第一篇：《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì)與評析

《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì)與評析

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會本課7個生字，認(rèn)識一個新偏旁“羊”字頭。

（3）了解小雞在雞蛋里發(fā)育直到破殼而出的常識，小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。

2、過程與方法：隨文識字；從生活經(jīng)驗(yàn)入手，精讀感悟；培養(yǎng)觀察、自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 識字、朗讀、小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。

（二）教學(xué)策略

1、教法選擇：講授、討論、隨文識字、啟發(fā)引導(dǎo)、多媒體輔助。

2、學(xué)法引導(dǎo)：一邊讀一邊想、觀察、分析、體驗(yàn)。

3、課堂組織形式：師生互動，集體合作，個別輔導(dǎo)相結(jié)合。

4、教具媒體組合應(yīng)用：雞蛋；多媒體課件；幻燈片；生字、詞卡片。

5、課程資源開發(fā)利用：向家長了解小雞小鴨的孵化常識。

（三）課時安排

2課時

（四）教學(xué)過程

（第一課時）

一、激趣導(dǎo)入

談話：同學(xué)們，老師這里有一個雞蛋，把它放在雞***懷里，過了些日子會發(fā)生什么變化？

（引導(dǎo)學(xué)生說出不同的答案，要讓學(xué)生明白不是所有的雞蛋都會變成小雞。）

[這是以問題引發(fā)興趣的。雞蛋能孵化出小雞，學(xué)生有這樣的生活常識，但有的雞蛋不能孵化出小雞，學(xué)生不一定知道，如何讓學(xué)生明白，看來是有難度的。如果學(xué)生對這個問題爭論不休，顯然影響下面的教學(xué)進(jìn)程。]

二、整體感知

1、課件播放小雞的孵化過程和配音朗讀，觀察了解小雞是怎樣來到這個世界的。

2、小雞來到這個世界后說了句什么？

[雞蛋是怎么孵化出小雞的，道理明白但過程是不知道的，通過直觀的課件演示，學(xué)生體驗(yàn)了生命的過程，同時創(chuàng)設(shè)了情境，產(chǎn)生了好奇。

借助小雞的語言說出自己的話，這是生命對生命的體驗(yàn)，是對生命的渴望，對生活的向往。]

三、品讀課題

1、課件出示課題：“16 世界多美呀”

2、認(rèn)讀“世界”、“美”。

3、試讀課題。提示：讀這個課題時你要提醒大家注意什么？要讀好這個課題那些詞是關(guān)鍵？為什么？

4、對這個課題你是怎么體會的，讀出來讓大家聽一聽。

5、討論：什么叫世界？

（過渡：世界就是地球上所有的地方，小雞一來到這個世界它看到了什么？我們讀讀課文吧?。?/p>

[因勢利導(dǎo)，自然的揭示了課題。隨文識字，認(rèn)讀“世界”、“美”，初步感知音、形、義。試讀課題“世界多美呀”，是以體驗(yàn)為前提，再練習(xí)讀出感情色彩的。抓住關(guān)鍵詞“世界”討論，從而準(zhǔn)確的明確的世界的含義，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定的基礎(chǔ)，]

四、初讀課文，感知內(nèi)容

1、自讀課文。要求：借助注音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的生字朋友用“

”劃出，再給自然段標(biāo)上序號。

2、同桌合作再讀，討論：小雞眼里的世界先是??再是??？

3、匯報(bào)展示句子：

①蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！

②它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

[學(xué)習(xí)生字不僅要讀準(zhǔn)字音，而且還要認(rèn)清字形、了解字義。所以，這一環(huán)節(jié)應(yīng)給足時間，相互交流、相互檢測，教師也要注意效果的評價(jià)，加強(qiáng)反饋，打牢基礎(chǔ)。

問題盡量讓學(xué)生提出來，小組解決不了的再拿出來討論，如果學(xué)生提不出問題，教師可以提出，問題要寬泛，最好能牽動全篇。]

五、品讀句子，讀中感悟

1、課件出示句①：

蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！

（1）認(rèn)讀：“小雞”、“黃乎乎”。

（2）品讀感悟。如果你是小雞看見四周黃乎乎的，會有什么感覺？把你的體會讀出來讓大家聽聽，還可以配上動作。

（3）齊讀句①。

（設(shè)問過渡：這是小雞在什么地方看到的世界？蛋殼外的世界又是怎樣的呢？）

[抓住關(guān)鍵的句子，讓學(xué)生朗讀感悟，這是很適用的方式。朗讀的同時要注意積累，特別是新出現(xiàn)的詞語，要讀熟，且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗(yàn)、讀有語感，這是閱讀的根本。教師讓學(xué)生以假想的方式體驗(yàn)小雞的內(nèi)心，這是生命的交流與溝通，展示了孩子的心靈。配上動作表演讀，符合兒童的心理，學(xué)生一定能讀得有聲有色有情。]

2、課件出示句②：

它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

（1）識字：你會讀這個句子中的那些生字、詞，愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀嗎？學(xué)生自主認(rèn)讀“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”。

（2）品讀感悟。你想用什么語氣讀這個句子？為什么？讀讀看，讓我們也感受這蛋殼外世界的美。

過渡：多美的畫面呀！讓我們一起來贊美它吧！

（3）齊讀句②。

[緊緊抓住識字和積累詞語展開學(xué)習(xí)活動，不僅是重視了語文的基礎(chǔ)性，而且也是在滲透生學(xué)習(xí)方法。由詞到句到讀，這是一個訓(xùn)練的過程。怎么讀，教師沒有盲目的指導(dǎo)，而是讓學(xué)生自己體會、討論，體現(xiàn)的學(xué)生的主體性。]

3、小結(jié)學(xué)法：剛才我們一邊識字、一邊讀句子，知道了小雞眼里的世界是怎樣的。你們還有不認(rèn)識的生字朋友嗎？

4、認(rèn)讀：“很久”、“站”。

（過渡：生字朋友我們記住了，現(xiàn)在大家一起朗讀課文。注意，這次要讀得通順、流利、還要有感情，有信心嗎？）[由滲透學(xué)法，到總結(jié)學(xué)法，體現(xiàn)了由教會到會學(xué)的過程。學(xué)法的總結(jié)應(yīng)讓學(xué)生自己來完成，盡管說的不全面，但是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，從而培養(yǎng)了他們的能力。盡量避免齊讀，齊讀不利于讀出個性]

五、朗讀全文

1、齊讀課文。

2、指讀，評議。

3、小結(jié)：小雞看到得只是世界得一小部分，更多得美景等著它去發(fā)現(xiàn)。

[誰想讀誰就讀，誰愿意讀，就站起來跟著讀。沒有參與的，老師再提議他大膽的讀。這樣面向的是全體。]

六、指導(dǎo)書寫

1、出示生字“美”。

（1）分析“美”的結(jié)構(gòu)、字形和“羊”字做偏旁的變形。

（2）練寫“美”字。

（3）展示作品。

2、出示生字“世界”。

（1）讀筆順表，自主練寫“世界”二字。

（2）展示評議。

[寫字指導(dǎo)要扎實(shí)，體現(xiàn)過程性。應(yīng)先讓學(xué)生看書，自己觀察字的結(jié)構(gòu)及規(guī)律，特別注意生字各部分在田字格里的位置，學(xué)生先說說，老師根據(jù)學(xué)生的要求，有重點(diǎn)的邊講邊范寫。一定注意讓學(xué)生看老師的操作，讓學(xué)生臨摹。]

七、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、操作題（以下任選一題）。

（1）畫一畫小雞的孵化過程和小雞眼里的世界。

（2）請家長幫忙收集有關(guān)小雞孵化的圖片或資料。

[作業(yè)有選擇性，實(shí)踐性，拓展了學(xué)生的知識與視野，開發(fā)了學(xué)生的想象力，關(guān)注了小雞的未來生活。]

綜述：教者建立了“三位一體”的教學(xué)目標(biāo)，關(guān)注了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。教學(xué)過程體現(xiàn)了以問題為情境，以品讀為手段，以合作為促進(jìn)，以體驗(yàn)為歸宿，重自主、重朗讀、重積累、重感悟、重實(shí)踐。主張從學(xué)生的生活入手，以生命來體驗(yàn)生命，放飛學(xué)生的精神世界，從而激勵了學(xué)生對美好生活的追求。

思考：課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)的，關(guān)注的是學(xué)生原有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，注意引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題，自我解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及創(chuàng)新意識。教學(xué)活動的展開，多與學(xué)生商量，讓學(xué)生提出怎么學(xué)習(xí)，注重學(xué)生自我的選擇性。（當(dāng)然，低年級學(xué)生這樣操作有難度的，但教師要有這樣的意識，長期的培養(yǎng)下去，學(xué)生自然的就生成了自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。）

第二篇：《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課堂7個生字，7個二會字，認(rèn)識一個偏旁；理解生字詞。

3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。

重、難點(diǎn)：

1、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞對周圍世界的認(rèn)識變化，3、感情地朗讀、背誦課文。

課時：

兩課時

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時

教學(xué)目的：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課的7個生字，并能正確、美觀地書寫；認(rèn)識一個偏旁。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？

2、有一只小動物也說世界多美呀，板書課題。

（1）讀準(zhǔn)世的音，是翹舌不是平舌音。

（2）齊讀課題

3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？

4、你們問題答案就在書中，下面我們來讀課文。

5、播發(fā)多媒體課件，再加配音朗讀。

二、初讀課文

1、借助拼音自讀課文

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文，把生字詞和小括號畫出來。

要求：把生字的讀音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、流利。

3、檢查自學(xué)效果

（出示生字詞）

（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？

（2）正音。

翹舌音：站、湛、澄。前鼻音：站、湛、茵

后鼻音：澄邊音：麗

（3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。

（4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。

師生共同評議。

三、初步了解課文大意

1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：世界多美好呀是哪只小動物的說的？

2、它是什么情況下說的？

3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？

老師也為你配上音樂

4、自讀，指讀，賽讀。

5、全班齊讀課文。

四、教學(xué)生字

書讀得好，字能寫得好。

1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。

2、教學(xué)羊字頭。

3、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。

4、反饋檢查世、美的筆順。

5、指導(dǎo)寫字。

在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的字形，并說出生字書寫時關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)手、世、雞、美

6、師范寫以上四個字，學(xué)生描紅，臨寫。

7、生寫剩余的生字。

第二課時

教學(xué)目的

1、有感情地朗讀、背誦課文。

2、理解文中詞語的意思。

3、了解小雞孵化的過程，同時感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛大自然的感情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀生字卡片

2、世界多美好誰說的？

3、指名分段讀課文。

二、細(xì)讀第1自然段

1、自讀第一自然段

2、讀完后，你知道了什么？

3、水能用先&&后&&說說小雞在蛋殼里的活動？

4、它怎么會認(rèn)為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？

（播放多媒體課件：小雞在蛋殼里的活動）

5、滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導(dǎo)有感情朗讀。

6、你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎？

指導(dǎo)背誦

三、細(xì)讀第二自然段

1、指名讀第二自然段

2、課文告訴我們什么呢？

3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久）

你能讀出這種吃力的語氣嗎？

4、小雞看到了什么？

（1）（出世句子）它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

（2）句種哪些詞是表示顏色的？

（3）藍(lán)湛湛和哪種顏色相同？

a、（多媒體映示：上面是藍(lán)湛湛的天空，下面是淡藍(lán)、藍(lán)、深藍(lán)）

b、藍(lán)湛湛表示什么顏色？

（4）同學(xué)們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？

邊說邊放多媒體課件

a、和老師發(fā)給你們的絨布有什么相同之處？

b、哪些景物又是綠蔭茵的呢？

（5）多媒體映示：上面是一條清澈的小河，下面是一條綠而渾濁的小河）a、你認(rèn)為哪條小河是綠澄澄的？為什么？ b、學(xué)生交流、討論

c、還能說說abb的詞嗎？

5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會怎樣說？怎樣做？

6、那么讓我們把美麗的景色記下來，看多媒體課件聯(lián)系背誦。

7、指導(dǎo)有感情得背誦。

四、細(xì)讀第三自然段

1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了！老師范讀第三自然段。

2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎/ 指導(dǎo)有感情地朗讀。

3、你還體會動了什么？

4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？ 指導(dǎo)有感情地朗讀。

5、現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。指導(dǎo)邊做動作邊背誦課文。

五、細(xì)讀第四自然段

1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？

2、齊讀第四自然段。

3、水愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊贊這美麗的世界？

4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。5.指導(dǎo)有感情地背誦課文。

六、總結(jié)

1、學(xué)完課文后，你收獲了些什么？

2、齊聲有感情地朗讀課文。

3、讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！齊聲朗讀課文。

第三篇：世界多美呀教學(xué)設(shè)計(jì)

世界多美呀教學(xué)設(shè)計(jì) 一激情導(dǎo)入：

同學(xué)們上節(jié)課我們認(rèn)識了一只活潑可愛的小雞，這節(jié)課就讓我們跟著這只小雞繼續(xù)去游世界吧！不過在和他進(jìn)行旅行之前他可有幾道關(guān)卡要我們一起來闖，只有闖過關(guān)了，他才同意帶你們?nèi)ツ?！你們有信心嗎?二復(fù)習(xí)字詞

生字關(guān)：課件出示上節(jié)課生字，齊讀，開火車讀 詞語關(guān)：大波浪游戲每組詞語讀兩遍 三讀文品悟

師：恭喜同學(xué)們闖過了第一關(guān)，那我們現(xiàn)在就要開始講述小雞的故事了故事從這里開始：（出示第一段，師配樂讀）生：齊讀第一段

師：孩子們世界在小雞的眼中原來是什么顏色的？ 生：黃乎乎的 師：板書

世界真的就一種顏色嗎？ 生：不是

師：那我們就快點(diǎn)叫醒小雞讓它到外面去看看世界吧！師生：小雞小雞快醒醒吧，小雞小雞快出來吧。師：小雞真的好像聽見了你們的喊聲了，它著急了，你們聽（圖片出示小雞啄蛋殼圖，配音）師：你們聽，他在做什么呢？ 生：啄蛋殼

師：小雞是怎么樣啄的我們學(xué)學(xué)吧！生：邊做動作邊讀文

師：老師也想學(xué)學(xué)小雞啄蛋殼的樣子你們聽聽好不好？師范讀 生：自己讀一遍，小組里表演讀，指名讀，齊讀 師：通過讀你體會到了什么？ 生：小雞啄蛋殼很費(fèi)勁很用力等 師：你從哪個詞看出來的，再讀一讀 生：讀文

師：出示洞眼圖，小雞從洞眼里看到了什么呢？用小雞看見了--------------的句子說話。生自己說

師：那看看我們書中是怎么說的吧，自己讀一讀，他看見了什么？誰想讀給大家聽？ 讀完了你感覺怎么樣？ 生：感覺很美

師：把你感覺很美的詞語在書中圈出來。然后到小組內(nèi)匯報(bào)好不好？ 生：匯報(bào)，師板書

師：誰能把小雞看到的美美的讀出來，小組挑戰(zhàn)讀，師生對讀，男女讀

師：講解ABB式詞語，解釋什么是藍(lán)湛湛，綠茵茵，碧澄澄，并擴(kuò)充還有什么事物是這些顏色，讓同學(xué)舉例說這樣的詞語，師準(zhǔn)備的詞語讓大家齊讀感受這樣的詞語，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。師：小雞看到這么美麗的景色心里怎么樣？你能找到讀一讀嗎？生讀。師：如果你是這只小雞，你看到這么美麗的景色最想做的是什么？ 生匯報(bào)，自己讀書上的句子，再指名讀，帶動作全班同學(xué)讀。

師：這只小雞可真高興啊，于是它唱這歌走出來，你們聽：嘰嘰，嘰嘰，小雞在說：生接著說：世界多美呀，藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。全班再次齊讀。師：讀到這你想對小雞說些什么呢？ 生匯報(bào)

師：世界就這幾個顏色嗎？還有什么顏色？用ABB式詞語說說吧 生說，師：能用一個詞語形容這些詞語嗎？生匯報(bào)：五顏六色等

師：世界真是五彩繽紛啊，這時我們心中最想說的一句話就是：指課題齊讀“世界多美呀” 讓我們對天空說：“世界多美呀”讓我們對其他的小動物說：“世界多美呀” 世界這么美呀，讓我們再次把課文美美的讀一遍吧！全班配音朗誦全文。

師：世界真美呀，于是小雞繼續(xù)向前走，他還看見了什么？出示課件，生說并能用：小雞看見了--------是---------的句子說話。

師：同學(xué)們真棒，小雞設(shè)的句子關(guān)也闖過了，他說你們要想得到入門券還要過生字關(guān)，讓我們來認(rèn)真的書寫兩個字吧，師指導(dǎo)寫“雞，地”兩個字。

師：大自然中的美無處不在，小雞設(shè)定的關(guān)卡你們都順利通過了，告訴你們一個好消息小雞說邀請我們?nèi)嗤瑢W(xué)和他一起去旅行呢，你們高興嗎？老師希望你們在旅行中用自己喜歡的方式記錄下生活中的美：可以是一幅畫，一首歌，一首詩歌，或者是一些照片。

第四篇：世界多美呀教學(xué)設(shè)計(jì)

《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計(jì)

宋平義

教材分析：本文是一篇童話故事，通過寫小雞在孵化過程中對周圍世界的認(rèn)識，表達(dá)了對大自然的喜愛之情。第一自然段寫小雞在蛋殼中看到的世界是黃色的。第二、三、四自然段寫小雞所看到的蛋殼外的美麗多彩的世界。課文有兩條線索：一條是小雞在孵化過程的變化，另一條是小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。本課時的教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀和背誦課文。

2、通過朗讀課文，了解小雞孵化過程，感受這個世界的美，激發(fā)學(xué)生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情。朗讀是本課時的重點(diǎn)。了解小雞對周圍世界認(rèn)識的情感變化，激發(fā)學(xué)生熱愛這個世界，熱愛大自然的感情是本課的難點(diǎn)。教學(xué)流程：

一、交流詞語，新課導(dǎo)入

師：小朋友們，你們在課外都認(rèn)識了哪些顏色的詞語呢？ 生：藍(lán)色、粉紅色 生：碧綠碧綠 生：五顏六色??

師：老師這兒也收集了一些顏色的詞語，一起讀讀吧。（出示詞語：紅彤彤、綠油油、黃澄澄、金燦燦、白茫茫、紅艷艷、五彩繽紛

師：顏色的詞語真是豐富多彩呀，我們的世界也是多姿多彩的。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課——（生齊讀課題：世界多美呀）。

[語文的學(xué)習(xí)是一個積累的過程，本環(huán)節(jié)既可以讓學(xué)生把平時學(xué)到的表示顏色的詞語積累起來，又可引導(dǎo)學(xué)生從顏色的豐富多彩認(rèn)識到世界的美麗，在學(xué)生心中埋下美的種子。]

一、創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗(yàn)

（一）學(xué)習(xí)第一段

1.師（邊點(diǎn)擊課件邊引讀）：瞧，雞媽媽蹲著——（孵小雞），一

蹲蹲了——（許多天），蛋殼里的小雞先是——（睡著的），后來它——（醒了），看見四周——（黃乎乎的）。

2.師：如果你是這只蛋殼里的小雞，一睜開眼看見這黃色的世界，你會想些什么呢？

生：整個世界都是黃色的呀?。◣煾鶕?jù)生述貼板書）師：小雞，你現(xiàn)在心情怎樣？

生：我很失望，我原先以為世界應(yīng)該是很美的，可現(xiàn)在看見的都是黃色。

師：哦，你很失望，讀吧，小雞。（生讀句子：整個世界都是黃色的呀！）

師：讀得真好，我瞧你眉頭都皺起來了。生：我覺得很無聊，沒意思。師：讀吧。（生讀略）

生：我覺得自己一個人呆在蛋殼里，太孤單了。??

3.小組比賽讀。[《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為。”“要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解?！北经h(huán)節(jié)教師通過課件的形象畫面加語言描述，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生入境動情，從小雞的視角去感受，去體驗(yàn)，以悟促讀。]

（二）學(xué)習(xí)第二段

1.師：整個世界真的是黃色的嗎？（生齊：不是）哇，一個個說的信心十足，小雞們，你們后來看見的是一個怎樣的世界呢？

生：天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。（師根據(jù)生述貼板書）

師：在文中找到這句話了嗎？自己讀讀，看看哪里美？ 生：我覺得天空很美，藍(lán)湛湛的。

師（點(diǎn)擊課件）：是呀，多美的天空呀，讀吧。

生：我覺得樹木綠茵茵的，很美。

師（鼠標(biāo)指課件中的樹木）瞧，美嗎？（生齊：美）大家都認(rèn)同你了，讀吧。

生：我認(rèn)為小河碧澄澄的，很美。??[本環(huán)節(jié)中，利用課件，把課文所描繪的景物生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生身臨其境，感受大自然的美，激發(fā)起誦讀的欲望。]

2.師：多美呀，我們也來當(dāng)當(dāng)小作家，看圖用“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”說話。（點(diǎn)擊課件，出示畫面）

生：大白鵝在碧澄澄的小河中游泳。生：小貓?jiān)诰G茵茵的柳樹下玩耍。生：藍(lán)湛湛的天空中飄著幾朵白云。??

3.師：真棒，咱們班的小朋友將來肯定是個大作家。你們還見過哪些東西是藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄的呢？

生：大海是藍(lán)湛湛的。生：草地是綠茵茵的。生：足球場是綠茵茵的。??

4.師：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄，多美的一幅畫呀！想讀嗎？（出示句子：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

指名讀。師：真好，封你為擂主，“銀河之星大擂臺”開始了，不過我們今天不是比唱歌，而是比朗讀。

生朗讀擂臺賽。

師：我也想試試，行嗎？（師范讀）喜歡嗎？一起讀吧。5.師：這些美麗的景色是小雞透過——（生答洞眼）看到的，小雞啄洞眼容易嗎？（生齊：不容易）你是從哪知道的？

生：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。（出示句子）

師：小朋友自己讀讀，加上動作，體驗(yàn)一下小雞啄蛋殼的情景 生自由讀，再指名讀。

師：我感受到了，你啄得很辛苦，能告訴大家你讀得這么好的秘訣在哪嗎？

生：讀慢一點(diǎn)。、師：大家試試吧。生自由練讀，男女生賽讀。

6.齊讀第二段。[以讀為本，注重培養(yǎng)語感。在本環(huán)節(jié)中，有層次、有重點(diǎn)、循序漸進(jìn)地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，采用多種形式，學(xué)生自讀、練讀、美讀、賽讀、動作表演讀，教師再發(fā)揮范讀的效用，努力營造和諧、寬松的朗讀氛圍，感染學(xué)生，實(shí)現(xiàn)以讀悟情。]

（三）學(xué)習(xí)第三、四段

1.師：小雞透過洞眼看到了天空是——（生答藍(lán)湛湛的），樹木是——（綠茵茵的），小河是——（碧澄澄的）?？吹竭@些，小雞還會想：整個世界都是黃色的嗎？（生齊：不會）那你們在想什么呀？（根據(jù)生述貼板書：原來世界這么美麗呀?。?/p>

A小雞，你現(xiàn)在心情怎樣？讀吧。指多生讀。

B小雞們，你們現(xiàn)在還會滿足于透過洞眼看外面的世界嗎？（生齊：不會）那你會怎樣做？

生：我會把蛋殼撐破了。生：我要出去看外面的世界。

師：你們都想到一塊兒了。來，自己讀讀第三段，可以加上動作，感受一下小雞的心情。指名讀

師：我想問問小雞，當(dāng)你撐破蛋殼時，你心里在想什么？再讀讀吧。（指多生讀）

2.小雞終于出殼了，它多高興呀，聽，（點(diǎn)擊課件，播放小雞叫

聲）小雞在叫呢！它在說什么呢？指名說。

3.齊讀第四段

4.指導(dǎo)背誦第三、四段（配上動作）[低年級學(xué)生活潑好動，喜歡表演，本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生扮演小雞角色表演讀、背，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，體驗(yàn)角色，詞句在孩子的心中鮮活起來。]

二、拓展思維，語言發(fā)展

1.師：是呀，世界多美呀！小雞們，我們一起去旅行吧。（點(diǎn)擊課件，配上音樂）我們來到了公園里，看到了什么？

生：我看到樹木、湖水、花朵??

師：小雞想用顏色的詞語來形容，誰能幫幫它。生：我看到綠茵茵的樹木，紅艷艷的花兒。

生：我看到湖水是碧澄澄的，荷葉是碧綠碧綠的。?? 2.師（點(diǎn)擊課件）：旅游的下一站是果園，我們?nèi)タ纯窗伞Ｉ何铱匆姽麍@里有紅彤彤的蘋果，綠油油的西瓜。生：我看見滿樹都是黃澄澄的香蕉。?? 3.師：小雞們，你們還想去哪里玩呢？ 生：我想去看看北京天安門。生：我想去坐飛船，去太空旅游。

生：我想去田野看看??[創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，讓學(xué)生身臨其境地暢想，既發(fā)展了語言，又讓學(xué)生領(lǐng)略了世界的美麗，情感在學(xué)生心中醞釀。]

三、總結(jié)全文，情感升華

1.師：世界真是——五彩繽紛??！看到這些，你們心中最想說的一句話是什么？

2.（指課題）讓我們一起在心底默默地說——世界多美呀！我們對著大海訴說——世界多美呀！讓我們對著藍(lán)天大聲呼喊——世界

多美呀！[三次齊誦課題，讓學(xué)生抒發(fā)出心中激蕩已久的情感，層層迭起，掀起情感的高潮，熱愛世界，熱愛大自然的情感油然而生。]

四、布置作業(yè)，課外延伸

師：在大自然中，美無處不在，小朋友們，睜大你漂亮的眼睛，認(rèn)真觀察，然后把看到的美用畫筆畫下業(yè)，下節(jié)課我們辦一個“美的世界”展覽，大家互相交流。

板書設(shè)計(jì)：（小雞圖）

整個世界都是黃色的呀！

原來世界這么美麗呀！

天空是藍(lán)湛湛的

17、世界多美呀

樹木是綠茵茵的小河是碧澄澄的 世界多美呀教學(xué)反思

宋平義

在設(shè)計(jì)《世界多美呀》一課的教案前，反復(fù)讀課文后，深深地喜歡上了這課中“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄”這三個疊詞。大自然的清新美麗就被這三個表示顏色的詞簡約概括了。世界是多彩的、豐富的。為了表達(dá)這樣一種內(nèi)涵，我在課的拓展階段，設(shè)計(jì)了這樣一個情境：“剛出生的小雞對什么都感到好奇和美麗，你們見多識廣，會帶他到什么地方去看看呢？那兒是什么樣的呢？”我的意圖是，前些天帶小朋友們到公園中去游玩過，公園中綠油油的小草，五顏六色的小花，小河中黑乎乎的蝌蚪，粉紅的桃花。雪白的梨花，他們一定還記憶猶新吧。反正這些在我腦中都留下了美好印象。我還暗地里準(zhǔn)備了許多表示顏色的詞：雪白雪白，金黃金黃、綠油油、紅通通、金燦燦、黑乎乎，一旦孩子們用上了，我就可以把孩子們說的話當(dāng)堂寫出來，或許還有一篇好文章出現(xiàn)呢。還可以讓他們體驗(yàn)一下成功的喜悅呀。我對這個設(shè)計(jì)還真有些沾沾自喜。新課程不就是要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)嗎？我覺得自己找到了文本與學(xué)生生活的鏈接點(diǎn)。農(nóng)村孩子所見的大自然的色彩就是比城市孩子豐富，為何不充分利用這個資源呢？

課上，我們在經(jīng)歷感情朗讀、想象體驗(yàn)，動作表演之后，我提出了這個問題。學(xué)生甲說：“我想帶小雞到電視塔去看看，我去過那兒，電視塔好高，夜晚燈火通明，小雞一定會覺得很好玩的。”師：“你說的真好，還能帶小雞去見見世面。”（可當(dāng)時我心中卻在想：唉呀，孩子們沒按我的思路走，還沒能用上表示色彩的詞，再等等）

學(xué)生乙說：“我還想帶小雞到中山公園去看燈會，那兒什么樣的燈都有，有兔子燈，龍燈，荷花燈，還發(fā)出五光十色的光，我上次去時，眼睛都看花了，小雞一定也很喜歡?！睅煟詭?，心里有些急了）：“你說的可真長。還記得我們上次去春游嗎？你們看到哪些景

物了？”(心想：還得再等等，然后再拋出我精心準(zhǔn)備的詞語吧)生丙（我來我來）我想帶小雞到恐龍園，看看恐龍蛋，讓它也了解一下恐龍是怎么出生的。

生?。何蚁霂‰u到我們老舍公園。一發(fā)不可收拾了，學(xué)生們說的興趣越來越濃。一只只小手都伸到我的面前了。這可怎么辦，我原先準(zhǔn)備的教案要擱淺了，我的得意之作用不上了。是忍痛割愛，還是生拉硬拽？后來我慶幸自己選擇了前者。讓學(xué)生說下去吧。好家伙！孩子們?nèi)ミ^的地方還真不少。中山陵的肅穆、長城的雄偉，海底世界的神奇，激流勇進(jìn)的刺激，騎上木馬的快樂，湖上劃船的自在，這些在他們眼中都是值得帶小雞去的地方。師：“唉呀，你們帶小雞周游了這么多的地方，真了不起，你們猜猜小雞這時會說些什么？”學(xué)生：“世界真美呀!”“世界真大呀!”“世界真神奇呀!”“多么吸引人的世界呀!”師：“是的，世界多么美好，讓我們一起好好珍惜吧!”人們無法預(yù)料教學(xué)所產(chǎn)生成果的全部范圍。沒有預(yù)料不到的成果，教學(xué)也就不成為藝術(shù)了(布盧姆)。在這個案例中，我原先還只是把“世界”這個概念定位于大自然。是我的學(xué)生們幫我打開了思路。“世界”是人類所至的每一個地方。而且設(shè)計(jì)這個問題的本意就是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生用積累的詞匯來描述某一處地方，用不用教師提供的詞又有什么關(guān)系？從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，首要的一條就是尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。這個經(jīng)驗(yàn)指的是學(xué)生自己的生活經(jīng)驗(yàn)，而非教師的生活經(jīng)驗(yàn)，更不是教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，讓他們盡可能地把經(jīng)驗(yàn)充分表達(dá)出來，而不是開始教師就規(guī)定好了前進(jìn)的路線，讓學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生相隔離。而我們成人在處理設(shè)計(jì)與操作的關(guān)系時，往往很少把自己當(dāng)成學(xué)生來想想：“如果我是學(xué)生我會遇到什么問題？”總是以教師的思維代替學(xué)生的思維。農(nóng)村孩子心中的世界又何止局限在田野？他們向往城市的高樓大廈，新鮮好玩的游樂園。他們

帶小雞第一個要去的就是這些給他們強(qiáng)烈印象的地方，所以他們的說話比我設(shè)定的要更精彩。我覺得這節(jié)課要比我的預(yù)想更靈動，也更率真了。只要我們堅(jiān)持“為學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)”，為學(xué)生發(fā)展而教，就很容易處理好教學(xué)設(shè)計(jì)課堂操作的關(guān)系，我們就會對課堂中新生成的問題和探究的更多首肯的鼓勵，我們的課堂也就會變得更加生機(jī)勃勃，充滿智慧的歡樂和創(chuàng)造的快意。

《世界多美呀》說課稿

宋平義

一、說教材

《世界多美呀》是S版一年級下冊的第5課，它以童話故事的形式出現(xiàn)，借一只剛出生的小雞的口吻，敘述了她認(rèn)識世界的全過程，從中感受大自然之美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。課文以兩條線索展開，一條是小雞孵化過程中的變化，另一條是小雞對周圍世界認(rèn)識的變化。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)要求和本課的內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1．有感情地朗讀和背誦課文；

2．通過朗讀課文，了解到一些有趣且有用的信息；

（1）了解小雞從在蛋殼內(nèi)的醒來到破殼而出的孵化過程這一常識；

（2）跟著小雞認(rèn)識大自然，發(fā)現(xiàn)大自然的美，從而熱愛大自然；（3）學(xué)會使用ABB式的詞語，從文中出現(xiàn)的：黃乎乎、藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄，到擴(kuò)展練習(xí)：暖洋洋、喜滋滋等一系列ABB式的詞語。

3．角色扮演，通過生動地扮演小雞這一直觀形象，既激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，又能夠清晰的識記課文整個流程，方便對課文的背誦。

三、說教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過形式多樣的讀書活動，感悟世界的美麗、豐富語言的積累。同時受到熱愛世界、熱愛生活的情感熏陶。

四、說教學(xué)難點(diǎn)：感受“藍(lán)湛湛，綠茵茵、碧澄澄”等詞的意思，并學(xué)會使用ABB式的詞語。了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。

五、說教學(xué)準(zhǔn)備：課件，圖片

六、說教學(xué)課程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

這節(jié)課是本課的第二課時，在上課前，我先出示本課的生字生詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。通過生字生詞的鞏固，為學(xué)生能正確、流利地朗讀課文做鋪墊。

（二）情境朗讀，理解課文 1．學(xué)習(xí)第一自然段

開始我會問：“世界多美呀”是誰說的？讓學(xué)生帶著這個問題自讀第一自然段。讀完后，我又問：“你知道了什么？”誰能用“先??后??”說說小雞在蛋殼里的活動？學(xué)生回答，有同學(xué)會說小雞認(rèn)為世界是黃色的。我就接著問“它怎么會認(rèn)為世界是黃色的呢？學(xué)生回答，之后板書：黃乎乎。教師在這里滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。接著我指導(dǎo)男生、女生有感情朗讀。指導(dǎo)朗讀完了之后我就問：“蛋殼里的世界是黃乎乎的，小雞又會怎么想?”學(xué)生回答：(蛋殼外面是不是也黃乎乎的?蛋殼外的世界又是怎么樣的?)2.學(xué)習(xí)第二段

我會引述并出示：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一個小小的洞眼。并請小朋友自己輕輕把這段話讀上兩遍，看誰能用朗讀來告訴大家小雞啄洞的樣子?誰來大膽地讀給大家聽?(評議：你們聽出了小雞是怎么啄洞的了嗎?為什么?)學(xué)生回答，我綜合了大家的答案后說：小雞的確是用了很多力氣、很多時間呀!我們一起來讀一讀。

3.學(xué)習(xí)第三段

我會問：小雞從這個小小的洞眼里看到了什么呢?誰來說說?(指名說，隨機(jī)板書：藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)接著出示句子：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。我就說：我們

和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。誰愿意來讀給大家聽?(讀完后評一評：大家聽到的這景色美嗎?)說說你為什么這么讀?生回答。接著讓學(xué)生同桌的兩個小朋友再一起讀上一遍。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生獨(dú)特的個性，獨(dú)特的體驗(yàn)。他們讀完后我會說，小雞看到這么美的景色，既高興又驚奇，老師給大家配上音樂，一起美美地來讀一讀。

4.學(xué)習(xí)第四段

(出示小雞想的兩句話)師：小雞在蛋殼里的時候以為”整個世界都是黃色的呀！“從小洞眼里一看，才明白”原來世界這么美麗呀!“這時小雞又會怎么想呢?學(xué)生回答(出去看看，外面的世界一定更美麗)接著我說：小雞和大家想的一樣，急著要出來啦!出示句子：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。如果現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的?此環(huán)節(jié)我會指名一人上臺演。(鉆出來時你心里是怎么想的)生演，老師念。小朋友邊演邊念。過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想?（四處走走看看）

（三）小組合作，拓展說話

學(xué)習(xí)第五段小雞還想環(huán)游世界呢!它會到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。(播放歡快的音樂，師巡視了解、指導(dǎo))交流。(花園里、動物園里、草原、校園、旅游景點(diǎn)??)出示PPT，小雞看到的是一個五彩繽紛的世界(引說)紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的??讓我們和小雞一起從心底里說--世界多美呀!這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，喚起了學(xué)生原有生活的積累，同時也是對課堂上學(xué)到的語言運(yùn)用、規(guī)范、提高，內(nèi)化為生活中的語言。真正體現(xiàn)”讓生活走進(jìn)課堂，讓課堂走向生活“。

5、重難點(diǎn)的突破

透過小小的洞眼，小雞看到的世界有多美呢？”藍(lán)湛湛的天空，綠茵茵的樹木，碧澄澄的小河"這些對孩子們來說，要準(zhǔn)確地理解這些抽象的詞兒，是多么難?。∮谑俏以O(shè)計(jì)了這樣幾個環(huán)節(jié)：這句話中哪幾個詞是表示顏色的呀？學(xué)生找出藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄，但怎樣解釋孩子心中的疑問呢？我就會說：藍(lán)湛湛表示天空深藍(lán)深藍(lán)，十分廣闊；綠茵茵是小草是綠色的摸上去毛茸茸的；、碧澄澄表示河水清澈見底。同時我為學(xué)生搜集了深藍(lán)色海水、剛發(fā)芽的小草、剛返青的稻秧的圖片還有綠茸茸的絨布，讓學(xué)生看一看、摸一摸，說一說，你所看到的周圍還有哪些也是這些顏色。當(dāng)和課本展示的畫面、實(shí)物融合在一起時，世界的豐富多彩就淋漓盡致地展現(xiàn)在孩子們面前了。

七、說板書設(shè)計(jì)

第五篇：世界多美呀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生對色彩的辨析能力，感受“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”的色彩。

3、了解小雞孵化的過程。

4、感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。

難點(diǎn)：抓住兩條線索：一條是小雞孵化的過程；一條是小雞對周圍世界的認(rèn)識變化。

教學(xué)對象及其學(xué)習(xí)需要分析：

本課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，對于一年級學(xué)生來說，本課內(nèi)容生動、文字優(yōu)美，非常適合他們朗讀。通過有感情地朗讀，學(xué)生不但能感受到大自然的美，而且能積累一些描寫色彩的詞語。教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì)：

本課件采用Microsoft FrontPage制作。教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

1、（屏顯小雞圖）瞧，這只小雞多么可愛呀，它是怎么來到這個世界上的？它看到了什么？小朋友們想知道嗎？那就讓我們一起去找找答案吧！

2、（播放課文配套動畫）教師根據(jù)情節(jié)范讀課文。

3、剛才小雞是怎樣贊美這個世界的？（出示課題）生齊讀課題。

二、教學(xué)新課：

1、那一開始小雞是怎么想的呢？大家讀了課文第一自然段就知道了。學(xué)生自由朗讀課文第一自然段。

2、（屏顯課文動畫）師述：蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，醒來后，小雞看見了什么？它是怎么想的？（多媒體出示：整個世界都是黃色的呀?。?/p>

指導(dǎo)朗讀：A、小雞見過蛋殼外面的世界嗎？（沒有）

B、是啊，它以為蛋殼里就是整個世界呢，所以，它認(rèn)為整個世界都是黃色的。（學(xué)生著重體會“都是”的朗讀）C、齊讀。

3、小雞這樣想對嗎？那你怎么告訴小雞它的想法是錯的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

4、小雞知道自己想的不對，小朋友們快邀請小雞從蛋殼里出來吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生注意說話的語氣和表情。）

5、小朋友們真熱情呀！小雞早就呆不住了。（屏顯動畫）快看，它在干什么呀？

6、書上哪句話告訴了小朋友？

（多媒體出示：小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。）

A、指導(dǎo)朗讀：小雞啄蛋殼容易嗎？你從哪兒看出來的？（引導(dǎo)學(xué)生體會“啄呀啄呀”、“啄了很久”、“小小”等詞語的讀法。）B、下面請小朋友們?yōu)閯赢嬇湟?，比一比誰配的最好。C、學(xué)生自由練習(xí)，指名為動畫配音。D、全班一起為動畫配音。

7、透過小小的洞眼，小雞看見??（學(xué)生讀）

（多媒體出示：它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的??）A、小雞只看到這些嗎？它還看見了什么？ B、這就是“??”要告訴我們的。（指導(dǎo)省略號的朗讀）C、你能找出表示顏色的詞嗎？（點(diǎn)擊變色）D、全班齊讀。

E、今天老師還要送幾個這樣的詞給大家。

（屏顯：學(xué)一學(xué)：紅艷艷、綠油油、黃澄澄、金燦燦、白茫茫、黑乎乎）學(xué)生自由讀詞。

F、小朋友們認(rèn)識了這些詞，老師還有請大家來用一用。

（屏顯：用一用：麥苗是_____的，花兒是_____的，山洞是____的，油菜花是_______的，稻子是_______的，雪地是______的。）

8、過渡：小雞在蛋殼里的時候以為“整個世界都是黃色的”，從小洞眼里一看，才明白，原來世界這么美麗呀！小雞要干什么呀？

（多媒體出示：它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了，它嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。）

A、同桌配合表演。

B、指名上臺表演，學(xué)生點(diǎn)評。C、全班邊讀邊演。

9、引讀：世界多美呀！小雞多快樂呀！它走呀看呀，看見天空是??的，樹木是??的，小河是??的，還看見麥苗是??的，花兒是??的，油菜花是??的。

三、說話練習(xí)：

小朋友們看到的世界一定比小雞看到的世界更美，趕緊向小雞介紹一下。（學(xué)生自由發(fā)言）

四、教學(xué)生字“美”。

1、（出示“美”字）小朋友們仔細(xì)觀察一下怎樣才能把“美”字寫漂亮？

2、（出示另一個“美”字）學(xué)生進(jìn)行比較。

3、請小朋友們照著寫一個。

4、指名學(xué)生展示寫的字，其余學(xué)生點(diǎn)評。

五、作業(yè)：

1、將“美”字寫一行。

2、背誦課文。