第一篇：《秋游》第一課時教學(xué)設(shè)計

《秋游》第一課時教學(xué)設(shè)計

城關(guān)小學(xué)

屈文華 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生進行看圖說話練習(xí)。

3、能用一定的記字方法識記并寫好課文前5個生字。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體 教學(xué)過程：

一、生活導(dǎo)入，談話激趣（3）

1、同學(xué)們,秋天已經(jīng)悄悄來臨。這兩天,大家都睜大了雙眼去尋找秋天,來說說你們的收獲吧。可以是一句話,也可以是一首詩或兒歌。(全班交流)大家的收獲還真不少。這節(jié)課,老師要跟大家一起去秋游，板書課題。

2、請小朋友跟老師一起板書課題，齊讀課題。

3、“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩)

二、指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)說話。（5）

我們先來欣賞一下秋天的美景：（出示課件）

1、秋天的天空是什么樣的？白云像什么？

2、秋天的農(nóng)田里,長了哪些莊稼?它們是什么顏色?

3、秋天真美啊！小朋友在干什么呢？

三、初讀課文。（15）

1、自由輕聲地朗讀課文。要求：

（1）借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（2）圈出生字，畫出生字組成的詞語，并讀正確。

（3）再讀課文，標(biāo)出自然段序號，把讀不好的句子多讀幾遍，讀通為止。

2、指名分段朗讀，正音。

3、這些生字詞你能讀準(zhǔn)了嗎?自己先練一練。

出示： 追逐 郊外 白兔 綿羊

老師 喊著 高梁 涼了

棉花 稻子 一望無邊

逮螞蚱 打滾兒 嗓子（1）自由練讀。（2）開火車讀，齊讀。（3）指名打亂順序讀，齊讀。

相機指導(dǎo)：“高粱、逮螞蚱”中“梁”、“蚱”字音有區(qū)別：單獨讀“梁”是第二聲，“蚱”是第四聲，讀成詞時要讀輕聲。

4、大家的生字詞讀得真棒,我們把它們送入課文，讀一讀。

5、出示句子：

（）天空一望無邊，非常美麗。（）同學(xué)們跟老師去郊外游玩。（）同學(xué)們玩得多開心哪?。ǎ┺r(nóng)田里的景色很美麗。

這里的每個句子代表課文一個自然段的意思，可是它們站錯隊了，你能根據(jù)課文內(nèi)容給它們排排隊嗎？

6、小朋友們真能干，讓我們再來讀一讀課文吧。

四、分析字形，指導(dǎo)寫字。（16）

1、認(rèn)讀生字，鞏固讀音。

2、教學(xué)前5個生字

（1）自學(xué)生字的筆順，再看看它在田字格中的位置。（2）誰來當(dāng)當(dāng)小老師，說說哪些筆畫在書寫時要特別注意。（3）師范寫“老”“郊”“望”

涼 兩點水旁，與“冷”有關(guān)，不能寫成三點水旁。老 右下是匕，不是，撇不出頭。師 第二筆是撇，不是豎。郊 第六筆是點，不是捺。

望 左上方的“亡”第三筆是豎提，下面是“王”。（4）學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

五、作業(yè)（1）

1、熟讀課文。

2、抄寫生字詞。

第二篇：第一課時 教學(xué)設(shè)計 秋游

第一課時 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

3、能仿照課文，進行簡單的寫話訓(xùn)練。教學(xué)重難點：

1、理解由生字組成的詞語。通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

2、能仿照課文，進行簡單的寫話訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、實物投影、詞卡 教學(xué)過程：

一、看圖激趣

1、（幻燈出示班級孩子秋游的照片）小朋友們，你們還記得這些照片是什么時候照得嗎？（生齊答：我們秋游的時候。）

2、對！秋天的陽光溫馨恬靜，秋天的風(fēng)兒和煦輕柔，藍(lán)天白云飄逸悠揚，秋游正當(dāng)時。今天，有一群孩子們也去秋游啦，我們就跟隨著他們的步伐，一起去玩兒一玩兒，好嗎？

3、好！今天這節(jié)課，老師就帶你們?nèi)ァ镉?。（板書課題，出示課題，一起讀）

二、觀察課本插圖

1、（出示課文插圖）他們來到了美麗的郊外，郊外就是離城市很近的田野和鄉(xiāng)村。

2、同學(xué)們在郊外看到了哪些秋天的美景呢？他們都在做什么呢？師指導(dǎo)學(xué)生按照從高到低，由遠(yuǎn)及近的順序觀察圖片（天上怎么樣、遠(yuǎn)處怎么樣、近處有什么），指名生回答，根據(jù)孩子的回答師相機出示詞卡，指名讀、多種形式練讀、齊讀。

3、郊外的景色多么迷人啊，小朋友們想不想去？

三、初讀課文

1、下面請大家把語文書打開到22頁，請小朋友自己來讀一讀課文，看看課文中是怎么描寫這樣美麗的景色的。讀之前，先來看看老師送給你們的閱讀小提示。

出示小提示：（1）讀課文的時候如果遇到有不認(rèn)識的字，一定要仔細(xì)地讀標(biāo)注在漢字上面的拼音，把字音讀準(zhǔn)確。（2）先一句一句的讀，等把句子讀通順了，再一段一段地讀。（3）標(biāo)出自然段的序號。）

2、按照老師給你的小提示認(rèn)真的讀一讀課文，你一定能讀的好，試試看，你一定行?。▽W(xué)生自由按要求讀課文）

四、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、誰能來為我們讀一讀第一自然段。指名生朗讀第一自然段。

2、（出示詞卡）涼這個字很容易讀錯，讀準(zhǔn)它的邊音，指名生讀。

3、注意觀察涼的字形（右邊是一個京，左邊是兩點水），兩點水通常和什么有關(guān)呢？（和冰、冷有關(guān)，表示天氣寒冷）

4、（1）是呀，天氣變冷啦，秋天來了(點課件)——(學(xué)生：秋風(fēng)起了,天氣漸漸涼了)（2）請大家再讀這句話?。ǔ鍪荆呵镲L(fēng)起了，天氣涼了。)誰來讀？（指名學(xué)生讀這句話)（3）這兩句話有什么不同呀？（第一句比第二句多了一個漸漸)(點課件：漸漸變色)（4）有漸漸和沒有漸漸有什么區(qū)別呢？（生：漸漸就是慢慢變涼的。。）評價：你很會思考,你是一個會讀書的孩子！

（5）對啦！漸漸就是慢慢變涼的，不是一下子變涼的！

6、秋風(fēng)起了,天氣漸漸變涼了,誰能讀出天氣慢慢變涼的感覺？（指名生讀。）

(評議：唉呀 老師能感覺到有點涼了??。老師聽出來了,天氣越來越?jīng)隽??。天氣真的一天比一天涼了??。)

7、（1）在這樣一個金風(fēng)送爽的季節(jié)里，同學(xué)們——（讀：同學(xué)們跟著老師去郊外游玩）（2）（點郊外變色）出示詞卡“郊外”，指導(dǎo)記憶字形：郊的左邊是一個交通的交，寫的時候撇要變成點，右邊是一個耳朵旁，你知道耳朵旁表示什么意思嗎？指名一兩名學(xué)生說一說，師釋疑。耳朵旁有時候表示山，利用實物投影演示耳朵旁的演變過程，所以說啊，有山有水的地方就是郊外啦！這么美的地方，咱們讀好它，齊讀。

8、秋游呀！對于小朋友來說，可是件高興的事啦！誰來讀一讀這句呢？（評議）

9、讓我們一起去玩吧！捧起書，美美的讀第一段！齊讀

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、秋天美在哪里呢？我們先去欣賞天空的景色吧！請一位同學(xué)朗讀第二自然段，其他人思考。指名生朗讀第二自然段。（板書：天空）

2、（出示天空圖片）你看到了什么樣的天空？指名生回答？(除了可以用“??”的，還能用什么詞語來表示很藍(lán)很藍(lán)？藍(lán)藍(lán)的、藍(lán)湛湛的、碧藍(lán)碧藍(lán)的天空)

3、是呀，秋天的天空那么藍(lán)，那么高，所以我們一眼望出去都望不到邊了！這句話在課文里有，你能找到并把它念出來嗎？指名生回答：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊。

4、說的真好?。ǔ鍪驹~卡）請你帶著大家一起讀一遍，好嗎？（生領(lǐng)讀，齊讀）

5、課文用“一望無邊”這個詞寫出了天的廣闊，你們能不能換個詞也能表示天的大呢？（指名生說，一望無際，無邊無際）

6、天空它還像一位魔術(shù)師。你看，他在變什么？指名生回答，出示詞卡（綿羊、白兔），朗讀，記憶字形：你瞧“綿”的字形，左邊是絞絲旁，表示和絲線有關(guān)，綿羊身上常常的羊毛，就好像是長長的毛線。注意觀察兔子的兔，那一點像什么呀？（小尾巴）

7、真神奇呀！你能把這句話讀好嗎？

8、在我們小朋友的眼里，白云還有更多的變化呢，是不是？我們一起來做魔術(shù)師，看誰變得又快又好，好嗎？

配樂出示一組白云圖片，然后出示：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊，有時像_______________，有時像_______________。

9、小朋友,你們覺得秋天的天空怎么樣啊?(很美)(板書：美)

10、秋天的天空帶給大家這么美好的想象，讓我們再次感受這么美的天空吧！

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、秋天的農(nóng)田美在哪里呢？(板書：農(nóng)田)指名生朗讀第三自然段，其他小朋友聽的同時在課文當(dāng)中找答案。生一：稻子黃了

（1）出示詞卡（稻子），幫助學(xué)生記憶字形。禾木旁，表示和禾苗、莊稼有關(guān)。（2）你想用什么詞來形容你看到的稻子呢?(金燦燦、黃噔噔、金黃金黃??)（3）金燦燦的稻子多讓人喜歡啊!你能讀好嗎?誰來讀?指名兩位學(xué)生讀。(評議:顏色很好看。真的很美!)齊讀。生二：高粱紅了

（1）出示詞卡（高粱），幫助學(xué)生記憶字形。米字旁，表示和糧食有關(guān)。（2）你看到了什么樣的高粱?(紅紅的、火紅的、紅彤彤的、紅艷艷的?..)（3）這樣顏色鮮艷的高粱你想讀一讀嗎?男、女生讀。(評議：男生讀的高粱是火紅火紅的，女生讀的高粱顏色多鮮艷多好看呀！)生三：棉花白了。

（1）出示詞卡（棉花），比較“棉”和“綿”，幫助學(xué)生記憶字形。木字旁，表示和農(nóng)作物有關(guān)。

（2）看圖說說,你看到的棉花是什么樣子的?(雪白的、白白的、白花花的、柔軟的??)（3）這樣白這樣柔軟的棉花,你能讀出來嗎?（評議:老師聽出來了,你特別喜歡這樣的棉花）

2、(出示第三自然段和圖)同學(xué)們你們看,稻子黃了，他就成熟了；高粱紅了，他也成熟了；棉花白了，棉花也豐收了，秋天的田野真是一幅色彩斑斕的美麗畫卷！同時，也是個豐收的季節(jié)！老師相信你們一定能讀好這段，捧起書,我們一起讀美它：農(nóng)田里(學(xué)生齊讀第三段)。

3、欣賞完五顏六色的農(nóng)田，我們再到果園去瞧瞧，看看那里是什么景象？（出示：果園里，_______________________，_______________________，_______________________。）你能仿照這一小節(jié)，來描寫一下果園里的景色嗎？ 指名生說，挑選生說的好的句子通過實物投影寫下來。

4、小朋友們真棒，都會寫課文了，我們的課文在你們的幫助下，又多了一小節(jié)了，現(xiàn)在讓我們美美地齊聲朗讀這兩小節(jié)。（配樂讀）

5、秋天的美景看也看不厭，賞也賞不完，小朋友們更是秋游中最開心的人了。想知道他們是怎么玩的嗎？我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

四、指導(dǎo)寫字

1、欣賞完了秋天的美景，我們也該坐下來休息一會兒了。來學(xué)兩個生字吧！

2、出示 “郊、涼”，齊讀生字。

3、給生字找朋友，生組詞。

4、小朋友們，我們會讀了。還要想辦法記住他們哦，你有什么好辦法記住他們呢？（指名學(xué)生說記憶的方法）

5、這兩個字雖然簡單，可是有粗心的小朋友在寫的時候也很容易寫錯，下面一邊認(rèn)真看老師寫，一邊伸出手和老師一塊寫。

6、老師板書生字：

涼：左右結(jié)構(gòu)，第二筆是提，左半部的京寫的稍微往右靠，中間的口要寫的扁而寬。郊：左右結(jié)構(gòu)，左邊交的最后一筆撇變長點，交寫的瘦，右半邊耳朵旁寫的下一點。

7、生描紅，評議。

8、今天這節(jié)課，我們跟著課文中的小朋友，一起去郊外欣賞看秋天的美景，當(dāng)然，秋天的美景是看不完，賞不厭的，下節(jié)課，老師將帶著大家繼續(xù)去郊外賞景游玩。

第三篇：二年級上冊《秋游》第一課時教學(xué)設(shè)計蘇教版

二年級上冊《秋游》第一課時教學(xué)設(shè)計

蘇教版

教學(xué)目標(biāo)：、有感情地朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語，并積累詞匯。

3、感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)難點：會用“有的……有的……有的……”說一句話。

教具準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

、聽寫生字詞。

2、出示秋天的圖片引入新課。

二、新授

（一）學(xué)習(xí)課文中的詞語讀音。

漸漸

郊外

追逐

打滾兒

逮螞蚱

嗓子

（二）師范讀。學(xué)生仔細(xì)聽，邊聽邊劃出不懂的字詞。

（三）教學(xué)第1自然段。

、師范讀第1自然段。

提問：這一自然段，可以知道時間、地點、人物、事情分別是什么？

2、引導(dǎo)學(xué)生說出，（）帶（）去郊外游玩。

3、理解“郊外”。

4、指導(dǎo)朗讀。齊讀、指名讀第一自然段。

教學(xué)第2-3自然段。

、帶讀第2自然段。

2、同學(xué)之間互相討論交流。

“藍(lán)藍(lán)的天空”是什么樣的?

一望無邊藍(lán)藍(lán)的天空。

天空還是怎樣的呢?

還有哪些詞也表示“一望無邊”這個意思？

一望無際

一望無垠：一眼望不到邊

齊聲讀讀這些詞語。

天空中的白云又是什么樣的?讀讀書上的句子。看，天上的云真是變化多端，姿態(tài)萬千，繼續(xù)想像，或根據(jù)你剛才看到的畫面，用“有時像……有時像……”把白云姿態(tài)繼續(xù)說下去，看誰說得更美、更生動。

教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容進行指導(dǎo)、糾正。

可真美呀!我們也要把這美景讀出來。

【采用多種形式的朗讀讓學(xué)生抒發(fā)對秋天的喜愛之情?！?/p>

3、師范讀第3自然段。

農(nóng)田也很美，你從哪些句子讀出來的?

出示：稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。

這句話除了說顏色，還有表示這些莊稼都成熟了．

莊稼豐收了，此時農(nóng)民的心情怎樣?讓我們帶著高興的心情讀一讀。

教學(xué)第4自然段。

、齊讀第4自然段。

2、這一段里有幾句話?分別告訴我們什么?

3、什么是“向著天空亮開了嗓子”?

4、指導(dǎo)朗讀。讀好“打滾兒”、“逮螞蚱”，同學(xué)們多么高興啊!

教師引讀：大家……多開心啊!

5、指導(dǎo)朗讀。

第4自然段中的三個“有的”聲音要逐步提高，語速要逐次加快，最后一句中的“大家”、“多開心日”要重音輕讀。讀得緩慢，充分表達(dá)孩子們盡情玩耍時的興奮心情。

6、學(xué)習(xí)課文中“有的……有的……”的句式練習(xí)說話。提供句式：

（1）在操場上，小朋友們有的〔

〕，有的〔

〕，大家玩得多開心呀！

（2）大掃除時，同學(xué)們有的〔

〕，有的〔

〕，大家做得多認(rèn)真呀！

指名口答（通過練習(xí)說話培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。）

7、把剛才說的話寫出來。

三、總結(jié)全文、你學(xué)了這篇課文，你有什么感受呢？

2、齊聲有感情地朗讀全文。

四、板書設(shè)計：

、秋游

天空美

藍(lán)天

白云

農(nóng)田美

黃

紅

白

同學(xué)們

游玩

開心

有的……有的……有的……

第四篇：《秋游》第二課時教學(xué)設(shè)計

《秋游》第二課時教學(xué)設(shè)計

生字組成的詞語，會用“有的??有的??有的??”說一句話。

對課文的朗讀、感悟、感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點：通過對課文的朗讀、感悟、感受秋天的美好景象。教學(xué)難點：有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：課件

課前準(zhǔn)備：每生一支水彩筆，一張寫話紙。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀生字（出示課件）（1）指名讀，相機正音。（2）齊讀一遍生字。

2、復(fù)習(xí)詞語（出示課件）

二、整體感知，理清課文條理

自讀課文，說說課文中寫了哪些地方的景色？讀后交流（出示課件）。

過渡：天空 農(nóng)田 草地的景色是怎么樣呢？下面我們一起來認(rèn)真讀課文，就能知道了。

三、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一自然段 1.學(xué)生自讀第一自然段。

2.填空：，跟 去。

3.交流，相機理解“漸漸”、“郊外”，并用“漸漸”說話。4.指導(dǎo)朗讀

（1）引導(dǎo)：到郊外游玩，我們的心情怎么樣？（高興）那我們該用怎樣的語氣讀課文呢？（高興）（2）自由讀，齊讀。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1.齊讀第二自然段，說說天空給你的感覺是怎么樣的？（出示課件）

（天空很美）美在哪兒？（藍(lán)藍(lán)的，一望無邊）讓孩子們從中感受到顏色美、形態(tài)美。（出示課件）

2、找到描寫填空白云樣子的句子，畫出來，再讀一讀。（出示課件）

3、引導(dǎo)學(xué)生想象:

天上的白云還像什么？（出示課件），口頭練習(xí)填空。指名說，進行句式練習(xí)，進一步感受白云的形態(tài)美。3.指導(dǎo)朗讀

（1）是啊，秋天的天空很美，那么就讓我們來美美地讀一讀吧！

（2）齊聲朗讀。

過渡：秋天的天空很美，秋天的農(nóng)田怎么樣呢?讓我們來讀讀第三自然段就知道了。

（三）精讀第三自然段

1、學(xué)生自讀，并畫出表顏色的詞語。（黃 紅 白）體會顏色美。

2、引導(dǎo)學(xué)生感悟這些詞語的作用：

教師提問:這些描寫顏色的詞語有什么作用？

3.農(nóng)田里還有哪些莊稼成熟了，哪些水果成熟了？能用上描寫顏色的詞語嗎？（出示課件）學(xué)生匯報交流。

4、指導(dǎo)朗讀

（1）我們該用怎樣的感情來讀呢？（贊美、高興）（2）自由讀，指導(dǎo)讀，齊讀。

過渡：秋天的天空，農(nóng)田這么美，同學(xué)們的心情怎么樣呢？（開心）他們在草地上是怎么玩的呢？請自讀課文第4自然段。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

1、學(xué)生自讀。想想同學(xué)們都在草地上干什么。

2.（出示課件）學(xué)生交流：有的??有的??有的??回答后在插圖上指出相關(guān)的內(nèi)容。

3、（出示課件）訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)。

并用“有的??有的??有的??”進行練習(xí)說話。

4、感悟小朋友的心情：（1）你在野外打過滾嗎？心里有什么感受？（開心）（2）你逮過螞蚱嗎？怎么逮的?（用動作表示）覺得怎樣？（很有意思）

（3）如果是你相著藍(lán)天亮開嗓子，你會喊什么？覺得怎樣？（開心）

4、齊讀這個句子:

大家在草地上奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪！

5、指導(dǎo)朗讀

（1）我們該用怎樣的語氣朗讀呢？（高興）（2）自讀，指導(dǎo)讀，齊讀。

四、學(xué)寫生字（出示課件）

五、總結(jié)全文

1.學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？告訴老師和同學(xué)們好嗎？指名說。

2.老師結(jié)合板書，總結(jié)全文。3.有感情地朗讀全文。

板書設(shè)計：

1.秋游

天空：藍(lán)藍(lán)的 一望無邊

郊外 白云 有時像??有時像?? 美

農(nóng)田：黃 紅 白

游玩 草地：有的??有的??有的??

開心 奔跑 追逐 笑喊

第五篇：秋游第二課時教學(xué)設(shè)計

《秋游》第二課時教學(xué)設(shè)計

二年級 薛美

課時目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

3、在理解、熟讀的基礎(chǔ)上進行句式訓(xùn)練：

1、有的，有的，有的。

2、幾朵白云有時像，有時像

。教學(xué)重難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：小朋友們，我們已經(jīng)積累了好多古詩，讓我們來背一背，好嗎？小朋友們真了不起！希望大家在今天的課堂上同樣有精彩的表現(xiàn)，能做到嗎？（上課）

2、昨天我們學(xué)習(xí)了《秋游》一課，秋姑娘用楓葉給我們寫了許多信,瞧,信上的詞語寶寶你還能準(zhǔn)確地讀出來嗎?

(出示生字詞 指名分行讀 開火車讀 齊讀)

3、小朋友們讀得真棒！秋風(fēng)起了，天氣漸漸涼了。在這金風(fēng)送爽、天朗氣清的季節(jié)里，讓我們繼續(xù)去郊外游玩，好嗎？

師：那就讓我們快樂地出發(fā)吧！（出示第一段）

生：感情朗讀。

師:秋天的景色美嗎?(美)哪兒美？

二、課文感情指導(dǎo)。

（一）教學(xué)第二段。

1、讓我們趕快先去欣賞天空的景色吧！(板書:天空)（出示第二段）

誰來讀給大家聽?(指名學(xué)生讀)

2、(出示秋天的天空)你看到了什么顏色的天空?藍(lán)藍(lán)的還可以換什么詞？(藍(lán)藍(lán)的 藍(lán)湛湛的 碧藍(lán)碧藍(lán)的天空)

3、師：秋天的天空那么藍(lán)，那么高，一眼望去你能看到它的邊嗎？（看不到）這就叫“一望無邊”（點紅）一望無邊可以用來說天空，還可以說什么也是一望無邊的呢？

4、說得真好！秋天的天空又藍(lán)又大,真美啊!讓我們再來美美地讀一讀。（齊讀）

5、藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，看，天上的白云在變呢！你瞧，白云一會變成了（一群白兔）,一會又變成了（幾只綿羊）。（課件點擊）真神奇呀！你能把這句話讀好嗎？（指導(dǎo)朗讀）評價：真有趣！

（出示）幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊。

6、在我們小朋友的眼里，白云肯定還有更多的變化，是不是？讓我們一起來做魔術(shù)師，看誰變得又快又多，好嗎？請你用上這樣的句式先說給同桌的小朋友聽一聽。

出示：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時像，有時像。

（1）、同桌互說。

（2）、指名說。

7、秋天的天空帶給我們這么美好的想像,讓我們再次感受這么美的天空吧!生齊讀第二節(jié)。（板書：美）

（二）、學(xué)習(xí)第三段

1、師：秋天的天空這么美，秋天的農(nóng)田里又會是怎樣一番景象呢？

2、讓我們一起走進農(nóng)田去看一看。（板書：農(nóng)田）

（1）自由讀第三節(jié)，劃出表示顏色的詞。

（2）出示:稻子黃了。金燦燦的稻子多讓人喜歡啊!誰來讀?(指2人讀)

3、師:農(nóng)田里除了稻子還有----(出示高粱圖)

（1）師:你看到了什么樣的高粱?

（2）師:這樣顏色鮮艷的高粱你想讀一讀嗎?（出示：高粱紅了）(男生讀 女生讀)

4、師:稻子是黃的 高粱是紅的 那棉花是什么顏色的呢?摸上去是什么樣的感覺？(出示棉花圖和棉花白了）

5、(出示整段和圖)小朋友們，你們看,稻子黃了，他就成熟了 高粱紅了,他也成熟了,棉花白了,他就要豐收了，這真是個豐收的季節(jié)啊!讓我們一起讀好這一段(老師讀前面 學(xué)生讀顏色)

農(nóng)田里的莊稼都成熟了，色彩斑斕，真像一幅美麗畫卷?。ò鍟好溃┲炖蠋熯@有一首贊美農(nóng)田的兒歌，讓我們一起拍手念一念。

出示兒歌：（拍手念）秋天到，秋天到，秋天莊稼長得好。棉花朵朵白，大豆粒粒飽。高粱樂紅了臉，稻谷笑彎了腰?！?/p>

（三）學(xué)習(xí)第四段

（1）、師:好，現(xiàn)在，朱老師來采訪一下，在這迷人的秋色中,你最想干什么？你的心情怎樣？(指名說一說)

（2）、課文中小朋友和你們一樣高興，一樣開心，他們又干了些什么呢？請小朋友們打開課本，自己讀讀課文的第四段。

（3）、（出示第四段）師：誰想讀給大家聽？

（指名學(xué)生讀）

師：他們干了什么？

師：亮開了嗓子是什么意思呀？（大聲的叫喊）

師：對！同學(xué)們們在這樣美麗的景色中，盡情的叫著，喊著。多么快樂啊！

（4）、你能讀出他們的快樂嗎？（齊讀）

（5）、看課文中的插圖，還有很多小朋友在做什么呢？你能不能像課文中一樣，用上“有的??有的??有的??”來說一說？

（6）其實在生活中有很多情況也可以用這樣的句式來說，比如：出示：下課了，同學(xué)們有的（）有的（）有的（）。

評價：課間的活動真是豐富多彩??！

（7）你還會用有的，有的，有的來說一說別的情景嗎？（指名說）

評價：對的，同學(xué)們說的特別好！

師：秋游是件非常開心快樂的事！現(xiàn)在讓我們捧好書，美美的再來讀一讀課文，讓我們把這迷人的秋色和快樂的心情永遠(yuǎn)記在心里。

（8）秋天是美麗的，但是老師認(rèn)為在大自然的懷抱里快樂玩耍的小朋友更美?。ò鍟喝烁溃?/p>

三、指導(dǎo)寫字

教學(xué)生字：追逐

1、出示生字，指名認(rèn)讀

2、分析字形，指導(dǎo)記憶。（討論）

3、學(xué)生練習(xí)寫字

4、反饋、評議。

四、布置作業(yè)

今天這節(jié)課，我們一起欣賞了秋天的美景，請小朋友們到野外去走一走，看一看。畫一幅秋天的圖畫。

五、板書設(shè)計

1、秋游 天空 美 農(nóng)田 美 人更 美