第一篇：幼兒園中班科學教案：給泥土和石頭洗澡

活動目的: 1．引導幼兒自己嘗試區(qū)分泥土，石頭，了解它們的性能用途。2．通過嘗試，激發(fā)幼兒觀察、了解大自然的興趣?；顒訙蕚? 石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等?；顒舆^程： 區(qū)分泥土和石頭 1．幼兒嘗試區(qū)分泥土和石頭。師：這是什么？請你們試著把他們分開。2．老師巡回指導：了解幼兒用了哪些不同的方法區(qū)分？ 3．引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。4．說一說你是怎能么發(fā)現這里有泥土和石頭的。5．老師歸納小結不同的區(qū)分方法。6．讓幼兒再嘗試的分找泥土和石頭。

一、給泥土石頭洗澡 1．師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？ 2．試說給石頭洗澡后的結果。3．給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結果，引導幼兒將兩種物體作比較，并小結。

二、做泥團 1．能不能試著把泥做成團？ 2．引導幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？ 3．說一說自己是怎樣成功地把泥團起來的？ 4．觀察泥土在水里的變化。（變混合）

三、介紹泥土和石頭用途 1．請幼兒試說石頭的用處。2．老師和幼兒一起小結（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。3．請幼兒試著說出泥土的用處。4．老師和幼兒一起小結（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。5．大家都知道石頭和泥土的本領。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。

第二篇：中班科學教案 泥土和石頭

泥土和石頭

活動目的:

1． 引導幼兒自己嘗試區(qū)分泥土，石頭，了解它們的性能用途。

2． 通過嘗試，激發(fā)幼兒觀察、了解大自然的興趣。

活動準備:

石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

活動過程區(qū)分泥土和石頭

1． 幼兒嘗試區(qū)分泥土和石頭。

師：這是什么？請你們試著把他們分開。

2． 老師巡回指導：了解幼兒用了哪些不同的方法區(qū)分？

3． 引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。

4． 說一說你是怎能么發(fā)現這里有泥土和石頭的。

5． 老師歸納小結不同的區(qū)分方法。

6． 讓幼兒再嘗試的分找泥土和石頭。

一、給泥土石頭洗澡

1． 師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？

2． 試說給石頭洗澡后的結果。

3． 給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結果，引導幼兒將兩種物體作比較，并小結。

二、做泥團

1． 能不能試著把泥做成團？

2． 引導幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？

3． 說一說自己是怎樣成功地把泥團起來的？

4． 觀察泥土在水里的變化。（變混合）

三、介紹泥土和石頭用途

1． 請幼兒試說石頭的用處。

2． 老師和幼兒一起小結（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。

3． 請幼兒試著說出泥土的用處。

4． 老師和幼兒一起小結（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。

5． 大家都知道石頭和泥土的本領。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。

中班科學《磨豆?jié){》

活動準備：

（1）了解磨豆?jié){的過程，感受制作豆?jié){工具的改進給人們生活帶來的方便。（2）對磨豆?jié){活動有興趣，具有初步的觀察.分析思考的能力?；顒訙蕚洌?/p>

（1）日常生活中，幼兒已有初步的使用石磨的經驗。（2）石磨.電磨若干，豆?jié){.茶杯.泡好的黃豆?；顒舆^程：

1.品嘗豆?jié){，了解豆?jié){的作用。

提問：你們喝的是什么？它是用什么做出來的？喝豆?jié){對我們的身體有什么好處？ 2.幼兒操作石磨，學習磨豆?jié){。

（1）教師示范磨豆?jié){的方法，強調石磨的旋轉方向和加豆加水交替進行的操作方法。（2）幼兒兩人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵幼兒大膽操作，并會兩人合作。（3）請幼兒表述磨豆?jié){的過程。

提問；磨出豆?jié){來了嗎？你們是怎樣磨的？

小結：一個小朋友推磨，一個小朋友一邊加黃豆.一邊不斷加水，相互配合，才能磨出豆?jié){。3.操作比較石磨與電磨，感受新制漿工具的優(yōu)點。

（1）出示電動磨豆?jié){機，請幼兒比一比它與石磨有什么不同？（著重從外形上區(qū)分。）（2）幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆?jié){的過程。并表述觀察結果。（3）請幼兒分別操作石磨與電磨（在教師的幫助下按開關），并相互交流操作結果。

小結：石磨在沒有電的時候可以磨出豆?jié){，但它速度慢，費力，很不方便。電磨更快捷.更衛(wèi)生，給我們的生活帶來了方便。用電磨做豆?jié){又快又省力。4.教師擠豆渣，幼兒進一步了解做豆?jié){的過程。

總結：我們可以用石磨磨豆?jié){，也可以用電磨磨豆?jié){，磨的時候先要把黃豆泡好，在磨的過程中，要不斷加水，磨好后還要濾渣，豆?jié){經過煮沸就可以食用了?；顒友由欤?/p>

（1）在科學室（或區(qū)角）里，提供石磨.電磨供幼兒操作。

（2）請幼兒帶一些小的新產品到幼兒園，開辟“我們身邊的新產品”展覽角，激發(fā)幼兒對科技新產品關注的興趣。活動建議：

（1）受石磨.電磨數量的限制，本活動易采用分組教學。（2）品嘗豆?jié){的環(huán)節(jié)，可結合幼兒園的早點進行。

第三篇：幼兒園中班科學優(yōu)秀教案《給泥土和石頭洗澡》及教學反思

《中班科學優(yōu)秀教案《給泥土和石頭洗澡》含反思》這是優(yōu)秀的中班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

活動目標：

1.引導幼兒自己嘗試區(qū)分泥土，石頭，了解它們的性能用途。

2.通過嘗試，激發(fā)幼兒觀察、了解大自然的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備：

石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

活動過程：

一、區(qū)分泥土和石頭

1.幼兒嘗試區(qū)分泥土和石頭。

師：這是什么?“快思老師.教.案網出處”請你們試著把他們分開。

2.老師巡回指導：了解幼兒用了哪些不同的方法區(qū)分?

3.引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。

4.說一說你是怎能么發(fā)現這里有泥土和石頭的。

5.老師歸納小結不同的區(qū)分方法。

6.讓幼兒再嘗試的分找泥土和石頭。

二、給泥土石頭洗澡

1.師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化?

2.試說給石頭洗澡后的結果。

3.給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結果，引導幼兒將兩種物體作比較，并小結。

三、做泥團

1.能不能試著把泥做成團?

2.引導幼兒嘗試泥干了怎么辦?濕了怎么辦?

3.說一說自己是怎樣成功地把泥團起來的?

4.觀察泥土在水里的變化。(變混合)

四、介紹泥土和石頭用途

1.請幼兒試說石頭的用處。

2.老師和幼兒一起小結(造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等)。

3.請幼兒試著說出泥土的用處。

4.老師和幼兒一起小結(種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。

5.大家都知道石頭和泥土的本領。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。

教學反思：

新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象?！币虼耍乙杂變旱目茖W教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關的知識經驗。

中班科學優(yōu)秀教案《給泥土和石頭洗澡》含反思這篇文章共2220字。

第四篇：泥土和石頭 教案

泥土和石頭

活動目的:

1． 引導幼兒自己嘗試區(qū)分泥土，石頭，了解它們的性能用途。

2． 通過嘗試，激發(fā)幼兒觀察、了解大自然的興趣?；顒訙蕚?

石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

活動過程區(qū)分泥土和石頭

1． 幼兒嘗試區(qū)分泥土和石頭。

師：這是什么？請你們試著把他們分開。

2． 老師巡回指導：了解幼兒用了哪些不同的方法區(qū)分？

3． 引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。

4． 說一說你是怎能么發(fā)現這里有泥土和石頭的。

5． 老師歸納小結不同的區(qū)分方法。

6． 讓幼兒再嘗試的分找泥土和石頭。

一、給泥土石頭洗澡

1． 師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？

2． 試說給石頭洗澡后的結果。

3． 給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結果，引導幼兒將兩種物體作比較，并小結。

二、做泥團

1． 能不能試著把泥做成團？

2． 引導幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？

3． 說一說自己是怎樣成功地把泥團起來的？

4． 觀察泥土在水里的變化。（變混合）

三、介紹泥土和石頭用途

1． 請幼兒試說石頭的用處。

2． 老師和幼兒一起小結（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。

3． 請幼兒試著說出泥土的用處。

4． 老師和幼兒一起小結（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。

5． 大家都知道石頭和泥土的本領。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事

保護牙齒(大班）

［教學目標］

1、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預防齲齒的有關知識

2、知道堅持早晚刷牙、吃完東西漱口，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣。

3、激發(fā)幼兒進一步探索身體奧秘的興趣

［教學準備］

活動前兩天把洗凈蛋殼浸在醋里；活動前幾天收集的幼兒的漱口水；齲齒形成過程課件、《愛吃糖的老虎》課件；投影儀、電腦；每人一面小鏡子；磁帶、錄音機

［教學過程］

一、利用課件引出主題

小朋友你們知道森林里最兇的動物之王是誰呀？可是現在小動物們誰都不怕他了，你們知道怎么回事嗎？那讓我們來看看故事吧！播放《愛吃糖的老虎》課件，提問：狐貍想出了什么辦法哪？老虎的牙齒怎么了？引出問題找找自己是不是也有壞掉的牙齒哪？

二、找齲齒

1、用小鏡子找一找自己的牙齒有沒有變黑或壞掉的？

2、觀察長有齲齒的幼兒的牙齒

3、變黑壞掉的牙齒叫“齲齒”。

三、利用實驗探索齲齒形成的原因

那小朋友的齲齒是怎樣形成的那？（請幼兒討論）

出示幼兒的漱口水，請幼兒觀察里面有沉淀物質，請幼兒聞一聞是什么味道？（酸的、臭的）

這種酸的、臭的物質會對牙齒產生怎樣的影響哪？

堅硬的雞蛋殼就像我們的牙齒，還記得我們前幾天尚老師把雞蛋放到了什么里面了？（醋）醋就像小朋友剛剛問過的漱口水，那蛋殼經過醋的浸泡會發(fā)生什么變化哪？

現在請小朋友們每人從碟子里拿一塊沒有用醋泡過的雞蛋殼，和泡過的雞蛋殼比一比，看看有什么不同？（孩子們可能發(fā)表多種意見，對的加以肯定，不恰當的文檔僅供參考

加以引導。）

醋里浸過的蛋殼為什么會變黑、變軟？

那我們就請個小朋友帶我們到小小的牙洞里面看看吧?。础段覟槭裁磿馈氛n件）

小結：食物殘渣在細菌作用下會分解成酸，酸會腐蝕牙齒變黑，成為齲齒。

四、討論如何保護牙齒，預防齲齒

那我們既然知道了齲齒是怎樣形成的，那我們應該怎樣保護我們的牙齒哪？（請幼兒自由發(fā)表意見）

總結保護牙齒的方法：少吃甜食、早晚刷牙、吃完東西漱口（利用詩文：漱口及刷牙）

有一首歌就是告訴小朋友該怎樣保護我們的牙齒的，我們來一邊聽著這首刷牙歌一邊把我們的牙刷刷干凈把！隨音樂《刷牙歌》做律動出教室。

第五篇：泥土和石頭 教案

泥土和石頭

泥土和石頭

活動目的:

1． 引導幼兒自己嘗試區(qū)分泥土，石頭，了解它們的性能用途。

2． 通過嘗試，激發(fā)幼兒觀察、了解大自然的興趣。

活動準備:

石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。

活動過程區(qū)分泥土和石頭

1． 幼兒嘗試區(qū)分泥土和石頭。

師：這是什么？請你們試著把他們分開。

2． 老師巡回指導：了解幼兒用了哪些不同的方法區(qū)分？

3． 引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。

4． 說一說你是怎能么發(fā)現這里有泥土和石頭的。

5． 老師歸納小結不同的區(qū)分方法。

6． 讓幼兒再嘗試的分找泥土和石頭。

一、給泥土石頭洗澡

1． 師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？

2． 試說給石頭洗澡后的結果。

3． 給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結果，引導幼兒將兩種物體作比較，并小結。

二、做泥團

1． 能不能試著把泥做成團？

2． 引導幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？

3． 說一說自己是怎樣成功地把泥團起來的？

4． 觀察泥土在水里的變化。（變混合）

三、介紹泥土和石頭用途

1． 請幼兒試說石頭的用處。

2． 老師和幼兒一起小結（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。

3． 請幼兒試著說出泥土的用處。

4． 老師和幼兒一起小結（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。

5． 大家都知道石頭和泥土的本領。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事

大班科學活動：拆裝圓珠筆

活動目標:

1認識各種圓珠筆，知道圓珠筆的用處。

2、通過觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說明書等形式，感知圓珠筆的構造，掌握安裝的步驟。

3、養(yǎng)成良好的操作習慣，將拆下來的原件、放在筐子里，對拆裝活動有興趣?；顒訙蕚?

1、師生提供收集各種圓珠筆

2、幼兒人手一張白紙，一支圓珠筆，人手一個小筐子。

3、在黑板上畫一張《圓珠筆統(tǒng)計表》（附統(tǒng)計表）。

活動過程:

一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。

——教師：你帶來的圓珠筆是什么樣子的？有什么不同？（比較圓珠筆的粗細、長短。）

——鼓勵幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說一說：你有什么新發(fā)現？

——與同伴交換玩一玩圓珠筆，說一說：你們的圓珠筆哪些地方一樣？哪些地方不一樣？

——教師小結：圓珠筆是我們日常生活中常見的一種文具，它是筆桿、筆芯等部件在材質、形狀和色彩上都具有多樣性的特點。

二、拆一拆——感知圓珠筆的結構。

——教師：你知道圓珠筆的里面是什么嗎？

——幼兒拆開圓珠筆，與同伴交流自己的發(fā)現。

——教師出示黑板上的《圓珠筆統(tǒng)計表》，講述圓珠筆的名稱（筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0，請個別幼兒在集體面前介紹自己的發(fā)現，教師在統(tǒng)計表上記錄圓珠筆部件的數量。

三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過程。

——鼓勵幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來。

——教師：你是怎樣組裝圓珠筆的？鼓勵幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過程。

四、畫一畫——安裝說明書。

——鼓勵幼兒用畫圖的方式，記錄自己安裝圓珠筆的操作過程。

——請個別幼兒在集體面前交流。

五、說一說——圓珠筆的用途。

——教師：圓珠筆有什么用？圓珠筆為什么能寫字？圓珠筆一直能用嗎？

六、游戲活動——拆一拆、裝一裝。

——引導幼兒與同伴交換圓珠筆，重新進行拆裝圓珠筆的活動，感知不同構造的圓珠筆進一步鞏固對圓珠筆的認識。

——組織幼兒分組開展拆裝各種圓珠筆的“擂臺賽”，比一比，看誰拆得快、裝得快，訓練幼兒手部的精細動作。