第一篇：習作勝似親人教案
四年級語文上冊第六單元習作
勝似親人教案
教學目標：
1、觀察插圖，理解圖意，引起合理想象，進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力。
2、組織語言，嘗試表達所想所感，習作內(nèi)容具體，句子通順。
3、感受情感表達的方法，受到互幫互助的人際常情教育。
教學重點：引導學生仔細看圖，發(fā)揮想象，嘗試習作
教學難點：理解圖意，進行合理想象
教學準備：教學課件
教學課時：1課時
教學過程：
一、導入
師：同學們，在我們的生活中，常常會發(fā)生一些感人的事。一個溫馨的畫面，一個感人的瞬間，讓我們時時感受愛的溫暖。今天，老師就為大家?guī)砹诉@樣一幅畫。（出示勝似親人這幅圖）
二、指導看圖，理解圖意。
1、請大家仔細看圖，看看圖畫上畫著誰？（生：小姑娘和老奶奶）
給她們?nèi)€名字吧！指名回答。相機取名。
那我們暫時叫小姑娘（），叫老奶奶（）。
猜猜她們可能是什么關系？指名回答。
引導觀察：注意她們身上穿的衣服，特別是老奶奶的頭飾。師：老奶奶穿的服裝是——（苗族的），小姑娘穿的服裝是——（漢族的）。說明她們不是——（親人）
可看起來卻比親人——（還親）。
2、請仔細看圖，想一想，苗族老奶奶是怎樣一位老人呢？你可以從她的年齡或家庭狀況說一說。
出示：苗族老奶奶______________________.要求：年齡，家庭狀況
3、是啊！真是一位可憐的老人！請再仔細觀察周圍的環(huán)境，你看見了什么？
引導說出：竹竿上曬得滿滿的被單，還有滿滿一水桶的衣服。
4、那她們之間可能發(fā)生什么事呢? 生1：小姑娘幫助老奶奶洗衣服。生2：小姑娘幫助老奶奶洗被單。生3：小姑娘幫助老奶奶打掃房間。??）
相機板書：洗衣服、洗被單
三、預設故事，體會情感。
1、這件事是怎么發(fā)生的呢？我們給故事起個頭吧！
出示：有一天，_____________________________________________________.(事情是怎么發(fā)生的？）
指導：你可以給人物加上心里想法。
板書：心理想法
指名回答。
相機指導：想到這些，于是她怎么做？去洗的時候，奶奶知道嗎？不知道的話，可以用上哪個詞？（偷偷地、悄悄地）
2、師：說得多好??！請同學們聯(lián)系生活想一想，她會怎么洗呢？
出示：被單又厚又重，________________________________________________.同桌互說，試著從她的神態(tài)、動作說。
板書：神態(tài)
動作 指名交流。
相機板書：動作：搓
洗
刷?? 神情：額頭上布滿了汗珠??
3、師：小姑娘洗得多累?。‘斔赐?，到院子里晾衣服時，老奶奶回來了，她看到了什么？
出示：當她洗完，到院子里晾衣服時，老奶奶回來了，她看到了 ________________________________。（生：一床床干凈的被單??）
引導：你還可以仔細觀察阿紅當時的樣子，來說一說。
（生：蓬亂的頭發(fā)
濕透的圍裙
挽起的袖子??）相機板書
4、師：此時此刻，她是怎么做的？
出示：_________________________________________.（她是怎么做的?)生：老奶奶摟住了小姑娘。引導學生說出“摟或擁”
相機板書：摟
師：老奶奶是怎么摟的？（生：用力地
輕輕地
緊緊地）
5、小結：瞧，同學們，我們一起合作，把這個故事講得多具體、生動啊！讓老
師又一次深深地感受到她們之間的愛。
板畫：紅心
四、習作
師：多動人的故事?。∠氚阉鼘懴聛韱?？
出示：
1、苗族老奶奶
___________________________________________________.（年齡、家庭狀況）
有一天____________________________________________________.(想想事情是怎么發(fā)生的？）
2、被單又厚又重，________________________________________________.（怎么洗的？）
3、當小姑娘洗完，到院子里晾衣服時，老奶奶回來了，她望著
______________________________________________________.(她是怎么做的？）
老師請第一組寫第一個片段，第二、三組寫第二個片段，第四組寫第三個片段。
我們比比看，誰寫得最好？趕快動筆吧！教師巡視、指導。
五、講評學生習作片段，分享習作快樂。
1、師：剛才老師巡視的時候，發(fā)現(xiàn)我們班很多同學寫得可好了！老師請幾位同
學上來讀給大家聽一聽。（每組叫一個）
聽的同學，也來比一比，誰聽得最仔細？聽的時候想一想：她哪里寫得好？（投影展示）
生評，師評。對于有明顯錯誤的句子，教師適時改一改。
小結：這幾個同學多棒??！她們寫的片段，串成了一個感人的故事。
我們把掌聲送給她們。
2、如果要給這個故事取個題目，你會取什么題目呢？ 生取題目。（生：勝似親人、親人、感人的故事??）
相機板書。
六、總結。
同學取得題目可真豐富！
回家后請同學們把這個故事寫完整。是的，在我們生活中常常會發(fā)生感人的事，我們也可以把自己親身經(jīng)歷的，聽到的或見到的這些事寫下來。注意書寫時，寫上人物的心里想法、動作、神情，也可以加上人物的對話。
第二篇：勝似親人習作
勝似親人
碧柳紅花，流云彩霞，青山綠水之畔，一灣苗嶺人家。
村里有個老奶奶，她是苗族人，她孤孤單單一個人。她有一個兒子，一個女兒。家里原來是非常熱鬧的，可是，女兒出嫁了，兒子出去掙錢了，老伴幾年前也去世了，一年到頭，她一個人吃飯，一個人做事……只有過年的時候，兒子、女兒才回來陪她一陣。
小阿鳳看著老奶奶進進出出總是一個人，心想：老奶奶真可憐。小阿鳳想幫老奶奶做點事：等老奶奶出去的時候，我就悄悄進去，做完事就悄悄出來，那不就幫上老奶奶的忙了嗎？ 一天下午，老奶奶出去了。小阿鳳輕手輕腳地走進了老奶奶的家里，開始幫老奶奶做事。小阿鳳把老奶奶的衣服和床單用水洗了起來。小阿鳳用洗衣板洗，搓啊搓，搓得小手都紅通通的了。小阿鳳把衣服洗干凈了，又用清水清洗了一遍。
正在這個時候，老奶奶走了進來。她先是吃了一驚，然后，向小阿鳳走了過去，慈祥地笑了，說：“你真是比我的女兒還親啊！好孩子，好孩子！”老奶奶抱住了小阿鳳，小阿鳳的臉紅了，像紅蘋果，不好意思地笑了。
小阿鳳高高興興地回家了。一路上，小阿鳳覺得山更高了，水更綠了，花更紅了。花兒在風中搖搖擺擺，翩翩起舞。小河的流水在叮叮咚咚地歌唱，好像在說：“小阿鳳，你真乖，幫老奶奶做事?！甭淙盏挠鄷煘⒃谛“ⅧP的臉上，灑在她的頭發(fā)上，灑在蹦蹦跳跳的小阿鳳身上……
啊，這一天，真好！
勝似親人（看圖作文）
周麗麗是漢族人，她的爸爸在苗族工作，他們一家人都住在苗鄉(xiāng)。
周麗麗家的對面是一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶。這位老奶奶已經(jīng)七十出頭了，由于她的兒子在外地工作，家里只有她一個人。
周麗麗的媽媽是一個善良的人。每天，周媽媽總會在中午去老奶奶家。老奶奶洗衣服，疊被子等等。周媽媽還經(jīng)常教育周麗麗：你一定要善良，因為只有善良才能取得他人的尊重。
有一天放學，周麗麗認認真真地做完老師布置的家庭作業(yè)，然后悄悄地來到老奶奶家門口，輕輕推開一扇門。周麗麗發(fā)現(xiàn)老奶奶在打盹，便悄悄地端起一滿盆衣服，來到河邊．周麗麗蹲下來，拿出一件衣服洗了起來。剛洗第一件衣服的時候還挺容易，可是洗第二件的時候已經(jīng)快不行了。但周麗麗仍堅持著。當周麗麗洗最后一件的時候，手得通紅通紅，連臉都紅了。周麗麗仍沉著地蹲在，仔細地搓著每一個角落。當有一個角落洗不凈的時候，她再打上一點洗衣粉，使勁地搓起來，直到?jīng)]有一點污垢了為止。周麗麗終于洗完衣服了，她用凍得通紅的手捧起剛洗的衣服，朝那位老奶奶家走去。
剛到家，周麗麗又忙活起來，她把剛洗好的衣服曬起來。
就在這時，周麗麗的背后然傳來一聲：“麗麗呀！你又來幫我洗衣服了呀！”
“沒事兒，這是理所當然的?！?/p>
老奶奶緊緊地摟住周麗麗，用那粗糙的手撫摸著周麗麗光滑的臉蛋。
人間處處有真情，真情時時暖人心。同學們，請你們留心觀察一下你周圍的人，他們是否需要你的關心和幫助。讓我們行動起來，一起來幫助一些需要我們幫助的人。
勝似親人
在一個偏辟的小山村里有一個苗族老奶奶，她體弱多病，兒女也都不理她了，她干不動農(nóng)活，也做不了家務，生活十分困難。雖然鄰居也經(jīng)常幫助她，可是她仍過得很艱難。
有個好心的小女孩經(jīng)常暗中偷偷地幫助老奶奶洗衣服、打掃房間。老奶奶總是去感謝鄰居，鄰居告訴她謝錯人了，老奶奶蒙在鼓里不明白這是怎么回事。
一天，老奶奶去打針，小姑娘又偷偷地去幫老奶奶洗衣服。她洗完了衣服，想：天氣漸漸暖和了，老奶奶的被子該換了，可她洗不動被子，我?guī)蛶退?。于是，她拿出被單，認認真真地洗起來，“嘩嘩嘩嘩”，洗了一桶又一桶。她的臉上流下了豆大的汗珠，顯然，這對她來說太重了。風兒也真體貼人，一陣又一陣拂去了她頭上的汗珠。
“小姑娘喲！多善良喲！多善良！”樹上的小鳥也在唱著。
“太陽快下山了，時間不早了，我得快一點?！毙」媚镒匝宰哉Z。這時，老奶奶拄著拐杖，一步一瘸地回來了，她顯得很吃力。“嘩——嘩”咦？這是哪來的流水聲呀，半山腰又沒有小溪，怎么回事呀？她仔細一聽，確實是從自己家傳出的。她走到籬笆旁，驚呆了：一個小姑娘正在幫自己洗衣服！她太吃驚了，幾個月來竟然是她？！好個漂亮的“田螺姑娘”！
小女孩洗完衣服，剛要離開，看見了慈祥的老奶奶，她不知所措。老奶奶和藹地說：“好孩子，真是個好孩子！”“奶奶！”小姑娘害羞地叫道。
老奶奶一把把小姑娘摟在懷里，撫摸著小姑娘的臉蛋，感慨：“不是親人勝似親人！”
勝似親人（四年級看圖作文）
在一個遙遠偏僻的地方，有一個小村莊。
村莊里只有幾戶人家。他們并不寬裕，住的是草房子。那里非常干燥，有時幾個月都不下一滴雨。但一下雨就很容易發(fā)洪水。就因為環(huán)境惡劣，所以村里人除了干一些一定要干的事情外，就很少出門了，更別說家家戶戶都認識了。
有一天，一個老奶奶出來曬衣服。正當衣服曬到一半的時候，突然一陣大風吹來，把衣服吹跑了。老奶奶十分著急，她已經(jīng)75歲了，跑不快了，沒辦法追到衣服。這時，一個身穿粉紅色衣服的小姑娘也出來曬衣服，看到了這一幕。于是她放下手中的衣服，去幫老奶奶追衣服。
追衣服可不是一件容易的事。衣服有的被吹到樹上，有的被吹到房頂上，有的被吹到大風車上，還有的被吹到山坡上。小姑娘找來了木棒，把在樹上和房頂上的衣服挑下來，在大風車上的衣服，小姑娘可拿不到。于是她叫家里人操作一下大風車，并把一個籃子放在大風車的下面，這樣衣服就會掉在籃子里。那山坡上的衣服怎么辦？正當小姑娘想辦法的時候，一陣風吹來，把山坡上的衣服吹進了籃子里。小姑娘又驚又喜，趕緊把衣服還給了老奶奶。
老奶奶看見小姑娘把衣服還了回來感到很驚訝，她把小姑娘抱在懷里，對她說：“雖然我沒有女兒，但你比我的女兒更孝順?！毙」媚锉豢涞貌缓靡馑剂?。
從此，她們就像一家人一樣生活在一起。
不是親人，勝似親人(四年級看圖作文)有一座村莊，是漢，苗兩族雜居的村落。村子里有一位八十多歲的獨居苗族老奶奶，她十分慈祥，仿佛永遠不會生氣似的。
小紅是老奶奶的鄰居，她的全家都是漢族人，她的媽媽經(jīng)常幫助老奶奶。小紅也受到了媽媽的影響，下決心一定要幫助老奶奶做一些力所能及的家務事。小紅周日剛寫完作業(yè)，就去了老奶奶家里，家里沒人，門也沒上鎖，小紅一腳剛邁進老奶奶家，一堆臟衣服就映入眼簾，小紅覺得幫助老奶奶的機會來了。小紅拿起洗衣盆，把臟衣服裝了進去，又拿起棒槌，走去了小溪邊。小紅把臟衣服浸濕，放在石頭上，使勁地敲打，不一會兒，幾件臟衣服光潔如新。她繼續(xù)洗，用肥皂洗，小溪里現(xiàn)在滿是泡沫，一段溪水也變得渾濁了，小紅的額頭上布滿了汗珠，但她內(nèi)心十分快樂，溪水中的水泡，好象一個個可愛的肥皂寶寶，朝下游跑去-------天，漸漸的黑了，一抹紅霞，留在天邊，那紅霞，照耀著萬物。
小紅拎起洗好的衣服，去老奶奶家晾了起來，在她晾衣服的時候，給外地寄信的老奶奶回來了。她看到這場面，一下子楞住了，兩人面面相覷，老奶奶抱住了小紅:“孩子，謝謝你，手都凍紅了?！闭f著，老奶奶把臉貼到了小紅手上，“我們不是親人，勝似親人啊!”“這是我應該做的，老奶奶。” 遠方的紅霞，逐漸褪了，但小紅和老奶奶仍在交談著--------愛，給予，無處不在，它們期待著你去尋找，發(fā)現(xiàn)。
勝似親人
英子是北京一家醫(yī)院的醫(yī)生。她一直珍藏著一張自己11歲時和一位苗家老奶奶的照片。
照片的背景是老奶奶家院子的一角。照片上木制的洗衣盆、洗衣桶，還有洗衣用的棒槌，英子總覺得很親切。已經(jīng)洗好的床單整潔地掛在晾衣架上了。當時，英子正準備把洗好的老奶奶的衣服也晾起來，老奶奶卻從屋里走出來了。她把拐棍立在一旁，一把摟住了英子，用手輕輕地撫摸著英子的臉說：“我的好孩子，偷偷幫我干活呢！”英子用圍裙擦著手，小臉通紅，留戀地說：“明天我就要回家了，讓我再幫你洗一次吧！”就在這時，英子爸爸按下了手中照相機的快門，把這一瞬間永遠地記錄下來了。
11歲的漢族女孩英子不幸患上了自閉癥。她不說話，不與人交往，無法正常上學，治好休學了。那年秋天，當攝影師的爸爸帶著英子來到了一個苗家山寨，結識了老奶奶一家人。老奶奶家像對待親人一樣招待了他們父女。當聽說了英子的病后，老奶奶每天都給英子講民間傳說故事，唱好聽的苗家山歌，來啟發(fā)英子。英子也迷上了那里的吊腳樓、山泉水，還有滿山遍野的風光。不到一個月，英子不但又開口說話了，嘴里還時常哼著老奶奶教給的山歌。
英子要回家了，臨走的前一天，英子偷偷把老奶奶家的衣物拿去洗，于是就有那張珍貴的照片。
后來，英子考上了醫(yī)科大學，成了一名醫(yī)生。多年來，英子一直關注著那個苗家山寨。前不久，英子還組織幾個同事回去了一趟，給全山寨的親人送去了醫(yī)藥和健康查體……
勝似親人
在一個小山莊里，住著一個小姑娘叫樂小娟，還有一位老奶奶，她沒有兒子，一個人孤獨的生活著，她的年齡大了，做起事情來行動不太方便，小娟看到了以后就經(jīng)常主動的來幫助老奶奶。
一個星期六的下午，小娟來到了奶奶家，看見了奶奶的被褥有些臟了，所以他決定要給奶奶洗被子，她打來了水，泡上洗衣服粉，雙手用力用力的搓著，不一會兒被子就洗干凈了，也曬好了。
這時奶奶回來了看到了著一切感動的哭了，疼愛的把小娟摟在懷里說：“小娟，你真是個好姑娘，你對我這么好，簡直比親生的還親呢！奶奶真太謝謝你了，是你讓我感受到了家的溫暖！”
小娟笑著甜甜的說：“奶奶不用謝，這是我應該做的，以后我就是你的好孫女，呵呵！” 奶奶聽了更高興了，就不小娟摟的更緊了。就這樣，小娟經(jīng)常來奶奶家做家務，老奶奶非常高興也非常喜歡小娟，直夸小娟是個懂事的孩子！小娟的行為已經(jīng)深深的感動了他們村子里的每一個人。有很多人都已加入愛心的隊伍中去了，只要奶奶遇到什么困難，小娟和鄉(xiāng)親們都會十分的熱心的幫助老奶奶，老奶奶就象多了很多自己的親人一樣，每天都過的很開心！
勝似親人
一位六十多歲的老奶奶用自己枯瘦的手撫摸著一位十幾歲小姑娘油亮的秀發(fā)，用自己滿是皺紋的臉貼著小姑娘白嫩、紅潤的臉，含著淚說：“孩子，謝謝你！”。你能相信這是沒有血緣關系的祖孫倆嗎？
一個樹木茂盛的山谷里，有一個小村莊，那里春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。在這個村莊里，住著一位慈祥的苗族老奶奶，她有一張瘦削而慈祥的臉，總是笑咪咪的，好像永遠不會發(fā)脾氣。她的丈夫在很早以前離她而去了，只留下了她一個人獨自生活著，他的女兒在幾十里外的縣城教書，一個月只回來一次，家里大大小小的事都落在了她身上。
在老奶奶家后院不足十米處住著一位漢族小姑娘和她的父母，小姑娘的名字叫小花。她長著一張瓜子臉，眉毛彎彎的，一雙烏亮烏亮的大眼睛晶瑩透澈，神態(tài)里帶著一種鄉(xiāng)里姑娘的野氣和稚氣。她的父母都是熱心腸，一有空就去幫助老奶奶做農(nóng)活。小花的媽媽還教育小花：“你是一個少先隊員，應該去幫助老奶奶做些力所能及的事。” 小花聽了，就暗下決心一定要多幫助老奶奶。
一個風和日麗的星期天，小花早早地起了床，哼著歌兒，連蹦帶跳地跑到了老奶奶家門前，沒想到卻吃了個閉門羹，可這難不倒她，她還知道一條秘密通道呢！小花繞過老奶奶家的院墻，躡手躡腳地從后門進了老奶奶家，眼前的情景讓她吃了一驚，餐桌上擺著一碗只吃了一半，已經(jīng)發(fā)霉了的稀飯。連老奶奶平時最喜愛的小狗也餓得趴在地上，瞪著一雙可憐巴巴的大眼睛，直勾勾地望著小花，看樣子它好像連搖尾巴的力氣都沒有了。事后，小花才知道，老奶奶的女兒得了重病，老奶奶急忙放下手中的活，趕往縣城，所以屋子才會這樣一片狼藉。心地善良的小花看到眼前的一切，眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，她毫不猶豫地轉(zhuǎn)身回家，端來了一碗剩飯放在小狗面前，又把桌上的碗筷清洗干凈。把屋里收拾停當后，小花發(fā)現(xiàn)院子里有一盆還沒有來得及洗的床單。她馬上戴上圍裙，拿起搓衣板、肥皂動手洗了起來。小花正晾著床單時，老奶奶顫顫巍巍地走進了院子……
此情此景，怎么能不讓我們發(fā)出 “不是親人，勝似親人?！?的感慨呢？
勝似親人
在一個小村子里，住著幾十戶人家。大多是漢族的，只有一戶是苗族的。這一家只有一個年過半百的老奶奶在家，她的兒子在外打工掙錢，難得回家女兒在縣城工作。只是月末才能回家探望。
俗話說：“遠親不如近鄰?！编従蛹业男←惸概畟z成了她家的?？汀８羧钗宀剿铱纯?，幫忙打掃一下房間，洗一洗衣被，或者和老奶奶談談話交交心，問寒問暖。
今天是星期六，小麗一大早又去老奶奶家。清晨，柔和的陽光已經(jīng)照到了院子里。院子里的一切顯得那么溫暖。老奶奶還靜靜地躺在床上，小麗來到床前，親熱地問了問老奶奶：“奶奶，您還好吧！”
“我還好，小麗，怎么這么早就過來陪我呀！”老奶奶溫和地說。
“奶奶，有什么事要我?guī)兔Φ膯?？”小麗問?/p>
“沒有，沒有，怎么好意思讓您忙呢？”老奶奶連聲說。
這時院角的一簍衣服引起了小麗的注意。她趕忙走過去，背起竹簍，拿上洗衣粉。來到小河邊洗衣服，金色的陽光照在小麗的身上顯得那么燦爛。小麗不停地刷，不停地搓，衣服在清澈的河水里蕩了雙蕩，蕩起了一道道的波紋。這波紋與小麗的倒影構成了一幅美麗的畫卷。過了一會兒，小麗把衣服拿回院子里晾。
回到院子里，小麗把衣服擰干，掛在竹桿上，竹桿上掛滿的干干凈凈的衣服，衣服上的小水滴不停地往干燥的地面上滴，干燥的泥土被濕潤了。這時老奶奶從房間里拄著拐杖，扶著墻壁步履蹣跚地出來了。來到小女孩的身邊，把小女孩緊緊地抱在懷里，用那滿是皺紋的臉貼著小麗細嫩的小臉，顯得那么親熱，多像是祖孫二人啊。
勝似親人
在一個小山莊里，住著一個小姑娘叫樂小娟，還有一位老奶奶，她沒有兒子，一個人孤獨的生活著，她的年齡大了，做起事情來行動不太方便，小娟看到了以后就經(jīng)常主動的來幫助老奶奶。
一個星期六的下午，小娟來到了奶奶家，看見了奶奶的被褥有些臟了，所以他決定要給奶奶洗被子，她打來了水，泡上洗衣服粉，雙手用力用力的搓著，不一會兒被子就洗干凈了，也曬好了。
這時奶奶回來了看到了著一切感動的哭了，疼愛的把小娟摟在懷里說：“小娟，你真是個好姑娘，你對我這么好，簡直比親生的還親呢！奶奶真太謝謝你了，是你讓我感受到了家的溫暖！”
小娟笑著甜甜的說：“奶奶不用謝，這是我應該做的，以后我就是你的好孫女，呵呵！” 奶奶聽了更高興了，就不小娟摟的更緊了。就這樣，小娟經(jīng)常來奶奶家做家務，老奶奶非常高興也非常喜歡小娟，直夸小娟是個懂事的孩子！小娟的行為已經(jīng)深深的感動了他們村子里的每一個人。有很多人都已加入愛心的隊伍中去了，只要奶奶遇到什么困難，小娟和鄉(xiāng)親們都會十分的熱心的幫助老奶奶，老奶奶就象多了很多自己的親人一樣，每天都過的很開心！
勝似親人
在一個小村子里，住著幾十戶人家。大多是漢族的，只有一戶是苗族的。這一家只有一個年過半百的老奶奶在家，她的兒子在外打工掙錢，難得回家女兒在縣城工作。只是月末才能回家探望。
俗話說：“遠親不如近鄰?！编従蛹业男←惸概畟z成了她家的?？?。隔三差五并會到她家看看，幫忙打掃一下房間，洗一洗衣被，或者和老奶奶談談話交交心，問寒問暖。
今天是星期六，小麗一大早又去老奶奶家。清晨，柔和的陽光已經(jīng)照到了院子里。院子里的一切顯得那么溫暖。老奶奶還靜靜地躺在床上，小麗來到床前，親熱地問了問老奶奶：“奶奶，您還好吧！”
“我還好，小麗，怎么這么早就過來陪我呀！”老奶奶溫和地說。
“奶奶，有什么事要我?guī)兔Φ膯?？”小麗問?/p>
“沒有，沒有，怎么好意思讓您忙呢？”老奶奶連聲說。
這時院角的一簍衣服引起了小麗的注意。她趕忙走過去，背起竹簍，拿上洗衣粉。來到小河邊洗衣服，金色的陽光照在小麗的身上顯得那么燦爛。小麗不停地刷，不停地搓，衣服在清澈的河水里蕩了雙蕩，蕩起了一道道的波紋。這波紋與小麗的倒影構成了一幅美麗的畫卷。過了一會兒，小麗把衣服拿回院子里晾。
回到院子里，小麗把衣服擰干，掛在竹桿上，竹桿上掛滿的干干凈凈的衣服，衣服上的小水滴不停地往干燥的地面上滴，干燥的泥土被濕潤了。這時老奶奶從房間里拄著拐杖，扶著墻壁步履蹣跚地出來了。來到小女孩的身邊，把小女孩緊緊地抱在懷里，用那滿是皺紋的臉貼著小麗細嫩的小臉，顯得那么親熱，多像是祖孫二人啊。
老人的眼里流出兩顆滾燙的淚珠，落在小蘭的頭發(fā)上，映著晚霞的余暉，閃耀著晶瑩光芒……
勝似親人
在一個小村莊里，住著一個苗族老奶奶。她已白發(fā)蒼蒼，滿臉皺紋。她沒有兒女和親人，一個人無依無靠地過著清淡的日子。
老奶奶的隔壁住著一個漢族家庭，家庭里有一位可愛的小姑娘，在她有什么困難的時候，小姑娘就去幫助她。
有一次，老奶奶生病了，附近沒有醫(yī)院，小姑娘特別著急。于是，她就跑了好幾里的山路，找來了醫(yī)生，把老奶奶的病給治好了。從此以后，她天天去看望老奶奶，和她聊天，幫她做家務。
春天來了，春風像春姑娘的嫩手，輕輕撫摸著萬物。在一個陽光普照、春光明媚日子里，小姑娘又去看望老奶奶了。小姑娘看見她吃力地洗衣服，很擔心老奶奶的身體。就急忙過去對老奶奶說：“奶奶！您別洗了，讓我?guī)湍阆窗桑 薄安挥昧?！”老奶奶揉了揉腰說，“我老了，洗洗衣服算是活動活動吧。”“不用了，讓我?guī)湍惆桑 毙」媚锇岩路眠^來，一邊洗一邊說。她洗了一件又一件。老奶奶心疼地說：“辛苦你了孩子！”于是便走過來，將小姑娘摟在懷里。小姑娘不好意思地低下了頭，用手扭著圍裙，抿著嘴笑了起來。老奶奶激動地游說；“我雖沒有親人，可有你這個好孩子照顧我，我感到很開心，很幸福。
勝似親人
故事發(fā)生在十一年前的一天。那天，北風呼嘯，隆冬來臨，一個姓周的苗族老人的隔壁搬來一家三口（父親、母親、女兒），故事就發(fā)生在苗族老人和新鄰居小女孩的身上。
苗族老人七十歲，樣子十分和藹可親，滿臉的皺紋顯得更加和善。漢族小女孩一歲，她的家并不寬裕，母親體弱多病，全家的生活就靠腿腳不便的父親打工來維持，因此她們家經(jīng)常有了上頓沒了下頓，餓得小女孩整天“哇哇”亂哭。苗族老人看在眼里，疼在心里，拿出自己多年的積蓄來救濟她們家。
隨著時間的推移，不知不覺中，那個小女孩已長成十二歲的小姑娘了，那個孤寡老人也漸漸體弱多病，感到力不從心，生活都不能自理。小姑娘看到此情此景，心里默默想：周奶奶腿腳不便，身體又不好，我應該幫幫她呀！何況她以前還幫助過我們家呢！于是，小姑娘就經(jīng)常抽空去幫周奶奶干活。有一天，烈日當空，小姑娘趁周奶奶外出時，到河邊去洗衣服了，她邊洗邊擦臉，那烏黑的頭發(fā)上閃著亮晶晶的水珠，紅潤的臉像一個紅蘋果。過了一會，天空漸漸黑了下來，小姑娘拿著洗好的衣服回去，看見周奶奶正坐在家門口等她，面帶著微笑，一把將小姑娘摟進自己的懷抱中，說：“謝謝你，小姑娘，這段時間多虧你們照顧?！薄安唬狭?，這些事就由我來幫您吧，再說我們是這么多年的鄰居，何必那么客氣呢！”小姑娘說。
雖然她們并非親人，但比親人更親。其實在我們的生活中也有像漢族小姑娘、苗族老奶奶這樣的人，她們無私奉獻，不求回報。這使我深深體會到：人間處處是真情，給予他人不需要理由，幫助他人更是十分快樂的一件事。
這這個苗族的村子住著一群善良的人們，村子里的人總是相親相愛，不是親人勝似親人。
勝似親人
有一位漂亮的漢族小姑娘，長得聰明伶俐，經(jīng)常利用課余時間幫助媽媽干家務活。這位女孩的鄰居住著一位苗族老奶奶，今年七十多歲了，卷著黑色的頭巾，穿著黑色的衣服。還有一雙粗糙的手。
暑假的一天，小女孩出去玩，看見這位老奶奶流著汗，吃力地在洗衣服，嘴里還叨叨著：“唉老了，不中用了，孩子們離家遠也不能照顧我?！迸⒖戳丝此男∥荩≈夏棠?，和一個嬰兒。心想：啊，就老奶奶一個人干活還養(yǎng)著那個嬰兒是多么累啊!想著，就跑過去說：“老奶奶，我?guī)湍匆路?”老奶奶笑著說：“好懂事的孩子，不用咯!”小女孩說：“老奶奶，我?guī)湍?，您去歇著吧?！崩夏棠陶f：“那謝謝你了!”說著，小女孩開始洗著衣服，洗了一個多小時才把衣服全部洗完。這時，嬰兒哭了。
老奶奶說：“哦，該喂奶了!”女孩說：“這個嬰兒是……”老奶奶說：“是我孫子結了婚有了孩子，因為工作忙，就把孩子交給我，讓我養(yǎng)著?！迸⒄f：“哦，讓我?guī)湍?說著，拿來灌滿奶的奶瓶喂了起來……慈祥的老奶奶臉上露出了笑容說：“真是個善良的好孩子?！蔽雇昴蹋⒖戳丝磿r間不早了，就說：“老奶奶我要回家了，我還會來看你的?！?打那以后，女孩經(jīng)常幫老奶奶做自己力所能及的事情。有一天，女孩又在幫老奶奶洗衣服。老奶奶一下子把女孩摟在懷里，眼里含著眼淚說：“真是比我的孩子還要好。以前我很孤單，有了你我從此不再孤單了，這讓我怎么謝你才好啊?”女孩說：“沒事的?！边@事情讓她的爸爸媽媽知道了，爸爸媽媽都非常支持，并且到老奶奶屋里說：“你累了，就到我們家住幾天，我們?nèi)乙黄鹫疹櫮?”老奶奶感激地說：“啊，你們真是勝似親人吶!”
只要互幫互助，人人都伸出幫助的援手，我相信那么我們的世界將會是一個美好的人間。
勝似親人
故事發(fā)生在一座破舊的屋子，講述了苗族老奶奶和漢族小姑娘的故事，這個故事事讓我們看到了不是親人卻勝似親人的關系。
這個村子，有一位漢族的小女孩叫麗麗。她的鄰居是一位80歲的苗族老奶奶。有一天，麗麗放學回家準備做作業(yè)?；氐郊议T口一聽，老奶奶家傳來一陣沙沙的聲音。她走過去一看，原來老奶奶在家洗衣服。麗麗馬上對老奶奶說：“老奶奶，您太辛苦了，如果您要做家務的時候，就叫我?guī)湍霭?您還是休息一下吧!您休息完，我就會洗完衣服的了?！闭f完，麗麗走過來把老奶奶的臟衣服洗得干干凈凈。
過了一會，麗麗把洗好的衣服拿到太陽下曬。老奶奶一看，高興地對著麗麗說：“麗麗你真乖，真是一個懂事的孩子?！庇谑墙宣慃愡^來，一把抱著她，把臉緊緊地貼著她說：“好孩子啊，你對我這么好，我都不知道怎么感謝你?！丙慃惣t著臉說：“不用謝了，這是我應該做的。”就這樣，每逢放學之后，麗麗都會去老奶奶家?guī)椭黾覄?。老奶奶常常對人豎起大拇子說：“麗麗比我的親人還要親?！?/p>
麗麗和老奶奶勝似親人的關系，讓我們看到了只要人人都獻出一點愛，世界變成美好的人間。
勝似親人
我們的村子是一個充滿愛的村子，大家都是熱情友愛，相互幫助，雖然不是親人，卻勝似親人。
小紅的鄰居是個無依無靠的老人，她穿著單薄的衣裳，早出晚歸，靠賣野菜來維持自己的生活。她每一天她吃的總是青菜和咸魚，還有一碗稀飯。冬天，北風呼嘯，她吃不飽，睡不好。小紅把一切看在眼里，小紅趁老人離開家的時候，把老人的家打掃得一干二凈，幫她洗衣服、晾衣服、把飯做好，有時把家里的肉給老人炒上一盤肉，或蒸上幾個饅頭，她做好事從不留名，在老人回來之前又悄悄地走了。老人一回到家，覺得很奇怪，日復一日，年復一年，老人決定要把這事搞個水落石出。
第二天，老人按照平常一樣，一早就起來了，可她并沒有上山，而是偷偷地走到屋后，觀察情況。一刻鐘過去了，老人看見小紅走進自己的屋里，開始整理房屋。洗衣服、做飯。老人看見了這一切的一切，心里十分地欣慰，走進屋子。把正在做飯的小紅嚇了一跳，支支吾吾地說：“我……我……”老人微笑著說：“你不用解釋了，我一切都明白了?！崩先擞H吻著小紅的臉蛋。這對鄰居仿佛是親人一樣，甚至勝過了親人……
在生活中，伸出雙手去幫助他人，別人才會伸出雙手來幫助你。只要人人獻出一點愛，世界將會變成美好的人間。
如果每個人都能友愛互助，那么世界將變成像我們村子一樣，不是親人卻勝似親人，大家相親相愛，共同生活。
勝似親人
勝似親人，就是說沒有血緣關系的兩個關系卻跟親人一樣親，甚至比親人還要親。故事還得從十年前的那天說起說起。
那天寒風凌厲，大雪紛飛，苗族老人周奶奶家隔壁搬來了一家三口。苗族老人七十歲，樣子十分和藹可親，滿臉的皺紋顯得更加和善。漢族小女孩一歲，她的家并不寬裕，母親體弱多病，全家的生活就靠腿腳不便的父親打工來維持，因此她們家經(jīng)常有了上頓沒了下頓，餓得小女孩整天“哇哇”亂哭。苗族老人看在眼里，疼在心里，拿出自己多年的積蓄來救濟她們家。
隨著時間的推移，不知不覺中，那個小女孩已長成十二歲的小姑娘了，那個孤寡老人也漸漸體弱多病，感到力不從心，生活都不能自理。小姑娘看到此情此景，心里默默想：周奶奶腿腳不便，身體又不好，我應該幫幫她呀!何況她以前還幫助過我們家呢!于是，小姑娘就經(jīng)常抽空去幫周奶奶干活。有一天，烈日當空，小姑娘趁周奶奶外出時，到河邊去洗衣服了，她邊洗邊擦臉，那烏黑的頭發(fā)上閃著亮晶晶的水珠，紅潤的臉像一個紅蘋果。過了一會，天空漸漸黑了下來，小姑娘拿著洗好的衣服回去，看見周奶奶正坐在家門口等她，面帶著微笑，一把將小姑娘摟進自己的懷抱中，說：“謝謝你，小姑娘，這段時間多虧你們照顧。”“不，您老了，這些事就由我來幫您吧，再說我們是這么多年的鄰居，何必那么客氣呢!”小姑娘說。
從老奶奶跟小姑娘身上我們看到了無私奉獻跟不求回報的精神，她們勝似親人的關系也讓我們明白了，人間處處有真情。
勝似親人
我住的地方是一個漢族和苗族混住的地區(qū)，在我隔壁就住著一對苗族老夫婦，因為他們沒有子女，所以只能兩相依為命了!
媽媽是一個“熱心腸”，經(jīng)常去到老奶奶家看一下的，看有沒有要縫要洗的，兩家人相處的就像一家人一樣。媽媽經(jīng)常對我說：“你已經(jīng)是少先隊員了，該為奶奶做一些力所能及的事情啊!”
一天，我去老奶奶家，發(fā)現(xiàn)老奶奶也病了，用手一摸，額頭燙人，我連忙取來退熱藥，又從家里拿來一些吃給老爺爺、老奶奶吃。轉(zhuǎn)身到外屋一看，一大盆衣服泡在水盆里，可能是奶奶生病前泡的，看著熟睡的老爺爺、老姐姐，我的心里很難過，拿來衣服一件一件的洗起來，雖然冰冷的水凍僵我的雙手，但想到他們臉上幸福的笑容，感覺做的一切都是值得的。
老奶奶不知道什么時候站在我的身后，我看到她的臉上不那么紅了，知道是好了一些。奶奶看到我通紅的小手，一把把我摟在懷里說：“你可真是一個好孩子，奶奶真不知道如何謝謝你啊!”我紅著臉說：“奶奶，不用謝，遠親不如近鄰，我們就是一家人!”
是啊，不是親人勝似親人，只有這樣我們的國家才能強大!
第三篇：勝似親人習作指導教案
勝似親人
教學目標:
1、觀察插圖，理解圖意，引起合理想象，進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力。
2、組織語言，嘗試表達所想所感，習作內(nèi)容具體，句子通順。
3、感受情感表達的方法，受到互幫互助的人際常情教育。
教學重點：引導學生仔細看圖，發(fā)揮想象，嘗試習作 教學難點：理解圖意，進行合理想象 教學準備：
一、導入
同學們，在我們的生活中，常常會發(fā)生一些感人的事。一個溫馨的畫面，一個感人的瞬間，讓我們時時感受愛的溫暖。今天，老師就為大家?guī)砹诉@樣一幅畫。（出示勝似親人這幅圖）
二、指導看圖，理解圖意。
1、請大家仔細看圖，看看圖畫上畫著誰？（小姑娘和老奶奶）給她們?nèi)€名字吧！
那我們暫時叫小姑娘（），叫老奶奶（）。
猜猜她們可能是什么關系？引導觀察：注意她們身上穿的衣服，特別是老奶奶的頭飾。
老奶奶穿的服裝是——（苗族的），小姑娘穿的服裝是——（漢族的）。說明她們不是——（親人）可看起來卻比親人——（還親）。
2、請仔細看圖，想一想，苗族老奶奶是怎樣一位老人呢？你可以從她的年齡或家庭狀況說一說。
【出示：苗族老奶奶______________________.要求：年齡，家庭狀況
】
3、是?。≌媸且晃豢蓱z的老人！請再仔細觀察周圍的環(huán)境，你看見了什么？（引導說出：竹竿上曬得滿滿的被單，還有滿滿一水桶的衣服。）
4、那她們之間可能發(fā)生什么事呢?(小姑娘幫助老奶奶洗衣服；
小姑娘幫助老奶奶洗被單；小姑娘幫助老奶奶打掃房間??）
相機板書：洗衣服
洗被單
三、預設故事，體會情感。
1、這件事是怎么發(fā)生的呢？我們給故事起個頭吧！
出示：有一天，_____________________________________________________.(事情是怎么發(fā)生的？）指導：你可以給人物加上心里想法。
板書：心理想法
相機指導：想到這些，于是她怎么做？去洗的時候，奶奶知道嗎？ 不知道的話，可以用上哪個詞？（偷偷地
悄悄地）
2、師：說得多好??！請同學們聯(lián)系生活想一想，她會怎么洗呢？
出示：被單（衣服）又厚又重，________________________________________________.同桌互說，試著從她的神態(tài)、動作說。
板書：神態(tài)
動作 指名交流。
動作：搓
洗
刷??
神情：額頭上布滿了汗珠??
還可以寫洗衣過程,課件提供動詞與溪衣服過程。
3、小姑娘洗得多累?。‘斔赐?，到院子里晾衣服時，老奶奶回來了，她看到了什么？
出示：當她洗完，到院子里晾衣服時，老奶奶回來了，她看到了________________________________。
（一床床干凈的被單 ??）
引導：你還可以仔細觀察阿紅當時的樣子，來說一說。
（蓬亂的頭發(fā)
濕透的圍裙
挽起的袖子??）相機板書
4、師：此時此刻，她是怎么做的？
出示：_________________________________________.（她是怎么做的?)(生：老奶奶摟住了小姑娘。）引導學生說出“摟 或擁”
相機板書：摟 擦
摸
貼??
師：老奶奶是怎么摟的？（生：用力地
輕輕地
緊緊地）小姑娘是怎樣的？
_________________________________________.（小姑娘是怎么的?)動作 語言 板書：神態(tài)
語言
5、小結：瞧，同學們，我們一起合作，把這個故事講得多具體、生動?。∽尷蠋熡忠淮紊钌畹馗惺艿剿齻冎g的愛。
四、習作 師：多動人的故事??！想把它寫下來嗎？
出示：
1苗族老奶奶 ___________________________________________________.（年齡、家庭狀況）
有一天，_____________________________________________________.(想想事情是怎么發(fā)生的？）
2、被單又厚又重，________________________________________________.（怎么洗的？）
3、當小姑娘洗完，到院子里晾衣服時，老奶奶回來了，她望著 ______________________________________________________.(她是怎么做的？）
五、講評學生習作片段，分享習作快樂。
1、師：剛才老師巡視的時候，發(fā)現(xiàn)我們班很多同學寫得可好了！老師請幾位同學上來讀給大家聽一聽。（每組叫一個）
聽的同學，也來比一比，誰聽得最仔細？聽的時候想一想：她哪里寫得好？
（投影展示）生評，師評。對于有明顯錯誤的句子，教師適時改一改。
小結：這幾個同學多棒啊！她們寫的片段，串成了一個感人的故事。
我們把掌聲送給她們。
2、如果要給這個故事取個題目，你會取什么題目呢？
生取題目。（勝似親人
親人
感人的故事 ??）
相機板書。
六、總結。
同學取得題目可真豐富！回家后請同學們把這個故事寫完整。是的，在我們生活中常常會發(fā)生感人的事，我們也可以把自己親身經(jīng)歷的，聽到的或見到的這些事寫下來。注意書寫時，寫上人物的心里想法、動作、神情，也可以加上人物的對話
第四篇：習作指導《勝似親人》
習作六 勝似親人
一、談話設境，導入課題
1、師生交流
師：上課之前，請同學們先來看老師帶來的圖片（PPT1），誰來說說你看到了什么？你想到了什么？好，再來看一張（PPT2），誰再來說說？現(xiàn)實生活中，這樣的景象可能大家都見過，每每看到這樣的景象，你心里會有怎樣的感覺？
其實每個人的生活中，都難免會遇到各種各樣的困難，當我們遇到困難的時候，總會希望有人對伸出援手，幫我們度過難關；那同樣，當我們周圍的人需要幫助時，我們也不要袖手旁觀，可能我們的舉手之勞，卻能幫別人解決大問題。只要大家相親相愛，互相幫助，所有人就都是生活在同一個大家庭里的親人，對嗎？
2、那說到親人，我們就再來看一幅和親人有關的畫，這是作家王炳炎的作品。（PPT圖片），叫做《勝似親人》。（齊讀）
3、怎么來理解“勝似親人”呢？
（“勝”、“似”都有超過的意思。不是親人，卻比親人還親。）
4、出示圖文，明確習作要求。
這就是我們本次習作的內(nèi)容，要求大家觀察《勝似親人》這幅圖畫，并根據(jù)圖畫展開想象，寫一篇習作。
二、仔細看圖，理解圖意
1、（指導看圖）要寫好看圖作文，我們首先要怎樣做？對就是細心地觀察。細心地觀察加上合理的想象。才能較好地完成。下面我們一起來觀察一下：你從圖上看到了什么？
2、（按從人到物的順序引導學生說具體）師：這幅畫主要畫了誰？ 生：小女孩、老奶奶
師：我們來給小姑娘取一個你喜歡的名字吧
師：這幅畫的名稱是勝似親人，你是從哪里看出她們不是親人的呢？ 生：衣服，老奶奶穿的是少數(shù)名族的衣服 師：這是哪個民族的衣服？
師：這是苗族的服飾。（出示苗族服飾）師：她們之間可能是什么關系呢？ 師：這是在誰的家？老奶奶的家里人呢？ 師：畫中人物的動作、表情讓你感受到了什么？ 生：小女孩和老奶奶很親熱
師：你是從哪些動作、表情感受到的？
生：奶奶：摟--撫摸--貼；女孩：依偎--羞澀地笑 板書：摟 撫摸 貼 依偎 羞澀
師：同學們把這些詞語寫在白紙上，這些都是非常好的動詞，在寫作時可以用上它們
師：你能用上這些詞語，用一段話來描述她們親熱的樣子嗎？同桌說說。師：她們不是親人，卻比親人還要親。讓我們一起來推測一下在這親熱的一幕之前，她們之間發(fā)生了什么感人的故事。
三、展開想象，豐富內(nèi)容
師：讓我們來看看這幅圖還告訴了我們什么信息，仔細觀察，做做小偵探，說說你還看到了什么
生：拐杖（板書）、衣服、臉盆、木槌（板書）師：你從圖片中的拐杖獲取了什么信息 生：老奶奶腿腳不好
師：觀察的真仔細，你的推測很有道理 師：你從衣服和臉盆中又能聯(lián)想到什么呢？ 生：小女孩幫老奶奶洗衣服
師：小姑娘真有一顆善良的心。讓我們想象一下，當老奶奶看到小姑娘滿臉汗珠，衣服濕淋淋時又是怎么感謝小姑娘的呢？小姑娘是什么反應？我們可以通過人物的動作神態(tài)想象她們的語言和心理活動。下面在小組交流一下。
（生交流）
師：同學們對圖畫展開了合理的想象，這是把習作寫具體的關鍵。想象可以讓一幅畫活動起來，使畫面的內(nèi)容更完整、更具體、更生動。讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，讓這幅圖更豐富。
（出示PPT）圖前想象：老奶奶為什么是孤身一人呢？她沒有親人照顧嗎？
師：聯(lián)系生活想想老奶奶的親人為什么不在身邊
（出示PPT）（老奶奶身邊沒有親人，生活遇到了困難，樂于助人的小姑娘平常還可能會幫她做些什么事情呢？）生：掃地、提水、買東西……
師：小姑娘對于老奶奶來說，真是不是親人，勝似親人啊！老師覺得可以把這些內(nèi)容放在我們習作的最前面，作為故事的起因。
出示PPT(圖后想象：美麗、善良的小姑娘，用她的愛心讓老奶奶得到了比親人還好的照顧，她們以后的生活將會是什么樣子的呢？)師：同學們可以構思美好的情景
師：說的真不錯，我們可以把它放在習作的后面，作為故事的結尾。師：這么感人的一個故事，我們可以用“勝似親人”來做題目，除此之外，你認為還可以取什么題目？
生取題目。（親人 感人的故事 ……）
師：好，剛才我們對這幅畫進行了仔細地觀察、聯(lián)想，設身處地的體會了奶奶與小姑娘不是親人、勝似親人的人間真情?，F(xiàn)在，如果讓我們把這幅畫寫得生動、感人、吸引讀者，你打算怎么寫？指名交流。
師：大家說得很有道理，除了這些，還應注意正確使用冒號、引號，盡量不寫錯別字。
四、提示寫法、動筆習作
1、再讀習作要求
2、學生動筆寫作
五、展示，互評
第五篇：勝似親人教案
教學目標：
1、觀察插圖，理解圖意，引起合理想象，進一步培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力。
2、組織語言，嘗試表達所想所感，習作內(nèi)容具體，句子通順。
3、感受情感表達的方法，受到互幫互助的人際常情教育。教學重點：引導學生仔細看圖，發(fā)揮想象，嘗試習作 教學難點：理解圖意，進行合理想象 教學準備：教學課件 教學課時：1課時 教學過程：
一、導入
師：同學們，在我們的生活中，常常會發(fā)生一些感人的事。一個溫馨的畫面，一個感人的瞬間，讓我們時時感受愛的溫暖。
今天，謝老師就為大家?guī)砹诉@樣一幅畫。（出示勝似親人這幅圖）
二、指導看圖，理解圖意。
1、請大家仔細看圖，看看圖畫上畫著誰？（生：小姑娘和老奶奶）給她們?nèi)€名字吧！指名回答。相機取名。
那我們暫時叫小姑娘（），叫老奶奶（）。
猜猜她們可能是什么關系？指名回答。
引導觀察：注意她們身上穿的衣服，特別是老奶奶的頭飾。
師：老奶奶穿的服裝是——（苗族的），小姑娘穿的服裝是——（漢族的）。說明她們不是——（親人）
可看起來卻比親人——（還親）。
2、請仔細看圖，想一想，苗族老奶奶是怎樣一位老人呢？你可以從她的年齡或家庭狀況說一說?！境鍪荆好缱謇夏棠蘝_____________________.要求：年齡，家庭狀況 】
3、是啊！真是一位可憐的老人！請再仔細觀察周圍的環(huán)境，你看見了什么？ 引導說出：竹竿上曬得滿滿的被單，還有滿滿一水桶的衣服。
4、那她們之間可能發(fā)生什么事呢?(生1：小姑娘幫助老奶奶洗衣服。生2：小姑娘幫助老奶奶洗被單。
生3：小姑娘幫助老奶奶打掃房間。??）相機板書：洗衣服 洗被單
三、預設故事，體會情感。
1、這件事是怎么發(fā)生的呢？我們給故事起個頭吧！
出示：有一天，_____________________________________________________.(事情是怎么發(fā)生的？）
指導：你可以給人物加上心里想法。板書：心理想法
指名回答。相機指導：想到這些，于是她怎么做？去洗的時候，奶奶知道嗎？ 不知道的話，可以用上哪個詞？（偷偷地 悄悄地）
2、師：說得多好??！請同學們聯(lián)系生活想一想，她會怎么洗呢？
出示：被單又厚又重，________________________________________________.同桌互說，試著從她的神態(tài)、動作說。板書：神態(tài) 動作 指名交流。相機板書： 動作：搓 洗 刷??
神情：額頭上布滿了汗珠??
3、師：小姑娘洗得多累??！當她洗完，到院子里晾衣服時，老奶奶回來了，她看到了什么？ 出示：當她洗完，到院子里晾衣服時，老奶奶回來了，她看到了________________________________。（生：一床床干凈的被單 ??）
引導：你還可以仔細觀察阿紅當時的樣子，來說一說。
（生：蓬亂的頭發(fā) 濕透的圍裙 挽起的袖子??）相機板書
4、師：此時此刻，她是怎么做的？
出示：_________________________________________.（她是怎么做的?)(生：老奶奶摟住了小姑娘。）引導學生說出“摟 或擁” 相機板書：摟 師：老奶奶是怎么摟的？（生：用力地 輕輕地 緊緊地）
5、小結：瞧，同學們，我們一起合作，把這個故事講得多具體、生動啊！讓老師又一次深深地感受到她們之間的愛。板畫：紅心
四、習作
師：多動人的故事?。∠氚阉鼘懴聛韱?？
出示：
1、苗族老奶奶___________________________________________________.（年齡、家庭狀況）
有一天，_____________________________________________________.(想想事情是怎么發(fā)生的？）
2、被單又厚又重，________________________________________________.（怎么洗的？）
3、當小姑娘洗完，到院子里晾衣服時，老奶奶回來了，她望著 ______________________________________________________.(她是怎么做的？）老師請第一組寫第一個片段，第二、三組寫第二個片段，第四組寫第三個片段。我們比比看，誰寫得最好？趕快動筆吧！
教師巡視、指導。
五、講評學生習作片段，分享習作快樂。
1、師：剛才老師巡視的時候，發(fā)現(xiàn)我們班很多同學寫得可好了！老師請幾位同學上來讀給大家聽一聽。（每組叫一個）
聽的同學，也來比一比，誰聽得最仔細？聽的時候想一想：她哪里寫得好？（投影展示）生評，師評。對于有明顯錯誤的句子，教師適時改一改。小結：這幾個同學多棒啊！她們寫的片段，串成了一個感人的故事。
我們把掌聲送給她們。
2、如果要給這個故事取個題目，你會取什么題目呢？
生取題目。（生：勝似親人 親人 感人的故事 ??）
相機板書。
六、總結。
同學取得題目可真豐富！回家后請同學們把這個故事寫完整。是的，在我們生活中常常會發(fā)生感人的事，我們也可以把自己親身經(jīng)歷的，聽到的或見到的這些事寫下來。注意書寫時，寫上人物的心里想法、動作、神情，也可以加上人物的對話。
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