第一篇：一年級數(shù)學(xué)8、9的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)及反思ji

8、9的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握用8、9的組成，正確計(jì)算得數(shù)是8和9的加減法算式與8減幾和9減幾的算式。

2、通過看一幅圖列四道算式的教學(xué)，使學(xué)生初步了解加減法之間的關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能夠正確計(jì)算得數(shù)是8、9的加減法，掌握計(jì)算方法。

2、難點(diǎn)：能根據(jù)一副圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。教具準(zhǔn)備： 貼圖、蠟筆。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)8、9的組成。

二、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們剛剛認(rèn)識8和9，現(xiàn)在我們就進(jìn)一步來學(xué)習(xí)8和9的加減法。

三、探索新知：

1、有關(guān)8的加減法教學(xué)。

（1）、想一想，這幅圖可以求什么？該怎樣列式？＋ 3 = 8

（為什么）

還有沒有不同的列式？

＋ 5= 8

為什么可以這樣列式？

因?yàn)橛^察的方向不同，所以就寫出了兩個不同的算式。

（2）、用書遮住左邊的6個蘋果，現(xiàn)在這幅圖表示什么意思？怎樣列式？－ 5 =3

老師遮住右邊的2個蘋果，又該怎樣列式？ 8 － 3 = 5（3）、這一幅圖表示6個蘋果和2個蘋果合并，從不同的角度觀察，得到2道加法算式；也可以從8個蘋果里去掉6個或2個，也得到2道不同的減法算式。這樣看一幅圖可以得到4道算式。

（4）、根據(jù)左右兩邊數(shù)量的變動來讓生說出8的加法和減法的數(shù)學(xué)算式

然后讓生說為什么這樣做？你是怎么想的？

（5）、觀察這四道算式都用了哪些數(shù)？都用了8的哪一個組成？引導(dǎo)學(xué)生

利用8的組成來計(jì)算

2、有關(guān)9的加減法教學(xué)。

（1）、讓學(xué)生拿出小蠟筆擺一擺：師提出要求：分成左右兩部分

讓生根據(jù)自己的擺法列算式。

＋ 2 = 9 － 7 = 2 2 ＋ 7 = 9 － 2 = 7（2）、老師拿走左邊的，誰來說一下，怎樣列式？－ 7 = 2（3）、如果拿走右邊的，哪位同學(xué)來說一下，怎樣列式？－ 2 = 7（4）、讓學(xué)生觀察這四個算式都用了哪些數(shù)。這四道題都用了9的哪一個組成？

3、小結(jié)：

同學(xué)們，我們發(fā)現(xiàn)無論是蘋果圖還是擺小棒，我們都能列出兩道加法算式和兩道減法算式。它們同用一個組成算得數(shù)，這四個算式實(shí)際上是有聯(lián)系的。

四、鞏固練習(xí)：

P55-56練習(xí)十一第7、8、9、10題并讓學(xué)生說說你是怎樣算出來的！

五、全課小結(jié)。

六、布置作業(yè)。

本課的教學(xué)反思

有關(guān)8和9的加減法的安排是由一幅圖表示兩個算式過渡到一幅圖寫出四個算式。重點(diǎn)應(yīng)放在“一圖四式”和動手自己擺一擺彩筆列出四個算式引導(dǎo)學(xué)生通過8和9的組成來計(jì)算8和9的加減法，且要注意教材中的安排意圖。慢慢培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，看圖說話能力，及語言表達(dá)能力和動手能力。首先是復(fù)習(xí)上節(jié)課8和9的組成，以為上新課做鋪墊，通過游戲說說被水果蓋住的數(shù)字是幾（8和9的組成），吸引學(xué)生的注意力。在新授時用可愛的小豬引入，直接出示主題圖，然后要求學(xué)生說出是怎樣想的，顯得有些脫節(jié)，使學(xué)生不知道怎樣回答。應(yīng)注意提問的有效性，你看見了什么？能說說有關(guān)的數(shù)學(xué)信息么？根據(jù)圖片能自己寫出算式么？小組討論寫并思考你是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生按老師設(shè)計(jì)的教學(xué)程序進(jìn)行。在動手?jǐn)[彩筆的過程中，應(yīng)注意擺的過程，擺的思路，應(yīng)讓學(xué)生在思維中操作，在操作中思維。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)多采取不同的形式的教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力。做到并不是為了傳授知識而教，而是傳授思想和方法。為了使學(xué)生掌握8和9的加減法,使學(xué)生感知加減法之間的相互聯(lián)系,提出問題,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語言表達(dá)能力和抽象思維能力。讓學(xué)生在經(jīng)歷合作交流與想象的過程中產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，特別是數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力。指導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并用準(zhǔn)確、簡潔的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表述的良好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給學(xué)生盡量多的鍛煉機(jī)會。通過前面加減法的學(xué)習(xí)和8和9的組成，學(xué)生已經(jīng)有了一些加減法計(jì)算的基礎(chǔ)知識和技能，教師應(yīng)適時指導(dǎo)，幫助學(xué)生積累一些好的思考方法。鼓勵學(xué)生不用借助學(xué)具，直接看著算式寫得數(shù)。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，提高學(xué)生計(jì)算的熟練程度。

第二篇：一年級數(shù)學(xué)上冊《8和9的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級數(shù)學(xué)上冊《8和9的加減法》教

學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)、知識與技能：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究，實(shí)踐操作等活動，在根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程中，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

3、情感態(tài)度與價值觀：以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式）。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)

意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。

、復(fù)習(xí)口算：（口算卡片出示）

2、復(fù)習(xí)8、9的組成。

3、導(dǎo)入。學(xué)生正確口算并匯報(bào)答案。

學(xué)生和教師做數(shù)的組成游戲。學(xué)生說“你的朋友在這里，我是1,7和1可以組成8.”

學(xué)生聽教師導(dǎo)入新課，感受沒有見過的動物，說出看到得動物“恐龍”復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、自主探究，合作交流。

（一）示圖觀察，根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式和兩個減法算式。

、看圖說話。

①出示“恐龍圖”，創(chuàng)境激趣。

②指導(dǎo)觀察，激勵匯報(bào)

師：漂亮嗎？你從圖上知道了些什么？

2、看圖寫算式。

同桌合作：看恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？同桌能幫忙列式解決嗎？（同桌2人一人提出問題，一人列算式。）

3．匯報(bào)交流，相互評價

（二）操作悟理，感受加、減法之間的關(guān)系。

、操作感悟。

（1）擺一擺：左邊擺7個，右邊擺2個。

（2）說一說：你是怎樣擺的。

（3）寫一寫：根據(jù)你擺的學(xué)具，你能寫出幾道算式？

2、匯報(bào)評定。

（三）思考交流，發(fā)掘計(jì)算方法。、看一看，算一算：

5+4=（）

4+5=（）

9-4=（）

9-5=（）

說說你是怎么想出來的？還可以怎樣想？

2、幫助學(xué)生積累一個計(jì)算減法的方法。

計(jì)算：1+7=（）

搶答：8-7=（）

師：怎么想出來的？

3、指導(dǎo)小結(jié)，揭示課題

同學(xué)們，今天我們所學(xué)的加減法都是有關(guān)誰的計(jì)算？

板書課題：

8、9的加減

4、閱讀課本“生活中的數(shù)”。認(rèn)真看圖，仔細(xì)思考，然后和同桌同學(xué)交流圖上內(nèi)容。

根據(jù)圖上內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題，寫四道算式。學(xué)生自己在練習(xí)本上寫一寫，說說自己是怎樣想的。

學(xué)生匯報(bào)，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生先看教師擺學(xué)具，然后觀察自己動手?jǐn)[學(xué)具，同桌合作擺后寫出四道算式。

同桌互相說說算理，重點(diǎn)說說減法的算理。

匯報(bào)說說自己是怎樣擺的。

學(xué)生匯報(bào)加減法算式。

學(xué)生先說說自己的思路，做做題，然后交流自己的想法。

交流、發(fā)現(xiàn)：做加法，還可以想減法。

試總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

生讀課本，說說自己的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、語言表達(dá)、提出數(shù)學(xué)問題及動手操作的能力。

三、暢游樂園，寓練于樂。

、看圖列式，并計(jì)算。（出示）

2、看誰算得又對又快。（出示）

6+2=

4+5=

8-1=

8+1=

9-1=

7+2=

7+1=

8-2=

5+3=

9-8=

4+5=

9-6=

3、比一比。（出示）

7○9

6+1○8

3+4○9

8-0○8+0

3○9-7

+1○6+2生觀圖，列算式，并交流。

生獨(dú)立完成，師生共同并評價。

交流解題思路，然后獨(dú)立完成。通過有層次的練習(xí)，使學(xué)生鞏固知識。

四、全課總結(jié)，分享收獲。你們喜歡今天這節(jié)課嗎？這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)會了什么）

生談自己的感受或收獲。使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。

板書設(shè)計(jì)

8和9的加減法

6+2=8

2+6=8

+7=8

8-7=1

8-2=6

8-6=2

做減法，想加法

第三篇：8和9加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

《8和9的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究，實(shí)踐操作等活動，在根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程中，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。

3、情感態(tài)度與價值觀：以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。

2、教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式）。

三、教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。

1、復(fù)習(xí)口算：（口算卡片出示）

2、復(fù)習(xí)8、9的組成。

3、導(dǎo)入。學(xué)生正確口算并匯報(bào)答案。

學(xué)生和教師做數(shù)的組成游戲。學(xué)生說“你的朋友在這里，我是1,7和1可以組成8.” 學(xué)生聽教師導(dǎo)入新課，感受沒有見過的動物，說出看到得動物“恐龍”復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、自主探究，合作交流。

（一）示圖觀察，根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式和兩個減法算式。

1、看圖說話。

①出示“恐龍圖”，創(chuàng)境激趣。

②指導(dǎo)觀察，激勵匯報(bào)

師：漂亮嗎？你從圖上知道了些什么？

2、看圖寫算式。

同桌合作：看恐龍圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？同桌能幫忙列式解決嗎？（同桌2人一人提出問題，一人列算式。）3．匯報(bào)交流，相互評價

（二）操作悟理，感受加、減法之間的關(guān)系。

1、操作感悟。

（1）擺一擺：左邊擺7個，右邊擺2個。

（2）說一說：你是怎樣擺的。

（3）寫一寫：根據(jù)你擺的學(xué)具，你能寫出幾道算式？

2、匯報(bào)評定。

（三）思考交流，發(fā)掘計(jì)算方法。

1、看一看，算一算：

5+4=（）

4+5=（）

9-4=（）

9-5=（）

說說你是怎么想出來的？還可以怎樣想？

2、幫助學(xué)生積累一個計(jì)算減法的方法。

計(jì)算：1+7=（）

搶答：8-7=（）

師：怎么想出來的？

3、指導(dǎo)小結(jié)，揭示課題

同學(xué)們，今天我們所學(xué)的加減法都是有關(guān)誰的計(jì)算？

板書課題：

8、9的加減

4、閱讀課本“生活中的數(shù)”。認(rèn)真看圖，仔細(xì)思考，然后和同桌同學(xué)交流圖上內(nèi)容。根據(jù)圖上內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問題，寫四道算式。學(xué)生自己在練習(xí)本上寫一寫，說說自己是怎樣想的。

學(xué)生匯報(bào)，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生先看教師擺學(xué)具，然后觀察自己動手?jǐn)[學(xué)具，同桌合作擺后寫出四道算式。同桌互相說說算理，重點(diǎn)說說減法的算理。匯報(bào)說說自己是怎樣擺的。學(xué)生匯報(bào)加減法算式。

學(xué)生先說說自己的思路，做做題，然后交流自己的想法。交流、發(fā)現(xiàn)：做加法，還可以想減法。試總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生讀課本，說說自己的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、語言表達(dá)、提出數(shù)學(xué)問題及動手操作的能力。

三、暢游樂園，寓練于樂。

1、看圖列式，并計(jì)算。（課件出示）

2、看誰算得又對又快。（課件出示）

6+2= 4+5= 8-1= 8+1= 9-1= 7+2= 7+1= 8-2= 5+3= 9-8= 4+5= 9-6=

3、比一比。（課件出示）

7○9 6+1○8 3+4○9

8-0○8+0 3○9-7 +1○6+2生觀圖，列算式，并交流。

學(xué)生獨(dú)立完成，師生共同并評價。

交流解題思路，然后獨(dú)立完成。通過有層次的練習(xí)，使學(xué)生鞏固知識。

四、全課總結(jié)

你們喜歡今天這節(jié)課嗎？這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)會了什么）生談自己的感受或收獲。使學(xué)生獲得成功體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)

8和9的加減法

6+2=8

2+6=8

1+7=8 8-7=1

8-2=6

8-6=2

第四篇：一年級數(shù)學(xué)8、9的加減法教案

一年級數(shù)學(xué)8、9的加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育教科書人教版一年級上冊第53頁，練習(xí)十一第6、7題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

知識與技能：讓學(xué)生在擺學(xué)具的過程中感受并掌握8和9的加減法。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力和口頭表達(dá)能力。

情感、態(tài)度與價值觀：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作品質(zhì)，增強(qiáng)小組合作交流的意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

利用“一圖四式”掌握8和9的加減法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

利用“一圖四式”掌握8和9的加減法。【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：兩種不同顏色、相同形狀的9張卡片。

教師準(zhǔn)備：8和9的加減法卡片若干；3、5、6、8、9的信箱各一個?！窘虒W(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課 1.復(fù)習(xí)鞏固8和9的分與合。2.發(fā)現(xiàn)問題，引入新課

討論：看著數(shù)的合成與分解圖，你找出三個數(shù)的關(guān)系嗎？能不能將這種關(guān)系用加法或減法算式表達(dá)出來？

二、新知探究 師：今天我們大家主要通過這個關(guān)系來學(xué)習(xí)8和9的加減法。（板書課題：8和9的加減法）1.8的加減法

師:出示情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說出整體與部分所代表的具體含義。教師提問，引導(dǎo)學(xué)生列算式。（1）一共有幾個蘋果？ 5+3=8 3+5=8（2）一共有8個蘋果，左邊有5個，右邊有幾個？ 8-5=3（3）一共有8個蘋果，左邊有3個，左邊有幾個？ 8-3=5

設(shè)計(jì)意圖:通過教師引導(dǎo)學(xué)生去探索發(fā)現(xiàn)，幫助學(xué)生理解每個算式的意義。2.9的加減法

自主學(xué)習(xí)任務(wù):拿出學(xué)具（兩種不同顏色的9只紙鶴），擺一擺，同桌之間相互提問、解答，列算式。

4+5=9 4+5=9 9-4=5 9-5=4 設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生擺學(xué)具，相互合作探索發(fā)現(xiàn)，不僅可以讓學(xué)生寫出四個算式，更重要的是讓學(xué)生親身經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出四個算式的探索過程，使學(xué)生感受到”一圖四式”與實(shí)際生活的聯(lián)系。

三、鞏固練習(xí)

1.不擺學(xué)具，不用手指，我會算。做一做 第一題

7+1= 7+2= 8+1= 1+7= 2+7= 1+8= 8-1= 9-7= 9-1= 8-7= 9-2= 9-8= 設(shè)計(jì)意圖：

2.轉(zhuǎn)盤游戲算題王！

設(shè)計(jì)意圖：

3.鴿子送信。（課堂模擬活動）

四、課堂小節(jié)

通過這節(jié)課，你有什么收獲？能不能和同學(xué)們一起交流？

五、作業(yè)布置 【板書設(shè)計(jì)】

8和9的加減法 5+3=8 4+5=9 3+5=8 5+4=9 8-3=5 9-4=5 8-5=3 9-5=4 【教學(xué)反思】

第五篇：一年級數(shù)學(xué)8、9的加減法說課稿

《

8、9的加減法》

《

8、9的加減法》是小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第六單元第二小節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了7以內(nèi)的加減法和8、9的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，單元的重點(diǎn)，也是本冊書的重點(diǎn)內(nèi)容之上安排的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。它是本一，甚至在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中都占有著非常重要的地位。

根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求、教材特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)如下：

1、通過觀察、操作，使學(xué)生感受到根據(jù)一幅圖能夠列出兩加兩減四個算式。會計(jì)算8、9的加、減法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作意識、探索意識、評價意識和創(chuàng)新精神。其中教學(xué)的重點(diǎn)是計(jì)算8、9的加、減法。教學(xué)難點(diǎn)是看圖列算式（減法算式）、正確計(jì)算。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，在學(xué)法上我采用了讓學(xué)生通過合作交流、操作、思考、游戲等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生善于歸納、合作以及創(chuàng)新的精神、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在教法上采用一法為主、多法配合的方式，主要應(yīng)用引導(dǎo)、探序上究的教學(xué)方法組織教學(xué)。通過點(diǎn)撥、引導(dǎo)使學(xué)生形成技能。在教學(xué)程，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，安排了以下三個環(huán)節(jié)：

第一：導(dǎo)課。在這個環(huán)節(jié)中，首先給出了3道練習(xí)題，復(fù)習(xí)8、9的組成和6的加減法。

第二：新課。

1、結(jié)合情境，引導(dǎo)學(xué)生充分感受“一圖四式”。由于學(xué)生已經(jīng)有了看一幅圖列出兩個算式的基礎(chǔ)，所以列出加法算式相對容易一些，而列出減法算式則是這部分的難點(diǎn)。因此我采用小組合作的方式，讓學(xué)生以看圖說話的方式搜集相關(guān)數(shù)據(jù)，初步感知根據(jù)一幅圖可以列出四道不同的算式。

2、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行操作，通過擺蘋果圖使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和理解“一圖四式”。在計(jì)算過程體現(xiàn)加減法之間的聯(lián)系。

3、幫助學(xué)生積累計(jì)算方法，為學(xué)生提供創(chuàng)造的空間。直接出示算式5+3、3+5、8-

3、8-5計(jì)算，提問：你是怎樣算出得數(shù)的？鼓勵學(xué)生說出多種計(jì)算方法，使計(jì)算方法多樣化（如：數(shù)數(shù)、想數(shù)的組成與分解、調(diào)換加數(shù)的位置、算減法想加法等）。同時讓學(xué)生進(jìn)一步感知加減法之間的關(guān)系。

第三：反饋練習(xí)，鞏固新知。

完成教材第53頁“做一做”的第1、2題。