第一篇：大鹿教學(xué)設(shè)計(jì)

《大鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)內(nèi)容：

1．學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》

2．創(chuàng)編歌表演

3．歌詞創(chuàng)編

教學(xué)目標(biāo)：

1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2．通過(guò)演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

3．通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來(lái)”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)掛圖、學(xué)生自制的頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1．課前律動(dòng)表演《小動(dòng)物模仿操》，引導(dǎo)學(xué)生在表演中感受小動(dòng)物們?cè)谝黄鸬臍g樂心情。

2．師生問(wèn)好

二、新課導(dǎo)入

1．師：“今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽的故事，希望大家能喜歡。”（出示教學(xué)掛圖，師邊放錄音邊講自編的童話故事。）

2．引出歌名《大鹿》

師：為了讓所有的小朋友都來(lái)向勇敢的大鹿學(xué)習(xí)，法國(guó)的一位叔叔把這個(gè)故事編成了一首好聽的歌，歌名叫《大鹿》。

三、新歌學(xué)習(xí)

1．播放錄音范唱帶。

2．歌詞學(xué)習(xí)。

（1）師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌詞內(nèi)容。

師：小朋友，當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說(shuō)了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來(lái)了）。勇敢的大鹿怎么說(shuō)的？（兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢）。

（2）全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境。

3．學(xué)唱歌曲

（1）師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。

（2）難點(diǎn)處理：

師：“小白兔被誰(shuí)救了？”（大鹿）。“我們把大鹿救小兔的一句再來(lái)唱一唱?！保ㄓ纱送黄齐y點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）4．歌詞處理

錄音范唱，學(xué)生仔細(xì)聆聽后討論怎樣唱才能體現(xiàn)出小兔當(dāng)時(shí)的緊張心情。

5．分角色演唱并模仿小兔、獵人和大鹿的動(dòng)作。

四、創(chuàng)編表演

1．學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)編表演。

2．播放教學(xué)磁帶，學(xué)生戴上頭飾上臺(tái)展示創(chuàng)編的成果。

五、歌詞創(chuàng)編

師：大家都知道這是一個(gè)團(tuán)結(jié)的集體，你們想一想，如果其他的小動(dòng)物遇到了困難，誰(shuí)又會(huì)去救他們呢？比如：小兔遇到了困難，誰(shuí)會(huì)去幫忙呢？

要求：學(xué)生分組進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，并分組上臺(tái)展示。

六、教學(xué)延伸（以談話形式進(jìn)行）

師：小朋友，獵人沒打著小動(dòng)物，心理怎樣？（生氣、遺憾）。只得怎樣？（垂頭喪氣的走了）。小動(dòng)物得救了，于是會(huì)怎樣慶祝？（高興得又唱又跳）。這說(shuō)明了什么？（團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，勇敢能戰(zhàn)勝一切）。所以，我們同學(xué)之間也應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。

七、結(jié)束新課

學(xué)生隨音樂做各種小動(dòng)物的動(dòng)作走出教室。

附：童話故事《大鹿》

在一個(gè)美麗的大森林里，住著一群可愛的小動(dòng)物，有調(diào)皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，還有可愛的小猴、小松鼠等。他們互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，過(guò)著幸福的日子。

有一天，兔媽媽叫小兔上山采蘑菇，調(diào)皮的小兔一會(huì)兒捉蜻蜓，一會(huì)兒捉蝴蝶。不知不覺，天快黑了，小兔這才拎著籃子采起蘑菇來(lái)。當(dāng)它采完蘑菇正想回家時(shí)，一支獵槍瞄準(zhǔn)了它。遭了，遇見獵人了。小兔沒命的逃啊逃啊。這時(shí)，大鹿正站在房子里，他聽見動(dòng)靜后連忙透過(guò)窗子往外瞧。看見從森林中跑來(lái)了一只小兔正咚咚地敲著它的門，而且小兔還著急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快開門，林中獵人追來(lái)了。”大鹿急忙把小鹿讓進(jìn)房間并說(shuō)道：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢?！鲍C人沒捉住小兔，氣得直跺腳，轉(zhuǎn)身灰溜溜的走了。

第二篇：《大鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

奮斗小學(xué)

趙春羽

教材分析：

《大鹿》這首歌曲是一首具有童話色彩的法國(guó)兒童歌曲。兩樂段，旋律明快跳躍，節(jié)奏簡(jiǎn)潔。敘述了小白兔來(lái)到大鹿家的情景及小兔子害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)、勇敢、樂于助人的決心。歌詞采用擬人化的手法，幽默風(fēng)趣，易于兒童所接受，深受學(xué)生喜愛。根據(jù)教材及學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生以愉悅的心情在輕快的音樂聲中感受美，進(jìn)行審美教育。

教學(xué)目標(biāo)

1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音、并能準(zhǔn)確背唱歌曲《大鹿》。

2．通過(guò)演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

3．通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來(lái)”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。

教具準(zhǔn)備：

電子琴

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程:

一、激情體驗(yàn)

（1）情境導(dǎo)入

師：（課件情境導(dǎo)入）同學(xué)們今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方看一看，什么好地方呢？請(qǐng)看是美麗的大森林，在這片美麗的大森林里，生活著許多可愛的小動(dòng)物，有小老鼠、小白兔、老虎、小鳥、狗熊大鹿小兔……

師：動(dòng)物們互相幫助，快樂的生活著，老師特別要提的是在所有的動(dòng)物當(dāng)中，小白兔和大鹿

是一對(duì)最要好的朋友，為什么他倆能成為最好朋友呢？想知道么？因?yàn)橛幸粋€(gè)故事在他們身上發(fā)生過(guò)，什么故事呢？想聽么?故事的經(jīng)過(guò)原來(lái)是這樣的。

（2）大鹿和小兔的故事

師：有一天，小白兔在森林里獨(dú)自玩耍，正當(dāng)玩得高興的時(shí)候，他突然聽見“砰”的一聲，誰(shuí)來(lái)啦？（獵人）于是小白兔拼命的跑啊跑，“救命啊，救命?。∨苤苤?，它發(fā)現(xiàn)前面有一棟房子，那好像大鹿的家。這時(shí)兔兒就開始呼喊著

“

鹿呀

鹿呀

快開門

林中獵人追來(lái)了”，同

學(xué)們這時(shí)的小白兔的心情是什么樣的？（焦急的）你能模仿么？這時(shí)呢大鹿也看到了此情景，也呼喊著

“兔兒

兔兒

快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽勞”。

那此時(shí)的大鹿的心情又是怎么樣的呢？（焦急的，）那你們能模仿么？真不錯(cuò)，故事的結(jié)局就是小兔和大鹿又唱又跳快快樂樂的。這就是發(fā)生在勇敢的大鹿和小兔之間的故事，你知道他們?yōu)槭裁催@么要好了吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

師：聽完了這個(gè)故事你有什么感想呢？我們應(yīng)該像誰(shuí)學(xué)習(xí)？為什么？不該像誰(shuí)學(xué)習(xí)呢？（在別人遇到困難的時(shí)候要伸出援助之手，幫助別人，我們要做到互相幫助、同心協(xié)力一起戰(zhàn)勝困難）獵人應(yīng)該保護(hù)小動(dòng)物。不應(yīng)傷害它們。面對(duì)危險(xiǎn)毫無(wú)畏懼，表現(xiàn)得非常勇敢，能夠團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起戰(zhàn)勝困難

二、導(dǎo)入新課《大鹿》

師：勇敢的大鹿把小兔救了下來(lái)，為了讓所有的小朋友向勇敢的大鹿學(xué)習(xí)，法國(guó)的一位作曲家叔叔把這個(gè)故事譜寫成了一首好聽的歌曲，歌曲的名字叫《大鹿》。讓我們一起聽一下這首歌吧！

1、播放錄音范唱帶。

師：好聽么，（好聽）想學(xué)么？那老師可要考考你了！

第一關(guān)：

2、歌詞學(xué)習(xí)。

（1）師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌詞內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽歌曲。聽完回答問(wèn)題

師：同學(xué)們，當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說(shuō)了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來(lái)了）。勇敢的大鹿怎么回答的？（兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢）。

第二關(guān)：

（2）全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境。

三、學(xué)唱歌曲

師：節(jié)奏讀的真準(zhǔn)確，你們啊順利的通過(guò)了老師的考驗(yàn)，讓我們一起學(xué)唱歌曲吧！

（1）師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。

師：想不想和老師一起唱一唱呢？

（2）難點(diǎn)處理：

師：“小白兔被誰(shuí)救了？”（大鹿）。“我們把大鹿救小兔的一句再來(lái)唱一唱。”（由此突破難點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）

（3）難點(diǎn)：兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢。

一起解決難點(diǎn)部分。像小兔子和大鹿一樣爭(zhēng)取把困難克服掉。）

（4）歌曲處理：師生合作（小兔子、大鹿、獵人分別定位演唱）

大鹿：師：同學(xué)們當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿那時(shí)在干什么，大鹿當(dāng)時(shí)的心情是什么樣？（悠閑的、明快、跳躍）你們應(yīng)該用什么樣的（速度）聲音和情緒演唱呢？

小兔:此時(shí)的心情是什么樣的：我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇羧ケ憩F(xiàn)（小兔的心情是很著急的，很緊張，害怕的神情，語(yǔ)氣要急切一點(diǎn)）

（大鹿的心情也是很著急的，唱的時(shí)候速度也要快一點(diǎn)，語(yǔ)氣也要急切一點(diǎn)）

師：如果我們綜合在一起演唱，我想一定很好聽。你們有信心唱好嗎？老師先為你們加油?。娮忧僖粜В┎シ鸥枨冻?。

四、加入打擊樂器

師：看，老師把你們的好朋友帶來(lái)了，他們分別是串鈴、三角鐵、碰鐘。

（1）

老師把你們分成三組。請(qǐng)一組同學(xué)為我們伴奏，那其他兩組同學(xué)要開動(dòng)你的小腦筋除了用打擊樂器為歌曲伴奏之外，我們還可以用身邊什么東西為歌曲伴奏呢？（拍手、跺腳，）請(qǐng)同學(xué)們自由選擇為這首歌曲伴奏。（請(qǐng)兩組同學(xué)伴奏）

（2）

我們還需要一個(gè)演唱的團(tuán)，選擇兩個(gè)組分角色來(lái)演唱。第二組演唱大鹿，第三組演唱小兔

一分鐘準(zhǔn)備時(shí)間，五、創(chuàng)編歌詞

師：同學(xué)們，表演的真棒，老師還想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，小兔遇到了困難，誰(shuí)幫助了它？那你們想一想其他的小動(dòng)物遇到困難，誰(shuí)會(huì)去救他呢？發(fā)揮你的小腦筋想一想唱一唱？

六、總結(jié)

師：同學(xué)們表演的太棒了，你從中體會(huì)到了什么呢？團(tuán)結(jié)力量大，今天我們學(xué)習(xí)了《大鹿》這首歌曲，小兔遇到困難時(shí)，大鹿幫助了它脫離的危險(xiǎn)，同學(xué)們當(dāng)你們的同學(xué)朋友遇到困難的時(shí)候你該怎么辦呢？說(shuō)的真好，同學(xué)們也要像他們一樣，要團(tuán)結(jié)友愛，樂于助人，一起戰(zhàn)勝一切困難，最后讓我們?cè)诔怀@首歌曲來(lái)結(jié)束我們今天的森林之旅吧！

課堂音樂教學(xué)，實(shí)際上是學(xué)生在自主基礎(chǔ)上的一種合作、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，既尊重個(gè)性，又注重合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，以此而出的合作表演，必是孩子們自己設(shè)計(jì)的精品。讓學(xué)生自己選擇不同的打擊樂器為歌曲伴奏，用孩子們自己喜歡的方式去表演童話劇《大鹿》，學(xué)生們?cè)诟枨膯l(fā)下，想象精采紛呈，模仿表現(xiàn)也淋漓盡致，惟妙惟肖，大大促進(jìn)了思維的發(fā)散，充分發(fā)展了他們的創(chuàng)造想象能力，并做到了在玩中學(xué)、動(dòng)中學(xué)和樂中學(xué)。

《大鹿》一課是希望通過(guò)兒童最喜歡的童話故事，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，去探究音樂。但由于上課時(shí)小的細(xì)節(jié)還不是很注意，所以留下了一點(diǎn)遺憾，我會(huì)進(jìn)一步去挖掘和探索，以取得更大的進(jìn)步?？傊?，無(wú)論是失敗還是成功，每節(jié)課都有值得自己反思和學(xué)習(xí)的地方。

第三篇：大鹿教學(xué)設(shè)計(jì)

《大鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

***第一小學(xué) ***

一、教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)歌曲《大鹿》。

2、創(chuàng)編歌表演。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)： 以聽唱和自學(xué)的形式學(xué)唱《大鹿》。

2、情感目標(biāo)： 從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課的主題——美麗的小動(dòng)物。

3、能力目標(biāo) ： 能采用不同的情感演唱歌曲，并讓學(xué)生創(chuàng)作律動(dòng)，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增強(qiáng)對(duì)歌曲的理解與表現(xiàn)。

三、設(shè)計(jì)理念

創(chuàng)設(shè)濃厚的音樂氛圍，讓學(xué)生在音樂中快樂成長(zhǎng)。學(xué)生情感的觸發(fā)，往往與一定的情境有關(guān)。利用故事導(dǎo)入法真切感人，能夠觸到學(xué)生的內(nèi)心深處，發(fā)動(dòng)他們的情緒想象。學(xué)生在導(dǎo)課中積蓄的情感，必然轉(zhuǎn)化為探求知識(shí)的巨大動(dòng)力。我在《大鹿》一課中利用大家熟悉的童話故事書導(dǎo)入的，結(jié)合多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，解決歌曲中的難點(diǎn)：節(jié)奏“快進(jìn) 來(lái)咱們”，并從動(dòng)畫中的小兔導(dǎo)入歌曲《大鹿》等內(nèi)容創(chuàng)設(shè)濃厚的音樂氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)地、快樂地參與音樂活動(dòng)：

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)歌曲并能表演。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《大鹿》音樂劇的創(chuàng)編。

五、教學(xué)難點(diǎn)

1、歌曲中出現(xiàn)的前八后十六的節(jié)奏型。

2、歌曲中的速度變化。

3、音樂劇的創(chuàng)編。

六、教具準(zhǔn)備

多媒體CAI課件、手風(fēng)琴，頭飾、一本童話故事書

七、設(shè)計(jì)情景，新課導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，大家看今天老師手里拿的是什么書？（童話故事,格林童話）大家喜歡看童話故事嗎？（生）,那誰(shuí)能起來(lái)講講你都看過(guò)哪些童話故事？（舉手回答）啊，同學(xué)們知道這么多故事呀！在童話的世界里有勇敢地小紅帽，也有可惡的大灰狼、不服輸?shù)男觚數(shù)鹊群芏嗟男?dòng)物。那么，今天老師就帶領(lǐng)大家繼續(xù)到童話王國(guó)里去遨游，好不好？（生）

2、師:大家看今天童話王國(guó)里有誰(shuí)呢?(出示課件)有小羊,小羊給我們帶來(lái)了一條節(jié)奏,讓我們一起讀一下吧。(生),還有小鴨子,還有小兔子,咦!怎么小兔子不理我們,它發(fā)生了什么事呢?小白兔又遇到了誰(shuí)呢？讓我們仔細(xì)聽……（出示課件）哪位同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你都聽到了什么？（學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣，很興奮地想展示自己所聽到的，給學(xué)生機(jī)會(huì)，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生表述一下，以鍛煉他們的口語(yǔ)表達(dá)能力）最后，老師總結(jié)：小白兔遇到了獵人，被大鹿救了，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首法國(guó)的具有童話色彩的歌曲《大鹿》。

八、新歌教學(xué)

1、讀歌詞（出示課件）

A、師有節(jié)奏地領(lǐng)讀一遍，解決節(jié)奏難點(diǎn)。

B、全體學(xué)生齊讀，老師對(duì)于難點(diǎn)句子進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。（生邊拍手邊讀節(jié)奏）

2、學(xué)唱歌詞 師：剛才同學(xué)們讀的很響亮，相信大家也能把這首歌唱好，是不是？（生受到鼓勵(lì)，聲音響亮）

A、聽范唱，要求生隨其哼唱（出示課件）。

B、再聽，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句？能不能把它唱給大家聽聽？ C、“小白兔被誰(shuí)救了呀？”（生）我們把大鹿救小白兔一句再來(lái)一遍。（同時(shí)出示這句的板畫，以突出難點(diǎn)）

D、分析歌曲中的速度處理，突出小白兔著急的心情。

3、鞏固新歌

A、全體隨琴齊唱—分組唱—個(gè)別唱—師生共同評(píng)價(jià)。B、小組合作練習(xí)。

師：哪個(gè)小組活動(dòng)的好，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他們打擊樂。

生：全體邊演奏邊唱。（時(shí)間允許的話可讓小組上臺(tái)展示）

九、創(chuàng)編表演，延伸課堂

A、師：剛才同學(xué)們用樂器表現(xiàn)了小白兔著急的心情，那用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，你們會(huì)嗎？

生：個(gè)別同學(xué)想試試。

師：全體起立，隨老師一起跳起來(lái)。（師生共同邊唱邊跳）

B、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)到臺(tái)上扮演小白兔，戴上頭飾，其余同學(xué)扮演大鹿進(jìn)行互動(dòng)。（學(xué)生表現(xiàn)出極大興趣，爭(zhēng)先恐后想?yún)⑴c表演）。同學(xué)們，大鹿把小兔子救了的事情童話王國(guó)里的動(dòng)物們都知道了，瞧！它們正在為大鹿開慶祝會(huì)呢，我們也一起跳起來(lái)吧?。úシ乓魳罚?/p>

十、課堂小結(jié)

師：今天的歌曲同學(xué)們學(xué)的真快，那我們應(yīng)該學(xué)習(xí)大鹿的什么精神呢？

生：舉手回答。

師：同學(xué)們說(shuō)的真好，希望大家在以后的學(xué)習(xí)、生活中也能像大鹿一樣勇敢、有愛心。記?。簣F(tuán)結(jié)就是力量，勇敢戰(zhàn)勝一切！

十一、師生再見。

十二、課后反思：

本節(jié)課，學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣，歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因：

1、我由童話故事書導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、我運(yùn)用形象直觀的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)新歌。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)不少問(wèn)題，比如，在用打擊樂器為歌曲伴奏的時(shí)候，由于學(xué)生沒有聽清楚要求，整個(gè)活動(dòng)比較亂；在鞏固新歌時(shí)，有些學(xué)生是爭(zhēng)先恐后，而有些學(xué)生則是事不關(guān)已一樣，我想這也許是由于我的活動(dòng)沒有引起其興趣吧，所以，在今后的游戲設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意考慮到游戲的目的性、廣泛性。

十三、課后練習(xí)：

1、思考歌曲的情緒變化。

2、你認(rèn)為從大鹿的身上你學(xué)到了什么？

第四篇：大鹿教學(xué)設(shè)計(jì)

《大鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《大鹿》這首歌曲是小學(xué)音樂課本第三冊(cè)第一課。這是一首具有童話色彩的法國(guó)兒童歌曲。兩樂段，旋律明快跳躍，節(jié)奏簡(jiǎn)潔。敘述了小白兔來(lái)到大鹿家的情景及小兔子害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)的決心。歌詞采用擬人化的手法，幽默風(fēng)趣，易于兒童所接受，深受學(xué)生喜愛。根據(jù)教材及學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生以愉悅的心情在輕快的音樂聲中感受美，進(jìn)行審美教育。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

2．通過(guò)演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

3．通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色。教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來(lái)”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。

教具準(zhǔn)備：電子琴 多媒體課件

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)新課：

一、激情體驗(yàn) 師：（課件情境導(dǎo)入）今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，去認(rèn)識(shí)許許多多的朋友?！霸绯?，森林里一片寧?kù)o。太陽(yáng)出來(lái)了，給森林帶來(lái)了光亮，小草舒展舒展身子，大樹伸了伸懶腰，準(zhǔn)備迎接一天得到來(lái)。小動(dòng)物們也起來(lái)了，小鳥們?cè)谥︻^歡快的叫著，……他們?cè)诳鞓返耐嫠Ｖ?。生：再次聆聽歌曲旋律?/p>

師：你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？請(qǐng)你模仿里面的小動(dòng)物，喜歡誰(shuí)就模仿誰(shuí)。生：學(xué)生模仿小動(dòng)物。

師：你們真是一群可愛的小動(dòng)物！唉！不對(duì)呀？里面怎么少了兩種小動(dòng)物呢？到哪里去了？我找找看！在這兒呢！生：學(xué)生撫摸小動(dòng)物。（小白兔和小鹿）師：他們是一對(duì)很要好的朋友。每天一起上學(xué)，一起玩。他們倆為什么這樣好呢？因?yàn)樗鼈冎g發(fā)生一件不同尋常的事情。

二、展開想象

師：有一天，小白兔正在森林里采蘑菇，突然聽見槍聲“電子琴音效”。師：是誰(shuí)來(lái)了呢？他要干什么？ 生：是獵人，他想打小白兔。師：小兔子會(huì)怎樣？ 生：小白兔會(huì)逃跑。

師：對(duì)，小兔子拼命地往前跑！跑著跑著，它發(fā)現(xiàn)前面有一棟房子，那好像大鹿的家。后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你們想一想，把這故事編完，好嗎？可以和附近的同學(xué)輕聲地說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)能勇敢地給大家講一講？

生：小白兔跑到大鹿家，對(duì)大鹿說(shuō)：“大鹿、大鹿，我被獵人追趕，你能幫幫我嗎？”大鹿說(shuō)：“當(dāng)然可以，你快進(jìn)來(lái)吧，我們一起來(lái)克服困難。”最后，大鹿和小白兔同心協(xié)力一起戰(zhàn)勝了困難。

師：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，他的故事編的怎么樣。

在創(chuàng)編故事的時(shí)候，如果學(xué)生說(shuō)的是把小兔子打死，應(yīng)該說(shuō)太可惜了，那么可愛的小白兔被打死了，我想我們都應(yīng)該保護(hù)小動(dòng)物。不應(yīng)傷害它們。

生：我覺得他有三個(gè)詞語(yǔ)用的很好，一個(gè)是“克服”，一個(gè)是“戰(zhàn)勝”，還有一個(gè)是“同心協(xié)力”。

師：嗯，你也聽的很仔細(xì)，我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)這兩位同學(xué)。

三、學(xué)唱探究

師：你們編的故事很生動(dòng)！我編的故事原來(lái)是這樣的……（教師范唱歌曲）師：故事的結(jié)果是什么呢？ 師：讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地聽一遍。

1、播放錄音范唱帶。學(xué)生跟唱。

四、總結(jié) 師：今天我們大家跟著音樂編了故事，大家唱的真不錯(cuò)，也有的同學(xué)還唱不完整。不過(guò)沒關(guān)系，我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)《大鹿》。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)了什么歌？同學(xué)們都會(huì)唱了嗎？

師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)唱得沒有感情，還有的同學(xué)不會(huì)唱，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大鹿》這首歌。

二、、情景結(jié)合，準(zhǔn)確演唱 1．整體感知歌曲： 教師播放歌曲錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽并感知歌曲是通過(guò)怎樣的演唱方式表現(xiàn)出小動(dòng)物們當(dāng)時(shí)的心情的。

2、歌詞學(xué)習(xí)。

（1）師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌詞內(nèi)容。

師：小朋友，當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧）。大鹿看見了什么？（林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門敲）。小兔邊敲門邊說(shuō)了什么？（鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來(lái)了）。勇敢的大鹿怎么說(shuō)的？（兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢）。

（2）全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境。

3、學(xué)唱歌曲

（1）師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。（2）難點(diǎn)處理：

師：“小白兔被誰(shuí)救了？”（大鹿）。“我們把大鹿救小兔的一句再來(lái)唱一唱。”（由此突破難點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）

（3）難點(diǎn)：兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢。一起解決難點(diǎn)部分。像小兔子和大鹿一樣爭(zhēng)取把困難克服掉。）（4）歌曲處理：師生合作

師：在這首歌曲里你最喜歡小兔子、大鹿、獵人？小兔子們，你們應(yīng)該用什么樣的（速度）聲音和情緒演唱呢？（小兔子、大鹿、獵人分別定位演唱）生：小兔子：（小兔的心情是很著急的，很緊張，唱的時(shí)候速度要快一點(diǎn)，語(yǔ)氣要急切一點(diǎn)）大鹿：（大鹿的心情也是很著急的，唱的時(shí)候速度也要快一點(diǎn)，語(yǔ)氣也要急切一點(diǎn)）獵人：（一開始需要躲藏起來(lái)，不能被兔子發(fā)現(xiàn)，聲音要輕。要顯得比較狡猾。后來(lái)兔子沒抓到，感到很失望，垂頭喪氣地走了）分別演唱。

師：如果我們綜合在一起演唱，我想一定很好聽。你們有信心唱好嗎？老師先為你們加油?。娮忧僖粜В┎シ鸥枨冻?。

三、創(chuàng)造提高

師：其實(shí)在森林里，有好多小動(dòng)物經(jīng)常會(huì)遇到危險(xiǎn)，他們是不是和小兔子和大鹿一樣互相幫助，戰(zhàn)勝困難呢？讓我們看看《三只小豬》的故事片段。播放《三只小豬》動(dòng)畫片段。

師：你們看得入迷了！三只小豬可真聰明！同學(xué)們，大鹿和小兔都是很弱小的動(dòng)物，面對(duì)危險(xiǎn)毫無(wú)畏懼，表現(xiàn)得非常勇敢，能夠團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起戰(zhàn)勝困難。我們應(yīng)該像小動(dòng)物們學(xué)習(xí)，做事情要齊心協(xié)力、互相幫助，這樣就能克服學(xué)習(xí)和生活中的各種困難。以小組為分組排練。學(xué)生表演1—2組。

四、小結(jié)

師：剛才你們表演的大鹿呀、小兔子真是太可愛了。老師真喜歡你們，到前面來(lái)表演一下，好不好？你們可以自由組合，把這首歌曲表演出來(lái)，好不好？（隨著音樂走出教室）。

教學(xué)反思：

數(shù)蛤蟆

教學(xué)目標(biāo)：

(1)通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒與調(diào)式。

(2)通過(guò)學(xué)說(shuō)童謠，學(xué)生有初步的節(jié)奏感。

(3)用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

(4)在音樂活動(dòng)中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂于用音樂的形式表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛之情。

（5）樹立環(huán)保意識(shí)、保護(hù)動(dòng)物從我做起。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

(1)能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。(2)學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。

(3)連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用，吐字的清晰靈巧。教具準(zhǔn)備：

琴、多媒體課件、頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

《青蛙最偉大》放松心情，活躍氣氛。

一、組織教學(xué)

1.師生互相問(wèn)好（略）。

二、導(dǎo)入新課

1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面我們就來(lái)猜一個(gè)小謎語(yǔ)吧。（出示謎語(yǔ)）

“水中有位歌唱家,穿件綠色花衣裳,唱起歌來(lái)呱呱叫,田里數(shù)它本領(lǐng)大”.猜一猜它是誰(shuí)? 生：青蛙。

師：青蛙有個(gè)好朋友，外形跟它很相似，你知道它是誰(shuí)嗎？ 生：蟾蜍（也叫癩蛤?。?。師：青蛙和蟾蜍統(tǒng)稱蛤蟆。

2、欣賞：我國(guó)民間還有許多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山東民歌《花蛤蟆》，你們想聽嗎？下面讓我們來(lái)聽聽吧。（播放《花蛤蟆》視頻）（歡快活潑、幽默風(fēng)趣）

3、今天呀，蛤蟆們要開音樂會(huì)呢，聽，可熱鬧了。（出示蛤蟆歡叫的視頻）你們想去參加嗎？

想?yún)⒓涌蓻]那么容易，蛤蟆們要考考咱們呢，考過(guò)了才能參加。大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？ 快板： 師：小朋友們仔細(xì)聽，老師有問(wèn)題考考你。想一想，算一算，看誰(shuí)的反映最靈敏。一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？（貼一只蛤蟆）（生答）師：小朋友們很聰明，簡(jiǎn)單的問(wèn)題難不倒你。（對(duì)了）一只蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿。

過(guò)渡：你真棒！回答完全正確，音樂會(huì)的大門打開了，讓咱們唱著歌兒一起去參加吧。

師接唱，出示課題。

三、學(xué)唱歌曲<數(shù)蛤蟆>

（一）欣賞《數(shù)蛤蟆》，學(xué)習(xí)節(jié)奏。

1、師：孩子們喜歡這首歌嗎？喜歡里面的蛤蟆嗎？蛤蟆是田野里的歌唱家，它們的叫聲長(zhǎng)短不同。

2、師用長(zhǎng)短不同的聲音模仿蛤蟆叫。

學(xué)習(xí)：四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、十六分節(jié)奏。

3、它們長(zhǎng)短不同的叫聲組合在一起，就是我們歌曲中好聽的節(jié)奏（視頻出示節(jié)奏），哪位孩子來(lái)讀一讀。

節(jié)奏學(xué)會(huì)了，我們學(xué)習(xí)旋律就更簡(jiǎn)單了，不信，咱們來(lái)試試。

（二）識(shí)譜（出示譜）。

1、師唱旋律，生找相同的樂句。

2、教唱：合作唱譜二遍。

3、教唱最后一句：53 53 123 21。

4、用“呱”模唱。

真是一群認(rèn)真可愛的小蛤蟆，咱們用蛤蟆語(yǔ)言表?yè)P(yáng)一下自己吧。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)了《數(shù)蛤蟆》的節(jié)奏和旋律，大家表現(xiàn)得都非常棒，下節(jié)課我們就有感情有動(dòng)作的表演這首歌，看誰(shuí)最厲害！

第二課時(shí)

一、激情導(dǎo)入 播放《數(shù)蛤蟆》音樂

師：可愛的小蛤蟆們又和大家見面了，小朋友你們還記得它嗎？跟著音樂輕聲地唱一唱。

二、學(xué)唱歌曲

（一）讀詞。

1、教讀：全首教一遍。

2、教讀：合作讀。

3、教讀十六分節(jié)奏。

4、襯詞。

5、拍手齊讀。

（二）唱詞。

1、教唱：合作唱二遍。

2、跟著范唱小聲齊唱。

3、教唱最后一句：撲通撲通。。

4、跟著范唱小聲齊唱全曲。

5、分不同形式唱：合作唱-----齊唱-----指名唱。

6、歌曲表達(dá)的處理：

聽老師范唱，說(shuō)說(shuō)跟自己唱的有什么不同。（強(qiáng)弱、兒話、風(fēng)趣、跳躍）

7、放視頻：小聲唱---齊唱。

三、創(chuàng)編歌詞，舞蹈。

音樂會(huì)真熱鬧呀，你們知道參加音樂會(huì)的蛤蟆有多少只嗎？我們來(lái)數(shù)一數(shù)。

1、唱著數(shù)一只、兩只、三只。。。許多只。

孩子們課后可以相互問(wèn)答數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。

2、創(chuàng)編舞蹈。（1）孩子們，馬上就該我們演出了，快快快。。讓我們一起練一練吧。

（2）孩子們，讓我們跳上舞臺(tái)，用我們最甜的笑容，最動(dòng)聽的聲音，最美的舞姿獻(xiàn)給觀眾吧。演出真精彩，聽。。觀眾們送來(lái)熱烈的掌聲呢！

四、德育滲透。

視頻演示，師介紹：蛤蟆是捉害蟲的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲，一個(gè)月約2000只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當(dāng)我們看到它們受傷害時(shí)，我們應(yīng)該（保護(hù)它們），當(dāng)我們看到它們生活的環(huán)境遭到破壞無(wú)家可歸時(shí)，我們應(yīng)該（保護(hù)它們）。讓我們一起說(shuō)：保護(hù)青蛙，頂呱呱。保護(hù)環(huán)境，靠大家。

五、教學(xué)反思

小紅帽

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

2、創(chuàng)編表演《小紅帽》的過(guò)程中，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造能力，從而領(lǐng)悟尊敬老人是應(yīng)有的美德。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編、表演。教學(xué)準(zhǔn)備： 音樂、課件。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入 今天，老師要帶領(lǐng)同學(xué)們一同走進(jìn)音樂童話《小紅帽》。同學(xué)們都聽過(guò)《小紅帽》的故事吧？誰(shuí)能告訴大家小紅帽是怎樣的一個(gè)孩子？（是一個(gè)活潑可愛、聰明、機(jī)智、勇敢、不怕困難、親切、善良、善惡分明的孩子），你喜歡她嗎？（喜歡）。師：作曲家把《小紅帽》的故事改編成了一首好聽的歌曲。同學(xué)們想不想跟老師一起來(lái)學(xué)唱呢？（想）那讓我們一同進(jìn)入今天的音樂童話《小紅帽》。

三、歌曲教學(xué)

（一）聽范唱，聽完回答問(wèn)題。

師：同學(xué)們，小紅帽喜歡乖巧可愛的小孩，在聽音樂的時(shí)候，你們要把小嘴巴閉上認(rèn)真聆聽，然后思考這兩個(gè)問(wèn)題：

1、這首歌的速度是怎么樣的？（中速）

2、這首歌曲是幾拍子的？（二拍子）

師：我們學(xué)習(xí)過(guò)，四二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是怎么樣的？（強(qiáng)弱）很好。那我們學(xué)習(xí)過(guò)用拍手怎么表示？很好。大家一起來(lái)一遍。（一二一二）。

（二）復(fù)聽歌曲：

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聆聽一遍歌曲，用拍手感受歌曲的節(jié)奏。并且思考：（1）這時(shí)刻小紅帽的心情是怎么樣的？（開心、快樂的）（2）故事發(fā)生在哪里？（去外婆家的路上）

（三）按節(jié)奏、輕聲高位置地朗讀歌詞

師：下面請(qǐng)跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞，邊讀的時(shí)候邊拍節(jié)奏。師：同學(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng)。下面請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)朗讀一遍。

（四）聽范唱—跟唱—全體跟琴唱

師：請(qǐng)你們跟著老師的琴聲一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲。唱的時(shí)候注意要控制聲音，不能太大聲。剛才我們說(shuō)了，小紅帽此刻的心情是開心快樂的，所以我們應(yīng)該用怎么樣的聲音來(lái)演唱呢？（開心、快樂的聲音）（師彈琴，一句句教唱）

師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力可真強(qiáng)。但是，老師發(fā)現(xiàn)了，同學(xué)們有兩個(gè)地方唱錯(cuò)了。看歌譜的第三行，“又/遠(yuǎn)又/僻/靜的/地方”聽老師唱一遍。注意節(jié)奏要正確。（生跟唱）還有一個(gè)地方，同學(xué)們有發(fā)現(xiàn)嗎？“我/要趕/回家”同學(xué)們要注意哪個(gè)音對(duì)哪個(gè)字，（生跟唱）。很好，唱的時(shí)候要注意這兩個(gè)地方。再跟著老師唱一遍。

（五）歌曲處理

（1）以輕巧的聲音演唱歌曲

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒，如果能把聲音控制好，用輕巧歡快的聲音來(lái)演唱那就更好了?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們完整的把歌曲演唱一遍。（2）連線處理

師：請(qǐng)同學(xué)們找找，歌譜出現(xiàn)了什么音樂記號(hào)?。浚ㄟB線）那我們應(yīng)該怎么來(lái)演唱？（唱得親切、連貫、自然）先請(qǐng)同學(xué)們朗讀屏幕上這個(gè)順口溜： 連線 ?

身子彎彎像座橋，有長(zhǎng)有短有大??； ?

橋下音，若不同，千萬(wàn)記住唱連貫； ?

橋下兩音，若相同，合成一音飛過(guò)橋。

師：“身子彎彎像座橋”這里的“橋”指的是什么？（連線）很好。那同學(xué)們看看這兩個(gè)音是是相同的音還是不同的音？（不同的）那唱的時(shí)候我們就要把兩個(gè)音唱連貫。聽老師唱一遍。（師范唱，學(xué)生模仿唱）

（3）有感情的完整演唱一遍。

四、舞蹈創(chuàng)編

師：同學(xué)們想想，我們還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲？可不可以用舞蹈表現(xiàn)小紅帽的心情？（可以）

1、放錄音，教師根據(jù)歌詞示范舞蹈動(dòng)作。

2、學(xué)生模仿老師動(dòng)作。

3、個(gè)別展示。

4、全體表演，跟著老師一起（播放錄音）。

五、小結(jié)

師：同學(xué)們，小紅帽是一個(gè)可愛聰明、機(jī)智勇敢、不怕困難的好孩子，我們都要向她學(xué)習(xí)。那老師要問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，平常你們?cè)诩依镉袥]有做個(gè)孝順的孩子呀？你都會(huì)幫爸爸媽媽做些什么事情？（洗衣、做飯、拖地板）很好?？磥?lái)，同學(xué)們都和小紅帽一樣，是個(gè)乖巧孝順的好孩子。

六、布置作業(yè)

師：同學(xué)們今天都學(xué)會(huì)了這首好聽的歌曲《小紅帽》，希望大家回去以后要多唱唱這首歌曲，還可以在表演給你的爸爸媽媽看。

教學(xué)反思：

理發(fā)師

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽《我有一雙萬(wàn)能的手》學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》，體會(huì)勞動(dòng)時(shí)的愉快心情，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹立“愛勞動(dòng)”的意識(shí)。

2、學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演的創(chuàng)編，培養(yǎng)合作能力以及創(chuàng)作能。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生能夠用歡快、高興的情緒演唱歌曲《理發(fā)師》。教具：

電子琴、圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、聽音樂進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好。

二、新課教學(xué)

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（生答）老師來(lái)出個(gè)謎語(yǔ)你們來(lái)猜。聽好哦，謎面是：兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說(shuō)話。（手）

2、真聰明，就是我們的手。我聽說(shuō)，同學(xué)們?cè)诿佬g(shù)課上用你們一雙小手制作了許多漂亮的手工作品，老師真佩服你們，因?yàn)槟銈兌加幸浑p靈巧的手，今天，我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)巧巧手。

3、聆聽《我有一雙萬(wàn)能的手》

（1）下面，我們來(lái)欣賞《我有一雙萬(wàn)能的手》請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，然后回答老師的問(wèn)題。歌曲中小朋友的手都做了什么事？ 生答：洗衣服、補(bǔ)襪子、縫紐扣、還會(huì)修桌子、掃地、種樹等。

（2）同學(xué)們說(shuō)得真好，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，這首歌曲告訴我們一個(gè)什么道理？ 生答：自己的事情自己做。

（3）對(duì)了，自己的事情自己做，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)能給我們帶來(lái)很多快樂，那你們?cè)傧胂?，在生活中，你們這雙小手還能做什么事呢？生說(shuō)。

（4）你們真棒，一雙小手能做出怎么多的事情來(lái)，同學(xué)們能不能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我露一手好嗎?(師彈奏理發(fā)師)

4、學(xué)唱《理發(fā)師》

（1）老師彈得好不好，給我打多少分？

謝謝同學(xué)們的夸獎(jiǎng)。

（2）同學(xué)們都擁有一雙萬(wàn)能的手，你們這雙萬(wàn)能的手能不能模范老師的動(dòng)作。

拍出節(jié)奏型：x x | x x |

請(qǐng)同學(xué)們來(lái)模范并用DA讀出來(lái)。

再聽：xx xx | xx xx |

好，我們把第一條節(jié)奏和第二條連起來(lái)。xx xx | xx xx | x x| x x |（3）同學(xué)們的手真巧，能拍出這么好聽的節(jié)奏，有一位和藹可卿的老爺爺，他也擁有一雙靈巧的手，仔細(xì)聽聽，他的手在做什么？

生：理發(fā)。

（4）對(duì)了，那老爺爺理發(fā)都用那些工具？（生說(shuō)）

（5）同學(xué)們說(shuō)的真好，你們?cè)僮屑?xì)聽聽，這首歌曲里只用了哪些工具，復(fù)聽歌曲。（剪刀、噴霧）

（6）剪刀的聲音是怎樣的?生：咔嚓、咔嚓。（7）噴霧呢？生：沙沙、沙沙。

(8)同學(xué)們讀得這么好，把兩個(gè)小客人都吸引出來(lái)了。（出示響板、沙錘）(9)你們來(lái)聽聽它們的聲音，這兩種打擊樂聲音那個(gè)像剪刀，那個(gè)像噴霧？（10）對(duì)了，那現(xiàn)在同學(xué)們跟老師學(xué)做剪刀和噴霧的動(dòng)作，看看那個(gè)同學(xué)做的好，老師請(qǐng)他上來(lái)帶著同學(xué)表演。

（11）我們跟音樂來(lái)一遍，用響板和沙錘誰(shuí)音樂演奏剪刀和噴霧的聲音。（12）剪刀和沙錘的所以是怎么唱出來(lái)的？（聽鋼琴）

5、學(xué)唱歌曲

（1）今天我們就來(lái)學(xué)唱歌曲《理發(fā)師》。

（2）同學(xué)們能不能吧老爺爺理發(fā)的過(guò)程按照節(jié)奏朗讀出來(lái)。（3）同學(xué)們讀得真好，如果能用歌聲唱出來(lái)一點(diǎn)更美。（4）跟老師的琴演唱歌曲。（5）完整跟音樂演唱。

（6）同學(xué)們，歌曲中那一句體現(xiàn)老爺爺高興的心情？

對(duì)了，“哎，就快成功了”那你們能不能用這種高興的心情唱出來(lái)。（提示：演唱歌曲保持微笑狀態(tài)）

（7）我們帶著這種高興心情演唱歌曲。

6、表演、創(chuàng)編

（1）分組扮演理發(fā)師。（2）個(gè)別上臺(tái)表演。

7、小結(jié)。教學(xué)反思：

第五篇：大鹿 教學(xué)設(shè)計(jì)

大鹿 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音,歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》。

2、能力目標(biāo):通過(guò)演唱歌曲,創(chuàng)編歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,使學(xué)生在音樂創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

3、情感目標(biāo):通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人,還要熱愛大自然,保護(hù)動(dòng)物。2學(xué)情分析

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生,有意注意的時(shí)間較短,所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式,讓學(xué)生在玩中體驗(yàn),玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容,建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用,從而達(dá)到教者的目的。3重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)跳音記號(hào)和保持音記號(hào)。學(xué)唱歌曲,用自己的動(dòng)作模仿不同的角色。

教學(xué)難點(diǎn):歌曲中最后一句:“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”中的“快進(jìn)來(lái)”和“咱們”的節(jié)奏要唱得清晰、準(zhǔn)確。4教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】新歌導(dǎo)入

今天陳老師想帶小朋友去動(dòng)物王國(guó)里玩,可是傳達(dá)室的烏龜爺爺攔住了我,告訴了我一件事,它說(shuō)小動(dòng)物們本來(lái)在草地上無(wú)憂無(wú)慮的玩耍,突然聽到“啪”的一聲槍響,也不知道發(fā)生了什么事,可是自己老了跑不動(dòng)了,想讓我們幫它看看發(fā)生了什么事,是不是哪個(gè)小動(dòng)物遇到困難了,你們?cè)敢鈳蜑觚敔敔斶@個(gè)忙嗎?(播放歌曲動(dòng)畫片)師:哪個(gè)小動(dòng)物遇到困難了?遇到什么困難了?是誰(shuí)救了它?你能說(shuō)說(shuō)這是一只怎樣的大鹿嗎? 師:大鹿真的是非常的棒,為了宣傳大鹿這種團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的精神,法國(guó)的一位叔叔把這個(gè)故事編成了一首兒歌,歌曲的名字叫《大鹿》(板書課題)。活動(dòng)2【導(dǎo)入】新歌學(xué)習(xí)

1.播放課件范唱。2.看歌譜學(xué)習(xí)歌詞。

師:讓我們一起來(lái)回顧一下大鹿救小兔的整個(gè)過(guò)程,當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候大鹿正在干什么?讓我們一起按節(jié)奏讀讀這句歌詞(大鹿站在房子里,透過(guò)窗子往外瞧)。大鹿看見了什么?(林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門敲)。小兔邊敲門邊說(shuō)了什么?(鹿呀鹿呀快開門,林中獵人追來(lái)了)。勇敢的大鹿怎么說(shuō)的?(兔兒兔兒快進(jìn)來(lái),咱們手把手挽牢)。

師:圈出跳音記號(hào)和保持音記號(hào)。你們知道這兩種音樂記號(hào)的作用嗎?(講解:唱跳音就像小兔子蹦蹦跳跳,保持音表示保持該音的長(zhǎng)度和強(qiáng)度)

3、學(xué)唱歌曲。

(1)問(wèn):你喜歡唱哪一句?(指名唱一唱),大家跟著唱一唱。

(2)老師彈琴,學(xué)生小聲跟唱2~3遍。(強(qiáng)調(diào)跳音記號(hào)和保持音記號(hào)的用意,)(3)難點(diǎn)處理: 師:“小白兔被誰(shuí)救了?”(大鹿)?！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮?lái)唱一唱?！?兔兒兔兒快進(jìn)來(lái),咱們手把手挽牢)。(3)歌詞處理: 錄音范唱,學(xué)生仔細(xì)聆聽后說(shuō)說(shuō)怎樣唱才能體現(xiàn)出小兔當(dāng)時(shí)的緊張心情(指名唱,指導(dǎo)演唱)。

4、師生接龍唱。

5、學(xué)生試唱。

活動(dòng)3【活動(dòng)】集體活動(dòng)

分角色演唱并模仿小兔、獵人和大鹿的動(dòng)作,表演后進(jìn)行評(píng)價(jià)與指導(dǎo)?；顒?dòng)4【練習(xí)】編創(chuàng)表演

1、學(xué)生分組討論創(chuàng)編表演。

2、播放錄音,學(xué)生分組上臺(tái)展示創(chuàng)編的成果,表演后進(jìn)行評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

五、歌詞創(chuàng)編。

1、師:大家都知道小白兔遇到困難是大鹿救了他,你們想一想: 假如,大鹿哪天也遇到了困難,誰(shuí)又會(huì)來(lái)幫助他呢?

2、學(xué)生分組進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

3、分組上臺(tái)展示創(chuàng)編成果,表演后進(jìn)行評(píng)價(jià)與指導(dǎo)?；顒?dòng)5【作業(yè)】課后延伸

1、學(xué)生分組討論創(chuàng)編表演。

2、播放錄音,學(xué)生分組上臺(tái)展示創(chuàng)編的成果,表演后進(jìn)行評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

五、歌詞創(chuàng)編。

1、師:大家都知道小白兔遇到困難是大鹿救了他,你們想一想: 假如,大鹿哪天也遇到了困難,誰(shuí)又會(huì)來(lái)幫助他呢?

2、學(xué)生分組進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

3、分組上臺(tái)展示創(chuàng)編成果,表演后進(jìn)行評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

六、教學(xué)延伸。

師:獵人沒打著小動(dòng)物,猜一猜他心里會(huì)覺得怎樣?(很難受、生氣、遺憾)。只得怎樣?(垂頭喪氣的走了)。兔子得救了,小動(dòng)物們會(huì)怎樣慶祝嗎?(高興得又唱又跳,非常開心)。這說(shuō)明了什么?(團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大,勇敢能戰(zhàn)勝一切)。所以,我們同學(xué)之間也應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助,而且還要熱愛大自然,保護(hù)動(dòng)物。七布置作業(yè): 回家后與爸爸媽媽一起玩這首歌表演