：三年級學生有一較長階段的打字練習，教材希望通過一段時間的練習使同學們熟悉鍵盤，培養(yǎng)正確的輸入手法，提高漢字輸入能力，可大家都知道一個人反復做同樣一件事很快就會失去耐心覺得單調(diào)無聊，課堂教學效果也隨之下降，如何解決這個問題？本學期我做了兩個改進。
感想1：直觀反饋、明確目標。通過金山打字軟件，讓學生知道自己能打多快，知道自己的準確率如何，使用這一軟件能直觀的顯示出學生是否達到我們訂立的每分鐘５個及格、１０個良好、１５個優(yōu)秀的這一目標，學生學習有目標，老師也能對達不到目標的同學進行單獨培訓，教學效果大為提高。
感想2：樹立榜樣、激勵斗志“榜樣的力量是無窮的“，在此基礎上，我讓打字水平高的同學把自己的速度寫在黑板上，不僅本班級而且讓其它班級的同學也看到，使同學們互相競賽，激勵斗志，下一步我們還準備從中選出一批高水平的同學參加《通泰小學打字比賽》。教學反思：
強化學生自學能力的培養(yǎng)新課標學生上機時間不少于總學時的70%，這就是說本門課程的學習多半時間是在學生自學中進行的，而教師則應當退居“二線”，但好學生的好參謀，教師的不僅要組織引導好學生，更要培養(yǎng)學生的自主學習能力，為全面提高教學質(zhì)量，在一個新的教學內(nèi)容開始時，教師首先說明本節(jié)的大致方向，然后同學們就利用老師提供的素材自己按照要求去實踐，教師則走下講臺到學生中去，對學生提出的問題予以指導，這樣水平高的學生提出高難度的問題，而水平差的學生也有自己的問題，避免了過去那種高不成低不就的現(xiàn)象，兩節(jié)課后學生做的差不多了，我就演示一下我的做法，讓大家評論一下，看看與自己的做法有什么不同，然后再點評一下大家前兩節(jié)的作品，看到自己的作品能展示給大家，認真做的同學很開心，不認真的同學也受到了教育。多給學習相互討論的機會與時間，同時多教他們解決問題的方法，如優(yōu)先講怎樣使用軟件自帶的幫助系統(tǒng)。學生機器里多裝些學習軟件，供學生學習時選用，如果機房機器內(nèi)部聯(lián)成局域網(wǎng)，并運行起多媒體電子教室，要充分利用，集中講精講一般性的問題。應該看到學生們是有種種興趣傾向的，在組織教學的時侯應有所側(cè)重，喜歡繪圖的同學可以給他們布置繪圖制作方面的任務，對有黑板報制作特長的同學我們積極推薦其參加小報制作比賽。教學反思：
《制作簡單動畫》。是新知識，我先讓學生看我已制作完的成品，讓學生明確這是本節(jié)課要學習制作的作品。我演示給學生看動畫效果，學生感到很新奇，不時發(fā)出驚嘆聲。讓他們感受與幀動畫的不同。趁他們興致高，求知欲望強的時候，我提醒他們進入示范講解環(huán)節(jié)，一定要注意聽認真記制作方法和步驟。學生們躍躍欲試進入實戰(zhàn)練習。制作結(jié)果很好，大多數(shù)學生學會了，還有剩余時間，我靈機一動，下面測試記成績。聽清我的制作要求：一定要有新意，不準制作跟我們講練的內(nèi)容重復，結(jié)合生活實際，充分發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，盡情地展示你的繪畫才能，制作一幅動作動畫。作完的同學舉手，我記成績。記完成績后可上網(wǎng)查看FLASH動畫作品，開闊自己的視野，得到啟發(fā)，激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感?，F(xiàn)在開始，就這樣學生進入了自創(chuàng)作環(huán)節(jié)。我巡視答疑，看到學生那認真勁，很心慰，很快樂，也有一種成就感。
開始有學生舉手，示意完成了，我走過去記成績。一輛很簡單的汽車運動了。我說：“恭喜你完成了，但相比之下，過于簡單，不夠精美。望你能在精上下功夫。你可以上網(wǎng)了?！蔽以詾橛腥松暇W(wǎng)了，其他學生就會也簡單的弄一個，混過關完事?？墒?，其他學生仍鉆心于自己的作品。這時我贊揚了仍在精心繪制作自己作品的同學。我說：“同樣是優(yōu)，但優(yōu)的含金量卻不同，所付出的心血也不同，精心制作的優(yōu)含金量要高，由此也能看出一個人的學習態(tài)度是嚴謹?shù)?。我從心里喜歡你們，你們是最棒的。”果然，這些學生的作品讓我很滿意，也很驚喜，李亞澤的“福娃”惟妙惟肖，沒有參照物能在這么短的時間內(nèi)完成，出乎我的意料。還有邵笑的娃娃，李炎的蝴蝶??不知不覺中下課了，還有三名學生沒有完成，但他們?nèi)栽趫猿种谱?，我首先給予他們肯定：“你們?nèi)撕芤獜姡恢眻猿譀]有放棄這說明你們很想學好，這讓老師感動。我找人幫你們，希望今后努力?！比齻€人在同學的幫助下也完成了，三個人很滿足，也很高興的離開了。當堂測試這樣做是很累，不停的走來走去，但看到滿是優(yōu)的成績冊，我是幸福的、快樂的。
這節(jié)課很成功我覺得激勵評價是提高教學質(zhì)量和激發(fā)學生創(chuàng)新能力的很好、很有效的方法；開放的自由的創(chuàng)作空間也給了學生更大的、更寬的發(fā)展余地；不同能力的學生有不同的收獲，每個人都能享受到成功的喜悅。為師者要學會適時激勵和贊美自己的學生。教學反思：
新課程的實施是順應時代發(fā)展，力在全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生身心健全發(fā)展，具有獨立的個性又具完美人格，是以關注每位學生的健全發(fā)展為核心，以關注人的發(fā)展為宗旨的。
我首先明確自己在教育教學中地位和角色發(fā)生的變化。新課程下教師是學生學習的促進者，教師是教育教學的研究者，教師是課程的開發(fā)者和建設者，教師是社區(qū)型的開放教師，教師是塑造兒童心靈的天使。在新課程實施中，教師的角色發(fā)生了很大的變化，教師是學生學習的合作者、引導者、參與者和促進者。
新課程的教材有其獨有的特點：強調(diào)學習者是課程的主體，以及學習者作為課程主體的能動重要性；強調(diào)以學習者的興趣、需要、能力、經(jīng)驗為中介來實施課程；強調(diào)活動的完整性，突出課程的綜合性和整體性，反對過于詳細的分科教學；強調(diào)活動是人心理發(fā)生發(fā)展的基礎，重視學習活動的水平、結(jié)構(gòu)、方式，特別是學習者與課程各因素之間的關系。
幻燈片教學反思：
新的課程改革綱要中要求教師“改變課程實施過于接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。” 這些理念對改革小學信息技術教學具有極強的指導意義。在書法中有飛白，那是意境；在繪畫中有虛有實，給人以想象的余地，在教學中也應該留有讓學生想象的空間，老師應大膽放手，讓學生進行自主探究，解決實際中碰到的問題，充分發(fā)揮學生的主體性，自己主動獲得知識技能，達到事半功倍的效果。而且信息技術的操作有許多都是相似的，明白了此既明白了彼。教師不必講得太多，指導得太細。教學反思：
《制作電子相冊》在將教學設計轉(zhuǎn)化為教學實踐的過程中，課堂氣氛活躍，學生順利完成教學目標，取得良好的教學效果！反思教學設計和教學實踐，總結(jié)如下：
超越教材，貼近生活，激發(fā)熱情，在進行教學設計時，考慮到學生的思維是非常活躍的，面對枯燥的事物，他們的注意力很難集中，而如果是他們感興趣的，則會樂此不疲。學生感興趣的內(nèi)容都是與豐富多彩的生活息息相關的，要讓教學內(nèi)容貼近學生的生活，使學生能將學到的知識真正運用到解決生活實際問題當中，給學生創(chuàng)設一種“用中學，學中用”的學習環(huán)境。電子相冊的提出，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，有了強烈的求知動力，學生掌握新知識的速度快得驚人，而且興奮的心情使他們樂于和其他同學交流。很快這些照片就被同學們施以無限的創(chuàng)意和獨特的個性。
第五篇：六年級信息技術教學反思（精選）
隨著學生學習的課程深入，經(jīng)過一段時間的教學，我發(fā)覺學生們能綜合應用所學的知識，掌握了計算機操作的基礎知識，在挑戰(zhàn)困難，增強自信心與創(chuàng)造能力等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。
在初級階段，學生處于學習計算機知識的初步狀態(tài)，對于趣味性的知識較為敏感，所以，根據(jù)這一階段的年齡心理特征，開設的計算機課就以軟件UIead GIF Animator S制作動畫、輔助教學軟件的應用以及益智教學游戲這些容易激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生動手能力的知識為主要內(nèi)容。這樣做，符合本階段的認知結(jié)構(gòu)便于培養(yǎng)學生的思維能力，更重要的是使學生處于一種愉悅的學習狀態(tài)之中，便于接受老師教授的新事物，并且易于培養(yǎng)學生動手操作及發(fā)展自我的能力。為此，新授之余也教學生玩玩“畫畫”“掃雷”、“紙牌”等益智教學游戲，以激發(fā)和調(diào)動學生學習計算機的興趣。
在上機操作課中，我通過學校的多媒體展示系統(tǒng)，將有一定電腦基礎的學生的電腦作品在教師機上播放，例如：文字閃爍動畫，圖像漸變動畫，眨眼動畫等播放后，學生們頓時沸騰起來，紛紛舉手詢問，我都一一給他們解答，并鼓勵他們只要努力學，就一定能成功。于是就開始手把手耐心給他們講解動畫的有關知識及其制作方法。經(jīng)過一段時間的練習，學生們對其已不陌生了，我就帶著他們進入UIead GIF Animator S 的“動畫制作中”。進行動畫制作的操作，經(jīng)過操作訓練，學生們學會了許多工具和菜單的使用。通過復制、剪切、粘貼和移動，學會了畫一些簡單而美觀的作品，互相欣賞，直到下課，學生對計算機的學習興趣被充分調(diào)動起來了。
作品做好了，對于六年級學生來說，主要是動畫的制作，這樣將以前的知識融合貫通，學生就能熟練的運用以前的知識制作動畫。再把自己的大名寫上?？粗环谱骶赖淖髌?，同學們非常高興。對自己的創(chuàng)新能力有了全新的認識。找到了自我，提高了自信心。學習的積極性大大提高。
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