第一篇：剪紙活動(dòng) 花兒朵朵 教案

剪紙活動(dòng)

花兒朵朵

目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

2．能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。3．能共同合理地使用各種工具、材料。

準(zhǔn)備：

1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。

2．累加組合剪紙作品一幅(見(jiàn)圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。3．背景音樂(lè)，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。4．欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

過(guò)程：

1．回憶已有經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)活動(dòng)興趣。

師：我們聽(tīng)過(guò)剪花娘子庫(kù)淑蘭奶奶的故事，也欣賞過(guò)庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫(kù)淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的? 幼：梅香騎馬。

幼：用的是累加剪紙的方法。

2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。(1)初步整體欣賞作品。師：這些蝴蝶是什么樣子的? 幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。幼：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。

師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺(jué)得它哪里最漂亮? 幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的? 幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽(yáng)一樣。(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。師：像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

(教師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察。)師：原來(lái)四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同?，F(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個(gè)呢? 幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。

師：貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎?怎么不一樣呢? 幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。師：看來(lái)累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒(méi)有和它不一樣的? 幼：小翅膀上的花紋是三層的。

幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。

師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。(1)共同討論制作方法。

師：我們的小舞臺(tái)要上演童話劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做了一些背景，畫了一些美麗的花。今天我們?cè)儆美奂拥姆椒ㄗ鲂┗?，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢? 幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

師：我這兒有一些梅花，我們來(lái)看看它是什么樣子的。幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。師：我們?cè)趺磥?lái)做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎? 幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。

幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

(2)嘗試制作。

師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來(lái)做花，在使用材料時(shí)要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，我們要像庫(kù)淑蘭奶奶一樣學(xué)會(huì)節(jié)約。

(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)4．師幼共同布置作品并欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。師：你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮? 幼：荷花很漂亮，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。幼：雞冠花很好看，它的花蕊有很多形狀。

師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)很多其他的東西，以后我們?cè)賮?lái)試一試。

活動(dòng)分析：

剪紙活動(dòng)是一個(gè)系列活動(dòng)。該活動(dòng)是為小舞臺(tái)表演《三只蝴蝶》制作背景而進(jìn)行的。在前期活動(dòng)中，教師首先讓幼兒感受庫(kù)淑蘭剪紙的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動(dòng)中，教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容、畫面布局，還鼓勵(lì)他們大膽講述自己的理解，引導(dǎo)他們討論剪紙方法，感受色彩、圖形變化帶來(lái)的美感，知道什么是累加剪紙，并比較它和鏤空剪紙有何不同，激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。

剪紙活動(dòng)不僅是技能的練習(xí)，也是對(duì)幼兒的一種文化熏陶，對(duì)幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動(dòng)中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，形成一定的環(huán)保意識(shí)，等等。

秋游

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒用繪畫表現(xiàn)秋游的快樂(lè)情景。

2、培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫面的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)和《秋游》的磁帶。

2、《秋游》的一段錄象。

3、幼兒繪畫工具：紙、記號(hào)筆、蠟筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)錄音邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣。

1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室）

2、師：大家開(kāi)心嗎？唱著這首歌，你們會(huì)想到什么？

3、師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。這次秋游我們到過(guò)哪些地方？

二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開(kāi)心的事。

1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點(diǎn)忘了，我們一起來(lái)看一段錄像吧?？纯辞镉螘r(shí)什么事情讓你最開(kāi)心、最難忘？

2、看完錄象后提問(wèn)：誰(shuí)愿意告訴大家秋游時(shí)什么事情讓你最開(kāi)心、最難忘呢？（多請(qǐng)幾位幼兒回答）

3、教師小結(jié)：小朋友說(shuō)得都很棒，怎樣把秋游的快樂(lè)留下來(lái)呢？（畫出來(lái)）對(duì)把它畫出來(lái)和好朋友一起分享。剛才有小朋友說(shuō)：“和好伙伴坐在汽車?yán)镉姓f(shuō)有笑，看著外面的風(fēng)景真開(kāi)心，你就把它畫下來(lái)；有的說(shuō)在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開(kāi)心，你也把它畫下來(lái)；還有的人說(shuō)到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫下來(lái)。

三、提出作畫要。

1、秋游時(shí)讓我開(kāi)心的事情很多，今天只要把最開(kāi)心、最難忘的一件事情畫下來(lái)。

2、我們先想一想畫哪些人？畫什么景色？該畫在紙的哪里，想好了再畫。

3、比一比誰(shuí)畫得和別人不一樣？

四、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽想像，合理布局。

2、幫助能力差的幼兒組織畫面。

3、引導(dǎo)先畫好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫好的同伴之間互相講講自己的圖畫，鼓勵(lì)大膽的幼兒走下去講給客人老師聽(tīng)。

五、作品欣賞與講評(píng)。

第二篇：大班美術(shù)教案：剪紙活動(dòng)：花兒朵朵

目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

2．能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3．能共同合理地使用各種工具、材料。準(zhǔn)備：

1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。2．累加組合剪紙作品一幅(見(jiàn)圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。

3．背景音樂(lè)，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

4．欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。過(guò)程：

1．回憶已有經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)活動(dòng)興趣。

師：我們聽(tīng)過(guò)剪花娘子庫(kù)淑蘭奶奶的故事，也欣賞過(guò)庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫(kù)淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的? 幼：梅香騎馬。

幼：用的是累加剪紙的方法。

2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。(1)初步整體欣賞作品。師：這些蝴蝶是什么樣子的? 幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。幼：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。

師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺(jué)得它哪里最漂亮? 幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的? 幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽(yáng)一樣。

(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。師：像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(教師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察。)師：原來(lái)四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。

現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個(gè)呢? 幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。

師：貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎?怎么不一樣呢? 幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。

師：看來(lái)累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒(méi)有和它不一樣的? 幼：小翅膀上的花紋是三層的。

幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。

3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。(1)共同討論制作方法。

師：我們的小舞臺(tái)要上演童話劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做了一些背景，畫了一些美麗的花。今天我們?cè)儆美奂拥姆椒ㄗ鲂┗ǎ驯尘安贾玫秘S富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢? 幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

師：我這兒有一些梅花，我們來(lái)看看它是什么樣子的。幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。

師：我們?cè)趺磥?lái)做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎? 幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

(2)嘗試制作。

師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來(lái)做花，在使用材料時(shí)要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，我們要像庫(kù)淑蘭奶奶一樣學(xué)會(huì)節(jié)約。

(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)4．師幼共同布置作品并欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。師：你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮? 幼：荷花很漂亮，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。

幼：雞冠花很好看，它的花蕊有很多形狀。

師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)很多其他的東西，以后我們?cè)賮?lái)試一試。

活動(dòng)分析：

剪紙活動(dòng)是一個(gè)系列活動(dòng)。該活動(dòng)是為小舞臺(tái)表演《三只蝴蝶》制作背景而進(jìn)行的。在前期活動(dòng)中，教師首先讓幼兒感受庫(kù)淑蘭剪紙的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動(dòng)中，教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容、畫面布局，還鼓勵(lì)他們大膽講述自己的理解，引導(dǎo)他們討論剪紙方法，感受色彩、圖形變化帶來(lái)的美感，知道什么是累加剪紙，并比較它和鏤空剪紙有何不同，激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。

剪紙活動(dòng)不僅是技能的練習(xí)，也是對(duì)幼兒的一種文化熏陶，對(duì)幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動(dòng)中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，形成一定的環(huán)保意識(shí)，等等。

第三篇：花兒朵朵教案

第六課 花兒朵朵

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自然花卉的結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征及紋理的構(gòu)成，學(xué)習(xí)描繪花朵，學(xué)習(xí)夸張、簡(jiǎn)化、添畫等變化方法設(shè)計(jì)制作單獨(dú)紋樣。

2、通過(guò)設(shè)計(jì)會(huì)做活動(dòng)，基本形成觀察能力，概括能力還有創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)。

3、了解花卉圖案設(shè)計(jì)的基本原理和變化途徑，感悟花卉團(tuán)的裝飾沒(méi)，感受用藝術(shù)表達(dá)生活的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛(ài)花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)花朵。教學(xué)難點(diǎn)：

探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。組織教學(xué)：

1、紀(jì)律

2、導(dǎo)入（談話導(dǎo)入）

師：春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然變漂亮了，知道為什么嗎？生：......師：你喜歡花嗎？為什么？ 生：......師：花很美，如果到處都是花朵多好，讓我們一起進(jìn)入花的世界。揭示課題《花兒朵朵》

3、新授

各種花朵的欣賞（課件展示花卉圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)花朵。）

師：你還喜歡什么花？為什么？ 有什么特征？ 生：......師：你知道中國(guó)的國(guó)花是什么花嗎？長(zhǎng)什么樣子？ 生：......師：你知道我們湘潭市的市花是什么嗎？長(zhǎng)什么樣子？ 生：......花朵們都有著自己的獨(dú)特的名字，但是很多花朵的形狀是非常相似的，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些花朵的形狀像什么，有的像喇叭，有的像碗，有的像碟子。

花瓣圍繞在花蕊的周圍生長(zhǎng)，有些花的花瓣只有一層，而有的花的花瓣則有很多層。思考討論花兒的結(jié)構(gòu)（課件展示花朵的結(jié)構(gòu)）

展示牡丹和鈴蘭的圖片，讓兩位同學(xué)到黑板上簡(jiǎn)單繪畫兩種花朵。欣賞書本18頁(yè)中國(guó)畫《故鄉(xiāng)荷塘》，了解這幅畫的作者，延伸一下作者的相關(guān)知識(shí)。作品欣賞（展示其他班級(jí)畫的好的作品）。作業(yè)安排：

嘗試畫一幅自己喜歡的花卉，點(diǎn)明注意事項(xiàng)。學(xué)生作畫過(guò)程中課件滾動(dòng)各種花的圖片。

教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題。展示和小結(jié)：

1、展示學(xué)生作業(yè)。提問(wèn)：最喜歡哪朵花，為什么？

2、讓學(xué)生互評(píng)，自評(píng)，然后老師點(diǎn)評(píng)。小結(jié)：（延伸環(huán)保教育）

師：有的同學(xué)看見(jiàn)漂亮的花就把它摘下來(lái)，他的這種行為對(duì)不對(duì)？為什么？生：......師：同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的，我們不但自己不能摘花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要愛(ài)護(hù)公物，讓我們的城市更加美麗，讓我們的祖國(guó)到處都是花的海洋。教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀察各種花的外形結(jié)構(gòu)，分析認(rèn)識(shí)各種各樣的花朵。

2、運(yùn)用自己喜歡的方式繪畫一種花的外形或傳統(tǒng)紋樣。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，提高審美水平。教學(xué)重點(diǎn)：

用夸張、簡(jiǎn)化、添畫等變化方法設(shè)計(jì)制作單獨(dú)紋樣。教學(xué)難點(diǎn)：

用描繪的方式體現(xiàn)自然花卉的結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征及紋理的構(gòu)成。組織教學(xué)：

1、紀(jì)律

2、布置下節(jié)課需要帶的學(xué)具

3、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一些學(xué)生畫的花卉速寫作品欣賞，看看同學(xué)們呢，能不能根據(jù)速寫的圖片來(lái)猜出花的名字。生：......欣賞完這些速寫圖片。

師：那請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，什么是寫生？ 生：......師：寫生是直接面對(duì)對(duì)象進(jìn)行描繪的一種繪畫方法。

師：花卉的寫生應(yīng)該注意什么？ 生：......師：花瓣的外形、花瓣的紋理、花瓣的層數(shù)、花朵的整個(gè)外形。

師：什么是圖案？ 生：......師：有裝飾意味的花紋或者圖形。

師：看看圖片來(lái)說(shuō)一下圖案與寫生的作品有什么不同呢？ 生：......師：寫生是根據(jù)物品真實(shí)的表現(xiàn)，圖案則是抓住花的特征大膽夸張概括。

揭示本節(jié)課課題內(nèi)容：圖案與人們的生活密不可分，我們將這樣的圖案可以稱為花卉紋樣。

4、新授

師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多紋樣，那同學(xué)們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)呢？ 生：......課件展示：比較青花瓷與普通的無(wú)花卉紋樣的花瓶的不同之處。

通過(guò)對(duì)比來(lái)感受一下花卉裝飾對(duì)物品產(chǎn)生的美感。

根據(jù)花兒的特點(diǎn)，我們可以利用夸張、簡(jiǎn)化、添畫等方法來(lái)進(jìn)行大膽自如的進(jìn)行變化。

接下來(lái)展示三種不同的花運(yùn)用三種不同的手法畫出來(lái)的圖片。

向日葵使用的是夸張的手法；馬蹄蓮使用的是簡(jiǎn)化的手法；

百合花使用的是添畫的手法。簡(jiǎn)單概括三種不同手法的概念。

展示同一種花（喇叭花）可以設(shè)計(jì)出多種不同形式的紋樣。找共同點(diǎn)。

分為外形上和裝飾上。外形上要尊重原形，幾何概括。

裝飾上要不破壞原有結(jié)構(gòu)，合理運(yùn)用裝飾方法。

作品欣賞。作業(yè)安排：

請(qǐng)選擇一種花，運(yùn)用夸張、簡(jiǎn)化、添畫的方法進(jìn)行花卉外形變形，再用點(diǎn)、線、面的手法完成紋樣裝飾。要注意抓住特征，線條流暢，構(gòu)圖飽滿。展示和小結(jié)：

1、展示學(xué)生作業(yè)。提問(wèn)：最喜歡哪個(gè)同學(xué)畫的紋樣，為什么？

2、讓學(xué)生互評(píng)，自評(píng)，然后老師點(diǎn)評(píng)。教學(xué)反思：

第三課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用紙模制作一條連續(xù)紋樣。教學(xué)難點(diǎn)：

1、制作模版過(guò)程中，注意用工具的安全問(wèn)題。

2、在刻模版的時(shí)候，注意中間不能斷裂，注意方法。教具準(zhǔn)備：

一本廢書、一把小刀、一張卡紙、色彩工具。組織教學(xué)：

1、紀(jì)律

2、檢查學(xué)生有無(wú)帶學(xué)具情況

3、導(dǎo)入

聽(tīng)一段音樂(lè)讓學(xué)生想音樂(lè)的節(jié)拍。我們之前的課上設(shè)計(jì)的小花，它們也聽(tīng)到了這段音樂(lè)，這不他們跟著音樂(lè)都跳起了舞蹈，讓我們一起去看看。

出示四幅小花跳舞的圖片。提問(wèn)：找剛才欣賞的四幅圖片和音樂(lè)的的共同點(diǎn)，讓學(xué)生回答。學(xué)生回答出來(lái)，老師進(jìn)行總結(jié)。說(shuō)重點(diǎn)：重復(fù)、連續(xù)。

4、新授

認(rèn)識(shí)二方連續(xù)紋樣。課件展示二方連續(xù)紋樣的概念。

認(rèn)識(shí)二方連續(xù)紋樣排列的方式。有四種較為普遍的，分別為：直立式、傾斜式、折線式、波浪式。進(jìn)行一個(gè)小結(jié)：由此可以發(fā)現(xiàn)紋樣的排列方式的不同，給我們的視覺(jué)效果也不同，花邊可以美化我們的生活。

展示一件純白色T恤，讓學(xué)生想辦法加花邊，怎么加？

接下來(lái)了解做紙模的方法：分為三個(gè)步驟：

a、畫模版（首先圖案要畫的飽滿，然后可以將要剪挖掉的部分用鉛筆標(biāo)記好）b、剪、刻模版（較大的地方使用剪的方法，細(xì)小的地方則使用刻的方法）C、印制圖案（注意要從圖案的邊緣往中間涂抹，同時(shí)可以使用幾支顏色不同的筆來(lái)上色，這樣可以節(jié)約一些時(shí)間。）作業(yè)安排：

在教材提供的紙模制作樣式中任意選擇一種，再用水粉筆鏤印的方法制作花邊。展示一下注意要求。展示與小結(jié)：

1、展示學(xué)生作業(yè)。提問(wèn)：最喜歡哪個(gè)同學(xué)做出來(lái)的花邊，為什么？

2、讓學(xué)生互評(píng)，自評(píng)，然后老師點(diǎn)評(píng)。教學(xué)反思：

第四篇：花兒朵朵教案

活動(dòng)名稱：命題畫《花兒朵朵》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)畫螺旋線表現(xiàn)花朵；

2、能運(yùn)用不同的顏色表現(xiàn)花朵，3、喜歡參與活動(dòng)，大膽表現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒外出和老師一起觀察各種形態(tài)的花，認(rèn)識(shí)花的名稱，收集花的照片和圖片，進(jìn)行比較觀察：“有幾片花瓣？”“什么花也有x片花瓣？”花瓣的形狀像什么？哪兒是花心？聞一聞花的香味一樣嗎？花都有什么顏色？什么小動(dòng)物喜歡到花里來(lái)做客？

做游戲《小蜜蜂采花蜜》，進(jìn)一步熟悉各種花的名稱和特征。

2、材料準(zhǔn)備：棉簽、各種顏料、抹布、桌墊、白紙。

3、教具準(zhǔn)備：范畫、棒棒筆、顏料。活動(dòng)過(guò)程：

1、出示并觀察范畫，引發(fā)幼兒興趣：

“春天來(lái)，春天來(lái)，花兒朵朵開(kāi)，紅花開(kāi)，白花開(kāi)，蜜蜂蝴蝶都飛來(lái)——”（將小蜜蜂的圖片貼在手上，‘飛’到范畫上）

“小蜜蜂飛到哪里了？”“這里的花像什么？有什么顏色？” “這樣的花是怎樣畫出來(lái)的？”（幼兒自由發(fā)表看法）

2、學(xué)習(xí)螺旋線的畫法：

⑴在紙上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)當(dāng)做花心，從花心開(kāi)始向外畫，一圈比一圈大，畫的圈數(shù)越多，花兒就變得越大。⑵從外向里畫，先畫一個(gè)大圓弧，不要封口，一圈比一圈小，最后畫到“花心”，最后添畫小草、葉子。

3、幼兒運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)繪畫花朵； ⑴針對(duì)幼兒能力的強(qiáng)弱，分層次指導(dǎo)；

▲指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)許多花朵，構(gòu)圖飽滿； ▲指導(dǎo)能力弱的幼兒掌握運(yùn)用螺旋線表現(xiàn)花朵的方法。⑵以小蜜蜂的角色指導(dǎo)幼兒繪畫：

▲運(yùn)用豐富的色彩繪畫—“小蜜蜂喜歡五顏六色的花朵！”

4、欣賞幼兒作品：

⑴將幼兒的繪畫作品都放在地板上，布置成一個(gè)大花園，請(qǐng)幼
兒相互說(shuō)說(shuō)“哪一朵花大？哪朵花??？”

⑵請(qǐng)幼兒選擇小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜歡的作品上。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的線條和圖形表現(xiàn)花朵的造型。

2、通過(guò)欣賞圖片、遷移原有對(duì)花朵的表象經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行花朵形態(tài)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。

3、體驗(yàn)欣賞美、表現(xiàn)美的愉悅，產(chǎn)生對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的喜愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的花卉;師幼共同收集一些花的圖片或照片，布置在班級(jí)的墻壁上，豐富幼兒的表象經(jīng)驗(yàn);幼兒有對(duì)不同線條(弧線、折線等)及不同圖形的運(yùn)用經(jīng)驗(yàn);有畫花瓶的經(jīng)驗(yàn)。

2、各色水粉顏料，大小不同的水粉筆，顏料盤，畫紙若干，洗筆筒，抹布。

3、季節(jié)性的代表花卉，實(shí)物花或圖片。

活動(dòng)過(guò)程

1、談話導(dǎo)人活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

教師：一年四季都有花朵開(kāi)放。你知道都有哪些花嗎?它們是什么樣子的?

2、欣賞生活中的花，觀察花朵的不同造型。

(1)先欣賞單朵花的畫面。

教師：這朵花是什么樣子?花蕊是什么樣子的?花瓣是什么樣子?像什么?有幾片花瓣?

教師小結(jié)：有的花瓣是半圓形的，一片連著一片;有的花瓣最上面是尖尖的，一層一層的。

(2)對(duì)比欣賞多朵花的畫面。

教師：這幅畫上的花和前一幅有什么不一樣的地方?這幅畫上的花是什么樣子?花蕊是什么樣子的?花瓣是什么樣子?是不是每個(gè)花瓣都能完全看見(jiàn)呢?為什么?有的怎么樣?還有的怎么樣?

(3)引導(dǎo)幼兒通過(guò)教師的提問(wèn)和自己的觀察，進(jìn)行討論和交流。

要點(diǎn)提示

在出示欣賞作品時(shí)，教師有目的地引導(dǎo)幼兒從整體到局部進(jìn)行觀察，重點(diǎn)講解一些細(xì)節(jié)部分，如花瓣、花蕊的形態(tài)。

3、通過(guò)教師的引導(dǎo)，拓展幼兒的思維。

(1)教師：剛才我們欣賞了不同造型的花。你喜歡什么樣子的花?你準(zhǔn)備畫幾朵花?花瓣和花蕊可以畫成什么樣子呢?

(2)幼兒自由想象，大膽表述。

教師根據(jù)幼兒對(duì)線條的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提示。

4、介紹操作材料，提出任務(wù)與要求。

(1)教師：今天我們要用水粉來(lái)畫花朵，你可以選擇自己喜歡的顏色來(lái)畫;還可以畫上花瓶，把花畫在花瓶里。

(2)教師：洗筆時(shí)輕輕地?cái)噭?dòng)，洗干凈后把筆放在干抹布上蘸一蘸。

5、展示幼兒作品。

活動(dòng)建議

☆活動(dòng)延伸 ①請(qǐng)幼兒觀察自然角中的花卉，對(duì)其進(jìn)行寫生。②欣賞大師的作品，嘗試運(yùn)用多種工具、材料作畫。

☆區(qū)角活動(dòng) 美術(shù)區(qū)：用油泥來(lái)表現(xiàn)各種花朵的造型。

第五篇：花兒朵朵教案

教學(xué)內(nèi)容： 第7課 花兒朵朵

（二）

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)名家作品的欣賞豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)；通過(guò)嘗試、練習(xí)掌握撕、折、擰、搓等基本技法，創(chuàng)造性地表現(xiàn)各色紙藝花卉，提高審美能力與造型能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.在欣賞與分析中感受藝術(shù)表現(xiàn)的多種形式，豐富美術(shù)知識(shí)，提高美術(shù)修養(yǎng)；

2.通過(guò)嘗試與探討激發(fā)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)的探究精神與創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

制作各色紙花，自制，準(zhǔn)備教學(xué)所用材料、工具以及部分學(xué)生用紙。

教、學(xué)具準(zhǔn)備：對(duì)花進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧私?，?zhǔn)備個(gè)人喜歡的繪畫工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、感知與體驗(yàn)

1.回顧與提煉。

有針對(duì)地選擇《花兒朵朵

（一）》的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生回顧花的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩，進(jìn)一步體悟自己的創(chuàng)作思路，并就學(xué)生大膽的表現(xiàn)和豐富的想象加以贊許與鼓勵(lì)。

2.欣賞與感悟。

通過(guò)欣賞古今中外不同形式、風(fēng)格的繪畫作品（花卉主題），加深學(xué)生對(duì)花之美、花之意的感悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的初衷。

二、嘗試與探究

1.思考與嘗試（PPT 08）。

材料準(zhǔn)備：彩紙、膠棒、32鉛畫紙；

思考：如何用彩紙、膠棒等有限的材料表現(xiàn)花兒？ 嘗試著表現(xiàn)一朵花。

2.分析與探究（實(shí)物投影）。

欣賞學(xué)生表現(xiàn)的花，并請(qǐng)學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作方法；（根據(jù)學(xué)生回答，板書關(guān)鍵詞：撕、貼）

3.賞析與完善。欣賞課本中的撕紙作品，引導(dǎo)學(xué)生感受作品中的童趣與美感；

4.欣賞與小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)與創(chuàng)作

1.命題創(chuàng)作、激發(fā)思維。

（教師事先準(zhǔn)備長(zhǎng)短、寬窄不一的各色彩紙）組長(zhǎng)發(fā)放彩紙，每人一張，看看你拿到的紙有什么特點(diǎn)？簡(jiǎn)要了解紙張?zhí)攸c(diǎn)。

思考與探討：現(xiàn)在我們不來(lái)撕紙貼花，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，你能不能用手中紙來(lái)做一朵立體的紙花？用什么方法？做一朵什么樣的花？（左右同學(xué)相互探討）

嘗試與探究：根據(jù)各自拿到的彩紙，開(kāi)動(dòng)腦筋，嘗試著制作一朵紙花。

2.初步嘗試、體驗(yàn)成功。

教師分別出示3朵自制的紙花，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)制作方法和所用的紙張，探討紙花制作的注意事項(xiàng)，適時(shí)補(bǔ)充歸納制作方法；

帶領(lǐng)學(xué)生嘗試著做做這些紙花，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣； 師生進(jìn)行簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

3.深入學(xué)習(xí)、提高能力。

(1)分析梳理、提煉方法：

紙藝花卉的方法還有很多，（拿出藍(lán)玫瑰）猜猜這朵玫瑰花是怎么做的？（學(xué)生邊說(shuō)教師邊示范。）

(2)直觀演示、講解要領(lǐng)。

三、評(píng)價(jià)與回味

1.學(xué)習(xí)過(guò)程的回味。

2.成功喜悅的分享。

介紹自己做的最喜歡的一朵花，與同學(xué)分享成功的喜悅。

3.理解包容的評(píng)價(jià)。

練習(xí)設(shè)計(jì)做一朵立體的紙花

教學(xué)反思