第一篇：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)字編碼及第七單元教案教案

數(shù)字編碼

主備教師：陳德清 教學(xué)內(nèi)容：教材77-78頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解身份證號(hào)碼中蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義，探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

2、通過(guò)調(diào)查、比較、猜測(cè)、交流等活動(dòng)初步了解身份證編碼中蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)數(shù)字編碼思想的理解。

3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解身份證編碼的規(guī)律，初步學(xué)會(huì)編碼。教學(xué)難點(diǎn)：如何科學(xué)合理的編碼。教具準(zhǔn)備：課件、教師身份證。課前準(zhǔn)備：

1、搜集身份證號(hào)碼

2、了解自己在班級(jí)中的學(xué)號(hào) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、今天老師要和大家共同上一節(jié)數(shù)學(xué)課，我很高興，相信你們也很感興趣，你能把自己介紹給我嗎？

2、用什么證件來(lái)證明自己的身份最有效？（身份證）每個(gè)公民一出生，就有一個(gè)身份號(hào)碼，公民身份號(hào)碼是每個(gè)公民唯一的，終身不變的身份代碼。它由公安機(jī)關(guān)按照公民身份號(hào)碼國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)編制的。

3、身份證在生活中有廣泛的應(yīng)用，請(qǐng)同學(xué)們回想一下，平時(shí)那些地方要用到身份證？

4、正如同學(xué)們所說(shuō)，身份證為人們提供了安全、便捷的生活服務(wù)。由于它代表著許多個(gè)人信息，所以請(qǐng)一定要妥善保管，不能隨意借用他人。

二、提出問(wèn)題，探究問(wèn)題 *身份證

1、這是老師的身份證，誰(shuí)來(lái)讀一讀老師的身份號(hào)碼？請(qǐng)把你們搜集的身份號(hào)碼拿出來(lái)，放在小組中集體去觀察、比較，看看號(hào)碼中藏著那些秘密，從中你能獲得哪些信息？先獨(dú)立思考再小組交流。小組匯報(bào)：師根據(jù)回答預(yù)設(shè)： ㈠地址碼

①通過(guò)查詢(xún)直接匯報(bào)出地址碼的相關(guān)信息 ②匯報(bào)的信息不具體不全面師引導(dǎo)得出

師點(diǎn)撥：53代表云南省，35代臨滄市22代鳳慶 ㈡生日碼 ①通過(guò)查詢(xún)直接匯報(bào)出地址碼的相關(guān)信息 ②匯報(bào)的信息不具體不全面師引導(dǎo)得出 師追問(wèn)：看到生日，你還能知道什么？（年齡）㈢順序碼

①通過(guò)查詢(xún)直接匯報(bào)出地址碼的相關(guān)信息

②匯報(bào)的信息不具體不全面師講解：順序碼表示在同年同月同日生的人中的順序。第17位單數(shù)表示男性，雙數(shù)表示女性。㈣校驗(yàn)碼

①通過(guò)查詢(xún)直接匯報(bào)出地址碼的相關(guān)信息 ②匯報(bào)的信息不具體不全面師引導(dǎo)得出

師講解：校驗(yàn)碼是電腦根據(jù)前17位數(shù)字按一定公式自動(dòng)生成的，是電腦識(shí)別身份證真假的。

師點(diǎn)撥：x是羅馬數(shù)字10及使用x的原因。

你們搜集的信息很全面，現(xiàn)行的第二代身份證號(hào)碼由18位數(shù)字組成，前6位數(shù)字是地址碼，7—14位是生日碼，15—17位是順序碼，第18位是校驗(yàn)碼。像這樣把一些數(shù)字或字母按一定標(biāo)準(zhǔn)排列，就叫數(shù)字編碼。（板書(shū)課題）以前我們學(xué)習(xí)了用數(shù)表示數(shù)量和順序，這節(jié)課我們還知道了數(shù)還可以用來(lái)編碼。

2、請(qǐng)你們看著老師的身份號(hào)碼，誰(shuí)來(lái)詳細(xì)地介紹一下老師？生答，師追問(wèn)：這回一定是我嗎？

3、這是老師的新舊兩個(gè)身份號(hào)碼，你們仔細(xì)看一看，它們有什么不同，為什么？（身份號(hào)碼在不斷地完善，將來(lái)還會(huì)出現(xiàn)第三代、第四代身份證。）

身份號(hào)碼中編入的信息必須是公民終身不變的有效信息?，F(xiàn)在全球一體化了，還能增加哪些信息？（將來(lái)還會(huì)加入更有效的國(guó)際通用碼和個(gè)人基因碼，使人們國(guó)際間的交流變得更加順暢有序安全可靠。）*郵政編碼

我們的生活已經(jīng)步入數(shù)字時(shí)代，生活中那些地方還用到數(shù)字編碼？數(shù)碼相機(jī)，數(shù)碼攝像機(jī)，數(shù)字電視，數(shù)字圖書(shū)館都是利用數(shù)字編碼進(jìn)行信息處理的高科技產(chǎn)品?？梢哉f(shuō)我們生活中數(shù)字無(wú)處不在。下面我們接著學(xué)習(xí)郵政編碼。

1、同學(xué)們你們知道郵政編碼在生活中有什么用嗎？寄信時(shí)要寫(xiě)在信封上。

2、老師這里有一個(gè)信封請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)信封，你發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)郵政編碼？（2個(gè)）他們分別在什么位置上？（一個(gè)在左上角，一個(gè)在右下角）。

師：對(duì)左上角的這個(gè)是收信人的郵政編碼，右下角的這個(gè)是寫(xiě)信人的郵政編碼。請(qǐng)你們看看這兩個(gè)郵政編碼是由幾個(gè)數(shù)字組成的？（6個(gè)）

3、孩子們想知道郵政編碼的作用嗎？想了解郵政編碼的編排規(guī)律嗎？每個(gè)郵政編碼都是由6個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字組成。它的前兩位數(shù)代表?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）。前三位數(shù)字表示市郵區(qū)代號(hào)，前四位表示縣（市）郵電局，最后兩位代表郵件投遞局（所）

5、同學(xué)們你們知道郵政編碼為什么是六位的嗎？

師：那是因?yàn)槲覈?guó)有三十多個(gè)省、直轄市、自治區(qū)，前兩位表示省已經(jīng)夠用了，一個(gè)省一般不超過(guò)10個(gè)市，一位就夠了，一個(gè)市不超過(guò)10個(gè)縣，一位也夠了，鄉(xiāng)鎮(zhèn)有兩位也夠了，因此六位正好，這樣既體現(xiàn)了數(shù)字編碼的簡(jiǎn)潔性、規(guī)律性，又體現(xiàn)了同類(lèi)編碼位數(shù)相同的特點(diǎn)。

三、應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題

1．?dāng)?shù)字編碼越來(lái)越重要，了解編碼的含義，會(huì)給人們的生活、工作帶來(lái)很多的便利。公安機(jī)關(guān)常常利用一些編碼偵破案件。請(qǐng)同學(xué)們看個(gè)短片，仔細(xì)觀察，你能找出對(duì)破案有用的線索并說(shuō)出理由嗎？生答。是的，公安人員根據(jù)這些線索很快將犯罪嫌疑人抓獲。

2．運(yùn)用數(shù)字或符合來(lái)描述事物可以更簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。看到這個(gè)學(xué)號(hào)不用知道名字就能找到這個(gè)人。

首先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，學(xué)號(hào)中要體現(xiàn)哪些方面的內(nèi)容？先自己想再到小組中交流，組長(zhǎng)記錄下討論的結(jié)果。

生討論結(jié)束后師實(shí)物出示結(jié)果，追問(wèn)：①其他小組還有什么不同意見(jiàn)嗎？集體討論得出結(jié)果：編入入學(xué)時(shí)間、班級(jí)序號(hào)、班級(jí)學(xué)號(hào)、性別等。追問(wèn)：②按什么順序編排比較合理呢？生討論得出按入學(xué)時(shí)間、班級(jí)序號(hào)、班級(jí)學(xué)號(hào)、性別的順序。

其次學(xué)生給自己編號(hào)碼，師實(shí)物出示提問(wèn)：看到這個(gè)號(hào)碼，你能找到這個(gè)人嗎？生根據(jù)號(hào)碼找到這個(gè)人。師小結(jié)：數(shù)字編碼真是又方便又快捷。

四、全課小結(jié)，布置作業(yè)

同學(xué)們，未來(lái)社會(huì)將更是一個(gè)數(shù)字信息時(shí)代，還有許多數(shù)字編碼有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，等著我們?nèi)ピO(shè)計(jì)，希望同學(xué)們用學(xué)到的知識(shí)解決更多的實(shí)際問(wèn)題。

課后，到生活中選擇一種感興趣的數(shù)字編碼，調(diào)查了解編碼的含義。課后反思：

7、長(zhǎng)方形和正方形

主備教師：陳德清 第一課時(shí)：四邊形

教學(xué)內(nèi)容：四邊形教材79-82頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1、直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，知道它們的角都是直角。

2、通過(guò)涂一涂、說(shuō)一說(shuō)、找一找、分一分、畫(huà)一畫(huà)等系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力。

3、通過(guò)情境圖和生活中的事物，使學(xué)生感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并將數(shù)學(xué)知識(shí)用于生活中。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、能直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。

2、掌握四邊形的特征。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入主題

1、同學(xué)們，在我們的生活中，見(jiàn)到過(guò)許許多多的圖標(biāo)，它們形狀不一，現(xiàn)在讓我們來(lái)給它們歸歸類(lèi)吧。（出示三角形、圓形、正方形和長(zhǎng)方形圖標(biāo)）

2、復(fù)習(xí)鞏固平面圖形。

像長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、菱形、梯形這些都是平面圖形，都叫四邊形。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究四邊形。板書(shū)：四邊形

3、初步感知：同學(xué)們，咱們每個(gè)小組都有六個(gè)四邊形，用你的小手摸一摸它們，你認(rèn)為怎樣的圖形才是四邊形呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我們就來(lái)深入了解一下四邊行。、二、探索交流、概括特征

1、動(dòng)手操作。

（1）涂一涂（讓學(xué)生感知面）

同學(xué)們，數(shù)學(xué)書(shū)第79頁(yè)有許多的圖形，你能從中找出四邊形嗎？并涂上你自己喜歡的顏色。比一比，看誰(shuí)涂得又快又好看。（2）涂完后，同桌交流，說(shuō)說(shuō)理由。

（3）集體反饋，：為什么這些是四邊形，而那些卻不是？

2、討論，概括四邊形的特征。

仔細(xì)觀察一下，這些四邊形有什么特點(diǎn)？（先小組，再反饋）生：有四條邊

師：四條什么樣的邊?。繌澢男袉?？ 生：四條直的邊

師：對(duì)，四邊形的一個(gè)特點(diǎn)就是有四條直的邊（板書(shū)）師：那好，老師也畫(huà)四條直的邊，你們看看它是不是四邊形。生：不是，應(yīng)該是合上口的。師：恩，對(duì)，合上口用我們數(shù)學(xué)的語(yǔ)言就是四條直的邊圍成的封閉圖形。（板書(shū)）

師：那除了邊的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)角有什么特點(diǎn)?。?生：有四個(gè)角。

師：非常好，在大家的共同努力之下，我們就知道了四邊形的三個(gè)特點(diǎn)。

三、動(dòng)手操作，獲取新知

1、分一分：每一小組一信封，內(nèi)有六種圖形：正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、菱形、不規(guī)則四邊形和梯形。

活動(dòng)建議：小組合作，給這些四邊形分分類(lèi)，組長(zhǎng)把分的結(jié)果記錄在學(xué)習(xí)卡上，并說(shuō)說(shuō) 你們?yōu)槭裁催@樣分？

（教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生交流分法時(shí)，把長(zhǎng)方形、正方形分為一類(lèi)的分法最后出現(xiàn)）學(xué)生可能出現(xiàn)的分法：

（1）按角分：長(zhǎng)方形、正方形（四個(gè)角都是直角）菱形、平行四邊形、不規(guī)則四邊形、梯形（沒(méi)有直角）

（2）按邊分：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、菱形（兩組對(duì)邊相等）梯形、不規(guī)則四邊形（兩組對(duì)邊不相等）

（3）長(zhǎng)方形、平行四邊形（對(duì)邊相等）正方形、菱形（四邊相等）不規(guī)則四邊形、梯形（四邊都不相等）

（4）按對(duì)角分：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、菱形（對(duì)角相等）不規(guī)則四邊形、梯形（對(duì)角不相等）在學(xué)生分的過(guò)程中，一步一步解決一些最基本的四邊形的特征。（對(duì)邊的引導(dǎo)：上下為一組對(duì)邊，左右為另一組對(duì)邊）

2、進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形、正方形的特征。

我們來(lái)看把長(zhǎng)方形、正方形分成一類(lèi)的這種分法：

（1）長(zhǎng)方形、正方形和其他的四邊形相比，又有什么不同呢？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，可以借助三角板和直尺。

（長(zhǎng)方形和正方形同其他的四邊形相比，有一定的特殊性，所以長(zhǎng)方形和正方形是特殊的四邊形。）生：長(zhǎng)方形的對(duì)邊是相等的。生：正方形的4條邊都相等。

生：長(zhǎng)方形和正方形都有4個(gè)直角??

四、課堂總結(jié)

今天，老師和同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)了四邊形。這節(jié)課你有什么收獲呢？ 課后反思：

第二課時(shí)：周長(zhǎng) 教學(xué)內(nèi)容：周長(zhǎng)（教材83-84頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)描一描、摸一摸、量一量、等活動(dòng)，體驗(yàn)感悟周長(zhǎng)的含義。

2、借助實(shí)際操作，結(jié)合生活情境，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題、探索規(guī)律的能力以及合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。

3、讓學(xué)生在活動(dòng)中感受生活中處處有數(shù)學(xué)，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：使學(xué)生建立周長(zhǎng)的概念；引導(dǎo)學(xué)生探究周長(zhǎng)的測(cè)量方法。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，感知“周長(zhǎng)”。

秋天到了，樹(shù)林真美！形狀各異的樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。你會(huì)把樹(shù)葉的邊線描下來(lái)嗎？

師：老師為大家準(zhǔn)備了樹(shù)葉和紙，請(qǐng)同學(xué)們用鉛筆把樹(shù)葉輪廓描下來(lái)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣描的？ 生：我是沿著樹(shù)葉的邊緣來(lái)描的。

生：我從葉子的尖開(kāi)始描，一直描到樹(shù)尖，剛好是一圈。

師：說(shuō)得好，從起點(diǎn)開(kāi)始又回到起點(diǎn)。把葉子拿下來(lái)，看看它的輪廓。師：像這樣的一圈，我們給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字——葉子的周長(zhǎng)。今天我們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)王國(guó)里的——周長(zhǎng)。

二、操作體驗(yàn)，感悟“周長(zhǎng)”

師：周長(zhǎng)在我們的身邊到處都能找到，例如：數(shù)學(xué)書(shū)的封面，我們一起來(lái)摸一摸它的周長(zhǎng)。

師：怎樣才能保證剛好摸一圈呢？ 生：從哪里又回到那里。

師：對(duì)！下面我們開(kāi)始找周長(zhǎng)活動(dòng)，找一找我們身邊哪里有周長(zhǎng)，找出來(lái)以后摸一摸并和同伴說(shuō)一說(shuō)你找到的周長(zhǎng)在哪里？ 小組活動(dòng)后匯報(bào)

生：桌面有周長(zhǎng)。（面向全班摸了桌面的一周）生：我找了鉛筆盒，這一圈是它的周長(zhǎng)。生：黑板也有周長(zhǎng)。

師：真不錯(cuò)，周長(zhǎng)就在我們的身邊。生：硬幣也有周長(zhǎng)。

師：太棒了，我們的生活到處都有周長(zhǎng)。

師：拿出自己準(zhǔn)備好的圓形、長(zhǎng)方形，摸一摸它們的周長(zhǎng)感覺(jué)有什么不同？

生：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是直的，圓形的周長(zhǎng)是彎的。生：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)直的，圓形的周長(zhǎng)是滑的。

師：物品有周長(zhǎng)，圖形也有周長(zhǎng)，那么什么叫周長(zhǎng)？請(qǐng)同學(xué)們討論一下。

生：長(zhǎng)方形的一圈就是它的周長(zhǎng)。生：圖形幾條邊合起來(lái)就是它周長(zhǎng)。生：沿著物品邊緣繞一圈是它的周長(zhǎng)。生：圖形邊緣一圈的長(zhǎng)度就是它的周長(zhǎng)。全班一起歸納小結(jié)：封閉圖形一周的長(zhǎng)度，就是周長(zhǎng)。三：合作交流，量、算周長(zhǎng)

師：老師為大家?guī)?lái)了一些漂亮的圖形，請(qǐng)叫出它的名字。（出示課前準(zhǔn)備的圖形。）

師：有什么辦法知道它們的周長(zhǎng)是多少？ 生：用尺子量。

師：真會(huì)思考，你想到測(cè)量工具。怎樣量請(qǐng)你來(lái)示范一下。生：長(zhǎng)方形：先量出每條邊的長(zhǎng)度然后把它們加起來(lái)。生：其實(shí)不用每條邊都量，只要量出兩條邊就行了。師：量哪兩條邊？為什么？

生：量長(zhǎng)和寬，因?yàn)殚L(zhǎng)方形的長(zhǎng)是相等的，寬也是相等的。師：量完怎么辦？ 生：長(zhǎng)×2＋寬×2。

師：太精彩了，你根據(jù)圖形的特征想出這么好的方法。其實(shí)量、算的方法有很多，關(guān)鍵是我們善于觀察、善于思考，大家一起合作，一定會(huì)找出更好更多的方法，想親自嘗試一下嗎？

三、鞏固應(yīng)用

①完成課本第83頁(yè)“做一做”第一題。②算數(shù)學(xué)課本的周長(zhǎng)，師生共同進(jìn)行。

四、全課總結(jié) 學(xué)完這節(jié)課，你有什么收獲？你還想知道什么？ 教學(xué)反思：

第三課時(shí)：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)

教學(xué)內(nèi)容：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。（教材85-88頁(yè)）教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的概念，通過(guò)探究理解、掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

2、培養(yǎng)動(dòng)手操作及概括能力。

3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣性。培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、交流的意識(shí)和能力

教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)公式解決問(wèn)題 學(xué)具準(zhǔn)備：不同大小的長(zhǎng)方形和正方形卡片，表格 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

經(jīng)過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了封閉圖形一周的長(zhǎng)度就是圖形的周長(zhǎng)。還知道了多邊形的周長(zhǎng)就是把圍成多邊形的各邊長(zhǎng)度加在一起。今天我們就重點(diǎn)研究長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。

二、合作探究

1、每小組拿出長(zhǎng)方形的卡片，動(dòng)手測(cè)量出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，并計(jì)算出它的周長(zhǎng)是多少。

2、小組代表匯報(bào)結(jié)論，并說(shuō)一說(shuō)你們是如何得到這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的。

3、得出長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法： 學(xué)生回答，得出結(jié)論

長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=長(zhǎng)+長(zhǎng)+寬+寬=長(zhǎng)×2+寬×2=（長(zhǎng)+寬）×2

4、在計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的時(shí)候，我們有不同的方法，那么你認(rèn)為哪一種最好記憶又好計(jì)算呢？

三、學(xué)習(xí)正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算

1、這一次誰(shuí)能用我們剛才學(xué)習(xí)到的方法來(lái)快速的計(jì)算出正方形的周長(zhǎng)。

2、板書(shū)：正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)×4

3、小組合作，自主探究例題5（1）有幾種拼法?（2）你能分別計(jì)算他們的周長(zhǎng)嗎？（3）匯報(bào)總結(jié)

四、鞏固練習(xí)完成85、86頁(yè)做一做練習(xí)

五、全課小結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們都學(xué)會(huì)了什么？我們是如何學(xué)會(huì)的？ 課后反思：

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)教案一二單元

三年級(jí)上冊(cè)教案

全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算；會(huì)口算一位數(shù)乘整

十、整百數(shù)。2．初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱(chēng)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。3．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克； 認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。

4.初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。5．了解倍的意義，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。理解重疊問(wèn)題各部分之間的關(guān)系，理解并掌握利用直觀圖解決問(wèn)題的策略。

6．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

第一單元 時(shí)分秒 第一課時(shí) 秒的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。

2、通過(guò)動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)一段時(shí)間，建立1秒及1分(60秒)的時(shí)間觀念。

3、從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)。教學(xué)具 ： 時(shí)鐘模型

教學(xué)重點(diǎn)：借助豐富的活動(dòng)，體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：借助豐富的活動(dòng)，體驗(yàn)一段時(shí)間，建立正確的時(shí)間觀念。教學(xué)方法 演示法、練習(xí)法 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師提前一分鐘進(jìn)教室，要求學(xué)生坐好。上課的鈴聲即將響起，讓我們一起來(lái)倒計(jì)時(shí)。剛才，像我們進(jìn)行倒計(jì)時(shí)這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。（板書(shū)）

二、新授

（一）認(rèn)識(shí)鐘面上的秒

1、師：你知道怎樣計(jì)量用“秒”做單位的時(shí)間嗎？請(qǐng)仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā) 現(xiàn)。

2、學(xué)生自主探索，學(xué)生反饋： ① 時(shí)鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。② 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。③ 如果是讀取電子表上的時(shí)間時(shí)，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過(guò)的電子表的讀取方法進(jìn)一步類(lèi)推。

3、體驗(yàn)1秒鐘 ① 師：1秒到底有多長(zhǎng)呢？讓我們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是1秒。② 學(xué)生跟著時(shí)鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰(shuí)拍得最準(zhǔn)。③ 比一比，哪位學(xué)生不看時(shí)鐘，每秒數(shù)一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確。④ 小結(jié)：剛才，我們聽(tīng)到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個(gè)數(shù)也是用1秒。1秒的時(shí)間確實(shí)很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。

4、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過(guò)幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過(guò)幾秒？請(qǐng)你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

（二）探索分與秒之間的關(guān)系

1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時(shí)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，分針有沒(méi)有什么變化。

2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。學(xué)生反饋。小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時(shí)分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

（三）練習(xí)：體驗(yàn)1分鐘

1、讓學(xué)生看鐘表，通過(guò)讀秒來(lái)體驗(yàn)1分鐘的長(zhǎng)短。

2、師：1分鐘能做什么呢？讓學(xué)生分組畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字、做口算、摸脈搏體驗(yàn)1分鐘實(shí)際的長(zhǎng)短。

3、讓學(xué)生舉例，說(shuō)說(shuō)1分鐘可以做什么事。

（四）小結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

三、鞏固練習(xí)

1、做練習(xí)一：

1、2。

補(bǔ)充： ①我們上一節(jié)課的時(shí)間是40（）。②小明跑100米要用19（）。

2、活動(dòng)：下課鈴聲響了，請(qǐng)大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書(shū)包里，看看需要多少時(shí)間。看誰(shuí)整理得又快又好。相信大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主人。

板書(shū)設(shè)計(jì) ：秒的認(rèn)識(shí) 1時(shí)=60分 1分=60秒

①我們上一節(jié)課的時(shí)間是40（）。

②小明跑100米要用19（）。

第二課時(shí)：時(shí)間的計(jì)算

教學(xué)目標(biāo) ：

1、會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

2、通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀念。

3、養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)具 ： 時(shí)鐘模型、教學(xué)重難點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。教學(xué)方法 演示法、練習(xí)指導(dǎo)法

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語(yǔ)：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半天。

2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個(gè)鐘面模型，提問(wèn)： ①“矮子指的是什么”？“高個(gè)指的又是什么？” ②“分針走一小格的時(shí)間是多少”？“分針走一圈的時(shí)間是多少”？“時(shí)針走一大格的時(shí)間是多 少”？“時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少”？ ③“1時(shí)等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何 計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時(shí)間的 計(jì)算”。（板書(shū)課題）

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)例1：2時(shí)=（）分

（1）教師：1時(shí)等于多少分？（學(xué)生答）那2時(shí)呢？（2）學(xué)生合作、自主探究。（3）反饋: a、60+60=120分 b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60×2=120分（4）教師小結(jié)。

2、讓學(xué)生做P4的“做一做”

3、教學(xué)例2：

（1）看例2的情境圖，要求學(xué)生說(shuō)圖意：小明7時(shí)30分離家，7時(shí)45分到校。

（2）師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？

（3）學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法： a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、45－30=15，是15分鐘。

4、小結(jié)（略）

5、請(qǐng)一至兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門(mén)到學(xué)校是幾點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成P5“做一做”，集體訂正，指名到鐘表上實(shí)際操作一下。

2、填空：（1）50分比1時(shí)少（）分，1時(shí)比45分多（）分。（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時(shí)。

3、競(jìng)賽： 3時(shí)至3時(shí)45分，經(jīng)過(guò)幾分？

四、全課總結(jié)，回歸評(píng)價(jià)：

現(xiàn)在是幾時(shí)幾分？我們剛才是從9時(shí)開(kāi)始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過(guò)去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。”是啊，時(shí)間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)，長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 時(shí)間的計(jì)算

2時(shí)=（）分

第三課時(shí) 時(shí)分秒的練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)貼近學(xué)生生活實(shí)際的素材，在豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)中充分體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義。

2、通過(guò)練習(xí)，能比較熟練地進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。教學(xué)具 ： 時(shí)鐘模型、想： 60+60=120分 教學(xué)方法：演示法、練習(xí)指導(dǎo)法

教學(xué)重難點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法 教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)：

1、第3題，要求學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)際進(jìn)行驗(yàn)證，驗(yàn)證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長(zhǎng)一起完成。

2、第4題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說(shuō)得有道理就行。

3、第5題，讀讀書(shū)上的三個(gè)例子，并要求學(xué)生收集類(lèi)似的信息。

4、第7題，學(xué)生計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演

二、補(bǔ)充題目。

1、1分=（）秒 4時(shí)=（）分 9分○9秒 36分○2時(shí) 5分=（）秒 150秒 ○2分 400分○4時(shí) 10分○1時(shí)

2、電影《神奇的宇宙》從2：05開(kāi)始，到2：50結(jié)束，這場(chǎng)電影放映了多長(zhǎng)時(shí)間？

3、在○里填上“﹥”、“﹤”或 “=”。

6分○36秒 5時(shí)○50分 2時(shí)○120分 200秒○3分

4、你會(huì)提問(wèn)題讓同學(xué)們算經(jīng)過(guò)的時(shí)間嗎？

三、鞏固練習(xí)。練習(xí)一第8、9、10、11題。

第四課時(shí) 單元整理

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道時(shí)分秒的關(guān)系，會(huì)選擇合適的時(shí)間單位描 述具體的事情。

2、能準(zhǔn)確的讀出鐘面上時(shí)刻，會(huì)畫(huà)時(shí)針?lè)轴槨?/p>

3、會(huì)根據(jù)具體情境計(jì)算所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

4、感受時(shí)間在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的習(xí)慣。

教學(xué)具：時(shí)鐘模型、教學(xué)方法： 歸納法 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題。

同學(xué)們，隨著鈴鈴的鈴聲，我們上課了。誰(shuí)知道現(xiàn)在是幾時(shí)？（生答：8：00）同學(xué)們回答可真準(zhǔn)確。前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《時(shí)分秒》，這節(jié)課我們復(fù)習(xí)一下。板書(shū)：時(shí)、分、秒整理與復(fù)習(xí)

二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)。

老師給大家2分鐘時(shí)間，大家仔細(xì)想一想從這單元學(xué)習(xí)中你學(xué)習(xí)了有關(guān)時(shí)間的哪些知識(shí)？

1、復(fù)習(xí)時(shí)、分、秒關(guān)系。

生1：我知道1時(shí)=60分，1分=60秒 生2：時(shí)針走1大格，分針走一圈。生3：我知道鐘面上有時(shí)針、分針、秒針。生4：我知道鐘面上有12個(gè)大格，60個(gè)小格。?? 同學(xué)們學(xué)到的知識(shí)可真不少，老師真高興。下面我們做個(gè)小游戲： 《判斷真假》。

（1）、我們一節(jié)課40秒。（）（2）、聰聰每天晚上睡10分。（）（3）、我吃早飯用10時(shí)。（）（4）、我們眨4次眼用4分。（）（5）、做5道口算用10秒。（）

2、復(fù)習(xí)認(rèn)鐘面時(shí)刻。

A．在鐘表上安上時(shí)針、分針。B．看一看，寫(xiě)出每個(gè)鐘面的時(shí)間。

3、復(fù)習(xí)經(jīng)過(guò)時(shí)間。這里有《小明的星期天》（出示小黑板），你們算算他時(shí)間安排的合理不合理，并說(shuō)明理由。《小明的星期天》 起床9：00 看電視 9：30 找伙伴玩10：00 寫(xiě)作業(yè)10：40 吃午飯11：00

三、回顧總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課復(fù)習(xí)，你有什么收獲，你知道了什么？（學(xué)生自由匯報(bào)）

第二單元 萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法

（一）第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.理解和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,能較靈活.熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。

2.通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,自己探索計(jì)算方法,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識(shí)。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)以生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) ：理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程 一.復(fù)習(xí)引入新課。

師:小朋友,你們喜歡去春游嗎?我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K,誰(shuí)能掃清路上的這些障礙? 口算 35+3 24+9 45+30 28+7 87-5 36-8 72-50 93-6 二.創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生提出問(wèn)題。(一)觀察第9頁(yè)情景圖。

1.仔細(xì)觀察,從這幅圖上,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些信息,可以提出哪些與乘車(chē)有關(guān)的問(wèn)題? 2.學(xué)生提問(wèn)題。

圖中有哪些問(wèn)題需要我們解決? 師根據(jù)生答板書(shū): “五年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票？” “六年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票?” “四年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票？” “三年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票？” “二年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票？” “一年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票？” 2.誰(shuí)能解決上面問(wèn)題呢? 學(xué)生回答后,教師板書(shū): 41+42 39+43 33+36 36+38 35+34 39+44(三)揭示課題,板書(shū)課題:兩位數(shù)加兩位數(shù)。三.小組合作探索,解決問(wèn)題。

(一)探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。1.以35+34 39+44為例，學(xué)生自主探索。2.小組討論交流計(jì)算方法.教師巡視。

3.各小組匯報(bào)交流情況.(學(xué)生匯報(bào)時(shí),教師有選擇地板書(shū)。)(二)學(xué)生小組討論喜歡的方法。1.學(xué)生小組討論,教師巡視。

2.學(xué)生匯報(bào)。師:為什么喜歡這種方法? 3.這兩個(gè)問(wèn)題解決的結(jié)果如何? 四.鞏固練習(xí)。

1.第10頁(yè)做一做(生做完后,師作反饋糾正。)2.練習(xí)二1、2.五.小結(jié):通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么? 六.布置作業(yè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.理解和掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法,能靈活、熟練地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。2.通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,自己探索計(jì)算方法,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神與同學(xué)積極合作的意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比、分析、抽象思維的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的不同算法,并能用自己喜歡的算法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程 一 談話(huà)引入。

同學(xué)們,你們不是很想去上海參觀世博會(huì)嗎?上一節(jié)課,大家已經(jīng)同心協(xié)力掃除了一個(gè)個(gè)障礙,今天如果再能掃除一個(gè)障礙,去世博會(huì)的車(chē)就可以出發(fā)了。

二 創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

出示第11頁(yè)情景圖后,說(shuō)一說(shuō)已經(jīng)掌握了哪些數(shù)學(xué)信息,還有哪些問(wèn)題要解決？ 2學(xué)生提問(wèn)題。師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):(1)普通快客的票價(jià)比動(dòng)車(chē)貴多少錢(qián)？

(2)世博專(zhuān)線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少錢(qián)？ 三 小組合作探究,解決問(wèn)題。

(一)探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。(1)學(xué)生自主探究。

(2)小組討論交流計(jì)算方法。教師巡視。

(3)各小組匯報(bào)交流情況。(學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師選擇的板書(shū))

（二）小組討論喜歡的方法。

四、鞏固練習(xí)。

1、第11頁(yè)“做一做”。

2、練習(xí)二5、6題。

五、解決生活中的問(wèn)題。

練習(xí)十九第七、八題。

六、全課小結(jié)。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握幾百幾十加、減幾百幾十的算理，能正確計(jì)算有關(guān)幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：相同數(shù)位相加滿(mǎn)十要向前一位進(jìn)一，相同數(shù)位相減不夠時(shí)，要向前一位退一再減。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)1、320是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？320是由幾個(gè)十組成的？一個(gè)數(shù)的百位是5，十位是8，個(gè)位是0，這個(gè)數(shù)是多少？它是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的？ 2、5個(gè)百7個(gè)十組成的數(shù)是多少？這個(gè)數(shù)里有多少個(gè)十？

二、探究新知。學(xué)習(xí)例3。出示：世博會(huì)里的一個(gè)紀(jì)念品商店，上午賣(mài)出380個(gè)“海寶”，下午賣(mài)出550個(gè)“海寶”。

1.根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？

2、師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：

（1）上午和下午一共賣(mài)出多少個(gè)“海寶”？380+550（2）下午比上午多賣(mài)出多少個(gè)“海寶”？550-380

3、學(xué)生自主探索380+550 550-380的計(jì)算方法。

4、小組討論交流380+550 550-380的計(jì)算方法。

5、小組匯報(bào)討論結(jié)果。師選擇學(xué)生的多種算法板書(shū)。

6、你喜歡用哪種方法計(jì)算？為什么？

7、嘗試練習(xí)：第14頁(yè)“做一做”。

三、揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)。

四、鞏固練習(xí)練習(xí)三 1、2、3、4題

五、全課小結(jié)。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、能夠結(jié)合具體情境,進(jìn)行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識(shí)。2通過(guò)解決生活中的各種實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算策略。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合理估算策略的意識(shí)和能力。教學(xué)過(guò)程 一.復(fù)習(xí)。1.說(shuō)說(shuō)下面的各數(shù)最接近哪個(gè)整百數(shù)? 598 312 405 819 2.口算。

400+500 300+400 600+200 100+800 二教學(xué)例4。

1.讓學(xué)生觀察第15頁(yè)主題圖,找出圖中有哪些信息和問(wèn)題。2.讓學(xué)生討論問(wèn)題的意思從而引出估算。揭示課題,板書(shū)課題：估算。

3.誰(shuí)能解決問(wèn)題?學(xué)生自主探索解答方法,然后再進(jìn)行交流。4.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

教師盡量讓學(xué)生把不同的策略都展現(xiàn)出來(lái)。5.通過(guò)對(duì)各種估算的對(duì)比,學(xué)會(huì)合理估算。三.挑戰(zhàn)賽。

第15頁(yè)做一做。四.聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用。

1學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第5、9兩題。2同桌同學(xué)討論完成練習(xí)三第6題。

3學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第13題后,教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)估算結(jié)果進(jìn)行分析,預(yù)測(cè)第二天進(jìn)貨情況。五.全課小結(jié)。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ： 通過(guò)練習(xí),提高兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算速度和正確率。能熟練計(jì)算有關(guān)幾百幾十的進(jìn)位加法和退位減法。教學(xué)過(guò)程

一.口算。比一比.，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。1.65+34 37+18 52+30 38+42 84-56 75-54 44-15 60-24 2.指名算得對(duì)又快的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：你是怎么算的? 二.練習(xí)筆算。

1問(wèn)：筆算萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)加減法要注意什么? 2.筆算下面各題

520+350 490-270 560+280 220+380 900-260 780-340 460+240 600-360 三.練習(xí)估算。

1猜一猜,這些數(shù)接近哪個(gè)整百整十?dāng)?shù)? 203 195 123 285 308 215 114 441 459 436 2.估算。

792+186 587+412 629-348 436-247 四．解決問(wèn)題

練習(xí)三第7、8、10、12題，學(xué)生先獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。五.全課小結(jié)。

第六課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ：

1通過(guò)整理和復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的內(nèi)容,總結(jié)出口算、筆算的方法和要注意的問(wèn)題。

2通過(guò)解決生活的實(shí)際問(wèn)題,從中體會(huì)估算的意義以及估算的策略的靈活性。

3體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程

一.口算。比一比.，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。1.學(xué)生獨(dú)立完成第102頁(yè)第1題。

2.指名算得對(duì)又快的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：你是怎么算的? 二.復(fù)習(xí)筆算。

1問(wèn)：筆算萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)加減法要注意什么? 2.同桌同學(xué)互答。

3.教師綜合歸納萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)加減法筆算方法。4學(xué)生完成第19頁(yè)第2題。三.復(fù)習(xí)估算。

1猜一猜,這些數(shù)接近哪個(gè)整百整十?dāng)?shù)? 老師說(shuō)數(shù)，學(xué)生猜。2.解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。完成第19頁(yè)第3題。四.數(shù)學(xué)活動(dòng)。1.口算練習(xí)。一人說(shuō)算式,一人說(shuō)得數(shù),在相同時(shí)間內(nèi)說(shuō)得又多又對(duì)的老師發(fā)給獎(jiǎng)品。2.筆算練習(xí)。

(1)教師給出一些數(shù)寫(xiě)在黑板上。180 360 450 340(學(xué)生兩人為一組，一人用以上的兩個(gè)數(shù)來(lái)出加減法題目，另一人計(jì)算,每做完一題后，兩人互換角色。(2)自己想一些數(shù)做做看。3估算練習(xí)。

(1)學(xué)生討論，怎樣估算?(2)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)四第3題。五.全課小結(jié)。

第三篇：數(shù)字編碼教案

一．出示1234567890 你能從中任選兩個(gè)組合。組成一個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)在生活中表示什么嗎？

在神奇的數(shù)字王國(guó)里，雖然只有簡(jiǎn)單的十個(gè)數(shù)字，但是它可以表示數(shù)量，也可以表示數(shù)字，按不同的要求，不同的順序排列起來(lái)，就會(huì)千變?nèi)f化、奇妙無(wú)窮，蘊(yùn)含各種各樣的信息，1．你們知道老師的哪些信息？老師準(zhǔn)確的出生日期知不知道？ 2． 想知道正確答案嗎？老師隨意給你們提供一串?dāng)?shù)字，你能從中找到答案嗎？出示： 195***0329（不能）

如果按照一定順序重新排列一下呢？出示：***544你怎么知道的？這是什么號(hào)碼？（出示出身份證）

3．小結(jié)：你真會(huì)觀察！看來(lái)，一串簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)字把它們排了一下隊(duì)，就變成了有趣的編碼了，這些數(shù)字就有它特定的意思。今天這節(jié)課，我們和大家一起來(lái)研究研究數(shù)字與編碼。

4.出示課題——數(shù)字與編碼（師板書(shū)）

二、合作交流，探索規(guī)律。

（一）交流身份證號(hào)碼：

2、師：這一串?dāng)?shù)字究竟藏著什么秘密？請(qǐng)拿出課前搜集的身份證號(hào)碼，你們今天收集過(guò)程中遇到什么困難嗎？

看來(lái)老師布置的作業(yè)讓同學(xué)們遇到了困難正像他父母所擔(dān)心的那樣身份號(hào)碼是代表個(gè)人信息的號(hào)碼，我們一出生就有自己獨(dú)有的身份證號(hào)碼,是由公安機(jī)關(guān)按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)制定的。在平時(shí)生活中我們的確應(yīng)該妥善保管，進(jìn)行保密。

誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)有多少位，是哪些數(shù)字？ 師板書(shū)號(hào)碼（分十八位和十五位）

（二）小組交流身份證編碼的知識(shí) 1．師：這些號(hào)碼中有什么規(guī)律呢？

2．出示要求：請(qǐng)把你課前了解到的身份證編碼的知識(shí)在組內(nèi)交流，每一位同學(xué)輪流說(shuō)一說(shuō)：從自己調(diào)查到的身份證號(hào)碼中知道了什么信息？要向大家說(shuō)明這些知識(shí)是從哪里獲得的？

(設(shè)計(jì)理念：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己整理生活中的數(shù)字編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力)同學(xué)們對(duì)身份證藏著的秘密都了解了嗎？好，真棒，現(xiàn)在老師來(lái)考考大家，請(qǐng)看：（1）認(rèn)識(shí)出生日期 活動(dòng)一：一對(duì)親兄弟 你能看出哪個(gè)是哥哥，哪個(gè)是弟弟嗎？猜得對(duì)不對(duì)呢？需要老師提供什么信息？ 出示身份證：王磊①***075 王銘②***015 你能看出哪個(gè)是哥哥了嗎？

從身份證號(hào)碼上你看出了什么信息？你看出了年份，還有嗎？ 生：看出了王磊的生日是10月12日。王銘的生日是1月23日。師：從身份證號(hào)上就傳遞了出生的信息，出示課件：（紅字表示生日）凸顯兩個(gè)人出生年月日的信息。

同學(xué)們有疑問(wèn)嗎？王銘的生日是1月23日，為什么要多了個(gè)0呢？生：0占位 去掉（課件表示）會(huì)出現(xiàn)怎樣的狀況？（少了一位數(shù)）

師總結(jié)：身份證號(hào)碼中第7—11為，就表達(dá)了出生日期的信息，出生日期碼有8個(gè)數(shù)字，分別表示年、月、日。同一類(lèi)型的編碼必須是統(tǒng)一的。（2）辨別地址

活動(dòng)二。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯矗哼@是一對(duì)表兄弟，一個(gè)是南寧的一個(gè)是云南的，王瑞：***415 趙翔 ***039 你能看出哪個(gè)是哪的嗎？突顯前6位數(shù)。這六位數(shù)字表示編碼對(duì)象常住戶(hù)口所在地，是哪里人。前兩位數(shù)字表示省、自治區(qū)或直轄市。第3、4位上的兩個(gè)數(shù)字表示城市。第5、6位上的兩個(gè)數(shù)字表示縣（區(qū)）誰(shuí)還能說(shuō)誰(shuí)是表哥誰(shuí)是表弟？（3）辨別性別

活動(dòng)三：出示2張照片。猜一猜他們是什么關(guān)系？

出示身份證號(hào)碼: ***023 ***031 你能分出哪個(gè)號(hào)碼是誰(shuí)的嗎？

順序碼有3個(gè)數(shù)字，身份證號(hào)碼第17位表達(dá)了性別的信息。奇數(shù)表示男性，偶數(shù)表示女性（4）順序碼 活動(dòng)四：雙胞胎姐妹，他們的地址相同嗎？出生日期相同嗎？性別相同嗎？他們的身份證號(hào)碼會(huì)完全相同嗎？猜猜哪里會(huì)不同？ 歸納：身份證號(hào)碼第15-17位的順序號(hào)不同。小結(jié)：即使是雙胞胎也不能共用一個(gè)身份證號(hào)碼，從這里可以看出身份證號(hào)碼具有什么特點(diǎn)？（因此一個(gè)身份證號(hào)碼只屬于某一個(gè)人，獨(dú)一無(wú)二；唯一的）（5）校驗(yàn)碼的作用

最后一位是校驗(yàn)碼學(xué)校的校讀作jiao,顧名思義校驗(yàn)就是校對(duì)檢驗(yàn)的意思。根據(jù)前17位數(shù)。按照一定的公式計(jì)算產(chǎn)生的，它可以提高號(hào)碼的使用率。你們看，對(duì)于身份號(hào)碼的組成我們都了解了，像身份號(hào)碼這樣把數(shù)字。字母和其他符號(hào)按照預(yù)先規(guī)定的方法排列起來(lái)，用來(lái)表示一定含義的，在數(shù)學(xué)上我們稱(chēng)之為“編碼”身份號(hào)碼都是由數(shù)字組成，所以就叫數(shù)字編碼。

3．身份證號(hào)碼里面有那么多信息，用文字能表達(dá)嗎？（能）既然能，為什么還要用數(shù)字表示？（方便、簡(jiǎn)潔、科學(xué)是它的優(yōu)越性）身份證號(hào)碼各部分含義我們都了解了，看看你收集到的身份號(hào)碼上的數(shù)字你還有有什么疑問(wèn)？ 生：發(fā)現(xiàn)末尾有”X”

師：老師把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。誰(shuí)收集到的有這個(gè)問(wèn)題的請(qǐng)舉手。這么多啊?？磥?lái)它還是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)這些同學(xué)，善于觀察，敢于提問(wèn)。同學(xué)們，最后的這個(gè)”x”表示什么含義？這里不是叉是英文的羅馬數(shù)字，它代表了10.老師就有疑問(wèn)了，為什么身份號(hào)碼中會(huì)出現(xiàn)羅馬數(shù)字X為什么不出現(xiàn)10呢？ 師：新身份證的最后一個(gè)數(shù)字是前17個(gè)數(shù)字按一定的公式加減乘除得來(lái)的，作為個(gè)人信息碼，隨計(jì)算機(jī)隨機(jī)產(chǎn)生，一般用0到9數(shù)字表示，如果是10，就用x表示，但不一定是男單女雙。我們把他稱(chēng)為校驗(yàn)碼，公安人員通過(guò)校驗(yàn)碼，可以查出身份證的真假。

（五）概括總結(jié)

我們給這18個(gè)數(shù)字編個(gè)序號(hào)一、二、三、四-----。（課件顯示）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)數(shù)字表示地址？（第1至第6個(gè)數(shù)字），我們把這6個(gè)數(shù)字叫做地區(qū)碼，哪幾個(gè)數(shù)字表示出生日期？（第7至第14個(gè)數(shù)字）我們把這8個(gè)數(shù)字叫做出生日期碼。接下來(lái)的3個(gè)數(shù)字表示什么？（校驗(yàn)碼）（順序碼）最后一個(gè)數(shù)字呢？地址碼中包含哪些部分？出生日期碼呢？

三、拓展運(yùn)用

生活中的編碼還有很多很多，它們的用處可大了！你能借助編碼的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題嗎？

1有一個(gè)被警方通緝的男罪犯，打算坐飛機(jī)逃走，他劫持了一個(gè)專(zhuān)門(mén)制作身份證的工人為他做了一號(hào)碼為“***28”的身份證。正當(dāng)罪犯拿著這身份證去坐飛機(jī)，卻在出關(guān)檢查時(shí)被扣住了。原來(lái)是工人在制作身份證時(shí)留下了線索，協(xié)助警方抓罪犯。你知道工人留下什么線索嗎？

（四）身份證的作用？

1．師：身份證具有這樣的特點(diǎn)，哪些地方用到身份證？ 課件顯示銀行存款取款、坐飛機(jī)、旅游、住酒店等場(chǎng)景。

2．小結(jié): 師;公民身份證號(hào)碼是每個(gè)公民唯一的、終身不變的身份代碼，證明一個(gè)人的身份時(shí)，都需要出示個(gè)人身份證。（板書(shū)：唯一）

身份證跟個(gè)人生活息息相關(guān)，一定要保管好，不要隨便借給他人使用，同時(shí)今天課上的身份證號(hào)碼也要注意保密。

五．編身份證

看來(lái)編碼當(dāng)中的學(xué)文還真不少。激發(fā)了老師的興趣，我也想來(lái)編一編號(hào)碼。想不想看？

我覺(jué)得身份號(hào)碼太羅嗦太麻煩，我改成了這樣 197801231 你覺(jué)得怎樣？

出生日期 性別 全國(guó)范圍當(dāng)做身份號(hào)碼不行，在這個(gè)范圍可是我們?cè)谶@教室里作為我的身份可以不？，大家在平時(shí)的生活中，在生活里有沒(méi)有表示身份的號(hào)碼？在班里用幾位數(shù)就可以？在學(xué)?？梢詥?？在西鄉(xiāng)塘區(qū)可以嗎？在全國(guó)？那看來(lái)我們?cè)诰幋a的時(shí)候首先要考慮編碼的使用范圍，既然太簡(jiǎn)單作為身份證號(hào)碼不能作為我的身份，那我就來(lái)個(gè)復(fù)雜的，***544 老師又加了18位?？纯词裁春x。有同學(xué)笑了，笑過(guò)之后給你帶來(lái)什么數(shù)學(xué)思考。

生答。腰圍，鞋長(zhǎng)。身高 褲長(zhǎng)，體重老是變化所以不行，你真善于觀察，而且是用發(fā)展的眼光去觀察問(wèn)題，真了不起，同學(xué)們，我們?cè)诰幋a的時(shí)候就應(yīng)該選擇怎樣的信息？重要的，相對(duì)不變的。同學(xué)們，血型，民族會(huì)變嗎？難道說(shuō)不重要嗎？關(guān)于我們每個(gè)人的重要信息是不是只有這幾條？有很多很多，那我們能不能把所有的重要信息都納入到身份號(hào)碼當(dāng)中來(lái)？所以血型和民族暫時(shí)還沒(méi)加入到身份號(hào)碼當(dāng)中來(lái)，沒(méi)準(zhǔn)在不遠(yuǎn)的將來(lái)我們會(huì)補(bǔ)充進(jìn)去這兩條信息，因?yàn)榫幋a是一門(mén)科學(xué)，它也是經(jīng)歷了一個(gè)不斷地發(fā)展和完善的過(guò)程。我們一起來(lái)看一下（新舊身份證對(duì)比）

一代身份證號(hào)碼*** 二代身份證號(hào)碼***249 這個(gè)只有15位，現(xiàn)在的18位，補(bǔ)充進(jìn)去了具體的年份和校正碼，就是為了避免重號(hào)，提高號(hào)碼的使用率。而且有科學(xué)家預(yù)計(jì)在2020年前后。身份證號(hào)碼可能會(huì)真的再增加18位，當(dāng)然不是增加老師說(shuō)的身高體重，看看加的可能是什么信息？對(duì)了，可能會(huì)加入便于國(guó)際流通的國(guó)際通用碼和更能體驗(yàn)個(gè)人信息的特有基因碼?？磥?lái)我們通過(guò)對(duì)編碼的研究，對(duì)編碼的知識(shí)了解的越來(lái)越深入了，（二）聯(lián)系實(shí)際，實(shí)踐應(yīng)用

同學(xué)們，在日常生活中，除了身份證號(hào)碼，還有很多地方也使用到數(shù)字編碼，誰(shuí)來(lái)舉例子說(shuō)一說(shuō)。（電話(huà)號(hào)碼、車(chē)輛號(hào)碼、郵政編碼、商品編碼、學(xué)號(hào)、報(bào)刊雜志的刊號(hào)等等。）

這么說(shuō)下去能說(shuō)得完嗎？老師也帶來(lái)了一些生活中的編碼，我們一起來(lái)看看。家用電器的型號(hào)是編碼，街牌門(mén)派也是編碼，產(chǎn)品的條形碼也是編碼。信用卡銀行卡的卡號(hào)也是編碼，運(yùn)動(dòng)員身上背的號(hào)碼。圖書(shū)館的檢索碼也是編碼，你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這美妙的音樂(lè)，動(dòng)聽(tīng)的音符難道不是編碼嗎？看來(lái)。編碼在我們的生活中無(wú)處不在，給我們的生活增添了色彩，而且有著及其重要的作用，這個(gè)你們了解嗎？老師帶來(lái)了一個(gè)故事，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)一回小偵探，有沒(méi)有信心？那你們就認(rèn)真地聽(tīng)故事里有哪些對(duì)破案有用的信息，小偵探們，準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始： 小偵探們，你們發(fā)現(xiàn)對(duì)破案有關(guān)的信息了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些信息？都有什么幫助？ 身份證號(hào)碼 電話(huà)號(hào)碼

案發(fā)了警察要趕到現(xiàn)場(chǎng)，要知道什么？

其實(shí)我們剛才發(fā)現(xiàn)多破案有關(guān)的信息都是我們今天所學(xué)習(xí)的數(shù)字編碼

其實(shí)在這個(gè)案件中還有一個(gè)編碼。獵鷹獵豹它是代碼也是一種較特殊的編碼。警察根據(jù)這些信息發(fā)現(xiàn)了犯罪嫌疑人，他在被捕的時(shí)候它有一個(gè)疑問(wèn)，他說(shuō)。我拿到了失主的存折和身份證號(hào)，去銀行為什么還取不出錢(qián)來(lái)呢、有誰(shuí)知道嗎？9取錢(qián)需要密碼

失主給你自己的存折設(shè)置了密碼保護(hù)了自己的錢(qián)。像剛才同學(xué)所說(shuō)的，密碼也是一種較特殊的編碼。剛才我們說(shuō)了，身份號(hào)碼，電話(huà)號(hào)碼。存折密碼都是一些個(gè)人信息碼，在平時(shí)的時(shí)候要多加注意保管好，大家看。編碼在我們生活中發(fā)揮了這么重要的作用，同學(xué)們，你們想不想自己也來(lái)編一編？

1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景。

師：其實(shí)，每個(gè)同學(xué)一進(jìn)來(lái)實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書(shū)就有一個(gè)編碼，你們知道那是什么嗎？（學(xué)號(hào)）

師：是的，那你們能不能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)為全校的學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)號(hào)呢？（能）

師：要設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)應(yīng)該反映什么信息呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題看看課本第115頁(yè)的例3。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生1：要反映入學(xué)年份、班別、年級(jí)。

生2：還有性別。

2、編制學(xué)號(hào)

師：同學(xué)們就趕快行動(dòng)起來(lái)，以小組為單位，編排既符合要求又簡(jiǎn)單明了的學(xué)號(hào)吧。（小組交流，師巡視指導(dǎo)）

3、展示交流

以小組為單位，展示本組同學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)號(hào)的編排方法，并說(shuō)出每個(gè)數(shù)字在編碼中的作用。

4、師生評(píng)價(jià)

（設(shè)計(jì)理念：編學(xué)號(hào)是本節(jié)課的一大特色。讓學(xué)生重編學(xué)號(hào)，要求所編的學(xué)號(hào)不僅能反應(yīng)出該生所在的年級(jí)、班級(jí)和順序號(hào)，還要能反映出自己的性別和年齡。有了前面對(duì)身份證編碼的了解，學(xué)生很容易就能完成任務(wù)。接著，我又提出進(jìn)一步的要求，要求所編的學(xué)號(hào)能在小學(xué)一直使用。難度在一步步加深，學(xué)生的思維也得到充分的鍛煉。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)編學(xué)號(hào)，得出了內(nèi)容一致，形式多樣的學(xué)號(hào)。培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造能力，也讓不同層次的學(xué)生在協(xié)作中互補(bǔ)，感受到合作交流學(xué)習(xí)的重要。）

五、談收獲

六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

編碼確實(shí)為我們的生活提供了很多便利。運(yùn)用數(shù)字或者符號(hào)來(lái)描述事物，可以比較簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確地表示出事物蘊(yùn)涵的客觀規(guī)律，也便于我們分類(lèi)查詢(xún)和統(tǒng)計(jì)。關(guān)于如何查詢(xún)，我們下節(jié)課再研究。

（設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課的重點(diǎn)是理解和應(yīng)用。為了突破重難點(diǎn)，在學(xué)生了解、掌握了生活中一些常見(jiàn)的編碼知識(shí)后，我提出：這樣編碼有什么好處？學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：方便、好記。學(xué)生的回答可能會(huì)比較片面，于是我引導(dǎo)學(xué)生歸納出編碼的好處。編碼確實(shí)為我們的生活提供了很多便利。運(yùn)用數(shù)字或者符號(hào)來(lái)描述事物，可以比較簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確地表示出事物蘊(yùn)涵的客觀規(guī)律，也便于我們分類(lèi)查詢(xún)和統(tǒng)計(jì)。這樣既鍛煉了學(xué)生的概括能力，又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，運(yùn)用于生活。接著讓同學(xué)們討論編碼時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？為下一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行編碼打下基礎(chǔ)。）

5':'廣西','4501':'廣西南寧市','450101':'廣西南寧市市轄區(qū)' ,'450102':'廣西南寧市興寧區(qū)','450103':'廣西南寧市新城區(qū)','450104':'廣西南寧市城北區(qū)','450105':'廣西南寧市江南區(qū)' ,'450106':'廣西南寧市永新區(qū)','450111':'廣西南寧市市郊區(qū)','450121':'廣西邕寧縣','450122':'廣西武鳴縣' ,'4502':'廣西柳州市','450201':'廣西柳州市市轄區(qū)','450202':'廣西柳州市城中區(qū)','450203':'廣西柳州市魚(yú)峰區(qū)' ,'450204':'廣西柳州市柳南區(qū)','450205':'廣西柳州市柳北區(qū)','450211':'廣西柳州市市郊區(qū)','450221':'廣西柳江縣' ,'450222':'廣西柳城縣','4503':'廣西桂林市','450301':'廣西桂林市市轄區(qū)','450302':'廣西桂林市秀峰區(qū)' ,'450303':'廣西桂林市疊彩區(qū)','450304':'廣西桂林市象山區(qū)','450305':'廣西桂林市七星區(qū)','450311':'廣西桂林市市郊區(qū)' ,'450321':'廣西陽(yáng)朔縣','450322':'廣西臨桂縣','4504':'廣西梧州市','450401':'廣西梧州市市轄區(qū)' ,'450403':'廣西梧州市萬(wàn)秀區(qū)','450404':'廣西梧州市蝶山區(qū)','450411':'廣西梧州市市郊區(qū)','450421':'廣西蒼梧縣' ,'4505':'廣西北海市 ','450501':'廣西北海市市轄區(qū)','450502':'廣西北海市海城區(qū)','450511':'廣西北海市市郊區(qū)' ,'450521':'廣西合浦縣','4506':'廣西防城港市','450601':'廣西防城港市市轄區(qū)','450602':'廣西防城港市港口區(qū)' ,'450603':'廣西防城港市防城區(qū)','450621':'廣西上思縣','4521':'廣西南寧地區(qū)','452101':'廣西憑祥市' ,'452122':'廣西橫縣','452123':'廣西賓陽(yáng)縣','452124':'廣西上林縣','452126':'廣西隆安縣' ,'452127':'廣西馬山縣','452128':'廣西扶綏縣','452129':'廣西崇左縣','452130':'廣西大新縣' ,'452131':'廣西天等縣','452132':'廣西寧明縣','452133':'廣西龍州縣','4522':'廣西柳州地區(qū)' ,'452201':'廣西合山市','452223':'廣西鹿寨縣','452224':'廣西象州縣','452225':'廣西武宣縣' ,'452226':'廣西來(lái)賓縣','452227':'廣西融安縣','452228':'廣西三江侗族自治縣','452229':'廣西融水苗族自治縣' ,'452230':'廣西金秀瑤族自治縣','452231':'廣西忻城縣','4523':'廣西桂林地區(qū)','452322':'廣西靈川縣' ,'452323':'廣西全州縣','452324':'廣西興安縣','452325':'廣西永?？h','452327':'廣西灌陽(yáng)縣' ,'452328':'廣西龍勝各族自治縣','452329':'廣西資源縣','452330':'廣西平樂(lè)縣','452331':'廣西荔浦縣' ,'452332':'廣西恭城瑤族自治縣','4524':'廣西梧州地區(qū)','452421':'廣西岑溪縣','452423':'廣西藤縣' ,'452424':'廣西昭平縣','452425':'廣西蒙山縣','452426':'廣西賀縣','452427':'廣西鐘山縣' ,'452428':'廣西富川瑤族自治縣','4525':'廣西玉林地區(qū)','452501':'廣西玉林市','452502':'廣西貴港市' ,'452523':'廣西桂平縣','452524':'廣西平南縣','452525':'廣西容縣','452526':'廣西北流縣' ,'452527':'廣西陸川縣','452528':'廣西博白縣','4526':'廣西百色地區(qū)','452601':'廣西百色市' ,'452622':'廣西田陽(yáng)縣','452623':'廣西田東縣','452624':'廣西平果縣','452625':'廣西德保縣' ,'452626':'廣西靖西縣','452627':'廣西那坡縣','452628':'廣西凌云縣','452629':'廣西樂(lè)業(yè)縣' ,'452630':'廣西田林縣','452631':'廣西隆林各族自治縣','452632':'廣西西林縣','4527':'廣西河池地區(qū)' ,'452701':'廣西河池市','452702':'廣西宜州市','452723':'廣西羅城仫佬族自治縣','452724':'廣西環(huán)江毛南族自治縣' ,'452725':'廣西南丹縣','452726':'廣西天峨縣','452727':'廣西鳳山縣','452728':'廣西東蘭縣' ,'452729':'廣西巴馬瑤族自治縣','452730':'廣西都安瑤族自治縣','452731':'廣西大化瑤族自治縣','4528':'廣西欽州地區(qū)' ,'452802':'廣西欽州市','452824':'廣西靈山縣','452826':'廣西浦北縣'

第四篇：《數(shù)字編碼》教案

《數(shù)字編碼》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：新人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《數(shù)字編碼》。

教材分析：《數(shù)字編碼》是三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容，主要是通過(guò)日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，并通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加以應(yīng)用，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

學(xué)情分析：在日常生活中，數(shù)有著非常廣泛的應(yīng)用，學(xué)生已經(jīng)有了初步體會(huì)，比如郵政編碼、門(mén)牌號(hào)、車(chē)牌號(hào)這樣的數(shù)在生活中的應(yīng)用實(shí)例。數(shù)不僅可以用來(lái)表示數(shù)量和順序，還可以用來(lái)編碼，本單元就是在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的應(yīng)用，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的數(shù)字編碼如身份證號(hào)碼，體會(huì)數(shù)字編碼的特點(diǎn)，初步探索數(shù)字編碼的方法。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

3.使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：了解身份證等號(hào)碼的含義，體會(huì)數(shù)字編碼的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)了解編碼的意義，學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集家庭成員的身份證號(hào)碼，了解有關(guān)身份證的知識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)意引入，激發(fā)興趣

課件出示老師的個(gè)人小檔案，顯示四組數(shù)據(jù)，（學(xué)生猜測(cè)）這四組數(shù)據(jù)分別代表了老師的哪些重要信息。

數(shù)字不僅表示數(shù)量和順序，還可以用來(lái)編碼，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“數(shù)字編碼”。（板書(shū)課題）

二、探索組成，感悟特性

師：身份證是我們用來(lái)證明自己身份的證件，每個(gè)公民一出生，就有一個(gè)身份證號(hào)碼，而且這個(gè)號(hào)碼是唯一的，終身不變的，它是由公安機(jī)關(guān)按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)編制而成的。身份證在生活中有廣泛的應(yīng)用，回想一下，平時(shí)哪些地方要用到身份證？（去銀行辦業(yè)務(wù)的時(shí)候，去酒店辦登記住宿的時(shí)候，買(mǎi)火車(chē)、飛機(jī)票的時(shí)候??）

師：正如同學(xué)們所說(shuō)，身份證可以為人們提供了安全、便捷的生活服務(wù)，這是因?yàn)樗N(yùn)藏著許多個(gè)人信息，所以一定要妥善保管，不能隨意借用他人，也不要隨意泄露出去。

（一）探索身份證號(hào)碼的組成 1.同桌合作探究

師：（課件出示號(hào)碼)這是老師的身份證號(hào)碼，誰(shuí)來(lái)讀一讀？看看身份證一共有多少位？（18位）老師展示“特異功能”,學(xué)生說(shuō)出課前搜集的身份證號(hào)碼，老師板書(shū)，猜身份。

請(qǐng)你們同桌合作，利用課前收集的資料找出身份證號(hào)碼到底藏著哪些個(gè)人信息呢？ 2.交流討論匯報(bào)（1）生日

預(yù)設(shè)：7-14位是老師的出生年月日。追問(wèn)：你是怎么確定的？

預(yù)設(shè)：因?yàn)樯矸葑C號(hào)碼的第7-14位代表出生日期。（2）地址

預(yù)設(shè)：前六位是地址碼

前兩位代表省，第三、四位代表市，第五、六位代表縣（區(qū)）。（3）順序碼和性別碼

預(yù)設(shè)：我們發(fā)現(xiàn)身份證號(hào)碼的第15-17位表示順序碼。順序碼的第三位是性別碼，單數(shù)是男性，雙數(shù)是女性。

明確：順序碼表示在同一地址碼所標(biāo)識(shí)的區(qū)域范圍內(nèi)，對(duì)同年、同月、同日出生的人編定的順序號(hào)，順序碼的奇數(shù)分配給男性，偶數(shù)分配給女性。（4）校驗(yàn)碼

預(yù)設(shè)：最后一位是校驗(yàn)碼，校驗(yàn)就是校對(duì)檢驗(yàn)，它是根據(jù)前17位數(shù)字按照一定的公式計(jì)算產(chǎn)生的，它可以提高號(hào)碼的使用率。

（二）感悟編碼特性 師：看看你收集到的身份證號(hào)碼當(dāng)中的數(shù)字，你還有什么疑問(wèn)？ 預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)我的身份證號(hào)碼的末尾有一個(gè)X(板書(shū):X)追問(wèn)：有誰(shuí)能解答這個(gè)問(wèn)題？

預(yù)設(shè)：X表示10。這里的X不是字母，而是一個(gè)羅馬數(shù)字。如果寫(xiě)阿拉伯?dāng)?shù)字10，身份證號(hào)碼就有19位數(shù)，與其他人的不同，所以用X來(lái)代替。

師：可見(jiàn)在編碼要有統(tǒng)一位數(shù)和含義，這體現(xiàn)了編碼的規(guī)范性。（板書(shū)：科學(xué)性）

師：順序碼體現(xiàn)了這個(gè)號(hào)碼的唯一性。（板書(shū)：唯一性）(三)辨別身份證號(hào)碼

師：粗心的小紅在了解身份證的時(shí)候忘記了寫(xiě)名字，分不清楚哪個(gè)是爸爸的哪個(gè)是女兒的，你能幫他分出來(lái)哪一個(gè)是爸爸的，哪一個(gè)是女兒的嗎？（課件出示）

讓學(xué)生根據(jù)信息區(qū)分它們的所屬。

三、探索郵政編碼的組成

（1）出示信封封面。仔細(xì)觀察信封，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：信封上那兩排數(shù)是郵政編碼。

（2）介紹郵政編碼的作用是什么？

（3）這些郵政編碼是怎樣編排的呢？

郵政編碼由六位數(shù)字組成：

前兩位數(shù)字表示省（直轄市、自治區(qū)）；

前三位數(shù)字表示郵區(qū)； 前四位數(shù)字表示縣（市）；

最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。

（4）舉例學(xué)習(xí)沙河的郵政編碼054100

四、生活中的編碼

你們知道生活中還有哪些數(shù)字編碼？ 課件展示生活中的編碼，日常生活中，我們接觸到許多用數(shù)字組成的號(hào)碼。如郵政號(hào)碼，準(zhǔn)考證號(hào)碼，電話(huà)號(hào)碼，商品型號(hào)，證件編號(hào)，銀行卡號(hào)，汽車(chē)牌號(hào)，門(mén)牌號(hào)碼，數(shù)學(xué)書(shū)上的條形碼以及身份證號(hào)碼（重點(diǎn)介紹車(chē)牌號(hào)的意義）。

五、嘗試編碼，學(xué)會(huì)運(yùn)用

1.嘗試編碼，出示學(xué)生信息登記表，讓學(xué)生課前填好。（1）請(qǐng)看小組合作要求，思考并討論： ①學(xué)號(hào)中應(yīng)該包含哪些信息？ ③這些信息應(yīng)按怎樣的順序編寫(xiě)？（2）嘗試編自己的學(xué)號(hào)（3）展示作品，交流匯報(bào)（4）小練習(xí)

六、談收獲

1.這節(jié)課你有什么收獲？

2.同學(xué)們，未來(lái)將是一個(gè)數(shù)字信息時(shí)代，還有許多數(shù)字編碼有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，等著我們?nèi)ピO(shè)計(jì)，希望同學(xué)們用學(xué)到的知識(shí)解決更多的實(shí)際問(wèn)題。課后請(qǐng)你調(diào)查了解你感興趣的數(shù)字編碼，與同學(xué)交流分享收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 數(shù)字編碼

身份證號(hào)碼 X 1 3 0 5 8 2 1 9 8 0 1 2 2 4 0 8 2 7

地 址 碼 出 生 日 期 碼

科學(xué)性

順序碼 唯一性→10 性 校 別 驗(yàn) 碼

第五篇：數(shù)字編碼教案

《數(shù)字編碼》 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè))后曹小學(xué) 張倩倩

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第77-78頁(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生能在具體情境中，了解一個(gè)“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義以及感受數(shù)字編碼的簡(jiǎn)潔方便。

2、讓學(xué)生通過(guò)小組討論、觀察、比較去探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過(guò)程，體會(huì)在信息化、數(shù)字化時(shí)代下數(shù)字在表達(dá)、交流和傳遞信息中的作用，初步學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解身份證號(hào)碼、郵政編碼等數(shù)字編碼的含義和數(shù)字編碼的簡(jiǎn)潔。

2、教學(xué)難點(diǎn)：了解數(shù)字編碼的規(guī)則，初步學(xué)會(huì)科學(xué)合理的編碼。

四、課前準(zhǔn)備

讓學(xué)生回家通過(guò)請(qǐng)教家長(zhǎng)，或者上網(wǎng)搜索各種數(shù)字編碼，并了解其中的含義，再搜集爸爸、媽媽和自己的身份證號(hào)碼，還有現(xiàn)在所住的地方的郵政編碼。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入

1、課件出示一張房卡“307”，師：欣欣小朋友國(guó)慶節(jié)和爸爸媽媽一起外出旅游，晚上在酒店前臺(tái)登記后，拿到一張這樣的房卡，然后欣欣一家很快就找到了房間，你們知道他們是怎么找到307房的嗎？

預(yù)設(shè)：因?yàn)?07代表3樓7號(hào)！（307是3樓7號(hào)的簡(jiǎn)潔表示）

師：酒店將3樓7號(hào)簡(jiǎn)潔的用數(shù)字307表示，那么5樓8號(hào)怎么表示呢？2樓11號(hào)呢？看來(lái)這樣的房號(hào)大家都能看懂！

2、在生活中處處有這樣的數(shù)字號(hào)碼。你們能說(shuō)一說(shuō)嗎？

3、你們認(rèn)識(shí)這些號(hào)碼嗎？它們有什么作用？

課件點(diǎn)擊出示：（預(yù)設(shè)： 從郵政編碼上可以看出信件要寄到哪里、從汽車(chē)車(chē)牌可以看出是什么地方的車(chē)、從電話(huà)號(hào)碼可以看出是哪里打來(lái)的。）

4、揭示課題

師：孩子們，這些號(hào)碼都是由什么組成的？（數(shù)字）

像這種由一個(gè)個(gè)數(shù)字編成的號(hào)碼，我們把它叫做“數(shù)字編碼”，這些編碼有什么奧秘呢？今天老師要和大家一起探索有關(guān)數(shù)字編碼的知識(shí)。（板書(shū)課題：數(shù)字編碼）。

（二）自主學(xué)習(xí)（了解身份證號(hào)碼和郵政編碼的含義）

師：我們?nèi)ジ哞F站買(mǎi)票或者坐飛機(jī)的時(shí)候，售票員都要我們出示什么呢？生齊答（身份證）

師：對(duì)了，我國(guó)每一個(gè)公民都有一個(gè)用來(lái)表示自己身份的號(hào)碼。身份證對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常重要的，在這個(gè)號(hào)碼里面隱藏了好多秘密呢，今天我們就一起來(lái)了解其中的奧秘。

師：這是我的身份證，我們一起來(lái)觀察一下，看看身份證里有哪些信息？ 生：身份證里面有性別、名字、出生年月日、地址和身份證號(hào)碼。（學(xué)生一邊講，老師一邊指）

師：（重點(diǎn)出示身份證號(hào)碼），身份證里面最重要的信息是身份證號(hào)碼，這是我的身份證號(hào)碼，你們知道這些數(shù)字包含了哪些信息嗎？猜一猜。

生1：從身份證倒數(shù)的第二個(gè)數(shù)字，我看出了老師的性別，如果倒數(shù)第二個(gè)數(shù)字是單數(shù)，那就是男的，如果是雙數(shù)，那就是女的。師：到底他說(shuō)的對(duì)不對(duì)，你有什么方法可以驗(yàn)證下。

生1：請(qǐng)大家看看自己的身份證號(hào)碼倒數(shù)第一個(gè)數(shù)字，是0、2、4、6、8的請(qǐng)站起來(lái)，（全班的女孩子都站起來(lái)了）；是1、3、5、7、9的請(qǐng)站起來(lái)，（全班所有的男孩子都站起來(lái)了）

生2：從老師的身份證號(hào)碼中我知道了老師的出生年月日是1990年7月19日，第7個(gè)數(shù)字到第14個(gè)數(shù)字說(shuō)的就是出生年月日。

師：老師有疑問(wèn)了，老師是7月份出生的，為什么要寫(xiě)07，而不直接寫(xiě)7呢？ 生：因?yàn)橐荒暧?2個(gè)月，10-12月需要用兩位數(shù)表示，用0占位，為了保證位數(shù)的一致。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌交換你們的身份證號(hào)碼，找出同桌的生日。

師：老師也遇到了一個(gè)難題，如果是雙胞胎，兩個(gè)人的身份證會(huì)不會(huì)相同呢？其實(shí)，身份證號(hào)碼還有其他的信息，下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于身份證號(hào)碼的小視頻。（出示講解身份證號(hào)碼數(shù)字含義的動(dòng)畫(huà)）

師：同學(xué)們，既然表達(dá)的意思可以用文字表達(dá)，那為什么還要用數(shù)字編碼呢？（簡(jiǎn)明）不知道同學(xué)們有沒(méi)有寄過(guò)信。（出示一個(gè)信封），觀察這個(gè)信封，有沒(méi)有出現(xiàn)數(shù)字編碼呢？

師：誰(shuí)知道郵政編碼的作用是什么？ 生：郵政編碼是我國(guó)的郵政代碼，機(jī)器能根據(jù)郵政編號(hào)對(duì)信件進(jìn)行分揀，這樣就大大提高了信件傳遞的速度。

師：你想知道郵政編碼是怎樣編排的嗎？（學(xué)生自學(xué)書(shū)本第77頁(yè)）引導(dǎo)學(xué)生了解其中的信息。

（三）合作交流（運(yùn)用編碼，設(shè)計(jì)學(xué)號(hào)）

師：數(shù)字編碼在我們的生活中發(fā)揮了這么重要的作用，那么同學(xué)們想不想自己也來(lái)編一編呀？（出示材料要求）背景材料：

今年我們新校區(qū)科學(xué)城小學(xué)開(kāi)始招生了，明年打算擴(kuò)大招生，明年一年級(jí)新生有8個(gè)班，每班35人，二年級(jí)有4個(gè)班，每班40人，教學(xué)處主任需要給每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)號(hào)，你能幫幫她嗎？。要求：

1、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、唯一。

2、設(shè)計(jì)的學(xué)號(hào)是六年不變的。

師：想一想學(xué)號(hào)中應(yīng)該體現(xiàn)哪些信息？這些信息中哪些比較重要？（入學(xué)年份、班級(jí)、個(gè)人序號(hào)、性別），下面請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始設(shè)計(jì)吧！

師：展示評(píng)議設(shè)計(jì)方案。你更喜歡哪一種設(shè)計(jì)呢？出示學(xué)校學(xué)生學(xué)籍號(hào)，讓孩子們對(duì)照自己的編號(hào)進(jìn)行一下對(duì)比，進(jìn)一步感受編碼的特點(diǎn)與規(guī)律。師小結(jié)：同學(xué)們真棒！在這么短短的時(shí)間里就設(shè)計(jì)好了學(xué)號(hào)，而且反應(yīng)出了這么多的信息，老師一定把你們的這些好建議、好做法轉(zhuǎn)告給編學(xué)號(hào)的老師，以后他們?cè)诰幣艑W(xué)號(hào)時(shí)就可以采納這些方法和建議了。數(shù)字編碼真是又方便又快捷。

（四）總結(jié)拓展 師：同學(xué)們，未來(lái)社會(huì)將更是一個(gè)數(shù)字信息時(shí)代，還有許多數(shù)字編碼有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，等著我們?nèi)ピO(shè)計(jì)。