第一篇：用計算機創(chuàng)作多媒體作品──音樂和聲音 信息技術(shù)教案案例分析

用計算機創(chuàng)作多媒體作品──音樂和聲音

【教學目標】

1.學會在PowerPoint中插入聲音及聲音的播放控制。（新授內(nèi)容）

2.實踐應(yīng)用插入圖片、背景、設(shè)計版式、藝術(shù)字、自定義動畫（已有知識），制作聲形并茂的配樂古詩演示幻燈片?！窘虒W設(shè)計】

學生基本情況分析：

本課所教授的是六年級學生，這些學生已經(jīng)掌握了一定的PowerPoint的制作技巧，所以學生已經(jīng)有了一定的自學能力。教學設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課：利用“對抗賽”的形式，激起學生的興趣和好奇心。學生會發(fā)現(xiàn)配有音畫效果的朗誦顯得更好一些，從而產(chǎn)生制作這樣的作品的欲望。

二、確定學習內(nèi)容，選擇學習方法。

引導(dǎo)學生復(fù)習制作配樂古詩所需的工作，明確本課所學內(nèi)容----插入音樂與動畫的設(shè)置----在其中的位置，并引導(dǎo)學生利用多種方法自主學習。

三、學生自主學習后，教師提出問題要求學生解決，進一步提高學生對所學內(nèi)容的認識，在解決問題中加深理解和印象。

四、學生組成的學習小組合作完成作品。

五、作品展示（互相點評）?！窘虒W過程】

師：今天我想和同學們進行一次對抗賽，行不行？ 生：行。

師：比什么呢？比朗誦古詩!誰愿意接受我的挑戰(zhàn)？（請兩位同學來朗誦古詩。）師：該輪到我了，我可有絕招。（教師配合制作好了的《望天門山》課件來朗誦。）怎么樣，我和他們誰朗誦得更好？

生：老師的好，因為老師的朗誦有音樂、有配畫。（可能有的同學會指出比賽不 1 公平，如果他們也有這樣的作品來配合，他們就可以超過老師。）

師：那你們想不想也制作一個這樣的作品，然后我們再來一次對抗賽，看同學們能不能超過老師？ 生：想!師：好，我們就一起來學習配樂古詩的制作。

師：同學們想一想，要制作這樣的作品，需要做哪些工作呢？

生：（自由發(fā)表意見）選好古詩；理解意境；配好畫面；選好音樂；設(shè)置動畫；分工合作等。

師：選古詩、理解意境、插入圖片我們已經(jīng)在前幾節(jié)課學會了，這節(jié)課我們主要來研究插入音樂與動畫的設(shè)置好嗎？ 生：好!師：同學們這部分知識想怎么學呢？是想自己學還是由我來教？ 生：自己學。

師：你們想怎么學呢？

生：我們小組研究學習；我們看書來學習；我們上網(wǎng)看看網(wǎng)上有沒有資料…… 師：同學們的方法都不錯，為了幫助同學們更快地掌握這些知識，老師還在古詩網(wǎng)在線學習欄目中為同學們準備了“在線學習”欄目，有信心的同學可以下載網(wǎng)上的實例分析來學習，也可以看網(wǎng)上的電子圖書來學習。下面請同學們用自己喜歡的學習方式來學習吧。別忘了老師也是你們的好幫手。開始學習吧。（學生利用多種方式學習。）

師：同學們學會了嗎？能說說怎么學的嗎？

生：我是通過下載實例分析學會的；我是看書學會的；我是看電子圖書學會的…… 師：既然你們都學會了，我想檢驗一下你們是不是真地學會了。出一個小實例考考你們。老師在制作這個作品的時候遇到了這樣幾個問題，如：聲音不能背景播放；古詩的出現(xiàn)順序不對；詩句不能自動出現(xiàn)等。誰愿意幫我解決這些問題？（讓學生在解決問題的過程中加深理解和印象。）（學生解決教師準備的一個個小難題。）

師：看來同學們是真地學會了。剛才你們說要“分工合作”來制作，現(xiàn)在就分分工吧。

（學生積極討論如何分工。）

師：你們小組是怎么分的？能跟大家說說嗎？

生：監(jiān)制：×××；音響：×××；朗誦：×××；制作：×××。

師：你們分工的方法不錯，其他組也可以借鑒。同學們制作上有沒有什么困難呀？ 生：沒有了，老師，我們想開始制作了。

師：在制作過程中同學們可以把好的方法發(fā)表在古詩論壇中和大家交流。（學生開始以小組的方式分工合作，老師深入到各小組中協(xié)助學習完成作品。）師：下面來展示一下你們的作品好嗎？哪個小組先來？（一共找四組進行展示。）師：哪個小組來評一下這組同學的作品？

生：首先，這組同學的幾個難點都解決得比較好，如聲音一直播放，其他的對象是自動播放的。音樂配得也很好，體現(xiàn)了古詩的意境。

師：好了，我們就展示到這里。通過這節(jié)課的學習，同學們可以借助計算機把以前在語文中學習的古詩表現(xiàn)得更精彩、更有意境。下課的時間快到了，同學們說說這節(jié)課的感受好嗎？（學生述說本課感受。）

師：大家講得都很好，希望同學們在以后的學習中更上一層樓。下課?！究傇u】

《用計算機創(chuàng)作多媒體作品──音樂和聲音》這節(jié)課結(jié)合教學實際大膽嘗試，將信息技術(shù)教學與語文有機地整合，充分體現(xiàn)了新課程、新教材、新教法教學思想。新課程標準強調(diào)以學生發(fā)展為本，強調(diào)改變學生的學習方式，強調(diào)既要關(guān)注學生的未來生活，也要關(guān)注學生的現(xiàn)實生活。本課在如何實施新課程、使用新教材、探討新教法上做了大膽嘗試。在課堂教學上為學生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂生活環(huán)境，引導(dǎo)學生主動參與、主動探究、主動合作，讓學生生動活潑、主動地發(fā)展。

一、改變學生的學習方式

重建師生課堂生活是本節(jié)課的重要目標之一，信息技術(shù)學科不同于其他學科的最大特征之一是它具有較強的“可自學性”。在改變學生的學習方式上我們放棄了“以教為主”，而是“以學為主”?！耙詫W為主”的基本思想建立在“建構(gòu)主義”理論基礎(chǔ)上。建構(gòu)主義認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境下，借助其他人（教師、學習伙伴等）幫助，利用必要的學習資源，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。

1.正確認識學生

①“以學為主”的教學活動是建立在豐富的教學環(huán)境和學習資源基礎(chǔ)上的。在這種教學環(huán)境中，教師的主要技能表現(xiàn)在環(huán)境構(gòu)建和資源利用與設(shè)計上，而不僅僅停留在教學講解水平和表演能力上，所以在課前教師就創(chuàng)設(shè)了一個教師與學生比賽詩歌朗誦的情境。學生和教師比賽朗誦其實是不公平的競爭，因為教師借助了計算機，這樣就激發(fā)了學生的興趣，產(chǎn)生與教師一爭高低的熱情，由此非常自然地引出《用計算機創(chuàng)作多媒體作品──音樂和聲音》。

②“以學為主”的教學方式不是一句空話，授課教師在本節(jié)課以層次豐富的“任務(wù)”為基礎(chǔ)，以任務(wù)推動學習，以任務(wù)貫穿學習。學習過程中，學生不僅掌握了如何制作配樂詩詞，更重要的是完成了一件作品，成功后的喜悅洋溢在每個學生的臉上。學生是學習的主體，我們的課堂教學絕不能像過去那樣，不顧兒童的生活經(jīng)驗和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學習方式，而應(yīng)代之以學生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學習方式。在“以學為主”的教學活動中，教師也充分考慮了不同層次學生的學習情況，通過分工合作，成立制作小組，其中包括導(dǎo)演、美工、朗誦、音效。學生充分發(fā)揮自己的特長，學生之間進行交流合作，不同層次的學生都能夠取得意義建構(gòu)的效果。在學生自學過程中，教師充當學生學習的合作者，走到學生中間，參加學生的討論，從中獲取學生學習過程中產(chǎn)生的問題信息，為有效調(diào)控教學作好充分的準備。

2.正確認識教材

創(chuàng)造性地使用教材，是課程改革對新課程提出的新要求，也是這節(jié)課的新突破。課前，教師為學生準備了一個“小學古詩網(wǎng)”，內(nèi)容包括：必背古詩、在線學 4習、古詩論壇、實例下載等。網(wǎng)上有小學階段必背的古詩并配以插圖和背景音樂。小學古詩網(wǎng)提供的“在線學習”欄目是一個閃光點，其中有電子圖書、實例下載等。“電子圖書”包括如何使用PowerPoint。另外，還可以利用“實例下載”將教師的實例下載，分解各部分功能，從中學習如何制作配樂古詩。

3.新型學習方式中的教師作用

新課程強調(diào)尊重學生主體性，改變過去單一的接受式學習方式，倡導(dǎo)具有開放性、活動性的新型學習方式。這節(jié)課采用的是學生自學，分工合作的方式。課堂開放以后，可能有的教師會問：教師的作用到哪里去了呢？教師的人格魅力體現(xiàn)在哪里？教師的作用是否削弱了？實際上，教師的作用不是削弱而是加強了。這種基于網(wǎng)絡(luò)資源的教學要求教師的目標意識要更強，要從整體上考慮課堂教學的育人目標；創(chuàng)新意識要更強，一切從有利于學生的發(fā)展出發(fā)；合作意識要更強，教師要從體現(xiàn)教師權(quán)威的高高的講臺上走到學生中來，和學生一起探討與交流；調(diào)控能力要更強，在開放性的課堂教學中，很多情況是無法預(yù)料的。學生怎樣才能學得更好，學習效率如何，都要求教師有合理的調(diào)控，在與學生學習探討的過程中要善于抓住問題，適時地通過網(wǎng)絡(luò)進行反饋。比如在學生制作過程中，教師發(fā)現(xiàn)聲音與圖像先后順序容易出錯，就應(yīng)該及時通過廣播進行反饋，請同學幫助來解決問題，這樣既解決了問題，又增加了同學的成功感。

二、讓學生在獲取知識、形成技能的過程中體驗積極的情感與態(tài)度

本次課程改革要求，通過改變學生的學習方式，使學生在獲取知識、形成技能的過程中體驗積極的情感與態(tài)度。在實施新課程的今天，我們要尊重學生的興趣愛好，尊重學生的個性思維，采用學生喜歡的學習方法，讓學生主動探求、主動合作、主動獲取知識，形成技能。在這樣一個過程中，學生體驗了知識的形成過程，自然也能培養(yǎng)了積極的情感與態(tài)度，進而形成正確的價值觀。教師的作用是設(shè)計任務(wù)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，組織學習。對采用其他方法解決不了的問題，學生可以在留言本上向教師發(fā)問，教師及時地對問題進行解答。

三、重視學生之間的評價

這節(jié)課還有一個突出特點是學生之間和學生自身進行評價。目前，信息技術(shù) 5 課程的評價方式主要表現(xiàn)在三個方面，即：教師評價、學生互評和學生自評?！队糜嬎銠C創(chuàng)作多媒體作品──音樂和聲音》這節(jié)課是以學生為中心，教學評價中的評價對象也從教師轉(zhuǎn)到了學生，評價的標準從知識轉(zhuǎn)向了能力，即學生自主學習的能力。本節(jié)課最后是展示學生作品，放手讓學生互相評價，讓學生自己評價，從學生的角度發(fā)現(xiàn)問題，提出改進意見。盡量鼓勵學生先發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，看到別人的優(yōu)點。學生這么做，說明他已經(jīng)掌握了知識；能對別人的作品提出意見，說明他在理解上有獨到的見解，應(yīng)該給他機會去發(fā)表；引起爭論不是壞事，說明學生對教學目標掌握了，轉(zhuǎn)化成了自己的知識，完成了意義建構(gòu)。教師也可以適時地對討論不清楚的問題給予指導(dǎo)，幫助學生進行意義建構(gòu)，在學生互評的同時也鼓勵學生自評。學生們理想的學習成果可能與實際的學習成果有一定的差距。讓學生對學習成果自我評價不僅有利于學生，也可以改進課程或教學的設(shè)計，其意義在于重視學習主體，重視學生的反思，最大限度地促進學生的發(fā)展。學生自評可以讓學生通過觀察反省自己的長處和短處，在思考中進步，避免了學生互評后難為情的情緒，也給了學生學習的動力。

第二篇：小學信息技術(shù)組備課教案《用計算機處理信息》

小學信息技術(shù)組備課教案《用計算機處理信息》【教學目標】

1.知識目標：了解計算機處理信息的基本過程；了解計算機的輸入和輸出概念；知道不同的軟件可以完成不同的工作。

2.情感目標：激發(fā)學生利用計算機處理信息的興趣；體會人類文明?！窘虒W重難點】 重點：

1.了解計算機輸入輸出的方式。

2.讓學生明白不同的軟件可以完成不同的工作。難點：輸入輸出設(shè)備的了解?！窘虒W準備】電腦小報 【課時安排】1課時 【教學流程】

一、復(fù)習引新

1、說說利用哪些現(xiàn)代設(shè)備或技術(shù)能夠既快又方便地處理信息？

2、提題：用計算機處理信息

（利用WORD制作一份主題為“北京奧運”的電腦小報）

二、獲取信息

1、我們可以怎么來獲取有關(guān)北京奧運的信息？

2、假如沒有互聯(lián)網(wǎng)我們的一些信息是怎么樣來輸入到計算機的？（針對文字和圖片分別介紹）

3、說說：通過，能把 信息輸入計算機。

三、制作小報

1、在我們所學過的軟件當中，你覺得用哪個軟件來制作電腦小報最好？

2、小組討論：在制作小報之前先應(yīng)該做些什么準備工作？

3、教師補充并小結(jié)：

（1）建立一個文件夾，比如：奧運知識，再在此文件夾里建立一些分類別的文件夾名。（2）上網(wǎng)搜索資料，并將收集的資料分類保存到相應(yīng)的文件夾中。（3）打開WORD軟件，選擇教師準備好的各種小報的版面設(shè)計。（4）將收集到的資料插入到WORD中，制作成小報。

4、學生制作電腦小報，教師巡視并指導(dǎo)有困難的學生。

四、展示小報作品

1、利用多媒體教學軟件展示部分優(yōu)秀作品。

2、說說這些作品好在哪里？

五、課堂小結(jié)

我們還可以通過計算機來發(fā)布信息，說說你所知道的一些方法？

第三篇：小學信息技術(shù)上冊《音樂變奏曲》教案分析

小學信息技術(shù)上冊《音樂變奏曲》教案

分析

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m 第六課

音樂變奏曲

一、教學目標

1.掌握【聲音】模塊庫中命令模塊的功能和用法

2.學會搭建腳本彈奏樂曲

3.學會利用變量實現(xiàn)自主變換角色運行速度的功能

4.學會利用變量實現(xiàn)自主變換樂器的功能

二、教學重點、難點

重點：搭建“音樂線”的腳本

難點：搭建“音樂線”的腳本

三、教學準備：教學

四、課時安排：1課時

五、教學過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：“我是一個粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強……”，這首膾炙人口的兒歌你也會唱吧。可你能用ScRATcH軟件來設(shè)計制作一個小動畫來用不同的速度、不同的樂器演奏它嗎？通過今天的學習，你就可以做到！讓我們一起進入音樂的殿堂吧！

師板書課題

自主學習，任務(wù)驅(qū)動

1.設(shè)置舞臺背景并創(chuàng)建角色

1）設(shè)置舞臺背景

學生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。

學生練習

2）創(chuàng)建角色

學生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。

學生練習

3）繪制“音樂線”

學生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。

對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。

學生練習

2.搭建腳本

1）搭建小動物的腳本

（1）小動物左右轉(zhuǎn)動

教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習

小動物左右轉(zhuǎn)動的腳本

（2）音符與數(shù)值

音符用什么數(shù)字表示？

學生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步。

練習：將《我是一個粉刷匠》曲譜編寫完整

（3）設(shè)定樂器

學生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步

（4）搭建小動物碰到“音樂線”的腳本

教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習

小動物碰到“音樂線”的腳本

（5）新建變量

學生自己新建一個變量

教師講解演示小動物腳本，學生練習

小動物腳本

2）搭建“音樂線”的腳本

（1）“音樂線”碰到小動物

教師給學生邊演示邊講解，學生自己練習

“音樂線”初步的腳本

（2）新建變量

學生新建變量，完成“音樂線”的腳本

舞臺上的變量

學生通過閱讀書上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問題，找生上前演示操作。對于學習慢的同學，采取小組幫帶，共同進步

3.演示成果

（三）學習檢測

完成“我的收獲”中是說一說

（四）教師總結(jié)

六、板書設(shè)計

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第四篇：一年級音樂上冊第五單元教案分析人音版

一年級音樂上冊第五單元教案分析人音

版

第五單元

愛勞動

第一時：

教學內(nèi)容：

1、學唱歌曲《洗手絹》。

2、歌表演。

3、認識音的長短。

教學目標：

1、指導(dǎo)學生用輕松、連貫的聲音演唱《洗手絹》，并對學生進行愛勞動、愛清潔的思想教育。

2、通過歌表演，用動作感受旋律的高低，表現(xiàn)學生勞動時的愉快情緒。

3、認識音的長短，豐富樂理知識。

教學重難點：學唱歌曲及歌表演

教學手段：多媒體，電子琴

教學過程：

一、歌曲導(dǎo)入：

老師設(shè)問：你在家是否幫爸爸媽媽干活？長干那些家務(wù)活？自己能干哪些力所能及的家務(wù)活？

學生回答后夸獎?wù)媸菒蹌趧拥暮煤⒆樱覀円黄饋砺犅犨@位小朋友在做什么？

二、聽歌曲錄音范唱，請學生回答問題，并說說這首樂曲有什么特點？（活潑，歡快）

三、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

四、跟著電子琴旋律用“啦”哼唱旋律。

五、代詞入曲。

六、跟多媒體范唱進行小聲哼唱。

七、跟電子琴伴奏演唱歌曲。

八、歌曲處理：

這首歌曲的情緒是怎樣的？你認為是怎樣演唱？

學生自己得出：要唱得輕松、活潑，表現(xiàn)勞動的歡樂情緒。

結(jié)束句要唱得干脆利落。

九、歌表演。

A動作設(shè)計:

1紅太陽

2白云彩

3媽媽洗衣

4我也來

哎啰哎啰哎啰哎(雙手握拳做搓衣板動作）

6哎啰哎啰哎（動作同上）

B動作傳授。

聽伴奏樂，集體邊唱邊跳。比一比，哪個小組演得好。

十、做P34頁的練習：

模仿下面勞動動作，體會音的長短。

shua—(刷），aa(嚓嚓），咚咚咚

十一、堂小結(jié)

第二時

教學內(nèi)容：

一、學唱歌曲《大家來勞動》

二、練習木魚和鈴鐺的組合節(jié)奏。

教學目的：

一、能理解體會勞動的愉快，并用輕快有力的聲音來演唱《大家來勞動》。

二、通過木魚和鈴鐺的組合節(jié)奏練習，培養(yǎng)孩子的基本音樂技能。

三、使學生建立從小愛勞動的樂觀態(tài)度。

教學重難點：

一、學會有感情地演唱《大家愛勞動》

二、打擊樂練習的節(jié)奏感與整齊度。

教學用具：

多媒體，電子琴，木魚和鈴鐺

教學過程：

一、練習以下節(jié)奏：

X

XX|X

X|（雙響筒或木魚）

X—|X—|（鈴鐺）

二、老師示范雙響筒，木魚，鈴鐺的演奏方法后，進行分組組合練習

注意學生演奏的節(jié)奏感與整齊度。

二、聽歌曲《大家來勞動》的范唱錄音，談?wù)劼曇舻奶幚矸椒ǎㄓ幂p快有力的聲音演唱歌曲）。

三、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

四、代詞入曲，隨琴聲伴奏演唱歌曲。

五、學生拍手用老師設(shè)計的雙響筒，木魚節(jié)奏進行邊唱邊打節(jié)奏。

六、熟悉歌曲演唱后，進行打擊樂歌表演，一部分同學用打擊樂伴奏，另一部分演唱歌曲。

七、堂小結(jié)。

第三時：

教學內(nèi)容：

一、欣賞獨唱《勞動最光榮》。

二、欣賞民樂合奏《三個和尚》。

教學過程：

一、復(fù)習歌曲《洗手絹》的演唱。

二、復(fù)習歌曲《大家來勞動》的演唱。

三、欣賞獨唱《勞動最光榮》

1完整聆聽，說說聆聽后的心情。

2復(fù)聽歌曲，結(jié)合生活中了解的勞動場景，隨歌曲做勞動的模仿動作。

3師生討論：說說小動物用哪些方式表現(xiàn)勞動的，爸爸媽媽又是怎樣用勞動創(chuàng)造幸福生活的。

四、欣賞民樂合奏《三個和尚》。

1完整聆聽樂曲前，老師根據(jù)教科書的畫面內(nèi)容，簡單描述動畫片《三個和尚》的故事情節(jié)。啟發(fā)同學

對音樂展開聯(lián)想。

2完整聆聽，在聽到音樂的兩個主題出現(xiàn)時，用動作和彈舌表示。

3師生共同總結(jié)故事中給大家講述的“熱愛勞動，團結(jié)合作，換來美好生活”的道理。

五、播放動畫片《三個和尚》片段。

六、堂小結(jié)。