第一篇：《動物笑談》教學(xué)設(shè)計

《動物笑談》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識與技能

學(xué)習(xí)作者通過傳神的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)場景的方法，品味課文幽默風(fēng)趣的語言，感受文章的幽默效果。2.過程與方法

朗讀課文，了解故事內(nèi)容，體會作者幽默的語言風(fēng)格。3.情感、態(tài)度與價值觀

學(xué)習(xí)作者專注、忘我的研究精神和熱愛動物的品質(zhì)。

【教材分析】 《動物笑談》這篇課文選自人教版七年級上冊第五單元的一篇課文，本單元的四篇課文都與動物有關(guān)，學(xué)習(xí)這些課文，能增進(jìn)我們對人與動物關(guān)系的理解，有助于我們形成尊重動物、善待生命意識?！秳游镄φ劇肥且黄?wù)摵蛣游镉嘘P(guān)的趣事散文，歌頌了科學(xué)工作者專注忘我的工作精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。

【學(xué)情分析】 對于散文的學(xué)習(xí)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對散文的特點、表達(dá)的情感以及文章的主旨等方面，有了初步的了解和掌握，本單元前兩篇課文都是與動物有關(guān)的散文，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生通過自讀課文，教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，就能很好地達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)的要求。

【教學(xué)重點難點】 1.教學(xué)重點

體會作者幽默的語言風(fēng)格。2.教學(xué)難點

學(xué)習(xí)作者通過傳神的細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)場景的方法，品味課文幽默風(fēng)趣的語言，感受文章的幽默效果。

【教學(xué)方法】

自讀法、合作交流法。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備

1．查閱資料，了解作者勞倫茲及《所羅門王的指環(huán)》

2．課文預(yù)習(xí)，自讀課文，圈點生字詞，勾畫出文中不理解的句子，提出疑難問題。

教師準(zhǔn)備 多媒體課件。

【課時安排】一課時

【教學(xué)過程】

一、多媒體和問答形式相結(jié)合，導(dǎo)入新課

多媒體出示一些關(guān)于人和動物相處的畫面，讓學(xué)生看畫面分析一下自己的感受，然后提問：同學(xué)們喜歡小動物嗎？你們養(yǎng)過小動物嗎？在和它們相處的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)其實動物是通“人性”的，是有感情的。其實動物也會給我們的生活帶來很多樂趣，今天，讓我們走近《動物笑談》去感受一下作者與動物之間發(fā)生的趣事。

（通過多媒體，可以讓學(xué)生直觀地了解動物和人類的微妙的關(guān)系，讓學(xué)生能夠更好地理解課文主題，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）

二、作者簡介

康拉德·勞倫茲(1903—1989)，奧地利動物行為學(xué)家，1973年由于對動物行為學(xué)研究方面開拓性的成就而獲諾貝爾獎，除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動物行為方面的通俗寫作，著有《所羅門王的指環(huán)》《攻擊的秘密》《雁語者》《狗的家世》等。在他的深刻觀察以及生花妙筆之下，我們身邊的鴨、鵝、狗、鳥、魚的生活全都鮮活地呈現(xiàn)眼前，讀者可以從中體會到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)和趣味，同時也對動物的友情世界及相類似的人類行為本身，產(chǎn)生更深一層的了解，得到心同此理之感，從而體味生命的真諦。（多媒體出示作者簡介）

三、初讀課文，整體感知

1．解題：“動物笑談”，意思是談?wù)摵蛣游镉嘘P(guān)的趣事、笑話。2．通讀全文，用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。（讓學(xué)生進(jìn)行概述課文的內(nèi)容）

本文講述了我與小鳧和我和黃冠大鸚鵡的趣事，既有作者與它們相處的荒誕經(jīng)歷，又有小鳧的可愛和大鸚鵡的“惡作劇”。

3．梳理課文結(jié)構(gòu)，并劃分層次。

第一部分(1)：總寫。研究動物行為，常發(fā)生一些趣事。第二部分(2－9)：分寫“我”進(jìn)行小鳧實驗的趣事。第三部分(10－19)：分寫“我”和可可的趣事。

四、再讀課文，合作交流

1．文中運用了大量的細(xì)節(jié)描寫來增強文章的喜劇效果。再讀課文，請畫出你喜歡的句子進(jìn)行賞析。

學(xué)生自主閱讀，并作圈點批注，教師點撥指導(dǎo)，組織交流。（多媒體出示要探討的句子，經(jīng)過學(xué)生的討論交流，教師給予點撥引導(dǎo)。）

(1)等我一旦站起來試著帶它們走，它們就不動了??因此，為了要它們跟著我，我不得不蹲著走，這自然頗不舒服。

作者專注于動物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類“高貴身段”，與動物們打成一片。

(2)要是這時我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。

作者用擬人的手法來寫小鳧，以人的心理來揣測小鳧的行為，充滿了人情味，可見他是多么喜愛這些小動物。

(3)那個星期天，當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫 地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時候，猛一抬頭，卻看見園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒住?/p>

“我”的怪誕行為和暗自得意的心理與游人不解的神情形成強烈的反差，令人讀來忍俊不禁。

(4)我連忙趕去，只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地抓住褲腰。

“彎”“蹣跚”“抓”等詞語，寫出了父親對“可可”的惡作劇的憤怒之情和他的可笑之狀。

(5)它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都打開來，就像一個紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴。

“咬住”“飛”“打開”等詞語，生動形象地寫出了“可可”叼著毛線飛的情景。

2．本文讀來令人忍俊不禁，請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)劄槭裁磿羞@樣的效果。“動物笑談”就是談?wù)撆c動物有關(guān)的趣事。本文讀來令人忍俊不禁，源于作者詼諧風(fēng)趣的語言。作者專注于動物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類“高貴身段”，與動物們打成一片。比如寫“我”進(jìn)行小鳧實驗時，先寫“在我們園里青青的草上又蹲又爬又叫地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意”，滑稽的動作和得意的心理與“園子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒住钡纳駪B(tài)描寫形成強烈的反差，喜劇效果十分明顯，之后進(jìn)一步解釋了人們詫異的原因——只能看見“我”的怪誕行為，而小鳧掩藏在草叢中不為人所見。而可可惡作劇更令人捧腹，作者先寫老父親的生氣，后寫“犯罪現(xiàn)場”，語言風(fēng)趣還帶有調(diào)侃的味道，大大增強了文章的幽默效果。

另外，課文傳神的細(xì)節(jié)描寫形象生動，使人仿佛身臨其境，也增強了文章的喜劇色彩。

3．課外通讀《所羅門王的指環(huán)》。

五．課堂小結(jié)

勞倫茲是動物行為學(xué)的先驅(qū)?！端_門王的指環(huán)》是他的第一部通俗科學(xué)著作，膾炙人口，風(fēng)行全球已經(jīng)近半個世紀(jì)。這本書最為人稱道的是他用生花妙筆向一般大眾講述動物故事。這得益于他細(xì)心的觀察和對動物的真摯感情。他認(rèn)為要確切描寫動物的故事，“你必須和活生生的動物建立親密關(guān)系??如果你對動物沒有愛心，不能把動物視為人類的近親，就別想與動物建立互信的關(guān)系，就別想在研究方面有什么重大收獲?！闭菓{著這種對自然生靈的敬意和同情，他和周圍的動物們像^一人^一生活在^一，真正融入他們的種群，甚至不惜為他的野生動物朋友作出巨大的犧牲，所以才能完全無需借助所羅門王的魔戒，便能與動物心靈相通，傾聽它們訴說“至美至真的故事。

六．作業(yè)超市，深入探究

課下，組織學(xué)生看一些人和動物之間發(fā)生有趣故事的一些視頻，并寫一篇關(guān)于“信賴”為話題的文章。

七、板書設(shè)計：

動物笑談

?研究行為：怪誕不經(jīng)趣事(總寫)?“我”和可可的趣事?研究對象：聰明調(diào)皮教學(xué)反思：

亮點之處 “我”進(jìn)行小鳧實驗的趣事

?

?語言生動、詼諧風(fēng)趣、溫情脈脈 ?通過“初讀課文，整體感知”、“再讀課文，合作交流”、“作業(yè)超市，深入探究”三個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極與文本、與作者進(jìn)行對話，從而達(dá)到理解文章內(nèi)容、領(lǐng)會作者情感、積累相關(guān)知識之的目的，同時引導(dǎo)學(xué)生對觀看類似的動物和人相處的視頻，歇一歇自己的感受，激發(fā)學(xué)生對動物的熱愛，實現(xiàn)了本課教學(xué)目標(biāo)。

不足之處

教學(xué)中，為了節(jié)省時間，只采用了“散讀”、“學(xué)生找出自己最感興趣的部分朗讀”的朗讀方法，缺乏集體朗讀，一定程度上影響了學(xué)生對課文內(nèi)容的全面理解。應(yīng)該采取多種形式的朗讀，把集體朗讀與語言感知、理解課文結(jié)合起來，便于學(xué)生對課文的全面理解，這樣也有利于學(xué)生朗讀能力的提升。

第二篇：《動物笑談》教學(xué)設(shè)計

《動物笑談》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo) 1,知識與能力

整體感悟課文,品味課文詼諧風(fēng)趣的語言,提高審美情趣。2,過程與方法

訓(xùn)練自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3,情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)關(guān)心動物、熱愛動物的情感;學(xué)習(xí)科學(xué)工作者專注、忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)過程

談話導(dǎo)入

同學(xué)們，誰有過自己養(yǎng)小動物的經(jīng)歷，能與大家分享你們之間發(fā)生的一些趣事嗎？

（通過這種方式拉進(jìn)學(xué)生和文本之間的距離，切入本課的主題。）

一、交流感知

1.師友檢查

(1)介紹作者作品;(2)讀準(zhǔn)字音，注意字形，詞義；(3)本文主要記敘了哪幾件事？

明確:本文主要記敘了我在研究高等動物的行為時,發(fā)生的一些趣事:匍匐在草叢里學(xué)母水鴨的叫聲,帶著一群由人工孵器養(yǎng)出的小鳧在眾目睽睽下我學(xué)大鸚鵡的叫聲,把它從遙遠(yuǎn)的空中喚到自己身邊;大鸚鵡“可可”咬扣子、纏毛線的惡作劇。（友情提示：自主檢查→互助檢查→學(xué)友說給師傅聽→師傅補充講解）

2.教師指導(dǎo)

（課前布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生查找作家、作品的有關(guān)資料；借助課文注釋和工具書自行積累字詞；預(yù)習(xí)課文，從整體上把握文章內(nèi)容。然后在課堂上和師友交流，檢查預(yù)習(xí)情況。）

二、研讀共品

1, 師友研讀

再讀課文，要深入到每一段，梳理課文的線索和內(nèi)容，理解文章的思想文化內(nèi)涵。

(1)文章寫了“我”在研究動物行為時的一些趣事,哪一件事讓你感受最深？

(2)讀完課文，你是不是也覺得很好笑呢?說說你對這篇文章內(nèi)容的看法。

（友情提示:學(xué)友回答→師傅補充→其他師友完善）2.教師點撥

a.作者專注于動物行為研究,為了“探求真理”,不惜放下人類的“高貴身段”,與動物們打成一片。不明原委的人很容易把他的行為視為怪誕或發(fā)瘋,由此產(chǎn)生喜劇的效果.如:我在研究剛從人工孵卵器養(yǎng)出的小鳧時,“我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫地走著,而心中正為它們的服從而暗自得意的時候,猛一抬頭,卻看見園子的欄桿邊排著一排人,他們?nèi)寄樕钒??！薄澳樕钒住币辉~寫出了不明原委的人把“我”的行為視為怪誕或發(fā)瘋,還真的以為遇到了神經(jīng)有毛病的人。這既產(chǎn)生了喜劇的效果,也讓我們感受到科學(xué)工作者專注、忘我的精神。b.可愛的動物們有時像搗亂的孩子一樣搞惡作劇,讓人生氣之余也忍俊不禁。

如:”可可不但把這位老教授身上的扣子全咬下來了,而且還整整齊齊地排在地上,袖子上的扣子作一堆,背心上的作一堆;另外,一絲不錯地,褲子上的扣子也排作一堆.“ “它總是一口咬住露在外面的活線頭,很快地飛到空中,把一整團(tuán)線都打開來,就像一個紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴,它總是躥得高高的,然后就繞著我們屋子前面的檸檬樹有規(guī)則地打起轉(zhuǎn)來?！保ㄗ寣W(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理清課文的線索和內(nèi)容，感知作者嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和崇高的科學(xué)精神。）

三、互助探究 1，師友討論

精讀和賞析精彩語句和重點段落，體會文章的美。

(1)如何理解“在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些趣事，不過逗笑的主角常常不是動物,而是觀察者自己”這句話?(2)本文語言詼諧風(fēng)趣,有時還帶著調(diào)侃的味道,這大大增加了文章幽默的效果。找出你喜歡的句子，和師友交流，說說表達(dá)效果。（友情提示:師友討論→師傅補充→師徒展示）2.教師點評

a.科學(xué)工作者專注于動物行為研究,有時為了真理的探求,常常需要不顧自己的尊嚴(yán),與動物們打成一片。如為了探求剛從人工孵卵器養(yǎng)出的小鳧如何尋找自己的“媽媽"本文作者匍匐在草叢里學(xué)母鳧的叫聲.讀后讓人忍俊不禁。這些行為在不明白事理的人眼中是荒誕不經(jīng)的,但為了研究,科學(xué)家們模仿動物的樣子和聲音,常常會非常有趣。

b.“我忽然聽見他在陽臺上像個大兵似的大聲咒罵起來,我連忙趕去,只見這位老先生彎著身子,蹣跚地走過來,兩手緊緊地抓住褲腰?！?大鸚鵡“可可”把我父親的褲子上的扣子全部咬下來了,還整齊的排在地上,看到此情此景,讓人忍俊不禁。可可多像一個愛搞惡作劇的小孩?。?/p>

“逗笑”是全文的文眼,幽默風(fēng)趣的語言能更好地激發(fā)我們對動物們的喜愛之情。

（讓學(xué)生在反復(fù)美讀、品讀中欣賞勞倫茲細(xì)膩傳神的語言，從而感受作者對動物的真摯情感以及對生命的極大尊重。）

四、拓展延伸 1, 師友研讀 比較閱讀本文與《老人與海鷗》，你認(rèn)為那一篇文章更感人？（友情提示:學(xué)友回答→師傅補充→其他師友完善）2.教師歸納

這兩篇文章都寫了人與動物之間的故事，但情節(jié)差別較大?！独先伺c海鷗》表達(dá)了老人對海鷗無私的愛。海鷗對老人的震撼的情。本文作者笑談動物，寫出了在研究動物過程中發(fā)生的趣事，抒發(fā)了對動物的熱愛。

（鼓勵學(xué)生的個性化閱讀，不求一致，只要言之有理即可）

五、總結(jié)提高 1, 師友總結(jié)

這節(jié)課文我學(xué)會了…… 我懂得了……

提示:（從知識學(xué)法方面總結(jié)。）

（友情提示:學(xué)友回答→師傅補充→師徒展示）2.教師提升。

不是每個人都能像勞倫茲這樣與動物朝夕相處,成為專家。但勞倫茲卻用他的行動告訴人們:人類和其他動物一樣都是大自然的兒女,動物和人類一樣擁有在地球上安定生活的權(quán)利,敬畏自然是人類正確的生存態(tài)度,人類親近自然、與其他動物友好相處,是地球宜居環(huán)境存在的保證,我們每個人都有維護(hù)生態(tài)平衡發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。不妄自尊大,不任意胡為,用心地去尊重生命的神圣和權(quán)威,是人類的最佳選擇。（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“人類用什么樣的情感態(tài)度去面對這個世界，這個世界就會以什么樣的現(xiàn)實去回報人類”的道理，加強了語文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。）

第三篇：《動物笑談》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.默讀，勾畫關(guān)鍵語句，概括中心思想。

2.體會作者對生命的熱愛尊重。

智慧課堂使用功能：搶答、隨機、拍照、分享

閱讀篇目：

課本篇目：《動物笑談》，叢書篇目：《動物的麻煩》，備選：教師用書中的作者與動物的溫情故事，蘇軾的小詩。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

古代以色列有位國王叫所羅門，相傳他有一枚神奇的指環(huán)，戴上它，就能聽懂所有動物的語言。大家羨慕嗎？今天，我們學(xué)習(xí)《動物笑談》，作者康拉德·勞倫茲也和動物們產(chǎn)生了親密的關(guān)系，發(fā)生了很多有趣的故事。

PPT出示作者及動物的圖片。

請你支招：課文很長，有3034字。長文該怎么讀呢？前面讀了后面忘怎么辦？

二、畫“笑談”，理內(nèi)容。

1.什么是關(guān)鍵語句？

預(yù)測：中心句、過渡句、富有情感的語句、喜歡的語句、生動的語句、揭示主旨的語句……

2.思考：《動物笑談》主要講述了作者和哪些動物之間的哪些有趣好玩的故事？

明確：兩種動物——小水鴨、大黃冠鸚鵡可可。四件事：“我”學(xué)母鴨喚小鴨；“我”學(xué)怪聲喚可可；可可咬扣分類別；毛線纏樹好把戲。

三、找“麻煩”，體真情。

默讀叢書第五冊47頁《動物的麻煩》。

1.找“麻煩”

這部分內(nèi)容是《所羅門王的指環(huán)》的第一章。作者一開始就寫道：“為什么我要先講動物給生活帶來的麻煩呢？因為從一個人對這些麻煩事的忍耐程度，就能看出他對動物的喜愛程度。”我們是不是特別好奇，是怎樣的“麻煩”在考驗作者的“忍耐”呢？文章4087字，請大家默讀文章，找出動物們帶來的“麻煩”。寫到的動物很多，說出你印象最深的一個“麻煩”就可以了。

麻煩：寵物鼠在禮帽里做窩，鳳頭鸚鵡啄掉扣子，鳴禽污染家具和窗簾，灰雁到花壇里啄食，灰雁進(jìn)入室內(nèi)在地毯上排泄，“籠子逆向使用原則”，僧帽猴搞大事情（用床頭燈砸魚缸導(dǎo)致短路、用鑰匙弄開書櫥撕書扔到浴缸里），馬丁為了追求馬丁娜闖進(jìn)室內(nèi)撞到燈上損失飛羽，寒鴉做窩堵住煙囪……

生默讀，勾畫，概括，交流。

2.體真情

從諸多“麻煩”和眾多“笑談”中，你認(rèn)為作者是個怎樣的人？（概括中心思想）

對生命的熱愛、尊重、平等意識、對科學(xué)的專注、奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)……

四、補材料，談感受

出示豐子愷的畫，配蘇軾的.詩：“勾簾歸乳燕，穴牖出癡蠅，愛鼠常留飯，憐蛾不點燈?！?/p>

分享教師用書的資料。

談感受：熱愛生命，尊重生命，專注去做喜歡的事……

知識目標(biāo)：了解作者與動物相處的趣事。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)第一人稱敘事手法，體會襯托手法的作用。

情感目標(biāo)：愛護(hù)動物，學(xué)會和動物和諧相處。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

對于動物來說,人類就是它們的“神”。人類的周圍，生存著一百多萬種形貌千差萬別，本性良莠各異的動物，它們既是人類征服、驅(qū)遣、利用的對象，同時又是這個世界生態(tài)鏈環(huán)上的重要角色。億萬年來，這些動物從野生到與人類和睦相處，生活在人類周圍，為人類所支配，為人類所熏陶，于是，它們身上也有了“人性”，,有了感情。作家以審美的眼光看待動物，通過不斷的藝術(shù)再現(xiàn)，在他們的妙筆下，動物已成為社會和時代的一個特 殊的側(cè)影，成為感情的化身和人性的體現(xiàn)者。今天我們來一起學(xué)習(xí)《動物笑談》

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：聽讀課文，整體感知

1．讀課文，找一找本文的中心句。

在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些妙事，不過逗笑的主角常常不是動物，而是觀察者自己。

2．課文寫了黃冠大鸚鵡“可可”哪三件趣事，其中哪一件給你印象最深？

第一件：在艾頓堡車站，“我”對前來尋找我的鸚鵡可可大聲喊叫；第二件：鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下來；第三件：鸚鵡可可把母親的毛線纏繞在樹上。

示例：喜歡第三件趣事，從這件事中，可以看出可可的聰明，淘氣，像個淘氣頑皮的小孩，惹人喜愛。

3．作者和動物們建立了非常親密的關(guān)系。這種親密關(guān)系是如何建立的？試結(jié)合課文做具體說明。

示例：小鴨出殼后，我學(xué)著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。這些小鴨子就一點也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著，和小鴨們打成一片，成為小鴨們的朋友。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：自由朗讀，品味語言

1．本文的語言幽默風(fēng)趣。而對“我”心理活動的描寫增添了文章的趣味性。找出這樣的語句，讀一讀，體會作者當(dāng)時的心情。

示例一: 那天一直到我把工作做完，才發(fā)現(xiàn)村里的大街上已經(jīng)擠滿了人，他們驚愕的神情與那堆觀光客在欄桿上的表情一樣。如果這時我把衣服脫掉，再向他們解說一番，相信他們會明白原委;但是這樣做那些鳥就會認(rèn)得我了，失了我化裝的原意。所以我只友善地向大家搖了搖尾巴，然后很快地從閣樓的天窗消失。

分析:這處心理描寫交代了“我”不向他們解說一番的遠(yuǎn)原因，從這里我們看到作者以動物研究為趣，沉浸在自己的研究之中。

示例二：“老天！這不是可可嗎？它的翅膀穩(wěn)定地動著，不是很清楚地表示它正要去做長途飛行？”“我怎么辦？該不該喊它一聲呢？”

分析:表現(xiàn)出作者與大鸚鵡朋友式的相處時對鸚鵡的關(guān)心。

2．指出下面句子所用的修辭，并分析其表達(dá)效果。

（1）果然，這一次這些小鴨子一點也不怕我，它們信任地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。

賞析：使用擬人的修辭，賦予小鴨子以人的靈性，寫出了它們可愛的情狀。

（2）1.瀏覽課文，從作者身上，我們學(xué)到了哪些與動物相相處的方式？

示例一：親近動物，才能取得動物的信任；示例二：了解動物的習(xí)性，才能和動物和諧相處；示例三：用童趣的眼光去看待動物，你會發(fā)現(xiàn)動物的美。

2．為了探求真理，作者不惜放下人類“高貴的身段”與動物打成一片，這表現(xiàn)了作者怎樣的科學(xué)態(tài)度？

作者熱愛自己的事業(yè)并對此具有忘我的精神，獻(xiàn)身精神，專注于科學(xué)研究。

【教學(xué)備注】

‖教學(xué)提示‖

把握課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生找中心句是最好的方法。

‖教學(xué)提示‖

此題意在考查學(xué)生的概括能力。至于第二問，學(xué)生可以見仁見智，答案不求統(tǒng)一。

‖學(xué)法指導(dǎo)‖

本文心理活動描寫較多，從文中任找?guī)滋?，適當(dāng)分析即可。

‖學(xué)法指導(dǎo)‖賞析修辭句的答題格式為：運用……的修辭手法，寫出了……的特點，表達(dá)了作者……的思想感情。

‖教學(xué)提示‖

第一人稱敘述的長處是有真實感，親切自然。短處是受“我”的限制，不便于反映廣闊的現(xiàn) 實生活，很難反映“我”以外的人物的思想。

‖教學(xué)提示‖

文中體現(xiàn)作者專注于科學(xué)研究的語句很多，教師可引導(dǎo)學(xué)生把這些語句找出來，然后 加以概括。

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第四篇：《動物笑談》教學(xué)設(shè)計

《動物笑談》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】: 1．感知故事情節(jié)，感受到科學(xué)工作者專注忘我的精神和極高的專業(yè)素養(yǎng)。2．品味文章通俗易懂，而且生動活潑的詼諧語言的魅力。

3．從對于動物行為的冷靜觀察和熾熱描述中，感受人們對動物的關(guān)愛和對人類自身行為的思考。

【教學(xué)重難點】： 1．從對于動物行為的冷靜觀察和熾熱描述中，感受人們對動物的關(guān)愛和對人類自身行為的思考。

2．練習(xí)用比較快的速度默讀課文及評注的讀書方法?！緦W(xué)情分析】： 七年級的學(xué)生已具備一定的小說常識和自學(xué)能力，能自己搜集資料并借助資料理解課文內(nèi)容，感性認(rèn)識較強，但理性分析不足。本文內(nèi)容生動、語言形象，學(xué)生很容易被其情節(jié)和語言所吸引，就是對小說思想性和藝術(shù)性的分析還需老師引導(dǎo)完成。

【課時分配】： 1課時

【教學(xué)設(shè)計】：

教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我下面介紹一位人物，大家猜猜他是誰。他是當(dāng)今最杰出的博物學(xué)家之一。研究對象是鳥類和魚類，曾有人稱他為現(xiàn)代的法布爾，因為他不僅像法布爾那樣，用別具一格、魅力十足的語言提供了大量新事實和新發(fā)現(xiàn)，而且還在動物思維與行為的基礎(chǔ)原則和理論方面做出了不小的貢獻(xiàn)。他是動物行為學(xué)的開山祖師，1973年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎得主。他向一般大眾描述動物行為的生花妙筆，通俗有趣，流傳最久，最為膾炙人口，被譽為所羅門王散落人間的“指環(huán)”。

康拉德·勞倫茲。

對，今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)康拉德·勞倫茲先生的《動物笑談》，看他是如何與鳥成為好朋友的。

二、交流資料

同學(xué)們都查找了有關(guān)本課作家、作品等的資料，請在小組內(nèi)互相交流。(檢查學(xué)生課前收集的資料，訓(xùn)練學(xué)生搜集、整理信息的能力，也是自主獲取知識的表現(xiàn))作者簡介：勞倫茲是奧地利著名動物行為學(xué)家，也是現(xiàn)代動物行為學(xué)的創(chuàng)始者。由于其對動物行為學(xué)研究方面開拓性的成就，曾獲1973年諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎。除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動物行為方面的通俗寫作。著有《所羅門王的指環(huán)》《灰雁的四季》《狗的家世》《攻擊的秘密》等多部作品。在他的深刻觀察以及生花妙筆之下，讀者可以體會到科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)和趣味。

《所羅門王的指環(huán)》是著名科普作家、諾貝爾生物或醫(yī)學(xué)獎獲得者勞倫茲的經(jīng)典科普著作。本書將科學(xué)知識與文學(xué)趣味巧妙結(jié)合，將讀者大眾引入有趣的動物行為學(xué)世界，作者通過介紹斗魚、水鼩、寒鴉等動物的生動故事，使人們認(rèn)識到大自然的美好，認(rèn)識到動物行為學(xué)的意義所在。

為什么書名叫《所羅門王的指環(huán)》呢？勞倫茲說：“根據(jù)史料記載，所羅門王能夠和鳥獸蟲魚交談，而他卻需要借助一枚指環(huán)。這事我也會，雖然我只能和幾種我特別熟悉的動物交談，但我可不需要魔戒的幫助，這點他就不如我啦！活潑的生命完全無須借助魔法，便能對我們訴說至美至真的故事。大自然的真實面貌，比起詩人所能描摹的境界，更要美上千百倍?！?/p>

三、速讀課文，說“笑談”

快速通讀課文，說說課文寫了“我”與動物之間哪幾件“笑談”？

四、合作欣賞，品“笑談”

作者是怎樣把小水鴨和“可可”寫得如此可愛的呢？文中有許多吸引人的描寫，你最喜歡哪一段，找出來，把你的感受、你喜歡的理由寫在書的扉頁；再有感情地朗讀，細(xì)細(xì)地品味。(老師準(zhǔn)備了合適的音樂，給朗讀的學(xué)生配樂；先小組朗讀，然后全班展示。)

五、質(zhì)疑探究，議“笑談” 再讀課文，思考： 1．作者“逗笑”“怪誕不經(jīng)”“瘋子”般奇怪行為表現(xiàn)出作者的什么精神？

2．質(zhì)疑：對文章的某個句子的理解、文章內(nèi)容等，你還有什么不懂的問題嗎？(小組合作、探究質(zhì)疑，讓學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)。)3．通過學(xué)習(xí)課文，你有什么感想，就“關(guān)愛動物”這個主題，談?wù)勀阕约旱母形颉?學(xué)生分組討論，師作總結(jié)。)小結(jié)：是啊，因為關(guān)愛，鳥與人變得親密、友好。因為關(guān)愛，讓鳥與人彼此心靈溝通，真情相融。關(guān)愛是一把火，能融化心中的冰；關(guān)愛是一縷縷陽光，普照萬物，使自然更美，人類更美——只有釋放關(guān)愛，人與動物才會更和諧。

結(jié)束語：

瞧，這又是另一幅美麗的畫面。有這樣一個法國小姑娘，她出生在非洲，在叢林里長大，把大象視為哥哥，和小豹子一起甜蜜入睡，與鴕鳥共舞??這不是童話，這是全球暢銷書《我的野生動物朋友》為我們講述的法國小姑娘蒂皮和非洲野生動物交朋友的真實故事。就讓我們帶著《動物笑談》給予我們的啟示去讀讀這本書。我們棲息的地球是如此美好，我們祈愿讓真誠的關(guān)愛充滿生活的每個角落，讓關(guān)愛之情流淌于萬物之間！

【板書設(shè)計】

“我”學(xué)鴨子叫和行走??“我”車站學(xué)鸚鵡聲呼喚“可可”??關(guān)愛動物動物笑談??和諧發(fā)展

“可可”咬下父親的衣服扣子??“可可”將母親的毛線纏在樹上??

[來源:學(xué)§科§網(wǎng)]

第五篇：動物笑談教學(xué)設(shè)計

《動物笑談》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解作者及作品相關(guān)的知識，默讀課文，了解課文大意。

2.欣賞精彩語段，學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)而又傳神生動的筆法，體會行文的活潑又不乏幽默的特點。

3.體會勞倫茲對動物、自然的摯愛，對生命的尊重，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和為科學(xué)現(xiàn)身的精神。

二、教學(xué)重點

理解文章的內(nèi)容,并體會作者的精神。

三、教學(xué)難點

體會文中語言的特點。

四、教學(xué)安排：1課時

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：在這個大千世界中，有這樣一個人，他為了觀察動物，會在家里養(yǎng)一堆各種各樣的動物，并且他和動物們的關(guān)系非常的親密，有的成了朋友，有的成了“父子”，還有的甚至成了“母子”。而他把對這些親密關(guān)系的描述，構(gòu)成了《所羅門王的指環(huán)》一書中最令人心動的部分。今天我們就一起走進(jìn)康拉德?勞倫茲的《動物笑談》，切身感受他和那些動物的感情糾葛。

（二）檢查預(yù)習(xí)

1、找出你認(rèn)為重要的或者容易錯的字詞。

2、作者介紹

康拉德?勞倫茲(1903—1989)，奧地利動物行為學(xué)家，獲1973年諾貝爾生物 學(xué)或醫(yī)學(xué)獎，著有《所羅門王的指環(huán)》等作品。

（三）速讀，說“笑談”

課文圍繞“笑談”之“笑”都寫了那幾件事？

明確：

1、“我”研究水鴨子實驗的趣事（詳）

2、“我”和可可的趣事。（略）

（四）賞讀，品“笑談”

在文中找出讓你印象深刻的片段，讀一讀，品一品。

明確：(1)等我一旦站起來試著帶它們走，它們就不動了??因此，為了要它們跟著

我，我不得不蹲著走，這自然頗不舒服。

明確：作者專注于動物行為研究，為了“探求真理”，不惜放下人類“高

貴身段”，與動物們打成一片。

(2)要是這時我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲地哭了。好像只要我不出聲，它 們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。

明確:作者用擬人的手法來寫小鳧，以人的心理來揣測小鳧的行為，充滿了

人情味，可見他是多么喜愛這些小動物。

(3)那個星期天，當(dāng)我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲又爬又叫 地走著，而心中正為它們的服從而暗自得意的時候，猛一抬頭，卻看見園 子的欄桿邊排著一排人，他們?nèi)寄樕钒住?/p>

明確：“我”的怪誕行為和暗自得意的心理與游人不解的神情形成強烈的反差，令人讀來忍俊不禁。

(4)我連忙趕去，只見這位老先生彎著身子，蹣跚地走過來，兩手緊緊地 抓住褲腰。

明確：“彎”“蹣跚”“抓”等詞語，寫出了父親對“可可”的惡作劇的憤怒

之情和他的可笑之狀。

(5)它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團(tuán)線都

打開來，就像一個紙風(fēng)箏拖著一條極長的尾巴。

明確：“咬住”“飛”“打開”等詞語，生動形象地寫出了“可可”叼著毛線 飛的情景。

語言特點：1．語言生動，詼諧有趣

2.運用修辭，形象生動。（使得文章語言自然、親切，增強了文章的趣味性。）

（五）質(zhì)疑，議“笑談”

很多人都認(rèn)為他是瘋子，那你認(rèn)為他是瘋子嗎？為什么？

（六）快樂分享

在你的生活中，有沒有像作者一樣怪誕的行為呢？有沒有和動物相處的趣事呢？

（七）課堂總結(jié)

文章通過記敘“我”和動物之間發(fā)生的趣事，生動地描繪了“我”與動物之間相互信任、和平共處的生活情境，字里行間流露出濃濃愛心和渴望人類與動物和諧相處的心情，以及對動物生命的尊重與熱愛，同時也體現(xiàn)了作者可貴的探索精神。

（八）作業(yè)布置

以“我和動物的趣事”為主題，寫一篇500字以上的作文

要求：

1、事例要詳略得當(dāng)。

2、語言簡單明了，詼諧幽默。