第一篇：aoe第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語文上冊(cè)aoe教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)ɑ 單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、知道單韻母的四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ɑ的音。

3、認(rèn)識(shí)書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

4、激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)單韻母ɑ，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。教學(xué)難點(diǎn) ：會(huì)在四線格內(nèi)正確書寫單韻母ɑ。教學(xué)過程

一、談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書，還會(huì)說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。

我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

二、教學(xué)單韻母ɑ。

1、看圖說話引出ɑ：說說圖上畫了誰？她在干什么？ 學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，ɑ ɑ ɑ。教師范寫ɑ（板書）。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是張得大大的。

教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音。

3、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。

4、記字形。

同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，看看 ɑ 的形狀像什么？你有什么好辦法記住它嗎（“a”的半圓就像小姑娘圓圓的頭和臉，右邊加上一條小辮子就是a）

“圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ

三、教學(xué)ɑ的四聲。

1、ɑ的頭上戴有四頂不同的帽子。（板書ā、á、ǎ、à）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（師發(fā)音，生邊跟讀邊以手勢(shì)助讀：ā 阿姨的阿）

á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會(huì)問：“á，你在說什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢(shì)助讀。）

ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，多美的花兒呀！”

3、看書上的汽車走勢(shì)圖。

汽車平走āāā，汽車上坡ááá，汽車上坡又下坡ǎǎǎ，汽車下坡ààà

4、配合兒歌和手勢(shì)學(xué)習(xí)：一聲平二聲揚(yáng)三聲拐彎四聲降。

5、鞏固ɑ的四聲

看書指讀，順讀，打亂次序讀，集體練讀2-3遍，再指名讀。

四、學(xué)寫單韻母ɑ。

1、認(rèn)識(shí)四線格。

我們學(xué)會(huì)了ɑ的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫ɑ。（出示四線三格，數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，ɑ就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學(xué)生書空。

教師邊寫邊講，注意：ɑ要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

3、學(xué)生上黑板試寫ɑ，講評(píng)。全體書寫

五、總結(jié)：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了a，不僅能讀準(zhǔn)它的四聲，還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫它，同學(xué)們真了不起?；厝ズ笳?qǐng)讀給你們的爸爸媽媽聽聽。

六、課堂練習(xí)與作業(yè)。

1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。

2、在四線格中正確地描寫ɑ。

七、板書設(shè)計(jì)：

第二篇：aoe第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

a o e 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

潘玲輝

教學(xué)要點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)單韻母aoe，能讀準(zhǔn)aoe的音，認(rèn)清aoe的形。

2、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)書寫aoe。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、今天，老師帶來了一樣神奇的寶貝，得到了他，自己就會(huì)認(rèn)識(shí)很多字，是什么呢？（課件1）

漢語拼音的作用可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們用電腦打字呢！

2、出示兒歌，教師范讀。課件2 過渡：漢語拼音ɑ、o、e的作用這么大，所以我們一定要學(xué)好它。今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音的第一課。

二、學(xué)習(xí)新課。

（一）出示情境圖，講故事激發(fā)興趣。

師：老師帶來了一幅美的畫，畫中還藏著一個(gè)故事呢，想聽嗎？（課件）

（二）學(xué)習(xí)發(fā)音，記住字形。

1、學(xué)習(xí)ɑ。

(1)師：聽完故事，你知道小女孩在干什么嗎？生：(在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。)師：我們也來試試。

(2)老師出示拼音卡片：ɑ，講解并示范發(fā)音（嘴巴張得大大的），看老師的口型，學(xué)生模仿。

(3)師：在發(fā)ɑ時(shí)，嘴巴怎樣？ 師：編順口溜：張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。

師：aaa,阿姨的a.小女孩練唱aaa(指名讀，正音)

（男、女生比賽讀）（4）認(rèn)清形。

師：請(qǐng)你們?cè)儆^察小女孩圖，ɑ藏在哪里呢？生：…… 師：你善于觀察，發(fā)現(xiàn)。真棒！

師：小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，小辮子就是a的尾巴了。出示兒歌：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa。（跟讀）

2、學(xué)習(xí)o。

過渡：小女孩發(fā)出的聲音引來了許多小動(dòng)物，你們看誰來了？（1）讀準(zhǔn)音。

出示公雞打鳴圖：公雞在干什么？誰來學(xué)一學(xué)？

師：公雞發(fā)出的喔喔聲，就是我們要學(xué)習(xí)的字母o的發(fā)音。出示卡片，學(xué)習(xí)o的發(fā)音。(教師講解、示范發(fā)音；學(xué)生練習(xí)發(fā)音。)學(xué)生自編順口溜：圓圓嘴巴ooo。(2)、認(rèn)清形。

師：這個(gè)o像什么？你是怎樣記住它的形的？(可以編順口溜，可以形象記憶。)生：太陽，圓球……

師：太陽出來紅彤彤，圓圓嘴巴ooo。

3、學(xué)習(xí)e。

過渡：聽到公雞的叫聲，大白鵝也來了。(1)課件出示大白鵝：

師：小朋友和它打個(gè)招呼，(大白鵝好！)

師：大白鵝，eee。

(2)學(xué)習(xí)e的發(fā)音。(教師講解、示范；學(xué)生模仿練習(xí)。)嘴角向兩邊咧開，口型是扁的。

(3)學(xué)習(xí)自編順口溜幫助記憶：嘴巴扁扁eee。(4)師：e藏在圖中的哪里呢？

師：聰明的小朋友再找找它與我們學(xué)的o有什么不同。(e不是一個(gè)圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口。)

（三）鞏固練習(xí)

1、小老師領(lǐng)讀（對(duì)準(zhǔn)確了，跟讀）。

2、開火車讀（火車哪里開）

3、現(xiàn)在，老師想測(cè)試一下你們的眼睛，看誰的眼睛最明亮？看老師的口型，猜猜我會(huì)發(fā)哪個(gè)音。

師評(píng)：你的眼睛雪亮，你有一雙明亮的眼睛。

師（小結(jié)）：原來聲音是可以有形狀的，你們能用眼睛看到聲音的形狀了。

4、做手勢(shì)。

師：老師還會(huì)變魔術(shù)，用雙手變出a o e。想學(xué)嗎？演示，生邊做邊讀。

三、出示課件，認(rèn)識(shí)四線格，并指導(dǎo)書寫a。

（過渡）師：拼音寶寶玩累了，想回家了，我們一起把它們送回家吧，小朋友們知道他們住哪里呢？

(1)介紹四線格，引導(dǎo)觀察：小朋友們，老師畫的這幅圖，數(shù)數(shù)有幾條線。(四條。)這就是四線三格，指出上格、中格、下格。我們的拼音字母都寫在這個(gè)四線三格里。小朋友們觀察一下ɑ在四線格的位置。(2)老師講解筆順并范寫：

師：ɑ先寫半圓再寫一豎，留個(gè)小尾巴。學(xué)生書空。誰來學(xué)著老師說說并告訴大家怎么寫。

小朋友們，o像一個(gè)圓，要寫得均勻，教師范寫。

e：中間有一橫，右邊不封口，e只有一筆。教師范寫，學(xué)生書空。（3）師：我們要開始寫字了，注意寫字姿勢(shì)（讀寫字兒歌）講評(píng)，再寫。表彰。

四、趣味游戲，鞏固新知 摘蘋果。

五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)

1.師：今天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友ɑ、o、e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特別愛美呢，喜歡戴上各種不同的帽子去旅行，下節(jié)課我們一起跟它們?nèi)ヂ眯邪伞?/p>

2.請(qǐng)小朋友們把我們今天認(rèn)識(shí)的三個(gè)新朋友回家讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。明天老師再問大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會(huì)讀還會(huì)寫。

師評(píng)：你有一雙明亮的眼睛，你的觀察能力強(qiáng)。說得多好，老師為你樹大拇指。

第三篇：aoe第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

a o e

一 教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)ɑ、ｏ、ｅ 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的ɑ、ｏ、ｅ的音。認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫ɑ、ｏ、ｅ。激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

二 重難點(diǎn)ɑ、ｏ、ｅ的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ｏ的發(fā)音及ɑ、ｏ、ｅ的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

三 教學(xué)過程故事導(dǎo)入，整體認(rèn)識(shí)拼音

師：同學(xué)們，在美麗和諧的拼音王國(guó)里，快樂的生活著三大家族，他們分別是韻母、聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)。在韻母兄弟中，又生活著三個(gè)師兄弟，他們就是“a o e”（紙板出示“a o e”），大家和他們哥仨打個(gè)招呼吧。

生：你們好。單韻母a

①讀準(zhǔn)音

師：那么，我們來先認(rèn)識(shí)一下大師兄“a”（紙板出示字母“a”），大家來和我一起讀（領(lǐng)讀3遍），好，大家在我們的書上第6頁找一找，你能找到他嗎？

生：能，他在（學(xué)生會(huì)找到書本上的a）

師：一個(gè)小姑娘在唱歌，張大嘴巴a a a，（領(lǐng)讀３遍）大家記住怎么讀了嗎？（檢查一部分學(xué)生）

②認(rèn)清形

師：好，除了這個(gè)a，大家發(fā)現(xiàn)沒有，圖上的小姑娘她的腦袋和小辮子合在一起像個(gè)——

生：a

師：很對(duì)，那么我們用她來編句兒歌好不好？（引導(dǎo)學(xué)生編兒歌“圓圓臉蛋羊角辮”）

同學(xué)們，拼音兄弟ａ累了，我們把他送回家好嗎？

生：好

師：那么我們來認(rèn)識(shí)一下拼音兄弟的家吧，（給出四線格），這就是他們的家，叫做四線格。它有三層樓，ａ就住在二樓，大家一起跟我寫（將ａ置于四線格，并指導(dǎo)學(xué)生書寫，重復(fù)３遍）。單韻母o

①讀準(zhǔn)音

師：好，我們接著來認(rèn)識(shí)二師兄（紙板出示字母“ｏ”，領(lǐng)讀3遍）大家在圖上找一找他。（學(xué)生找到）是不是一只大公雞在打鳴？ 生：是。

師：一起說“太陽出來紅彤彤，公雞打鳴o o o”（重復(fù)３遍，檢查學(xué)生）

②認(rèn)清形

師：那么我們也把二師兄送回家吧，ｏ也住在四線格的二樓（指導(dǎo)學(xué)生書寫）。單韻母e

①讀準(zhǔn)音

師：好，三個(gè)兄弟中我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了ａ和ｏ，接著來認(rèn)識(shí)——（紙板出示字母“ｅ”）

生：三師弟——ｅ。

（領(lǐng)讀３遍）

師：大家在圖上找一找他。好，那只大白鵝的倒影是不是就是ｅ？ 大家和我一起說“白鵝唱歌水上游，扁扁嘴兒e e e”（重復(fù)３遍）②認(rèn)清形

師：那么我們也把三師弟送回家吧。ｅ也住在四線格的二樓（指導(dǎo)學(xué)生書寫）。

四 拓展閱讀

１領(lǐng)讀閱讀材料中的《aoe》，學(xué)生跟讀

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了“a o e”三兄弟，學(xué)習(xí)了幾句兒歌，大家還記得嗎？一起和我讀“圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ；太陽出來紅彤彤，公雞打鳴o o o；白鵝唱歌水上游，扁扁嘴兒e e e”（教師領(lǐng)讀２遍。）

２開火車讀兒歌，檢查學(xué)生記憶

五 口語表達(dá)

用ａｏｅ編一個(gè)小故事。

師：同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了ａｏｅ師兄弟三個(gè)，大家來講一講他們的故事好嗎？

教學(xué)反思

１學(xué)生發(fā)言普遍聲音小，以后要鍛煉學(xué)生的膽子

２有的學(xué)生上課交頭接耳，不能保持標(biāo)準(zhǔn)坐姿，要強(qiáng)化課堂常規(guī)

３書寫學(xué)生有障礙，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范美觀

４有個(gè)學(xué)生似有智力障礙，亟待了解

第四篇：《aoe》第一課時(shí)教學(xué)反思

上完本節(jié)課，我的心情久久不能平靜。因?yàn)檫@節(jié)課上得不是很成功，現(xiàn)做一做自我反思。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，語文課程是要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。所以，我利用課本情境圖讓學(xué)生認(rèn)真觀察，并鍛煉他們思考和語言表達(dá)的能力。雖然他們的回答不盡如人意，但是在我的引導(dǎo)下，基本能完整地講述圖中的故事。

本節(jié)課要學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母aoe并能帶聲調(diào)讀準(zhǔn)它們。拼音，在幼兒園，學(xué)生已經(jīng)接觸到了，幾乎所有學(xué)生都對(duì)拼音有了一定的了解。只是孩子之間存在一些差異而已。所以，本節(jié)課我重點(diǎn)就是糾正孩子們的發(fā)音，讓他們讀準(zhǔn)aoe的音，特別是o的音，因?yàn)橐郧皩W(xué)的發(fā)音是錯(cuò)誤的。讓學(xué)生知道普通話有4個(gè)聲調(diào)，并能準(zhǔn)確地讀出帶聲調(diào)的aoe。而要讀準(zhǔn)音，就必須多讀多練，所以在教學(xué)過程中我更多地是讓學(xué)生說。我采用單個(gè)讀，小組比，集體練的教學(xué)方法讓學(xué)生讀準(zhǔn)aoe的音，用看口型知道aoe的發(fā)音方法。

以上是做的比較好的地方，當(dāng)然，還有需要繼續(xù)學(xué)習(xí)和改進(jìn)的方面。

對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，各種習(xí)慣還沒養(yǎng)成，我在教學(xué)過程中，沒有全面、準(zhǔn)確地把握學(xué)生的實(shí)際情況，導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)一些問題。

首先、對(duì)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練不到位。在學(xué)生起立時(shí)應(yīng)喊口號(hào)“站如松”，坐下時(shí)應(yīng)督促孩子“坐如松”。讓他們時(shí)刻糾正自己的行為，養(yǎng)成良好的行為姿勢(shì)。

第二、由于自己的疏忽，板書沒寫完，只寫了a的聲調(diào)，其他兩個(gè)沒寫。

第三、小孩子的專注力持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)，沒有關(guān)注學(xué)生的身心，整節(jié)課沒有留給學(xué)生放松和休息的時(shí)間，導(dǎo)致后半節(jié)課學(xué)生聽課效果不佳。

第四、一年級(jí)還沒有形成合作、自律的能力，所以做游戲不能全班學(xué)生參與，教師應(yīng)該先選幾名平時(shí)表現(xiàn)比較好的學(xué)生示范，并講清游戲規(guī)則再推廣。像本節(jié)課，教師可以自己出示拼音卡片，學(xué)生開火車讀，這樣效果可能會(huì)好一些。

第五篇：?jiǎn)雾嵞竌oe第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)。（PPT展示圖片：讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)）。

二、拼音學(xué)習(xí)。

（一）導(dǎo)入

小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？那你們想不想自己去讀書，認(rèn)識(shí)美麗的故事世界呢？小朋友們肯定要問，故事書里好多字我不認(rèn)識(shí)，怎么讀呢？老師接下來要教給小朋友一個(gè)神奇的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)了，你們就可以自己遨游故事世界了呢！

這項(xiàng)神奇的本領(lǐng)就是拼音。

從今天開始老師帶著大家去認(rèn)識(shí)這些字母寶寶，它們就是漢語拼音，它可以幫助我們認(rèn)識(shí)生字，幫助我們說好普通話，還可以幫助我們讀書，打電腦呢。所以我們一定要去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們，和它們做朋友。(二)學(xué)習(xí)a

1、展示圖片。

小朋友們，從這幅圖上，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生回答。

我們先看小姑娘，小姑娘在做什么？（唱歌）

小姑娘唱歌發(fā)出了a 的聲音。這個(gè)a就是今天我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)拼音寶寶。原來這個(gè)拼音的發(fā)音跟阿姨的阿很像呢，我們?nèi)绻タ囱泪t(yī)，牙醫(yī)叔叔也會(huì)讓我們張大嘴巴，發(fā)出a定的聲音。

小朋友能試著讀一讀嗎？（指名讀）

發(fā)a的時(shí)候嘴巴要張大，就像醫(yī)生檢查口腔時(shí)候嘴巴張大。跟老師讀a，嘴巴張大aaa。齊讀，分小組讀，齊讀。

3、你都會(huì)讀了嗎？誰來試試，（指讀，開火車讀，我的火車就要開往哪開，往這開，齊讀）

（三）O的學(xué)習(xí)

1、小朋友們，觀察這幅圖你們知道這是一天的什么時(shí)候嗎？從哪里能看出？（早晨，有日出，有大公雞）

2、小朋友們觀察真仔細(xì)，那么你們知道大公雞是怎么叫的嗎？誰來學(xué)一學(xué)。（指名回答）

3、同學(xué)們，如果我們把公雞的叫聲發(fā)的短一點(diǎn)就是我們要學(xué)的拼音字母O。跟老師一起讀O，嘴巴圓圓OOO，指名讀，小組塞讀，再齊讀。（正音，強(qiáng)調(diào)口型）

4、小朋友們你們仔細(xì)觀察，看看這個(gè)O像什么。（像零，雞蛋）那么你認(rèn)識(shí)它了嗎？齊讀

（三）學(xué)習(xí)e

1、小朋友們，你們?cè)趫D上仔細(xì)找找還有什么小動(dòng)物，（鵝）那么小白鵝是怎么叫的呢？誰來試一試。出示圖片e，小朋友們?nèi)绻覀儼研“座Z的叫聲讀的短點(diǎn)就是字母e，發(fā)音的時(shí)候嘴巴扁扁的，跟老師讀e,嘴巴扁扁eee。齊讀，男生讀，女生讀，小朋友你會(huì)讀了嗎？指名讀。

2、小朋友們真棒，大家再仔細(xì)觀察一下這個(gè)e 像什么呢？（白鵝的翅膀）聰明的小朋友再找找它于我們學(xué)的O有什么不同。（e不是一個(gè)圓，它中間有一橫，而且一橫轉(zhuǎn)彎的地方不封口）3,小朋友們的小眼睛真是雪亮的，還知道怎么讀嗎。e 嘴巴扁扁eee

二、aoe的寫法

1、小朋友們，剛剛我們學(xué)習(xí)了讀音，現(xiàn)在我們來寫一寫

2、a 先寫半圓再寫一豎，留個(gè)小尾巴。老師邊講邊范寫，學(xué)生書空。誰來學(xué)著老師說說并告訴大家怎么寫?，F(xiàn)在再書上第七頁描紅，看誰寫的好。

2、誰來說O怎么寫，邊說O像什么邊寫給大家看（O像一個(gè)圓）小朋友們O像一個(gè)圓，要寫的均勻。描紅

3、而e老師也說了。中間有一橫，右邊不封口，教師范寫學(xué)生書空，e只有一筆。描紅

三、小結(jié)

1、小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)字母，它們都是單韻母，跟老師讀單韻母。嘴巴張大是什么（a）嘴巴圓圓的是（O）嘴巴扁扁的是（e）,那么老師擺出口型，你們能猜出老師要發(fā)的音嗎？（教師擺口型，學(xué)生猜）

2，跟老師讀a 嘴巴張大aaa, O嘴巴圓圓OOO e嘴巴扁扁eee