第一篇：《彩色世界》教學設(shè)計

信息技術(shù) 五年級上冊 第7課 彩色世界 教學設(shè)計

宿遷市宿豫區(qū)第一實驗小學 丁 磊 223800

【教材簡解】

《彩色世界》是江蘇省九年義務教育《信息技術(shù)》教材小學（選修）中的第七課，前幾課已經(jīng)學習了畫樓梯、畫虛線、畫正多邊形、畫星星、畫風車等基本的畫圖，后面是組合圖形及過程的學習。本課分為三個部分。第一部分是學習SETPC命令，學習設(shè)置畫筆顏色，第二部分是學習SETBG命令，學習設(shè)置背景顏色，第三部分是學習FILL命令，學習給封閉圖形涂色。這一課的學習，給學生描繪了一個在Logo中的彩色世界。

【教學預設(shè)】

1、知識與技能：

掌握設(shè)置背景色和畫筆色的窗口方式和命令方式，掌握用涂色命令給封閉區(qū)域涂色的方法，學會使用Logo命令畫彩色圖形。

2、情感態(tài)度與價值觀：

通過學習Logo命令的彩色繪圖，鍛煉學生把復雜問題拆成多個簡單問題的能力，進一步激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學生的審美能力。

3、行為與創(chuàng)新：

運用顏色的變化，畫出多種不同的彩色圖形。

【教學重、難點】

1、重點：改變背景色和畫筆顏色的方法。

2、難點：對封閉圖形進行涂色

【設(shè)計理念】

本課主要采用任務驅(qū)動法、演示法。彩色圖形的畫法，教師引導學生進行文字描述，然后轉(zhuǎn)化成命令，教師和學生一起進行探究的方法來完成。在教學中，教師強調(diào)各種顏色的配合使用。學法：主要以任務驅(qū)動、自主學習、合作學習、1

第二篇：《彩色世界》教學設(shè)計

《彩色世界》教學設(shè)計

內(nèi)鄉(xiāng)縣赤眉鎮(zhèn)中心小學 劉維平

教學目標：

知識目標：掌握前景色、背景色的區(qū)別

技能目標：學會置換前景色、背景色，掌握對圖形進行彩色處理的方法

情感目標：培養(yǎng)學生對美的意識 教材分析：

本課首先以幾張彩色圖形為例引入課文，以激發(fā)學生的學習興趣，接著又對前面所學知識進行了復習，達到溫故而知新的目的；在本節(jié)中，各種鮮艷的色彩能引起學生極大的興趣，將使上課的氣氛相當活躍。教學重點和難點：掌握對圖形著色的方法 教學過程：

一、導入 出示圖片

師講授：前幾堂課上我們講了簡單的圖形的畫法，畫出來的圖形都是黑白的，那么這么色彩鮮艷的圖片是不是比同學們以前畫出來的要好看呢？為了讓同學們也能畫出這么漂亮的圖片，這堂課我們就一起來學習《彩色世界》這一節(jié)，領(lǐng)略到彩色的趣味。板書：彩色世界

請同學們將書翻到第40頁。

二、新授 1．認識顏料盒

在“畫圖”窗口中，有一個顏料盒，如圖。

講授：如圖所示前景色和背景色：計算機給定的前景色為黑色，背景色為白色。如果要改變前景色，可以單擊顏料盒中的顏色塊；如果要改變背景色，則可以右擊顏料盒中的顏色塊。

教師在講授的同時進行操作演示 學生操作：

①將顏料盒中的前景色設(shè)為紅色，將背景色設(shè)為綠色。②在“畫圖”中選擇適當?shù)奈恢卯嫵鲆陨线@些彩色圖形 2．畫房子

講授：這座房子同學們一定看起來比較熟悉吧，是的，這是我們在第10課中畫過的，但是兩座房子最大的不同之處就在于這座房子已經(jīng)涂色了，看起來漂亮多了。下面我們就一起來給房子著色。

操作步驟：

①畫出房子輪廓，就是在10課中畫過的； ②單擊工具箱中的“填充”工具； ③單擊顏料盒中的黃色色塊，將前景色變成黃色； ④在門中任意位置單擊，門就變成了黃色； ⑤重復以上步驟，對房子的其他部位進行著色。學生練習，師巡視指導。

提問：除了“填充”工具，還有沒有其他工具可以對圖形進行顏色填充呢？

齊讀：42頁上的讀一讀

三、試一試

同組學生比賽畫43頁上的氣球，看誰畫得又快又漂亮。

四、操作練習

鞏固練習43頁上的彩色圖形

第三篇：信息技術(shù)畫圖《彩色世界》教學設(shè)計

《彩色世界》教學設(shè)計

高橋鎮(zhèn)中學

吳曉娥

教學目標

1、學會置換前景色、背景色。

2、掌握對圖形進行彩色處理的方法。

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

4、培養(yǎng)學生的自學能力。

5、樹立、強化學生的自信心。

6、掌握對封閉圖形進行涂色的方法。

教學重難點

重點：掌握對封閉圖形進行涂色的方法。

難點：掌握對封閉圖形涂色的方法以及對“彩色世界”內(nèi)涵的理解、體驗與表現(xiàn)

教法與學法

教法：

1、充分發(fā)揮多媒體計算機的優(yōu)勢，讓學生利用計算機課件自己學習，自己操作。

2、充分重視學生的差異性，在練習的設(shè)計中，每一個題目都設(shè)計了多個小題，讓學生根據(jù)自己的興趣和能力選擇完成任意一個小題或幾個小題目。

3、以任務為驅(qū)動，以學生的探究為主，在教學中，根據(jù)教學要求設(shè)計學生經(jīng)過思考或操作能完成的任務，讓學生自己去思索解決。

4、對學生完成的作品不作高下的評價，提出自己想的、自己做的就是好的。

5、注意學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，強調(diào)學生的多方面能力的培養(yǎng)。

學法：

采取一人一機，自主學習的方法，根據(jù)教師給出的方向，根據(jù)自己的能力，完成自己感興趣的任務。對有疑問的地方，可以尋求幫助菜單，或詢問老師、同學。對學有余力的同學，鼓勵他們做小老師，但強調(diào)有求才應，動口不動手，以啟發(fā)為主。

教學過程

一、導入

同學們，今天老師帶你們?nèi)バ〔稽c動畫公司，學習制作動畫片，大家想不想去啊？

現(xiàn)在由公司馬良叔叔帶我們進入著色部，走進“彩色世界”學習給圖畫圖上鮮艷的色彩。

出示課題：彩色世界（板書）

二、分層探究

1、認識顏料盒

學生點擊“工具房”中的“學一學”按鈕出現(xiàn)畫圖窗口，窗口中出現(xiàn)馬良的形象，他將代替老師為學生講解顏料盒的作用以及前景色、背景色的位置換。

學生自由練習（1）、學生自由練習前景和背景色的置換。（2）、選擇不同的顏色畫出一些簡單的基本圖形。

2、認識“涂色”工具（1）、教師邊講解邊演示課件（2）、學生給米老鼠涂色 針對學生涂色的情況，交流總結(jié)涂色注意點：（1）、發(fā)揮想象力和創(chuàng)新意識，展示自我個性。（2）、注意色彩的搭配。（3）、單擊用前景色，后擊用背景色噴涂。

3、涂色練習（1）、老師邊講解邊演示課件（2）、出示唐老鴨和米老鼠，學生分小組討論，怎樣打扮他們？

4、拓展與練習

教師邊講解邊演示課件

師：除了涂色工具，還可以用工具箱里的“噴槍”、“刷子”、“取色”等工具來完成上面的任務。

生單機“粉刷管”中的“試一試”，對圖形進行涂色練習。師巡視指導。

三、自由展示，評價激勵 師：我發(fā)現(xiàn)同學們的設(shè)計都很棒，下面我們來展示一下，學生將作品上傳到服務器，教師通過局域網(wǎng)展示優(yōu)秀作品，組織學生進行作品互評。

第四篇：彩色世界教學反思[定稿]

彩色世界教學反思

（一）春季過后，夏季悄悄的來臨，孩子們的服裝變的絢麗多彩，顏色繁多起來，由于小班幼兒年齡較小，對于顏色非常敏感，顏色的變化使他們感到興奮、新奇，由此產(chǎn)生濃厚的探索欲望，于是我們根據(jù)幼兒的需要生成了《彩色世界》這一主題活動，讓幼兒在玩玩做做中認識顏色，在快樂的活動中感受色彩帶來的美，使幼兒樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩、美化生活。

夏季來臨天氣較熱，于是在早操時有幾個幼兒帶了太陽帽，于是他們看到的一切顏色發(fā)生了變化，他們對于自己的發(fā)現(xiàn)感到驚奇、興奮，于是我們便抓住幼兒的興趣點，開展了《小兔找太陽》的教育活動，在活動中我先給幼兒講述了故事《小兔找太陽》使幼兒對于太陽的顏色有一個初步認識，然后給幼兒準備了不同顏色的玻璃紙和太陽鏡，帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找太陽，感受顏色變化給他們帶來的快樂。

實錄：

李彥姝：老師，快看，紅紅的太陽變成藍顏色的了。

于飛： 我能給老師變出一個七彩太陽來。

王詩雨：老師，綠色的小草變成黑色的了。

活動結(jié)束后，我們讓幼兒對于自己的發(fā)現(xiàn)進行了記錄，并把玻璃紙和太陽帽繼續(xù)投放在科學發(fā)現(xiàn)區(qū)，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)更多的秘密并及時記錄下來，在很大程度上調(diào)動了幼兒活動的主動性。

午休時孩子們發(fā)現(xiàn)他們的小被子也變的圖案繽紛，多姿多彩起來，他們七嘴八舌，興高采烈的比試著誰的小被子圖案最漂亮，討論著它們是怎樣印染上去的。針對這一現(xiàn)象，在后來的教育活動中，我抓住幼兒的興趣點，開展了以“花被子”為主題的教育活動。在活動前我們帶領(lǐng)幼兒參觀了棉布店，然后展開討論“你們發(fā)現(xiàn)的棉布上是什么顏色的圖案，是怎樣印上去的？”然后幼兒根據(jù)自己的興趣和能力自選材料進行了《花被子》的裝飾活動，活動結(jié)束后，我把幼兒作品粘貼到作品欄內(nèi)，有把相應材料繼續(xù)投放進美工區(qū)，供幼兒自由創(chuàng)作。實錄： 林凱強：老師，我用紙沾顏色做的花被子漂亮嗎？ 教師： 你是怎么作的？ 林凱強：我把紙團沾上顏色做成了小花的樣子。曲宗洛：老師，我用蝴蝶印模，做了一床蝴蝶被?；顒咏Y(jié)束后我們看到幼兒創(chuàng)作興致還很高，便開展了“花被加工廠”的角色區(qū)，幼兒在自由活動時間到加工廠出了更多的花被，并容入角色，進行了花被買賣活動。通過活動引導幼兒在彩色世界中初步感受周圍環(huán)境的絢麗色彩，體驗色彩及其變化帶來的樂趣，樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)色彩，美化生活。在印染小花被的過程中，孩子們又有了新的發(fā)現(xiàn)：不同的顏色混在一起會產(chǎn)生一種新的顏色，于是我們又生成了新的教育活動《會變的顏色》，在活動中我們給幼兒準備了紅、黃、綠、藍四種顏色，讓幼兒充當小小調(diào)色師自由調(diào)配顏色，并把自己的發(fā)現(xiàn)作記錄，他們大膽探索，并用自己調(diào)出的顏色點畫了成熟的葡萄，放在美工區(qū)供幼兒欣賞。實錄： 邢夢雪：我讓紅色和黃色交朋友，變成了橙色，可以用來話橘子。張小晨：我讓黃色和蘭色手拉手，變成綠色畫葉子。劉一諾：我把紅黃藍三種顏色摻在一塊，變成了黑色。能使顏色發(fā)生變化，幼兒很有成功感，活動結(jié)束后我們將顏料繼續(xù)投放到美工區(qū)，孩子們利用區(qū)角活動時間繼續(xù)探索，不斷有新的發(fā)現(xiàn)，因此孩子們也百玩不厭。孩子們在利用不同顏色畫出了不同的水果，于是我們又開展了教育活動《好吃的蔬果》，讓幼兒用彩紙當錢幣，什么顏色的錢幣買什么顏色的蔬果，通過開展蔬果超市的區(qū)角活動，不僅鍛煉了幼兒的社會交往能力，還發(fā)展了幼兒的口語表達能力和對顏色的辨別分類能力，在區(qū)角活動中幼兒又有了很大的提高。實錄： 李彥姝：我買紅色的蘋果。張小晨：你的錢帶錯了，我不賣給你。李彥姝：那我用綠色的錢買你綠色的黃瓜。張小晨：好，我把黃瓜賣給你。在孩子們認識了蔬果有很多種顏色后，我們趁幼兒玩興正濃，便帶領(lǐng)幼幼兒到蛋糕房參觀，著重讓幼兒了解糕點上的顏色變化更多，糕點師是怎樣利用顏色來裝飾糕點的。參觀完成后，我們在班內(nèi)開展了《小小糕點師》的教育活動，讓幼兒展開想象，利用糕點和教師提供的裝飾品自由創(chuàng)作出自己心中的糕點形象，實錄： 李世正：老師，我用各種餅干拼成了一個汽車蛋糕。王子函：我用面包作成了一條魚。劉洪哲：我把面包裝飾成了小兔子面包?；顒咏Y(jié)束后，我們又在泥工區(qū)給幼兒投放了許多彩泥，讓幼兒在自由活動時間創(chuàng)作出更多類型的糕點，孩子們看著講著自己的作品很有成就感。一個月的活動結(jié)束了，在 活動中我們充分利用家長資源及社區(qū)資源，家長幫助搜集資料，鍛煉了幼兒的觀察能力，從而輕松的完成了教育目標；社區(qū)資源的利用，不但開闊了孩子的眼界，而且為孩子們學習知識提供了一個真實的環(huán)境?；顒咏Y(jié)束后，我們又根據(jù)教育內(nèi)容和活動需要，將幼兒感興趣的內(nèi)容，投放或布置成相應區(qū)角，便于幼兒進行操作活動，使活動有所延伸，對教師對幼兒的觀察和幼兒的進步起了很大的作用。

幾個月的環(huán)境創(chuàng)設(shè)以來，教師從中學到了許多，善于觀察幼兒，捕捉孩子的興趣，依據(jù)孩子的興趣進行主題的開展。讓環(huán)境創(chuàng)設(shè)服務與課程，根據(jù)教育內(nèi)容來布置、美化環(huán)境，便于幼兒理解、掌握學習內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學習興趣和參與意識。

彩色世界教學反思

（二）通過自己鉆研教材獨立備課，形成了一節(jié)有自己鮮明風格的音樂課。我對自己的這節(jié)音樂課反思如下：

一、音樂課的教學要體現(xiàn)音樂性。音樂性的表現(xiàn)要以音樂為主，在我的教學中說的過多，要求學生的過多。教師要引領(lǐng)學生投入音樂，在音樂中體會歌曲的內(nèi)涵，情感，并且以學生多體驗音樂、參與音樂活動為好。

二、音樂課的導入要以學生原有的音樂經(jīng)驗為基礎(chǔ)。()這節(jié)課的設(shè)計我是以一橫老師的九一八演講，讓學生在這個特殊的日子進行一次深刻的愛國主義教育。然后出示一組數(shù)字讓學生說說對祖國的了解。激發(fā)學生已有的音樂經(jīng)驗，來進行教學。不能為了導入而導入，要為了音樂學習而導入音樂。

三、音樂課中要培養(yǎng)學生聽唱的能力。擺脫教師唱一句，學生唱一句，通過多聽范唱，反復聽，逐步培養(yǎng)學生聽旋律模唱的能力。因此，教師要在這一方面著力培養(yǎng)學生聽一樂句，學生模唱一樂句。

四、歌曲的教唱要有整體感。我在教唱過程中，每一樂句都單獨教學生演唱，過程太零碎了，而且破壞了歌曲的整體性。可讓學生在聽賞的同時，聽出歌曲的樂段。分成塊狀的來學習。不能以合唱隊的模式來教唱歌曲。

彩色世界教學反思

（三）本課的內(nèi)容是彩色世界，學生可以給自己的作品添加喜歡的顏色。學生在完成比較有趣的學習任務時，他們會非常專心致志、樂此不疲。整節(jié)課學生都處在探究狀態(tài)下。學生在老師的引導下，自由創(chuàng)作，并且學生不用本課知識也解決了此問題，可以說學生的發(fā)散思維到了“淋漓盡致”的境界。以活動為主線時，這節(jié)課課堂氣氛異常活躍，可以較好的培養(yǎng)學生的各種能力，如語言表達能力，分析綜合能力等。在這次任務完成過程中學生的主體地位得到了體現(xiàn)，同時還給了學生一個創(chuàng)新的空間?？偟膩碚f是很成功的，充分發(fā)揮了教師主導作用與學生主體作用，使其發(fā)散思維、邏輯思維能力得到充分發(fā)展。

本節(jié)課有幾個地方值得注意：

1.層次關(guān)系。

畫太陽光芒的時候。要是先畫光芒再畫中間的紅太陽，紅色就會覆蓋黃色，達到預期的效果。反之，黃色的光芒就會留在紅色太陽上。

2.setw設(shè)置比粗

在畫太陽的時候，個別學生覺得太陽光太細了，需要加粗，于是引出了課本中沒有的setw這一命令，通過練習，也很容易掌握它的使用方法。

3.學生水平差距大

Logo不同于其它的教學，它有很強的邏輯性和連接性，前面幾課沒有學好會影響到后面的學習，而且相對來說有一定的難度，需要學生肯動腦鉆研。于是在課堂上就出現(xiàn)了吃不飽和吃不下兩種情況。隨讓開展小組互助，但是效果不是很明顯。

第五篇：走進彩色世界教學設(shè)計 Microsoft Word 文檔

第四章第8節(jié) 走進彩色世界

教學設(shè)計： 設(shè)計目標

1、知識與技能

（1）初步了解太陽光的光譜。

（2）了解色散現(xiàn)象，知道色光的三原色跟顏料的三原色。

（3）探究色光的混合和顏料的混合，獲得有關(guān)的知識體驗探究的過程和方法。

2、過程與方法

探究色光的混合和顏料的混合，獲得有關(guān)的知識，體驗探究的過程和方法。

3、情感態(tài)度和價值觀

（1）通過觀察、實驗以及探究的學習活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事實，實事求是的科學態(tài)度。

（2）通過親身的感悟和體驗，使學生獲得感性認識，為后續(xù)學習打基礎(chǔ)。（3）通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學習活動。

教學重點： 光的色散 物體的顏色

教學難點：色光的三原色跟顏料的三原色及其混合規(guī)律的不同。教具準備： 電教課件 三棱鏡 教法：

采用“實驗探究法”進行教學，讓學生在日常生活提出問題，得出初步結(jié)論，并進一步總結(jié)結(jié)論。同時運用“竟賽法”，培養(yǎng)學生的集體意識和競爭意識。學法：

本節(jié)教學通過學生自己對實驗現(xiàn)象的觀察。利用討論法、分析法、歸納法去尋求知識，從而滲透研究方法，發(fā)展學生對事物不能只看表面現(xiàn)象，而應挖掘其本質(zhì)。教學程序設(shè)計

4、設(shè)計理念：突出“以學生為主體”的教學指導思想，創(chuàng)設(shè)“探究”性的學習的意境，浮現(xiàn)思想教育的切入點，營造和諧、活躍的課堂氣氛。

5、教學環(huán)節(jié)

（一）引入新課

（1）我們生活在五彩繽紛的世界，太陽光和我們息息相關(guān)。這節(jié)課我們就來研究與太陽光有關(guān)的光的色散。

（2）將學生分成男、女兩組，比較哪組表現(xiàn)的好（充分調(diào)動學生的積極、主動性，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛）。

（二）新課教學

⑴ 光的色散

① 提問：師：太陽光是什么顏色的？

生：白色的，黃色的，紅色的??

② 實驗：用三棱鏡分解太陽光。同學們細心觀察。

③ 展示課件：解說：一間暗室，有一束太陽光線從窄縫射進來，照到屏幕上。

師：這屬于什么光現(xiàn)象？（復習前邊的知識）生：光的直線傳播

師：用三棱鏡將太陽光分解成什么顏色？（出示課件，同時放大光譜）（生：紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫（同時用各自的顏色來調(diào)動學生的好奇心）

師：什么是光的色散？

生：自己試著解釋，同時教師引導。（出示定義）師：在現(xiàn)實生活中有什么光的色散現(xiàn)象？ 生：彩虹的形成？

師：出示課件，彩虹是怎樣形成的？

生：彩虹是太陽光被雨后空氣中的水蒸氣色散而成的。⑵色光的混合

師：這些顏色的光又是怎樣形成的？這與色光的混合有關(guān)。

① 出示色光的三原色

師：三種顏色混合在一起成什么色？ 生：白色

② 出示電視機多彩的畫面，主要是由紅、綠、藍三種顏色形成的。師：通過剛才的研究，你學會了嗎？想試一試嗎/ 出示課件：練習題——見課件（同時分析）

⑶顏料的混合

物體的顏色是怎樣形成的？與顏料的混合有關(guān)。

出示顏料的三原色圖，同時與色光的三原色混合比較，回答問題： ①顏料三原色混合在一起是 色。

②顏料的混合規(guī)律和色光的混合規(guī)律。（填相同或不相同）師：通過剛才的學習，你們知道了什么呢？ ⑷物體的顏色

出示圖示： 透明物體和不透明物體

那么我們?yōu)槭裁茨軌蚩吹竭@些物體的顏色？ 出示課件

演示1 紅色和綠色透明物體 太陽光經(jīng)過三棱鏡后發(fā)生色散后，分別用紅色和綠色透明物體，呈現(xiàn)紅色和綠色?？偨Y(jié)：透明物體的顏色是由它通過的色光決定的。演示2 紅色和綠色不透明物體

太陽光經(jīng)過三棱鏡照射紅色和綠色物體上呈現(xiàn)紅色和綠色?？偨Y(jié)：不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的。同時解釋

（三）出示課件 ：練習題（同時講解）——見課件

鞏固練習——見課件

（四）課堂小結(jié)：

師：通過此節(jié)課的學習，你學到了什么？ 生：回答

（五）布置作業(yè)——見課件 板書設(shè)計 第8節(jié) 走進彩色世界

一、光的色散

白光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色光組成

二、色光的混合

三基色：紅、綠、藍

三、顏料的混合 三原色：紅、黃、藍

四、物體的顏色

透明物體的顏色是由它通過的色光決定的。不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的。