第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)——牧歌

遼闊的草原——牧歌

課型：唱歌綜合課 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)唱蒙古族民歌《牧歌》，感受蒙古音樂(lè)獨(dú)特的長(zhǎng)調(diào)風(fēng)格，感受無(wú)伴奏合唱的人聲美與豐富的和聲效果。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)、唱、看、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作等方法，使學(xué)生感受到蒙古族民歌的純美，提高學(xué)生思考與鑒賞音樂(lè)的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的興趣及對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)文化的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用舒展的聲音演唱《牧歌》，感受蒙古族長(zhǎng)調(diào)的特點(diǎn)。

2、在欣賞《牧歌》的過(guò)程中對(duì)學(xué)生感受、表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法：聽(tīng)賞法、討論法、體驗(yàn)法、對(duì)比法 教學(xué)手段：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 板書(shū)設(shè)計(jì)：牧歌

教學(xué)過(guò)程：課前播放舞蹈《駿馬舞》，讓學(xué)生感受歡快的氣氛。

導(dǎo)語(yǔ)：一支節(jié)奏歡快、熱情奔放的舞蹈把我們帶入了音樂(lè)殿堂，同學(xué)們知道課前播放的那段舞蹈是哪個(gè)民族的嗎？ 學(xué)生思考：蒙古族

那段舞蹈讓我們每個(gè)人都熱血沸騰，身體的每個(gè)細(xì)胞都想跟著舞動(dòng)起來(lái)。

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)蒙古的了解有哪些？（可以從蒙古的風(fēng)土人情、地方特色、相關(guān)文化等方面思考）

學(xué)生討論：大草原、奶茶、烤全羊、一年一度的那達(dá)慕會(huì)、成吉思汗陵、老師這里也有一組有關(guān)蒙古的圖片，讓我們?cè)偃ブ販匾幌旅晒诺拿谰啊＃ò殡S蒙古族的民族音樂(lè)播放幻燈片）

一、導(dǎo)語(yǔ)：蒙古民族是一個(gè)質(zhì)樸豪爽的民族，蒙古民歌有著優(yōu)美的旋律，獨(dú)特的韻味，同學(xué)們想不想感受蒙古獨(dú)特的民歌風(fēng)格呢？這一節(jié)課就有老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起去體驗(yàn)一下蒙古族民歌的無(wú)窮魅力。教師板書(shū)：牧歌

二、欣賞歌曲《牧歌》

1、播放歌曲《牧歌》，讓我們共同用心靈去觸摸音樂(lè)，初步感受一下歌曲的意境。這是一首原汁原味的蒙古族民歌，里面類似于顫音的演唱是蒙古一個(gè)非常重要的演唱技巧，叫“諾古拉”潤(rùn)腔。

2、歌曲涉及到哪些色彩？音樂(lè)情緒又是怎樣的？讓我們?cè)僖淮蔚揭魳?lè)中尋找答案吧！（啟發(fā)學(xué)生用語(yǔ)言大膽的把自己聽(tīng)到的、感受到的音樂(lè)描述出來(lái)。）<1>歌曲涉及到哪些色彩，描繪了什么樣的一幅畫(huà)面？

色彩非常豐富：藍(lán)藍(lán)的天、潔白的云、碧綠的大草原、雪白的羊群，把我們帶進(jìn)了一幅很有詩(shī)意的畫(huà)里。

<2>歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的？表達(dá)了怎樣的情感？

優(yōu)美、抒情、高亢、悠揚(yáng)的特點(diǎn)，加上舒展、悠長(zhǎng)的節(jié)奏，淋漓盡致的展現(xiàn)了美麗富饒的草原一派迷人的景色，也抒發(fā)了內(nèi)蒙古人民對(duì)自己故鄉(xiāng)深沉真摯的戀情。

3、出示歌譜，聆聽(tīng)《牧歌》，思考歌詞與旋律高低間有何聯(lián)系？（師生共同按音的高低畫(huà)出旋律線，師生共同用“啊”演唱）學(xué)生思考回答

師總結(jié)：這兩句的歌詞與旋律是相互對(duì)應(yīng)的，第一句：藍(lán)天白云音很高，第二句：綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平。

上句：藍(lán)天白云——音高 下句：綠草羊群——音平

4、學(xué)生填詞跟鋼琴演唱。（教師提示坐姿以及演唱情緒）

5、鞏固歌曲，糾正錯(cuò)誤。

6、歌曲的處理（漸強(qiáng)、漸弱 學(xué)生探究歌曲的處理方法）

7、分角色演唱歌曲。女生：藍(lán)天、白云 男生：綠草、羊群（讓同學(xué)們起立，提示情緒）同學(xué)們演唱的非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，仿佛一望無(wú)際的大草原就展現(xiàn)在老師的眼前，那同學(xué)們蒙古人有三件寶，猜一下是哪三件？草原、駿馬，長(zhǎng)調(diào)

這三件分別對(duì)應(yīng)草原人民的三個(gè)精神領(lǐng)域，分別代表：家鄉(xiāng)、音樂(lè)和生活。剛才我們學(xué)唱的悠揚(yáng)、抒情的牧歌就屬于典型的長(zhǎng)調(diào)歌曲。那歌曲除了長(zhǎng)調(diào)之外還有另外一種類型，那就是短調(diào)。

8、同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞短調(diào)樂(lè)曲《萬(wàn)馬奔騰》，思考這首曲子是什么樂(lè)器演奏的，他的音樂(lè)特點(diǎn)是什么？（板書(shū)：萬(wàn)馬奔騰）樂(lè)器：馬頭琴

短調(diào)民歌特點(diǎn)：篇幅較短小，情緒熱烈，曲調(diào)緊湊，節(jié)奏整齊。長(zhǎng)調(diào)民歌特點(diǎn)：曲調(diào)優(yōu)美流暢，旋律起伏較大，節(jié)奏自由而悠長(zhǎng)。

三、拓展：

蒙古族歌曲表現(xiàn)力是非常豐富的，同一首歌曲可以有著不同的表現(xiàn)方式，請(qǐng)同學(xué)們思考一下兩種不同演唱形式的《牧歌》帶來(lái)的哪些不同感受。（閉上眼睛聆聽(tīng)）（板書(shū)：無(wú)伴奏合唱 牧歌）

1、無(wú)伴奏合唱：只用人聲歌唱而不用樂(lè)器伴奏的聲樂(lè)演唱形式，就叫無(wú)伴奏合唱。

2、大型的合唱歌曲一般都是四個(gè)聲部組成的，女高、女低、男高、男低。

3、師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？（學(xué)生討論）

引子意境寬廣、遼闊，音樂(lè)慢慢地響起來(lái)就好象從遠(yuǎn)景拉到了近景。尾聲慢慢弱下來(lái)，而且有一種沒(méi)有結(jié)束的感覺(jué)，給人無(wú)盡的遐想。

4、你們更喜歡哪一首呢？發(fā)表一下自己的見(jiàn)解。單聲部：聲部單一，但更質(zhì)樸，民族化更濃。

合唱：更能顯出草原的寬廣、空曠，一望無(wú)際，和聲效果豐富，藝術(shù)效果更好。

四、小創(chuàng)作：目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象，合作探究。

師：同學(xué)們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個(gè)提議，為《牧歌》盡自己的能力，選擇其中的一項(xiàng)任務(wù)完成。（分組表演）

1、編一段歌詞或編一段舞蹈侓動(dòng)

2、寫(xiě)幾句贊美的語(yǔ)言表達(dá)你此時(shí)此刻的感情

3、畫(huà)一幅美圖

在創(chuàng)作過(guò)程中，老師不停地放《牧歌》音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

五、展評(píng)：提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生在自己的作品中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)快樂(lè)，自豪感，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

六、學(xué)生總結(jié)這一節(jié)課的收獲是什么？ 學(xué)生總結(jié) 教師總結(jié)：

同學(xué)們，這個(gè)生活在馬背上的民族，這個(gè)質(zhì)樸、豪爽的民族，用自己的智慧創(chuàng)造了豐富而寶貴的音樂(lè)財(cái)富留給后人，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)傳承民族藝術(shù)、熱愛(ài)民族音樂(lè)，讓民族音樂(lè)立足于世界之林。

第二篇：牧歌教學(xué)設(shè)計(jì)

歌曲《牧歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：《牧歌》

教材版本：人音版初中八年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 課型：唱歌綜合課

教學(xué)模式：情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法、實(shí)踐法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件

鋼琴

馬頭琴

教材分析：《牧歌》是一首由上句和下句構(gòu)成的長(zhǎng)調(diào)民歌，其曲調(diào)悠長(zhǎng)，連綿起伏，節(jié)奏舒展，氣勢(shì)寬廣。通過(guò)學(xué)唱和欣賞，讓學(xué)生感受蒙古族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解蒙古族的風(fēng)土人情和蒙古族民歌的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)馬頭琴的音色。

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《牧歌》使學(xué)生進(jìn)一步感受蒙古族歌曲個(gè)性和感情色彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感。

3、充分了解蒙古民歌悠揚(yáng)寬廣的旋律特點(diǎn)，感受民歌和無(wú)旋律伴奏的合唱形式的人聲美與豐富的和聲效果。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)蒙古族民歌的風(fēng)格，把握《牧歌》歌曲的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生參與表演及創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。教學(xué)過(guò)程:

師生音樂(lè)方式問(wèn)好

1=C 2/4 1 2 3 |3 4 5| 5 6 5 4| 3 2 1‖

同 學(xué) 們 你 們 好，老 師 您 好。

一、導(dǎo)入新課

播放舞蹈視頻《鴻雁》

師：我國(guó)有五十六個(gè)少數(shù)民族，每個(gè)民族都有自己的文化和歌曲，那么同學(xué)們知道剛才我們欣賞的是哪個(gè)少數(shù)民族的舞蹈嗎？ 生：蒙古族。

師：那么你們對(duì)蒙古族還有那些了解？

學(xué)生自由發(fā)言：蒙古族的風(fēng)俗人情，特色樂(lè)器馬頭琴。

二、新授

師：今天就讓我們來(lái)共同學(xué)習(xí)蒙古族歌曲《牧歌》（板書(shū)）

師：請(qǐng)同學(xué)們先聆聽(tīng)錄音感受歌曲，思考歌曲的情緒是怎樣的，表達(dá)了怎樣的思想感情。（播放視頻音樂(lè)）生：優(yōu)美抒情的情緒，對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)比熱愛(ài)。師用馬頭琴演奏一段音樂(lè)，讓學(xué)生感受其音色。

發(fā)聲練習(xí)（發(fā)聲要求口腔打開(kāi)，輕聲高位，吸氣的狀態(tài)去歌唱）

緩吸緩呼

節(jié)奏練習(xí)

1、采用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。

2、老師彈奏旋律，學(xué)生試唱歌詞，注意引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏（引導(dǎo)學(xué)生劃節(jié)拍掌握兩拍半的節(jié)奏，糾正錯(cuò)誤，直到唱會(huì)為止）。

3、在鋼琴的伴奏聲中，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起齊唱。

師：請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在分析一下歌曲《牧歌》是由幾個(gè)樂(lè)句構(gòu)成？并總結(jié)蒙古族民歌的特點(diǎn)。

生：歌曲由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，通常短小精悍。

師：嗯！答得很好，那么這兩個(gè)樂(lè)句在旋律上有什么不同呢？ 生：前面一個(gè)樂(lè)句在音域上要高一些，后一個(gè)樂(lè)句要低一些。師：讓我們?cè)賮?lái)朗讀歌詞怎么樣? 比較兩句，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌詞與旋律高低之間有著什么關(guān)系啊？

生：這兩句的歌詞與旋律是相互對(duì)應(yīng)的，第一句：藍(lán)天白云音很高，第二句：綠草羊群音也隨著歌詞變得比較低平。（學(xué)生回答后進(jìn)行鼓勵(lì)，提高其積極性）

4、老師教學(xué)生簡(jiǎn)單的蒙古族舞蹈動(dòng)作，全體學(xué)生在馬頭琴伴奏下，一邊用蒙古族舞蹈動(dòng)作一邊有感情地齊唱歌曲一遍，并體會(huì)歌曲的意境。

5、以多種形式練習(xí)歌曲。（可分男女聲部，可配合肢體動(dòng)作）

三、創(chuàng)編

師： 下面請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)揮你們的想象，結(jié)合本歌曲創(chuàng)作一段蒙古族舞蹈（邊唱邊跳，也可以一組唱一組跳）、贊美蒙古族及大草原的詩(shī)歌、一幅畫(huà)，幾分鐘后請(qǐng)把你們的創(chuàng)作展示給大家（分成小組進(jìn)行，每一組創(chuàng)作一種形式）。生：學(xué)生展示他們的創(chuàng)作(老師在旁邊引導(dǎo)，學(xué)生展示后要對(duì)其鼓勵(lì))。

四、師：《牧歌》已經(jīng)被改編為各種舞臺(tái)表演形式，如：大提琴、小提琴獨(dú)奏、無(wú)伴奏合唱等，最后請(qǐng)同學(xué)們欣賞瞿希賢改編的無(wú)伴奏合唱《牧歌》。

播放錄音。提問(wèn)：無(wú)伴奏合唱與原民歌在表演形式上有什么不同?談?wù)勑蕾p這部作品的感受。？（無(wú)伴奏合唱被認(rèn)為是合唱的最高藝術(shù)形式之一，由人聲不同音色通過(guò)不同方式進(jìn)行組合同樣具有很強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)力，在藝術(shù)價(jià)值、表現(xiàn)意境上與原民歌基本相同，但在表現(xiàn)力度和表現(xiàn)幅度上要比原民歌的單一聲部要豐富。）

五、小結(jié)

師：這節(jié)課我們對(duì)草原上蒙古族民歌有了的一些基本的了解和認(rèn)識(shí)，也使我們對(duì)我國(guó)的少數(shù)民族了解更深入了一步。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中更加熱愛(ài)蒙古族音樂(lè)，更加熱愛(ài)我國(guó)的民族音樂(lè)文化，并傳承下去。好，下課。亮點(diǎn)：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)是創(chuàng)編環(huán)節(jié)，教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了平等和諧的教學(xué)氛圍，關(guān)注學(xué)生的情感，從談話中、表?yè)P(yáng)中、活動(dòng)中充分讓學(xué)生說(shuō)、玩、唱、跳、想象和創(chuàng)造，孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，感受到音樂(lè)的魅力和成功的喜悅。本節(jié)課注重學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

不足：學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的方式還可以更靈活多樣，以更大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣；歌詞的學(xué)習(xí)上時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，應(yīng)該充分相信初中年級(jí)學(xué)生的能力，比較簡(jiǎn)單的節(jié)奏教師只需稍做引導(dǎo)就可學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

建議：本課要把感知放在重要位置。聽(tīng)，是感知與理解音樂(lè)的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過(guò)程，因而要從聽(tīng)入手，讓學(xué)生感受音樂(lè)的情緒、熟悉音樂(lè)的旋律，再引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感，通過(guò)想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后通過(guò)學(xué)生的感知，引導(dǎo)學(xué)生從唱、跳、伴奏和創(chuàng)造等方面來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的美。

姓 名

路 穎

單

位

奚仲中學(xué)

職

稱

中教二級(jí)

聯(lián)系方式 ***

第三篇：牧歌教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】欣賞《牧歌》感受蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的興趣。

【過(guò)程與方法】聆聽(tīng)小提琴演奏的牧歌，感受小提琴的音色與豐富的表現(xiàn)力。

【知識(shí)與技能】認(rèn)識(shí)樂(lè)器小提琴，并且能夠自然的哼唱音樂(lè)主題。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】能夠自然流暢有感情的哼唱歌曲的主題旋律。

【難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)樂(lè)器小提琴，并能夠聽(tīng)辨其音色變化。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)新課導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道我國(guó)有多少個(gè)民族嗎?都有那些呢?(學(xué)生自由發(fā)言教師總結(jié))

中國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，今天我?guī)ьI(lǐng)大家去其中一個(gè)民族，蒙古族。(課件播放蒙古族的地理環(huán)境、風(fēng)土人情)

(二)新課教學(xué)

1、播放樂(lè)曲，感受樂(lè)曲開(kāi)闊悠揚(yáng)、高亢抒情的情緒特點(diǎn)。

2、請(qǐng)學(xué)生隨琴聲跟著教師用“嗚”哼唱歌曲，談?wù)劯惺堋?曲調(diào)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，抒情寬廣，速度較慢)。

3、熟悉主題，感受音樂(lè)上下樂(lè)句的特點(diǎn)。讓學(xué)生看著書(shū)上的譜子哼唱主題，邊哼唱邊感受兩個(gè)樂(lè)句在音區(qū)上的高低不同，并能用動(dòng)作或圖形譜表示音樂(lè)的這一特點(diǎn)。

4、再次聆聽(tīng)樂(lè)曲《牧歌》。設(shè)問(wèn)：①樂(lè)曲主題旋律共出現(xiàn)了幾次?②這首樂(lè)曲的演奏樂(lè)器是什么?它的音色給你什么感覺(jué)?

5、討論交流：樂(lè)曲主題旋律共出現(xiàn)了3次。討論第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言介紹小提琴，并借助插圖或?qū)嵨锪私庑√崆俚幕局R(shí)。

6、再聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，要求學(xué)生聽(tīng)出主題旋律在第一段出現(xiàn)時(shí)音區(qū)的變化，哪次高，哪次低，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一次主題表現(xiàn)的情景，你能想象出的場(chǎng)景等。

(三)拓展延伸

小提琴是西洋拉弦樂(lè)器中最主要的樂(lè)器。有四根弦，利用弓弦摩擦發(fā)音。它在器樂(lè)中占有極其重要的位置，是現(xiàn)代交響樂(lè)隊(duì)的支柱，也是具有高難度演奏技巧的獨(dú)奏樂(lè)器，被譽(yù)為“樂(lè)器皇后”。小提琴的出現(xiàn)已有三百多年的歷史。小提琴音色優(yōu)美、華麗，接近人聲，音域?qū)拸V，表現(xiàn)力強(qiáng)。

欣賞《牧歌》不同的演唱方式，感受蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的興趣。

(四)課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們通過(guò)欣賞《牧歌》，對(duì)蒙古族音樂(lè)有了初步感受體驗(yàn)，通過(guò)參與討論，同學(xué)們對(duì)樂(lè)曲有了進(jìn)一步了解，開(kāi)闊了視野。老師相信這優(yōu)美的旋律會(huì)深刻的保留在你們的腦海里，當(dāng)然這一切都得感謝我們的民歌，正是這些民歌激發(fā)了音樂(lè)創(chuàng)作者的靈感，給他們提供了音樂(lè)創(chuàng)作的素材，才能使我們欣賞到更美的音樂(lè)作品，也讓我們永遠(yuǎn)記住我們的民歌吧。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

《牧歌》

主題旋律

演奏樂(lè)器——小提琴

五、教學(xué)反思

提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生在自己的歌唱中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)快樂(lè)，自豪感，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的興趣及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

第四篇：《草原牧歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《草原牧歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

綿陽(yáng)市游仙區(qū)忠興鎮(zhèn)雅居樂(lè)小學(xué)

賀清先

一、教學(xué)內(nèi)容：《美麗的草原我的家》、《天堂》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)蒙古族音樂(lè)欣賞,讓學(xué)生了解蒙古族長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)音樂(lè)風(fēng)格。培養(yǎng)學(xué)生分析、鑒賞音樂(lè)的能力。

2、通過(guò)聆聽(tīng)、欣賞《美麗的草原我的家》、《天堂》，合作式的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地編創(chuàng)與活動(dòng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)美好生活和熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)藝術(shù)的想像力、鑒賞力和探索興趣。

三、教材分析：

《草原牧歌》是人民音樂(lè)出版社小學(xué)音樂(lè)第十一冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容。本課將主要通過(guò)對(duì)比欣賞蒙古族歌曲《美麗的草原我的家》、《天堂》，讓學(xué)生了解蒙古短調(diào)與長(zhǎng)調(diào)的不同。讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)對(duì)蒙古音樂(lè)有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí),拓寬其文化視野和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力。

四、學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生，音樂(lè)基礎(chǔ)較好，對(duì)于音樂(lè)欣賞、分析能力相對(duì)強(qiáng)一些，他們能夠分析較長(zhǎng)、相對(duì)大些的音樂(lè)作品。他們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域，有了進(jìn)一步的擴(kuò)展，創(chuàng)新能力有了進(jìn)一步的提高。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)蒙古音樂(lè)長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)特點(diǎn)，以及兩首作品的音樂(lè)風(fēng)格。

六、教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)的區(qū)別。

七、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)（40分鐘）

八、教學(xué)課型：欣賞課

九、教學(xué)方法：

興趣引入法、欣賞法、情景教學(xué)法、動(dòng)手操作法

十、教學(xué)教具：多媒體課件、音響資料

十一、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：播放歌曲《美麗的草原我的家》，教師舞蹈。（5分鐘）提問(wèn)：老師的舞蹈是哪個(gè)民族風(fēng)格的？ 學(xué)生討論回答。

2、初聽(tīng)：

提問(wèn)：（1）這首歌曲的歌名是什么？演唱者是誰(shuí)？這個(gè)名族有哪些最具代表的歌唱家？你還了解有哪些蒙古族歌曲？

（2）你對(duì)這個(gè)民族的生活習(xí)俗了解多少呢？給我們分享一下。

解答：（1）《美麗的草原我的家》。最具代表性的蒙古歌唱家有德德瑪、騰格爾、斯琴格日樂(lè)、拉蘇榮、胡松華等。蒙古族歌曲還有：《天堂》、《小黃鸝鳥(niǎo)》、《銀杯》、《草原夜色美》、《嘎達(dá)梅林》等等。

（2）熱情好客，馬是他們不可缺少的交通工具，他們的住所是天幕式的蒙古包。節(jié)日活動(dòng)慶祝的比較濃重，比如賽馬、摔跤、射箭、馬頭琴、音樂(lè)、舞蹈、象棋、那達(dá)慕等等。

3、復(fù)聽(tīng)：

提問(wèn)：這首歌曲表現(xiàn)在怎樣的情景之中？ 學(xué)生討論回答：遼闊的大草原。描繪了牧民在大草原上幸福生活的情景。歌舞優(yōu)美、蜿蜒、讓人聽(tīng)了心曠神怡。

4、再聽(tīng)《美麗的草原我的家》。（5分鐘）

提問(wèn)：這首歌曲的節(jié)奏是工整還是自由的？旋律的音高起伏大不大？ 學(xué)生討論回答：節(jié)奏工整、起伏不大。

5、再聽(tīng)《美麗的草原我的家》，出示視頻（3分鐘）提問(wèn)：歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的？ 學(xué)生討論回答：優(yōu)美抒情、感情細(xì)膩。

6、跟著音樂(lè)哼唱。（教師鋼琴伴奏）（5分鐘）學(xué)生帶著感情跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，感受音樂(lè)。

7、聆聽(tīng)歌曲《天堂》。（10分鐘）（1）初聽(tīng)：

提問(wèn)：《天堂》這首歌曲的節(jié)奏是工整還是自由的？旋律的音高起伏大不大？ 解答：節(jié)奏自由、起伏較大，具有濃厚的草原氣息。（2）復(fù)聽(tīng)：

提問(wèn)：談?wù)劚臼赘枨囊魳?lè)情緒是怎樣的？ 解答：悠長(zhǎng)遼闊、熱烈奔放。（3）再聽(tīng)

提問(wèn)：歌曲《天堂》和《美麗的草原我的家》的音樂(lè)情緒以及旋律、節(jié)奏有什么不同？

解答：（1）悠長(zhǎng)遼闊、熱烈奔放。

（2）不同之處：（從相同——不同的地方過(guò)度，得出長(zhǎng)調(diào)與短調(diào)的不同）《美麗的草原我的家》：優(yōu)美抒情、情感細(xì)膩、起伏不大、結(jié)構(gòu)工整、篇幅短小

《天堂》：悠長(zhǎng)遼闊、熱烈奔放、起伏較小、節(jié)奏自由、篇幅較長(zhǎng)

8、長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)的區(qū)別。（以歌曲《天堂》和《美麗的草原我的家》進(jìn)行分析。）（5分鐘）

短調(diào)：優(yōu)美抒情、情感細(xì)膩、起伏不大、結(jié)構(gòu)工整、篇幅短小 長(zhǎng)調(diào)：悠長(zhǎng)遼闊、熱烈奔放、起伏較小、節(jié)奏自由、篇幅較長(zhǎng)

9、表現(xiàn)音樂(lè)：讓學(xué)生以自己喜歡的藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)蒙古草原的美麗遼闊與生活習(xí)俗。比如唱歌、跳舞等等。（6分鐘）

10、總結(jié)：民族的就是世界的，蒙古音樂(lè)是中國(guó)音樂(lè)的一朵奇葩，我國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族的音樂(lè)各有千秋，期待著有一天在你們的手中煥發(fā)出新的光彩，從你們的心田飛向世界?。?分鐘）

11、下課。

十二、板書(shū)設(shè)計(jì)

《草原牧歌》

短調(diào)：優(yōu)美抒情、情感細(xì)膩、起伏不大、結(jié)構(gòu)工整、篇幅短小 長(zhǎng)調(diào)：悠長(zhǎng)遼闊、熱烈奔放、起伏較小、節(jié)奏自由、篇幅較長(zhǎng)

十三、教學(xué)反思

蒙古族是我國(guó)的一個(gè)少數(shù)民族，是祖國(guó)大家庭的重要成員。蒙古人熱情好客，在節(jié)日集會(huì)、招待賓客的時(shí)候，主人便會(huì)在飲宴的過(guò)程中載歌載舞，以示對(duì)賓客的盛情。本課通過(guò)欣賞蒙古歌曲《天堂》、《美麗的草原我的家》讓學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂(lè)。通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)美好生活和熱愛(ài)民族藝術(shù)的情感，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)藝術(shù)的想像力、鑒賞力和探索興趣。

第五篇：草原牧歌 教學(xué)設(shè)計(jì)

《草原牧歌》教案

教學(xué)內(nèi)容：欣賞教學(xué)——無(wú)伴奏合唱《牧歌》

獨(dú)唱《美麗的草原我的家》

馬頭琴獨(dú)奏《萬(wàn)馬奔騰》

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞無(wú)伴奏合唱《牧歌》，了解我國(guó)蒙古族的風(fēng)情，感受無(wú)伴奏合唱中人聲表現(xiàn)魅力和多聲部效果的美感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)民族音樂(lè)藝術(shù)的情感，同時(shí)也了解內(nèi)蒙古民歌中的長(zhǎng)調(diào)民歌和短調(diào)民歌的含義。

2、通過(guò)欣賞藏族民歌與蒙古民歌還有維吾爾族民歌，讓學(xué)生更能了解藏族和蒙古族以及我們新疆的維吾爾族歌曲的特點(diǎn)以及這些民族的風(fēng)土人情。

3、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨能力以及通過(guò)欣賞，了解蒙古族民歌的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)馬頭琴音色，并且對(duì)音樂(lè)與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生由感性到理性感受蒙古族民歌的獨(dú)特韻味。

2、了解內(nèi)蒙古民歌長(zhǎng)調(diào)歌曲和短調(diào)歌曲的含義以及藏族民歌的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

師：“今天，老師將帶同學(xué)們到一個(gè)非常令人向往的地方，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著這首熟悉的歌曲隨我一同前往。”（播放《蒙古人》，邊聽(tīng)邊觀賞草原風(fēng)光。）請(qǐng)同學(xué)們把你所看到和聽(tīng)到的美麗的東西告訴大家，并談一下你的感受。讓我們共同體驗(yàn)一下蒙古族民歌的無(wú)窮魅力吧?。ǔ鍪菊n題）《草原之旅—少數(shù)民族民歌》

1、首先播放《牧歌》

問(wèn)題：當(dāng)你聽(tīng)完這首歌曲后，請(qǐng)你談一下你對(duì)這首歌曲情緒、風(fēng)格特征的認(rèn)識(shí)？

2、（出示幻燈）

（1）、內(nèi)蒙民歌：分為長(zhǎng)調(diào)民歌和短調(diào)民歌

（2）、長(zhǎng)調(diào)民歌：曲調(diào)悠長(zhǎng)，節(jié)奏自由，篇幅較長(zhǎng)，帶有濃厚的草原氣息，是蒙古族民歌的典型形式

（3）、短調(diào)民歌：曲調(diào)緊湊，節(jié)奏整齊，篇幅較短

3、給學(xué)生講解關(guān)于內(nèi)蒙古民族的生活風(fēng)俗：（1）如:奶茶、烤全羊等圖片（2）、播放“那達(dá)慕”影片

那達(dá)慕-----那達(dá)慕是蒙古語(yǔ)，娛樂(lè)或游戲的意思。蒙古族人民傳統(tǒng)的群眾性集會(huì)。也是一年一度的盛大節(jié)日。

（3）、出示圖片：一代帝王------成吉思汗：

祭成吉思汗陵是 蒙古民族最隆重、最莊嚴(yán)的祭祀活動(dòng)。成吉思汗是蒙古族崇敬的民族英雄。每年陰歷 3月21日為春祭。

4、播放馬頭琴獨(dú)奏《美麗的草原我的家》并且介紹馬頭琴： 馬頭琴------拉弦樂(lè)器，因琴頭雕飾馬頭而得名，是蒙古族最具代表性的樂(lè)器。音箱為梯形或長(zhǎng)方形。蒙飾有馬皮，兩根琴弦，音色獨(dú)特，適合獨(dú)奏、合奏和伴奏。

5、播放影片以及馬頭琴獨(dú)奏《萬(wàn)馬奔騰》，感受馬頭琴演奏的特點(diǎn)。

6、播放藏族影片：朱哲琴《阿姐鼓》

問(wèn)題-----你在影片當(dāng)中看到了什么情景？（出示藏族圖片）介紹藏族地理位置以及藏族的風(fēng)俗

7、播放藏族民歌《遙望》

藏族民歌的特點(diǎn)-------曲調(diào)簡(jiǎn)潔委婉，熱情明快，起伏較大。

8、播放影片《布達(dá)拉宮》簡(jiǎn)單讓學(xué)生了解雄偉的布達(dá)拉宮的歷史背景

9、播放影片《塔爾寺磕長(zhǎng)頭的藏族人》，簡(jiǎn)單讓學(xué)生了解藏族人的宗教意識(shí)濃厚，他們通過(guò)磕長(zhǎng)頭來(lái)乞求平安幸福。

二、比一比，賽一賽，聽(tīng)音樂(lè)，判斷他們是哪個(gè)民族的音樂(lè)？（分別播放蒙古歌曲、藏族歌曲和維吾爾族歌曲）通過(guò)聽(tīng)辨三個(gè)民族的民歌，讓學(xué)生們更好的來(lái)了解這三個(gè)民族民歌的各自的特點(diǎn)和風(fēng)格。

三、民歌與現(xiàn)代流行歌曲的關(guān)系------我國(guó)現(xiàn)代許多流行歌曲借鑒了民歌的元素和風(fēng)格，采用了現(xiàn)代新的形式，來(lái)反映現(xiàn)代人的思想和生活。

四、練習(xí)

（一）：

1、蒙古族民歌分哪兩類？它們各自的特點(diǎn)是什么？ 內(nèi)蒙民歌：分為長(zhǎng)調(diào)民歌和短調(diào)民歌

（1）、長(zhǎng)調(diào)民歌：曲調(diào)悠長(zhǎng)，節(jié)奏自由，篇幅較長(zhǎng)，帶有濃厚的草原氣息，是蒙古族民歌的典型形式。

（2）、短調(diào)民歌：曲調(diào)緊湊，節(jié)奏整齊，篇幅較短。

2、你能說(shuō)出藏族民歌的特點(diǎn)嗎？

藏族民歌特點(diǎn)：曲調(diào)簡(jiǎn)潔委婉，熱情明快，起伏較大。

3、那達(dá)慕----是蒙古語(yǔ)，娛樂(lè)或游戲的意思。蒙古族人民傳統(tǒng)的群眾性集會(huì)。也是一年一度的盛大節(jié)日。

4、馬頭琴拉弦樂(lè)器，因琴頭雕飾馬頭而得名，是蒙古族最具代表性的樂(lè)器。復(fù)習(xí)鞏固：欣賞（出示樂(lè)譜）并跟唱：維吾爾族民歌《青春舞曲》、蒙古民歌《草原上升起不落的太陽(yáng)》和藏族民歌《北京的金山上》

小 結(jié)：本課主要通過(guò)欣賞蒙古民歌、藏族民歌，學(xué)生們了解了內(nèi)蒙古長(zhǎng)調(diào)民歌和短調(diào)民歌的含義，以及蒙古人民的生活風(fēng)俗，在欣賞藏族民歌的時(shí)候，學(xué)生了解了藏族民歌的特點(diǎn)，并且了解了藏族代表樂(lè)器馬頭琴的構(gòu)造以及演奏特點(diǎn)，隨后學(xué)生通過(guò)影片欣賞到了雄偉的布達(dá)拉宮，和藏族人民在塔爾寺磕長(zhǎng)頭等等一些生活風(fēng)俗，讓學(xué)生們?cè)谛蕾p的過(guò)程中，興趣盎然，氣氛活躍，使他們?cè)谛蕾p和學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)民歌產(chǎn)生了濃厚的興趣。