第一篇：能說會道《聰明的小羊》教學(xué)設(shè)計

能說會道《聰明的小羊》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、利用教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在說說自己的辦法、評評誰的辦法好的過程中，增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽、交往的能力。

2、通過多項互動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多向思考、清楚表達(dá)、仔細(xì)傾聽的口語交際習(xí)慣。

3、通過情感交流，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。

二、學(xué)情分析

二年級學(xué)生已通過一年多的口語訓(xùn)練，基本上學(xué)會了說話時用普通話，認(rèn)真聽別人說話，自己說話時要說清楚，以及說話時要注意使用禮貌語言。然而由于學(xué)生年齡特點，他們在語言交際時不太注意觀察別人，不太注意與對方進(jìn)行交流，故而，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生說話時要注意情感地交流，學(xué)會觀察對方，讀懂對方。

三、重點難點

教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽，邊聽邊記的習(xí)慣。教學(xué)難點： 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

四、教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：

1、孩子們，看過《喜羊羊和灰太狼》這部動畫片嗎？

2、（課件分別出示喜羊羊和灰太狼的圖片）看看，這是誰？他有什么特點，用一個詞語來概括。

3、是啊，大灰狼兇狠狡猾，小羊聰明善良。當(dāng)他們碰到一起時，會發(fā)什么故事呢？這就是我們今天能說會道的話題《聰明的小羊》（板書、板畫課題，提示”聰”字的寫法。）

二、觀察圖畫，指導(dǎo)說話：

（一）指導(dǎo)說第一幅圖：

1、請孩子們打開書，翻到34頁，看我們今天能說會道的圖，由幾幅組成？這叫-----（連續(xù)的圖）。

2、回憶一下，看連續(xù)的圖要注意些什么？（課件相機(jī)出示。）

3、請看第一幅圖，（課件出示第一幅圖）想一想從哪些方面應(yīng)該說？（課件相機(jī)出示：時間、地點、人物、事件、動作、語言、神態(tài)、心理）提示：可以用上好詞。

3、在說之前，我們先來看看聽、說的要求。（課件出示聽說的要求）知道怎么說了嗎？來，和你的同桌一起說說吧。

4、同桌互說。

5、誰來向我們大家說說？指名匯報，評價。

（二）說二幅圖：

1、面對兇狠的大灰狼，小羊該怎么辦呢？（課件出示第二幅圖）他會怎么想？小羊怎么做的？會說什么？（你來學(xué)學(xué)小羊的動作）

2、大灰狼聽了小羊的話，會怎么想？會說什么？

3、孩子們說得真好！可現(xiàn)在，小羊說大灰狼還會來，請我們二、六班的孩子再幫他想點別的辦法來趕跑大灰狼，你們愿意嗎？（板：想辦法）

4、你有什么更好的辦法呢？在你的小組內(nèi)說一說，有興趣的也可以演一演。

5、學(xué)生四人小組說、演。

6、匯報交流，評價。

7、（課件出示：想的辦法的提綱）我們來看看都可以有些什么好的辦法呢？

（三）指導(dǎo)看第三幅圖：

1、孩子們的辦法真好！大灰狼聽了還敢吃小羊嗎？（課件出示第三幅圖）看，大灰狼的表情怎樣？他會怎么想？怎么做？會說什么？再看看小羊，他的表情怎樣？又會想什么、說什么呢？（課件出示提示）

2、誰來說一說，生交流。

三、用上自己的辦法，完整講述：

1、孩子們的辦法真好！你能把這個故事完整地講出來嗎？誰來完整地講一講？要講出你的辦法哦!

2、生完整地講述，評價。

四、總結(jié)升華：

孩子們，其實，我們的成長之路，從來都不會是一帆風(fēng)順的，當(dāng)我們遇到困難時，只要肯動腦筋，想辦法，再大的困難都會被我們戰(zhàn)勝！相信自己，讓我們大聲地對自己說一聲——“我能行！”

作業(yè)布置：

孩子們，拿起筆，寫下你編的關(guān)于聰明的小羊的故事，請寫清楚你想出的趕跑大灰狼的辦法，注意用上我們積累的優(yōu)美的詞句哦！

第二篇：能說會道教學(xué)設(shè)計

能說會道教學(xué)設(shè)計

一課時

教學(xué)過程：

一、談話引入：

我們在上節(jié)的口語交際課上，評選出了班上的十大動物明星。這節(jié)課我們準(zhǔn)備給這些明星建立一份檔案。請同學(xué)們看屏幕。

出示：動物小檔案的圖表

我們怎么填寫好這份檔案呢？

二、小組討論，全班交流。

1、分組討論，怎么填寫。

每組選擇一位動物明星，大家試著填寫。

2、分組展示，全班評議。

（1）評議要求：

填寫清楚；能通過檔案看出這種動物的特點，使人了解這種動物；語言清楚明白；內(nèi)容比較具體。

（2）各組通過屏幕展示明星資料圖表，全班按要求評議。

在評議中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)問題，隨機(jī)指導(dǎo)。

三、大膽創(chuàng)新，發(fā)展思維。

1、還有么形式可為動物建立檔案？

建立檔案袋

（1）把同種動物當(dāng)案卡片放到一個袋里。（了解這類動物的特點。）

（2）把有關(guān)一種動物的文字材料、圖片、光盤等資料放到檔案袋中，外面貼上這種動物的檔案卡片。（了解這一種動物各方面的信息。）

制作不同形式的檔案卡片，如：

名稱類別出生地幫助人們的故事

外形特點

生活習(xí)性

其它

2、你準(zhǔn)備采取哪種形式做？

第一種：把班里十大動物明星做成檔案卡片放入檔案袋中。

第二種：為自己喜歡的任意一種動物制作檔案。（把有關(guān)圖片、文字等放入袋中，袋外貼檔案卡片。）

第三種：把自己喜歡的動物分類建檔案卡片。

如：飛禽：鴿子、黃雀、黃鸝、麻雀

走獸：虎、獅、豹

家禽：雞、鴨、豬、牛等

昆蟲：蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂

寵物：貓、狗等

四、布置制作，評選最佳

1、學(xué)生按自己喜歡的方式制作。

2、全班展示

3、評選最佳，進(jìn)行表揚(yáng)。

4、分小組出一期小報“我喜歡的動物?！?/p>

第三篇：《聰明的小羊》看圖說話教學(xué)設(shè)計

二年級《聰明的小羊》看圖說話寫話教學(xué)設(shè)計

威海市新苑學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)分析

1、培養(yǎng)學(xué)生聽故事、講故事、編故事的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。學(xué)習(xí)者分析

學(xué)生已通過一年多的看圖說話訓(xùn)練，基本上學(xué)會了說話時用普通話，能認(rèn)真聽別人說話，說話時會注意使用禮貌語言。然而由于學(xué)生年齡特點，他們在說話時不太注意留意別人，不太注意與對方進(jìn)行交流。因此，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生說話時要注意情感地交流，學(xué)會觀察對方，讀懂對方，沒聽懂的地方可以提問。教學(xué)重難點

編一個故事寫下來，寫出小羊和狼的心理活動、語言、動作等。教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣

1．師：小朋友，你們喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的動畫片嗎？ 生：喜歡。

2．為什么喜歡？誰來說一說？

3.師：李老師今天把聰明的喜羊羊和狡猾的灰太狼帶到了我們班的課堂。

板書課題：聰明的小羊

二、整體觀察，初步了解圖意

1.四人小組仔細(xì)觀察圖，看看每幅圖上畫的是什么內(nèi)容。2.小組內(nèi)相互討論，交流自己的發(fā)現(xiàn)。3.結(jié)合三幅圖認(rèn)真聽老師講故事：

一天早晨，天空飄著朵朵白云，太陽公公悄悄地爬上了山頭，山坡上的草綠了，野花也開了，一只小羊在草叢里津津有味地吃著草兒。突然，一只大灰狼躥了出來，他看見了小羊，心想：太好了，今天我終于可以飽餐一頓了。小羊也看見了大灰狼，想逃跑已經(jīng)來不及了，他靈機(jī)一動，笑嘻嘻地對大灰狼說：“親愛的狼，我最近得了一種怪病呢，怎么治療都無效，你要是吃了我呀，你也會得這種病的?！闭f完便躺在地上痛苦地打滾，狼見了信以為真，要是我吃了他也會很痛苦的，他只好去別處尋找其他的動物了。

小羊看著走遠(yuǎn)的大灰狼，他高興地說：“這只狼真笨，叫他大笨狼一點也沒錯噢！”

5.聽了老師的故事，你想說什么？

6、四人小組每人輪流講故事，并推薦一個說得最好的同學(xué)上臺來講故事。

7、學(xué)生邊說老師邊把學(xué)生說到的好詞板書出來。

8、互相評議，看誰演講得好，給優(yōu)勝小組獎勵小紅旗。

三、寫話

1．哪位同學(xué)來做村長，你會提醒大家在寫話的時候要注意些什么呢？ 村長提醒你：

a.想一想，狼真的會那么容易吃到小羊嗎？在狼正準(zhǔn)備吃羊的時候，會有什么意想不到的事情發(fā)生呢？

b.如果你是小羊，你會想什么辦法讓自己脫離危險呢？ 2．妙筆生花，小組長發(fā)放作文紙。3．展示學(xué)生寫話

先讓學(xué)生讀一讀自己的寫話，然后進(jìn)行自評和他評。

四、總結(jié)

小朋友們，今天你們編的故事實在是太精彩了，由于時間關(guān)系，沒有機(jī)會上臺的同學(xué)請你把這個故事講給同學(xué)聽或者是你的爸爸媽媽聽。

第四篇：《保護(hù)小羊》教學(xué)設(shè)計

《保護(hù)小羊》教學(xué)設(shè)計

（唱歌課）

一、教材分析

《保護(hù)小羊》是一首傈僳族民歌，歌曲優(yōu)美，以敘述小動物們勇敢團(tuán)結(jié)，保護(hù)小羊不受三只狼的侵害為內(nèi)容，極具兒童趣味性。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過《保護(hù)小羊》音樂故事的講述，熟悉歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，明確故事情節(jié)的內(nèi)涵，能用歌聲把故事表演出來。

2.鞏固三種節(jié)奏型，采取多種形式學(xué)唱歌曲《保護(hù)小羊》。

三、教學(xué)重、難點

（一）教學(xué)重點

1.掌握三種節(jié)奏型，學(xué)唱歌曲《保護(hù)小羊》，合作扮演角色，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2.掌握附點節(jié)奏的讀法，前長后短。

（二）教學(xué)難點

了解這首歌曲由二個樂句組成，感受二個樂句基本相同的旋律和不同的結(jié)束音。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1.說一說

過渡語：“我們來聽一首歌曲，你能聽出它唱了什么嗎？”

學(xué)生活動：聆聽歌曲《保護(hù)小羊》，說說聽到的歌曲內(nèi)容

教師總結(jié)：今天我們藝術(shù)樂園里來了許多動物朋友，快來看看都有誰？（《生肖歌》動畫）

2.揭示課題。

過渡語：原來是十二生肖動物，能在十二生肖中占一席之地的一般都大有來歷，像小猴子聰明伶俐、活潑可愛；馬兒勤勞忠實、善于奔跑；老虎就更厲害了，勇猛威武，是獸中之王呢！今天，我們要來學(xué)習(xí)在十二生肖中排列第八的“小羊”的故事。

3.說說“羊”。

過渡語：你覺得小羊是一種什么樣的動物呢？

學(xué)生活動：自由發(fā)言

（二）故事引導(dǎo)

過渡語：同學(xué)們知道的還真不少啊，老師也沒閑著，在課前準(zhǔn)備了一個小羊的故事，現(xiàn)在正想講給大家聽呢！

故事引導(dǎo)：

（1）第一幅圖（《保護(hù)小羊》圖一）

過渡語：一個晴朗的早晨，一群小羊來到一座綠油油的小山崗上。它們在小山崗上無憂無慮地吃草、玩耍、做游戲，還有的在快樂地唱著歌。聽它們在唱什么呢？

學(xué)生活動：學(xué)生模仿小羊的歌唱聲。出示節(jié)奏，并用手拍打

節(jié)奏練習(xí)：2/4

X

X

X

|

X

X

|

X

X

X

|

X

X

|

（2）

第二幅圖（《保護(hù)小羊》圖二）。

過渡語：小羊們正玩得快樂的時候，突然從樹林里鉆出了三只兇惡的大灰狼，它們齜著牙咧著嘴、舞著鋒利的爪子一步一步地逼近小羊。誰能把大灰狼的兇惡用動作表演出來？

學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)劇情表演

過渡語：大灰狼這么兇狠，小羊們害怕極了，它們該怎么辦呢？發(fā)生了什么事？

學(xué)生活動：學(xué)生模仿小羊的求救聲。

節(jié)奏練習(xí)：2/4

X.X

|

X

X

|

X

X

|

X

0

|

（3）

第三幅圖（《保護(hù)小羊》圖三）

過渡語：在小山崗附近的動物朋友聽見了小羊們急切的求救聲，從四面八方趕過來營救。都有誰呢？它們是怎樣把大灰狼給趕跑的呀？

學(xué)生活動：學(xué)生講述

（4）

第四幅圖（《保護(hù)小羊》圖四）。

過渡語：在大家齊心協(xié)力之下，大灰狼終于被趕走了。小羊們得救了，和朋友們盡情地歡笑起來。

學(xué)生活動：學(xué)生模仿小羊的歡笑聲。

節(jié)奏練習(xí)：2/4

X

X

X

|

X

X

|

X

X

X

|

X

X

|

X.X

|

X

X

|

X

X

|

X

||

（三）感受歌曲

1.節(jié)奏組合練習(xí)。

過渡語：老師把剛才小羊的節(jié)奏組合起來，現(xiàn)在老師拍給你們聽，好嗎？

學(xué)生活動：模仿教師練習(xí)

教師活動：帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)奏和念讀歌詞

2.學(xué)唱歌譜。

過渡語：同學(xué)們拍得真好。下面老師為這條節(jié)奏加一段旋律來唱給你們聽。

教師活動：分句教唱歌曲

學(xué)生活動：分句學(xué)唱歌曲

3.簡介歌曲。

過渡語：小朋友們唱得真好。我們唱的這段旋律是一首云南傈僳族民歌，聰明的傈僳族人把流傳在當(dāng)?shù)氐男⊙虻墓适赂木幊蓛焊?，還譜上曲傳唱下來，并給歌曲取了個響亮的名字《保護(hù)小羊》。

4.聽賞歌曲。

過渡語：我們一起來聽聽云南傈僳族小朋友唱的這首歌曲吧。

（1）聽辨內(nèi)容

過渡語：從歌曲中你聽到了什么？

PPT：播放《保護(hù)小羊》FLASH

學(xué)生活動：學(xué)生說歌曲內(nèi)容。

教師活動：教師讀歌詞，學(xué)生跟讀。

（2）聽辨音樂要素

過渡語：你覺得傈僳族小朋友唱得怎么樣？為什么覺得好聽呀？讓我們來尋找一下答案吧。

學(xué)生活動：再聽歌曲，說說歌曲的情緒、速度、力度。

PPT：音樂填空

（3）第三次聽歌曲。

過渡語：小朋友是用適中的速度、輕巧活潑的聲音、熱烈的情緒來歌唱的。讓我們打開書本，跟著傈僳族小朋友輕聲唱一唱，并找出你覺得較難唱的句子。

5.學(xué)唱歌曲（《保護(hù)小羊》歌曲學(xué)習(xí)）。

學(xué)生活動：找出較難的句子，聽琴聲跟唱歌曲

教師活動：先引導(dǎo)學(xué)生朗讀，掌握節(jié)奏，然后學(xué)唱。

6.采用多種形式演唱歌曲。

教師活動：師生接唱

學(xué)生活動：同學(xué)之間接唱。用輕巧活潑的聲音演唱歌曲。

（四）演一演

過渡語：今天的藝術(shù)樂園里，因為有了大家的歡聲笑語而變得熱熱鬧鬧，因為有了大家動聽的歌聲而變得精彩，如果再把歌曲表演出來的話，相信一定會栩栩如生。你們想來試一試嗎？

教師活動：教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)各種動物的動作。

學(xué)生活動：找學(xué)生分角色表演。

（五）課堂小結(jié)

教師總結(jié)：只有小動物們團(tuán)結(jié)起來，心往一處想，勁往一處使，才能打敗兇惡的大灰狼。那么，在我們的生活中，也要這樣，團(tuán)結(jié)就是力量。讓我們在歡快的歌聲中結(jié)束今天的音樂課吧！

第五篇：狼和小羊教學(xué)設(shè)計

導(dǎo)語：《狼和小羊》是一篇寓言故事。講的是一只狼故意找碴兒要吃小羊。說明有些壞人做壞事總是要找借口的，好人對像狼一樣兇惡的敵人講道理是沒有用的。接下來小編整理了狼和小羊教學(xué)設(shè)計，文章希望大家喜歡！狼和小羊教學(xué)設(shè)計

游戲目標(biāo)：

1.練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)，鍛煉幼兒腿部力量。

2.通過游戲，培養(yǎng)幼兒遵守規(guī)則的意識。

3.培養(yǎng)幼兒勇敢、機(jī)智和靈敏的反應(yīng)能力。

游戲準(zhǔn)備：

1.大灰狼頭飾一個、羊媽媽頭飾一個。

2.大海綿墊8個、小皮球若干。

游戲過程：

一、準(zhǔn)備活動

1.在大操場用海綿墊圍成一個“小羊的家”，并在門前畫一條寬40厘米長2米的“水溝”。場地的另一邊，同樣用海綿墊圍成一個“大灰狼的家”。

二．熱身活動

1.教師戴好羊媽媽頭飾。

教師：小朋友們，今天我就是“羊媽媽”，你們就是“羊?qū)殞殹?。媽媽今天要給寶寶們做美味的“蘑菇湯”（小皮球），需要寶寶們出去“采蘑菇”，采蘑菇要經(jīng)過一條“水溝”，孩子們想一想，有什么辦法才能越過“小河”呢？（請幼兒說一說各自的辦法）

2.請個別幼兒示范過“水溝”。（雙腳并攏，手臂前后擺動，膝蓋彎曲，用力向前蹦）其他幼兒觀看后模仿。

3.請幼兒親身體驗并反復(fù)練習(xí)動作要領(lǐng)。

三、游戲“狼和小羊”

1.游戲規(guī)則：請幼兒雙腳并攏跳過“水溝”。采到一朵“蘑菇”后，就要雙腳并攏跳回“家”，將“蘑菇”放到籃子里。當(dāng)聽到媽媽說“大灰狼”來了時，就要馬上跑回“家”里，如果被大灰狼捉到，就要成為大灰狼。

2.開始游戲：幼兒自愿選擇角色，教師隨時注意觀察幼兒是否踩到“水溝”的線。如果踩線就要重新跳一次，不能單腿跨過“水溝”。菜“蘑菇”時，一次只能采一朵，采到“蘑菇”后，要雙腿并攏跳回“家”里。

四、結(jié)束活動

教師與幼兒共同收拾場地，整理結(jié)束，站排返回教室。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：能夠?qū)W會本文當(dāng)中書寫的漢字以及認(rèn)讀的漢字。

2、過程與方法：能夠一分角色表演的形式理解課文內(nèi)容。

3、感受到狼的兇惡和小羊的善良。樹立正確的是非觀。

二、視頻導(dǎo)入

1、出示《喜洋洋和灰太狼》主題歌。以學(xué)生最熟悉的動畫，展開新課。

2、讓他們說一說自己對于動畫片里人物的認(rèn)識。

揭題：今天我們要學(xué)的課文就是（生齊）“狼和小羊”。抬起手和老師一起寫課題。（狼是本課的生字，先寫反犬旁，再寫良，注意左窄右寬）再齊讀課題。那狼和小羊之間會發(fā)生什么事呢？

整體感知，自由讀文，畫出文章的段落和不認(rèn)識的字詞：

1、請大家自由朗讀課文，想一想：課文寫了狼和小羊之間發(fā)生的什么事？讀了課文你都知道了些什么？

2、生自由讀文

3、通過課件，檢查字詞的認(rèn)讀情況。

看來大家通過預(yù)習(xí)課文都對課文有了一些理解，老師相信上完這節(jié)課你一定會有更深的理解。

品讀課文

（一）狼和小羊在哪兒相遇的——小溪邊。出示圖片。是誰先來到小溪邊的呢？你怎么知道的？

狼這么想吃小羊，他心里會怎么想呢?，他的外表是什么樣呢?看看圖，說一說?，F(xiàn)在誰能把狼外部的表現(xiàn)，心里想的，連起來說說?

從狼的樣子和它心里想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個專做壞事、非常殘忍的家伙。課文前面說，小羊是在溪邊喝水，他根本沒做得罪狼的事。那狼怎么吃小羊呢?

(二)什么叫找碴兒?（找借口、挑毛?。?/p>

1、故意找碴是什么意思?（故意找碴就是有意地找毛病，存心編造理由。這說明狼是很狡猾、很陰險的。）

2、“故意“還可以換成那個詞呢？

那么狼找了幾次碴？是怎樣找碴的？小羊又是怎樣反駁的？請大家默讀課文，不出聲音邊讀邊思考。

生默讀課文。

(三)找了幾次碴？（3次）

A狼第一次找了什么碴？(板書：弄臟)誰能讀一讀狼的話？“你安的什么心？”是什么意思？（懷的什么心 打得什么主意）這里狼是責(zé)問小羊不安好心，存心使壞。

小羊又是怎樣反駁狼的呢？小羊說了幾句話？看第一句話是什么意思？原文的句子換成下面這句話意思是一樣的，你來讀讀這兩句話，看你喜歡那句。說說為什么？（小結(jié)：這句話叫做反問句，這樣的句式能加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果）你能讀一讀嗎？男生讀前一句，女生讀后一句。

再看第二句，你來讀?？蠢蠋煯嬃艘粭l小河，（板畫）你知道那邊是上游，那邊是下游嗎？從圖中我們知道狼在上游，羊在下游。對呀，水只能是從上游流到下游，而不會倒流的呀。羊的理由是（板書：不會倒流）很充分啊。狼說小羊把他喝的水弄臟了，這是在“故意找碴兒”（請小朋友讀三遍）目的就是要吃掉小羊.B指導(dǎo)朗讀.我們看狼和小羊的第一次對話該怎么讀?自己先試著讀讀。想想應(yīng)該讀出怎樣的語氣。

自由練讀

誰來讀狼的話？（老師聽出來了這是一只 的狼，狼真是故意找碴，對小羊橫加指責(zé)，這狼真是蠻橫無理；狼的特點好像沒有充分表現(xiàn)出來哦，蠻橫無理的感覺還不夠）

（提示：故意找碴兒，指責(zé)小羊，責(zé)問小羊，蠻橫無理，語速稍快 重讀詞調(diào)高）

(一)男生齊讀

我們來看小羊的話？注意小羊此時的心情和語氣，文中用了什么詞“吃了一驚”“溫和”地說。(溫和的說是怎樣地說?)溫柔平和(從他的朗讀我們聽出來小羊在小心翼翼講道理給自己申辯)

（提示：語速稍慢 調(diào)低）

(二)女生齊讀

自由讀第二三小節(jié)，想象狼和小羊第一次對話的情景

A狼第一次找碴被小羊駁倒了，狼的態(tài)度有什么變化，他又找什么碴了？小羊又是怎么樣反駁的？默讀。

狼第一次找碴被小羊駁倒了，他怎樣了（態(tài)度）（氣沖沖——非常生氣的樣子）但他并不罷休，繼續(xù)找碴。

誰來說說，（板書：罵我）指名讀狼的話。

小羊又是怎樣反駁的？(板書：還沒出生)

小羊去年還沒出生呢，狼偏說小羊去年罵了他。狼無中生有的指責(zé)小羊，這叫什么？“找碴兒”（讀三遍）

B指導(dǎo)朗讀。先自由讀，想想應(yīng)讀出怎樣的語氣？

狼“氣沖沖”地，（非常生氣的樣子）蠻橫無理，注意嘆號，問號。（你把狼的蠻橫無理表現(xiàn)出來了）

可憐的小羊“喊”道，一個“喊”字，你體會到小羊怎樣的心情？（害怕、委屈、著急、驚訝、竭力爭辯）注意感嘆號。(多可憐的小羊真讓人同情)

(三)同桌互讀。

師：讀得真有味??！狼本想找碴兒名正言順地吃掉小羊，可沒想到兩次爭辯，狼都被小羊駁倒了，于是狼不想再──（生：爭辯了）（課件顯示課文最后一個自然段）他大聲喊道——指名讀。誣賴小羊不成，又說罵他的是小羊的爸爸，狼說的話有根據(jù)嗎？他這么說不過是為吃掉小羊所找的另一個碴罷了。齊讀找碴兒。

狼的本性終于完全暴露出來了，原形畢露。他不想再爭辯了，大聲喊道——指名讀（窮兇極惡）

學(xué)到這里你看到了一只怎樣的狼？（兇惡 兇狠 窮兇極惡）

(四)再讀伊索名言

跟狼這樣的壞家伙講道理有用嗎？對呀，像狼這樣的壞家伙，總是要找借口干壞事的，對這樣的壞蛋，光講道理是不行的，應(yīng)該怎樣？

自讀全文，想象故事情境，加深理解。

三、分角色朗讀全文

四、作業(yè)

1結(jié)尾處 想象

2《狼和小羊》的故事選自《伊索寓言》，是一部寓言集，當(dāng)中手收集了很多情節(jié)簡單，但寓意深刻的故事。如《農(nóng)夫和蛇》希望大家回去閱讀。讓我們記住伊索的名言“存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的。”