第一篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo) 教案范例

哈工大華德學(xué)院《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》教案

最新就業(yè)形勢(shì)分析與展望；

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)。

教學(xué)內(nèi)容：就業(yè)政策的歷史演變、“就業(yè)難”現(xiàn)象及深層次原因、大學(xué)生就業(yè)政策、2011年就業(yè)形勢(shì)分析。

教學(xué)目的與要求：剖析當(dāng)前大學(xué)生“就業(yè)難”現(xiàn)象及深層次原因；結(jié)合國(guó)家、省、市、及學(xué)院在大學(xué)生就業(yè)所制定和出臺(tái)的相關(guān)促進(jìn)政策來提升學(xué)生面對(duì)“就業(yè)難”的信心。采用學(xué)院就業(yè)先進(jìn)典型案例，引導(dǎo)學(xué)生。

重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、中國(guó)大學(xué)生就業(yè)政策的歷史演變

（一）中國(guó)的大學(xué)生就業(yè)政策經(jīng)歷了三個(gè)階段：

1、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下“統(tǒng)包統(tǒng)分”；建國(guó)初到80年代中期，高校畢業(yè)生就業(yè)政策稱為“統(tǒng)包統(tǒng)分”模式（“包辦婚姻”模式），特點(diǎn)是“由國(guó)家包下來分配工作，負(fù)責(zé)到底”。

2、教育體制改革下“雙向選擇”；1985年5月27日，中共中央頒布《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》，它是我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)政策改革的重要標(biāo)志。

它明確指出，對(duì)于國(guó)家招生計(jì)劃內(nèi)的學(xué)生，其“畢業(yè)分配，實(shí)行在國(guó)家計(jì)劃指導(dǎo)下，由本人選報(bào)志愿、學(xué)校推薦、用人單位擇優(yōu)錄用的制度”。

這項(xiàng)決策為畢業(yè)生就業(yè)制度的改革奠定了基礎(chǔ)：國(guó)家有關(guān)部門開始對(duì)傳統(tǒng)的“統(tǒng)招統(tǒng)分”制度逐步改革，形成了以“供需見面”為主要形式，以“雙向選擇”為指導(dǎo)目標(biāo)的就業(yè)政策（“自由戀愛”新模式）?！半p向選擇”畢業(yè)生就業(yè)政策實(shí)施的結(jié)果，對(duì)大學(xué)生和用人單位而言：“雙贏”。

3、進(jìn)一步深化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革下“自主擇業(yè)”。1993年2月13日，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，它是“自主擇業(yè)”就業(yè)模式的政策依據(jù)。

它明確指出：改革高校畢業(yè)生“統(tǒng)包統(tǒng)分”和“包當(dāng)干部”的就業(yè)制度，實(shí)行少數(shù)畢業(yè)生（享受國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金、單位獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生），實(shí)行在一定范圍內(nèi)由國(guó)家安排就業(yè)，多數(shù)學(xué)生“自主擇業(yè)”的就業(yè)制度。

盡管國(guó)家已經(jīng)提出了“自主擇業(yè)”的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)政策，但到目前為止，“雙向選擇”的就業(yè)政策仍是我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的基本政策和主要模式，因?yàn)椤白灾鲹駱I(yè)”的大學(xué)生就業(yè)政策還需要一個(gè)過渡過程。

二、“就業(yè)難”現(xiàn)象及深層次原因

（一）由國(guó)情決定了中國(guó)勞動(dòng)力供大于求。

我們國(guó)家的基本國(guó)情在就業(yè)上可以概括為“一大、三多、一少”?！耙淮蟆笔侵肝覈?guó)人口基數(shù)大。盡管實(shí)行了計(jì)劃生育政策，我國(guó)的人口出生率下降，但是每年要新增1000萬的人口。“三多”是指農(nóng)民工多、國(guó)企下崗職工多、畢業(yè)大學(xué)生多?！耙簧佟笔侵妇蜆I(yè)崗位少。據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)每年正常所能提供的就業(yè)崗位大約在1000萬左右；每年向社會(huì)提供的勞動(dòng)力在1700萬左右，這樣就可以粗略的算出每年過剩700萬。逐年累計(jì)，形成“滾雪球”效應(yīng)，就業(yè)壓力越滾越大。金融危機(jī)剛過，實(shí)體經(jīng)濟(jì)受到影響，經(jīng)濟(jì)下滑，可提供的就業(yè)崗位要縮減。

（二）大學(xué)擴(kuò)招增加了畢業(yè)生的供應(yīng)量，也相對(duì)加劇了就業(yè)難。

十幾年前，在中國(guó)高校興起了“大躍進(jìn)”，并校風(fēng)、擴(kuò)張風(fēng)導(dǎo)致招生能力成倍的增加。在校大學(xué)生人數(shù)與八十年代比增加了15倍，大學(xué)擴(kuò)招之后我們?cè)u(píng)價(jià)利弊。正面效應(yīng)在于大學(xué)的擴(kuò)招提升了我們高校的水平，提升中華民族的教育程度，促進(jìn)了教育拉動(dòng)消費(fèi)，促進(jìn)了教育產(chǎn)業(yè)化。負(fù)面效應(yīng)在于大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)壓力增大了。高校貸款高擴(kuò)招，造成現(xiàn)在高校普遍高負(fù)債、高貸款，紛紛陷入了財(cái)政危機(jī)?，F(xiàn)在我們回頭看，發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的大學(xué)擴(kuò)招有一個(gè)誤區(qū)，只講擴(kuò)招不講轉(zhuǎn)向，重?cái)?shù)量擴(kuò)張輕內(nèi)涵增長(zhǎng)。我國(guó)七十年代恢復(fù)高考的時(shí)候，每年錄取大學(xué)生人數(shù)在20萬到30萬之間，那時(shí)叫精英教育，培養(yǎng)的大學(xué)生是社會(huì)天之驕子。隨著擴(kuò)招使大學(xué)生人數(shù)是原來的幾十倍，但我們的教育理念依然是過去的精英教育，沒有適時(shí)轉(zhuǎn)向能力型的大眾教育。嚴(yán)重的違背了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律造成了今天的結(jié)果。

（三）高校人才培養(yǎng)模式與市場(chǎng)需求脫軌造成大學(xué)生就業(yè)相對(duì)過剩。

我國(guó)過去基本是應(yīng)試教育、灌輸式教育，三千年前孔夫子提出“學(xué)而優(yōu)則仕”的官本位教育，五十年代學(xué)前蘇聯(lián)凱洛夫教育學(xué)搞專才教育、精英教育，這些教學(xué)觀念在當(dāng)今仍然揮之不去。我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式與市場(chǎng)脫節(jié)，還是按照學(xué)科性引導(dǎo)這種評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)大學(xué)校長(zhǎng)的熱點(diǎn)在招生上為了創(chuàng)效益，在學(xué)科建設(shè)上為了爭(zhēng)名氣，很少有關(guān)注就業(yè)的問題?，F(xiàn)在市場(chǎng)上人才的結(jié)構(gòu)是白領(lǐng)過剩，藍(lán)領(lǐng)短缺，缺乏技能型、應(yīng)用性人才，而學(xué)科型、科研型人才相對(duì)過剩。

（四）中國(guó)城鄉(xiāng)二元化結(jié)構(gòu)導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)“倒金字塔”狀況。

現(xiàn)在的人才需求是基層的多，機(jī)關(guān)的少，呈“正金字塔”形。而目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的格局卻是浮在上面的多，沉到基層的少，呈現(xiàn)“倒金字塔”結(jié)構(gòu)。大部分學(xué)生畢業(yè)都愿意留在城市，不想去農(nóng)村去基層工作。這是城鄉(xiāng)二元化結(jié)構(gòu)造成的。新中國(guó)成立之后，我們學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)的模式，進(jìn)行城鄉(xiāng)分治，二元結(jié)構(gòu)，造成城鄉(xiāng)待遇和生活水平差距越來越大。所以大學(xué)生就不愿意去基層工作。比如，縣城一缺教師二缺醫(yī)生，但是很多本科畢業(yè)生、研究生不愿意去縣城，生活條件、工資、福利待遇和城市相比有著很大的差距，造成寧可在城里待業(yè)，也不去基層創(chuàng)業(yè)的情況。

所以現(xiàn)在無論從社會(huì)的角度看、從政府的角度看、從高校的角度看、從大學(xué)生自身的擇業(yè)心態(tài)看，都要進(jìn)行一場(chǎng)徹底的改革和轉(zhuǎn)變。解決我們高校過去培養(yǎng)人才高分低能的現(xiàn)象和大學(xué)生擇業(yè)上眼高手低的問題。有健康的就業(yè)心態(tài)，才能使就業(yè)有健康的循環(huán)和發(fā)展。

三、大學(xué)生就業(yè)政策

（一）大學(xué)生就業(yè)政策的含義

大學(xué)生就業(yè)政策是國(guó)家就業(yè)政策的一個(gè)重要組成部分，它體現(xiàn)了一定時(shí)期社會(huì)發(fā)展的需要，體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)大學(xué)生就業(yè)的政策導(dǎo)向，是畢業(yè)生就業(yè)過程中所應(yīng)遵循的基本規(guī)范，對(duì)指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)工作具有重要意義。

（二）大學(xué)生就業(yè)政策的特點(diǎn)

1、公開性

公開性是指畢業(yè)生就業(yè)過程中所有方面和環(huán)節(jié)必須為所有當(dāng)事人，包括學(xué)校、用人單位和畢業(yè)生所公開。

2、公平性

我國(guó)《勞動(dòng)法》第十二條規(guī)定：“勞動(dòng)就業(yè)者，不因民族、種族、性別、宗教信仰不同而受歧視。”第十三條又規(guī)定：“婦女享有同男子平等的就業(yè)權(quán)利。在錄用職工時(shí)，除國(guó)家規(guī)定不適合婦女的工種或崗位外，不能以性別為由拒絕錄用婦女或提高對(duì)婦女的錄用標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

3、公正性

為了體現(xiàn)平等競(jìng)爭(zhēng)的原則，用人單位應(yīng)該根據(jù)崗位的要求，運(yùn)用科學(xué)的方法，對(duì)應(yīng)聘學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的考核，建立科學(xué)的畢業(yè)生考評(píng)、錄用體系。學(xué)校向用人單位推薦畢業(yè)生時(shí)，應(yīng)如實(shí)反映畢業(yè)生的思想品德，學(xué)習(xí)成績(jī)和身體狀況等情況；學(xué)生必須向用人單位如實(shí)介紹自我情況并提供有關(guān)學(xué)生成績(jī)和獲獎(jiǎng)證明，不得篡改成績(jī)或提供虛假證明。用人單位、畢業(yè)生和學(xué)校中若有任何一方出現(xiàn)有違平等競(jìng)爭(zhēng)的行為，他方有權(quán)提出異議或拒絕履行就業(yè)協(xié)議所議定的本方義務(wù)。

（三）大學(xué)生就業(yè)政策

我國(guó)大學(xué)生就業(yè)政策進(jìn)行分類，同樣可劃分為三類：即大學(xué)生就業(yè)的總政策、基本政策和具體政策。大學(xué)生就業(yè)的總政策是指規(guī)定大學(xué)畢業(yè)生安置、使用的指導(dǎo)方針和基本原則的各種政策；而基本政策是畢業(yè)生就業(yè)過程中的就業(yè)模式、工作機(jī)制、工作程序、紀(jì)律、各項(xiàng)基本規(guī)定以及各種地方政策；具體政策，顧名思義，其內(nèi)容比較具體，主要指的是關(guān)于特殊群體、特殊行業(yè)、特殊地區(qū)的就業(yè)政策。

1、當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的總政策

當(dāng)前，國(guó)家關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的總政策主要體現(xiàn)在兩個(gè)文件中。一個(gè)是2002年3月4日印發(fā)的國(guó)務(wù)院辦公廳19號(hào)文件，即《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步深化普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問題意見的通知》，另一個(gè)重要文件是在國(guó)辦發(fā)[2002]19號(hào)文件發(fā)布之后，2002年10月14日印發(fā)的教學(xué)[2002]16號(hào)文件，即《教育部公安部人事部勞動(dòng)保障部關(guān)于切實(shí)做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，這兩個(gè)文件的內(nèi)容體現(xiàn)了現(xiàn)在及今后一定時(shí)期內(nèi)國(guó)家關(guān)于高校畢業(yè)生就業(yè)工作的主要政策精神。

由此，大學(xué)生就業(yè)的總政策主要包括：認(rèn)清形勢(shì)、深化改革；完善高校畢業(yè)生就業(yè)工作管理體制；調(diào)整

人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)；解決非公有制單位聘用高校畢業(yè)生的有關(guān)問題；鼓勵(lì)人才合理流動(dòng)；完善尚未就業(yè)高校畢業(yè)生的有關(guān)政策；整頓和規(guī)范高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)程序；加強(qiáng)對(duì)高校畢業(yè)生的思想教育和領(lǐng)導(dǎo)；轉(zhuǎn)變用人機(jī)制，拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)渠道；發(fā)揮市場(chǎng)作用，建立高校畢業(yè)生社會(huì)服務(wù)體系等方面的原則規(guī)定。

2、大學(xué)生就業(yè)的基本政策

（1）、建立“市場(chǎng)導(dǎo)向，政府調(diào)控，學(xué)校推薦，學(xué)生和用人單位雙向選擇”就業(yè)機(jī)制

畢業(yè)人單位雙向選擇的就業(yè)模式。于是，形成了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)機(jī)制：“市場(chǎng)導(dǎo)向，政府調(diào)控，學(xué)校推薦，學(xué)生和用人單位雙向選擇。”

（2）、實(shí)行分級(jí)管理的工作機(jī)制

目前，高校畢業(yè)生就業(yè)實(shí)行中央和地方兩級(jí)管理，以地方管理為主的工作體制。中央建立由國(guó)務(wù)院有關(guān)部門參加的高校畢業(yè)生就業(yè)工作聯(lián)席會(huì)議制度，定期研究、協(xié)調(diào)解決工作中的重大問題。全國(guó)各省、自治區(qū)、直轄市人民政府都按照要求建立了高校畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)制。

（3）、積極拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道

一是從制度層面解決了非公有制單位聘用畢業(yè)生所存在的問題，包括：鼓勵(lì)各類企事業(yè)單位特別是中小企業(yè)和民營(yíng)企事業(yè)單位聘用高校畢業(yè)生，政府有關(guān)部門要為其提供便利條件和相應(yīng)服務(wù)；對(duì)企業(yè)跨地區(qū)聘用的高校畢業(yè)生，省會(huì)及省會(huì)以下城市要認(rèn)真落實(shí)有關(guān)政策，取消落戶限制；鼓勵(lì)中小企業(yè)和民營(yíng)企事業(yè)單位聘用高等職業(yè)學(xué)校(大專)畢業(yè)生等。

二是凡黨政機(jī)關(guān)錄用公務(wù)員和國(guó)有企事業(yè)單位新增專業(yè)技術(shù)人員和管理人員的，原則上一律面向高校畢業(yè)生來進(jìn)行，堅(jiān)持“公開公正，擇優(yōu)錄用”的原則，在不斷提高黨政機(jī)關(guān)和國(guó)有企事業(yè)單位工作人員素質(zhì)的同時(shí)，拓寬了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)渠道。

在中辦發(fā)[2005]18號(hào)文件中，更明確地指出隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的深化和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，一方面高校畢業(yè)生就業(yè)面臨著一些困難和問題，另一方面廣大基層特別是西部地區(qū)、艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)和艱苦行業(yè)以及廣大農(nóng)村還存在人才匱乏的狀況。積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)，有利于青年人才的健康成長(zhǎng)和改善人才隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，有利于促進(jìn)城鄉(xiāng)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和鞏固黨的執(zhí)政地位。

為引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)，國(guó)家及北京市政府有關(guān)部門先后出臺(tái)如下政策法規(guī)，具體有：《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》（中辦發(fā)[2005]18號(hào)）、《大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃》（中青聯(lián)發(fā)[2003]26號(hào)）、青年志愿者扶貧接力計(jì)劃研究生支教團(tuán)（教學(xué)司［2001］64號(hào)）等。

（4）、規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)

國(guó)家出臺(tái)了一系列政策法規(guī)來維護(hù)和支持大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。就業(yè)市場(chǎng)政策從性質(zhì)上一般可以分成三個(gè)層次：

全國(guó)人大制定的法律法規(guī)和國(guó)務(wù)院根據(jù)法律制定的一些規(guī)定：重要的有《勞動(dòng)法》、《合同法》、《人才市場(chǎng)管理暫行規(guī)定》等。

國(guó)務(wù)院各部委在遵守法律的前提下制定的部門規(guī)章、重要通知等。如《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步深化普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)制度改革有關(guān)問題意見的通知》等。

各地區(qū)或者各學(xué)校出臺(tái)的地方性政策規(guī)定：如《北京市勞動(dòng)合同規(guī)定》、《北京市人才中介服務(wù)機(jī)構(gòu)管理辦法》等。

國(guó)家要求不得以營(yíng)利為目的舉辦高校畢業(yè)生招聘活動(dòng)，嚴(yán)格規(guī)范各種畢業(yè)生招聘會(huì)秩序，切實(shí)維護(hù)畢業(yè)生合法權(quán)益，保護(hù)畢業(yè)生人身安全。對(duì)發(fā)布虛假招聘信息，利用招聘進(jìn)行欺詐、損害畢業(yè)生權(quán)益的，要及時(shí)嚴(yán)肅處理。

（5）、宏觀調(diào)控政策。宏觀調(diào)控政策是指政府為了促進(jìn)入才結(jié)構(gòu)的平衡而出臺(tái)的一系列關(guān)于大學(xué)生到基層、到中小城市企業(yè)、到農(nóng)村、到西部等地區(qū)去就業(yè)的鼓勵(lì)性措施。如：中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳于2005年6月頒發(fā)的《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見》等政策。值得強(qiáng)調(diào)的是這次出臺(tái)的《意見》通過政策，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層，在戶籍遷移、償還助學(xué)貸款、考錄公務(wù)員、報(bào)考研究生等諸多方面都提出了優(yōu)惠措施。另外，人事部也制定了促進(jìn)非公有制單位和中小企業(yè)接收高校畢業(yè)生、鼓勵(lì)和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)的有關(guān)政策規(guī)定。（6）、派遣接收政策。派遣與接收政策是指在大學(xué)畢業(yè)生到就業(yè)單位報(bào)到過程中，國(guó)家所制定的一系列原

則。調(diào)配派遣對(duì)象為：國(guó)家計(jì)劃招收的普通高等學(xué)校畢業(yè)生和結(jié)業(yè)生以及國(guó)家計(jì)劃招收的為地方培養(yǎng)的軍隊(duì)院校畢業(yè)生；地方主管畢業(yè)生調(diào)配部門和高等院校按照國(guó)家下達(dá)的就業(yè)計(jì)劃派遣畢業(yè)生。學(xué)校根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)計(jì)劃、協(xié)議，結(jié)合畢業(yè)生的具體情況，擬定畢業(yè)生派遣方案，經(jīng)上級(jí)部門批準(zhǔn)后實(shí)施。

此外，還有一些與大學(xué)生就業(yè)相關(guān)的政策。如：社會(huì)保障政策、權(quán)利維護(hù)政策、招考錄用政策、就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)政策、大學(xué)生當(dāng)兵入伍有有關(guān)規(guī)定等，以上這些政策構(gòu)成了目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的具體政策。

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)制度與就業(yè)政策涵蓋了教育、行政、人事、編制、公安、金融、工商、稅務(wù)、審計(jì)、司法等多個(gè)領(lǐng)域，涉及大學(xué)生的成長(zhǎng)教育、就業(yè)指導(dǎo)、求職推薦、職業(yè)生涯規(guī)劃、法律合同、勞動(dòng)爭(zhēng)議與社會(huì)保障、自主創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容，表明我國(guó)大學(xué)生就業(yè)制度與政策已經(jīng)逐步步入規(guī)范化、法制化的軌道，并且體現(xiàn)了“以人為本”的理念。這些制度與政策的出臺(tái)，對(duì)于大學(xué)生進(jìn)一步明確就業(yè)形勢(shì)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，強(qiáng)化就業(yè)素質(zhì)，提高就業(yè)能力、熟悉就業(yè)程序、自覺保護(hù)個(gè)人權(quán)益，逐步樹立自主創(chuàng)業(yè)的思想，進(jìn)而從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難題，必將起到重要的積極作用。

四、2011年就業(yè)形勢(shì)分析

根據(jù)勞動(dòng)社會(huì)保障部科研所的數(shù)據(jù)顯示：我國(guó)在“十一五”期間計(jì)劃年均新增勞動(dòng)力需求總量為1800萬，但是“十一五”期間每年新增勞動(dòng)力供給為2000萬，每年將出現(xiàn)200萬富余勞動(dòng)力，供給和需求之間存在差距，預(yù)計(jì)我國(guó)在未來幾年內(nèi)在勞動(dòng)力總量上將出現(xiàn)供大于求，勞動(dòng)力大量閑置現(xiàn)象。

但根據(jù)中國(guó)人事科學(xué)研究院《2005中國(guó)人才報(bào)告》預(yù)計(jì)，到2010年我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才供應(yīng)總量為4000萬，而需求總量為6000萬。此項(xiàng)數(shù)據(jù)顯示我國(guó)勞動(dòng)力總體有富余，但專業(yè)技術(shù)人才仍將出現(xiàn)供不應(yīng)求的局面。

第一產(chǎn)業(yè)：2010年農(nóng)業(yè)科技人才需求可能達(dá)到幾百萬人，但是相關(guān)人才供給有限，根據(jù)國(guó)務(wù)院頒布的《農(nóng)業(yè)科技發(fā)展綱要（2001-2010）》數(shù)據(jù)，我國(guó)共有涉農(nóng)院校43所，在校學(xué)生大約為9萬，教學(xué)和科研人員為3.5萬人，130萬大中專畢業(yè)生中已有80萬離開了農(nóng)業(yè)。預(yù)計(jì)到2010年人才缺口將達(dá)到218萬人。

第二產(chǎn)業(yè)：我國(guó)大學(xué)生中38%為工科類學(xué)生，但是畢業(yè)生人數(shù)還是不夠，振興我國(guó)工業(yè)還需大量的工程師，主要集中在IT、微電子、汽車、環(huán)保、系統(tǒng)集成、新材料、新能源與節(jié)能技術(shù)開發(fā)、條碼技術(shù)、鐵路高速客運(yùn)技術(shù)等領(lǐng)域。預(yù)計(jì)到2010年，人才缺口數(shù)字最大，將達(dá)1220萬人。

第三產(chǎn)業(yè)：該產(chǎn)業(yè)將是擴(kuò)大就業(yè)崗位最多的部門。一些高端涉外人才需求很大，比如：涉外會(huì)計(jì)、涉外律師、涉外金融服務(wù)、同聲傳譯、電子商務(wù)、數(shù)字媒體、物流、精算和心理咨詢，人才缺口預(yù)計(jì)在325萬。

我國(guó)專業(yè)技術(shù)人才總量還處于供不應(yīng)求的局面，大學(xué)生就業(yè)難問題僅僅為一種表象。之所以看到困難和大學(xué)生個(gè)體表現(xiàn)差異有關(guān)。

首先，作為一名 大學(xué)生 是否學(xué)有專長(zhǎng)，知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)能否達(dá)到技術(shù)人才的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，能否符合社會(huì)需求；

其次，個(gè)人 就業(yè) 意愿和社會(huì)意愿存在差異。我國(guó)的基層和中西部地區(qū)需要大量的科技人才，大學(xué)生是否學(xué)有專長(zhǎng)，知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)能否達(dá)到技術(shù)人才的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，能否符合社會(huì)需求；

再次，個(gè)人就業(yè)意愿和社會(huì)意愿存在差異。我國(guó)的基層和中西部地區(qū)需要大量的科技人才，大學(xué)生能否重視這些就業(yè)機(jī)會(huì)。

由于擴(kuò)招和經(jīng)濟(jì)衰退等因素，2009年有610萬大學(xué)生畢業(yè)，接近2000年畢業(yè)生人數(shù)的6倍。2010年大學(xué)畢業(yè)人數(shù)將上升到約700萬。到2011年，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)將接近760萬，達(dá)到最高峰。人事部預(yù)測(cè)未來幾年我國(guó)急需八類人才

今后幾年中國(guó)急需的人才主要有八大類：以電子技術(shù)、生物工程、航天技術(shù)、海洋利用、新能源新材料為代表的高新技術(shù)人才，信息技術(shù)人才、機(jī)電一體化人才、農(nóng)業(yè)技術(shù)人才、環(huán)境保護(hù)技術(shù)人才、生物工程研究與開發(fā)人才、國(guó)際貿(mào)易人才和律師。

在八大類中，表現(xiàn)突出的有如下幾個(gè)專業(yè)的人才： 網(wǎng)絡(luò)人才更加走俏 互聯(lián)網(wǎng)將成為名副其實(shí)的“富翁制造工廠”，網(wǎng)絡(luò)人才將更加走俏，其中風(fēng)頭最勁、最賺錢的是軟件工程師、游戲工程師和網(wǎng)絡(luò)安全師。

一份最新數(shù)據(jù)顯示，從1996年至2006年，中國(guó)需要100多萬個(gè)軟件專業(yè)人才，目前尚有10—40萬個(gè)電腦軟件職位的空缺。中國(guó)的電腦動(dòng)畫和特別效果業(yè)求才若渴，年?duì)I業(yè)額超過100億美元的電子游戲業(yè)人才需求更大。由于中國(guó)電子信息網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)較為薄弱，網(wǎng)絡(luò)安全正成為一門新興產(chǎn)業(yè)，網(wǎng)絡(luò)安全工程師將成為熱門職業(yè)。土木工程、汽車制造、中醫(yī)藥專業(yè)受追捧在今年的高校招生中，一向表現(xiàn)平平的土木工程、汽車制造、中醫(yī)藥專業(yè)受到了廣大考生的追捧。此前，土木工程總是不溫不火。隨著國(guó)家加強(qiáng)基礎(chǔ)

設(shè)施建設(shè)和推進(jìn)西部大開發(fā)，建筑業(yè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)之一，導(dǎo)致該行業(yè)對(duì)人才的需求大增。

經(jīng)過幾年快速成長(zhǎng)，中國(guó)已成為世界汽車制造大國(guó)，政府也正極力扶持汽車產(chǎn)業(yè)。汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，將帶動(dòng)零部件制造、售后服務(wù)、汽車美容等相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為社會(huì)提供大量工作崗位。中醫(yī)藥是中國(guó)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)行業(yè)。現(xiàn)代醫(yī)藥技術(shù)的發(fā)展，將讓世人再次領(lǐng)略中醫(yī)藥的風(fēng)采。市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)需求旺盛 市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際貿(mào)易今年高校招生情況理想，畢業(yè)生近年的就業(yè)形勢(shì)也不錯(cuò)。隨著國(guó)外企業(yè)本土化及國(guó)內(nèi)企業(yè)國(guó)際化的步伐加快，高素質(zhì)營(yíng)銷人才與國(guó)際貿(mào)易人才將越來越走俏。廣告業(yè)“錢”途無量 廣告已發(fā)展成蘊(yùn)育巨大商機(jī)的新興產(chǎn)業(yè)，甚至成為經(jīng)濟(jì)生活中不可或缺的一部分，“錢”途無量。

專業(yè)人士認(rèn)為，未來的廣告人將不是普通的高薪階層。21世紀(jì)的廣告業(yè)是知識(shí)密集、技術(shù)密集、智慧密集型的產(chǎn)業(yè)。今后幾年，該行業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的需求將會(huì)加大，高校廣告專業(yè)畢業(yè)生的身價(jià)也將水漲船高，供不應(yīng)求。外語、電子類專業(yè)前景依然樂觀近幾年的高考招生可以看出，外語專業(yè)或外語院校的報(bào)考熱度不減。由于中國(guó)融入全球經(jīng)濟(jì)一體化步伐的加快，國(guó)家對(duì)外語類人才的需求逐年攀升，外語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景樂觀。

近兩年，國(guó)家對(duì)通訊基礎(chǔ)設(shè)施的投資每年都達(dá)近2000億元。計(jì)算機(jī)、通訊工程、微電子等電子信息專業(yè)人才需求依舊旺盛，畢業(yè)生就業(yè)形式良好。

設(shè)定合理的個(gè)人求職目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：并通過職業(yè)規(guī)劃理論進(jìn)行準(zhǔn)確定位，設(shè)定自己的目標(biāo)崗位。教學(xué)內(nèi)容：職業(yè)生涯規(guī)劃、自我認(rèn)識(shí)、確定求職目標(biāo)

教學(xué)目的與要求：運(yùn)用職業(yè)規(guī)劃理論的五步驟（知己、知彼、決策、行動(dòng)、反饋），講授給學(xué)生認(rèn)清自己“想干什么”——個(gè)人興趣與目標(biāo)、”能干什么”——個(gè)人能力與目標(biāo)、“環(huán)境（學(xué)校、專業(yè)、家庭、地域）允許干什么”——外界環(huán)境與目標(biāo)，設(shè)定個(gè)人合理的求職目標(biāo)（包括：地域、行業(yè)、崗位、薪資等具體子目標(biāo)）。

重點(diǎn)難點(diǎn)：確定求職目標(biāo) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、職業(yè)生涯理論基礎(chǔ)

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃

1．職業(yè)生涯的涵義

對(duì)于生涯這一概念，國(guó)外學(xué)者有著不同的解釋。雖然學(xué)者們對(duì)“職業(yè)生涯”有著不同的解釋，但在本書中，對(duì)“職業(yè)生涯”仍然采取較為狹義的理解，即指一個(gè)人一生中所有與工作或職業(yè)相聯(lián)系的行為和活動(dòng)，也就是一生連續(xù)從事各種職業(yè)的歷程。

2．與相關(guān)概念的區(qū)別

“職業(yè)”（occupation）指一個(gè)人的行業(yè)、專業(yè)或領(lǐng)域。如教師、醫(yī)生、職員。

“職位”（position）是在某一職業(yè)中的一個(gè)崗位。如中學(xué)語文教師、中學(xué)數(shù)學(xué)教師等專業(yè)職位，中學(xué)校長(zhǎng)、企業(yè)經(jīng)理等行政職位。

“工作”（job）是在一個(gè)特定的組織中，由一個(gè)或多個(gè)具有一些相似特征的人所從事的帶薪職位。如中學(xué)教師、大學(xué)教師。我們可以這樣理解工作和職位的區(qū)別：人們失去或得到工作，組織失去或得到職位。

“工作”（work），是有目的、有結(jié)果，需要投入時(shí)間和精力并持續(xù)一定長(zhǎng)時(shí)間的活動(dòng)，可以理解為“干活”，如教師的工作是教給學(xué)生一定的知識(shí)，幫助學(xué)生答疑解惑。3．職業(yè)生涯規(guī)劃的涵義

“職業(yè)生涯規(guī)劃”（career planning）是指在個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合的基礎(chǔ)上，個(gè)人通過對(duì)職業(yè)生涯的主客觀因素分析、總結(jié)和研究，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，確定最佳的奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而預(yù)先進(jìn)行系統(tǒng)安排的活動(dòng)或過程。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就是指大學(xué)生在大學(xué)期間通過自我認(rèn)知、環(huán)境認(rèn)知和各種因素分析，確定個(gè)人在社會(huì)環(huán)境中的發(fā)展目標(biāo)和努力方向，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)制定合理可行的計(jì)劃或安排。

（二）職業(yè)生涯相關(guān)理論

職業(yè)生涯理論按照其發(fā)展的歷程，大體可以分為三大類別:職業(yè)選擇理論，職業(yè)發(fā)展理論和職業(yè)決策理論。1.職業(yè)選擇理論

職業(yè)選擇理論著重從個(gè)體的角度探討職業(yè)行為，重視個(gè)體的需要、興趣、能力、人格等內(nèi)在因素在職業(yè)選擇和發(fā)展中的重要作用，強(qiáng)調(diào)個(gè)人特性與職業(yè)特性相匹配。代表理論為帕森斯(Parsons)的特質(zhì)因素論和霍蘭德(Holland)的職業(yè)類型論。(1)特質(zhì)因素論

特質(zhì)因素論是最早的職業(yè)指導(dǎo)理論，也是用于職業(yè)選擇與職業(yè)指導(dǎo)的經(jīng)典性理論，最先由美國(guó)波士頓大學(xué)的帕森斯教授提出。帕森斯明確闡述了職業(yè)選擇的三大要素:①應(yīng)清楚地了解自己的態(tài)度、能力、興趣、智謀、局限和其他特征；②應(yīng)清楚地了解職業(yè)選擇成功的條件、所需知識(shí)和在不同職業(yè)工作崗位上所占有的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和前途；③上述兩者的平衡。根據(jù)這個(gè)理論，職業(yè)選擇可以分為三個(gè)步驟:第一步是評(píng)價(jià)求職者的個(gè)性特征；第二步是分析各種職業(yè)對(duì)人的要求；第三步就是進(jìn)行人與職位匹配。(2)霍蘭德職業(yè)類型論

20世紀(jì)60年代,在帕森斯觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，美國(guó)著名職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德(Holland)結(jié)合當(dāng)時(shí)的人格心理學(xué)概念，提出了職業(yè)類型論。經(jīng)過50年的發(fā)展，現(xiàn)已成為影響最大的理論。主要原則為:①職業(yè)選擇是個(gè)人人格的延伸和表現(xiàn)，個(gè)人的興趣即是人格；②同一職業(yè)團(tuán)體內(nèi)的人具有相似的人格，因此他們對(duì)很多情境和問題會(huì)有類似的反應(yīng)方式，從而產(chǎn)生類似的人際環(huán)境；③人可以分成六種人格類型:現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和傳統(tǒng)型，人所處的環(huán)境也可以相應(yīng)地分為六種類型:即現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和傳統(tǒng)型，每一特定類型人格的人，會(huì)對(duì)相應(yīng)的職業(yè)類型中的工作或?qū)W習(xí)感興趣；④個(gè)人的人格與工作環(huán)境之間的適配與對(duì)應(yīng)，是職業(yè)滿意度、職業(yè)穩(wěn)定性與職業(yè)成就的基礎(chǔ)。2.職業(yè)發(fā)展理論

職業(yè)發(fā)展理論主要是關(guān)于個(gè)體職業(yè)發(fā)展的階段性理論。代表理論為舒伯(Super)的終身職業(yè)發(fā)展理論。20世紀(jì)50年代起，舒伯以新的方式對(duì)生涯發(fā)展進(jìn)行思考，后提出了生涯彩虹理論(見圖2.1)，該理論很好地概括了人的一生的職業(yè)發(fā)展歷程。舒伯認(rèn)為職業(yè)發(fā)展是人生成長(zhǎng)的一部分，除了職業(yè)角色外，個(gè)人在生活中還扮演著其他角色，有孩子、學(xué)生、休閑者、公民、持家者、配偶或伴侶、退休者、父母或祖父母。他把人的職業(yè)生涯發(fā)展分為5個(gè)主要階段。

(1)成長(zhǎng)階段(0—14歲)，生理、心理的發(fā)展時(shí)期。這一階段，孩子通過與家庭成員、朋友、老師之間的相互作用，逐漸建立起自我概念，知道了如何看待自己。

(2)探索階段(15—24歲)，學(xué)習(xí)并且初步嘗試的階段。此階段可分為三個(gè)時(shí)期: ①嘗試期(15—17歲)。綜合考慮自己的需求、興趣、能力和價(jià)值觀,幻想、討論并開始做一些嘗試性的工作。②過渡期(18—21歲)。進(jìn)

入人才市場(chǎng)或?qū)ふ覚C(jī)會(huì)繼續(xù)深造,更加現(xiàn)實(shí)地考慮工作世界的雇傭機(jī)會(huì),力圖實(shí)現(xiàn)自我。③試驗(yàn)期(22—24歲)。選定某個(gè)工作領(lǐng)域,相信它可能會(huì)是你畢生從事的行業(yè),但還沒有做出最后決定。

（3）確立階段（25-44歲），選擇、安置階段。這是大多數(shù)人職業(yè)生涯的核心部分，是人生的高產(chǎn)期。可以分為兩個(gè)時(shí)期：①穩(wěn)定期（或第二次試驗(yàn)期）。②前進(jìn)期。有些人也許在此階段會(huì)出現(xiàn)職業(yè)中期危機(jī)，發(fā)現(xiàn)自己沒有朝著目標(biāo)前進(jìn)或者發(fā)現(xiàn)了新的目標(biāo)，因此需要重新評(píng)價(jià)自己的目標(biāo)和需求。

（4）維持階段（45-64歲），此時(shí)個(gè)體在自己所選擇的崗位上繼續(xù)前進(jìn)，有的已達(dá)到“功成名就”，有的力求維持已取得的成就和社會(huì)地位，不再考慮變換職業(yè)。

（5）衰退階段（65歲以上），屬于退休階段。精力和體力都在逐漸衰減，工作進(jìn)展會(huì)衰減乃至停止。此時(shí)在家庭中投入了相當(dāng)多的時(shí)間，休閑者和家長(zhǎng)的角色最為突出。

通過舒伯的生涯發(fā)展理論個(gè)體可以清楚看到自己處于生涯發(fā)展的哪個(gè)階段，預(yù)期在今后生活中將扮演哪些角色，以及如何實(shí)現(xiàn)個(gè)體整個(gè)職業(yè)生涯過程。大學(xué)時(shí)代處于職業(yè)生涯發(fā)展的探索階段，經(jīng)歷了嘗試期、過渡期即將邁入試驗(yàn)期。因此，大學(xué)生在這一階段一定要對(duì)自己進(jìn)行充分探索，同時(shí)積累足夠的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能在畢業(yè)時(shí)能順利實(shí)現(xiàn)與職業(yè)的合理匹配。3．職業(yè)決策理論

職業(yè)決策理論特別強(qiáng)調(diào)生涯決策的模式，這種理論認(rèn)為，即使個(gè)人充分掌握了自己的內(nèi)在特質(zhì)和外部工作世界的信息，也未必就能做好生涯決定，而人的整個(gè)生涯發(fā)展過程必須不斷面臨生涯決定的問題，因此決策在生涯發(fā)展中具有重要地位。這里簡(jiǎn)要介紹認(rèn)知信息加工（CIP）理論。1991年，蓋瑞?彼得森（Gary Peterson），詹姆斯?桑普森（James Sampson）和羅伯特?里爾登（Robert Reardon）合著了《生涯發(fā)展和服務(wù)：一種認(rèn)知的方法》一書，闡述了思考生涯發(fā)展的新方法，即認(rèn)知信息加工理論。該理論提出了信息加工金字塔模型（見圖2.1），它包含做出一個(gè)職業(yè)生涯選擇所涉及的各種成分。

圖2.2 信息加工金字塔模型

金字塔底部被稱為知識(shí)領(lǐng)域，包括了解自我和了解職業(yè)兩部分知識(shí)。

金字塔的中部被稱為決策技能領(lǐng)域，包含了進(jìn)行良好決策的五個(gè)步驟，分別是溝通（Communication）、分析（Analysis）、綜合（Synthesis）、評(píng)價(jià)（Valuing）和執(zhí)行（Execution），也即CASVE（各詞字母組成的縮寫）循環(huán)。

在金字塔的頂部是執(zhí)行加工領(lǐng)域。在這里對(duì)自身狀態(tài)進(jìn)行覺察、監(jiān)督和調(diào)控。通過這個(gè)過程，可以思考個(gè)體處于CASVE循環(huán)中的哪一個(gè)步驟，是否需要更多關(guān)于自我或者職業(yè)的信息，是否已經(jīng)完成了決策過程，該做哪些調(diào)整以及準(zhǔn)備何時(shí)執(zhí)行一個(gè)選擇。

認(rèn)知信息加工理論重點(diǎn)關(guān)注的是如何決策，它展示了解決職業(yè)生涯問題的過程。作為向?qū)В軌驇椭鷤€(gè)體認(rèn)清在制定決策的過程中現(xiàn)在所處的位置和將來的走向，也能夠幫助個(gè)體提升個(gè)人生涯發(fā)展的質(zhì)量。

（三）影響職業(yè)生涯的因素

職業(yè)生涯既是個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)，又是個(gè)人發(fā)展的歷程體現(xiàn)，在這個(gè)重要而漫長(zhǎng)的過程中，每個(gè)人的職業(yè)生涯都不可避免地受到多種因素的影響，有來自于個(gè)人素質(zhì)、個(gè)性等主觀因素的影響，還有來自于社會(huì)、家庭等客觀因素的影響，它們都會(huì)不同程度地影響著我們未來的職業(yè)發(fā)展。它們包括：身心因素、教育背景、家庭影響、性別因素、環(huán)境因素、機(jī)遇因素等。

二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟和原則

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的目的不只是協(xié)助每個(gè)大學(xué)生按照自己的專業(yè)找到一份對(duì)應(yīng)的工作，實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)，更重要的是幫助每個(gè)大學(xué)生個(gè)體了解自己，了解社會(huì)組織環(huán)境，在對(duì)自己與內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)分析和匹配的基礎(chǔ)上，為未來長(zhǎng)期發(fā)展定下規(guī)劃，籌劃未來，擬定一生的方向。

（一）大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)的成員比較而言，其規(guī)劃的步驟與普通職業(yè)規(guī)劃既有相通之處也有其不同之處?？偟膩砜粗饕ㄗ晕以u(píng)估、環(huán)境分析、匹配分析、目標(biāo)設(shè)定、路徑選擇、策略實(shí)施、設(shè)計(jì)調(diào)整七個(gè)基本步驟（如圖2.2所示）。

圖2.3 大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)流程圖 1.自我評(píng)估

自我評(píng)估指的是個(gè)體通過各種信息來確定自己的職業(yè)興趣、價(jià)值觀、個(gè)性和行為傾向的一個(gè)認(rèn)識(shí)自我、了解自我的過程。作為大學(xué)生，只有正確認(rèn)識(shí)自己了解自己才可能對(duì)自己的職業(yè)做出正確的分析和選擇。自我評(píng)估的結(jié)果可以通過自我剖析、職業(yè)測(cè)試以及角色建議等方法獲得。

2．環(huán)境分析

伴隨時(shí)代發(fā)展變化，每個(gè)個(gè)體的發(fā)展與社會(huì)的聯(lián)系更加密切。作為大學(xué)生只有對(duì)即將踏進(jìn)的社會(huì)和組織環(huán)境有清醒的把握，才能更好地規(guī)劃自己。高校大學(xué)生的一個(gè)突出特點(diǎn)就是對(duì)社會(huì)和組織環(huán)境了解甚少，因此學(xué)習(xí)分析環(huán)境成為規(guī)劃中的關(guān)鍵一步。

（1）社會(huì)環(huán)境分析

社會(huì)環(huán)境主要包括：第一，社會(huì)各行各業(yè)對(duì)人才的需求情況。第二，當(dāng)前社會(huì)中人才的供給情況。第三，社會(huì)政策。這包括國(guó)家黨政部門以及地方相關(guān)部門政策。第四，社會(huì)價(jià)值觀的變化。伴隨時(shí)代的發(fā)展變化，不同時(shí)代擁有不同的社會(huì)價(jià)值觀，在職業(yè)規(guī)劃中要做出與社會(huì)價(jià)值觀相一致的職業(yè)選擇。

（2）組織環(huán)境分析

組織環(huán)境主要包括：第一，組織特色。包括組織文化、規(guī)模以及組織中的人員組合狀況等。第二，組織發(fā)展戰(zhàn)略。對(duì)于組織發(fā)展目標(biāo)、前景以及該組織不同階段的規(guī)劃進(jìn)行了解分析。第三，組織的人力資源管理。包括人員學(xué)歷素養(yǎng)、人事管理制度等。3．匹配分析

對(duì)于大學(xué)生而言，職業(yè)規(guī)劃中，最為困難的也是最為重要的就是自身?xiàng)l件與環(huán)境的匹配程度分析。大學(xué)生要確立自己對(duì)環(huán)境的要求，分析社會(huì)不同行業(yè)提供的環(huán)境和自身要求的對(duì)等情況。此外，還必須動(dòng)態(tài)地分析自己分析環(huán)境，分析自己今后幾年可能的發(fā)展，以及環(huán)境可能的變化，要了解不同時(shí)期的事業(yè)環(huán)境特別

是組織發(fā)展戰(zhàn)略、人力資源需求和晉升發(fā)展機(jī)會(huì)等，明確環(huán)境對(duì)自身發(fā)展的匹配關(guān)系及其影響，為職業(yè)目標(biāo)的確立奠定基礎(chǔ)。4．目標(biāo)設(shè)定

這是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心內(nèi)容，是在自我評(píng)估、外部環(huán)境分析的基礎(chǔ)上，選擇自己的職業(yè)方向，確立職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。大學(xué)生在做近期規(guī)劃時(shí)，主要是確立初次擇業(yè)的職業(yè)方向；短期目標(biāo)設(shè)立一般是素質(zhì)能力的提高，如有用證書或考試的通過和獲??；長(zhǎng)期目標(biāo)一般是以后職業(yè)規(guī)劃的頂點(diǎn)或較高點(diǎn)，也就是夢(mèng)想，但要細(xì)化至具體工作。

5．路徑選擇

作為大學(xué)生，當(dāng)目標(biāo)確立以后，接下來就是達(dá)到這一目標(biāo)的職業(yè)生涯路徑。職業(yè)生涯路徑是在擇業(yè)前對(duì)職業(yè)了解后做出的相應(yīng)的操作步驟，為進(jìn)入確定的職業(yè)以及在此職業(yè)上做出成績(jī)所進(jìn)行的客觀描述。6．實(shí)施策略

在確定了職業(yè)生涯目標(biāo)后，行動(dòng)便成了關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。沒有達(dá)成目標(biāo)的行動(dòng)，目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)，也就談不上事業(yè)的成功。這里所指的行動(dòng)，是指落實(shí)目標(biāo)的具體措施。

7．設(shè)計(jì)調(diào)整

在大學(xué)生擇業(yè)或者進(jìn)入行業(yè)工作過程中，需要不斷對(duì)自己的規(guī)劃與實(shí)際行動(dòng)效果進(jìn)行對(duì)比分析。注重外界環(huán)境的變化，不斷依據(jù)環(huán)境變化和自身?xiàng)l件變化做出匹配性的職業(yè)規(guī)劃，為達(dá)到自己內(nèi)心的理想目標(biāo)而不斷向更利于發(fā)展的方向進(jìn)行調(diào)整。

（二）大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的原則

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一份人生的設(shè)計(jì)，要制定出科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃方案，須注重如下一些原則。1.職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)的原則

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的有效設(shè)計(jì)取決于四個(gè)方面：一是對(duì)自己及環(huán)境的了解；二是切合實(shí)際的目標(biāo)；三是自己事先確定實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)的行動(dòng)；四是不斷修正自己的規(guī)劃，更好的適應(yīng)環(huán)境變化需求。職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循以下原則：清晰一致原則、適應(yīng)性原則、激勵(lì)性原則、全程性原則、實(shí)際可測(cè)原則。2.職業(yè)規(guī)劃中職業(yè)選擇原則

所謂職業(yè)選擇原則，是指在對(duì)自我和環(huán)境有了充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)自我和環(huán)境進(jìn)行深入分析，最終進(jìn)行適當(dāng)取舍獲得最佳職業(yè)選擇的過程。在這一過程中為了最終能夠做出決策，需要三個(gè)方面確定原則：確定職業(yè)選擇方向原則、確定職業(yè)發(fā)展地域原則、確定自己的需求原則。3.匹配最優(yōu)化原則

對(duì)于大學(xué)生而言，不要刻意追求絕對(duì)的完美。大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃中需要注重腳踏實(shí)地，從社會(huì)需求、專業(yè)優(yōu)勢(shì)、自身興趣及能力等方面進(jìn)行綜合分析，最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)匹配最優(yōu)化。這需要三個(gè)方面確定原則：貼近社會(huì)需求原則、發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)原則、貼近自身興趣原則。

三、大學(xué)生職業(yè)生涯自我認(rèn)識(shí)實(shí)踐

（一）興趣自我認(rèn)識(shí)

1、職業(yè)興趣的概念

興趣是人們認(rèn)識(shí)事物或從事活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的積極態(tài)度與心理傾向。職業(yè)興趣是指人們對(duì)某種職業(yè)所表現(xiàn)出來的積極態(tài)度與心理傾向。

根據(jù)所指向的目標(biāo)，興趣可分為直接興趣與間接興趣。直接興趣，是指對(duì)認(rèn)識(shí)事物或從事活動(dòng)本身感興趣；間接興趣，是指對(duì)認(rèn)識(shí)事物或從事活動(dòng)的結(jié)果感興趣。直接興趣更注重過程本身，而間接興趣則關(guān)注結(jié)果。

2、職業(yè)興趣的類型

不同研究者對(duì)興趣類型有不同劃分。這里，我們主要介紹美國(guó)著名職業(yè)指導(dǎo)專家Ｊ? 霍蘭德（Holland）的“六種興趣類型”劃分方式。他根據(jù)大量的職業(yè)咨詢經(jīng)驗(yàn)及研究，將人的興趣和環(huán)境分別分為六種類型。

（1）．現(xiàn)實(shí)型（R）。愿意使用工具從事操作性強(qiáng)的工作；動(dòng)手能力強(qiáng)，做事手腳靈活，動(dòng)作協(xié)調(diào)；不善言辭，不善交際。

對(duì)應(yīng)職業(yè)類型：各類工程技術(shù)工作、農(nóng)業(yè)工作；通常需要一定體力，需要運(yùn)用工具或操作機(jī)械。比如，工程師、技術(shù)員；機(jī)械操作、維修安裝工人、木工、電工、鞋匠等；司機(jī)；測(cè)繪員、描圖員；農(nóng)民、牧民、漁民等。

（2）．研究型（I）。抽象能力強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，肯動(dòng)腦筋，善思考，不愿動(dòng)手；喜歡獨(dú)立和富有創(chuàng)造性的工作；知識(shí)淵博，有學(xué)識(shí)才能，不善于領(lǐng)導(dǎo)他人。

對(duì)應(yīng)職業(yè)類型：主要指科學(xué)研究和科學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。比如，自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)方面的研究人員、專家；化學(xué)、冶金、電子、無線電、電視、飛機(jī)等方面的工程師、技術(shù)人員；飛行駕駛員、計(jì)算機(jī)操作人員等。

（3）．藝術(shù)型（A）。喜歡以各種藝術(shù)形式的創(chuàng)作來表現(xiàn)自己的才能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值；具有特殊藝術(shù)才能和個(gè)性；樂于創(chuàng)造新穎的、與眾不同的藝術(shù)成果、渴望表現(xiàn)自己的個(gè)性。

對(duì)應(yīng)職業(yè)類型：主要指各種藝術(shù)創(chuàng)造工作。比如，音樂、舞蹈、戲劇等方面的演員、藝術(shù)家編導(dǎo)、教師；文學(xué)、藝術(shù)方面的評(píng)論員；廣播節(jié)目的主持人、編輯、作者；繪圖、書法、攝影家；藝術(shù)、家具、珠寶、房屋裝飾等行業(yè)的設(shè)計(jì)師等。

（4）．社會(huì)型（S）。喜歡從事為他人服務(wù)和教育他人的工作；喜歡參與解決人們共同關(guān)心的社會(huì)問題，渴望發(fā)揮自己的社會(huì)作用；比較看重社會(huì)義務(wù)和社會(huì)道德。

對(duì)應(yīng)職業(yè)類型：主要指各種直接為他人服務(wù)的工作。比如，教師，保育員、行政人員；醫(yī)護(hù)人員；衣食住行服務(wù)行業(yè)得經(jīng)理、管理人員和服務(wù)人員；福利人員等。

（5）．企業(yè)型（E）。精力充沛、自信、善交際，具有領(lǐng)導(dǎo)才能；喜歡競(jìng)爭(zhēng)，敢冒風(fēng)險(xiǎn)；喜歡權(quán)力、地位和物質(zhì)財(cái)富。

對(duì)應(yīng)職業(yè)類型：主要指那些組織與影響他人共同完成組織目標(biāo)的工作。比如，經(jīng)歷企業(yè)家、政府官員、商人、行政部門和單位的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者等。

（6）．傳統(tǒng)型（C）。喜歡按計(jì)劃辦事，習(xí)慣接受他人的智慧和領(lǐng)導(dǎo)，自己不謀求領(lǐng)導(dǎo)職位；不喜歡冒險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)；工作踏實(shí)、忠誠(chéng)可靠，遵守紀(jì)律。

對(duì)應(yīng)職業(yè)類型：主要指各類文件檔案、圖書資料、統(tǒng)計(jì)報(bào)表之類相關(guān)的各類科室工作。比如，會(huì)計(jì)、出納、統(tǒng)計(jì)人員；打字員；辦公室人員；秘書和文書。圖書管理員；旅游、外貿(mào)職員，保管員，郵遞員，審計(jì)人員，人事職員等。

3、職業(yè)興趣與職業(yè)選擇

興趣是在社會(huì)實(shí)踐過程中發(fā)生并不斷形成的，是人們接受事物或從事活動(dòng)的重要依據(jù)。在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，從自身的職業(yè)興趣出發(fā)是至關(guān)重要的。具體來說，職業(yè)興趣對(duì)職業(yè)選擇有以下三方面的影響：

（1）．職業(yè)興趣是職業(yè)生涯選擇的內(nèi)在依據(jù)

人們總希望選擇自己喜歡的職業(yè)，這是職業(yè)興趣使然。職業(yè)興趣是進(jìn)行職業(yè)選擇的內(nèi)在傾向。職業(yè)心理學(xué)家曾指出，一個(gè)人在一生中會(huì)選擇什么樣的職業(yè)，興趣是占主導(dǎo)地位的，有時(shí)甚至比能力更重要。

（2）．職業(yè)興趣增強(qiáng)職業(yè)生涯的適應(yīng)性

有關(guān)研究表明，如果一個(gè)人對(duì)所從事的職業(yè)感興趣，能發(fā)揮其全部工作才能的80%-90%，并且長(zhǎng)時(shí)間保持高效率而不感到疲勞；如果對(duì)工作沒興趣，只能發(fā)揮全部才能的20%-30%，且容易感到精疲力竭。

（3）．職業(yè)興趣是職場(chǎng)成功的動(dòng)力

從事自己感興趣的職業(yè)，是職業(yè)生涯邁向成功的第一步。一個(gè)人對(duì)某種職業(yè)感興趣，在工作中就會(huì)積極主動(dòng)、富有創(chuàng)造性，并且容易獲得成就感；一個(gè)人對(duì)自己的工作毫無興趣，對(duì)工作缺乏滿意，即使聰明能干，也難以在職業(yè)生涯中有所作為。

（二）能力自我認(rèn)識(shí)

1、職業(yè)能力的概念

能力是指人們順利完成某種活動(dòng)所具備的個(gè)性心理特征。人們的能力與其從事的具體活動(dòng)緊密相連，以活動(dòng)作為形成、表現(xiàn)與發(fā)展的載體。一旦離開了具體的活動(dòng)，人的能力將成為無源之水。職業(yè)能力是指人們從事某種職業(yè)所具備的個(gè)性心理特征。

2、能力的分類

根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，一般可以將能力分為以下幾種：

（1）．一般能力和特殊能力

按照適用性的不同，能力可分為一般能力和特殊能力。一般能力，是指人們從事大多數(shù)活動(dòng)共同需要且必須具備的基本能力，如注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等。特殊能力，是指人們從事專業(yè)

活動(dòng)所必需的能力。一般能力和特殊能力在人的活動(dòng)中相互作用，相互促進(jìn)，兩者是辯證統(tǒng)一的。

（2）．現(xiàn)實(shí)能力與潛在能力

按照現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，可將能力分為現(xiàn)實(shí)能力與潛在能力?，F(xiàn)實(shí)能力，是指已經(jīng)發(fā)展并表現(xiàn)出來的能力；潛在能力，是指可能發(fā)展或尚未表現(xiàn)出來的能力?，F(xiàn)實(shí)能力和潛在能力相互依存，相互轉(zhuǎn)化，是不可分割的。

3、能力與職業(yè)選擇

正所謂“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，每個(gè)人所具備的能力也不盡相同。因此，在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，要從自身的能力出發(fā)，充分考慮到自身能力與職業(yè)是否相匹配。

（1）.能力是職業(yè)選擇的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)

職業(yè)能力是個(gè)體客觀具備的，是其進(jìn)行職業(yè)選擇的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。個(gè)體只有具備相應(yīng)的職業(yè)能力，才能勝任相應(yīng)的職業(yè)工作任務(wù)。否則，任何的職業(yè)選擇都毫無成功可言。

（2）.能力與職業(yè)選擇相匹配

不同的個(gè)體之間存在能力的差別，不同的職業(yè)也有不同的能力要求，因此，進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，要充分考慮能力與職業(yè)的匹配。一方面，應(yīng)當(dāng)注意一般能力與職業(yè)之間的關(guān)系。一般能力是多數(shù)職業(yè)的共同的基本要求，具有通用性。因此，進(jìn)行職業(yè)選擇前就首先具備一般能力。另一方面，應(yīng)當(dāng)注意特殊能力與職業(yè)的關(guān)系。特殊能力所滿足的職業(yè)要求具有一定的特殊性，其適用的領(lǐng)域或范圍要求的專業(yè)性較強(qiáng)。因此，要完成職業(yè)的工作任務(wù)，除了必備的一般能力之外，還少不了特殊能力。

（三）價(jià)值觀自我認(rèn)識(shí)

1、職業(yè)價(jià)值觀的概念

價(jià)值觀是人們對(duì)事物能否滿足主體需要所做出的評(píng)價(jià)。價(jià)值觀所體現(xiàn)的是主體需要與客體屬性之間的關(guān)系。在價(jià)值關(guān)系中，因客體不同形成各種價(jià)值關(guān)系。在職業(yè)選擇方面，職業(yè)能夠滿足人或社會(huì)的需要，就是有價(jià)值的。因而，職業(yè)價(jià)值觀是指人們對(duì)職業(yè)滿足個(gè)人或社會(huì)某種需要所做出的評(píng)價(jià)。職業(yè)價(jià)值觀是價(jià)值觀在職業(yè)選擇領(lǐng)域的延伸或具體化。

2、職業(yè)價(jià)值觀與職業(yè)選擇

職業(yè)價(jià)值觀對(duì)職業(yè)選擇具有決定性的作用。在進(jìn)行職業(yè)選擇中，人們面對(duì)多種選擇機(jī)會(huì)，不同的人選擇不同的行業(yè)或職業(yè)，其歸根結(jié)蒂取決于自身的價(jià)值觀。

此外，職業(yè)價(jià)值觀對(duì)職業(yè)選擇還具有評(píng)價(jià)—反饋的作用。選擇某種職業(yè)后，個(gè)體的價(jià)值觀會(huì)根據(jù)切身的體會(huì)對(duì)該職業(yè)做出實(shí)際的評(píng)價(jià)，并與期望值進(jìn)行比較，從而檢驗(yàn)該職業(yè)是否如其所愿，使個(gè)體感到較為滿足。

3、職業(yè)價(jià)值觀的樹立

價(jià)值觀的形成與發(fā)展是與特定的社會(huì)環(huán)境分不開的，所以，也必然受到社會(huì)價(jià)值觀的影響。同樣地，職業(yè)價(jià)值觀也會(huì)受到社會(huì)價(jià)值觀的影響。人們?cè)趶淖陨韮r(jià)值觀出發(fā)進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，都會(huì)自覺不自覺地受到社會(huì)價(jià)值觀的影響。

進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)，一方面，要積極樹立服務(wù)社會(huì)的職業(yè)價(jià)值觀。因?yàn)樯鐣?huì)為大學(xué)生提供了職業(yè)選擇的各種可能性，為社會(huì)服務(wù)是每一個(gè)個(gè)體的義務(wù)。另一方面，要將實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值有機(jī)統(tǒng)一起來。社會(huì)發(fā)展的最終目的是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。個(gè)體在實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的同時(shí)，個(gè)人也要努力提升自身價(jià)值。只有這樣，才能更大限度地實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值與個(gè)人價(jià)值。

（四）人格特質(zhì)自我認(rèn)識(shí)

1、人格特質(zhì)的概念和分類

人格特質(zhì)，是指?jìng)€(gè)人穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式，是指一個(gè)人在各種場(chǎng)合一貫表現(xiàn)出來的某種特征。人格特質(zhì)的概念很復(fù)雜，包括的范圍很廣泛，幾乎涉及人的心理過程及個(gè)性特征的各個(gè)方面。

凱塞琳?布瑞格斯（Katherine Cook Briggs）和她的女兒伊莎貝爾?布瑞格斯?梅爾斯（Isabel Briggs Myers）根據(jù)榮格（Jung）的心理類型理論和她們對(duì)于人類性格差異的長(zhǎng)期觀察和研究發(fā)展出了人格類型理論——MBTI

（Myers-Briggs Type Indicator）理論及其測(cè)評(píng)方式。MBTI理論將人格分為四個(gè)維度，每個(gè)維度包含兩種態(tài)度和功能。

外向－內(nèi)向（Extraversion－Introversion，E-I）是指注意力和能量的指向。外向是指我們的注意力和能量主要指向外部的人和事，外向的人與他人在一起的時(shí)候感到興奮，希望成為注意的焦點(diǎn)，愿意與他人共

享個(gè)人信息，先行動(dòng)后思考；內(nèi)向則是將自己的注意力和能量集中于內(nèi)部世界，喜歡獨(dú)處，不愿意成為注意的焦點(diǎn)，只與少數(shù)人共享個(gè)人信息，先思考后行動(dòng)。

感覺－直覺（Sensing-Intuition，S-I）是指接受信息的方式。感覺型的人傾向于通過自己的五官獲取有關(guān)環(huán)境的事實(shí)和現(xiàn)實(shí)，他們是實(shí)際的，需要獲取精確的信息，注意和留心事物的細(xì)節(jié)，著眼于現(xiàn)在；直覺型的人則習(xí)慣于通過想象，無意識(shí)等超越感觀的方式來獲取信息，更注重事情的含義、象征意義和潛在意義，從整體上看事物，著眼于整體和未來。

思維－情感（Thinking-Feeling，T-F）是指做決策的方式。思維型的人習(xí)慣于通過分析數(shù)據(jù)、權(quán)衡事實(shí)來做出符合邏輯的、客觀的結(jié)論和選擇，崇尚邏輯和公正，很少把個(gè)人感情牽涉到?jīng)Q定中去，用大腦做決定；情感型的人則習(xí)慣于通過自己的價(jià)值判斷來做決定，他們通常會(huì)對(duì)信息做出個(gè)人的、主觀的評(píng)價(jià)，注重人際和睦，重視自己的價(jià)值觀和感受，習(xí)慣于用心靈做決定。

判斷－知覺（Judging-Perceiving，J-P）是指處理事情的態(tài)度。判斷型的人會(huì)通過思維和情感去組織、計(jì)劃和調(diào)控自己的生活，常常會(huì)先工作后玩，確立目標(biāo)并按時(shí)完成，注重結(jié)果，喜歡將事情管理得井井有條，通過完成計(jì)劃和任務(wù)獲得滿足；知覺型的人傾向于用感覺和直覺的方式去對(duì)事物做決定，他們通常是靈活機(jī)動(dòng)的、開放的，如果有時(shí)間會(huì)先玩后工作，有新情況時(shí)便改變目標(biāo)，注重過程，喜歡自發(fā)、隨意地處理問題，通過接觸新事物獲得滿足。

這四個(gè)維度的8種偏好類型，每一種有一個(gè)字母代碼，四個(gè)維度各抽取一個(gè)代碼組合成16種人格特征。通過這樣的劃分，可以揭示為什么我們對(duì)某些特定職業(yè)的興趣要比其他的職業(yè)強(qiáng)（Myers & McCaulley，1985）。當(dāng)然，人類的人格很復(fù)雜，可能遠(yuǎn)不止這16種，MBTI所提供的僅僅是對(duì)人格類型偏好的一部分描述。在你得到自己的MBTI測(cè)試結(jié)果前，請(qǐng)先盡量去預(yù)測(cè)自己的偏好類型是什么。當(dāng)你得到四個(gè)字母的偏好代碼時(shí)，看看和自己的預(yù)測(cè)是否一致，從中有什么發(fā)現(xiàn)。

2、人格特質(zhì)在職業(yè)生涯規(guī)劃中的重要性

人們常說“性格決定命運(yùn)”，而性格其實(shí)也是人格的一部分，有時(shí)候也會(huì)決定職業(yè)選擇。有這樣一個(gè)故事：兩個(gè)女生一起到某公司實(shí)習(xí)，一樣的學(xué)歷，一樣的實(shí)習(xí)期，工作質(zhì)量和數(shù)量也不相上下，長(zhǎng)相也是一個(gè)檔次。老板痛苦地斗爭(zhēng)了一番，最終選擇了其中一個(gè)，獲選理由是：“她總是笑嘻嘻的?！?/p>

人格特質(zhì)和職業(yè)互相促進(jìn)。當(dāng)人格發(fā)展還不是很成熟時(shí)，個(gè)體會(huì)更多表現(xiàn)出明顯偏好的缺陷，會(huì)希望自己具備另一極的特點(diǎn)，比如一個(gè)內(nèi)向型的學(xué)生可能會(huì)不敢表達(dá)自己，從而感覺壓抑和孤獨(dú)，希望自己更外向；當(dāng)個(gè)體人格發(fā)展較成熟的時(shí)候，就可以更多表現(xiàn)出明顯偏好的優(yōu)勢(shì)，比如一個(gè)成熟的內(nèi)向型的人，可以很好地利用自己喜歡獨(dú)處思考的特點(diǎn)，在采取行動(dòng)前會(huì)有充分思考，從而讓發(fā)揮內(nèi)向的優(yōu)勢(shì)。而“選擇一份職業(yè)就等于選擇了一種生活方式”，當(dāng)人格特質(zhì)和所選擇的職業(yè)相一致時(shí)，會(huì)很有動(dòng)力去做好職業(yè)，同時(shí)通過在職業(yè)中的鍛煉，人格特質(zhì)也會(huì)得到不斷地完善。

通過對(duì)價(jià)值觀、興趣、能力和人格特質(zhì)進(jìn)行了解，可以完善對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。每個(gè)人都是很復(fù)雜的，價(jià)值觀、興趣、能力和人格特質(zhì)只是個(gè)人特點(diǎn)的四個(gè)不同的側(cè)面，不可能涵蓋全部。在對(duì)這四個(gè)方面進(jìn)行了解的時(shí)候，結(jié)果之間很可能存在差異，對(duì)于有差異的部分，需要個(gè)體通過更多測(cè)評(píng)、思考、咨詢來進(jìn)行澄清。

四、職業(yè)環(huán)境分析

目前大學(xué)生做職業(yè)規(guī)劃要面對(duì)接觸社會(huì)較少，對(duì)職業(yè)環(huán)境了解得不夠的問題。在求職的過程中，存在盲目性，缺乏針對(duì)性。因此，清醒地認(rèn)識(shí)職業(yè)環(huán)境，對(duì)大學(xué)生來講是非常必要的。一般情況下，對(duì)職業(yè)環(huán)境的分析從兩個(gè)方面進(jìn)行：社會(huì)環(huán)境分析和自身環(huán)境分析。

（一）社會(huì)環(huán)境分析

對(duì)社會(huì)環(huán)境的分析一般從四個(gè)維度進(jìn)行：社會(huì)背景環(huán)境、行業(yè)環(huán)境、組織內(nèi)部環(huán)境和崗位環(huán)境。

1、職業(yè)所處的社會(huì)背景環(huán)境

社會(huì)背景環(huán)境分析就是對(duì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展的宏觀環(huán)境及其發(fā)展變化趨勢(shì)。

（1）.區(qū)域狀況及經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

地域環(huán)境不一樣，地方的經(jīng)濟(jì)水平不同，當(dāng)?shù)氐奈幕h(huán)境也就不同，人才儲(chǔ)備、發(fā)展空間、競(jìng)爭(zhēng)狀態(tài)更是不同。選擇在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市或經(jīng)濟(jì)落后城市就業(yè)各有利弊。大學(xué)生應(yīng)結(jié)合自己的實(shí)際情況，綜合考慮區(qū)域的優(yōu)勢(shì)，選擇適合自己的區(qū)域。

（2）.社會(huì)文化環(huán)境

通常是在一定社會(huì)形態(tài)下的教育水平、道德規(guī)范、宗教信仰及世代相傳的風(fēng)俗習(xí)慣，體現(xiàn)國(guó)家或地區(qū)社會(huì)文明程度的精神財(cái)富的總和，在良好的社會(huì)文化環(huán)境中，個(gè)人在工作、學(xué)習(xí)、生活等方面能得到更好的教育和熏陶，從而為職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

（3）.社會(huì)職業(yè)價(jià)值觀念

目前我國(guó)社會(huì)職業(yè)價(jià)值觀念的特征為：多元并存，新舊交替。了解和分析整體社會(huì)職業(yè)價(jià)值取向，有利于自我職業(yè)價(jià)值觀的確立和調(diào)整，有利于明確自己的職業(yè)選擇方向和制定適合社會(huì)發(fā)展的生涯規(guī)劃。

2、職業(yè)所處的行業(yè)環(huán)境

在做選擇的時(shí)候，要知道自己今后想進(jìn)入哪個(gè)行業(yè)，調(diào)查行業(yè)內(nèi)人才的基本要求，儲(chǔ)備和競(jìng)爭(zhēng)的狀況等。

（1）.行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)分工的不斷發(fā)展，社會(huì)行業(yè)的數(shù)量、種類、結(jié)構(gòu)和要求等也在不斷地發(fā)生變化。行業(yè)發(fā)展還將會(huì)繼續(xù)隨著社會(huì)的發(fā)展不斷地發(fā)生變化，因此要求我們?cè)谧錾囊?guī)劃和就業(yè)選擇的時(shí)候，駐足現(xiàn)在，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，用動(dòng)態(tài)的眼光審視行業(yè)的發(fā)展方向。

（2）.行業(yè)發(fā)展前景分析

在了解目標(biāo)行業(yè)的發(fā)展階段的同時(shí)，還需要進(jìn)一步明確自己的目標(biāo)行業(yè)是屬于新興行業(yè)還是傳統(tǒng)行業(yè)。不能以行業(yè)的發(fā)展時(shí)間長(zhǎng)短來判斷一個(gè)行業(yè)的未來前途，而應(yīng)該看這個(gè)行業(yè)是否具有較強(qiáng)的生命力，是否有強(qiáng)大的資金技術(shù)支持，是否有相關(guān)國(guó)家政策、法律法規(guī)的鼓勵(lì)和扶持，以及當(dāng)前國(guó)內(nèi)外形勢(shì)等因素，結(jié)合自身的職業(yè)興趣愛好等做出理性的判斷和選擇。

3、職業(yè)所處的企業(yè)內(nèi)部環(huán)境

對(duì)一個(gè)組織、一個(gè)單位、一個(gè)公司進(jìn)行分析。一般在分析一個(gè)組織內(nèi)部環(huán)境時(shí)要分析組織內(nèi)部人員狀況，實(shí)力與規(guī)模，組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)和組織文化。

（1）.組織內(nèi)部人員狀況

在確定自己的目標(biāo)單位后，可以通過瀏覽單位網(wǎng)絡(luò)、與單位普通員工訪談或到單位實(shí)地進(jìn)行考察等方式，注重觀察領(lǐng)導(dǎo)人的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、教育背景、處世方式以及員工的工作情緒、熱情和員工間默契，來分析目標(biāo)單位的工作氛圍，與自己的預(yù)期值比較，從而做出正確的選擇。

（2）.組織實(shí)力與規(guī)模

對(duì)組織實(shí)力與規(guī)模的調(diào)查需要對(duì)組織的人員規(guī)模、設(shè)備條件、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、發(fā)展前景等進(jìn)行分析。這些信息一般可以從該組織的網(wǎng)頁，一些相關(guān)報(bào)道，行業(yè)排行中獲得，并且也可以進(jìn)行實(shí)地考察。

（3）.組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)

組織內(nèi)部機(jī)構(gòu)組織的基本架構(gòu)，是資質(zhì)管理的重要組成部分，關(guān)系到員工的能力培養(yǎng)、發(fā)展方向和晉升機(jī)會(huì)。學(xué)生要了解目標(biāo)組織的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并結(jié)合自己的工作理想抱負(fù)和奮斗目標(biāo)具體分析，選擇適合自己的組織機(jī)構(gòu)單位，確定當(dāng)下及未來自己在組織中的位置。

（4）.組織文化

組織文化，是治在一定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景條件下，組織在生產(chǎn)與工作時(shí)間過程中所創(chuàng)造或逐步形成的價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則和團(tuán)體氛圍的綜合。企業(yè)文化的人文力量，可以為員工創(chuàng)造一個(gè)具有和諧的人際關(guān)系、能夠充分發(fā)揮各自能力、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、具有豐富多彩生活的寬松的工作環(huán)境。

4、職業(yè)的崗位分析

每個(gè)入職者都有必要在做規(guī)劃時(shí)對(duì)崗位職責(zé)、工作要求、薪資情況、崗位流動(dòng)狀況等進(jìn)行了解。所有的工作崗位都有兩個(gè)最基本的要求：一方面是通用要求，包括基本的知識(shí)要求和素質(zhì)、能力要求；另一方面使他無數(shù)要求，包括特殊的專業(yè)技能要求等。

（二）自身環(huán)境分析

人的職業(yè)生涯發(fā)展有著不同的可能，每個(gè)人都最終會(huì)有自己的職業(yè)歸宿。而最直接影響個(gè)人職業(yè)選擇的莫過于自身的生存生長(zhǎng)環(huán)境。為此，在制定自己的生涯規(guī)劃時(shí)必須考慮和分析自身的環(huán)境，分析影響自己生涯規(guī)劃發(fā)展的內(nèi)在因素。

1、家庭因素

大學(xué)生在做個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的時(shí)候，應(yīng)充分考慮自己的家庭生活背景，分析家庭狀況可能給自

己提供的機(jī)會(huì)，以及可能會(huì)給自己造成的負(fù)擔(dān)，以免今后產(chǎn)生工作與家庭的沖突。

2、專業(yè)知識(shí)

在做職業(yè)規(guī)劃時(shí)應(yīng)該盡量考慮將來盡可能地應(yīng)用自己的專業(yè)知識(shí)。由于目前的就業(yè)形勢(shì)，職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和各職業(yè)能力要求的變化，通用型人才具有普遍的適應(yīng)性和更廣闊的發(fā)展空間，因此應(yīng)該在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的時(shí)候，努力學(xué)習(xí)新知識(shí)，特別是一些通用知識(shí)，提高自己的實(shí)際操作能力，這樣才能提高自己的適應(yīng)能力和工作能力。

3、個(gè)人經(jīng)歷

為了使自己的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃更加合理、更具有可行性，必須在求學(xué)階段盡可能的增加自己的社會(huì)閱歷和人生經(jīng)歷。

4、社會(huì)關(guān)系

要仔細(xì)分析自己周圍可利用的社會(huì)資源，例如學(xué)校的整體環(huán)境資源、老師的資源、同學(xué)的資源，以及自己的前輩們所能提供的資源。這些資源不僅僅是一種財(cái)力物力上的支持，更是經(jīng)驗(yàn)上、智力上和精神上的支持。因此大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)如何發(fā)現(xiàn)和利用自己周圍環(huán)境的可利用因素，這也是一種基本的生存技能。

（三）職業(yè)環(huán)境分析的途徑和方法

對(duì)于大學(xué)生來說，了解職業(yè)環(huán)境的最好途徑和方法就是實(shí)踐。實(shí)踐出真知，只有通過實(shí)踐，才能形成感性認(rèn)識(shí)，從而指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和生活，逐步調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，使自己的職業(yè)生涯規(guī)劃更加趨于合理。

可以通過以下幾種形式對(duì)職場(chǎng)進(jìn)行分析，做到早定位，早準(zhǔn)備。1.充分利用網(wǎng)絡(luò)資源

利用網(wǎng)絡(luò)資源不僅僅是為了獲取招聘信息，更多的是要了解職業(yè)環(huán)境，并為職業(yè)生涯規(guī)劃決策服務(wù)?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)獲取很多信息，例如了解用人單位的基本概況，行業(yè)排行，單位的發(fā)展?fàn)顩r，用人標(biāo)準(zhǔn)等。

2.生涯人物訪談

了解職場(chǎng)社會(huì)，對(duì)職場(chǎng)人士進(jìn)行訪談，是最直接最易操作的一種方式。大學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)或者興趣選擇不同職業(yè)人士進(jìn)行訪談與調(diào)查，借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)，吸取他們教訓(xùn)，避免今后自己走彎路?？梢詫⑺麄兊纳囊?guī)劃道路與自己的進(jìn)行比較，不斷地調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

3.參觀、實(shí)習(xí)

大學(xué)生可以利用寒暑假，主動(dòng)聯(lián)系工作單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，親身走進(jìn)企業(yè)，將自己的所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際的工作環(huán)境中去，并從實(shí)際工作中尋求自身所學(xué)與實(shí)際能力要求之間的差距，補(bǔ)缺補(bǔ)差，加強(qiáng)自身對(duì)職場(chǎng)的認(rèn)識(shí)和理解，從而增加閱歷，積累經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)才干，用職場(chǎng)中的所學(xué)所感指導(dǎo)今后自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。

自薦材料的撰寫與個(gè)性化設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)企業(yè)及崗位的需要來撰寫個(gè)人自薦材料 教學(xué)內(nèi)容：制作自薦材料及注意事項(xiàng)

教學(xué)目的與要求：一份完整的自薦材料通常包含以下材料：求職信、個(gè)人簡(jiǎn)歷、成績(jī)單、技能證書、獲獎(jiǎng)證書、實(shí)踐經(jīng)歷證明等。在自薦材料設(shè)計(jì)中要明確強(qiáng)調(diào)學(xué)生依據(jù)不同企業(yè)及崗位制定不同的自薦材料（依據(jù)企業(yè)文化、崗位職責(zé)和要求），并能夠依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)凸顯個(gè)性化元素。重點(diǎn)難點(diǎn)：簡(jiǎn)歷的個(gè)性化設(shè)計(jì)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

緒論

自

薦

所謂自薦，是指自我推薦。是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的基本環(huán)節(jié)，畢業(yè)生在求職擇業(yè)過程中，要讓用人單位認(rèn)識(shí)自己、了解自己、選擇自己．就必須通過各種途徑和方法大膽地宣傳自己、展示自己、推薦自己，這就是自薦。只有成功地自薦，才能獲得用人單位的招聘機(jī)會(huì)。

第一節(jié)

自薦材料的概述

自薦材料一般包括：個(gè)人簡(jiǎn)歷、求職信、學(xué)校推薦材料、在校學(xué)習(xí)成績(jī)、獲獎(jiǎng)證書及外語、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書和其他材料。

一般自薦材料是采用打印裝訂形式。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展及招聘高效快捷，現(xiàn)在很多應(yīng)聘者將自薦材料制作成電子版與招聘公司通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系。還有應(yīng)聘者將自薦材料制作dcd和實(shí)物。

一、個(gè)人簡(jiǎn)歷---人生歷程的寫照

要獲得求職成功，首先應(yīng)認(rèn)真、正確、完整地寫好自己的個(gè)人簡(jiǎn)歷。切勿小看個(gè)人簡(jiǎn)歷的作用。可以說，在某種程度上，你的個(gè)人簡(jiǎn)歷就如同你的臉一樣，它清楚地顯示著你的各項(xiàng)特點(diǎn)，并給檢閱它的“首長(zhǎng)”留下不同的感覺。一份合格的個(gè)人簡(jiǎn)歷首先應(yīng)內(nèi)容完整、條理清晰，且不拖泥帶水，那如何才能書寫出一封合格的簡(jiǎn)歷？盡可能突出個(gè)人優(yōu)勢(shì)強(qiáng)項(xiàng)，在有限的空欄里，傳達(dá)給招聘單位最需求的人才能力信息，滿足其對(duì)人才的需求，為自己打下初步的認(rèn)識(shí)與評(píng)估基礎(chǔ)。

（一）個(gè)人簡(jiǎn)歷內(nèi)容主要有

l．個(gè)人基本情況

個(gè)人資料是指姓名、年齡、性別、出生地(籍貫)、最高學(xué)歷、政治面貌等。

2．教育程度

按照個(gè)人簡(jiǎn)歷的次序，寫清所讀學(xué)校名稱、專業(yè)、學(xué)習(xí)年限及相關(guān)證明等，讓招聘單位迅速了解個(gè)人學(xué)歷背景，以判斷與應(yīng)征工作的關(guān)聯(lián)性。

3．工作或社團(tuán)經(jīng)驗(yàn)

大學(xué)生一般都沒有正式的工作經(jīng)驗(yàn)，但常利用假期等空閑時(shí)間勤工儉學(xué)、兼職或積極參加各類性質(zhì)的社團(tuán)活動(dòng)。可充分提供在校期間的打工經(jīng)驗(yàn)、社團(tuán)經(jīng)驗(yàn)，說明自己擔(dān)任的工作、組織的活動(dòng)以及特長(zhǎng)等經(jīng)驗(yàn)，供招聘單位參考。這些經(jīng)驗(yàn)可能是短期的、幼稚的，但或多或少突出了個(gè)人的一些特性，如：志趣、合作性、組織能力、協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、成熟度等，所以倍受招聘單位的重視。

4．專長(zhǎng)

無論是與你的所學(xué)專業(yè)有關(guān)或是單純從個(gè)人興趣發(fā)展出來的專長(zhǎng)，只要是與工作性質(zhì)有關(guān)的才藝，都應(yīng)在個(gè)人簡(jiǎn)歷上列出。這將有助于招聘單位評(píng)估應(yīng)聘者的所長(zhǎng)與應(yīng)聘工作的要求是否相符，這些專長(zhǎng)是否能給工作的順利開展帶來推動(dòng)作用。如同樣應(yīng)聘總經(jīng)理助理這一職位的兩個(gè)人，其他條件相同，外語或計(jì)算機(jī)水平精通者則占優(yōu)勢(shì)。對(duì)于個(gè)人專長(zhǎng)，每位求職者應(yīng)清楚地列出，注意實(shí)事求是，不要夸大其事，但也不要羞于掩蓋自己的長(zhǎng)處。

5．語言能力

在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，招聘單位向國(guó)際化邁進(jìn)已成為不可阻擋的世界性發(fā)展趨勢(shì)。作為一種必不可少的工作手段，外語能力也因此顯得日益重要。尤其在某些大規(guī)模跨國(guó)公司，具備良好的外語才能的人員很受歡迎。如果你曾參加過校外的特殊訓(xùn)練課程，特別是與應(yīng)聘工作相關(guān)的，應(yīng)加以填寫。然而，如果單純以為憑借個(gè)人過硬的外語才能就可以力挫對(duì)于、平步青云，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。相比之下，招聘單位高層更看重工作人員的敬業(yè)精神與嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作態(tài)度。畢竟，外語能力只是一種必要工具，而工作的熱忱與誠(chéng)心才是最吸引招聘單位的部分。

6．求職意向

求職簡(jiǎn)歷上一定要注明求職的職位，以便于招聘單位了解你的志向追求，從而做出正確的選擇。每份簡(jiǎn)歷都要根據(jù)你所申請(qǐng)的職位來設(shè)計(jì)，突出你在這方面的優(yōu)點(diǎn)，不能把自己說成是一個(gè)全才，任何職位都適合。要根據(jù)工作性質(zhì)有側(cè)重地表現(xiàn)自己，如果你認(rèn)為一家單位有兩個(gè)職位都適合你，可以向該單位同時(shí)投兩份簡(jiǎn)歷。

7．聯(lián)系方式與備注

同上面所要突出的內(nèi)容一樣，一定要清楚地表明怎樣才能找到你，電話長(zhǎng)途區(qū)號(hào)、電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)、e-mail地址、郵政編碼、傳真號(hào)碼等。固定電話可以將宿舍、家庭、學(xué)校老師辦公室等一并列出，只要提供的聯(lián)系方式招聘單位能最快與你聯(lián)系就可以了。提供給招聘單位的聯(lián)系電話、e-mail等不要頻繁地變換，在招聘單位需要和你取得聯(lián)系的關(guān)鍵時(shí)候，往往無法迅速找到你，用人單位感到遺憾的同時(shí)，恐怕最遺憾的應(yīng)該是你自己。

（二）個(gè)人簡(jiǎn)歷的寫作標(biāo)準(zhǔn)

最好的簡(jiǎn)歷是最有效的，它應(yīng)該遵循以下的寫作標(biāo)準(zhǔn)：

l．簡(jiǎn)潔明了。個(gè)人簡(jiǎn)歷通常很簡(jiǎn)短，一般情況下不要超過一頁紙。你極想競(jìng)爭(zhēng)的招聘單位肯定會(huì)收到很多份材料，工作人員不可能每個(gè)都仔細(xì)研讀，一份簡(jiǎn)歷一般只用l分鐘就看完了，再長(zhǎng)的簡(jiǎn)歷也超不過3分鐘。所以簡(jiǎn)歷用詞要簡(jiǎn)練，簡(jiǎn)歷內(nèi)容不可能達(dá)到全面描述你的全部，內(nèi)容過多反而會(huì)淹沒一些有價(jià)值的閃光點(diǎn)。簡(jiǎn)歷過長(zhǎng)的一個(gè)重要原因是有的人把中學(xué)經(jīng)歷都寫了上去，這完全沒有必要，除非你中學(xué)時(shí)代有特殊成就，比如在奧林匹克競(jìng)賽中獲過獎(jiǎng)。簡(jiǎn)歷最好多用動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的句子，簡(jiǎn)潔明了。

2．真實(shí)客觀。簡(jiǎn)歷從頭到尾要貫徹一個(gè)原則，即真實(shí)客觀地描繪自己。求職簡(jiǎn)歷一定要按照實(shí)際情況填寫，任何虛假的內(nèi)容都不要寫。即使有的人用有水分的簡(jiǎn)歷得到了面試的機(jī)會(huì)，但面試時(shí)也會(huì)露出馬腳。尤其是那些競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的招聘單位都會(huì)有好多輪面試，弄虛作假是過不了一輪輪的面試關(guān)的。簡(jiǎn)歷中不要注水并不等于把自己的一切，包括弱項(xiàng)都要寫進(jìn)去。有的同學(xué)在簡(jiǎn)歷中特別注明自己某項(xiàng)能力不強(qiáng)，這就是過分謙虛了，實(shí)際上不寫這些并不代表說假話。有的求職學(xué)生在簡(jiǎn)歷上寫道：“我剛剛走入社會(huì)，沒有工作經(jīng)驗(yàn)，愿意從事貴公司任何基層工作?！边@也是過分謙虛的表現(xiàn)，這會(huì)讓招聘者認(rèn)為你什么職位都適合，其實(shí)也就是什么職位都不適合。

3．整潔清晰。用人單位看到整潔清晰的一份簡(jiǎn)歷，就仿佛看到了你本人。段落與段落、語句與語句之間寫得太密，影響美觀，不易閱讀。要將該空格的地方留出空隙，不要硬把兩頁紙的內(nèi)容壓縮到一頁紙上。不要因?yàn)槭″X而去使用低廉質(zhì)粗的紙張，甚至有咖啡漬的。

4．準(zhǔn)確無誤。一份好的簡(jiǎn)歷一定在用詞上、術(shù)語上及準(zhǔn)確無誤的。撰寫時(shí)要打草稿、反復(fù)修改、斟酌，在沒有任何錯(cuò)誤后，再打印出來。招聘單位最不能容忍那些有很多錯(cuò)別字，或是在格式、排版上有技術(shù)性錯(cuò)誤以被折疊得皺皺巴巴、有污點(diǎn)的簡(jiǎn)歷，這會(huì)讓用人單位認(rèn)為你連自己求職這樣的事都不用心，那工作也不會(huì)用心。在使用文字處理軟件時(shí)，可以使用拼寫檢查項(xiàng)或請(qǐng)你的朋友來檢查你可能忽略的錯(cuò)誤。

二、求職信---讓別人一見鐘情

總的來說，通過求職信謀職的成功率是很低的。國(guó)外有人統(tǒng)計(jì)，大概成功率不到5%，就我國(guó)目前的情況來看，成功率也不會(huì)高于這個(gè)數(shù)值。但是，有的人卻“百發(fā)百中”，他們的奧妙就在于做到了使自己的求職信讓對(duì)方“一見鐘情”，甚至由此達(dá)到“非他不娶”的效果。

(一)分析招聘單位的擇人準(zhǔn)則 要求別人“鐘情”，首先就得了解別人的心理需要，弄清他們喜歡什么樣的求職者，不喜歡什么樣的求職者，做到“投其所好”。社會(huì)喜歡什么樣的求職者？

對(duì)招聘單位來說一般喜歡下列型的求職者：思想政治素質(zhì)高；有事業(yè)心和責(zé)任感；具有艱苦奮斗精神；基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面寬；有團(tuán)隊(duì)精神；有奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神。

人才標(biāo)準(zhǔn)因招聘單位的文化不同而不同，同時(shí)與你所應(yīng)聘的職位不同而不同。某公司人力資源部總經(jīng)理認(rèn)為，公司最看中大學(xué)生以下幾方面：首先是否有新思想，能否產(chǎn)生新的思想和觀念，并能把新思想付之實(shí)踐；第二是能不斷創(chuàng)新，不滿足現(xiàn)狀；第三要有市場(chǎng)觀念，即使是做研發(fā)、做財(cái)務(wù)工作的也需要有市場(chǎng)觀念；第四要有團(tuán)隊(duì)精神，將個(gè)人融入團(tuán)隊(duì)，同時(shí)被團(tuán)隊(duì)接納，共同創(chuàng)造；第五是否有承受能力，在這個(gè)行當(dāng)工作壓力很大，個(gè)人必須能處理好家庭、社會(huì)、工作等方面的關(guān)系。

另據(jù)調(diào)查顯示的結(jié)果，目前高薪收入者大多具有四大基本素質(zhì):其一是具有良好的人際關(guān)系處理能力，幾乎所有的高薪收入者在處理人際關(guān)系的能力方面都特別有優(yōu)勢(shì)。具體表現(xiàn)在能細(xì)致入微地處理與每一位員工的關(guān)系，能得到同事的好感。其二是具有優(yōu)秀品質(zhì)。這種優(yōu)秀品質(zhì)體現(xiàn)在許多方面。但他們都有一個(gè)共同的品質(zhì)，即謙虛、謹(jǐn)慎、不張揚(yáng)自己的成功。還有諸如，忍耐性強(qiáng)等；其三是具有刻苫的敬業(yè)精神。所有高薪收入者一致認(rèn)為他們成功的重要因素是敬業(yè)。一位留學(xué)歸來的博士現(xiàn)任某跨國(guó)公司市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)經(jīng)理，他直言相告：“你想獲高薪，你必須24小時(shí)考慮工作”；其四是具有不斷學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神。絕人多數(shù)事業(yè)有成的高薪者在回答“未來五年你最需要什么”時(shí)，都選擇了“培訓(xùn)”。一些在高新技術(shù)領(lǐng)域中的高薪者更是把招聘單位有無良好與完美的培訓(xùn)計(jì)劃作為其加盟的理由和依據(jù)。

根據(jù)日本置鹽道彥先生的歸納，有下面一些類型的求職者招聘單位不喜歡：

l．成績(jī)“優(yōu)”而無其他專長(zhǎng)的學(xué)生

2．以自我為中心的求職者

3．學(xué)生時(shí)代耗盡精力的學(xué)生

4．大學(xué)時(shí)代學(xué)無所成的學(xué)生

5．缺乏魅力的求職者

6．頭腦簡(jiǎn)單的求職者

7．不善交際的求職者

8．身體狀況欠佳的學(xué)生

9．自我主張?zhí)珡?qiáng)的求職者

10．志愿動(dòng)機(jī)模棱兩可的學(xué)生

11．給人印象不深的求職者

（二）求職信的格式和內(nèi)容

求職信的格式與一般書信大致相同，即稱呼、正文、結(jié)尾、落款等。開頭要寫明招聘單位人事主管部門領(lǐng)導(dǎo)，如“某單位負(fù)責(zé)同志：你好！”，永遠(yuǎn)要知道要聯(lián)系的對(duì)方的名字，寫給“主管者”的求職信永遠(yuǎn)是不管用的。能寫上已知該領(lǐng)導(dǎo)的姓名，一方面反映你對(duì)該公司的了解關(guān)心，另一方面則縮短與對(duì)方的感情距離，效果會(huì)更好。結(jié)尾寫上祝愿的話，并表示強(qiáng)烈希望有一個(gè)面試的機(jī)會(huì)，最后寫明自己畢業(yè)學(xué)校、姓名和時(shí)間。另外，一定要寫清楚通訊聯(lián)系地址。

求職信的主要內(nèi)容應(yīng)包括自己具有用人單位所需要的哪些條件、才能及自己對(duì)工作的態(tài)度。具體地講大致有以下兒個(gè)方面:①簡(jiǎn)單的自我介紹，包括姓召、性別、出生年月、政治面貌、學(xué)歷、畢業(yè)院校、所學(xué)專業(yè)、特長(zhǎng)愛好、主要優(yōu)缺點(diǎn)等；②簡(jiǎn)述自己對(duì)該單位感興趣的原因；③說明自己期望能在該單位供職。

(三)寫好求職信的要點(diǎn)

l．以“情”感人。“感人心者，莫先于情”(白居易《與元九書》)。“文者情之著也，情不婢姨則文蔽”(袁枚《余賢村太守詩序》)。寫求職信同樣要講究感情色彩，語言有情，會(huì)更有助于交流思想、傳遞信息

而感化對(duì)方。

如何做到以“情”感人？關(guān)鍵在于摸透對(duì)方的心理，就是要通過求職信中字里行間言語表達(dá)引起對(duì)方的共鳴或者得到對(duì)方的同情，這樣會(huì)感動(dòng)對(duì)方。另一方面，從中也能體現(xiàn)你的言語表達(dá)能力，說明你是善于與人溝通和具有一定情商的人。

2．以誠(chéng)動(dòng)人。在科學(xué)史上，法拉弟之所以能成為全世界聞名的大科學(xué)家，就得益于向戴維寫的表現(xiàn)誠(chéng)意的“求職信”。戴維(1788-1829)是十九世紀(jì)英國(guó)著名的化學(xué)家，二十三歲便被聘為英國(guó)里家學(xué)會(huì)主講。法拉弟(1791-1867)原本是一個(gè)學(xué)徒工，每天負(fù)責(zé)做訂書工作，他為了求得戴維指教，并能成為他的助手。1813年法拉弟冒昧地給戴維寫了一封信，寄了自己認(rèn)認(rèn)真真整理好的自己親自去旁聽戴維講演記錄，表示自己對(duì)科學(xué)的熱心和求師的誠(chéng)意。他當(dāng)時(shí)只是想碰碰運(yùn)氣，誰知，戴維被他的誠(chéng)意所感動(dòng)，看出他是一個(gè)很有前途的科技新苗，就很快回了信，并約法拉弟面談。見面后，決定請(qǐng)法拉弟做自己的助手，安排在皇家實(shí)驗(yàn)室工作，就這樣，在戴維的幫助下，法拉弟終于成了偉大的科學(xué)家。

3．以“美”悅?cè)?。俗話說，愛美之心，人皆有之。這里的美主要是指求職信文情并茂，富有感染力。閱讀者往往會(huì)被作者的文筆所打動(dòng)，而愛不釋手。

當(dāng)然求職主要講究的實(shí)力，但是你的實(shí)力如何體現(xiàn)反映，至少像以上的求職信可以增加一份獲得面試的機(jī)會(huì)，獲得面試也就說明你的自薦材料是成功的。

求職信是自我表白，歸根結(jié)底是為了突出求職者對(duì)某一招聘單位及某一職位的極大熱忱。寫作求職信時(shí)，有以下幾點(diǎn)要注意：

不宜太長(zhǎng)。哈佛人力資源研究所在1992年就有一份經(jīng)典的測(cè)試報(bào)告，即一封求職信如果內(nèi)容超過400個(gè)單詞，則其效度只有25%，即閱讀者只會(huì)留下對(duì)1/4內(nèi)容的印象，因此寫得簡(jiǎn)潔是十分重要的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。

不宜有文字上的錯(cuò)訛。切忌有錯(cuò)字、別字、病句及文理欠通順的現(xiàn)象發(fā)生。寫完之后要通讀幾篇，精雕細(xì)琢，否則就可能使求職信“黯然無光”。

不宜“翻版”簡(jiǎn)歷。許多求職者寫出來的求職信簡(jiǎn)直就是把簡(jiǎn)歷用另外一種形式表述，使人閱畢也不得要領(lǐng)。

求職信正確的寫法是首段指出信息來源，即從何處得悉招聘信息；第二段是對(duì)本人申請(qǐng)職位的描述和界定；第三段是對(duì)個(gè)人符合某一職位的條件的高度概括式的陳述；最后一段則是表示對(duì)閱讀者的感謝。(四)求職信的模板 尊敬的先生/小姐 您好!

本人欲申請(qǐng)貴公司網(wǎng)站上招聘的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工程師職位。我自信符合貴公司的要求。

今年7月，我將從清華大學(xué)畢業(yè)。我的碩士研究生專業(yè)是計(jì)算機(jī)開發(fā)及應(yīng)用，論文內(nèi)容是研究linux系統(tǒng)在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上的應(yīng)用。這不僅使我系統(tǒng)地掌握了網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)及維護(hù)方面的技術(shù)，同時(shí)又使我對(duì)當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展有了深刻的認(rèn)識(shí)。

在大學(xué)期間，我多次獲得各項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，而且發(fā)表過多篇論文。我還擔(dān)任過班長(zhǎng)、團(tuán)支書，具有很強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力。很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感使我能夠面對(duì)任何困難和挑戰(zhàn)。

互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)了整個(gè)世界的發(fā)展，我愿為中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)和貴公司的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

隨信附有我的簡(jiǎn)歷。如有機(jī)會(huì)與您面談，我將十分感謝。

此致

敬禮

劉

軍

2000．4．1

第二節(jié)

自薦材料的個(gè)性化設(shè)計(jì)

一、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與創(chuàng)新精神

（一）競(jìng)爭(zhēng)之道

我們生活在一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境里。舉手抬足，競(jìng)爭(zhēng)無時(shí)不在，無處不有。相應(yīng)地，競(jìng)爭(zhēng)者也十分普遍。善于競(jìng)爭(zhēng)是對(duì)現(xiàn)代人才的基本要求。而當(dāng)今時(shí)代，人才競(jìng)爭(zhēng)愈來愈激，如何在這激烈的競(jìng)爭(zhēng)中求生存，求發(fā)展，這就要求我們時(shí)刻牢固樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，掌握競(jìng)爭(zhēng)之道，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)之道。1859年英國(guó)人這爾

文發(fā)表驚世巨著《物種起源》，向世人揭示了一條永恒的真理：“物競(jìng)天擇，適者生存”。優(yōu)勝劣汰是自然界演進(jìn)的動(dòng)力，也是人類社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，要求每一個(gè)人用自己的雙手去競(jìng)爭(zhēng)，去搏殺，做一個(gè)強(qiáng)者，在競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)和提升自身價(jià)值。

我們可以對(duì)競(jìng)爭(zhēng)作如下界定：競(jìng)爭(zhēng)就是兩方或兩方以上的個(gè)人或集團(tuán)在--定范圍內(nèi)為了奪取他們所共同需要的對(duì)象而展開較量的過程。

競(jìng)爭(zhēng)作為人與人、集團(tuán)與集團(tuán)之間爭(zhēng)優(yōu)劣、比高下、賽勝負(fù)的角逐和較量的過程，其本質(zhì)就是優(yōu)勝劣汰。競(jìng)爭(zhēng)是實(shí)力的較量，實(shí)力強(qiáng)者得以保存和發(fā)展，實(shí)力弱者被淘汰和滅亡；競(jìng)爭(zhēng)是智慧的較量，有才能者得勝利，平庸愚劣者遭失??；競(jìng)爭(zhēng)是意志的較量，意志堅(jiān)強(qiáng)者能經(jīng)受競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)浪的考驗(yàn)，意志薄弱者則會(huì)被競(jìng)爭(zhēng)的大潮所嚇倒。

競(jìng)爭(zhēng)的要素：

競(jìng)爭(zhēng)大致有以下幾個(gè)要素所構(gòu)成：

第一、競(jìng)爭(zhēng)者。所謂競(jìng)爭(zhēng)者就是競(jìng)爭(zhēng)的主體。任何一種競(jìng)爭(zhēng)都是在競(jìng)爭(zhēng)者之間進(jìn)行的，競(jìng)爭(zhēng)的展開與終結(jié)，競(jìng)爭(zhēng)的勝敗以及文明程度都取決于競(jìng)爭(zhēng)者。我們所說的競(jìng)爭(zhēng)要素中的競(jìng)爭(zhēng)者首先要求它是“理智”的。所謂“理智”即指競(jìng)爭(zhēng)者能清楚了解自己的目標(biāo)和利益所在。競(jìng)爭(zhēng)者應(yīng)是一個(gè)思維健全，善于選擇最佳路線行動(dòng)的理性的決策者。除此之外，還有一個(gè)重要因素，就是他擁有一定的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，也包括實(shí)施競(jìng)爭(zhēng)策略的實(shí)力。

第二、競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)。目標(biāo)在競(jìng)爭(zhēng)中具有導(dǎo)向作用，人不僅能夠?yàn)樽约旱母?jìng)爭(zhēng)活動(dòng)預(yù)先設(shè)有一個(gè)明確的目標(biāo)，而且能夠根據(jù)這個(gè)目標(biāo)來指導(dǎo)和調(diào)節(jié)自己的競(jìng)爭(zhēng)行為，從而使自己的行為結(jié)果達(dá)到或接近這個(gè)目標(biāo)，這也是目標(biāo)的導(dǎo)向機(jī)制在運(yùn)行。

第三、競(jìng)爭(zhēng)策略。所謂競(jìng)爭(zhēng)策略，也就是競(jìng)爭(zhēng)者針對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中可能出現(xiàn)的各種情況所制定的相應(yīng)對(duì)策和決策。競(jìng)爭(zhēng)者要想在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，一定要有正確的競(jìng)爭(zhēng)策略。俗話說：“一著不慎，全盤皆輸；一著占先，全盤皆活”，講的是下棋，用來形容競(jìng)爭(zhēng)策略也恰如其分。制定正確、完整的競(jìng)爭(zhēng)策略，首先應(yīng)有明確的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)；其次，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中出現(xiàn)的客觀情況進(jìn)行估計(jì)和分析，針對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中可能出現(xiàn)的每一種情況采取相應(yīng)的一系列決策；再次，策略的制定和抉擇在很大程度上取決于競(jìng)爭(zhēng)者掌握的信息。

第四、競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)。競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)是指競(jìng)爭(zhēng)者展開較量的舞臺(tái)，也就是競(jìng)爭(zhēng)者活動(dòng)的空間和范圍。如體育比賽有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，商品的競(jìng)爭(zhēng)也必須通過市場(chǎng)等屬于競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)。而人才的競(jìng)爭(zhēng)需要人才市場(chǎng)。

在競(jìng)爭(zhēng)過程中，我們必須遵守一定的“游戲規(guī)則”、遵守道德的約束和嚴(yán)格遵守法律。

人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中技巧的運(yùn)用，簡(jiǎn)要介紹有以下幾招:一是出奇制勝；二是舍小取大；三是揚(yáng)長(zhǎng)避短；四是抓住要害；五是捷足先登；六是攻心為上。

（二）創(chuàng)新思維

有句諺語說：“戲法人人會(huì)變，各有巧妙不同”，自薦材料的個(gè)性化，與眾不同，即可充分體現(xiàn)你的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是人的能力中最重要、最寶貴、層次最高的一種能力。這種創(chuàng)新不但要注意具有流暢性、靈活性、獨(dú)特性；又要注意具有準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性和條理性。郭沫若曾經(jīng)說過：“既異想天開，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格”。

對(duì)人類創(chuàng)新思維的形式與發(fā)展，現(xiàn)代心理學(xué)做過許多實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)的結(jié)果看，先天的智力和知識(shí)的積累，豐富的社會(huì)實(shí)踐以及科學(xué)的訓(xùn)練方法是主要因素。所以，創(chuàng)新需要知識(shí)的積累和智慧的開發(fā)；創(chuàng)新需要善于觀察和實(shí)踐；創(chuàng)新還需要訓(xùn)練。這一切共同構(gòu)成了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的必由之路。

“你不會(huì)兩次經(jīng)過同一條河”，沒錯(cuò)，世界萬物都是在不斷運(yùn)動(dòng)變化的，這變化中孕育著無限的生機(jī)和活力，也意味著殘酷的競(jìng)爭(zhēng)。要成為勝利者，就必須時(shí)時(shí)走在時(shí)代的前列，創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和對(duì)未知世界的探索，將帶給你無窮的力量去戰(zhàn)勝對(duì)手。

二、自薦材料個(gè)性化設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

求職過程其實(shí)就是雙向選擇的過程，雙向選擇就是一種競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中關(guān)鍵是看你的實(shí)力。因此，過分謙虛會(huì)給對(duì)方單位留下一個(gè)虛假的印象，還以為你真不行，結(jié)果會(huì)坑了自己，試想，絕對(duì)不會(huì)有哪個(gè)單位喜歡自稱是笨蛋的人。

從美國(guó)總統(tǒng)的競(jìng)選我們可以看出現(xiàn)代競(jìng)爭(zhēng)的含義，在美國(guó)第52屆總統(tǒng)競(jìng)選中，時(shí)任總統(tǒng)的布什，因海灣戰(zhàn)爭(zhēng)一戰(zhàn)，聲望大振，隨后蘇聯(lián)解體，冷戰(zhàn)結(jié)束，他又贏得一分，布什以為宣布競(jìng)選連任總統(tǒng)會(huì)穩(wěn)操勝

券。而另一位競(jìng)選對(duì)手克林頓是一位小州州長(zhǎng)，年輕而沒有經(jīng)驗(yàn)的對(duì)手，布什以為獲勝相當(dāng)輕松。但是，事情的發(fā)展出乎布什的預(yù)料。克林頓緊緊抓住選民對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)狀況不滿的心理，高舉“變革”的旗幟，提出了一套以增加就業(yè)投資為重點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)方案，而贏得民心。由于克林頓棋高一著，終于取得了大選的勝利。當(dāng)然這只是政治競(jìng)爭(zhēng)的一個(gè)典型例證。

求職者推銷自己與推銷商品一樣，在自薦材料中，就是要從“名”、“特”、“優(yōu)”上做文章，塑造你的形象。自薦材料個(gè)性化設(shè)計(jì)的特征表現(xiàn)：人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我特。具體來說，要注意如下幾個(gè)方面：

(一)人無我有就是要強(qiáng)調(diào)與眾不同之處

大學(xué)畢業(yè)生不要害怕自己成績(jī)不好，這不僅是因?yàn)樵诋厴I(yè)的時(shí)候，成績(jī)不好這個(gè)事實(shí)已經(jīng)是不可挽回的了，更重要的是這個(gè)時(shí)代己經(jīng)開始進(jìn)入以能力取人而不是以分?jǐn)?shù)取人的時(shí)代。只要自己有與眾不同之處，往往這就是你的特長(zhǎng)，如果你能在自薦材料中將它巧妙地表現(xiàn)出來，同樣倍受用人單位的青睞。

(二)人有我優(yōu)

人有我優(yōu)就是要注意突出重點(diǎn)，謹(jǐn)記一個(gè)原則---“質(zhì)重于量”，這些重點(diǎn)也是你的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能達(dá)到“突顯優(yōu)質(zhì)形象”的目的，以此來區(qū)別于其他人。所謂突出重點(diǎn)就是要突出那些能引起對(duì)方興趣，有助于獲得工作的內(nèi)容。主要包括專業(yè)知識(shí)、工作經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)和個(gè)性特點(diǎn)等。

在介紹專業(yè)知識(shí)和學(xué)歷時(shí)，你可以強(qiáng)調(diào)自己的專業(yè)特色，但重點(diǎn)寫工作經(jīng)驗(yàn)和能力。工作經(jīng)驗(yàn)是招聘單位最注意的部分，盡管大學(xué)畢業(yè)生資歷淺，工作經(jīng)驗(yàn)還不夠，但并不能因此而認(rèn)為自己沒有經(jīng)驗(yàn)，而氣餒頭疼。工作經(jīng)驗(yàn)可以擴(kuò)大解釋為“有一點(diǎn)點(diǎn)工作經(jīng)歷”，這樣陽光就出現(xiàn)了。無論社會(huì)實(shí)踐、勤工儉學(xué)、打工兼職的時(shí)間長(zhǎng)短，都可以理直氣壯地列入，社團(tuán)經(jīng)驗(yàn)、擔(dān)任班級(jí)或院系團(tuán)、學(xué)生干部，都可算廣義的“工作”。寫清楚你曾擔(dān)任怎樣的職務(wù)，強(qiáng)調(diào)獲得了哪些成果，至關(guān)重要。例如：工作經(jīng)驗(yàn)欄目只寫“推銷員”，顯然不夠完整，如果寫上“賣出多少臺(tái)電腦或多少套化妝品”，就可能讓人眼睛一亮，獲得真實(shí)可信的印象。當(dāng)然，如果你的助工儉學(xué)只是賣出了幾雙襪子這類算不了什么的成績(jī)，但如實(shí)寫上，也還不賴。

（三）人優(yōu)我特就是要體現(xiàn)良好的個(gè)性

幾乎所有的招聘單位都希望錄用有良好個(gè)性的人，特別是喜歡充滿熱情和活力的大學(xué)生。因此，在自薦材料中要反映出你的熱情與活力?？梢杂镁唧w的事例直接表明自己是一個(gè)充滿活力的人，如克服困難的意志、助人為樂的品格、努力積累工作經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)歷等。表現(xiàn)個(gè)性要適度，點(diǎn)到為止，不要過分渲染，更不能表現(xiàn)出消極被動(dòng)的工作態(tài)度。

個(gè)性品格描述尤其要強(qiáng)調(diào)自己的潛力和熱情。

在自薦材料中，適當(dāng)使用以下列舉的詞語和短語將你的重要個(gè)性品質(zhì)特征突顯出來。

1．個(gè)人簡(jiǎn)況

動(dòng)力：完成工作的欲望，目標(biāo)定位。

動(dòng)機(jī)：熱情及樂于不恥下問。任何招聘單位都意識(shí)到有積極性的員工能接受額外的挑戰(zhàn)，對(duì)每項(xiàng)工作都精益求精。

交際能力：在招聘單位的每一個(gè)層次，有效的溝通及寫作能力比以往任何時(shí)候都重要，是通向成功的關(guān)鍵。

表情變化：招聘單位尋求的是那種遇事不驚惶失措，面帶微笑，自信而不妄自尊大，能與人愉快合作的工作人員，簡(jiǎn)言之，即團(tuán)隊(duì)中的一員。

精力：在小事及大事上總愿意付出額外努力。

決心：遇到問題或情況惡化時(shí)不退縮。

自信：不自夸，沉著，待人友善、誠(chéng)實(shí)，對(duì)同事，不論其職務(wù)高低都坦誠(chéng)相見；在高層管理人員面前不過分拘束，也不過分親近。

2．專業(yè)簡(jiǎn)況

所有的招聘單位都希望尋找到尊重其職業(yè)及雇主的員工，具備如下職業(yè)特點(diǎn)將使你成為一個(gè)忠誠(chéng)、可用以及可信的人。

誠(chéng)實(shí)，正直：對(duì)你自己的行為(無論好壞)，都有能承擔(dān)責(zé)任，總以招聘單位的最佳利益為繭，從不憑幻想或個(gè)人的偏好來做決策。

自豪感：以干好工作為榮，總是付出額外的努力以確保盡你最大努力將工作干好，并注意細(xì)節(jié)。

奉獻(xiàn)精神：權(quán)衡利弊，不為問題的表面現(xiàn)象所感而匆匆做出膚淺的決策，在解決問題的過程中避免所有可能的不利因素以求得短期和長(zhǎng)期的利益。

傾聽能力：認(rèn)真傾聽并理解別人的意見，輪到你時(shí)再發(fā)言。

3．成就簡(jiǎn)況

招聘單位的興趣其實(shí)很有限：掙錢、節(jié)省開支和節(jié)省時(shí)間。突出你的成就簡(jiǎn)況，不論以多么謙卑的方式，都是獲得就職機(jī)會(huì)的關(guān)鍵。

節(jié)省的經(jīng)費(fèi)：你以才智及高效率節(jié)省的每一分錢都意味著為招聘單位掙得了一分錢。

節(jié)省的時(shí)間：用你的才智及高效率節(jié)省的每一分鐘都會(huì)使你的公司節(jié)省開支，用節(jié)省的時(shí)間掙更多的錢。

獲得的利潤(rùn)：增加收益是每個(gè)公司的目標(biāo)。

4．履行職責(zé)的簡(jiǎn)況

在你不能顯示你為前任單位所掙得的利潤(rùn)、節(jié)省的經(jīng)費(fèi)或時(shí)間的情況下，你可以突出你履行職責(zé)的簡(jiǎn)況。這樣可以表明你總是在尋求作貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)，當(dāng)機(jī)會(huì)真的降臨時(shí)，你的潛在老板立即想到你。

效益：時(shí)刻提醒自己不浪費(fèi)時(shí)間、精力、資源和經(jīng)費(fèi)。

程序：為使公司獲益，總有規(guī)章程序可循。它將意味著向你的上司匯報(bào)工作，將你遇到的問題或者你的好建議告訴你的上司，不要越級(jí)，不要采納你自己“同意”的程序。

此外，自薦材料要有針對(duì)性，不同的用人者、不同的職位，“擇才”的標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。

對(duì)外貿(mào)公司的經(jīng)理說，他喜歡能說會(huì)寫的人。他認(rèn)為這些方面對(duì)于外貿(mào)業(yè)務(wù)有很大的幫助，至于專業(yè)學(xué)得不太好，以后可以培訓(xùn)。

如是大學(xué)的系主任，他最喜歡科研能力強(qiáng)，文章寫得漂亮，表達(dá)能力強(qiáng)的人。用他最常講的一句話來說，就是喜歡有點(diǎn)“靈氣”的人。

一位部隊(duì)老首長(zhǎng)說，他當(dāng)年提拔干部有偏愛，即喜歡提拔字寫得漂亮的士兵。他還說，他提拔的干部中現(xiàn)在有的已成為書法界名人了。

正所謂“蘿卜青菜，各有所愛”。但怎樣才能投其所好呢？這就要求必須解決好三個(gè)問題：一是深入了解招聘單位以及所要應(yīng)聘職位的情況，更為重要的是還要了解招聘者的興趣、愛好和個(gè)性特點(diǎn)；二是在分析自己的基礎(chǔ)上，找出能夠吸引招聘者的條件；三是要把自己的優(yōu)點(diǎn)用到需要的地方。

三、如何編寫個(gè)性化的自薦材料

(一)準(zhǔn)確定位自薦材料

為了確?！俺鰩煾娼荨保仨殞?duì)自薦材料進(jìn)行準(zhǔn)確定位。求職中，一份好的自薦材料能發(fā)揮的作用肯定功莫大焉！判讀一份好的自薦材料，雖然由于落體定律告訴我們?nèi)瞬荒芴x地球，然而可以不妨一試跳到空中，俯視“求職”，你將發(fā)現(xiàn)更多我們平時(shí)不會(huì)注意到的東西。

1．自薦材料是書面的推銷員

求職的本質(zhì)與商業(yè)行為無異，一方求售，一方求購。招聘單位是買主，挑精撿肥尋覓好貨是它的發(fā)展之道，是它的本質(zhì)：人才是商品，充實(shí)了內(nèi)涵，做好了包裝，待價(jià)而沽；自薦材料無異于推銷員，將人才引升到招聘單位跟前，使出渾身解數(shù)說服招聘單位接納。

2．自薦材料是虛擬的求職者

未見其人，先睹其函。自薦材料以書寫形式，可以充分傳達(dá)一個(gè)人的學(xué)歷、經(jīng)歷、專長(zhǎng)、嗜好及其它，勾勒出他(她)的完整樣貌；甚至根據(jù)書寫的格式、排列邏輯、語辭字匯，也能解讀出撰寫者的氣質(zhì)、內(nèi)涵。自薦材料可以起到未見其人，勝見其人的功效。

3．自薦材料是明察秋毫的檢驗(yàn)官

自薦材料完整濃縮的記錄了個(gè)人資料，是求職者成長(zhǎng)過程中學(xué)習(xí)生活的精彩縮影，必須忠實(shí)呈現(xiàn)求職者的背景細(xì)節(jié)、經(jīng)驗(yàn)技術(shù)，以及優(yōu)勢(shì)弱點(diǎn)。借著撰寫這個(gè)動(dòng)作，求職者還可以重新經(jīng)歷自己的過去，從中審視求學(xué)過程中的收獲和遺漏，等于一個(gè)客觀檢驗(yàn)自己的過程。在求職面試等諸多環(huán)節(jié)中，默記手中擁有哪些籌碼、應(yīng)該補(bǔ)充哪些能量，“手中有糧，心中不慌”，面對(duì)求職，你便能夠氣定神閑，以無厚入有間，游刃有余。

(二)精心設(shè)計(jì)個(gè)人主頁

為了讓招聘單位全面了解你的情況，最好的辦法是建立個(gè)人主頁。一個(gè)制作精美的主頁往往能體現(xiàn)求職者具備相當(dāng)高的計(jì)算機(jī)綜合處理能力，包括文字處理能力、圖像處理能力及信息綜合處理能力。用人單位根據(jù)個(gè)人主頁制作情況，便可對(duì)其電腦水平做出初步的評(píng)判，這比口頭回答要真實(shí)、準(zhǔn)確、直觀得多。個(gè)人主頁對(duì)求職者個(gè)人來說更是如虎添翼。個(gè)人主頁放在網(wǎng)絡(luò)可以隨時(shí)隨地訪問，不受時(shí)空限制，求職者只要告知招聘單位個(gè)人主頁所在“網(wǎng)址”后，招聘單位24小時(shí)都可以隨時(shí)隨地調(diào)閱，十分方便、快捷。由于網(wǎng)絡(luò)只有超越時(shí)空的特點(diǎn)，使得求職者的信息能快速、便捷地傳遍全國(guó)，甚至全球?？赡艿脑挘梢詫I(yè)介紹、學(xué)校概況、個(gè)人詳細(xì)簡(jiǎn)歷、家庭環(huán)境等內(nèi)容全面上網(wǎng)，以利于用人單位對(duì)自己有一個(gè)更為全面、深入地了解。然而，制作“個(gè)人主頁”對(duì)求職者的計(jì)算機(jī)、文字寫作、創(chuàng)意策劃版面編排等各方面都提出了較高的要求，（三）應(yīng)聘外企---給外企一份地道的簡(jiǎn)歷

海外名企無疑是許多求職者的首選。那么針對(duì)這些外企，我們的簡(jiǎn)歷是否會(huì)有一些特別的禁忌呢？以下一共技巧及建議將使你避免失誤，增加“中標(biāo)”的機(jī)會(huì)。

1．英語國(guó)家：遵循嚴(yán)格的方式

在英語國(guó)家(美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞等)，人們喜歡干脆利落，開門見山，因此求職者在簡(jiǎn)歷開頭就明確寫出求職目標(biāo)；同時(shí)他們喜歡求職者的語言富有生氣且言之有物，因此，你應(yīng)寫上一些精確的信息、具體的時(shí)間以及體現(xiàn)你特定方面能力的具體數(shù)字或你為原來所在工作部門贏得的利潤(rùn)額等等。當(dāng)然寫完所有這些，你的求職信內(nèi)容仍然被期望在一頁紙以內(nèi)。

我國(guó)大多學(xué)生特別喜歡附上各種各樣的證書以證明自己的能力，這一點(diǎn)在美國(guó)是可以被接受的，但所附證書一定要與你所申請(qǐng)的工作有關(guān)。在求職美國(guó)公司時(shí)，不要忘記在簡(jiǎn)歷上盡可能詳細(xì)地寫明你的工作經(jīng)驗(yàn)，所有可顯示出你能力及實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的信息都將在美國(guó)公司的招聘中為你加重砝碼。

最后，你最好在簡(jiǎn)歷末尾寫上：本人將在某一時(shí)間打電話給聘者以確定是否可能得到面試機(jī)會(huì)。同時(shí)，在面試過后，千萬不要忘記寫信給面試人，對(duì)其接待了你表示感謝。他們對(duì)應(yīng)聘人的做事方式及其求職的方式非?？粗兀瑢?duì)他們來講，這些都能顯示出你的工作能力。

2．歐洲國(guó)家：慎談年齡

在歐洲國(guó)家，人們非?？粗啬挲g，認(rèn)為某些職業(yè)是有年齡限制的。例如：你60歲時(shí)仍去申請(qǐng)銷售一職，在歐洲幾乎被認(rèn)為不可能的。因此，在對(duì)歐洲國(guó)家的面試中，你對(duì)年齡和經(jīng)驗(yàn)最好應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎。另外，在有些歐洲國(guó)家中會(huì)有一些特別的習(xí)慣，例如90%的法國(guó)、意大利及德國(guó)招聘單位內(nèi)部流行筆跡測(cè)試，若你的求職信不是手寫的，某些公司甚至拒絕閱讀。

多多為對(duì)方考慮，把簡(jiǎn)歷寄給外國(guó)公司，要始終站在閱讀你簡(jiǎn)歷的人的立場(chǎng)上考慮，簡(jiǎn)歷應(yīng)當(dāng)容易理解，且在文化上應(yīng)為其所接受，一定要在簡(jiǎn)歷中用你的經(jīng)歷向人力資源經(jīng)理證明，你會(huì)很容易融入這家公司的。比如你感興趣的是ibm的某個(gè)職位，一定要讓人感覺到你的穩(wěn)重、嚴(yán)謹(jǐn)、協(xié)作精神；若你感興趣的是微軟的某一個(gè)職位，不妨張揚(yáng)一下你的個(gè)性。

如果要上網(wǎng)發(fā)簡(jiǎn)歷，最好把個(gè)人簡(jiǎn)歷做成pdf格式，這樣-般不會(huì)出現(xiàn)亂碼和錯(cuò)誤?？梢允褂靡恍┚W(wǎng)上流行的交流符號(hào)，最好先脫機(jī)校對(duì)一遍你對(duì)面試問題的答復(fù)，然后再發(fā)給雇主。和普通信件或簡(jiǎn)歷一樣，出現(xiàn)語法或拼寫錯(cuò)誤都會(huì)大大不利。注意“語氣”，應(yīng)當(dāng)像面對(duì)公司面試人員一樣，顯得穩(wěn)健、有禮貌。

郵寄信件時(shí)也應(yīng)注意小節(jié)，按要求填寫對(duì)方要求在信封上說明的應(yīng)聘的職位或編號(hào)，以最大限度地方便用人單位。避免用單位信紙、信封回函或郵資以付的打印箋，這種侵占公司利益的形象在西方是尤為禁忌的。

（四）英文求職信一一打入外資公司的敲門磚

應(yīng)聘外資單位，必須要求使用英文求職信?？墒菍懹⑽臅排c寫中文書信是有區(qū)別的，這不僅在于兩種文學(xué)本身的差異，還在于兩種文化傳統(tǒng)、習(xí)慣的不同。因此，寫信的格式與要求也不一樣。隨著我國(guó)加入wto后對(duì)外交流的增加，以及現(xiàn)代大學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的提高，英文求職信已被越來越多的使用。以下幾點(diǎn)在英文求職信中提越注意：①英文求職信的格式，開頭第一個(gè)詞和專有名詞的第一個(gè)字母要用大寫，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；②英文往往一詞多義，要準(zhǔn)確運(yùn)用，語言要莊重為好；③無論手寫或打印的信，在打字姓名上面，必須用墨水筆親自簽名，以表示鄭重；④如要郵寄，注意信封的寫法。

（五）dvd簡(jiǎn)歷

現(xiàn)在有一些畢業(yè)生用dvd代替原始簡(jiǎn)歷的做法，少數(shù)招收美工、文檔、軟件開發(fā)人才的單位表示可以接受，并將會(huì)對(duì)其優(yōu)先考慮；然而絕大部分用人單位卻對(duì)此舉不予贊同，他們認(rèn)為將簡(jiǎn)歷做成vcd不具任何創(chuàng)意，反而有些嘩眾取寵的味道，并表示基本不會(huì)錄用此類畢業(yè)生。

（六）公司老總?cè)绾慰醋运]材料

怎樣才能讓自寫的簡(jiǎn)歷先聲奪人，為自己敲開求職的大門呢？以下輯錄了幾位公司老總對(duì)簡(jiǎn)歷的看法:

a．“好的簡(jiǎn)歷，目的性要強(qiáng)，用人單位需要什么，你就提供什么；表述要簡(jiǎn)潔有力，語言清晰，邏輯性要強(qiáng)。這些是基本的要求。你還應(yīng)該做個(gè)有心人，針對(duì)招聘單位的特點(diǎn)和要求，量體裁衣寫一份求職信，表明你對(duì)應(yīng)聘職位的熱愛?！?/p>

b．簡(jiǎn)歷一定要簡(jiǎn)單明了。我們首先選擇看上去讓人感到舒服的簡(jiǎn)歷。有的簡(jiǎn)歷在封面上用“大美人頭”和怪異的文字，還有的寫的像“病歷”，雜亂無章。這樣的簡(jiǎn)歷我們一般看都不看，就直接淘汰。

c．簡(jiǎn)歷不能太夸張，也不能太平淡。最好是一張紙，不要翻頁。要回答好3個(gè)問題，一是為什么申請(qǐng)這份工作；二是為什么你適合這份工作；三是你怎樣為公司作貢獻(xiàn)。

d．強(qiáng)調(diào)你的能力與應(yīng)聘職位相稱，而不是漫天說好。最聰明的做法是告訴別人，我能做好這份工作，而不是能做所有的工作，我們不要及好的，而是要最合適的。

第三節(jié)

自薦材料的誤區(qū)

一、誠(chéng)信是自薦材料編寫的根本原則

(一)誠(chéng)信的內(nèi)涵

誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，誠(chéng)信是我們做人之本。我們常說，“真誠(chéng)能感動(dòng)上帝”，我們做任何事都以誠(chéng)信為本，編寫個(gè)人自薦材料也是一樣。自薦材料的“誠(chéng)”主要表現(xiàn)在“誠(chéng)意”和“誠(chéng)實(shí)”兩層含義，所謂“誠(chéng)意”就是要求態(tài)度誠(chéng)懇，不能夸夸其談、大夸?？冢荒芮笊鐣?huì)上某些青年人所崇尚的那樣，口一套、手一套、臉一套、心一套，以致到處招搖撞騙，害人害己。所謂“誠(chéng)實(shí)”，就是要實(shí)事求是如實(shí)地寫出你想從事某項(xiàng)工作所要具備的條件，以及選擇某項(xiàng)工作的原因，或者是為了發(fā)揮某項(xiàng)專長(zhǎng)與特長(zhǎng)，或者是為了照顧家里的父母長(zhǎng)輩，或者是受對(duì)方單位的某些優(yōu)越條件的吸引等等。誠(chéng)實(shí)永遠(yuǎn)是人們所追求的最美好的品質(zhì)，更是用人單位來衡量求職者的重要標(biāo)準(zhǔn)。這就要求我們?cè)诰帉懽运]材料中一定要誠(chéng)實(shí)。只有誠(chéng)實(shí)，人們才喜歡，才感到安全可*。一個(gè)誠(chéng)實(shí)可信的，能夠做到前后一致，表里如一的人，可以根據(jù)他的言行判斷他的行為方向。

“信”主要表現(xiàn)在“信用”和“信任”。在人與人的交往中，從古至今都把信用看得非常重要?！墩撜Z》中有：“與朋友交，言而有信”。還有“一言即出，駟馬難追”，“一諾千斤，一言九鼎”等等。無信不立，守信是取信于人的首要方法。信任是守信的基礎(chǔ)，也是取信于人的方法。

(二)從自薦材料檢查求職者的誠(chéng)信度

自薦材料“要善于表現(xiàn)自己”，但這并不意味著可以弄虛作假。成績(jī)低了加點(diǎn)分；不是干部寫干部。據(jù)說，有一家公司在同一所高校的學(xué)生自薦材料中，有5個(gè)校學(xué)生會(huì)主席。據(jù)說還有通過復(fù)印偽造大學(xué)英語四級(jí)證書的。此外，還有一些人為了爭(zhēng)取獲得相應(yīng)的職位，在愛好、特長(zhǎng)空欄內(nèi)填上與事實(shí)不相符的內(nèi)容。

人無完人，如果一個(gè)人將自己的自薦材料編寫得十全十美，一點(diǎn)點(diǎn)缺點(diǎn)都沒有，檢閱者一眼就能看出，沒有人會(huì)相信的，那么這份自薦材料也不會(huì)獲得面試的機(jī)會(huì)。即使自薦材料的虛假做得比較巧妙，沒有被發(fā)現(xiàn)而獲得了面試的機(jī)會(huì)，可以想象它的后果會(huì)更槽、更慘。用人單位在初步敲定要人意向后，一旦來校調(diào)查了解，一切將真相大白。就算有的人僥幸混入了單位，但也逃不過實(shí)踐的檢驗(yàn)。如果單位真的看中了你實(shí)際并不具有的技能并安排了相應(yīng)的工作，你是否其能應(yīng)付自如呢？如果工作完成得不好，領(lǐng)導(dǎo)和同事會(huì)怎樣看你呢？所以，這種人格風(fēng)險(xiǎn)還是不冒為好。

二、自薦材料編寫的誤區(qū)

現(xiàn)象一:目標(biāo)定位不準(zhǔn)確

具體表現(xiàn)在寫求職信或填寫簡(jiǎn)歷中，將自己的求職目標(biāo)定位過高或過低，而與自薦材料中所提供支撐的內(nèi)容不相符。一方面定位過高的大學(xué)生往往都是目標(biāo)遠(yuǎn)大，心高氣盛，標(biāo)榜自我，開口就是“跨國(guó)公司”、“某某經(jīng)理職位”，不切實(shí)際的理想化反而令他們錯(cuò)失了許多良機(jī)，最終導(dǎo)致了應(yīng)聘失敗。另一種現(xiàn)象是從一個(gè)極端，走到另一個(gè)極端，簡(jiǎn)歷寫得過于謙虛，將自己的求職目標(biāo)定位過低。過分謙虛的人，行文小

心翼翼，措辭扭扭捏捏，膽小怕事，缺乏自信。招聘者看了，還以為你真的“沒料”，對(duì)你勝任工作的能力產(chǎn)生懷疑，最終與成功失之交臂。

還有一個(gè)既現(xiàn)實(shí)又敏感的話題：薪水。薪酬是個(gè)很敏感的話題，在求職材料中最好不要涉及，你未來的雇主會(huì)在基本決定聘用你后提出，如果你一開始就提出薪水問題，那你就可能成為第一批被他淘汰的人，理由是招聘單位以為你更關(guān)心自己而不是公司或者自己的工作。從另一一方面分析，如果你對(duì)月薪要求低，那樣不僅顯得你對(duì)自己的價(jià)值缺乏信心，而且會(huì)給招聘單位留下你在以前的工作中不稱職的印象；而如果你把薪水提的過高，也會(huì)便你求職的努力付諸東流。最有效的方法可以提出一個(gè)范圍。

現(xiàn)象二：內(nèi)容平淡不突出

這類自薦材料的缺點(diǎn)是以小失大，沒有主次，重點(diǎn)不突出。有的應(yīng)聘者，尤其是剛畢業(yè)的求職者，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，寫簡(jiǎn)歷眉毛胡子一把抓，無關(guān)緊要的寫一大堆，撿了芝麻丟了西瓜，把真正的要點(diǎn)遺漏了。撰寫簡(jiǎn)歷還是以簡(jiǎn)潔精練、重點(diǎn)突出為好，避免虛夸。有的求職簡(jiǎn)歷言辭過于華麗，形容詞、修飾語過多，如“我希望這樣一個(gè)人生，它在經(jīng)歷了無數(shù)場(chǎng)風(fēng)雨后成為一道最壯麗的彩虹??請(qǐng)用您的目光告訴我海的方向??”。注意套話與客氣話不要寫，什么“我是生在紅旗下的一名新中國(guó)好青年”就是一句典型的廢話；什么“感謝您在百忙之中抽出時(shí)間來看我的自薦信”又是另一句著名的自薦八股文。

最有效的自薦信是求職目標(biāo)明確，貼近公司的用人要求和條件，針對(duì)不同職位對(duì)應(yīng)聘者的不同要求設(shè)計(jì)不同的自薦書，突出行業(yè)所需要的個(gè)性。言辭要簡(jiǎn)潔直白，少用豪情壯語和華麗的詞匯，讓人讀來覺得親切、自然、實(shí)實(shí)在在，這樣才吸引人。

現(xiàn)象三：包裝精美不實(shí)用

這類自薦材料在外包裝上過分追求所謂“高精尖”，以求給用人單位一個(gè)深刻的第一印象?，F(xiàn)在大學(xué)生在自薦材料準(zhǔn)備過程中包裝精美講究，設(shè)計(jì)可謂用心良苦。一家外資公司人力資源經(jīng)理對(duì)畢業(yè)生設(shè)計(jì)精美的自薦材料比較贊賞：“以往學(xué)生的求職材料都是一個(gè)面孔，很難對(duì)學(xué)生做出判斷，只有在面試時(shí)了解?，F(xiàn)在就沒有了以往‘呆板’的自薦書，從一份份精心包裝的材料中，就可以多少看出學(xué)生的特點(diǎn)和特長(zhǎng)。看上去與眾不同的自薦書令人印象深刻，能引起更多的注意?！币晃划厴I(yè)生這樣說：“現(xiàn)在求職學(xué)生的材料普遍都講究包裝，做得很精致、華麗，我要體現(xiàn)與眾不同”，有的做得太花哨，連紙張都是五顏六色；有的過分標(biāo)新立異有時(shí)反而會(huì)帶來不好的效果。有這樣一份簡(jiǎn)歷，在封面上赫然寫著4個(gè)大字“通緝伯樂”，給人的感覺就像是在威脅用人單位。自薦材料是否精美無所謂，能說明自己的基本情況和特長(zhǎng)就行了。有的學(xué)生把自己的自薦書寫得像本書，應(yīng)聘者撰寫簡(jiǎn)歷似乎形成了這樣的現(xiàn)象：博士生一張紙，碩士生幾頁紙，本科生一疊紙，中專生一摞紙。文憑越低，簡(jiǎn)歷越厚。應(yīng)聘者生怕簡(jiǎn)歷薄，不夠分量，引不起招聘者的重視。殊不知看簡(jiǎn)歷的大多是招聘單位領(lǐng)導(dǎo)，經(jīng)理們?nèi)绽砣f機(jī)，那些冗長(zhǎng)、空洞的簡(jiǎn)歷，還來不及看完開頭就被扔到了一邊；甚至簡(jiǎn)歷太厚，放進(jìn)人才檔案庫都嫌擠占空間。所以，準(zhǔn)備自薦材料關(guān)鍵是實(shí)力，要實(shí)用。

同樣，這里有一個(gè)問題是關(guān)于照片的使用。照片可以直面反映利彌補(bǔ)書面材料中不能表現(xiàn)的方面，如一張好的照片可以反映一個(gè)人氣質(zhì)。但在自薦材料中是否貼照片或提供一些照片，主要取決于你應(yīng)聘的職位或應(yīng)聘公司的特殊要求，視具體而定。而有的學(xué)生尤其女生為求新意和多方位反映自己，把大學(xué)四年幾十張生活照片制成個(gè)人寫真集，甚至制成一本“美女畫冊(cè)”就不足為取了。第四節(jié)自薦方式與技巧

一、自薦的方式

畢業(yè)生自薦有直接自薦和間接自薦兩種。

直接自薦：是由本人向用人單位做自我介紹，自我評(píng)價(jià)自我推薦。

間接自薦：是指借助中間人或物推薦自己，只需將自己的想法和條件告訴第三者，或形成材料就能達(dá)到推薦自己的目的。

綜合起來自薦的方式主要包括：

1、參加人才招聘會(huì)自薦；

2、上門自薦：即帶上材料親自到用人單位推薦自己；、電話自薦；

4、信函自薦：（書面自薦）；

5、他人推薦（請(qǐng)父母、親友等幫忙推薦單位）；

6、廣告自薦（借助新聞傳媒，如收音機(jī)、報(bào)紙）；

7、網(wǎng)絡(luò)推薦：特點(diǎn)時(shí)效性好、覆蓋面廣）；

8、學(xué)校推薦：由學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心組織人才見面會(huì)；

9、實(shí)習(xí)自薦。

二、自薦的技巧

1、自薦要有自信心、主動(dòng)性和勇氣：

大學(xué)生自我推薦，首先必須自己相信自己，清醒地知道自己具備達(dá)到目標(biāo)所需的實(shí)力，并完全依靠自己的實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)，這是求職者成功自薦的奧秘之一。

2、自薦要有禮貌：

禮貌是道德的一種外在表現(xiàn)形式，它在人際關(guān)系中具有不可忽視的作用。大學(xué)生自薦時(shí)，無論是表情，還是一句稱呼，一聲感謝，一個(gè)小動(dòng)作，都能反映一個(gè)人的內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)，都會(huì)被用人單位看在眼里。

3、自薦要善于展示自己：

“展示適時(shí)，展示適度”。熱門單位競(jìng)爭(zhēng)越劇烈，且高手如云，想在高手中脫穎而出，就必須做到：（1）會(huì)介紹自己：即自薦時(shí)要先入為主，一開始簡(jiǎn)明扼要，說明來意，做到有理有據(jù)，言簡(jiǎn)意賅；（2）會(huì)提問題：借助問題，要好展示自己：如“貴單位需要什么樣的大學(xué)生”，也率先開口，不要老是等對(duì)方回答；

（3）會(huì)回答問題：學(xué)會(huì)正確運(yùn)用閃避，轉(zhuǎn)移、引申、模糊應(yīng)答等方法“以巧破千斤；”（4）會(huì)發(fā)揮優(yōu)勢(shì)：展示自己的特色。

4、自薦要善于“包裝”自已： 包裝分：外包裝和內(nèi)包裝：

外包裝如：衣著、發(fā)式、動(dòng)作、行為舉止、體態(tài)、氣質(zhì)等要得體、適度、給人以大方瀟灑，端莊、有知識(shí)、有函養(yǎng)、有信心，符合大學(xué)生身份的感覺。外表有吸引力者，一般會(huì)被招聘人理解為聰明、精干、辦事認(rèn)真可靠，使人另眼相看。

內(nèi)包裝：建立在真才實(shí)學(xué)的基礎(chǔ)上，其包括：個(gè)人積累的知識(shí)、出色的口才、流利的外語對(duì)話、熟練的上機(jī)操作、扎實(shí)的專業(yè)基本功能，如果方法運(yùn)用好，則有利于給人一個(gè)完美的第一印象。

5、自薦要把握好時(shí)間：

自薦時(shí)間不宜過長(zhǎng)，因?yàn)樵谡衅笗?huì)上，人往往很多，可必須在最短時(shí)間內(nèi)，最大限度推薦自己。

6、自薦要學(xué)會(huì)使用自薦材料：

自薦材料最好親自呈遞，這樣做會(huì)加深用人單位對(duì)你的印象。

求職擇業(yè)的心理準(zhǔn)備及心理調(diào)適

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生在求職擇業(yè)過程中，常見心理問題的分析、如何自我調(diào)適心理等方面給學(xué)生以指導(dǎo)，使得學(xué)生能夠以積極的心態(tài)求職擇業(yè)。關(guān)注學(xué)生在求職擇業(yè)過程中的心理健康、心態(tài)調(diào)適問題，并給予及時(shí)的幫助。學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

1、大學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)求職；

a、保持平常心；b、積極的心理暗示；c、試前虛擬預(yù)演；d.充分了解企業(yè)信息；

2、求職過程中常見的心理問題分析；

a.緊張感;b.挫折感;c.自卑心理;d.自負(fù)心理;e.攀比心理;f.廣種薄收;g.怯弱心理;h.依賴心理;i.低就心理;j.過于謹(jǐn)慎;k.造假心理;

3、求職中的心理策略;造就成功的信念；（如：我是最棒的，我一定會(huì)成功！只有行動(dòng)才會(huì)讓我們的夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。）求職心理策略的應(yīng)用；（個(gè)性化、競(jìng)爭(zhēng)技術(shù)、自我介紹的量與度、使用身體語言、敢于說出自 的緊張或無知、自信≠吹牛、動(dòng)機(jī)適度績(jī)效最好、不必羞于談錢）第一節(jié) 學(xué)生就業(yè)心理素質(zhì)

一、心理素質(zhì)概述

（一）心理素質(zhì)的概念

心理素質(zhì)是指人在認(rèn)知、情緒情感、意志、性格、自我意識(shí)、價(jià)值觀及社會(huì)交往與適應(yīng)能力等方面的素養(yǎng)。它是在環(huán)境的熏陶下，個(gè)體經(jīng)過長(zhǎng)期的修養(yǎng)、逐步內(nèi)化出的一種心理結(jié)果。

通常我們說的心理素質(zhì)與心理健康是有聯(lián)系又有區(qū)別的，心理素質(zhì)是指人心理品質(zhì)，心理健康指一個(gè)人積極適應(yīng)環(huán)境的能力或狀態(tài)。良好的心理素質(zhì)是使心理保持健康狀態(tài)的基礎(chǔ)，而健康的心理狀態(tài)又是培養(yǎng)良好心理素質(zhì)的基本條件，二者互為因果關(guān)系。

（二）良好心理素質(zhì)的標(biāo)志

1、智力正常。

主要因素包括觀察力、記憶力、想像力、思維能力、注意力和創(chuàng)造力。

2、意志健全。

意志是實(shí)現(xiàn)人的活動(dòng)目標(biāo)過程中的心理素質(zhì)。意志健全表現(xiàn)為：

（1）行為目的明確而合理，自覺性高。

（2）意志頑強(qiáng)，能自覺克服前進(jìn)道路中的各種困難和挫折，不實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)誓不罷休。

（3）善于冷靜、客觀地分析情況，處事果斷。

（4）自制力好，忍耐性強(qiáng)，能有效地控制自己。

3、情緒穩(wěn)定。

情緒反應(yīng)適度，積極樂觀。無論成功或失敗，都能適時(shí)自我調(diào)整情緒，正確支配自己的情感與行動(dòng)，對(duì)周圍環(huán)境和外界刺激做出合適的反應(yīng)。

4、行為適度。

行為是心理品質(zhì)在具體活動(dòng)中的表現(xiàn)。行為適度指行為符合年齡特點(diǎn)，對(duì)外界刺激能做出符合社會(huì)認(rèn)可的反應(yīng)。

5、人格統(tǒng)一。

人格是指?jìng)€(gè)體區(qū)別他人的比較穩(wěn)定的心理特征的總和。人格統(tǒng)一主要表現(xiàn)是：

（1）性格樂觀開朗

（2）有較強(qiáng)的自我意識(shí)。

（3）同時(shí)有積極的價(jià)值取向。

（4）人格結(jié)構(gòu)中無明顯的沖突與分裂的現(xiàn)象。

6、人際關(guān)系和諧。

人際關(guān)系和諧主要表現(xiàn)在：樂于與人交往，在心理上能夠接納大多數(shù)人，積極主動(dòng)地廣交朋友；在與人交往中能夠保持獨(dú)立而完整的人格，不依賴別人，也不駕馭別人，不卑不亢，言談舉止與自己所扮演的社會(huì)角色相符；嚴(yán)于律己、寬以待人、正直誠(chéng)實(shí)、樂于助人、與人相處和諧愉快，使人有安全感。

二、心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生就業(yè)的影響

（一）心理素質(zhì)對(duì)大學(xué)生求職擇業(yè)的影響

1、目標(biāo)。

心理素質(zhì)對(duì)確定擇業(yè)目標(biāo)起著重要作用。它決定求職者能否客觀、正確地分析自我、認(rèn)識(shí)自我。如所學(xué)專業(yè)、思想修養(yǎng)、能力特長(zhǎng)、興趣愛好等；能否客觀、正確地分析用人單位的需要和社會(huì)需要；能否將個(gè)人利益與國(guó)家利益，個(gè)人理想與社會(huì)需要有機(jī)結(jié)合起來；能否在擇業(yè)的坐標(biāo)中找到自己準(zhǔn)確的位置。

2、對(duì)擇業(yè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程的影響。

擇業(yè)是選擇與被選擇的過程，是學(xué)生施展才華、叩開職業(yè)大門的過程。也是用人單位評(píng)判、篩選學(xué)生的過程。大學(xué)生在擇業(yè)中，將會(huì)遇到自薦、面試、筆試、競(jìng)爭(zhēng)等一系列的考驗(yàn)，也將會(huì)遇到專業(yè)與愛好、專業(yè)與效益、專業(yè)與地域、地域與家庭之間的一些矛盾。能否順利地接受這些考驗(yàn)，能否果斷地處理這些矛盾，心理素質(zhì)起著重要作用。良好的心理素質(zhì)，可使人在面對(duì)考驗(yàn)和矛盾時(shí)，做到鎮(zhèn)定自若、樂觀向上、不怕挫折、勇于創(chuàng)新、縝密考慮、果斷決策

3、對(duì)實(shí)現(xiàn)擇業(yè)目標(biāo)的影響。

良好的心理素質(zhì)對(duì)擇業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起著促進(jìn)和保障作用，可使求職者充分發(fā)揮自己的聰明才智，挖掘自己的潛力，綜合自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不懈努力，從而找到最能施展自己才華的舞臺(tái)。

（二）心理素質(zhì)對(duì)大學(xué)生職業(yè)適應(yīng)與職業(yè)成就的影響

1、對(duì)職業(yè)適應(yīng)的影響

大學(xué)生求職擇業(yè)完成后將走向新的崗位，由于角色、人際關(guān)系、環(huán)境的變化，能否適應(yīng)和處理是這一轉(zhuǎn)折時(shí)期出現(xiàn)的各種問題。心理素質(zhì)良好，就能適應(yīng)調(diào)整心態(tài)，把握自我，開放自我，與新的環(huán)境保持平衡，盡快適應(yīng)職業(yè)角色，使適應(yīng)期大大縮短。反之適應(yīng)期延長(zhǎng)，難以適應(yīng)角色。

2、對(duì)職業(yè)成就的影響

適應(yīng)職業(yè)僅僅是一個(gè)開端。人生抱負(fù)是在崗位上，做出成就和貢獻(xiàn)。心理素質(zhì)將對(duì)職業(yè)成就的取得起著重要的作用。心理素質(zhì)良好，就能發(fā)揮個(gè)體優(yōu)勢(shì)、熱愛職業(yè)、獻(xiàn)身職業(yè)，就能以頑強(qiáng)的意志攻關(guān)。解決工作中的困難，改進(jìn)和提高工作效率，在崗位上做出貢獻(xiàn)。反之則很難做出成就。

三、如何具備良好的心理素質(zhì)

大學(xué)教育是專業(yè)能力與綜合素質(zhì)雙重結(jié)合的培養(yǎng)過程。因此，具備良好的心理素質(zhì)應(yīng)該是大學(xué)生培養(yǎng)教育過程中的重要發(fā)展目標(biāo)之一。

我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

（一）掌握知識(shí)、開發(fā)智力

掌握知識(shí)，大學(xué)是人生最寶貴的求知階段，當(dāng)代大學(xué)生面臨著高科技、高速度發(fā)展的信息社會(huì)，社會(huì)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求提高。

1、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與技能，把自己培養(yǎng)成社會(huì)需要的專門人才。

2、注意培養(yǎng)個(gè)人的綜合素質(zhì)，注重人文知識(shí)的學(xué)習(xí)。

3、掌握外語知識(shí)。

4、掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)。

開發(fā)智力，就是學(xué)習(xí)知識(shí)與運(yùn)用知識(shí)的能力。開發(fā)智力，要注意培養(yǎng)觀察力、記憶力、思維能力、注意力、想象力和創(chuàng)造力。

（二）培養(yǎng)優(yōu)良的非智力因素

非智力因素是相對(duì)于智力因素而言的，它主要指?jìng)€(gè)體的情感、意志、人格等因素。非智力因素是心理素質(zhì)的重要組成部分。心理學(xué)專家認(rèn)為非智力因素與成就和創(chuàng)造能力有關(guān)系密切，在成就與創(chuàng)造活動(dòng)中起著重要作用。特別是作為受過系統(tǒng)教育的大學(xué)生，理應(yīng)成為非智力因素的優(yōu)秀人才。具有優(yōu)秀的非智力因素，應(yīng)努力做到以下幾點(diǎn)：

1、培養(yǎng)良好的興趣

（1）充分認(rèn)識(shí)興趣是愛好的基礎(chǔ)

（2）增強(qiáng)興趣的廣度

（3）培養(yǎng)中心興趣

2、培養(yǎng)良好的情緒情感

（1）充分認(rèn)識(shí)自身情緒情感的特點(diǎn)

（2）善于控制和調(diào)整消極情緒情感

（3）要有明確的奮斗目標(biāo)，樹立正確的人生觀

3、培養(yǎng)良好的意志

意志表現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn)意志行動(dòng)：

（1）人的意志行動(dòng)又有明確的目的性

（2）人的意志行動(dòng)是與克服困難相聯(lián)系

（3）意志行動(dòng)是以隨意動(dòng)作為基礎(chǔ)

4、培養(yǎng)良好的性格

（1）提高培養(yǎng)良好性格的自覺性。

（2）積極參加集體活動(dòng)

5、培養(yǎng)積極的價(jià)值觀

（1）將價(jià)值走向與自身成才聯(lián)系起來，與崇高的人生目標(biāo)聯(lián)系起來。

（2）注意價(jià)值走向確立科學(xué)的批判性，防止盲目從眾、盲目選擇。

（3）追求主體價(jià)值取向的穩(wěn)定性，防止過強(qiáng)的價(jià)值觀沖突及多元價(jià)值追求的無序。

（三）維護(hù)和增強(qiáng)心理健康

心理健康，是指?jìng)€(gè)體在各種環(huán)境中能保持一種良好的心理狀態(tài)。人在生活實(shí)踐中，要不斷地與外界環(huán)境，如自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境發(fā)生關(guān)系，相互作用，接受環(huán)境的影響并反作用于環(huán)境，以取得與外界環(huán)境的平衡與協(xié)調(diào)。同時(shí)還能隨環(huán)境條件的變化而不斷調(diào)整自己的內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)以達(dá)到與外界的新平衡。

評(píng)價(jià)大學(xué)生心理是否健康只要有以下指標(biāo)：

1、個(gè)人的心理特點(diǎn)是否符合相應(yīng)的心理發(fā)展的年齡特征。

2、是否堅(jiān)持正常的學(xué)習(xí)和工作。

3、有無和諧的人際關(guān)系。

4、個(gè)人能否與社會(huì)協(xié)調(diào)一致。

5、是否善于控制情緒，有完整的人格。

第二節(jié)學(xué)生就業(yè)的積極心態(tài)

為了及時(shí)消除在擇業(yè)中出現(xiàn)的心理障礙和心理疾病，不僅要學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，更要以積極的心態(tài)面對(duì)擇業(yè)。

一、正視現(xiàn)實(shí)，敢于競(jìng)爭(zhēng)

（一）正視現(xiàn)實(shí)

正視現(xiàn)實(shí)是擇業(yè)必備的健康心態(tài)之一。正視現(xiàn)實(shí)包括兩方面的內(nèi)容，即正視社會(huì)、正視自身

（二）正視社會(huì)

現(xiàn)實(shí)是客觀的，既有有利于自己的一面，也有不利于自己的一面。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)越來越尊重知識(shí)、尊重人才。社會(huì)將會(huì)盡可能地為大學(xué)生求職擇業(yè)提供合適的環(huán)境，這將為施展自己的才能提供廣闊的天地，有利于大學(xué)生的發(fā)展與成才。

（三）正視自身

常言道：知人為聰，知己為明；知人不易，知己更難。一個(gè)不能正確認(rèn)識(shí)自己的人，就不能把主觀愿望

和客觀條件有機(jī)地結(jié)合起來，從而選擇實(shí)際的目標(biāo)。正視自身，首先要對(duì)自己有充分的認(rèn)識(shí)，如思想表現(xiàn)、專業(yè)學(xué)習(xí)狀況、各種能力、身心素質(zhì)等。對(duì)自己有充分的認(rèn)識(shí)，有助于將主觀愿望與客觀實(shí)際結(jié)合起來。這里需要指出，對(duì)自身個(gè)性心理特征的充分的、客觀的認(rèn)識(shí)，在擇業(yè)時(shí)有著重要的參考作用

1、興趣與擇業(yè)

興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)、掌握某種事物，并經(jīng)常參與該種活動(dòng)的心理傾向。人的興趣在職業(yè)活動(dòng)中起著十分重要的作用。據(jù)有關(guān)研究資料表明，如果一個(gè)人對(duì)某一工作有興趣，能發(fā)揮他的全部才能的80%-90%，并且長(zhǎng)時(shí)間保持高效率也不會(huì)感到疲勞。相反對(duì)工作沒有興趣的人，只能發(fā)揮全部才能的20%-30%，也容易精力疲乏。另外，興趣還可以開發(fā)智力，是成才的起點(diǎn)。

大學(xué)生如何根據(jù)自己的興趣去確定擇業(yè)方向并進(jìn)行擇業(yè)決策呢？這里向大家介紹幾種選擇以供參考：

（1）喜歡同具體事物打交道，而不喜歡與人打交道者，可以選擇諸如制圖、勘測(cè)、工程技術(shù)、建筑、機(jī)器制造、出納、會(huì)計(jì)等工作崗位。

（2）喜歡與人交往，對(duì)銷售、采訪、傳遞信息一類活動(dòng)感興趣，則相應(yīng)的工作崗位應(yīng)該是：記者、推銷員、服務(wù)員、教師、行政管理人員等。

（3）愿干有規(guī)律的工作，特別喜歡按常規(guī)有規(guī)律、有秩序地進(jìn)行活動(dòng)，習(xí)慣于在預(yù)先安排好的程序下工作，其相應(yīng)的工作崗位是：郵件分類、圖書管理、檔案整理、辦公室工作和打字、統(tǒng)計(jì)等。

（4）樂于助人，喜歡從事社會(huì)福利和助人工作的人，相應(yīng)的工作崗位是律師、咨詢員、科技推廣人員、醫(yī)生、護(hù)士等。

（5）喜歡掌管一些權(quán)力，希望受到眾人尊敬和獲得聲望，希望在單位中起重要作用，則可考慮擔(dān)任行政官員、企業(yè)管理干部、學(xué)校班主任、輔導(dǎo)員等。

（6）對(duì)人的行為舉止和心理狀態(tài)感興趣，喜歡研究人的行為，談?wù)撊说膯栴}，那么相應(yīng)的職業(yè)應(yīng)該是心理學(xué)、政治學(xué)、人類學(xué)等研究工作及教育、行為管理等研究人、管理人的工作。

（7）如果喜歡從事科學(xué)技術(shù)事業(yè)，對(duì)分析、推理、測(cè)試等活動(dòng)感興趣，長(zhǎng)于理論分析和獨(dú)立地解決問題，也喜歡通過試驗(yàn)獲取新發(fā)現(xiàn)，那么相應(yīng)的職業(yè)應(yīng)該是生物、化學(xué)、工程學(xué)、物理學(xué)、地質(zhì)學(xué)等工作。

（8）如果喜歡抽象的創(chuàng)造性的工作，對(duì)需要想像力和創(chuàng)造力的工作感興趣；或者喜歡獨(dú)立地工作，對(duì)自己的學(xué)識(shí)和才能頗為自信，長(zhǎng)于解決抽象的問題，而且喜歡了解周圍世界，則相應(yīng)的職業(yè)是社會(huì)調(diào)查、經(jīng)濟(jì)分析、各類科學(xué)研究和化驗(yàn)、新產(chǎn)品開發(fā)等工作。

（9）如果對(duì)運(yùn)用一定的技術(shù)去操作各種機(jī)器、機(jī)械來制造新產(chǎn)品等感興趣，喜歡具體的而不是抽象的東西，例如喜歡使用工具、機(jī)械等，特別是喜歡大型的、先進(jìn)的機(jī)器，其相應(yīng)的職業(yè)應(yīng)該是各種駕駛員、機(jī)器制造、建筑、石油、煤炭開采等工作。

（10）如果喜歡從事具體的工作，希望能很快看到自己的勞動(dòng)成果，愿意做能看得見、摸得著的產(chǎn)品的制作工作，并從完成的產(chǎn)品中得到滿足，相應(yīng)的職業(yè)則是室內(nèi)裝飾、園林、美容、手工制作、機(jī)械維修等工作。

2、氣質(zhì)與擇業(yè)

氣質(zhì)是人的一種心理特征，它包括人與外界事物接觸中反映出來的感受性、耐受性、反應(yīng)的敏捷性、情緒的興奮性以及心理活動(dòng)的內(nèi)向性與外向性等特點(diǎn)。它是與生俱來的一種特性。

（1）多血質(zhì)型。

屬于活潑、好動(dòng)、敏感的氣質(zhì)類型。多血質(zhì)的人工作能力強(qiáng)，容易適應(yīng)新環(huán)境，適應(yīng)面較廣泛，適合做政府及企事業(yè)管理工作、外事工作、公關(guān)工作、駕駛員、醫(yī)生、律師、運(yùn)動(dòng)員、新聞工作者、演員、公安偵察員、服務(wù)員等。多血質(zhì)的人不適合做過細(xì)的工作，單調(diào)機(jī)械的工作也很難勝任。

（2）膽汁質(zhì)型。

屬于熱情、直率、外露、急躁的類型。膽汁質(zhì)的人適合做導(dǎo)游、勘探工作者、推銷員、節(jié)目主持人、外事接待人員、演員等工作，他們適應(yīng)熱鬧、繁雜的工作環(huán)境，對(duì)長(zhǎng)期安坐的細(xì)致工作很難勝任。

（3）粘液質(zhì)型。

屬于穩(wěn)重、自制、內(nèi)向的類型。粘液型的人適合當(dāng)外科醫(yī)生、法官、組織、財(cái)會(huì)、統(tǒng)計(jì)、播音員等工作。

（4）抑郁質(zhì)型。

屬于好靜、情緒不易外露、辦事認(rèn)真的類型。抑郁質(zhì)型的人適合人事、機(jī)要、秘書、編輯、檔案、化驗(yàn)、保管等工作。也適合從事研究工作和藝術(shù)造型工作等。

3、性格與擇業(yè)

性格是指一個(gè)人在先天生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和不同環(huán)境的熏陶下逐漸形成的比較穩(wěn)定的心理特征。

由于人們從事的職業(yè)各自具有不同的特點(diǎn)，因而對(duì)從業(yè)人員的性格特點(diǎn)也會(huì)提出不同的要求。一般說來，開朗、活潑、熱情、溫和的性格，比較適合于從事外貿(mào)、涉外工作、文體工作、教育工作、服務(wù)工作以及其他同人群交往多的職業(yè)；多疑、好問、倔強(qiáng)的性格，比較適合于從事科研、治學(xué)方面的工作；深沉、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的性格，比較適合做人事、行政、黨務(wù)工作；面勇敢、沉著、果斷與堅(jiān)定是新型企業(yè)家和管理者不可缺少的性格。

（1）敏感型：

這類人精神飽滿，好動(dòng)不好靜，辦事喜歡速戰(zhàn)速?zèng)Q。但行為常有盲目性，有的情緒不穩(wěn)定。這類人最多，約占40%。職業(yè)范圍為運(yùn)動(dòng)員、行政人員及一般性職業(yè)。

（2）情感型。

這種人感情豐富，喜怒哀樂溢于言表，不喜歡單調(diào)生活、愛刺激、愛感情用事，對(duì)新事物很有興趣。這類人約占25%。合適的職業(yè)范圍有演員、導(dǎo)演、活動(dòng)家、護(hù)理人員等。

（3）思考型。

思考型。這類人善于思考，邏輯思維發(fā)達(dá)，有較成熟的觀點(diǎn)，生活、工作有規(guī)律，時(shí)間觀念強(qiáng)，重視調(diào)查研究的精確性。但有時(shí)思想僵化，缺乏靈活性。這類人約占25%。合適的職業(yè)范圍是工程師、教師、財(cái)務(wù)人員和數(shù)據(jù)處理人員。

（4）想像型。

這類人想象力豐富，憧憬未來，喜歡思考問題。有時(shí)行為刻板，不易合群，這類人約占10%。比較合適的職業(yè)范圍是科學(xué)工作者，發(fā)明研究人員，藝術(shù)工作者及作家。

4、能力與擇業(yè)

從心理學(xué)的角度看，能力是指影響活動(dòng)效率、使活動(dòng)順利完成所必須具備的個(gè)性心理特征。

當(dāng)然，要順利、成功地完成某項(xiàng)活動(dòng)，單靠某一種能力是不夠的，它需要多種能力的有機(jī)結(jié)合。對(duì)自己現(xiàn)有能力或潛在能力的自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，對(duì)職業(yè)定向與職業(yè)選擇往往起著篩選和定位的作用。一個(gè)人能力的大小及個(gè)別差異主要表現(xiàn)在質(zhì)和量?jī)蓚€(gè)方面：

（1）能力的量的差異與職業(yè)選擇

從量的方面來講，能力的個(gè)別差異表現(xiàn)在能力發(fā)展水平的高低，以及不同能力優(yōu)勢(shì)的趨向等方面。在職業(yè)定向上，能力因素起篩選作用，各人根據(jù)能力的高低和能力優(yōu)勢(shì)確定其職業(yè)意向。

（2）能力的質(zhì)的差異與職業(yè)選擇

能力的質(zhì)的差異表現(xiàn)為各人有不同的特殊能力、才能和能力的類型差異。任何一種職業(yè)活動(dòng)都要求與該職業(yè)相吻合的幾種能力的特殊結(jié)合，這就是職業(yè)對(duì)特殊能力的要求。

（3）心理承受能力和應(yīng)變能力與職業(yè)選擇

任何職業(yè)都需要一定的知識(shí)與能力才能勝任，而科技的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步又使這種知識(shí)與能力成為一個(gè)變量，即隨職業(yè)內(nèi)涵的發(fā)展而變化。應(yīng)變能力強(qiáng)者能根據(jù)職業(yè)需要迅速地做出自我調(diào)整。

心理承受能力強(qiáng)的學(xué)生必然會(huì)首先從這沉甸甸的壓力中解脫出來，變壓力為動(dòng)力，在激烈的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中很快找到理想的工作崗位，即使求職遇挫，他們也能及時(shí)做出必要的調(diào)整。應(yīng)變能力是指隨時(shí)調(diào)整知識(shí)與能力的結(jié)構(gòu)，與職業(yè)需要保持最大適應(yīng)性的能力

（二）敢于競(jìng)爭(zhēng)

1、敢于競(jìng)爭(zhēng)

學(xué)生就業(yè)制度的改革，為畢業(yè)生和用人單位提供了“雙向選擇”的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使學(xué)生能夠根據(jù)國(guó)家賦予自己的權(quán)利，結(jié)合自己的專業(yè)、愛好、性格、特長(zhǎng)、愿望等挑選工作崗位，可以通過適當(dāng)?shù)耐緩胶头绞秸故咀约骸⑼扑]自己，獲得用人單位的青睞。學(xué)生應(yīng)該珍惜這個(gè)機(jī)遇，敢于競(jìng)爭(zhēng)，努力實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。

大學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)，要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢想、敢說、敢干，有敢為天下先的精神，還要從實(shí)際出發(fā)，充分考

慮到自己的專業(yè)、性格、氣質(zhì)、愛好等，揚(yáng)長(zhǎng)避短。并且要靠真才實(shí)學(xué)，而不能靠紙上談兵、夸夸其談，更不能互相拆臺(tái)或互相嫉妒，競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)是在互相學(xué)習(xí)、互相勉勵(lì)、共同進(jìn)步中進(jìn)行。同時(shí)還要準(zhǔn)備經(jīng)受挫折，求職擇業(yè)的過程中充滿競(jìng)爭(zhēng)，失敗在所難免，有了充分的思想準(zhǔn)備，才會(huì)成為競(jìng)爭(zhēng)中的強(qiáng)者。

2、善于競(jìng)爭(zhēng)

要想在求職與擇業(yè)中取得成功，僅僅敢于競(jìng)爭(zhēng)是不夠的，還必須善于競(jìng)爭(zhēng)。善于競(jìng)爭(zhēng)體現(xiàn)在具備良好的心理素質(zhì)、實(shí)力和良好的競(jìng)技狀態(tài)。在求職面試時(shí)情緒一定要輕松自如。在面試時(shí)，要克服情緒上的焦慮和波動(dòng)。如果一個(gè)人自始至終地以良好的情緒對(duì)待學(xué)習(xí)、工作和生活，那他就有可能在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。要做到善于競(jìng)爭(zhēng)，還要做到在面試時(shí)儀表端莊，舉止得體，給人留下良好的第一印象；鍛煉出較好的口才，交流時(shí)口齒伶俐、表述清晰；合理利用有關(guān)規(guī)則等。畢業(yè)生尤其要學(xué)會(huì)推銷自己。

二、不怕挫折，放眼未來

1、不怕挫折

挫折是指?jìng)€(gè)人在從事有目的的活動(dòng)過程中，遇到的干擾和障礙，致使動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)時(shí)的情緒狀態(tài)。生活中的挫折是造就強(qiáng)者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強(qiáng)能力的好機(jī)會(huì)。

2、放眼未來

（1）就業(yè)前景光明

雖然近幾年來使盡渾身解數(shù)然而畢業(yè)幾年還未找到工作的大有人在，這給了人們一種印象，似乎學(xué)生已經(jīng)過剩了。但據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)每萬名勞動(dòng)者具有初級(jí)以上職稱的人員僅640人，人才資源密度僅為5.1，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了經(jīng)濟(jì)騰飛對(duì)人才資源密度的要求，即每萬名勞動(dòng)者具有初級(jí)以上職稱的人員為796人或以上。現(xiàn)實(shí)生活中，化學(xué)、物理、歷史、哲學(xué)等基礎(chǔ)性學(xué)科已出現(xiàn)人才斷層，國(guó)家不得不采用基地培養(yǎng)的方式來補(bǔ)充人才，改變青黃不接的局面。在機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和大城市人才飽和的同時(shí)，邊遠(yuǎn)地區(qū)、中小城市、艱苦行業(yè)中處于基層、一線的中小單位卻是求賢若渴。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入以及國(guó)企股份制改革的成功，我國(guó)第三次人才浪潮即將來到，很顯然，畢業(yè)生過剩是一個(gè)虛假的信號(hào)，人才自主擇業(yè)、大有可為的春天將來臨。

（2）調(diào)整就業(yè)心態(tài)

初出校門的學(xué)生應(yīng)該把眼光放遠(yuǎn)一些。“一次就業(yè)定終身”的桎梏早已被打破，要把第一份工作看成是聚集實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)資本的好機(jī)會(huì)。畢業(yè)生擇業(yè)時(shí)也要杜絕盲目攀比的風(fēng)氣，心理價(jià)位盡量向市場(chǎng)價(jià)位靠攏。應(yīng)該排除趨熱、趨利的擇業(yè)誤區(qū)，有走向基層、走向農(nóng)村、走向第三產(chǎn)業(yè)、走向老少邊窮地區(qū)的準(zhǔn)備和決心。把目標(biāo)從求輕松和求舒適轉(zhuǎn)到重視拼搏奉獻(xiàn)，報(bào)效祖國(guó)，重視自我創(chuàng)業(yè)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值上來。應(yīng)該看到，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)具有靈活的機(jī)制，是鍛煉能力、磨練意志、增長(zhǎng)才干、豐富閱歷、了解民情的最好課堂，但卻面臨著人才短缺的尖銳問題。河北省某縣一年利稅為2000萬元的企業(yè)，每年需要學(xué)生上百人，而事實(shí)上卻無一個(gè)本科生前去應(yīng)聘?，F(xiàn)實(shí)中，一些有眼光、有實(shí)干精神的學(xué)生已把目光轉(zhuǎn)向了基層農(nóng)村；大學(xué)畢業(yè)生紛紛應(yīng)聘街道居委會(huì)主任和農(nóng)村村干部的工作；以躋身于民營(yíng)高科技企業(yè)而自豪；大學(xué)畢業(yè)之際報(bào)名支援邊疆。中央民族大學(xué)有一學(xué)生從鄉(xiāng)政府一級(jí)干起，一步一個(gè)腳印，現(xiàn)已成為自治區(qū)主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。學(xué)生擇業(yè)應(yīng)從大處著眼，從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，這才是改變擇業(yè)難的關(guān)鍵所在。

（3）調(diào)整擇業(yè)期望值

調(diào)整擇業(yè)期望值，通常采取“分步達(dá)標(biāo)”和自我調(diào)整的辦法。“分步達(dá)標(biāo)”是確定一個(gè)總的期望值，再將總的期望值分解成幾個(gè)階段性目標(biāo)逐步付諸實(shí)施。在該過程中，如果發(fā)現(xiàn)自己所選擇的階段期望過高，就把它移作下一階段的期望目標(biāo)。自我調(diào)整，就是自己對(duì)職業(yè)位置的希望按其主次分成不同的層次，首先滿足主要的需求，然后根據(jù)實(shí)際情況依次進(jìn)行必要的調(diào)整，直到個(gè)人意愿與社會(huì)需求二者相吻合。

總之，大學(xué)生要看到不管怎樣，職業(yè)是自己生活的新起點(diǎn)，全身心地投入其中才能使自己不斷成長(zhǎng)、發(fā)展，并得到充實(shí)、滿足，從而實(shí)現(xiàn)人生的目的，實(shí)現(xiàn)服務(wù)于社會(huì)的目標(biāo)。有理想、有抱負(fù)的青年學(xué)生，應(yīng)該懷著一腔熱血，到祖國(guó)最需要的地方去建功立業(yè)、奉獻(xiàn)青春。我國(guó)人事制度也正在進(jìn)行著較大的改革，人才流動(dòng)的機(jī)會(huì)將越來越多。首次擇業(yè)未成功或未能如愿，還可以有第二次、第三次甚至更多的擇業(yè)機(jī)會(huì)。越來越開放的人事流動(dòng)制度，將為畢業(yè)生提供更為廣闊的就業(yè)前景

第三節(jié) 學(xué)生就業(yè)常見心理問題分析

面對(duì)擇業(yè)，學(xué)生的心理是復(fù)雜而多變的。他們的喜悅和憂慮交織，渴望和恐懼相煎，既有積極心態(tài)，又

有消極心態(tài)，這兩種不同的心態(tài)使學(xué)生出現(xiàn)種種心理矛盾和心理誤區(qū)及心理障礙。

一、常見的心理矛盾

心理矛盾也可理解心理沖突，是指兩種或兩種以上不同方向的動(dòng)機(jī)、欲望、目標(biāo)和反映同時(shí)出現(xiàn)，由于莫衷一是而引起緊張心態(tài)。大學(xué)生在求職擇業(yè)中的心理矛盾是因過度強(qiáng)烈而持久的心理矛盾沖突對(duì)人的心理健康與活動(dòng)效果，帶來消極的影響所引起，有需求矛盾和目標(biāo)矛盾，主要表現(xiàn)為：

1、有遠(yuǎn)大理想，但往往不能正視現(xiàn)實(shí)

2、想做一番事業(yè)，但缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備

3、有較強(qiáng)的自我意識(shí)，但缺乏把握自我的能力

4、渴望競(jìng)爭(zhēng)，但缺乏競(jìng)爭(zhēng)的勇氣

5、魚和熊掌不可兼得難以決斷

產(chǎn)生以上心理矛盾的主要原因是：

（１）求職擇業(yè)本身是各種矛盾的匯集，是處在各種矛盾之中的艱難選擇。

（2）生理與心理發(fā)展的不同步

（3）就業(yè)指導(dǎo)工作明顯滯后于學(xué)生就業(yè)心理的發(fā)展變化。

常見的心理矛盾

（4）大學(xué)生自身正處于人生中心理矛盾突出的階段。

矛盾主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：

ａ．理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾；ｂ．開放與閉鎖的矛盾；ｃ．獨(dú)立性與依賴性的矛盾； ｅ．情感與理智的矛盾。

對(duì)于大學(xué)生就業(yè)心理的上述矛盾，我們應(yīng)當(dāng)予以正確認(rèn)識(shí)，不可一概視為消極心態(tài)。學(xué)生擇業(yè)中的心理矛盾表明了學(xué)生心態(tài)中的積極因素與消極因素兩個(gè)方面，其中積極因素占主導(dǎo)，只有當(dāng)學(xué)生處在心理矛盾之中時(shí)，他們才會(huì)尋求解決辦法，尋找心里出路，也才能使他們的心理發(fā)展趨向成熟。這就為教育引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)和合理擇業(yè)提供了一個(gè)有利的心理背景

二、常見的心理誤區(qū)

心理誤區(qū)是指人在心理上特別是在認(rèn)識(shí)和人格上陷入無出路而不能自拔的境地，且本人對(duì)此又缺乏意識(shí)的狀態(tài)。學(xué)生在求職擇業(yè)中常見的心理誤區(qū)有：

1、抱怨政策，崇尚自由

2、互相攀比，強(qiáng)求平衡

3、過于自信，盲目樂觀

4、盲目隨從，缺乏獨(dú)見

5、都市情結(jié)，揮之不去

6、急功近利，講求實(shí)惠。

7、拉攏關(guān)系，迎合惡俗

8、首次就業(yè)，事關(guān)一生。

三、常見的心理障礙

心理障礙指一切心理不健康的現(xiàn)象或傾向，它是由心理壓力和心理承受力相互作用，使人失去了應(yīng)有的心理平衡的結(jié)果。心理障礙表現(xiàn)十分復(fù)雜，程度亦有輕重之分。主要表現(xiàn)有：

（一）情緒障礙

1、焦慮

在擇業(yè)過程中，大多數(shù)畢業(yè)生多會(huì)出現(xiàn)不同程度的焦慮心理，有20%的畢業(yè)生在擇業(yè)中出現(xiàn)明顯的焦慮狀態(tài)。主要是自己理想能否實(shí)現(xiàn)等一些問題引起，表現(xiàn)為情緒煩躁、心神不安、意志消沉、萎靡不振，嚴(yán)重影響正常的學(xué)習(xí)和生活，影響正常擇業(yè)。

2、急躁

大學(xué)生擇業(yè)中常常出現(xiàn)憂心忡忡、煩躁不安、心理緊張、無所適從等現(xiàn)象。表現(xiàn)在對(duì)用人單位了解較少的情況下，就忡忡簽約，一旦發(fā)現(xiàn)未能如愿，又后悔莫及。急躁是一種不良的心境，急躁使人缺乏自我控制能力，會(huì)導(dǎo)致事倍功半甚至事與愿違的結(jié)果。

（二）自我認(rèn)知障礙

1、自卑

自卑現(xiàn)象多見于自我意識(shí)發(fā)展不健全的大學(xué)生，特別是部分女大學(xué)生、性格內(nèi)向或有生理缺陷的大學(xué)生。在求職擇業(yè)中，他們往往缺乏自信心，缺乏勇氣，不敢競(jìng)爭(zhēng)，尤其在遇到挫折時(shí)，這些大學(xué)生很容易

產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑心理，膽小，畏縮，覺得自己事事不如人，自卑不僅使人悲觀失望、憂郁孤僻、不思進(jìn)取，而且有礙于自身聰明才智的正常發(fā)揮。

2、自傲

這部分學(xué)生自認(rèn)為高人一等，傲氣十足；或認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)好，各方面條件也不錯(cuò)，應(yīng)該有好的歸宿，在擇業(yè)時(shí)，他們往往好高騖遠(yuǎn)，期望值過高，對(duì)用人單位橫挑鼻子豎挑眼，很難找到自己滿意的工作。一旦產(chǎn)生自傲心理，很容易脫離實(shí)際，以幻想代替現(xiàn)實(shí)，在自己擇業(yè)目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生反差時(shí)，則情緒會(huì)一落千丈，從而產(chǎn)生孤獨(dú)、失落、煩躁、抑郁等心理現(xiàn)象。

（三）人際心理障礙

1、怯懦

怯懦是一種膽小、脆弱的性格特征。有些學(xué)生在求職擇業(yè)過程中過于怯懦，有一種“丑媳婦怕見公婆”的心理。這種怯懦心理也多見于一些女生和性格內(nèi)向或抑郁氣質(zhì)類型的學(xué)生。

2、冷漠

冷模時(shí)遇到挫折后的一種消極心理反應(yīng)，逃避現(xiàn)實(shí)、缺乏斗志。當(dāng)一些學(xué)生因在擇業(yè)中受到挫折而感到無能為力、失去信心時(shí)，會(huì)出現(xiàn)不思進(jìn)取、情緒低落、情感淡漠、意志麻木等反應(yīng)。他們自認(rèn)為看破紅塵、心灰意冷，決計(jì)聽天由命，任憑發(fā)落。冷漠心理的一種特殊表現(xiàn)是逃避，他們對(duì)前途失去信心，不再想主動(dòng)爭(zhēng)取就業(yè)機(jī)會(huì)，這種反應(yīng)是當(dāng)今的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制不相適應(yīng)的。

問題行為，即違背社會(huì)行為規(guī)范的適應(yīng)不良的行為。畢業(yè)前一些學(xué)生因某些主體需要不能滿足或有強(qiáng)度較大的挫折感，加之平日缺乏應(yīng)有的品德與個(gè)性修養(yǎng)，可能發(fā)生各種各樣的問題行為。常見的有逃課、損壞東西、對(duì)抗、報(bào)復(fù)、遷怒于人、拒絕交往或進(jìn)行不良交往、過度消費(fèi)、嗜煙、嗜酒等等。問題行為的存在，不僅會(huì)影響學(xué)生順利擇業(yè)，還可能導(dǎo)致嚴(yán)重違紀(jì)與違法而受到制裁。

四、學(xué)生產(chǎn)生不良心理問題的主要原因

（一）客觀原因

1、社會(huì)原因。從社會(huì)環(huán)境看，我過經(jīng)濟(jì)體制正處在由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的過度時(shí)期，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、企事業(yè)單位減員、政府機(jī)構(gòu)縮編、部隊(duì)裁員，因此為大學(xué)生提供的工作崗位有限。

2、家庭原因。從家庭期望看，多數(shù)家庭對(duì)子女所寄的期望值過高。作為父母，多數(shù)希望子女畢業(yè)后能夠到條件好的單位，不希望子女碌碌無為，平平庸庸。

3、學(xué)校原因。從學(xué)校角度看，有部分重點(diǎn)學(xué)校師生中形成一種偏見，認(rèn)為學(xué)生到不了高層次單位，有失學(xué)校的聲譽(yù)。

（二）主觀原因

1、青年期特有的心理特點(diǎn)

學(xué)生畢業(yè)時(shí)一般是在23周歲左右，處在這個(gè)時(shí)期的青年，多幻想，好沖動(dòng)，接受事物快，自我意識(shí)強(qiáng)。同時(shí)也有部分學(xué)生心理發(fā)展還不成熟、不穩(wěn)定，生理與心理發(fā)展具有明顯的不同步，再加上他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善，每個(gè)人的生活體驗(yàn)又有差別等因素，因而其個(gè)性心理特征有較大差異，在求職擇業(yè)中就表現(xiàn)出心理活動(dòng)的復(fù)雜性和矛盾性。

2、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏。

學(xué)生對(duì)社會(huì)了解不多，因而在觀察問題、分析問題、處理問題時(shí)，只是憑書本上講的條條框框去生搬硬套，缺少理性的眼光，在對(duì)自我評(píng)價(jià)上，有的同學(xué)因?yàn)閷W(xué)到了一些專業(yè)技能，便夸夸其談，紙上談兵，擇業(yè)時(shí)容易期望值過高，缺乏承受挫折的心理準(zhǔn)備。也有的學(xué)生過多地看到社會(huì)的陰暗面，擇業(yè)時(shí)期望值較低，有時(shí)過分依賴家長(zhǎng)、老師，缺乏主動(dòng)進(jìn)取和善抓機(jī)遇的心理準(zhǔn)備。

第四節(jié) 學(xué)生就業(yè)心理問題的自我調(diào)適

自我調(diào)適是指?jìng)€(gè)體運(yùn)用一定的原理和方法，主要是心理學(xué)的原理和方法，促使自己的心理和行為獲得積極改變的過程。

一、調(diào)整就業(yè)期望值、樹立正確的擇業(yè)觀

大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)要認(rèn)真考慮所學(xué)的專業(yè)和方向，了解社會(huì)對(duì)該專業(yè)的需求情況，要根據(jù)自己的職業(yè)興趣，專業(yè)特長(zhǎng)，實(shí)際能力，性格氣質(zhì)特點(diǎn)，家庭情況等去確定職業(yè)期望值，在擇業(yè)時(shí)要以自己所長(zhǎng)，擇社會(huì)所需，以實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。

同時(shí)，大學(xué)生要樹立正確的擇業(yè)觀。擇業(yè)觀是大學(xué)生認(rèn)識(shí)價(jià)值觀的重要成分，它與大學(xué)生的世界觀，道德意識(shí)及心理認(rèn)知水平相互影響，相互制約，大學(xué)生擇業(yè)過程中出現(xiàn)的急功近利，求閑怕苦，虛榮攀比等心理誤區(qū)，在一定程度上影響了他們的職業(yè)發(fā)展。錯(cuò)誤的擇業(yè)觀約束了大學(xué)生認(rèn)知水平的提高。大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)樹立正確的擇業(yè)觀，正確處理國(guó)家、集體和個(gè)人之間的關(guān)系，把個(gè)人職業(yè)發(fā)展和社會(huì)要求有機(jī)結(jié)合。

二、全面客觀的認(rèn)識(shí)自己

1、自我反省。面對(duì)擇業(yè)中各種矛盾和問題，畢業(yè)生首先要正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我，應(yīng)當(dāng)明確自己今后的職業(yè)發(fā)展方向是什么，自己的性格，氣質(zhì)特點(diǎn)是什么，自己合適干什么，自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)等等。

2、社會(huì)比較。畢業(yè)生要正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。

（1）要通過與自己條件情況類似的人比較，來正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己。

（2）要通過其他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和態(tài)度來認(rèn)識(shí)自己。

（3）要通過參加社會(huì)活動(dòng)，從社會(huì)活動(dòng)的結(jié)果分析來評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己。

3、心理測(cè)試。畢業(yè)生可根據(jù)自己的需要，在專業(yè)人員的指導(dǎo)下，對(duì)自己的氣質(zhì)，性格，興趣，職業(yè)傾向等進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，通過測(cè)驗(yàn)分析，明確自己的個(gè)性特點(diǎn)，找出適合自己的職業(yè)方向，從而減少擇業(yè)的盲目性，避免不必要的心理挫折。

第五節(jié)

案例分析

就業(yè)心理——失落心理（案例分析）失落心理

失落心理是人經(jīng)受了挫折，或者失敗后，感到事事不如人，事事不如意，對(duì)事業(yè)、對(duì)生活失去以往的興趣與追求，內(nèi)心有一種說不出來的滋味，莫名其妙地產(chǎn)生了焦慮、煩躁不安、難過等不良心理傾向。案例：學(xué)習(xí)部長(zhǎng)

李莎是一個(gè)性格比較內(nèi)向的女生，在學(xué)校時(shí)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，各項(xiàng)成績(jī)都不錯(cuò)，還是商貿(mào)系學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)。隨著畢業(yè)的臨近，她也開始為自己的工作忙碌起來，每次有單位來學(xué)校招聘，她都積極去面試，可是每次都是空手而歸，看著別的同學(xué)甚至有些成績(jī)比她差的都找到了工作，心里不禁酸溜溜的不是滋味。于是本來性格就較內(nèi)向的她變得越來越自閉，不愿意和別人打交道，更不用說去參加面試了。點(diǎn)評(píng)：

像李莎這樣的大學(xué)生還不乏少數(shù)，其實(shí)導(dǎo)致他們心理失衡的就是失落心理，它不僅會(huì)渙散人的斗志，影響人的追求，還容易引發(fā)其他問題的發(fā)生，所以，我們應(yīng)及早克服。癥狀：

有時(shí)候求職者對(duì)用人單位的等待就像在黑暗中向情人暗送秋波那樣，可是卻久久沒結(jié)果，這是失落；有時(shí)候求職期望與現(xiàn)實(shí)所得相差太遠(yuǎn)，這是失落；有時(shí)候求職未成，反受欺詐，這又是失落。一旦失落降臨，我們就會(huì)體驗(yàn)到不安、不悅、憂郁、無精打采，甚至變得憤怒和不可理喻。表現(xiàn)在就業(yè)過程中主要有：影響就業(yè)者個(gè)體的身心健康，而且也影響到大學(xué)生的整體形象，增加就業(yè)障礙。小測(cè)試

根據(jù)自己的行為表現(xiàn)，可以有目的地檢查一下失落心理程度，以便心中有數(shù)。仔細(xì)回憶一下，近三個(gè)月以來，是否經(jīng)常有下列情況出現(xiàn)：

（1）看到別人工作了，內(nèi)心是否酸溜溜的？（是）（否）（2）看到別人有發(fā)展，是否感到自己沒用了呢？（是）（否）（3）看到別人家庭條件好，不是滋味了嗎？（是）（否）（4）是否不愛與人交往呢？（是）（否）（5）感到前途沒有希望了嗎？（是）（否）（6）在背后議論人，故意詆毀人嗎？（是）（否）（7）有反感別人的感覺嗎？（是）（否）

上述七個(gè)問題，建議你在自然的狀態(tài)下，真實(shí)地填寫出來。結(jié)果分析：

上述問答，如果出現(xiàn)3個(gè)以上“是”的話，說明有了失落心理，應(yīng)該及時(shí)調(diào)節(jié)，逐步建立起自信心。失落

心理的出現(xiàn)，與人的經(jīng)歷與素質(zhì)有關(guān)系。有些有失落心理傾向的人，外表很懶惰，沒有精神，不思進(jìn)取，無所謂的樣子，但內(nèi)心卻非常苦悶，如果不及時(shí)、正確地排解，積聚嚴(yán)重的話，任其發(fā)展下去，會(huì)造成極端行為發(fā)生，要引起重視。

就業(yè)心理——害怕失敗（案例分析）害怕失敗

猶太民族是一個(gè)很奇特的民族，他們紀(jì)念勝利的日子，同時(shí)也是紀(jì)念敗北屈辱的日子。曾經(jīng)有人嘲笑猶太人，說他們是“敗北的天才”，但是，幾乎所有的猶太人都相信一點(diǎn)：只要記住失敗的那一天，就會(huì)產(chǎn)生出強(qiáng)大的力量。他們甚至認(rèn)為，失敗比成功還要珍貴。因?yàn)槭?huì)使人緊張，使人警戒，是一個(gè)很好的老師。自古至今不可能有一個(gè)人從來沒有失敗過，失敗是使人走向成功的必經(jīng)之路。案例：幸運(yùn)女神

瑞典的化學(xué)家塞夫特穆，在1830年發(fā)現(xiàn)了一種新的化學(xué)元素——釩。

其實(shí)，當(dāng)初和他一起研究的，還有他的好朋友維勒，可是維勒受不了一再失敗的打擊，所以在中途退出了研究。塞夫特穆仍然繼續(xù)堅(jiān)持，最后終于獲得成功。

在發(fā)表這個(gè)重大發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，塞夫特穆以輕松風(fēng)趣的筆調(diào)，像童話一般地寫到：“在宇宙的極光里面，住著一位漂亮又可愛的女神。有一天，有人來敲女神的門，因?yàn)榕裾诿?，所以沒有開門。女神正等著那個(gè)人再來敲門，可是這個(gè)人只敲了一次，就離開了女神的家。女神心想：這個(gè)匆匆忙忙的冒失鬼，一定是維勒！其實(shí)，如果維勒再敲一下，不就可以見到女神了嗎？

過了幾天，又有人來敲女神的門。這個(gè)人很固執(zhí)，一次敲不開，就一直繼續(xù)地敲下去，最后女神終于開了門，發(fā)現(xiàn)是塞夫特穆。塞夫特穆見到了女神，釩就因此被發(fā)現(xiàn)了。” 點(diǎn)評(píng)：

其實(shí)，人生之路，一帆風(fēng)順者少，曲折坎坷者多。世界充滿了成功的機(jī)遇，也充滿了失敗的可能。而成功正是由無數(shù)次失敗構(gòu)成的，正如故事中不斷敲著女神之門的塞夫特穆。所以我們應(yīng)隨時(shí)做好迎接失敗的心理準(zhǔn)備，不斷提高自我應(yīng)付挫折與干擾的能力，調(diào)整自己，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)力，堅(jiān)信失敗乃成功之母。癥狀：

大學(xué)生在就業(yè)過程中的一個(gè)普遍心態(tài)就是害怕失敗，自信心不足。特別是上門自薦，應(yīng)聘面試，總是忐忑不安，害怕自己的一個(gè)疏忽或失誤導(dǎo)致求職失敗。部分女生及性格內(nèi)向或有生理缺陷的畢業(yè)生往往表現(xiàn)得尤為突出。表現(xiàn)在就業(yè)過程中主要有：經(jīng)歷失敗后總是憂心忡忡，對(duì)用人單位的諸如筆試、面試等程序膽怯心虛，產(chǎn)生回避心理，失去自信心，不會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，往往不能適當(dāng)?shù)叵蛴萌藛挝徽故咀约簩ｉL(zhǎng)，使其素質(zhì)和能力水平得不到應(yīng)有的發(fā)揮。在眾多的競(jìng)爭(zhēng)者面前自我設(shè)限，錯(cuò)失許多機(jī)會(huì)，從而嚴(yán)重影響了就業(yè)。

就業(yè)心理——依賴心理（案例分析）依賴心理

在人生旅程中，求職是一個(gè)很重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如果說高考時(shí)我們還小，這個(gè)重要的十字路口我們還是迷迷糊糊、在爸爸媽媽的指導(dǎo)下選擇的，那么，求職就到自己真正地自主選擇的時(shí)候了，因?yàn)榍舐毷菫樽约憾莿e人進(jìn)行選擇。

案例：田羽的“幸福”生活

田羽出生在一個(gè)條件優(yōu)越的家庭，父母從小就對(duì)她寵愛有加，什么事情都幫她安排得井然有序，所以也養(yǎng)成了她毫無主見，事無巨細(xì)均向家人請(qǐng)示的依賴心理。隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，她也開始要面臨就業(yè)的問題了，但是長(zhǎng)期養(yǎng)成的依賴心理使得她根本沒辦法去適應(yīng)殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，每一次不但要父母找好單位，還要他們一同陪伴參加面試，她的面試結(jié)果也是可想而知了。點(diǎn)評(píng)：

父母來陪著參加面試的情況在這個(gè)社會(huì)似乎并不少見，然而，人總有一天要學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，長(zhǎng)期依賴家長(zhǎng)的同學(xué)，一定要注意了，這種情況是不可能得到工作單位的認(rèn)可的。癥狀：

（1）在沒有從他人那里得到大量的建議和保證之前，對(duì)日常事物不能做出決策。

（2）無助感。讓別人為自己做大多數(shù)的重要決定，如在何處生活、該選擇什么職業(yè)等。（3）被遺棄感。明知他人錯(cuò)了，也隨聲附和，因?yàn)楹ε卤粍e人遺棄。（4）無獨(dú)立性，很難單獨(dú)展開計(jì)劃或做事。

（5）過度容忍，為討好他人甘愿做低下的或自己不愿做的事。（6）獨(dú)處時(shí)有不適和無助感，或竭盡全力以逃避孤獨(dú)。（7）當(dāng)親密的關(guān)系中止時(shí)感到無助或崩潰。（8）經(jīng)常被遭人遺棄的念頭所折磨。

（9）很容易因未得到贊許或遭到批評(píng)而受到傷害。

只要滿足上述特征中的任意五項(xiàng)，即可診斷為依賴型人格。而當(dāng)代大學(xué)生有不少是獨(dú)生子女，在父母的精心呵護(hù)下成長(zhǎng)，由于受應(yīng)試教育的影響有些甚至是高分低能，動(dòng)手實(shí)踐能力差，思想上純粹追求安穩(wěn)，往往不敢主動(dòng)求職，甚至出現(xiàn)了在父母陪同下去求職的可笑場(chǎng)面。表現(xiàn)在就業(yè)過程中主要有：缺乏自信心和勇氣，在社會(huì)、學(xué)校為其提供的就業(yè)機(jī)會(huì)面前顧慮重重，不能主動(dòng)地參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，而是寄希望于學(xué)校和家庭，靜候?qū)W校和家長(zhǎng)的安排，使自己在就業(yè)中處于劣勢(shì)。

就業(yè)心理——自卑心理（案例分析）自卑心理

它產(chǎn)生的原因很多，有主觀的、環(huán)境的、家庭的、社會(huì)的等原因，但主要還是心理因素造成。比如：在擇業(yè)中總是自己拿不定注意，過分退縮，對(duì)自己能勝任的工作，也就不敢說“行”，總是說“試試看”，顯得很沒有自信心等。車爾尼雪夫斯基有句名言：“假如一個(gè)人總想著‘我辦不到’，那他必然辦不到?！?案例：黑色圓點(diǎn)

老師在黑板上掛了一張“畫”，白紙中畫了一個(gè)黑色圓點(diǎn)?！澳銈兛匆娏耸裁?？”老師問。全班學(xué)生一起回答：“一個(gè)黑點(diǎn)?！?老師說：“只說對(duì)了極少一部分，畫中最大的部分是空白。只見小，不見大，就會(huì)束縛我們的思考力。成千上萬的人不能突破自己，原因正在這里。點(diǎn)評(píng)：

“自卑”就是你把別人看得比自己好。如果換一個(gè)角度來理解，“自卑”就是你有一個(gè)消極的自我形象，你在心理上覺得自己比別人差。我們不喜歡“自卑”這個(gè)詞，但我們發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生都有某種程度的自卑心理。有時(shí)候可能因?yàn)樽约洪L(zhǎng)得不如別人，因?yàn)樽约捍┲缓?，因?yàn)閷W(xué)習(xí)和工作不夠出色，因?yàn)闆]有自己的愛好和特長(zhǎng)，因?yàn)樽约簩W(xué)校的牌子不如別人??

就像故事中說的一樣，我們不能總盯著一個(gè)黑點(diǎn)——我們的缺點(diǎn)看，而忽視了大部分的空白——我們的優(yōu)點(diǎn)。小測(cè)試

1．遇到難事，你想尋求幫助，但又不愿開口求人，怕被別人取笑或輕視。2．當(dāng)別人遇到麻煩時(shí)，你常會(huì)有幸災(zāi)樂禍的感覺。3．你愛向人夸耀自己的能力和“光榮歷史”。4．你認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)、工作成績(jī)是很重要的。5．你覺得入鄉(xiāng)隨俗是件困難的事。

6．你覺得人的面子最重要，輕易認(rèn)錯(cuò)是很失面子的行為。7．你害怕生人或陌生的地方。

8．常常自問“我是很行的嗎”這類問題。9．你常覺得自己是不利處境下的犧牲品。10．你是個(gè)愛虛榮的人。答“是”得1分，“否”得0分，統(tǒng)計(jì)一下你的總得分。結(jié)果分析：

0—2分者：很有自信心，能與人和睦相處。

3—6分者：很可能缺乏自信心，你行事可能保守而缺少魄力，但這也許能使你安于現(xiàn)狀，生活在一種平靜無事的環(huán)境中。如果你認(rèn)真反思一下，把你認(rèn)為你能做的事和你想做的事列成表格，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，事實(shí)上，你能做的事要比你想做的事多一些。

7—10分者：你有一種強(qiáng)烈的自卑感，即使在表面上你自信、自負(fù)或自傲，但你很可能在自信和自卑的兩極來回徘徊。有時(shí)這種性格上的矛盾令你感到痛苦或害怕。你得想法采取行動(dòng)消除自己的自卑感了。癥狀：

對(duì)很多人而言，自卑就像站在太陽底下的影子，總是如影隨形，時(shí)刻影響著畢業(yè)生的心理和行為。而一旦他們因?yàn)樽员岸辛艘粋€(gè)糟糕的自我形象，就如同在黑暗中照鏡子，總感到這個(gè)世界對(duì)自己總是那么灰暗無光。表現(xiàn)在就業(yè)過程中主要有：對(duì)自己缺乏自信，過于拘謹(jǐn)，縮手縮腳，優(yōu)柔寡斷，不能向用人單位充分展示自我，從而坐失良機(jī)；更有甚者，悲觀失望，抑郁孤僻，覺得自己事事不如他人，不敢參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。

就業(yè)心理——盲目攀比（案例分析）

盲目攀比

盲目攀比在大學(xué)生求職過程中是普遍存在著的怕苦心理，一是擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是三高，即起點(diǎn)高、薪水高、職位高，二是不從自身實(shí)際條件出發(fā)，與同學(xué)攀比，缺乏擇業(yè)定向。案例：鉆石的故事

從前有位富足的波斯人，他擁有大片的蘭花花園、稻谷良田和繁盛的園林。有一天，一位他曾經(jīng)救助過的農(nóng)夫前來拜訪他，并向他講述了自己因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)鉆石而從窮人變成富翁的神奇故事。

送走農(nóng)夫后的那天晚上，波斯人就變成了一個(gè)窮人——不是因?yàn)樗チ艘磺?，而是因?yàn)樗_始變得不滿足。他想：“我也要擁有一座鉆石礦?！币虼?，他整夜難以入眠，第二天一大早就跑去詢問別人在什么地方可以找到鉆石。于是他賣掉了農(nóng)場(chǎng)，將利息收回，把家交給了一位鄰居照看，然后就出發(fā)尋找鉆石了。他先是前往月亮山區(qū)尋找，然后來到巴勒斯坦地區(qū)，接著又流浪到了歐洲，最后他身上帶的錢全部花光了，衣服也又臟又破。最后，這位歷經(jīng)滄桑、痛苦萬分的可憐人懷揣著那位農(nóng)夫所激起的得到龐大財(cái)富的誘惑將自己投入了迎面而來的巨浪中，結(jié)束了自己的生命，從此永沉海底。

幾十年后的一天，當(dāng)波斯人的繼承人牽著他的駱駝到花園里去飲水時(shí)，他突然發(fā)現(xiàn)，在那淺淺的溪底白沙中閃爍著一道奇異的光芒，他伸手下去，摸起了一塊黑石頭，石頭上有一處閃亮的地方，發(fā)出彩虹般的美麗色彩。他把這塊奇異的石頭拿給有經(jīng)驗(yàn)的人去請(qǐng)教，當(dāng)別人看到這塊石頭時(shí)，驚奇的叫到：“這是一顆鉆石！這是一顆鉆石！”

于是，他興奮的奔向花園，用手捧起河底的白沙，發(fā)現(xiàn)了許多比第一顆更漂亮、更有價(jià)值的鉆石。點(diǎn)評(píng)：

其實(shí)，就像故事中的波斯人一樣，大部分年輕人都不能清晰地意識(shí)到，自己手頭的平凡工作就是一座寶貴的鉆石礦，只要好好挖掘——全力以赴地做好目前所做的工作，就能找到屬于自己的鉆石——包括職位的晉升和財(cái)富的增加。癥狀：

大學(xué)畢業(yè)生在選擇單位時(shí)，往往是拿自己身邊同學(xué)的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來定位自己的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，從而導(dǎo)致不同程度的攀比心理。表現(xiàn)在就業(yè)過程中主要有：忽視自身特點(diǎn)，對(duì)自我缺乏客觀正確的分析，不從自身實(shí)際出發(fā)，不考慮所選單位是否適合自己。而是與同學(xué)攀比，過多把注意力集中在他人的就業(yè)取向上，自己的既定目標(biāo)受到他人的干擾，特別是看到與自己成績(jī)、能力差不多的同學(xué)找到令人羨慕的工作、獲得客觀的收入時(shí)，覺得自己找不到理想職業(yè)，很沒面子。常常會(huì)出現(xiàn)“他（她）都能找到那樣的工作，憑什么我不能”的心理。為了獲得心理上的平衡，將自己就業(yè)的目標(biāo)定位過高，其結(jié)果是高不成、低不就，陷入苦惱中。要克服攀比心理，就應(yīng)該像克服從眾心理一樣，從職業(yè)發(fā)展、自身特點(diǎn)、能力和社會(huì)需要去考慮最適合自己的工作。

就業(yè)心理——盲目從眾（案例分析）案例：愚蠢的山羊

早晨，一只山羊在柵欄外徘徊，想吃柵欄里面的白菜，可是它進(jìn)不去。這時(shí)，太陽東升，斜照大地，在不經(jīng)意中，山羊看見了自己的影子，它的影子拖得很長(zhǎng)很長(zhǎng)?！拔胰绱烁叽螅欢〞?huì)吃到樹上的果子，吃不吃這白菜又有什么關(guān)系呢？”它對(duì)自己說。

遠(yuǎn)處，有一大片果園。園子里的樹上結(jié)滿了五顏六色的果子。于是，它朝著那片果園奔去。到達(dá)果園，已是正午，太陽當(dāng)頂。這時(shí)，山羊的影子變成了很小的一團(tuán)。“唉，原來我是那么矮小，是吃不到樹上的果子的，還是回去吃白菜好！”于是，它怏然不悅地折身往回跑。跑到柵欄外時(shí)，太陽已經(jīng)偏西，它的影子重又變得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

“我干嗎非要回來呢？”山羊很懊惱，“憑我這么大的個(gè)子，吃樹上的果子是一點(diǎn)問題也沒有的！” 點(diǎn)評(píng)：

“從眾”心理，就像故事中那只山羊一樣，由于對(duì)自己認(rèn)識(shí)不清，完全被外界評(píng)價(jià)所左右。這是一種比較普遍的社會(huì)心理和社會(huì)行為現(xiàn)象。通俗地解釋就是“人云亦云”、“隨大流”；大家都這么認(rèn)為，我也就這么認(rèn)為；大家都這么做，我也就跟著這么做。而對(duì)于每一位大學(xué)生來說，我們都應(yīng)該克服“從眾”心理，在決定從事什么職業(yè)，去哪家公司時(shí)，不要盲目隨大流，亂“扎堆”，更不能老用別人的眼光定位自己要找的工作。因?yàn)楣ぷ饕孔约喝ジ?，自己的路要自己把握。癥狀：

大學(xué)生處于人格逐漸完善和成熟的階段，更容易陷入“從眾”心理的怪圈，受社會(huì)思潮和社會(huì)觀念的影響，表現(xiàn)在就業(yè)過程中主要有：寧愿放棄所學(xué)專業(yè)，留在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和中心城市打工，也不愿去經(jīng)濟(jì)落后、但有發(fā)展?jié)摿?、急需專業(yè)人才的地方發(fā)展；一味追求所謂的熱門單位、熱門職業(yè)，沒有從職業(yè)發(fā)展、自身特點(diǎn)、能力和社會(huì)需要去考慮等

就業(yè)心理——期望過高（案例分析）

期望過高

記得唐代詩人白居易在踏春季節(jié)曾寫下過這樣的詩句：“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。”現(xiàn)在，對(duì)于即將步入職場(chǎng)的不少大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生而言，也恰如詩人進(jìn)入了春天的百花園一樣，懷抱著一種躊躇滿志的心態(tài)，可是因?yàn)榛ǘ涮嗵G而反倒不知如何下手，不知哪一朵花才是最適合自己的，以至于在選擇用人單位時(shí)，往往這山望著那山高，不能客觀地根據(jù)自身情況選擇，而陷入擇業(yè)期望值過高的誤區(qū)。

有些大學(xué)生在擇業(yè)過程中對(duì)就業(yè)形勢(shì)和用人單位的需求了解不夠，完全按照自己的理想一廂情愿地謀求高薪高酬職位，由于目標(biāo)不切合實(shí)際，在擇業(yè)過程中屢屢碰壁，結(jié)果導(dǎo)致心灰意冷，甚至喪失自信心。案例：釣魚

有一個(gè)青年人和一位老人出海釣魚。魚竿拋出以后，老人每釣起一條魚，就用尺子量一下。如果魚大于七寸，就放回海中。青年人越看越不懂，就問：“為什么不要大魚要小魚？”老人說：“因?yàn)槲覀兗业腻佒挥衅叽绱螅~太大沒法煮，所以只要七寸以下的。” 點(diǎn)評(píng)：

經(jīng)常有一些即將畢業(yè)的年輕人抱怨工作難找，拿著簡(jiǎn)歷沒人要，投了簡(jiǎn)歷沒人理，或者一次一次面試之后的敗北，沮喪的情緒厚厚地貼在臉上，一層一層撕不掉。有的人干脆就坐在招聘會(huì)拐彎的樓梯上，以垂頭喪氣的沉默來面對(duì)會(huì)場(chǎng)里洶涌的人流。

其實(shí)，就像故事中說的一樣，我們自身的能力和素質(zhì)，便是我們手中的鍋。而那些我們希冀獲得的職位，便是我們渴望釣到的大魚。如果我們只有七寸的鍋，卻要去收獲八寸、九寸的魚，顯然是有些勉強(qiáng)的。但若我們有十寸甚至更大的鍋，再去收獲一條八寸、九寸的魚，都也有著機(jī)會(huì)?！傲矿w裁衣”，論鍋捕魚，你的底氣就會(huì)更足。癥狀：

在擇業(yè)過程中有些大學(xué)生以“天之驕子”自居，不能正確認(rèn)識(shí)自我，過高估計(jì)自己的知識(shí)和能力水平；不能認(rèn)識(shí)社會(huì)職位的要求，給自己找到一個(gè)準(zhǔn)確的社會(huì)定位。表現(xiàn)在就業(yè)過程中主要有：脫離實(shí)際，怕艱苦，不愿承擔(dān)艱苦的工作；不愿到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)和基層去工作；擇業(yè)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間存在著巨大的反差；雙向選擇變成了單向選擇；不切實(shí)際地挑選用人單位。

案例：沙礫與珍珠

有一個(gè)自以為是的年輕人畢業(yè)以后一直找不到理想的工作，他覺得自己懷才不遇，對(duì)社會(huì)感到非常失望。痛苦絕望之下，他來到大海邊，打算就此結(jié)束自己的生命。

這時(shí)，正好有一位老人從這里走過。老人問他為什么要走絕路，他說自己不能得到別人和社會(huì)的承認(rèn)，沒有人欣賞并且重用他。

老人從腳下的沙灘上撿起一粒沙子，讓年輕人看了看，然后就隨便地扔在地上，對(duì)年輕人說：“請(qǐng)你把我剛才扔在地上的那粒沙子撿起來?！?“這根本不可能！”年輕人說。

老人沒有說話，接著有從自己的口袋里掏出一顆晶瑩剔透的珍珠，也是隨便扔在地上，然后對(duì)年輕人說：“你能不能把這顆珍珠撿起來呢？” “這當(dāng)然可以！”年輕人回答說。點(diǎn)評(píng)：

誠(chéng)然，我們的每一位大學(xué)生，都希望成為一顆耀眼的珍珠。因?yàn)樵谖覀兊那懊妫胁簧偃艘呀?jīng)是珍珠了，但你知道他（或她）成為珍珠的歷程嗎？年輕人崇拜成功者，無可厚非，但我們往往缺乏的是如何看待成功者的足跡。從思維的角度來說，沒有過程哪來的結(jié)果？有什么樣的過程，當(dāng)然也就有什么樣的結(jié)果。所以，希冀成功的人必須回到自己的第一步——準(zhǔn)備成功的艱難行程。而我們也必須知道自己現(xiàn)在只是一顆普通的沙粒，而不是價(jià)值連城的珍珠。若要使自己卓然出眾，那我們就必須經(jīng)過一番艱辛的努力才能使自己成為一顆耀眼的珍珠。

其實(shí)要克服期望值過高的心理并不難，只要我們正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，根據(jù)自己的實(shí)際情況出發(fā)，從小事做起，把遠(yuǎn)大的理想落實(shí)到現(xiàn)實(shí)的努力之中，一步一個(gè)腳印地做好本職工作，為今后的發(fā)展做準(zhǔn)備即可。

就業(yè)心理測(cè)試

請(qǐng)你做以下八道試題，每題只能一個(gè)選擇，然后根據(jù)括號(hào)內(nèi)的分?jǐn)?shù)累加起來，看看總分是多少，就能大致了解你的心理素質(zhì)和應(yīng)付能力。（大家做完之后，可以把結(jié)果和心得寫下來，共同分享?。?．你騎車闖紅燈，被警察叫??；后者知道你急著要趕路，卻故意拖延時(shí)間，這時(shí)你———

a．急得滿頭大汗，不知怎么辦才好

b．十分友好地、平靜地向警察道歉

c．聽之任之，不作任何解釋

2．在朋友的婚禮上，你未料到會(huì)被邀請(qǐng)發(fā)言，在毫無準(zhǔn)備的情況下，你———

a．雙手發(fā)抖，結(jié)結(jié)巴巴說不出話來

b．感到很榮幸，簡(jiǎn)短地講幾句

c．很平淡地謝絕了

3．你在餐館剛用過餐，服務(wù)員來結(jié)賬，你忽然發(fā)現(xiàn)身上帶的錢不夠，此刻，你會(huì)———

a．感到很窘迫，臉發(fā)紅

b．自嘲一下，馬上對(duì)服務(wù)員實(shí)話實(shí)說

c．在身上東摸西摸，拖延時(shí)間

4．假如你乘坐公共汽車時(shí)忘了買票，被人查到，你的反應(yīng)是———

a．尷尬，出冷汗

b．冷靜，不慌不忙，接受處理

c．強(qiáng)作微笑

5．你獨(dú)自一人被關(guān)在電梯內(nèi)出不來，你會(huì)———

a．臉色發(fā)白，恐慌不安

b．想方設(shè)法自己出去

c．耐心地等待救援

6．有人像老朋友似的向你打招呼，但你一點(diǎn)也記不起他(她)是誰，此時(shí)你———

a．裝作沒聽見似的不答理

b．直率地承認(rèn)自己記不起來了

c．朝他(她)瞪瞪眼，一言不發(fā)

7．你從超市里走出來，忽然意識(shí)到你拿著忘記付款的商品，此時(shí)一個(gè)很像保安人員的人朝你走過來，你會(huì)怎么辦? a．心怦怦跳，驚慌不措

b．誠(chéng)實(shí)、友好地主動(dòng)向他解釋

c．迅速回轉(zhuǎn)身去補(bǔ)付款

8．假設(shè)你從國(guó)外回來，行李中攜帶了超過規(guī)定的煙酒數(shù)量，海關(guān)官員要求你打開提箱檢查，這時(shí)你會(huì)———

a．感到害怕，兩手發(fā)抖

b．泰然自若，聽?wèi){檢查

c．與海關(guān)官員爭(zhēng)辯，拒絕檢查

選a得0分，選b得5分，選c得2分

●（0~25分）你承受壓力的心理素質(zhì)比較差，很容易失去心理平衡，變得窘促不安，甚至驚慌失措。

●（25分~32分）你的心理素質(zhì)比較強(qiáng)，性情還算比較穩(wěn)定，遇事一般不會(huì)十分驚慌，但有時(shí)往往采取消極應(yīng)付的態(tài)度。

●（32~40分）你的心理素質(zhì)很好，幾乎沒有令你感到尷尬的事，盡管偶爾會(huì)失去控制，但憊自來說，你的應(yīng)變能力很強(qiáng)，是一個(gè)能經(jīng)常保持鎮(zhèn)靜，從容不迫的人。

第二篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教案_-_副本_6[模版]

教

案

課題名稱：第三章

就業(yè)指導(dǎo)——就業(yè)觀與就業(yè)技巧

授課時(shí)間：（第 六 周 第六次課）教學(xué)目標(biāo)：

通過本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，掌握就業(yè)技巧，能夠用相關(guān)的知識(shí)解決自己的就業(yè)問題。教學(xué)重點(diǎn)：

1.樹立正確的就業(yè)觀 2.就業(yè)技巧 難點(diǎn)：

如何樹立正確的就業(yè)觀

學(xué)習(xí)資源和器材準(zhǔn)備：多媒體課件、案例、網(wǎng)絡(luò)資源 教學(xué)過程 ：

通過案例提出問題，導(dǎo)入新課。

就業(yè)觀念和心理調(diào)適

一、什么是就業(yè)觀

就業(yè)觀是人們選擇和從事一定職業(yè)時(shí)的心態(tài)、情感、態(tài)度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值取向的總和,是一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀、勞動(dòng)觀以及享樂觀等在對(duì)待職業(yè)問題上的重要表現(xiàn)。

二、就業(yè)觀與人生觀、價(jià)值觀的內(nèi)在聯(lián)系

人生觀是對(duì)人生的目的、意義和道路的根本看法和態(tài)度。價(jià)值觀是指對(duì)人的社會(huì)實(shí)踐行為和活動(dòng)的評(píng)價(jià)與判斷。人生觀決定價(jià)值取向，價(jià)值觀引導(dǎo)人生走向，人生觀和價(jià)值觀又豐富著世界觀。就業(yè)觀是人生觀、價(jià)值觀的一種體現(xiàn)，受人生觀和價(jià)值觀的支配。

三、樹立正確就業(yè)觀——心理調(diào)適

（一）什么是正確的就業(yè)觀

何謂正確的就業(yè)觀，就是持有積極、樂觀、向上的人生態(tài)度，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)和社會(huì)需求，全面衡量和評(píng)價(jià)自己的綜合素質(zhì)（即專業(yè)知識(shí)到底有多少，實(shí)際操作能力到底有多強(qiáng)，是否具有堅(jiān)定的意志和吃苦的精神），并將自身?xiàng)l件與崗位 相對(duì)照，從對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)中去看待自己的價(jià)值，讓自己去適應(yīng)工作，適應(yīng)環(huán)境，尋求適合自己的就業(yè)之路。

（二）大學(xué)生的就業(yè)觀念普遍存在的問題 1.大學(xué)生擇業(yè)觀的價(jià)值取向分析（1）擇業(yè)思想更趨實(shí)惠。（2）擇業(yè)動(dòng)機(jī)突出自我發(fā)展。（3）擇業(yè)目標(biāo)趨高拒低。

（4）擇業(yè)的多向性與不穩(wěn)定性。2.大學(xué)生就業(yè)觀念普遍存在的問題

當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)觀念普遍存在著理想化、功利化、狹窄化、簡(jiǎn)單化、片面化。具體表現(xiàn)為（1）期望值過高；（2）猶豫觀望，舉棋不定；（3）過于自信，盲目樂觀；（4）互相攀比，盲目從眾；（5）缺乏主見，依賴他人；6）拈輕怕重，不想付出；（7）遭遇挫折，怨天尤人。3.對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀念的引導(dǎo)

在大學(xué)生就業(yè)觀念還沒有形成或比較模糊的情況下，要積極引導(dǎo)大學(xué)生要樹立“大就業(yè)”觀念。即在一定工作崗位上通過誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，依法經(jīng)營(yíng)，取得合法收入即為就業(yè)。同時(shí)樹立起自主擇業(yè)的觀念、競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)的觀念、多渠道就業(yè)的觀念、創(chuàng)業(yè)即就業(yè)的觀念、大眾化就業(yè)的觀念。

（1）自主擇業(yè)觀念即在人才市場(chǎng)中，依據(jù)雙向選擇的原則，自主選擇自己的職業(yè)。

（2）競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀念即轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、建立競(jìng)爭(zhēng)心理，主動(dòng)參與競(jìng)爭(zhēng)，正確選擇有利于自身發(fā)展的工作崗位。

（3）多渠道就業(yè)觀念即打破框框，消除束縛，建立多層次、多途徑的就業(yè)形式。（4）大眾化就業(yè)的觀念即就業(yè)的期望值不要過高，讓自己做一名大眾化的普通勞動(dòng)者。

（5）創(chuàng)業(yè)即就業(yè)的觀念即轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，建立創(chuàng)業(yè)即就業(yè)的思想，走創(chuàng)業(yè)之路。

（三）怎樣樹立正確的就業(yè)觀 1.樹立正確的成才觀 2.樹立正確的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 3.確立高尚的求職道德

4.明確學(xué)習(xí)目的，創(chuàng)造就業(yè)條件

5.認(rèn)清嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，珍惜就業(yè)機(jī)會(huì) 6.正確估價(jià)自己，勿以文憑論英雄

7.要珍惜就業(yè)機(jī)會(huì)，切忌草率放棄或輕易跳槽 8.要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)9.正確對(duì)待待業(yè)

擇業(yè)技巧

一、就業(yè)信息的收集

（一）獲取就業(yè)信息的渠道

1.高校就業(yè)指導(dǎo)中心就業(yè)信息網(wǎng)發(fā)布的信息 2.高校組織的校園“雙選”招聘會(huì)

3.通過國(guó)家主管部門、勞動(dòng)人事部門獲得信息

4.通過人才市場(chǎng)中介服務(wù)機(jī)構(gòu)和職業(yè)介紹服務(wù)機(jī)構(gòu)獲得信息 5.通過社會(huì)媒體獲得信息 6.通過網(wǎng)絡(luò)獲得信息

7.通過社會(huì)實(shí)踐、參觀調(diào)查獲得信息 8.通過親朋好友介紹獲得信息

9.通過發(fā)布求職廣告、電話聯(lián)系或親自拜訪獲得信息

（二）就業(yè)信息的鑒別和處理

1.鑒別和處理的方式(1)整理信息。(2)辨別信息。(3)挑選信息。

2.鑒別和處理信息應(yīng)注意的問題（1）用人單位的名稱。(2)用人單位聯(lián)系方法。

(3)用人單位需要的專業(yè)、使用意圖，具體工作崗位。該信息必須明確，不能含糊其辭。

(4)用人單位對(duì)人才的具體要求必須明確；看用人單位招聘的是大學(xué)、大專、中專，還是無限制的，來決定自己要不要應(yīng)聘和可不可應(yīng)聘。

(5)用人單位的綜合規(guī)模、整體規(guī)劃、發(fā)展前景、地理環(huán)境、企業(yè)文化等；這些信息可以看出用人單位的規(guī)模、實(shí)力和優(yōu)勢(shì)。

(6)用人單位的福利待遇(包括工資、福利、獎(jiǎng)金、住房等)。

(7)在與用人單位達(dá)成一致性協(xié)議之前，應(yīng)對(duì)其做好充分詳實(shí)的調(diào)查和了解，以免鑄成大錯(cuò)。

（8）用人單位的招聘信息應(yīng)有時(shí)間限制。常年發(fā)布同樣的信息，就應(yīng)警惕它的可靠性。

3.選擇使用信息時(shí)應(yīng)注意的問題（1）綜合分析自己的實(shí)力

第一，自己的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)能力是否具有競(jìng)爭(zhēng)力。第二，綜合素質(zhì)是否符合社會(huì)的需要。第三，興趣愛好是否適合職業(yè)要求。

（2）明確目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距

二、求職方式的選擇

（一）大學(xué)生就業(yè)的方式 自實(shí)行“自主擇業(yè)，雙向選擇”的就業(yè)制度以來，大學(xué)生實(shí)際上被推到了市場(chǎng)化就業(yè)的軌道，其主要形式為合同就業(yè)、定向就業(yè)、靈活就業(yè)、升學(xué)等多種就業(yè)方式。

（1）合同就業(yè)：畢業(yè)生與用人單位通過雙向選擇簽定勞動(dòng)合同，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)。

(2)定向就業(yè)：在學(xué)生入學(xué)前或之后，由學(xué)校與用人單位簽訂委托培養(yǎng)協(xié)議，學(xué)校根據(jù)用人單位的要求定向培養(yǎng)。學(xué)生畢業(yè)后成績(jī)合格者，可進(jìn)入該用人單位工作。

(3)靈活就業(yè)：包括自主創(chuàng)業(yè)、自由職業(yè)和其他靈活就業(yè)形式。

（4)升學(xué)：包括?？飘厴I(yè)生升本科，本科畢業(yè)生考取研究生或考取第二學(xué)士學(xué)位深造。

（二）大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)

1.大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的類型和形式

從舉辦的單位來分主要有以下幾種形式：

(1)單個(gè)學(xué)校舉辦的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)(招聘會(huì)、洽談會(huì))，它是針對(duì)本校畢業(yè)生的專業(yè)特點(diǎn)和服務(wù)行業(yè)，邀請(qǐng)與其密切相用人單位參加，主要為本校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)的市場(chǎng)。

(2)學(xué)校聯(lián)辦的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，它是指兩所或兩所以上的高校聯(lián)合舉辦的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，主要是為克報(bào)就業(yè)市場(chǎng)規(guī)模小、單位少、效能差而實(shí)行的強(qiáng)弱聯(lián)合或強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。

(3)企業(yè)自辦的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，它是由大型企業(yè)和企業(yè)集團(tuán)舉辦的、以招聘本企業(yè)所需畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)。

(4)政府主管部門或人才中介機(jī)構(gòu)主辦的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，—是由省、市、區(qū)主管畢業(yè)生就業(yè)的部門組織各高校所設(shè)立的大芒生就業(yè)市場(chǎng)；二是由地方人事主管部門或人才中介機(jī)構(gòu)所設(shè)立的人才市場(chǎng)。

就雙選會(huì)的形式來看有：網(wǎng)上雙選會(huì)大，校園招聘會(huì)，專場(chǎng)招聘會(huì)，綜合性招聘會(huì)。

2.建立大學(xué)生市場(chǎng)就業(yè)意識(shí)

從大就業(yè)的角度看，我國(guó)實(shí)行的是“勞動(dòng)者自主擇業(yè)、市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)”的政策。具體對(duì)高校畢業(yè)生實(shí)行的是“市場(chǎng)導(dǎo)向、政府宏觀調(diào)控、學(xué)校推薦、畢業(yè)生與用人單位雙向選擇”的就業(yè)政策。兩者都是以市場(chǎng)為基本的勞動(dòng)力配置方式，政府進(jìn)行宏觀調(diào)控，勞動(dòng)者自主擇業(yè)，因而“雙向選擇，自主擇業(yè)”已成為高校畢業(yè)生就業(yè)的主要方式。

三、求職材料的準(zhǔn)備

求職材料又叫自薦材料。準(zhǔn)備自薦材料的直接目的就是為了使用人單位能夠?qū)ψ约焊信d趣，最終被錄用。

自薦材料一般包括以下材料: 1.求職信。是用來向某一單位求取一份工作的信涵。2.個(gè)人簡(jiǎn)歷。所謂簡(jiǎn)歷就是概括介紹畢業(yè)生個(gè)人基本情況，并對(duì)個(gè)人的技能、成就、經(jīng)驗(yàn)、教育程度、求職意向作一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。3.學(xué)校推薦表或推薦信。一般由學(xué)生所在院系填寫推薦意見，因?yàn)槭墙M織對(duì)學(xué)生的全面評(píng)價(jià)，招聘單位一般是比較重視的。

4.學(xué)習(xí)成績(jī)單。這是反映畢業(yè)生大學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的證明，應(yīng)由各院系教學(xué)部門填寫、蓋章。

5.各種證書及其復(fù)印件。如外語、計(jì)算機(jī)等級(jí)證書，各種榮譽(yù)證書，獲獎(jiǎng)學(xué)金以及各類競(jìng)賽的證書或駕照等。

6.參加社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)的鑒定材料。

7.有關(guān)科研成果證明及在報(bào)刊發(fā)表的文章及其復(fù)印件等。

四、面試技巧

（一）面試前的準(zhǔn)備

1.信息準(zhǔn)備。2.材料準(zhǔn)備。3.儀表準(zhǔn)備。

4.心理準(zhǔn)備

（二）面試禮儀

一是服飾要得體。

二是要遵守時(shí)間。

三是表情要自然，舉止要文雅，講究文明禮貌。

四是面談時(shí)，眼睛要真誠(chéng)地注視對(duì)方，表示對(duì)他的話感興趣，不要東張西望，心不在焉。

（三）談話技巧 1.對(duì)話目的應(yīng)明確。2.語氣要溫和謙遜。3.慎用專門術(shù)語。4.談話要有分寸。5.對(duì)話要坦誠(chéng)。

6.談話結(jié)束禮貌再見。

（四）正確對(duì)待面試中的失誤

面試交談中難免因緊張而出現(xiàn)失誤。此時(shí)，切不可因一時(shí)的失誤而喪氣。重要的是要戰(zhàn)勝自己，不要輕易地放棄機(jī)會(huì)。即使一次面試也沒有成功，也要分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以新的姿態(tài)迎接下一次面試。

（五）面試過程中可能涉及的問題

1.談?wù)勀阕约骸ＭǔＷ鳛榈谝粋€(gè)問題提出，為你消除緊張心理。

2.你了解我們單位嗎？了解你對(duì)其單位的關(guān)注程度。

3.為什么你選讀此專業(yè)？考察你對(duì)專業(yè)的熱愛程度及將來從事該工作的態(tài)度。4.你都學(xué)了什么課程？重點(diǎn)講清與用人單位需要相關(guān)的重點(diǎn)課程。

5.你喜歡你們學(xué)校嗎？對(duì)這個(gè)問題應(yīng)持積極肯定的態(tài)度。

6.你有什么特長(zhǎng)？據(jù)實(shí)回答，不可無中生有，更不可過分謙虛。7.你有什么優(yōu)缺點(diǎn)？回答問題的態(tài)度比回答的內(nèi)容更重要。

8.你是不是打算繼續(xù)學(xué)習(xí)？根據(jù)用人單位的情況權(quán)衡。9.你還有什么疑問？這暗示著面試即將結(jié)束。小結(jié)：

大學(xué)生應(yīng)明確社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的要求，樹立正確的就業(yè)觀。不斷增加就業(yè)能力，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，將就業(yè)和創(chuàng)業(yè)充分的結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)多渠道就業(yè)。

作業(yè)：

1．怎樣樹立正確的就業(yè)觀？

2．大學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)那些就業(yè)技巧

第三篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

第一節(jié) 就業(yè)協(xié)議書與就業(yè)推薦表

一、就業(yè)協(xié)議書

（一）作用

畢業(yè)生落實(shí)用人單位，用人單位同意接收畢業(yè)生的主要依據(jù)，也是畢業(yè)生就業(yè)主管部門編制畢業(yè)生就業(yè)計(jì)劃、學(xué)校制定畢業(yè)生就業(yè)方案的重要依據(jù)之一。

杜絕用人單位和畢業(yè)生在雙向選擇過程中的隨意性，以保護(hù)雙方的權(quán)益，避免給制定畢業(yè)生就業(yè)計(jì)劃帶來混亂。

就業(yè)協(xié)議書的填寫方法

是畢業(yè)生就業(yè)主管部門編制畢業(yè)生就業(yè)計(jì)劃，學(xué)校制定畢業(yè)生就業(yè)方案及就業(yè)分配名單的一個(gè)重要依據(jù)，是明確畢業(yè)生、用人單位、學(xué)校三方在畢業(yè)生就業(yè)工作中的權(quán)利和義務(wù)的書面材料，也起到維護(hù)國(guó)家就業(yè)計(jì)劃的作用。

畢業(yè)生情況要如實(shí)填寫：

姓名：以進(jìn)校時(shí)通知書上姓名為準(zhǔn)，一般不能更改；

培養(yǎng)方式：對(duì)屬于國(guó)家計(jì)劃招收的畢業(yè)生要填寫“非定向”；

應(yīng)聘意見：要對(duì)是否愿到用人單位就業(yè)表明自己的意見，同時(shí)也將與用人單位在洽談中達(dá)成的基本條件寫明，防止將來因態(tài)度不明而發(fā)生爭(zhēng)議。

填寫協(xié)議書應(yīng)注意的事項(xiàng)

填寫協(xié)議書，要用鋼筆或簽字筆，切忌用鉛筆和圓珠筆；

字跡書寫要求工整，切忌字跡潦草，難以辨認(rèn)，不得涂改；

所有填寫內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確無誤，無錯(cuò)別字；

填寫內(nèi)容要實(shí)事求是，正確反映畢業(yè)生自己的情況。

二、就業(yè)推薦表

（一）就業(yè)推薦表的租用

是由學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)主管部門出具的，具有代表校方向用人單位推薦畢業(yè)生的作用。它是用人單位在供需見面、雙向選擇過程中，了解畢業(yè)生在校期間德、智、體等方面的綜合情況的唯一書面材料，其可信度大、（二）就業(yè)推薦表的內(nèi)容

基本情況

學(xué)業(yè)情況

本人經(jīng)歷、曾任職務(wù)及在校獎(jiǎng)懲情況

本人求職意愿

學(xué)院鑒定、學(xué)校推薦意見

聯(lián)系方式

（三）推薦表的填寫方法

就業(yè)推薦表為用人單位了解畢業(yè)生提供了第一感性認(rèn)識(shí)，畢業(yè)生填寫好推薦表十分重要：

填寫的內(nèi)容要求實(shí)事求是，恰到好處，給人以誠(chéng)實(shí)可信的感覺。

具體填寫時(shí)，個(gè)人興趣愛好、特長(zhǎng)等方面要真是可信，可附加具有說服力，并能夠表明自己能力和素質(zhì)的證書、證明等書面材料。

（四）填寫推薦表應(yīng)注意事項(xiàng)

1、與就業(yè)協(xié)議書注意事項(xiàng)前三項(xiàng)相同；

2、推薦表內(nèi)容應(yīng)真實(shí)可靠。無論獎(jiǎng)懲情況、外語水平、各門課程成績(jī)等，均應(yīng)如實(shí)填寫，切忌弄虛作假；

3、在雙向選擇過程中，畢業(yè)生可以使用推薦表的復(fù)印件，但是畢業(yè)生一旦與用人單位簽訂

協(xié)議時(shí)，則必須向用人單位或其人事主管部門交出推薦表的原件，以維護(hù)推薦表的嚴(yán)肅性、唯一性。

第二節(jié) 就業(yè)協(xié)議與勞動(dòng)合同的相關(guān)問題

一、簽訂就業(yè)協(xié)議書的重要意義

畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書是一件新生事物。它雖然還有許多不盡完善的地方，但是它在畢業(yè)生落實(shí)用人單位，用人單位接收畢業(yè)生，畢業(yè)生就業(yè)主管部門編制就業(yè)計(jì)劃，學(xué)校制定就業(yè)方案等工作中，起著非常重要的作用。

畢業(yè)生、用人單位、學(xué)校三方能否簽訂就業(yè)協(xié)議，已成為畢業(yè)生畢業(yè)后是否能夠就業(yè)的一個(gè)重要標(biāo)志。

二、有關(guān)勞動(dòng)合同的問題

（一）勞動(dòng)合同內(nèi)容：法定必備條款和約定條款

法定必備條款：

1、用人單位的名稱、住所和法定代表人或者主要負(fù)責(zé)人；

2、勞動(dòng)者的姓名、住址和居民身份證或者其他有效身份證件號(hào)碼；

3、勞動(dòng)合同期限；

4、工作內(nèi)容和工作地點(diǎn)；

5、工作時(shí)間和休息休假；

6、勞動(dòng)報(bào)酬；

7、社會(huì)保險(xiǎn)；

8、勞動(dòng)保護(hù)、勞動(dòng)條件和職業(yè)危害防護(hù)；

9、法律、法規(guī)規(guī)定應(yīng)當(dāng)納入勞動(dòng)合同的其他事項(xiàng)。

（二）勞動(dòng)合同的分類

固定期限勞動(dòng)合同；

無固定期限勞動(dòng)合同；

以完成一定工作任務(wù)為期限的勞動(dòng)合同。

（三）試用期限：

勞動(dòng)合同期限3個(gè)月-1年的，試用期限不超過1個(gè)月；

勞動(dòng)合同期限1年以上不滿3年，試用期限不超過2個(gè)月；

3年以上固定期限和無固定期限的勞動(dòng)合同，試用期限不超過6個(gè)月。

以完成一定工作任務(wù)為期限的勞動(dòng)合同或者勞動(dòng)合同期限不滿三個(gè)月的，不得約定試用期。同一用人單位與同一勞動(dòng)者只能約定一次試用期。

勞動(dòng)合同僅約定試用期的，試用期不成立，該期限為勞動(dòng)合同期限。

（四）工時(shí)制度

1、標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)制度（最高標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)制）

每日工作時(shí)間不超過八小時(shí)

平均每周不超過四十四小時(shí)

用人單位影單保證勞動(dòng)者每周至少休息1日

2、帶薪年休假

累計(jì)工作滿1年不滿10年的，年休假5天；

滿10年不滿20年的，年休假10天；

滿20年的，年休假15天

（五）社會(huì)保險(xiǎn)制度

是國(guó)家為保障勞動(dòng)者因年老、疾病、因公負(fù)傷、失業(yè)、生育等原因暫時(shí)或永久喪失勞動(dòng)能力情況下，從社會(huì)獲得物資幫助的制度。

基本特征：強(qiáng)制性保障性互濟(jì)性普遍性

險(xiǎn)種：養(yǎng)老保險(xiǎn) 醫(yī)療保險(xiǎn) 失業(yè)保險(xiǎn) 工傷保險(xiǎn) 生育保險(xiǎn)

三、就業(yè)協(xié)議與勞動(dòng)合同的關(guān)系

兩者分處兩個(gè)相互聯(lián)系而又不同的階段：

1、畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議是由學(xué)校參與見證的，與用人單位協(xié)商簽訂的，是編制畢業(yè)生就業(yè)就業(yè)

計(jì)劃方案和畢業(yè)生派遣的依據(jù)；

勞動(dòng)合同是畢業(yè)生與用人單位明確勞動(dòng)關(guān)系中權(quán)利義務(wù)關(guān)系的協(xié)議，學(xué)校不是勞動(dòng)合同的主體，也不是勞動(dòng)合同的見證方，勞動(dòng)合同是上崗畢業(yè)生從事何種崗位、享受何種待遇等權(quán)利和義務(wù)的依據(jù)。

2、就業(yè)協(xié)議的內(nèi)容主要是畢業(yè)生如實(shí)介紹自身情況，并表示愿意大松用人單位就業(yè)、用人

單位表示愿意接收畢業(yè)生，學(xué)校同意推薦畢業(yè)生并列入就業(yè)計(jì)劃進(jìn)行派遣。

勞動(dòng)合同的內(nèi)容涉及勞動(dòng)報(bào)酬、勞動(dòng)保護(hù)、工作內(nèi)容、勞動(dòng)紀(jì)律等方方面面，更為具體，勞動(dòng)權(quán)利義務(wù)更為明確。

3、就業(yè)協(xié)議簽訂在前，勞動(dòng)合同訂立在后，如果別有所與用人單位就工資待遇、住房等有

事先預(yù)定，亦可在就業(yè)協(xié)議備足條款中予以注明，日后訂立勞動(dòng)合同對(duì)此內(nèi)容應(yīng)予認(rèn)可。

4、就業(yè)協(xié)議是畢業(yè)生與用人單位關(guān)于將來就業(yè)意向的初步約定，對(duì)于雙方的基本條件以及

即將簽訂勞動(dòng)合同的部分基本內(nèi)容大體認(rèn)可，并經(jīng)用人單位的上級(jí)主管部門和高校就業(yè)部門同意和見證，一經(jīng)畢業(yè)生、用人單位、高校、用人單位主管部門簽字蓋章，既具有一定的法律效應(yīng)，是編制畢業(yè)生就業(yè)計(jì)劃和將來可能發(fā)生違約情況時(shí)的判斷依據(jù)。

四、簽訂就業(yè)協(xié)議的原則

1、主體合法原則：當(dāng)事人必須具備合法的主體資格。

畢業(yè)生必須取得畢業(yè)資格

用人單位必須具有從事各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)或管理活動(dòng)的能力

高校如實(shí)介紹畢業(yè)生的在校表現(xiàn)，也應(yīng)如實(shí)將所掌握的用人單位的信息發(fā)布給畢業(yè)生

2、平等協(xié)商原則

三方法律地位平等，任何一方不得將自己的意志強(qiáng)加給另一方。學(xué)校也不得采用行政手段要求畢業(yè)生到指定單位就業(yè)（不包括有特殊情況的畢業(yè)生），用人單位亦不應(yīng)在簽訂就業(yè)協(xié)議時(shí)要求畢業(yè)生交納過高數(shù)額的風(fēng)險(xiǎn)金、保證金。

三方當(dāng)事人的權(quán)利義務(wù)應(yīng)是一致的。除協(xié)議書規(guī)定內(nèi)容外，三方如有其它約定事項(xiàng)可在協(xié)議書中加以補(bǔ)充。

五、簽訂就業(yè)協(xié)議的步驟

1、要約

畢業(yè)生持學(xué)校統(tǒng)一印制的就業(yè)推薦表或復(fù)印件參加各地供需見面會(huì)（人才市場(chǎng)），進(jìn)行雙向選擇，或向各用人單位寄發(fā)書面材料，應(yīng)視為要約邀請(qǐng)。用人大師那我收到畢業(yè)生材料，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行考察后，表示同意接收并將將回執(zhí)寄到高校畢業(yè)生就業(yè)工作部門或畢業(yè)生本人。

六、簽訂就業(yè)協(xié)議書應(yīng)注意的問題

（1）明確簽訂就業(yè)協(xié)議書的具體程序。

（2）認(rèn)真了解國(guó)家的就業(yè)方針、政策及學(xué)校的就業(yè)規(guī)定、（3）認(rèn)真閱讀就業(yè)協(xié)議書匯中的條款，理解含義；要了解用人單位是否有人事權(quán)，弄清它的上級(jí)主管單位是誰。如果用人單位無人事權(quán)，就業(yè)協(xié)議只有用人單位

蓋章，而沒有用人單位上級(jí)主管部門批準(zhǔn)蓋章，那么此協(xié)議無效。

（4）切忌腳踩兩只船。

（5）除協(xié)議書條款以外，畢業(yè)生與用人單位約定新的條款，一定要注意其合理性，并權(quán)衡利弊。新約定條款一定要以文字形式寫下來，切忌“口頭協(xié)議”、“君子

協(xié)議”，這些都是空頭支票，沒有任何法律效力，一旦發(fā)生糾紛，畢業(yè)生的權(quán)益

無法得到保障。

七、無效協(xié)議的界定

欠缺就業(yè)協(xié)議的有效要件或違反就業(yè)協(xié)議訂立的原則從而不發(fā)生法律效力，無效協(xié)議自訂立之日起無效。

1、就業(yè)協(xié)議

八、

第四篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

學(xué)業(yè)和職業(yè)可以說是每個(gè)人必經(jīng)的兩個(gè)階段，不同的只是在這兩方面的成就大小，在我們的學(xué)業(yè)生涯我們學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的同時(shí)要考慮職業(yè)的導(dǎo)向作用，在學(xué)生階段就應(yīng)該有一個(gè)清晰的職業(yè)規(guī)劃和理想，對(duì)于以培養(yǎng)職業(yè)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的高職生來說更要認(rèn)清這一點(diǎn)，理論和實(shí)踐是分不開的，學(xué)習(xí)的知識(shí)技能與職業(yè)的規(guī)劃最后都必須有一個(gè)具體的工作來實(shí)現(xiàn)，而就業(yè)便是有一個(gè)工作來檢驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我。以下提供了一篇大學(xué)生論文。

一、學(xué)業(yè)是職業(yè)的基礎(chǔ)

人的許多本領(lǐng)和能力不是天生的，是在學(xué)習(xí)積累中逐漸形成的，知識(shí)是能力的前提，能力由知識(shí)轉(zhuǎn)變，為了有一個(gè)更好的職業(yè)之路我們現(xiàn)在應(yīng)趁著大好時(shí)光努力學(xué)習(xí)知識(shí)，我們是高職生，高職教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)適應(yīng)一線生產(chǎn)需求的，既有一定理論知識(shí)又有實(shí)踐動(dòng)手能力的技術(shù)應(yīng)用型人才，對(duì)于職業(yè)性很強(qiáng)的高職教育來說，理論知識(shí)是必不可少在，上面的三業(yè)中，學(xué)業(yè)是第一位。在學(xué)業(yè)中許多學(xué)到的東西可以為我們的職業(yè)服務(wù)，可以為我們的就業(yè)提供一個(gè)更好的機(jī)會(huì)

新學(xué)業(yè)論認(rèn)為，學(xué)業(yè)是按照學(xué)校學(xué)制規(guī)定、修業(yè)年限、具體培養(yǎng)目標(biāo)的要求，以及教育教學(xué)工作計(jì)劃，在教師的指導(dǎo)和幫助下，有系統(tǒng)、有組織的掌握知識(shí)、技能和行為規(guī)范的過程，是促進(jìn)身心結(jié)構(gòu)健全、智慧才能開發(fā)、品行人格完善的過程。

從培養(yǎng)目標(biāo)的角度來看，學(xué)業(yè)包括學(xué)德、學(xué)智、學(xué)體、學(xué)美、學(xué)勞的全部過程;學(xué)業(yè)包括學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)業(yè)行為、學(xué)業(yè)特長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的整體提高和全面發(fā)展的過程?！笆旰翱唷?，就是為了完成學(xué)業(yè)，學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存，成為21世紀(jì)所需要的有用人才。

二、確定一個(gè)適合的職業(yè)理想

所謂職業(yè)理想，簡(jiǎn)單來說是指人們對(duì)未來的專業(yè)、工作部門、工作種類以及事業(yè)成就大小的向往和追求。它應(yīng)該建立在個(gè)人的專業(yè)知識(shí)與能力、興趣和職業(yè)激情的基礎(chǔ)上，只有三個(gè)圓重疊的部分，才可確立為自己的職業(yè)理想。

有人說，現(xiàn)在找工作賺錢就行，尤其是在就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻的情況下，沒有必要再談職業(yè)理想了。這種看法是不對(duì)的。實(shí)際上，在任何情況下，一個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)而又切實(shí)的職業(yè)理想，在實(shí)際生活中，現(xiàn)實(shí)往往與理想發(fā)生矛盾。很多人不能按照自己的理想標(biāo)準(zhǔn)選到合適的職業(yè)，于是有的人索性不就業(yè)，坐等理想職業(yè)的出現(xiàn);有的人隨便謀個(gè)有收入的職業(yè)混日子;也有的人對(duì)與自己的職業(yè)理想不相符的工作怨天尤人，無所作為。這些現(xiàn)象發(fā)生的根源，皆在于擇業(yè)者沒有能正確認(rèn)識(shí)職業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。

其實(shí)，在大學(xué)生畢業(yè)后的頭兩年，大多數(shù)人都會(huì)感覺到現(xiàn)實(shí)與自己職業(yè)理想的落差非常大，這段時(shí)期被我們稱做“職業(yè)探索期”。在這段時(shí)間里，職業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突非常正常。我們應(yīng)該用這段時(shí)間積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)通過增加對(duì)自己興趣、能力等各方面的認(rèn)識(shí)調(diào)整自己的職業(yè)理想，積極尋找機(jī)會(huì)，從而為自己的長(zhǎng)期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而我們高職生也應(yīng)對(duì)確定合適的職業(yè)理想有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

第一，要認(rèn)真地分析一下自己的職業(yè)理想定得是不是脫離實(shí)際、過高;自己的職業(yè)素質(zhì)符合不符合你所選擇的職業(yè)要求。職業(yè)理想雖然因人而異，沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。但是，有一點(diǎn)必須指出的是，理想職業(yè)必須以個(gè)人能力為依據(jù)，超越客觀條件去追求自己的所謂理想，是不現(xiàn)實(shí)的。這就要求大學(xué)畢業(yè)生在選擇之前一定正確估價(jià)自己，給自己一個(gè)合理的職業(yè)定位。

第二，我們把職場(chǎng)分為“天堂團(tuán)隊(duì)”、“人間團(tuán)隊(duì)”、“地獄團(tuán)隊(duì)”，很多人以為不能進(jìn)入“天堂團(tuán)隊(duì)”，就是不理想的。實(shí)際上，很多真正有能力的人是從“人間團(tuán)隊(duì)”，甚至“地獄團(tuán)隊(duì)”走出來的。因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人的職業(yè)生涯并不是一帆風(fēng)順的時(shí)候，往往反而可以使一個(gè)人的多方面能力得到更好的鍛煉。

第三，要懂得職業(yè)理想不等于理想職業(yè)。一般認(rèn)為當(dāng)個(gè)人的能力、職業(yè)理想與職業(yè)崗位最佳結(jié)合時(shí)，即達(dá)到三者的有機(jī)統(tǒng)一時(shí)，這個(gè)職業(yè)才是你的理想職業(yè)。只要你的職業(yè)理想符合社會(huì)需要，而自己又確實(shí)具備從事那種職業(yè)的職業(yè)素質(zhì)，并且愿意不斷地付出努力，遲早會(huì)有一天實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想;而理想職業(yè)卻帶有很大的幻想成分。

第四，如果你所選擇的職業(yè)崗位已無空缺，而你又需要立即就業(yè)，那就先降低一點(diǎn)自己的要求。因?yàn)槿绻麤]有工作，即意味著沒有實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的可能。而就業(yè)以后，可以在主觀的作用下向自己的職業(yè)理想靠近，例如對(duì)自己的興趣、愛好進(jìn)行一定的調(diào)整。確定合適的職業(yè)理想一定要綜合考慮，不能盲目。

三、在就業(yè)中體現(xiàn)自身價(jià)值

有了一定理論知識(shí)和職業(yè)理想，就要積極就業(yè)，在就業(yè)中體現(xiàn)自身價(jià)值。就業(yè)就是工作，在工作崗位上我們應(yīng)在職業(yè)理想的指引下，運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)及能力，盡自己的努力，搞好自己的工作。不過在就業(yè)中我們還應(yīng)注意幾點(diǎn)，對(duì)于個(gè)人來說，主觀的因素更為重要，現(xiàn)在的許多學(xué)生，最善長(zhǎng)的是考試，因此當(dāng)面對(duì)工作、面對(duì)社會(huì)時(shí)，尤其當(dāng)客觀因素讓找工作如此難時(shí)，我們寧愿逃避，選擇自己所擅長(zhǎng)的考試，如果能考一輩子，或許真可能選擇這樣的道路，當(dāng)然這里面肯定也有一部分研究型人才，他們是自愿選擇這樣的道路。要表現(xiàn)出自己價(jià)值，還應(yīng)該把心態(tài)放正，敢于去闖、去嘗試，然后才是方法。

對(duì)于我們來說，企業(yè)雇傭你，是因?yàn)槟隳転槠髽I(yè)創(chuàng)造價(jià)值?；蛟S你現(xiàn)在創(chuàng)造的價(jià)值不多，但是你能夠迅速成長(zhǎng)，有可塑造的潛力，因此在找工作之前，肯定要思考自己能為企業(yè)帶來什么? 首先，是硬指標(biāo)。譬如實(shí)實(shí)在在的技術(shù)就是絕對(duì)的硬指標(biāo)，因此我們高職生，如果成績(jī)到位，實(shí)踐、實(shí)習(xí)認(rèn)真做了，技術(shù)學(xué)好了就絕對(duì)能找到合適的工作。一般來說，英語、計(jì)算機(jī)也算硬指標(biāo)中之列。對(duì)于文科學(xué)生，貌似也有些證可以支撐，不過就弱了許多。接下來，是軟指標(biāo)，這類的指標(biāo)很難體現(xiàn)，即便遇上很優(yōu)秀的面試官，也不能保證將“對(duì)企業(yè)最合適的人才”盡收囊下，畢竟面試是一個(gè)很主觀的東西。因此大學(xué)生需要在的時(shí)候主動(dòng)展示。

相信我們搞好學(xué)業(yè) 職業(yè) 就業(yè)的關(guān)系，在自己的不懈努力下，一定會(huì)很好完成我們的學(xué)業(yè)，并在以后的工作中實(shí)現(xiàn)我們的職業(yè)理想，體現(xiàn)出自身的價(jià)值。

第五篇：大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

一、名詞解釋

1、職業(yè)錨：又稱職業(yè)系留點(diǎn)，實(shí)際就是人們選擇和發(fā)展自己的職業(yè)是所圍繞的中心，是指一個(gè)人不得不做出選擇的時(shí)候，他無論如何都不會(huì)放棄的職業(yè)中的那種至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀。

2、職業(yè)道德：是從業(yè)人員的個(gè)根本素質(zhì)，是一個(gè)合格職業(yè)人的必須條件。它包括愛國(guó)主義、集體主義精神，還包括愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)等優(yōu)秀品質(zhì)。

3、勞動(dòng)報(bào)酬權(quán)：是指勞動(dòng)者依照勞動(dòng)法律關(guān)系。履行勞動(dòng)義務(wù)，由用人單位根據(jù)按勞分配的原則及勞動(dòng)力價(jià)值支付報(bào)酬的權(quán)利。

4、休息休假權(quán)：是指勞動(dòng)者在法律規(guī)定的工作時(shí)間以外進(jìn)行休息和修養(yǎng)的權(quán)利。

5、勞動(dòng)保護(hù)權(quán)：也稱為職業(yè)安全衛(wèi)生權(quán)，是指勞動(dòng)者在勞動(dòng)過程中的安全和健康應(yīng)該得到用人單位的保障，以防止其傷亡事故和職業(yè)病的權(quán)利。

二、簡(jiǎn)答題

1、大學(xué)生畢業(yè)后的選擇主要有哪些？（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：缺少一點(diǎn)扣除1分）

答：大學(xué)生畢業(yè)后的選擇主要有即時(shí)就業(yè)、延時(shí)就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、志愿服務(wù)西部、立志服務(wù)基層、提高學(xué)歷層次、出國(guó)留學(xué)等多種途徑。呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。

2、大學(xué)生擇業(yè)前應(yīng)作的心理準(zhǔn)備和求職材料有哪些？

答：

1、大學(xué)生擇業(yè)前應(yīng)作的心理準(zhǔn)備有：“雙向選擇”的心理準(zhǔn)備，對(duì)就業(yè)政策導(dǎo)向的心理準(zhǔn)備，不同用人單位或者相似的用人單位對(duì)人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不一的心理準(zhǔn)備，面對(duì)多重選擇陷入兩難境地的心理準(zhǔn)備，對(duì)照品中客觀存在種種不合理現(xiàn)象的心理準(zhǔn)備，先就業(yè)在擇業(yè)的心理準(zhǔn)備：

2、應(yīng)準(zhǔn)備的求職材料有：個(gè)人簡(jiǎn)歷，學(xué)校推薦表，求職自薦信，在校期間的學(xué)習(xí)成績(jī)單，各種證書復(fù)印件，參加社會(huì)實(shí)踐、學(xué)習(xí)的鑒定材料，科研成果證明及發(fā)表的文章，推薦信等。

3、畢業(yè)生收集就業(yè)信息的內(nèi)容和渠道有哪些？

答：就業(yè)信息有三個(gè)方面的內(nèi)容：一是就業(yè)政策。它包括了解國(guó)家就業(yè)方針、原則和政策、相關(guān)就業(yè)法律法規(guī)、地方用人政策、學(xué)校的相關(guān)規(guī)定等。二是就業(yè)方法。要了解就業(yè)體制，知曉畢業(yè)生就業(yè)是國(guó)家、地方及學(xué)校的哪些部門和機(jī)構(gòu)來負(fù)責(zé)的，同時(shí)要明確就業(yè)范圍和程序。三是供求信息。包括國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)建設(shè)的方針、任務(wù)和發(fā)展戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)與職業(yè)的分類與結(jié)構(gòu)、畢業(yè)生的供求形勢(shì)、本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、發(fā)展方向、適用范圍及對(duì)口單位的情況，用人單位的相關(guān)信息等。

就業(yè)信息的來源主要包括以下七個(gè)方面：各級(jí)政府，社會(huì)就業(yè)機(jī)構(gòu)，學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)工作主管部門，目標(biāo)企業(yè)，大眾傳播媒介，人才市場(chǎng)，校園宣講會(huì)和畢業(yè)生供需見面會(huì)，校企合作單位，人脈關(guān)系，網(wǎng)絡(luò)媒體。

4、勞動(dòng)合同應(yīng)該具備哪些條款？

答：勞動(dòng)合同應(yīng)該具備以下條款：勞動(dòng)合同的期限；工作內(nèi)容；勞動(dòng)保護(hù)和勞動(dòng)條件；勞動(dòng)報(bào)酬；勞動(dòng)紀(jì)律；勞動(dòng)合同的終止條件。

5、大學(xué)畢業(yè)生在求職過程中常見的陷阱有哪些？

答：

1、巧立名目，收取費(fèi)用；

2、假借適用，榨取人力；

3、招聘為名，竊取成果；

4、偷梁換柱，克扣工資。

6、畢業(yè)生在就業(yè)過程中當(dāng)自身權(quán)益受到侵犯時(shí)。尋求維權(quán)的途徑有哪些？

答：畢業(yè)生在自身權(quán)益遭受侵犯時(shí)，尋求救助和維權(quán)的途徑有以下幾種：

1、學(xué)校與用人單位協(xié)商；

2、向勞動(dòng)部門舉報(bào)；

3、勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁或訴訟；

4、借助新聞媒體。

7、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)培養(yǎng)怎樣的船業(yè)心理品質(zhì)？

答：

1、基于客觀認(rèn)識(shí)自我的自信；

2、基于認(rèn)同他人的合作精神；

3、愉悅、樂觀的情緒和情感；

4、鑒定的意志和百折不撓的精神；

5、果斷、勇敢、敏捷的行動(dòng)。

8、一份完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書通常包括哪些內(nèi)容？

答：

1、摘要；

2、公司介紹；

3、技術(shù)研究與開發(fā)；

4、產(chǎn)品或服務(wù)；

5、管理團(tuán)隊(duì)；

6、市場(chǎng)與競(jìng)爭(zhēng)分析；

7、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)計(jì)劃；

8、財(cái)務(wù)規(guī)劃；

9、風(fēng)險(xiǎn)因素；

10、風(fēng)險(xiǎn)投資的退出方式。

三、論述題

1、簽訂就業(yè)合同的基本程序有哪些？

答：畢業(yè)生參加雙向選擇活動(dòng)，待單位確定后，畢業(yè)生憑借推薦表回執(zhí)或單位接收函換取“全國(guó)普通高等教育學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書”，協(xié)議書一律以原件為準(zhǔn)，復(fù)印無效。簽訂畢業(yè)生三方協(xié)議書的基本程序如下：

第一、畢業(yè)生獲得用人單位的書面接收函；

第二、畢業(yè)生到所在學(xué)校領(lǐng)取全國(guó)普通高等教育畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書；

第三、畢業(yè)生與用人單位簽署就業(yè)協(xié)議，并在就業(yè)協(xié)議書上簽名蓋章，用人單位應(yīng)在協(xié)議書上注明可以接受畢業(yè)生檔案的名稱和地址；

第四、畢業(yè)生所在學(xué)校簽署就業(yè)協(xié)議；

第五、學(xué)校簽完就業(yè)協(xié)議書以后，畢業(yè)生’用人單位、學(xué)生本人各留一份協(xié)議書，畢業(yè)生本人本人把用人單位應(yīng)持的一份就業(yè)協(xié)議書轉(zhuǎn)交用人單位。

二、如何分析職業(yè)環(huán)境，了解社會(huì)、行業(yè)、企業(yè)以及崗位發(fā)展趨勢(shì)？

答：分析職業(yè)環(huán)境，主要有四個(gè)維度，分別是宏觀的社會(huì)環(huán)境分析，中觀的行業(yè)環(huán)境分析和企業(yè)環(huán)境分析，以及微觀的崗位環(huán)境分析。

社會(huì)環(huán)境分析包括：

1、經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析，涵蓋經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、勞動(dòng)力市場(chǎng)供求狀況，收入水平，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平；

2、政治法律法規(guī)環(huán)境分析，涵蓋政治環(huán)境，法律環(huán)境；

3、文化環(huán)境；

4、價(jià)值觀念。

行業(yè)環(huán)境分析包括：

1、行業(yè)的內(nèi)涵與外延；

2、行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)；

3、行業(yè)人才需求狀況；

4、行業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)與社會(huì)聲望；

5、行業(yè)代表人物；

6、行業(yè)規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)；

7、行業(yè)知名企業(yè)名錄。

企業(yè)環(huán)境分析包括：

1、企業(yè)的基本狀況；

2、企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)；

3、企業(yè)文化；

4、企業(yè)人力資源狀況；

5、企業(yè)福利薪酬。

崗位環(huán)境分析：

1、崗位工作的內(nèi)容是什么；

2、崗位責(zé)任人是誰；

3、工作崗位的及工作環(huán)境條件；

4、崗位操作規(guī)范及操作守則；

5、崗位職責(zé)與任職資格；

6、與相關(guān)崗位工作人員的關(guān)系要求。

為了收集這些用于崗位分析的信息，一般采用訪談法、觀察法、關(guān)鍵事件法、工作日志法等。

四、案例分析

1、請(qǐng)你結(jié)合以上案例，總結(jié)出撰寫求職簡(jiǎn)歷的技巧，并分析成功面試應(yīng)掌握的原則和技巧是什么？

答：撰寫求職簡(jiǎn)歷的技巧應(yīng)由以下幾點(diǎn)：

1、揚(yáng)長(zhǎng)避短，強(qiáng)調(diào)優(yōu)勢(shì)，精心設(shè)計(jì)，不要簡(jiǎn)單的提筆就寫，需要審視自我，了解單位，明白應(yīng)聘的崗位和單位的需要，可以強(qiáng)調(diào)社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和教育背景，但要有一丁點(diǎn)順序；

2、簡(jiǎn)歷一定要“量身定做”，有的放矢，針對(duì)職位，要強(qiáng)調(diào)你有哪些技能，能力，特別經(jīng)歷，針對(duì)要應(yīng)聘 的單位，職位，要強(qiáng)調(diào)哪些技能，能力，資質(zhì)，成就能夠滿足單位的需要，能為單位帶來利益，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)某項(xiàng)技能。

3、簡(jiǎn)潔精練，一頁足矣。要想將自己順利推銷出去，就要學(xué)會(huì)投其所好，寫簡(jiǎn)歷事不要浪費(fèi)大量的財(cái)力物力，要用自己的語言和經(jīng)歷，寫出人力資源經(jīng)歷最喜歡的簡(jiǎn)歷來。（9分）

成功面試的六大原則：

1、我是公司的寶貴資產(chǎn)；

2、明確的人生目標(biāo)；

3、與同事，團(tuán)體合作的能力；

4、強(qiáng)烈的工作意愿；

5、掌握誠(chéng)懇原則；

6、平等對(duì)話原則；（3分）

成功面試應(yīng)掌握的技巧：

1、面試前要注意修飾自己的儀表，穿著打扮與年齡身份個(gè)性相協(xié)調(diào)，與應(yīng)聘的職業(yè)相一致:

2、面試前要提前15分鐘到達(dá)，這時(shí)還要帶一份報(bào)紙，一本書或雜志，可也在等候時(shí)翻閱，也要多帶一些有關(guān)的資料和有助于談話的資料，這些有助于消除面試前的緊張情緒；

3、面試過程中盡量保持美好的面部表情，自信的微笑會(huì)給面試官以自然向上的感覺，再談工資之前要了解市場(chǎng)行情，慎開金口；

4、面試過程中，自我介紹時(shí)，要突出自我優(yōu)勢(shì)，有論有據(jù)?；卮饐栴}事，注意技巧，不要讓面試官感受到壓力；

5、在一次面試結(jié)束后，則要注意調(diào)節(jié)自己的心情，全身心投入到第二家單位的面試，不應(yīng)該放棄其他的面試機(jī)會(huì)，并不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

2、請(qǐng)你幫李剛同學(xué)分析，他究竟該如何選擇？

答：溝通和交流是一項(xiàng)不可或缺的人際交往能力，需要更多的考驗(yàn)和鍛煉。但是。也不能把專項(xiàng)能力鍛煉和生涯職業(yè)決策混為一談，否則就是以偏概全了，這就是李剛困惑的根源。李剛的潛意識(shí)片面認(rèn)為，溝通和交流及時(shí)社會(huì)性傾向，如果選擇研究型工作，則會(huì)犧牲溝通和交流。自己心有不甘；如果選擇社會(huì)性工作，多做溝通和交流，自己又感覺害怕，只是他認(rèn)知上的誤區(qū)。研究性工作并不意味著杜絕溝通和交流，相反，沒有充分的溝通和交流，難以做好工作，社會(huì)性工作也并不意味著只有溝通和交流，它只是做好工作的前提。（9.5分）

職業(yè)測(cè)評(píng)只是自我認(rèn)知的工具，它絕不是自我認(rèn)知的終極評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。所謂“社會(huì)，研究，技能，企業(yè)型”只是個(gè)人性格中的一種傾向，這種傾向能否與現(xiàn)實(shí)中的真實(shí)的你保持一致，還會(huì)受到各種主客觀因素的影響，絕不是可以以此作為指引人生的坐標(biāo)，為自己的發(fā)展設(shè)置了條條框框。（6.5分）

李剛之所以迷茫，在于興趣，職業(yè)和事業(yè)之間反復(fù)不定。職業(yè)測(cè)評(píng)可以有效的幫助你了解自己的興趣，明確自己的職業(yè)傾向，但是最終需要你在綜合各種因素后的決策和行動(dòng)，否則就是紙上談兵了。