第一篇：《牧笛》教學(xué)設(shè)計(jì)

《牧笛》教學(xué)設(shè)計(jì)

一．通過師生問好，訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏。二．聆聽《牧歌》 1.情境導(dǎo)入

展示圖片（背景音樂為《牧歌》)師：欣賞這些圖片你有什么感受？

師：今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)——蒙古大草原。2.初聽《牧歌》

（1）師：閉上眼睛想像，天是那么的藍(lán)，草是那么的綠，遠(yuǎn)處還傳來了優(yōu)美的樂曲。仔細(xì)聽！樂曲主要是由什么樂器演奏的？

生：小提琴

（2）出示小提琴圖片

簡(jiǎn)介：小提琴是一種四條弦的弓弦樂器，其音色優(yōu)美，被譽(yù)為“樂器皇后”，家族成員中還有中提琴、大提琴、低音提琴。

（3）模仿小提琴演奏

方法：把繩子打結(jié)，套在脖子上，左手拉另一端，右手“持弓”，繩子似琴弦，在繩子上模仿小提琴演奏。3.復(fù)聽

學(xué)生隨琴小聲哼唱旋律。唱旋律加柯爾文手勢(shì)。

4.再次聆聽

注：在聆聽時(shí)，當(dāng)?shù)谝淮沃黝}曲調(diào)出現(xiàn)是提示學(xué)生伸手指在胸前示意，第二次在高于肩部，第三次回到胸前，表示音高。

5.小結(jié)：我們聆聽的這首優(yōu)美的小提琴曲叫《牧歌》（板書）

三.學(xué)習(xí)歌曲《小牧笛》 1.插放錄音

2.教師有感情的范唱《小牧笛》 3.師生隨音樂打節(jié)拍。4.學(xué)唱歌曲（2）唱歌詞（4)解決難點(diǎn)

旋律中上下行的四度音程跳進(jìn)要唱準(zhǔn)。

下滑音的唱法 四.鞏固拓展

1.學(xué)生完整演唱歌曲 2.打擊樂為歌曲伴奏。（1）小組合作討論設(shè)計(jì)伴奏型。（2）分組演示設(shè)計(jì)的伴奏。（3）集體展示

第一組：舞蹈 第一組：碰鈴、沙錘

第二組：雙響筒

教師用鋼琴伴奏，全體學(xué)生齊唱。（4）評(píng)價(jià)

第二篇：小牧笛教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

1、表演《小牧笛》

2、聆聽《牧童短笛》

教學(xué)目的：

1、通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用歡快優(yōu)美相結(jié)合的聲音演唱歌曲，體會(huì)兩個(gè)農(nóng)家少年情誼，表達(dá)了熱愛農(nóng)村生活，熱愛勞動(dòng)的情感。

2、通過節(jié)奏練習(xí)、掌握變拍子節(jié)奏，認(rèn)識(shí)下滑音，并能在歌曲演唱中正確地體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)，感受民歌風(fēng)格和農(nóng)村孩子開朗活潑、熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的美好品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):歌曲中的四度童程要唱準(zhǔn)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好后律動(dòng)《我是草原小牧民》 師：剛才我們跳的是什么？ 生：《我是草原小牧民》

師：這是我們前面學(xué)的一首歌曲《我是草原小牧民》，并知道了一些放牧的知識(shí)，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)農(nóng)村的放牧生活，請(qǐng)聽！

2、播放《小牧笛》伴奏，師激情導(dǎo)語，并放映課件，一個(gè)晴朗的星期天，兩個(gè)可愛的小伙伴趕著羊群，鵝群在充滿花香的小山坡，水塘邊游戲、玩耍，小牧笛清脆的聲音在山水之間回蕩，隨著悠揚(yáng)的笛聲，我們仿佛來到了田園山莊，一幅牧童放牧的美麗畫卷，生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前，今天就來學(xué)唱一首有關(guān)放牧的歌曲《小牧笛》。

二、新授歌曲《小牧笛》

1、請(qǐng)聽錄音范唱（師生節(jié)拍）問：（1）歌中唱到了什么內(nèi)容？（藍(lán)天、白云、青山、綠水、肥羊、白鵝還有一對(duì)可愛的小牧童）從牧童的歌聲中你能感受到什么？（歡快活潑）（2）它的風(fēng)格特點(diǎn)是怎樣的？（富有民歌風(fēng)味的歌曲）（3）你能聽得出這是一首兒拍子的歌曲？

2、課件出示歌曲《我是草原小牧民》

師：請(qǐng)一位同學(xué)告訴我，這是一首幾拍子的歌曲？這首歌曲和以前我們學(xué)過的歌曲有什么不同？引出變拍子。

3、出示變拍子，簡(jiǎn)單講解變拍子的含義。比較：

4、看看歌譜聽老師范唱。

師邊唱邊表演，生隨音樂做律動(dòng)

5、歌譜學(xué)習(xí)。

（1）我們一起來打節(jié)拍，拍出強(qiáng)弱規(guī)律。（2）學(xué)唱歌譜，學(xué)習(xí)不同拍子的強(qiáng)弱轉(zhuǎn)換。（需讀出重拍來）（3）你能帶上感情和節(jié)奏來朗讀歌詞嗎？

（4）再唱一遍歌譜，請(qǐng)同學(xué)們拿出書18頁，給每一句第一個(gè)音涂上你喜歡的顔色

6、跟琴聲學(xué)唱歌曲

（1）生跟琴用“iu”模唱旋律（2）生跟琴小聲唱

（3）你覺得有什么唱不好的地方嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，師生共同解決。

（4）當(dāng)羊兒長(zhǎng)得肥又壯，鵝兒下蛋多又多時(shí)，兩兄弟的心情是怎樣的？我們要用怎樣的感情去唱？

（辛勤的勞動(dòng)換來了豐碩的成果，心兒甜甜的）

7、學(xué)習(xí)下滑音

（1）討論：最后一個(gè)襯詞為什么加下滑音？該如何正確表現(xiàn)好它？（2）老師唱出幾種不同的“喲”，讓學(xué)生比較哪一種最好。（3）回答：加下滑音唱法的優(yōu)點(diǎn)？（更富有民歌風(fēng)味）

8、熟唱歌曲（1）師生接龍唱（2）分角色接龍唱（3）集體帶感情唱（4）打節(jié)拍唱

9、表演歌曲（1）分組活動(dòng)（2）分組表演

三、拓展

1、小牧童還給我們帶來了一首描寫牧童生活的鋼琴曲《牧童短笛》請(qǐng)欣賞

2、出示視頻聆聽感受音樂描繪的意境和情緒

3、師簡(jiǎn)介著名作曲家賀綠汀及這首鋼琴曲的三段不同意境

師：輕聲優(yōu)美的旋律仿佛人們帶到了如畫的仙境，蕩滌心靈，如癡如醉。

4、學(xué)生說說其化表現(xiàn)牧童生活的作品。（1）《牧童詩》（黃庭堅(jiān)）

騎牛遠(yuǎn)遠(yuǎn)過前村，短笛橫吹隔隴聞，多少長(zhǎng)安客，機(jī)關(guān)用盡不如君。（2）《所見》（袁枚）

牧童騎黃牛，歌聲振林樾，意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。（3）剪紙和雕塑。

課件演示表現(xiàn)牧童生活的剪紙畫和雕塑畫。

四、小結(jié)：

師：同學(xué)們，你們這節(jié)課的收獲是什么？（生答）

今天小牧童帶我們來到了美麗的農(nóng)村，學(xué)唱了富有民歌風(fēng)味的歌曲《小牧童》知道了這是一首變拍子歌曲，學(xué)會(huì)了下滑音的唱法，還聽了一首描寫牧童生活的鋼琴曲《牧童短笛》，時(shí)間不早了，讓我們?cè)凇缎∧恋选返挠茡P(yáng)音樂中趕著自己的羊群鵝群回家吧。板書：

第三篇：小牧笛教學(xué)反思

篇一：《小牧笛》(第一教時(shí))第二單元 牧笛聲聲 唱——《小牧笛》（第一教時(shí)）

設(shè)計(jì)者：崇明縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 嚴(yán)春香

【設(shè)計(jì)思路】

知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)在音樂教學(xué)中占有重要的地位，在理性的知識(shí)點(diǎn)要以充滿樂趣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，才能使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中牢固地掌握新的知識(shí)，鞏固舊的知識(shí)。在本課教學(xué)中運(yùn)用多種活動(dòng)方式熟悉變拍子節(jié)奏、感受體驗(yàn)變拍子給歌曲帶來的不一樣的豐富的情緒特色?！窘虒W(xué)內(nèi)容】 1．學(xué)唱歌曲《小牧笛》 2． 活動(dòng)與創(chuàng)造2：為歌曲伴奏

【教學(xué)目標(biāo)】 1．初步學(xué)唱歌曲《小牧笛》，感受小牧童同您生活的快樂，抒發(fā)對(duì)農(nóng)村生活的喜愛之情

2．在學(xué)唱歌曲《小牧笛》的過程中，結(jié)合2/

4、3/4指揮圖示，鞏固、掌握其節(jié)拍規(guī)律。

3．能用自然、明亮的聲音演唱歌曲《小牧笛》，認(rèn)識(shí)變拍子，并能用正確的節(jié)拍，合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

能用正確的節(jié)拍速度和節(jié)拍韻律演唱歌曲，做到節(jié)奏準(zhǔn)確，情緒飽滿。【教學(xué)難點(diǎn)】

選擇節(jié)奏型準(zhǔn)確地為歌曲伴奏 【教學(xué)準(zhǔn)備】

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、節(jié)奏卡片、打擊樂器 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)聽賞《牧笛》第二主題片斷，再次感受音樂的悠揚(yáng)委婉。用“l(fā)u”哼唱主題。

二、學(xué)《小牧笛》

（一）感受歌曲情緒 1．聽范唱說一說歌曲的情緒

3．了解變拍子的概念：在樂曲中，兩種或兩種以上的拍子交替出現(xiàn)，稱作“變拍子”。變拍子可能是有規(guī)律地循環(huán)出現(xiàn)，這時(shí)可將兩種或兩種以上的拍號(hào)并列標(biāo)明。

（二）活動(dòng)與創(chuàng)造2 1．復(fù)習(xí)2/4 3/4 拍的指揮圖式 2．根據(jù)歌曲的拍號(hào)劃指揮圖式。

3．用雙響筒與小鼓配合、鈴鼓與小鈴配合根據(jù)活動(dòng)與創(chuàng)造2 所示節(jié)奏為歌曲伴奏。

4．自由創(chuàng)編節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏。

（三）學(xué)唱《小牧笛》

1．分成三部分分小組用口琴學(xué)習(xí)歌曲旋律 2．跟著鋼琴把三組旋律連接起來 3．聽錄音范唱，輕聲跟唱 4．輕聲朗讀歌詞

5．運(yùn)用師生對(duì)唱、分段演唱、小組接唱各種形式演唱歌曲 6。全班齊唱歌曲《小牧笛》

四、課堂小結(jié) 【教學(xué)流程圖】

【教學(xué)反思】

本課運(yùn)用了指揮圖式、樂器伴奏、拍手跺腳等多種方式來進(jìn)行變拍子的體驗(yàn)訓(xùn)練，但是由于初次接觸變拍子，學(xué)生們往往還是不能很準(zhǔn)確地掌握變拍子的變化時(shí)間，所以在教學(xué)中要更加注重情緒變化的體驗(yàn)，從情緒體驗(yàn)來感受變拍子，理解變拍子對(duì)歌曲的作用。

資源信息表

第三單元 牧笛聲聲 唱——《小牧笛》（第二教時(shí)）

設(shè)計(jì)者：崇明縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 嚴(yán)春香

【設(shè)計(jì)思路】

歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，唱歌也是表現(xiàn)音樂的重要方式，是對(duì)歌曲的再創(chuàng)作，歌曲演唱體現(xiàn)了歌唱者音樂表現(xiàn)能力和對(duì)歌曲的理解。所以在本節(jié)課教學(xué)中首先從讓學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)容和變拍子所達(dá)到的藝術(shù)效果著手，感受體驗(yàn)歌曲意境，理解歌曲表達(dá)的情感，創(chuàng)編、處理、表現(xiàn)歌曲?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

學(xué)唱歌曲《小牧笛》 【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)唱歌曲《小牧笛》，感受歌曲流暢的旋律、張弛有度的節(jié)奏、民歌風(fēng)的曲調(diào)，激發(fā)熱愛生活的美好情感。2.在感知體驗(yàn)、合作表演、樂器演奏等多種音樂實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)歌曲的演唱，感受并表現(xiàn)歌曲的民歌風(fēng)味。3.用明亮的聲音演唱歌曲《小牧笛》，唱準(zhǔn)大跳度音程和變拍子節(jié)奏?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)唱歌曲《小牧笛》，感受歌曲流暢的旋律、張弛有度的節(jié)奏、民歌風(fēng)的曲調(diào)，體驗(yàn)歌曲情緒?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 1．補(bǔ)充資料

篇二：小學(xué)音樂第五冊(cè)《小牧笛》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂第五冊(cè)《小牧笛》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《小牧笛》是一首輕快活潑的富有情趣的兒童歌曲，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了農(nóng)村孩子趕羊、放鵝的熱鬧場(chǎng)面，抒發(fā)對(duì)熱愛勞動(dòng)、熱愛農(nóng)村的真摯感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

1、通過演唱歌曲《小牧笛》，感受民歌風(fēng)格和農(nóng)村孩子開朗活潑，熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的美好品質(zhì)。

（二）知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、能用樸素、明亮的聲音歌唱帶有民歌風(fēng)的歌曲《小牧笛》，結(jié)合2/

4、3/4拍指揮圖示，鞏固、掌握2/

4、3/4拍節(jié)拍規(guī)律。

2、認(rèn)識(shí)變拍子，理解變拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。

（三）過程與方法目標(biāo)：

1、自由組合、自主學(xué)習(xí)，通過2/

4、3/4拍指揮圖示、擊拍方法、不同形式的演唱，了解變拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】注意不同節(jié)拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換，做到節(jié)奏準(zhǔn)確，情緒飽滿。

【教學(xué)難點(diǎn)】了解變拍子歌曲的節(jié)拍規(guī)律，并能正確運(yùn)用2/

4、3/4拍指揮圖示指揮歌曲的演唱，用打擊樂器的伴奏表現(xiàn)歌曲。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入：

1、師：今天天氣真好，老師想帶同學(xué)們?nèi)ソ纪庾咦?，看看在郊外能看到什么，聽到?/p>

么，學(xué)到什么？準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)！

（播放錄音《郊游》，老師帶領(lǐng)學(xué)生邊律動(dòng)邊走進(jìn)教室。）

設(shè)問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？歌曲的情緒怎樣？ 學(xué)生討論、交流，師小結(jié)：

《郊游》是一首四二拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱，歌曲的情緒：歡快、活潑。（繼續(xù)出發(fā)！再次播放《郊游》，老師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。）

2、師：看，是誰在田野里忙碌？（播放錄音《小蜻蜓》，師帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)律動(dòng)。）

設(shè)問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？歌曲的情緒怎樣？ 學(xué)生討論、交流，師小結(jié)：

《小蜻蜓》是一首四三拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 弱，歌曲的情緒：優(yōu)美、舒展。

師：我們一起幫幫小蜻蜓捉捉蚊子吧，再次播放《小蜻蜓》，老師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。）

1來到小河邊，聽，你們聽到了什么？

是什么？情緒怎樣？（抽生回答）

2師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍。

統(tǒng)一嗎？有變化嗎？怎樣變化的？

3變換拍子。

4學(xué)生拍擊節(jié)拍，師引導(dǎo)學(xué)生注意不同節(jié)拍中的重音位置，掌握不

到節(jié)奏準(zhǔn)確。

5“啦”哼唱歌曲旋律，注意節(jié)拍變換時(shí)的銜接。

處有一個(gè)音樂符號(hào)，你看到了嗎？想認(rèn)識(shí)它嗎？

6下滑音。

個(gè)襯詞為什么加下滑音？該如何正確表現(xiàn)好它？

不同的“喲”，讓學(xué)生比較哪一種最好。

滑音唱法的優(yōu)點(diǎn)？（更富于民歌風(fēng)味）

7意唱好節(jié)拍變換間的銜接和下滑音。

8、學(xué)唱歌詞，注意吐字要清楚。

理。

1二、學(xué)習(xí)新課、師：現(xiàn)在我們（播放《小牧笛》）設(shè)問：歌曲的內(nèi)容、復(fù)聽《小牧笛》，設(shè)問：歌曲的節(jié)拍、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)：、再聽《小牧笛》，同拍子的變換，做、師帶領(lǐng)學(xué)生用設(shè)問：歌曲的結(jié)尾、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)：（1）討論：最后一（2）老師唱出幾種（3）回答：加上下、再唱旋律，注

三、歌曲感情的處、歌曲的情緒有變化嗎？怎樣變化？

2/4拍旋律的活潑輕快，3/4拍部分比較優(yōu)美舒展。

2、師：當(dāng)羊兒長(zhǎng)得肥又壯，鵝兒下蛋多又多時(shí)，兩兄弟的心情是怎么樣的？我們要用

怎樣的感情去唱？（辛勤的勞動(dòng)換來了豐碩的成果，心兒甜甜的）。

3、有感情地演唱歌曲。

四、拓展。

1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造設(shè)計(jì)表演唱。自己找伙伴商量研究，形式上也可

讓學(xué)生自己處理。

2、抽生表演。

3、評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)：今天小牧童帶我們來到美麗的農(nóng)村，學(xué)唱了富于民歌風(fēng)味的歌曲《小牧笛》，知道了這是一首變拍子歌曲，學(xué)會(huì)了下滑音的唱法，在課堂中，我們不僅掌握了新的本領(lǐng)，又了解了牧童們的生活。希望大家回家后與自己的父母分享這一動(dòng)聽的歌曲，分享牧童們的快樂。

【教學(xué)反思】

《小牧笛》是一首變拍子歌曲，變拍子則是學(xué)生第一次接觸的知識(shí)，是作曲者根據(jù)需要，在同一首曲子中運(yùn)用兩種拍號(hào)。多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)，加上歌曲教學(xué)前的拍擊節(jié)奏，較好的解決了本堂課的教學(xué)難點(diǎn)——變拍子。在演唱這首歌曲時(shí)，既要注意2/4拍旋律的活潑輕快，又要把3/4拍部分唱得舒展連貫，結(jié)束小節(jié)的襯詞“喲”是發(fā)自內(nèi)心的贊美。學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后，自己辨別加下滑音和不加下滑音的唱法，從而體現(xiàn)歌曲民歌風(fēng)味。我在教這首歌曲之前，遵循聽覺領(lǐng)先的原則，盡量創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氣氛，讓學(xué)生反復(fù)的聽，熟悉樂曲，當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都有強(qiáng)烈的想唱這首歌曲的欲望時(shí)學(xué)唱，降低了學(xué)習(xí)難度。因?yàn)樾W(xué)生的模仿能力非常強(qiáng)，只要調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，難點(diǎn)自然而然的就解決了。這就要求教師在教學(xué)時(shí)以活動(dòng)的形式加強(qiáng)學(xué)生的感受力，讓學(xué)生體驗(yàn)這兩種拍號(hào)用在同一首歌曲中的不同之處，能在活動(dòng)中掌握并正確地表現(xiàn)出來。這樣的教學(xué)安排淡化了音樂知識(shí)的教學(xué)，體現(xiàn)了以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，提倡學(xué)科綜合等新課標(biāo)的基本理念。在教學(xué)方法上，我打破了傳統(tǒng)的教師教學(xué)生學(xué)的歌曲教唱模式，而是從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)多種情景，和學(xué)生一起學(xué)唱歌曲。使學(xué)生在聆聽和學(xué)唱歌曲的過程中，獲得了愉悅的感受和體驗(yàn)，也使他們能在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下感受到音樂帶來的無窮樂趣，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。篇三：小學(xué)音樂第五冊(cè)《小牧笛》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂第五冊(cè)《小牧笛》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《小牧笛》是一首輕快活潑的富有情趣的兒童歌曲，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了農(nóng)村孩子趕羊、放鵝的熱鬧場(chǎng)面，抒發(fā)對(duì)熱愛勞動(dòng)、熱愛農(nóng)村的真摯感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

1、通過演唱歌曲《小牧笛》，感受民歌風(fēng)格和農(nóng)村孩子開朗活潑，熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的美好品質(zhì)。

（二）知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、能用樸素、明亮的聲音歌唱帶有民歌風(fēng)的歌曲《小牧笛》，結(jié)合2/

4、3/4拍指揮圖示，鞏固、掌握2/

4、3/4拍節(jié)拍規(guī)律。

2、認(rèn)識(shí)變拍子，理解變拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。

（三）過程與方法目標(biāo)：

1、自由組合、自主學(xué)習(xí)，通過2/

4、3/4拍指揮圖示、擊拍方法、不同形式的演唱，了解變拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】注意不同節(jié)拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換，做到節(jié)奏準(zhǔn)確，情緒飽滿。

【教學(xué)難點(diǎn)】了解變拍子歌曲的節(jié)拍規(guī)律，并能正確運(yùn)用2/

4、3/4拍指揮圖示指揮歌曲的演唱，用打擊樂器的伴奏表現(xiàn)歌曲。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入：

1、師：今天天氣真好，老師想帶同學(xué)們?nèi)ソ纪庾咦?，看看在郊外能看到什么，聽?/p>

什么，學(xué)到什么？準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)！

（播放錄音《郊游》，老師帶領(lǐng)學(xué)生邊律動(dòng)邊走進(jìn)教室。）

設(shè)問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？歌曲的情緒怎樣？ 學(xué)生討論、交流，師小結(jié)：

《郊游》是一首四二拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱，歌曲的情緒：歡快、活潑。（繼續(xù)出發(fā)！再次播放《郊游》，老師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。）

2、師：看，是誰在田野里忙碌？

（播放錄音《小蜻蜓》，師帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)律動(dòng)。）

設(shè)問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？歌曲的情緒怎樣？ 學(xué)生討論、交流，師小結(jié)：

《小蜻蜓》是一首四三拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 弱，歌曲的情緒：優(yōu)美、舒展。

師：我們一起幫幫小蜻蜓捉捉蚊子吧，再次播放《小蜻蜓》，老師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。）

二、學(xué)習(xí)新課

1、師：現(xiàn)在我們來到小河邊，聽，你們聽到了什么？

（播放《小牧笛》）

設(shè)問：歌曲的內(nèi)容是什么？情緒怎樣？（抽生回答）

2、復(fù)聽《小牧笛》，師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍。

設(shè)問：歌曲的節(jié)拍統(tǒng)一嗎？有變化嗎？怎樣變化的？

3變換拍子。

4學(xué)生拍擊節(jié)拍，師引導(dǎo)學(xué)生注意不同節(jié)拍中的重音位置，掌握

做到節(jié)奏準(zhǔn)確。

5、師帶領(lǐng)學(xué)生用“啦”哼唱歌曲旋律，注意節(jié)拍變換時(shí)的銜接。處有一個(gè)音樂符號(hào)，你看到了嗎？想認(rèn)識(shí)它嗎？

6下滑音。

個(gè)襯詞為什么加下滑音？該如何正確表現(xiàn)好它？

不同的“喲”，讓學(xué)生比較哪一種最好。

滑音唱法的優(yōu)點(diǎn)？（更富于民歌風(fēng)味）

7意唱好節(jié)拍變換間的銜接和下滑音。

8意吐字要清楚。

理。

1變化嗎？怎樣變化？

2/4輕快，3/4拍部分比較優(yōu)美舒展。

2得肥又壯，鵝兒下蛋多又多時(shí)，兩兄弟的心情是怎么樣的？我們要（辛勤的勞動(dòng)換來了豐碩的成果，心兒甜甜的）。

3歌曲。、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)：、再聽《小牧笛》，不同拍子的變換，設(shè)問：歌曲的結(jié)尾、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)：（1）討論：最后一（2）老師唱出幾種（3）回答：加上下、再唱旋律，注、學(xué)唱歌詞，注

三、歌曲感情的處、歌曲的情緒有拍旋律的活潑、師：當(dāng)羊兒長(zhǎng)用怎樣的感情去唱？、有感情地演唱

四、拓展。

1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造設(shè)計(jì)表演唱。自己找伙伴商量研究，形式上也

可讓學(xué)生自己處理。

2、抽生表演。

3、評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)：今天小牧童帶我們來到美麗的農(nóng)村，學(xué)唱了富于民歌風(fēng)味的歌曲《小牧笛》，知道了這是一首變拍子歌曲，學(xué)會(huì)了下滑音的唱法，在課堂中，我們不僅掌握了新的本領(lǐng)，又了解了牧童們的生活。希望大家回家后與自己的父母分享這一動(dòng)聽的歌曲，分享牧童們的快樂。

【教學(xué)反思】

《小牧笛》是一首變拍子歌曲，變拍子則是學(xué)生第一次接觸的知識(shí)，是作曲者根據(jù)需要，在同一首曲子中運(yùn)用兩種拍號(hào)。多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)，加上歌曲教學(xué)前的拍擊節(jié)奏，較好的解決了本堂課的教學(xué)難點(diǎn)——變拍子。在演唱這首歌曲時(shí)，既要注意2/4拍旋律的活潑輕快，又要把3/4拍部分唱得舒展連貫，結(jié)束小節(jié)的襯詞“喲”是發(fā)自內(nèi)心的贊美。學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后，自己辨別加下滑音和不加下滑音的唱法，從而體現(xiàn)歌曲民歌風(fēng)味。我在教這首歌曲之前，遵循聽覺領(lǐng)先的原則，盡量創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氣氛，讓學(xué)生反復(fù)的聽，熟悉樂曲，當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都有強(qiáng)烈的想唱這首歌曲的欲望時(shí)學(xué)唱，降低了學(xué)習(xí)難度。因?yàn)樾W(xué)生的模仿能力非常強(qiáng)，只要調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，難點(diǎn)自然而然的就解決了。這就要求教師在教學(xué)時(shí)以活動(dòng)的形式加強(qiáng)學(xué)生的感受力，讓學(xué)生體驗(yàn)這兩種拍號(hào)用在同一首歌曲中的不同之處，能在活動(dòng)中掌握并正確地表現(xiàn)出來。這樣的教學(xué)安排淡化了音樂知識(shí)的教學(xué)，體現(xiàn)了以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，提倡學(xué)科綜合等新課標(biāo)的基本理念。

在教學(xué)方法上，我打破了傳統(tǒng)的教師教學(xué)生學(xué)的歌曲教唱模式，而是從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)多種情景，和學(xué)生一起學(xué)唱歌曲。使學(xué)生在聆聽和學(xué)唱歌曲的過程中，獲得了愉悅的感受和體驗(yàn)，也使他們能在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下感受到音樂帶來的無窮樂趣，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。篇四：小學(xué)音樂第五冊(cè)《小牧笛》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂第五冊(cè)《小牧笛》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《小牧笛》是一首輕快活潑的富有情趣的兒童歌曲，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了農(nóng)村孩子趕羊、放鵝的熱鬧場(chǎng)面，抒發(fā)對(duì)熱愛勞動(dòng)、熱愛農(nóng)村的真摯感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

1、通過演唱歌曲《小牧笛》，感受民歌風(fēng)格和農(nóng)村孩子開朗活潑，熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的美好品質(zhì)。

（二）知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、能用樸素、明亮的聲音歌唱帶有民歌風(fēng)的歌曲《小牧笛》，結(jié)合2/

4、3/4拍指揮圖示，鞏固、掌握2/

4、3/4拍節(jié)拍規(guī)律。

2、認(rèn)識(shí)變拍子，理解變拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。

（三）過程與方法目標(biāo)：

1、自由組合、自主學(xué)習(xí)，通過2/

4、3/4拍指揮圖示、擊拍方法、不同形式的演唱，了解變拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】注意不同節(jié)拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換，做到節(jié)奏準(zhǔn)確，情緒飽滿。

【教學(xué)難點(diǎn)】了解變拍子歌曲的節(jié)拍規(guī)律，并能正確運(yùn)用2/

4、3/4拍指揮圖示指揮歌曲的演唱，用打擊樂器的伴奏表現(xiàn)歌曲。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入：

1、師：今天天氣真好，老師想帶同學(xué)們?nèi)ソ纪庾咦?，看看在郊外能看到什么，?/p>

到什么，學(xué)到什么？準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)！

（播放錄音《郊游》，老師帶領(lǐng)學(xué)生邊律動(dòng)邊走進(jìn)教室。）

設(shè)問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？歌曲的情緒怎樣？

學(xué)生討論、交流，師小結(jié)：

《郊游》是一首四二拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱，歌曲的情緒：歡快、活潑。（繼續(xù)出發(fā)！再次播放《郊游》，老師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。）

2、師：看，是誰在田野里忙碌？

（播放錄音《小蜻蜓》，師帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)律動(dòng)。）

設(shè)問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？歌曲的情緒怎樣？

學(xué)生討論、交流，師小結(jié)：

《小蜻蜓》是一首四三拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 弱，歌曲的情緒：優(yōu)美、舒展。

師：我們一起幫幫小蜻蜓捉捉蚊子吧，再次播放《小蜻蜓》，老師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。）

二、學(xué)習(xí)新課

1、師：現(xiàn)在我們來到小河邊，聽，你們聽到了什么？（播放《小牧笛》）

設(shè)問：歌曲的內(nèi)容是什么？情緒怎樣？（抽生回答）

2、復(fù)聽《小牧笛》，師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍。

設(shè)問：歌曲的節(jié)拍統(tǒng)一嗎？有變化嗎？怎樣變化的？

3、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)：變換拍子。

4學(xué)生拍擊節(jié)拍，師引導(dǎo)學(xué)生注意不同節(jié)拍中的重音位置，掌

做到節(jié)奏準(zhǔn)確。

5、師帶領(lǐng)學(xué)生用“啦”哼唱歌曲旋律，注意節(jié)拍變換時(shí)的銜接。處有一個(gè)音樂符號(hào)，你看到了嗎？想認(rèn)識(shí)它嗎？

6下滑音。

個(gè)襯詞為什么加下滑音？該如何正確表現(xiàn)好它？

滑音唱法的優(yōu)點(diǎn)？（更富于民歌風(fēng)味）

7意唱好節(jié)拍變換間的銜接和下滑音。

8意吐字要清楚。

理。

1變化嗎？怎樣變化？

2/4輕快，3/4拍部分比較優(yōu)美舒展。

2得肥又壯，鵝兒下蛋多又多時(shí)，兩兄弟的心情是怎么樣的？我們

唱？（辛勤的勞動(dòng)換來了豐碩的成果，心兒甜甜的）。

3歌曲。

1啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造設(shè)計(jì)表演唱。自己找伙伴商量研究，形式上

理。、再聽《小牧笛》，握不同拍子的變換，設(shè)問：歌曲的結(jié)尾、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)：（1）討論：最后一（3）回答：加上下、再唱旋律，注、學(xué)唱歌詞，注

三、歌曲感情的處、歌曲的情緒有拍旋律的活潑、師：當(dāng)羊兒長(zhǎng)要用怎樣的感情去、有感情地演唱

四、拓展。、根據(jù)歌詞內(nèi)容，也可讓學(xué)生自己處

2、抽生表演。

3、評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)：今天小牧童帶我們來到美麗的農(nóng)村，學(xué)唱了富于民歌風(fēng)味的歌曲《小牧笛》，知道了這是一首變拍子歌曲，學(xué)會(huì)了下滑音的唱法，在課堂中，我們不僅掌握了新的本領(lǐng)，又了解了牧童們的生活。希望大家回家后與自己的父母分享這一動(dòng)聽的歌曲，分享牧童們的快樂。

【教學(xué)反思】

《小牧笛》是一首變拍子歌曲，變拍子則是學(xué)生第一次接觸的知識(shí)，是作曲者根據(jù)需要，在同一首曲子中運(yùn)用兩種拍號(hào)。多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)，加上歌曲教學(xué)前的拍擊節(jié)奏，較好的解決了本堂課的教學(xué)難點(diǎn)——變拍子。在演唱這首歌曲時(shí)，既要注意2/4拍旋律的活潑輕快，又要把3/4拍部分唱得舒展連貫，結(jié)束小節(jié)的襯詞“喲”是發(fā)自內(nèi)心的贊美。學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后，自己辨別加下滑音和不加下滑音的唱法，從而體現(xiàn)歌曲民歌風(fēng)味。我在教這首歌曲之前，遵循聽覺領(lǐng)先的原則，盡量創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氣氛，讓學(xué)生反復(fù)的聽，熟悉樂曲，當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都有強(qiáng)烈的想唱這首歌曲的欲望時(shí)學(xué)唱，降低了學(xué)習(xí)難度。因?yàn)樾W(xué)生的模仿能力非常強(qiáng)，只要調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，難點(diǎn)自然而然的就解決了。這就要求教師在教學(xué)時(shí)以活動(dòng)的形式加強(qiáng)學(xué)生的感受力，讓學(xué)生體驗(yàn)這兩種拍號(hào)用在同一首歌曲中的不同之處，能在活動(dòng)中掌握并正確地表現(xiàn)出來。這樣的教學(xué)安排淡化了音樂知識(shí)的教學(xué)，體現(xiàn)了以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，提倡學(xué)科綜合等新課標(biāo)的基本理念。

在教學(xué)方法上，我打破了傳統(tǒng)的教師教學(xué)生學(xué)的歌曲教唱模式，而是從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)多種情景，和學(xué)生一起學(xué)唱歌曲。使學(xué)生在聆聽和學(xué)唱歌曲的過程中，獲得了愉悅的感受和體驗(yàn)，也使他們能在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下感受到音樂帶來的無窮樂趣，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。篇五：小學(xué)音樂第五冊(cè)《小牧笛》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂第五冊(cè)《小牧笛》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《小牧笛》是一首輕快活潑的富有情趣的兒童歌曲，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了農(nóng)村孩子趕羊、放鵝的熱鬧場(chǎng)面，抒發(fā)對(duì)熱愛勞動(dòng)、熱愛農(nóng)村的真摯感情。

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

1、通過演唱歌曲《小牧笛》，感受民歌風(fēng)格和農(nóng)村孩子開朗活潑，熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的美好品質(zhì)。

（二）知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、能用樸素、明亮的聲音歌唱帶有民歌風(fēng)的歌曲《小牧笛》，結(jié)合2/

4、3/4拍指揮圖示，鞏固、掌握2/

4、3/4拍節(jié)拍規(guī)律。

2、認(rèn)識(shí)變拍子，理解變拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。

（三）過程與方法目標(biāo)：

1、自由組合、自主學(xué)習(xí)，通過2/

4、3/4拍指揮圖示、擊拍方法、不同形式的演唱，了解變拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】注意不同節(jié)拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換，做到節(jié)奏準(zhǔn)確，情緒飽滿。

【教學(xué)難點(diǎn)】了解變拍子歌曲的節(jié)拍規(guī)律，并能正確運(yùn)用2/

4、3/4拍指揮圖示指揮歌曲的演唱，用打擊樂器的伴奏表現(xiàn)歌曲。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入：

1、師：今天天氣真好，老師想帶同學(xué)們?nèi)ソ纪庾咦?，看看在郊外能看到什么，聽到什么，學(xué)到什么？準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)！

（播放錄音《郊游》，老師帶領(lǐng)學(xué)生邊律動(dòng)邊走進(jìn)教室。）

設(shè)問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？歌曲的情緒怎樣？

學(xué)生討論、交流，師小結(jié)：

《郊游》是一首四二拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱，歌曲的情緒：歡快、活潑。

（繼續(xù)出發(fā)！再次播放《郊游》，老師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。）

2、師：看，是誰在田野里忙碌？

（播放錄音《小蜻蜓》，師帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)律動(dòng)。）

設(shè)問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？歌曲的情緒怎樣？

學(xué)生討論、交流，師小結(jié)：

《小蜻蜓》是一首四三拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 弱，歌曲的情緒：優(yōu)美、舒展。

師：我們一起幫幫小蜻蜓捉捉蚊子吧，再次播放《小蜻蜓》，老師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。）

二、學(xué)習(xí)新課

1、師：現(xiàn)在我們來到小河邊，聽，你們聽到了什么？

（播放《小牧笛》）

設(shè)問：歌曲的內(nèi)容是什么？情緒怎樣？（抽生回答）

2、復(fù)聽《小牧笛》，師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍。

設(shè)問：歌曲的節(jié)拍統(tǒng)一嗎？有變化嗎？怎樣變化的？

3、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)：變換拍子。

4、再聽《小牧笛》，學(xué)生拍擊節(jié)拍，師引導(dǎo)學(xué)生注意不同節(jié)拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換，做到節(jié)奏準(zhǔn)確。

5、師帶領(lǐng)學(xué)生用“啦”哼唱歌曲旋律，注意節(jié)拍變換時(shí)的銜接。

設(shè)問：歌曲的結(jié)尾處有一個(gè)音樂符號(hào)，你看到了嗎？想認(rèn)識(shí)它嗎？

6、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)：下滑音。

（1）討論：最后一個(gè)襯詞為什么加下滑音？該如何正確表現(xiàn)好它？

（2）老師唱出幾種不同的“喲”，讓學(xué)生比較哪一種最好。

（3）回答：加上下滑音唱法的優(yōu)點(diǎn)？（更富于民歌風(fēng)味）

7、再唱旋律，注意唱好節(jié)拍變換間的銜接和下滑音。

8、學(xué)唱歌詞，注意吐字要清楚。

三、歌曲感情的處理。

1、歌曲的情緒有變化嗎？怎樣變化？

2/4拍旋律的活潑輕快，3/4拍部分比較優(yōu)美舒展。

2、師：當(dāng)羊兒長(zhǎng)得肥又壯，鵝兒下蛋多又多時(shí)，兩兄弟的心情是怎么樣的？

我們要用怎樣的感情去唱？（辛勤的勞動(dòng)換來了豐碩的成果，心兒甜甜的）。

3、有感情地演唱歌曲。

四、拓展。

1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造設(shè)計(jì)表演唱。自己找伙伴商量研究，形

式上也可讓學(xué)生自己處理。

2、抽生表演。

3、評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)：今天小牧童帶我們來到美麗的農(nóng)村，學(xué)唱了富于民歌風(fēng)味的歌曲《小牧笛》，知道了這是一首變拍子歌曲，學(xué)會(huì)了下滑音的唱法，在課堂中，我們不僅掌握了新的本領(lǐng)，又了解了牧童們的生活。希望大家回家后與自己的父母分享這一動(dòng)聽的歌曲，分享牧童們的快樂。

【教學(xué)反思】

《小牧笛》是一首變拍子歌曲，變拍子則是學(xué)生第一次接觸的知識(shí)，是作曲者根據(jù)需要，在同一首曲子中運(yùn)用兩種拍號(hào)。多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)，加上歌曲教學(xué)前的拍擊節(jié)奏，較好的解決了本堂課的教學(xué)難點(diǎn)——變拍子。在演唱這首歌曲時(shí)，既要注意2/4拍旋律的活潑輕快，又要把3/4拍部分唱得舒展連貫，結(jié)束小節(jié)的襯詞“喲”是發(fā)自內(nèi)心的贊美。學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后，自己辨別加下滑音和不加下滑音的唱法，從而體現(xiàn)歌曲民歌風(fēng)味。我在教這首歌曲之前，遵循聽覺領(lǐng)先的原則，盡量創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氣氛，讓學(xué)生反復(fù)的聽，熟悉樂曲，當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都有強(qiáng)烈的想唱這首歌曲的欲望時(shí)學(xué)唱，降低了學(xué)習(xí)難度。因?yàn)樾W(xué)生的模仿能力非常強(qiáng)，只要調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，難點(diǎn)自然而然的就解決了。這就要求教師在教學(xué)時(shí)以活動(dòng)的形式加強(qiáng)學(xué)生的感受力，讓學(xué)生體驗(yàn)這兩種拍號(hào)用在同一首歌曲中的不同之處，能在活動(dòng)中掌握并正確地表現(xiàn)出來。這樣的教學(xué)安排淡化了音樂知識(shí)的教學(xué)，體現(xiàn)了以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，提倡學(xué)科綜合等新課標(biāo)的基本理念。

在教學(xué)方法上，我打破了傳統(tǒng)的教師教學(xué)生學(xué)的歌曲教唱模式，而是從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)多種情景，和學(xué)生一起學(xué)唱歌曲。使學(xué)生在聆聽和學(xué)唱歌曲的過程中，獲得了愉悅的感受和體驗(yàn)，也使他們能在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下感受到音樂帶來的無窮樂趣，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四篇：小學(xué)音樂第五冊(cè)《小牧笛》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)音樂第五冊(cè)《小牧笛》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《小牧笛》是一首輕快活潑的富有情趣的兒童歌曲，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了農(nóng)村孩子趕羊、放鵝的熱鬧場(chǎng)面，抒發(fā)對(duì)熱愛勞動(dòng)、熱愛農(nóng)村的真摯感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

1、通過演唱歌曲《小牧笛》，感受民歌風(fēng)格和農(nóng)村孩子開朗活潑，熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的美好品質(zhì)。

（二）知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、能用樸素、明亮的聲音歌唱帶有民歌風(fēng)的歌曲《小牧笛》，結(jié)合2/

4、3/4拍指揮圖示，鞏固、掌握2/

4、3/4拍節(jié)拍規(guī)律。

2、認(rèn)識(shí)變拍子，理解變拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。

（三）過程與方法目標(biāo)：

1、自由組合、自主學(xué)習(xí)，通過2/

4、3/4拍指揮圖示、擊拍方法、不同形式的演唱，了解變拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】注意不同節(jié)拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換，做到節(jié)奏準(zhǔn)確，情緒飽滿?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解變拍子歌曲的節(jié)拍規(guī)律，并能正確運(yùn)用2/

4、3/4拍指揮圖示指揮歌曲的演唱，用打擊樂器的伴奏表現(xiàn)歌曲?！窘虒W(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入：

1、師：今天天氣真好，老師想帶同學(xué)們?nèi)ソ纪庾咦?，看看在郊外能看到什么，聽到什么，學(xué)到什么？準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)！

（播放錄音《郊游》，老師帶領(lǐng)學(xué)生邊律動(dòng)邊走進(jìn)教室。）

設(shè)問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？歌曲的情緒怎樣？ 學(xué)生討論、交流，師小結(jié)：

《郊游》是一首四二拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)

弱，歌曲的情緒：歡快、活潑。

（繼續(xù)出發(fā)！再次播放《郊游》，老師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。）

2、師：看，是誰在田野里忙碌？

（播放錄音《小蜻蜓》，師帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)律動(dòng)。）

設(shè)問：這是什么歌，是幾拍子的歌曲，你知道它的強(qiáng)弱規(guī)律嗎？歌曲的情緒怎樣？ 學(xué)生討論、交流，師小結(jié)：

《小蜻蜓》是一首四三拍的歌曲，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)

弱

弱，歌曲的情緒：優(yōu)美、舒展。師：我們一起幫幫小蜻蜓捉捉蚊子吧，再次播放《小蜻蜓》，老師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。）

二、學(xué)習(xí)新課

1、師：現(xiàn)在我們來到小河邊，聽，你們聽到了什么？

（播放《小牧笛》）

設(shè)問：歌曲的內(nèi)容是什么？情緒怎樣？（抽生回答）

2、復(fù)聽《小牧笛》，師帶領(lǐng)學(xué)生拍擊節(jié)拍。

設(shè)問：歌曲的節(jié)拍統(tǒng)一嗎？有變化嗎？怎樣變化的？

3、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)：變換拍子。

4、再聽《小牧笛》，學(xué)生拍擊節(jié)拍，師引導(dǎo)學(xué)生注意不同節(jié)拍中的重音位置，掌握不同拍子的變換，做到節(jié)奏準(zhǔn)確。

5、師帶領(lǐng)學(xué)生用“啦”哼唱歌曲旋律，注意節(jié)拍變換時(shí)的銜接。

設(shè)問：歌曲的結(jié)尾處有一個(gè)音樂符號(hào)，你看到了嗎？想認(rèn)識(shí)它嗎？

6、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)：下滑音。

（1）討論：最后一個(gè)襯詞為什么加下滑音？該如何正確表現(xiàn)好它？（2）老師唱出幾種不同的“喲”，讓學(xué)生比較哪一種最好。（3）回答：加上下滑音唱法的優(yōu)點(diǎn)？（更富于民歌風(fēng)味）

7、再唱旋律，注意唱好節(jié)拍變換間的銜接和下滑音。

8、學(xué)唱歌詞，注意吐字要清楚。

三、歌曲感情的處理。

1、歌曲的情緒有變化嗎？怎樣變化？

2/4拍旋律的活潑輕快，3/4拍部分比較優(yōu)美舒展。

2、師：當(dāng)羊兒長(zhǎng)得肥又壯，鵝兒下蛋多又多時(shí)，兩兄弟的心情是怎么樣的？我們要用怎樣的感情去唱？（辛勤的勞動(dòng)換來了豐碩的成果，心兒甜甜的）。

3、有感情地演唱歌曲。

四、拓展。

1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造設(shè)計(jì)表演唱。自己找伙伴商量研究，形式上也可讓學(xué)生自己處理。

2、抽生表演。

3、評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)：今天小牧童帶我們來到美麗的農(nóng)村，學(xué)唱了富于民歌風(fēng)味的歌曲《小牧笛》，知道了這是一首變拍子歌曲，學(xué)會(huì)了下滑音的唱法，在課堂中，我們不僅掌握了新的本領(lǐng)，又了解了牧童們的生活。希望大家回家后與自己的父母分享這一動(dòng)聽的歌曲，分享牧童們的快樂?！窘虒W(xué)反思】

《小牧笛》是一首變拍子歌曲，變拍子則是學(xué)生第一次接觸的知識(shí)，是作曲者根據(jù)需要，在同一首曲子中運(yùn)用兩種拍號(hào)。多媒體的教學(xué)設(shè)計(jì)，加上歌曲教學(xué)前的拍擊節(jié)奏，較好的解決了本堂課的教學(xué)難點(diǎn)——變拍子。在演唱這首歌曲時(shí)，既要注意2/4拍旋律的活潑輕快，又要把3/4拍部分唱得舒展連貫，結(jié)束小節(jié)的襯詞“喲”是發(fā)自內(nèi)心的贊美。學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后，自己辨別加下滑音和不加下滑音的唱法，從而體現(xiàn)歌曲民歌風(fēng)味。我在教這首歌曲之前，遵循聽覺領(lǐng)先的原則，盡量創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造氣氛，讓學(xué)生反復(fù)的聽，熟悉樂曲，當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都有強(qiáng)烈的想唱這首歌曲的欲望時(shí)學(xué)唱，降低了學(xué)習(xí)難度。因?yàn)樾W(xué)生的模仿能力非常強(qiáng)，只要調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，難點(diǎn)自然而然的就解決了。這就要求教師在教學(xué)時(shí)以活動(dòng)的形式加強(qiáng)學(xué)生的感受力，讓學(xué)生體驗(yàn)這兩種拍號(hào)用在同一首歌曲中的不同之處，能在活動(dòng)中掌握并正確地表現(xiàn)出來。這樣的教學(xué)安排淡化了音樂知識(shí)的教學(xué)，體現(xiàn)了以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，提倡學(xué)科綜合等新課標(biāo)的基本理念。在教學(xué)方法上，我打破了傳統(tǒng)的教師教學(xué)生學(xué)的歌曲教唱模式，而是從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)設(shè)多種情景，和學(xué)生一起學(xué)唱歌曲。使學(xué)生在聆聽和學(xué)唱歌曲的過程中，獲得了愉悅的感受和體驗(yàn)，也使他們能在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下感受到音樂帶來的無窮樂趣，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第五篇：牧笛聲聲doc

牧笛聲聲 教案

一、教學(xué)內(nèi)容

1、聽賞《牧場(chǎng)上的家》

2、唱《牧羊女》

3、聽賞《牧場(chǎng)上的家》 二教學(xué)目標(biāo)

通過欣賞《牧場(chǎng)上的家》感受三拍子的韻律，注意強(qiáng)弱規(guī)律的變化，體會(huì)牧民的美好生活。

用優(yōu)美抒情的聲音唱好這首輕快而又活潑的歌曲，并從中感受生活的美好、勞動(dòng)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn) ：用連貫的氣息、清晰的吐字，在美好甜蜜的氣憤中感受三拍子的韻律。

教學(xué)難點(diǎn) ：第二樂句尾音的正確掌握。教學(xué)準(zhǔn)備 ：多媒體課件、打擊樂器等 教學(xué)過程：

一、聽賞 《牧場(chǎng)上的家》（課件）

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^牧場(chǎng)嗎？想知道那的孩子是怎么生活的嗎？那就隨我一起去看一看吧！

（設(shè)計(jì)意圖：通過教師的范唱，讓學(xué)生充分感受美，從而激起對(duì)牧民生活的熱愛和向往。師邊唱邊敲碰鈴，讓孩子感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律）

二、為《牧場(chǎng)上的家》配伴奏

師：聽完歌曲以后誰知道這是幾拍的歌曲？有誰知道三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律？ 生：強(qiáng)弱弱

師：你可以用身體的某些部位來表現(xiàn)嗎？ 生：拍手或拍腿。

師：我這里一張節(jié)奏圖，誰來試著拍一拍？全班一起拍一拍。師：請(qǐng)兩位同學(xué)合作同時(shí)拍這幅節(jié)奏圖。同學(xué)們你們可真棒！

師：一二兩組拍上面一行節(jié)奏，注意在弱拍的的位置上拍手要輕，三四兩組拍下面一行節(jié)奏，注意在強(qiáng)拍的位置上，稍微拍得用力一些。

師：小牧民們希望同學(xué)們用自己的身體為這首美妙的歌曲伴奏，注意三拍子強(qiáng)弱弱的規(guī)律。

師： 我這里有些好玩的樂器，請(qǐng)同學(xué)來選樂器為歌曲配上伴奏吧！生：按三拍子的韻律伴奏或者按照剛才的節(jié)奏圖來配伴奏。

三、聽賞原版的《牧場(chǎng)上的家》

師：同學(xué)們，我們欣賞了這么多遍歌曲，有誰知道歌曲是哪個(gè)國(guó)家的嗎？一起來讀一讀下面的文字。

師：讓我們共同來聽賞這首原版的《牧場(chǎng)上的家》

四、新課教學(xué)

1、導(dǎo)入新課

師：在另外一個(gè)國(guó)家捷克斯洛伐克的牧場(chǎng)上傳來一個(gè)女孩清脆悅耳的牧歌，你們知道她是誰嗎？聽！她又在告訴我們什么？ 生：牧羊女

2、聽歌曲范唱，初步感知歌曲的情緒和節(jié)拍

師：這首歌曲是幾拍子的歌曲？強(qiáng)弱規(guī)律是什么？情緒如何？ 生：三拍。強(qiáng)弱弱，很高興，很快樂，自得其樂。師：所以我們的三拍速度不能慢，在中等速度。

4、用拍手、拍肩、拍腿、點(diǎn)手心等動(dòng)作跟著歌曲伴奏帶感受三拍子的韻律 師：讓我們一起拍手為音樂伴奏 注意強(qiáng)弱規(guī)律的掌握。

4、按節(jié)奏讀歌詞

5、跟琴聲學(xué)唱歌曲，比較相似樂句的異同。討論交流用什么方法掌握。師：歌中描述了三種聲音，有誰聽出來了？ 生：羊聲、歌聲、水聲。

6、認(rèn)識(shí)強(qiáng)弱記號(hào)

師：同學(xué)們的耳朵可真靈啊，可是我這樣唱你們能分辨出白羊灰羊的區(qū)別嗎？那在我們唱這句之前認(rèn)識(shí)和仔細(xì)辨認(rèn)一下力度記號(hào)吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂、感受三拍子的強(qiáng)弱 規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較等能力）

7、音樂知識(shí)填空

師：誰來將力度記號(hào)填在恰當(dāng)?shù)姆娇蚶铮?/p>

（老師按學(xué)生填寫唱給大家聽，比較最好的一種作為歌曲力度的處理）

8、跟琴有感情的演唱歌曲

9、律動(dòng)《牧羊女》

五、欣賞《天堂》《牧羊曲》

師：塞外水草肥美，牛羊繞舌，那里真是一座人間天堂。讓我們共同來聆聽歌曲《天堂》。剛剛離開了內(nèi)蒙的草原，我們又來到了河南嵩山的少林寺旁，一位山間女兒正用她那甜美的歌聲訴說著牧羊女的心聲，一起來欣賞這首精美絕倫的《牧羊曲》

（設(shè)計(jì)意圖：再次領(lǐng)略草原的美麗和草原人民對(duì)大草原的熱愛，從而激起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)的熱愛之情）