第一篇：【經典教案】10以內加減法(大班數學)

【經典教案】10以內加減法（大班數學）

活動目的

1、熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。

2、熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡方式。

活動準備 1、10以內加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。

2、開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡方式的愿望。

活動過程

一、導人部分：復習10以內的加減法

師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話??今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

（一）看式題破譯電話號碼

老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1??這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內的加減法。

老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？“6”是第幾位號碼？最后一位是幾？貝聊是家園互動溝通平臺，方便老師和家長溝通，減輕老師的工作負擔，老師可以通過貝聊一次發(fā)布食譜、親子作業(yè)、通知等，使每位家長都可以看到，并且具備家長未讀信息提醒功能。同時可以一次上傳50張高清照片，讓家長可以隨時了解孩子在幼兒園的吃飯、睡覺、玩耍時的情況。

師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？ 幼：是用加減運算的方法破譯的。師：你們知道這是誰的電話嗎？ 幼：幼兒園。

師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾？

（二）心算破譯電話號碼

1、老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

2、老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。

二、學習部分：為電話號碼設置密碼并破譯

（一）根據式題計算答案

1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，破譯的電話號碼又快又準確。

2、各組交換檢查。

3、請每一組派一名代表報對方的得分數。

4、更多資訊請關注幼教研究微信公眾號。貝聊發(fā)起“小黃雞守護計劃”，并聯(lián)合網易、高德、兒童安全基金等企業(yè)和公益組織共同參與，通過利用移動互聯(lián)網技術，防止幼兒園兒童丟失，提升幼兒園兒童安全，讓家長更信賴幼兒園。

第二篇：大班數學：10以內的加減法

大班數學：10以內的加減法

大班數學：10以內的加減法

活動目標：

1、繼續(xù)學習10的組成和10以內數的加減。

2、能用分合式、算式等不同的方式記錄自己購物的過程。

3、能靈活、多角度地思考和解答購物活動中出現的問題。

活動準備： 1、10以內算式題，禮品商店圖（見教學掛圖2）

2、算式接龍卡、筆每人1份，幼兒用書第40頁（看圖列算式2）的操作材料。

活動過程：

一、游戲“開火車”，練習10以內數的加減。

1、教師出示算式題，幼兒快速說出火車幾點開（即算式）的答案。

2、采用集體、小組、個別的形式進行練習。

二、教師出示禮品商店圖，引導幼兒進行購物猜測，復習10以內的加減。

1、教師介紹購物的情況，引導幼兒猜測。如我用10元錢在禮品超市買了1件禮品，還剩下8元錢，猜猜買了什么？為什么？

2、請幼兒列式說明理由。（10－8＝2或8＋2＝10）

教師：誰愿意把自己猜的結果告訴大家？你能把自己是怎樣想的說給大家聽嗎？

3、請1名幼兒說出自己的購物設想，讓同伴猜測。幼兒說出自己的購物設想后，請全班幼兒猜測并列出算式，再請幾名有著不同猜測結果的幼兒介紹自己的猜測過程。

三、根據所提供的購物條件，引導幼兒進行推理練習。

1、教師：買兩件相同的禮物，花了6元錢，猜猜買了什么（如玩具狗）？為什么？（因為玩具狗3元錢1個，3和3合起來是6）

請幼兒列出算式進行解答。（3＋3＝6）

2、教師：買了玩具狗和另外1件禮物，用了8元錢，猜猜買了什么？為什么？（因為3和5合起來是8,8減去3等于5）

請幼兒列出算式進行解答。（3＋5＝8或8－3＝5）

3、教師：買兩件相同的禮物，花了8元錢，猜猜買了什么（如XX）？為什么？（因為XX4元錢1個，4和4合起來是8）

四、幼兒進行操作練習，鞏固10以內的加減。

1、提供幼兒用書第40頁（看圖列算式2）的操作材料，指導幼兒按要求完成“看圖列算式”的練習。

2.卡片歸類。

請幼兒將接龍卡片按得數進行歸類，分別放在分類盒里。

活動延伸：開展“禮品商店”游戲，引導幼兒在游戲活動中進行10以內的加減練習。

第三篇：10以內加減法教案

10以內加減法復習課

教學內容：

10以內加減法的應用（復習課）教學目標：

1、在實際情境中初步理解加減法的含義，并能正確口算１０以內數的加減法．

２、初步學會根據實際情境提出問題，并能運用所學的１０以內加減法解決簡單的實際問題，提高學生用所學知識解決實際問題的能力，感受數學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：理解加減法的含義。

教學難點：運用所學知識解決生活中簡單的實際問題，根據情景圖正確列式計算。

教學過程：

一、激情導入：

師：小朋友們，今天是小豬的生日，家里來了許多客人可熱鬧了。下面咱們也去湊湊熱鬧，好不好？

二、復習加法：

1、復習加法含義：

師：請小朋友們注意看，第一位來小豬家做客的是誰呢？那第二位呢？（課件出示5只小狗，2只小貓的圖片）

師：哪個小朋友能根據剛才課件演示的情景來提出一個數學問題？ 生提出問題。

師：誰能幫這位同學解答？ 生：5+2=7（只）

師：你能說說為什么要用加法嗎？

引導學生說出：因為是把兩部分合起來，求一共有多少只，所以要用加法

師評價：說的真不錯。

2、復習連加：

師：小狗和小貓們剛坐下，看誰又來了？（出示一只小兔的圖片）根據這幅情景圖誰能提出一個數學問題？ 生提問題。師：該怎樣解答？ 生：5+2+1=8（只）

師：這次是把幾部分的數合起來，求一共有多少只？引導學生得出：像這種把幾部分數合起來求總數的問題，我們要用加法來解決。（板書：加法）

3、復習特殊的加法問題：

師：小朋友們真了不起，提了這么多的數學問題。老師這兒也有個問題想考考大家，你們有信心嗎？小狗特別懂禮貌，到咪咪家來做客時還帶了一籃子蘋果，（教師利用簡筆畫的形式展示一籃子蘋果）被小動物們吃掉6個后，籃子里還剩4個，請問籃子里原來有多少個蘋果？怎樣解答？

生：６＋４＝１０

師：為什么要用加法來解答呢？引導學生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數。所以用加法計算。

4、列舉生活中的加法問題：

師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒有像這種用加法來解決的問題？以小組為單位說一說。學生小組交流。全班交流。

三、復習減法：

1、復習減法含義：

師：客人們都來了，咪咪拿出了自己的飲料給大家喝，請小朋友們看看一共有幾瓶飲料？這時發(fā)生了什么事情呢？（學生找課件出示的數學信息）（被小鹿喝了3瓶）誰能根據剛才發(fā)生的事來提一個數學問題？ 生提出問題。師：該怎樣解答？ 生： 10—3=7 師：為什么要用減法計算？引導學生說出：喝掉了，也就是去掉了，所以要用減法，板書：減法

2、復習連減：

師：這些小動物們來到院子里的大樹下，聽到了唧唧喳喳的叫聲，它們抬頭一看，樹上停著一群小鳥（課件出示小鳥）小朋友們，咱們一起數數一共幾只鳥？（生答：9只）小狗汪汪的叫了幾聲，看，發(fā)生了什么事？（飛走了4只）過了一會兒，又發(fā)生了什么事？（又飛走了2）誰能根據剛才的情景圖提一個數學問題？該怎樣列式？（生答：9-4-2）為什么要9減4再減2呢？（引導學生說出列式的原因，進一步體會連減的含義），9-4-2=這種算式有個名字，誰還記得？（連減）

師：出示10—2—3=，哪位同學能根據這個算式中的數字提一個連減的問題？指生提出幾個連減問題并解答。

4、學生列舉生活中的減法問題：

師：在生活中還有許多要用減法解決的問題，誰能舉出幾個？ 指生邊提問題邊解答

四、復習加減混合的問題：

師：小動物們走出院子，看到一輛公交車經過，這時車門開了，（課件出示公交車圖）請小朋友們仔細觀察，從這幅圖里我們能得到哪些數學信息，（生答：車上原來有9人，先下來了4人，又上來了5人），誰能根據剛才的情景圖提一個數學問題？該怎樣列式？（生答：9-4+5）為什么要用9減4呢？（引導學生說出列式的原因，進一步體會加減法的含義）

五、綜合練習：

個人一次鍛煉的機會，以小組為單位，互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題？再請小組內的其他同學解答，小組長要記錄好你們組一共提了幾個問題，一會兒咱們比比看哪個小組提的問題最多。

六、課堂小結：

師：小朋友們可真棒，能提出這么多生活中的數學問題，課后大家可以繼續(xù)到生活中尋找數學問題，并讓爸爸媽媽幫你把發(fā)現的問題記錄下來，好嗎？

一、口算下面各題，說說每一組算式有什么特點

2+8=

4+6=

5+5=

10-2=

10-4= 8+2=

6+4=

10-5=

10-8=

10-6=

二、把2、3、4、5、6、7、8、9、10九個數填到（）內，使等式成立

（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）（）＋（）＝（）

三、填一填

四、看圖列式

五、口算

4＋4－1＝

6＋3－5＝

8－2－3＝

3＋3＋4＝

10－2－0＝

9－5＋3＝

3＋2＋4＝

6－4＋5＝

9－4－2＝

7－7＋8＝

5＋0＋4＝

2＋5－3＝

六、填上合適的運算符號 4＋

3七、在8＋2－12＝9

10－

55＝10

4＋

32＝5

10－5

5＝0 里填上“＞”“＜”或“＝” 7 1＋6－

9－3＋ 6＋4－9

6＋3－3

八、在（）里填上合適的數

10－2－（）＝2

（）＋4＋3＝9

5－（）＋5＝7 7＋（）－4＝6

7＋（）－（）＝5

第四篇：大班數學：10以內加減法(破譯電話號碼)

大班數學：10以內加減法（破譯電話號碼）

幼兒園大班數學教案：10以內加減法（破譯電話號碼）

活動背景：

結合主題“我要上小學”中孩子們互留電話的主題背景進行活動預設，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導他們學會關注同樣答案下式題與式題間的關系，理解一個答案可以對應多個式題的道理。

活動要求：

1．熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。

2．熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)有圖有真相、cc圖庫圖片素材youtuyouzhenxiang.net絡方式。

活動準備：

1.10以內加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。

2．開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡方式的愿望。活動過程：

一、導人部分：復習10以內的加減法。

師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話??今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

（一）看式題破譯電話號碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1?? 這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內的加減法。活動中：

老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾？“6”是第幾位號碼？最后一位是幾？

師：你們真棒！一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的？ 幼：是用加減運算的方法破譯的。師：你們知道這是誰的電話嗎？ 幼：幼兒園。師：你們以后如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我’幼兒園的電話號碼是幾？

（二）心算破譯電話號碼。

1．老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。

2．老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。

二、學習部分：為電話號碼設置密碼并破譯。

（一）根據式題計算答案。

1．將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，破譯的電話號碼又快又準確。2．各組交換檢查。

3．請每一組派一名代表報對方的得分數。

（二）嘗試根據答案編式題。

師；這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題-如可以將“1 19竹編 成一組密碼：46,2+7．廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3 等等。

1．幼兒分組嘗試編式題。

2．小組相互交換式題并進行破譯。

3．請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

第五篇：大班數學教案10以內加減法

大班科學活動《10以內的加減法》教學設計

聯(lián)星小學:郭麗紅

活動目標：

1、熟練運用10以內的加減法。

2、在口編活動中體會10的加減法各部分關系。

3、培養(yǎng)幼兒與他人合作交流、和諧共處?；顒訙蕚洌?/p>

1、準備與教學有關的相關課件。

2、水果卡片若干 活動過程： 引人部分：

教師：講述導入（星期天，小象捉了4只蝴蝶，小狗又送給他2只蝴蝶，（小朋友，小象現在有幾只蝴蝶？）（6只）小象看著蝴蝶在籠子里不能飛，心里難過極了，于是，她把6只蝴蝶放飛到了大自然，看著自由自在飛舞的蝴蝶，小象心里高興極了，小象還有幾只蝴蝶？）

（一）嘗試根據答案編式題（出示課件）幼兒分組嘗試編式題

1、地里有7個西瓜，小猴抱走了2個，還剩幾個？

2、草地上原來有6只小貓，又來了2只小貓，草地上現在有幾只小貓？

3、小組相互交換式題并進行編題并與同伴分享心得。

（二）看算式選果子。師：森林里有許多樹，那棵樹上的數字和地上果子的相符……今天我們就來玩一個小樹葉找媽媽的游戲。

1、出示課件：如9-3，5+2，8+2……

2、引導幼兒根據課件中的提示進行連線操作。

3、出示課件（看圖列算式）

4、幼兒根據圖意來列式子?；顒友由欤?/p>

猜數游戲：每個小朋友手中都分10個水果卡片，放在 兩只手里，一只手里出示幾個，由小朋友來猜出另一個 手里有幾個。