第一篇：五年級安全教案下冊
第一課 成長的煩惱
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道每個人在成長中都會遇到這樣或那樣的煩惱。
2、學(xué)生懂得如何面對遇到的煩惱，正確對待成長中的煩惱。教學(xué)過程：
一、引入
進入青春期之后，我們就成為大孩子了。大孩子比起小孩子來說，快樂多了很多，可是你有沒有發(fā)現(xiàn)，煩惱也比以前增多了呢？我們這節(jié)課就給同學(xué)們舉出兩個成長過程中經(jīng)常遇到的煩惱的例子。
二、令人煩惱的肥胖。
師：現(xiàn)在，世界上許多發(fā)達國家都有過或者正在發(fā)生著現(xiàn)代文明病“肥胖癥”。這是由于社會發(fā)展、科技進步和文明程度的提高所帶來的不健康現(xiàn)象。
1、那么是誰導(dǎo)致了身體的肥胖？肥胖有哪些害處呢？自己讀課文找出答案。
2、學(xué)生自讀“小知識”。
3、產(chǎn)生肥胖的病因是什么？
4、自讀專家建議。
5、避免兩種誤區(qū)。
三、青春痘的防治。
師：青春痘，又稱粉刺，是青春期常見的生理現(xiàn)象，隨著青春期發(fā)育結(jié)束而自愈。
1、青春痘的產(chǎn)生。
2、怎樣防治青春痘？
3、學(xué)生自讀專家建議。
4、治痘痘的小竅門。
四、全課小結(jié)。
青春期的煩惱不可怕，就看你是不是有正確的對待。
第二課 遺傳與遺傳疾病常識
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生知道什么是遺傳。
2、了解常見遺傳病的特點及治療方法。教學(xué)過程：
一、引入
你有沒有發(fā)現(xiàn)你的鼻子長得很像你爸爸的，眼睛很像媽媽的，或者其他部位像爸爸或媽媽的？你這是為什么嗎？人們常說的“種瓜得瓜，種豆得豆”“龍生龍，鳳生鳳”是什么意思呢？這些都是基因遺傳的結(jié)果。我閃今天就來探究遺傳問題吧！
二、新課
1、什么是遺傳？什么是遺傳?。?師：自己讀課文找找答案吧！
2、遺傳病具有什么特點？
3、遺傳病是怎么產(chǎn)生的？
4、常見的遺傳病有哪些？
5、遺傳病的治療： A、飲食治療
B、藥物治療 C、手術(shù)治療 D、基因療法
三、閱讀與拓展
學(xué)生自讀課文。
第三課 受到敲詐勒索怎么辦
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握應(yīng)對敲詐、勒索、盜竊等行為 2.引導(dǎo)學(xué)生樹立自我保護意識，提高自我保護和防范能力
3.讓學(xué)生認識到應(yīng)對突發(fā)事件，不僅需要有效的方法，也需要勇氣和智慧 教學(xué)過程 一．情境導(dǎo)入
1.教師利用身邊發(fā)生過或?qū)W生聽說過的案例引入，并出示教材提供的案例，提醒學(xué)生要提高預(yù)防各種侵害的警惕性，樹立自我保護意識，遇到異常情況時機智地保護自己。
2.引導(dǎo)交流，學(xué)生還知道哪些類似的案例，結(jié)果如何？有何啟示？ 二．模擬體驗
1.設(shè)定情景，讓學(xué)生在設(shè)定的敲詐、勒索等情境中，通過個人思考、同桌交流等形式進行簡單總結(jié)和歸納應(yīng)對、保護的辦法，教師根據(jù)需要進行點撥。
2.閱讀理解，閱讀“天天提醒”和“小學(xué)生自我保護歌”，了解搶劫易發(fā)生的地點及受害人群，理解和掌握正確應(yīng)對危險的方法。
三．討論提高
1.小組討論：在家里遇到盜竊分子，應(yīng)該怎么辦？
2.師生共同總結(jié)并展示討論結(jié)果，教育學(xué)生遇到異常情況，一定要沉著冷靜，機智靈活地尋求幫助或自我保護 四．拓展延伸
1.觀察圖片，讓學(xué)生判斷有無危險，方法是否得當(dāng) 2.討論正確的處理方法
第四課 各類突發(fā)暴力危險的處理
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解最常見的，可能遇到的突發(fā)暴力危險。教學(xué)過程:
一、引入
同學(xué)們，你們在校園里、回家的路上，或者出去旅游時，有沒有遭受過暴力的威脅？
沒有。生異口同聲的回答。
沒有，那你們想一想自己是否看到或者聽到過周圍的其他同學(xué)遭受到暴力的傷害呢？本課將給同學(xué)們講解幾種平時常見的、同學(xué)們可能遇到的突發(fā)暴力危險。
二、新課
1、被歹徒盯上怎么辦？
2、如何防范精神病患者的傷害？
3、夜間醒來發(fā)覺家里有賊怎么辦？
4、如何對待家庭暴力？
二、討論：當(dāng)我們遭遇校園暴力時，要采取的應(yīng)對措施：
第一，要學(xué)法、守法、懂法、用法。
第二，要有及時報告的意識。特別是個子矮小，體力單薄的學(xué)生遇欺時，要及時報告家長、老師，請求其出面解決。有些同學(xué)認為告訴老師也沒用，于是就用打架、斗毆等方式來解決。在自己和他人受傷害之后，事情最終還是交由學(xué)校解決。
第三，要有機警的報警意識，即遇危急時臨危不懼，尋找脫身之遇，求助于警方幫助。
第四．要潔身自好，即正確處理好人際關(guān)系，交友要謹慎，少去情況復(fù)雜的公共場所，放學(xué)后要結(jié)伴早回家；
第五，遇到小矛盾不能太沖動或意氣用事；
第六，有少數(shù)學(xué)生認為遇到校園暴力時應(yīng)保持沉默，忍氣吞聲。而學(xué)生發(fā)生矛盾都是事發(fā)有因的，有的是經(jīng)過多日的摩擦，有的是多日的積怨。因此學(xué)生之間一旦發(fā)生矛盾，應(yīng)立即告訴老師，讓老師把產(chǎn)生矛盾的雙方往正確方向引導(dǎo)。
三、小結(jié)：同學(xué)們，人無完人，別人可能會有令你不滿的地方。當(dāng)你生氣的時候，先做深呼吸，讓心情平靜；做錯事，主動說“對不起”，別人錯了，寬容他（她）；相信自己，去參加你喜歡的有益的各項活動；幫助別人，也接受他人的幫助；向好朋友傾訴，與她分享開心。這樣一來，我們的生活才會更快樂，我們的校園才會更和諧！
四、作業(yè)布置：課后每人寫一篇心得體會。
第五課
外出怎樣防小偷
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解小偷的活動范圍與常見的手段。
2、通過學(xué)生合作總結(jié)一些預(yù)防小偷的具體方法，并能辨別不同情境下小偷的處理，做到保護自身安全的情況下機智勇敢地面對小偷。教學(xué)重點：
通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握外出時預(yù)防小偷的具體策略。教學(xué)準(zhǔn)備：小偷活動視頻。教學(xué)過程：
一、視頻導(dǎo)入，巧妙引出課題。
播放高明小偷公交車行竊視頻，引出課題。師：剛才同學(xué)們看到了什么？生答
師：提起小偷真像過街老鼠，人人喊打。老師也有和剛才這位女士相同的經(jīng)歷：就在今年暑假我在參加骨干教師培訓(xùn)的公交車上錢包被盜，事情的經(jīng)過時這樣的（教師的敘述與學(xué)生感同身受）
師：你們有沒有這樣的經(jīng)歷？學(xué)生介紹。其實很多時候我們都是不知情的，因此如何預(yù)防就是最重要的，相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家會掌握幾招預(yù)防小偷的本領(lǐng)，教師完整板書課題。
二、視頻播放不同場合小偷行竊經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生注意看：睜大你們的雙眼觀察飯店及公交車上哪些人可疑？有什么特征？是如何作案的？被偷的人是什么狀態(tài)？
學(xué)生的觀察具有目的性，而且通過視頻的播放，珍貴的視頻資源給學(xué)生了更為直觀地再現(xiàn)，使學(xué)生更準(zhǔn)確地把握住雙方的心理等特征，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做下有益的鋪墊。學(xué)生交流。
三、在日常生活中我們應(yīng)該如何預(yù)防呢？學(xué)生分組合作交流探討。
四、小組匯報，教師引導(dǎo)總結(jié)不同場合不同情況下如何預(yù)防小偷，大家來支招，教師引導(dǎo)總結(jié)：
出門之前細查看；（檢查好書包、搭蓋；放置書包的位置、方法，盡量少帶現(xiàn)金等）
人多擁擠要小心；（不同場合：飯店、商場、肯德基等多加注意）察言觀色細分辨；（目光、行為等提高警惕，無可乘之機）機智勇敢保安全。（如果發(fā)現(xiàn)巧妙提醒或?qū)で髱椭?，特別提醒制止前一定要看清情況，現(xiàn)保護好自己，然后或撥打110尋求警察幫助等）
五、下列情況我們應(yīng)該怎么辦？可以選擇你們拿手的說一說、辨一辨、演一演。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用，巧妙機智防小偷。
1、暑假了我們?nèi)乙ケ本└鷪F旅游，出發(fā)前我們應(yīng)做哪些準(zhǔn)備？
2、媽媽帶我去商場買衣服，我們可要做個防竊的小衛(wèi)士，那么應(yīng)該怎么做？
3、在人群擁擠的公交車上，我發(fā)現(xiàn)了形跡可疑的小偷，這時??
4、爺爺從超市回來發(fā)現(xiàn)隨身拿的收音機不見了??
六、信息鏈接：錢款、物品丟失了怎么辦
七、播放“小小偷”視頻，引導(dǎo)學(xué)生注意防范，做到高高興興出門去，平平安安回家來，同時把我們今天學(xué)到的知識提醒給我們的家長，相信一定不會再給小偷們可乘之機！
第六課 吸煙、喝酒有什么危害
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生懂得吸煙、喝酒危害嚴重，讓他們從小就應(yīng)杜絕煙酒
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，珍愛生命。教學(xué)重點：讓學(xué)生懂得吸煙、喝酒的嚴重危害。教學(xué)難點：讓學(xué)生從小就應(yīng)懂得杜絕煙酒。教學(xué)形式：辯論式。教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入，引入課題
師：給學(xué)生看幾張有關(guān)吸煙、喝酒的圖片，問：“你們看圖上的這些人在干什么？”
師：下面，老師來做一下調(diào)查：家里有人吸煙、喝酒的同學(xué)請舉手?？磥恚瑫鼰?、喝酒真不是件稀罕事，吸煙、喝酒有沒有危害呢？今天的這節(jié)課會給同學(xué)們帶來明確的答案。
二、分析調(diào)查，明確辯題
師：你們認為吸煙、喝酒是好是壞呢？看來，同學(xué)們對吸煙、喝酒行為是好是壞的意見不太一致，那就讓我們一起到“小小辯論臺”上來發(fā)表自己的看法吧?。ù笃聊怀鍪荆盒⌒∞q論臺——正方觀點：吸煙、喝酒沒什么，覺得很酷！反方觀點：吸煙、喝酒有嚴重危害！）
師：正反兩方你贊成哪一方呢？請贊成正方的同學(xué)坐到一、二組，贊成反方的同學(xué)坐到三、四組。
（擺出“正方”“反方”辯論牌，學(xué)生做出選擇，迅速調(diào)整座位。）
師：好，彼此觀點非常明確，我們再來關(guān)注一下辯論規(guī)則（大屏幕出示：尊重對方意見，注意傾聽）下面請分組討論，準(zhǔn)備展開辯論。
三、展開辯論，認清危害
師：時間到了，都準(zhǔn)備好了嗎？辯論正式開始！哪一方先說？
師：剛才，正反雙方都發(fā)表了自己的看法，正方同學(xué)堅持認為吸煙、喝酒很酷，理由是：酷勁十足、休閑放松、增進友誼。而反方同學(xué)則認為吸煙喝酒壞處多，理由是：危害健康，引發(fā)事故，誘發(fā)犯罪。
四、轉(zhuǎn)換視角，重建認識
師：真是公說公有理，婆說婆有理，大家都很難說服對方，現(xiàn)在讓我們聽聽專家們對此有什么看法。（大屏幕出示：吸煙、喝酒危害多：
1、吸煙、喝酒影響身體健康。
2、吸煙、喝酒降低人的免疫力。
3、吸煙、喝酒導(dǎo)致學(xué)習(xí)退步。
4、吸煙、喝酒引發(fā)事故、誘發(fā)違法犯罪。）
師：吸煙、喝酒為什么會有這么多危害呢？煙中、酒中到底有什么東西會傷害人體呢？讓我們再來聽聽白衣天使的看法。（大屏幕出示：
1、香煙在燃燒時，釋放出二、三十種有害物質(zhì)，不但害已還害人，吸煙等于慢性自殺。
2、酒精極易損害神經(jīng)系統(tǒng)，使腦細胞受到損傷并直接危害身體健康。）
五、特別提示，溫馨關(guān)懷
大屏幕投影《公共安全教育讀本》第57頁“班主任總結(jié)”“班主任提示”和第58頁“特別提示”幾個內(nèi)容。有書的同學(xué)讀書，沒書的同學(xué)看大屏幕，老師找學(xué)生朗讀。
六、課堂小結(jié)，暢所欲言
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道吸煙、喝酒有什么危害了嗎？誰能說給大家聽一聽？那么你該怎么做呢？
七、當(dāng)堂檢測，加深認識
每人寫一段告誡青少年杜絕煙酒的公益廣告語，用上今日所學(xué)知識。
第七課 預(yù)防網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的傷害
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解網(wǎng)絡(luò)的重要作用，掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)會健康上網(wǎng)，趨利避害，并在活動中充分利用人與人、人與網(wǎng)絡(luò)之間的互動性。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)信息（包括上網(wǎng)），并對收集到的信息進行簡單加工處理和應(yīng)用的能力。
3、通過小組活動，使學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果，學(xué)會相互合二、重點難點： 了解網(wǎng)絡(luò)的重要作用，掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)會健康上網(wǎng)，趨利避害，并在活動中充分利用人與人、人與網(wǎng)絡(luò)之間的互動性。
三、課前準(zhǔn)備：
四、教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
師：信息世界飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)以迅速、量大、便于交流等特點吸引著越來越多的人去瀏覽，如今網(wǎng)絡(luò)已滲透到我們生活的各個角落，越來越多的人認識它、學(xué)習(xí)它、利用它。人們紛紛“上網(wǎng)”，享受著“天涯若比鄰”的奇妙，享受著高科技給生活帶來的無窮樂趣，不知不覺網(wǎng)絡(luò)已主宰了我們的生活，成為生活的一部分。
二、網(wǎng)絡(luò)與生活密不可分
1、同學(xué)們，你們上網(wǎng)嗎？平時利用網(wǎng)絡(luò)做些什么？
2、學(xué)生交流
3、師總結(jié)：隨著計算機的普及，網(wǎng)絡(luò)已走入我們生活的各個方面，它對我們的青少年學(xué)生的思想、行為方式產(chǎn)生了巨大的沖擊力。網(wǎng)絡(luò)文化因其互動性、交融性、多樣性、快捷性和普及性等特征，深受廣大青少年喜愛，青少年已成為社會網(wǎng)絡(luò)活動的主體。但是，網(wǎng)絡(luò)文化在為青少年帶來更多文化、學(xué)習(xí)、娛樂方式的同時，混雜其中的不良內(nèi)容又給青少年成長帶來不可低估的負面影響。
4、我來辯辯
辯題：學(xué)生上網(wǎng)利大于弊（正方）——學(xué)生上網(wǎng)弊大于利（反方）
方法：先將全班分為六小組，各組預(yù)賽之后派三人為代表組成三大組 進行辯論，班長為主席，由主席組織3—5人為評委。
程序：主席介紹雙方隊員、辯題→雙方辯論→總結(jié)陳詞→評委點評→宣布結(jié)果
5、調(diào)查小組，講述調(diào)查情況，談?wù)劯惺?/p>
第八課 安全使用網(wǎng)絡(luò)小調(diào)查
教學(xué)過程：
一、網(wǎng)絡(luò)的負面影響
1、觀看錄像（網(wǎng)吧里的問題少年）和一則則觸目驚心的新聞。
2、談?wù)動^看之后的感受
3、出示調(diào)查表
4、教師總結(jié)：迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、接觸網(wǎng)上不良信息，使青少
年的身心健康受到了負面的影響。如今，未成年人網(wǎng)絡(luò)犯罪的比例也正逐年遞增。
二、如何正確上網(wǎng)
1、觀看《健康上網(wǎng)一兩招》
2、講講自己的收獲。
3、發(fā)出倡議書： 同學(xué)們：
網(wǎng)絡(luò)作為信息技術(shù)的產(chǎn)物、社會文明發(fā)展的標(biāo)志，以它內(nèi)容的豐富性、傳播的便捷化、表現(xiàn)的多樣化、交流的互動性、時空的無限制性和虛擬化等特點，成為我們青少年學(xué)生喜聞樂見的一種學(xué)習(xí)、交流、娛樂的方式，在我們生活中占據(jù)著重要地位。但是，我們在利用網(wǎng)絡(luò)的同時，也應(yīng)當(dāng)清醒地認識到：網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，它在帶來多彩的同時也帶來了隱患，在帶來溝通的同時也帶來了謊言，在帶來自由的同時也帶來了放縱，誰的抵抗力差，誰就將墮入不可自拔的深淵。在我們生活中時常會看到：有的同學(xué)因沉迷于網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)、道德缺失、進而誘發(fā)犯罪。網(wǎng)絡(luò)的負面影響已經(jīng)成為家長、學(xué)校及全社會共同關(guān)注的一個社會問題。
為了能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，抵制網(wǎng)絡(luò)污染，在此我們向全市中小學(xué)生提出如下倡議：
一、不進營業(yè)性網(wǎng)吧。營業(yè)性網(wǎng)吧是面向成年人開設(shè)的，缺乏必要的安全屏蔽。正在成長中的我們有可能因為好奇而誤入陷阱。因此，我們要嚴格遵守有關(guān)法律、法規(guī)，遵守學(xué)生行為規(guī)范，堅決不進營業(yè)性網(wǎng)吧。
二、不瀏覽色情網(wǎng)站。色情網(wǎng)站是荼毒未成年人心靈的鴉片，一旦接觸，就會使人精神萎靡，身心受害。我們要主動抵御色情網(wǎng)站的侵襲，自
覺做到不碰、不沾、不看、不傳。
三、不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。網(wǎng)絡(luò)游戲能豐富我們的生活，但又容易沉迷其中難以自拔。我們是學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們的首要任務(wù)。游戲永遠只是我們業(yè)余生活的點綴。
讓我們信守倡議，從現(xiàn)在做起、從自己做起，參與“綠色上網(wǎng)工程”活動，積極踴躍上“少先隊網(wǎng)絡(luò)大學(xué)”，攜手共撐網(wǎng)絡(luò)藍天，為爭當(dāng)網(wǎng)絡(luò)“小學(xué)士、小碩士、小博士”而努力學(xué)習(xí)吧。
同學(xué)們，我們青少年是網(wǎng)絡(luò)文明的受益者，更應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)文明的建設(shè)者。自覺實踐青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約，要從我做起，從身邊做起，自覺成為文明網(wǎng)民；要互相監(jiān)督，互相幫助，共同倡導(dǎo)和建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文明新風(fēng)；要開展網(wǎng)上的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，更要注重網(wǎng)下的學(xué)習(xí)和實踐。為此，我們要齊心協(xié)力，自覺遠離網(wǎng)吧，弘揚網(wǎng)絡(luò)文明、倡導(dǎo)健康生活，為營造綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作出我們新時代青少年應(yīng)有的貢獻。
三、教師總結(jié)
讓我們積極響應(yīng)號召，從我做起，從現(xiàn)在做起，自尊、自律、自護，上文明網(wǎng)，文明上網(wǎng)，做一名文明、健康的網(wǎng)民！
第十課 消防安全知識
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對火災(zāi)事件的了解，知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生的防火意識，明確防火自救的重要性。
2、認識各種滅火設(shè)備，掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法。學(xué)會本領(lǐng)，化險為夷。提高學(xué)生的自救意識，培養(yǎng)應(yīng)變能力。
3、學(xué)習(xí)利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處
理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與意識及認真負責(zé)的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。
二、重點難點：
三、課前準(zhǔn)備：
四、教學(xué)過程：
（一）圖片展示，引入新課。
1、展示各種火災(zāi)現(xiàn)場圖片，師：看了這些圖片，你想說什么？你在哪里還看到過這樣慘不人睹的場面？有什么感受？（指名后小組交流。）
2、展示另一圖片，圖中一個男孩子以矯健的身手，協(xié)助森林中的動物們從容逃離森林火場等情境。讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下提出值得探討的問題，采用指名、小組合作或者同桌交流等方式反饋。如：
（1）為什么會發(fā)生森林火災(zāi)？
（2）圖片中有幾種動物？他們有哪些不同的神情？
（3）那個男孩是怎么樣協(xié)助動物們逃生的？(4)其它 ?????
3、小結(jié)：是呀！天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，象圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。
（二）引導(dǎo)研讀，歸納整理。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑收集有關(guān)“火”的書籍、期刊、報刊雜志等，并加以研讀。
2、以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防火手冊或編一份防火宣傳手抄報。如：“火”的可怕，“火”的預(yù)防，滅“火”的方法，逃生常識及發(fā)生火災(zāi)時如何撥打求助電話。
3、手冊、手抄報完成后，請老師或家長予以簽名、鼓勵，并于適當(dāng)?shù)臅r間在校園內(nèi)展示。
（三）競賽活動，游戲激趣。（設(shè)立主持人，四小組記分比賽。）
1、搶答題。（老師提供部分問題，學(xué)生可適當(dāng)補充。）
（1）生活中的哪些因素會引起火災(zāi)？
（2）一旦發(fā)生火災(zāi)，要迅速撥打什么電話號碼？
（3）撲救時是先救人還是救物？先斷電還是先救火？
（4）電話報警時要注意報清、報全哪些信息？
（5）列舉幾種逃生方法。如：關(guān)門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生等。
2、判斷題。（學(xué)生也可補充題目。）
（1）禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。
（2）有一天，某小學(xué)四年級學(xué)生到某山林去野炊。
（3）報警時報警人的姓名和電話號碼可以不說明。
（4）發(fā)生火災(zāi)時，不要盲目開窗開門，用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦，尤其是口鼻部。
（5）家用電器起火，應(yīng)馬上關(guān)掉電源開關(guān)，千萬不要往電器上潑水。
3、游戲：編一編防火的拍手歌。如：
你拍一我拍一，拍完南北拍東西。
你拍二我拍二，咱倆宣傳做伙伴。
你拍三我拍三，禁火場所別吸煙。
你拍四我拍四，用火不當(dāng)會出事。
你拍五我拍五，煙囪壞了快修補。
你拍六我拍六，風(fēng)大失火不好救。
你拍七我拍七，不要玩火做游戲。
你拍八我拍八，電線不能隨便拉。
你拍九我拍九，火警電話一一九。
你拍十我拍十，人人防火要落實。
4、運用自己已經(jīng)掌握的各種滅火設(shè)備知識及滅火方法，組織學(xué)生表演模擬滅火（制作道具，學(xué)生扮演火魔和滅火英雄。）
5、引領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)考察逃生路線，并制作逃生路線圖和逃生路標(biāo)。評選出最佳路線圖加以記分。
（四）逃生體驗，增強意識。
1、逃生演練。要求：學(xué)生統(tǒng)一身著運動衣、運動鞋。
2、在體育委員帶領(lǐng)下做好準(zhǔn)備活動。
3、放置火災(zāi)道具。
4、查看逃生路線。
5、在老師帶領(lǐng)下分組疏散逃生。
6、小結(jié)，評價。談?wù)勈斋@與體驗。
第十一課 自然災(zāi)害預(yù)警與安全防范
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自然災(zāi)害，了解洪水、泥石流、山洪等自然災(zāi)害。
2、認識自然災(zāi)害來臨前的準(zhǔn)備及自然災(zāi)害中的自救和洪水后的預(yù)防。
3、學(xué)會在自然災(zāi)害中保護自己。
二、重點難點：
三、課前準(zhǔn)備：
四、教學(xué)過程： 第一課時
一、導(dǎo)入：
1、出示課件——洪水來了
2、師：你看到了什么？你是怎么想的？
3、質(zhì)疑：關(guān)于洪水，你有什么問題嗎？
4、講述：下面，來研究有關(guān)洪水的秘密。
二、新授：
1、認識可怕的洪水
（1）出示課件——受災(zāi)的地方，學(xué)生觀察（2）提問：你認為洪
（3）課件：可怕的泥石流 害人的山洪
2、認識洪災(zāi)發(fā)生時。（1）了解洪災(zāi)來臨前的準(zhǔn)備
（2）學(xué)生分組討論——洪水來臨前要準(zhǔn)備些什么？（3）觀察課件——來臨前的準(zhǔn)備
小結(jié)：洪水來臨前，我們要做好防洪準(zhǔn)備，要及時收看天氣預(yù)報，要準(zhǔn)備好應(yīng)急物品，要注意往高地轉(zhuǎn)移。
3、學(xué)會洪水中自救
（1）觀察課件——洪水中的自救 提問：他們是如何自救的？
講解：洪水來臨時，不要恐慌，應(yīng)該向高處；要趴在木板或門板上，等待救援；服從救援人員的安排。
4、了解洪水過后的處理
討論：洪水過后，我們應(yīng)該做什么？
小結(jié)：洪災(zāi)過后，我們要注意環(huán)境衛(wèi)生，進行緊急接種和服藥預(yù)防。
三、鞏固、反饋
1、概述本課內(nèi)容。
2、課件出示——了解洞庭湖的4350工程 1）課件中告訴我們什么？
2）你的家鄉(xiāng)有哪些防洪減災(zāi)的工程？
3、提問：通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
4、質(zhì)疑：關(guān)于洪水，你還想了解什么？
第二篇：五年級下冊安全教案
五年級下冊安全教案 10.預(yù)防傳染病
1、了解傳染病的危害；
2、知道生活中怎么做能遠離傳染病。
傳染病是由各種病原體引起的能在人與人、動物與動物或人與動物之間相互傳播的一類疾病。
知識屋：傳染病侵襲健康
從古至今，傳染病一直是威脅人類健康的第一大殺手，每年全球死亡人口中大約有1/4是死于傳染病。隨著人類社會的發(fā)展，有些傳染病如天花、乙肝、肺結(jié)核等，已經(jīng)成為通過預(yù)防接種可以消滅的疾病。但是，有些傳染病如艾滋病等，依舊是無法治愈的疾病，我們只能以預(yù)防來遠離這類傳染病。
傳染病與其它疾病不同，它的傳染性使其危害不斷蔓延、擴大，可以造成一個區(qū)域，甚至全球的流行。
每隔一段時期，世界就會出現(xiàn)一些人類未曾遇到過的新型傳染病。這類傳染病起初往往沒有預(yù)防疫苗和治療方法，從而使人類生命與健康受到嚴重的威脅。
○ 你知道21世紀(jì)以來，世界各國都流行過哪些新型傳染病嗎？
技能站：讓傳染病走開
春秋季節(jié)天氣變化較大時，人體抵抗力較弱，易引發(fā)一些疾病，是傳染病的多發(fā)季節(jié)。
春秋季節(jié)常見的傳染病有：流行性感冒、麻疹、流行性腮腺炎、猩紅熱、流行性腦脊髓膜炎、手足口病、肺結(jié)核、痢疾等。
這些傳染病大多可以通過空氣、短距離飛沫或接觸呼吸道分泌物等途徑傳播。那么，該如何預(yù)防傳染病呢？
1、注射疫苗；
2、經(jīng)常洗手，注意個人衛(wèi)生；
3、健康飲食，注意飲食衛(wèi)生；
4、保持室內(nèi)空氣流通；
5、加強體育鍛煉，增強抵抗力；
6、盡量少去人口密集的公共場所。
傳染病流行有三個要素，即傳染源、傳播途徑和易感人群。
經(jīng)診斷，某人得了某種傳染病，醫(yī)生立即采取了如下措施：
（1）給病人吃藥打針進行治療；（）
（2）對病人的用具進行消毒；（）
（3）不讓病人家屬外出，也不讓外人探望。（）
（4）給附近的居民進行預(yù)防注射；（）
請你指出這些措施各屬哪一項？
A、控制傳染源 B、切斷傳播途徑 C、保護易感人群 D、A和C 1.傳染病流行時，下列行為正確的是：
注意個人衛(wèi)生，外出佩戴口罩
去人口密集的公共場所玩耍
關(guān)閉窗戶
2.有關(guān)傳染病的描述，下列說法正確的是：
傳染病只在人與人之間傳播
我國目前的法定傳染病有甲、乙兩類
傳染病大多通過空氣傳播
3.我國法定的傳染病分為甲、乙、丙三類，下列哪些屬于甲類傳染?。?/p>
鼠疫、霍亂 HINI、艾滋病
流行性感冒、流行性腮腺炎
4.下列哪種傳染病不可以通過預(yù)防接種疫苗消滅：
天花
乙肝
艾滋病
5.下列哪些屬于傳染?。?/p>
流行性感冒、麻疹 胃痛
頭痛
14.人多，注意踩踏！
1、知道人多時不要擁擠，防止發(fā)生踩踏事故；
2、掌握在擁擠的人群中摔倒后的防護技巧，保護好自己。
2011年，景泰縣一所小學(xué)發(fā)生一起踩踏事件。學(xué)生們在課間升完國旗后，急急忙忙趕去上廁所，大家在上樓梯時，走在前面的學(xué)生突然摔倒，將后面的學(xué)生壓倒，20多人壓在一起，導(dǎo)致四名同學(xué)受傷較重，需住院治療。
你知道遇到踩踏事故時應(yīng)該如何自救嗎？
知識屋：擁擠危險
人多擁擠時，如果有人跌倒未及時爬起來，就很容易被踩在腳下或壓在身下，發(fā)生踩踏事故，引發(fā)傷亡。
哪些情況易引發(fā)踩踏
◎上下樓梯過程中跌倒易引發(fā)踩踏； ◎有人被擠倒，引發(fā)恐慌而易引起踩踏； ◎節(jié)慶活動中人流量大而易引發(fā)踩踏。
你覺得下課時在樓梯上奔跑對不對，為什么呢？
技能站：人多防摔倒
在人多時候我們應(yīng)該怎樣做，才能避免遇到踩踏事件呢？
◎ 盡量走在人群的邊緣，不與他人擁擠；
◎ 靠右行走，不要往與他人相反的方向行走；
◎ 不要在人多擁擠的地方蹲下來系鞋帶；
◎ 上下樓梯靠右走，不推搡，盡量抓住扶手，防止摔倒。
不著急，不擁擠，鞋帶要到邊角系。不沖跑，不打鬧，引發(fā)恐慌可不妙。上樓下樓靠右走，遠離踩踏保生命。
技能站：不慎摔倒會防護
如果在擁擠的地方不小心摔倒未能及時爬起，該怎么保護自己不被踩傷呢？
1.想辦法讓身體靠近墻根或其他支撐物，蜷縮成球狀，護好胸、腹部。2.雙手十指相扣置于頸后，保護頭、頸。3.雙肘向前，保護太陽穴。
1.經(jīng)過人多擁擠的地方時，下列做法正確的是：
聽從有關(guān)人員的指揮，有序行走
跟著人群一起擠 向反方向走
2.為了避免踩踏，人多時我們應(yīng)該怎么做：
跟著人群一起擠
呆在原地不動
順著人流的方向走
3.上下樓梯時，下列行為正確的是：
上下樓梯不追逐打鬧
上下樓梯時靠左靠右走都是一樣的，怎么方便怎么來
上下樓梯時鞋帶開了，立即蹲下來系上
4.放學(xué)在樓梯行走時，我們應(yīng)該怎么做：
整齊有序，靠樓梯左邊走
整齊有序，靠樓梯右邊走
隨便怎么走都行
5.下樓梯時，如果有同學(xué)摔倒了。你應(yīng)該怎么做：
大聲呼喊，告訴后面的同學(xué)停止前進
不管他，自己趕緊下去 趁機壓著他，不讓他起來
第三篇：五年級下冊安全教案
第一課：不要輕信可疑的陌生人 教學(xué)目標(biāo)：
1.知道社會上有傷害兒童的壞人。2.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。3.知道一些提防壞人、不上當(dāng)受騙的方法。教學(xué)重點：
1.知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。2.知道一些提防壞人、不上當(dāng)受騙的方法。教學(xué)難點：增強自我保護意識。教學(xué)過程：
一、講故事，導(dǎo)入新課
1．講故事《狼和七只小山羊》（參見擴展資料）當(dāng)講到“沒過多久，“咚咚咚”，有人敲門?！靶∩窖蚬怨裕沂菋寢?，我回來了，帶來好多好吃的東西?！睍r，師問：“你們猜七只小山羊是怎么做的呢？現(xiàn)在你們就是這七只小山羊，以最快的速度討論一下，你們會怎樣做？（把學(xué)生分成七人一組，模擬七只小山羊）學(xué)生分組討論并回答
師：同學(xué)們都說得很好，用各種方法識破了大灰狼的詭計，沒有上當(dāng)受騙?？墒牵銈冎绬?？并不是所有的小朋友都向你們這樣警惕，他們很容易就被騙了。曾經(jīng)發(fā)生過這樣的一件事情，請看！
出示圖片《被騙的三個學(xué)生》
師問：你們猜猜會發(fā)生什么情況呢？ 學(xué)生回答
出示圖片2和擴展資料2、3、4，展現(xiàn)被騙的可怕結(jié)果。（參見擴展資料）師追問：我們怎么幫助這三個孩子，才能使他們不上當(dāng)受騙呢？ 板書：不上當(dāng)受騙 學(xué)生回答：（1、問問家人叫什么名字？
2、撒跟就跑。
3、不吃陌生人的東西。
4、不輕信別人的話。
5、找警察叔叔幫忙。
6、大聲的喊叫等。）
師小結(jié)：仔細聽、認真看，動腦筋想，識破壞人的詭計，不上當(dāng)受騙。過渡語：在我們的生活中也有壞人，怎樣才能防止上壞人的當(dāng)呢？
二、探究新知：
1、讀課文1、2、3自然段的內(nèi)容：回答（1）寧寧在上學(xué)的路上遇到了什么人？（2）這個陌生人對他說了什么，做了什么？ 2．交流
3．教師小結(jié)：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，當(dāng)陌生人強迫要帶他走時，他大聲呼救?；丶液螅€把這件事告訴媽媽。
板書：不吃陌生人的東西不跟陌生人走大聲呼救告訴家長 學(xué)生讀課文第4自然段內(nèi)容，回答（1）他遇到的陌生人是什么人？（2）他是怎么做的？ 學(xué)生討論并交流 4．教師小結(jié)： 他遇到的是一個壞人，他把看到壞人的事告訴了老師，老師與派出所取得了聯(lián)系，抓住了壞人。(告訴老師報警)5．教師小結(jié)：在日常生活中，與陌生人交往時一定要提高警惕。課題：煙酒我不沾 教學(xué)目標(biāo)
1．通過調(diào)查學(xué)生自己周圍人的吸煙狀況和對有關(guān)資料的學(xué)習(xí)，了解我國面臨著“煙民”人數(shù)多、危害大的問題。
2．通過學(xué)生的環(huán)境調(diào)查——選擇學(xué)校附近的某一區(qū)域或某一公共場所，看一看有多少煙頭，了解可能造成的危害，并學(xué)會思考如何解決這種問題。
3．懂得吸煙的危害，并知道青少年存在哪些吸煙的心理誤區(qū)，學(xué)會防治。
4．了解國際上對禁煙、禁毒的一些積極行動和有力措施，并用自己的實際行動宣傳不和煙、酒、毒品交朋友。’ 教學(xué)過程：
一、引入新課：
朋友是我們站在窗前欣賞冬日飄零的雪花時手中捧著的一盞熱茶；朋友是我們走在夏日大雨滂沱中時手里撐著的一把雨傘。在這個世界上人不可以沒有父母，同樣也不可以沒有朋友，可是有些人卻選錯了朋友，他們選擇了和煙酒交朋友。我們一起來看看，都有哪些人與煙酒交朋友了？ 調(diào)查表
1．將學(xué)生課前調(diào)查材料的整理結(jié)果進行展示。(1)統(tǒng)計：
被調(diào)查對象年齡段：青少年（）人；成年人（）人。每天吸煙支數(shù)：1-10支（）人；11-20支（）人；
21-40支（）人41支以上（）人。煙齡：1～3年（）人；3～5年（）人；
5～10年（）人；10年以上（）人?；疾∏闆r：何種疾?。海ǎǎǎǎ?。
(2)結(jié)論與啟示：(由同學(xué)們自己填寫)2．分小組討論結(jié)論與啟示。
3．每個小組在白紙上寫出本組同學(xué)的主要觀點和理由。4．交流各個小組的觀點。
(二)結(jié)合書本資料及課前調(diào)查情況討論“吸煙的危害知多少”。1．學(xué)生閱讀書本資料。
2.邀請疾控中心的醫(yī)護人員到學(xué)校進行“一支香煙毒死小白鼠”講座實驗。醫(yī)護人員在教室里現(xiàn)場抽取一支香煙中的有害物質(zhì)，并溶解到水中，再將含有香煙有害物質(zhì)的水溶液注射到活蹦亂跳的小白鼠身上，讓學(xué)生親眼目睹小白鼠死亡的過程。3.器官標(biāo)本展覽更生動
器官標(biāo)本展比圖片展生動多了，以前她也曾聽老師說了很多關(guān)于吸煙的危害，但看了病變肺部標(biāo)本后，才知道正常人的肺部為灰白色且表面光滑，而達8年以上煙齡的肺部卻為煤黑色，不僅會整體干枯萎縮而且表面呈顆粒狀，“十分恐怖”。首先要意識到戒煙的益處:
僅僅戒煙一天，戒煙給心臟、血壓和血液系統(tǒng)帶來的益處便會顯現(xiàn)出來。戒煙1年，冠心病的超額危險性比繼續(xù)吸煙者下降一半。
戒煙5年—15年后，中風(fēng)的危險性降到從不吸煙者水平。戒煙10年，患肺癌的危險性比繼續(xù)吸煙者降低一半?；伎谇话?、喉癌、食管癌、膀胱癌、腎癌、胰腺癌的危險性降低，患胃潰瘍的危險降低。戒煙15年，患冠心病的危險與從不吸煙者相似。死亡的總體危險度恢復(fù)到從不吸煙者水平。因此，任何時間戒煙都不算遲，而且最好在出現(xiàn)嚴重健康損害之前戒煙。(二)模仿表演
由一組學(xué)生扮演走進吸煙誤區(qū)的學(xué)生，另一組同學(xué)扮演心理醫(yī)生。
你們應(yīng)該都很清楚抽煙是不良行為，有害健康，況且學(xué)校對抽煙者的處理也較嚴厲，但抽煙行為為何在有些學(xué)生心中那么神圣呢？下面我們請心理學(xué)家來給你們把把脈吧！【病因1】：小學(xué)生年齡還偏小，分辨是非的能力較弱，機械模仿性強，自制力差，經(jīng)受不住新鮮事物的誘惑。他們可能覺得家長、老師抽煙的動作很瀟灑，于是刻意去模仿成年人抽煙時表現(xiàn)出的悠然自得、其樂無窮的“酷”態(tài)，他們甚至認為這樣做體現(xiàn)了“成熟美”，于是在不知不覺中加入了煙民行列?！静∫?】：有的學(xué)生本來不抽煙，但看到同學(xué)和朋友抽煙而自己不抽，生怕不和群，甚至有低人一等的感覺。于是你傳我一支，我敬你一支，在這種“禮尚往來”中，不知不覺成了“戰(zhàn)友”煙民。進而又嫌香煙檔次低太“寒酸”，認為抽高檔煙才能體現(xiàn)“身份”、才夠“派”。于是在這種虛榮心的驅(qū)使下，成了“高級”煙民。這樣一來，抽煙不光危及健康，而且也成了一筆高額的消費?！静∫?】：老師和家長三令五申不準(zhǔn)抽煙，一些學(xué)生便產(chǎn)生了逆反心理，反其道而行之，想體驗一下抽煙的感覺，并借抽煙來表示對家庭和學(xué)校的反抗。他們覺得這種逆反行為有冒險性、刺激性，是瀟灑的行為、勇敢的表現(xiàn)，于是出現(xiàn)了“愈禁愈抽”的怪現(xiàn)象。抽煙的同學(xué)們，看看你屬于哪一種?? 4．教師總結(jié)、引導(dǎo)。(三)怎樣幫別人戒煙
1．閱讀課本中有關(guān)資料。
2．比一比：看誰知道的方法多?
3．說一說：你有幫助別人戒煙的經(jīng)歷嗎?你是怎樣做的?
(四)世界無煙日的宣傳
1．設(shè)計“無煙學(xué)?！毙麄髡Z。
2．在班級的宣傳欄里貼上禁煙標(biāo)志。
3．說一說：你在哪些地方見到過禁煙標(biāo)志的?
戒煙者參考：
1、扔掉吸煙用具,諸如打火機、煙灰缸，香煙，減少你的“條件反射”。
2、告訴別人你已經(jīng)戒煙，不要給你煙卷，也不要在你面前吸煙。
3、寫下你認為的戒煙理由，如為了自己的健康、為家人著想、為省錢等等，隨身攜帶，當(dāng)你煙癮犯了時可以拿出來告誡自己。
4、制訂一個戒煙計劃，每天減少自己吸煙的數(shù)量。
5、安排一些體育活動，如游泳、跑步、釣魚等。一方面可以緩解精神緊張和壓力，另一方面可以避免花較多的心思在吸煙上。
6、研究表明：在戒煙初期多喝一些果汁可以幫助戒除尼古丁的成癮。
7、當(dāng)你有想吸煙的沖動時，可以用喝水來控制。事實證明水是戒煙的妙藥，當(dāng)你感到空腹或想吸煙時，就先慢慢地喝上一杯水。
8、若單獨使用行為療法難以促成戒煙，尼古丁替代法或非尼古丁藥物療法常會幫助吸煙者戒煙成功。尼古丁替代療法即用含有微量尼古丁的產(chǎn)品，如口香糖、鼻腔噴霧劑或貼在皮膚上的膏藥等，來幫助戒煙者緩解戒煙過程中易怒、失眠、焦慮等劇烈癥狀。非尼古丁藥物療法，像Zyban（載班）也被證明在幫助吸煙者成功戒煙方面有效性是常規(guī)方法的2倍。
9、當(dāng)你真的覺得戒煙很困難時，可以找專業(yè)醫(yī)生咨詢一下尋求幫助，取得家人和朋友的支持對于成功戒煙也至關(guān)重要。
課題：喝水的學(xué)問 活動目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生認識到在生活中是有很多學(xué)問的，喝水的學(xué)問是其中之一，幫助學(xué)生建立科學(xué)面對生活的態(tài)度。
2．通過活動，展示生活中的場景，養(yǎng)成學(xué)生健康、科學(xué)的飲水習(xí)慣和行為,培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)喝水的良好習(xí)慣。
3．通過活動讓學(xué)生認識到水是人體最重要的營養(yǎng)物質(zhì)，它是構(gòu)成人體的最重要成分，讓學(xué)生了解：要多喝白開水，少喝飲料；不能喝生水；一次喝水不能喝太多；運動后不能馬上喝水等常識?；顒訙?zhǔn)備：
1．由小品故事以及喝水的相關(guān)知識做成的課件。
2．有關(guān)圖片及各種飲料，學(xué)生準(zhǔn)備最喜歡喝的水一瓶?；顒舆^程設(shè)計： 活動過程：
一、興趣談話，了解為什么要喝水
1．今天，我給小朋友們帶來了一種特殊的聲音，小耳朵仔細聽。（課件播放“咕嘟咕嘟”的喝水聲）
2．猜的對不對，讓我們來看一看。（課件公布答案：呈現(xiàn)圖聲結(jié)合的小孩喝水的畫面。）3．老師描述：小男孩大口大口地喝水，小肚子都撐得圓圓的，我猜啊他肯定非常非常的渴！4．生活中，你什么時候也會這樣渴？學(xué)生說說自己的喝水經(jīng)驗。5．那么，人為什么要喝水呢？（學(xué)生暢想，聽聽水博士的話）
6．導(dǎo)出課題——原來水對于我們?nèi)梭w這么重要，喝水可不像我們想像的那么簡單，口渴時咕嚕咕嚕喝就行了，這里面可是有大學(xué)問的！今天我們就來了解喝水的學(xué)問（課件出示課題）
二、活動曉理，知道應(yīng)該喝什么水
1．水對于我們?nèi)梭w真是太重要了！平時我們喝的水可多了，一個正常人每天都需要喝8杯水來維持體內(nèi)的水分。在前段時間學(xué)校組織的綠色秋游活動中，我就看到同學(xué)帶了干糧和水。有些同學(xué)把帶的水喝完了，還又去買水。來說說看，你帶了些什么好喝的？
2．既然大家都這么喜歡喝飲料，我就滿足大家的愿望，在這里擺上一個“飲料超市”吧，我就是導(dǎo)購員了！歡迎大家來超市選購自己喜歡的飲料。不過在選擇顧客的時候我有一個小小的要求：上來選購飲料的小顧客要有一雙火眼金睛：它是什么顏色，搖一搖觀察，還要能說一說它是什么味道。（1）學(xué)生選購
（2）指名說你看到了什么？（飲料的顏色、果粒等）（3）搖一搖觀察到了什么？（4）用鼻子聞到了什么？
（5）說說喝的時候味道怎么樣？
（6）飲料為什么會有這些顏色、氣泡、香味和各種味道呢？小組討論，指名說危害。（7）飲料的分類（課件）4．原來多喝飲料有那么多的害處，我們一定要少喝飲料?。ò鍟┤绻F(xiàn)在再讓你選擇一次可以帶去秋游的，你想喝些什么呢？導(dǎo)購員向大家推薦白開水（板書）！它水質(zhì)清純，不含任何有害物質(zhì)，是人體最重要的營養(yǎng)物質(zhì)，同學(xué)們可以放心飲用。
三、辨析明理，我們該怎樣喝水
瞧！想要身體健康，喝水的學(xué)問還真不少！
瞧！小朋友是怎樣喝水的？想想你應(yīng)該怎樣提醒他？ 1．出示幾幅畫面，請學(xué)生觀察。2．大家討論，說說其中的誤區(qū)。3．我們該怎樣正確喝水？
A直接喝井水（不喝生水，把水煮開了，喝溫開水最好）
B一次喝大量的水（每天要喝5~8杯水，要分幾次喝，早晨起床一杯水特別好，不要等到口渴了才喝水）
C激烈運動后大量流汗時大口喝飲料（大量出汗后應(yīng)休息一會兒，慢慢地喝溫開水）4．在我們的日常生活中，也一些不太恰當(dāng)?shù)娘嬎椒?。看照片和錄像。說說錯在哪？（1）人在吃飯時，口腔中的唾液、胃里的胃液和腸道中的消化液共同消化這些食物。如果一邊吃飯一邊喝水，會減少唾液分泌，并沖淡胃液，而影響消化。容易患腸胃炎。（2）運動后不要大量喝水，要分次少量喝水。
四、唱游導(dǎo)行，介紹喝水的學(xué)問 1．現(xiàn)在你明白應(yīng)該怎樣喝水才科學(xué)了嗎？（上場演示）說說運動后怎樣喝水。課上到這里，一定有不少同學(xué)覺得口渴了吧？那讓我們運用所學(xué)的科學(xué)飲水的方法來補充水分吧?。ò鍟├蠋熣埬懵取⑿】诤?，邊喝邊觀察同學(xué)的飲水方法，待會兒來評價一下。（喝水）2．今天同學(xué)們知道了這么多喝水的學(xué)問，學(xué)會了科學(xué)飲水，真了不起！讓我們一起來唱唱健康喝水歌吧！回去還要向爸爸媽媽介紹一下喝水的學(xué)問哦?。ǔ危?/p>
3．少喝飲料多喝白開水，科學(xué)喝水身體棒！同學(xué)們把喝水的學(xué)問帶回家，在座的老師工作再忙也別忘了喝水哦！
課題：謹防食物中毒教案 教學(xué)目的：
1、教育學(xué)生認識什么是食物中毒。
2、使學(xué)生了解食物中毒的危害，同時讓他們了解如何防止食物中毒。
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入新課
師：今天，我們要一起學(xué)習(xí)與大家健康有關(guān)的內(nèi)容，食物中毒的防治。（板書：
12、食物中毒的防和治）
2、講授新課
組織觀看有關(guān)食物中毒的視頻。
師：有誰見過因食用不潔食物而生病的人？他們有什么癥狀？
夏天天氣炎熱，各種病菌繁殖很快，這時候人如果吃了被細菌污染的食物，就會的痢疾、霍亂、傷寒等病。這種食物中毒叫做細菌性食物中毒。
你們有沒有注意到，爸爸媽媽上街買蔬菜的時候，一定要問一下：“最近有沒有噴農(nóng)藥？”這是為什么呢？
生：蔬菜上有農(nóng)藥，會使人中毒！
師：是啊！蔬菜上沾有殘留的農(nóng)藥，同樣也能使人中毒。這種中毒叫化學(xué)性食物中毒。還有一些人因吃了有毒的動植物，結(jié)果差點送了命。
我們外出游玩時要特別注意，凡色彩鮮艷的蘑菇，基本上都含有毒素，絕對不能食用，大家記住了！
師：河豚魚的肉確實很鮮美，可是它的血、卵都有劇毒。這種有毒的動物是不能吃的。我們知道了有毒的動植物也不能吃，吃了就會中毒。這種中毒叫做有毒的動植物食物中毒。凡是食物中毒，對人體的健康損傷都是很大的，輕的可損傷腸、胃，嚴重的還會損傷肝、腎等器官，有的還可能留有終身的病根——后遺癥。因此，我們要在日常生活中嚴防食物中毒。怎樣才能防止食物中毒呢？哪位同學(xué)知道？ 生：吃飯前要洗手
生：不買過了保質(zhì)期或者“三無”的食品，燒菜時要燒熟、煮透。
師：大家講得都很好，為了大家的身體健康，要嚴防食物中毒。一但有人中毒了，要讓他大量喝鹽開水、濃茶，或叫他摳自己的喉嚨使食物吐出來，并趕快去醫(yī)院。小結(jié)：大家要注意食品衛(wèi)生，擁有一個健康的身體
課題：預(yù)防呼吸道傳染病 教材
預(yù)防呼吸道傳染病
教學(xué) 目的 要求
1、通過教學(xué)，使學(xué)生知道冬春季節(jié)常見的呼吸道傳染病。初步知道這些傳染病是通過空氣傳播的。
2、通過教學(xué)使學(xué)生知道預(yù)防呼吸道傳染病的主要方法，并養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。
教材 重點 難點
知道怎樣預(yù)防呼吸道傳染病
教 具 和
學(xué) 具
教學(xué)掛圖
教學(xué)
過程
一、導(dǎo)入新課。
師：寒冷的冬天過去了，萬物復(fù)蘇了。但春天剛剛來到，天氣還較冷，不時有冷空氣南下，這個季節(jié)是呼吸道傳染病流行的季節(jié)，比如說感冒是常見的呼吸道傳染病。
二、學(xué)習(xí)新課。
師：誰得過感冒的？感冒時有什么感覺呢？（學(xué)生討論，自由發(fā)言）師：（小結(jié)）請同學(xué)們看示意圖，從圖中你能說說呼吸道傳染病是怎樣傳給健康人的嗎？（指導(dǎo)學(xué)生觀察圖，結(jié)合圖進行敘述）
說話
咳嗽 空氣 呼吸
病人 噴嚏 帶細菌的飛沫 健康人
吐痰
教
學(xué)
過
程
師：從圖中可以看出，呼吸道傳染病是靠空氣來傳播的。請同學(xué)們讀一讀第4段并填空，不會寫的字用拼音寫。（學(xué)生自讀后填寫）
師：剛才我們知道了像感冒等疾病是靠空氣傳播的。得了這些病影響我們的學(xué)習(xí)，會損害我們的健康，那我們怎樣來預(yù)防呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀圖，理解圖意）
三、結(jié)束語。我們知道了怎樣預(yù)防呼吸道傳染病了?，F(xiàn)在我們來學(xué)一首兒歌。請大家自己來讀一讀。教師檢查，全班讀。
課題： 安全文明網(wǎng)上行
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解網(wǎng)絡(luò)的重要作用，掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識，學(xué)會健康上網(wǎng)，趨利避害，并在活動中充分利用人與人、人與網(wǎng)絡(luò)之間的互動性。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集相關(guān)信息（包括上網(wǎng)），并對收集到的信息進行簡單加工處理和應(yīng)用的能力。
3、通過小組活動，使學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果，學(xué)會相互合二、重點難點：
三、課前準(zhǔn)備：
四、教學(xué)過程： 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入 師：信息世界飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)以迅速、量大、便于交流等特點吸引著越來越多的人去瀏覽，如今網(wǎng)絡(luò)已滲透到我們生活的各個角落，越來越多的人認識它、學(xué)習(xí)它、利用它。人們紛紛“上網(wǎng)”，享受著“天涯若比鄰”的奇妙，享受著高科技給生活帶來的無窮樂趣，不知不覺網(wǎng)絡(luò)已主宰了我們的生活，成為生活的一部分。
二、網(wǎng)絡(luò)與生活密不可分
1、同學(xué)們，你們上網(wǎng)嗎？平時利用網(wǎng)絡(luò)做些什么？
2、學(xué)生交流
3、師總結(jié)：隨著計算機的普及，網(wǎng)絡(luò)已走入我們生活的各個方面，它對我們的青少年學(xué)生的思想、行為方式產(chǎn)生了巨大的沖擊力。網(wǎng)絡(luò)文化因其互動性、交融性、多樣性、快捷性和普及性等特征，深受廣大青少年喜愛，青少年已成為社會網(wǎng)絡(luò)活動的主體。但是，網(wǎng)絡(luò)文化在為青少年帶來更多文化、學(xué)習(xí)、娛樂方式的同時，混雜其中的不良內(nèi)容又給青少年成長帶來不可低估的負面影響。
4、我來辯辯
辯題：學(xué)生上網(wǎng)利大于弊（正方）——學(xué)生上網(wǎng)弊大于利（反方）方法：先將全班分為六小組，各組預(yù)賽之后派三人為代表組成三大組進行辯論，班長為主席，由主席組織3—5人為評委。
程序：主席介紹雙方隊員、辯題→雙方辯論→總結(jié)陳詞→評委點評→宣布結(jié)果
4、調(diào)查小組，講述調(diào)查情況，談?wù)劯惺?/p>
三、網(wǎng)絡(luò)的負面影響
1、觀看錄像（網(wǎng)吧里的問題少年）和一則則觸目驚心的新聞。
2、談?wù)動^看之后的感受
3、出示調(diào)查表
4、教師總結(jié)：迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)聊天、接觸網(wǎng)上不良信息，使青少年的身心健康受到了負面的影響。如今，未成年人網(wǎng)絡(luò)犯罪的比例也正逐年遞增。
四、如何正確上網(wǎng)
1、觀看《健康上網(wǎng)一兩招》
2、講講自己的收獲。
3、發(fā)出倡議書： 同學(xué)們：
網(wǎng)絡(luò)作為信息技術(shù)的產(chǎn)物、社會文明發(fā)展的標(biāo)志，以它內(nèi)容的豐富性、傳播的便捷化、表現(xiàn)的多樣化、交流的互動性、時空的無限制性和虛擬化等特點，成為我們青少年學(xué)生喜聞樂見的一種學(xué)習(xí)、交流、娛樂的方式，在我們生活中占據(jù)著重要地位。但是，我們在利用網(wǎng)絡(luò)的同時，也應(yīng)當(dāng)清醒地認識到：網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，它在帶來多彩的同時也帶來了隱患，在帶來溝通的同時也帶來了謊言，在帶來自由的同時也帶來了放縱，誰的抵抗力差，誰就將墮入不可自拔的深淵。在我們生活中時常會看到：有的同學(xué)因沉迷于網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)、道德缺失、進而誘發(fā)犯罪。網(wǎng)絡(luò)的負面影響已經(jīng)成為家長、學(xué)校及全社會共同關(guān)注的一個社會問題。
為了能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，抵制網(wǎng)絡(luò)污染，在此我們向全市中小學(xué)生提出如下倡議： 一）、不進營業(yè)性網(wǎng)吧。營業(yè)性網(wǎng)吧是面向成年人開設(shè)的，缺乏必要的安全屏蔽。正在成長中的我們有可能因為好奇而誤入陷阱。因此，我們要嚴格遵守有關(guān)法律、法規(guī)，遵守學(xué)生行為規(guī)范，堅決不進營業(yè)性網(wǎng)吧。二）、不瀏覽色情網(wǎng)站。色情網(wǎng)站是荼毒未成年人心靈的鴉片，一旦接觸，就會使人精神萎靡，身心受害。我們要主動抵御色情網(wǎng)站的侵襲，自覺做到不碰、不沾、不看、不傳。
三、不沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。網(wǎng)絡(luò)游戲能豐富我們的生活，但又容易沉迷其中難以自拔。我們是學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們的首要任務(wù)。游戲永遠只是我們業(yè)余生活的點綴。
讓我們信守倡議，從現(xiàn)在做起、從自己做起，參與“綠色上網(wǎng)工程”活動，積極踴躍上“少先隊網(wǎng)絡(luò)大學(xué)”，攜手共撐網(wǎng)絡(luò)藍天，為爭當(dāng)網(wǎng)絡(luò)“小學(xué)士、小碩士、小博士”而努力學(xué)習(xí)吧。
同學(xué)們，我們青少年是網(wǎng)絡(luò)文明的受益者，更應(yīng)該成為網(wǎng)絡(luò)文明的建設(shè)者。自覺實踐青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約，要從我做起，從身邊做起，自覺成為文明網(wǎng)民；要互相監(jiān)督，互相幫助，共同倡導(dǎo)和建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文明新風(fēng)；要開展網(wǎng)上的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，更要注重網(wǎng)下的學(xué)習(xí)和實踐。為此，我們要齊心協(xié)力，自覺遠離網(wǎng)吧，弘揚網(wǎng)絡(luò)文明、倡導(dǎo)健康生活，為營造綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作出我們新時代青少年應(yīng)有的貢獻。三）、教師總結(jié)
讓我們積極響應(yīng)號召，從我做起，從現(xiàn)在做起，自尊、自律、自護，上文明網(wǎng)，文明上網(wǎng)，做一名文明、健康的網(wǎng)民！
第四篇：五年級下冊 生命、生態(tài)、安全教案
第一單元熱愛生命 課題一 化石的故事 教學(xué)目標(biāo)：
1、理解生命經(jīng)歷了漫長的進化過程。
2、感受物種變化和生存環(huán)境的密切關(guān)系。
3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命的存在狀態(tài)。教學(xué)重點：
1、生命的歷史可以在一定程度上反映生存環(huán)境轉(zhuǎn)變的歷史，物種受生存環(huán)境的重要影響，或滅絕，或進化。
2、物種更迭，但生命依然生生不息。
教學(xué)難點：生命的歷史可以在一定程度上反映生存環(huán)境轉(zhuǎn)變的歷史，物種受生存環(huán)境的重要影響，或滅絕，或進化。
教學(xué)方法：閱讀、談話、探討、表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備化石的相關(guān)文字、圖片、模型、音頻與視頻資料等。
教學(xué)課時：2課時 第一課時
教學(xué)過程：
一、活動導(dǎo)入 暖身活動：蝴蝶效應(yīng)
第一步：全班學(xué)生三秒內(nèi)固定造型并保持不動。造型自由選擇，可站可坐，以能夠看見“標(biāo)靶”（邀請自己的那位同學(xué)）為準(zhǔn)。
第二步：全班保持不動，認真觀察各自的“標(biāo)靶”，模仿他的每一個細微動作。第一位開始
游戲的同學(xué)自己確定一個“標(biāo)靶”。很快，全體學(xué)生由小動變?yōu)榇髣?，游戲在笑聲中結(jié)束。
二、主題活動
生命故事：本板塊可以借助視頻、圖片等，激發(fā)學(xué)生的想象力，使之在多感官參與的學(xué)習(xí)中，增強對化石故事的探究興趣。
活動一：侏羅紀(jì)公園 方案一：故事接龍。師生合作，交流故事《侏羅紀(jì)公園》，激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣。
1、教師講述故事《侏羅紀(jì)公園》
2、學(xué)生進行故事續(xù)講若學(xué)生看過電影《侏羅紀(jì)公園》，此處可通過故事續(xù)講，分享觀影感受。若學(xué)生未看過電影，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)想象進行故事續(xù)講。不必多描述細節(jié)，講明恐龍攻擊人類，幸存者九死一生才逃離小島即可。
3、交流：電影里，恐龍能夠復(fù)活的關(guān)鍵是約翰哈蒙德博士提取了恐龍的DNA，他是從哪里提取到的？引導(dǎo)學(xué)生體會化石的重要性，激發(fā)進一步探究化石的故事的興趣。
第二課時
1、觀賞電影《侏羅紀(jì)公園》片段，重點呈現(xiàn)如下情節(jié)：科學(xué)家從樹脂化石中的蚊子身上得
到恐龍血，在恐龍血中提取DNA，并由此復(fù)制出許多恐龍，還建造出侏羅紀(jì)公園供人們游
覽觀賞?？铸埵Э毓羧祟悺Ｐ掖嬲呔潘酪簧与x小島。
2、說一說。教師為學(xué)生提供一個開放的空間，鼓勵學(xué)生簡單交流觀影感受。
3、議一議：人們憑借什么知道恐龍的樣子，還能夠模擬出恐龍的聲音？借討論激發(fā)學(xué)生對化石的探究熱情。
活動二：化石吟
1、欣賞詩歌《化石吟》。教師或?qū)W生朗誦，可配合師生搜集的化石圖片共同呈現(xiàn)。
2、化石學(xué)問我知道。學(xué)生獨立閱讀教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知識？
教師小結(jié)提煉時需強調(diào)：化石里有許多重要的生命信息。活動三：恐龍博物館、1、了解“大山鋪恐龍化石群遺址”相關(guān)知識。
2、拓展活動。結(jié)合大山鋪恐龍化石群遺址形成的內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，了解四川地區(qū)地質(zhì)變化、環(huán)境變遷的相關(guān)信息，重點關(guān)注某些人為活動、地震破壞對地質(zhì)環(huán)境的改變，思考這些變化可能帶來的后果。
課題二 人類生命之謎 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解人類對生命起源的探索過程，這一歷程伴隨了整個人類發(fā)展史。
2、感受科學(xué)進步給人類生存帶來的改變，增強對人類未來的信心，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類自身命運。
教學(xué)重點：
1、在探究、探索活動中激發(fā)學(xué)生的求知熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命。
2、通過生命探索的主要視角、觀點、線索的呈現(xiàn)，體驗實事求是的科學(xué)方法在研究生命之謎及人類生存方面的重要作用。
教學(xué)難點：
1、在探究、探索活動中激發(fā)學(xué)生的求知熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命。
教學(xué)方法：閱讀、談話、探討、表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集、閱讀關(guān)于生命之謎的信息、知識，準(zhǔn)備感興趣的話題。
教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
人是最智慧、最神奇的物種。從古至今，人類對自身的探究、對生命之謎的探究一刻未停。在阿波羅神廟的門楣上，就刻著“人啊，認識你自己吧”的箴言。
主題活動
（一）生命故事 活動一：生命之謎知多少
1、教師分享自己搜集的相關(guān)生命之謎的話題資料。
2、交流感受：學(xué)生用一句話表達自己面對諸多生命之謎的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生初步體會：對諸多生命之謎的不懈追問和探索，伴隨了人類的整個歷史。
活動二：“鞋帶頭”與長生不老
1、閱讀教材，借助“鞋帶頭”的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。端粒就是細胞內(nèi)染色體上的保護罩。如果把染色體看成是鞋帶，那么端粒就好比鞋帶頭。如果丟了鞋帶頭，鞋帶就會從末端開始磨損變短。在新細胞中，細胞每分裂一次，染色體頂端的端粒就縮短一次。當(dāng)端粒不能再縮短時，細胞就無法繼續(xù)分裂了。這時候，細胞也就到了人們普遍認為的分裂極限，并開始死亡。因此，端粒被科學(xué)家們視為“生命時鐘”。
2、“長生不老”大家談 教師講述：故事——彭祖的傳說
學(xué)生分享：關(guān)于長生不老的民間故事、神話傳說、科學(xué)幻想等。
（二）生命探索 活動一：科學(xué)探索列車
1、第一站生命搖籃:地球形成之初的狀態(tài)，原始海洋逐步形成生命。
2、第二站進化長河 知識點：達爾文的生物進化論。
3、第三站太空探索：米勒實驗、化學(xué)進化論、太空探索——尋找地球以外的生命。
4、第四站基因時代：人類基因組計劃、生命之書、基因技術(shù)、轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物。
課題三 生命的奇跡 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解生命的奇跡現(xiàn)象，感受生命的力量和偉大。
2、認識到人人都擁有巨大的潛能，潛能被激發(fā)就會出現(xiàn)奇跡。
3、激勵學(xué)生超越自我、竭盡全力，激發(fā)生命的潛能，創(chuàng)造人生的奇跡。
教學(xué)重點：
1、認識到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。
2、樹立克服困難、竭盡全力、自我超越的意識。教學(xué)難點：
1、認識到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。教學(xué)方法：閱讀、談話、探討、表演。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生調(diào)查、搜集各種生命奇跡現(xiàn)象的資料。
2、教師準(zhǔn)備一個自己因“竭盡全力”而成功的故事。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：
一、生命故事
1、教學(xué)活動：閱讀教材中的四幅圖，說一說圖中的故事，了解四種不同情況下的生命奇跡現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考討論生命存活的條件、奇跡背后的原因等。
2、說一說：學(xué)生展示自己課前搜集的其他關(guān)于生命奇跡的故事，并說說這些事例給自己帶來的感受和啟發(fā)等。
二、生命探索
1、閱讀思考：教師講述或組織學(xué)生閱讀故事，談啟示。
2、講述自己的潛能故事：學(xué)生聯(lián)系生活實際，分組交流自己因“竭盡全力”而獲得成功的故事或經(jīng)歷。
三、生命智慧
1、閱讀思考：人的潛能有多大？
2、體驗活動：（1）“十指抬人”。（2）“人椅”。游戲
3、參考活動：我的潛能
（1）教師把提前準(zhǔn)備好的潛能發(fā)掘卡發(fā)給學(xué)生，一種是發(fā)掘自己的
潛能，一種是發(fā)掘同學(xué)的潛能。
（2）每個人先填寫好自己的潛能發(fā)掘卡，然后再寫出對好朋友（2—3人）的認識和建議。
四、生命加油站
1、產(chǎn)生生命奇跡的原因有哪些？教師可引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)條件生理因素、心理因素、自救知識、自救方法等方面入手。
2、調(diào)查帶給我們怎樣的啟示？ 課題四 提醒幸福
目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、體驗和感悟生活的能力
2、引導(dǎo)學(xué)生體會平凡生活中的幸福，理解作者獨特的幸福觀，學(xué)會“提醒幸福”，從而珍惜幸福，享受幸福，形成真正的幸福觀。
教學(xué)重點：讓學(xué)生領(lǐng)悟幸?！盁o處不在” 教學(xué)難點：
1、“幸?！睘槭裁匆疤嵝选保_地領(lǐng)悟幸福
2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟幸福，珍惜幸福，形成正確的幸福觀 課時安排：1課時
一、導(dǎo)入：說一說：請同學(xué)們說一說自己現(xiàn)在幸福嗎？
二、感知課文 帶著以下問題：
1、文中告訴我們幸福是什么？
2、幸福的征兆（特點）有哪些？
3、我們要如何對待幸福？
4、標(biāo)題中“幸福”的含義是什么？
三、討論思考的問題
1、借日常生活諸多現(xiàn)象設(shè)譬說明我們已習(xí)慣了提醒災(zāi)禍，終日充滿恐懼的期待而忽略了提醒幸福。所以幸福需要提醒。
2、說一說我的幸福事件
3、有些人看似很不幸，但她通過自己的努力很幸福。
4、如何做一個幸福的人。四．小結(jié)
第二單元 安全生活
課題五 安全乘車
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握安全乘車的基本常識。
2、培養(yǎng)學(xué)生安全乘車的意識和良好的行為習(xí)慣。
3、掌握緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。教學(xué)重點：緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。教學(xué)難點：緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。課時劃分：2課時 教學(xué)過程：
一、引入：緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。課時劃分：2課時 教學(xué)過程：
一、引入：
1.引導(dǎo)學(xué)生自己敢看教材中的三幅圖，然后讓學(xué)生說說自己是怎樣乘車的，是否有與圖中相似的行為，這些行為是否存在安全隱患？
2.師提出問題：怎樣乘車才能確保安全？
二、新課
1.引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀教材相關(guān)資料，然后進行分組交流：怎樣做才是安全的？
2.學(xué)生自學(xué)“安全小衛(wèi)士“的內(nèi)容，掌握緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。
3.讓學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)安全小提示，并交流學(xué)習(xí)后的感受。6.綠色上網(wǎng) 教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生掌握綠色上網(wǎng)的要求和方法。2.幫助學(xué)生樹立綠色上網(wǎng)的自律意識。3.培養(yǎng)學(xué)生自覺堅持綠色上網(wǎng)的行為習(xí)慣。教學(xué)重點：
綠色上網(wǎng)的要求和方法。教學(xué)難點：
綠色上網(wǎng)自律意識與自覺行為的培養(yǎng)。教學(xué)過程： 一．談話引入
同學(xué)們，你們喜歡上網(wǎng)嗎？你們覺得網(wǎng)絡(luò)方便嗎？你有過去網(wǎng)吧的經(jīng)歷嗎？讓學(xué)生分組交流自己的情況。
二 新課
1.引導(dǎo)學(xué)生通過對網(wǎng)絡(luò)功能及其兩面性的認識，思考利用網(wǎng)絡(luò)的正確態(tài)度和方法。
2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)“ 安全小博士”的內(nèi)容，掌握綠色上網(wǎng)的含義、要求和方法。
3.在小組內(nèi)完成“綠色上網(wǎng)倡議書”，培養(yǎng)學(xué)生綠色上網(wǎng)的自律意識和自覺堅持綠色上網(wǎng)的行為習(xí)慣。
4.結(jié)合自己的實際情況和閱讀完相關(guān)資料后，討論，交流：說說自己做得怎么樣，有哪些行為需要改進？
7.防恐防暴有辦法 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解如何識別恐怖分子。
2、了解恐怖分子的手段。
3、知道在各種場合中遇到恐怖分子襲擊時應(yīng)當(dāng)采取措施自救、他救。
4、知道如何使用公共場合中的各種防暴設(shè)施。
5、學(xué)會如何報警，會使用準(zhǔn)確的報警語言。
教學(xué)過程：
昆明市3月1日晚發(fā)生一起由新疆分裂勢力策劃組織的嚴重暴力恐怖事件。據(jù)新華社消息，10余人統(tǒng)一著裝，蒙面持刀，在昆明火車站砍殺群眾。至3月2日6時，已造成29人死亡，130余人受傷。面對突如其來的恐怖襲擊，我們應(yīng)該怎么辦？恐怖襲擊有那些手段，這就是我們這一節(jié)課的主要內(nèi)容。
一、常見恐怖襲擊手段有哪些？ 常規(guī)手段：
（1）爆炸。炸彈爆炸、汽車炸彈爆炸、自殺性人體炸彈爆炸等；
（2）槍擊。手槍射擊、制式步槍或沖鋒槍射擊等；（3）劫持。劫持人、劫持車、船、飛機等；（4）縱火。
二、如何識別恐怖襲擊嫌疑人：
實施恐怖襲擊的嫌疑人臉上不會貼有標(biāo)記，但是會有一些不同尋常的舉止行為可以引起我們的警惕，例如；
（1）神情恐慌、言行異常者；
（2）著裝、攜帶物品與其身份明顯不符，或與季節(jié)不協(xié)調(diào)者；（3）冒稱熟人、假獻殷勤者；（4）在檢查過程中，催促檢查或態(tài)度蠻橫、不愿接受檢查者；（5）頻繁進出大型活動場所；（6）反復(fù)在警戒區(qū)附近出現(xiàn)；（7）疑似公安部門通報的嫌疑人員。
三、遇到恐怖襲擊時如何選擇掩蔽物？（1）掩蔽物最好處于自己與恐怖分子之間；
（2）選擇密度質(zhì)地不易被穿透的掩蔽物，使恐怖分子在第一時間不能夠發(fā)現(xiàn)你，為下一步逃生提供了時間；
（3）選擇形狀易于隱藏身體，如立柱；不規(guī)則物體容易產(chǎn)生跳彈，掩蔽其后容易被跳彈傷及，如假山、觀賞石等。
四、如何正確報警
1、保持鎮(zhèn)靜，不能因為恐慌影響了正常的判斷。
2、判明自己目前是否面臨危險，如有危險，做好個人防護，迅速離開危險區(qū)域或就地掩蔽。
3、首先報告最重要的內(nèi)容，包括地點、時間、發(fā)生事件、后果等。如槍擊事件位置、嫌疑人數(shù)、體貌特征、衣著打扮、傷亡人數(shù)等。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于恐怖活動的知識，大家如果在遇到恐怖襲擊時，切忌一定要保持鎮(zhèn)定，按照我們今天所學(xué)的內(nèi)容作出正確反應(yīng)，施展自救和他救，減少不必要的損傷。
8.身體紅綠燈 目標(biāo):
1、認識自己身體的界限。
2、明白哪些是性侵犯行為。
3、遇到性侵犯行為時，能正確自助和求助。
準(zhǔn)備:
1、人體海報、小博士卡若干、2.紅、黃、綠三色磁條
3、錄像
4、課外調(diào)查資料
5、彩色紙及白紙若干 [過程]
一、另類小偵測——明白身體有界限
1、破冰行動——親密接觸
（1）自由組合：學(xué)生自主找一位同性同學(xué)，兩人組成行動伙伴。
※友情提示：雙方學(xué)生對老師所要求的動作感到不舒服時，可以不做。（2）親密接觸：隨著老師的指令：“摸頭、摸額頭、摸臉頰、拍肩、牽手、擁抱、拍屁股”等，行動伙伴學(xué)生進行相應(yīng)的身體接觸。
2、反饋：在活動中，哪些動作你覺得不舒服？（當(dāng)別人接觸你身體某個部位讓你不舒服時，那個地方就是你身體的界限。）
3、小結(jié)：在日常生活中，每個人都有不同的身體界限，不一樣的人碰我們的感覺是不一樣的，每個人允許別人碰觸的尺度也不同，所以我們要明白自己的身體界限，寶貝自己的身體，這樣才是身體的好主人。
4、設(shè)疑：那么你覺得通常我們的身體哪些部位是可以被別人碰觸的？哪些是不可被碰觸的呢？
二、區(qū)分紅綠燈——認識常見性侵犯
1、分組討論各組討論出男女生可被碰觸和不可被碰觸的部份。
2、交流反饋
3、小結(jié)： 臀部、胸部、陰部、陰莖、陰囊（手指紅燈區(qū)）, 是我們身體的最后防線，不管這個人我們認識或不認識，都不可以碰觸我們的私處。那種用身體碰觸或用眼睛看紅燈區(qū)的行為，很有可能是性侵犯。當(dāng)然如果有特殊需要時不算性侵犯，如果醫(yī)生看病，同性別父或母及其他家人在必要時幫助你（紅燈區(qū)受傷或生瘡了，要抹藥等）。
三、傾聽小故事——識別變相性侵犯
1、情景展示（錄像）：看錄像：童話故事《小王子和狼媽媽》。
2、組織搶答
四、組織游戲找到金鑰匙——尊人助己有良方
3、小結(jié)：在我們的社會里，就有像狼媽媽這樣的人，他們可能通過各種方式來引誘我們，甚至傷害我們，所以我們必須提高警惕，不管對方是我們的親戚朋友還是什么人，只要我們感覺不舒服或者害怕時，都要勇敢地拒絕，告訴他我不喜歡這樣，他（她）不可以這樣對我。
9.警惕可怕的狂犬病 教學(xué)目標(biāo)：
1、知道狂犬病的危害和癥狀。
2、了解狂犬病的傳播途徑和預(yù)防方法。
3、在與狗、貓等動物接觸時，要有自我保護的意識。教學(xué)重點：知道狂犬病的危害和癥狀。
教學(xué)難點：在與狗、貓等動物接觸時，要有自我保護的意識。課時劃分：2課時 教學(xué)過程：
一、健康小問號
1、自己閱讀教材中的插圖，分組討論：什么是狂犬??？ 2、談?wù)勀惚还芬Я艘院笫窃趺刺幚淼模勘还芬Я吮仨毥臃N疫苗嗎？
二、健康小博士
1、自己獨立閱讀教材內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)動嘘P(guān)于狂犬病的一些癥狀。
2、了解狂犬病的危害以及傳播途徑。
3、引導(dǎo)學(xué)生弄清楚狂犬病的幾層含義：第一，這是一種傳染??；第二，是由狂犬
病毒引起的；第三，此病是人畜共患的疾病；第四，患病動物咬人或動物時，唾液中的狂犬病病毒經(jīng)上口語侵入機體而引發(fā)感染。
4、教師補充一些內(nèi)容：狂犬病“恐水癥狀”的獨一無二性，師板書：
“死亡率100％”和“全世界每年死于狂犬病的人數(shù)高達5萬—7萬”
三、健康小貼士
1、由學(xué)生獨立閱讀相關(guān)材料，學(xué)會預(yù)防狂犬病。
2、學(xué)生分組討論：如何減少流浪貓狗帶來的危害？
四、引導(dǎo)學(xué)生閱讀剩下的內(nèi)容，并談?wù)剬W(xué)習(xí)了本課后的讀后感。教學(xué)后記：
10.保護我們的聽力 教學(xué)目標(biāo)：
1、說出導(dǎo)致聽力受損的常見原因。
2、舉例說明日常生活中把后聽力應(yīng)注意的事項。
3、養(yǎng)成良好的保護聽力的習(xí)慣。教學(xué)重點：舉例說明日常生活中把后聽力應(yīng)注意的事項。教學(xué)難點：養(yǎng)成良好的保護聽力的習(xí)慣。教學(xué)過程：
一、健康小問號
1、教師先請班上的幾名同學(xué)來讀一段文字，讓大家猜猜這是誰的聲音；接著請同學(xué)們用手捂住耳朵，繼續(xù)判斷自己聽到的內(nèi)容。
2、請同學(xué)說說聽力順暢和受阻時的感受，引出關(guān)于聽力的話題。
3、學(xué)生分組討論：聽覺對人類有何作用？你熟悉的人中有聽力受損的嗎？你知道他們聽力受損的原因嗎？
二、健康小博士
學(xué)生獨立閱讀相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合自己的見聞，了解導(dǎo)致聽力受損的常見原因。
三、健康小貼士
引導(dǎo)學(xué)生掌握愛耳護耳、保護聽力的科學(xué)方法。
四、健康小行動
1、組織學(xué)生討論：遇到巨大聲響時，怎樣做才能保護鼓膜不受傷害？
2、向親人和朋友講一講有關(guān)護耳的常識。
3、引導(dǎo)學(xué)生“健康小鏈接”的相關(guān)知識。11.護腳有方法 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解學(xué)生常見的腳部問題。
2、學(xué)會應(yīng)對腳部問題的方法。
3、養(yǎng)成良好的護腳習(xí)慣。
教學(xué)重點：學(xué)會應(yīng)對腳部問題的方法。教學(xué)難點：養(yǎng)成良好的護腳習(xí)慣。教學(xué)過程：
一、健康小問號
利用“健康小問號”中的問題進行這部分的學(xué)習(xí)。
二、健康小博士
1、學(xué)生自由分組朗讀這部分的知識，了解腳癬、嵌甲、甲溝炎等疾病的形成原因、癥狀和危害。
2、分組討論這些疾病形成有哪些共同的原因？嵌甲和甲溝炎會相互轉(zhuǎn)變嗎？
三、健康小貼士
1、教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生討論：
（1）你認為“健康小貼士”中哪些內(nèi)容自己以前做得不夠好？（2）預(yù)防腳癬，除了教材中列舉的內(nèi)容，你認為自己還有哪些方面值得注意？
2、學(xué)生自學(xué)“健康小行動”的內(nèi)容，促使自己養(yǎng)成良好的護腳習(xí)慣，消除危害腳部連康的各種因素。
3、和同桌談?wù)勛约捍蛩阍鯓尤リP(guān)心家人的腳部健康。
4、拓展：了解“美甲可能引起灰指甲”和“雞眼”。12.看病用藥有學(xué)問 教學(xué)目標(biāo)：
1、了解看病用藥的一般流程和基本常識。
2、結(jié)合親身經(jīng)歷和各種體驗活動，掌握看病用藥的基本要求。
3、辨析生活中看病用藥的誤區(qū)，學(xué)會反思自己和家人看病用藥的不良習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)基本的社會調(diào)查方法，逐步形成良好的調(diào)查意識和能力。
教學(xué)重點：對看病用藥流程的體驗。教學(xué)難點：對看病用藥無趣的辨析、反思。教學(xué)過程：
一、健康小問號
教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材插圖，請學(xué)生談?wù)勊麄儙夺t(yī)院看病時是怎樣咨詢的，或者是怎樣選擇科室掛號的？
二、健康小博士
1、讓學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，了解看病用藥的基礎(chǔ)流程和常識：（1）針對到過大醫(yī)院看病就診的學(xué)生，讓他們以個體經(jīng)驗來介紹時怎樣去看病用藥的？
（2）針對沒有到過大醫(yī)院看病就診的學(xué)生，可以引導(dǎo)學(xué)生就教材中的圖文，自己閱讀，并提出相應(yīng)的問題。
2、通過“小鏈接”和“小體驗”，讓學(xué)生自己感受這部分內(nèi)容里的知識。
三、健康小貼士
1、針對教材中的四個對話，引導(dǎo)學(xué)生討論：你們平時是不是這樣的？為什么不能這樣？應(yīng)該怎樣做才是正確、科學(xué)的？
2、結(jié)合自身的經(jīng)歷說一說：生活中還有哪些看病用藥的誤區(qū)和不良習(xí)慣需要反思和糾正？
四、健康小行動
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)會基本的社會調(diào)查方法，逐步形成良好的調(diào)查意識和能力。
13.學(xué)習(xí)中的煩心事 教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗、感受聯(lián)想的快樂，體會和認識聯(lián)想的奇妙作用。
2、學(xué)習(xí)聯(lián)想的基本方法，改善思維，激發(fā)創(chuàng)造。
教學(xué)重點：體驗到聯(lián)想的快樂、奇妙，學(xué)會聯(lián)想的基本方法。教學(xué)難點：體驗到聯(lián)想的快樂、奇妙，學(xué)會聯(lián)想的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備科技發(fā)明小故事的相關(guān)文字資料、圖片、幻燈片或課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備聯(lián)想訓(xùn)練游戲所需要的彩色筆。教學(xué)方法：體驗法、練習(xí)法。
教學(xué)課時： 1課時
教學(xué)過程：
一、活動引入 暖身活動：鉛筆的想象。游戲規(guī)則：用一支鉛筆玩“擊鼓傳花”的游戲。鉛筆停到誰的手里，就請他想象某樣?xùn)|西，并做出相應(yīng)的動作，比如可以想象成笛子，當(dāng)?shù)炎哟?。教師?yīng)鼓勵學(xué)生開展思維，進行奇思妙想。
二、主題活動
（一）心理聚焦
引導(dǎo)學(xué)生善于從生活中尋找素材，進行聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造，并初步認識到聯(lián)想是一種科學(xué)的思維方式，從而感受聯(lián)想的重要性。
（二）心靈視窗
1、涂一涂。著重訓(xùn)練學(xué)生的再造想象。學(xué)生需要把一幅沒有色彩的圖畫涂上不同的顏色，并闡明這幅畫的含義。
2、“○”的聯(lián)想。屬于模型含義聯(lián)想訓(xùn)練。這類訓(xùn)練是對一簡單的模型進行廣泛的聯(lián)想，要求想象出它能形成的一切物品。學(xué)生通過“○”這個模型可以聯(lián)想到地球、三角板中心的圓等。
（三）心靈氧吧
1、聯(lián)想的作用（1）聯(lián)想幫助我們更好地記憶。（2）聯(lián)想幫助我們更好地解決問題。（3）聯(lián)想幫助我們發(fā)明創(chuàng)造。
2、聯(lián)想的方法。指導(dǎo)學(xué)生完成六個詞語的兩兩連線，并說明理由。教師還可以組織學(xué)生討論：聯(lián)想還有哪些方法？
（四）心海起航
引導(dǎo)學(xué)生展開合理的聯(lián)想，思考：為什么大風(fēng)吹起來，木桶店就有可能賺錢？ 14.善待同學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：
1、體會善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂。
2、學(xué)會在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。教學(xué)重點：體會善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂。教學(xué)難點：學(xué)會在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。教學(xué)過程：
一、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解：
1、思考“蘇珊為什么笑了”？
2、體會同學(xué)們?nèi)w戴帽是為了讓蘇珊不尷尬，讓蘇珊回到集體時更自在快樂；懂得 善待他人就是替他人著想、關(guān)心他人的感受。
二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容：
1、完成“讀一讀”，得出結(jié)論：別人的不幸并不能給我們帶來快樂，善待他人也就是善待自己。
2、“說一說”組織學(xué)生討論：生活中如果遇到類似的事情，你會怎么做？
3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀一讀“善待”。
4、在議一議中，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理解和想法。還可以讓學(xué)生說說自己知道的名言警句。
15.合作真愉快 教學(xué)目標(biāo)：
1、體會、認識到合作對一個人成長的重要性，增強合作意識。
2、學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。
3、自覺從團隊中獲取經(jīng)驗，同時主動為團隊服務(wù)。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。自覺從團隊中獲取經(jīng)驗，同時主動為團隊服務(wù)。
教學(xué)過程：
一、活動引入:請學(xué)生談一談對合作的理解。
二、主題活動
（一）心里聚焦
1、學(xué)生觀察、閱讀教材內(nèi)容，并談一談教材中提供了哪些合作的情景。
2、學(xué)生就近分組，在組內(nèi)討論、列舉一個經(jīng)典的合作事例，全班分享。
3、讓學(xué)生討論：（1）自己對合作的認識。
（2）有沒有一個人可以絕對獨立完成的事情？
4、小結(jié)：
（1）我們每個人畢竟不是事事精通的天才，因此需要與他人合作。合作能彌補我們自身的不足。
（2）我們要廣泛地伸出學(xué)習(xí)的“觸角”，去和豐富的信息網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，去吸收知識和經(jīng)驗。
（3）我們要主動地伸出學(xué)習(xí)的“根”，去和成功者連接，吸收他們的經(jīng)驗，了解他們的心態(tài)。
（二）心靈視窗 通過“齊眉棍”游戲，學(xué)生可以感受與人合作的過程，反思自己的合作狀況。
1、個人角度：自己與其他成員互動時收獲了什么？存在怎樣的困難或不足？
2、團隊角度：自己小組合作的效果如何？
（三）心靈氧吧
1、學(xué)生閱讀“讀一讀”的內(nèi)容，并談一談對這段話的理解。
2、學(xué)生閱讀“小博士”的內(nèi)容，并小組討論：（1）舉例支持或印證“小博士”的內(nèi)容。（2）概括團隊合作對個人成長的促進作用。
（四）心海起航
1、學(xué)生認真閱讀、理解教材內(nèi)容“合作‘金鑰匙’”，并說一說自己在今后的合作中應(yīng)該怎樣做。
2、關(guān)于游戲“穿越‘地雷陣’”，并討論： 你在穿越“地雷陣”時有什么感受與體會？ 16.責(zé)任面前有擔(dān)當(dāng) 教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生理解什么是責(zé)任感、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。
2、指導(dǎo)學(xué)生鑒別責(zé)任行為和費責(zé)任行為。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解和體會承擔(dān)責(zé)任對成長的積極意義，自覺培養(yǎng)責(zé)任行為。
教學(xué)重點：理解什么是責(zé)任感、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。教學(xué)難點：理解和體會承擔(dān)責(zé)任對成長的積極意義，自覺培養(yǎng)責(zé)任行為。
教學(xué)過程：
一、活動引入
暖身游戲。規(guī)則：學(xué)生相隔一臂站成排，教師面向?qū)W生站在隊列前。教師喊一時，學(xué)生向左轉(zhuǎn)，喊二時，向右轉(zhuǎn)；喊三時，向后轉(zhuǎn)；喊四時，原地不動。當(dāng)有人做錯時，就要走出隊列，站到大家面前，鞠躬并說聲：“對不起，我錯了。”
教師小結(jié)：勇于承認錯誤就是一種負責(zé)任的體現(xiàn)。
二、主題活動
1、學(xué)生閱讀教材中提供的故事，然后討論：（1）你從里根的故事中得到了什么啟示？
（2）你認為什么是“責(zé)任”？或者，說到“責(zé)任”一詞，你聯(lián)想到了什么？
2、學(xué)生分組交流、分享：你還了解哪些勇于承擔(dān)責(zé)任的故事？
3、請學(xué)生仔細觀察“心靈視窗”中的四副情景插圖，辨別并交流：
（1）圖中的哪些地方體現(xiàn)了負責(zé)任的行為？（2）你是否主動承擔(dān)了應(yīng)盡的責(zé)任？
4、學(xué)生分組討論：承擔(dān)責(zé)任的價值。（教師可以提問：勇于承擔(dān)責(zé)任可以幫助我們獲得哪些有價值的東西？可以避免產(chǎn)生哪些不良后果？
5、學(xué)生分組完成“心靈氧吧”的內(nèi)容，并交流學(xué)后的體會。17.垃圾分類好處多 教學(xué)目的：
1.了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力及環(huán)保意識。
2.通過討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
3.通過模擬采訪表演，對垃圾分類加深理解，并認識到宣傳這一知識的重要性，同時培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。
4.通過了解廢物利用的好處，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。教學(xué)重點：1.了解生活垃圾的危害，學(xué)會垃圾分類方法。認識垃圾分類的必要性。2.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識。
教學(xué)難點：1.體會垃圾分類的方法和必要性。2.養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考
1、看校園美景，談個人感受。伴隨著熟悉的音樂，我們一起走進龍盛小學(xué)！
欣賞校園美景，讓學(xué)生感受到，在這么美麗的環(huán)境下生活和學(xué)習(xí)是一件非常愉快的事情，也為下面錄象中亂扔垃圾行為形成鮮明對比，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成愛護環(huán)境的習(xí)慣。
2、行為對比，引發(fā)思考 師：說的非常好！想不想繼續(xù)看？（生看扔垃圾錄象）生談此時的感受。
（設(shè)計說明：學(xué)生看完兩段扔垃圾錄象后，對錄象中的兩種相反的行為會很敏感，此時讓他們談感受，說出亂扔垃圾會帶來很多負面影響。此時抓住“垃圾”這個詞語，引導(dǎo)學(xué)生說說在生活中還會產(chǎn)出那些垃圾。）
二、說一說，分一分
小結(jié):我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾, 把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾, 在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、過期藥品殺蟲劑罐子), 我們把它們單獨分成一類, 稱為“有害垃圾”。
三、垃圾的種類（以下內(nèi)容由錄音播放）
1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。
2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食物等。
3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過期藥品等。
四、垃圾的處理方法
（一）可回收垃圾的處理
主要處理方法是把可回收垃圾集中起來，送到加工廠再加成新產(chǎn)品。
（二）不可回收垃圾處理
1、填埋法： 填埋垃圾的費用是很高昂的，處理1噸垃圾的費用大約200元。北京為例，日產(chǎn)垃圾12000噸，算一算每天的花費是多打？
2、焚燒是指把垃圾送到專門機構(gòu)進行燃燒處理，把污染降到最低。
（三）有害垃圾的處理 把垃圾送到指定機構(gòu)無公害化處理后再填埋。
五、生活中垃圾的處理
（一）處理方式在日常生活中，你是如何處理垃圾的？(二)垃圾分類的重要性(三)垃圾分類的可行性
1、在生活中實行垃圾分類可能嗎?
2、主要困難在哪?
六、調(diào)查社會中的垃圾處理方式
七、談?wù)勈斋@，總結(jié)全課 八：課后延伸、撰寫建議書。減少使用一次性用品 教學(xué)目標(biāo)
1、了解一次性用品的缺點及正確行為、習(xí)慣
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析、解決問題能力及實踐操作能力
3、在了解有關(guān)一次性用品基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然環(huán)境、保護自然環(huán)境的思想感情。
一、牽一發(fā)動全身
1、出示一次性塑料飯盒。
問題一：這是什么？是做什么用的？
問題二：用過之后人們會把它怎么樣？在講究衛(wèi)生的今天，人們還會在用它嗎？
2、學(xué)生競答。
3、得出結(jié)論：像塑料飯盒這一類只用過一次的日用品，就是一次性用品。問題3：你還知道哪些是一次性用品。
二、知人知面不知心（過度）在我們的生活中一次性用品無處不在，那么它有沒有不足或這說缺陷呢？
1、出示課件：我國某些一次性用品的生產(chǎn)量和原材料消耗量。一次性用品 餐館用的筷子 塑料袋 木鉛筆 賀卡 一年消耗量 260億雙 1200億個 75億支 6億張年原材料消耗量 200萬立方米森林蓄積 40萬噸原油 20萬立方米森林蓄積 20萬棵大樹
2、生生互動：通過這張表格，你最想說什么？有什么感受？
1、生活中會產(chǎn)生哪些垃圾
2、說說對這些垃圾的認識。
3、學(xué)生動手分垃
3、師生互動，得出結(jié)論：一次性用品消耗大量原材料和能源，同時產(chǎn)生大量垃圾。
4、出示課件：大量一次性用品的生產(chǎn)出售使林木資源急劇減少，森林面積減少而引發(fā)的一系列環(huán)境問題。
5、生生互動，討論問題：森林面積減少會依法哪些環(huán)境問題？
三、畫虎畫皮難畫骨（過度）一次性用品的弊大于利，我們應(yīng)該怎樣對待一次性用品？
1、生生互動，探討做法。
2、師生互動，得出結(jié)論：少用、再用、回收、不用
四、火眼金睛辨真?zhèn)?/p>
1、出示課件：幾組對待一次性用品的行為
2、生生互動，討論問題：這些行為對不對？為什么？
3、師生互動，明理導(dǎo)行。
五、身體力行爭“衛(wèi)士”
1、調(diào)查學(xué)校一天用掉的一次性用品（飯盒、方便筷、飲品盒）
2、在父母的幫助下，調(diào)查集貿(mào)市場的一個菜攤一天用掉多少塑料包裝袋，以及攤主對此的看法。
3、你有哪些方法可以減少一次性用品的使用？
4、向社會宣傳。
19為秸稈找出路 教學(xué)目標(biāo): 1.認識燃燒秸稈的壞處 2.探尋秸稈的合理處理方法 重點: 培養(yǎng)合理利用秸稈, 不燃燒秸稈的環(huán)保意識.難點: 認識到合理處理秸稈的好處 教學(xué)過程 生活在線1.課件展示秸稈焚燒的圖片或文字資料，讓學(xué)生感受大飛燒秸稈造成的空氣污染現(xiàn)狀。2.學(xué)生交流：人民為什么焚燒秸稈？秸稈焚燒有什么缺點？ 追根求源
1.展示焚燒秸稈害處的圖片及資料。
2.學(xué)生談感受：面對此情此景，你有什么感受？你想說什么？ 3.引法學(xué)生討論：焚燒秸稈有什么害處/ 4.小結(jié)秸稈焚燒的害處：污染空氣，引發(fā)火災(zāi)，影響交通等。環(huán)抱在行動 引導(dǎo)學(xué)生交流合理處理秸稈的辦法：
1.小組討論：有哪些辦法可以科學(xué)處理饑餓感而不污染環(huán)境？ 2.交流小組搜集的科學(xué)處理秸稈的辦法。
3.詩圣小姐：秸稈焚燒，人人有責(zé)。要合理利用秸稈，節(jié)約能源，造福子孫。綠色延長線
1.調(diào)查了解秸稈發(fā)電情況。可帶領(lǐng)學(xué)生實地參觀秸稈發(fā)電場或其他合理利用秸稈的地方，如利用秸稈培育食用菌、家庭秸稈氣化爐等。
2.上網(wǎng)或到圖書館查閱有關(guān)秸稈發(fā)電的資料，了解秸稈發(fā)電的知識，把課上的探究延伸至課下。20 空氣的污染和保護 教學(xué)目標(biāo):（1）初步認識空氣污染的幾種典型現(xiàn)象，了解汽車尾氣、可吸入顆粒物、酸雨等的污染及其危害，學(xué)會看懂各種媒體發(fā)布的空氣質(zhì)量報告，探討空氣污染防治的措施。
（2）學(xué)習(xí)對科學(xué)的評價，學(xué)習(xí)科學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力。重點：空氣的污染與保護 難點：酸雨、空氣質(zhì)量報告 課前準(zhǔn)備：
1．風(fēng)景地的藍天、本地的晴天和污染天氣、學(xué)生外出旅游、交通堵塞、工廠煙囪冒煙、酸雨、太空、臭氧層空洞、水災(zāi)等照片；大氣污染的嚴重后果漫 畫；某一期的《大氣質(zhì)量周報》或《大氣質(zhì)量日報》、大氣污染報道等剪報；空氣、酸雨、保護臭氧層、溫室效應(yīng)等錄像；森林的作用以及空氣污染的案例。教學(xué)過程(網(wǎng)絡(luò)教室)：
1、創(chuàng)設(shè)情景 出示兩個觸目驚心的例子作為新課的引入，引起學(xué)生的興趣。
2、小組學(xué)習(xí)
分組查找資料、概括、匯總、討論，是一次自主學(xué)習(xí)的實踐。收集資料，經(jīng)小組討論后回答下列問題：
(1)什么是空氣污染？(2)空氣污染有幾種類型？(3)空氣污染源主要有哪幾個方面？(4)空氣污染的危害有哪些？
(5)空氣污染對工業(yè)生產(chǎn)帶來哪些影響？(6)空氣污染對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來哪些影響？(7)空氣污染對人類健康有什么影響？(8)什么是“酸雨”，酸雨形成的原因，它的危害是什么？（9）森林的作用？
(10)空氣質(zhì)量是如何來劃分等級的？(11)空氣污染指數(shù)是什么意思？
(12)空氣污染指數(shù)是如何劃分等級的？(13)使用空氣污染指數(shù)有何意義？(14)目前預(yù)防空氣污染的措施有哪些？
(15)我們作為學(xué)生可以作些什么來減少空氣污染的發(fā)生？
3、交流展示：用課的1/3時間交流，學(xué)生先展示學(xué)習(xí)成果，交流拓展的問題，教師邊點撥，邊小結(jié)。
4、討論釋疑：對拓展性的問題，讓學(xué)生共同討論，形成共識。（1）腐敗對環(huán)境污染推波助瀾，談一談你對以下案例的感想： 案例1：河南農(nóng)民宋克明10年自費10萬調(diào)查污染，他說：“一些地方的領(lǐng)導(dǎo)，為了發(fā)展經(jīng)濟，就不顧斷了子孫后代的路，環(huán)境遭污染，土地在銳減，森林被砍光??只要GDP 增長了，自己的官位提升了，這些他們都是熟視無睹?！?/p>
5、作業(yè)布置
（1）課外實驗：測定空氣中的可吸入顆粒物 問題：
1、不干膠上有什么？
2、它們是怎么來的？
3、不同環(huán)境中所粘的顆粒物一樣嗎？
（2）活動與探究：小組合作調(diào)查本地區(qū)空氣的污染情況 步驟1：每位同學(xué)寫出盡可能多造成空氣污染的原因
步驟2：將所有的污染原因分為幾大類，如：汽車尾氣的污染、工業(yè)廢氣的污染、居室裝修污染、廚房油煙污染???
步驟3：分小組就每一類污染收集盡可能多的證據(jù)，說明污染的存在和程度（可查找資料、進行實驗、調(diào)查走訪等）
步驟4：提出防治不同類型空氣污染的建議 步驟5：交流各小組調(diào)查結(jié)果。
第五篇：五年級下冊生活生態(tài)安全教案
教學(xué)內(nèi)容
1、化石的故事
2、人類生命之謎
3、生命的奇跡
4、提醒幸福
5、安全乘車
6、綠色上網(wǎng)
7、防恐防暴有辦法
8、身體“紅綠燈”
9、警惕可怕的狂犬病
10、保護我們的聽力
11、護手護腳有方法
12、看病用藥有學(xué)問
13、學(xué)習(xí)中的煩心事
14、善待同學(xué)
15、合作真愉快
16、責(zé)任面有擔(dān)當(dāng)
17、垃圾分類好處多
18、減少使用一次性用品
19、為秸稈找出路 1 20、空氣的污染和保護
1.化石的故事
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解生命經(jīng)歷了漫長的進化過程。2.感受物種變化和生存環(huán)境的密切關(guān)系。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命的存在狀態(tài)。教學(xué)重點：
生命的歷史可以在一定程度上反映生存環(huán)境轉(zhuǎn)變的歷史，物種受生存環(huán)境的重要影響，或滅絕，或進化。
教學(xué)難點：
物種更迭，但生命依然生生不息。課時劃分； 2課時 教學(xué)過程：
1.師：同學(xué)們你們喜歡看科幻片嗎？你們看過《侏羅紀(jì)公園》嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論。
2.學(xué)生分組交流：我們看的電影里，恐龍為什么會復(fù)活？ 3.分組議一議：人們憑借什么直到恐龍的樣子，還能夠模擬出恐龍的聲音？
二．新課
1.學(xué)生獨立閱讀教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知識？ 2.小組合作探究學(xué)習(xí)“生命探索”部分內(nèi)容，交流：骨骼不斷增生的怪魚-----伍氏獻文魚。
3.了解“大山鋪恐龍化石群遺址”相關(guān)知識。
4.學(xué)生閱讀教材“生命加油站”的內(nèi)容，交流科學(xué)家關(guān)于恐龍滅絕的多種假說，思考恐龍消失帶給人類的啟示。
5.近些年消失的十大物種。6.思考與行動。
（1）什么原因?qū)е逻@些物種消失？這樣的結(jié)果是否可以避免？（2）說說你知道的環(huán)境惡化、極端氣候、地質(zhì)災(zāi)害，它們有可能是哪些原因造成的？
（3）我們能夠做什么？ 7.化石故事知多少
（1）考古發(fā)現(xiàn)的最早的猿人化石距今大約多少年？（2）你還想知道哪些關(guān)于化石的故事？
（3）如果將來有一天，假設(shè)我們掌握了必要的技術(shù)，能使那些已經(jīng)從地球上消失的動物重新出現(xiàn)在我們的地球上，你最希望重新出現(xiàn)的動物是什么？
三．課外延伸
課后分組搜集有關(guān)化石的更多資料。
2.人類生命之謎
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解人類對生命起源的探索歷程，這一歷程伴隨了整個人類發(fā)展史。
2.感受科學(xué)進步給人類生存帶來的改變，增強對人類未來的信心。
3.激發(fā)學(xué)生對生命之謎的探究熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類自身命運。
教學(xué)重點：
在探究、探索活動中激發(fā)學(xué)生的求知熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命。教學(xué)難點：
通過生命探索的主要視角、觀點、線索的呈現(xiàn)，體驗實事求是的科學(xué)方法在研究生命之謎及人類生存方面的重要作用。
課時劃分： 2課時 教學(xué)過程：
一． 活動導(dǎo)入：“吃人”的謎語。
1.故事：傳說斯芬克斯是埃及遠古時代的一頭怪獸，生性殘忍，喜歡吃人。它常
用一個謎語考問路人，若答不出來的路人便會被他吃掉。一天，俄狄浦斯經(jīng)過此地，斯芬克斯照例用這個謎語考他：“有一種動物，早上用四只腳走路，中午用兩只腳走路，晚上用三只腳走路，這是什么動物？”結(jié)果，俄狄浦斯猜對了這個謎語。
2.猜一猜：謎底是什么？為什么？
3.小結(jié)：人是最智慧、最神奇的物種。從古至今，人類對自身的探究、對生命之謎的探索一刻未停。在阿波羅神廟的門楣上，就刻著“人啊，認識你自己吧”的箴言。
二 新課
1.學(xué)生把自己感興趣的關(guān)于生命之謎的話題搜集起來，以小組為單位，用彩色筆寫在紙上進行展示交流。
2.教師分享自己搜集的相關(guān)資料。
英國《新科學(xué)家》周刊列出了生命十大未解之謎：生命如何起源？地球上有多少物種？人類仍在進化嗎？我們?yōu)槭裁此X？智能的出現(xiàn)是必然結(jié)果嗎？什么是意識？性從何而來？我們能防止衰老嗎？什么是生命？其他行星上有生命嗎？
3.交流感受：學(xué)生用一句話表達自己面對諸多生命之謎的感受。4.閱讀教材，借助“鞋帶頭”的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。
5.“長生不老”大家談。教師講述：故事---彭祖的傳說。
學(xué)生分享：關(guān)于長生不老的民間故事、神話傳說、科學(xué)幻想等，6.結(jié)合教材中的五福圖片及對應(yīng)文字，學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)后根據(jù)學(xué)生能力和興趣，開展“讀圖講述”等活動，匯報小組 學(xué)習(xí)的成果，在班內(nèi)進行分享。
三、活動二：科學(xué)探索列車 1 第一站：生命搖籃。
知識點：地球形成之初的狀態(tài)，原始海洋中逐步形成生命。2.第二站：進化長河。
知識點：達爾文的生物進化論。3.第三站：太空探索。
知識點：米勒實驗、化學(xué)進化論、太空探索－尋找地球以外的生命。
4.第四站：基因時代
知識點：人類基因組計劃、生命之書、基因技術(shù)、轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物。四．生命加油站 活動一：生命禮贊
生命是大自然最偉大的創(chuàng)造，人類對生命之謎的探索從未停止。對此你有何感想？用一句話表達出來。
活動二：選擇一個感興趣的話題，通過查閱資料，搜集整理圖片，討論交流等方式進行探究，形成圖文并茂的匯報材料或研究小論文，在班上交流。
3.生命的奇跡
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解生命上網(wǎng)奇跡現(xiàn)象，感受生命的力量和偉大。
2、認識到人人都擁有巨大的潛能，潛能被激發(fā)就會出現(xiàn)奇跡。
3、激勵學(xué)生超越自我，竭盡全力，激發(fā)生命的潛能，創(chuàng)造人生的奇跡。
教學(xué)重點：
認識到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。教學(xué)難點：
樹立克服困難，竭盡全力、自我超越的意識。課時劃分：1課時 教學(xué)過程：
一、引入
1.閱讀教材中四幅圖，說一說圖中的故事，了解四種不同情況下的生命奇跡現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考討論生命存活的條件、奇跡背后的原因等。
2.學(xué)生展示自己課前搜集的其他關(guān)于生命奇跡的故事，并說說這些事例給自己帶來的感受和啟發(fā)。
二、新課
1、閱讀比爾。蓋茨的故事，思考：說說自己的啟示。
2、學(xué)生聯(lián)系生活實際，分組交流自己因“竭盡全力“而獲得成功的故事經(jīng)歷。
3、閱讀思考：人的潛能有多大？
三．完成一個對生命奇跡現(xiàn)象進行調(diào)查研究的活動。
4、提醒幸福
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生領(lǐng)悟幸福在生活中無處不在。
2、體會感受父母對自己深深的愛。
3、樹立健康樂觀向上的幸福觀。教學(xué)重點
讓學(xué)生領(lǐng)悟幸福“無處不在”，樹立健康樂觀向上的幸福觀。教學(xué)難點
“幸福”為什么要“提醒”，正確地領(lǐng)悟幸福，感受幸福。教學(xué)過程
一、談話引入 思考，討論：“什么是幸福？”“你所認為的幸福是怎樣的？”
二、新課
1、閱讀教材中四幅圖，說一說圖中的故事，了解四種不同情況下的幸福，引導(dǎo)學(xué)生思考討論明白“幸福是無處不在的”。
2、學(xué)生練習(xí)生活實際，收集生活中的點滴幸福。
3、分享彼此的幸福點滴。
閱讀《別忘了提醒自己，幸福就在身邊》。
5.安全乘車
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握安全乘車的基本常識。
2、培養(yǎng)學(xué)生安全乘車的意識和良好的行為習(xí)慣。
3、掌握緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。教學(xué)重點：
緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。教學(xué)難點：
緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。課時劃分： 2課時 教學(xué)過程：
一、引入：
1.引導(dǎo)學(xué)生自己敢看教材中的三幅圖，然后讓學(xué)生說說自己是怎樣乘車的，是否
有與圖中相似的行為，這些行為是否存在安全隱患？ 2.師提出問題：怎樣乘車才能確保安全？
二、新課
1.引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀教材相關(guān)資料，然后進行分組交流：怎樣做才是安全的？
2.學(xué)生自學(xué)“安全小衛(wèi)士“的內(nèi)容，掌握緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。
3.讓學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)安全小提示，并交流學(xué)習(xí)后的感受。
6.綠色上網(wǎng)
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生掌握綠色上網(wǎng)的要求和方法。2.幫助學(xué)生樹立綠色上網(wǎng)的自律意識。3.培養(yǎng)學(xué)生自覺堅持綠色上網(wǎng)的行為習(xí)慣。教學(xué)重點： 綠色上網(wǎng)的要求和方法。教學(xué)難點：
綠色上網(wǎng)自律意識與自覺行為的培養(yǎng)。教學(xué)過程： 一．談話引入
同學(xué)們，你們喜歡上網(wǎng)嗎？你們覺得網(wǎng)絡(luò)方便嗎？你有過去網(wǎng)吧的經(jīng)歷嗎？讓學(xué)生分組交流自己的情況。
二 新課
1.引導(dǎo)學(xué)生通過對網(wǎng)絡(luò)功能及其兩面性的認識，思考利用網(wǎng)絡(luò)的正確態(tài)度和方法。
2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)“ 安全小博士”的內(nèi)容，掌握綠色上網(wǎng)的含義、要求和方法。
3.在小組內(nèi)完成“綠色上網(wǎng)倡議書”，培養(yǎng)學(xué)生綠色上網(wǎng)的自律意識和自覺堅持綠色上網(wǎng)的行為習(xí)慣。
4.結(jié)合自己的實際情況和閱讀完相關(guān)資料后，討論，交流：說說自己做得怎么樣，有哪些行為需要改進？
7.防恐防暴有辦法
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解如何識別恐怖分子。
2、了解恐怖分子的手段。
3、知道在各種場合中遇到恐怖分子襲擊時應(yīng)當(dāng)采取措施自救、他救。
4、知道如何使用公共場合中的各種防暴設(shè)施。
5、學(xué)會如何報警，會使用準(zhǔn)確的報警語言。教學(xué)過程：
昆明市3月1日晚發(fā)生一起由新疆分裂勢力策劃組織的嚴重暴力恐怖事件。據(jù)新華社消息，10余人統(tǒng)一著裝，蒙面持刀，在昆明火車站砍殺群眾。至3月2日6時，已造成29人死亡，130余人受傷。
面對突如其來的恐怖襲擊，我們應(yīng)該怎么辦？恐怖襲擊有那些手段，這就是我們這一節(jié)課的主要內(nèi)容。
一、常見恐怖襲擊手段有哪些？ 常規(guī)手段：
（1）爆炸。炸彈爆炸、汽車炸彈爆炸、自殺性人體炸彈爆炸等；（2）槍擊。手槍射擊、制式步槍或沖鋒槍射擊等；（3）劫持。劫持人、劫持車、船、飛機等；（4）縱火。
二、如何識別恐怖襲擊嫌疑人：
實施恐怖襲擊的嫌疑人臉上不會貼有標(biāo)記，但是會有一些不同尋 常的舉止行為可以引起我們的警惕，例如；
（1）神情恐慌、言行異常者；（2）著裝、攜帶物品與其身份明顯不符，或與季節(jié)不協(xié)調(diào)者；（3）冒稱熟人、假獻殷勤者；（4）在檢查過程中，催促檢查或態(tài)度蠻橫、不愿接受檢查者；（5）頻繁進出大型活動場所；（6）反復(fù)在警戒區(qū)附近出現(xiàn)；（7）疑似公安部門通報的嫌疑人員。
三、遇到恐怖襲擊時如何選擇掩蔽物？（1）掩蔽物最好處于自己與恐怖分子之間；（2）選擇密度質(zhì)地不易被穿透的掩蔽物，使恐怖分子在第一時間不能夠發(fā)現(xiàn)你，為下一步逃生提供了時間；
（3）選擇形狀易于隱藏身體，如立柱；不規(guī)則物體容易產(chǎn)生跳彈，掩蔽其后容易被跳彈傷及，如假山、觀賞石等。
四、如何正確報警
1、保持鎮(zhèn)靜，不能因為恐慌影響了正常的判斷。
2、判明自己目前是否面臨危險，如有危險，做好個人防護，迅速離開危險區(qū)域或就地掩蔽。
3、首先報告最重要的內(nèi)容，包括地點、時間、發(fā)生事件、后果等。如槍擊事件位置、嫌疑人數(shù)、體貌特征、衣著打扮、傷亡人數(shù)等。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于恐怖活動的知識，大家如果在遇到恐怖襲擊時，切忌一定要保持鎮(zhèn)定，按照我們今天所學(xué)的內(nèi)容作出正確反應(yīng)，施展自救和他救，減少不必要的損傷。
8.身體紅綠燈
目標(biāo):
1、認識自己身體的界限。
2、明白哪些是性侵犯行為。
3、遇到性侵犯行為時，能正確自助和求助。
準(zhǔn)備:
1、人體海報、小博士卡若干、2.紅、黃、綠三色磁條
3、錄像
4、課外調(diào)查資料
5、彩色紙及白紙若干 [過程]
一、另類小偵測——明白身體有界限
1、破冰行動——親密接觸
（1）自由組合：學(xué)生自主找一位同性同學(xué)，兩人組成行動伙伴。
※友情提示：雙方學(xué)生對老師所要求的動作感到不舒服時，可 12 以不做。（2）親密接觸：隨著老師的指令：“摸頭、摸額頭、摸臉頰、拍肩、牽手、擁抱、拍屁股”等，行動伙伴學(xué)生進行相應(yīng)的身體接觸。
2、反饋：在活動中，哪些動作你覺得不舒服？（當(dāng)別人接觸你身體某個部位讓你不舒服時，那個地方就是你身體的界限。）
3、小結(jié)：在日常生活中，每個人都有不同的身體界限，不一樣的人碰我們的感覺是不一樣的，每個人允許別人碰觸的尺度也不同，所以我們要明白自己的身體界限，寶貝自己的身體，這樣才是身體的好主人。
4、設(shè)疑：那么你覺得通常我們的身體哪些部位是可以被別人碰觸的？哪些是不可被碰觸的呢？
二、區(qū)分紅綠燈——認識常見性侵犯
1、分組討論各組討論出男女生可被碰觸和不可被碰觸的部份。
2、交流反饋
3、小結(jié)： 臀部、胸部、陰部、陰莖、陰囊（手指紅燈區(qū)）,是我們身體的最后防線，不管這個人我們認識或不認識，都不可以碰觸我們的私處。那種用身體碰觸或用眼睛看紅燈區(qū)的行為，很有可能是性侵犯。當(dāng)然如果有特殊需要時不算性侵犯，如果醫(yī)生看病，同性別父或母及其他家人在必要時幫助你（紅燈區(qū)受傷或生瘡了，要抹藥等）。
三、傾聽小故事——識別變相性侵犯
1、情景展示（錄像）：看錄像：童話故事《小王子和狼媽媽》。
2、組織搶答
四、組織游戲找到金鑰匙——尊人助己有良方
3、小結(jié)：在我們的社會里，就有像狼媽媽這樣的人，他們可能通過各種方式來引誘我們，甚至傷害我們，所以我們必須提高警惕，不管對方是我們的親戚朋友還是什么人，只要我們感覺不舒服或者害怕時，都要勇敢地拒絕，告訴他我不喜歡這樣，他（她）不可以這樣對我，9.警惕可怕的狂犬病
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道狂犬病的危害和癥狀。
2、了解狂犬病的傳播途徑和預(yù)防方法。
3、在與狗、貓等動物接觸時，要有自我保護的意識。教學(xué)重點：
知道狂犬病的危害和癥狀。教學(xué)難點：
在與狗、貓等動物接觸時，要有自我保護的意識。課時劃分： 2課時 教學(xué)過程：
一、健康小問號
1、自己閱讀教材中的插圖，分組討論：什么是狂犬??？ 2、談?wù)勀惚还芬Я艘院笫窃趺刺幚淼?？被狗咬了必須接種疫苗嗎？
二、健康小博士
1、自己獨立閱讀教材內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)動嘘P(guān)于狂犬病的一些癥狀。
2、了解狂犬病的危害以及傳播途徑。
3、引導(dǎo)學(xué)生弄清楚狂犬病的幾層含義：第一，這是一種傳染??；第二，是由狂犬
病毒引起的；第三，此病是人畜共患的疾病；第四，患病動物咬人或動物時，唾液中的狂犬病病毒經(jīng)上口語侵入機體而引發(fā)感染。
4、教師補充一些內(nèi)容：狂犬病“恐水癥狀”的獨一無二性，師板書：
“死亡率100％”和“全世界每年死于狂犬病的人數(shù)高達5萬—7萬”
三、健康小貼士
1、由學(xué)生獨立閱讀相關(guān)材料，學(xué)會預(yù)防狂犬病。
2、學(xué)生分組討論：如何減少流浪貓狗帶來的危害？
四、引導(dǎo)學(xué)生閱讀剩下的內(nèi)容，并談?wù)剬W(xué)習(xí)了本課后的讀后感。
10.保護我們的聽力
教學(xué)目標(biāo)：
1、說出導(dǎo)致聽力受損的常見原因。
2、舉例說明日常生活中把后聽力應(yīng)注意的事項。
3、養(yǎng)成良好的保護聽力的習(xí)慣。教學(xué)重點： 舉例說明日常生活中把后聽力應(yīng)注意的事項。教學(xué)難點：
養(yǎng)成良好的保護聽力的習(xí)慣。教學(xué)過程：
一、健康小問號
1、教師先請班上的幾名同學(xué)來讀一段文字，讓大家猜猜這是誰的聲音；接著請同學(xué)
們用手捂住耳朵，繼續(xù)判斷自己聽到的內(nèi)容。
2、請同學(xué)說說聽力順暢和受阻時的感受，引出關(guān)于聽力的話題。
3、學(xué)生分組討論：聽覺對人類有何作用？你熟悉的人中有聽力受損的嗎？你知道他
們聽力受損的原因嗎？
二、健康小博士
學(xué)生獨立閱讀相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合自己的見聞，了解導(dǎo)致聽力受損的常見原因。
三、健康小貼士
引導(dǎo)學(xué)生掌握愛耳護耳、保護聽力的科學(xué)方法。
四、健康小行動
1、組織學(xué)生討論：遇到巨大聲響時，怎樣做才能保護鼓膜不受傷害？
2、向親人和朋友講一講有關(guān)護耳的常識。
3、引導(dǎo)學(xué)生“健康小鏈接”的相關(guān)知識。
11.護腳有方法
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解學(xué)生常見的腳部問題。
2、學(xué)會應(yīng)對腳部問題的方法。
3、養(yǎng)成良好的護腳習(xí)慣。教學(xué)重點：
學(xué)會應(yīng)對腳部問題的方法。教學(xué)難點：
養(yǎng)成良好的護腳習(xí)慣。教學(xué)過程：
一、健康小問號
利用“健康小問號”中的問題進行這部分的學(xué)習(xí)。
二、健康小博士
1、學(xué)生自由分組朗讀這部分的知識，了解腳癬、嵌甲、甲溝炎等疾病的形成原因、癥狀和危害。
2、分組討論這些疾病形成有哪些共同的原因？嵌甲和甲溝炎會相互轉(zhuǎn)變嗎？
三、健康小貼士
1、教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生討論：
（1）你認為“健康小貼士”中哪些內(nèi)容自己以前做得不夠好？（2）預(yù)防腳癬，除了教材中列舉的內(nèi)容，你認為自己還有哪些方面值得注意？
2、學(xué)生自學(xué)“健康小行動”的內(nèi)容，促使自己養(yǎng)成良好的護腳習(xí)慣，消除危害腳部連康的各種因素。
3、和同桌談?wù)勛约捍蛩阍鯓尤リP(guān)心家人的腳部健康。
4、拓展：了解“美甲可能引起灰指甲”和“雞眼”。
12.看病用藥有學(xué)問
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解看病用藥的一般流程和基本常識。
2、結(jié)合親身經(jīng)歷和各種體驗活動，掌握看病用藥的基本要求。
3、辨析生活中看病用藥的誤區(qū)，學(xué)會反思自己和家人看病用藥的不良習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)基本的社會調(diào)查方法，逐步形成良好的調(diào)查意識和能力。教學(xué)重點：
對看病用藥流程的體驗。教學(xué)難點：
對看病用藥無趣的辨析、反思。教學(xué)過程：
一、健康小問號
教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材插圖，請學(xué)生談?wù)勊麄儙夺t(yī)院看病時是怎樣咨詢的，或
者是怎樣選擇科室掛號的？
二、健康小博士
1、讓學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，了解看病用藥的基礎(chǔ)流程和常識：（1）針對到過大醫(yī)院看病就診的學(xué)生，讓他們以個體經(jīng)驗來介紹時怎樣去看病用藥 的？
（2）針對沒有到過大醫(yī)院看病就診的學(xué)生，可以引導(dǎo)學(xué)生就教材中的圖文，自己閱
讀，并提出相應(yīng)的問題。
2、通過“小鏈接”和“小體驗”，讓學(xué)生自己感受這部分內(nèi)容里的知識。
三、健康小貼士
1、針對教材中的四個對話，引導(dǎo)學(xué)生討論：你們平時是不是這樣的？為什么不能這
樣？應(yīng)該怎樣做才是正確、科學(xué)的？
2、結(jié)合自身的經(jīng)歷說一說：生活中還有哪些看病用藥的誤區(qū)和不良習(xí)慣需要反思和
糾正？
四、健康小行動
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)會基本的社會調(diào)查方法，逐步形成良好的調(diào)查意識和能力。
13.學(xué)習(xí)中的煩心事 教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗、感受聯(lián)想的快樂，體會和認識聯(lián)想的奇妙作用。
2、學(xué)習(xí)聯(lián)想的基本方法，改善思維，激發(fā)創(chuàng)造。
教學(xué)重點：體驗到聯(lián)想的快樂、奇妙，學(xué)會聯(lián)想的基本方法。教學(xué)難點：體驗到聯(lián)想的快樂、奇妙，學(xué)會聯(lián)想的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備科技發(fā)明小故事的相關(guān)文字資料、圖片、幻燈片或課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備聯(lián)想訓(xùn)練游戲所需要的彩色筆。教學(xué)方法：體驗法、練習(xí)法。教學(xué)課時： 1課時
教學(xué)過程：
一、活動引入 暖身活動：鉛筆的想象。
游戲規(guī)則：用一支鉛筆玩“擊鼓傳花”的游戲。鉛筆停到誰的手里，就請他想象某樣?xùn)|西，并做出相應(yīng)的動作，比如可以想象成笛子，當(dāng)?shù)炎哟?。教師?yīng)鼓勵學(xué)生開展思維，進行奇思妙想。
二、主題活動
（一）心理聚焦
引導(dǎo)學(xué)生善于從生活中尋找素材，進行聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造，并初步認識到聯(lián)想是一種科學(xué)的思維方式，從而感受聯(lián)想的重要性。
（二）心靈視窗
1、涂一涂。著重訓(xùn)練學(xué)生的再造想象。學(xué)生需要把一幅沒有色彩的圖畫涂上不同的顏色，并闡明這幅畫的含義。
2、“○”的聯(lián)想。屬于模型含義聯(lián)想訓(xùn)練。這類訓(xùn)練是對一簡單的模型進行廣泛的聯(lián)想，要求想象出它能形成的一切物品。學(xué)生通過“○”這個模型可以聯(lián)想到地球、三角板中心的圓等。
（三）心靈氧吧
1、聯(lián)想的作用（1）聯(lián)想幫助我們更好地記憶。（2）聯(lián)想幫助我們更好地解決問題。（3）聯(lián)想幫助我們發(fā)明創(chuàng)造。
2、聯(lián)想的方法。指導(dǎo)學(xué)生完成六個詞語的兩兩連線，并說明理由。教師還可以組織學(xué)生討論：聯(lián)想還有哪些方法？
（四）心海起航
引導(dǎo)學(xué)生展開合理的聯(lián)想，思考：為什么大風(fēng)吹起來，木桶店就有可能賺錢？
14.善待同學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：
1、體會善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂。
2、學(xué)會在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。教學(xué)重點：
體會善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂。教學(xué)難點： 學(xué)會在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。教學(xué)過程：
一、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解：
1、思考“蘇珊為什么笑了”？
2、體會同學(xué)們?nèi)w戴帽是為了讓蘇珊不尷尬，讓蘇珊回到集體時更自在快樂；懂得 善待他人就是替他人著想、關(guān)心他人的感受。
二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容：
1、完成“讀一讀”，得出結(jié)論：別人的不幸并不能給我們帶來快樂，善待他人也就是善待自己。
2、“說一說”組織學(xué)生討論：生活中如果遇到類似的事情，你會怎么做？
3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀一讀“善待”。
4、在議一議中，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理解和想法。還可以讓學(xué)生說說自己知道的名言警句。
15.合作真愉快
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會、認識到合作對一個人成長的重要性，增強合作意識。
2、學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。
3、自覺從團隊中獲取經(jīng)驗，同時主動為團隊服務(wù)。教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。自覺從團隊中獲取經(jīng)驗，同時主動為團隊服務(wù)。
教學(xué)過程：
一、活動引入
請學(xué)生談一談對合作的理解。
二、主題活動
（一）心里聚焦
1、學(xué)生觀察、閱讀教材內(nèi)容，并談一談教材中提供了哪些合作的情景。
2、學(xué)生就近分組，在組內(nèi)討論、列舉一個經(jīng)典的合作事例，全班分享。
3、讓學(xué)生討論：（1）自己對合作的認識。（2）有沒有一個人可以絕對獨立完成的事情？
4、小結(jié)：
（1）我們每個人畢竟不是事事精通的天才，因此需要與他人合作。合作能彌補我們自身的
不足。
（2）我們要廣泛地伸出學(xué)習(xí)的“觸角”，去和豐富的信息網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，去吸收知識和經(jīng)
驗。
（3）我們要主動地伸出學(xué)習(xí)的“根”，去和成功者連接，吸收他們的經(jīng)驗，了解他們 的心態(tài)。
（二）心靈視窗
通過“齊眉棍”游戲，學(xué)生可以感受與人合作的過程，反思自己的合作狀況。
1、個人角度：自己與其他成員互動時收獲了什么？存在怎樣的困難或不足？
2、團隊角度：自己小組合作的效果如何？
（三）心靈氧吧
1、學(xué)生閱讀“讀一讀”的內(nèi)容，并談一談對這段話的理解。
2、學(xué)生閱讀“小博士”的內(nèi)容，并小組討論：（1）舉例支持或印證“小博士”的內(nèi)容。（2）概括團隊合作對個人成長的促進作用。
（四）心海起航
1、學(xué)生認真閱讀、理解教材內(nèi)容“合作‘金鑰匙’”，并說一說自己在今后的合作中應(yīng)該怎樣做。
2、關(guān)于游戲“穿越‘地雷陣’”，并討論： 你在穿越“地雷陣”時有什么感受與體會？
16.責(zé)任面前有擔(dān)當(dāng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生理解什么是責(zé)任感、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。
2、指導(dǎo)學(xué)生鑒別責(zé)任行為和費責(zé)任行為。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解和體會承擔(dān)責(zé)任對成長的積極意義，自覺培養(yǎng)責(zé)任行為。
教學(xué)重點：
理解什么是責(zé)任感、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。教學(xué)難點：
理解和體會承擔(dān)責(zé)任對成長的積極意義，自覺培養(yǎng)責(zé)任行為。教學(xué)過程：
一、活動引入
暖身游戲。規(guī)則：學(xué)生相隔一臂站成排，教師面向?qū)W生站在隊列前。教師喊一時，學(xué)生向左轉(zhuǎn)，喊二時，向右轉(zhuǎn)；喊三時，向后轉(zhuǎn)；喊四時，原地 不動。當(dāng)有人做錯時，就要走出隊列，站到大家面前，鞠躬并說聲：“對不起，我錯了?！?/p>
教師小結(jié)：勇于承認錯誤就是一種負責(zé)任的體現(xiàn)。
二、主題活動
1、學(xué)生閱讀教材中提供的故事，然后討論：（1）你從里根的故事中得到了什么啟示？
（2）你認為什么是“責(zé)任”？或者，說到“責(zé)任”一詞，你聯(lián)想到了什么？
2、學(xué)生分組交流、分享：你還了解哪些勇于承擔(dān)責(zé)任的故事？
3、請學(xué)生仔細觀察“心靈視窗”中的四副情景插圖，辨別并交流：
（1）圖中的哪些地方體現(xiàn)了負責(zé)任的行為？（2）你是否主動承擔(dān)了應(yīng)盡的責(zé)任？
4、學(xué)生分組討論：承擔(dān)責(zé)任的價值。（教師可以提問：勇于承擔(dān)責(zé)任可以幫助我們獲得哪些有價值的東西？可以避免產(chǎn)生哪些不良后果？
5、學(xué)生分組完成“心靈氧吧”的內(nèi)容，并交流學(xué)后的體會。
17.垃圾分類好處多 教學(xué)目的：
1.了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力及環(huán)保意識。2.通過討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。3.通過模擬采訪表演，對垃圾分類加深理解，并認識到宣傳這一知識的重要性，同時培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。
4.通過了解廢物利用的好處，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。教學(xué)重點：1.了解生活垃圾的危害，學(xué)會垃圾分類方法。認識垃圾分類的必要性。2.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識。
教學(xué)難點：1.體會垃圾分類的方法和必要性。2.養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考
1、看校園美景，談個人感受。伴隨著熟悉的音樂，我們一起走進龍盛小學(xué)！
欣賞校園美景，讓學(xué)生感受到，在這么美麗的環(huán)境下生活和學(xué)習(xí)是一件非常愉快的事情，也為下面錄象中亂扔垃圾行為形成鮮明對比，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成愛護環(huán)境的習(xí)慣。
2、行為對比，引發(fā)思考 師：說的非常好！想不想繼續(xù)看？（生看扔垃圾錄象）生談此時的感受。
（設(shè)計說明：學(xué)生看完兩段扔垃圾錄象后，對錄象中的兩種相反的行為會很敏感，此時讓他們談感受，說出亂扔垃圾會帶來很多負面影響。此時抓住“垃圾”這個詞語，引導(dǎo)學(xué)生說說在生活中還會產(chǎn)出那些垃圾。）
二、說一說，分一分
1、生活中會產(chǎn)生哪些垃圾
2、說說對這些垃圾的認識。
3、學(xué)生動手分垃圾。
小結(jié):我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾,把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾,在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電 池、過期藥品殺蟲劑罐子),我們把它們單獨分成一類,稱為“有害垃圾”。
三、垃圾的種類（以下內(nèi)容由錄音播放）
1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。
2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食物等。
3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過期藥品等。
四、垃圾的處理方法
（一）可回收垃圾的處理
主要處理方法是把可回收垃圾集中起來，送到加工廠再加成新產(chǎn)品。
（二）不可回收垃圾處理
1、填埋法： 填埋垃圾的費用是很高昂的，處理1噸垃圾的費用大約200元。北京為例，日產(chǎn)垃圾12000噸，算一算每天的花費是多打？
2、焚燒是指把垃圾送到專門機構(gòu)進行燃燒處理，把污染降到最低。
（三）有害垃圾的處理 把垃圾送到指定機構(gòu)無公害化處理后再填埋。
五、生活中垃圾的處理
（一）處理方式在日常生活中，你是如何處理垃圾的？(二)垃圾分類的重要性(三)垃圾分類的可行性
1、在生活中實行垃圾分類可能嗎?
2、主要困難在哪?
六、調(diào)查社會中的垃圾處理方式
七、談?wù)勈斋@，總結(jié)全課 八：課后延伸、撰寫建議書
減少使用一次性用品 教學(xué)目標(biāo)
1、了解一次性用品的缺點及正確行為、習(xí)慣
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析、解決問題能力及實踐操作能力
3、在了解有關(guān)一次性用品基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然環(huán)境、保護自然環(huán)境的思想感情。
一、牽一發(fā)動全身
1、出示一次性塑料飯盒。
問題一：這是什么？是做什么用的？
問題二：用過之后人們會把它怎么樣？在講究衛(wèi)生的今天，人們還會在用它嗎？
2、學(xué)生競答。
3、得出結(jié)論：像塑料飯盒這一類只用過一次的日用品，就是一次性用品。問題3：你還知道哪些是一次性用品。
二、知人知面不知心
（過度）在我們的生活中一次性用品無處不在，那么它有沒有不足或這說缺陷呢？
1、出示課件：我國某些一次性用品的生產(chǎn)量和原材料消耗量。一次性用品 餐館用的筷子 塑料袋 木鉛筆 賀卡 一年消耗量 260億雙 1200億個 75億支 6億張
年原材料消耗量 200萬立方米森林蓄積 40萬噸原油 20萬立方米森林蓄積 20萬棵大樹
2、生生互動：通過這張表格，你最想說什么？有什么感受？
3、師生互動，得出結(jié)論：一次性用品消耗大量原材料和能源，同時產(chǎn)生大量垃圾。
4、出示課件：大量一次性用品的生產(chǎn)出售使林木資源急劇減少，森林面積減少而引發(fā)的一系列環(huán)境問題。
5、生生互動，討論問題：森林面積減少會依法哪些環(huán)境問題？
三、畫虎畫皮難畫骨
（過度）一次性用品的弊大于利，我們應(yīng)該怎樣對待一次性用品？
1、生生互動，探討做法。
2、師生互動，得出結(jié)論：少用、再用、回收、不用
四、火眼金睛辨真?zhèn)?/p>
1、出示課件：幾組對待一次性用品的行為
2、生生互動，討論問題：這些行為對不對？為什么？
3、師生互動，明理導(dǎo)行。
五、身體力行爭“衛(wèi)士”
1、調(diào)查學(xué)校一天用掉的一次性用品（飯盒、方便筷、飲品盒）
2、在父母的幫助下，調(diào)查集貿(mào)市場的一個菜攤一天用掉多少塑料包裝袋，以及攤主對此的看法。
3、你有哪些方法可以減少一次性用品的使用？
4、向社會宣傳。
19為秸稈找出路 教學(xué)目標(biāo): 1.認識燃燒秸稈的壞處 2.探尋秸稈的合理處理方法
重點: 培養(yǎng)合理利用秸稈,不燃燒秸稈的環(huán)保意識.難點: 認識到合理處理秸稈的好處 教學(xué)過程 生活在線
1.課件展示秸稈焚燒的圖片或文字資料，讓學(xué)生感受大飛燒秸稈造成的空氣污染現(xiàn)狀。2.學(xué)生交流：人民為什么焚燒秸稈？秸稈焚燒有什么缺點？ 追根求源
1.展示焚燒秸稈害處的圖片及資料。2.學(xué)生談感受：面對此情此景，你有什么感受？你想說什么？ 3.引法學(xué)生討論：焚燒秸稈有什么害處/ 4.小結(jié)秸稈焚燒的害處：污染空氣，引發(fā)火災(zāi)，影響交通等。環(huán)抱在行動
引導(dǎo)學(xué)生交流合理處理秸稈的辦法：
1.小組討論：有哪些辦法可以科學(xué)處理饑餓感而不污染環(huán)境？ 2.交流小組搜集的科學(xué)處理秸稈的辦法。
3.詩圣小姐：秸稈焚燒，人人有責(zé)。要合理利用秸稈，節(jié)約能源，造福子孫。綠色延長線
1.調(diào)查了解秸稈發(fā)電情況?？蓭ьI(lǐng)學(xué)生實地參觀秸稈發(fā)電場或其他合理利用秸稈的地方，如利用秸稈培育食用菌、家庭秸稈氣化爐等。2.上網(wǎng)或到圖書館查閱有關(guān)秸稈發(fā)電的資料，了解秸稈發(fā)電的知識，把課上的探究延伸至課下。
空氣的污染和保護 教學(xué)目標(biāo):（1）初步認識空氣污染的幾種典型現(xiàn)象，了解汽車尾氣、可吸入顆粒物、酸雨等的污染及其危害，學(xué)會看懂各種媒體發(fā)布的空氣質(zhì)量報告，探討空氣污染防治的措施。
（2）學(xué)習(xí)對科學(xué)的評價，學(xué)習(xí)科學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力。重點：空氣的污染與保護 難點：酸雨、空氣質(zhì)量報告 課前準(zhǔn)備： 1．風(fēng)景地的藍天、本地的晴天和污染天氣、學(xué)生外出旅游、交通堵塞、工廠煙囪冒煙、酸雨、太空、臭氧層空洞、水災(zāi)等照片；大氣污染的嚴重后果漫 畫；某一期的《大氣質(zhì)量周報》或《大氣質(zhì)量日報》、大氣污染報道等剪報；空氣、酸雨、保護臭氧層、溫室效應(yīng)等錄像；森林的作用以及空氣污染的案例。教學(xué)過程(網(wǎng)絡(luò)教室)：
1、創(chuàng)設(shè)情景 出示兩個觸目驚心的例子作為新課的引入，引起學(xué)生的興趣。
2、小組學(xué)習(xí)
分組查找資料、概括、匯總、討論，是一次自主學(xué)習(xí)的實踐。收集資料，經(jīng)小組討論后回答下列問題：
(1)什么是空氣污染？(2)空氣污染有幾種類型？
(3)空氣污染源主要有哪幾個方面？(4)空氣污染的危害有哪些？(5)空氣污染對工業(yè)生產(chǎn)帶來哪些影響？(6)空氣污染對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來哪些影響？(7)空氣污染對人類健康有什么影響？(8)什么是“酸雨”，酸雨形成的原因，它的危害是什么？（9）森林的作用？(10)空氣質(zhì)量是如何來劃分等級的？(11)空氣污染指數(shù)是什么意思？
(12)空氣污染指數(shù)是如何劃分等級的？ 20(13)使用空氣污染指數(shù)有何意義？(14)目前預(yù)防空氣污染的措施有哪些？
(15)我們作為學(xué)生可以作些什么來減少空氣污染的發(fā)生？
3、交流展示：用課的1/3時間交流，學(xué)生先展示學(xué)習(xí)成果，交流拓
展的問題，教師邊點撥，邊小結(jié)。
4、討論釋疑：對拓展性的問題，讓學(xué)生共同討論，形成共識。（1）腐敗對環(huán)境污染推波助瀾，談一談你對以下案例的感想： 案例1：河南農(nóng)民宋克明10年自費10萬調(diào)查污染，他說：“一些地方的領(lǐng)導(dǎo)，為了發(fā)展經(jīng)濟，就不顧斷了子孫后代的路，環(huán)境遭污染，土地在銳減，森林被砍光??只要GDP增長了，自己的官位提升了，這些他們都是熟視無睹?！?/p>
5、作業(yè)布置
（1）課外實驗：測定空氣中的可吸入顆粒物 問題：
1、不干膠上有什么？
2、它們是怎么來的？
3、不同環(huán)境中所粘的顆粒物一樣嗎？
（2）活動與探究：小組合作調(diào)查本地區(qū)空氣的污染情況 步驟1：每位同學(xué)寫出盡可能多造成空氣污染的原因
步驟2：將所有的污染原因分為幾大類，如：汽車尾氣的污染、工業(yè)廢氣的污染、居室裝修污染、廚房油煙污染???
步驟3：分小組就每一類污染收集盡可能多的證據(jù)，說明污染的存在和程度（可查找資料、進行實驗、調(diào)查走訪等）
步驟4：提出防治不同類型空氣污染的建議 步驟5：交流各小組調(diào)查結(jié)果
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