第一篇：關(guān)于教育技術(shù)的一些考題與答案

1.什么是教育技術(shù)？談?wù)勀銓?duì)教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)過程。

答：

一、教育技術(shù)是通過創(chuàng)造、使用、管理一些合適的技術(shù)性的過程和資源，以促進(jìn)學(xué)習(xí)和改善績效的研究與符合道德規(guī)范的實(shí)踐。

二、隨著社會(huì)的發(fā)展，教育技術(shù)產(chǎn)生。隨著人們的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)也越來越深。教育技術(shù)就是人類在教育教學(xué)活動(dòng)過程中所運(yùn)用的一切物質(zhì)工具、方法技能和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的綜合體，它分為物化形和觀念形態(tài)兩大類。有形技術(shù)主要旨在教育教學(xué)活動(dòng)中所運(yùn)用的物質(zhì)工具，無形技術(shù)既包括在解決教育教學(xué)問題過程中的技巧，策略，方法，又包括其中所蘊(yùn)含的教學(xué)思想、理論等。教育技術(shù)是對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。

教育技術(shù)學(xué)是一門新興的綜合性學(xué)科，它受到很多科學(xué)相關(guān)理論的影響。這些學(xué)科的相關(guān)理論對(duì)形成教育技術(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)的影響和作用不盡相同，并且這些相關(guān)理論的發(fā)展變化所引發(fā)的教育技術(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)的每一次發(fā)展變化，都會(huì)推動(dòng)教育技術(shù)的發(fā)展演變。2.結(jié)合自身體會(huì)，說明網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的影響。

答 1．教與學(xué)的方式轉(zhuǎn)變?cè)趥鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)中，知識(shí)呈線性排列，而計(jì)算機(jī)技術(shù)使知識(shí)呈片幅式排列，學(xué)習(xí)的方式也從線性轉(zhuǎn)向非線性。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供更充足的信息。電子媒體充當(dāng)老師，你將通過多媒體進(jìn)行自己的學(xué)習(xí)。

2．學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變。網(wǎng)絡(luò)為個(gè)別化學(xué)習(xí)提供了更好的環(huán)境。

3．網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)模式帶來的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)下，教師講，學(xué)生聽，很少有交流的機(jī)會(huì)，而網(wǎng)上教學(xué)則為合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更大的可能性，因?yàn)椴煌娜丝吹降氖鞘挛锏牟煌矫妫淮嬖趯?duì)惟一的標(biāo)準(zhǔn)的理解，通過學(xué)習(xí)者的合作可以使理解更加豐富和全面，互動(dòng)式學(xué)習(xí)模式是網(wǎng)絡(luò)的一大優(yōu)勢(shì)。4．教師、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是一個(gè)指揮棒，一切以教師為中心，教師的作用在于傳授知識(shí)、監(jiān)督和管理學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師和學(xué)生之間是直接傳遞———接受關(guān)系，學(xué)生只是被動(dòng)的接受者，而在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師的角色將轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)組織者和管理者、學(xué)習(xí)伙伴、輔導(dǎo)員、研究者、學(xué)習(xí)者。學(xué)生有著自主學(xué)習(xí)的權(quán)利。5．學(xué)習(xí)情緒的轉(zhuǎn)變。

6．網(wǎng)絡(luò)給學(xué)習(xí)時(shí)空帶來的影響

3.什么是教學(xué)媒體？選擇教學(xué)媒體的依據(jù)有哪些？

答：

一、在教與學(xué)活動(dòng)過程中所采用的媒體被稱為教學(xué)媒體。教學(xué)媒體是承載和傳播教學(xué)信息的中介，教學(xué)信息只有通過“銘刻”于一種媒體上才能使教師與學(xué)習(xí)者相互之間有所交流，才能使教學(xué)信息本身以知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思想信念、生活習(xí)俗、價(jià)值體系等等形式得以傳播下去。

二、（1）依據(jù)教學(xué)目標(biāo):每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有具體的教學(xué)目標(biāo)，為達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)常需使用不同的媒體去傳遞教學(xué)信息。

（2）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容:各門學(xué)科的性質(zhì)不同，適用的教學(xué)媒體會(huì)有所區(qū)別；同一學(xué)科內(nèi)各章節(jié)內(nèi)容不同，對(duì)教學(xué)媒體也有不同要求。

（3）依據(jù)教學(xué)對(duì)象:不同年齡階段的學(xué)生對(duì)事物的接受能力不一樣，選用教學(xué)媒體必須顧及他們的年齡特征。

（4）依據(jù)教學(xué)條件:教學(xué)中能否選用某種媒體，還要看當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐木唧w條件，其中包括資源狀況、經(jīng)濟(jì)能力、師生技能、使用環(huán)境、管理水平等因素。4.什么是戴爾“經(jīng)驗(yàn)之塔”？它對(duì)多媒體課件設(shè)計(jì)有何啟示？

答：戴爾（Edgar Dale）認(rèn)為，人的經(jīng)驗(yàn)有的是以直接方式得來的，有的是由間接方式得來的。各種經(jīng)驗(yàn)大致可分為三大類十二個(gè)階層

5.什么是教學(xué)設(shè)計(jì)？教學(xué)設(shè)計(jì)需要設(shè)計(jì)哪些內(nèi)容？

答：

一、教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)目標(biāo)，確定合適的教學(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學(xué)方案的過程。它是一門運(yùn)用系統(tǒng)方法科學(xué)解決教學(xué)問題的學(xué)問，它以教學(xué)效果最優(yōu)化為目的，以解決教學(xué)問題為宗旨。

二、包括教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程，板書設(shè)計(jì)以及課后反思。其中教學(xué)過程里面又包括導(dǎo)入環(huán)節(jié)，新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，操練環(huán)節(jié)，知識(shí)拓展與鞏固環(huán)節(jié)，再加上總結(jié)環(huán)節(jié)

6.談?wù)勀銓?duì)教育技術(shù)在你將來從事的學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。

1、精心設(shè)計(jì)單元教學(xué)任務(wù)

第一、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐可行的問題情境。從教學(xué)方法上來看，教師設(shè)計(jì)問題的主要目的是通過學(xué)生對(duì)問題的解決活動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、想象力以及自我反思與監(jiān)控的能力；同時(shí)促使學(xué)生把信息技術(shù)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，甚至間接或直接地參與到社會(huì)生產(chǎn)、信息技術(shù)革新等各項(xiàng)活動(dòng)中去。在教學(xué)過程中教師要根據(jù)教學(xué)需要不斷結(jié)合實(shí)際生活，用“問題”來引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。第二、掌握框架問題設(shè)計(jì)中的層次性。要注意學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)、知識(shí)接受能力的差異。學(xué)生是知識(shí)建構(gòu)過程的主體，學(xué)習(xí)的許多目標(biāo)都要學(xué)生主動(dòng)、有目的地獲取學(xué)習(xí)材料來實(shí)現(xiàn)。在信息技術(shù)課教學(xué)中，學(xué)生在教師的組織、引導(dǎo)下，用不同的方法完成活動(dòng)“任務(wù)”，在這個(gè)過程中，學(xué)生的知識(shí)、思維、技能和情感得到鍛煉和熏陶。因此，教師進(jìn)行“問題”設(shè)計(jì)時(shí)，要以“學(xué)生為中心”，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，要注意學(xué)生的特點(diǎn)與知識(shí)接受能力的差異，充分考慮學(xué)生的現(xiàn)有文化知識(shí)、認(rèn)知能力和興趣等。在設(shè)計(jì)的過程中，要站在學(xué)生的角度考慮，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來設(shè)計(jì)每一個(gè)模塊，針對(duì)不同程度的學(xué)生來設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，也就是說要“問題”要有層次感。

第三、“單元問題”的設(shè)計(jì)要讓學(xué)生積極參與。精心組織教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能順利地解決“問題”。具體辦法是：對(duì)于一些從沒有學(xué)過的學(xué)生，我在第一章《信息技術(shù)基礎(chǔ)》學(xué)完后，將第一章單元計(jì)劃內(nèi)提出的任務(wù)“信息技術(shù)永遠(yuǎn)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步嗎？”要求學(xué)生用網(wǎng)頁制作出來在校園網(wǎng)上發(fā)布或Word打印出來。而那部分基礎(chǔ)差，未接觸過的同學(xué)，則不知道自己應(yīng)該干什么?！皢栴}”的設(shè)計(jì)要讓學(xué)生積極參與。從能力培養(yǎng)的角度看，教師要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，哪怕做得很不像樣子，只要做了，態(tài)度上積極了，我要鼓勵(lì)他，這樣可以為后續(xù)的學(xué)習(xí)積攢興趣。第四、“單元問題”的設(shè)計(jì)要給學(xué)生自由空間。就是教師在設(shè)計(jì)問題時(shí)不要面面俱到，要給學(xué)生的思考和嘗試留有余地。現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)有較強(qiáng)的人機(jī)交互功能，許多應(yīng)用軟件和學(xué)習(xí)內(nèi)容都有幫助功能或網(wǎng)上相關(guān)學(xué)習(xí)資源，應(yīng)該鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生充分利用這些功能，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)自助能力。同時(shí)，在教學(xué)中要想方設(shè)法啟發(fā)他們親自去嘗試和探究，去發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)他們舉一反

三、觸類旁通。教學(xué)內(nèi)容的風(fēng)格與體例應(yīng)該為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐提供素材和依據(jù)。

3、學(xué)生為主體的教學(xué)組織實(shí)施

“英特爾?未來教育”項(xiàng)目進(jìn)行了教師角色的轉(zhuǎn)變，設(shè)置了合適的單元計(jì)劃后，接著要考慮如何使單元計(jì)劃設(shè)計(jì)的“框架問題”促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知識(shí)的經(jīng)歷和獲取新知識(shí)的體驗(yàn)。因此，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，有著重要的意義.通過實(shí)踐，我認(rèn)為在“英特爾?未來教育”項(xiàng)目教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)注意以下的幾個(gè)方面：（1）讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，尋求問題解決的方案（2）、循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生自主探索完成單元計(jì)劃（3）、發(fā)揮教師在評(píng)價(jià)中的主導(dǎo)作用，創(chuàng)造條件實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。7.結(jié)合切身經(jīng)歷或具體案例，談?wù)勅绾卫眉夹g(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)？ 答：

一、教育技術(shù)與教學(xué)融合，提高學(xué)習(xí)積極性。

“興趣”是最好的老師，有良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他的學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)全神貫注，行動(dòng)才是積極的，思維、觀察、想象等多種智力活動(dòng)才是主動(dòng)的，最有效的。烏申斯說過：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將扼殺學(xué)生探究真理的愿望?！敝挥袑?shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)和教育技術(shù)教學(xué)在很大程度上得到整合，才能激發(fā)學(xué)生求知欲，發(fā)揮其積極性，在很大程度上也有賴于興趣做導(dǎo)向，利用趣味性去點(diǎn)燃學(xué)生求知的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們進(jìn)入一種好奇、渴盼的境界，在興趣上去深化他們的創(chuàng)新意識(shí)。

二、教育技術(shù)與教學(xué)融合，幫助學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)。

實(shí)踐是最好的老師，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，采用形象化材料與手段來理解內(nèi)容，有利于喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師在教學(xué)中，要改變“教師演，學(xué)生看”的被動(dòng)局面，多讓學(xué)生利用小棒、圖片以及各種學(xué)具在多媒體上進(jìn)行實(shí)踐操作，在擺弄學(xué)具的過程中，學(xué)生的思維會(huì)隨之展開，其余學(xué)生的思維也得到了發(fā)展，這樣學(xué)生在親自獲取豐富的感性認(rèn)識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上就能逐步開展探索，激發(fā)創(chuàng)新欲望，從而實(shí)現(xiàn)把未知轉(zhuǎn)化為已知。8.什么是形成性評(píng)價(jià)？如何利用技術(shù)支持形成性評(píng)價(jià)？

答：形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)設(shè)計(jì)人員用來獲取數(shù)據(jù)，并通過這些數(shù)據(jù)來修改教學(xué)、提高教學(xué)效果的過程。形成性評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是搜集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、改進(jìn)教學(xué)。

一、建立良好的形成性評(píng)價(jià)理念

教學(xué)是語文教學(xué)中十分重要的一部分。作為一種藝術(shù)性和工具性結(jié)合的科目，課內(nèi)閱讀不可或缺，但真正源泉來自于課外。因此，我們必須建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)生成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。

二、評(píng)價(jià)原則

1．模糊性原則。課外閱讀是一個(gè)開放式的不受時(shí)間、地點(diǎn)、形式約束的語文學(xué)習(xí)方式。對(duì)它的評(píng)價(jià)不能按照課內(nèi)閱讀那樣細(xì)微評(píng)價(jià)，而要采用模糊評(píng)價(jià)的方式，從總體方面對(duì)課外閱讀開展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，如對(duì)課外閱讀量、閱讀面進(jìn)行評(píng)價(jià)等。只要能夠最大限度激發(fā)學(xué)生課外閱讀積極性和主動(dòng)性，有利于消除學(xué)生的自卑感，增強(qiáng)自信心，評(píng)價(jià)的目的就達(dá)到了。2．重過程原則。課外閱讀是學(xué)生自我操作、自我體驗(yàn)、自我發(fā)展的實(shí)踐過程，也是良好的閱讀心理培養(yǎng)過程，在這個(gè)過程中，每個(gè)人所追求的知識(shí)傾向和采取的方法不同，其體驗(yàn)、感悟所獲得的結(jié)果也千差萬別。突出過程性評(píng)價(jià)則大大有益于提高閱讀素質(zhì)，健全人格，發(fā)掘潛能。它是 “積累于現(xiàn)在，得益于未來”的過程。

3．導(dǎo)向與激勵(lì)性原則。課程改革目標(biāo)之一是改變過分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)和選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。課外閱讀評(píng)價(jià)是建立在導(dǎo)向性與激勵(lì)性基礎(chǔ)上，通過建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的閱讀量，對(duì)其進(jìn)行課外閱讀的方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀的評(píng)價(jià)，使其愛讀書、多讀書、讀好書、會(huì)讀書、善讀書，形成良好的讀書習(xí)慣。

4、評(píng)價(jià)主體的多元化原則。發(fā)展性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化，除了教師以外，家長、學(xué)生都參與到評(píng)價(jià)中來。在教學(xué)過程中不僅把標(biāo)準(zhǔn)交給學(xué)生、家長和教師，而且要求教師、學(xué)生、家長平時(shí)將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與**常的教育、教學(xué)、生活緊密結(jié)合起來，進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)。

5、全面性原則。在評(píng)價(jià)對(duì)象上面向全體學(xué)生，在評(píng)價(jià)內(nèi)容上，對(duì)“愛讀書”、“多讀書”、“會(huì)讀書”進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。

6、發(fā)展性原則?！耙磺幸詫W(xué)生主動(dòng)發(fā)展為本”是學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的核心理念。在課外閱讀領(lǐng)域，必須通過評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生獲得系統(tǒng)性、有序性的“發(fā)展性變化”。

7、簡便易操作原則。

9.什么是移動(dòng)學(xué)習(xí)？談?wù)勀銓?duì)基于手機(jī)媒體的移動(dòng)學(xué)習(xí)的理解與評(píng)價(jià)。

答：

一、移動(dòng)學(xué)習(xí)（M-Learning）是一種在移動(dòng)計(jì)算設(shè)備幫助下的能夠在任何時(shí)間任何地點(diǎn)發(fā)生的學(xué)習(xí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)所使用的移動(dòng)計(jì)算設(shè)備必須能夠有效的呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容、提供教師與學(xué)習(xí)者之間的雙向交流，并且能夠方便隨身攜帶、隨時(shí)隨地使用。

二、基于連接瀏覽移動(dòng)學(xué)習(xí)、基于短消息的移動(dòng)學(xué)習(xí)、基于校園無線Internet的移動(dòng)學(xué)習(xí)。實(shí)時(shí)通知。班主任借助移動(dòng)校園平臺(tái)對(duì)學(xué)生發(fā)布各種通知。如何時(shí)交作業(yè)、何時(shí)考試、調(diào)整上課時(shí)間地點(diǎn)等。

教學(xué)輔導(dǎo)。通過任課老師每天給學(xué)生發(fā)“每日一練”來幫助學(xué)生進(jìn)行滾動(dòng)式復(fù)習(xí)。學(xué)生有不懂的問題還可以直接打電話或發(fā)送短消息給任課老師。10.簡述教學(xué)設(shè)計(jì)的一般模式以及教學(xué)設(shè)計(jì)模式的類型。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)過程的一般模式的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)需要分析；學(xué)習(xí)內(nèi)容分析和學(xué)生特征分析；學(xué)習(xí)目標(biāo)的闡明；教學(xué)策略的制訂；教學(xué)媒體的選擇和利用；教學(xué)設(shè)計(jì)成果的評(píng)價(jià)；根據(jù)教學(xué)效果的反饋信息，對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行修改。

二、從教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注的結(jié)果特征出發(fā)把教學(xué)設(shè)計(jì)劃分為以下三大類： 1.以課堂為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)過程模式 2.以產(chǎn)品為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)過程模式 3.以系統(tǒng)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)過程模式

從教學(xué)設(shè)計(jì)的理論角度和實(shí)施方法上把教學(xué)設(shè)計(jì)的模式分為以下三大類： 1.以“教”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 2.以“學(xué)”為主的教學(xué)設(shè)計(jì)模式

3.以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)設(shè)計(jì)模式 格拉奇—埃利模式、肯普模式

第二篇：教育部教育技術(shù)考題范例

教育部教育技術(shù)考題范例

（一）基本知識(shí)篇

（二）教案設(shè)計(jì)（含教學(xué)評(píng)價(jià)）篇

（三）資源準(zhǔn)備篇

（四）教學(xué)實(shí)施篇

（五）綜合篇

（六）題型要求

（一）基本知識(shí)篇

請(qǐng)回答以下選擇題，在選項(xiàng)前的（）中打“√”。1．關(guān)于教育技術(shù)的以下說法，你最贊同的是：（）教育技術(shù)就是“教育中的技術(shù)”。（）教育技術(shù)就是在教學(xué)中使用媒體。

（√）教育技術(shù)的應(yīng)用可以對(duì)教育過程產(chǎn)生重大影響。（）教育技術(shù)只能用在學(xué)校教育中。

2．關(guān)于教育技術(shù)與信息技術(shù)的關(guān)系，你認(rèn)為正確的說法是：（）教育技術(shù)從屬于信息技術(shù)。

（√）具備信息技術(shù)素養(yǎng)是教師掌握教育技術(shù)的基礎(chǔ)。（）信息技術(shù)水平高的教師沒必要參加教育技術(shù)培訓(xùn)。（）教育技術(shù)的核心是信息技術(shù)。

3．關(guān)于信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用，你不贊成的說法是：（√）代替教師的角色。（）展示教學(xué)內(nèi)容。（）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。（）支持師生交流。

4．關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)，你同意下列哪些說法，請(qǐng)?jiān)谇懊娴模ǎ┲写颉啊獭?。（）現(xiàn)代教育技術(shù)的任務(wù)就是研究教育與教學(xué)手段的改革；

（√）現(xiàn)代教育技術(shù)的研究范疇既包括現(xiàn)代教育思想，又包括現(xiàn)代教育媒體、現(xiàn)代教育方法、教學(xué)技能與技巧、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)等諸方面的內(nèi)容；

（√）現(xiàn)代教育技術(shù)的“現(xiàn)代”體現(xiàn)在它更多地注重探討現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教育的關(guān)系，并充分運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為教育服務(wù)；

（）研究現(xiàn)代教育技術(shù)的著眼點(diǎn)與歸宿就是研究現(xiàn)代教育媒體的應(yīng)用；（√）現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)當(dāng)著眼于運(yùn)用系統(tǒng)觀點(diǎn)和系統(tǒng)方法對(duì)有關(guān)資源和過程進(jìn)行整體性研究。

5．教學(xué)設(shè)計(jì)的基本過程包括:前期分析、確定目標(biāo)、制訂策略、選擇媒體或資源、試行方案、評(píng)價(jià)和修改等過程。

6．什么是教育技術(shù)，它的主要研究領(lǐng)域包括的方面有： 教育技術(shù)是指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。

7．教育技術(shù)的主要研究領(lǐng)域可以從：對(duì)教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)五個(gè)方面來回答，設(shè)計(jì)主要包括：教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、內(nèi)容訊息設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)者特征分析等；

8．教育技術(shù)的開發(fā)主要包括：文印技術(shù)、音像技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、技術(shù)等綜合技術(shù)等；利用主要包括：媒體的利用、革新技術(shù)的推廣、實(shí)施并制度化、政策與法規(guī)等；

9．教育技術(shù)的管理主要包括：項(xiàng)目管理、資源管理、教學(xué)系統(tǒng)管理、信息管理等；

10． 教育技術(shù)的評(píng)價(jià)主要包括：問題分析、參照標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)等。

11．教育技術(shù)相關(guān)的理論有哪些，它對(duì)教學(xué)有哪些影響？

教育技術(shù)的相關(guān)理論主要有：學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播理論等。可以從學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播理論的研究內(nèi)容來看其對(duì)教學(xué)的影響有： 學(xué)習(xí)理論是探究人類學(xué)習(xí)的本質(zhì)及其形成機(jī)制的心理學(xué)理論，它著重說明學(xué)習(xí)是怎樣產(chǎn)生的，關(guān)注觀察個(gè)體行為永久性的變化，研究什么是學(xué)習(xí)的基本條件，并研究學(xué)習(xí)系統(tǒng)所含因素存在的理由(如動(dòng)機(jī)、練習(xí)、反應(yīng)等)；

教學(xué)理論側(cè)重于研究教學(xué)的一般規(guī)律，它更加關(guān)注如何用特殊的方法控制個(gè)體行為的改變，研究如何提高學(xué)習(xí)的效率和效果，研究教學(xué)系統(tǒng)所含因素的功能(如目標(biāo)、學(xué)生、教材、評(píng)價(jià)等)。

教育傳播理論主要是研究教育信息傳遞活動(dòng)的規(guī)律，關(guān)注教育傳播的基本要素等方面。

12．什么是教學(xué)設(shè)計(jì)？什么是信息化教學(xué)設(shè)計(jì)？它們包括哪些主要環(huán)節(jié)？

教學(xué)設(shè)計(jì)是主要依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過程。

教學(xué)設(shè)計(jì)主要環(huán)節(jié)包括：學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)環(huán)境分析、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)策略、選擇教學(xué)媒體或資源和學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)即“信息化教學(xué)”的設(shè)計(jì)，提倡教師不僅需要通曉現(xiàn)代信息技術(shù)，而且需要掌握如何學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)以信息技術(shù)支撐的教學(xué)過程，在教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。

信息化教學(xué)設(shè)主要環(huán)節(jié)包括：單元教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)任務(wù)與問題設(shè)計(jì)、信息資源查找與設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、學(xué)生作品范例設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)、單元實(shí)施方案設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)修改。

（二）教案設(shè)計(jì)（含教學(xué)評(píng)價(jià)）篇

一、填空題

1.教學(xué)設(shè)計(jì)過程中對(duì)學(xué)習(xí)者特征的分析內(nèi)容主要包括：學(xué)習(xí)者的認(rèn)知發(fā)展特征、起點(diǎn)水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣等。

2.教育評(píng)價(jià)的功能有：導(dǎo)向功能、監(jiān)督功能、激勵(lì)功能、調(diào)節(jié)功能、鑒定功能 3．探究型學(xué)習(xí)的目標(biāo)：獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力，學(xué)會(huì)分享與合作，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。4．探究型學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：開放性、探究性、實(shí)踐性。

5．MiniQuest的基本組成部分包括：情境、任務(wù)、成果三部分。

二、簡答題

1．什么是探究型學(xué)習(xí)？

探究型學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，并在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)；是師生共同探索新知的學(xué)習(xí)過程，是師生圍繞著解決問題共同完成研究內(nèi)容的確定、方法的選擇以及為解決問題相互合作和交流的過程。2．結(jié)合自己的設(shè)計(jì)過程，說明探究型學(xué)習(xí)如何選擇主題？（1）結(jié)合自己的學(xué)科背景（2）符合探究型學(xué)習(xí)的特點(diǎn)（3）實(shí)現(xiàn)探究型學(xué)習(xí)的目標(biāo) 3．資源的查找中應(yīng)注意什么？（1）與主題相關(guān)程度（2）資源引用規(guī)范（3）作資源引用記錄

4．什么是量規(guī)？如何設(shè)計(jì)量規(guī)？

量規(guī)專家海蒂·古德瑞齊將它定義為“為一項(xiàng)工作列出標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)分工具”。而我國的教育技術(shù)領(lǐng)域?qū)?家祝智庭 教授則將它定義為“一種結(jié)構(gòu)化的定量評(píng)價(jià)工具”。

為了更好的評(píng)價(jià)學(xué)生的績效（Performance），并且獲得可靠的分?jǐn)?shù)，設(shè)計(jì)量規(guī)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

（1）要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的水平來設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)分量

教學(xué)目標(biāo)不同，量規(guī)的結(jié)構(gòu)分量也應(yīng)不同。例如，在評(píng)價(jià)學(xué)生的電子作品時(shí)，通常從作品的選題、內(nèi)容、組織、技術(shù)、資源利用等方面考慮；而在評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂參與性時(shí)，又會(huì)從學(xué)生的出勤率、回答問題情況、作業(yè)完成情況、小組合作情況等方面考慮。另外學(xué)生的水平也是決定量規(guī)結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要方面，不符合學(xué)生水平的結(jié)構(gòu)分量在評(píng)價(jià)時(shí)往往是沒有意義的。（2）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)確定各結(jié)構(gòu)分量的權(quán)重

對(duì)量規(guī)中各結(jié)構(gòu)分量的權(quán)重（分?jǐn)?shù)）進(jìn)行合理的設(shè)置不但可以幫助有效的評(píng)價(jià)，還可以引導(dǎo)學(xué)生把握好努力的方向，起到目標(biāo)導(dǎo)向的作用。結(jié)構(gòu)分量的權(quán)重設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)有真接的關(guān)系。還是以電子作品的評(píng)價(jià)為例，如果教師的主要目的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)制作電子作品的有關(guān)技術(shù)，那么賦予技術(shù)、資源利用結(jié)構(gòu)分量的權(quán)重應(yīng)該高些；如果教師的主要目的是為了讓學(xué)生通過電子作品展示自己的調(diào)查報(bào)告，那么賦予選題、內(nèi)容、組織等結(jié)構(gòu)分量的權(quán)重則應(yīng)高些。（3）用具體的、可操作性的描述語言清楚地說明量規(guī)中的每一部分 在對(duì)量規(guī)的各結(jié)構(gòu)分量進(jìn)行解釋時(shí)，應(yīng)使用具體的、可操作性的描述語言，而避免使用抽象的概念性的語言。如在評(píng)價(jià)學(xué)生的信息收集能力時(shí)，如果標(biāo)準(zhǔn)是“學(xué)生具有很好的信息收集能力”，則此標(biāo)準(zhǔn)形同虛設(shè)；而如果標(biāo)準(zhǔn)是“從多種電子和非電子的渠道收集信息，并正確地標(biāo)明了出處?！?，則標(biāo)準(zhǔn)就明確得多。后者所具有的可操作性，正是量規(guī)最可寶貴的特質(zhì)之一。5． 如何使用量規(guī)？

使用量規(guī)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，一般來說，要注意以下幾點(diǎn)：

（1）在學(xué)習(xí)進(jìn)行前提供量規(guī)。在學(xué)習(xí)提出預(yù)期要求是信息化教學(xué)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要原則，唯有如此，才能發(fā)揮量規(guī)對(duì)學(xué)習(xí)過程的關(guān)注和作用。

（2）與其他評(píng)價(jià)工具配合使用。正如強(qiáng)調(diào)探究型學(xué)習(xí)不等于否定接受式學(xué)習(xí)一樣，強(qiáng)調(diào)量規(guī)的優(yōu)勢(shì)，也不等于否定其他評(píng)價(jià)工具（特別是傳統(tǒng)評(píng)價(jià)工具）的作用。每種評(píng)價(jià)工具都有它的適用范圍，配合使用才會(huì)取得最佳的效果。比如，在要求學(xué)生以電子作品遞交作業(yè)時(shí)，采用量規(guī)與范例（學(xué)生作品范例）相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法就會(huì)非常有效。

（3）在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，提醒學(xué)生注意量規(guī)的要求。關(guān)注過程的評(píng)價(jià)特別強(qiáng)調(diào)要求評(píng)價(jià)要隨時(shí)并頻繁地進(jìn)行。這在學(xué)習(xí)過程中，往往要求教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝?，以便他們能自覺不自覺地運(yùn)用量規(guī)來衡量和自己的績效。（4）為自評(píng)和互評(píng)設(shè)計(jì)良好的氛圍。學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)不但可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)，還可以提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。因此應(yīng)該積極地鼓勵(lì)這類評(píng)價(jià)，如要求學(xué)生互相瀏覽作品，根據(jù)量規(guī)提出修改意見等。但切忌為學(xué)生的互評(píng)施加壓力，否則勢(shì)必會(huì)影響互評(píng)的質(zhì)量，如要求以學(xué)生互評(píng)的分?jǐn)?shù)作為期末考試分?jǐn)?shù)等。

（三）資源準(zhǔn)備篇

一、填空題

1.對(duì)于教學(xué)媒體，一般需要具備哪些基本要素： 用于儲(chǔ)存與傳遞以教學(xué)為目的的信息； 用于教與學(xué)的活動(dòng)；

2.教學(xué)媒體表現(xiàn)事物的空間、時(shí)間和運(yùn)動(dòng)特征的能力，體現(xiàn)了它的什么特性： 呈現(xiàn)力

3.按照對(duì)受信者感官的刺激的差異來分，電影、電視、錄像、激光影碟等通常又稱為：視聽覺媒體

4.關(guān)于矢量圖與位圖： 放大位圖格式圖像時(shí)會(huì)產(chǎn)生失真，縮放矢量圖格式圖像時(shí)不會(huì)引起失真

二、問答題

1.常見的教學(xué)媒體配置模式 提示：

（1）簡易型多媒體組合教室配置模式：錄音—幻燈組合教學(xué)環(huán)境；錄像—電視—投影組合的教室環(huán)境；

（2）集成型多媒體教室配置模式：計(jì)算機(jī)多媒體教室環(huán)境：包括計(jì)算機(jī)、大屏幕投影屏幕、電子投影機(jī)、超亮度多媒體電子投影儀、視音頻媒體、多媒體教材創(chuàng)作系統(tǒng)等。語言實(shí)驗(yàn)室：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室：將多功能教室、多媒體或普通計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境中的計(jì)算機(jī)與與局域網(wǎng)或internet互聯(lián)；

（3）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境：教室網(wǎng)教學(xué)環(huán)境：典型的局域網(wǎng)，在其中學(xué)生可進(jìn)行集中、個(gè)別化、小組等教學(xué)活動(dòng)，教師可隨時(shí)控制學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。校園網(wǎng)教學(xué)環(huán)境：采用intranet結(jié)構(gòu)，把學(xué)校內(nèi)部的各種資源共享起來 因特網(wǎng)教學(xué)環(huán)境：信息資源豐富，但也比較分散和混亂，還不適合作為標(biāo)準(zhǔn)的教育信息系統(tǒng)支撐平臺(tái)和環(huán)境 外聯(lián)網(wǎng)教學(xué)環(huán)境：Intranet利用internet通訊設(shè)施，將多個(gè)本來互相獨(dú)立的intranet 進(jìn)一步連接起來 2.教育信息資源的獲取方法 提示：

（1）利用圖書信息檢索工具獲取圖書資料（2）期刊信息檢索

（3）利用目錄型檢索工具搜索網(wǎng)絡(luò)資源（4）利用網(wǎng)頁搜索引擎搜索網(wǎng)絡(luò)資源 3.網(wǎng)上教育信息資源的類型： 提示：

（1）電子書籍。是以數(shù)字格式傳播的正式書籍類出版物；

（2）電子期刊。包括電子報(bào)紙、電子雜志和期刊、電子新聞和信息服務(wù)（NIS）。（3）數(shù)據(jù)庫。是指大量信息對(duì)象的集合，允許用戶根據(jù)某些屬性進(jìn)行檢索。網(wǎng)上有各種各樣的數(shù)據(jù)庫，例如專題數(shù)據(jù)庫、圖書目錄和地址簿等。

（4）虛擬圖書館。指由比較嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)和科研機(jī)構(gòu)建立的網(wǎng)上信息庫，這些庫往往集中于一個(gè)或幾個(gè)專題，廣泛收集網(wǎng)上的學(xué)術(shù)作品和相關(guān)網(wǎng)站地址，按一定規(guī)則進(jìn)行分類編目，有的用超文本建立索引，有的用關(guān)鍵詞檢索。（5）電子百科。即電子百科全書（包括電子辭書）。

（6）教育網(wǎng)站。包括：教學(xué)類、教育類、研究類、資源類、綜合類等。（7）電子論壇。指由Usenet、BBS之類的技術(shù)支持的網(wǎng)上討論。

（8）虛擬軟件庫。虛擬軟件庫專門收集免費(fèi)及試用的軟件，可以自由下載使用，但試用對(duì)使用期限有一定限制。

4.關(guān)于Shareware、Freeware及Free Software軟件(YSSK注明：中級(jí)考試也要求參考此內(nèi)容)提示：

Shareware即為共享軟件，它允許用戶可重新發(fā)布該軟件，但是任何人想繼續(xù)使用它需要支付一筆許可費(fèi)用,通常是由個(gè)人開發(fā)的，一般沒有支持且沒有公開的源碼，它希望得到使用者的資助。Freeware即為免費(fèi)軟件它通常使用于那些允許重新發(fā)布，但不允許修改的軟件包（他們不提供源代碼）。

Free Software即為自由軟件是指允許任何人使用、拷貝、修改、分發(fā)（免費(fèi)或者少許費(fèi)用）的軟件。特別是這種軟件的源代碼必須公開。從某種意義上說，"如果沒有公布源代碼，就不能稱之為自由軟件。“自由”實(shí)際上指的是使用上的自由、獲得源程序的自由、修改的自由、復(fù)制和推廣的自由。5.關(guān)于Internet教育資源“合理使用（Fair use）原則” 提示：

“合理使用原則”通常是指：為了學(xué)習(xí)、引用、評(píng)論、注釋、新聞報(bào)道、教學(xué)、科學(xué)研究、執(zhí)行公務(wù)、陳列、保存版本、免費(fèi)表演等目的，可以不向版權(quán)人支付報(bào)酬而使用其作品。這是為了在保護(hù)版權(quán)人利益，加強(qiáng)對(duì)版權(quán)限制的同時(shí)，又不至于減慢慢信息傳播速度和增加社會(huì)成本。

美國在1976年修訂的版權(quán)法對(duì)“合理使用”有如下定義：使用任何方法復(fù)制各種材料，將這些材料用于批評(píng)、評(píng)論、消息報(bào)道、教學(xué)（包括用于在教室內(nèi)使用的多本復(fù)印件）、學(xué)術(shù)及科學(xué)研究不違背版權(quán)法。它允許教師、學(xué)生、學(xué)者及藝術(shù)家們使用持有版權(quán)法的各種資料，不必取得作者和出版商的許可，也不必付任何使用費(fèi)，這對(duì)促進(jìn)知識(shí)的進(jìn)步和提高教育質(zhì)量是至關(guān)重要的。

在教育界，對(duì)“合理使用”信息資料比較一致的看法主要集中在4個(gè)方面：（1）教育界使用受版權(quán)保護(hù)的作品的合法權(quán)益應(yīng)該得到保護(hù)，即教育工作人員有權(quán)利通過可靠途徑獲得各種用于教學(xué)、學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研究、個(gè)人學(xué)習(xí)的信息資料。（2）在創(chuàng)作和學(xué)習(xí)過程中，教育工作者可以自由的使用信息資料，（3）教育界在網(wǎng)絡(luò)世界利用“合理使用原則”不應(yīng)該受到諸如以“授權(quán)”或者“執(zhí)行”為名義的各種理由的干擾。

（4）在使用網(wǎng)絡(luò)信息資料時(shí)，教育界也有尊重版權(quán)和版權(quán)人的義務(wù)，即教育界應(yīng)該教育它的下屬機(jī)構(gòu)和工作人員了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)和使用受版權(quán)保護(hù)作品的法律依據(jù)。

（四）教學(xué)實(shí)施篇

一、判斷題：

1.探究型教學(xué)的教學(xué)環(huán)境一定要有網(wǎng)絡(luò)的支持。（X）

2.在Word中，通過“視圖—工具欄—審閱”可以打開“審閱”工具欄。（V）3.在Excel中，可以很方便的計(jì)算總分和平均分，并排名。（V）4.通過電子郵件與人交流，你必須要有一個(gè)電子郵箱。（V）參考答案：

1.（錯(cuò)誤）2.（正確）3.（正確）4.（正確）

二、填空題：

1.請(qǐng)?zhí)畛鍪趯?dǎo)型課教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)媒體（至少四種）：、、、。

2.在Word中，要想刪除批注，應(yīng)該在想要?jiǎng)h除的批注上單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“ ”按鈕即可。

3.在Excel中求平均分，選中E6單元格，在編輯區(qū)填入“= ”，意思是求單元格E2到E5的平均值。

4.在Excel處理學(xué)生成績時(shí)，想按照總分順序排列的學(xué)生名單。應(yīng)該先選中“總分”這一列，選擇菜單欄的“ → ”命令。選擇“總分”關(guān)鍵字，按照遞增的順序進(jìn)行排序。學(xué)生名單就按照總分從低到高順序排列。5.在Foxmail5.0中，要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)組，步驟是：啟動(dòng)Foxmail5.0,進(jìn)入軟件工作界面，點(diǎn)擊“ ”按鈕，在彈出的界面中選擇“ → ”或直接點(diǎn)擊工具欄中的“ ”按鈕，將彈出“新建組”對(duì)話框。

參考答案：

1.多媒體計(jì)算機(jī)、投影儀、大屏幕、實(shí)物展示臺(tái)、錄像機(jī)、影碟機(jī)。2.刪除批注。3.AVERAGE(E2:E5)。4.數(shù)據(jù)、排序。

5.地址簿、文件、新建組、新建組。

（五）綜合篇

1.“信息技術(shù)與課程整合”定義：

中國《中小學(xué)教師教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》定義：是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。

美國《美國學(xué)生教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》：在學(xué)術(shù)性知識(shí)的日常學(xué)習(xí)過程中，利用技術(shù)來支持、加強(qiáng)學(xué)和教的過程。

2.列舉技術(shù)與課程整合中出現(xiàn)的常見問題（三種以上），并提出相應(yīng)的解決策略：

問題1： 教學(xué)目標(biāo)漂移，缺乏有效的教學(xué)目標(biāo)來引導(dǎo)整合活動(dòng)

解決策略： 明確信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展而服務(wù)。

問題2： 當(dāng)讓學(xué)生使用技術(shù)工具進(jìn)行探究時(shí)，發(fā)生信息迷航或目標(biāo)偏移。解決策略： 教師進(jìn)行有效和必要的引導(dǎo)，提供參考網(wǎng)址或支架，使學(xué)生關(guān)注于解決教學(xué)問題。

問題3： 教學(xué)時(shí)間過于緊張，無法在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)開展有效的整合。解決策略： 在更彈性或?qū)挿旱脑O(shè)計(jì)時(shí)空（例如從課時(shí)層面發(fā)展到單元層面）來綜合考慮信息技術(shù)與課程的整合。

問題4： 整合過程缺乏學(xué)生的主動(dòng)參與，仍然是教師控制著教學(xué)過程。解決策略： 改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)策略，讓學(xué)生參與到技術(shù)整合的過程中，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)投入性和活動(dòng)參與積極性。

Word 操作題：

電子教案制作、師生交流等

1、用Word軟件批改作業(yè)—“插入批注”或“修訂”

2、文字、段落格式的設(shè)置

3、圖像和頁碼、表格的插入及格式設(shè)置

4、拼寫及語法檢查、自動(dòng)更正、查找替換（英語學(xué)科）

5、用公式編輯器進(jìn)行公式、方程的編輯（數(shù)學(xué)學(xué)科、需安裝office的公式編輯器）注意：

1、進(jìn)入該類題，計(jì)算機(jī)會(huì)自動(dòng)啟動(dòng)應(yīng)用程序。

2、打開修改素材文件時(shí)，一般只要單“打開”按鈕即可看到所需要的文件。

3、操作時(shí)有樣張?zhí)峁?，可參照?/p>

4、答題中應(yīng)隨時(shí)保存文件，保存答題結(jié)果。

5、答題結(jié)束后，要先保存操作結(jié)果，然后直接進(jìn)入下一題或交卷。

Excel操作題：

教學(xué)評(píng)價(jià)：用EXCEL分析學(xué)生成績及調(diào)查問卷處理－－總分、平均分、排名次等

1、總分（求和）SUM

2、平均分（AVERAGE）

3、名次排列：函數(shù):RANK()，或排序

4、求學(xué)科平均分：縱向求平均

5、圖表制作

6、設(shè)置單元格格式：格式設(shè)置、小數(shù)位1位設(shè)置 注意：

1、進(jìn)入該類題，計(jì)算機(jī)會(huì)自動(dòng)啟動(dòng)應(yīng)用程序。

2、打開修改素材文件時(shí)，一般只要單“打開”按鈕即可看到所需要的文件。

3、操作時(shí)有樣張?zhí)峁?，可參照?/p>

4、答題中應(yīng)隨時(shí)保存文件，保存答題結(jié)果。

5、答題結(jié)束后，要先保存操作結(jié)果，然后直接進(jìn)入下一題或交卷。例題：請(qǐng)你打開“索材”文件來中一個(gè)名為“學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)表.xls”的電子表格文檔，參照樣張，按下列要求完成操作，最后將結(jié)果以原名保存在“索材”文件夾中。?.（4）利用rank函數(shù)求出學(xué)號(hào)為2學(xué)生的名次，并將結(jié)果添加到指定的單元格中。?..PowerPoint操作題：演示型課件制作

1、選用模板

2、應(yīng)用幻燈片的版式

3、輸入和編輯文本

4、插入圖形、圖像

5、插入和設(shè)置文本框、藝術(shù)字

6、幻燈片中的動(dòng)畫與幻燈片間切換方式的設(shè)置 注意：

1、進(jìn)入該類題，計(jì)算機(jī)會(huì)自動(dòng)啟動(dòng)應(yīng)用程序。

2、打開修改素材文件時(shí)，一般只要單“打開”按鈕即可看到所需要的文件。

3、操作時(shí)有樣張?zhí)峁?，可參照?/p>

4、答題中應(yīng)隨時(shí)保存文件，保存答題結(jié)果。

5、答題結(jié)束后，要先保存操作結(jié)果，然后直接進(jìn)入下一題或交卷。

（填空題）

你準(zhǔn)備在網(wǎng)上查詢《登高》的相關(guān)教學(xué)課件，你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞是_______。（3分）“登高”杜甫 課件 注意點(diǎn)：

1、在填寫一個(gè)詞時(shí)中間不能帶空格

2、如考查內(nèi)容是多個(gè)主題詞的排列或組合，其間的分隔符號(hào)也是評(píng)價(jià)點(diǎn)。（空格，逗號(hào)）

多選題：

判分標(biāo)準(zhǔn)：所選答案中有錯(cuò)誤，則不給分，若少選，但所選答案均為正確選項(xiàng)，則按比例給分。

做到準(zhǔn)確第一，寧少勿多。

匹配題：

答題操作：使用鼠標(biāo)直接拖動(dòng)匹配項(xiàng)到合適的位置

評(píng)分原則：對(duì)正確匹配的項(xiàng)數(shù)按比例給分，錯(cuò)誤不扣分。

第三篇：考題答案

學(xué)習(xí)《南昌鐵路局安全紅線管理辦法》試題答案

一、填充題（2分/每題）

1．加強(qiáng)安全紅線管理，要樹立牢固“以人為本、安全發(fā)展”的理念,促進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化。

2．根據(jù)危及或影響安全生產(chǎn)的程度,將安全紅線分為客車安全紅線、一般安全紅線兩類。3．《南昌鐵路局安全紅線管理辦法》規(guī)定：安全紅線范圍及條款由路局統(tǒng)一確定、公布，各部門、各單位不得擅自確定或變相修改。

4.《南昌路局安全紅線管理辦法》規(guī)定：各單位要履行公示和告知程序，將安全紅線條款納入“必知必會(huì)”和日常學(xué)習(xí)培訓(xùn)范圍，實(shí)行崗位明示和班（工）前提示，大力開展安全紅線典型案例警示教育。

5.《南昌路局安全紅線管理辦法》規(guī)定的“客車安全紅線”：作業(yè)人員和機(jī)具無調(diào)度命令進(jìn)入高鐵柵欄內(nèi)。

6．一般安全紅線：使用“三證”（特種設(shè)備使用登記證、特種設(shè)備作業(yè)人員資格證、特種設(shè)備檢驗(yàn)合格證）不全的特種設(shè)備。

7．一般安全紅線：重要技術(shù)資料提報(bào)不及時(shí)或有嚴(yán)重錯(cuò)誤，可能造成嚴(yán)重后果。

8．一般安全紅線：A類及以上管理問題未整改或弄虛作假。

9．一般安全紅線：制定違背基本規(guī)章、影響運(yùn)輸安全或效率的“土政策”“土規(guī)定”。

10．一般安全紅線：管理人員違章指揮、強(qiáng)令作業(yè)人員冒險(xiǎn)作業(yè)，未構(gòu)成事故。

二、單選題（1分/每題）

1.客車安全紅線：高鐵區(qū)段設(shè)備管理人員、車務(wù)作業(yè)人員未按規(guī)定設(shè)置限速放行旅客列車。

A、未按規(guī)定 B、按規(guī)定

2..客車安全紅線：作業(yè)人員將作業(yè)機(jī)具、材料遺留在高鐵柵欄內(nèi)。A、未遺留 B、遺留

3.客車安全紅線：電務(wù)作業(yè)人員錯(cuò)誤設(shè)置列控系統(tǒng)控制速度數(shù)據(jù)。A、未設(shè)置 B、設(shè)置 C、錯(cuò)誤設(shè)置 4.客車安全紅線：電務(wù)作業(yè)人員違章使用封連線。A、違章 B、未違章 C、指揮

5.客車安全紅線：鄰近營業(yè)線施工大型機(jī)械可能侵入客車徑路機(jī)車車輛限

界的作業(yè)。

A、未侵入 B、可能侵入、C、已侵入

6.一般安全紅線：現(xiàn)場(chǎng)防護(hù)員、駐站聯(lián)絡(luò)員不具備任職資格。A、不具備 B具備、C、培訓(xùn)合格

7.一般安全紅線：現(xiàn)場(chǎng)防護(hù)員參與作業(yè)或作業(yè)人員兼職現(xiàn)場(chǎng)防護(hù)員。A、不兼職 B、兼職 C、專職

8.一般安全紅線：非調(diào)車作業(yè)人員飛乘飛降，以車代步。

A非調(diào)車作業(yè)人員、B、調(diào)車作業(yè)人員 C、施工作業(yè)人員 9.一般安全紅線：施工監(jiān)理、設(shè)備管理單位未指派安全監(jiān)管人員對(duì)施工全過程進(jìn)行監(jiān)管。

A、監(jiān)管人員B、專職人員 C、安全監(jiān)管人員 D、安全技術(shù)主管人員

10.一般安全紅線：施工負(fù)責(zé)人帶頭違反安全措施，未按規(guī)定在崗組織施工。A、安全措施 B、技術(shù)措施 C、組織措施 D、管理措施

三、多選題（2分/每題）

1.客車安全紅線：客車運(yùn)行區(qū)段，作業(yè)人員違章進(jìn)行施工、檢修、故障處理，天窗點(diǎn)外違規(guī)上道或違規(guī)使用機(jī)具上道作業(yè)，危及旅客列車運(yùn)行安全。

A、施工、檢修 B、故障處理 C、天窗點(diǎn)外違規(guī)上道 D、違規(guī)使用機(jī)具上道作業(yè)

2.客車安全紅線：客車徑路上，軌旁設(shè)備、防護(hù)設(shè)施、工具材料侵入機(jī)車車輛限界。

A、設(shè)備 B、防護(hù)設(shè)施 C、施工機(jī)械 D、工具材料

3.客車安全紅線：電氣化區(qū)段，車務(wù)作業(yè)人員得到接觸網(wǎng)接觸線斷線、倒桿、塌網(wǎng)或接觸網(wǎng)支柱、隧道吊柱侵入機(jī)車車輛限界等信息后，未經(jīng)檢查確認(rèn)放行旅客列車。

A、停車信號(hào) B、接觸網(wǎng)接觸線斷線 C、倒桿、塌網(wǎng) D、接觸網(wǎng)支柱、隧道吊柱

4.客車安全紅線：生產(chǎn)指揮人員對(duì)存在嚴(yán)重故障或定檢過期的動(dòng)車組、客車車輛、客運(yùn)機(jī)車（含代客機(jī)車）未按規(guī)定權(quán)限檢查確認(rèn)，盲目安排上線使用。

A、動(dòng)車組 B、客車車輛 C、客運(yùn)機(jī)車 D、高速列車

5.一般安全紅線：上道作業(yè)前，現(xiàn)場(chǎng)防護(hù)員未與駐站聯(lián)絡(luò)員確認(rèn)是否可以

上道作業(yè)。

上道作業(yè)中，現(xiàn)場(chǎng)防護(hù)員與駐站聯(lián)絡(luò)員通訊聯(lián)系中斷，未停止作業(yè)和下道。A、駐站聯(lián)絡(luò)員確認(rèn) B、駐站聯(lián)絡(luò)員聯(lián)系 C、通訊聯(lián)系中斷 D、通訊聯(lián)系暢通

6.一般安全紅線：現(xiàn)場(chǎng)防護(hù)員站立位置不當(dāng)或防護(hù)距離過大（防護(hù)距離按各系統(tǒng)規(guī)定執(zhí)行），無法對(duì)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)人員進(jìn)行有效防護(hù)。

A、站立位置不當(dāng) B、防護(hù)距離過大 C、站立位置得當(dāng) D、防護(hù)距離不大

7.一般安全紅線：違章行走道心、枕木頭、砟肩。A、道心 B、枕木頭 C、砟肩 D、軌枕

8.一般安全紅線：在作業(yè)難度大、危險(xiǎn)性較高、復(fù)雜的支架、立柱、桿上、橋隧高處作業(yè)時(shí)，未按規(guī)定系雙掛鉤安全帶（含未始終保持有一根雙掛鉤緩沖減振系帶掛在牢固的物件上）。

A、危險(xiǎn)性較高 B、復(fù)雜的支架 C、立柱、桿上 D、橋隧高處作業(yè)

9.作業(yè)人員觸及客車安全紅線，給予離崗檢查2個(gè)月的處理，且必須退出涉及客車安全的關(guān)鍵崗位。

作業(yè)人員觸及一般安全紅線，給予經(jīng)濟(jì)考核600元；管理人員觸及一般安全紅線，給予經(jīng)濟(jì)考核1200元。

A、教育培訓(xùn)

B、離崗檢查2個(gè)月

C、600 D、1200 10.安全紅線范圍及條款由路局統(tǒng)一確定、公布，各部門、各單位不得擅自確定或變相修改；確有必要修改補(bǔ)充時(shí)，須上報(bào)路局安委辦，并履行相關(guān)程序。

A、擅自確定

B、修改補(bǔ)充 C、變相修改

D、補(bǔ)充條款

四、判斷題（√.X）（1分/每題）

1.客車安全紅線：高鐵區(qū)段設(shè)備管理人員、車務(wù)作業(yè)人員未按規(guī)定設(shè)置限速放行旅客列車。（√）

2.客車安全紅線：鄰近營業(yè)線施工大型機(jī)械侵入客車徑路機(jī)車車輛限界的作業(yè)，設(shè)備管理單位監(jiān)護(hù)人員未按規(guī)定到崗履責(zé)。（X）

3.客車安全紅線：旅客列車車底看守人員違反規(guī)定在車內(nèi)吸煙、使用明火。（√）

4.客車安全紅線：電務(wù)作業(yè)人員錯(cuò)誤設(shè)置列控系統(tǒng)控制速度數(shù)據(jù)。（√）5.一般安全紅線：在線路上作業(yè)侵入鄰線機(jī)車車輛限界或未按規(guī)定下道。（√）

6.一般安全紅線：在線路上作業(yè)侵入鄰線機(jī)車車輛限界或按規(guī)定下道。（X）

7.一般安全紅線：高處作業(yè)（基準(zhǔn)面2米及以上）按規(guī)定系安全帶（繩）、佩戴安全帽（含未系保險(xiǎn)扣）。（√）

8.一般安全紅線：使用梯子登高作業(yè)時(shí)，下部有人扶梯防護(hù)。（X）9.一般安全紅線：落實(shí)停電、驗(yàn)電、接地封線措施進(jìn)行作業(yè)。（X）10.一般安全紅線：施工方案未制定、未審查或嚴(yán)重錯(cuò)誤未指出。（√）

五、問答題

（一）《南昌鐵路局安全紅線管理辦法》制定目的是什么？（15）

答案：路局制定安全紅線管理辦法的目的，是警示從業(yè)人員增強(qiáng)安全責(zé)任意識(shí)、確保運(yùn)輸生產(chǎn)安全。對(duì)故意觸及安全紅線的責(zé)任人給予升級(jí)處理；可能危及運(yùn)輸生產(chǎn)安全的，按照破壞鐵路交通安全行為移交公安機(jī)關(guān)處理。

（二）．《南昌鐵路局安全紅線管理辦法》安全紅線分析處理流程內(nèi)容有哪些？（25分）

內(nèi)容：1．組織分析。由責(zé)任單位分管副職組織分析落責(zé)，同時(shí)查找剖析深層次管理問題。對(duì)性質(zhì)嚴(yán)重的、典型的安全紅線問題，由路局安監(jiān)室牽頭，組織責(zé)任單位和相關(guān)業(yè)務(wù)處室進(jìn)行深度分析或交班分析。

2．實(shí)施預(yù)警。路局及以上檢查發(fā)現(xiàn)客車安全紅線問題的，由主管業(yè)務(wù)處室向責(zé)任單位下發(fā)黃色《安全預(yù)警通知書》，60天內(nèi)再次檢查發(fā)現(xiàn)同類問題，提高安全預(yù)警等級(jí)，必要時(shí)進(jìn)行安全對(duì)話或?qū)嵤┌踩芾碇攸c(diǎn)幫促；基層單位自查發(fā)現(xiàn)安全紅線問題，應(yīng)直接對(duì)責(zé)任部門下發(fā)黃色《安全預(yù)警通知書》并進(jìn)行安全對(duì)話，60天內(nèi)再次檢查發(fā)現(xiàn)同類問題，應(yīng)實(shí)施安全管理重點(diǎn)幫促。

3．加強(qiáng)管控。各單位對(duì)調(diào)查分析、重點(diǎn)幫促發(fā)現(xiàn)的管理問題和上級(jí)、本級(jí)提出的預(yù)警控制要求，應(yīng)納入半月《安全風(fēng)險(xiǎn)庫》，加大監(jiān)督檢查力度，確保預(yù)警防控事項(xiàng)有效落實(shí)。

第四篇：黨章知識(shí)考題與答案

第二部分黨章知識(shí)

1．中國共產(chǎn)黨的最高理想和最終目標(biāo)是（）。(A)實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義

(B)實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義社會(huì)制度

(C)實(shí)現(xiàn)中國特色社會(huì)主義宏偉目標(biāo)

2．中國共產(chǎn)黨以（）作為自己的行為指南。(A)馬克思列寧主義、毛澤東思想

(B)鄧小平建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論

(C)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想

3．馬克思列寧主義揭示了人類社會(huì)歷史發(fā)展的規(guī)律，它的基本原理是正確的，具有強(qiáng)大的（）。

(A)發(fā)展空間(B)生命力(C)創(chuàng)新性

4．中國共產(chǎn)黨人追求的共產(chǎn)主義最高理想，只有在（）的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。(A)物質(zhì)財(cái)富大量涌流

(B)物質(zhì)文明和精神文明充分發(fā)展(C)社會(huì)主義社會(huì)充分發(fā)展和高度發(fā)達(dá)

5．社會(huì)主義制度的發(fā)展和完善是一個(gè)長期的（）。(A)發(fā)展過程(B)歷史過程(C)變革過程

6．堅(jiān)持馬克思列寧主義的基本原理，走中國人民自愿選擇的（）的道路，中國的社會(huì)主義事業(yè)必將取得最終的勝利。(A)具有中國特色(B)符合歷史發(fā)展(C)適合中國國情52 7．“三個(gè)代表”重要思想，是我們黨的（）。(A)立國之本、執(zhí)政之基、力量之源(B)立黨之本、強(qiáng)國之基、力量之源(C)立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源

8．我國正處于并將長期處于社會(huì)主義初級(jí)階段。這是在經(jīng)濟(jì)文化落后的中國建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化（），需要上百年的時(shí)間。(A)可以逾越的歷史階段(B)不可逾越的歷史階段(C)不得不逾越的歷史階段

9．我國的社會(huì)主義建設(shè)，必須從我國的國情出發(fā)，走（）。(A)有中國特色的社會(huì)主義道路(B)建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義道路(C)中國特色社會(huì)主義道路

10．在現(xiàn)階段，我國社會(huì)的主要矛盾是（）。(A)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的矛盾

(B)人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾(C)人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)力之間的矛盾

11．我國社會(huì)主義建設(shè)的根本任務(wù)，是進(jìn)一步（），逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，并且為此而改革生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的方面和環(huán)節(jié)。(A)解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力(B)解放生產(chǎn)力，消除兩極分化(C)解放生產(chǎn)力，達(dá)到共同富裕

12．我國社會(huì)的基本經(jīng)濟(jì)制度是（）。(A)公有制為主體、多種經(jīng)濟(jì)成分并存

(B)公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展(C)公有制為主體、多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展 13．我國社會(huì)的分配制度是（）。

(A)按勞分配為主體、其他分配方式為補(bǔ)充(B)按勞分配為主體、允許其他分配方式并存(C)按勞分配為主體、多種分配方式并存

14．鼓勵(lì)一部分地區(qū)和一部分人先富起來，（），在生產(chǎn)發(fā)展和社會(huì)財(cái)富增長的基礎(chǔ)上不斷滿足人民日益增長的物質(zhì)文化需要。(A)逐步消滅剝削，達(dá)到共同富裕(B)逐步消滅貧窮，達(dá)到共同富裕(C)逐步消除兩極分化，達(dá)到共同富裕 15．發(fā)展是我們黨（）的第一要?jiǎng)?wù)。53(A)以法治國(B)執(zhí)政興國(C)以德治國

16．跨入新世紀(jì)，我國進(jìn)入（）的新的發(fā)展階段。(A)全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族全面振興(B)全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化目標(biāo)(C)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化 17．黨在領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)主義事業(yè)中，必須堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，其他各項(xiàng)工作都（）這個(gè)中心。(A)緊緊圍繞(B)圍繞和服從(C)服從和服務(wù)于

18．我國社會(huì)主義的強(qiáng)國之路是堅(jiān)持（）。(A)深化改革(B)改革開放(C)擴(kuò)大開放

19．要堅(jiān)持（）的基本國策，吸收和借鑒人類社會(huì)創(chuàng)造的一切文明成果。(A)改革開放(B)對(duì)外開放(C)全面開放

20．改革開放應(yīng)當(dāng)大膽探索，勇于開拓，提高改革決策的（），增強(qiáng)改革措施的（），在實(shí)踐中開創(chuàng)新路。

（A）科學(xué)性、全面性（B）科學(xué)性、協(xié)調(diào)性（C）全面性、協(xié)調(diào)性（D）全面性、科學(xué)性

21．中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民發(fā)展（）。毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。（A）中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)（B）中國特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)（C）社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)

（D）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

22．發(fā)揮（）在資源配置中的基礎(chǔ)性作用，建立完善的宏觀調(diào)控體系。（A）科技（B）政策（C）政府（D）市場(chǎng)54 23．中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民發(fā)展社會(huì)主義（）政治。(A)和諧(B)民主(C)法制

24．建設(shè)社會(huì)主義精神文明，實(shí)行（）相結(jié)合，提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。(A)以法治國和依德治國(B)依法治國和以德治國(C)依法為主和以德為輔

25．社會(huì)主義精神文明建設(shè)為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和改革開放提供強(qiáng)大的（）。(A)思想武器、精神動(dòng)力和力量源泉(B)思想保證、精神動(dòng)力和力量源泉(C)思想保證、精神動(dòng)力和智力支持

26．堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想，樹立中國特色社會(huì)主義共同理想，弘揚(yáng)以（）為核心的民族精神和以（）為核心的時(shí)代精神。（A）愛國主義、改革創(chuàng)新（B）馬列主義、科學(xué)發(fā)展（C）愛國主義、科學(xué)發(fā)展（D）馬列主義、改革創(chuàng)新

27．堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)社會(huì)主義榮辱觀，增強(qiáng)民族（）精神。（A）自愛、自尊和自強(qiáng)（B）自愛、自信和自尊（C）自尊、自愛和自強(qiáng)（D）自尊、自信和自強(qiáng)

28．大力發(fā)展教育、科學(xué)、文化事業(yè)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，（）社會(huì)主義文化。（A）繁榮和創(chuàng)新（B）改革和創(chuàng)新（C）改革和發(fā)展（D）繁榮和發(fā)展

29．按照民主法治、公平正義、（）、充滿活力、（）、人與自然和諧相處的總要求，努力形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的局面。（A）誠實(shí)友愛、安定幸福（B）誠信友愛、安定有序（C）誠實(shí)互助、安定有序（D）誠實(shí)互助、安定幸福

30．按照共同（）、共同（）的原則，努力形成全體人民各盡其能、各得其所而55 又和諧相處的局面。（A）創(chuàng)造、享有（B）建設(shè)、享用（C）創(chuàng)造、享有（D）建設(shè)、享有

31．以改善民生為重點(diǎn)，解決好人民（）的利益問題，努力形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的局面。

（A）最關(guān)心、最實(shí)際、最直接（B）最迫切、最實(shí)際、最關(guān)心（C）最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)（D）最直接、最實(shí)際、最關(guān)心

32．嚴(yán)格區(qū)分和正確處理（）和人民內(nèi)部矛盾這兩類不同性質(zhì)的矛盾。（A）敵我矛盾（B）對(duì)外矛盾（C）外部矛盾

33．中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持對(duì)人民解放軍和其他人民武裝力量的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)人民解放軍的建設(shè)，切實(shí)保證人民解放軍履行新世紀(jì)新階段軍隊(duì)歷史使命，充分發(fā)揮人民解放軍在（）中的作用。(A)鞏固國防、保衛(wèi)祖國和抵御外部入侵

(B)鞏固國防、保衛(wèi)祖國和參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)(C)鞏固國防、保衛(wèi)祖國和保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)安全

34．中國共產(chǎn)黨維護(hù)和發(fā)展（）的社會(huì)主義民族關(guān)系。（A）團(tuán)結(jié)互助合作共進(jìn)（B）公平團(tuán)結(jié)互助和諧（C）團(tuán)結(jié)互愛和諧共進(jìn)（D）平等團(tuán)結(jié)互助和諧

35．中國共產(chǎn)黨同全國各民族工人、農(nóng)民、知識(shí)分子團(tuán)結(jié)在一起，同各民主黨派、無黨派人士、各民族的愛國力量團(tuán)結(jié)在一起，進(jìn)一步發(fā)展和壯大由全體社會(huì)主義勞動(dòng)者、（）、（）、擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者組成的最廣泛的愛國統(tǒng)一戰(zhàn)線。（A）社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、社會(huì)主義勞動(dòng)者

（B）社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛國者

（C）社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)中國特色社會(huì)主義的愛國者（D）社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者、擁護(hù)社會(huì)主義的愛國者

36．按照（）的方針，促進(jìn)香港、澳門長期繁榮穩(wěn)定，完成祖國統(tǒng)一的大業(yè)。(A)“一個(gè)國家、兩種機(jī)制”(B)“一個(gè)國家、兩種制度”(C)“一個(gè)國家、兩種體制”56 37．中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策，堅(jiān)持和平發(fā)展道路，堅(jiān)持（）的開放戰(zhàn)略，統(tǒng)籌（）兩個(gè)大局，積極發(fā)展對(duì)外關(guān)系。（A）互利互惠、內(nèi)地外地（B）互惠互利、國內(nèi)國際（C）互利共贏、內(nèi)地外地（D）互利共贏、國內(nèi)國際

38．中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策，堅(jiān)持和平發(fā)展道路，積極發(fā)展對(duì)外關(guān)系，努力為我國的（）和（）爭取有利的國際環(huán)境。（A）現(xiàn)代化建設(shè)、科學(xué)發(fā)展（B）改革開放、現(xiàn)代化建設(shè)（C）科學(xué)發(fā)展、改革開放

39．在國際事務(wù)中，維護(hù)我國的獨(dú)立和主權(quán)，反對(duì)霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治，維護(hù)世界和平，促進(jìn)人類進(jìn)步，努力推動(dòng)建設(shè)（）的和諧世界。（A）永久和平、共同發(fā)展（B）持久和諧、繁榮富強(qiáng)（C）永久和平、繁榮富強(qiáng)（D）持久和平、共同繁榮

40．在發(fā)展我國同世界各國的關(guān)系時(shí)，我們黨歷來堅(jiān)持的五項(xiàng)原則是（）。

(A)互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、獨(dú)立自主、互不干涉內(nèi)部事務(wù)、平等互利、和平共處(B)互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處(C)互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、獨(dú)立自主、互不侵犯、互不干涉內(nèi)部事務(wù)、和平共處 41．在發(fā)展我黨同各國共產(chǎn)黨和其他政黨的關(guān)系時(shí)，我們黨堅(jiān)持的四項(xiàng)原則是（）。(A)獨(dú)立自主、互不侵犯、平等互利、互不干涉內(nèi)政(B)獨(dú)立自主、平等互利、互相尊重、互不干涉內(nèi)政(C)獨(dú)立自主、完全平等、互相尊重、互不干涉內(nèi)部事務(wù) 42．中國共產(chǎn)黨要領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，必須緊密圍繞黨的基本路線，加強(qiáng)黨的（），以改革創(chuàng)新精神全面推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程。（A）執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)（B）領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)和榮辱觀建設(shè)（C）領(lǐng)導(dǎo)能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)（D）執(zhí)政能力建設(shè)和榮辱觀建設(shè)

43．全黨要用鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和黨的基本路線統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動(dòng)，（），并且毫不動(dòng)搖地長期堅(jiān)持下去。

（A）深入貫徹建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)（B）深入貫徹科學(xué)發(fā)展，推動(dòng)和諧建設(shè)（C）深入貫徹中國特色社會(huì)主義理論（D）深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀57 44．加強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，從組織上保證黨的（）、基本路線、基本綱領(lǐng)、（）的貫徹落實(shí)。

（A）基本理論、基本觀念（B）基本觀念、基本經(jīng)驗(yàn)（C）基本經(jīng)驗(yàn)、基本策略（D）基本理論、基本經(jīng)驗(yàn)

45．黨的思想路線是（），在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理和發(fā)展真理。(A)一切從實(shí)際出發(fā)，解放思想，實(shí)事求是(B)一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)(C)一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)事求是

46．黨在任何時(shí)候都把（），同群眾同甘共苦，保持最密切的聯(lián)系，不允許任何黨員脫離群眾，凌駕于群眾之上。(A)黨的利益放在第一位(B)群眾利益放在第一位(C)干部利益放在第一位

47．黨在自己的工作中實(shí)行群眾路線，（），把黨的正確主張變?yōu)槿罕姷淖杂X行動(dòng)。(A)一切為了群眾，一切依靠群眾，發(fā)動(dòng)群眾，激勵(lì)群眾(B)一切為了群眾，一切依靠群眾，相信群眾的智慧和力量(C)一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去

48．我們黨的最大政治優(yōu)勢(shì)是密切聯(lián)系群眾，黨執(zhí)政后的最大危險(xiǎn)是（）。(A)脫離群眾(B)權(quán)力腐敗(C)以權(quán)謀私

49．黨風(fēng)問題、黨同人民群眾聯(lián)系問題是關(guān)系黨（）的問題。(A)興衰成敗(B)生死存亡(C)執(zhí)政地位

50．民主集中制是（）。

(A)民主基礎(chǔ)上的集中和廣泛的民主相結(jié)合(B)廣泛的集中和集中指導(dǎo)下的民主相結(jié)合

(C)民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主相結(jié)合 51．黨的根本組織原則是（）。(A)少數(shù)服從多數(shù)制(B)民主集中制

(C)集體領(lǐng)導(dǎo)與個(gè)人分工負(fù)責(zé)制

52．必須充分發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主，保障黨員民主權(quán)利，發(fā)揮各級(jí)黨組織和廣大黨員的（）。58（A）主動(dòng)性創(chuàng)造性（B）積極性主動(dòng)性（C）積極性創(chuàng)造性（D）民主性創(chuàng)造性

53．加強(qiáng)組織性紀(jì)律性，在黨的紀(jì)律面前（）。(A)人人平等(B)人人公平(C)人人要遵守

54．黨在自己的政治生活中正確地開展批評(píng)和自我批評(píng)，在原則問題上進(jìn)行（），堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤。(A)政治斗爭(B)思想斗爭(C)思想政治斗爭

55．黨的領(lǐng)導(dǎo)主要是（）的領(lǐng)導(dǎo)。(A)政治和思想(B)思想和組織

(C)政治、思想和組織

56．黨必須按照（）的原則，在同級(jí)各種組織中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用。(A)把握全局、領(lǐng)導(dǎo)各方(B)總攬全局、協(xié)調(diào)各方(C)總攬全局、領(lǐng)導(dǎo)各方

57．黨必須在（）的范圍內(nèi)活動(dòng)。(A)黨規(guī)和黨法(B)法律和黨規(guī)(C)憲法和法律

58．黨必須保證國家的立法、司法、行政機(jī)關(guān)，經(jīng)濟(jì)、文化組織和人民團(tuán)體（）工作。(A)積極主動(dòng)地、獨(dú)立地、團(tuán)結(jié)一致地(B)積極主動(dòng)地、負(fù)責(zé)地、集中統(tǒng)一地(C)積極主動(dòng)地、獨(dú)立負(fù)責(zé)地、協(xié)調(diào)一致地

59．黨必須加強(qiáng)對(duì)（）群眾組織的領(lǐng)導(dǎo)，充分發(fā)揮它們的作用。(A)工會(huì)、青年團(tuán)、學(xué)生會(huì)、研究生會(huì)等(B)工會(huì)、共青團(tuán)、婦委會(huì)、學(xué)生會(huì)等(C)工會(huì)、共產(chǎn)主義青年團(tuán)、婦女聯(lián)合會(huì)等

60．黨必須適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展和情況的變化，完善領(lǐng)導(dǎo)體制，改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)方式，增強(qiáng)（）。(A)協(xié)調(diào)能力(B)執(zhí)政能力59(C)領(lǐng)導(dǎo)能力

61．共產(chǎn)黨員必須同（）親密合作，共同為建設(shè)中國特色社會(huì)主義而奮斗。(A)黨內(nèi)群眾(B)黨外群眾(C)黨內(nèi)外群眾

62．中國共產(chǎn)黨黨員必須履行的義務(wù)有（）。(A)6條(B)8條(C)10條

63．共產(chǎn)黨員有權(quán)參加黨的有關(guān)會(huì)議，閱讀黨的有關(guān)文件，（）。(A)接受黨的教育和培訓(xùn)(B)接受黨的培訓(xùn)和輪訓(xùn)(C)接受黨的教育和考察

64．共產(chǎn)黨員有權(quán)在黨的會(huì)議上和（）上，參加關(guān)于黨的政策問題的討論。(A)報(bào)刊雜志(B)黨報(bào)黨刊(C)公眾場(chǎng)面

65．共產(chǎn)黨員有權(quán)對(duì)黨的工作提出（）。(A)批評(píng)和指正(B)批評(píng)和建議(C)建議和倡議

66．共產(chǎn)黨員有權(quán)在黨的會(huì)議上有根據(jù)地批評(píng)黨的任何組織和任何黨員，向黨負(fù)責(zé)地揭發(fā)、檢舉（）的事實(shí)，要求處分違法亂紀(jì)的黨員，要求罷免或撤換不稱職的干部。(A)黨的任何組織和任何黨員違法亂紀(jì)(B)黨的任何組織和任何個(gè)人違法亂紀(jì)(C)黨的任何黨員和任何團(tuán)體違法亂紀(jì) 67．共產(chǎn)黨員有權(quán)行使（）。(A)表決權(quán)、選舉權(quán)和檢舉權(quán)(B)表決權(quán)、選舉權(quán)，有被選舉權(quán)(C)表決權(quán)、被選舉權(quán)和推薦權(quán) 68．共產(chǎn)黨員在黨組織討論決定對(duì)黨員的黨紀(jì)處分或作出鑒定時(shí)，本人有權(quán)參加和進(jìn)行申辯，其他黨員可以為他（）。(A)作證和申訴(B)辯護(hù)和上訴(C)作證和辯護(hù)60 69．共產(chǎn)黨員對(duì)黨的決議和政策如有不同意見，（），并且可以把自己的意見向黨的上級(jí)組織直至中央提出。(A)可以聲明保留(B)可以不執(zhí)行

(C)在堅(jiān)決執(zhí)行的前提下，可以聲明保留

70．共產(chǎn)黨員向黨的上級(jí)組織直至中央提出（），并要求有關(guān)組織給以負(fù)責(zé)的答復(fù)。(A)請(qǐng)求、申訴和控告(B)申辯、申訴和控告(C)申訴、上訴和申辯

71．發(fā)展黨員，必須經(jīng)過黨的支部，堅(jiān)持（）的原則。(A)少數(shù)發(fā)展(B)個(gè)別吸收(C)穩(wěn)步發(fā)展

72．申請(qǐng)入黨的人，要填寫入黨志愿書，要有（）作介紹人，要經(jīng)過支部大會(huì)通過和上級(jí)黨組織批準(zhǔn)，并且經(jīng)過預(yù)備期的考察，才能成為正式黨員。(A)兩名預(yù)備黨員(B)叁名正式黨員(C)兩名正式黨員

73．入黨介紹人要認(rèn)真了解申請(qǐng)人的（），向他解釋黨的綱領(lǐng)和黨的章程，說明黨員的條件、義務(wù)和權(quán)利，并向黨組織作出負(fù)責(zé)的報(bào)告。(A)思想、道德、學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn)(B)思想、品質(zhì)、經(jīng)歷和工作表現(xiàn)(C)思想、品德、歷史和工作表現(xiàn)

74．黨的支部委員會(huì)對(duì)申請(qǐng)入黨的人，要注意征求（）的意見，進(jìn)行嚴(yán)格的審查，認(rèn)為合格后再提交支部大會(huì)討論。(A)黨內(nèi)群眾(B)黨外有關(guān)群眾(C)黨內(nèi)外有關(guān)群眾

75．上級(jí)黨組織在批準(zhǔn)申請(qǐng)人入黨（），要派人同他談話，作進(jìn)一步的了解，并幫助他提高對(duì)黨的認(rèn)識(shí)。（A）同時(shí)（B）以后（C）之后（D）以前

76．在特殊情況下，黨的中央和省、自治區(qū)、直轄市委員會(huì)可以（）黨員。（A）直接接收（B）間接批準(zhǔn)61（C）有條件接受

77．預(yù)備黨員必須面向（）進(jìn)行入黨宣誓。(A)黨徽(B)黨旗(C)黨組織

78．預(yù)備黨員的預(yù)備期為（）。(A)半年(B)一年(C)兩年

79．預(yù)備黨員的義務(wù)同正式黨員（）。(A)基本相同(B)不一樣(C)一樣

80．預(yù)備黨員的權(quán)利，除了沒有（）以外，也同正式黨員一樣。(A)表決權(quán)、選舉權(quán)和被選舉權(quán)(B)表決權(quán)、被選舉權(quán)(C)選舉權(quán)、被選舉權(quán)

81．預(yù)備黨員預(yù)備期滿時(shí)，應(yīng)由（）主動(dòng)向黨組織提出轉(zhuǎn)為正式黨員的申請(qǐng)。(A)黨支部書記(B)入黨介紹人(C)本人

82．預(yù)備黨員在預(yù)備期間，認(rèn)真履行黨員義務(wù)，具備黨員條件的，應(yīng)當(dāng)（）轉(zhuǎn)為正式黨員。(A)適時(shí)(B)按期(C)提前

83．預(yù)備黨員預(yù)備期滿時(shí)，需要繼續(xù)考察和教育的，可以延長預(yù)備期，但不能超過（）。(A)半年(B)一年(C)兩年

84．預(yù)備黨員在預(yù)備期間，不履行黨員義務(wù)，不具備黨員條件的，應(yīng)當(dāng)（）資格。(A)開除預(yù)備黨員(B)保留預(yù)備黨員(C)取消預(yù)備黨員

85．預(yù)備黨員轉(zhuǎn)為正式黨員，或延長預(yù)備期，或取消預(yù)備黨員資格，都應(yīng)當(dāng)經(jīng)（）。62(A)支部大會(huì)討論通過和上級(jí)黨組織批準(zhǔn)(B)有關(guān)黨組織批準(zhǔn)(C)支部大會(huì)討論通過

86．預(yù)備黨員的預(yù)備期，從（）他為預(yù)備黨員之日算起。(A)支部大會(huì)上報(bào)(B)支部大會(huì)討論(C)支部大會(huì)通過

87．共產(chǎn)黨員的黨齡，從（）之日算起。(A)預(yù)備期滿轉(zhuǎn)為正式黨員(B)支部大會(huì)通過(C)預(yù)備期滿

88．每個(gè)黨員，不論職務(wù)高低，都必須編入黨的一個(gè)支部、小組或其他特定組織，參加黨的（），接受黨內(nèi)外群眾的監(jiān)督。(A)民主生活(B)組織生活(C)學(xué)習(xí)活動(dòng)

89．黨員領(lǐng)導(dǎo)干部還必須參加黨委、黨組的（）。（A）民主生活會(huì)（B）群眾討論會(huì)（C）民主討論會(huì)（D）群眾交流會(huì)

90．黨員要求退黨，應(yīng)當(dāng)經(jīng)支部大會(huì)討論后宣布除名，并報(bào)上級(jí)黨組織（）。（A）批準(zhǔn)（B）備案（C）審批（D）歸案

91．黨員缺乏革命意志，不履行黨員義務(wù)，不符合黨員條件，黨的支部應(yīng)當(dāng)對(duì)他進(jìn)行教育，要求他限期改正；經(jīng)教育仍無轉(zhuǎn)變的，應(yīng)當(dāng)（）。(A)把他除名(B)勸他退黨(C)把他開除

92．勸黨員退黨，應(yīng)當(dāng)經(jīng)支部大會(huì)討論決定，并報(bào)上級(jí)黨組織（）。（A）批準(zhǔn)（B）備案（C）審批（D）歸案63 93．如被勸告退黨的黨員堅(jiān)持不退，應(yīng)當(dāng)提交支部大會(huì)討論，決定把他除名，并報(bào)上級(jí)黨組織（）。（A）批準(zhǔn)（B）備案（C）審批（D）歸案

94．黨員如果沒有正當(dāng)理由，連續(xù)（）不參加黨的組織生活，或不交納黨費(fèi)，或不做黨所分配的工作，就被認(rèn)為是自行脫黨。(A)一年(B)九個(gè)月(C)六個(gè)月

95．黨員“四個(gè)服從”中，最重要的是（）。(A)個(gè)人服從黨的組織，少數(shù)服從多數(shù)(B)下級(jí)組織服從上級(jí)組織

(C)全黨各個(gè)組織和全體黨員服從黨的全國代表大會(huì)和中央委員會(huì)

96．黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，除它們派出的代表機(jī)關(guān)和在（）中的黨組外，都由選舉產(chǎn)生。（A）黨外組織（B）中間組織（C）社會(huì)組織（D）非黨組織

97．黨的最高（）機(jī)關(guān)，是黨的全國代表大會(huì)和它所產(chǎn)生的中央委員會(huì)。（A）政治（B）領(lǐng)導(dǎo)（C）組織（D）權(quán)力

98．黨的上下級(jí)組織之間要互通情報(bào)、（）。(A)互相支持和互相監(jiān)督(B)互相配合和互相監(jiān)督(C)互相溝通和互相配合

99．黨的各級(jí)組織要按規(guī)定實(shí)行（），使黨員對(duì)黨內(nèi)事務(wù)有更多的了解和參與。（A）黨務(wù)公開（B）透明公開（C）黨務(wù)透明

100．黨的各級(jí)委員會(huì)實(shí)行（）的制度。(A)集體領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人負(fù)責(zé)相結(jié)合(B)集體領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)相結(jié)合

(C)集體領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合64 101．凡屬重大問題都要按照集體領(lǐng)導(dǎo)、（）的原則，由黨的委員會(huì)集體討論，作出決定。(A)民主討論、個(gè)別協(xié)商、會(huì)議決定(B)民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì)議決定(C)民主討論、充分醞釀、會(huì)議決定

102．黨禁止任何形式的個(gè)人崇拜。要保證黨的領(lǐng)導(dǎo)人的活動(dòng)處于（）之下，同時(shí)維護(hù)一切代表黨和人民利益的領(lǐng)導(dǎo)人的威信。(A)人民的監(jiān)督(B)黨內(nèi)外群眾監(jiān)督(C)黨和人民的監(jiān)督

103．黨的各級(jí)代表大會(huì)的代表和委員會(huì)的產(chǎn)生，要體現(xiàn)（）的意志。(A)選舉人(B)被選舉人(C)全體代表

104．選舉人有了解候選人情況、（）的權(quán)利。任何組織和個(gè)人不得以任何方式強(qiáng)迫選舉人選舉或不選舉某個(gè)人。(A)不選候選人和另選他人(B)要求改變候選人和另選他人

(C)要求改變候選人、不選任何一個(gè)候選人和另選他人 105．黨的各級(jí)代表大會(huì)代表實(shí)行（）。（A）任期制（B）選任制（C）聘任制

106．黨的中央和地方各級(jí)委員會(huì)在必要時(shí)召集（），討論和決定需要及時(shí)解決的重大問題。（A）代表大會(huì)（B）代表會(huì)議（C）全體代表大會(huì)（D）全體代表會(huì)議

107．凡是成立黨的新組織，或是撤銷黨的原有組織，必須由（）決定。(A)上級(jí)黨組織(B)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)(C)上級(jí)組織部門

108．黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，對(duì)同下級(jí)組織有關(guān)的重要問題作出決定時(shí)，在通常情況下，要征求下級(jí)組織的意見。要保證下級(jí)組織能夠正常行使他們的職權(quán)。凡屬應(yīng)由下級(jí)組織處理的問題，如無特殊情況，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)（）。65(A)要全力支持(B)要多加指導(dǎo)(C)不要干預(yù)

109．有關(guān)全國性的重大政策問題，只有黨中央有權(quán)作出決定，各部門、各地方的黨組織可以向中央提出建議，但不得擅自（）。（A）作出決策和發(fā)表相反觀點(diǎn)（B）作出規(guī)定和發(fā)表不同意見（C）作出決定和對(duì)外發(fā)表主張（D）作出決策和對(duì)外宣布看法

110．黨的下級(jí)組織必須堅(jiān)決執(zhí)行上級(jí)組織的決定。下級(jí)組織如果認(rèn)為上級(jí)組織的決定不符合本地區(qū)、本部門的實(shí)際情況，可以（）；如果上級(jí)組織堅(jiān)持原決定，下級(jí)組織必須執(zhí)行，并不得公開發(fā)表不同意見，但有權(quán)向再上一級(jí)組織報(bào)告。(A)暫緩執(zhí)行(B)要求撤銷(C)請(qǐng)求改變

111．黨組織討論決定問題，必須執(zhí)行（）的原則。(A)投票表決(B)舉手表決(C)少數(shù)服從多數(shù)

112．對(duì)于少數(shù)人的不同意見，應(yīng)當(dāng)（）。（A）認(rèn)真考慮（B）充分考慮（C）全面考慮

113．如對(duì)重要問題發(fā)生爭論，雙方人數(shù)接近，除了在緊急情況下必須按多數(shù)意見執(zhí)行外，應(yīng)當(dāng)（），進(jìn)一步調(diào)查研究，交換意見，下次再表決；在特殊情況下，也可將爭論情況向上級(jí)組織報(bào)告，請(qǐng)求裁決。（A）暫緩執(zhí)行（B）暫緩決定（C）暫緩作出決定（D）暫緩作出裁決

114．黨員個(gè)人代表黨組織發(fā)表重要主張，如果超出黨組織已有決定的范圍，必須提交所在的（），或向上級(jí)黨組織請(qǐng)示。(A)黨的主要領(lǐng)導(dǎo)決定(B)黨組織討論決定(C)黨委成員討論決定

115．任何黨員不論職務(wù)高低，都不能個(gè)人決定重大問題；如遇緊急情況，必須由個(gè)人作出決定時(shí)，事后要迅速向（）報(bào)告。66(A)黨組織(B)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)(C)上級(jí)黨組織

116．不允許任何領(lǐng)導(dǎo)人實(shí)行（）和把個(gè)人凌駕于組織之上。（A）個(gè)人專決（B）個(gè)人獨(dú)斷（C）個(gè)人專斷

117．黨的全國代表大會(huì)每（）舉行一次，由中央委員會(huì)召集。(A)四年(B)五年(C)六年

118．中央委員會(huì)認(rèn)為有必要，或者有（）以上的省一級(jí)組織提出要求，全國代表大會(huì)可以提前舉行；如無非常情況，不得延期舉行。（A）三分之一（B）三分之二（C）二分之一

119．黨的全國代表會(huì)議的職權(quán)是：（）；調(diào)整和增選中央委員會(huì)、中央紀(jì)律檢查委員會(huì)的部分成員。

(A)聽取和審查中央委員會(huì)的報(bào)告(B)修改黨的章程

(C)討論和決定重大問題

120．中央委員會(huì)委員和候補(bǔ)委員必須有（）年以上的黨齡。（A）三（B）四（C）五（D）六

121．中央委員會(huì)全體會(huì)議由中央政治局召集，每年至少舉行（）次。（A）一（B）二（C）三

122．在全國代表大會(huì)閉會(huì)期間，（）執(zhí)行全國代表大會(huì)的決議，領(lǐng)導(dǎo)黨的全部工作，對(duì)外代表中國共產(chǎn)黨。(A)中央委員會(huì)(B)中央政治局

(C)中央政治局常務(wù)委員會(huì)67 123．中央書記處是（）和它的常務(wù)委員會(huì)的辦事機(jī)構(gòu)。(A)中央委員會(huì)(B)中央政治局

(C)中央委員會(huì)總書記

124．中央書記處成員由（）提名，中央委員會(huì)全體會(huì)議通過。(A)中央政治局常務(wù)委員會(huì)(B)中央政治局(C)中央委員會(huì)

125．黨的中央軍事委員會(huì)組成人員由（）決定。(A)中央政治局常務(wù)委員會(huì)(B)中央政治局(C)中央委員會(huì)

126．黨的中央軍事委員會(huì)的政治工作機(jī)關(guān)是中國人民解放軍總政治部，總政治部負(fù)責(zé)管理軍隊(duì)中（）和政治工作。(A)思想工作(B)宣傳工作(C)黨的工作

127．黨的省、自治區(qū)、直轄市的代表大會(huì)，設(shè)區(qū)的市和自治州的代表大會(huì)，縣（旗）、自治縣、不設(shè)區(qū)的市和市轄區(qū)的代表大會(huì)，每（）年舉行一次。（A）三（B）四（C）五

128．企業(yè)、農(nóng)村、機(jī)關(guān)、學(xué)校、科研院所、街道社區(qū)、社會(huì)團(tuán)體、社會(huì)中介組織、人民解放軍連隊(duì)和其他基層單位，凡是有（）以上的，都應(yīng)當(dāng)成立黨的基層組織。(A)預(yù)備黨員五人(B)正式黨員三人(C)正式黨員五人

129．黨的基層組織，根據(jù)（），經(jīng)上級(jí)黨組織批準(zhǔn)，分別設(shè)立黨的基層委員會(huì)、總支部委員會(huì)、支部委員會(huì)。(A)工作需要和可能(B)黨員數(shù)量和實(shí)際情況(C)工作需要和黨員人數(shù)

130．黨的基層委員會(huì)每屆任期（）。(A)兩年至三年(B)三年至四年(C)三年至五年68 131．黨的總支部委員會(huì)、支部委員會(huì)每屆任期（）。(A)一年或二年(B)兩年或三年(C)三年或四年

132．黨的基層組織是黨在社會(huì)基層組織中的戰(zhàn)斗堡壘，是黨的（）的基礎(chǔ)。(A)凝聚力和戰(zhàn)斗力(B)戰(zhàn)斗力和創(chuàng)新力(C)全部工作和戰(zhàn)斗力

133．黨的基層組織要宣傳和執(zhí)行黨的路線、方針、政策，宣傳和執(zhí)行黨中央、上級(jí)組織和本組織的決議，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，（）的干部和群眾，努力完成本單位所擔(dān)負(fù)的任務(wù)。

(A)團(tuán)結(jié)、組織黨內(nèi)外(B)領(lǐng)導(dǎo)、組織黨內(nèi)(C)團(tuán)結(jié)、帶領(lǐng)黨外

134．黨的基層組織要組織黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，學(xué)習(xí)（），學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)、文化、法律和業(yè)務(wù)知識(shí)。

(A)黨的基本路線、基本綱領(lǐng)和基本方針(B)黨的基本路線、基本方針和基本政策(C)黨的路線、方針、政策和決議

135．黨的基層組織要對(duì)黨員進(jìn)行（），提高黨員素質(zhì)，增強(qiáng)黨性，嚴(yán)格黨的組織生活，開展批評(píng)和自我批評(píng)，維護(hù)和執(zhí)行黨的紀(jì)律，監(jiān)督黨員切實(shí)履行義務(wù)，保障黨員的權(quán)利不受侵犯。加強(qiáng)和改進(jìn)流動(dòng)黨員管理。(A)教育、培養(yǎng)、管理和服務(wù)(B)培養(yǎng)、管理、監(jiān)督和服務(wù)(C)教育、管理、監(jiān)督和服務(wù)

136．黨的基層組織要密切聯(lián)系群眾，經(jīng)常了解群眾對(duì)黨員、黨的工作的批評(píng)和意見，維護(hù)群眾的（），做好群眾的思想政治工作。(A)正當(dāng)權(quán)利和利益(B)長遠(yuǎn)利益(C)根本利益

137．黨的基層組織要充分發(fā)揮黨員和群眾的積極性創(chuàng)造性，（）他們中間的優(yōu)秀人才，鼓勵(lì)和支持他們?cè)诟母镩_放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中貢獻(xiàn)自己的聰明才智。(A)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)(B)培養(yǎng)和選拔

(C)發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和推薦

138．黨的基層組織對(duì)要求入黨的積極分子進(jìn)行教育和培養(yǎng)，做好經(jīng)常性的發(fā)展黨員工作，69 重視在（）發(fā)展黨員。

(A)生產(chǎn)、工作第一線和青年中(B)生產(chǎn)勞動(dòng)第一線和青年中(C)生產(chǎn)第一線和青年中

139．黨的基層組織要監(jiān)督黨員干部和其他任何工作人員嚴(yán)格遵守國法政紀(jì)，嚴(yán)格遵守國家的財(cái)政經(jīng)濟(jì)法規(guī)和人事制度，不得侵占（）的利益。(A)人民群眾(B)國家和群眾

(C)國家、集體和群眾

140．黨的基層組織要教育黨員和群眾自覺抵制不良傾向，堅(jiān)決同各種（）作斗爭。(A)消極腐敗現(xiàn)象(B)違法犯罪行為(C)違法亂紀(jì)行為

141．黨按照德才兼?zhèn)涞脑瓌t選拔干部，堅(jiān)持任人唯賢，反對(duì)任人唯親，努力實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍的（）。

(A)年輕化、知識(shí)化、專家化、革命化(B)年輕化、專業(yè)化、兼職化、革命化(C)革命化、年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化

142．黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部必須具有履行職責(zé)所需要的馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的水平，認(rèn)真實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，帶頭貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，努力用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析和解決實(shí)際問題，堅(jiān)持（），經(jīng)得起各種風(fēng)浪的考驗(yàn)。(A)講學(xué)習(xí)、講思想、講道德(B)講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣(C)講思想、講政治、講正氣

143．黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部必須具有（），堅(jiān)決執(zhí)行黨的基本路線和各項(xiàng)方針、政策，立志改革開放，獻(xiàn)身現(xiàn)代化事業(yè)，在社會(huì)主義建設(shè)中艱苦創(chuàng)業(yè)，樹立正確政績觀，做出經(jīng)得起實(shí)踐、人民、歷史檢驗(yàn)的實(shí)績。

(A)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和有中國特色社會(huì)主義堅(jiān)定信念(B)中國特色社會(huì)主義理想和共產(chǎn)主義偉大信念(C)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義堅(jiān)定信念

144．黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部必須堅(jiān)持（），認(rèn)真調(diào)查研究，能夠把黨的方針、政策同本地區(qū)、本部門的實(shí)際相結(jié)合，卓有成效地開展工作，講實(shí)話，辦實(shí)事，求實(shí)效，反對(duì)形式主義。(A)解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新(B)解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)、艱苦奮斗(C)解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新、艱苦創(chuàng)業(yè)

145．黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部必須有強(qiáng)烈的革命事業(yè)心和政治責(zé)任感，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有勝任領(lǐng)導(dǎo)工作的（）和專業(yè)知識(shí)。70(A)組織能力、創(chuàng)新能力(B)組織能力、文化水平(C)組織能力、管理能力

146．黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部必須正確行使人民賦予的權(quán)力，依法辦事，清正廉潔，勤政為民，以身作則，艱苦樸素，密切聯(lián)系群眾，堅(jiān)持黨的群眾路線，自覺地接受黨和群眾的批評(píng)和監(jiān)督，做到（），反對(duì)官僚主義，反對(duì)任何濫用職權(quán)、謀求私利的不正之風(fēng)。(A)自重、自醒、自愛、自律(B)自尊、自醒、自重、自勵(lì)(C)自重、自省、自警、自勵(lì)

147．黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部必須堅(jiān)持和維護(hù)黨的（），有全局觀念，善于團(tuán)結(jié)同志，包括團(tuán)結(jié)同自己有不同意見的同志一道工作。(A)民主集中制，有民主作風(fēng)(B)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，密切聯(lián)系群眾(C)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持民主集中制

148．黨員干部要善于同黨外干部（），虛心學(xué)習(xí)他們的長處。(A)協(xié)作辦事，幫助他們(B)合作共事，尊重他們(C)協(xié)作辦事，理解他們

149．黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，無論是由民主選舉產(chǎn)生的，或是由領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)任命的，他們的職務(wù)都不是終身的，都可以（）。(A)撤換或解除(B)調(diào)離或解除(C)變動(dòng)或解除

150．黨組織對(duì)違犯黨的紀(jì)律的黨員，應(yīng)當(dāng)本著（）的精神，按照錯(cuò)誤性質(zhì)和情節(jié)輕重，給以批評(píng)教育直至紀(jì)律處分。(A)團(tuán)結(jié)、批評(píng)、團(tuán)結(jié)(B)懲前毖后、治病救人(C)團(tuán)結(jié)、教育幫助、團(tuán)結(jié)

151．黨內(nèi)嚴(yán)格禁止用違反黨章和國家法律的手段對(duì)待黨員，嚴(yán)格禁止（）。違反這些規(guī)定的組織或個(gè)人必須受到黨的紀(jì)律和國家法律的追究。(A)人身攻擊和誣告陷害(B)亂戴帽子和誣告陷害(C)打擊報(bào)復(fù)和誣告陷害 152．黨的紀(jì)律處分有（）。

(A)警告、嚴(yán)重警告、撤銷黨內(nèi)職務(wù)、留黨察看、開除黨籍(B)警告、撤銷黨內(nèi)外職務(wù)；留黨察看、取消黨籍、開除黨籍(C)警告、嚴(yán)重警告、撤職查辦、留黨察看、開除黨籍71 153．黨員留黨察看最長不超過（）年。(A)一(B)二(C)三

154．黨員在留黨察看期間沒有（）。(A)表決權(quán)和被選舉權(quán)(B)選舉權(quán)和被選舉權(quán)

(C)表決權(quán)、選舉權(quán)和被選舉權(quán) 155．開除黨籍是黨內(nèi)的（）。(A)最高處分(B)最終處分(C)一種處分

156．對(duì)黨員的紀(jì)律處分，必須經(jīng)過支部大會(huì)討論決定，報(bào)黨的（）批準(zhǔn)。(A)總支委員會(huì)(B)基層委員會(huì)(C)紀(jì)律檢查委員會(huì)

157．在特殊情況下，縣級(jí)和縣級(jí)以上各級(jí)黨的委員會(huì)和紀(jì)律檢查委員會(huì)有權(quán)（）給黨員以紀(jì)律處分。（A）直接決定（B）延期確定（C）暫緩決定（D）暫緩確定

158．對(duì)黨的中央委員會(huì)和地方各級(jí)委員會(huì)的委員、候補(bǔ)委員，給以撤銷黨內(nèi)職務(wù)、留黨察看或開除黨籍的處分，必須由本人所在的委員會(huì)全體會(huì)議（）以上的多數(shù)決定。（A）三分之一（B）三分之二（C）二分之一（D）四分之三

159．嚴(yán)重觸犯刑律的中央委員會(huì)委員、候補(bǔ)委員，由（）決定開除其黨籍。（A）同級(jí)委員會(huì)常務(wù)委員會(huì)（B）中央委員會(huì)（C）中央書記處（D）中央政治局

160．黨組織對(duì)黨員作出處分決定，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是地查清事實(shí)。處分決定所依據(jù)的事實(shí)材料和處分決定必須同本人見面，聽取本人（）。(A)申辯和上訴72(B)申辯和申訴(C)說明情況和申辯

161．如果本人對(duì)處分決定不服，可以提出（），有關(guān)黨組織必須負(fù)責(zé)處理或者迅速轉(zhuǎn)遞，不得扣壓。（A）申辯（B）上訴（C）申訴（D）訴訟

162．對(duì)于嚴(yán)重違犯黨的紀(jì)律、本身又不能糾正的黨組織，上一級(jí)黨的委員會(huì)在查明核實(shí)后，應(yīng)根據(jù)情節(jié)嚴(yán)重的程度，作出（）的決定，并報(bào)再上一級(jí)黨的委員會(huì)審查批準(zhǔn)，正式宣布執(zhí)行。

(A)進(jìn)行改組或予以解散(B)進(jìn)行重組或予以撤換(C)進(jìn)行重組或予以重新任命

163．黨的中央紀(jì)律檢查委員會(huì)在黨的中央委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行工作。黨的地方各級(jí)紀(jì)律檢查委員會(huì)和基層紀(jì)律檢查委員會(huì)在（）領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行工作。(A)同級(jí)黨的委員會(huì)(B)上級(jí)紀(jì)律檢查委員會(huì)

(C)同級(jí)黨的委員會(huì)和上級(jí)紀(jì)律檢查委員會(huì)雙重 164．黨的各級(jí)紀(jì)律檢查委員會(huì)每屆任期（）。(A)和同級(jí)黨的委員會(huì)相同(B)五年(C)四年

165．黨的地方各級(jí)紀(jì)律檢查委員會(huì)全體會(huì)議，選舉常務(wù)委員會(huì)和書記、副書記，并由同級(jí)黨的委員會(huì)（），報(bào)上級(jí)黨的委員會(huì)（）。（A）備案、通過（B）通過、批準(zhǔn)（C）批準(zhǔn)、通過（D）通過、備案

166．各級(jí)紀(jì)律檢查委員會(huì)發(fā)現(xiàn)同級(jí)黨的委員會(huì)委員有違犯黨的紀(jì)律的行為，可以先進(jìn)行初步核實(shí)，如果需要（）的，應(yīng)當(dāng)報(bào)同級(jí)黨的委員會(huì)批準(zhǔn)，涉及常務(wù)委員的，經(jīng)報(bào)告同級(jí)黨的委員會(huì)后報(bào)上一級(jí)紀(jì)律檢查委員會(huì)批準(zhǔn)。(A)黨紀(jì)處分(B)立案檢查(C)繼續(xù)調(diào)查

167．在中央和地方國家機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、經(jīng)濟(jì)組織、文化組織和其他非黨組織的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)中，可以成立（）。73(A)黨的委員會(huì)(B)黨組織(C)黨組

168．中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的先進(jìn)青年的群眾組織，是廣大青年在實(shí)踐中學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是黨的（）。(A)工作的生力軍(B)助手和后備軍(C)重要后備力量

169．黨的各級(jí)委員會(huì)要加強(qiáng)對(duì)共青團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)，注意團(tuán)的干部的（）。(A)選拔和使用(B)培養(yǎng)和教育(C)選拔和培訓(xùn)

170．黨的各級(jí)委員會(huì)要堅(jiān)決支持共青團(tuán)根據(jù)廣大青年的特點(diǎn)和需要，生動(dòng)活潑地、富于創(chuàng)造性地進(jìn)行工作，充分發(fā)揮團(tuán)的（）和聯(lián)系廣大青年的橋梁作用。(A)突擊隊(duì)作用(B)主力軍作用(C)先鋒隊(duì)作用

171．中國共產(chǎn)黨黨徽為（）組成的圖案。(A)鐮刀和錘頭(B)鐮刀和斧頭(C)鐮刀和穗頭

172．中國共產(chǎn)黨黨旗為旗面綴有（）的紅旗。(A)桔黃色黨徽(B)橙黃色黨徽(C)金黃色黨徽?qǐng)D案

173．中國共產(chǎn)黨的黨徽黨旗是中國共產(chǎn)黨的（）。黨的各級(jí)組織和每一個(gè)黨員都要維護(hù)黨徽黨旗的尊嚴(yán)。(A)形象和標(biāo)志(B)象征和標(biāo)志(C)顯著標(biāo)志

第五篇：馬哲考題與答案范文

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馬哲考題與答案

2009級(jí)文科類“馬原”復(fù)習(xí)提要

（注：★表示是簡答題、辨析題、論述題、材料分析題等的重要考點(diǎn)）

一、試卷題型：

單選題，25個(gè)×1分 ＝25分； 多選題，5個(gè)×2分 ＝10分； 簡答題，5個(gè)×6分 ＝30分； 辨析題，2個(gè)×5分 ＝10分； 論述題，1個(gè)×15分＝15分； 材料分析題，1個(gè)，計(jì)10分。

二、考試要點(diǎn)

【緒論】1.什么是馬克思主義？（P2）

馬克思主義是科學(xué)的世界觀和方法論，是關(guān)于自然、社會(huì)和思維發(fā)展的普遍規(guī)律的學(xué)說，是關(guān)于資本主義發(fā)展和轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義以及社會(huì)主義和共產(chǎn)主義發(fā)展普遍規(guī)律的學(xué)說。

狹義上說，馬克思主義即馬克思恩格斯創(chuàng)立的基本理論、基本觀點(diǎn)和學(xué)說的體系。

廣義上說，馬克思主義不僅指馬克思恩格斯創(chuàng)立的基本理論、基本觀點(diǎn)和學(xué)說的體系，也包括繼承者對(duì)它的發(fā)展，即在實(shí)踐中不斷發(fā)展著的馬克思主義。

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中國共產(chǎn)黨和社會(huì)主義事業(yè)指導(dǎo)思想的馬克思主義，是指廣義上的馬克思主義。

2.馬克思主義的主要組成部分與理論來源、馬克思主義的本質(zhì)特征（P16）

馬克思主義是一個(gè)完整的科學(xué)體系。馬克思主義哲學(xué)、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和科學(xué)社會(huì)主義，是馬克思主義理論體系不可分割的三個(gè)主要組成部分。（P3）

馬克思主義的主要理論來源——德國古典哲學(xué)、英國古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和法國、英國的空想社會(huì)主義的合理成分。德國古典哲學(xué)代表性的人物是黑格爾和費(fèi)爾巴哈。英國古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的代表人物是亞當(dāng)?斯密和大衛(wèi)?李嘉圖?？障肷鐣?huì)主義的最杰出的代表是圣西門、傅立葉和歐文。（P8）

馬克思主義的本質(zhì)特征——徹底的科學(xué)性、堅(jiān)定的革命性和自覺實(shí)踐性，而徹底的科學(xué)性是最根本的。（P16）

3.學(xué)習(xí)馬克思主義的意義和方法

馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，是全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗是共同理論基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義，是大學(xué)生個(gè)人成長和長遠(yuǎn)發(fā)展的客觀需要；是樹立馬克思主義的科學(xué)世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷充實(shí)和完善自己的需要，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。（P19）

理論聯(lián)系實(shí)際是學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理的根本方法。

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【第一章】

1.哲學(xué)的基本問題及其基本內(nèi)容（P28）

哲學(xué)的基本問題是思維與存在的關(guān)系問題。它包含兩個(gè)方面：第一，思維與存在何者為第一性，何者為第二性的問題。第二，思維能否認(rèn)識(shí)或正確認(rèn)識(shí)存在的問題。

2.物質(zhì)概念、世界的物質(zhì)統(tǒng)一性

列寧對(duì)物質(zhì)概念作了全面的科學(xué)的規(guī)定：“物質(zhì)是標(biāo)志客觀實(shí)在的哲學(xué)范疇，這種客觀實(shí)在是人通過感覺感知的，它不依賴于我們的感覺而存在，為我們的感覺所復(fù)寫、攝影、反映?！蔽镔|(zhì)的唯一特性是客觀實(shí)在性。（P30）

世界的統(tǒng)一性問題，是回答世界上的 萬事萬物有沒有統(tǒng)一性，即有沒有共同的本質(zhì)或本原的問題。馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，世界的本原是物質(zhì)，不僅自然界是物質(zhì)的，人類社會(huì)也具有物質(zhì)性，世界的真正統(tǒng)一性在于它的物質(zhì)性。（P32）3.意識(shí)的本質(zhì)★

意識(shí)是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物，是人腦的機(jī)能和屬性，是物質(zhì)世界的主觀映象。

世界的統(tǒng)一性問題，是回答世界上的 萬事萬物有沒有統(tǒng)一性，即有沒有共同的本質(zhì)或本原的問題。馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，世界的本原是物質(zhì)，不僅自然界是物質(zhì)的，人類社會(huì)也具有物質(zhì)性，世界的真正統(tǒng)

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一性在于它的物質(zhì)性。

4.實(shí)踐活動(dòng)的構(gòu)成要素及其特征；實(shí)踐是人的存在方式★。（P35）實(shí)踐活動(dòng)的構(gòu)成要素包括：實(shí)踐的主體（人）、實(shí)踐的客體（對(duì)象）和實(shí)踐的手段（工具等）。實(shí)踐活動(dòng)的基本特征：物質(zhì)性、自覺能動(dòng)性和社會(huì)歷史性。

5.唯物辯證法的總特征；聯(lián)系的特點(diǎn)、發(fā)展的實(shí)質(zhì)（P40-41）⑴聯(lián)系和發(fā)展是唯物辯證法的總特征。

⑵聯(lián)系的特點(diǎn)：客觀性、普遍性、多樣性

⑶發(fā)展是前進(jìn)的上升的運(yùn)動(dòng)，發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。

6.對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律、否定之否定規(guī)律的基本內(nèi)容 對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律揭示了事物普遍聯(lián)系的根本內(nèi)容和永恒發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。（P43）質(zhì)量互變規(guī)律體現(xiàn)了事物發(fā)展的漸進(jìn)性和飛躍性的統(tǒng)一。（P46）否定之否定規(guī)律揭示了事物發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一（P47）。

質(zhì)變和量變的辯證關(guān)系是：量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備。質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。量變和質(zhì)變相互滲透。事物的辯證發(fā)展就是經(jīng)過兩次否定、三個(gè)階段：肯定（正）——否定（反）——否定之否定（合）的過程。這樣，事物的發(fā)展才呈現(xiàn)出螺旋式上升或波浪式前進(jìn)的總趨勢(shì)。

7.矛盾普遍性和特殊性及其辯證關(guān)系原理及意義★★（P45）

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⑴矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的發(fā)展過程中，存在于一切事物發(fā)展對(duì)程的始終。矛盾的特殊性是指具體事物的矛盾及每一矛盾的各個(gè)方面都有其特點(diǎn)。

⑵矛盾的普遍性和特殊性是辯證的統(tǒng)一。第一，矛盾的普遍性和特殊性是相互聯(lián)結(jié)的。普遍性存在于特殊性之中，特殊性中包含著普遍性。第二，矛盾的普遍性和特殊性在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。

⑶方法論意義：只有如實(shí)地分析矛盾的特殊性，才能認(rèn)清事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，才能采取正確的方針和辦法去解決矛盾。所以，具體問題具體分析是馬克思主義的活的靈魂。

原理意義：矛盾的普遍性和特殊性辯證關(guān)系的原理，是馬克思主義的普遍真理同各國的具體實(shí)際相結(jié)合的哲學(xué)基礎(chǔ)，也是建設(shè)中國特色社會(huì)主義的哲學(xué)基礎(chǔ)。（P46）

8.辯證否定觀的基本內(nèi)容★（P47）

辯證的否定觀：（1）否定是事物的自我否定，是事物內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的結(jié)果；（2）否定是事物發(fā)展的環(huán)節(jié)；它是從舊質(zhì)到新質(zhì)的飛躍。只有經(jīng)過否定，舊事物才能向新事物轉(zhuǎn)變。（3）否定是新舊事物聯(lián)系的環(huán)節(jié)，新事物孕育產(chǎn)生于舊事物。（4）辯證否定的實(shí)質(zhì)是“揚(yáng)棄”，即新事物對(duì)舊事物既批判又繼承，既克服其消極因素又保留積極因素。

9.意識(shí)的能動(dòng)作用（P56）

意識(shí)的能動(dòng)作用是人的意識(shí)所特有的積極反映世界與改造世界的能

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力與活動(dòng)。主要表現(xiàn)在：第一，意識(shí)是能動(dòng)的，具有目的性和計(jì)劃性。第二，意識(shí)活動(dòng)具有創(chuàng)造性。第三，意識(shí)具有指導(dǎo)實(shí)踐改造客觀世界的作用。第四，意識(shí)具有指導(dǎo)、控制人的行為和生理活動(dòng)的作用。

【第二章】 1.實(shí)踐在認(rèn)識(shí)中的決定作用★

主要表現(xiàn)在：⑴實(shí)踐產(chǎn)生了認(rèn)識(shí)的需要。⑵實(shí)踐為認(rèn)識(shí)提供了可能。⑶實(shí)踐使認(rèn)識(shí)得以產(chǎn)生和發(fā)展。⑷實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)真理性的唯一標(biāo)準(zhǔn)。（P64）

2.認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的基本過程與基本規(guī)律（感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)及其關(guān)系）（P68）

認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是一個(gè)辯證發(fā)展過程：從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)；從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐；實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)不斷反復(fù)和無限發(fā)展。感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)及其關(guān)系：（P68）

感性認(rèn)識(shí)是人們?cè)趯?shí)踐基礎(chǔ)上，由感覺器官直接感受到的關(guān)于事物的現(xiàn)象、事物的外部聯(lián)系、事物的各個(gè)方面的認(rèn)識(shí)，包括感覺、知覺和表象三種形式。

理性認(rèn)識(shí)是指人們借助抽象思維，在概括整理大量感性材料的基礎(chǔ)上，達(dá)到關(guān)于事物的本質(zhì)、全體、內(nèi)部聯(lián)系和事物自身規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。理性認(rèn)識(shí)包括概念、判斷、推理三種形式。

感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系：首先，理性認(rèn)識(shí)依賴于感性認(rèn)識(shí)，理性認(rèn)識(shí)必須以感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)。其次，感性認(rèn)識(shí)有待于發(fā)展和深化

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為理性認(rèn)識(shí)。只有使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，才能把握住事物的本質(zhì)，滿足實(shí)踐的需要。最后，感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)相互滲透，相互包含，二者的區(qū)分是相對(duì)的，人們不應(yīng)當(dāng)也不可能把它們截然分開。

3.真理與謬誤的含義與關(guān)系

真理是人們對(duì)于客觀事物及其規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)。（P71）真理與謬誤的根本區(qū)別就在于主觀是否與客觀符合。符合的就是真理，不符合的就是謬誤。（P 75）

真理與謬誤的是既對(duì)立又統(tǒng)一的辯證關(guān)系。（P76）首先，真理與謬誤是對(duì)立的。兩者有本質(zhì)區(qū)別，不能混淆。其次，真理與謬誤又是相互聯(lián)系的。再次，真理的發(fā)展也是通過與謬誤的斗爭來實(shí)現(xiàn)的。最后，真理與謬誤在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。

4.實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)及其意義★★實(shí)踐之所以能夠作為真理的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，這是由真理的本性和實(shí)踐的特點(diǎn)決定的。

首先，從真理的本性看，真理是人們對(duì)客觀事物及其規(guī)律的正確反映，它的本性在于主觀和客觀相符合。檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，既不能是思想理論本身，也不能是客觀事物，而只能是把主觀和客觀聯(lián)系起來的橋梁——社會(huì)實(shí)踐。（P77）

其次，從實(shí)踐的特點(diǎn)看，實(shí)踐是人們改造世界的客觀物質(zhì)性活動(dòng)，具有直接現(xiàn)實(shí)性特點(diǎn)。這是作為檢驗(yàn)真理標(biāo)準(zhǔn)的主要根據(jù)。

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5.價(jià)值及其特點(diǎn)（P79）

“價(jià)值”是揭示外部客觀世界對(duì)于滿足人的需要的意義關(guān)系的范疇，是指具有特定屬性的客體對(duì)于主體需要的意義。價(jià)值的特點(diǎn)：客觀性、主體性、社會(huì)歷史性、多維性。

【第三章】 1.社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)及其辯證關(guān)系★（P95-97）社會(huì)存在也稱社會(huì)物質(zhì)生活條件，是社

會(huì)生活的物質(zhì)方面，主要是指物質(zhì)資料的生產(chǎn)及生產(chǎn)方式，也包括地理環(huán)和人口因素。社會(huì)意識(shí)是指社會(huì)的精神方面，是社會(huì)存在的反映。辯證關(guān)系：社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)是辯證統(tǒng)一的。社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)是社會(huì)存在的反映，并反作用于社會(huì)存在。

⑴社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，表現(xiàn)在以下三方面：第一，社會(huì)存在是社會(huì)意識(shí)內(nèi)

容的客觀來源，社會(huì)意識(shí)是社會(huì)物質(zhì)生活過程及其條件的主觀反映。第二，社會(huì)意識(shí)是人們社會(huì)物質(zhì)交往的產(chǎn)物。第三，隨著社會(huì)存在的發(fā)展，社會(huì)意識(shí)也相應(yīng)地或遲或早的發(fā)生變化和發(fā)展。

⑵社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性，表現(xiàn)為三方面：首先，社會(huì)意識(shí)與社會(huì)存在發(fā)展的不平衡性。如：社會(huì)意識(shí)的發(fā)展同經(jīng)濟(jì)發(fā)展不完全同步。其次，社會(huì)意識(shí)內(nèi)部各種形式之間的相互影響及各自具有的歷史繼承性。最后，社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在的能動(dòng)的反作用。先進(jìn)的社會(huì)意識(shí)，對(duì)社會(huì)發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用；落后的社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展起著阻礙的作用。

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2.生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系及其關(guān)系；生產(chǎn)力的構(gòu)成要素★（P100）生產(chǎn)力是人類在生產(chǎn)實(shí)踐中形成的改造和影響自然以使其適合社會(huì)需要的物質(zhì)力量。

生產(chǎn)關(guān)系是人們?cè)谖镔|(zhì)生產(chǎn)過程中形成的不以人的意志為轉(zhuǎn)移的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。（P101）

生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的相互關(guān)系是（P102）：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，而生產(chǎn)關(guān)系又反作用于生產(chǎn)力。第一，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系。首先，生產(chǎn)力狀況決定生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)；其次，生產(chǎn)力的發(fā)展決定生產(chǎn)關(guān)系的變革。第二，生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力具有能動(dòng)的反作用。當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系適合生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求時(shí)，它對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展起推動(dòng)作用；當(dāng)生產(chǎn)關(guān)系不適合生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求時(shí)，它就會(huì)阻礙生產(chǎn)力的發(fā)展。因此，生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況，即符合生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的矛盾運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

生產(chǎn)力的構(gòu)成要素（P100）：一是勞動(dòng)資料，也稱勞動(dòng)手段。二是勞動(dòng)對(duì)象。三是勞動(dòng)者。還包含著科學(xué)技術(shù)?？茖W(xué)技術(shù)是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志，是第一生產(chǎn)力。

3.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、上層建筑的概念及其辯證關(guān)系（P105）

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是指由社會(huì)一定發(fā)展階段的生產(chǎn)力所決定的生產(chǎn)關(guān)系的總和。

上層建筑是建立在一定經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上的意識(shí)形態(tài)以及相應(yīng)的制度、組

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織和設(shè)施。

經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑是辯證統(tǒng)一的。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)具有反作用，兩者的相互作用構(gòu)成兩者的矛盾運(yùn)動(dòng)。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑相互作用的矛盾運(yùn)動(dòng)規(guī)律，就是上層建筑一定要適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)狀況的規(guī)律。（P107）

4.社會(huì)歷史發(fā)展的動(dòng)力系統(tǒng)（P112）

生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾是社會(huì)基本矛盾。社會(huì)基本矛盾是社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力。生產(chǎn)力是社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)中最基本的動(dòng)力因素，是社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的最終決定力量。階級(jí)斗爭是階級(jí)對(duì)立社會(huì)發(fā)展的直接動(dòng)力。革命是解決社會(huì)基本矛盾的主要方式之一，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展特別是社會(huì)形態(tài)更替的重要?jiǎng)恿?。改革是推?dòng)社會(huì)發(fā)展的又一重要?jiǎng)恿?。是同一種社會(huì)形態(tài)發(fā)展過程中的量變，是統(tǒng)治階級(jí)為了鞏固和完善自己建立的社會(huì)制度而在社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域采取的革新舉措。科學(xué)技術(shù)特別是科學(xué)技術(shù)革命是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大杠桿。人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者，是社會(huì)變革的決定力量。

5.科學(xué)技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用★★

科學(xué)技術(shù)特別是科學(xué)技術(shù)革命是推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大杠桿。每一次科學(xué)技術(shù)革命，都不同程度地引起生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式的深刻變化和社會(huì)的巨大進(jìn)步。（P123-124）

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首先，對(duì)生產(chǎn)方式產(chǎn)生了深刻影響。一是改變了社會(huì)生產(chǎn)力的構(gòu)成要素，使勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)向智能化趨勢(shì)發(fā)展；二是改變了人們的勞動(dòng)形式，使人們的勞動(dòng)方式走向智能自動(dòng)化、大系統(tǒng)管理和控制自動(dòng)化的變革；三是改變了社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，特別是導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生變革。其次，對(duì)生活方式產(chǎn)生了巨大影響?，F(xiàn)代科技革命把人們帶入了信息時(shí)代，學(xué)習(xí)日益成為生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，為人們自由全面的發(fā)展創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)。

最后，促進(jìn)了思維方式的變革。新的科學(xué)理論和技術(shù)手段通過影響思維主體、思維客體和思維工具，引起思維方式的變革。

6.人的本質(zhì)、人民群眾是歷史的創(chuàng)造者★

人的現(xiàn)實(shí)本質(zhì)是一切社會(huì)關(guān)系的總和。人不僅作為“類”與動(dòng)物有本質(zhì)的區(qū)別，而且在社會(huì)生活中，人與人之間也存在本質(zhì)區(qū)別；人的本質(zhì)屬性是社會(huì)屬性，而不是自然屬性；人的本質(zhì)屬性表現(xiàn)在各種社會(huì)關(guān)系中，特別是經(jīng)濟(jì)關(guān)系中；人的本質(zhì)是變化、發(fā)展的，而不是永恒不變的。（P128）

在社會(huì)歷史發(fā)展過程中，人民群眾起著決定性的作用。人民群眾是歷史的主體，是歷史的創(chuàng)造者。（P130）

①人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者。作為物質(zhì)生產(chǎn)的承擔(dān)者和社會(huì)生產(chǎn)力的體現(xiàn)者的勞動(dòng)群眾，創(chuàng)造了人們吃穿住行等必需的生活資料和從事政治、科學(xué)、文化藝術(shù)等活動(dòng)所必需的物質(zhì)前提。

②人民群眾是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者。人民群眾通過物質(zhì)生產(chǎn)實(shí)踐為

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創(chuàng)造精神財(cái)富提供了必要的物質(zhì)條件和設(shè)施。人民群眾的生活、實(shí)踐活動(dòng)是一切精神財(cái)富、精神產(chǎn)品形成和發(fā)展的源泉。人民群眾還直接參加了社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造。

③人民群眾是社會(huì)變革的決定力量。生產(chǎn)關(guān)系的變革，社會(huì)制度的更替，最終取決于生產(chǎn)力的發(fā)展，但卻不會(huì)隨生產(chǎn)力的發(fā)展自發(fā)地實(shí)現(xiàn)和完成，而必須借助人民群眾的力量。人民群眾是社會(huì)革命的主力軍。

思考題P136頁1題★★

馬克思認(rèn)為：“火藥、指南針、印刷術(shù)……”這段話蘊(yùn)涵了哪些唯物史觀道理？這段話反映的歷史事實(shí)，能夠引發(fā)我們對(duì)于中華民族偉大復(fù)興的怎樣的思考和認(rèn)識(shí)？

答：生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的矛盾是社會(huì)的基本矛盾。在這兩對(duì)矛盾中，生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)（即生產(chǎn)關(guān)系的總和）決定上層建筑。因而生產(chǎn)力是人類社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力。生產(chǎn)力發(fā)展了，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑也必然相應(yīng)地發(fā)生變化。這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。2.火藥、指南針與印刷術(shù)作為先進(jìn)的生產(chǎn)工具，代表著先進(jìn)的生產(chǎn)力方向，它在社會(huì)實(shí)踐中的廣泛應(yīng)用，標(biāo)志著生產(chǎn)力的快速發(fā)展。因而必將引發(fā)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑一連串的變化。3.封建時(shí)代的后期，資產(chǎn)階級(jí)作為新興階級(jí)，代表著先進(jìn)的資本主義生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力發(fā)展方向。資產(chǎn)階級(jí)運(yùn)用火藥、指南針與印刷術(shù)擊敗落后封建生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑的代表封建主，是受社會(huì)發(fā)展規(guī)律支配的歷史必然。4.火藥、指南針與印刷術(shù)的發(fā)明，充分證明

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了中華民族是一個(gè)具有悠久歷史文化傳統(tǒng)的民族，我們?cè)跉v史上曾長時(shí)間地領(lǐng)先于世界各民族，近代只是由于長期的封建統(tǒng)治與外國侵略，才落后了?，F(xiàn)在，在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們已經(jīng)取得了民族獨(dú)立，建立了以生產(chǎn)資料公有制為主體的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度和人民民主專政的政治制度，由于社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑適合生產(chǎn)力發(fā)展要求，所以我們以較快的速度初步建成了小康社會(huì)。只要我們繼續(xù)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，走中國特色社會(huì)主義道路，不斷改革經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)中不適合生產(chǎn)力發(fā)展、上層建筑中不適合經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的方面，大力發(fā)展生產(chǎn)力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。思考題P136頁2題★★

談?wù)勗诶每茖W(xué)技術(shù)方面我們應(yīng)該怎樣做到有所為有所不為？ 答：1.科學(xué)技術(shù)作為先進(jìn)生產(chǎn)力的標(biāo)志，對(duì)于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展具有重要作用。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)人類的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式都產(chǎn)生了巨大的影響。

2.但科學(xué)技術(shù)的社會(huì)作用具有二重性，它既能通過促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展以造福于人類，也可能在一定條件下對(duì)人類的生存和發(fā)展帶來消極后果。其中不良影響之一就是在發(fā)展現(xiàn)代工業(yè)的過程中，違反自然規(guī)律，破壞生態(tài)環(huán)境，造成環(huán)境污染等，對(duì)人類的生存和發(fā)展造成不同程度的傷害。

3.對(duì)此，我們要用科學(xué)的自然觀和發(fā)展觀指導(dǎo)人們，樹立全球觀念，與自然和諧相處的觀念和危機(jī)意識(shí)，克服眼前利益和局部利益的狹隘視野和急功近利的行為，正確對(duì)待自然和社會(huì)的關(guān)系，合理利用自然

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資源，合理控制各種生產(chǎn)活動(dòng)與消費(fèi)活動(dòng)，直至變革不適合自然與社會(huì)和諧發(fā)展的社會(huì)形式。有所為，有所不為，為人類擺脫困境創(chuàng)造新的物質(zhì)手段。

【第四章】 1.資本原始積累的主要途徑

所謂資本原始積累，就是生產(chǎn)者與生產(chǎn)資料相分離，貨幣資本迅速集中于少數(shù)人手中的歷史過程。其主要途徑：一是用暴力手段剝奪農(nóng)民的土地，二是用暴力手段掠奪貨幣財(cái)富。

2.價(jià)值規(guī)律及其作用★（P147-148）

商品的價(jià)值量由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)，按照等價(jià)交換的原則進(jìn)行，這就是價(jià)值規(guī)律。

價(jià)值規(guī)律的作用表現(xiàn)在：第一，自覺地調(diào)節(jié)生產(chǎn)資料和勞動(dòng)力在社會(huì)各生產(chǎn)部門之間的分配比例。第二，自發(fā)地刺激社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。第三，自發(fā)地調(diào)節(jié)社會(huì)收入的分配。

3.馬克思勞動(dòng)價(jià)值論的意義★（P151）

第一，馬克思勞動(dòng)價(jià)值論揚(yáng)棄了英國古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)，為剩余價(jià)值論的創(chuàng)立奠定了基礎(chǔ)。第二，揭示了商品經(jīng)濟(jì)的一般規(guī)律，為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了理論指導(dǎo)。

4.勞動(dòng)力商品的特點(diǎn)★（P154）

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勞動(dòng)力是特殊的商品，它的價(jià)值和使用價(jià)值具有不同于普通商品的特點(diǎn)。

“勞動(dòng)力的價(jià)值，是由生產(chǎn)、發(fā)展、維持和延續(xù)勞動(dòng)力所必需的生活必需品的價(jià)值決定的。”它包括三個(gè)部分：⑴ 維持勞動(dòng)者本人生存所必需的生活資料的價(jià)值；⑵ 為維持勞動(dòng)者家屬的生存所必需的生活資料的價(jià)值；⑶ 勞動(dòng)者接受教育和訓(xùn)練所支出的費(fèi)用。

在使用價(jià)值上有一個(gè)很大的特點(diǎn), 就是它的使用價(jià)值是價(jià)值的源泉，它在消費(fèi)過程中能夠創(chuàng)造新的價(jià)值，而且這個(gè)新的價(jià)值比勞動(dòng)力本身的價(jià)值更大，即產(chǎn)生剩余價(jià)值

5.剩余價(jià)值的生產(chǎn)方法（P157）與資本主義工資的本質(zhì)（P167）★ 剩余價(jià)值的生產(chǎn)過程就是價(jià)值增值過程，在價(jià)值增值過程中，雇傭工人的勞動(dòng)分為兩部分：一部分是必要?jiǎng)趧?dòng)，用于再生產(chǎn)勞動(dòng)力的價(jià)值；另一部分是剩余勞動(dòng)，用于無償?shù)貫橘Y本家生產(chǎn)剩余價(jià)值。因此，剩余價(jià)值是雇傭工人所創(chuàng)造的并被資本家無償占有的超過勞動(dòng)力價(jià)值的那部分價(jià)值，它是雇傭工人剩余勞動(dòng)的凝結(jié)，體現(xiàn)了資本家與雇傭工人之間剝削與被剝削的關(guān)系。生產(chǎn)剩余價(jià)值最基本的方法有兩種，即：絕對(duì)剩余價(jià)值的生產(chǎn)和相對(duì)剩余價(jià)值的生產(chǎn)。

在資本主義制度下，工人的工資是勞動(dòng)力的價(jià)值或價(jià)格，這是資本主義工資的本質(zhì)。工人為資本家勞動(dòng)，資本家付給工人工資，工資表現(xiàn)為“勞動(dòng)的價(jià)格”，或工人全部勞動(dòng)的報(bào)酬，這就模糊了工人必要?jiǎng)趧?dòng)和剩余勞動(dòng)界限，掩蓋了資本家的剝削關(guān)系。

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6.資本循環(huán)的三個(gè)階段（P165）與社會(huì)資本再生產(chǎn)的實(shí)現(xiàn)條件（P167）資本循環(huán)的三個(gè)階段是：購買階段（貨幣資本）——生產(chǎn)階段（生產(chǎn)資本）——售賣階段（商品資本）。社會(huì)資本再生產(chǎn)的實(shí)現(xiàn)條件：

社會(huì)再生產(chǎn)的核心問題是社會(huì)總產(chǎn)品的實(shí)現(xiàn)問題，即社會(huì)總產(chǎn)品的價(jià)值補(bǔ)償和實(shí)物補(bǔ)償問題。只有兩大部類（生產(chǎn)資料的生產(chǎn)和消費(fèi)資料的生產(chǎn)）的生產(chǎn)不僅在規(guī)模上，而且在結(jié)構(gòu)上保持一定的比例，社會(huì)總產(chǎn)品的價(jià)值補(bǔ)償和實(shí)物補(bǔ)償才能正常實(shí)現(xiàn)，社會(huì)再生產(chǎn)才能順利進(jìn)行。

7.資本主義的基本矛盾（P169）、經(jīng)濟(jì)危機(jī)的實(shí)質(zhì)（P170）生產(chǎn)資料資本主義私人占有和生產(chǎn)社會(huì)化之間的矛盾，是資本主義的基本矛盾。生產(chǎn)過剩是資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的本質(zhì)特征，但是這種過剩是相對(duì)過剩，即相對(duì)于勞動(dòng)人民有支付能力的需求來說社會(huì)生產(chǎn)的商品顯得過剩，而不是與勞動(dòng)人民的實(shí)際需要相比的絕對(duì)過剩。

8.資本主義政治制度的內(nèi)容（P173）及其本質(zhì)（P175）

資本主義政治制度包括資本主義的民主與法制、政權(quán)組織形式、選舉制度、政黨制度等。資本主義政治制度本質(zhì)上是資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)行政治統(tǒng)治和社會(huì)管理的手段和方式，是為資產(chǎn)階級(jí)專政服務(wù)的。因此它不可避免地有其歷史的和階級(jí)的局限性：其一，資本主義的民主是金

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錢操縱下的民主，實(shí)際是資產(chǎn)階級(jí)精英統(tǒng)治下的民主。其二，法律名義上的平等掩蓋著事實(shí)上的不平等。其三，資本主義國家的政黨制是一種維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的政治制度。

【第五章】

1.資本主義從自由競爭到壟斷的發(fā)展

資本主義的發(fā)展經(jīng)歷了兩個(gè)階段：自由競爭資本主義和壟斷資本主義。（P182）

自由競爭引起生產(chǎn)集中和資本集中，生產(chǎn)集中和資本集中發(fā)展到一定階段必然引起壟斷，這是資本主義發(fā)展的客觀規(guī)律。

壟斷不能消滅競爭，反而使競爭變得更加復(fù)雜和劇烈的原因是：第一，壟斷沒有消除產(chǎn)生競爭的經(jīng)濟(jì)條件。第二，壟斷必須通過競爭來維持。第三，社會(huì)生產(chǎn)是復(fù)雜多樣的，任何壟斷組織都不可能把包羅萬象的社會(huì)生產(chǎn)都包下來。

2.國家壟斷資本主義的形成、主要形式及其作用★（P187）A.國家壟斷資本主義的形成和發(fā)展不是偶然的，它是科技進(jìn)步和生產(chǎn)社會(huì)化程度進(jìn)一步提高的產(chǎn)物，是資本主義基本矛盾進(jìn)一步尖銳化的必然結(jié)果。

首先，社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，要求資本主義生產(chǎn)資料在更大范圍內(nèi)被支配，從而促進(jìn)了國家壟斷資本主義的產(chǎn)生。

其次，經(jīng)濟(jì)波動(dòng)和經(jīng)濟(jì)危機(jī)的深化，要求國家壟斷資本主義的產(chǎn)生。

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最后，緩和社會(huì)矛盾，協(xié)調(diào)利益關(guān)系，要求國家壟斷資本主義的產(chǎn)生。B.國家壟斷資本主義主要形式有四種：⑴ 國家所有并直接經(jīng)營的企業(yè)。⑵ 國家與私人共有、合營企業(yè)。⑶ 國家通過多種形式參與私人壟斷資本的再生產(chǎn)過程。⑷ 宏觀調(diào)節(jié)與微觀規(guī)制。

C.國家壟斷資本主義的新發(fā)展，對(duì)資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了積極的作用。它在一定程度上有利于社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展；有利于緩解資本主義生產(chǎn)的無政府狀態(tài)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)較為協(xié)調(diào)地發(fā)展：有利于改善人民生活和加快國民經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化進(jìn)程。但是，國家壟斷資本主義的出現(xiàn)并沒有根本改變壟斷資本主義的性質(zhì)。它在本質(zhì)上是資產(chǎn)階級(jí)國家力量同壟斷組織力量結(jié)合在一起的壟斷資本主義。它是更有利于維護(hù)資本主義制度和資產(chǎn)階級(jí)總利益的。

3.經(jīng)濟(jì)全球化的原因及其表現(xiàn)與作用★

經(jīng)濟(jì)全球化指在生產(chǎn)不斷發(fā)展、科技加速進(jìn)步、社會(huì)分工和國際分工不斷深化、生產(chǎn)的社會(huì)化和國際化程度不斷提高的情況下，世界各國、各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)超越來越超出一國和地區(qū)的范圍而相互聯(lián)系、相互依賴的一體過程。（194）

經(jīng)濟(jì)全球化的原因（196）：首先，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和生產(chǎn)力的發(fā)展。其次，跨國公司的發(fā)展。最后，各國經(jīng)濟(jì)體制的變革。經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)是多樣性的（194）：

一是生產(chǎn)的全球化。以跨國界組織生產(chǎn)為核心，以全球化生產(chǎn)體系的形成和建立為標(biāo)志，使世界各國生產(chǎn)活動(dòng)不再孤立進(jìn)行，而是成為全

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球生產(chǎn)體系的有機(jī)組成部分。

二是貿(mào)易的全球化。國際貿(mào)易迅速擴(kuò)大，服務(wù)貿(mào)易發(fā)展迅速，參與貿(mào)易的國家急劇增加。國際貿(mào)易增長率大大高于世界經(jīng)濟(jì)增長率。三是金融的全球化。國際債券市場(chǎng)融資規(guī)模迅速擴(kuò)大；基金市場(chǎng)迅速成長；金融市場(chǎng)高度一體化。

四是企業(yè)經(jīng)營全球化?？鐕境蔀槭澜缃?jīng)濟(jì)的主體。

作用：在經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程中，社會(huì)分工得以在更大的范圍內(nèi)進(jìn)行，資金、技術(shù)等生產(chǎn)要素可以在國際社會(huì)流動(dòng)和優(yōu)化配置，由此可以帶來巨大的分工利益，推動(dòng)世界生產(chǎn)力的發(fā)展。但在產(chǎn)生積極效應(yīng)的同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生消極的后果：一是發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的差距擴(kuò)大。二是在經(jīng)濟(jì)增長中忽視社會(huì)進(jìn)步，環(huán)境惡化與經(jīng)濟(jì)全球化有可能同時(shí)發(fā)生。三是各國特別是相對(duì)落后國家都面臨著全球化的沖擊，出現(xiàn)不同程度的治理危機(jī)。四是爆發(fā)全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的風(fēng)險(xiǎn)不斷增大。

4.當(dāng)代資本主義新變化的表現(xiàn)及其原因★ 表現(xiàn)：（198）

㈠ 生產(chǎn)資料所有制的變化。法人資本所有制是資本主義生產(chǎn)資料所有制發(fā)展的新形式。

㈡ 勞資關(guān)系和分配關(guān)系的變化。開始采用緩和勞資關(guān)系的激勵(lì)制度，如職工參與決策、終身雇傭、職工持股和全民化的社會(huì)福利制度等。㈢ 社會(huì)階層、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化。一是擁有所有權(quán)的資本家不再直接經(jīng)營和管理企業(yè)；二是高級(jí)職業(yè)經(jīng)理成為大公司經(jīng)營活動(dòng)的實(shí)際控制

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者；三是知識(shí)性和服務(wù)性勞動(dòng)者的數(shù)量不斷增加，勞動(dòng)方式發(fā)生新變化。

㈣ 經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)機(jī)制和經(jīng)濟(jì)危機(jī)形態(tài)的變化。國家開始對(duì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行全面干預(yù)。經(jīng)濟(jì)危機(jī)的四個(gè)階段之間的差別有所減弱，各階段的交替過程已不那樣明顯；金融危機(jī)頻繁發(fā)生，對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)的影響加強(qiáng)。㈤ 政治制度的變化。首先國家行政機(jī)構(gòu)的權(quán)限不斷加強(qiáng)。其次政治制度出現(xiàn)多元化的趨勢(shì)，公民權(quán)利有所擴(kuò)大。再次重視并加強(qiáng)法制建設(shè)。最后改良主義政黨在政治舞臺(tái)上的影響日益擴(kuò)大。

原因（202）：首先，科學(xué)技術(shù)革命和生產(chǎn)力的發(fā)展，是資本主義變化的根本推動(dòng)力量。其次，工人階級(jí)爭取自身權(quán)力和利益斗爭的作用，是推動(dòng)資本主義變化的重要力量。再次，社會(huì)主義制度初步顯示的優(yōu)越性對(duì)資本主義產(chǎn)生了一定影響。最后，主張改良主義的政黨對(duì)資本主義制度的改革，也對(duì)資本主義的變化發(fā)揮了重要作用。

5.資本主義為社會(huì)主義所取代的歷史必然性（P207）

首先，資本主義基本矛盾 “包含著現(xiàn)代的一切沖突的萌芽”。資本主義生產(chǎn)方式越發(fā)展，“社會(huì)的生產(chǎn)和資本主義占有的不相容性也越明顯地表現(xiàn)出來”。

其次，資本積累推動(dòng)資本主義基本矛盾不斷激化并最終否定資本主義本身。

再次，國家壟斷資本主義是資本社會(huì)化的更高形式，將成為社會(huì)主義的前奏。

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最后，資本主義社會(huì)存在著資產(chǎn)階級(jí)和無產(chǎn)階級(jí)兩大階級(jí)。無產(chǎn)階級(jí)必將徹底推翻資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治。

【第六章】1.社會(huì)主義社會(huì)的基本特征

⑴ 解放和發(fā)展生產(chǎn)力，創(chuàng)造高度發(fā)達(dá)的生產(chǎn)力和比資本主義更高的勞動(dòng)生產(chǎn)率。

⑵ 建立和完善生產(chǎn)資料公有制，逐步消滅剝削，消除兩極分化，達(dá)到共同富裕。

⑶ 對(duì)個(gè)人消費(fèi)品實(shí)行各盡所能、按勞分配制度。生產(chǎn)資料所有制決定分配關(guān)系。

⑷ 在馬克思主義政黨領(lǐng)導(dǎo)下，建立工人階級(jí)和勞動(dòng)人民的政權(quán)，即無產(chǎn)階級(jí)專政或人民民主專政，發(fā)展社會(huì)主義民主政治，建設(shè)社會(huì)主義政治文明。

⑸ 以馬克思主義為指導(dǎo)，大力發(fā)展社會(huì)主義文化，建設(shè)社會(huì)主義精神文明。

⑹ 以人為本，構(gòu)建和諧社會(huì)。（P229）

2.社會(huì)主義發(fā)展道路多樣性的原因 ★ 第一，各國的生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r和社會(huì)發(fā)

展階段決定社會(huì)主義發(fā)展道路具有不同的特點(diǎn)。第二，歷史文化傳統(tǒng)的差異性是造成社會(huì)主義發(fā)展道路多樣性的重要條件。第三，時(shí)代和實(shí)踐的不斷發(fā)展，是造成

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社會(huì)主義發(fā)展道路多樣性的現(xiàn)實(shí)原因（236）

3.經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)落后的國家社會(huì)主義建設(shè)的艱巨性與長期性的原因 ★（P233）

一是生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r的制約；二是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑發(fā)展?fàn)顩r的制約；三是國際環(huán)境的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)；四是馬克思主義執(zhí)政黨對(duì)社會(huì)主義發(fā)展道路的探索和對(duì)社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，需要一個(gè)長期艱苦的過程。

【第七章】1.共產(chǎn)主義社會(huì)的基本特征

㈠物質(zhì)財(cái)富極大豐富，消費(fèi)資料按需分配。㈡社會(huì)關(guān)系高度和諧，人們精神境界極大提高。㈢每個(gè)人自由而全面的發(fā)展，人類從必然王國向自由王國的飛躍。

2.正確理解“兩個(gè)必然”和“兩個(gè)決不會(huì)”的關(guān)系（P267）“兩個(gè)必然”是指資本主義必然滅亡，社會(huì)主義必然勝利?！皟蓚€(gè)決不會(huì)”指的是“無論哪一個(gè)社會(huì)形態(tài)，在它所能容納的全部生產(chǎn)力發(fā)揮出來以前，是決不會(huì)滅亡的；而新的更高的生產(chǎn)關(guān)系，在它的物質(zhì)存在條件在舊社會(huì)的胞胎里成熟以前，是決不會(huì)出現(xiàn)的?！?“兩個(gè)必然”和“兩個(gè)決不會(huì)”是對(duì)資本主義滅亡和共產(chǎn)主義勝利必然性以及這種必然性實(shí)現(xiàn)的時(shí)間和條件的全面論述。

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